PLAN DE VIDA Y CARRERA1

“Sabemos lo que somos, pero no lo que podemos ser”

William Shakespeare.
Elaborado por:
Manuel Alfonso Garzón Castrillón 2

ASPECTOS INTRODUCTORIOS

En el famoso libro “Alicia en el país de las maravillas” de Lewis Carrol, en el momento en

que Alicia (la protagonista) llega a un camino que se divide en distintas direcciones y no
sabe a dónde ir, se aparece el gato Cheshire y ella le pide que le indique el camino: Carroll,
(2003)

 Eso depende en gran parte de al sitio al que quieras llegar –dijo el Gato.
 No me importa mucho el sitio –le contesto Alicia.
 Entonces tampoco importa mucho el camino que tomes –dijo el Gato.
 siempre que llegue a alguna parte –dijo Alicia como explicación.
 ¡Oh, siempre llegarás a alguna parte –aseguró el Gato– si caminas lo suficiente!

En todas las Escuelas de negocios del mundo se hace énfasis en el Direccionamiento

estratégico aplicado a las organizaciones que van a dirigir, pero se hace poco énfasis en la
aplicación al proyecto más cercano, la vida de cada uno, conociendo sus fortalezas y
debilidades y administrando la vida de cada cual. En la experiencia del autor como
profesor Universitario en más de 20 años, ha encontrado que ante la pregunta ¿Quién
tiene claramente establecido su plan de vida al menos para los cinco años próximos,
escrito formalmente y controla su ejecución?, los resultados son, que el 5 % o menos de
los asistentes a programas de postgrado y de carrera profesional, tiene claramente
definido en donde quieren estar en cinco años, al indagar sobre la misma pregunta pero
contemplando un periodo de tiempo de diez años el porcentaje es menor al 2 %y al
preguntar si han planeado su vida a veinte años, menos del 1 % levanta la mano y
comenta su plan. Al respecto Peter Drucker, (2002) en su libro “Los desafíos de la
administración del Siglo veintiuno”, en el capítulo sexto, plantea que”. Los grandes
hacedores de la historia –Napoleón, Da Vinci, Mozart– supieron manejarse a sí mismos”.
Esa cualidad, en gran medida, es la que los convirtió en grandes hacedores. Pero se trata
de casos excepcionales; tan inusuales por sus talentos y logros que podría considerárselos
fuera de los límites de los seres humanos comunes y corrientes.”

Sin embargo, de ahora en adelantes, la mayoría de nosotros, incluso los menos dotados,
tendremos que aprender a manejarnos y a desarrollarnos, y esta es la razón más
importante para escribir este libro .que invita al lector a colocarse en el lugar desde el que

1 1Este documento contiene información confidencial propiedad intelectual de la Fundación para la Investigación y el Desarrollo
Educativo y Empresarial FIDEE.
2
BA, D,MSc, PhD, Post PhD, Presidente Fidee, Barranquilla, Colombia, correo: manuelalfonsogarzon@fidee.org

1
podamos hacer la mayor contribución. Y tendremos que estar mentalmente alertas y
comprometidos durante una vida laboral, lo cual significa saber cómo y cuándo cambiar el
trabajo que hacemos, y que proyecto de vida queremos construir con base en nuestras
capacidades y ese ser interior, ese gigante interior, y nuestros talentos entendidos como
nuestras potencialidades. Lo es en el sentido de que una persona dispone de una serie de
características o aptitudes que puede o no llegar a desarrollar, o desplegarlas a un ritmo
mayor o menor en función de diversas variables que se pueda encontrar en su
desempeño.

Todo lo planteado en los párrafos anteriores está íntimamente ligado con el proceso de
toma de decisiones de manera estratégica aplicado a la vida personal que surgieron como
una de las áreas más activas sobre direccionamiento aplicado a las organizaciones donde
se concibe como un proceso es integral y las decisiones estratégicas son unas de los
principales medios por el cual el direccionamiento se ve afectado.

Para la época actual a mediados del año 2011, es claro que vivimos momentos signados
por rápidos y profundos cambios, en los cuales los individuos deben adaptarse
rápidamente a nuevas situaciones a los efectos de poder continuar en la lucha diaria en la
búsqueda de su pleno desarrollo y felicidad. Ante cambios tan rápidos y continuos es
necesario tomar una pausa, detenerse, contemplar la esencia de los acontecimientos. De
ese análisis crítico, en la cual la mente debe penetrar más allá de lo superfluo para llegar a
la esencia de las cosas, debe surgir con claridad las acciones a realizar. Acciones que
deberán adoptarse con precisión, creatividad y decisión, a los efectos de lograr los
objetivos establecidos para construir el futuro que usted quiere lograr, que usted se
propuso y que usted sueña y quiere convertir en realidad

Se han establecido para este taller diez objetivos, los cuales se relacionan a continuación:

 Concientizar a los lectores de la necesidad de direccionar su existencia para una

vida responsable, plena y trascendente.
 Lograr que los lectores, definan su significado de vida, sus objetivos finales a
través de un mayor conocimiento personal y de un análisis de sus propios talentos,
fuerzas y limitaciones.
 Ilustrar los factores que caracterizan una adecuada elección de metas
 Examinar los posibles conflictos entre las diversas metas
 Ofrecer un direccionamiento para fijar con claridad metas personales,
significativas y trazarse un camino para alcanzarlas.
 Orientar el camino, las metas personales y profesionales.
 Conciliar e integrar las expectativas personales y profesionales con las expectativas
de la organización en la que trabaja o con su propia empresa.
 Armonizar el desarrollo personal y profesional, con las necesidades y exigencias,
del entorno socio-económico.
 Evaluar los logros y deficiencias, a la luz del proceso de planeación.

2
  Adaptar permanentemente el proceso de planeación, a los cambios y exigencias
del entorno organizacional y social.

Teniendo en cuenta los diez objetivos establecidos para este libro, es importante tener en
cuenta que una de las tareas más importantes de toda persona, emprendedor y
profesional es la fijación de metas empresariales y personales por lo tanto también es vital
la planeación de carrera profesional o plan de vida.

Por tanto la planeación de vida y carrera según French (1999), está diseñada para orientar
a las personas a concentrarse en sus objetivos de carrera y vida y en cómo pueden hacer
para lograrlo. Y Retomando a Casares & Silíceo (1998) La planeación de la vida y trabajo
es la actitud, arte y disciplina de conocerse a sí mismo, de detectar las fuerzas y
debilidades y proyectar, auto-dirigiendo el propio destino hacia el funcionamiento pleno
de las capacidades, motivaciones y objetivos de la vida personal, familiar, social y laboral.
Las actividades estructuradas conducen a la realización de inventarios de carrera y de
vida; discusiones de metas y objetivos y la determinación de capacidades, capacitación
adicional necesaria y áreas fuertes y deficientes

Esto es importante para todo aquel que defina su futuro y plan de vida, ya que si no sabe a
dónde ir y elige cualquier camino no vivirá satisfecho ni a nivel profesional ni personal.

Stephen Covey (1997) en su libro “Los siete hábitos de las personas altamente efectivas”
en el hábito 2 de nombre “Comenzar con un fin en mente”, habla sobre la importancia de
saber hacia dónde se dirige uno y tener una clara comprensión de nuestro destino. Por lo
que se debe comprender dónde se encuentra uno situado para así poder dar los pasos
adecuados en la dirección correcta.

Según Covey, nosotros no creamos nuestra misión personal, la descubrimos al meditar

sobre lo que consideramos importante. Dicha misión, la define como la constante
meditación sobre los dones con los que uno cuenta, las cosas que uno hace bien, las que
nos apasionan y nos llenan y las que verdaderamente nos hacen felices. Covey sugiere que
a la misión se le debe revisar, estudiar, cambiar y agregar cosas diariamente, que cada
quien vaya descubriendo a lo largo de su vida.

Los resultados de investigaciones en distintas áreas: Administración, Psicología, entre

otros, confirman la importancia de las metas para las personas y sus aspiraciones vitales.
Se ha establecido que el compromiso hacia metas fijadas con claridad ayuda a su
realización aunque ello no resulte tan fácil como parece. Esto en razón a que una
condición de todo individuo maduro, es planificar su vida y trabajo, para ello es
fundamental el señalamiento de objetivos vitales y profesionales que marquen los pasos
de un desarrollo y crecimiento de las potencialidades propias. Hay varios factores que lo
dificultan:

3
1. Renuencia a abandonar unas metas para escoger otras. Optar por una meta significa
rechazar implícitamente otras. A menos que usted crea en la importancia de una meta y
en su valor superior, otras predominan con el correr del tiempo sobre la decisión inicial.

2. Temor al fracaso: Quien no persigue metas ni ideales no se expone al fracaso.

Comprometerse con un futuro implica un riesgo para la autoestima, si no se alcanza la
meta. El temor al fracaso dificulta su compromiso total con una meta.

3. Falta de conocimiento. Es difícil fijar metas y hacer planes para su futuro cuando, usted
no se conoce a sí mismo ni sabe a qué aspira. La confusión en esto lleva a la duda acerca
de cuál debe ser su propio futuro.

4. Falta de conocimiento acerca del medio ambiente: La falta de conciencia respecto a las
oportunidades con que cuentas en el medio puede ocasionar también confusión e
incapacidad para fijar metas con las que tú no podrías comprometerte. Una parte
importante del proceso de fijar metas es investigar los recursos y las oportunidades del
medio, y aprovechar lo indagado para explorar nuevos objetivos y redefinir los antiguos.

5. Inseguridad y escasa confianza en sí mismo. Si las circunstancias o el estilo de vida de

uno lo hacen sentirse víctima impotente de las circunstancias, tendrá dificultad para
planificar su futuro y comprometerte con metas futuras. El lograr éstas implica una
sensación de dominio de ti mismo y del propio medio. Para comprometerse con una meta,
debes sentir que posees la aptitud para alcanzarla.

También está íntimamente ligado con los objetivos de este libro es necesario considerar
que hay, sin embargo, cosas que usted puede hacer para aumentar el compromiso con las
metas, teniendo en cuenta que Para ello debe preparar la mente, debe prepararse para
contemplar, imaginar, atacar y cambiar sus propios paradigmas, crear, y filosofar sobre la
esencia de las cosas y el cambio. Sólo una mente preparada puede ver lo que otros no
ven, y en ello está la diferencia:

1. El examen explícito del valor de la meta fijada y comparación con alternativas

rechazadas: Al considerar explícitamente las diversas alternativas que usted puedes
surgir, hay que evitar que cualquiera de ellas, por lo imprevista, te hagan vacilar en un
momento de debilidad. Una técnica especialmente útil para el caso es el vincular las
metas a corto plazo con los objetivos a largo plazo. La conciencia de que una meta a corto
plazo, particularmente difícil, está vinculada con un objetivo a largo plazo puede evitar
que se la rechace a cambio de algo de provecho inmediato, pero inútil a largo plazo.

