Membumikan

Al-Quran

oleh Dr. M. Quraish Shihab








i
Daftar Isi


1 Keotentikan Al-Quran .......................................................................................................................................... 1
1.1 Bukti-bukti dari Al-Quran Sendiri ................................................................................................................. 1
1.2 Bukti-bukti Kesejarahan ..................................................................................................................................... 2
1.3 Penulisan Mushhaf ................................................................................................................................................ 3
1.4 Penutup ....................................................................................................................................................................... 4
2 Bukti Kebenaran Al-Quran ................................................................................................................................ 4
3 Sejarah Turunnya dan Tujuan Pokok Al-Quran ..................................................................................... 8
3.1 Periode Turunnya Al-Quran ............................................................................................................................. 9
3.1.1 Periode Pertama ............................................................................................................... 10
3.1.2 Periode Kedua .................................................................................................................. 11
3.1.3 Periode Ketiga .................................................................................................................. 11
3.2 Dakwah menurut Al-Quran ............................................................................................................................ 12
3.3 Tujuan Pokok Al-Quran.................................................................................................................................... 14
4 Kebenaran Ilmiah Al-Quran ........................................................................................................................... 14
4.1 Sistem Penalaran menurut Al-Quran ........................................................................................................ 15
4.2 Ciri Khas Ilmu Pengetahuan .......................................................................................................................... 17
4.3 Perkembangan Tafsir ........................................................................................................................................ 18
5 Hikmah Ayat Ilmiah Al-Quran ...................................................................................................................... 21
5.1 Mengapa Tafsir Ilmiah Meluas? ................................................................................................................... 22
5.2 Bagaimana Memahami Al-Quran di Masa Kini? .................................................................................. 25
5.2.1 Periode Ovum ................................................................................................................... 26
5.2.2 Periode Embrio ................................................................................................................. 27
5.2.3 Periode Foetus ................................................................................................................. 27
5.3 Kesimpulan ............................................................................................................................................................. 27
6 Al-Quran, Ilmu, dan Filsafat Manusia........................................................................................................ 28
6.1 Al-Quran di Tengah Perkembangan Ilmu ............................................................................................... 29
6.2 Al-Quran di Tengah Perkembangan Filsafat ......................................................................................... 32
6.3 Penutup .................................................................................................................................................................... 35
7 Sejarah Perkembangan Tafsir ...................................................................................................................... 35
7.1 Kodifikasi Tafsir ................................................................................................................................................... 36
7.2 Metode Tafsir ........................................................................................................................................................ 37
8 Kebebasan dan Pembatasan dalam Tafsir ............................................................................................. 38
8.1 Kebebasan dalam Menafsirkan Al-Quran ............................................................................................... 39
8.2 Pembatasan dalam Menafsirkan Al-Quran ............................................................................................ 40
8.3 Perubahan Sosial ................................................................................................................................................. 42
8.4 Perkembangan Ilmu Pengetahuan ............................................................................................................. 42
8.5 Bidang Bahasa ....................................................................................................................................................... 43
9 Perkembangan Metodologi Tafsir .............................................................................................................. 43
9.1 Corak dan Metodologi Tafsir ......................................................................................................................... 44
9.1.1 Corak Ma'tsur (Riwayat) ................................................................................................... 44
9.2 Metode Penalaran: Pendekatan dan Corak-coraknya ...................................................................... 46
9.2.1 Metode Tahliliy ................................................................................................................. 46

ii
9.2.2 Metode Mawdhu'iy .......................................................................................................... 47
9.3 Tafsir dalam Era Globalisasi .......................................................................................................................... 47
9.3.1 Asbab Al-Nuzul ................................................................................................................. 48
9.3.2 Ta'wil ................................................................................................................................ 49
10 Tafsir dan Modernisasi..................................................................................................................................... 50
10.1 Arti Tajdid atau Modernisasi......................................................................................................................... 51
10.2 Pandangan tentang Modernisasi Tafsir ................................................................................................... 53
10.2.1 Hadis-hadis dan Pendapat-pendapat Sahabat ................................................................... 53
10.2.2 Pembedaan antara yang Qath'iy dan yang Zhanniy ........................................................... 54
10.2.3 Penggunaan Ta'wil dan Metafora...................................................................................... 54
11 Penafsiran Ilmiah Al-Quran ........................................................................................................................... 56
11.1 Perkembangan Penafsiran Ilmiah .............................................................................................................. 56
11.2 Korelasi antara Al-Quran dan Ilmu Pengetahuan .............................................................................. 58
11.2.1 Bahasa .............................................................................................................................. 60
11.2.2 Konteks antara Kata atau Ayat .......................................................................................... 62
11.2.3 Sifat Penemuan Ilmiah ...................................................................................................... 63
11.3 Penutup .................................................................................................................................................................... 64
12 Metode Tafsir Tematik ..................................................................................................................................... 64
12.1 Beberapa Problem Tafsir ................................................................................................................................ 64
12.2 Metode Mawdhu'iy ............................................................................................................................................. 66
12.3 Keistimewaan Metode Mawdhu'iy ............................................................................................................. 68
12.4 Perbedaan Metode Mawdhu'iy dengan Metode Analisis................................................................ 69
12.4.1 Perbedaan Metode Mawdhu'iy dengan Metode Komparasi .............................................. 69
12.5 Penutup .................................................................................................................................................................... 71
13 Hubungan Hadis dan Al-Quran .................................................................................................................... 71
13.1 Fungsi Hadis terhadap Al-Quran ................................................................................................................. 72
13.2 Pemahaman atas Makna Hadis .................................................................................................................... 74
14 Fungsi dan Posisi Sunah Dalam Tafsir ..................................................................................................... 75
15 Ayat-ayat Kawniyyah dalam Al-Quran ..................................................................................................... 78
15.1 Al-Quran dan Alam Raya ................................................................................................................................. 79
15.2 Pendapat Para Ulama tentang Penafsiran Ilmiah ............................................................................... 80
15.3 Segi Bahasa Al-Quran dan Korelasi Antar Ayatnya ........................................................................... 81
16 Konsep Qath'iy dan Zhanniy.......................................................................................................................... 82
16.1 Hakikat Qath'iy dan Zhanniy ......................................................................................................................... 84
16.2 Yang Qath'iy dalam Al-Quran ........................................................................................................................ 84
16.3 Catatan Akhir ......................................................................................................................................................... 86
17 Soal Nasikh dan Mansukh ............................................................................................................................... 86
17.1 Arti Naskh ............................................................................................................................................................... 87
17.2 Siapa yang Berwenang Melakukan Naskh? ........................................................................................... 90
18 Pokok-Pokok Bahasan Tafsir ........................................................................................................................ 91
18.1 Problematik Tafsir .............................................................................................................................................. 91
18.2 Pengertian dan Tujuan Pengajaran Tafsir.............................................................................................. 93
18.3 Pokok Bahasan Tafsir........................................................................................................................................ 94
18.3.1 Pengenalan terhadap Al-Quran ......................................................................................... 94
18.3.2 Pengenalan terhadap Beberapa Pokok Bahasan Ilmu Tafsir .............................................. 94
18.4 Materi 'Ulum Al-Quran ..................................................................................................................................... 95
18.5 Pengenalan terhadap Al-Quran ................................................................................................................... 95
18.6 Kaidah-kaidah Tafsir ......................................................................................................................................... 95

iii
18.7 Metode-metode Tafsir ...................................................................................................................................... 95
18.8 Kitab-kitab Tafsir dan Para Mufasir .......................................................................................................... 95
18.9 Materi Tafsir .......................................................................................................................................................... 95
19 Penafsiran "Khalifah" dengan Metoda Tematik .................................................................................. 96
19.1 Arti Kata Khalifah ................................................................................................................................................ 96
19.2 Arti Kekhalifahan di Bumi .............................................................................................................................. 98
19.2.1 Sifat-sifat Terpuji Seorang Khalifah ................................................................................. 101
19.3 Ruang Lingkup Tugas-tugas Khalifah .................................................................................................... 104
20 Riba Menurut Al-Quran ................................................................................................................................. 104
20.1 Riba yang Dimaksud Al-Quran .................................................................................................................. 105
20.2 Pelbagai Pandangan di Seputar Arti Adh'afan Mudha'afah........................................................ 107
20.3 Kesimpulan .......................................................................................................................................................... 111
21 Kedudukan Perempuan dalam Islam ..................................................................................................... 112
21.1 Asal Kejadian Perempuan ............................................................................................................................ 113
21.2 Hak-hak Perempuan ....................................................................................................................................... 114
21.2.1 Hak-hak Perempuan dalam Bidang Politik ....................................................................... 115
21.2.2 Hak-hak Perempuan dalam Memilih Pekerjaan ............................................................... 116
21.2.3 Hak dan Kewajiban Belajar.............................................................................................. 118
22 Laylat Al-Qadr .................................................................................................................................................... 120
23 Makna Isra' dan Mi'raj ................................................................................................................................... 124
24 Selamat Natal Menurut Al-Qur'an ........................................................................................................... 129



1
1 Keotentikan Al-Quran
Al-Quran Al-Karim memperkenalkan dirinya dengan berbagai ciri dan sifat. Salah satu
di antaranya adalah bahwa ia merupakan kitab yang keotentikannya dijamin oleh Allah, dan
ia adalah kitab yang selalu dipelihara. Inna nahnu nazzalna al-dzikra wa inna lahu lahafizhun
(Sesungguhnya Kami yang menurunkan Al-Quran dan Kamilah Pemelihara-pemelihara-Nya)
(QS 15:9).
Demikianlah Allah menjamin keotentikan Al-Quran, jaminan yang diberikan atas dasar
Kemahakuasaan dan Kemahatahuan-Nya, serta berkat upaya-upaya yang dilakukan oleh
makhluk-makhluk-Nya, terutama oleh manusia. Dengan jaminan ayat di atas, setiap Muslim
percaya bahwa apa yang dibaca dan didengarnya sebagai Al-Quran tidak berbeda sedikit pun
dengan apa yang pernah dibaca oleh Rasulullah saw., dan yang didengar serta dibaca oleh
para sahabat Nabi saw.
Tetapi, dapatkah kepercayaan itu didukung oleh bukti-bukti lain? Dan, dapatkah bukti-
bukti itu meyakinkan manusia, termasuk mereka yang tidak percaya akan jaminan Allah di
atas? Tanpa ragu kita mengiyakan pertanyaan di atas, karena seperti yang ditulis oleh
almarhum 'Abdul-Halim Mahmud, mantan Syaikh Al-Azhar: "Para orientalis yang dari saat
ke saat berusaha menunjukkan kelemahan Al-Quran, tidak mendapatkan celah untuk
meragukan keotentikannya."
1
Hal ini disebabkan oleh bukti-bukti kesejarahan yang
mengantarkan mereka kepada kesimpulan tersebut.
1.1 Bukti-bukti dari Al-Quran Sendiri
Sebelum menguraikan bukti-bukti kesejarahan, ada baiknya saya kutipkan pendapat
seorang ulama besar Syi'ah kontemporer, Muhammad Husain Al-Thabathaba'iy, yang
menyatakan bahwa sejarah Al-Quran demikian jelas dan terbuka, sejak turunnya sampai masa
kini. Ia dibaca oleh kaum Muslim sejak dahulu sampai sekarang, sehingga pada hakikatnya
Al-Quran tidak membutuhkan sejarah untuk membuktikan keotentikannya. Kitab Suci
tersebut lanjut Thabathaba'iy memperkenalkan dirinya sebagai Firman-firman Allah dan
membuktikan hal tersebut dengan menantang siapa pun untuk menyusun seperti keadaannya.
Ini sudah cukup menjadi bukti, walaupun tanpa bukti-bukti kesejarahan. Salah satu bukti
bahwa Al-Quran yang berada di tangan kita sekarang adalah Al-Quran yang turun kepada
Nabi saw. tanpa pergantian atau perubahan --tulis Thabathaba'iy lebih jauh-- adalah berkaitan
dengan sifat dan ciri-ciri yang diperkenalkannya menyangkut dirinya, yang tetap dapat
ditemui sebagaimana keadaannya dahulu.
2

Dr. Mustafa Mahmud, mengutip pendapat Rasyad Khalifah, juga mengemukakan
bahwa dalam Al-Quran sendiri terdapat bukti-bukti sekaligus jaminan akan keotentikannya.
3

Huruf-huruf hija'iyah yang terdapat pada awal beberapa surah dalam Al-Quran adalah
jaminan keutuhan Al-Quran sebagaimana diterima oleh Rasulullah saw. Tidak berlebih dan
atau berkurang satu huruf pun dari kata-kata yang digunakan oleh Al-Quran. Kesemuanya
habis terbagi 19, sesuai dengan jumlah huruf-huruf B(i)sm Ali(a)h Al-R(a)hm(a)n Al-
R(a)him. (Huruf a dan i dalam kurung tidak tertulis dalam aksara bahasa Arab).
Huruf (qaf) yang merupakan awal dari surah ke-50, ditemukan terulang sebanyak 57
kali atau 3 × 19.

1
'Abdul Halim Mahmud, Al-Tafkir Al-Falsafiy fi Al-Islam, Dar Al-Kitab Al-Lubnaniy, Beirut, t.t., h. 50.
2
Muhammad Husain Al-Thabathabaly, Al-Qur'an fi Al-Islam, Markaz I'lam Al-Dzikra Al-Khamisah li Intizhar Al-
Tsawrah Al-Islamiyah, Teheran, h. 175.
3
Mustafa Mahmud, Min Asrar Al-Qur'an, Dar Al-Ma`arif, Mesir, 1981, h. 64-65.

2
Huruf-huruf kaf, ha', ya', 'ayn, shad, dalam surah Maryam, ditemukan sebanyak 798
kali atau 42 × 19.
Huruf (nun) yang memulai surah Al-Qalam, ditemukan sebanyak 133 atau 7 × 19.
Kedua, huruf (ya') dan (sin) pada surah Yasin masing-masing ditemukan sebanyak 285 atau
15 × 19. Kedua huruf (tha') dan (ha') pada surah Thaha masing-masing berulang sebanyak
342 kali, sama dengan 19 × 18.
Huruf-huruf (ha') dan (mim) yang terdapat pada keseluruhan surah yang dimulai
dengan kedua huruf ini, ha' mim, kesemuanya merupakan perkalian dari 114 × 19, yakni
masing-masing berjumlah 2.166.
Bilangan-bilangan ini, yang dapat ditemukan langsung dari celah ayat Al-Quran, oleh
Rasyad Khalifah, dijadikan sebagai bukti keotentikan Al-Quran. Karena, seandainya ada ayat
yang berkurang atau berlebih atau ditukar kata dan kalimatnya dengan kata atau kalimat yang
lain, maka tentu perkalian-perkalian tersebut akan menjadi kacau.
Angka 19 di atas, yang merupakan perkalian dari jumlah-jumlah yang disebut itu,
diambil dari pernyataan Al-Quran sendiri, yakni yang termuat dalam surah Al-Muddatstsir
ayat 30 yang turun dalam konteks ancaman terhadap seorang yang meragukan kebenaran Al-
Quran.
Demikianlah sebagian bukti keotentikan yang terdapat di celah-celah Kitab Suci
tersebut.
1.2 Bukti-bukti Kesejarahan
Al-Quran Al-Karim turun dalam masa sekitar 22 tahun atau tepatnya, menurut
sementara ulama, dua puluh dua tahun, dua bulan dan dua puluh dua hari.
Ada beberapa faktor yang terlebih dahulu harus dikemukakan dalam rangka
pembicaraan kita ini, yang merupakan faktor-faktor pendukung bagi pembuktian otentisitas
Al-Quran.
(1) Masyarakat Arab, yang hidup pada masa turunnya Al-Quran, adalah masyarakat yang
tidak mengenal baca tulis. Karena itu, satu-satunya andalan mereka adalah hafalan.
Dalam hal hafalan, orang Arab --bahkan sampai kini-- dikenal sangat kuat.
(2) Masyarakat Arab --khususnya pada masa turunnya Al-Quran-- dikenal sebagai
masyarakat sederhana dan bersahaja: Kesederhanaan ini, menjadikan mereka memiliki
waktu luang yang cukup, disamping menambah ketajaman pikiran dan hafalan.
(3) Masyarakat Arab sangat gandrung lagi membanggakan kesusastraan; mereka bahkan
melakukan perlombaan-perlombaan dalam bidang ini pada waktu-waktu tertentu.
(4) Al-Quran mencapai tingkat tertinggi dari segi keindahan bahasanya dan sangat
mengagumkan bukan saja bagi orang-orang mukmin, tetapi juga orang kafir. Berbagai
riwayat menyatakan bahwa tokoh-tokoh kaum musyrik seringkali secara sembunyi-
sembunyi berupaya mendengarkan ayat-ayat Al-Quran yang dibaca oleh kaum Muslim.
Kaum Muslim, disamping mengagumi keindahan bahasa Al-Quran, juga mengagumi
kandungannya, serta meyakini bahwa ayat-ayat Al-Quran adalah petunjuk kebahagiaan
dunia dan akhirat.
(5) Al-Quran, demikian pula Rasul saw., menganjurkan kepada kaum Muslim untuk
memperbanyak membaca dan mempelajari Al-Quran dan anjuran tersebut mendapat
sambutan yang hangat.

3
(6) Ayat-ayat Al-Quran turun berdialog dengan mereka, mengomentari keadaan dan
peristiwa-peristiwa yang mereka alami, bahkan menjawab pertanyaan-pertanyaan
mereka. Disamping itu, ayat-ayat Al-Quran turun sedikit demi sedikit. Hal itu lebih
mempermudah pencernaan maknanya dan proses penghafalannya.
(7) Dalam Al-Quran, demikian pula hadis-hadis Nabi, ditemukan petunjuk-petunjuk yang
mendorong para sahabatnya untuk selalu bersikap teliti dan hati-hati dalam
menyampaikan berita --lebih-lebih kalau berita tersebut merupakan Firman-firman Allah
atau sabda Rasul-Nya.
Faktor-faktor di atas menjadi penunjang terpelihara dan dihafalkannya ayat-ayat Al-
Quran. Itulah sebabnya, banyak riwayat sejarah yang menginformasikan bahwa terdapat
ratusan sahabat Nabi saw. yang menghafalkan Al-Quran. Bahkan dalam peperangan
Yamamah, yang terjadi beberapa saat setelah wafatnya Rasul saw., telah gugur tidak kurang
dari tujuh puluh orang penghafal Al-Quran.
4

Walaupun Nabi saw. dan para sahabat menghafal ayat-ayat Al-Quran, namun guna
menjamin terpeliharanya wahyu-wahyu Ilahi itu, beliau tidak hanya mengandalkan hafalan,
tetapi juga tulisan. Sejarah menginformasikan bahwa setiap ada ayat yang turun, Nabi saw.
lalu memanggil sahabat-sahabat yang dikenal pandai menulis, untuk menuliskan ayat-ayat
yang baru saja diterimanya, sambil menyampaikan tempat dan urutan setiap ayat dalam
surahnya. Ayat-ayat tersebut mereka tulis dalam pelepah kurma, batu, kulit-kulit atau tulang-
tulang binatang. Sebagian sahabat ada juga yang menuliskan ayat-ayat tersebut secara
pribadi, namun karena keterbatasan alat tulis dan kemampuan maka tidak banyak yang
melakukannya disamping kemungkinan besar tidak mencakup seluruh ayat Al-Quran.
Kepingan naskah tulisan yang diperintahkan oleh Rasul itu, baru dihimpun dalam bentuk
"kitab" pada masa pemerintahan Khalifah Abu Bakar r.a.
5

1.3 Penulisan Mushhaf
Dalam uraian sebelumnya dikemukakan bahwa ketika terjadi peperangan Yamamah,
terdapat puluhan penghafal Al-Quran yang gugur. Hal ini menjadikan 'Umar ibn Al-
Khaththab menjadi risau tentang "masa depan Al-Quran". Karena itu, beliau mengusulkan
kepada Khalifah Abu Bakar agar mengumpulkan tulisan-tulisan yang pernah ditulis pada
masa Rasul. Walaupun pada mulanya Abu Bakar ragu menerima usul tersebut --dengan
alasan bahwa pengumpulan semacam itu tidak dilakukan oleh Rasul saw.-- namun pada
akhirnya 'Umar r.a. dapat meyakinkannya. Dan keduanya sepakat membentuk suatu tim yang
diketuai oleh Zaid ibn Tsabit dalam rangka melaksanakan tugas suci dan besar itu.
Zaid pun pada mulanya merasa sangat berat untuk menerima tugas tersebut, tetapi
akhirnya ia dapat diyakinkan --apalagi beliau termasuk salah seorang yang ditugaskan oleh
Rasul pada masa hidup beliau untuk menuliskan wahyu Al-Quran. Dengan dibantu oleh
beberapa orang sahabat Nabi, Zaid pun memulai tugasnya. Abu Bakar r.a. memerintahkan
kepada seluruh kaum Muslim untuk membawa naskah tulisan ayat Al-Quran yang mereka
miliki ke Masjid Nabawi untuk kemudian diteliti oleh Zaid dan timnya. Dalam hal ini, Abu
Bakar r.a. memberi petunjuk agar tim tersebut tidak menerima satu naskah kecuali yang
memenuhi dua syarat:
Pertama, harus sesuai dengan hafalan para sahabat lain.

4
'Abdul Azhim Al-Zarqaniy, Manahil Al-`Irfan i `Ulum Al-Qur'an, Al-Halabiy, Kairo, 1980, jilid 1, h. 250.
5
Ibid., h. 252.

4
Kedua, tulisan tersebut benar-benar adalah yang ditulis atas perintah dan di hadapan
Nabi saw. Karena, seperti yang dikemukakan di atas, sebagian sahabat ada yang menulis atas
inisiatif sendiri.
Untuk membuktikan syarat kedua tersebut, diharuskan adanya dua orang saksi mata.
Sejarah mencatat bahwa Zaid ketika itu menemukan kesulitan karena beliau dan sekian
banyak sahabat menghafal ayat Laqad ja'akum Rasul min anfusikum 'aziz 'alayh ma 'anittun
harish 'alaykum bi almu'minina Ra'uf al-rahim (QS 9:128). Tetapi, naskah yang ditulis di
hadapan Nabi saw. tidak ditemukan. Syukurlah pada akhirnya naskah tersebut ditemukan
juga di tangan seorang sahabat yang bernama Abi Khuzaimah Al-Anshari. Demikianlah,
terlihat betapa Zaid menggabungkan antara hafalan sekian banyak sahabat dan naskah yang
ditulis di hadapan Nabi saw., dalam rangka memelihara keotentikan Al-Quran. Dengan
demikian, dapat dibuktikan dari tata kerja dan data-data sejarah bahwa Al-Quran yang kita
baca sekarang ini adalah otentik dan tidak berbeda sedikit pun dengan apa yang diterima dan
dibaca oleh Rasulullah saw., lima belas abad yang lalu.
Sebelum mengakhiri tulisan ini, perlu dikemukakan bahwa Rasyad Khalifah, yang
menemukan rahasia angka 19 yang dikemukakan di atas, mendapat kesulitan ketika
menemukan bahwa masing-masing kata yang menghimpun Bismillahirrahmanirrahim,
kesemuanya habis terbagi 19, kecuali Al-Rahim. Kata Ism terulang sebanyak 19 kali, Allah
sebanyak 2.698 kali, sama dengan 142 × 19, sedangkan kata Al-Rahman sebanyak 57 kali
atau sama dengan 3 × 19, dan Al-Rahim sebanyak 115 kali. Di sini, ia menemukan
kejanggalan, yang konon mengantarnya mencurigai adanya satu ayat yang menggunakan kata
rahim, yang pada hakikatnya bukan ayat Al-Quran. Ketika itu, pandangannya tertuju kepada
surah Al-Tawbah ayat 128, yang pada mulanya tidak ditemukan oleh Zaid. Karena,
sebagaimana terbaca di atas, ayat tersebut diakhiri dengan kata rahim.
Sebenarnya, kejanggalan yang ditemukannya akan sirna, seandainya ia menyadari
bahwa kata rahim pada ayat Al-Tawbah di atas, bukannya menunjuk kepada sifat Tuhan,
tetapi sifat Nabi Muhammad saw. Sehingga ide yang ditemukannya dapat saja benar tanpa
meragukan satu ayat dalam Al-Quran, bila dinyatakan bahwa kata rahim dalam Al-Quran
yang menunjuk sifat Allah jumlahnya 114 dan merupakan perkalian dari 6 × 19.
1.4 Penutup
Demikianlah sekelumit pembicaraan dan bukti-bukti yang dikemukakan para ulama dan
pakar, menyangkut keotentikan ayat-ayat Al-Quran. Terlihat bagaimana Allah menjamin
terpeliharanya Kitab Suci ini, antara lain berkat upaya kaum beriman.
2 Bukti Kebenaran Al-Quran
Al-Quran mempunyai sekian banyak fungsi. Di antaranya adalah menjadi bukti
kebenaran Nabi Muhammad saw. Bukti kebenaran tersebut dikemukakan dalam tantangan
yang sifatnya bertahap. Pertama, menantang siapa pun yang meragukannya untuk menyusun
semacam Al-Quran secara keseluruhan (baca QS 52:34). Kedua, menantang mereka untuk
menyusun sepuluh surah semacam Al-Quran (baca QS 11:13). Seluruh Al-Quran berisikan
114 surah. Ketiga, menantang mereka untuk menyusun satu surah saja semacam Al-Quran
(baca QS 10:38). Keempat, menantang mereka untuk menyusun sesuatu seperti atau lebih
kurang sama dengan satu surah dari Al-Quran (baca QS 2:23).
Dalam hal ini, Al-Quran menegaskan: Katakanlah (hai Muhammad) sesungguhnya jika
manusia dan jin berkumpul untuk membuat yang serupa Al-Quran ini, niscaya mereka tidak

5
akan mampu membuat yang serupa dengannya, sekalipun sebagian mereka menjadi
pembantu bagi sebagian yang lain. (QS 17 :88).
Seorang ahli berkomentar bahwa tantangan yang sedemikian lantang ini tidak dapat
dikemukakan oleh seseorang kecuali jika ia memiliki satu dari dua sifat: gila atau sangat
yakin. Muhammad saw. sangat yakin akan wahyu-wahyu Tuhan, karena "Wahyu adalah
informasi yang diyakini dengan sebenarnya bersumber dari Tuhan."
Walaupun Al-Quran menjadi bukti kebenaran Nabi Muhammad, tapi fungsi utamanya
adalah menjadi "petunjuk untuk seluruh umat manusia." Petunjuk yang dimaksud adalah
petunjuk agama, atau yang biasa juga disebut sebagai syari'at. Syari'at, dari segi pengertian
kebahasaan, berarti ' jalan menuju sumber air." Jasmani manusia, bahkan seluruh makhluk
hidup, membutuhkan air, demi kelangsungan hidupnya. Ruhaninya pun membutuhkan "air
kehidupan." Di sini, syari'at mengantarkan seseorang menuju air kehidupan itu.
Dalam syari'at ditemukan sekian banyak rambu-rambu jalan: ada yang berwarna merah,
yang berarti larangan; ada pula yang berwarna kuning, yang memerlukan kehati-hatian; dan
ada yang hijau warnanya, yang melambangkan kebolehan melanjutkan perjalanan. Ini semua,
persis sama dengan lampu-lampu lalulintas. Lampu merah tidak memperlambat seseorang
sampai ke tujuan. Bahkan ia merupakan salah satu faktor utama yang memelihara pejalan dari
mara bahaya. Demikian juga halnya dengan "lampu-lampu merah" atau larangan-larangan
agama.
Kita sangat membutuhkan peraturan-peraturan lalulintas demi memelihara keselamatan
kita. Demikian juga dengan peraturan lalulintas menuju kehidupan yang lebih jauh,
kehidupan sesudah mati. Di sini, siapakah yang seharusnya membuat peraturan-peraturan
menuju perjalanan yang sangat jauh itu?
Manusia memiliki kelemahan-kelemahan. Antara lain, ia seringkali bersifat egoistis.
Disamping itu, pengetahuannya sangat terbatas. Lantaran itu, jika ia yang diserahi menyusun
peraturan lalulintas menuju kehidupan sesudah mati, maka diduga keras bahwa ia, di samping
hanya akan menguntungkan dirinya sendiri, juga akan sangat terbatas bahkan keliru, karena
ia tidak mengetahui apa yang akan terjadi setelah kematian.
Jika demikian, yang harus menyusunnya adalah "Sesuatu" yang tidak bersifat egoistis,
yang tidak mempunyai sedikit kepentingan pun, sekaligus memiliki pengetahuan yang
Mahaluas. "Sesuatu" itu adalah Tuhan Yang Mahaesa, dan peraturan yang dibuatnya itu
dinamai "agama".
Sayang bahwa tidak semua manusia dapat berhubungan langsung secara jelas dengan
Tuhan, guna memperoleh informasi-Nya. Karena itu, Tuhan memilih orang-orang tertentu,
yang memiliki kesucian jiwa dan kecerdasan pikiran untuk menyampaikan informasi tersebut
kepada mereka. Mereka yang terpilih itu dinamai Nabi atau Rasul.
Karena sifat egoistis manusia, maka ia tidak mempercayai informasi-informasi Tuhan
yang disampaikan oleh para Nabi itu. Mereka bahkan tidak percaya bahwa manusia-manusia
terpilih itu adalah Nabi-nabi yang mendapat tugas khusus dari Tuhan.
Untuk meyakinkan manusia, para Nabi atau Rasul diberi bukti-bukti yang pasti dan
terjangkau. Bukti-bukti tersebut merupakan hal-hal tertentu yang tidak mungkin dapat
mereka --sebagai manusia biasa (bukan pilihan Tuhan)-- lakukan. Bukti-bukti tersebut dalam
bahasa agama dinamai "mukjizat".
Para Nabi atau Rasul terdahulu memiliki mukjizat-mukjizat yang bersifat temporal,
lokal, dan material. Ini disebabkan karena misi mereka terbatas pada daerah tertentu dan

6
waktu tertentu. Ini jelas berbeda dengan misi Nabi Muhammad saw. Beliau diutus untuk
seluruh umat manusia, di mana dan kapan pun hingga akhir zaman.
Pengutusan ini juga memerlukan mukjizat. Dan karena sifat pengutusan itu, maka bukti
kebenaran beliau juga tidak mungkin bersifat lokal, temporal, dan material. Bukti itu harus
bersifat universal, kekal, dapat dipikirkan dan dibuktikan kebenarannya oleh akal manusia. Di
sinilah terletak fungsi Al-Quran sebagai mukjizat.
Paling tidak ada tiga aspek dalam Al-Quran yang dapat menjadi bukti kebenaran Nabi
Muhammad saw., sekaligus menjadi bukti bahwa seluruh informasi atau petunjuk yang
disampaikannya adalah benar bersumber dari Allah SWT.
Ketiga aspek tersebut akan lebih meyakinkan lagi, bila diketahui bahwa Nabi
Muhammad bukanlah seorang yang pandai membaca dan menulis. Ia juga tidak hidup dan
bermukim di tengah-tengah masyarakat yang relatif telah mengenal peradaban, seperti Mesir,
Persia atau Romawi. Beliau dibesarkan dan hidup di tengah-tengah kaum yang oleh beliau
sendiri dilukiskan sebagai "Kami adalah masyarakat yang tidak pandai menulis dan
berhitung." Inilah sebabnya, konon, sehingga angka yang tertinggi yang mereka ketahui
adalah tujuh. Inilah latar belakang, mengapa mereka mengartikan "tujuh langit" sebagai
"banyak langit." Al-Quran juga menyatakan bahwa seandainya Muhammad dapat membaca
atau menulis pastilah akan ada yang meragukan kenabian beliau (baca QS 29:48).
Ketiga aspek yang dimaksud di atas adalah sebagai berikut. Pertama, aspek keindahan
dan ketelitian redaksi-redaksinya. Tidak mudah untuk menguraikan hal ini, khususnya bagi
kita yang tidak memahami dan memiliki "rasa bahasa" Arab --karena keindahan diperoleh
melalui "perasaan", bukan melalui nalar. Namun demikian, ada satu atau dua hal menyangkut
redaksi Al-Quran yang dapat membantu pemahaman aspek pertama ini.
Seperti diketahui, seringkali Al-Quran "turun" secara spontan, guna menjawab
pertanyaan atau mengomentari peristiwa. Misalnya pertanyaan orang Yahudi tentang hakikat
ruh. Pertanyaan ini dijawab secara langsung, dan tentunya spontanitas tersebut tidak memberi
peluang untuk berpikir dan menyusun jawaban dengan redaksi yang indah apalagi teliti.
Namun demikian, setelah Al-Quran rampung diturunkan dan kemudian dilakukan analisis
serta perhitungan tentang redaksi-redaksinya, ditemukanlah hal-hal yang sangat
menakjubkan. Ditemukan adanya keseimbangan yang sangat serasi antara kata-kata yang
digunakannya, seperti keserasian jumlah dua kata yang bertolak belakang.
Abdurrazaq Nawfal, dalam Al-Ijaz Al-Adabiy li Al-Qur'an Al-Karim yang terdiri dari
tiga jilid, mengemukakan sekian banyak contoh tentang keseimbangan tersebut, yang dapat
kita simpulkan secara sangat singkat sebagai berikut.
1. Keseimbangan antara jumlah bilangan kata dengan antonimnya.
Beberapa contoh, di antaranya:
 Al-hayah (hidup) dan al-mawt (mati), masing-masing sebanyak 145 kali;
 Al-naf' (manfaat) dan al-madharrah (mudarat), masing-masing sebanyak 50 kali;
 Al-har (panas) dan al-bard (dingin), masing-masing 4 kali;
 Al-shalihat (kebajikan) dan al-sayyi'at (keburukan), masing-masing 167 kali;
 Al-Thumaninah (kelapangan/ketenangan) dan al-dhiq (kesempitan/kekesalan),
masing-masing 13 kali;
 Al-rahbah (cemas/takut) dan al-raghbah (harap/ingin), masing-masing 8 kali;
 Al-kufr (kekufuran) dan al-iman (iman) dalam bentuk definite, masing-masing 17
kali;
 Kufr (kekufuran) dan iman (iman) dalam bentuk indifinite, masing-masing 8 kali;
 Al-shayf (musim panas) dan al-syita' (musim dingin), masing-masing 1 kali.

