Centro de Ensino Superior Dom Alberto

Plano de Ensino

Identificação

Curso: Enfermagem e fisioterapia Disciplina: Saúde Coletiva I

Carga Horária (horas): 30 Créditos: 2 Semestre: 3º

Ementa

História e políticas de saúde. Reforma Sanitária e Organização dos Serviços de Saúde. Sistema Único
de Saúde. Identificação do perfil sociosanitário da população de cobertura dos serviços de saúde na
perspectiva da atenção primária. Estrutura e funcionamento das unidades de saúde e sua relação com
os serviços de referência.

Competências e habilidades (DCN art.4º e 5º) relacionais, conforme Res. CNE/CES, Nº03/Nov/2001

C3– estabelecer novas relações com o contexto social, reconhecendo a estrutura e as formas de
organização social, suas transformações e expressões;
C4– desenvolver formação técnico-científica que confira qualidade ao exercício profissional;
C5– compreender a política de saúde no contexto das políticas sociais, reconhecendo os perfis
epidemiológicos das populações;
C11– responder às especificidades regionais de saúde através de intervenções planejadas
estrategicamente, em níveis de promoção, prevenção e reabilitação à saúde, dando atenção integral à
saúde dos indivíduos, das famílias e das comunidades;
C18– intervir no processo de saúde-doença, responsabilizando-se pela qualidade da assistência/cuidado
de enfermagem em seus diferentes níveis de atenção à saúde, com ações de promoção, prevenção,
proteção e reabilitação à saúde, na perspectiva da integralidade da assistência;
C33– reconhecer o papel social do enfermeiro para atuar em atividades de política e planejamento em
saúde.
- Analisar os modelos assistenciais em saúde favorecendo o planejamento do cuidado de enfermagem
em abordagens individuais e coletivas, reconhecendo a família como unidade de cuidado na saúde e na
doença.
- Conhecer a organização dos serviços de saúde; Visitar a Secretaria Municipal de Saúde e uma
Unidade Básica de Saúde/Estratégia Saúde da Família; Conhecer a proposta de integralidade na
atenção à saúde.

Missão: "Oferecer oportunidades de educação, contribuindo para a formação de profissionais conscientes e competentes,
comprometidos com o comportamento ético e visando ao desenvolvimento regional”.
 Objetos de Conhecimento

1. História da organização dos serviços de saúde no Brasil

Evolução das Políticas de Saúde no Brasil
2.1 O movimento e os princípios da Reforma Sanitária
2.2 VIII Conferência Nacional de Saúde
2.3 Constituição Federal de 1988: Art. 196 a 200
2.4 Definição e conceito de Saúde Coletiva, Saúde Pública e Comunitária
3. Organização do Sistema Único de Saúde
3.1 As bases legais do sistema de saúde no Brasil
3.2 Princípios e diretrizes para a construção de um Sistema Único de Saúde (SUS)
3.3 Leis Orgânicas da Saúde (LOS): 8.080/90 e 8.142/90.
3.4 Pacto pela Saúde
3.5 Participação social na gestão dos serviços de saúde
3.6Norma Operacional Básica de Saúde (NOB) e Norma Operacional de Assistência a Saúde (NOAS)
4. Estrategia de saúde da família
4.1 A família como unidade de cuidados na saúde e na doença
4.2 Concepções de família: trajetória histórica.
5. Unidades de Saúde no Sistema Único de Saúde
5.1 Atenção Básica em saúde e a Estratégia de Saúde da Família: Estrutura e organização
5.2 Política Nacional de Atenção Básica (PNAB)
5.3 Território e complexidade: vulnerabilidades e desafios
5.4 Acolhimento, vínculo, humanização da assistência
5.5 Município: esfera de governo e a construção do SUS no âmbito local e locorregional
5.6 Regionalização e redes de atenção à saúde
5.7 Modelos de Atenção a Saúde
6. Sistemas de Informação em Saúde
6.1 Planejamento e Avaliação na Saúde
6.2 Gerência em serviços de saúde: dimensões conceituais
6.3 Introdução ao planejamento estratégico situacional
7. Visita a comunidade urbana e rural;
8. Visita institucional (Hospital e Unidade básica de Saúde – UBS; Secretaria Municipal de Saúde).

Instrumentos didáticos

Missão: "Oferecer oportunidades de educação, contribuindo para a formação de profissionais conscientes e competentes,
comprometidos com o comportamento ético e visando ao desenvolvimento regional”.
a) Mapa Didático
b) Mapa de Problemas
c) Planos de aula

Eixos de Problemas

O eixo de problemas e respectiva descrição tópica dos problemas prioritários da disciplina constam no
Mapa de Problemas.

Estratégias de Ensino e Aprendizagem (metodologias de sala de aula)

Utilização de didáticas que venham de encontro aos princípios da aprendizagem baseada em problemas:
contextualização, levantamento de hipóteses, proposição de problemas, mediação e solução de
problemas, utilização e recursos multimídia e planos de aula referenciais e referenciados.