2. Comprometerte a un proceso continuo de auto evaluación y fijación de metas: Nadie

puede planear el futuro de una vez. El mundo cambia demasiado rápido como para que
alguno de nosotros pueda prever lo futuro y nuestros fines cambian a medida que crecen
nuestras experiencias. El riesgo de malograr alternativas imprevistas, por trabajar
ciegamente en alcanzar metas anticuadas puede reducir continuamente las que nos

4
hemos fijado. Aprovechando la retroalimentación de los demás para una verdadera auto
evaluación permanente, se puede lograr una imagen propia más acertada y una idea más
clara de los valores individuales.

3. Apoyo de los demás: el logro de sus metas se logra mejor dentro de un ambiente de
cooperación. Las personas significativas en la vida de uno son de un valor inapreciable en
sí mismo para sustentar la fe y para contribuir a aclarar las ideas respecto del futuro y
conseguir la ayuda de una retro-alimentación concerniente a la conducta. Su desarrollo
personal no puede darse en soledad. Es a través de las interacciones con los demás como
nos descubre y captas los primeros atisbos de sus ideales.

4. Percepción y conciencia del futuro: el planear para el futuro implica una conciencia
permanente de cómo puedes determinar por anticipado su futuro. El proceso de fijación
de metas significa reconocer que lo que usted hace en este momento, influirá sobre lo
que podrás hacer o ser en algún momento del futuro.

Por esto es importante ser consiente de nuestros talentos entendidos como un potencial.,
en el sentido de que una persona dispone de una serie de características o aptitudes que
puede o no llegar a desarrollar, o desplegarlas a un ritmo mayor o menor en función de
diversas variables que se pueda encontrar en su desempeño.

A continuación se retoman algunas citas famosas al respecto:

“Sabemos lo que no queremos hacer, pero no sabemos lo que queremos hacer y sólo hay
una manera de saberlo, intentándolo” (Peter Drucker)

“El ser humano se enfrenta hoy a cambios continuos y a su propia actualización; estos
retos lo obligan a buscar su centro interior para no perder de vista su propia identidad y su
sentido de vida” (Siliceo y Casares)

“Las circunstancias no me determinan, soy yo quién determino si me someto a ellas o las

desafió” (Víctor Frank)

“Yo fui el arquitecto de mi propio destino, coseche lo que sembré “(Amado Nervo)

“La planeación significativa de vida y trabajo contribuye a que el individuo se ve a sí mismo

desde una nueva perspectiva, coloca tanto sus limitaciones como potencialidades y
descubra su sitio en la vida; el modo en que se adapta a la totalidad de la existencia, en
que se relaciona con otras personas, supera sus fracasos y cumple sus tareas” (J Fabry)

Por tal razón este ejercicio le ayudara a identificar cuáles son sus fortalezas y debilidades,
mediante un diagnóstico personal previo a la fijación de metas.

5
Una vez revisada su vida pasada y actual, es conveniente tener una idea de cómo le
gustaría que fuera su vida, que quiere hacer y cómo lo lograra, antes de ponerte a
trabajar en metas específicas.

Para efectos del ejercicio se elaboró la siguiente guía para la entrevista de plan de vida, la
cuál debe ser realizada por un compañero cercano, en la experiencia del autor se ha
identificado que hacerlo con su esposa o esposo, compañero o compañera es una gran
oportunidad para conocerse más y clarificar los objetivos que incluso son comunes y
establecer en donde quieren estar juntos, en su defecto un buen amigo o una buna amiga
también puede ser una buena alternativa.

También es importante reflexionar sobre:

1. ¿"Ama" lo que hace?

2. ¿No es mejor que haga lo que "Ama" que tratar de enamorarse de lo que hace?
3. ¿Está "Entusiasmado" en eso?
4. ¿Tiene "Voluntad" para hacerlo?
5. ¿Siente que podría hacerlo muchísimo mejor?
6. ¿Para qué es bueno?
7. ¿Cuál es su "Talento"? ¿Lo usa? ¿Es feliz?

Aquí es necesario pensar en esta frase: Haga lo que "ama", que sea su "talento",
¡entusiásmese! y ¡serás feliz!

Lo anterior teniendo en cuenta que no debemos ver el futuro como si fuera sólo una
continuación del pasado, pues los acontecimientos del pasado son únicos. Pero por otra
parte, si no sabemos de dónde venimos, nos va a ser difícil caminar hacia el futuro.

Podemos comparar la forma como se desarrolla el proceso histórico, con sus éxitos y
fracasos, con la letra “S” mayúscula cursiva, en razón a que, hay momentos en que las
instrucciones y las cosas de la vida comienzan a declinar, pero cuando hay una buena
administración, se inicia una nueva curva ascendente, que posteriormente decae, todo en
la vida se deteriora y se desmorona esto se aplica tanto a los imperios como a los siglos de
la vida de los productos, a las relaciones y a la vida misma, por lo que se dice, que para
que las cosas continúen creciendo en el futuro se requiere construir una nueva curva
antes de que la primera comience a descender, lo que nos obliga a ser constantemente
creativos.

De esta manera lo más importante que somos nosotros los que debemos hacer frente al
futuro y nuestra actitud debe ser, hacernos responsables de crearlo, y no sólo reaccionar
antes. Las cosas van sucediendo y hay que crear el futuro y no esperar a que el futuro
llegue.

6
La palabra VIDA significa tiempo y TRABAJO significa esfuerzo humano, entonces es
importante planear su tiempo de vida, que te detengas a reflexionar ¿cómo piensas vivir?
¿Cómo usará su tiempo en la aventura de vivir?

Tal vez esté pensando que el futuro no se puede planear porque no se sabe lo que pueda
pasar ya que el futuro es incertidumbre, pero el problema no es qué harás en el futuro,
sino qué quieres y qué harás ahora para que en el futuro suceda lo que usted desea.

Cuando sentimos poder de influir en nuestro futuro, podemos aprovechar nuestra

imaginación y creatividad para visualizarlo y cuando sabemos qué queremos, nuestra
vitalidad y entusiasmo crecen; nos sentimos capaces, avanzamos y somos felices. Es por
eso que le invitamos a planear su vida y trabajo, y saber dónde vas.

Para el diseño de su plan de vida, le recomendamos considerar lo siguiente:

• El éxito profesional y personal depende de muchas decisiones importantes, no de una

sola decisión. Considera todos los factores involucrados.
• Cada persona formula su propia definición de éxito. Para algunos, el éxito está
relacionado con lo económico; para otros, consiste en el desarrollo pleno de la actividad
que les apasiona. Haga su propia definición de éxito.
• El conjunto de decisiones para alcanzar el éxito profesional pueden ser planeadas con
mucho tiempo, o pueden surgir en el transcurso de la vida. Planea su futuro desde hoy:
¿cómo quiere verse en 5, 10,20 o más años?

Razones para Dirigir su vida

A continuación se relacionan diez razones para dirigir su vida y llegar a conseguir todo lo
que se proponga, teniendo en cuenta que la Dirección estratégica es la función directiva,
praxis o aplicación para este efecto, a la vida de los fundamentos de la estrategia como
forma de creación de la estrategia de su vida o como proceso de formación de la
estrategia de su vida, el cual se compone, además de la fase de conceptualización, de las
de formulación, formalización (planificación) e implantación y control (gestión) de la
estrategia en su vida . Bueno (2008)

1. Ser arquitecto de su propia vida

La vida que usted tiene hoy es el resultado de sus decisiones del pasado, si no está a gusto
con su vida entonces debe cambiar y tienes muchos elementos que te ayudar a construir
tu vida, una de ellas son tus emociones, pues esta es la que te impulsa a la acción, en
razón a que no hay acción si emoción.

Esta razón está íntimamente ligada con lo que usted quiera hacer de su vida, con los
compromisos que haga con usted mismo y parafraseando al poeta Mexicano Amado
Nervo, “Yo fui el arquitecto de mi propio destino, coseche lo que sembré y se refuerza con

7
toda la experiencia que vivió Víctor Frank en campos de concentración Nazis, de Ausbich
y como el supero la peor experiencia que cualquier ser humano puede sufrir al ser
despojado literalmente de todos los bellos y pelos del cuero, de sus bienes y símbolos de
estatus, ser “desinfectado” y cambiado su nombre por un número. De esta experiencia y
con base en la observación de la experiencia de sus compañeros, desarrolla unos de los
grandes aportes más valiosos de este autor y trascendiendo su situación, recibe el
reconocimiento con más de veinte Doctorados Honoris causa, otorgados por
importantísimas Universidades de diferentes países. Resaltándose que cada ser humano
es el arquitecto de su propia vida.

2. Ser responsable de sus actos

En la segunda razón para dirigir su vida, es la de conocerse a sí mismo, ser consciente de

sus capacidades, de sus limitaciones, por supuesto de sus actos y por tanto cada uno es
responsable de lo que haga de su vida. Retomando a Jafry (1977) ser responsables de
nuestros actos, implica encontrarle sentido y vivir una vida significativa, contribuye a que
las personas se vean a sí mismo desde una nueva perspectiva, coloca tanto sus
limitaciones como potencialidades al servicio de sí mismo y descubra su sitio en la vida; el
modo en que se adapta a la totalidad de la existencia, en que se relaciona con otras
personas, supera sus fracasos y cumpla sus tareas.

De tal manera que sus actos son aquellas decisiones, acciones que usted decide hacer,
solo usted decide, y el resultado de esas acciones deben ser reconocidas y asumidas con
seguridad y responsabilidad, no todas sus decisiones son las correctas, o te llevan al fin
perseguido, de repente toman otro rumbo, debe asumir resultado.

La responsabilidad de Tus actos, es tener la confianza en Ti y reconocer cuando te

equivocas, o cuando los resultados no son los mejores no culpar a otros, sabiendo que fue
tu actuar, o la omisión de alguna cosa en su decisión, lo que le llevó a esos resultados.

Por tanto, los actos conscientes, le permiten reconocer su responsabilidad en todas las
decisiones en su vida. Dirigir su vida es una decisión suya, y de usted depende de qué
forma realizarlo, es su responsabilidad y será según sean sus sentimientos, pensamientos
que tiene con respecto a si mismo, y donde quiere llegar en un futuro.

3. Somos diferentes

En esta tercera razón para dirigir nuestra vida está fundamentada en lo que nos ha
enseñado la Psicología desde hace muchos años, De modo muy general, podemos decir
que el ser humano recibe continuamente cientos de estímulos del ambiente y de su
propio cuerpo, que éstos son procesados por su cerebro, y con base en esto emite una
respuesta o reacción frente a esos estímulos. Las respuestas varían de persona a persona,
e incluso en una misma persona, pueden observarse respuestas diferentes al mismo

8
estímulo en momentos diferentes. La rama de la psicología que se preocupa de esto es la
psicología de las diferencias individuales, muy cercana a la psicología de la personalidad.