7
2. Keseimbangan jumlah bilangan kata dengan sinonimnya/makna yang dikandungnya.
 Al-harts dan al-zira'ah (membajak/bertani), masing-masing 14 kali;
 Al-'ushb dan al-dhurur (membanggakan diri/angkuh), masing-masing 27 kali;
 Al-dhallun dan al-mawta (orang sesat/mati [jiwanya]), masing-masing 17 kali;
 Al-Qur'an, al-wahyu dan Al-Islam (Al-Quran, wahyu dan Islam), masing-masing 70
kali;
 Al-aql dan al-nur (akal dan cahaya), masing-masing 49 kali;
 Al-jahr dan al-'alaniyah (nyata), masing-masing 16 kali.
3. Keseimbangan antara jumlah bilangan kata dengan jumlah kata yang menunjuk kepada
akibatnya.
 Al-infaq (infak) dengan al-ridha (kerelaan), masing-masing 73 kali;
 Al-bukhl (kekikiran) dengan al-hasarah (penyesalan), masing-masing 12 kali;
 Al-kafirun (orang-orang kafir) dengan al-nar/al-ahraq (neraka/ pembakaran), masing-
masing 154 kali;
 Al-zakah (zakat/penyucian) dengan al-barakat (kebajikan yang banyak), masing-
masing 32 kali;
 Al-fahisyah (kekejian) dengan al-ghadhb (murka), masing-masing 26 kali.
4. Keseimbangan antara jumlah bilangan kata dengan kata penyebabnya.
 Al-israf (pemborosan) dengan al-sur'ah (ketergesa-gesaan), masing-masing 23 kali;
 Al-maw'izhah (nasihat/petuah) dengan al-lisan (lidah), masing-masing 25 kali;
 Al-asra (tawanan) dengan al-harb (perang), masing-masing 6 kali;
 Al-salam (kedamaian) dengan al-thayyibat (kebajikan), masing-masing 60 kali.
5. Di samping keseimbangan-keseimbangan tersebut, ditemukan juga keseimbangan khusus.
1) Kata yawm (hari) dalam bentuk tunggal sejumlah 365 kali, sebanyak hari-hari dalam
setahun. Sedangkan kata hari yang menunjuk kepada bentuk plural (ayyam) atau dua
(yawmayni), jumlah keseluruhannya hanya tiga puluh, sama dengan jumlah hari
dalam sebulan. Disisi lain, kata yang berarti "bulan" (syahr) hanya terdapat dua belas
kali, sama dengan jumlah bulan dalam setahun.
2) Al-Quran menjelaskan bahwa langit ada "tujuh." Penjelasan ini diulanginya sebanyak
tujuh kali pula, yakni dalam ayat-ayat Al-Baqarah 29, Al-Isra' 44, Al-Mu'minun 86,
Fushshilat 12, Al-Thalaq 12, Al-Mulk 3, dan Nuh 15. Selain itu, penjelasannya
tentang terciptanya langit dan bumi dalam enam hari dinyatakan pula dalam tujuh
ayat.
3) Kata-kata yang menunjuk kepada utusan Tuhan, baik rasul (rasul), atau nabiyy (nabi),
atau basyir (pembawa berita gembira), atau nadzir (pemberi peringatan),
keseluruhannya berjumlah 518 kali. Jumlah ini seimbang dengan jumlah penyebutan
nama-nama nabi, rasul dan pembawa berita tersebut, yakni 518 kali.
Demikianlah sebagian dari hasil penelitian yang kita rangkum dan kelompokkan ke
dalam bentuk seperti terlihat di atas.
Kedua adalah pemberitaan-pemberitaan gaibnya. Fir'aun, yang mengejar-ngejar Nabi
Musa., diceritakan dalam surah Yunus. Pada ayat 92 surah itu, ditegaskan bahwa "Badan
Fir'aun tersebut akan diselamatkan Tuhan untuk menjadi pelajaran generasi berikut." Tidak
seorang pun mengetahui hal tersebut, karena hal itu telah terjadi sekitar 1200 tahun S.M.
Nanti, pada awal abad ke-19, tepatnya pada tahun 1896, ahli purbakala Loret menemukan di
Lembah Raja-raja Luxor Mesir, satu mumi, yang dari data-data sejarah terbukti bahwa ia
adalah Fir'aun yang bernama Maniptah dan yang pernah mengejar Nabi Musa a.s. Selain itu,

8
pada tanggal 8 Juli 1908, Elliot Smith mendapat izin dari pemerintah Mesir untuk membuka
pembalut-pembalut Fir'aun tersebut. Apa yang ditemukannya adalah satu jasad utuh, seperti
yang diberitakan oleh Al-Quran melalui Nabi yang ummiy (tak pandai membaca dan menulis
itu). Mungkinkah ini?
Setiap orang yang pernah berkunjung ke Museum Kairo, akan dapat melihat Fir'aun
tersebut. Terlalu banyak ragam serta peristiwa gaib yang telah diungkapkan Al-Quran dan
yang tidak mungkin dikemukakan dalam kesempatan yang terbatas ini.
Ketiga, isyarat-isyarat ilmiahnya. Banyak sekah isyarat ilmiah yang ditemukan dalam
Al-Quran. Misalnya diisyaratkannya bahwa "Cahaya matahari bersumber dari dirinya sendiri,
sedang cahaya bulan adalah pantulan (dari cahaya matahari)" (perhatikan QS 10:5); atau
bahwa jenis kelamin anak adalah hasil sperma pria, sedang wanita sekadar mengandung
karena mereka hanya bagaikan "ladang" (QS 2:223); dan masih banyak lagi lainnya yang
kesemuanya belum diketahui manusia kecuali pada abad-abad bahkan tahun-tahun terakhir
ini. Dari manakah Muhammad mengetahuinya kalau bukan dari Dia, Allah Yang Maha
Mengetahui!
Kesemua aspek tersebut tidak dimaksudkan kecuali menjadi bukti bahwa petunjuk-
petunjuk yang disampaikan oleh Al-Quran adalah benar, sehingga dengan demikian manusia
yakin serta secara tulus mengamalkan petunjuk-petunjuknya.

3 Sejarah Turunnya dan Tujuan Pokok Al-Quran
Agama Islam, agama yang kita anut dan dianut oleh ratusan juta kaum Muslim di
seluruh dunia, merupakan way of life yang menjamin kebahagiaan hidup pemeluknya di
dunia dan di akhirat kelak. Ia mempunyai satu sendi utama yang esensial: berfungsi memberi
petunjuk ke jalan yang sebaik-baiknya. Allah berfirman, Sesungguhnya Al-Quran ini
memberi petunjuk menuju jalan yang sebaik-baiknya (QS, 17:9).
Al-Quran memberikan petunjuk dalam persoalan-persoalan akidah, syariah, dan akhlak,
dengan jalan meletakkan dasar-dasar prinsip mengenai persoalan-persoalan tersebut; dan
Allah SWT menugaskan Rasul saw., untuk memberikan keterangan yang lengkap mengenai
dasar-dasar itu: Kami telah turunkan kepadamu Al-Dzikr (Al-Quran) untuk kamu terangkan
kepada manusia apa-apa yang diturunkan kepada mereka agar mereka berpikir (QS 16:44).
Disamping keterangan yang diberikan oleh Rasulullah saw., Allah memerintahkan pula
kepada umat manusia seluruhnya agar memperhatikan dan mempelajari Al-Quran: Tidaklah
mereka memperhatikan isi Al-Quran, bahkan ataukah hati mereka tertutup (QS 47:24).
Mempelajari Al-Quran adalah kewajiban. Berikut ini beberapa prinsip dasar untuk
memahaminya, khusus dari segi hubungan Al-Quran dengan ilmu pengetahuan. Atau, dengan
kata lain, mengenai "memahami Al-Quran dalam Hubungannya dengan Ilmu Pengetahuan."(
Persoalan ini sangat penting, terutama pada masa-masa sekarang ini, dimana perkembangan
ilmu pengetahuan demikian pesat dan meliputi seluruh aspek kehidupan.
Kekaburan mengenai hal ini dapat menimbulkan ekses-ekses yang mempengaruhi
perkembangan pemikiran kita dewasa ini dan generasi-generasi yang akan datang. Dalam
bukunya, Science and the Modern World, A.N. Whitehead menulis: "Bila kita menyadari
betapa pentingnya agama bagi manusia dan betapa pentingnya ilmu pengetahuan, maka

9
tidaklah berlebihan bila dikatakan bahwa sejarah kita yang akan datang bergantung pada
putusan generasi sekarang mengenai hubungan antara keduanya."
6

Tulisan Whithead ini berdasarkan apa yang terjadi di Eropa pada abad ke-18, yang
ketika itu, gereja/pendeta di satu pihak dan para ilmuwan di pihak lain, tidak dapat mencapai
kata sepakat tentang hubungan antara Kitab Suci dan ilmu pengetahuan; tetapi agama yang
dimaksudkannya dapat mencakup segenap keyakinan yang dianut manusia.
Demikian pula halnya bagi umat Islam, pengertian kita terhadap hubungan antara Al-
Quran dan ilmu pengetahuan akan memberi pengaruh yang tidak kecil terhadap
perkembangan agama dan sejarah perkembangan manusia pada generasi-generasi yang akan
datang.
3.1 Periode Turunnya Al-Quran
Al-Quran Al-Karim yang terdiri dari 114 surah dan susunannya ditentukan oleh Allah
SWT. dengan cara tawqifi, tidak menggunakan metode sebagaimana metode-metode
penyusunan buku-buku ilmiah. Buku-buku ilmiah yang membahas satu masalah, selalu
menggunakan satu metode tertentu dan dibagi dalam bab-bab dan pasal-pasal. Metode ini
tidak terdapat di dalam Al-Quran Al-Karim, yang di dalamnya banyak persoalan induk silih-
berganti diterangkan.
Persoalan akidah terkadang bergandengan dengan persoalan hukum dan kritik; sejarah
umat-umat yang lalu disatukan dengan nasihat, ultimatum, dorongan atau tanda-tanda
kebesaran Allah yang ada di alam semesta. Terkadang pula, ada suatu persoalan atau hukum
yang sedang diterangkan tiba-tiba timbul persoalan lain yang pada pandangan pertama tidak
ada hubungan antara satu dengan yang lainnya. Misalnya, apa yang terdapat dalam surah Al-
Baqarah ayat 216-221, yang mengatur hukum perang dalam asyhur al-hurum berurutan
dengan hukum minuman keras, perjudian, persoalan anak yatim, dan perkawinan dengan
orang-orang musyrik.
Yang demikian itu dimaksudkan agar memberikan kesan bahwa ajaran-ajaran Al-Quran
dan hukum-hukum yang tercakup didalamnya merupakan satu kesatuan yang harus ditaati
oleh penganut-penganutnya secara keseluruhan tanpa ada pemisahan antara satu dengan yang
lainnya. Dalam menerangkan masalah-masalah filsafat dan metafisika, Al-Quran tidak
menggunakan istilah filsafat dan logika. Juga dalam bidang politik, ekonomi, sosial dan
kebudayaan. Yang demikian ini membuktikan bahwa Al-Quran tidak dapat dipersamakan
dengan kitab-kitab yang dikenal manusia.
Tujuan Al-Quran juga berbeda dengan tujuan kitab-kitab ilmiah. Untuk memahaminya,
terlebih dahulu harus diketahui periode turunnya Al-Quran. Dengan mengetahui periode-
periode tersebut, tujuan-tujuan Al-Quran akan lebih jelas.
Para ulama 'Ulum Al-Quran membagi sejarah turunnya Al-Quran dalam dua periode:
(1) Periode sebelum hijrah; dan (2) Periode sesudah hijrah. Ayat-ayat yang turun pada
periode pertama dinamai ayat-ayat Makkiyyah, dan ayat-ayat yang turun pada periode kedua
dinamai ayat-ayat Madaniyyah. Tetapi, di sini, akan dibagi sejarah turunnya Al-Quran dalam
tiga periode, meskipun pada hakikatnya periode pertama dan kedua dalam pembagian
tersebut adalah kumpulan dari ayat-ayat Makkiyah, dan periode ketiga adalah ayat-ayat
Madaniyyah. Pembagian demikian untuk lebih menjelaskan tujuan-tujuan pokok Al-Quran.

6
Whitehead, Science and the Modern World, hal. 180.

10
3.1.1 Periode Pertama
Diketahui bahwa Muhammad saw., pada awal turunnya wahyu pertama (iqra'), belum
dilantik menjadi Rasul. Dengan wahyu pertama itu, beliau baru merupakan seorang nabi yang
tidak ditugaskan untuk menyampaikan apa yang diterima. Baru setelah turun wahyu kedualah
beliau ditugaskan untuk menyampaikan wahyu-wahyu yang diterimanya, dengan adanya
firman Allah: "Wahai yang berselimut, bangkit dan berilah peringatan" (QS 74:1-2).
Kemudian, setelah itu, kandungan wahyu Ilahi berkisar dalam tiga hal. Pertama,
pendidikan bagi Rasulullah saw., dalam membentuk kepribadiannya. Perhatikan firman-Nya:
Wahai orang yang berselimut, bangunlah dan sampaikanlah. Dan Tuhanmu agungkanlah.
Bersihkanlah pakaianmu. Tinggalkanlah kotoran (syirik). Janganlah memberikan sesuatu
dengan mengharap menerima lebih banyak darinya, dan sabarlah engkau melaksanakan
perintah-perintah Tuhanmu (QS 74:1-7).
Dalam wahyu ketiga terdapat pula bimbingan untuknya: Wahai orang yang berselimut,
bangkitlah, shalatlah di malam hari kecuali sedikit darinya, yaitu separuh malam, kuranq
sedikit dari itu atau lebih, dan bacalah Al-Quran dengan tartil (QS 73:1-4).
Perintah ini disebabkan karena Sesungguhnya kami akan menurunkan kepadamu
wahyu yang sangat berat (QS 73:5).
Ada lagi ayat-ayat lain, umpamanya: Berilah peringatan kepada keluargamu yang
terdekat. Rendahkanlah dirimu, janganlah bersifat sombong kepada orang-orang yang
beriman yang mengikutimu. Apabila mereka (keluargamu) enggan mengikutimu, katakanlah:
aku berlepas dari apa yang kalian kerjakan (QS 26:214-216).
Demikian ayat-ayat yang merupakan bimbingan bagi beliau demi suksesnya dakwah.
Kedua, pengetahuan-pengetahuan dasar mengenai sifat dan af'al Allah, misalnya surah
Al-A'la (surah ketujuh yang diturunkan) atau surah Al-Ikhlash, yang menurut hadis
Rasulullah "sebanding dengan sepertiga Al-Quran", karena yang mengetahuinya dengan
sebenarnya akan mengetahui pula persoalan-persoalan tauhid dan tanzih (penyucian) Allah
SWT.
Ketiga, keterangan mengenai dasar-dasar akhlak Islamiah, serta bantahan-bantahan
secara umum mengenai pandangan hidup masyarakat jahiliah ketika itu. Ini dapat dibaca,
misalnya, dalam surah Al-Takatsur, satu surah yang mengecam mereka yang menumpuk-
numpuk harta; dan surah Al-Ma'un yang menerangkan kewajiban terhadap fakir miskin dan
anak yatim serta pandangan agama mengenai hidup bergotong-royong.
Periode ini berlangsung sekitar 4-5 tahun dan telah menimbulkan bermacam-macam
reaksi di kalangan masyarakat Arab ketika itu. Reaksi-reaksi tersebut nyata dalam tiga hal
pokok:
1. Segolongan kecil dari mereka menerima dengan baik ajaran-ajaran Al-Quran.
2. Sebagian besar dari masyarakat tersebut menolak ajaran Al-Quran, karena kebodohan
mereka (QS 21:24), keteguhan mereka mempertahankan adat istiadat dan tradisi nenek
moyang (QS 43:22), dan atau karena adanya maksud-maksud tertentu dari satu golongan
seperti yang digambarkan oleh Abu Sufyan: "Kalau sekiranya Bani Hasyim memperoleh
kemuliaan nubuwwah, kemuliaan apa lagi yang tinggal untuk kami."
3. Dakwah Al-Quran mulai melebar melampaui perbatasan Makkah menuju daerah-daerah
sekitarnya.

11
3.1.2 Periode Kedua
Periode kedua dari sejarah turunnya Al-Quran berlangsung selama 8-9 tahun, dimana
terjadi pertarungan hebat antara gerakan Islam dan jahiliah. Gerakan oposisi terhadap Islam
menggunakan segala cara dan sistem untuk menghalangi kemajuan dakwah Islamiah.
Dimulai dari fitnah, intimidasi dan penganiayaan, yang mengakibatkan para penganut
ajaran Al-Quran ketika itu terpaksa berhijrah ke Habsyah dan para akhirnya mereka semua --
termasuk Rasulullah saw.-- berhijrah ke Madinah.
Pada masa tersebut, ayat-ayat Al-Quran, di satu pihak, silih berganti turun
menerangkan kewajiban-kewajiban prinsipil penganutnya sesuai dengan kondisi dakwah
ketika itu, seperti: Ajaklah mereka ke jalan Tuhanmu (agama) dengan hikmah dan tuntunan
yang baik, serta bantahlah mereka dengan cara yang sebaik-baiknya (QS 16:125).
Dan, di lain pihak, ayat-ayat kecaman dan ancaman yang pedas terus mengalir kepada
kaum musyrik yang berpaling dari kebenaran, seperti: Bila mereka berpaling maka
katakanlah wahai Muhammad: "Aku pertakuti kamu sekalian dengan siksaan, seperti siksaan
yang menimpa kaum 'Ad dan Tsamud" (QS 41:13).
Selain itu, turun juga ayat-ayat yang mengandung argumentasi-argumentasi mengenai
keesaan Tuhan dan kepastian hari kiamat berdasarkan tanda-tanda yang dapat mereka lihat
dalam kehidupan sehari-hari, seperti: Manusia memberikan perumpamaan bagi kami dan lupa
akan kejadiannya, mereka berkata: "Siapakah yang dapat menghidupkan tulang-tulang yang
telah lapuk dan hancur?" Katakanlah, wahai Muhammad: "Yang menghidupkannya ialah
Tuhan yang menjadikan ia pada mulanya, dan yang Maha Mengetahui semua kejadian. Dia
yang menjadikan untukmu, wahai manusia, api dari kayu yang hijau (basah) lalu dengannya
kamu sekalian membakar." Tidaklah yang menciptakan langit dan bumi sanggup untuk
menciptakan yang serupa itu? Sesungguhnya Ia Maha Pencipta dan Maha Mengetahui.
Sesungguhnya bila Allah menghendaki sesuatu Ia hanya memerintahkan: "Jadilah!"Maka
jadilah ia (QS 36:78-82).
Ayat ini merupakan salah satu argumentasi terkuat dalam membuktikan kepastian hari
kiamat. Dalam hal ini, Al-Kindi berkata: "Siapakah di antara manusia dan filsafat yang
sanggup mengumpulkan dalam satu susunan kata-kata sebanyak huruf ayat-ayat tersebut,
sebagaimana yang telah disimpulkan Tuhan kepada Rasul-Nya saw., dimana diterangkan
bahwa tulang-tulang dapat hidup setelah menjadi lapuk dan hancur; bahwa qudrah-Nya
menciptakan seperti langit dan bumi; dan bahwa sesuatu dapat mewujud dari sesuatu yang
berlawanan dengannya."
7

Disini terbukti bahwa ayat-ayat Al-Quran telah sanggup memblokade paham-paham
jahiliah dari segala segi sehingga mereka tidak lagi mempunyai arti dan kedudukan dalam
rasio dan alam pikiran sehat.
3.1.3 Periode Ketiga
Selama masa periode ketiga ini, dakwah Al-Quran telah dapat mewujudkan suatu
prestasi besar karena penganut-penganutnya telah dapat hidup bebas melaksanakan ajaran-
ajaran agama di Yatsrib (yang kemudian diberi nama Al-Madinah Al-Munawwarah). Periode
ini berlangsung selama sepuluh tahun, di mana timbul bermacam-macam peristiwa, problem
dan persoalan, seperti: Prinsip-prinsip apakah yang diterapkan dalam masyarakat demi
mencapai kebahagiaan? Bagaimanakah sikap terhadap orang-orang munafik, Ahl Al-Kitab,

7
Lihat 'Abdul Halim Mahmud, Al-Tafsir Al-Falsafiy fi Al-Islam, Dar Al-Kitab Al-Lubnaniy, Beirut, 1982, h. 73-74.

12
orang-orang kafir dan lain-lain, yang semua itu diterangkan Al-Quran dengan cara yang
berbeda-beda?
Dengan satu susunan kata-kata yang membangkitkan semangat seperti berikut ini, Al-
Quran menyarankan: Tidakkah sepatutnya kamu sekalian memerangi golongan yang
mengingkari janjinya dan hendak mengusir Rasul, sedangkan merekalah yang memulai
peperangan. Apakah kamu takut kepada mereka? Sesungguhnya Allah lebih berhak untuk
ditakuti jika kamu sekalian benar-benar orang yang beriman. Perangilah! Allah akan
menyiksa mereka dengan perantaraan kamu sekalian serta menghina-rendahkan mereka; dan
Allah akan menerangkan kamu semua serta memuaskan hati segolongan orang-orang
beriman (QS 9:13-14).
Adakalanya pula merupakan perintah-perintah yang tegas disertai dengan
konsiderannya, seperti: Wahai orang-orang beriman, sesungguhnya minuman keras,
perjudian, berhala-berhala, bertenung adalah perbuatan keji dari perbuatan setan. Oleh karena
itu hindarilah semua itu agar kamu sekalian mendapat kemenangan. Sesungguhnya setan
tiada lain yang diinginkan kecuali menanamkan permusuhan dan kebencian diantara kamu
disebabkan oleh minuman keras dan perjudian tersebut, serta memalingkan kamu dari
dzikrullah dan sembahyang, maka karenanya hentikanlah pekerjaan-pekerjaan tersebut (QS
5:90-91).
Disamping itu, secara silih-berganti, terdapat juga ayat yang menerangkan akhlak dan
suluk yang harus diikuti oleh setiap Muslim dalam kehidupannya sehari-hari, seperti: Wahai
orang-orang yang beriman, janganlah kamu memasuki satu rumah selain rumahmu kecuali
setelah minta izin dan mengucapkan salam kepada penghuninya. Demikian ini lebih baik
bagimu. Semoga kamu sekalian mendapat peringatan (QS 24:27).
Semua ayat ini memberikan bimbingan kepada kaum Muslim menuju jalan yang
diridhai Tuhan disamping mendorong mereka untuk berjihad di jalan Allah, sambil
memberikan didikan akhlak dan suluk yang sesuai dengan keadaan mereka dalam bermacam-
macam situasi (kalah, menang, bahagia, sengsara, aman dan takut). Dalam perang Uhud
misalnya, di mana kaum Muslim menderita tujuh puluh orang korban, turunlah ayat-ayat
penenang yang berbunyi: Janganlah kamu sekalian merasa lemah atau berduka cita. Kamu
adalah orang-orang yang tinggi (menang) selama kamu sekalian beriman. Jika kamu
mendapat luka, maka golongan mereka juga mendapat luka serupa. Demikianlah hari-hari
kemenangan Kami perganti-gantikan di antara manusia, supaya Allah membuktikan orang-
orang beriman dan agar Allah mengangkat dari mereka syuhada, sesungguhnya Allah tiada
mengasihi orang-orangyang aniaya (QS 3:139-140).
Selain ayat-ayat yang turun mengajak berdialog dengan orang-orang Mukmin, banyak
juga ayat yang ditujukan kepada orang-orang munafik, Ahli Kitab dan orang-orang musyrik.
Ayat-ayat tersebut mengajak mereka ke jalan yang benar, sesuai dengan sikap mereka
terhadap dakwah. Salah satu ayat yang ditujukan kepada ahli Kitab ialah: Katakanlah
(Muhammad): "Wahai ahli kitab (golongan Yahudi dan Nasrani), marilah kita menuju ke satu
kata sepakat diantara kita yaitu kita tidak menyembah kecuali Allah; tidak mempersekutukan-
Nya dengan sesuatu apa pun, tidak pula mengangkat sebagian dari kita tuhan yang bukan
Allah." Maka bila mereka berpaling katakanlah: "Saksikanlah bahwa kami adalah orang-
orang Muslim" (QS 3:64).
3.2 Dakwah menurut Al-Quran
Dan ringkasan sejarah turunnya Al-Quran, tampak bahwa ayat-ayat Al-Quran sejalan
dengan pertimbangan dakwah: turun sedikit demi sedikit bergantung pada kebutuhan dan

13
hajat, hingga mana kala dakwah telah menyeluruh, orang-orang berbondong-bondong
memeluk agama Islam. Ketika itu berakhirlah turunnya ayat-ayat Al-Quran dan datang
pulalah penegasan dari Allah SWT: Hari ini telah Kusempurnakan agamamu dan telah
Kucukupkan nikmat untukmu serta telah Kuridhai Islam sebagai agamamu (QS 5:3).
Uraian di atas menunjukkan bahwa ayat-ayat Al-Quran disesuaikan dengan keadaan
masyarakat saat itu. Sejarah yang diungkapkan adalah sejarah bangsa-bangsa yang hidup di
sekitar Jazirah Arab. Peristiwa-peristiwa yang dibawakan adalah peristiwa-peristiwa mereka.
Adat-istiadat dan ciri-ciri masyarakat yang dikecam adalah yang timbul dan yang terdapat
dalam masyarakat tersebut.
Tetapi ini bukan berarti bahwa ajaran-ajaran Al-Quran hanya dapat diterapkan dalam
masyarakat yang ditemuinya atau pada waktu itu saja. Karena yang demikian itu hanya untuk
dijadikan argumentasi dakwah. Sejarah umat-umat diungkapkan sebagai pelajaran/peringatan
bagaimana perlakuan Tuhan terhadap orang-orang yang mengikuti jejak-jejak mereka.
Sebagai suatu perbandingan, Al-Quran dapat diumpamakan dengan seseorang yang
dalam menanamkan idenya tidak dapat melepaskan diri dari keadaan, situasi atau kondisi
masyarakat yang merupakan objek dakwah. Tentu saja metode yang digunakannya harus
sesuai dengan keadaan, perkembangan dan tingkat kecerdasan objek tersebut. Demikian pula
dalam menanamkan idenya, cita-cita itu tidak hartya sampai pada batas suatu masyarakat dan
masa tertentu; tetapi masih mengharapkan agar idenya berkembang pada semua tempat
sepanjang masa.
Untuk menerapkan idenya itu, seorang da'i tidak boleh bosan dan putus asa. Dan dalam
merealisasikan cita-citanya, ia harus mampu menyatakan dan mengulangi usahanya walaupun
dengan cara yang berbeda-beda. Demikian pula ayat-ayat Al-Quran yang mengulangi
beberapa kali satu persoalan. Tetapi untuk menghindari terjadinya perasaan bosan, susunan
kata-katanya --oleh Allah SWT-- diubah dan dihiasi sehingga menarik pendengarannya.
Bukankah argumentasi-argumentasi Al-Quran mengenai soal-soal yang dipaparkan dapat
dipergunakan di mana, kapan dan bagi siapa saja, serta dalam situasi dan kondisi apa pun?
Argumen kosmologis (cosmological argument) --yang oleh Immanuel Kant dikatakan
sebagai suatu argumen yang sangat dikagumi dan merupakan salah satu dalil terkuat
mengenai wujud Pencipta (Prime Cause)-- merupakan salah satu argumentasi Al-Quran untuk
maksud tersebut. Bukankah juga penolakan Al-Quran terhadap syirik (politeisme) meliputi
segala macam dan bentuk politeisme yang telah timbul, termasuk yang dianut oleh orang-
orang Arab ketika turunnya Al-Quran?
Dapat diperhatikan pula, bahwa tiada satu filsafat pun yang memaparkan perincian-
perinciannya dari A sampai Z dalam bentuk abstrak tanpa memberikan contoh-contoh hidup
dalam masyarakat tempat ia muncul atau berkembang. Cara yang demikian ini tidak mungkin
akan mewujud; kalau ada, maka ia hanya sekadar merupakan teori-teori belaka yang tidak
dapat diterapkan dalam suatu masyarakat.
Tidakkah menjadi keharusan satu gerakan yang bersifat universal untuk memulai
penyebarannya di forum internasional. Tapi, cara paling tepat adalah menyebarkan ajaran-
ajarannya dalam masyarakat tempat timbulnya gerakan itu, dimana penyebar-penyebarnya
mengetahui bahasa, tradisi dan adat-istiadat masyarakat tadi. Kemudian, bila telah berhasil
menerapkan ajaran-ajarannya dalam suatu masyarakat tertentu, maka masyarakat tersebut
dapat dijadikan "pilot proyek" bagi masyarakat lainnya. Hal ini dapat kita lihat pada Fasisme,
Zionisme, Komunisme, Nazisme, dan lain-lain. Dengan demikian, tidak ada alasan untuk
mengatakan bahwa ajaran-ajaran Al-Quran itu khusus untuk masyarakat pada masa
diturunkannya saja.

