UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
ESPECIALIDAD MATEMÁTICA, COMPUTACIÓN Y FÍSICA

Importancia de la tics en la enseñanza de la geometría

Autor:
- MORILLO BALLDARES, Luis Alexander
Asesor:
SOSA SANDOVAL, Jenneviene Janet
Curso:
RECURSO TECNOLOGICO APLICADO A EDUCACION

NUEVO CHIMBOTE – PERÚ

2019

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 Monografía de recursos tecnológicos

Títulos: importancia de los tics en la enseñanza de la geometría

I. Dedicatoria
Este trabajo se dedicó a dios que es mi guía espiritual, a mi madre que
siempre está a mi lado y me acompañe.

2
 II. AGRADECIMIENTOS
- agradecer a la profesora Janet sosa Sandoval por ayudar sus
conocimientos no hubiera podido realizar esta monografía.
- En especial a mi madre que es mi ejemplo de esfuerzos, trabajo y
constancias en todos y que me enseño en que en esta vida nadie
regala nada.

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Contenido
I. DEDICATORIA.................................................................................................................................. 2
II. AGRADECIMIENTOS....................................................................................................................... 3
III. INTRODUCCIÓN .......................................................................................................................... 5
IV. CAPÍTULO 1 PARTE TEÓRICAS DE LAS TICS ...................................................................... 6
1) DEFINICIÓN CON AUTORES.................................................................................................................... 6
2) CARACTERÍSTICAS ................................................................................................................................ 7
V. CAPÍTULO 2: APRENDIZAJE DE LA GEOMETRÍA .................................................................... 8
1) CONCEPTO ................................................................................................................................................ 8
2) CARACTERÍSTICA......................................................................................................................................... 9
3) IMPORTANCIA ............................................................................................................................................ 9
4) USO DE LA GEOMETRÍA EN LA VIDA DIARIA ....................................................................................................... 9
¿Cómo se usa la geometría en la vida cotidiana? ............................................................................. 9
Una ciencia antigua ¿Cuánto tiempo lleva la geometría? ................................................................ 9
VI. CAPÍTULO 3 USO DE LAS TICS EN GEOMETRÍAS............................................................. 10
1) APLICACIONES DE LAS TICS EN MATEMÁTICAS ................................................................................... 10
2) PROGRAMAS PARA APRENDER GEOMETRÍAS ..................................................................................... 14
3) VENTAJAS Y DESVENTAJAS ................................................................................................................. 15
1) VENTAJAS DEL USO DE LAS TICS......................................................................................................... 15
a) DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE .................................................................. 15
b) PARA LOS ESTUDIANTES........................................................................................................ 15
c) PARA LOS PROFESORES ........................................................................................................ 16
2) DESVENTAJAS DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE .......................................... 16
a) PARA LOS ESTUDIANTES........................................................................................................ 16
b) PARA LOS PROFESORES ........................................................................................................ 17
4 IMPORTANCIAS DE LAS TICS EN LA APLICACIÓN DE LA GEOMETRIAS ............................. 17
VII. CONCLUSIÓN ............................................................................................................................ 18
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ......................................................................................... 19
BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................................................ 19

4
 III. Introducción
La presente monografía titulada¨ importancia de los tics en la
enseñanza de la geometría ¨ha sido realizada con el objetivo de
determinar la importancia de la tics en la enseñanza de la geometría
en educación secundarias de la especialidad de matemática,
computación y física de la unidad nacional del santa.es importante
para ayudar alumnos en la enseñanza de la geometría mediante las
tics haciendo más fácil sus aprendizaje. El objetivo general es
determinar la importancia de la tics en la enseñanza de la geometría y
mi objetivo específico es Determinar los aspectos generales de los
tics, Evidenciar el uso de usar los tics en geometrías, Demostrar las
ventajas de usar las tics en geometrías

En el proceso de investigación indague como he hallado antecedentes

monográficos o trabajos sobre el tema abordado. El objetivo general que
oriento mi investigación es recopilar las diversas teorías que se
presentaron en los diversos trabajos que he revisado con la finalidad de
dar a conocer la importancia de los tics en la enseñanza de la geometría.