El tema de las diferencias individuales en psicología es de gran importancia, pues intenta

responder a la interrogante de qué nos hace a todos diferentes, la primera variable que
explica las diferencias individuales es la influencia del factor genético. No hay dos
personas que tengan la misma dotación genética –salvo los gemelos univitelinos- lo cual
explica desde ya la forma diferente de ser y reaccionar. Todos los seres humanos somos
diferentes y esas diferencias individuales nos hace únicos, de tal manera que nuestra vida
es única, solo la vivimos una sola vez y no se podrá repetir, de esta manera dirigir nuestra
vida, la nuestra, la que vivimos cada uno de nosotros es nuestra gran responsabilidad, y
como seres únicos, no perfectos pero perfectibles, debemos encontrarle significado a
nuestras vidas.

Otros factores que explican las diferencias entre las personas son la inteligencia, los
conocimientos y experiencias que posean, el manejo y la intensidad de las emociones y
sentimientos, su escala de valores, su propia personalidad, el grupo de pertenencia, la
cultura en la cual se crio, los estilos de aprendizaje y hasta el estado de conciencia y las
expectativas que se tienen al actuar en una determinada situación.

4. Autonomía

La toma de decisiones sobre hacia dónde dirigir nuestra vida es la autonomía, para tomar
las decisiones que más le convienen a cada uno de nosotros, si lo miramos teniendo en
cuenta que la Andragogía que etimología es la formación de adultos, dirigir nuestra vida es
responsabilidad de adultos con madurez y responsabilidad, la cual nos permite tener la
capacidad y el criterio para tomar decisiones y auto-dirigirnos.

Es un concepto moderno, procedente de la Filosofía y, más recientemente, de la

Psicología. En el ámbito Filosófico se integra entre las disciplinas que estudian la conducta
humana (Ética), mientras que en el ámbito de la Psicología cobra especial importancia en
el estudio de la Psicología Evolutiva.

La autonomía como sabemos es un concepto de la filosofía y la psicología evolutiva que

expresa la capacidad para darse normas a uno mismo sin influencia de presiones externas
o internas. La autonomía como problema de cómo se comporta el ser humano ante sí
mismo y la sociedad. Por otra parte, en el contexto del derecho la palabra autonomía goza
de una especial participación, se la designa como la capacidad del individuo de dictarse
sus propias normas morales y constituye un principio básico en el derecho privado,
porque parte de la necesidad que el ordenamiento jurídico capacite a los individuos para
establecer normas jurídicas acordes a su libre voluntad. De esta manera todos los seres
humanos tenemos la autonomía para dirigir nuestras vidas, solo ¡hagámoslo!

9
 5. Hoy el primer día del resto de nuestros días

La percepción que tenemos de nosotros mismos, muchas veces no corresponde con lo

que proyectamos, y no somos conscientes de la imagen que estamos proyectando y si
corresponde con lo que queremos proyectar o no y si cada día es el primero del resto de
nuestros días, porque los que ya pasaron son pasado, en las situaciones sociales,
tendemos actuar para mantener nuestra autoimagen, la que debemos presentar a los
demás. Por esto es importante dirigir nuestra vida siempre orientada a obtener lo que
queremos lograr

En su libro el hombre en busca de sentido de Víctor Frank afirma “este énfasis en la

capacidad de ser responsable se refleja en el imperativo categórico de la logoterapia; a
saber: “Vive como si ya estuvieras viviendo por segunda vez y como si la primera vez ya
hubieras obrado tan desacertadamente como ahora estás a punto de obrar.” Me parece a
mí que no hay nada que más pueda estimular el sentido humano de la responsabilidad
que esta máxima que invita a imaginar, en primer lugar, que el presente ya es pasado y,
en segundo lugar, que se puede modificar y corregir ese pasado: este precepto enfrenta al
hombre con la finitud de la vida, así como con la finalidad de lo que cree de sí mismo y de
su vida”.

Por tanto y parafraseando a Frank, toda situación vital representa un reto para el hombre
y le plantea un problema que sólo él debe resolver, la cuestión del significado de la vida
puede en realidad invertirse. En última instancia, el hombre no debería inquirir cuál es el
sentido de la vida, sino comprender que es a él a quien se inquiere. En una palabra, a cada
hombre se le pregunta por la vida y únicamente puede responder a la vida respondiendo
por su propia vida; sólo siendo responsable puede contestar a la vida.

6. Necesidad de logro

Tomando como base los estudios de David McClelland (1962) quien reconoce tres
necesidades que están presentes en todas las personas, aunque con diferente grado de
intensidad. El motivo de logro es la tendencia a buscar el éxito en tareas que implican la
evaluación del desempeño, o el interés por conseguir un estándar de excelencia, se trata
de una disposición estable de la personalidad adquirida durante la infancia. -Buscan
activamente el éxito en el rendimiento profesional, asumiendo ciertos riesgos, pero sin
exceder sus capacidades reales, Por tanto, la necesidad de logro nos impulsa a dirigir
nuestra vida hacia los objetivos que nos propongamos, de esta manera tener objetivos
claros en la vida denota alta necesidad de logro.

Por tanto, teniendo en cuenta la propuesta de MClelland, el ser humano desea tener éxito
y necesita recibir retroalimentación positiva a menudo. - La persona intenta presionarse a
sí mismos para evitar ambas situaciones: o las poco arriesgadas y o las de riesgo elevado,
evitando situaciones poco arriesgadas porque cree que el éxito fácilmente alcanzado no es
un logro genuino. Y por otro lado, los proyectos de riesgo elevado, son resultado de una

10
de las alternativas posibles en lugar de como un resultado de su propio esfuerzo. - Tienen
gusto de trabajar solos o con otros cumplidores de alto desempeño. - A partir de la
investigación relacionada con la necesidad de logro, McClelland encontró que quienes
tienen alto desempeño se distinguen de otros por su deseo de hacer mejor las cosas.

Ellos buscan situaciones en las que puedan lograr la responsabilidad personal para
encontrar solución a los problemas, en las que puedan recibir retroalimentación rápida y
precisa sobre su desempeño para saber si están mejorando o no, y en las que puedan
establecer objetivos moderadamente desafiantes. Quienes tienen alto desempeño no son
jugadores; les disgusta tener éxito por casualidad, prefieren el reto de trabajar en un
problema y aceptar la responsabilidad personal por el éxito o el fracaso, en lugar de dejar
el resultado a la fortuna o a la actividad de otros. Un punto importante es que evitan lo
que consideran tareas muy fáciles o muy difíciles. McClelland cree que estas personas son
los mejores líderes, aunque pueden tender a exigir demasiado de su personal en la
creencia que todos son también guiados por altos desempeños. Este aspecto es
fundamental para dirigir su vida.

7. El futuro es hoy

Como el futuro es hoy, debemos orientar nuestros esfuerzos para lograr lo que nos
propongamos, las oportunidades nos innumerables pero no todas las personas las
aprovechan, todas las personas tienen buenas ideas todos los días, lo importante es
combinar o relacionar, yuxtaponer, sintetizar o asociar. En definitiva, tener una buena
idea es fundamental para nuestro proyecto de vida. Ponerse a hacer lo mismo que los
demás es arriesgar demasiado en un entorno tan competitivo como el que vivimos hoy en
día.

Se relacionan a continuación cincuenta y tres (53) frases célebres relacionadas con este
aspecto:

1. Para triunfar en la vida, no es importante llegar el primero. Para triunfar

simplemente hay que llegar, levantándose cada vez que se cae en el camino.
2. Si no te esfuerzas hasta el máximo, ¿cómo sabrás donde está tu límite?
3. Cada fracaso supone un capítulo más en la historia de nuestra vida y una lección
que nos ayuda a crecer. No te dejes desanimar por los fracasos. Aprende de ellos, y
sigue adelante.
4. Para empezar un gran proyecto, hace falta valentía. Para terminar un gran
proyecto, hace falta perseverancia.
5. Si quieres triunfar, no te quedes mirando la escalera. Empieza a subir, escalón por
escalón, hasta que llegues arriba.
6. Cuando pierdes, no te fijes en lo que has perdido, sino en lo que te queda por
ganar.
7. El futuro está oculto detrás de los hombres que lo hacen - Anatole france. Frases
de aliento

11
8. Hay un pasado que se fue para siempre, pero hay un futuro que todavía es nuestro
- F.W. Robertson
9. El día precedente enseña el día que sigue - Píndaro
10. La vida humana representa, la mayor parte de las veces, una ecuación entre el
pasado y el futuro - José Ingenieros
11. Los hombres y pueblos en decadencia viven acordándose de dónde vienen; los
hombres geniales y pueblos fuertes sólo necesitan saber a dónde van - José
Ingenieros
12. Estudia el pasado si quieres pronosticar el futuro - Confucio
13. Solamente aquel que construye el futuro tiene derecho a juzgar el pasado -
Nietzsche
14. Me interesa el futuro, porque en él voy a pasar el resto de mi vida - Charles F.
Kettering
15. El único elemento que puede substituir la dependencia del pasado, es la
dependencia del futuro - Jhon Dos Passos
16. El porvenir es un lugar cómodo para colocar los sueños - Anatole France
17. El futuro es ese periodo de tiempo en el que prosperan nuestros negocios,
nuestros amigos son verdaderos y nuestra felicidad segura - Ambrose Bierce
18. Es injusto que una generación sea comprometida por la precedente. Hay que
encontrar un medio que preserve a las venideras de la avaricia o inhabilidad de las
presentes - Napoleón
19. El que adelante no mira, atrás se queda - refrán
20. La vida es una serie de colisiones con el futuro; no es una suma de lo que hemos
sido, sino de lo que anhelamos ser - José Ortega y Gasset
21. El futuro junto a ti era mi amigo, hoy que no estas es mi gran enemigo - Ricardo
Arjona
22. El futuro no está en nuestras manos. No ejercemos poder sobre él. Sólo nos queda
actuar, aquí y ahora - Madre Teresa de Calcuta
23. El futuro es algo que cada cual alcanza a un ritmo de sesenta minutos por hora,
haga lo que haga y sea quien sea - Clive Staples Lewis
24. El problema de nuestros tiempos es que el futuro ya no es lo que era - Paul Valéry
25. El futuro no está por venir. Ya llegó - Philip Kotler
26. La verdadera generosidad, en relación con el futuro, consiste en dárselo todo al
presente - Albert Camus
27. Señalé el futuro y miraste mi dedo - Ernesto Esteban Echenique
28. El futuro tiene muchos nombres. Para los débiles es lo inalcanzable. Para los
temerosos, lo desconocido. Para los valientes es la oportunidad - Victor Hugo
29. El pasado es experiencia, que el presente aprovecha y el futuro perfecciona - Alicia
Beatriz Angélica Araujo
30. Cada generación se figura que el mundo ha comenzado con ella y por ello nunca
pierde la fe en un futuro mejor - T. Pekkanen
31. Cuando decimos que todo tiempo pasado fue mejor, condenamos el futuro sin
conocerlo - Francisco De Quevedo