14
3.3 Tujuan Pokok Al-Quran
Dari sejarah diturunkannya Al-Quran, dapat diambil kesimpulan bahwa Al-Quran
mempunyai tiga tujuan pokok:
1. Petunjuk akidah dan kepercayaan yang harus dianut oleh manusia yang tersimpul dalam
keimanan akan keesaan Tuhan dan kepercayaan akan kepastian adanya hari pembalasan.
2. Petunjuk mengenai akhlak yang murni dengan jalan menerangkan norma-norma
keagamaan dan susila yang harus diikuti oleh manusia dalam kehidupannya secara
individual atau kolektif.
3. Petunjuk mengenal syariat dan hukum dengan jalan menerangkan dasar-dasar hukum
yang harus diikuti oleh manusia dalam hubungannya dengan Tuhan dan sesamanya. Atau
dengan kata lain yang lebih singkat, "Al-Quran adalah petunjuk bagi selunih manusia ke
jalan yang harus ditempuh demi kebahagiaan hidup di dunia dan di akhirat."

4 Kebenaran Ilmiah Al-Quran
Al-Quran adalah kitab petunjuk, demikian hasil yang kita peroleh dari mempelajari
sejarah turunnya. Ini sesuai pula dengan penegasan Al-Quran: Petunjuk bagi manusia,
keterangan mengenai petunjuk serta pemisah antara yang hak dan batil. (QS 2:185).
Jika demikian, apakah hubungan Al-Quran dengan ilmu pengetahuan? Berkaitan
dengan hal ini, perselisihan pendapat para ulama sudah lama berlangsung. Dalam kitabnya
Jawahir Al-Quran, Imam Al-Ghazali menerangkan pada bab khusus bahwa seluruh cabang
ilmu pengetahuan yang terdahulu dan yang kemudian, yang telah diketahui maupun yang
belum, semua bersumber dari Al-Quran Al-Karim. Al-Imam Al-Syathibi (w. 1388 M), tidak
sependapat dengan Al-Ghazali. Dalam kitabnya, Al-Muwafaqat, beliau --antara lain--
berpendapat bahwa para sahabat tentu lebih mengetahui Al-Quran dan apa-apa yang
tercantum di dalamnya, tapi tidak seorang pun di antara mereka yang menyatakan bahwa Al-
Quran mencakup seluruh cabang ilmu pengetahuan.
Menurut hemat kami, membahas hubungan Al-Quran dan ilmu pengetahuan bukan
dinilai dengan banyaknya cabang-cabang ilmu pengetahuan yang tersimpul di dalamnya,
bukan pula dengan menunjukkan kebenaran teori-teori ilmiah. Tetapi pembahasan hendaknya
diletakkan pada proporsi yang lebih tepat sesuai dengan kemurnian dan kesucian Al-Quran
dan sesuai pula dengan logika ilmu pengetahuan itu sendiri.
Membahas hubungan antara Al-Quran dan ilmu pengetahuan bukan dengan melihat,
misalnya, adakah teori relativitas atau bahasan tentang angkasa luar; ilmu komputer
tercantum dalam Al-Quran; tetapi yang lebih utama adalah melihat adakah jiwa ayat-ayatnya
menghalangi kemajuan ilmu pengetahuan atau sebaliknya, serta adakah satu ayat Al-Quran
yang bertentangan dengan hasil penemuan ilmiah yang telah mapan? Dengan kata lain,
meletakkannya pada sisi "social psychology" (psikologi sosial) bukan pada sisi "history of
scientific progress" (sejarah perkembangan ilmu pengetahuan). Anggaplah bahwa setiap ayat
dari ke-6.226 ayat yang tercantum dalam Al-Quran (menurut perhitungan ulama Kufah)
8

mengandung suatu teori ilmiah, kemudian apa hasilnya? Apakah keuntungan yang diperoleh

8
Jumlah yang populer dan luas dipegang adalah 6.666 ayat. Tetapi, jumlah ini tidak diketahui dasarnya.
Terdapat juga pandangan lain. Perbedaan jumlah ini disebabkan oleh perbedaan cara menghitung
basmalah di setiap awal surat sebagai ayat tersendiri. Juga ayat seperti Alif lam mim, dan lain-lain.

15
dengan mengetahui teori-teori tersebut bila masyarakat tidak diberi "hidayah" atau petunjuk
guna kemajuan ilmu pengetahuan atau menyingkirkan hal-hal yang dapat menghambatnya?
Malik bin Nabi di dalam kitabnya Intaj Al-Mustasyriqin wa Atsaruhu fi Al-Fikriy Al-
Hadits, menulis: "Ilmu pengetahuan adalah sekumpulan masalah serta sekumpulan metode
yang dipergunakan menuju tercapainya masalah tersebut."
9

Selanjutnya beliau menerangkan: "Kemajuan ilmu pengetahuan bukan hanya terbatas
dalam bidang-bidang tersebut, tetapi bergantung pula pada sekumpulan syarat-syarat
psikologis dan sosial yang mempunyai pengaruh negatif dan positif sehingga dapat
menghambat kemajuan ilmu pengetahuan atau mendorongnya lebih jauh."
Ini menunjukkan bahwa kemajuan ilmu pengetahuan tidak hanya dinilai dengan apa
yang dipersembahkannya kepada masyarakat, tetapi juga diukur dengan wujudnya suatu
iklim yang dapat mendorong kemajuan ilmu pengetahuan itu.
10

Sejarah membuktikan bahwa Galileo, ketika mengungkapkan penemuannya bahwa
bumi ini beredar, tidak mendapat counter dari suatu lembaga ilmiah. Tetapi, masyarakat
tempat ia hidup malah memberikan tantangan kepadanya atas dasar-dasar kepercayaan
dogma, sehingga Galileo pada akhirnya menjadi korban tantangan tersebut atau korban
penemuannya sendiri. Hal ini adalah akibat belum terwujudnya syarat-syarat sosial dan
psikologis yang disebutkan di atas. Dari segi inilah kita dapat menilai hubungan Al-Quran
dengan ilmu pengetahuan.
Di dalam Al-Quran tersimpul ayat-ayat yang menganjurkan untuk mempergunakan akal
pikiran dalam mencapai hasil. Allah berfirman: Katakanlah hai Muhammad: "Aku hanya
menganjurkan kepadanya satu hal saja, yaitu berdirilah karena Allah berdua-dua atau
bersendiri-sendiri, kemudian berpikirlah." (QS 34:36).
Demikianlah Al-Quran telah membentuk satu iklim baru yang dapat mengembangkan
akal pikiran manusia, serta menyingkirkan hal-hal yang dapat menghalangi kemajuannya.
4.1 Sistem Penalaran menurut Al-Quran
Salah satu faktor terpenting yang dapat menghalangi perkembangan ilmu pengetahuan
terdapat dalam diri manusia sendiri. Para psikolog menerangkan bahwa tahap-tahap
perkembangan kejiwaan dan alam pikiran manusia dalam menilai suatu ide umumnya melalui
tiga fase. Fase pertama, menilai baik buruknya suatu ide dengan ukuran yang mempunyai
hubungan dengan alam kebendaan (materi) atau berdasarkan pada pancaindera yang timbul
dari kebutuhan-kebutuhan primer. Fase kedua, menilai ide tersebut atas keteladanan yang
diberikan oleh seseorang; dan atau tidak terlepas dari penjelmaan dalam diri pribadi
seseorang. Ia menjadi baik, bila tokoh A yang melakukan atau menyatakannya baik dan jelek
bila dinyatakannya jelek. Fase ketiga (fase kedewasaan), adalah suatu penilaian tentang ide
didasarkan atas nilai-nilai yang terdapat pada unsur-unsur ide itu sendiri, tanpa terpengaruh
oleh faktor eksternal yang menguatkan atau melemahkannya (materi dan pribadi).
Sejarah menunjukkan bahwa pada masa-masa pertama dalam pembinaan masyarakat
Islam, pandangan atau penilaian segolongan orang Islam terhadap nilai al-fikrah Al-
Quraniyyah (ide yang dibawa oleh Al-Quran), adalah bahwa ide-ide tersebut mempunyai
hubungan yang sangat erat dengan pribadi Rasulullah saw. Dalam perang Uhud misalnya,
sekelompok kaum Muslim cepat-cepat meninggalkan medan pertempuran ketika mendengar
berita wafatnya Rasulullah saw., yang diisukan oleh kaum musyrik. Sikap keliru ini lahir

9
Terbitan Dar Al-Irsyad, 1969, h. 30.
10
Ibid.

16
akibat pandangan mereka terhadap nilai suatu ide baru sampai pada fase kedua, atau dengan
kata lain belum mencapai tingkat kedewasaannya.
Al-Quran tidak menginginkan masyarakat baru yang dibentuk dengan memandang atau
menilai suatu ide apa pun coraknya hanya terbatas sampai fase kedua saja, karenanya
turunlah ayat-ayat: Muhammad tiada lain kecuali seorang Rasul. Sebelum dia telah ada rasul-
rasul. Apakah jika sekiranya dia mati atau terbunuh kamu berpaling ke agamamu yang
dahulu? Siapa-siapa yang berpaling menjadi kafir; ia pasti tidak merugikan Tuhan sedikit
pun, dan Allah akan memberikan ganjaran kepada orang-orang yang bersyukur kepadaNya
(QS 3:144).
Ayat tersebut walaupun dalam bentuk istifham, tetapi --sebagaimana diterangkan oleh
para ulama Tafsir-- menunjukkan "istifham taubikhi istinkariy"
11
yang berarti larangan
menempatkan "al-fikrah Al-Qur'aniyyah" hanya sampai pada fase kedua. Ayat ini merupakan
dorongan kepada masyarakat untuk lebih meningkatkan pandangan dan penilaiannya atas
suatu ide ke tingkat yang lebih tinggi sampai pada fase ketiga atau fase kedewasaan. Ayat-
ayat ini juga melepaskan belenggu-belenggu yang dapat menghambat kemajuan ilmu
pengetahuan dalam alam pikiran manusia.
Untuk lebih menekankan kepentingan ilmu pengetahuan alam masyarakat, Al-Quran
memberikan pertanyaan-pertanyaan yang merupakan ujian kepada mereka: Tanyakanlah hai
Muhammad! Adakah sama orang-orang yang mengetahui dengan mereka yang tidak
mengetahui? (QS 39:9).
Ayat ini menekankan kepada masyarakat betapa besar nilai ilmu pengetahuan dan
kedudukan cendekiawan dalam masyarakat. Demikian juga ayat, Inilah kamu (wahai Ahl Al-
Kitab), kamu ini membantah tentang hal-hal yang kamu ketahui, maka mengapakah
membantah pula dalam hal-hal yang kalian tidak ketahui? (QS 3:66).
Ayat ini merupakan kritik pedas terhadap mereka yang berbicara atau membantah suatu
persoalan tanpa adanya data objektif lagi ilmiah yang berkaitan dengan persoalan tersebut.
Ayat-ayat semacam inilah yang kemudian membentuk iklim baru dalam masyarakat dan
mewujudkan udara yang dapat mendorong kemajuan ilmu pengetahuan. Iklim baru inilah
yang kemudian menghasilkan tokoh seperti Ibnu Sina, Al-Farabi, Al-Ghazali, Ibnu Khaldun,
Jabir Ibnu Hayyan, dan sebagainya. Ia-lah yang membantu Muhammad bin Ahmad
menemukan angka nol pada tahun 976, yang akhirnya mendorong Muhammad bin Musa Al-
Khawarizmiy menemukan perhitungan Aljabar. Tanpa penemuan-penemuan tersebut, Ilmu
Pasti akan tetap merangkak dan meraba-raba dalam alam gelap gulita.
Mewujudkan iklim ilmu pengetahuan jauh lebih penting daripada menemukan teori
ilmiah, karena tanpa wujudnya iklim ilmu pengetahuan, para ahli yang menemukan teori itu
akan mengalami nasib seperti Galileo, yang menjadi korban hasil penemuannya.
Al-Quran sebagai kitab petunjuk yang memberikan petunjuk kepada manusia untuk
kebahagiaan hidupnya di dunia dan di akhirat dalam hubungannya dengan ilmu pengetahuan
adalah mendorong manusia seluruhnya untuk mempergunakan akal pikirannya serta
menambah ilmu pengetahuannya sebisa mungkin. Kemudian juga menjadikan observasi atas
alam semesta sebagai alat untuk percaya kepada yang setiap penemuan baru atau teori ilmiah,
sehingga mereka dapat mencarikan dalilnya dalam Al-Quran untuk dibenarkan atau
dibantahnya. Bukan saja karena tidak sejalan dengan tujuan-tujuan pokok Al-Quran tetapi
juga tidak sejalan dengan ciri-ciri khas ilmu pengetahuan. Untuk menjelaskan hal ini, berikut
ini kami paparkan beberapa ciri-ciri ilmu pengetahuan.

11
Pertanyaan yang mengandung kecaman, sekaligus larangan untuk melakukannya.

17
4.2 Ciri Khas Ilmu Pengetahuan
Ciri khas nyata dari ilmu pengetahuan (science) yang tidak dapat diingkari --meskipun
oleh para ilmuwan-- adalah bahwa ia tidak mengenal kata "kekal". Apa yang dianggap salah
di masa silam misalnya, dapat diakui kebenarannya di abad modern.
Pandangan terhadap persoalan-persoalan ilmiah silih berganti, bukan saja dalam
lapangan pembahasan satu ilmu saja, tetapi terutama juga dalam teori-teori setiap cabang
ilmu pengetahuan. Dahulu, misalnya, segala sesuatu diterangkan dalam konsep material
(istilah-istilah kebendaan) sampai-sampai manusia pun hendak dikatagorikan dalam konsep
tersebut. Sekarang ini kita dapati psikologi yang membahas mengenai jiwa, budi dan
semangat, telah mengambil tempat tersendiri dan mempunyai peranan yang sangat penting
dalam kehidupan manusia.
Dahulu, persoalan-persoalan moral tidak mendapat perhatian ilmuwan, tetapi kini
penggunaan senjata-senjata nuklir, misalnya, tidak dapat dilepaskan dari persoalan tersebut;
mereka tidak mengabaikan persoalan moral dalam penggunaan senjata nuklir yang
merupakan hasil dari kemajuan ilmu pengetahuan.
Teori-teori ilmiah juga silih berganti. Qawanin Al-Thabi'ah (Natural Law) yang dahulu
dianggap pasti, tak mengizinkan suatu kebebasan pun. Sekarang ini ia hanya dinilai sebagai
"summary of statictical averages" (ikhtisar dari rerata statistik).
Teori bumi datar yang merupakan satu hukum aksioma di suatu masa misalnya,
dibatalkan oleh teori bumi bulat yang kemudian dibatalkan pula oleh teori lonjong seperti
lonjongnya telur. Mungkin tidak sedikit orang yang yakin-bahwa pertimbangan-
pertimbangan logika atau ilmiah --terutama menurut Ilmu Pasti-- adalah "benar", sedangkan
kenyataannya belum tentu demikian.
Salah satu sebab dari kesalahan ini adalah karena sering kali titik tolak dari pemikiran
manusia berdasarkan pancaindera atau perasaan umum. Perasaan umumlah yang, misalnya,
menyatakan bahwa sepotong baja adalah padat, padahal sinar U memperlihatkan bahwa ia
berpori.
Karenanya, tidak heran kalau Imam Al-Ghazali pada suatu masa hidupnya tidak
mempercayai indera. Beliau menulis dalam kitabnya Al-Munqidz min Al-Dhalal:
"Bagaimana kita dapat mempercayai pancaindera, dimana mata merupakan indera terkuat,
sedangkan bila ia melihat ke satu bayangan dilihatnya berhenti tak bergerak sehingga
dikatakanlah bahwa bayangan tak bergerak. Tetapi dengan pengalaman dan pandangan mata,
setelah beberapa saat, diketahui bahwa bayangan tadi tak bergerak, bukan disebabkan
gerakan spontan tetapi sedikit demi sedikit sehingga ia sebenarnya tak pernah berhenti; begitu
juga mata memandang kepada bintang, ia melihatnya kecil bagaikan uang dinar, akan tetapi
alat membuktikan bahwa bintang lebih besar daripada bumi."
12

Segala undang-undang ilmiah yang diketahui hanya menyatakan saling bergantinya
"psychological states" (keadaan-keadaan jiwa) yang ditentukan pada diri kita oleh sebab-
sebab tertentu (mengambil sebab dari musabab atau dari ma'lul kepada 'illah). Ini
menunjukkan bahwa segala undang-undang ilmiah pada hakikatnya relatif dan subjektif.
Dari sini jelaslah bahwa ilmu pengetahuan hanya melihat dan menilik; bukan
menetapkan. Ia melukiskan fakta-fakta, objek-objek dan fenomena-fenomena yang dilihat
dengan mata seorang yang mempunyai sifat pelupa, keliru, dan ataupun tidak mengetahui.

12
Al-Ghazali, Al-Munqidz min Al-Dhalal, komentar 'Abdul Halim Mahmud, Anglo Al-Mishriyyah, Kairo, 1964, h.
15.

18
Karenanya, jelas pulalah bahwa apa yang dikatakan orang sebagai sesuatu yang benar
(kebenaran ilmiah) sebenarnya hanya merupakan satu hal yang relatif dan mengandung arti
yang sangat terbatas.
Kalau demikian ini sifat dan ciri khas ilmu pengetahuan dan peraturannya, maka
dapatkah kita menguatkannya dengan ayat-ayat Tuhan yang bersifat absolut, abadi dan pasti
benar? Relakah kita mengubah arti ayat-ayat Al-Quran sesuai dengan perubahan atau teori
ilmiah yang tidak atau belum mapan itu? Tidakkah hal ini memberikan kesempatan kepada
musuh-musuh Al-Quran atau bahkan kepada kaum Muslim sendiri untuk meragukan
kebenaran Al-Quran, kitab akidah dan petunjuk, terutama setelah ternyata terdapat kesalahan
suatu teori ilmiah yang tadinya dibenarkan oleh Al-Quran? Demikian juga mengingkari suatu
teori ilmiah berdasarkan ayat-ayat Al-Quran sangat berbahaya, karena ekses yang
ditimbulkannya tidak kurang bahayanya dengan apa yang timbul di Eropa ketika gereja
mengingkari teori bulatnya bumi dan peredarannya mengelilingi matahari.
4.3 Perkembangan Tafsir
Perkembangan hidup manusia mempunyai pengaruh yang sangat mendalam terhadap
perkembangan akal-pikirannya. Ini juga berarti mempunyai pengaruh dalam pengertian
terhadap ayat-ayat Al-Quran.
Dalam abad pertama Islam, para ulama sangat berhati-hati dalam menafsirkan ayat-ayat
Al-Quran. Seorang pernah bertanya kepada Sayyidina Abu Bakar, apakah arti kalimat abba
dalam ayat: wa fakihah wa abba. Beliau menjawab: "Di bumi apakah aku berpijak, dengan
langit apakah aku berteduh bila aku mengatakan sesuatu dalam Al-Quran menurut
pendapatku".
Bahkan, sebagian di antara para ulama, bila ditanya mengenai pengertian satu ayat,
mereka tidak memberikan jawaban apa pun. Diriwayatkan oleh Imam Malik bahwa Said Ibn
Musayyab, bila ditanya mengenai tafsir suatu ayat, beliau berkata: "Kami tidak berbicara
mengenai Al-Quran sedikit pun." Demikian juga halnya dengan Sali bin 'Abdullah bin 'Umar,
Al-Qasim bin Abi Bakar, Nafi', Al-Asma'i, dan lain-lain.
Pada abad-abad berikutnya, sebagian besar ulama berpendapat bahwa setiap orang
boleh menafsirkan ayat-ayat Al-Quran selama ia memiliki syarat-syarat tertentu seperti:
pengetahuan bahasa yang cukup, misalnya, menguasai nahw, sharaf, balaghah, dan isytiqaq;
juga Ilmu Ushuluddin, Ilmu Qira'ah, Asbab Al-Nuzul, Nasikh-Mansukh, dan lain sebagainya.
Sejarah penafsiran Al-Quran dimulai dengan menafsirkan ayat-ayatnya sesuai dengan
hadis-hadis Rasulullah saw., atau pendapat para sahabat. Penafsiran demikian kemudian
berkembang, sehingga dengan tidak disadari, bercampurlah hadis-hadis shahih dengan
Isra'iliyat (kisah-kisah yang bersumber dari Ahli Kitab yang umumnya tidak sejalan dengan
kesucian agama atau pikiran yang sehat). Hal ini mengakibatkan sebagian ulama menolak
penafsiran yang menggambarkan pendapat-pendapat penulisnya, atau menyatukan pendapat-
pendapat tersebut dengan hadis-hadis atau pendapat-pendapat para sahabat yang dianggap
benar.
Tafsir Al- Thabari, misalnya, adalah satu kitab tafsir yang menyimpulkan hadis-hadis
dan pendapat-pendapat terdahulu. Kemudian penulisnya, Al-Thabari, men-tarjih
(menguatkan) salah satu pendapat di antaranya. Sedangkan Tafsir Fakhr Al-Razi (w. 606
H/1209 M) adalah satu kitab yang lebih banyak menggambarkan pendapat Fahr Al-Razi
sendiri; sementara riwayat-riwayat terdahulu tidak banyak dituliskan, kecuali dalam batas-
batas yang sangat sempit.

19
Demikianlah, dan dari masa ke masa timbullah kemudian beraneka warna corak tafsir:
ada yang berdasarkan nalar penulisnya saja, ada pula berdasarkan riwayat-riwayat, ada pula
yang menyatukan antara keduanya. Persoalan-persoalan yang dibahas pun bermacam-macam:
ada yang hanya membahas arti dari kalimat-kalimat yang sukar saja (Tafsir Gharib), seperti
Al-Zajjaj dan Al-Wahidiy; ada yang menulis kisah-kisah, seperti Al-Tsa'labiy dan Al-Khazin;
ada yang memperhatikan persoalan balaghah (sastra bahasa) seperti Al-Zamakhsyari; atau
persoalan ilmu pengetahuan, logika dan filsafat seperti Al-Fakhr Al-Razi; atau fiqih seperti
Al-Qurthubiy; dan ada pula yang hanya merupakan "terjemahan" kalimat-kalimatnya saja
seperti Tafsir Al-Jalalain.
Agaknya benar juga pandangan sementara pakar, bahwa "Sepanjang sejarah, tidak
dikenal satu kitab apa pun yang telah ditafsirkan, diterangkan, dikumpulkan interpretasi dan
pendapat para ahli terhadapnya dalam kitab yang berjilid-jilid seperti halnya Al-Quran."
Penafsiran ilmiah atau menafsirkan ayat-ayat Al-Quran sesuai dengan ilmu
pengetahuan telah lama berlangsung. Tafsir Fakhr Al-Raziy, misalnya, adalah satu contoh
dari penafsiran ilmiah terhadap ayat-ayat Al-Quran, sehingga sebagian ulama tidak
menamakan kitabnya sebagai Kitab Tafsir. Karena persoalan-persoalan filsafat dan logika
disinggung dengan sangat luas.
Abu Hayyan dalam tafsirnya menulis: "Al-Fakhr Al-Razi di dalam Tafsirnya
mengumpulkan banyak persoalan secara luas yang tidak dibutuhkan dalam Ilmu Tafsir.
Karenanya sebagian ulama berkata: 'Di dalam Tafsirnya terdapat segala sesuatu kecuali
tafsir'."
13

Kelanjutan dari penafsiran ilmiah ini adalah penafsiran yang sesuai dengan teori-teori
ilmiah atau penemuan-penemuan baru. Dahulu ada orang yang menguatkan pendapat yang
menyatakan bahwa planet hanya tujuh (sebagaimana pendapat ahli-ahli Falak ketika itu)
dengan ayat-ayat yang menunjukkan bahwa ada tujuh langit. Teori tujuh planet tersebut
ternyata salah. Karena planet-planet yang ditemukan oleh ilmu pengetahuan dalam tata surya
saja berjumlah 10 planet, disamping jutaan bintang yang tampaknya memenuhi langit,
kesepuluh planet itu hanya laksana setetes air dalam lautan bila dibandingkan dengan
banyaknya bintang di seluruh angkasa raya.
Setiap galaksi, menurut mereka, rata-rata memiliki seratus biliun bintang, sedangkan
seluruh ruang alam semesta didiami oleh berbiliun-biliun galaksi.
Jadi, yang membenarkan bahwa planet hanya tujuh berdasarkan ayat-ayat tadi, nyata-
nyata telah keliru. Kekeliruan tersebut merupakan satu dosa besar bila dia memaksakan orang
untuk mempercayai pendapat tersebut atas nama Al-Quran, atau dia meyakini hal tersebut
sebagai satu akidah Al-Quran. Setiap Muslim wajib mempercayai segala sesuatu yang
terdapat di dalam Al-Quran. Bila seseorang membenarkan satu teori ilmiah berdasarkan Al-
Quran, berarti pula dia mewajibkan setiap Muslim untuk mempercayai teori tersebut.
Kekeliruan mereka itu serupa dengan kekeliruan sebagian cendekiawan Islam yang
mengingkari teori evolusi Darwin (1804-1872) dengan beberapa ayat Al-Quran, atau mereka
yang membenarkan dengan ayat-ayat lainnya. Memang, tak sedikit dari cendekiawan Islam
yang mengakui kebenaran teori tersebut. Bahkan lima abad sebelum Charles Darwin,
'Abdurrahman Ibn Khaldun (1332-1406) menulis dalam kitabnya, Kitab Al-'Ibar fi Daiwani
Al-Mubtada'i wa Al-Khabar (dalam mukadimah ke-6 pasal I) sebagai berikut: "Alam
binatang meluas sehingga bermacam-macam golongannya dan berakhir proses kejadiannya
pada masa manusia yang mempunyai pikiran dan pandangan. Manusia meningkat dari alam

13
Abu Hayyan, Al-Bahr Al-Muhith, Dar Al-Fikr, Kairo 1979, Jilid I, h. 13.

20
kera yang hanya mempunyai kecakapan dan dapat mengetahui tetapi belum sampai pada
tingkat menilik dan berpikir."
Yang dimaksud dengan kera oleh beliau ialah sejenis makhluk yang --oleh para
penganut evolusionisme-- disebut Anthropoides. Ibnu Khaldun dan cendekiawan-
cendekiawan lainnya, ketika mengatakan atau menemukan teori tersebut, bukannya merujuk
kepada Al-Quran, tetapi berdasarkan penyelidikan dan penelitian mereka. Walaupun
demikian, ada sementara Muslim yang kemudian berusaha membenarkan teori evolusi
dengan ayat-ayat Al-Quran seperti: Mengapakah kamu sekalian tidak
memikirkan/mempercayai kebesaran Allah, sedangkan Dia telah menjadikan kamu berfase-
fase (QS 71:13-14).
Fase-fase ini menurut mereka bukan sebagaimana apa yang kami pahami dan yang
diterangkan oleh Al-Quran dalam surah Al-Mu'minun ayat 11-14. Tapi mereka
menafsirkannya sesuai dengan paham penganut-penganut teori Darwin dalam proses kejadian
manusia. Ayat, Adapun buih maka akan lenyaplah ia sebagai sesuatu yang tak bernilai,
sedangkan yang berguna bagi manusia tetap tinggal di permukaan bumi (QS 13:17) dijadikan
bukti kebenaran teori "struggle for life" yang menjadi salah satu landasan teori Darwin.
Hemat penulis, ayat-ayat tadi, dan yang semacamnya, tidak dapat dijadikan dasar untuk
menguatkan dan membenarkan teori Darwin, tetapi ini bukan berarti bahwa teori tadi salah
menurut Al-Quran. 'Abbas Mahmud Al-'Aqqad menerangkan dalam bukunya Al-Falsafah Al-
Qur'aniyyah, sebagai berikut: "Mereka yang mengingkari teori evolusi dapat mengingkarinya
dari diri mereka sendiri, karena mereka tidak puas terhadap kebenaran argumentasi-
argumentasinya. Tetapi mereka tidak boleh mengingkarinya berdasarkan Al-Quran Al-Karim,
karena mereka tidak dapat menafsirkan kejadian asal-usul manusia dari tanah dalam satu
penafsiran saja kemudian menyalahkan penafsiran-penafsiran lainnya."
14

Atau apa yang ditulis oleh Muhammad Rasyid Ridha dalam majalah Al-Manar. "Teori
Darwin tidak membatalkan --bila teori tersebut benar dan merupakan hal yang nyata-- tentang
satu dasar dari dasar-dasar Islam; tidak bertentangan dengan satu ayat dari ayat-ayat Al-
Quran. Saya mengenal dokter-dokter dan lainnya yang sependapat dengan Darwin. Mereka
itu orang-orang mukmin dengan keimanan yang benar dan Muslim dengan keislaman sejati;
mereka menunaikan sembahyang dan kewajiban-kewajiban lainnya, meninggalkan keonaran,
dosa dan kekejaman yang dilarang Allah SWT sesuai dengan ajaran-ajaran agama mereka.
Tetapi teori tersebut adalah ilmiah, bukan persoalan agama sedikit pun."
15

Kita tidak dapat membenarkan atau menyalahkan teori-teori ilmiah dengan ayat-ayat
Al-Quran; setiap ditemukan suatu teori cepat-cepat pula kita membuka lembaran-lembaran
Al-Quran untuk membenarkan atau menyalahkannya, karena apabila teori yang dibenarkan
itu ternyata salah atau sebaliknya, maka musuh-musuh Islam mendapat kesempatan yang
sangat baik untuk menyalahkan Kitab Allah sambil mencemooh kaum Muslim. Jalan yang
lebih tepat guna membantah cemoohan ialah dengan menghindarkan sebab-sebab cemoohan
itu: Janganlah kamu mencerca orang-orang yang menyembah selain Allah, karena hal ini
menjadikan mereka mencerca Allah dengan melampaui batas, karena kebodohan mereka (QS
6:108).
Ayat ini melarang kita mencemoohkan mereka, karena cercaan kita merupakan sebab
dari cercaan mereka kepada Allah SWT. Begitu juga halnya dalam masalah Al-Quran: jangan
membenarkan atau menyalahkan suatu teori dengan ayat-ayat Allah (Al-Quran) yang
memang pada dasarnya tidak membahas persoalan-persoalan tersebut secara mendetil. Tidak

14
Bandingkan dengan 'Abbas Mahmud Al-Aqqad, Al-Insan fi Al-Quran Al-Karim, Dar Al-Hilal, Kairo, t.t., h. 171.
15
Al-Manar, Sya'ban 1327/September 1909.

