XUNIDAD DE APRENDIZAJE No 05

“VIVENCIAMOS RELACIONES AFECTIVAS IMPULSANDO EL APRENDIZAJE EN LAS CAPACIDADES COMUNICATIVAS”

I.- DAT OS INFORMATIVOS

1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : TRILCE CALCUTA

1.2. AREA : CIENCIA Y AMBIENTE
1.3. GRADO Y SECCION : TERCER GRADO
1.4. No de HORAS :
1.5. MAESTRA/O : MARIA DE LOS ANGELES M. OLIVOS SANCHEZ
1.6. DURACION : 12 DE AGOSTO - 13 DE SETIEMBRE

II. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

AREAS Competencias y capacidades Desempeños /Criterios de Evidencias de aprendizaje Instrumentos de evaluación

Evaluación
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Usa unidades de medida En esta unidad aprenderán
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS convencionales y no sobre el funcionamiento de METACOGNICION
CONOCIMIENTOS convencionales, registra los datos los animales (vertebrados e
o Problematiza situaciones para invertebrados)
CIENCIA Y AMBIENTE

hacer indagación.
o Diseña estrategias para hacer
indagación.
o Genera y registra datos e
información.
o Analiza datos e información.
o Evalúa y comunica el proceso
y resultados de su indagación.
y los representa en
organizadores.
Comunica las conclusiones de su
indagación y lo que aprendió
usando conocimientos científicos,
así como el procedimiento, los
logros y las dificultades que tuvo
durante su desarrollo. Propone
algunas mejoras. Da a conocer su
indagación en forma oral o
escrita.
 ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier
Igualdad y Dignidad
diferencia de genero
Justicia Disposición a actuar de modo que se de a cada quien lo que le corresponde, en
especial a quienes se ven perjudicados por las desigualdades de genero
ENFOQUE IGUALDAD DE GENERO
Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de otros/as y muestra
sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de desigualdad de género,
Empatía
evidenciando a si la capacidad de comprender o acompañar a las personas en
dichas emociones o necesidades afectivas.
Los estudiantes compraten siempre los bienes disponibles para ellos en los
Equidad y justicia espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
SOLIDARIDAD
en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas
ENFOQUE DE ORIENTACION AL BIEN
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos
COMUN
Empatía de los estudiantes en beneficios de otros, dirigidos a procurar o restaurar su
bienestar en situaciones que lo requieran
Los docentes promueven oportunidades para que los y las estudiantes asuman
Responsabilidad responsabilidades diversas y los estudiantes la aprovechen, tomando en cuenta
su propio bienestar en situaciones que lo requieran
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la
Flexibilidad y apertura propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen las
ENFOQUE DE LA BUSQUEDA DE LA
dificultades, información no conocida o situaciones nuevas
EXCELENCIA
Disposición a adquirir cualidades que mejoran el propio desempeño y
Superación personal
aumentaran el estado de satisfacción consigo mismo y las circunstancias
III.- SITUACION SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de 3° grado del nivel primario de la institución Trilce Calcuta presentan desinterés por mejorar su rendimiento académico y vivir en armonía
con sus compañeros. Y en ese sentido trabajaremos actividades que van a superarse personalmente, que se identifiquen en el aula y mejoren sus relaciones
afectivas. En razón de lo expuesto se presentan las siguientes preguntas retadoras: ¿Cómo haremos para superar el rendimiento académico en el aula?
¿Qué haremos para mejorar las relaciones interpersonales? En ese sentido obtendremos los siguientes productos: exposiciones, trípticos, maquetas,

IV.- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

SESION 1: SESION 2: SESION 3:

CLASIFICACION DE LOS ANIMALES SEGÚN SU CLASIFICACION DE LOS ANIMALES SEGÚN SU LOS ANIMALES INVERTEBRADOS: INSECTOS –
NACIMIENTO ALIMENTACION ARACNIDOS

SESION 4: SESION 5:
LOS INVERTEBRADOS II: LOS CRUSTACEOS – LOS ANIMALES VERTEBRADOS: ESTRUCTURA
MOLUSCOS Y GUSANOS DE LOS PECES