12
 32. Sólo cerrando las puertas detrás de uno se abren ventanas hacia el porvenir -
Sagan
33. Cuando pensamos que el día de mañana nunca llegará, ya se ha convertido en el
ayer - Henry Ford
34. El futuro no es un regalo, es una conquista - Robert Kennedy
35. Miremos más que somos padres de nuestro porvenir que hijos de nuestro pasado -
Miguel de Unamuno
36. Nunca pienso en el futuro. Llega enseguida - Albert Einstein
37. Desdichado el que duerme en el mañana - Hesiodo
38. El mejor profeta del futuro es el pasado - Lord Byron
39. No podemos luchar contra el futuro. El tiempo constituye nuestro límite - William
Ewart Gladstone
40. Me interesa el futuro porque es el sitio donde voy a pasar el resto de mi vida -
Woody Allen
41. No sabemos lo que el futuro tiene para nosotros, pero sí sabemos quién tiene el
futuro en sus manos - Willis Ray
42. El futuro del mundo pende del aliento de los niños que van a la escuela - El talmud
43. Nunca puedes planear el futuro a través del pasado - Edmund Burke
44. El futuro pertenece a aquellos que creen en la belleza de sus sueños - Eleanor
Roosevelt
45. En tres tiempos se divide la vida: en presente, pasado y futuro. de éstos, el
presente es brevísimo - Séneca
46. En los inicios de un amor los amantes hablan del futuro, en sus postrimerías, del
pasado. - André Maurois
47. En lo pasado está la historia del futuro. - Jóse Donoso Cortés
48. El peligro del pasado fue que hizo esclavos a los hombres. El peligro del futuro es
que lleguen a ser robots - Erich Pinchas
49. El futuro nos tortura y el pasado nos encadena. He ahi porque se nos escapa el
presente. - Gustave Flaubert
50. Hemos preparado a los hombres para pensar en el futuro como una tierra
prometida que alcanzan los héroes, no como lo que cualquiera alcanza a un ritmo
de sesenta minutos por hora, haga lo que haga. - Clive Staples
51. Las antigüedades son el único campo en el que el pasado tiene aún futuro - James
harold Wilson
52. Ni el pasado existe, ni el futuro. Todo es presente. - Gonzalo Torrente
53. Nuestra vida es ante todo toparse con el futuro. - Ortega y Gasset

8. Nuestros sueños de futuro (Visión)

Todos los seres humanos soñamos con un futuro llego de éxitos, con base en indicadores
personales de estos, para algunos, dinero, para otros estudios, para otro ocio permanente
y así innumerables, y de forma diferente para cada ser humano. Si no hacemos nada por
lograr nuestros sueños estos se esfumaran o se convertirán en lo que nos proponemos el
treinta y uno de diciembre de cada año en buenos propósitos y no más, por tanto soñar

13
implica tener conocimiento claro de nuestras fortalezas y potencialidades y de nuestras
oportunidades de mejora y con base en ello definir en donde queramos estar en X
periodo de tiempo es nuestro compromiso y luego dirigirnos hacia halla es nuestro
esfuerzo diario, siempre orientando nuestras acciones hacia allá.

¿Qué es la visión? Según G. Shaw " Nuestro sueño más fantástico, aquello que deseamos,
esta es la verdadera alegría de la vida, el ser usado por un propósito que tú mismo
reconoces como poderoso, ser una fuerza de la naturaleza, en vez de ser un pequeño y
egoísta ser preocupado solo en tu dolor, tus sufrimientos siempre resultan más grandes,
hasta que te conviertes en un ser más grande cuando ves que hay alguien que sufre más".

"Una visión compartida no es una idea. (...) Es una fuerza en el corazón de la gente, una
fuerza de impresionante poder. Puede estar inspirada por una idea, pero si es tan
convincente como para lograr el respaldo de más de una persona, cesa de ser una
abstracción. Es palpable. La gente comienza a verla como si existiera. Pocas fuerzas
humanas son tan poderosas como una visión compartida" Senge, (2004).

La visión es un destino específico, la imagen de un futuro deseado, un sueño que quiere

obtener vida en la realidad.

Por eso el dominio personal debe ser una disciplina, es un proceso de focalizarse
continuamente una y otra vez en lo que uno desea de veras, en nuestras visiones.

Proverbio Japonés: "Cuando uno sabe dónde va, nada puede interponerse entre su visión
y su acción".

Una visión no es solamente una idea, es una fuerza en el corazón de la gente, una fuerza
de impresionante poder.

La visión es esencial para la organización inteligente, dado que esta brinda concentración
de energía para el aprendizaje

El aprendizaje generativo acontece solo cuando la gente se afana en lograr algo que le
concierne profundamente. Aprendizaje generativo = expandir la capacidad para accionar.

Una visión es fundamental para dirigir su vida.

9. Nuestro proyecto

En este punto es importante tener claridad de nuestras decisiones acertadas y las que no
lo fueron en el pasado, esto para no volver a cometer los errores, aunque no podemos
hacer nada por ellos, si han formado parte de nuestra curva de aprendizaje y de la misma
forma reforzar aquellas acciones que nos ha permitido llegar a donde hemos llegado, pero
también es fundamental tener claridad de nuestras amenazas y de nuestras

14
oportunidades, con base en nuestras fortalezas y debilidades y nuestras oportunidades y
amenazas, podemos decidir hacia donde conducir nuestro proyecto de vida, es lo primero
que debemos conducir nuestra vida para poder luego conducir las acciones de terceros,
para lo cual es importante predicar con el ejemplo.

Todas las personas necesitamos disponer conscientemente de nuestro proyecto de vida,

la elaboración de un proyecto de vida, debe considerar aspectos tales como: el entorno y
conocimiento de la persona; la búsqueda de información para satisfacer las inquietudes y
posibilidades que nos rodean para alcanzar las metas propuestas; y la flexibilidad, que no
debe faltar, pues los seres humanos poseen múltiples intereses, habilidades y la capacidad
de rectificar, y sobre todo de dirigir su propia vida.

10. El cambio es la única contante

En nuestra realidad del siglo XXI, esta premisa es fundamental, reconocer esa constante es
una oportunidad para que cada uno de nosotros configure el entorno de su proyecto de
vida, ser flexible para desarrollar nuestra competencia de desaprendizaje, para aprender y
desaprender constantemente. El cambio exige decisión y métodos propios para provocar
un nuevo aprendizaje; el cambio exige un gran esfuerzo de coordinación; el cambio es
dirigido y no emergente.

Se ha dicho miles de veces antes – «El cambio es la única constante». El cambio está a
nuestro alrededor, y sucede continuamente con nosotros o sin nosotros. El cambio no
conoce límites políticos, sociales, idiomáticos, o económicos. Al cambio no le interesa su
calendario o incluso lo que diga la opinión pública. El cambio no usa reloj, no lleva maletas
y no proclama tener un cargo especial. El cambio no es ni bueno ni malo, ni correcto ni
equivocado, el cambio simplemente existe. Por estas razones dirigir nuestra vida es una
necesidad constante y permanente.

La resistencia al cambio

Hacer las cosas como las hemos realizado los últimos meses o años nos lleva a una zona
de confort, en la cual los cambios son considerados como una amenaza y nuestra reacción
lógica es rechazar, resistirnos al cambio. Alguien dijo en cierta ocasión que "el único
cambio que el ser humano disfruta es el del pañal". Tanto en nuestra vida personal, como
a nivel organizacional, cambiar no es fácil. Pero si no cambiamos, no crecemos. ¿Cómo
podemos enfrentar de mejor manera, entonces, los cambios?

Si consideramos que los seres humanos somos capaces de anticipar el futuro, cuando la
vida nos plantea un cambio, es muy probable que nuestra primera percepción ante éste
sea preocupación por la probable pérdida que dicho cambio puede representar (sobre
todo si el cambio no ha sido escogido por nosotros). Cuando nosotros escogemos los
cambios somos responsables de su planeación y ejecución, pero no alejamos los temores.

15
Miremos por ejemplo sí, una a persona que se va a casar, aunque anhela este cambio en
su vida, a veces pensará que está perdiendo libertad. O, si hay un cambio en la manera de
hacer las cosas en nuestro trabajo, es probable que nos preocupe si vamos a poder
hacerlo bien con el nuevo sistema. Tememos perder imagen o prestigio, o autoestima. No
nos resistimos al cambio propiamente dicho, sino a la posibilidad de pérdida (ya sea que
esta pérdida sea real o imaginada).

Las razones de resistencia al cambio son muchas, y varían según las circunstancias, pero
siempre que se percibe alguna posibilidad de una pérdida de posición o de nivel, de un
trato injusto, o de la pérdida de la utilización de las competencias actuales, hay una gran
posibilidad de que surja una resistencia al cambio.

Los intereses personales pueden llevar una persona a resistir los cambios por sentir que el
“status quo” está amenazado. Además de esto, pueden existir diversos temores, esto
provoca una barrera enorme a la hora de la implementación.

No siempre la resistencia es adoptada de manera explícita y clara, siendo disfrazada de

maneras bastante variadas y hasta creativas: es difícil argumentar claramente a favor de
un interés personal cuando es comparado a un interés mayor. El comportamiento más
común es el de racionalizar los argumentos, buscando justificativas que convenzan a los
demás.

Aquí cabe revisar una metáfora

EMPUJA LA VAQUITA3

Un maestro de la sabiduría paseaba por un bosque con su fiel discípulo, cuando vio a lo
lejos un sitio de apariencia pobre, y decidió hacer una breve visita al lugar. Durante la
caminata le comentó al aprendiz sobre la importancia de las visitas, también de conocer
personas y las oportunidades de aprendizaje que tenemos de estas experiencias. Llegando
al lugar constató la pobreza del sitio, los habitantes, una pareja y tres hijos, la casa de
madera, vestidos con ropas sucias y rasgadas, sin calzado. Entonces se aproximó al señor,
aparentemente el padre de familia y le preguntó: En este lugar no existen posibilidades de
trabajo ni puntos de comercio tampoco, ¿cómo hacen usted y su familia para sobrevivir
aquí? El señor calmadamente respondió: Amigo mío, nosotros tenemos una Vaquita que
nos da varios litros de leche todos los días.