21
membahas secara mendetil, karena tidak dapat diingkari bahwa ada ayat-ayat Al-Quran yang
menyinggung secara sepintas lalu kebenaran-kebenaran ilmiah yang belum ditemukan atau
diketahui oleh manusia di masa turunnya Al-Quran, seperti firman Allah SWT:
Apakah orang-orang kafir tidak berpikir sehingga tidak mengetahui bahwa langit dan
bumi tadinya bersatu/bertaut, kemudian kami ceraikan keduanya dan Kami jadikan segala
sesuatu yang hidup dari air (QS 21:30).
Ayat ini menerangkan bahwa langit dan bumi, tadinya merupakan suatu gumpalan. Dan
pada suatu masa yang tidak diterangkan oleh Al-Quran, gumpalan tersebut dipecahkan atau
dipisah oleh Allah SWT. Hanya ini yang dimengerti dari ayat tersebut dan merupakan
kewajiban setiap Muslim untuk mempercayainya. Seorang Muslim tidak dapat menyatakan
bahwa ayat tersebut menguatkan suatu teori, atau lebih tepat dikatakan sebagai hipotesis
tentang pembentukan matahari dan planet-planet lainnya, apa pun teori tersebut.
Setiap orang bebas untuk menyatakan pendapatnya mengenai terjadinya planet-planet
tata surya. Ia boleh berkata bahwa ia berasal bola gas yang berotasi cepat, yang lama
kelamaan pecah dan terpisah-pisah menjadi planet-planet kecil akibat panas yang sangat
keras. Ia juga dapat menyatakan bahwa terjadinya planet sebagai akibat tabrakan antara dua
matahari, atau disebabkan karena pecahnya matahari itu sendiri, dan lain-lain. Setiap orang
bebas dan berhak untuk menyatakan apa yang dianggapnya benar, tetapi ia tidak berhak
untuk menguatkan pendapatnya dengan ayat tersebut dengan memahaminya lebih dari apa
yang tersimpul didalamnya. Karena dengan demikian ia menjadikan pendapat tersebut
sebagai satu akidah dari 'aqidah Quraniyyah. Dan ia juga tidak berhak untuk menyalahkan
satu teori atas nama Al-Quran kecuali bila ia membawakan satu nash yang membatalkannya.

5 Hikmah Ayat Ilmiah Al-Quran
Ada sekian kebenaran ilmiah yang dipaparkan oleh Al-Quran, tetapi tujuan pemaparan
ayat-ayat tersebut adalah untuk menunjukkan kebesaran Tuhan dan ke-Esa-an-Nya, serta
mendorong manusia seluruhnya untuk mengadakan observasi dan penelitian demi lebih
menguatkan iman dan kepercayaan kepada-Nya. Mengenai hal ini, Mahmud Syaltut
mengatakan dalam tafsirnya: "Sesungguhnya Tuhan tidak menurunkan Al-Quran untuk
menjadi satu kitab yang menerangkan kepada manusia mengenai teori-teori ilmiah, problem-
problem seni serta aneka warna pengetahuan."
16

Didalam asbab al-nuzul diterangkan bahwa pada suatu hari datang seseorang kepada
Rasul dan bertanya: "Mengapakah bulan kelihatan kecil bagaikan benang, kemudian
membesar sampai menjadi sempurna pumama?" Lalu, Rasulullah saw., mengembalikan,
jawaban pertanyaan tersebut kepada Allah SWT yang berfirman: Mereka bertanya kepadamu
perihal bulan. Katakanlah bulan itu untuk menentukan waktu bagi manusia dan mengerjakan
haji (QS 2:189). Jawaban Al-Quran bukan jawaban ilmiah, tetapi jawabannya sesuai dengan
tujuan-tujuan pokoknya.
Ada juga yang bertanya mengenai "ruh", lalu Al-Quran menjawab: Mereka bertanya
kepadamu tentang ruh. Katakan: "Ruh adalah urusan Tuhanku, kamu sekalian hanya diberi
sedikit ilmu pengetahuan." (QS 17:85).
Al-Quran tidak menerangkan hakikat ruh, karena tujuan pokok Al-Quran bukan
menerangkan persoalan-persoalan ilmiah, tetapi tujuannya adalah memberikan petunjuk

16
Mahmud Syaltut, Tafsir Al-Qur'an Al-Karim, Dar Al-Qalam, Kairo, cet. II, t.t., h. 21.

22
kepada manusia demi kebahagiaan hidupnya di dunia dan di akhirat kelak. Syaikh Mahmud
Syaltut setelah membawakan kedua ayat tersebut, lalu menulis. "Tidakkah terdapat dalam hal
ini (kedua ayat tersebut) bukti nyata yang menerangkan bahwa Al-Quran bukan satu kitab
yang dikehendaki Allah untuk menerangkan haqaiq al-kawn (kebenaran-kebenaran ilmiah
dalam alam semesta), tetapi ia adalah kitab petunjuk, ishlah dan tasyri'."
17

Dari sini jelas pula bahwa yang dimaksud oleh ayat ma farrathna fi al-kitab min syay'
(QS 6:38) dan ayat: wa nazzalna 'alayka al-kitab tibyanan likulli syay' QS 16:89) adalah
bahwa Al-Quran tidak meninggalkan sedikit pun dan atau lengah dalam memberikan
keterangan mengenai segala sesuatu yang berhubungan dengan tujuan-tujuan pokok Al-
Quran, yaitu masalah-masalah akidah, syari'ah dan akhlak, bukan sebagai apa yang
dimengerti oleh sebagian ulama bahwa ia mencakup segala macam ilmu pengetahuan.
5.1 Mengapa Tafsir Ilmiah Meluas?
Sejak pertengahan abad ke-19, umat Islam menghadapi tantangan hebat, bukan hanya
terbatas dalam bidang politik atau militer, tetapi meluas hingga meliputi bidang sosial dan
budaya. Tantangan ini memberikan pengaruh yang sangat besar dalam pandangan hidup serta
pemikiran golongan besar umat Islam. Di sana-sini mereka melihat kekuatan Barat dan
kemajuan ilmu pengetahuan, dan di lain pihak mereka merasakan kelemahan umat serta
kemunduran dalam lapangan kehidupan dan ilmu pengetahuan. Keadaan yang serupa ini
menimbulkan perasaan rendah diri atau inferiority complex pada sebagian besar kaum
Muslim.
Para cendekiawan Islam berusaha memberi reaksi walaupun dengan cara-cara yang
tidak tepat. Ada di antara mereka yang mengambil sifat apatis, acuh tak acuh terhadap
kemajuan tersebut; ada pula yang dengan spontan meletakkan senjata untuk menyerah
dengan mengikuti segala sesuatu yang bercorak Barat --meskipun dalam hal-hal yang
menyangkut kepribadian atau adat-istiadat. Adapula yang menentang haluan ini dengan
mengajak masyarakat Islam menerima dan mempelajari ilmu pengetahuan dan sistem yang
dipergunakan Barat dalam mencapai kemajuan tanpa meninggalkan kepribadian atau prinsip-
prinsip agama.
Bukan tempatnya di sini membicarakan sejarah perkembangan pemikiran umat Islam
dari masa ke masa. Tetapi satu hal yang tidak dapat diingkari adalah bahwa sebagian umat
Islam sejak pertengahan abad ke-19 diliputi oleh perasaan rendah diri dan berusaha
mengadakan kompensasi atau melarikan diri dengan bermacam-macam cara. Salah satu
caranya ialah mengingat kejayaan-kejayaan Islam dan peninggalan nenek moyang, yang
kemudian melahirkan apa yang disebut dengan adab al-fakhri wa al-tamjid (sastra
kebanggaan dan kejayaan). Pengaruhnya terhadap perkembangan pemikiran masyarakat
Islam sangat besar dalam menafsirkan Al-Quran.
Setiap ada penemuan baru, para cendekiawan Islam cepat-cepat berkata: Al-Quran
sejak lama, sejak sekian abad, telah menyatakan hal ini; Al-Quran mendahului ilmu
pengetahuan dalam penemuannya; dan sebagainya, yang semua itu tiada lain adalah
kompensasi perasaan inferiority complex tadi. Di lain pihak para penemu tadi hanya
tersenyum mengejek melihat keadaan umat Islam, dan senyuman itu terkadang disertai
dengan kata-kata sinis: Kalau demikian mengapa tuan-tuan tidak menyampaikan hal ini
sebelum kami menghabiskan waktu dalam penyelidikan?
Tidak dapat diingkari bahwa mengingat kejayaan lama merupakan obat bius yang dapat
meredakan rasa sakit, meredakan untuk sementara, tetapi bukan menyembuhkannya. Ia hanya

17
Ibid., h. 22.

23
sekadar memberikan jawaban sementara terhadap tantangan Barat. Di balik itu ia
menunjukkan kelemahan umat. Memang, mengingat kejayaan lama kadang-kadang dapat
merupakan pendorong untuk maju ke depan, atau setidak-tidaknya dapat menjaga
kepribadian masyarakat. Tetapi kita juga harus waspada dan berhati-hati terhadap pengaruh-
pengaruh negatif dari cara demikian yang bila berlarut-larut dapat membekukan pemikiran.
Membanggakan kejayaan lama dapat membangkitkan emosi dan memberikan kepuasan,
tetapi ia juga dapat menimbulkan negatifisme dan konservatifisme; sementara kedua sifat ini
tidak sejalan dengan ilmu pengetahuan yang bersifat dinamis dan progresif.
Faktor kedua yang menjadikan sebagian cendekiawan Islam membenarkan satu teori
ilmiah, menurut hemat kami, adalah akibat pertentangan yang hebat antara gereja dan
ilmuwan sejak abad ke-18 di Eropa. Pertentangan ini disebabkan oleh karena penafsir-
penafsir Kitab Perjanjian Lama/Baru yang menganut teori-teori tertentu yang diyakini
kebenaran dan kesuciannya, sehingga siapa yang mengingkarinya dianggap kafir (keluar dari
agama) dan berhak mendapat kutukan. Di lain pihak para ilmuwan mengadakan
penyelidikan-penyelidikan ilmiah, tetapi hasil penyelidikan mereka bertentangan dengan
kepercayaan yang dianut oleh gereja.
Pertentangan antara kedua belah pihak terjadi ketika ilmuwan menyatakan bahwa umur
dunia --berdasarkan penelitian geologi-- lebih tua daripada umur yang ditetapkan oleh gereja
yang berdasarkan penafsiran Kitab Suci. Pertentangan ini memuncak dengan lahirnya teori
Charles Darwin (1859) tentang The Origin of Man dan teori-teori lainnya, yang semua itu
dihadapi gereja dengan cara penindasan dan kekejaman. Akibatnya tidak sedikit ahli-ahli
ilmu pengetahuan yang menjadi korban hasil penemuannya, seperti Galileo, Arius, Bruno
Bauer, George van Paris, dan lain-lain. Hal ini menimbulkan keyakinan di kalangan umum
bahwa ilmu pengetahuan bertentangan dengan agama. Di sini kita tidak bermaksud
menceritakan sejarah agama Kristen, tetapi pada butir terakhir ini kita ingin berhenti sejenak
untuk melihat bagaimana pengaruhnya terhadap alam pikiran cendekiawan Muslim.
Dalam dunia Kristen timbul golongan pembela agama yang disebut "apologetika" yang
bertujuan menyucikan kembali agama dari setiap anasir yang hendak diselewengkannya.
Pertentangan antara agama dengan ilmu pengetahuan ini (terutama dalam dunia Kristen)
memberikan pengaruh kepada sementara cendekiawan Muslim yang kuatir kalau-kalau
penyakit pertentangan ini timbul pula dalam dunia Islam, sehingga mereka senantiasa
berusaha membuktikan hubungan yang sangat erat antara ilmu pengetahuan dengan agama
(terutama Al-Quran). Dari titik tolak ini, mereka sering tergelincir karena terdorong oleh
emosi dan semangat yang meluap-luap untuk membuktikan tidak adanya pertentangan
tersebut di dalam agama Islam. Tetapi, sebenarnya mereka terlampau jauh melangkah untuk
membuktikan hal itu.
Sejarah cukup menjadi saksi bahwa ahli-ahli Falak, Kedokteran, Kimia, Ilmu Pasti, dan
lain-lain cabang ilmu pengetahuan, telah mencapai hasil yang mengagumkan di masa
kejayaan Islam. Mereka itu adalah ahli-ahli dalam bidang tersebut sedang di saat yang sama
mereka juga menjalankan kewajiban agama Islam dengan baik. Tiada pertentangan antara
kepercayaan yang mereka anut dengan hasil penemuan mereka, yang dapat dikatakan baru
ketika itu --bahkan sebagian dari hasil-hasil karya mereka masih dipelajari di negara-negara
modern hingga sekarang ini. Antara agama dan ilmu pengetahuan tidak mungkin timbul
pertentangan, selama keduanya menggunakan metode dan bahasa yang tepat. Manusia
mempunyai keinginan untuk mengabdi kepada Tuhan, dan keinginan mengetahui serta
menarik kesimpulan sesuai dengan akalnya. Bila kita mengingat kepentingan kedua hal itu,
maka tak mungkin terjadi pertentangan.
Richard Gregory dalam Religion in Science and Civilization menulis:

24
"Agama dan ilmu pengetahuan adalah dua faktor utama yang mempengaruhi
perkembangan insani di seluruh taraf-taraf peradaban; agama adalah suatu reaksi
kepada satu gerak batin menuju apa yang diyakini kesuciannya, sehingga
menimbulkan rasa hormat dan takzim; sedangkan ilmu pengetahuan merupakan
tumpukan pengetahuan tentang objek alam yang hidup dan yang mati."
Selanjutnya, dia berkata:
"Di dalam sinar kebaktian kepada cita-cita tinggi, maka ilmu pengetahuan sangat
perlu bagi kehidupan kita dan agama menentukan arti hidup manusia; kedua-duanya
itu dapat menemukan lapangan umum untuk bekerja, tanpa ada pertentangan antara
keduanya."
Dalam proses memadukan ilmu pengetahuan dan agama, sementara cendekiawan
Muslim membawa hasil-hasil penyelidikan ilmu pengetahuan kepada Al-Quran kemudian
mencari-carikan ayat-ayat yang mungkin menguatkannya, sehingga tidak heran kalau kita
mendapati penafsiran-penafsiran yang amat berjauhan dengan arti serta tujuan ayat-ayat
tersebut.
Dalam kitab Al-Quran wa Al-'Ilm Al-Hadits karangan Al-Ustadz 'Abdurraziq Naufal,
terdapat satu contoh yang sangat nyata mengenai apa yang dipaparkan di atas, Ia membahas
ayat yang berbunyi:
Dan apabila telah dekat masa azab menimpa mereka. Kami keluarkan seekor
binatang dari bumi yang berbicara dengan mereka bahwasanya manusia tiada
menyakini ayat-ayat/tanda-tanda kebesaran Kami (QS 27:82).
Ayat ini menurutnya membicarakan tentang sputnik dan penjelajahan angkasa luar.
Selanjutnya, ia mengatakan:
"Sesungguhnya Rusia telah meluncurkan pesawat angkasa yang mengangkut
binatang-binatang, kemudian mereka mengembalikannya ke bumi, sehingga
binatangbinatang tersebut berbicara mengenai tanda-tanda kebesaran Tuhan yang
sangat nyata dan mengungkapkan sebagian dari misteri yang meliputi alam semesta
yang penuh keajaiban ini."
Di sini kita tidak mempunyai suatu komentar lebih tepat dari apa yang pernah
dilontarkan oleh Prof. Dr. 'Abdul-Wahid Wafi, salah seorang dosen penulis pada Universitas
Al-Azhar: "Mungkin dia mengira bahwa anjing bernama 'Laika' (yaitu anjing yang dikirim
Rusia ke angkasa luar) telah berbicara dengan bahasa anjing dan mencerca manusia karena
tidak mempercayai tanda-tanda kebesaran Tuhan yang nyata."
Di Indonesia, ayat 33 surah Al-Rahman dijadikan dasar oleh sebagian cendekiawan kita
untuk membuktikan bahwa Al-Quran membicarakan persoalan-persoalan angkasa luar.
Mereka menyatakan bahwa sejak 14 abad yang lalu, Al-Quran telah menegaskan bahwa
manusia sanggup menuju ke ruang angkasa selama mereka mempunyai kekuatan, yaitu
kekuatan ilmu pengetahuan. Kita tidak mengingkari bahwa manusia mempunyai
kesanggupan untuk sampai ke bulan dan planet-planet lainnya. Bahkan manusia telah
mendarat di bulan. Tetapi sulit dimengerti hubungan ayat ini dengan persoalan tersebut.
Menurut hemat penulis, ayat ini membicarakan keadaan di akhirat kelak, yang
menyampaikan tantangan Tuhan kepada manusia dan jin. Ayat tersebut berarti: "Wahai
sekalian manusia dan jin bila kamu sekalian sanggup keluar dari lingkungan langit dan bumi
untuk melarikan diri dari kekuasaan dan perhitungan yang kami adakan, maka keluarlah,
larilah. Kamu sekalian tidak dapat keluar kecuali dengan kekuatan, sedang kalian tidak
mempunyai kekuatan."

25
Perintah dalam ayat tersebut menunjukkan ketidakmampuan kedua golongan manusia
dan jin untuk melaksanakannya. Ayat tersebut dipahami demikian mengingat ayat
sebelumnya yang berbunyi: Kami akan menghisab (mengadakan perhitungan) khusus dengan
kamu wahai manusia dan jin, maka manakah di antara nikmat-nikmat Tuhanmu yang kamu
ingkari? Wahai golongan jin dan manusia bila kamu sekalian sanggup untuk keluar dari
langit dan bumi ... (QS 55: 31-33).
Perhitungan khusus atau hisab tersebut akan diadakan di hari kemudian, bukan di
dunia. Kalaulah ayat Ya ma'syar al-jinni wa al-insi tersebut dianggap membicarakan keadaan
di dunia dan menunjukkan kesanggupan manusia untuk melintasi angkasa luar, maka
hendaknya, anggapan tersebut tidak segera dibenarkan setelah memperhatikan ayat
berikutnya, yang berbunyi: Dikirim kepada golongan kamu berdua (wahai jin dan manusia)
bunga api dan cairan tembaga sehingga kamu sekalian tak dapat mempertahankan diri (tak
dapat keluar dari lingkungan langit dan bumi) (QS 55:35).
Ayat ini dengan tegas menyatakan bahwa usaha manusia dan jin untuk keluar dari
lingkungan langit dan bumi akan gagal. Dari sini hanya ada dua alternatif dalam menafsirkan
ayat-ayat tadi: Pertama, ayat 33 dari surah Al-Rahman membicarakan persoalan dunia serta
kesanggupan manusia keluar dari lingkungan langit dan bumi dalam arti keluar angkasa. Dan
kedua, ayat tersebut membicarakan keadaan di akhirat serta kegagalan manusia keluar dari
lingkungan langit dan bumi untuk melarikan diri dari hisab dan perhitungan Tuhan.
Jika dipilih alternatif pertama, maka ini akan mengakibatkan dua hal yang sangat
berbahaya bagi pandangan orang terhadap Al-Quran, yaitu
1. Bahwa Al-Quran bertentangan satu dengan yang lainnya, karena ayat 34 menerangkan
kesanggupan manusia keluar dari lingkungan langit dan bumi, sementara ayat 35
menerangkan kegagalan manusia keluar dari keduanya.
2. Al-Quran–dalam hal ini ayat 35-- bertentangan dengan kenyataan ilmiah, karena ayat
tersebut menyatakan kegagalan manusia keluar dari lingkungan langit dan bumi.
Sedangkan manusia abad ke-20 ini telah berhasil mendarat di luar lingkungan bumi (yaitu
bulan).
Tetapi jika dipilih alterantif kedua, yaitu bahwa ayat-ayat tersebut membicarakan
keadaan di akhirat, maka tidak akan didapati sedikit pun pertentangan. Firman Allah: Jika
sekiranya Al-Quran datangnya bukan dari sisi Allah, niscaya mereka akan mendapat banyak
pertentangan di dalamnya (QS 4:82).
Dalam ayat di atas tidak ada pertentangan, karena ayat itu menerangkan ancaman
Tuhan kepada manusia dan jin, dan menyatakan ketidaksanggupan mereka keluar dari
lingkungan langit dan bumi untuk melarikan diri dari perhitungan yang akan terjadi kelak di
akhirat; karena mereka tidak mempunyai kekuatan.
5.2 Bagaimana Memahami Al-Quran di Masa Kini?
Seseorang tidak dapat membenarkan satu teori ilmiah atau penemuan baru dengan ayat-
ayat Al-Quran. Dari sini mungkin akan timbul pertanyaan: kalau demikian apakah Al-Quran
harus dipahami sesuai dengan paham para sahabat dan orang-orang tua kita dahulu? Tidak!
Setiap Muslim, bahkan setiap orang, wajib memahami dan mempelajari Kitab Suci yang
dipercayainya. Bahkan, dalam mukadimah Tafsir Al-Kasysyaf, Al-Zamakhsyari berpendapat
bahwa mempelajari tafsir Al-Quran merupakan "fardhu 'ayn".
Setiap Muslim wajib mempelajari dan memahami Al-Quran. Tetapi ini bukan berarti
bahwa ia harus memahaminya sesuai dengan pemahaman orang-orang dahulu kala. Karena
seorang Muslim diperintahkan oleh Al-Quran untuk mempergunakan akal pikirannya serta

26
mencemoohkan mereka yang hanya mengikuti orang-orang tua dan nenekmoyang tanpa
memperhatikan apa yang sebenarnya mereka lakukan; adakah mereka ala hudan (dalam
kebenaran) atau 'ala dhalal (dalam kesesatan).
Tetapi ini bukan berarti bahwa setiap Muslim (siapa saja) dapat mengeluarkan
pendapatnya mengenai ayat-ayat Al-Quran tanpa memenuhi syarat-syarat yang dibutuhkan
untuk itu. Setiap Muslim yang memenuhi syarat, wajib memahami Al-Quran, karena ayat-
ayatnya tidak diturunkan hanya khusus untuk orang-orang Arab di zaman Rasulullah dahulu,
dan bukan juga khusus untuk mereka yang hidup di abad keduapuluh ini. Tetapi Al-Quran
adalah untuk seluruh manusia sejak dari zaman turunnya hingga hari kiamat kelak.
Mereka semua diajak berdialog oleh Al-Quran, diperintahkan untuk memikirkan isi Al-
Quran sesuai dengan akal pikiran mereka. Benar, akal adalah anugerah dari Allah SWT,
tetapi cara penggunaannya berbeda antara seseorang dengan lainnya yang disebabkan oleh
perbedaan antara mereka sendiri: latar belakang pendidikan, pelajaran, kebudayaan serta
pengalaman-pengalainan yang dialami selama hidup seseorang. 'Abbas Mahmud Al-'Aqqad
menulis: "Kita berkewajiban memahami Al-Quran di masa sekarang ini sebagaimana
wajibnya orang-orang Arab yang hidup di masa dakwah Muhammad saw."
18

Tetapi berpikir secara kontemporer tidak berarti menafsirkan Al-Quran sesuai dengan
teori-teori ilmiah atau penemuan-penemuan baru. Kita dapat menggunakan pendapat para
cendekiawan dan ulama, hasil percobaan dan pengalaman para ilmuwan, mengasah otak
dalam membantu mengadakan ta'ammul dan tadabbur dalam membantu memahami arti ayat-
ayat Al-Quran tanpa mempercayai setiap hipotesis atau pantangan.
Contohnya, dahulu dan bahkan hingga kini, ulama-ulama menafsirkan arti kata al-'alaq
dalam ayat-ayat yang menerangkan proses kejadian janin dengan al-dam al-jamid atau
segumpal darah yang beku. Penafsiran ini didapati di seluruh kitab-kitab tafsir terdahulu.
Bahkan terjemahan dalam bahasa Inggrisnya pun adalah the clot: darah yang setengah beku.
Al-'alaq yang diterangkan di atas merupakan periode kedua dari kejadian janin. Firman Allah
dalam surah Al-Muminun ayat 12-14 diterjemahkan oleh Prof. M. Hasby Ashiddieqi dalam
tafsirnya, An-Nur, demikian: "Dan sesungguhnya telah Kami jadikan manusia dari tanah
yang bersih, kemudian Kami jadikannya air mani yang disimpan dalam tempat yang kukuh,
kemudian Kami jadikan air mani itu segumpal darah, lalu Kami jadikannya sepotong daging;
dari daging itu Kami jadikan tulang, tulang itu Kami bungkus dengan daging, dan kemudian
Kami menjadikannya makhluk yang baru (manusia yang sempurna). Maha berbahagia Allah
Tuhan sepandai-pandai yang menjadikan sesuatu."
Memperhatikan ayat ini, jelaslah bahwa periode kedua dari kejadian manusia adalah al-
alaq setelah al-nuthfah. Dan dapat disimpulkan bahwa proses kejadian manusia terdiri atas
lima periode: (1) Al-Nuthfah; (2) Al-Alaq; (3) Al-Mudhghah; (4) Al-'Idzam; dan (5) Al-
Lahm.
Apabila seseorang mempelajari embriologi dan percaya akan kebenaran Al-Quran,
maka dia sulit menafsirkan kalimat al-'alaq tersebut dengan segumpal darah yang beku.
Menurut embriologi, proses kejadian manusia terbagi dalam tiga periode:
5.2.1 Periode Ovum
Periode ini dimulai dari fertilisasi (pembuahan) karena adanya pertemuan antara set
kelamin bapak (sperma) dengan sel ibu (ovum), yang kedua intinya bersatu dan membentuk
struktur atau zat baru yang disebut zygote. Setelah fertilisasi berlangsung, zygote membelah

18
'Abbas Mahmud Al-'Aqqad, Al-Falsafah Al-Qur'aniyyah, Dar Al-Kitab Al-Lubnaniy, Beirut, 1974, h. 197.

27
menjadi dua, empat, delapan, enam belas sel, dan seterusnya. Selama pembelahan ini, zygote
bergerak menuju ke kantong kehamilan, kemudian melekat dan akhirnya masuk ke dinding
rahim. Peristiwa ini dikenal dengan nama implantasi.
5.2.2 Periode Embrio
Periode ini adalah periode pembentukan organ-organ. Terkadang organ tidak terbentuk
dengan sempurna atau sama sekali tidak terbentuk, misalnya jika hasil pembelahan zygote
tidak bergantung atau berdempet pada dinding rahim. Ini dapat mengakibatkan keguguran
atau kelahiran dengan cacat bawaan.
5.2.3 Periode Foetus
Periode ini adalah periode perkembangan dan penyempumaan dari organ-organ tadi,
dengan perkembangan yang amat cepat dan berakhir pada waktu kelahiran.
Kembali kepada ayat di atas, kita melihat bahwa periode pertama menurut Al-Quran
adalah 'al-nuthfah, periode kedua al-'alaq dan periode ketiga al-mudhghah. Al-mudhghah --
yang berarti sepotong daging-- menurut Al-Quran (surah Al-Hajj ayat 5) terbagi dalam dua
kemungkinan: mukhallaqah (sempurna kejadiannya) dan ghayru mukhallaqah (tidak
sempurna).
Dari sini bila diadakan penyesuaian antara embriologi dengan Al-Quran dalam proses
kejadian manusia, nyata bahwa periode ketiga yang disebut Al-Quran sebagai al-mudhghah
merupakan periode kedua menurut embriologi (periode embrio). Dalam periode inilah
terbentuknya organ-organ terpenting. Sedangkan periode keempat dan kelima menurut Al-
Quran sama dengan periode ketiga atau foetus.
Dalam membicarakan al-'alaq --yang oleh para mufassirin diartikan dengan segumpal
darah-- didapati pertentangan antara penafsiran tersebut dengan hasil penyelidikan ilmiah.
Karena periode ovum terdiri atas ektoderm, endoderm dan rongga amnion, yang terdapat di
dalamnya cairan amnion. Unsur-unsur tersebut tidak mengandung komponen darah.
Dari titik tolak ini mereka menolak penafsiran al-'alaq dengan segumpal darah, cair atau
beku. Mereka berpendapat bahwa al-alaq adalah sesuatu yang bergantung atau berdempet.
Penafsiran ini sejalan dengan pengertian bahasa Arab, dan sesuai pula dengan embriologi
yang dinamai implantasi. Bahasa Arab tidak menjadikan arti al-'alaq khusus untuk darah
beku, tetapi salah satu dari artinya adalah bergantungan atau berdempetan.
Al-Raghib Al-Ashfahaniy, menerangkan beberapa arti al-alaq menurut bahasa Arab, di
antaranya: bergantung dan berdempetan. Dalam kamus Al-Mishbah Al-Munir, arti al-'alaq
adalah "sesuatu yang hitam seperti cacing di dalam air, bila diminum oleh binatang ia akan
bergantung atau terhalang di kerongkongannya".
19

Di samping itu, dalam bahasa Arab sesuatu dapat dinamakan sesuai dengan keadaan
dan sifatnya, seperti: Innama sumiya al-qalb li taqallubihi.
20

5.3 Kesimpulan
Kesimpulan dari uraian di atas adalah:

19
Lihat Mu'jam Mufradat li Alfazh Al-Quran, diedit oleh Nadim Mar`asyli, Dar Al-Fikr, Beirut t.t., h. 355.
20
Qalb dalam bahasa Arab berarti "berbolak-balik", karena sifatnya yang berbolak-balik: sekali senang, sekali
susah, sekali cinta, sekali benci. Yang berdempet/bergantung di dinding rahim dinamai alaq
(bergantung), karena keadaannya ketika itu "bergantung"/berdempet.

