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RUBRICA PARA EVALUAR LA PLANIFICACION DOCENTE

Nombre de la Escuela:
Nombre del profesor: No. alumnos Grado: Grupo:
No. Alumnos NEE Hombres Mujeres Asignatura:
Fecha: / /2014 Hora de la visita:
Objetivo de la visita: Evaluar el desempeño docente a partir de su planificación semanal de clase y el acompañamiento en el aula.

PARÁMETROS DE EVALUACIÓN
TEMA INDICADOR MUY BIEN BIEN
POR MEJORAR (1) PTJE.
(3) (2)
La planificación se ajusta a los aspectos La planificación muestra La planificación contempla La planificación adolece
PLANIFICACION de enfoque, metodología, temporalidad, todos los elementos citados más del 50% de los de varios aspectos
SEMANAL ACORDE competencias a desarrollar, aprendizajes en el indicador. elementos citados en el contemplados en el
AL PROGRAMA DE esperados y recursos didácticos indicador. indicador.
ASIGNATURA 2011 conforme al programa de asignatura
2011.
La planificación semanal de clase, La planificación semanal La planificación semanal La planificación semanal
presenta con claridad los aprendizajes describe con claridad los describe con claridad los no enuncia los
APRENDIZAJES
esperados, así como los contenidos a aprendizajes esperados y los aprendizajes esperados y aprendizajes esperados
ESPERADOS Y
tratar durante la semana. Se describen al contenidos a trabajar, los contenidos a tratar, sin ni los contenidos a
CONTENIDOS A
inicio y están presentes en el desarrollo incluyendo actividades embargo, las actividades tratar, las actividades no
TRATAR DURANTE
de actividades. acordes a la propuesto del no son congruentes con la promueven el
LA SEMANA
programa de asignatura propuesta del programa aprendizaje significativo.
2011. de asignatura 2011.
La planificación semanal de clase, Las actividades se plantean Las actividades planteadas Las actividades que se
muestra actividades secuenciadas, de forma organizada, corresponden en su plantean no son
ACTIVIDADES A desafiantes, que implican el desarrollo implican desafíos cognitivos, mayoría, a las planteadas innovadoras, desafiantes
REALIZAR de procesos cognitivos fundamentados son innovadoras, atractivas por el indicador. y no conducen al
DURANTE LA en la exploración, resolución de y conducen al desarrollo de desarrollo de los
SEMANA problemas y preguntas para lograr los competencias específicas de procesos cognitivos en
aprendizajes esperados. acuerdo a los aprendizajes relación a los
esperados. aprendizajes esperados.
USO DE RECURSOS La planificación semanal de clase, incluye Los recursos enunciados en Los recursos mencionados Los recursos planteados
el uso de recursos técnicos, materiales, la planificación promueven en la planificación son en la planificación No
de tiempo, de espacio, de organización, el logro de los aprendizajes escasos y tienden a promueven los
de metodologías que ayudan a lograr los esperados, son innovadores mejorar los aprendizajes aprendizajes esperados
aprendizajes esperados. y reflejan el uso de las Tic’s. esperados pero no de una ni reflejan innovación
manera innovadora.
PARÁMETROS DE EVALUACIÓN
TEMA INDICADOR MUY BIEN BIEN
POR MEJORAR (1) PTJE.
(3) (2)
La planificación semanal de clase La planificación incluye Los instrumentos de La planificación no
menciona las formas o procedimientos a situaciones e instrumentos evaluación que se incluyen presenta situaciones o
INCLUSIÓN DE utilizar para evaluar los aprendizajes de evaluación acordes a los en la planificación no instrumentos de
INSTRUMENTO(S) alcanzados y se adjuntan al formato de aprendizajes esperados y los están evidenciados y se evaluación.
DE EVALUACIÓN planeación. contenidos abordados y se acercan a los aprendizajes
incluye una evidencia. esperados, así como a los
contenidos abordados.
SUMA

OBSERVACIONES
LISTA DE COTEJO
Sí No
*¿El profesor logró un acercamiento con todos los alumnos?
*¿La clase se desarrolló en un ambiente de cordialidad y armonía?
*¿El profesor logró la participación de todos los alumnos?
*¿En caso de que algún alumno no participe, el profesor procura un acercamiento personal?
*¿Los alumnos con NEE fueron integrados en las actividades desarrolladas?

*Al intercambiar puntos de vista con el docente, se tomaron los siguientes ACUERDOS:

Puntaje obtenido:
De acuerdo al puntaje obtenido, el profesor ¿requiere de asesoramiento pedagógico? SÍ ( ) NO ( )

Acuerdos tomados con el Director Escolar para llevar a cabo la asesoría académica

NOMBRE Y FIRMA DEL (A) EVALUADOR (A) NOMBRE Y FIRMA DEL (A) EVALUADO (A)

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