Avaliação do Processo de Ensino e Aprendizagem

A avaliação do processo de ensino e aprendizagem deve ser realizada de forma contínua, cumulativa e
sistemática a fim de conhecer a situação da aprendizagem de cada aluno, em relação à programação
curricular. Funções básicas: informar sobre o domínio da aprendizagem, indicar os efeitos da
metodologia utilizada, revelar consequências da atuação docente, informar sobre a adequabilidade de
currículos e programas, realizar feedback dos objetivos e planejamentos elaborados, etc.
Conforme o Capítulo V (Art. 68 a 72) do Regimento Geral do Centro de Ensino Superior Dom Alberto, a
avaliação do rendimento do aluno na disciplina será executada através de 2 (duas) avaliações parciais,
conforme cronograma disposto no respectivo Plano de Ensino, envolvendo:
I – avaliação escrita, que responderá por 70% (setenta por cento) da nota parcial; e,
II – outros instrumentos de avaliação, que responderão por 30% (trinta por cento) da nota parcial.
Neste sentido, as avaliações a serem realizadas na disciplina serão:
Primeira Avaliação: uma prova escrita, contendo 30 questões, sendo 24 questões objetivas e 6 questões
dissertativas, que responderá por 70% (setenta por cento) da nota parcial; e, uma avaliação pelo
Sistema de Provas Eletrônicas (SPE), conforme o calendário acadêmico, que responderá por 30% (trinta
por cento) da nota parcial.
Segunda Avaliação: uma prova escrita, contendo 30 questões, sendo 24 questões objetivas e 6 questões
dissertativas, que responderá por 70% (setenta por cento) da nota parcial; e um trabalho acadêmico na
perspectivas de soluções de 5 estudos de caso que responderá por 30% (trinta por cento) da nota
parcial.

Missão: "Oferecer oportunidades de educação, contribuindo para a formação de profissionais conscientes e competentes,
comprometidos com o comportamento ético e visando ao desenvolvimento regional”.
 Sistematização da Avaliação

A aferição do rendimento escolar de cada disciplina é feita através de notas inteiras de zero a dez,
permitindo-se a fração de 5 décimos.
O aproveitamento escolar é avaliado pelo acompanhamento contínuo do aluno e dos resultados por ele
obtidos nos instrumentos de avaliação propostos, no sistema de consolidação e nas avaliações
substitutivas.
Em qualquer disciplina, os alunos que obtiverem média semestral de aprovação igual ou superior a sete
(7,0) e frequência igual ou superior a setenta e cinco por cento (75%) são considerados aprovados.
Conforme orientações administrativas e fixação de calendário acadêmico, a título de recuperação o
aluno irá requerer via Sistema de atendimento ao usuário (SAU), a definição de qual grau irá substituir.
Após a avaliação de substituição o aluno deverá obter média igual ou superior a seis (6,0), conforme
disposto no Capítulo V Art. 72 do Regimento Geral do Centro de Ensino Superior Dom Alberto.

Bibliografia

Básica

BRASIL. Senado Federal. Constituição Federativa do Brasil. Brasília: Senado Federal, 1988.
AYRES, José Ricardo. Cuidado: trabalho e interação nas práticas de saúde. Rio de Janeiro: Abrasco.
2009.
ROCHA, Juan Stuardo Yazlle (ed.). Manual de saúde pública e saúde coletiva no Brasil. São Paulo:
Atheneu, 2012.
Complementar

BORGES JÚNIOR, Edson; CORTEZZI, Sylvia Sanches; FARAH, Leila Montenegro Silveira (ed.).
Reprodução humana assistida. São Paulo: Atheneu, 2011.
BERTOLLI FILHO, C. História da saúde pública no Brasil. 5. ed. São Paulo: Ática, 2011.
ORSHAN, Susan A. Enfermagem na saúde das mulheres, das mães e dos recém-nascidos: o cuidado
ao longo da vida. Porto Alegre: Artmed, 2010.
RODRIGUES, Paulo Henrique; SANTOS, Isabela Soares. Saúde e cidadania: uma visão histórica e
comparada do SUS. 2. ed. rev. ampl. São Paulo: Atheneu, 2011.
SARRIERA, Jorge Castellá. Saúde comunitária: conhecimento e experiências a América latina. Porto
Alegre: Sulina, 2011.
Outras Informações

Endereço eletrônico de acesso à página do PHL para consulta ao acervo da biblioteca:

http://domalberto.phlnet.com.br/cgi-bin/wxis.exe?IsisScript=phl82.xis&cipar=phl82.cip&lang=por

Missão: "Oferecer oportunidades de educação, contribuindo para a formação de profissionais conscientes e competentes,
comprometidos com o comportamento ético e visando ao desenvolvimento regional”.
Missão: "Oferecer oportunidades de educação, contribuindo para a formação de profissionais conscientes e competentes,
comprometidos com o comportamento ético e visando ao desenvolvimento regional”.