28
1. Al-Quran adalah kitab hidayah yang memberikan petunjuk kepada manusia seluruhnya
dalam persoalan-persoalan akidah, tasyri', dan akhlak demi kebahagiaan hidup di dunia
dan di akhirat.
2. Tiada pertentangan antara Al-Quran dengan ilmu pengetahuan.
3. Memahami hubungan Al-Quran dengan ilmu pengetahuan bukan dengan melihat adakah
teori-teori ilmiah atau penemuan-penemuan baru tersimpul di dalamnya, tetapi dengan
melihat adakah Al-Quran atau jiwa ayat-ayatnya menghalangi kemajuan ilmu
pengetahuan atau mendorong lebih maju.
4. Membenarkan atau menyalahkan teori-teori ilmiah berdasarkan Al-Quran bertentangan
dengan tujuan pokok atau sifat Al-Quran dan bertentangan pula dengan ciri khas ilmu
pengetahuan.
5. Sebab-sebab meluasnya penafsiran ilmiah (pembenaran teori-teori ilmiah berdasarkan
Al-Quran) adalah akibat perasaan rendah diri dari masyarakat Islam dan akibat
pertentangan antara golongan gereja (agama) dengan ilmuwan yang diragukan akan
terjadi pula dalam lingkungan Islam, sehingga cendekiawan Islam berusaha
menampakkan hubungan antara Al-Quran dengan ilmu pengetahuan.
6. Memahami ayat-ayat Al-Quran sesuai dengan penemuan-penemuan baru adalah ijtihad
yang baik, selama paham tersebut tidak dipercayai sebagai aqidah Qur'aniyyah dan tidak
bertentangan dengan prinsip-prinsp atau ketentuan bahasa.

6 Al-Quran, Ilmu, dan Filsafat Manusia
Al-Quran Al-Karim dalam kaitannya dengan perkembangan ilmu dan filsafat manusia,
dapat disimpulkan mengandung tiga hal pokok:
Pertama, tujuan.
1. Akidah atau kepercayaan, yang mencakup kepercayaan kepada (a) Tuhan
dengan segala sifat-sifat-Nya; (b) Wahyu, dan segala kaitannya dengan, antara
lain, Kitab-kitab Suci, Malaikat, dan para Nabi; serta (c) Hari Kemudian bersama
dengan balasan dan ganjaran Tuhan.
2. Budi pekerti, yang bertujuan mewujudkan keserasian hidup bermasyarakat,
dalam bentuk antara lain gotong-royong, amanat, kebenaran, kasih sayang,
tanggung jawab, dan lain-lain.
3. Hukum-hukum yang mengatur hubungan manusia dengan Tuhan, sesamanya,
dirinya, dan alam sekitarnya.
Kedua, cara.
Ketiga hal tersebut diusahakan pencapaiannya oleh Al-Quran melalui empat cara:
1. Menganjurkan manusia untuk memperhatikan alam raya, langit, bumi, bintang-
bintang, udara, darat, lautan dan sebagainya, agar manusia – melalui perhatiannya
tersebut – mendapat manfaat berganda: (a) menyadari kebesaran dan keagungan
Tuhan; dan (b) memanfaatkan segala sesuatu untuk membangun dan memakmurkan
bumi di mana ia hidup.
2. Menceritakan peristiwa-peristiwa sejarah untuk memetik pelajaran dari pengalaman
masa lalu.
3. Membangkitkan rasa yang terpendam dalam jiwa, yang dapat mendorong manusia
untuk mempertanyakan dari mana ia datang, bagaimana unsur-unsur dirinya, apa arti

29
hidupnya dan ke mana akhir hayatnya (yang jawaban-jawabannya diberikan oleh Al-
Quran).
4. Janji dan ancaman baik di dunia (yakni kepuasan batin dan kebahagiaan hidup bahkan
kekuasaan bagi yang taat, dan sebaliknya bagi yang durhaka) maupun di akhirat
dengan surga atau neraka.
Ketiga, pembuktian.
Untuk membuktikan apa yang disampaikan oleh Al-Quran seperti yang disebut di atas,
maka di celah-celah redaksi mengenai butir-butir tersebut, ditemukan mukjizat Al-Quran
seperti yang pada garis besarnya dapat terlihat dalam tiga hal pokok:
1. Susunan redaksinya yang mencapai puncak tertinggi dari sastra bahasa Arab.
2. Ilmu pengetahuan dari berbagai disiplin yang diisyaratkannya.
3. Ramalan-ramalan yang diungkapkan, yang sebagian telah terbukti kebenarannya.
Melihat kandungan Al-Quran seperti yang dikemukakan secara selayang pandang
tersebut, tidak diragukan lagi bahwa Al-Quran berbicara tentang ilmu pengetahuan. Kitab
Suci itu juga berbicara tentang filsafat dalam segala bidang pembahasan, dengan memberikan
jawaban-jawaban yang konkret menyangkut hal-hal yang dibicarakan itu, sesuai dengan
fungsinya: memberi petunjuk bagi umat manusia (QS 2:2) dan memberi jalan keluar bagi
persoalan-persoalan yang mereka perselisihkan (QS 2:213).
6.1 Al-Quran di Tengah Perkembangan Ilmu
Sebelum berbicara tentang masalah tersebut, terlebih dahulu perlu diperjelas pengertian
ilmu yang dimaksud dalam tulisan ini.
Al-Quran menggunakan kata 'ilm dalam berbagai bentuk dan artinya sebanyak 854 kali.
Antara lain sebagai "proses pencapaian pengetahuan dan objek pengetahuan" (QS 2:31-32).
Pembicaraan tentang ilmu mengantarkan kita kepada pembicaraan tentang sumber-sumber
ilmu di samping klasifikasi dan ragam disiplinnya.
Sementara ini, ahli keislaman berpendapat bahwa ilmu menurut Al-Quran mencakup
segala macam pengetahuan yang berguna bagi manusia dalam kehidupannya, baik masa kini
maupun masa depan; fisika atau metafisika.
Berbeda dengan klasifikasi ilmu yang digunakan oleh para filosof --Muslim atau non-
Muslim–pada masa-masa silam, atau klasifikasi yang belakangan ini dikenal seperti, antara
lain, ilmu-ilmu sosial, maka pemikir Islam abad XX, khususnya setelah Seminar
Internasional Pendidikan Islam di Makkah pada tahun 1977, mengklasifikasikan ilmu
menjadi dua katagori:
1. Ilmu abadi (perennial knowledge) yang berdasarkan wahyu Ilahi yang tertera dalam
Al-Quran dan Hadis serta segala yang dapat diambil dari keduanya.
2. Ilmu yang dicari (acquired knowledge) termasuk sains kealaman dan terapannya
yang dapat berkembang secara kualitatif dan penggandaan, variasi terbatas dan
pengalihan antarbudaya selama tidak bertentangan dengan Syari'ah sebagai sumber
nilai.
Dewasa ini diakui oleh ahli-ahli sejarah dan ahli-ahli filsafat sains bahwa sejumlah
gejala yang dipilih untuk dikaji oleh komunitas ilmuwan sebenarnya ditentukan oleh
pandangan terhadap realitas atau kebenaran yang telah diterima oleh komunitas tersebut.
Dalam hal ini, satu-satunya yang menjadi tumpuan perhatian sains mutakhir adalah alam
materi.

30
Di sinilah terletak salah satu perbedaan antara ajaran Al-Quran dengan sains tersebut.
Al-Quran menyatakan bahwa objek ilmu meliputi batas-batas alam materi (physical world),
karena itu dapat dipahami mengapa Al-Quran di samping menganjurkan untuk mengadakan
observasi dan eksperimen (QS 29:20), juga menganjurkan untuk menggunakan akal dan
intuisi (antara lain, QS 16:78).
Hal ini terbukti karena, menurut Al-Quran, ada realitas lain yang tidak dapat dijangkau
oleh pancaindera, sehingga terhadapnya tidak dapat dilakukan observasi atau eksperimen
seperti yang ditegaskan oleh firman-Nya: Maka Aku bersumpah dengan apa-apa yang dapat
kamu lihat dan apa-apa yang tidak dapat kamu lihat (QS 69:38-39). Dan, Sesungguhnya ia
(iblis) dan pengikut-pengikutnya melihat kamu dari satu tempat yang tidak dapat kamu
melihat mereka (QS 7:27).
"Apa-apa" tersebut sebenarnya ada dan merupakan satu realitas, tapi tidak ada dalam
dunia empiris. Ilmuwan tidak boleh mengatasnamakan ilmu untuk menolaknya, karena
wilayah mereka hanyalah wilayah empiris. Bahkan pada hakikatnya alangkah banyaknya
konsep abstrak yang mereka gunakan, yang justru tidak ada dalam dunia materi seperti
misalnya berat jenis benda, atau akar-akar dalam matematika, dan alangkah banyak pula hal
yang dapat terlihat potensinya namun tidak dapat dijangkau hakikatnya seperti cahaya.
Hal ini membuktikan keterbatasan ilmu manusia (QS 17:85). Kebanyakan manusia
hanya mengetahui fenomena. Mereka tidak mampu menjangkau nomena (QS 30:7). Dari sini
dapat dimengerti adanya pembatasan-pembatasan yang dilakukan oleh Al-Quran dan yang --
di sadari atau tidak-- telah diakui dan dipraktekkan oleh para ilmuwan, seperti yang
diungkapkan di atas.
Pengertian ilmu dalam tulisan ini hanya akan terbatas pada pengertian sempit dan
terbatas tersebut. Atau dengan kata lain dalam pengertian science yang meliputi
pengungkapan sunnatullah tentang alam raya (hukum-hukum alam) dan perumusan hipotesis-
hipotesis yang memungkinkan seseorang dapat mempersaksi peristiwa-peristiwa alamiah
dalam kondisi tertentu.
Seperti telah dikemukakan dalam pendahuluan ketika berbicara tentang kandungan Al-
Quran, bahwa Kitab Suci ini antara lain menganjurkan untuk mengamati alam raya,
melakukan eksperimen dan menggunakan akal untuk memahami fenomenanya, yang dalam
hal ini ditemukan persamaan dengan para ilmuwan, namun di lain segi terdapat pula
perbedaan yang sangat berarti antara pandangan atau penerapan keduanya.
Sejak semula Al-Quran menyatakan bahwa di balik alam raya ini ada Tuhan yang
wujud-Nya dirasakan di dalam diri manusia (antara lain QS 2:164; 51:20-21), dan bahwa
tanda-tanda wujud-Nya itu akan diperlihatkan-Nya melalui pengamatan dan penelitian
manusia, sebagai bukti kebenaran Al-Quran (QS 41:53).
Dengan demikian, sebagaimana Al-Quran merupakan wahyu-wahyu Tuhan untuk
menjelaskan hakikat wujud ini dengan mengaitkannya dengan tujuan akhir, yaitu pengabdian
kepada-Nya (QS 51-56), maka alam raya ini --yang merupakan ciptaan-Nya-- harus berfungsi
sebagaimana fungsi Al-Quran dalam menjelaskan hakikat wujud ini dan mengaitkannya
dengan tujuan yang sama. Dan dengan demikian, ilmu dalam pengertian yang sempit ini
sekalipun, harus berarti: "Pengenalan dan pengakuan atas tempat-tempat yang benar dari
segala sesuatu di dalam tatanan penciptaan sehingga membimbing manusia ke arah
pengenalan dan pengakuan akan 'tempat' Tuhan yang tepat di dalam tatanan wujud dan
keperluan."
Dalam definisi ini kita lihat bahwa konsep tentang "tempat yang tepat" berhubungan
dengan dua wilayah penerapan. Di satu pihak, ia mengacu kepada wilayah ontologis yang

31
mencakup manusia dan benda-benda empiris, dan di pihak lain kepada wilayah teologis yang
mencakup aspek-aspek keagamaan dan etis.
Hal ini dapat dibuktikan dengan memperhatikan bagaimana Al-Quran selalu
mengaitkan perintah-perintahnya yang berhubungan dengan alam raya dengan perintah
pengenalan dan pengakuan atas kebesaran dan kekuasaan-Nya. Bahkan, ilmu–dalam
pengertiannya yang umum sekalipun–oleh wahyu pertama Al-Quran (iqra'), telah dikaitkan
dengan bismi rabbika. Maka ini berarti bahwa "ilmu tidak dijadikan untuk kepentingan
pribadi, regional atau nasional, dengan mengurbankan kepentingan-kepentingan lainnya".
Ilmu pada saat–dikaitkan dengan bismi rabbika–kata Prof. Dr. 'Abdul Halim Mahmud,
Syaikh Jami' Al-Azhar, menjadi "demi karena (Tuhan) Pemeliharamu, sehingga harus dapat
memberikan manfaat kepada pemiliknya, warga masyarakat dan bangsanya. Juga kepada
manusia secara umum. Ia harus membawa kebahagiaan dan cahaya ke seluruh penjuru dan
sepanjang masa."
Ayat-ayat Al-Quran seperti antara lain dikutip di atas, disamping menggambarkan
bahwa alam raya dan seluruh isinya adalah intelligible (dapat dijangkau oleh akal dan daya
manusia), juga menggarisbawahi bahwa segala sesuatu yang ada di alam raya ini telah
dimudahkan untuk dimanfaatkan manusia (QS 43:13). Dan dengan demikian, ayat-ayat
sebelumnya dan ayat ini memberikan tekanan yang sama pada sasaran ganda: tafakkur yang
menghasilkan sains, dan tashkhir yang menghasilkan teknologi guna kemudahan dan
kemanfaatan manusia. Dan dengan demikian pula, kita dapat menyatakan tanpa ragu bahwa
"Al-Quran" membenarkan --bahkan mewajibkan-- usaha-usaha pengembangan ilmu dan
teknologi, selama ia membawa manfaat untuk manusia serta memberikan kemudahan bagi
mereka.
Tuhan, sebagaimana diungkapkan Al-Quran, "menginginkan kemudahan untuk kamu
dan tidak menginginkan kesukaran" (QS 2:85). Dan Tuhan "tidak ingin menjadikan sedikit
kesulitan pun untuk kamu" (QS 5:6). Ini berarti bahwa segala produk perkembangan ilmu
diakui dan dibenarkan oleh Al-Quran selama dampak negatif darinya dapat dihindari.
Saat ini, secara umum dapat dibuktikan bahwa ilmu tidak mampu menciptakan
kebahagiaan manusia. Ia hanya dapat menciptakan pribadi-pribadi manusia yang bersifat satu
dimensi, sehingga walaupun manusia itu mampu berbuat segala sesuatu, namun sering
bertindak tidak bijaksana, bagaikan seorang pemabuk yang memegang sebilah pedang, atau
seorang pencuri yang memperoleh secercah cahaya di tengah gelapnya malam.
Bersyukur kita bahwa akhir-akhir ini telah terdengar suara-suara yang menggambarkan
kesadaran tentang keharusan mengaitkan sains dengan nilai-nilai moral keagamaan.
Beberapa tahun lalu di Italia diadakan suatu permusyawaratan ilmiah tentang "cultural
relations for the future" (hubungan kebudayaan di kemudian hari) dan ditemukan dalam
laporannya tentang "reconstituting the human community" yang kesimpulannya, antara lain,
sebagai berikut: "Untuk menetralkan pengaruh teknologi yang menghilangkan kepribadian,
kita harus menggali nilai-nilai keagamaan dan spiritual."
Apa yang diungkapkan ini sebelumnya telah diungkapkan oleh filosof Muhammad
Iqbal, yang ketika itu menyadari dampak negatif perkembangan ilmu dan teknologi. Beliau
menulis: "Kemanusiaan saat ini membutuhkan tiga hal, yaitu penafsiran spiritual atas alam
raya, emansipasi spiritual atas individu, dan satu himpunan asas yang dianut secara universal
yang akan menjelaskan evolusi masyarakat manusia atas dasar spiritual."
Apa yang diungkapkan itu adalah sebagian dari ajaran Al-Quran menyangkut
kehidupan manusia di alam raya ini, termasuk perkembangan ilmu pengetahuan.

32
Segi lain yang tidak kurang pentingnya untuk dibahas dalam masalah Al-Quran dan
ilmu pengetahuan adalah kandungan ayat-ayatnya di tengah-tengah perkembangan ilmu.
Seperti yang dikemukakan di atas bahwa salah satu pembuktian tentang kebenaran Al-
Quran adalah ilmu pengetahuan dari berbagai disiplin yang diisyaratkan. Memang terbukti,
bahwa sekian banyak ayat-ayat Al-Quran yang berbicara tentang hakikat-hakikat ilmiah yang
tidak dikenal pada masa turunnya, namun terbukti kebenarannya di tengah-tengah
perkembangan ilmu, seperti:
 Teori tentang expanding universe (kosmos yang mengembang) (QS 51:47).
 Matahari adalah planet yang bercahaya sedangkan bulan adalah pantulan dari cahaya
matahari (QS 10:5).
 Pergerakan bumi mengelilingi matahari, gerakan lapisan-lapisan yang berasal dari perut
bumi, serta bergeraknya gunung sama dengan pergerakan awan (QS 27:88).
 Zat hijau daun (klorofil) yang berperanan dalam mengubah tenaga radiasi matahari menjadi
tenaga kimia melalui proses fotosintesis sehingga menghasilkan energi (QS 36:80). Bahkan,
istilah Al-Quran, al-syajar al-akhdhar (pohon yang hijau) justru lebih tepat dari istilah klorofil
(hijau daun), karena zat-zat tersebut bukan hanya terdapat dalam daun saja tapi di semua
bagian pohon, dahan dan ranting yang warnanya hijau.
 Bahwa manusia diciptakan dari sebagian kecil sperma pria dan yang setelah fertilisasi
(pembuahan) berdempet di dinding rahim (QS 86:6 dan 7; 96:2).
Demikian seterusnya, sehingga amat tepatlah kesimpulan yang dikemukakan oleh Dr.
Maurice Bucaille dalam bukunya Al-Qur'an, Bible dan Sains Modern, bahwa tidak satu ayat
pun dalam Al-Quran yang bertentangan dengan perkembangan ilmu pengetahuan.
Dari sini ungkapan "agama dimulai dari sikap percaya dan iman", oleh Al-Quran, tidak
diterima secara penuh. Bukan saja karena ia selalu menganjurkan untuk berpikir, bukan pula
hanya disebabkan karena ada dari ajaran-ajaran agama yang tidak dapat diyakini kecuali
dengan pembuktian logika atau bukan pula disebabkan oleh keyakinan seseorang yang
berdasarkan "taqlid" tidak luput dari kekurangan, tapi juga karena Al-Quran memberi
kesempatan kepada siapa saja secara sendirian atau bersama-sama dan kapan saja, untuk
membuktikan kekeliruan Al-Quran dengan menandinginya walaupun hanya semisal satu
surah sekalipun (QS 2:23).
6.2 Al-Quran di Tengah Perkembangan Filsafat
Apakah filsafat itu, dan bagaimana perkembangannya? Adalah satu pertanyaan yang
memerlukan jawaban singkat sebelum permasalahan yang diketengahkan ini diuraikan.
Bertrand Russel menjelaskan bahwa filsafat merupakan jenis pengetahuan yang
memberikan kesatuan dan sistem ilmu pengetahuan melalui pengujian kritis terhadap dasar-
dasar keputusan, prasangka-prasangka dan kepercayaan. Hal ini disebabkan karena pemikiran
filsafat bersifat mengakar (radikal) yang mencoba memberikan jawaban menyeluruh dari A-
Z, mencari yang sedalam-dalamnya sehingga melintasi dimensi fisik dan teknik.
Objek penelitiannya ialah segala yang ada dan yang mungkin ada, baik "ada yang
umum" (ontologi 'ilm al-kainat) maupun "ada yang khusus atau mutlak" (Tuhan). Atau,
dengan kata lain, objek penelitian filsafat mencakup pembahasan-pembahasan logika,
estetika, etika, politik dan metafisika.
Melihat demikian luasnya pembahasan filsafat tersebut, maka pembahasan kita kali ini
dibatasi pada bagian "ada yang umum". Itu pun hanya dalam masalah yang menjadi pusat
perhatian pemikir dewasa ini dan yang merupakan penentu jalannya sejarah kemanusiaan,
yakni "manusia". Karena, memang, dewasa ini orang tidak banyak lagi berbicara tentang

33
bukti wujud Tuhan atau kebenaran wahyu, tidak pula menyangkut pertentangan agama
dengan aliran-aliran materialisme, tapi topik pembicaraan adalah "manusia" karena
pandangan tentang hakikat manusia akan memberikan arah dari seluruh sikap dan
memberikan penafsiran terhadap semua gejala.
Dalam abad pertengahan, manusia dipandang sebagai salah satu makhluk ciptaan
Tuhan yang melebihi makhluk-makhluk lainnya, pandangan yang sejalan dengan keyakinan
agama serta menganggap bahwa bumi tempat manusia hidup merupakan pusat dari alam
semesta. Tapi pandangan ini digoyahkan oleh Galileo yang membuktikan bahwa bumi tempat
tinggal manusia, tidak merupakan pusat alam raya. Ia hanya bagian kecil dari planet-planet
yang mengitari matahari. Pandangan yang didukung oleh penelitian ilmiah ini, bertentangan
dengan penafsiran Kitab Suci (Kristen) dan membuka satu lembaran baru dalam sejarah
manusia Barat yang menimbulkan krisis keimanan dan krisis lainnya.
Disusul kemudian dengan teori evolusi yang dikemukakan oleh Darwin. Segi-segi
negatif dari teori ini bukannya hanya diakibatkan oleh teori tersebut, tapi lebih banyak lagi
diakibatkan oleh kesan-kesan yang ditimbulkannya dalam pikiran masyarakat serta para ahli
pada masanya dan masa sesudahnya. Dari Darwin perjalanan dilanjutkan oleh Sigmund Freud
yang mengadakan pengamatan terhadap sekelompok orang-orang sakit (abnormal) dan yang
pada akhimya berkesimpulan, bahwa manusia pada hakikatnya adalah "makhluk bumi" yang
segala aktivitasnya bertumpu dan terdorong oleh libido, sedangkan agama -menurutnya--
berpangkal dari Oedipus complex dan, dengan demikian, Tuhan tidak lain kecuali ilusi
belaka.
Kemajuan yang dicapai Eropa di bidang industri dan ilmu pengetahuan sejak masa
renaissance, mengantarkan masyarakat untuk lebih jauh menolak kekuasaan agama secara
total yang mengakibatkan pula kekaguman yang berlebihan kepada otoritas sains yang
terlepas dari nilai-nilai spiritual keagamaan, dan yang pada akhirnya mencapai puncaknya
pada peristiwa pemboman di Hiroshima dan Nagasaki pada waktu Perang Dunia II. Setelah
itu terjadi beberapa hal yang mendasar: agama, antara lain, mulai disebut-sebut walaupun
dengan suara yang sayup-sayup. Pretensi sains dipermasalahkan.
Eksistensialisme mulai berbicara lagi: "Sebenarnya tak ada arah yang harus dituju,
pergilah ke mana engkau sukai. Engkau mempunyai kemampuan untuk menyelesaikan segala
sesuatu. Mari kita berpegang erat-eras pada kebebasan kita. Sosialisme telah merebut segala-
galanya dan menyerahkan kepada negara. Agama juga mengembalikan segala sesuatu kepada
Tuhan, sedangkan Tuhan di luar esensi manusia. Jadi agama juga menghalangi kebebasan
manusia. Agama menipu para pengecut sehingga ia --demi mengalihkan manusia dari
eksistensinya-- menciptakan surga yang kekal di langit, dan --untuk memberikan rasa takut--
neraka yang bahan bakarnya adalah manusia dan batu." Demikian antara lain pandangan
Sartre, salah satu tokoh aliran ini.
Sebelum kita sampai pada pandangan Al-Quran, ada baiknya kita mengutip pendapat
Alexis Carrel, seorang ahli bedah dan fisika, kelahiran Prancis yang mendapat hadiah Nobel.
Beliau menulis dalam buku kenamaannya, Man the Unknown, antara lain: "Pengetahuan
manusia tentang makhluk hidup dan manusia khususnya belum lagi mencapai kemajuan
seperti yang telah dicapai dalam bidang-bidang ilmu pengetahuan lainnya. Manusia adalah
makhluk yang kompleks, sehingga tidaklah mudah untuk mendapatkan satu gambaran
untuknya, tidak ada satu cara untuk memahami makhluk ini dalam keadaan secara utuh,
maupun dalam bagian-bagiannya, tidak juga dalam memahami hubungannya dengan alam
sekitarnya."

34
Selanjutnya, ia mengatakan: "Kebanyakan pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh
para ahli yang mempelajari manusia hingga kini masih tetap tanpa jawaban, karena terdapat
daerah-daerah yang tidak terbatas dalam diri (batin) kita yang tidak diketahui".
Keterbatasan pengetahuan, menurutnya, disebabkan karena keterlambatan pembahasan
tentang manusia, sifat akal manusia dan kompleksnya hakikat manusia. Kedua faktor terakhir
adalah faktor permanen, sehingga tidaklah berlebihan menurutnya "jika kita mengambil
kesimpulan bahwa setiap orang dari kita terdiri dari iring-iringan bayangan yang berjalan di
tengah-tengah hakikat yang tidak diketahui."
Dari segi pandangan seorang beragama, kiranya dapat dikatakan bahwa untuk
mengetahui hal tersebut dibutuhkan pengetahuan dari pencipta Yang Maha Mengetahui
melalui wahyu-wahyu-Nya, karena memang manusia adalah satu-satunya makhluk yang
diciptakan atas peta gambaran Tuhan dan yang dihembuskan kepadanya Ruh ciptaanNya.
Nah, apa yang dikatakan Al-Quran tentang manusia? Tidak sedikit ayat Al-Quran yang
berbicara tentang manusia; bahkan manusia adalah makhluk pertama yang telah disebut dua
kali dalam rangkaian Wahyu Pertama (QS 96:1-5). Manusia sering mendapat pujian Tuhan.
Dibandingkan dengan makhluk-makhluk lain, ia mempunyai kapasitas yang paling tinggi
(QS 11:3), mempunyai kecenderungan untuk dekat kepada Tuhan melalui kesadarannya
tentang kehadiran Tuhan yang terdapat jauh di bawah alam sadarnya (QS 30:43). Ia diberi
kebebasan dan kemerdekaan serta kepercayaan penuh untuk memilih jalannya masing-
masing (QS 33:72; 76:2-3). Ia diberi kesabaran moral untuk memilih mana yang baik dan
mana yang buruk, sesuai dengan nurani mereka atas bimbingan wahyu (QS 91:7-8). Ia adalah
makhluk yang dimuliakan Tuhan dan diberi kesempurnaan dibandingkan dengan makhluk
lainnya (QS 17:70) serta ia pula yang telah diciptakan Tuhan dalam bentuk yang sebaik-
baiknya (QS 95:4).
Namun di lain segi, manusia ini juga yang mendapat cercaan Tuhan. Ia amat aniaya dan
mengingkari nikmat (QS 14:34), dan sangat banyak membantah (QS 22:67). Ini bukan berarti
bahwa ayat-ayat Al-Quran bertentangan satu sama lain, tetapi hal tersebut menunjukkan
potensi manusiawi untuk menempati tempat terpuji, atau meluncur ke tempat yang rendah
sehingga tercela.
Al-Quran menjelaskan bahwa manusia diciptakan dari tanah, kemudian setelah
sempurna kejadiannya, Tuhan menghembuskan kepadanya Ruh ciptaan-Nya (QS 38:71-72).
Dengan "tanah" manusia dipengaruhi oleh kekuatan alam seperti makhluk-makhluk lain,
sehingga ia butuh makan, minum, hubungan seks, dan sebagainya, dan dengan "Ruh" ia
diantar ke arah tujuan non-materi yang tak berbobot dan tak bersubstansi dan yang tak dapat
diukur di laboratorium atau bahkan dikenal oleh alam material.
Dimensi spiritual inilah yang mengantar mereka untuk cenderung kepada keindahan,
pengorbanan, kesetiaan, pemujaan, dan sebagainya. Ia mengantarkan mereka kepada suatu
realitas yang Maha Sempurna, tanpa cacat, tanpa batas dan tanpa Akhir: wa anna ila rabbika
Al-Muntaha–dan sesungguhnya kepada Tuhan-Mu-lah berakhirnya segala sesuatu (QS
53:42). Hai manusia, sesungguhnya engkau telah bekerja dengan penuh kesungguhan menuju
Tuhanmu dan pasti akan kamu menemui-Nya" (QS 84:6).
Dengan berpegang kepada pandangan ini, manusia akan berada dalam satu alam yang
hidup, bermakna, serta tak terbatas, yang dimensinya melebar keluar melampaui dimensi
"tanah", dimensi material itu.
Al-Quran tidak memandang manusia sebagai makhluk yang tercipta secara kebetulan,
atau tercipta dari kumpulan atom, tapi ia diciptakan setelah sebelumnya direncanakan untuk
mengemban satu tugas, Sesungguhnya aku hendak menjadikan seorang khalifah di bumi (QS

35
2:30). Ia dibekali Tuhan dengan potensi dan kekuatan positif untuk mengubah corak
kehidupan di dunia ke arah yang lebih baik (QS 13:11), serta ditundukkan dan dimudahkan
kepadanya alam raya untuk dikelola dan dimanfaatkan (QS 45:12-13). Antara lain, ditetapkan
arah yang harus ia tuju (QS 51:56) serta dianugerahkan kepadanya petunjuk untuk menjadi
pelita dalam perjalanan itu (QS 2:38).
6.3 Penutup
Demikian filsafat materialisme dengan aneka ragam panoramanya berbicara tentang
manusia. Dan demikian pula Al-Quran. Keduanya telah menjelaskan pandangannya.
Keduanya telah mengajak manusia untuk menemukan dirinya, tapi yang pertama berusaha
untuk menyeretnya ke debu tanah dari Ruh Tuhan, sedangkan Al-Quran mengajaknya untuk
meningkat dari debu tanah menuju Tuhan Yang Mahaesa.