Teniendo en cuenta los últimos planteamientos acerca del estudio de

las tics y las enseñanzas de la geometría siendo esto son muy
importantes. El primer capítulo nos da a conocer las tecnologías de la
educación, las aplicaciones en las vidas cotidianas de las tics en la
educación, administración, etc. El segundo capítulo habla sobre cómo
enseñar distinto forma para graficar las figuras geométricas en la vida
cotidianas.

5
IV. Capítulo 1 parte teóricas de las tics
1) Definición con autores
Las TICS, según (Gil, 2002), ¨constituyen al conjunto de aplicaciones, sistemas,
herramientas, técnicas y metodologías asociadas a la digitalización de señales
analógicas, sonidos, textos e imágenes, manejables en tiempo real. Por otras parte,
(Ochoa & Cordero, 2002), establecen son un conjunto de procesos y productos
derivados de las nuevas herramientas (hardware y software), soportes y canales de
comunicación, relacionados con el almacenamiento, procesamiento y la transmisión
digitalizada de la información¨.

Asimismo (Thompson & Strickland, 2004) definen como una forma de trabajar con
el fin de hacer más fácil se define como las tecnologías de información y
comunicación, como aquellos dispositivos, herramientas, equipos y componentes
electrónicos, capaces de manipular información que soportan el desarrollo y
crecimiento económico de cualquier organización.

Del mismo modo (graells, 2000) sostiene que las TICS son un conjunto de
avances tecnológicos, posibilitados por la informática, las telecomunicaciones y las
tecnologías audiovisuales, todas éstas proporcionan herramientas para el
tratamiento y la difusión de la información y contar con diversos canales de
comunicación.

"Las TIC se definen colectivamente como innovaciones en microelectrónica,

computación (hardware y software), telecomunicaciones y optoelectrónica
microprocesadores, semiconductores, fibra óptica que nos permiten el
procesamiento y acumulación de enormes cantidades de información, además de
una rápida distribución de la información a través de redes de comunicación (cobo,
2000)

Por otro lado (graells, 2000) corrobora que las TICs son un conjunto de avances
tecnológicos posibilitados por la informática, las telecomunicaciones y las
tecnologías audiovisuales, todas éstas proporcionan herramientas para el
tratamiento y la difusión de la información y contar con diversos canales de
comunicación.

De la misma manera (Thompson & Strickland, 2004) definen las tecnologías de

información y comunicación, como aquellos dispositivos, herramientas, equipos y

6
componentes electrónicos, capaces de manipular información que soportan el
desarrollo y crecimiento económico de cualquier organización.

(Thompson & Strickland, 2004) definen las tecnologías de información y

comunicación, como aquellos dispositivos, herramientas, equipos y componentes
electrónicos, capaces de manipular información que soportan el desarrollo y
crecimiento económico de cualquier organización. Cabe destacar que en
ambientes tan complejos como los que deben enfrentar hoy en día las
organizaciones, sólo aquellos que utilicen todos los medios a su alcance, y
aprendan a aprovechar las oportunidades del mercado visualizando siempre las
amenazas, podrán lograr el objetivo de ser exitosas.

De la misma manera (GIL, 2002) sostienen que las TIC constituyen un conjunto
de aplicaciones, sistemas, herramientas, técnicas y metodologías asociadas a la
digitalización de señales analógicas, sonidos, textos e imágenes, manejables en
tiempo real.
En mi concepto las TICS son un tema bastante moderno ya que se necesitan para
la gestión transformación de la información que podemos utilizar para crear
nuevos conocimientos y avances en los planos de la ciencia, además también nos
permite modificarla y almacenarla a través de la interacción entre varios usuarios.
Las TICS involucran a las tecnologías clásicas como la radio, la televisión, la
telefonía y los nuevos tipos de tecnologías modernas. Estas poseen una gran
importancia en la educación ya que despierta la curiosidad en el saber y el deseo
de investigar desarrollando nuevas habilidades para buscar, analizar y seleccionar
la información necesaria para resolver un problema fomentando la participación, la
cooperación, el plantearse preguntas nuevas y el trabajo en equipo.