Una parte del producto la vendemos o lo cambiamos por otros géneros alimenticios en la
ciudad vecina y con la otra parte producimos queso, cuajada, etc., para nuestro consumo
y así es como vamos sobreviviendo.

3
Autor desconocido

16
El sabio agradeció la información, contempló el lugar por un momento, luego se despidió y
se fue. En el medio del camino, volteó hacia su fiel discípulo y le ordenó: busque la
Vaquita, llévela al precipicio de allí enfrente y empújela al barranco. El joven espantado
vio al maestro y le cuestionó sobre el hecho de que la Vaquita era el medio de
subsistencia de aquella familia, mas como percibió el silencio absoluto del maestro, fue a
cumplir la orden. Así que empujó la Vaquita por el precipicio y la vio morir.
Aquella escena quedó grabada en la memoria de aquel joven durante algunos años. Un
bello día el joven resolvió abandonar todo lo que había aprendido y regresar a aquel lugar
y contarle todo a la familia, pedir perdón y ayudarlos.

Así lo hizo, y a medida que se aproximaba al lugar veía todo muy bonito, con árboles
floridos, todo habitado, con carro en el garaje de tremenda casa y algunos niños jugando
en el jardín. El joven se sintió triste y desesperado imaginando que aquella humilde familia
tuviese que vender el terreno para sobrevivir, aceleró el paso y llegando allá, fue recibido
por un señor muy simpático, el joven pregunto por la familia que vivía allí hace unos
cuatro años, el señor respondió que seguían viviendo allí.

Espantado el joven entró corriendo a la casa y confirmó que era la misma familia que
visitó hace algunos años con el maestro. Elogió el lugar y le preguntó al señor (el dueño de
la Vaquita): ¿Cómo hizo para mejorar este lugar y cambiar de vida? El señor entusiasmado
le respondió: nosotros teníamos una Vaquita que cayó por el precipicio y murió, de ahí en
adelante nos vimos en la necesidad de hacer otras cosas y desarrollar otras habilidades
que no sabíamos que teníamos, así alcanzamos el éxito que sus ojos vislumbran ahora.
Todos nosotros tenemos una Vaquita que nos proporciona alguna cosa básica para
nuestra supervivencia la cual es una convivencia con la rutina...

NOS HACE DEPENDIENTES, Y CASI QUE EL MUNDO SE REDUCE A LO QUE LA VAQUITA NOS
PRODUCE.

Descubre cuál es tu Vaquita y aprovecha el nuevo milenio para empujarla por el

precipicio.

Con base en la metáfora cabe la reflexión planteada por Ricardo Vargas y que se refleja
en el cuadro No 1. Denominado fuerzas impulsoras y restrictivas de los cambios.

No Fuerzas restrictivas No Fuerzas impulsora

1 Valores del subdesarrollo
2 Clima cultural empobrecido
3 Vacío existencial
4 Improvisación de vida
5 Visión inmediatista
6 Ausencia de vocación de desarrollo
7 Analfabetismo emocional
8 Reactividad
1 Valores del desarrollo
2 Clima cultural diferenciado
3 Sentido de vida
4 Planificación de vida
5 Visión de futuro
6 Vocación de desarrollo
7 Inteligencia emocional
8 Pro-actividad

17
9 Desmotivación de logros 9 Motivación de logro
10 Foco de control externo 10 Foco de control interno
11 Dependencia y codependencia 11 Independencia e interdependencia
12 Analfabetismo 12 Alfabetismo
13 Limitado desarrollo intelectual 13 Adecuado desarrollo intelectual
14 Imitación 14 Creatividad
15 Ineficiencia personal 15 Eficiencia personal
Fuente: Elaborado y ajustado con base en Vargas R (2005)

Es inevitable que exista resistencia al cambio; pero es desconcertante por la gran cantidad
de formas que adopta.

La resistencia individual al cambio tiene que ver con:

-Percepciones: Las personas tienden a percibir en forma selectiva las cosas que se
adaptan en forma más cómoda a su punto de vista del mundo. Una vez establecida una
comprensión de la realidad, se resisten a cambiarla. Las personas se resistirán a los
posibles impactos del cambio sobre sus vidas.

-Personalidad: Algunos aspectos de la personalidad predispondrán a ciertas personas a

resistirse al cambio tales como:

_ El dogmatismo es la rigidez de las creencias de una persona. La gente muy dogmática

posee un pensamiento cerrado y se resistirá con mayor probabilidad al cambio que una
persona menos dogmática.

_ La dependencia si se lleva a extremos puede conducir a la resistencia al cambio. Las

personas muy dependientes de los demás suelen carecer de autoestima. Quizá se resistan
al cambio hasta que las personas de las que dependen lo acepten y lo incorporen a su
comportamiento.

Pero recuerde que:

Las personas tienden a “culpar” de la resistencia al cambio. Aunque la personalidad tal vez
sea un factor, pocas veces representa la dinámica más importante de la situación.

• Hábitos: A menos que una situación cambie en forma drástica, quizá la gente continúe
respondiendo a los estímulos en sus formas habituales. Un hábito llega a ser una fuente
de satisfacción para la gente porque permite ajustarse al mundo y hacerle frente, brinda
comodidad y seguridad. Que se convierta en una fuente principal de resistencia al cambio
depende si las personas perciben ventajas en cambiarlo.

18
• Temor a lo desconocido: Enfrentarse a los desconocidos hace que la gran parte de
personas se angustien, cada cambio importante de una situación de trabajo trae consigo
un elemento de incertidumbre.

En ciertas situaciones la incertidumbre no se produce tan sólo por el posible cambio en sí

mismo, sino también por las posibles consecuencias de éste. Para evitar el temor a lo
desconocido y a la toma de decisiones difíciles, algunos empleados rechazarán ascensos
que exijan reubicarse o cambios importantes en los deberes y responsabilidades del
empleo.

Por todo lo relacionado en este aspecto de la resistencia al cambio que es natural que
todos los seres humanos nos resistimos al cambio con mayor razón es necesario dirigir
nuestro proyecto de vida.

19
 GUÍA PARA LA ENTREVISTA DE PLAN DE VIDA

El primer paso es programar un tiempo ininterrumpido en un momento del día que sea
agradable, ya sea de descanso o confort, pero que sea amplio. Después se debe
reflexionar, definir y escribir las respuestas a la guía que se presenta a continuación.

La entrevista está elaborada para ayudarle a usted y a su compañero (a) a entender los
factores que han guiado y limitado sus carreras.

El proceso planteado es un autodiagnóstico que genere conciencia, puesto que permitirá

procesar los datos levantados en el inventario y transformarlos en conocimiento e incluso
en sabiduría. Si no fuera así, el diagnóstico se quedaría en la mitad del camino, en la
descripción y cuantificación de la realidad, con base en el ordenamiento de datos, pero sin
alcanzar su propósito que es tomar conciencia y esto solo se logra con el análisis
cualitativo.

Traten de relajarse y estar tranquilos al contestar las preguntas; luego revisen las
respuestas para encontrar los patrones y los temas. El entrevistador debe tomar apuntes
para facilitar la reconstrucción de los temas, hasta la pregunta 7.5, que en primer lugar
tiene que ver con los analizar los antecedentes ¿Cuáles fueron las áreas de preferencia en
sus estudios? ¿Cuál es su situación? A partir del inciso 7.5 debe entregarle el entrevistador
al entrevistado los apuntes tomados, de aquí en adelante todo lo debe decidir cada uno
de forma independiente, si son pareja (esposos, novios etc.), sería bueno al final comparar
para dónde quiere ir cada uno y encontrar los puntos comunes, en los que se apoyarían y
son de la pareja.

Éstas u otras preguntas propiciarán una reflexión. No se trata de elaborar un juicio, sino
de hacer una introspección. Es importante conocer dónde se está, la condición actual y los
conocimientos que se tienen, para poner los pies sobre la tierra y caminar a partir de
hechos reales.

1. EDUCACIÓN:

En este ítem se revisarán todos los estudios que usted ha realizado después de los once de
educación básica, para identificar las razones que motivaron sus decisiones, muy
seguramente el colegio donde estudio fue escogido por sus padres, pero a partir de este
nivel educativo, las decisiones fueron tomadas con mayor autonomía, por esta razón
empezamos las preguntas desde este nivel educativo

1.1. ¿Cuáles fueron las áreas de preferencia en su carrera profesional?

1.2 ¿Por qué escogió esas áreas?
1.3 ¿Cómo le parecen ahora esas áreas?
1.4 ¿Cuáles fueron o son las áreas de preferencia en su especialización (Sí la estudió)?
1.5 ¿Por qué escogió esas áreas?

20
1.6 ¿Cómo le parecen esas decisiones, hoy?
1.7 ¿Cuáles son las áreas de preferencia en su Maestría (Sí la estudió.)?
1.8 ¿Por qué escogió esas áreas?
1.9 ¿Cuáles son las áreas de preferencia en su Doctorado (Sí lo estudió)?
1.10 ¿Por qué escogió esas áreas?
1.11. ¿Cómo le parecen esas decisiones que tomo respecto a su educación, hoy?
1.12 ¿Cambiaría algunas de las decisiones tomadas? ¿Porque?

2. TRABAJO:

Con relación a su historia laboral, es importante identificar que lo motivo a buscar su

primera vinculación laboral o si en lugar de emplearse, decidió crear su propio negocio

2.1 ¿Qué estaba buscando en su primer empleo?

2.2 ¿Por qué acepto ese trabajo o creo su empresa?
2.3 ¿Cuál fue su primer cambio de empleo o cambio de actividad importante?
2.4 ¿Quién inicio el cambio, usted o la empresa?
2.5 ¿Por qué razones?
2.6 ¿Cuál fue su siguiente cambio de empleo o cambio de actividad importante?
2.7 ¿Quién inicio el cambio, usted o la empresa?
2.8 ¿Qué razones le motivaron a aceptarlo?

3. OBJETIVOS:

Teniendo en cuenta los aportes obtenidos desde la administración por objetivos que se
constituyó como un modelo administrativo y bastante difundido y plenamente
identificado con el espíritu pragmático y democrático de teoría clásica. Su aparición es de
1954, considerándose a Peter Drucker como su creador. Esta propuesta de Drucker de la
administración por objetivos, es una técnica de dirección de esfuerzos a través de la
planeación y el control administrativo basada en el principio de que, para alcanzar
resultados, la organización necesita antes definir en qué está actuando y a dónde
pretende llegar. Inicialmente se establecen los objetivos, por tanto, se indaga en este
punto sobre los objetivos que se fijó al iniciar los estudios profesionales.