7 Sejarah Perkembangan Tafsir
Pada saat Al-Quran diturunkan, Rasul saw., yang berfungsi sebagai mubayyin (pemberi
penjelasan), menjelaskan kepada sahabat-sahabatnya tentang arti dan kandungan Al-Quran,
khususnya menyangkut ayat-ayat yang tidak dipahami atau samar artinya. Keadaan ini
berlangsung sampai dengan wafatnya Rasul saw., walaupun harus diakui bahwa penjelasan
tersebut tidak semua kita ketahui akibat tidak sampainya riwayat-riwayat tentangnya atau
karena memang Rasul saw. sendiri tidak menjelaskan semua kandungan Al-Quran.
Kalau pada masa Rasul saw. para sahabat menanyakan persoalan-persoalan yang tidak
jelas kepada beliau, maka setelah wafatnya, mereka terpaksa melakukan ijtihad, khususnya
mereka yang mempunyai kemampuan semacam 'Ali bin Abi Thalib, Ibnu 'Abbas, Ubay bin
Ka'ab, dan Ibnu Mas'ud.
Sementara sahabat ada pula yang menanyakan beberapa masalah, khususnya sejarah
nabi-nabi atau kisah-kisah yang tercantum dalam Al-Quran kepada tokoh-tokoh Ahlul-Kitab
yang telah memeluk agama Islam, seperti 'Abdullah bin Salam, Ka'ab Al-Ahbar, dan lain-
lain. Inilah yang merupakan benih lahirnya Israiliyat.
Di samping itu, para tokoh tafsir dari kalangan sahabat yang disebutkan di atas
mempunyai murid-murid dari para tabi'in, khususnya di kota-kota tempat mereka tinggal.
Sehingga lahirlah tokoh-tokoh tafsir baru dari kalangan tabi'in di kota-kota tersebut, seperti:
(a) Said bin Jubair, Mujahid bin Jabr, di Makkah, yang ketika itu berguru kepada Ibnu
'Abbas; (b) Muhammad bin Ka'ab, Zaid bin Aslam, di Madinah, yang ketika itu berguru
kepada Ubay bin Ka'ab; dan (c) Al-Hasan Al-Bashriy, Amir Al-Sya'bi, di Irak, yang ketika
itu berguru kepada 'Abdullah bin Mas'ud.
Gabungan dari tiga sumber di atas, yaitu penafsiran Rasul saw., penafsiran sahabat-
sahabat, serta penafsiran tabi'in, dikelompokkan menjadi satu kelompok yang dinamai Tafsir
bi Al-Ma'tsur. Dan masa ini dapat dijadikan periode pertama dari perkembangan tafsir.
Berlakunya periode pertama tersebut dengan berakhirnya masa tabi'in, sekitar tahun
150 H, merupakan periode kedua dari sejarah perkembangan tafsir.
Pada periode kedua ini, hadis-hadis telah beredar sedemikian pesatnya, dan
bermunculanlah hadis-hadis palsu dan lemah di tengah-tengah masyarakat. Sementara itu
perubahan sosial semakin menonjol, dan timbullah beberapa persoalan yang belum pernah
terjadi atau dipersoalkan pada masa Nabi Muhammad saw., para sahabat, dan tabi'in.

36
Pada mulanya usaha penafsiran ayat-ayat Al-Quran berdasarkan ijtihad masih sangat
terbatas dan terikat dengan kaidah-kaidah bahasa serta arti-arti yang dikandung oleh satu
kosakata. Namun sejalan dengan lajunya perkembangan masyarakat, berkembang dan
bertambah besar pula porsi peranan akal atau ijtihad dalam penafsiran ayat-ayat Al-Quran,
sehingga bermunculanlah berbagai kitab atau penafsiran yang beraneka ragam coraknya.
Keragaman tersebut ditunjang pula oleh Al-Quran, yang keadaannya seperti dikatakan oleh
'Abdullah Darraz dalam Al-Naba'Al-Azhim: "Bagaikan intan yang setiap sudutnya
memancarkan cahaya yang berbeda dengan apa yang terpancar dari sudut-sudut yang lain,
dan tidak mustahil jika anda mempersilakan orang lain memandangnya., maka ia akan
melihat lebih banyak dari apa yang anda lihat."
21

Muhammad Arkoun, seorang pemikir Aljazair kontemporer, menulis bahwa: "Al-Quran
memberikan kemungkinan-kemungkinan arti yang tak terbatas. Kesan yang diberikan oleh
ayat-ayatnya mengenai pemikiran dan penjelasan pada tingkat wujud adalah mutlak. Dengan
demikian ayat selalu terbuka (untuk interpretasi) baru, tidak pernah pasti dan tertutup dalam
interpretasi tunggal."
22

Corak-corak penafsiran yang dikenal selama ini antara lain: (a) Corak sastra bahasa,
yang timbul akibat banyaknya orang non-Arab yang memeluk agama Islam, serta akibat
kelemahan-kelemahan orang Arab sendiri di bidang sastra, sehingga dirasakan kebutuhan
untuk menjelaskan kepada mereka tentang keistimewaan dan kedalaman arti kandungan Al-
Quran di bidang ini. (b) Corak filsafat dan teologi, akibat penerjemahan kitab filsafat yang
mempengaruhi sementara pihak, serta akibat masuknya penganut agama; agama lain ke
dalam Islam yang dengan sadar atau tanpa sadar masih mempercayai beberapa hal dari
kepercayaan lama mereka. Kesemuanya menimbulkan pendapat setuju atau tidak setuju yang
tecermin dalam penafsiran mereka. (c) Corak penafsiran ilmiah, akibat kemajuan ilmu
pengetahuan dan usaha penafsir untuk memahami ayat-ayat Al-Quran sejalan dengan
perkembangan ilmu. (d) Corak fiqih atau hukum, akibat berkembangnya ilmu fiqih, dan
terbentuknya mazhab-mazhab fiqih, yang setiap golongan berusaha membuktikan kebenaran
pendapatnya berdasarkan penafsiran-penafsiran mereka terhadap ayat-ayat hukum. (e) Corak
tasawuf, akibat timbulnya gerakan-gerakan sufi sebagai reaksi dari kecenderungan berbagai
pihak terhadap materi, atau sebagai kompensasi terhadap kelemahan yang dirasakan. (f)
Bermula pada masa Syaikh Muhammad 'Abduh (1849-1905 M), corak-corak tersebut mulai
berkurang dan perhatian lebih banyak tertuju kepada corak sastra budaya kemasyarakatan.
Yakni satu corak tafsir yang menjelaskan petunjuk-petunjuk ayat-ayat Al-Quran yang
berkaitan langsung dengan kehidupan masyarakat, serta usaha-usaha untuk menanggulangi
penyakit-penyakit atau masalah-masalah mereka berdasarkan petunjuk ayat-ayat, dengan
mengemukakan petunjuk-petunjuk tersebut dalam bahasa yang mudah dimengerti tapi indah
didengar.
7.1 Kodifikasi Tafsir
Kalau yang digambarkan di atas tentang sejarah perkembangan Tafsir dari segi corak
penafsiran, maka perkembangan dapat pula ditinjau dari segi kodifikasi (penulisan), hal mana
dapat dilihat dalam tiga periode: Periode I, yaitu masa Rasul saw., sahabat, dan permulaan
masa tabi'in, di mana Tafsir belum tertulis dan secara umum periwayatan ketika itu tersebar
secara lisan. Periode II, bermula dengan kodifikasi hadis secara resmi pada masa

21
'Abd Allah Darraz, Al-Naba' Al-Azhim, Dar Al-'Urubah, Mesir, 1960, h. 111.
22
Lihat makalah Martin van Bruinessen, "Mohammed Arkoun tentang Al-Quran," disampaikan dalam diskusi
Yayasan Empati. Pada h. 2. ia mengutip Mohammed Arkoun, "Algeria," dalam Shireen T. Hunter (ed.), The
Politics of Islamic Revivalism, Bloomington: Indiana University Press, 1988, h. 182-183.

37
pemerintahan 'Umar bin 'Abdul 'Aziz (99-101 H). Tafsir ketika itu ditulis bergabung dengan
penulisan hadis-hadis, dan dihimpun dalam satu bab seperti bab-bab hadis, walaupun
tentunya penafsiran yang ditulis itu umumnya adalah Tafsir bi Al-Ma'tsur. Dan periode III,
dimulai dengan penyusunan kitab-kitab Tafsir secara khusus dan berdiri sendiri, yang oleh
sementara ahli diduga dimulai oleh Al-Farra (w. 207 H) dengan kitabnya yang berjudul
Ma'ani Al-Qur'an.
7.2 Metode Tafsir
Di lain segi, sejarah perkembangan Tafsir dapat pula ditinjau dari sudut metode
penafsiran. Walaupun disadari bahwa setiap mufassir mempunyai metode yang berbeda
dalam perinciannya dengan mufassir lain. Namun secara umum dapat diamati bahwa sejak
periode ketiga dari penulisan Kitab-kitab Tafsir sampai tahun 1960, para mufassir
menafsirkan ayat-ayat Al-Quran secara ayat demi ayat, sesuai dengan susunannya dalam
mushhaf
Penafsiran yang berdasar perurutan mushaf ini dapat menjadikan petunjuk-petunjuk Al-
Quran terpisah-pisah, serta tidak disodorkan kepada pembacanya secara utuh dan
menyeluruh. Memang satu masalah dalam Al-Quran sering dikemukakan secara terpisah dan
dalam beberapa surat. Ambillah misalnya masalah riba, yang dikemukakan dalam surat-surat
Al-Baqarah, Ali 'Imran, dan Al-Rum, sehingga untuk mengetahui pandangan Al-Quran
secara menycluruh dibutuhkan pembahasan yang mencakup ayat-ayat tersebut dalam surat
yang berbeda-beda itu.
Disadari pula oleh para ulama, khususnya Al-Syathibi (w. 1388 M), bahwa setiap surat,
walaupun masalah-masalah yang dikemukakan berbeda-beda, namun ada satu sentral yang
mengikat dan menghubungkan masalah-masalah yang berbeda-beda tersebut.
Pada bulan Januari 1960, Syaikh Mahmud Syaltut menyusun kitab tafsirnya, Tafsir Al-
Qur'an Al-Karim, dalam bentuk penerapan ide yang dikemukakan oleh Al-Syathibi tersebut.
Syaltut tidak lagi menafsirkan ayat-demi-ayat, tetapi membahas surat demi surat, atau bagian-
bagian tertentu dalam satu surat, kemudian merangkainya dengan tema sentral yang terdapat
dalam satu surat tersebut. Metode ini kemudian dinamai metode mawdhu'iy.
Namun apa yang ditempuh oleh Syaltut belum menjadikan pembahasan tentang
petunjuk Al-Quran dipaparkan dalam bentuk menyeluruh, karena seperti dikemukakan di
atas, satu masalah dapat ditemukan dalam berbagai surat. Atas dasar ini timbul ide untuk
menghimpun semua ayat yang berbicara tentang satu masalah tertentu, kemudian mengaitkan
satu dengan yang lain, dan menafsirkan secara utuh dan menyeluruh. Ide ini di Mesir
dikembangkan oleh Prof. Dr. Ahmad Sayyid Al-Kumiy pada akhir tahun enam puluhan. Ide
ini pada hakikatnya merupakan kelanjutan dari metode mawdhu'iy gaya Mahmud Syaltut di
atas.
23

Dengan demikian, metode mawdhu'iy mempunyai dua pengertian: Pertama, penafsiran
menyangkut satu surat dalam Al-Quran dengan menjelaskan tujuan-tujuannya secara umum
dan yang merupakan tema sentralnya, serta menghubungkan persoalan-persoalan yang
beraneka ragam dalam surat tersebut antara satu dengan lainnya dan juga dengan tema
tersebut, sehingga satu surat tersebut dengan berbagai masalahnya merupakan satu kesatuan
yang tidak terpisahkan.

23
Di beberapa negara Islam selain Mesir, para pakarnya juga melakukan upaya-upaya penafsiran Al-Quran
dengan menggunakan metode ini. Di Irak, misalnya, Muhammad Baqir Al-Shadr menulis uraian
menyangkut tafsir tentang hukum-hukum sejarah dalam Al-Quran dengan menggunakan metode yang
mirip dengan metode ini, dan menamakannya dengan metode tawhidiy (kesatuan).

38
Kedua, penafsiran yang bermula dari menghimpun ayat-ayat Al-Quran yang membahas
satu masalah tertentu dari berbagai ayat atau surat Al-Quran dan yang sedapat mungkin
diurut sesuai dengan urutan turunnya, kemudian menjelaskan pengertian menyeluruh dari
ayat-ayat tersebut, guna menarik petunjuk Al-Quran secara utuh tentang masalah yang
dibahas itu.
Demikian perkembangan penafsiran Al-Quran dari segi metode, yang dalam hal ini
ditekankan menyangkut pandangan terhadap pemilihan ayat-ayat yang ditafsirkan (yaitu
menurut urut-urutannya).

8 Kebebasan dan Pembatasan dalam Tafsir
Al-Quran yang merupakan bukti kebenaran Nabi Muhammad saw, sekaligus petunjuk
untuk umat manusia kapan dan di mana pun, memiliki pelbagai macam keistimewaan.
Keistimewaan tersebut, antara lain, susunan bahasanya yang unik mempesonakan, dan pada
saat yang sama mengandung makna-makna yang dapat dipahami oleh siapa pun yang
memahami bahasanya, walaupun tentunya tingkat pemahaman mereka akan berbeda-beda
akibat berbagai faktor.
Redaksi ayat-ayat Al-Quran, sebagaimana setiap redaksi yang diucapkan atau ditulis,
tidak dapat dijangkau maksudnya secara pasti, kecuali oleh pemilik redaksi tersebut. Hal ini
kemudian menimbulkan keanekaragaman penafsiran. Dalam hal Al-Quran, para sahabat Nabi
sekalipun, yang secara umum menyaksikan turunnya wahyu, mengetahui konteksnya, serta
memahami secara alamiah struktur bahasa dan arti kosakatanya, tidak jarang berbeda
pendapat, atau bahkan keliru dalam pemahaman mereka tentang maksud firman-firman Allah
yang mereka dengar atau mereka baca itu.
24
Dari sini kemudian para ulama menggarisbawahi
bahwa tafsir adalah "penjelasan tentang arti atau maksud firman-firman Allah sesuai dengan
kemampuan manusia (mufasir)",
25
dan bahwa "kepastian arti satu kosakata atau ayat tidak
mungkin atau hampir tidak mungkin dicapai kalau pandangan hanya tertuju kepada kosakata
atau ayat tersebut secara berdiri sendiri."
26

Rasulullah Muhammad saw. mendapat tugas untuk menjelaskan maksud firman-firman
Allah (QS 16:44). Tugas ini memberi petunjuk bahwa penjelasan-penjelasan beliau pasti
benar. Hal ini didukung oleh bukti-bukti, antara lain, adanya teguran-teguran yang ditemukan
dalam Al-Quran menyangkut sikap atau ucapan beliau yang dinilai Tuhan "kurang tepat",
misalnya QS 9:42; 3:128, 80:1, dan sebagainya, yang kesemuanya mengandung arti bahwa
beliau ma'shum (terpelihara dari melakukan suatu kesalahan atau dosa).
Dari sini mutlak perlu untuk memperhatikan penjelasan-penjelasan Nabi tersebut dalam
rangka memahami atau menafsirkan firman-firman Allah, sehingga tidak terjadi penafsiran
yang bertentangan dengannya, walaupun tentunya sebagian dari penafsiran Nabi tersebut ada
yang hanya sekadar merupakan contoh-contoh konkret yang beliau angkat dari masyarakat
beliau, sehingga dapat dikembangkan atau dijabarkan lebih jauh oleh masyarakat-masyarakat
berikutnya. Misalnya ketika menafsirkan al-maghdhub 'alayhim (QS 1:7) sebagai "orang-

24
Lihat Muhammad Husain Al-Zahabiy, Al-Tafsir wa Al-Mufassirun, Dar Al-Kutub Al-Haditsah, Mesir, 1961, jilid
1, h. 59.
25
Ibid., h. 15.
26
Abu Ishaq Al-Syathibi, Al-Muwafaqat, Dar Al-Ma'rifah, Beirut, t.t., jilid II, h. 35.

39
orang Yahudi",
27
atau "quwwah" dalam QS 8:60 yang memerintahkan mempersiapkan
kekuatan untuk menghadapi musuh, sebagai "panah".
28

Memang, menurut para ulama, penafsiran Nabi saw. bermacam-macam, baik dari segi
cara, motif, maupun hubungan antara penafsiran beliau dengan ayat yang ditafsirkan.
Misalnya, ketika menafsirkan shalah al-wustha dalam QS 2:238 dengan "shalat Ashar",
29

penafsiran itu adalah penafsiran muthabiq dalam arti sama dan sepadan dengan yang
ditafsirkan. Sedangkan ketika menafsirkan QS 40;60, tentang arti perintah berdoa, beliau
menafsirkannya dengan beribadah.
30
Penafsiran ini adalah penafsiran yang dinamai talazum.
Artinya, setiap doa pasti ibadah, dan setiap ibadah mengandung doa. Berbeda dengan ketika
beliau menafsirkan QS 14:27. Di sana beliau menafsirkan kata akhirat dengan "kubur".
31

Penafsiran semacam ini dinamakan penafsiran tadhamun, karena kubur adalah sebagian dari
akhirat.
Harus digarisbawahi pula bahwa penjelasan-penjelasan Nabi tentang arti ayat-ayat Al-
Quran tidak banyak yang kita ketahui dewasa ini, bukan saja karena riwayat-riwayat yang
diterima oleh generasi-generasi setelah beliau tidak banyak dan sebagiannya tidak dapat
dipertanggungjawabkan otentisitasnya, tetapi juga "karena Nabi saw. sendiri tidak
menafsirkan semua ayat Al-Quran".
32
Sehingga tidak ada jalan lain kecuali berusaha untuk
memahami ayat-ayat Al-Quran berdasarkan kaidah-kaidah disiplin ilmu tafsir, serta
berdasarkan kemampuan, setelah masing-masing memenuhi persyaratan-persyaratan tertentu.
8.1 Kebebasan dalam Menafsirkan Al-Quran
Jlka kita perhatikan perintah Al-Quran yang memerintahkan kita untuk merenungkan
ayat-ayatnya dan kecamannya terhadap mereka yang sekadar mengikuti pendapat atau tradisi
lama tanpa suatu dasar, dan bila kita perhatikan pula bahwa Al-Quran diturunkan untuk setiap
manusia dan masyarakat kapan dan di mana pun, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa setiap
manusia pada abad ke-20 serta generasi berikutnya dituntut pula untuk memahami Al-Quran
sebagaimana tuntutan yang pernah ditujukan kepada masyarakat yang menyaksikan turunnya
Al-Quran.
Kemudian, bila disadari bahwa hasil pemikiran seseorang dipengaruhi bukan saja oleh
tingkat kecerdasannya, tetapi juga oleh disiplin ilmu yang ditekuninya, oleh pengalaman,
penemuan-penemuan ilmiah, oleh kondisi sosial, politik, dan sebagainya, maka tentunya hasil
pemikiran seseorang akan berbeda satu dengan lainnya.
Dari sini seseorang tidak dapat dihalangi untuk merenungkan, memahami, dan
menafsirkan Al-Quran. Karena hal ini merupakan perintah Al-Quran sendiri, sebagaimana
setiap pendapat yang diajukan seseorang, walaupun berbeda dengan pendapat-pendapat lain,
harus ditampung. Ini adalah konsekuensi logis dari perintah di atas, selama pemahaman dan
penafsiran tersebut dilakukan secara sadar dan penuh tanggung jawab.
Dalam kebebasan yang bertanggung jawab inilah timbul pembatasan-pembatasan
dalam menafsirkan Al-Quran, sebagaimana pembatasan-pembatasan yang dikemukakan
dalam setiap disiplin ilmu. Mengabaikan pembatasan tersebut dapat menimbulkan polusi
dalam pemikiran bahkan malapetaka dalam kehidupan.

27
Ismail Ibn Katsir, Tafsir Al-Qur'an Al-'Azhim, Sulaiman Mar'iy, Singapura, t.t. jilid I, h. 29.
28
Ibid., h. 321.
29
Diriwayatkan oleh Al-Bukhari dalam Shahih-nya.
30
Diriwayatkan oleh Al-Turmudzi.
31
Ibid.
32
Al-Zahabiy, op.cit. h. 53.

40
Dapat dibayangkan apa yang terjadi bila setiap orang bebas berbicara atau melakukan
praktek-praktek dalam bidang kedokteran atau melakukan analisis-analisis statistik tanpa
mempunyai pengetahuan tentang ilmu tersebut.
8.2 Pembatasan dalam Menafsirkan Al-Quran
Telah dikemukakan di atas bahwa Al-Quran mengecam orang-orang yang tidak
memperhatikan kandungannya, dan bahwa para sahabat sendiri seringkali tidak mengetahui
atau berbeda pendapat atau keliru dalam memahami maksud firman-firman Allah, sehingga
dari kalangan mereka sejak dini telah timbul pembatasan-pembatasan dalam penafsiran Al-
Quran.
Ibn 'Abbas, yang dinilai sebagai salah seorang sahabat Nabi yang paling mengetahui
maksud firman-firman Allah, menyatakan bahwa tafsir terdiri dari empat bagian: pertama,
yang dapat dimengerti secara umum oleh orang-orang Arab berdasarkan pengetahuan bahasa
mereka; kedua, yang tidak ada alasan bagi seseorang untuk tidak mengetahuinya; ketiga,
yang tidak diketahui kecuali oleh ulama; dan keempat, yang tidak diketahui kecuali oleh
Allah.
33

Dari pembagian di atas ditemukan dua jenis pembatasan, yaitu (a) menyangkut materi
ayat-ayat (bagian keempat), dan (b) menyangkut syarat-syarat penafsir (bagian ketiga).
Dari segi materi terlihat bahwa ada ayat-ayat Al-Quran yang tak dapat diketahui kecuali
oleh Allah atau oleh Rasul bila beliau menerima penjelasan dari Allah. Pengecualian ini
mengandung beberapa kemungkinan arti, antara lain: (a) ada ayat-ayat yang memang tidak
mungkin dijangkau pengertiannya oleh seseorang, seperti ya sin, alif lam mim, dan
sebagainya. Pendapat ini didasarkan pada firman Allah yang membagi ayat-ayat Al-Quran
kepada muhkam (jelas) dan mutasyabih (samar), dan bahwa tidak ada yang mengetahui ta'wil
(arti)-nya kecuali Allah, sedang orang-orang yang dalam 'lmunya berkata kami beriman
kepada ayat-ayat yang mutasyabih (QS 3:7).
34
Atau (b) ada ayat-ayat yang hanya diketahui
secara umum artinya, atau sesuai dengan bentuk luar redaksinya, tetapi tidak dapat didalami
maksudnya, seperti masalah-masalah metafisika, perincian ibadah an sich, dan sebagainya,
yang tidak termasuk dalam wilayah pemikiran atau jangkauan akal manusia.
Apa pun yang dimaksud dari ungkapan sahabat tersebut, telah disepakati oleh para
ulama bahwa tidak seorang pun berwenang untuk memberikan penafsiran-penafsiran
terhadap ayat-ayat yang materinya berkaitan dengan masalah-masalah metafisika atau yang
tidak dapat dijangkau oleh akal pikiran manusia. Penjelasan-penjelasan sahabat pun dalam
bidang ini hanya dapat diterima apabila penjelasan tersebut diduga bersumber dari Nabi
saw.
35

Karena itu, seorang ahli hadis kenamaan, Al-Hakim Al-Naisaburi, menolak penafsiran
sahabat Nabi, Abu Hurairah, tentang ayat "neraka saqar adalah pembakar kulit manusia" (QS
74:29) untuk dinisbatkan kepada Rasul saw.
36

Syaikh Muhammad 'Abduh (1849-1905), salah seorang ahli Tafsir yang paling
mengandalkan akal, menganut prinsip "tidak menafsirkan ayat-ayat yang kandungannya tidak
terjangkau oleh pikiran manusia, tidak pula ayat-ayat yang samar atau tidak terperinci oleh
Al-Quran." Ketika menafsirkan firman Allah dalam QS 101:6-7 tentang "timbangan amal
perbuatan di Hari Kemudian", 'Abduh menulis: "Cara Tuhan dalam menimbang amal

33
Lihat lebih jauh Al-Zarkasyi, Al-Burhan to 'Ulum Al-Qur'an, Al-Halabiy, Mesir, 1957, jilid II, h. 164.
34
Lihat Al-Sayuthi, Al-Itqan fi 'Ulum Al-Qur'an, Al-Azhar, Mesir, cet. 11, h. 3.
35
Lihat Al-Zahabiy, op.cit., h. 59.
36
Al-Hakim Al-Naisaburi, Ma'rifat 'Ulum Al-Hadits, Dar Al-Afaq, Beirut, 1980, h. 20.

41
perbuatan, dan apa yang wajar diterima sebagai balasan pada hari itu, tiada lain kecuali atas
dasar apa yang diketahui oleh-Nya, bukan atas dasar apa yang kita ketahui; maka hendaklah
kita menyerahkan permasalahannya kepada Allah SWT atas dasar keimanan."
37
Bahkan,
'Abduh terkadang tidak menguraikan arti satu kosakata yang tidak jelas, dan menganjurkan
untuk tidak perlu membahasnya, sebagaimana sikap yang ditempuh oleh sahabat 'Umar bin
Khaththab ketika membaca abba dalam surat Abasa (QS 80:32) yang berbicara tentang aneka
ragam nikmat Tuhan kepada makhluk-makhluk-Nya.
38

Dari segi syarat penafsir, khusus bagi penafsiran yang mendalam dan menyeluruh,
ditemukan banyak syarat. Secara umum dan pokok dapat disimpulkan sebagai berikut: (a)
pengetahuan tentang bahasa Arab dalam berbagai bidangnya; (b) pengetahuan tentang ilmu-
ilmu Al-Quran, sejarah turunnya, hadis-hadis Nabi, dan ushul fiqh; (c) pengetahuan tentang
prinsip-prinsip pokok keagamaan; dan (d) pengetahuan tentang disiplin ilmu yang menjadi
materi bahasan ayat. Bagi mereka yang tidak memenuhi syarat-syarat di atas tidak dibenarkan
untuk menafsirkan Al-Quran.
Dalam hal ini ada dua hal yang perlu digarisbawahi:
1) Menafsirkan berbeda dengan berdakwah atau berceramah berkaitan dengan tafsir ayat
Al-Quran. Seseorang yang tidak memenuhi syarat-syarat di atas, tidak berarti terlarang
untuk menyampaikan uraian tafsir, selama uraian yang dikemukakannya berdasarkan
pemahaman para ahli tafsir yang telah memenuhi syarat di atas.
Seorang mahasiswa yang membaca kitab tafsir semacam Tafsir An-Nur karya Prof.
Hasby As-Shiddiqie, atau Al-Azhar karya Hamka, kemudian berdiri menyampaikan
kesimpulan tentang apa yang dibacanya, tidaklah berfungsi menafsirkan ayat. Dengan
demikian, syarat yang dimaksud di atas tidak harus dipenuhinya. Tetapi, apabila ia
berdiri untuk mengemukakan pendapat-pendapatnya dalam bidang tafsir,. maka apa yang
dilakukannya tidak dapat direstui, karena besar kemungkinan ia akan terjerumus ke
dalam kesalahan-kesalahan yang menyesatkan.
2) Faktor-faktor yang mengakibatkan kekeliruan dalam penafsiran antara lain adalah:
a) Subjektivitas mufasir;
b) Kekeliruan dalam menerapkan metode atau kaidah;
c) Kedangkalan dalam ilmu-ilmu alat;
d) Kedangkalan pengetahuan tentang materi uraian (pembicaraan) ayat;
e) Tidak memperhatikan konteks, baik asbab al-nuzul, hubungan antar ayat, maupun
kondisi sosial masyarakat;
f) Tidak memperhatikan siapa pembicara dan terhadap siapa pembicaraan ditujukan.
Karena itu, dewasa ini, akibat semakin luasnya ilmu pengetahuan, dibutuhkan kerja sama
para pakar dalam berbagai disiplin ilmu untuk bersama-sama menafsirkan ayat-ayat Al-
Quran.
Di samping apa yang telah dikemukakan di atas, yang mengakibatkan adanya
pembatasan-pembatasan dalam penafsiran Al-Quran, masih ditemukan pula beberapa
pembatasan menyangkut perincian penafsiran, khususnya dalam tiga bidang, yaitu perubahan
sosial, perkembangan ilmu pengetahuan, dan bahasa.