2) Características
o Son de carácter innovador y creativo, pues dan acceso ha nuevas
formas de comunicación.

o Tienen mayor influencia y beneficia en mayor proporción al área

educativa ya que la hace más accesible y dinámica.

o Son considerados temas de debate público y político, pues su

utilización implica un futuro prometedor.

7
o Se relacionan con mayor frecuencia con el uso de la Internet y la
informática.

o Afectan a numerosos ámbitos de la ciencia humana como la

sociología, la teoría de las organizaciones o la gestión.

o En América Latina se destacan con su utilización en las

universidades e instituciones países como: Argentina y México, en
Europa: España y Francia.
o El aprendizaje de la geometría implica el desarrollo de habilidades
visuales y de argumentación.
o el aprendizaje de la geometría no carezca de sentido, es importante
que el grupo docente se preocupe por buscar un equilibrio entre la
asociación de habilidades de visualización y argumentación, pues
ambas habilidades son fundamentales dentro del proceso formativo
del individuo.
o Respecto a las dificultades que las estudiantes y los estudiantes
presentan al estudiar geometría se encuentran: resolver un problema
algebraicamente

V. Capítulo 2: aprendizaje de la geometría

1) Concepto
Según (pitagoras, 2000) la palabra proviene de los vocablos
griegos geō (tierra) y metrein (medir),la geometría es la parte de las
matemáticas que trata de las propiedades y medida del espacio o del plano,
fundamentalmente se preocupa de problemas métricos como el cálculo del
área y diámetro de figuras planas y de la superficie y volumen de cuerpos sólidos
o geométricos. El cuerpo geométrico es un cuerpo real considerado tan solo
desde el punto de vista de su extensión espacial.

8
 2) Característica
Según (pitagoras, 2000) las propiedades de las figuras geométricas que existen
muchas figuras geométricas, en general, las figuras que más usamos son el
cuadrado, el círculo, el rectángulo, y el triángulo. Todas ellas son figuras geométricas
planas y por lo tanto, para poder diferenciar las figuras geométricas debemos
reconocer primero sus características.

El cuadrado tiene cuatro lados, cuatro vértices y sus lados son iguales.

El rectángulo las características del rectángulo son: tiene cuatro vértices, la región
interior también lo tiene, tiene cuatro lados pero no son iguales. Además, el rectángulo
tiene dos pares de lados iguales.

El triángulo la característica del triángulo es que tienen tres lados y tres vértices. A
veces pueden tener sus lados iguales y otras no.

El círculo es diferente a las otras figuras: no tiene lado ni vértice, tiene borde y región
interior.

3) Importancia
(anomino, 2009) seguramente muchos habremos oído de la importancia que
tienen las Matemáticas en la vida cotidiana, sea como un instrumento que
nos ayuda con la Contabilización y Operaciones que realizamos en forma
prácticamente automática (como lo es en el momento en que nos
dedicamos a hacer Compras y Ventas, controlando que se nos de el dinero
del cambio o pagando el precio exacto por los productos) o bien nos ayuda
a ejercitar nuestra inteligencia a través de operaciones que requieren de
lógica, razonamiento y deducción.
4) Uso de la geometría en la vida diaria
¿Cómo se usa la geometría en la vida cotidiana? Cuando estudias el tema, la
ciencia de las líneas y los ángulos puede parecer nada más que un ejercicio
aburrido de fórmulas y previsibilidad. En realidad, la geometría funciona a donde
sea que vayas. Ya sea que lo sepan o no, la geometría literalmente da forma a
nuestras vidas.
Una ciencia antigua ¿Cuánto tiempo lleva la geometría? Para responder a esa
pregunta, echemos un vistazo a dónde recibe su nombre la geometría. La
geometría se deriva de las palabras griegas para Tierra (Geo) y medida (metria).
Fue puesto en práctica por los antiguos griegos y continúa siendo utilizado en todo
el mundo hoy en día. Es la ciencia de medir formas, ángulos, áreas y distancias.
Por la evidencia que dejaron los antiguos griegos en sus asombrosas ruinas, como
el Partenón, es indudable que tenían un profundo conocimiento y comprensión de
la ciencia de la geometría.