3.1. ¿Cuáles eran sus aspiraciones o sus objetivos a largo plazo al empezar su carrera
profesional (Licenciatura)?
3.2 ¿Cuáles eran o son sus aspiraciones o sus objetivos a largo plazo con su
especialización? (Sí la realizo o está realizando)
3.3 ¿Cuáles son sus aspiraciones o sus objetivos a largo plazo con su Maestría o
Doctorado (Sí lo realizo o está realizando)
3.4 ¿Está logrando esas aspiraciones u objetivos?
3.5 ¿Ha cambiado sus aspiraciones o sus objetivos a largo plazo desde que empezó su
carrera?
3.6 ¿Cuando? ¿Por qué?

21
4. ASPECTOS GENERALES DE SU PASADO:

4.1 ¿Al mirar hacia atrás, puede pensar en épocas que fueran especialmente
satisfactorias? ¿Qué cosas le producían más placer durante esos años?
4.2 ¿Hubo épocas en su vida que fueran particularmente insatisfactorias? ¿Qué le
producía más insatisfacción?

5. TRANSICIONES: (Transición: acción o efecto de pasar de un modo de ser o estar, o de

hacer una cosa, a otro distinto)

5.1 ¿Ha tenido transiciones importantes en su vida? ¿Cuáles?

5.2 ¿Describa la primera transición objetivamente?
5.3 ¿Quién la inició?
5.4 ¿Por qué razones?
5.5 ¿Que siente ahora al respecto?
5.6 ¿Describa las otras transiciones importantes
5.7 ¿Quién las inició?
5.8 ¿Por qué?
5.9 ¿Qué siente ahora respecto a ellas?

6. ASPECTOS DEL FUTURO:

En este punto es importante que muchos mirar, pero pocos ven. Una cosa es observar un
movimiento y otra muy distinta, saber la razón del mismo. Quienes tienen la capacidad de
combinar el racionamiento puro con la imaginación y la intuición tienen una poderosa
ventaja estratégica, pues no sólo pueden comprender y adelantarse a los hechos, sino que
además pueden aprovecharse de dicho conocimiento y creatividad para generar nuevas
situaciones. Como el judoca que utiliza la fuerza del contrario para derribarlo y dominarlo,
el estratega debe utilizar su fuerza mental para dominar la situación del entorno
volviéndola provechosa y favorable para sí. Es la forma de convertir las amenazas de las
crisis en oportunidades.

6.1 Al mirar hacia adelante en su carrera profesional, ¿cuáles son las cosas que deseas
más profundamente?
6.2 ¿Por qué está buscando cada una de esas cosas?
6.3 ¿Al mirar hacia el futuro, cuáles son las cosas que trataría de evitar?
6.4. ¿Esas cosas le producen algún temor? ¿Por qué?
6.5 ¿Qué desea que pase en los próximos veinte años en su carrera profesional?
6.5.1 Aspectos Profesionales (Docencia, investigación, escribir en revista, libros,
consultoría y asesoría)
6.5.2 ¿Aspectos Familiares? (Esposo o esposa, viajes, bienes muebles inmuebles), Número
de Hijos?
6.5.3 ¿Desempeño Laboral? (Como empleado)

22
6.5.4 Estudios de Postgrado (Maestría, PhD, Post PhD, también idiomas, diplomados,
cursos cortos)
6.5.5 ¿Desempeño emprendedor e intra emprendedor?

7 AUTOEVALUACION:

Aunque parezca sorprendente, muy poca gente sabe cómo consigue hacer las cosas. En
realidad, la mayoría de nosotros ni siquiera sabemos que las personas trabajan y ejecutan
sus tareas en formas diferentes. Y muchos trabajan de una manera que no es la apropiada
para ellos, lo cual garantiza, por lo general, un pobre desempeño. Para los trabajadores
del conocimiento, como lo plantea Drucker (2002) la pregunta "¿Cómo hago las cosas?"
puede ser más importante que preguntarse "¿Cuáles son mis fortalezas?", por esto en
esta etapa del proceso que llevamos se busca identificar qué es lo que mejor hace usted,
que habilidades y condiciones naturales que le han ayudado a lograr esos éxitos, y
correlacionarlo con qué es lo que más le gusta hacer en el trabajo, en el hogar, en
comunidad, cuáles son sus principales defectos y virtudes.

7.1 ¿Qué es lo que usted hace mejor? Prepare diez realizaciones que le hacen sentir
satisfecho (a), es decir cosas que reconoce que hace bien o ha logrado hacer bien. (En el
trabajo, en el hogar, en sociedad, en la vida diaria, relacione diez)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

7.2 Según la lista anterior, encuentra algunas habilidades y condiciones naturales que
le han ayudado a lograr esos éxitos. Las principales son:

En esta parte cabe preguntarse ¿Soy apto para leer o para escuchar? Muy pocas personas
saben que lo son para ambas cosas, y que eso es una rareza. Todavía menos individuos
saben sin son "lectores" u "oyentes". Pero es fácil demostrar lo perjudicial que puede
resultar esta ignorancia.

1
2
3

23
4
5
6
7
8
9
10

7.3 ¿Qué es lo que más le gusta hacer en el trabajo, en el hogar, en comunidad?

(Relacione mínimo cinco).

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

7.4 ¿Cuáles son sus principales defectos? (Enumere mínimo cinco).

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

En este proceso de autoevaluación es fundamental conocerse a sí mismo, saber qué es lo

que quiere, aunque esto implique algunas veces probar, arriesgarse, evaluar y corregir
nuestras acciones.

Es importante que se cuestione qué tanto sabes de usted, de sus deseos, de sus gustos,
sus fortalezas y debilidades, en qué medida piensa en sí mismo, qué tanto le preocupa su
desarrollo personal y profesional y, especialmente, cuáles son sus valores, los principios
que guían su vida y sus decisiones y, por lo tanto, determinan su forma de actuar.

24
La idea del proceso de auto-evaluación, es que pueda determinar lo que actualmente es y
tiene, para poder trabajar sobre ello y proyectar lo que quisiera llegar a ser y tener en el
futuro.

7.5 ¿Cuáles son sus principales cualidades o virtudes? (Enumere mínimo cinco).

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

En esta etapa del plan de vida es necesario tener en cuenta que la manera de hacer las
cosas depende de la personalidad de cada uno. Más allá de que la personalidad sea una
cuestión de naturaleza o educación, sin duda se forma mucho antes de que una persona
empiece a trabajar. Drucker (2002), propone que el cómo hace las cosas una persona es
un rasgo de su personalidad. Ese "cómo" puede modificarse ligeramente, pero no
cambiarse por completo; y tampoco es tarea fácil hacerlo. Así como las personas logran
resultados haciendo aquello para lo que son buenas, también obtienen resultados
trabajando de la manera que mejor les cabe. Algunos rasgos de la personalidad
determinan la manera en que una persona ejecuta su trabajo.

8. REVISIÓN:

8.1. Línea de vida

Elabore dibujos que representen su pasado, su presente y su futuro, tan concretos o

simbólicos como quieras (Cada línea debe simbolizar algo importante de su vida)

Pasado

25
.
Presente

Futuro

Describe los dibujos realizados

Preguntas Pasado Presente Futuro

¿Qué dicen de usted
este dibujo?

¿Qué dicen de su
actitud hacia la vida y
hacia su trabajo?

¿Qué ha tenido
sentido y qué no?

¿Qué elementos
aprecia de usted y
cuáles necesita
cambiar?

8.2 Matriz FODA

26
Como en los negocios, como en la vida, existe un gran parecido a una partida de ajedrez,
cada decisión que adoptemos en cada movimiento condicionará nuestros movimientos
futuros y el resultado final. El estratega al definir su estrategia personal, al igual que el
ajedrecista debe contemplar la situación, analizando e imaginando los hechos futuros, y
adelantarse a ellos, creando además las condiciones para lograr la ventaja competitiva.
El término DOFA es una sigla conformada por las primeras letras de las palabras
Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas (en inglés SWOT: Strenghts,
Weaknesses, Oportunities, Threats).

Se conciben las debilidades como aquellos factores internos, que provocan una posición
desfavorable frente a la competencia. Por ejemplo, recursos de los que se carecen,
habilidades que no se poseen, actividades que no se desarrollan positivamente, entre
otros.

Se clasificarán como oportunidad a aquellos factores que resultan positivos, favorables,

explotables, que se deben descubrir en el entorno en el que actúa, y que permiten
obtener ventajas competitivas.

Son identificadas como fortalezas las capacidades especiales con que cuenta la persona, y
por los que cuenta con una posición privilegiada frente a la competencia. Recursos que se
controlan, capacidades y habilidades que se poseen, actividades que se desarrollan
positivamente.

Se entiende como amenazas: aquellas situaciones que provienen del entorno y que
pueden llegar a atentar incluso contra el desarrollo de la persona.

Para lograr construir su matriz DOFA, se establecen los criterios básicos del proceso de
diagnóstico interno y externo, como fuente de información para determinar la realidad en
la que usted vive y se proyecta.

En este punto es importante el ben juicio concebido como la capacidad para convertir los
datos del universo (según lo percibimos) en información, procesada y lista para la toma de
decisiones (estratégicas en este caso).

Se busca incentivar que toda persona tenga la capacidad de distinguir:

1. Lo relevante de lo irrelevante
2. Lo externo de lo interno
3. Lo bueno de lo malo

Con relación a la relevancia es impórtate tener claridad que no todo merece ser elevado a
componente del análisis estratégico. Esto es considerado como sentido común ya que en
todos los órdenes de la vida es fundamental distinguir lo relevante de lo irrelevante

27
Los pasos propuestos son:

En cuanto al ámbito externo, entenderemos las oportunidades, cuando nos referiremos a

aquellas circunstancias que se dan o podrían darse dentro de su entorno y que podrían
beneficiar para alcanzar sus metas personales. De este modo, las amenazas serán las
situaciones que probablemente representen un riesgo o peligro en su medio y pudieran
dificultar el cumplimiento de sus metas.

Dentro del análisis externo deberá considerar elementos de su marco micro social
(familia, pareja, trabajo, Universidad); así como factores de su marco macro social
(elementos político, social, económico, cultural y tecnológico de su país o del mundo.

Algunos de los aspectos que le recomiendo analizar en esta sección, son:

 Pareja.
 Familia.
 Estudios.
 Trabajo.
 Amigos.
 Competencia profesional y egresados con competencias similares.
 Posibilidades de desarrollo profesional.
 Posibilidades y facilidades para crear empresa.
 Situación económica región-país.
 Situación política región-país.
 Situación social región país.
 Situación cultural región país

8.2.1. Elaborar la Matriz de factor externo, para lo cual debe tener en cuenta:

 Elaborar una lista de sus oportunidades externas importantes

 Hacer una lista de sus amenazas externas claves
 Ponderar entre 0.0 y 1.0
 Clasificar cada factor así:
 Amenaza importante (1)
 Amenaza menor (2)
 Oportunidad menor (3)
 Oportunidad importante (4)
 Máximo resultado 4.0
 Mínimo resultado 1.0

La matriz de evaluación de factores externos, es una herramienta analítica que resume y

permite determinar las amenazas y oportunidades resultado de los análisis de amenazas y
oportunidades que usted ha identificado en el entorno en el que se desenvuelve.