37
Syaikh Muhammad 'Abduh, Tafsir Juz 'Amma, Dar Al-Hilal, Mesir, 1962, h. 139.
38
Ibid., h. 26.

42
8.3 Perubahan Sosial
Ditemukan banyak ayat Al-Quran yang berbicara tentang hal ini, antara lain tentang
masyarakat ideal yang sifatnya adalah masyarakat yang terus berkembang ke arah yang
positif (QS 48:29), juga bahwa setiap masyarakat mempunyai batas-batas usia (QS 10:49;
15:5, dan lain-lain), dan bahwa masyarakat dalam perkembangannya mengikuti satu pola
yang tetap (hukum kemasyarakatan) yang tidak berubah (QS 35:43; 48:23, dan lain-lain).
Perubahan-perubahan atau perkembangan-perkembangan yang terjadi tersebut terutama
diakibatkan oleh potensi manusia baik yang positif maupun yang negatif. Karena adanya dua
kemungkinan ini, maka tidak setiap perubahan sosial dapat dijadikan dasar pertimbangan
dalam menarik kesimpulan pemahaman atau penafsiran ayat-ayat Al-Quran. Walaupun telah
disepakati bahwa pada dasarnya dalam masalah-masalah ibadah (yang tidak terjangkau oleh
pikiran/manusia) perintah agama harus diterima sebagaimana adanya, tanpa
mempertimbangkan makna kandungan perintah tersebut. Sedang dalam masalah sosial
(mu'amalah), perintah agama terlebih dahulu harus diperhatikan arti kandungannya atau
maksudnya.
39

8.4 Perkembangan Ilmu Pengetahuan
Sementara ulama berpendapat bahwa "syari'at" (Al-Quran dan hadis) harus dipahami
berdasarkan pemahaman masyarakat pada masa turunnya.
40
Ini mengakibatkan antara lain
pembatasan dalam memahami teks-teks ayat Al-Quran berdasarkan pemahaman disiplin ilmu
dan tingkat pengetahuan masyarakat pada masa turunnya Al-Quran yang jauh terbelakang
dibanding perkembangan ilmu dewasa ini.
Pembatasan di atas tentunya tidak dapat diterima, apalagi setelah memperhatikan
prinsip bahwa Al-Quran diturunkan untuk semua manusia pada setiap waktu dan tempat.
Adalah mustahil untuk menjadikan semua orang berpikir dengan pola yang sama. Dan karena
Al-Quran memerintahkan setiap orang berpikir, maka tentunya setiap orang akan
menggunakan pikirannya antara lain berdasarkan perkembangan ilmu pengetahuan. Atas
dasar ini, pendapat-pendapat yang dikemukakan di atas mengenai pembatasan dalam
penafsiran Al-Quran amat sulit diterima.
Selanjutnya perlu dibedakan antara pemikiran ilmiah kontemporer dengan pembenaran
setiap teori ilmiah. Ketika ilmu pengetahuan membuktikan secara pasti dan mapan bahwa
bumi kita ini bulat, maka mufasir masa kini akan memahami dan menafsirkan firman Allah
"Dan Allah jadikan untuk kamu bumi ini terhampar" (QS 71:19) bahwa keterhamparan yang
dimaksud tidak bertentangan dengan kebulatannya, karena keterhamparan ini terlihat dan
disaksikan oleh siapa pun dan ke mana pun seseorang melangkahkan kakinya, apalagi redaksi
ayat tersebut tidak menyatakan "Allah ciptakan" tetapi "jadikan untuk kamu". Demikian juga
ketika eksperimen membuktikan bahwa para ahli telah dapat mendeteksi jenis janin (bayi
dalam perut), maka pemahaman kita terhadap ayat "Allah mengetahui apa yang dikandung
oleh setiap perempuan (hamil)" (QS 13:8), pemahaman kata "apa" beralih dari yang tadinya
dipahami sebagai jenis kelamin bayi menjadi lebih umum dari sekadar jenisnya, sehingga
mencakup masa depan, bakat, jiwa, dan segala perinciannya. Karena kata "apa" dalam istilah
Al-Quran dapat mencakup segala sesuatu. Di sisi lain, kalimat "Allah mengetahui" bukan
dalam arti "hanya Allah yang mengetahui", bila yang dimaksud dengan "apa"-nya adalah
jenis kelamin janin.

39
Abu Ishaq Al-Syathibi, op. cit., jilid II, h. 300.
40
Ibid., hal. 82.

43
Pemahaman dan penafsiran ayat-ayat Al-Quran seperti yang dikemukakan di atas
tentunya tidak dapat ditempuh bila pembatasan yang dikemukakan oleh sementara ulama di
atas diterapkan. Namun ini tidak berarti bahwa setiap teori ilmiah walaupun yang belum
mapan dan pasti dapat dijadikan dasar dalam pemahaman dan penafsiran ayat-ayat Al-Quran,
apalagi bila membenarkannya atas nama Al-Quran. Karena itu, pemakaian teori ilmiah yang
belum mapan dalam penafsiran ayat-ayat Al-Quran, harus dibatasi. Karena hal ini akan
mengakibatkan bahaya yang tidak kecil, sebagaimana yang pernah dialami oleh bangsa Eropa
terhadap penafsiran Kitab Suci yang kemudian terbukti bertentangan dengan hasil-hasil
penemuan ilmiah yang sejati.
8.5 Bidang Bahasa
Perlu digarisbawahi bahwa walaupun Al-Quran menggunakan kosakata yang
digunakan oleh orang-orang Arab pada masa turunnya, namun pengertian kosakata tersebut
tidak selalu sama dengan pengertian-pengertian yang populer di kalangan mereka. Al-Quran
dalam hal ini menggunakan kosakata tersebut, tetapi bukan lagi dalam bidang-bidang
semantik yang mereka kenal.
41

Di sisi lain, perkembangan bahasa Arab dewasa ini telah memberikan pengertian-
pengertian baru bagi kosakata-kosakata yang juga digunakan oleh Al-Quran.
Dalam hal ini seseorang tidak bebas untuk memilih pengertian yang dikehendakinya
atas dasar pengertian satu kosakata pada masa pra-Islam, atau yang kemudian berkembang.
Seorang mufasir, disamping harus memperhatikan struktur serta kaidah-kaidah kebahasaan
serta konteks pembicaraan ayat, juga harus memperhatikan penggunaan Al-Quran terhadap
setiap kosakata, dan mendahulukannya dalam memahami kosakata tersebut daripada
pengertian yang dikenal pada masa pra-Islam. Bahkan secara umum tidak dibenarkan untuk
menggunakan pengertian pengertian baru yang berkembang kemudian.
Apabila tidak ditemukan pengertian-pengertian khusus Qurani bagi satu kosakata atau
terdapat petunjuk bahwa pengertian Qurani tersebut bukan itu yang dimaksud oleh ayat,
maka dalam hal ini seseorang mempunyai kebebasan memilih arti yang dimungkinkan
menurut pemikirannya dari sekian arti yang dimungkinkan oleh penggunaan bahasa.
Kata 'alaq dalam wahyu pertama "Dia (Tuhan) menciptakan manusia dari 'alaq" (QS
96:2) mempunyai banyak arti, antara lain: segumpal darah, sejenis cacing (lintah), sesuatu
yang berdempet dan bergantung, kebergantungan, dan sebagainya. Di sini seseorang
mempunyai kebebasan untuk memilih salah satu dari arti-arti tersebut, dengan
mengemukakan alasannya.
Perbedaan-perbedaan pendapat akibat pemilihan arti-arti tersebut harus dapat
ditoleransi dan ditampung, selama ia dikemukakan dalam batas-batas tanggung jawab dan
kesadaran. Bahkan agama menilai bahwa mengemukakannya pada saat itu memperoleh
pahala dari Tuhan, walaupun seandainya ia kemudian terbukti keliru.

9 Perkembangan Metodologi Tafsir
Al-Quran adalah sumber ajaran Islam. Kitab Suci itu, menempati posisi sentral, bukan
saja dalam perkembangan dan pengembangan ilmu-ilmu keislaman, tetapi juga merupakan

41
Lihat Syed Muhammad Naquib Al-Attas, Konsep Pendidikan dalam Islam, Penerbit Mizan, Bandung, 1984, h.
28.

44
inspirator, pemandu dan pemadu gerakan-gerakan umat Islam sepanjang empat belas abad
sejarah pergerakan umat ini.
42

Jika demikian itu halnya, maka pemahaman terhadap ayat-ayat Al-Quran, melalui
penafsiran-penafsirannya, mempunyai peranan yang sangat besar bagi maju-mundurnya
umat. Sekaligus, penafsiran-penafsiran itu dapat mencerminkan perkembangan serta corak
pemikiran mereka.
Berikut ini, akan dikemukakan selayang pandang tentang perkembangan metode
penafsiran, keistimewaan dan kelemahannya, menurut tinjauan kacamata kita yang hidup
pada abad ilmu pengetahuan dan teknologi (iptek), serta era globalisasi dan informasi.
9.1 Corak dan Metodologi Tafsir
9.1.1 Corak Ma'tsur (Riwayat)
Bermacam-macam metodologi tafsir dan coraknya telah diperkenalkan dan diterapkan
oleh pakar-pakar Al-Quran. Kalau kita mengamati metode penafsiran sahabat-sahabat Nabi
saw., ditemukan bahwa pada dasarnya --setelah gagal menemukan penjelasan Nabi saw.--
mereka merujuk kepada penggunaan bahasa dan syair-syair Arab. Cukup banyak contoh yang
dapat dikemukakan tentang hal ini. Misalnya, Umar ibn Al-Khaththab, pernah bertanya
tentang arti takhawwuf dalam firman Allah: Auw ya'khuzahum 'ala takhawwuf (QS 16:47).
Seorang Arab dari kabilah Huzail menjelaskan bahwa artinya adalah "pengurangan". Arti ini
berdasarkan penggunaan bahasa yang dibuktikan dengan syair pra-Islam. Umar ketika itu
puas dan menganjurkan untuk mempelajari syair-syair tersebut dalam rangka memahami Al-
Quran.
43

Setelah masa sahabat pun, para tabi'in dan atba' at-tabi'in, masih mengandalkan metode
periwayatan dan kebahasaan seperti sebelumnya.
Kalaulah kita berpendapat bahwa Al-Farra' (w. 207 H) merupakan orang pertama yang
mendiktekan tafsirnya Ma'aniy Al-Qur'an,
44
maka dari tafsirnya kita dapat melihat bahwa
faktor kebahasaan menjadi landasan yang sangat kokoh. Demikian pula Al-Thabari (w. 310
H) yang memadukan antara riwayat dan bahasa.
Mengandalkan metode ini, jelas memiliki keistimewaan, namun juga mempunyai
kelemahan-kelemahan.
Keistimewaannya, antara lain, adalah:
(a) Menekankan pentingnya bahasa dalam memahami Al-Quran.
(b) Memaparkan ketelitian redaksi ayat ketika menyampaikan pesan-pesannya.
(c) Mengikat mufasir dalam bingkai teks ayat-ayat, sehingga membatasinya terjerumus
dalam subjektivitas berlebihan.
Di sisi lain, kelemahan yang terlihat dalam kitab-kitab tafsir yang mengandalkan metode ini
adalah:
(a) Terjerumusnya sang mufasir dalam uraian kebahasaan dan kesusasteraan yang bertele-tele
sehingga pesan-pokok Al-Quran menjadi kabur dicelah uraian itu.
(b) Seringkah konteks turunnya ayat (uraian asbab al-nuzul atau sisi kronologis turunnya
ayat-ayat hukum yang dipahami dari uraian nasikh/mansukh) hampir dapat dikatakan

42
Prof. Dr. Hasan Hanafi, Al-Yamin wa Al Yasar Fi Al-Fikr Al-Diniy, Madbuliy, Mesir, 1989, h. 77.
43
Lihat Al-Syathibiy, Al-Muwafaqat, Dar Al-Marifah, Beirut, tp. th., Jilid II, h. 18.
44
Muhammad Husain Al-Zahabiy, Al-Tafsir wa Al-Mufassirun, Dar Al-Kutub Al-Haditsah, Kairo, 1961, Jilid 1, h.
142.

45
terabaikan sama sekali, sehingga ayat-ayat tersebut bagaikan turun bukan dalam satu
masa atau berada di tengah-tengah masyarakat tanpa budaya.
Bahwa mereka mengandalkan bahasa, serta menguraikan ketelitiannya adalah wajar.
Karena, di samping penguasaan dan rasa bahasa mereka masih baik, juga karena mereka
ingin membuktikan kemukjizatan Al-Quran dari segi bahasanya. Namun, menerapkan
metode ini serta membuktikan kemukjizatan itu untuk masa kini, agaknya sangat sulit karena
--jangankan kita di Indonesia ini-- orang-orang Arab sendiri sudah kehilangan kemampuan
dan rasa bahasa itu.
Metode periwayatan yang mereka terapkan juga cukup beralasan dan mempunyai
keistimewaan dan kelemahannya.
Metode ini istimewa bila ditinjau dari sudut informasi kesejarahannya yang luas, serta
objektivitas mereka dalam menguraikan riwayat itu, sampai-sampai ada di antara mereka
yang menyampaikan riwayat-riwayat tanpa melakukan penyeleksian yang ketat. Imam
Ahmad menilai bahwa tafsir yang berdasarkan riwayat, seperti halnya riwayat-riwayat
tentang peperangan dan kepahlawanan, kesemuanya tidak mempunyai dasar (yang kokoh).
45

Karena itu, agaknya para pakar riwayat menekankan bahwa "Kami hanya menyampaikan dan
silakan meneliti kebenarannya".
46

Pegangan ini, secara umum, melemahkan metode riwayat, walaupun diakui bahwa
sanad dari suatu riwayat seringkali dapat ditemukan. Namun, sebagian lainnya tanpa sanad.
Yang ditemui sanadnya pun membutuhkan penelitian yang cukup panjang untuk menetapkan
kelemahan dan kesahihannya. Kelemahan lainnya adalah bahwa mufasir seringkali
disibukkan dengan pendapat si A dan si B, yang tidak jarang berbeda bahkan bertentangan
satu dengan lainnya sehingga pesan-pesan ayat terlupakan.
Cukup beralasan sikap generasi lalu ketika mengandalkan riwayat dalam penafsiran Al-
Quran. Karena, ketika itu, masa antara generasi mereka dengan generasi para sahabat dan
tabi'in masih cukup dekat dan laju perubahan sosial dan perkembangan ilmu belum sepesat
masa kini, sehingga tidak terlalu jauh jurang antara mereka. Di samping itu, penghormatan
kepada sahabat, dalam kedudukan mereka sebagai murid-murid Nabi dan orang-orang
berjasa, dan demikian pula terhadap tabi'in sebagai generasi peringkat kedua khair al-qurun
(sebaik-baik generasi),
47
masih sangat berkesan dalam jiwa mereka. Dengan kata lain,
pengakuan akan keistimewaan generasi terdahulu atas generasi berikut masih cukup mantap.
Kesemua itu sedikit atau banyak berbeda dengan keadaan masa sesudahnya apalagi
masa kini, sehingga menggunakan metode riwayat membutuhkan pengembangan, di samping
seleksi yang cukup ketat.
Pengembangan ini tentunya dengan menggunakan nalar dan dari penalaran lahir
metode tafsir bi al-ra'y.

45
Lihat Muhammad Rasyid Ridha, Tafsir Al-Manar, Percetakan Al-Manar, 1367 H, Jilid 1, h. 8.
46
Mahmud Al-Syarif, Al-Thabariy Manhajuhu fi Al-Tafsir, Dar Ukaz, Jeddah, 1984, h. 62.
47
Dalam sebuah hadis dinyatakan bahwa: "Sebaik-baik generasi adalah generasiku, kemudian disusul oleh
sesudahnya (tabi'in), lalu disusul lagi oleh sesudahnya, dan sesudah mereka tidak lagi dinamai generasi
terbaik."

46
9.2 Metode Penalaran: Pendekatan dan Corak-coraknya
9.2.1 Metode Tahliliy
Banyak cara pendekatan dan corak tafsir yang mengandalkan nalar, sehingga akan
sangat luas pembahasan apabila kita bermaksud menelusurinya satu demi satu. Untuk itu,
agaknya akan lebih mudah dan efisien, bila bertitik tolak dari pandangan Al-Farmawi yang
membagi metode tafsir menjadi empat macam metode, yaitu tahliliy, ijmaliy, muqaran dan
mawdhu'iy.
48
Terlepas dari catatan-catatan yang dikemukakan menyangkut istilah dan
kategorisasinya.
Yang paling populer dari keempat metode yang disebutkan itu, adalah metode tahliliy,
dan metode mawdhu'iy. Metode tahliliy, atau yang dinamai oleh Baqir Al-Shadr sebagai
metode tajzi'iy,
49
adalah satu metode tafsir yang "Mufasirnya berusaha menjelaskan
kandungan ayat-ayat Al-Quran dari berbagai seginya dengan memperhatikan runtutan ayat-
ayat Al-Quran sebagaimana tercantum di dalam mushaf."
Segala segi yang dianggap perlu oleh seorang mufasir tajzi'iy/tahliliy diuraikan,
bermula dari arti kosakata, asbab al-nuzul, munasabah, dan lain-lain yang berkaitan dengan
teks atau kandungan ayat. Metode ini, walaupun dinilai sangat luas, namun tidak
menyelesaikan satu pokok bahasan, karena seringkali satu pokok bahasan diuraikan sisinya
atau kelanjutannya, pada ayat lain.
Pemikir Aljazair kontemporer, Malik bin Nabi, menilai bahwa upaya para ulama
menafsirkan Al-Quran dengan metode tahliliy itu, tidak lain kecuali dalam rangka upaya
mereka meletakkan dasar-dasar rasional bagi pemahaman akan kemukjizatan Al-Quran.
50

Terlepas dari benar tidaknya pendapat Malik di atas, namun yang jelas, kemukjizatan
Al-Quran tidak ditujukan kecuali kepada mereka yang tidak percaya. Ia tidak ditujukan
kepada umat Islam. Hal ini dapat dibuktikan dengan memperhatikan rumusan definisi
mukjizat dimana terkandung di dalamnya unsur tahaddiy (tantangan), sedangkan seorang
Muslim tidak perlu ditantang karena dengan keislamannya ia telah menerima. Bukti kedua
dapat dilihat dari teks ayat-ayat yang berbicara tentang keluarbiasaan Al-Quran yang selalu
dimulai dengan kalimat "Inkuntum fi raib" atau "Inkuntum shadiqin".
Kalau tujuan penggunaan metode tahliliy seperti yang diungkapkan Malik di atas, maka
terlepas dari keberhasilan atau kegagalan mereka, yang jelas untuk masyarakat Muslim
dewasa ini, paling tidak persoalan tersebut bukan lagi merupakan persoalan yang mendesak.
Karenanya, untuk masa kini, pengembangan metode penafsiran menjadi amat dibutuhkan,
apalagi jika kita sependapat dengan Baqir Al-Shadr --ulama Syi'ah Irak itu-- yang menilai
bahwa metode tersebut telah menghasilkan pandangan-pandangan parsial serta kontradiktif
dalam kehidupan umat Islam.
51
Dapat ditambahkan bahwa para penafsir yang menggunakan
metode itu tidak jarang hanya berusaha menemukan dalil atau lebih tepat dalih pembenaran
pendapatnya dengan ayat-ayat Al-Quran. Selain itu, terasa sekali bahwa metode ini tidak
mampu memberi jawaban tuntas terhadap persoalan-persoalan yang dihadapi sekaligus tidak
banyak memberi pagar-pagar metodologis yang dapat mengurangi subjektivitas mufasirnya.

48
Dr. Abdul Hay Al-Farmawiy, Al-Bidayah fi Al-Tafsir Al-Maudhu'iy, Al-Hadharah AlArabiyah, Kairo, Cetakan II,
1977, h. 23.
49
Muhammad Baqir Al-Shadr, Al-Tafsir Al-Maudhu'iy wa Al-Tafsir Al-Tajzi'iy fi Al-Qur'an Al-Karim, Dar Al-Tatuf
lil Mathbu'at, Beirut, 1980, h. 10.
50
Malik bin Nabi, Le Phenomena Quranique, diterjemahkan ke dalam bahasa Arab oleh Prof. Dr. Abdussabur
Syahin dengan judul Al-Zahirah Al-Qur'aniyah, Dar Al-Fikr, Lebanon, t.t., h. 58.
51
Muhammad Baqir Al-Shadr, op.cit., h. 12.

47
Kelemahan lain yang dirasakan dalam tafsir-tafsir yang menggunakan metode tahliliy
dan yang masih perlu dicari penyebabnya --apakah pada diri kita atau metode mereka--
adalah bahwa bahasan-bahasannya dirasakan sebagai "mengikat" generasi berikut. Hal ini
mungkin karena sifat penafsirannya amat teoretis, tidak sepenuhnya mengacu kepada
penafsiran persoalan-persoalan khusus yang mereka alami dalam masyarakat mereka,
sehingga uraian yang bersifat teoretis dan umum itu mengesankan bahwa itulah pandangan
Al-Quran untuk setiap waktu dan tempat.
9.2.2 Metode Mawdhu'iy
"Istanthiq Al-Quran" ("Ajaklah Al-Quran berbicara" atau "Biarkan ia menguraikan
maksudnya") -- konon itu pesan Ali ibn Abi Thalib.
Pesan ini, antara lain mengharuskan penafsir untuk merujuk kepada Al-Quran dalam
rangka memahami kandungannya. Dari sini lahir metode mawdhu'iy di mana mufasirnya
berupaya menghimpun ayat-ayat Al-Quran dari berbagai surah dan yang berkaitan dengan
persoalan atau topik yang ditetapkan sebelumnya. Kemudian, penafsir membahas dan
menganalisis kandungan ayat-ayat tersebut sehingga menjadi satu kesatuan yang utuh.
9.3 Tafsir dalam Era Globalisasi
Dr. Abdul Aziz Kamil, mantan Menteri Waqaf dan Urusan Al-Azhar Mesir, dalam
bukunya Al-Islam wa Al-Mustaqbal menyinggung tentang hal-hal yang menjadi penekanan
sementara penulis Islam baik Muslim maupun non-Muslim tentang apa yang dinamai "Al-
Islam Al-Iqlimiy". Hal itu berarti bahwa setiap wilayah (kawasan atau lokasi) mengambil
corak dan bentuk yang berbeda dengan lainnya, akibat perbedaan agama dan peradaban yang
pernah hidup dan dianut oleh penduduk kawasan tersebut, sehingga pemahamannya terhadap
Islam dipengaruhi sedikit atau banyak dengan budaya setempat.
Kalau pendapat di atas dapat diterima, itu berarti bahwa Islam Indonesia dapat berbeda
dengan Islam di negara-negara lain, akibat perbedaan budaya dan peradaban.
Dari satu sisi, apa yang ditekankan di atas ada benarnya dan dapat diperkuat dengan
kenyataan yang berkaitan dengan Al-Quran yang diyakini sebagai berdialog dengan seluruh
manusia sepanjang masa. Dan tentunya, pemahaman manusia --termasuk terhadap Al-Quran-
- akan banyak dipengaruhi oleh budaya dan perkembangan masyarakatnya. Bahkan lebih jauh
dari itu, dalam Al-Quran sendiri terdapat perbedaan-perbedaan, akibat perbedaan masyarakat
yang ditemuinya. Hal ini dapat dirasakan dari adanya apa yang dinamai Al-Ahruf Al-Sab'ah
yang oleh sementara ulama dipahami sebagai adanya perbedaan bahasa atau dialek yang
dibenarkan Allah akibat kesulitan-kesulitan masyarakat (suku) tertentu dalam membacanya
bila hanya terbatas dalam satu bahasa (dialek) saja. Demikian juga halnya dengan perbedaan
qira'at yang dikenal luas dewasa ini.
Namun demikian, hemat penulis, tidaklah wajar untuk menonjolkan segi-segi
perbedaan tersebut, yang pada akhirnya menciptakan tafsir Al-Quran ala Indonesia, Mesir,
atau kawasan lain. Ketidakwajaran ini bukan saja disebabkan oleh adanya sekian banyak
persamaan dalam bidang pandangan hidup umat Islam --akidah, syari'ah, dan akhlak-- yang
tentunya harus mempengaruhi pemikiran-pemikiran mereka sehingga dapat melahirkan
persamaan pandangan dalam banyak bidang. Tetapi juga, dan yang tidak kurang pentingnya,
adalah karena kita semua hidup dalam era informasi dan globalisasi yang menjadikan dunia
kita semakin menyempit dan penduduknya saling mempengaruhi.

48
Diakui bahwa setiap masyarakat mempunyai kekhususan-kekhususan. Nah, apakah ciri
masyarakat Indonesia, yang membedakannya dari masyarakat-masyarakat lain dan yang
mungkin akan menjadi bahan pertimbangan untuk meletakkan dasar-dasar penafsiran itu?
Ada yang berpendapat bahwa kekhususan tersebut adalah keberadaannya sebagai
masyarakat plural. Tetapi, walaupun hal tersebut benar, hal ini bukan merupakan sesuatu
yang khas Indonesia. Masyarakat Mesir, Syria, dan India, misalnya, juga merupakan
masyarakat plural di mana berbagai etnis dan agama hidup berdampingan dengan segala
suka-dukanya.
Menjadi kewajiban semua umat Islam untuk membumikan Al-Quran, menjadikannya
menyentuh realitas kehidupan. Kita semua berkewajiban memelihara Al-Quran dan salah satu
bentuk pemeliharaannya adalah memfungsikannya dalam kehidupan kontemporer yakni
dengan memberinya interpretasi yang sesuai tanpa mengorbankan teks sekaligus tanpa
mengorbankan kepribadian, budaya bangsa, dan perkembangan positif masyarakat.
Dalam kesempatan yang sangat terbatas ini, penulis ingin menggarisbawahi dua
persoalan pokok, yang berkaitan dengan dasar penafsiran, tanpa menutup mata terhadap
dasar-dasar lain.
9.3.1 Asbab Al-Nuzul
Al-Quran tidak turun dalam satu masyarakat yang hampa budaya. Sekian banyak
ayatnya oleh ulama dinyatakan sebagai harus dipahami dalam konteks sebab nuzul-nya. Hal
ini berarti bahwa arti "sebab" dalam rumusan di atas --walaupun tidak dipahami dalam arti
kausalitas, sebagaimana yang diinginkan oleh mereka yang berpaham bahwa "Al-Qur'an
qadim"-- tetapi paling tidak ia menggambarkan bahwa ayat yang turun itu berinteraksi
dengan kenyataan yang ada dan dengan demikian dapat dikatakan bahwa "kenyataan"
tersebut mendahului atau paling tidak bersamaan dengan keberadaan ayat yang turun di
pentas bumi itu.
Dalam kaitannya dengan asbab al-nuzul, mayoritas ulama mengemukakan kaidah al-
'ibrah bi 'umum al-lafzh la bi khushush al-sabab (patokan dalam memahami ayat adalah
redaksinya yang bersifat umum, bukan khusus terhadap (pelaku) kasus yang menjadi sebab
turunnya); sedangkan sebagian kecil dari mereka mengemukakan kaidah sebaliknya, al-'ibrah
bi khushush al-sabab la bi 'umum al-lafzh (patokan dalam memahami ayat adalah kasus yang
menjadi sebab turunnya, bukan redaksinya yang bersifat umum).
Di sini perlu kiranya dipertanyakan: "Bukankah akan lebih mendukung pengembangan
tafsir jika pandangan minoritas di atas yang ditekankan?" Tentunya, jika demikian, maka
perlu diberikan beberapa catatan penjelasan sebagai berikut:
Seperti diketahui setiap asbab al-nuzul pasti mencakup: (a) peristiwa, (b) pelaku, dan
(c) waktu. Tidak mungkin benak akan mampu menggambarkan adanya suatu peristiwa yang
tidak terjadi dalam kurun waktu tertentu dan tanpa pelaku.
Sayang, selama ini pandangan menyangkut asbab al-nuzul dan pemahaman ayat
seringkali hanya menekankan kepada peristiwanya dan mengabaikan "waktu" terjadinya --
setelah terlebih dahulu mengabaikan pelakunya-- berdasarkan kaidah yang dianut oleh
mayoritas tersebut.
Para penganut paham al-'ibrah bi khushush al-sabab, menekankan perlunya analogi
(qiyas) untuk menarik makna dari ayat-ayat yang memiliki latar belakang asbab al-nuzul itu,
tetapi dengan catatan apabila qiyas tersebut memenuhi syarat-syaratnya.
52
Pandangan mereka

52
Muhammad Abdul Azhim Al-Zarqaniy, Manahil Al-'Irfan, Al-Halabiy, Mesir, Cet. III, 1980 Jilid I h. 125.

49
ini, hendaknya dapat diterapkan tetapi dengan memperhatikan faktor waktu, karena kalau
tidak, ia menjadi tidak relevan untuk dianalogikan. Bukankah, seperti dikemukakan di atas,
ayat Al-Quran tidak turun dalam masyarakat hampa budaya dan bahwa "kenyataan
mendahului/ bersamaan dengan turunnya ayat"?
Analogi yang dilakukan hendaknya tidak terbatas oleh analogi yang dipengaruhi oleh
logika formal (al-manthiq, al-shuriy) yang selama ini banyak mempengaruhi para fuqaha'
kita. Tetapi, analogi Yang lebih luas dari itu, yang meletakkan di pelupuk mata al-mashalih
al-mursalah dan yang mengantar kepada kemudahan pemahaman agama, sebagaimana halnya
pada masa Rasul dan para sahabat."
53

Qiyas yang selama ini dilakukan menurut Ridwan Al-Sayyid adalah berdasarkan
rumusan Imam Al-Syafi'i, yaitu "Ilhaq far'i bi ashl li ittihad al-'illah", yang pada hakikatnya
tidak merupakan upaya untuk mengantisipasi masa depan, tetapi sekadar membahas fakta
yang ada untuk diberi jawaban agama terhadapnya dengan membandingkan fakta itu dengan
apa yang pernah ada.
54

Pengertian asbab al-nuzul dengan demikian dapat diperluas sehingga mencakup kondisi
sosial pada masa turunnya Al-Quran dan pemahamannya pun dapat dikembangkan melalui
kaidah yang pernah dicetuskan oleh ulama terdahulu, dengan mengembangkan pengertian
qiyas.
9.3.2 Ta'wil
Pemahaman literal terhadap teks ayat Al-Quran tidak jarang menimbulkan problem
atau ganjalan-ganjalan dalam pemikiran, apalagi ketika pemahaman tersebut dihadapkan
dengan kenyataan sosial, hakikat ilmiah, atau keagamaan.
Dahulu, sebagian ulama merasa puas dengan menyatakan bahwa "Allahu a'lam bi
muradihi" (Allah yang mengetahui maksud-Nya). Tetapi, ini tentunya tidak memuaskan
banyak pihak, apalagi dewasa ini. Karena itu, sedikit demi sedikit sikap seperti itu berubah
dan para mufasir akhirnya beralih pandangan dengan jalan menggunakan ta'wil, tamsil, atau
metafora. Memang, literalisme seringkali mempersempit makna, berbeda dengan pen-ta'wil-
an yang memperluas makna sekaligus tidak menyimpang darinya.
Al-Jahiz (w. 225 H/868 M), seorang ulama beraliran rasional dalam bidang teologi,
dinilai sebagai tokoh pertama dalam bidang penafsiran metaforis. Ia tampil dengan gigih
memperkenalkan makna-makna metaforis pada ayat-ayat Al-Quran. Dan, dalam hal ini, harus
diakui bahwa dia telah menghasilkan pemikiran-pemikiran yang sangat mengagumkan,
sehingga mampu menyelesaikan sekian banyak problem pemahaman keagamaan atau
ganjalan-ganjalan yang sebelumnya dihadapi itu.
Tokoh lain dalam bidang ini adalah murid Al-Jahiz, yakni Ibnu Qutaibah (w. 276 H/889
M). Tokoh ini bukanlah penganut aliran rasional (Mu'tazilah) dan bahkan dinilai sebagai
"juru bicara Ahl Al-Sunnah".
55
Namun, dia menempuh cara-cara gurunya dan
mengembangkannya dalam rangka memahami teks-teks keagamaan.
Tentunya kita tidak dapat menggunakan ta'wil tanpa didukung oleh syarat-syarat
tertentu. Al-Syathibi mengemukakan dua syarat pokok bagi pen-ta'wil-an ayat-ayat Al-Quran:

53
Yusuf Kamil, Al-'Ashriyun Mu'tazilat Al-Yawm, Al-Wafa' Al-Mansurah, Mesir, 1985, h. 22.
54
Ridhwan Al-Sayyid, Al-Islam Al-Mu'ashir, Naz'at fi Al-Hadhir wa Al-Mustaqbal, Dar .Al-'Ulum Al-Arabiyah,
Beirut, 1986, h. 90.
55
Prof. Dr. Muhammad Rajab Al-Bayyumi, Khathawat Al-Tafsir Al-Bayaiy, Majma' Al-Buhuts, Kairo, 1971, h. 92.