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 Poniendo en práctica la geometría Si necesita un ejemplo de cómo la geometría te
afecta a diario, no necesitas hacer nada más que echar un vistazo. ¿Que ves? Tal
vez es un puente. ¿Te fijas en las vigas de acero debajo? Están dispuestos usando
ángulos de geometría muy específicos para darle estabilidad al puente. La
geometría también determina la forma en que se construyó su casa, con ángulos y
líneas que hacen que las paredes sean sólidas y permiten que el techo arroje
agua y nieve.
Quizás vea a algunas personas disparando al grupo. ¿Alguna vez se preguntó cómo
los jugadores de la piscina medirán sus golpes? Usan ángulos geométricos para tratar
de estimar cómo reaccionarán las bolas una vez que son golpeadas.
Si todo este pensamiento llega a ser demasiado, intenta beber una lata de
refresco. ¿Alguna vez se preguntó cómo saben que una lata es exactamente 12 veces?
Hay una fórmula geométrica que dictamina el tamaño de la lata para que contenga
exactamente la cantidad correcta. La maquinaria que llenó la lata también se basa
en fórmulas geométricas. La gente usa principios similares cuando cocinan en
casa. Los moldes para pastel y las ollas son todos tamaños específicos y
estandarizados que no existirían si no tuviéramos geometría.
Sin geometría, no podríamos construir cosas, fabricar cosas o practicar deportes
con mucho éxito. La geometría no solo hace las cosas posibles en la vida
cotidiana, sino que también las hace más fáciles al proporcionarnos una ciencia
exacta para calcular las medidas de formas, ángulos y áreas. Así que la próxima
vez que traiga un bizcocho y refresco a sus amigos que juegan en el billar que
viven justo al otro lado del puente, puede agradecerle a Geometry por reunirlo
todo.

VI. Capítulo 3 uso de las tics en geometrías

1) Aplicaciones de las tics en matemáticas
Aritmética
1. Math Cilenia (en inglés). Minijuegos para practicar las operaciones
básicas, destinada a alumnos de Primaria.
2. Math Jump para Android e iOS. Aplicación recomendada para
Primaria que funciona como un videojuego en el que el usuario maneja
a un robot y tiene que afrontar retos aritméticos para ir avanzando
niveles.

10
3. Calculadoras matemáticas. Selección de diferentes tipos de
calculadoras online para hacer operaciones de forma rápida y sencilla.
4. Ábaco online. Para representar diferentes números, aprender a sumar
de manera gráfica y trabajar las cifras de otra forma.
Geometría
5. Descartes. Herramienta para crear objetos interactivos, diseñada
especialmente para las Matemáticas, aunque aplicable también a otros
temas y asignaturas. En el portal del proyecto hay ejemplos y recursos
creados con Descartes. Además de trabajar geometría, puedes crear
gráficos de álgebra, estadística o funciones.
6. Geogebra. Software matemático multiplataforma para crear
simulaciones que relacionan el álgebra con la geometría, para ayudar a
los alumnos a comprender los conceptos de forma visual e interactiva.
Cuenta con una amplia galería de recursos creados con este programa.
7. Geometría Dinámica. Página web con multitud de recursos para
trabajar la geometría de forma interactiva. Ofrece además propuestas
para funciones y gráficas, probabilidad y estadística y aritmética y
álgebra.
8. Dièdrom. Aplicación didáctica que dispone de un espacio en 3D donde
pueden construirse piezas con volumen, utilizando módulos y
herramientas de dibujo.
Álgebra
9. Math Papa. Calculadora de álgebra que resuelve la ecuación paso a
paso, para que el alumno comprenda el proceso. También
incluye lecciones para aprender o repasar y actividades
interactivas para practicar no solo álgebra sino también otros temas.

