ABSTRAK

Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah begitu banyak

permasalahan yang terjadi dengan guru kususnya guru Pendidikan Agama Islam di
SMP Negeri 2 Tanjung Lago Banyuasin sehingga supervisi klinis kepala sekolah
menjadi solusi untuk meningkatkan kompetensi pedagogik guru pendidikan Agama
Islam. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui peran penting pelaksanaan supervisi
klinis dalam meningkatkan kompetensi pedagogik guru pendidikan Agama Islam di
SMP Negeri 2 Tanjung Lago.
Penelitian ini menggunakan jenis kualitatif. Bertempat di SMP Negeri 2
Tanjung Lago Banyuasin. Subyek dalam penelitian ini adalah kepala sekolah,
sedangkan informan adalah guru. Metode pengumpulan data penelitian ini dengan
observasi, wawancara dan dokumentasi. Uji keabsahan data dengan menggunakan
triangulasi. sumber Analisis data dengan model interaktif yang dimulai dengan
pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Untuk memperjelas isi tesis ini peneliti merumuskan masalah sebagai
berikut:(1) Bagaimanakah pelaksanaan supervisi klinis kepala sekolah dalam
meningkatkan kompetensi pedagogikl guru Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri
2 Tanjung Lago? (2) Bagaimanakah hambatan dan solusinya dalam pelaksanaan
supervisi klinis untuk meningkatkan kompetensi pedagogik guru Pendidikan Agama
Islam di SMP Negeri 2 Tanjung Lago ? (3) Sejauh mana Pelaksanaan supervisi klinis
dapat meningkatkan kompetensi pedagogik guru Pendidikan Agama Islam di SMP
Negeri 2 Tanjung Lago?
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Pelaksanaan implementasi model
supervisi klinis sudah cukup baik, terbukti tindakan riil yang dilakukan kepala sekolah
secara sistematis dan terprogram, sudah melaksanakan siklus pendahuluan, observasi
dan siklus balikan dengan baik; 2) hambatan dan solusi yang dihadapi antara lain,
letak geografis, sarana prasarana, waktu, biaya, dan kebijakan pemerintah. Upaya
tindak lanjut yang dilakukan kepala sekolah dengan membangun pola hubungan
kolega, menciptakan sistim kolaborasi dengan kepala sekolah dan guru,
memperbaiki asumsi guru, penyusunan jadwal secara sistimatis, memanfaatkan sarana
prasarana dengan baik (3) implementasi model supervisi klinis benar-benar dapat
meningkatkan kompetensi pedagogik guru PAI, terlihat dari beberapa fakta
perubahan pada guru semakin kreatif menyusun perencanaan dan pelaksanaan serta
laporan mengajar berbasis ICT. guru semakin kreatif dan inovatif dalam memilih
strategi pembelajaran yang sesuai dengan materi yang diajarkan, guru melaksanakan
penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian, guru mengumumkan hasil
penilaian serta implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman materi
pembelajaran yang telah dipelajari dan akan dipelajari.

Kata Kunci: Supervisi Klinis, Kompetensi Pedagogik.