28
FACTOR EXTERNO POND. EVAL. RESULT.
4

3
1
1

TOTAL 1.0 1

Análisis del resultado de la matriz de factor externo:

 El resultado ponderado más alto posible para una persona es 4.0 por lo tanto el
resultado ponderado promedio es 2.5

 Un resultado de 4.0 indicaría que usted desarrolla actividades en un sector

atractivo y que dispone de abundantes oportunidades externas.

 Un resultado de 1.0 mostraría que usted está en un sector poco atractivo y que
afronta graves amenazas.

8.2.2. Elaborar la Matriz de factor interno,

Dentro del ámbito interno, consideraremos como fortalezas aquellas cualidades positivas
que tiene y que representan una ventaja que le facilitará alcanzar los objetivos que
formule en su proyecto de vida. Por otro lado, pensaremos en sus debilidades al referirnos
a las cualidades negativas que todos tenemos y que significan una desventaja o dificultad
para el logro de nuestros objetivos. En este análisis será importante revisar sus factores
físicos, intelectuales, emocionales, educativo-culturales, socio-económicos y espirituales.

Algunos de los aspectos que le recomiendo analizar en esta sección, son:

 Imagen personal.
 Formación académica.
 Experiencia laboral.
 Desempeño académico y laboral.
 Capacidad para solucionar problemas.
 Capacidad para adaptarte a nuevas situaciones (manejo del cambio).
 Aptitud y capacidad de liderazgo y comunicación.

29
  Nivel de motivación personal.
 Capacidad para trabajar en equipo y/o entablar relaciones interpersonales sanas.
 Nivel de confianza personal y en los demás.
 Capacitad para ser creativo, innovar y proponer cosas diferentes.
 Congruencia entre lo que cree (valores, principios, etc.) y lo que hace (sus acciones
cotidianas

Para lo cual debe tener en cuenta que la matriz de evaluación del factor Interno es una
herramienta analítica que resume y permite evaluar las fortalezas y debilidades suyas,
para lo cual es necesario:

 Elaborar una lista de sus fortalezas internas claves

 Elaborar una lista de las debilidades internas decisivas
 Ponderación entre 0.0 y 1.0
 Clasificación:
 Fortaleza importante 4
 Fortaleza Menor 3
 Debilidad Importante 1
 Debilidad Menor 2
 Máximo resultado 4.0
 Mínimo resultado 1.0

Factores claves POND. EVAL. RESULTADO

No Internos
1 1
2 1
3 4
4 3
5 3
6 4
TOTAL 1.00

Análisis de los resultados de la matriz de factor interno:

El resultado ponderado más alto posible para una persona es 4.0 por lo tanto el resultado
ponderado promedio es 2.5

Un resultado de 4.0 indicaría que una usted dispone de grandes fortalezas.

Un resultado de 1.0 mostraría que usted afronta grandes debilidades.

30
8.2.3. Etapa comparativa

La etapa comparativa del proceso del diagnóstico incluye la matriz DOFA. Cotejar las
debilidades y fortalezas internas con las amenazas y oportunidades externas originando
estrategias alternativas factibles.

El análisis DOFA permite determinar el uso de fortalezas internas, aprovechando las

oportunidades externas, además convirtiendo las amenazas en oportunidades y
fortaleciendo las debilidades.

Con base en las respuestas a las preguntas realizadas prepare una matriz DOFA:
 Elaborar la etapa comparativa del proceso de diagnóstico DOFA.
 Comparar sus fortalezas internas con sus oportunidades externas y registrar sus
estrategias FO resultantes en la casilla apropiada.
 Cotejar sus debilidades internas con sus oportunidades externas y registrar sus
estrategias DO resultantes.
 Comparar sus fortalezas internas con sus amenazas externas y registrar sus
estrategias FA resultantes.
 Hacer comparaciones de sus debilidades internas con sus amenazas externas y
registrar sus estrategias DA resultantes.

Matriz FODA
FORTALEZAS(F) DEBILIDADES
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
Deja siempre en blanco 5. Lista 5. Lista
6. de fortalezas 6. de debilidades
7. 7.
8. 8.
9. 9.
10. 10.
OPORTUNIDADES (O) ESTRATEGIAS FO ESTRATEGIAS DO
1. 1. 1.
2. 2. 2.
3. 3. 3.
4. 4. 4.
5. Lista 5. Uso de fortalezas para 5. Vencer debilidades
6. de oportunidades 6. aprovechar 6. aprovechando
7. 7. oportunidades 7. oportunidades
8. 8. 8.
9. 9. 9.
10. 10. 10.

31
 AMENAZAS (A) ESTRATEGIAS FA ESTRATEGIAS DA
1. 1. 1.
2. 2. 2. Reducir a un
3. 3. 3. mínimo sus
4. 4. 4. debilidades
5. Lista 5. Usar fortalezas para 5. y evitar
6. de amenazas 6. Evitar amenazas 6. amenazas
7. 7. 7.
8. 8. 8.
9. 9. 9.
10. 10. 10.

8.3 Metas

Uno de los grandes errores que puede cometer una persona es soñar demasiado. Soñar
no es malo, pero se debe establecer un plan objetivo. Por ejemplo, la meta de estudiar
una maestría en Japón es válida, pero “¿en realidad conozco la oferta de maestrías en
Japón?, ¿sé cuáles son los requisitos?, ¿domino el idioma Japonés?, ¿es una meta real?…”.
Una meta se piensa tomando en cuenta el contexto personal y lo que se desea. Debe
redactarse en forma clara para que sea útil en la toma de decisiones.

Además, es necesario considerar metas del aspecto social, por ejemplo: “¿Cómo puedo
ayudar a la comunidad?” Por tanto, lo invitamos a que con base en la matriz FODA,
determine las metas que pretende obtener en su futuro, divididas en diez grandes
variables:

8.3.1. Variable: Desarrollo espiritual y religioso

Metas Importanc Facilidad Conflict

ia de logro o de
metas
1 2 3 1 2 3 SI NO

8.3.2. Variable: tiempo libre y recreación

Metas Importanc Facilidad Conflict

ia de logro o de
metas

32
 1 2 3 1 2 3 SI NO

8.3.3. Variable: Profesional

Metas Importanc Facilidad Conflict

ia de logro o de
metas
1 2 3 1 2 3 SI NO

8.3.4. Variable: Familiar (esposa, hijos, nietos, relaciones con sus colegas, padres y otras
personas en general)

Metas Importanc Facilidad Conflict

ia de logro o de
metas
1 2 3 1 2 3 SI NO

8.3.5. Variable: Bienes materiales (bienes muebles e inmuebles)

Metas Importanc Facilidad Conflict

ia de logro o de
metas
1 2 3 1 2 3 SI NO

33
8.3.6. Variable: Laboral (empleado, incluya los cargos que quiere desempeñar)

Metas Importanc Facilidad Conflict

ia de logro o de
metas
1 2 3 1 2 3 SI NO

8.3.7. Variable: Estudios (idiomas, diplomados, postgrados etc.)

Metas Importanc Facilidad Conflict

ia de logro o de
metas
1 2 3 1 2 3 SI NO

8.3.8. Variable: Emprendedor e intra emprendedor4

Metas Importanc Facilidad Conflict

ia de logro o de
metas
1 2 3 1 2 3 SI NO

8.3.9. Variable: Condición y respeto (grupos a los que quiere pertenecer)

4
Individuos con visión empresarial, que manifiestan una conducta y orientan su comportamiento al desarrollo y surgimiento del espíritu emprendedor
interno, generando y aprovechando ideas innovadoras, desarrollándolas como oportunidades de negocio rentable, comprometiendo su tiempo y esfuerzo
en investigar, crear y moldear esas ideas en negocios para su propio beneficio y el crecimiento sustentado de la organización , detectando éxitos donde
otros ven fracasos o problemas y cuyo fuerte es la innovación con talento y creatividad de bienes y servicios. Garzón (2008)

34
Metas Importanc Facilidad Conflict
ia de logro o de
metas
1 2 3 1 2 3 SI NO

8.3.10. Variable: Abierta (otros aspectos)

Metas Importanc Facilidad Conflict

ia de logro o de
metas
1 2 3 1 2 3 SI NO

Criterios

Importancia Facilidad de logro

1.Lo más importante 1.Fácil de alcanzar
2.Medianamente importante 2.De mediana dificultad
3.Hay otras metas más importantes 3.Es difícil de alcanzar esta meta

8.4. Conflicto de metas

Elije sus metas del inventario anterior y relaciona las que le parezcan más importantes
para usted en este momento: (1 es la más importante y 10 la menos importante)

Prioridades de metas
1
2
3
4
5
6
7
8

35
9
10

8.5 Previsión de conflictos

Uno de los mayores obstáculos para llegar a tus metas es la existencia de algún conflicto
entre ellas. La persona que desconoce los posibles conflictos entre empleo y familia, por
ejemplo, es probable que termine abandonando metas por causa del carácter potestativo
de muchas decisiones.

Escribe los conflictos en orden de prioridades

1.________________ (Más importante) 4.________________
2.________________ 5 ________________ (menos importante)
3.________________

9. MATRIZ PLAN DE VIDA

Una vez realizadas todas sus actividades anteriores, prepare una matriz de doble entrada
en la cual, con base en los factores comunes, identificados por su compañero y también
en los conflictos o contradicciones. Establece metas a cinco, diez, quince, y veinte años
utiliza el modelo diseñado y las variables allí definidas.

Tenga en cuenta que depende de cómo veamos las cosas, de cuales sean nuestros
paradigmas, será la forma en que nos proyectemos, o la manera en que trataremos de dar
solución a nuestros problemas. Por ello es que tiene tanta importancia y trascendencia
tomar conciencia de los efectos que los paradigmas tienen en nuestro proceder, y así
proceder a descubrirlos y evaluarlos críticamente, para de tal forma recrear nuestros
conceptos y nuestro futuro deseado.

Para los fines de este ejercicio ubíquese a cinco (5), Diez (10), quince (15) y veinte (20)
años en el futuro.

¿Dónde te gustaría estar? ¡Sueña sin temor! en su desempeño profesional, considerando

para efectos del plan de vida como: asesoría, consultoría y docencia.

 ¿Cuánto dinero querría ganar?

 ¿Qué le gustaría estar haciendo en cada período (5, 10, 15,20)?