11
10. Wiris. Aplicación online que permite construir y resolver todo tipo
de expresiones algebraicas. Hay una opción más sencilla para
Primaria.
Funciones y gráficas
11. Desmos. Aplicación online para representar y estudiar funciones
de forma gráfica.
12. Algeo Graphing Calculator. Aplicación para Android con la que
se pueden introducir y dibujar funciones de forma sencilla desde el
móvil o la tableta.
Videos
13. Math TV. Videos a modo de lecciones explicativas sobre
diversos temas de la asignatura, disponibles en inglés y, en muchos
casos, también en español.
14. Khan Academy. Lecciones de Matemáticas organizadas por
niveles educativos y temas, para ir aprendiendo poco a poco, desde lo
más básico hasta lo más completo.
15. Unicoos. Otra opción, sencilla y ordenada, de videolecciones
que además en algunos casos incluyen materiales complementarios.
16. Más por menos y Universo matemático. Dos series incluidas
dentro de La aventura del saberde RTVE que incluyen documentales
sobre conceptos, curiosidades o personajes relacionados con las
Matemáticas. Algunos de los videos se complementan con propuestas
didácticas para trabajar el tema en el aula.
Juegos y actividades interactivas
17. Buzzmath (en inglés). Plataforma online creada por un equipo
de profesores de Matemáticas que cuenta con más de 3.000

12
 problemas matemáticos y facilita la enseñanza y el aprendizaje de las
matemáticas a través de ejercicios interactivos y visuales.
18. Math Game Time. Repositorio de juegos de Matemáticas de
todo tipo, organizados por niveles o por temas.
19. Retomates. Plataforma de actividades para practicar
Matemáticas de forma divertida, a través de juegos, ejercicios y
exámenes que puedes personalizar. Si te registras puedes guardar tus
avances, crear grupos y gestionar tareas. Sin registro se puede
acceder igualmente a todas las secciones y actividades. En el
enlace ¿Qué es retomates? hay información sobre el funcionamiento y
las opciones de la web.
20. Materiales didácticos del Proyecto Gauss
para Secundaria y Primaria. Recopilación de propuestas interactivas
en Java para practicar todo tipo de conceptos matemáticos. Toda la
web del Proyecto Gauss resulta muy útil para encontrar recursos,
materiales y otras ideas para el aprendizaje de las Matemáticas.
21. Amo las mates. Completa página web con recursos, juegos y
material interactivo para trabajar las Matemáticas en Primaria y
Secundaria, organizados por niveles y temas.
Matemática práctica
22. Sector Matemática. Sitio web con multitud de ideas para aplicar
las Matemáticas con el mundo real: cuentos, imágenes, sellos con
inspiración matemática, canciones, usos en el arte, la medicina o el
deporte. También se estructura por niveles educativos. Perfecta para
curiosear y extraer un montón de materiales para la clase.
23. Matemáticas de cine. Blog del profesor Ángel Requena Fraile,
dedicado a comentar y recomendar películas en las que los conceptos

13
 matemáticos tienen mayor o menor protagonismo. Una forma de
afrontar la asignatura a través del séptimo arte.
24. Experiencing Maths. Minisite con propuestas educativas para
poner en práctica las Matemáticas observando el mundo que nos
rodea e interactuando con él.
25. Pasatiempos y juegos en clase de Matemáticas. Recopilación
de recursos lúdicos matemáticos para tercer ciclo de Primaria,
Secundaria y Bachillerato que utilizan las matemáticas en situaciones
de la vida cotidiana. Otra buena opción es Pasatiempos matemáticos
de la prensa, donde se recopilan pasatiempos aparecidos en
periódicos o revistas cuya resolución se realiza a partir de conceptos u
operaciones matemáticas.
Herramienta educativa extra
26. Como Bonus, te recomendamos matic, una prestigiosa
herramienta de aprendizaje adaptativo en el área de Matemáticas que
permite al profesor/a personalizar y atender a la diversidad del aula,
garantizando que cada uno de sus alumnos avance según su ritmo de
aprendizaje.

2) Programas para aprender geometrías

GEUP

GEUP es una aplicación edicada al cálculo y a la visualización de geometría del

plano. El núcleo de esta aplicación es la construcción de formas utilizando para ello
elementos matemáticos.

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3) ventajas y desventajas
1) Ventajas del uso de las tics
a) DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE
 Interés. Motivación
 Interacción. Continúa actividad intelectual.
 Desarrollo de la iniciativa.
 Aprendizaje a partir de los errores
 Mayor comunicación entre profesores y alumnos
 Aprendizaje cooperativo.
 Alto grado de interdisciplinariedad.
 Alfabetización digital y audiovisual.
 Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de
información.
 Mejora de las competencias de expresión y creatividad.
 Fácil acceso a mucha información de todo tipo.
 Visualización de simulaciones.
b) PARA LOS ESTUDIANTES
 A menudo aprenden con menos tiempo
 Atractivo.
 Acceso a múltiples recursos educativos y entornos de
aprendizaje.
 Personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
 Auto evaluación.
 Mayor proximidad del profesor.
 Flexibilidad en los estudios.
 Instrumentos para el proceso de la información.

