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-Comparando
Comparan información de un texto oral
información dentro del
con un texto escrito relacionado.
texto o con otros textos.
llamaron la atención.
OCTUBRE Dialogar para compartir y Comparten opiniones sobre los Participación en situaciones 3
desarrollar ideas y buscar textos leídos o escuchados en comunicativas como:
(Una semana)
acuerdos: clases.
Conversaciones, ampliando o
- Manteniendo el foco en un
profundizando algún aspecto
tema. Opinan sobre temas diversos,
de lo escuchado y/o visto,
sustentando sus argumentos
- Aceptando sugerencias. expresando opiniones y
con ejemplos de su experiencia
- Haciendo comentarios en los respetando los momentos de
personal o conocimiento
momentos adecuados. intervención de cada
previo.
- Mostrando acuerdo o participante
desacuerdo con respeto.
Hacen comentarios, preguntas
- Fundamentando su postura. Entrevistas, elaborando
u otras intervenciones que
previamente preguntas
están relacionados con el tema
sobre el que se dialoga. relevantes
Exposiciones, presentando
Contribuyen a la conversación información pertinente al tema
con datos o ideas que amplían central planteado y
lo dicho por otro.
PLAN TRIMESTRAL SEPTIEMBRE-DICIEMBRE BÁSICO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 5° BÁSICO
Reconocen cuando el
interlocutor ha dicho algo con lo
que están de acuerdo.
- Diciendo de memoria y
sin equivocarse sus partes del
diálogo.
en el recuadro es un ejemplo
del concepto explicado en el
texto.
Organizan la información
encontrada en esquemas o
mapas conceptuales.
NOVIEMBRE Evaluar críticamente la Identifican al autor y explican cuál Lectura crítica y 3 (Una
información presente en textos es su intención al publicar ese comprensiva de textos semana)
- Evaluando si un texto
entrega suficiente información Explican si la información
para responder una presente en un texto satisface su
determinada pregunta o cumplir propósito de lectura o si
un propósito. necesitan consultar más fuentes.
Completan organizadores
gráficos dados por el docente
con la información escuchada en
clases.
- Incorporan datos,
descripciones, ejemplos o
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Completan organizadores
gráficos con la información que
incluirán en sus textos.
Ordenan la información
siguiendo un criterio establecido,
como orden cronológico o temas
y subtemas.
Escribir, revisar y editar sus Desarrollan ideas que son Utilización, en los textos 3 (Una
textos para satisfacer un relevantes para el tema. que escriben, de semana)
oraciones coordinadas
propósito y transmitir sus ideas
y subordinadas de uso
con claridad. frecuente, y conectores
Incorporan palabras y
causales, temporales y
expresiones específicas del
aditivos, respetando las
Durante este proceso: tema tratado. concordancias tanto de
elementos oracionales
Desarrollan las ideas, agregando como
Utilizan un registro acorde al
información.
destinatario y al propósito del
texto.
Emplean un vocabulario preciso
y variado, y un registro
Mejoran los textos:
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DICIEMBRE Comprender textos orales Comparan lo escuchado con sus Captación de temas, 3
(explicaciones, instrucciones, propias opiniones y características de personas o (Una
noticias, documentales, conocimientos sobre el tema. personajes, lugares, relaciones semana)
entrevistas, testimonios, entre hechos o acciones, u otra
relatos, etc.), para obtener información relevante en textos
Comentan imágenes de los
información y desarrollar su escuchados y vistos.
textos vistos.
curiosidad por el mundo:
-Formulando preguntas al
profesor o a los compañeros Completan organizadores
para comprender o elaborar gráficos con información del texto
escuchado.
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-Comparando información
dentro del texto o con otros Escriben un resumen de un texto
textos. escuchado en clases.
-Formulando y
fundamentando una opinión Formulan preguntas para aclarar
sobre lo escuchado. o profundizar aspectos de un
texto visto o escuchado en
clases.
Relacionan, cuando es
pertinente, los textos escuchados
con los textos leídos en clases.
Comparan información de un
texto oral con un texto escrito
relacionado.
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