En su vida familiar, esposa (o), hijos, nietos, bienes muebles e inmuebles:

 ¿Qué carro quiere tener?

 ¿Dónde le gustaría vivir?
 ¿Qué casa o apartamento quiere tener?

36
  ¿En qué barrio y/o ciudad quiere vivir a 5, 10, 15 y 20 años?
 ¿Adónde quiere viajar?
 ¿En su desempeño laboral, que si es docente sería el mismo de su desempeño
profesional:
 ¿Qué cargos quieres ocupar a 5, 10,15 y 20 años?
 ¿En cuánto a estudios?
 ¿Qué idioma (s) quiere estudiar?
 ¿Qué postgrado (especialización, maestría, Doctorado Post Doctorado) quiere
estudiar?
 ¿Qué diplomado quiere estudiar?
 ¿En su desempeño como intra emprendedor y/o emprendedor?
 ¿Qué proyección tiene a 5, 10,15 y 20 años?

No se sorprenda si no puede contestar inmediatamente estas preguntas. Tal vez pensará,

¿Cómo puedo saber de aquí a cinco, diez, quince y veinte años, lo que va a pasar, si a
duras penas sé lo que va a ocurrir la próxima semana?

Cómo no podemos crecer sin sueños, es necesario planificar, esto es una parte clave del
éxito, también es cierto que es difícil fijar metas, por eso muchas y personas no lo hacen.

Las personas trabajan mucho en su trabajo, pero no en sí mismos, ni en su futuro. Por

tanto, olvida los obstáculos que vislumbra entre ti y un futuro mejor. Olvida sus
pensamientos inmediatistas como pagar la luz o el teléfono, olvida la frase NO PUEDO y
reemplázala por, SI PUEDO. ¡Cree que todo es posible!

Antes de elaborar la matriz de plan de vida, descanse, cierre sus ojos, apaga esas voces
negativas y sueña. Recuerde que “las personas que no planifican, planifican el fracaso, el
éxito está en hacer aquello que los fracasados no logran hacer”.

SIEMPRE TENDREMOS LO QUE TENEMOS, A NO SER QUE HAGAMOS UN

ESFUERZO DISCIPLINADO Y FIRME PARA CAMBIAR LO QUE SOMOS”
(ROHN 1995:37)
Tenemos que cambiar para que cambie nuestra vida. Tenemos que mejorar para que
mejore nuestra vida.

¡USTED ES LA CLAVE DE SU FUTURO!

“MATRIZ PLAN DE VIDA”
Años 5 10 15 20

DESARROLLO
ESPIRITUAL Y
RELIGIOSO

37
TIEMPO LIBRE Y
RECREACIÓN
(actividades
recreativas,
aficiones, deportes y
vacaciones)
PROFESIONAL
(ASESORIA
CONTULTORIA
DOCENCIA)
FAMILIAR (esposa(o),
hijos, nietos)
BIENES MATERIALES
(bienes muebles e
inmuebles)
LABORAL
(empleados incluir
los cargos que desea
desempeñar)
ESTUDIO (idiomas,
diplomados,
postgrados)
EMPRENDEDOR E
INTRA
EMPRENDEDOR

CONDICION Y
RESPETO (grupos a
los que quiere
pertenecer)

ABIERTO (Otros
aspectos)

También recuerda, “es mejor tratar de alcanzar las estrellas y llegar a la luna, que soñar
con la luna y nunca alcanzarla”.

 Imagina que haces lo que realmente quieres hacer. Te sorprenderá ver los buenos
sentimientos que tienes de sí mismo y del mundo que te rodea cuando tú estás en

38
 el cuadro apropiado.
 Usted no puede cambiar a las personas, pero si puede cambiar Su actitud hacia
ellas.
 Es temerario querer una posición mejor, con mejores ingresos, sin convertirte
primero en una persona mejor.
 Si no puedes ver claramente un futuro mejor, tal vez no lo tendrás.

Ahora que ya describió sus metas a largo plazo a cinco, diez, quince, y veinte años, iniciara
su proceso del éxito porque algo mágico ocurre cuando plasmas sus sueños en papel...

10. INDICACIONES FINALES

Le felicito sinceramente. Tal vez la parte más difícil del ejercicio sea fijar Sus metas porque
no sólo tiene que soñar, sino que también deberá creer que dichos sueños pueden
hacerse realidad.

Con base en el plan de vida ahora es importante el seguimiento del plan de acción. Le
recomiendo revisar cada semana lo que ha avanzado respecto a sus objetivos y
compromisos. Este seguimiento semanal le ayudará a mantener el rumbo conforme a lo
que planeo hacer, y evaluar sus logros respecto a las metas que se ha propuesto. Si hace
que este seguimiento semanal se vuelva un hábito que le ayude a ser constante con sus
objetivos, ganará una fuerza muy valiosa. Le será muy útil contar con una pequeña
agenda para anotar sus compromisos.

Una meta sin acciones es como planear una boda sin pareja. Las acciones deben ser claras,
con secuencia lógica. Si la meta es ir a estudiar un posgrado en Japón, las acciones deben
ser secuenciales: buscar universidades japonesas, conocer los requisitos, tener claros los
apoyos económicos, tramitar la visa y tener, al menos, un conocimiento básico del idioma.

Ahora revise su lista. Tal vez omitió alguna meta porque pensó que no podría lograrla. No
se subestime. Otras personas convirtieron sus sueños en realidad, ¿Por qué usted no?

Revise el tamaño y la calidad de sus metas ya que impactarán su vida, desde su actitud y
personalidad hasta su forma de vestir caminar y hablar.

Por su puesto, usted se preguntará, ahora que sé lo que quiero, ¿Cómo puedo lograrlo?
Por tanto, con relación a esas mismas metas, responda las siguientes preguntas

 ¿Qué está haciendo para cumplir esas metas?

 ¿Qué le hace falta realizar?
 ¿Qué obstáculos se pueden presentar y que piensa hacer para eliminar o disminuir
el efecto de estos?
 ¿Qué personas o instituciones pueden ayudarle a alcanzar sus metas?
 ¿Qué les pediría o que necesita de ellos?

39
Apoyo para alcanzar sus metas (primeros 5 años)

META NOMBRE DEL QUE LE APOYARÍA QUE LE PEDIRÍA

Una meta sin un indicador es sólo un buen deseo. Por ello, es necesario establecer un
proceso para evaluar cómo va el avance. En el ejemplo de la maestría, se debe fijar una
fecha final y fechas intermedias para cada paso, como “presentar y aprobar el examen de
admisión para noviembre”, “reunir y tramitar información de becas antes de febrero” …

Un Plan de Vida y Carrera bien estructurado permite tomar una decisión ante una
oportunidad. En el mismo ejemplo de la maestría en Japón, es posible que mientras se
está en el proceso de postulación se consiga un trabajo que requiere viajar. Ante ello, es
también probable que surja una disyuntiva: dado que los viajes complican el estudio del
idioma japonés, 1) se puede abandonar la meta de estudiar una maestría en Japón, o 2)
no aceptar el empleo. Para resolver esta duda, frecuente, se debe regresar siempre al plan
de vida.

En síntesis, invertir tiempo y arriesgarse en planear la vida profesional y personal sirve

para tomar decisiones mejores y más efectivas.

No Metas Indicadores de ejecución Fecha limite

1
2
3
4
5
6
7
8
9

40
10

BIBLIOGRAFÍA:

1. Bernal R (1990), Antología de Organización Empresarial. Universidad Externado de

Colombia, Bogotá, DC.
2. Bueno E (2008) Direccion estratégica, Ediciones Pirámide, Madrid.
3. Casares D, y Siliceo A (1998) Planeación de Vida y Carrera, Editorial Limusa,
México, DF.
4. Drucker P. (2002). Los Desafíos de la Gerencia para el Siglo XXI. Grupo Editorial
Norma: Colombia. Traducción Margarita Cárdenas. Título Original: Management
Challenges for the 21 century.
5. Carrol L (2003) Alicia en el país de las maravillas, Ediciones del Sur, http/www.
Ediciones del Sur.com, consultado el 28 de mayo de 2011.
http://mundicomer.com/alicia_pais_maravillas/alicia_en_el_pais_de_las_maravilla
s.pdf
6. Covey, S. (1997). Los siete hábitos de las personas altamente efectivas [p. 60].
(Adobe Digital Editions version), Retrieved from
http://www.bligoo.com/media/users/1/95634/files/12145/Libro%20de%20los%20
%207%20Habitos%5B1%5D..pdf
7. Drucker P (2000) La administración de uno mismo, en los desafíos de la
administración del siglo XXI, Editorial Suramericana, Bogota DC
8. Fabry J (1977) La busqueda de significado, fondo de cultura económica, México
D.F. Frank V. (1999) El hombre en busca del sentido último: el análisis existencial y
la conciencia espiritual del ser humano, Paidós Ibérica.
9. French W et al. (1999) Desarrollo organizacional: aportes de las ciencias de la
conducta para el mejoramiento del desarrollo organizacional, Editorial Prentice
Hall, México D.F. 5 edición.
10. Garzón M (2008) Propuesta de un modelo de emprendimiento Corporativo para la
innovación, Memorias del Congreso de sistemas de Innovación para la
competitividad Agosto 24 al 30, León Guanajuato, México.
11. Jansasoy J y Pérez V Á (2005) Plan de Vida Propuesta para la supervivencia Cultural,
Territorial y Ambiental de los Pueblos Indígenas, The International Bank for
Reconstruction and Development usa. Biodiversity Series.
12. Kolb D A., Rubin I M y MCintyre J (1994) Psicología de las organizaciones, Editorial
Prentice Hall, México DF.
13. MClelland D( 1962) The Achieving Society, a Free press paperback, USA.
14. Nervo, A (2006) Lunes de Mazatlán: crónicas 1892-1894, Obras de Amado Nervo;
edición, estudio y notas de Gustavo Jiménez Aguirre, México, ed.Universidad
Nacional Autónoma de México
15. Rohn J (1995) El reto para triunfar, Jim Rohn Latin América editorial, Miami.
16. Rodríguez M (1998) Planeación de vida y trabajo, editorial Manual Moderno,
México.

41
17. Senge, P. (2004) "Leadership and Organizational Change." Building the Real-Time
Enterprise: An Executive Briefing by Micheal Hugos. John Wiley & Sons, Inc. 2004,
Chapter 4, Pgs. 10-11
18. Shaw, G B (1949), Constable Who I am, and what I think: Sixteen Self Sketches.
19. Vargas R (2005) Proyecto de vida y planeamiento estratégico personal, VR
Editores, Lima.
20. Vassilis M. Papadakis, Spyros Lioukas and David Chambers (1998) Strategic
Management Journal, Vol. 19, No. 2 (Feb., 1998), pp. 115-147

42