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 Ayudas para la Educación Especial.
 Ampliación del entorno vital. Más contactos.
 Más compañerismo y colaboración.
c) PARA LOS PROFESORES
 Fuente de recursos educativos para la docencia, la orientación
 y la rehabilitación.
 Individualización. Tratamiento de la diversidad.
 Facilidades para la realización de agrupamientos.
 Mayor contacto con los estudiantes.
 Liberan al profesor de trabajos repetitivos.
 Facilitan la evaluación y control.
 Actualización profesional.
 Constituyen un buen medio de investigación didáctica en el aula.
 Contactos con otros profesores y centros.
2) DESVENTAJAS DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE
 Distracciones.
 Dispersión.
 Pérdida de tiempo.
 Informaciones no fiables.
 Aprendizajes incompletos y superficiales.
 Diálogos muy rígidos.
 Visión parcial de la realidad.
 Ansiedad.
 Dependencia de los demás.
a) PARA LOS ESTUDIANTES
 Adicción.
 Aislamiento.

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  Cansancio visual y otros problemas físicos.
 Inversión de tiempo.
 Sensación de desbordamiento.
 Comportamientos reprobables.
 Falta de conocimiento de los lenguajes.
 Recursos educativos con poca potencialidad didáctica.
 Virus.
 Esfuerzo económico.
b) PARA LOS PROFESORES
 Estrés.
 Desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo.
 Desfases respecto a otras actividades.
 Problemas de mantenimiento de los ordenadores.
 Supeditación a los sistemas informáticos.
 Exigen una mayor dedicación.
 Necesidad de actualizar equipos y programas.

4 Importancias de las tics en la aplicación de la geometrias

Porque facilita el aprendizaje es didáctica y ordenadas,es funcional,
organizado y simple en la vida cotidianas.

17
 VII. Conclusión
Después de haber analizado el tema he podido llegar a las siguientes
conclusiones: el presente trabajo fue elaborado con la finalidad de
entender y comprender el uso de las tics en la enseñanza de la
geometría haciendo que el estudiantes aprendenda didácticamente la
geometrías.

18
 VIII. Referencias bibliográficas

Bibliografía
anomino. (2009). importancia de la geometria. Obtenido de
https://www.importancia.org/geometria.php

Castells, M. (1998). En L. E. Información. España: Mc Graw Hill.

cobo, j. (2000). redes de la comunicacion.

Gil, E. (2002). Nuevas Culturas y formas Emergentes. Obtenido de http://www.geocites.

Comjarewara/arewara.htm

Ochoa, X., & Cordero, S. (2002). Las Nuevas Tecnologías de la Información y la comunicacion.
Obtenido de disponible en
http://www.ruv.itesm.mx/especiales/citela/documentos/material/módulos/módulos

pitagoras. (2000). Obtenido de caracteristica de la geometria:

https://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20130315131501AAN9Uig&gucc
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Thompson, A., & Strickland, A. (2004). En A. Estratégica. pueblas-mexico: Mc Graw Hill.

https://miprofeclases.org.pe/profesor-de-matematicas/como-se-usa-la-geometria-en-la-vida-
cotidiana/

19
 Anexos

imágenes 2 CONCEPTO DE LAS TICS

IMAGENES 1 TICS

IMAGENES 3 CARACTERISTICA DE LAS TICS IMAGENES 4 TICS EN LA EDUCACION

IMAGENES 6 LAS TICS EN EL COLEGIO

IMAGENES 5 RULETA DE LAS TICS

20
 IMAGENES 7 ENSEÑANZA DE LA GEOMETRIAS
IMAGENES 8 FRASES DE LAS GEOMETRIAS

IMAGENES 9 1DEFINICION DE LA GEOMETRIAS IMAGENES 10 GEOMETRIA DEL ESPACIO

21
22