50
Pertama, makna yang dipilih sesuai dengan hakikat kebenaran yang diakui oleh
mereka yang memiliki otoritas.
Kedua, arti yang dipilih dikenal oleh bahasa Arab klasik.
Syarat yang dikemukakan ini, lebih longgar dari syarat kelompok Al-Zhahiriyah yang
menyatakan bahwa arti yang dipilih tersebut harus telah dikenal secara populer oleh
masyarakat Arab pada masa awal.
Dalam syarat Al-Syathibi di atas, terbaca bahwa popularitas arti kosakata tidak
disinggung lagi. Bahkan lebih jauh Al-Syathibi menegaskan bahwa kata-kata yang bersifat
ambigus/musytarak (mempunyai lebih dari satu makna) yang kesemua maknanya dapat
digunakan bagi pengertian teks tersebut selama tidak bertentangan satu dengan lainnya.
Aliran tafsir Muhammad 'Abduh mengembangkan lagi syarat pen-ta'wil-an, sehingga ia
lebih banyak mengandalkan akal, sedangkan faktor kebahasaan dicukupkannya selama ada
kaitan makna penta'wil-an dengan kata yang di-ta'wil-kan. Karena itu, kata Jin yang berarti
"sesuatu yang tertutup", diartikan oleh muridnya Rasyid Ridha sebagai kuman yang tertutup
(tidak terlihat oleh pandangan mata).
56
Pendapat ini mirip dengan pendapat Bint Al-Syathi'
yang secara tegas menyatakan bahwa "Pengertian kata Jin tidak harus dipahami terbatas pada
apa yang biasa dipahami tentang makhluk-makhluk halus yang 'tampak' pada saat ketakutan
seseorang di waktu malam atau dalam ilusinya. Tetapi, pengertiannya dapat mencakup segala
jenis yang bukan manusia yang hidup di alam-alam yang tidak terlihat, tidak terjangkau, dan
yang berada di luar alam manusia di mana kita berada."
57

Ta'wil, sebagaimana dikemukakan di atas, akan sangat membantu dalam memahami
dan membumikan Al-Quran di tengah kehidupan modern dewasa ini dan masa-masa yang
akan datang.
Sebelum menutup persoalan ini, perlu kita garisbawahi bahwa tidaklah tepat men-
ta'wil-kan suatu ayat, semata-mata berdasarkan pertimbangan akal dan mengabaikan faktor
kebahasaan yang terdapat dalam teks ayat, lebih-lebih bila bertentangan dengan prinsip-
prinsip kaidah kebahasaan. Karena, hal ini berarti mengabaikan ayat itu sendiri.

10 Tafsir dan Modernisasi
Al-Quran memperkenalkan dirinya antara lain sebagai hudan li al-nas dan sebagai
Kitab yang diturunkan agar manusia keluar dari kegelapan menuju terang benderang (QS
14:1). Salah satu ayatnya menjelaskan bahwa manusia tadinya merupakan satu kesatuan
(ummatan wahidah), tetapi sebagai akibat lajunya pertumbuhan penduduk serta pesatnya
perkembangan masyarakat, maka timbullah persoalan-persoalan baru yang menimbulkan
perselisihan dan silang pendapat. Sejak itu, Allah mengutus nabi-nabi dan menurunkan Kitab
Suci, agar mereka --melalui Kitab Suci tersebut-- dapat menyelesaikan perselisihan mereka
serta menemukan jalan keluar bagi penyelesaian problem-problem mereka (QS 2:213).
Agar Al-Quran berguna sesuai dengan fungsi-fungsi yang digambarkan di atas, Al-
Quran memerintahkan umat manusia untuk mempelajari dan memahaminya (baca antara lain
QS 38:29), sehingga mereka dapat menemukan --melalui petunjuk-petunjuknya yang tersurat
dan tersirat-- apa yang dapat mengantar mereka menuju terang benderang.

56
Muhammad Rasyid Ridha, op.cit., Jilid III, h. 95.
57
Aisyah Abdurrahman (Bint Al-Syathi') Al-Qur'an wa Qadhaya Al-Insan, Dar Al-'Ilm li Al-Malayin, Beirut, 1982,
h. 887.

51
Di sisi lain, Al-Quran menggambarkan masyarakat ideal sebagai: tanaman yang
mengeluarkan tunasnya, maka tunas itu menjadikan tanaman tadi kuat, lalu menjadi besarlah
ia dan tegak lurus di atas pokoknya. Tanaman itu menyenangkan hati penanam-penanamnya
... (QS 48:29).
Penggalan ayat ini menggambarkan betapa masyarakat ideal tersebut terus-menerus
berubah dan berkembang menuju kesempurnaannya. Kalau gambaran di atas dikaitkan
dengan hakikat kemodernan yang --antara lain-- bercirikan dinamika dan perubahan terus-
menerus, serta dikaitkan dengan fungsi Kitab Suci seperti yang dijelaskan sebelumnya, maka
kita dapat berkesimpulan bahwa Al-Quran menganjurkan pembaruan atau --dalam bahasa
hadis Rasulullah saw.-- tajdid, atau istilah lainnya "modernisasi" atau "reaktualisasi".
10.1 Arti Tajdid atau Modernisasi
Walaupun semua ulama mengakui dan menyadari perlunya tajdid, terlepas apakah
mereka menilai sahih atau tidak hadis yang diriwayatkan Abu Daud dari sahabat Abu
Hurairah,
58
namun --dalam pengertiannya serta pengalamannya-- telah terjadi perbedaan-
perbedaan yang tidak kecil.
Busthami Muhammad Said
59
misalnya, menyimpulkan pengertian tajdid seperti yang
dikemukakan oleh Sahl Al-Sha'luki (w. 387 H) sebagai "Mengembalikan ajaran agama
sebagaimana keadaannya pada masa salaf pertama" (i'adah al-din ila ma kana 'alayhi ahd al-
salaf al-shalih). Sementara itu, Ahmad ibn Hanbal memahami pengertian tajdid sebagai
"penyebarluasan ilmu".
60
Dengan menggabungkan keduanya, diperoleh suatu rumusan bahwa
tajdid tidak lain kecuali "menyebarluaskan dan menghidupkan kembali ajaran agama seperti
yang dipahami dan diterapkan pada masa al-salaf al-awwal."
Sebaliknya, ada pula yang memahami tajdid sebagai "usaha untuk menyesuaikan ajaran
agama dengan kehidupan kontemporer dengan jalan men-ta'wil-kan atau menafsirkannya
sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan serta kondisi sosial masyarakat."
61

Hemat kita, memahami ajaran-ajaran agama atau menafsirkan Al-Quran sebagaimana
dipahami dan ditafsirkan al-salaf tidak sepenuhnya benar. Ini bukan saja karena Al-Quran
harus diyakini berdialog dengan setiap generasi serta memerintahkan mereka untuk
mempelajari dan memikirkannya. Sementara itu, hasil pemikiran pasti dipengaruhi oleh
sekian faktor, antara lain pengalaman, pengetahuan, kecenderungan, serta latar belakang
pendidikan yang berbeda antara generasi dan generasi lainnya, bahkan antara pemikir dan
pemikir lainnya pada suatu generasi. Tapi juga karena memaksa satu generasi untuk
mengikuti "keseluruhan" hasil pemikiran generasi masa lampau mengakibatkan kesulitan
bagi mereka. Ini tidak sejalan dengan ciri agama serta tidak sejalan pula dengan hakikat
masyarakat yang senantiasa mengalami perubahan.
Di pihak lain, melakukan tajdid dengan jalan menghapus atau membatalkan ajarannya,
pada hakikatnya menghilangkan ciri ajaran Al-Quran yang dinilai "selalu sesuai dengan
setiap masa dan tempat." Selain itu, menafsirkan dan men-ta'wil-kannya sejalan dengan
perkembangan masyarakat atau penemuan ilmiah tanpa seleksi mengandung bahaya yang

58
Hadis tersebut berbunyi: Inna Allah yab'atsu lihadzihi al-ummah 'ala ra'si kulli mi'ah sanah man yujaddidu
laha dinaha. Lihat Sunan Abi Daud tahqiq Muhammad Muhyiddin Abdul Hamid, Al-Tijariyah Al-Kubra,
Kairo, 1953; jilid IV, h. 109.
59
Lihat Busthami Muhammad Said, Mafhum Tajdid Al-Din, Dar Al-Da'wah, Kuwait, cet. 1, 1984.
60
Ibid., h. 25.
61
Abu Al-Hasan Al-Nadawi, Al-Syura Bayn Al-Fikrah Al-Islamiyyah wa Al-Fikrah Al-Gharbiyyah, Maktabah Al-
Taqaddum, Kairo, cet.III, 1977, h. 71

52
tidak kecil. Ini karena perkembangan masyarakat dapat merupakan akibat potensi positif
manusia dan dapat juga sebaliknya. Demikian pula dengan penemuan ilmiah: ada yang
bersifat objektif dan telah mapan dan ada pula yang sebaliknya.
Atas dasar ini, diperlukan beberapa catatan terhadap ide-ide sementara pemikir atau
ulama kontemporer. Mereka, walaupun semuanya berbicara tentang tajdid atau modernisasi,
berbeda pendapat mengenai batas-batasnya: di satu pihak ada yang membatasinya sehingga
tidak mencapai apa yang diharapkan, dan di pihak lain ada yang melampaui batas sehingga
menyerempet bahaya.
Sebagai contoh dikemukakan berikut ini pandangan Al-Maududi: "Tidak dapat
disangkal bahwa manusia, dengan kedalaman pengetahuannya tentang alam dan hakikat-
hakikat ilmiah, menyebabkan bertambah dalam pula pemahamannya tentang makna-makna
Al-Quran. Tetapi, hal ini bukan berarti bahwa ia telah memahami Al-Quran melebihi
pemahaman Nabi dan murid-muridnya (sahabat) yang memperoleh pemahaman tersebut dari
Nabi saw."
62

Pendapat Al-Maududi di atas, walaupun kelihatannya berbeda dengan pendapat Al-
Syathibi (1143-1194), namun hakikatnya sama. Menurut Al-Syathibi, "Syari'at bersifat
ummiyah, tidak boleh dipahami kecuali sebagaimana pemahaman para sahabat Nabi saw."
63

Kita tidak menolak bahwa para sahabat adalah "murid-murid" Nabi, tetapi tidak semua
pendapat mereka bersumber dari Nabi. Ini terbukti dengan adanya perbedaan pendapat di
antara mereka, bahkan di antara mereka ada yang keliru memahami arti ayat-ayat Al-Quran.
'Adi ibn Hatim, misalnya, memahami arti al-khaith al-abyadh min al-khaith al-aswad (QS
2:187), dengan arti hakiki (benang).
64

Kalau pendapat Al-Maududi tidak sepenuhnya diterima, maka demikian pula pendapat
aliran lain semacam pandangan Muhammad Asad. Menurut Asad, kunci utama memahami
Al-Quran adalah ayat ketujuh surah Ali 'Imran, Huwa alladzi anzala 'alaika al-kitab minhu
ayat muhkamat hunna umm al-kitab wa ukharu mutasyabihat. Menurut Asad, ayat inilah yang
menjadikan risalah Al-Quran mudah dicerna bagi mereka yang menggunakan pikirannya,
karena al-mutasyabih adalah ayat-ayat yang menggunakan redaksi-redaksi majazi (metaforis)
dan mempunyai makna-makna simbolis. Al-Quran --katanya lebih jauh-- memiliki banyak
ayat mutasyabih, sehingga bila redaksinya tidak dipahami secara metaforis, maka akan terjadi
kekeliruan dalam memahami jiwa ajaran Al-Quran.
65

Tetapi, apakah benar dalam Al-Quran terdapat "banyak" ayat mutasyabih? Dan apakah
mutasyabih dapat di-ta'wil-kan sebagaimana cara yang ditempuh itu, sehingga pada akhirnya
hilanglah supra rasionalitas dalam ajaran agama (mukjizat tidak menjadi mukjizat lagi,
malaikat di-ta'wil-kan menjadi "hukum alam" atau bisikan hati nurani, dan sebagainya)?
Tidak, ini yang melampaui batas, tidak pula yang sebelumnya yang sangat terbatas, yang kita
pahami sebagai tajdid atau modernisasi dalam bidang tafsir.

62
Abu Al-A'la Al-Maududi, Al-Islam fi Muwajahat Al-Tahaddiyat Al-Mu'ashirah, Dar Al-Qalam, Kuwait, 1974, h.
187
63
Abu Ishaq Al-Syathibi, Al-Muwafaqat, tahqiq Syaikh Abdullah Darraz, Al-Tijariyah Al-Kubra, Kairo, t.t. jilid II h.
82.
64
Dalam riwayat Bukhari dinyatakan bahwa 'Adi meletakkan tali (benang) hitam dan putih di bawah bantalnya.
Lihat Shahih Al-Bukhari Kitab Al-Shaum, Sulaiman Mar'iy, Singapura t.t., jilid I, h. 328. Dalam riwayat lain
Nabi bersabda kepadanya: Inna wisadataka izan la'aridh (kalau demikian bantalmu panjang sekali). Lihat
Muhammad bin Muhammad bin Sulaiman dalam Jam' Al-Fawa'id min Jami' Al-Ushul wa Majma'Al-
Zawaid, Abdullah Hasyim Al-Yamani, Madinah, 1961, jilid II, h. 178.
65
Lihat Muhammad Asad dalam The Message of Qur'an, II, sebagaimana dikutip oleh Busthami Muhammad
Said, op. cit., h. 178.

53
10.2 Pandangan tentang Modernisasi Tafsir
Berikut ini beberapa pokok pandangan yang dapat dijadikan pegangan dalam rangka
tajdid atau modernisasi dalam bidang tafsir.
10.2.1 Hadis-hadis dan Pendapat-pendapat Sahabat
Seorang mufasir tidak dapat mengabaikan hadis-hadis Rasulullah dan pendapat sahabat.
Penafsiran yang paling ideal adalah tafsir bi alma'tsur, yakni yang berlandaskan ayat, hadis,
dan pendapat sahabat dalam menafsirkan Al-Quran.
Hanya saja, ini bukan berarti bahwa penafsiran mereka tidak dapat dikembangkan
maknanya. Penafsiran Nabi saw., demikian pula sahabat, dapat dibagi dalam dua kategori: (1)
la majala li al-'aql fihi (masalah yang diungkapkan bukan dalam wilayah nalar), seperti
masalah-masalah metafisika, perincian ibadah, dan sebagainya; dan (2) fi majal al-aql (dalam
wilayah nalar), seperti masalah-masalah kemasyarakatan.
Yang pertama, apabila nilai riwayatnya sahih, diterima sebagaimana adanya tanpa
pengembangan, karena sifatnya yang berada di luar jangkauan akal. Adapun yang kedua,
walaupun harus diakui bahwa penafsiran Nabi saw. adalah benar adanya, namun penafsiran
tersebut harus didudukkan pada proporsinya yang tepat. Ini karena sifat penafsiran beliau
sangat bervariasi, baik dari segi motif penafsiran, yang dapat berbentuk ta'rif atau irsyad atau
tashhih, dan sebagainya, maupun hubungan antara ayat yang ditafsirkan dengan penafsiran
yang juga beraneka ragam. Hubungan itu terkadang berbentuk:
(a) Hubungan padanan (tathabuq), seperti penafsiran al-shalat al-wustha dengan "shalat Ashar";
(b) Hubungan kelaziman (talazum) seperti penafsiran ud'uni (dalam QS 40:60) dengan
"beribadat";
(c) Hubungan cakupan (tadhamun), seperti penafsiran al-akhirat (dalam QS 14:27) dengan
"kubur";
(d) Hubungan percontohan (tamtsil), seperti penafsiran al-maghdhub 'alayhim (dalam surah
Al-Fatihah) dengan "orang-orang Yahudi", dalam arti bahwa beliau menafsirkannya
dengan orang Yahudi sebagai contoh yang beliau angkat dari masyarakat ketika itu,
sehingga tidak menutup kemungkinan untuk diberikan penafsiran lain dalam bentuk
contoh-contoh yang mungkin ditemukan dalam masyarakat-masyarakat lain.
Di samping keragaman penafsiran seperti yang dikemukakan di atas, hadis-hadis Nabi
pun dapat ditinjau dari berbagai segi, sejalan dengan kedudukan beliau ketika mengucapkan
atau memperagakannya.
Al-Qarafi
66
membagi sikap atau ucapan Nabi saw. dalam empat kategori, yaitu dalam
kedudukan beliau sebagai: (1) Rasul; (2) Mufti; (3) Qadhi; dan (4) Imam (pemimpin negara
atau masyarakat). Pembagian di atas dapat ditambah dengan (5) sebagai pribadi.
Hadis-hadis yang berkaitan dengan kedudukan beliau sebagai pemimpin masyarakat
tentunya berkaitan dengan kondisi sosial masyarakat beliau, sehingga pemahamannya harus
dikaitkan dengan kondisi sosial ketika itu.
Adapun pendapat-pendapat sahabat, maka apabila permasalahan yang dikemukakannya
termasuk fi ma la majal li al-'aql fih (bukan kalam wilayah nalar), maka ia fi hukm al-murfu'
(bersumber dari Nabi saw.) sehingga ia diterima sebagaimana adanya. Sedangkan bila
sifatnya tidak demikian, maka ia hanya dipertimbangkan, dipilah, dan dipilih mana yang
sesuai dan mana yang tidak.

66
Al-Qarafi, Al-Ahkam fi Tamyiz Al-Fatawa an Al-Ahkam wa Tasharrufat Al-Qadhi wa Al-Imam, tahqiq Abdul
Fattah Abu Ghuddah, Al-Mathba'at Al-Islamiyyah, Halab, Suria, 1967, h. 86, dan seterusnya.

54
10.2.2 Pembedaan antara yang Qath'iy dan yang Zhanniy
Menurut Al-Syathibi, tidak ada atau sedikit sekali yang bersifat qath'iy dalam dalil-dalil
Syari'at bila yang dimaksud dengannya adalah tidak adanya kemungkinan arti lain bagi satu
lafal pada saat ia berdiri sendiri.
67

Betapapun terdapat perbedaan pendapat tentang batas pengertian dan bilangan ayat-ayat
yang bersifat qath'iy al-dalalah, namun yang jelas apabila satu ayat telah dinilai demikian,
maka tidak ada lagi tempat bagi suatu interpretasi baru baginya. Adapun yang sifatnya
zhanniy, maka ia merupakan lahan garapan para ulama dan pemikir hingga akhir zaman dan
dari sinilah kemudian timbul ide pembedaan antara Syari'at dan fiqih.
Ahmad Abu Al-Majd menulis, "Kita harus menekankan keharusan pembedaan antara
Syari'at dan fiqih: Syari'at adalah sesuatu yang langgeng dan ditetapkan berdasarkan nash-
nash qath'iy baik dari segi wurud-nya (keaslian sumbernya) maupun dari segi dilalah-nya
(pengertiannya); sedangkan fiqih adalah penafsiran terhadap nash-nash."
68
Selanjutnya ia
menekankan: "Kelirulah mereka yang berkata bahwa generasi lampau tidak lagi menyisihkan
bagi generasi berikutnya sesuatu apa pun ... Sesungguhnya mereka telah menyisihkan bagi
generasi sesudahnya suatu alam/dunia yang berbeda dengan alam/dunia mereka ...
Pengalaman-pengalaman baru tidak dapat diabaikan dengan alasan bahwa pengalaman lama
dapat mencukupi dan menempati tempatnya."
69

Nah, dalam pengalaman-pengalaman baru inilah dapat timbul penafsiran-penafsiran
baru, bahkan kaidah-kaidah baru yang belum dikenal oleh para pendahulu. Pengalaman masa
kini menunjukkan antara lain:
(a) Angka kematian dapat ditekan dan rata-rata umur manusia meningkat dibanding tahun-tahun
sebelumnya.
(b) Janin telah dapat diketahui jenis kelaminnya, bahkan manusia telah berada dalam pintu
gerbang pemilihan jenis kelamin dan genetics engineering (rekayasa genetis).
Dua contoh di atas menjadikan seseorang yang percaya kepada Al-Quran terpaksa
meninjau penafsiran ayat-ayat yang berbicara tentang penciptaan Tuhan terhadap manusia
serta mafatih al ghayb yang tidak diketahui kecuali oleh Allah.
Tentunya bukan yang dimaksud di sini mengabaikan semua hasil penelitian atau
pendapat para pendahulu, tetapi prinsip yang sewajarnya dipegang adalah al-muhafazhah 'ala
al-qadim al-shalih wa al-akhdz bi al-jadid al-ashlah (berpegang kepada yang lama yang baik,
dan kepada yang baru yang lebih baik).
10.2.3 Penggunaan Ta'wil dan Metafora
Pada masa al-salaf al-awwal, ulama-ulama enggan menggunakan ta'wil atau memberi
arti metaforis bagi teks-teks keagamaan. Imam Malik (w. 795 M), misalnya, enggan
membenarkan seseorang berkata "langit menurunkan hujan."
70
Harus diyakini bahwa
sesungguhnya yang menurunkannya adalah Allah SWT. Keengganan menggunakan ta'wil ini
menjadikan sementara ulama salaf menduga bahwa batu adalah makhluk hidup yang berakal,
berdasarkan firman Allah dalam QS 2: 74. Juga ada yang menduga bahwa Allah mengutus
Nabi-nabi kepada lebah berdasarkan QS 16:68.
71


67
Al-Syathibi, op. cit., jilid I, h. 35.
68
Lihat Artikelnya dengan judul "Muwajahat Ma'a 'Anashir Al-Jumud fi Al-Fikr Al-Islamiy Al-Mu'ashir,"dalam
majalah Al-Arabiy, Kuwait, no. 222, Mei 1977, h. 22.
69
Ibid.
70
Syarif Al-Radhi, Talkhish Al-Bayan, tahqiq Muhammad Abdul Ghani Hassan, Al-Halabi, Mesir, 1955, h. 11.
71
Al jahiz, Al-Hayawan, tahqiq Abdussalam Harun. Kairo, 1964, jilid II, h. 128.

55
Setelah masa al-salaf al-awwal, keadaan telah berubah. Hampir seluruh ulama telah
mengakui perlunya tawil dalam berbagai bentuknya. Al-Sayuthi; misalnya, menilai majaz
sebagai salah satu bentuk keindahan bahasa.
72
Namun, walaupun mereka telah sepakat
menerimanya, perbedaan pendapat timbul dalam menetapkan syarat-syarat bagi
penggunaannya.
Kini, sementara orang yang menganggap dirinya sebagai pembaru dalam bidang tafsir,
menggunakan pen-ta'wil-an semata-mata berdasarkan penalaran tanpa mengabaikan kaidah-
kaidah kebahasaan. Dr. Mustafa Mahmud, misalnya, men-tawil-kan larangan Tuhan kepada
Adam dan Hawa "mendekati pohon" sebagai larangan melakukan hubungan seksual.
73

Walaupun salah satu argumentasinya adalah argumentasi kebahasaan, namun penafsiran ini
sangat menggelikan pakar bahasa.
Menurut Mustafa, redaksi firman Allah sebelum mereka mendekati pohon adalah dalam
bentuk mutsanna (dual), yakni jangan kamu berdua mendekati pohon ini (QS 2:35). Tetapi,
setelah mereka memakannya (dalam arti melakukan hubungan seksual), redaksi berikutnya
berbentuk jamak, yakni Turunlah kamu semua dari surga ... Sebagian kamu menjadi musuh
bagi sebagian lainnya (QS 2:36). Hal ini menurutnya, adalah bahwa tadinya Adam dan Hawa
hanya berdua, tetapi setelah istrinya mengandung janin maka mereka menjadi bertiga
sehingga wajar bila redaksi beralih menjadi bentuk jamak.
74

Apa yang dikemukakan ini jelas bertentangan dengan teks ayat dan bertentangan pula
dengan kaidah kebahasaan. Karena, bahasa tidak menjadikan janin yang dikandung sebagai
wujud penuh, tetapi mengikut kepada ibu yang mengandungnya dan karenanya walaupun
seorang ibu mengandung --berapa pun bayi yang dikandungnya-- ia tetap dianggap sebagai
wujud tunggal.
Contoh di atas membuktikan kekeliruan pen-ta'wil-an yang dilakukan semata-mata
dengan menggunakan nalar tanpa pertimbangan kaidah kebahasaan.
Al-Syathibi mengemukakan dua syarat pokok bagi setiap penta'wil-an:
(a) Makna yang dipilih sesuai dengan hakikat kebenaran yang diakui oleh mereka yang memiliki
otoritas dalam bidangnya;
(b) Makna yang dipilih telah dikenal oleh bahasa Arab klasik.
75

Sementara pembaru dinilai sangat memperluas penggunaan ta'wil, tanpa suatu alasan
yang mendukungnya. Kita dapat memahami motivasi sebagian mereka --seperti motivasi
Muhammad Abduh yang menggunakan akal seluas-luasnya dalam memahami ajaran-ajaran
agama, sambil mempersempit sedapat mungkin wilayah gaib. Namun bila hal ini
diperturutkan tanpa batas, maka ia dapat mengakibatkan pengingkaran hal-hal yang bersifat
supra-rasional, sebagaimana ditemukan dalam pemikiran sementara pembaru. Menggunakan
akal sebagai tolok ukur satu-satunya dalam memahami teks-teks keagamaan, khususnya
tentang peristiwa-peristiwa alam, sejarah kemanusiaan dan hal-hal gaib, berarti menggunakan
sesuatu yang terbatas untuk menafsirkan perbuatan Tuhan (Zat Yang Mutlak itu).
Tetapi, tentunya ini bukan berarti kita menerima begitu saja penafsiran-penafsiran yang
tidak logis. Apa yang dikemukakan di atas hanya berarti apabila suatu redaksi sudah cukup
jelas serta pemahamannya tidak bertentangan dengan akal --walaupun belum dipahami

72
Al-Sayuthi, Al-Itqan fi 'Ulum Al-Qur'an, Al-Azhar, Kairo, 1318 H, jilid II, h. 36.
73
Lihat lebih jauh Abdul Muta'al Muhammad Al-Jabri, Syathahat Mushthafa Mahmud, Dar Al-I'tisham, Kairo,
1967, h. 119.
74
Ibid.
75
Al-Syathibiy, op. cit., h. 100.

56
hakikatnya-- maka redaksi .tersebut tidak perlu di-ta'wil-kan dengan memaksakan suatu
makna yang dianggap logis.
Apa yang dikemukakan di atas juga bukan berarti hanya menggunakan ta'wil pada ayat-
ayat yang telah pernah di-ta'wil-kan oleh para pendahulu. Perkembangan masyarakat yang
dihasilkan oleh potensi positifnya, hasil-hasil penemuan ilmiah yang dapat
dipertanggungjawabkan, kesemuanya harus menjadi pegangan pokok dalam memahami atau
menafsirkan ayat-ayat Al-Quran, sehingga, bila pada lahirnya teks bertentangan dengan
perkembangan dan penemuan ilmiah, maka tidak ada jalan lain kecuali menempuh pen-ta'wil-
an. Hal demikian tentunya lebih baik daripada pengabaian teks, sebagaimana ia tentunya
masih dalam batas-batas yang dibenarkan Al-Quran dan ulama. Karena, bukanlah Al-Quran
mengenal redaksi yang demikian itu dan ulama pun telah sepakat untuk menggunakannya?

11 Penafsiran Ilmiah Al-Quran
Al-Quran Al-Karim, yang merupakan sumber utama ajaran Islam, berfungsi sebagai
"Petunjuk ke jalan yang sebaik-baiknya" (QS 17:9) demi kebahagiaan hidup manusia di dunia
dan akhirat. Petunjuk-petunjuk tersebut banyak yang bersifat umum dan global, sehingga
penjelasan dan penjabarannya dibebankan kepada Nabi Muhammad saw. (QS 16:44; 4:105,
dan sebagainya).
Di samping itu, Al-Quran juga memerintahkan umat manusia untuk memperhatikan
ayat-ayat Al-Quran (QS 39:18; 47:24), dengan perhatian yang, di samping dapat mengantar
mereka kepada keyakinan dan kebenaran Ilahi, juga untuk menemukan alternatif-alternatif
baru melalui pengintegrasian ayat-ayat tersebut dengan perkembangan situasi masyarakat
tanpa mengorbankan prinsip-prinsip pokok ajarannya (Al-Ushul Al-Ammah) atau
mengabaikan perincian-perincian yang tidak termasuk dalam wewenang ijtihad. Dengan
demikian, akan ditemukan kebenaran-kebenaran penegasan Al-Quran, bahwa:
a. Allah akan memperlihatkan tanda-tanda kebesaran-Nya di seluruh ufuk dan pada diri
manusia, sehingga terbukti bahwa ia (Al-Quran) adalah benar (baca QS 41:53).
b. Fungsi diturunkannya Kitab Suci kepada para Nabi (tentunya terutama Al-Quran), adalah
untuk memberikan jawaban atau jalan keluar bagi perselisihan dan problem-problem yang
dihadapi masyarakat (baca QS 2:213).
11.1 Perkembangan Penafsiran Ilmiah
Dalam rangka pembuktian tentang kebenaran Al-Quran, wahyu Ilahi ini telah
mengajukan tantangan kepada siapa pun yang meragukannya untuk menyusun "semisal" Al-
Quran. Tantangan tersebut datang secara bertahap:
a. Seluruh Al-Quran (QS 17:88; 52:34).
b. Sepuluh surah saja dari 114 surahnya (QS 11:13).
c. Satu surah saja (QS 10:38).
d. Lebih kurang semisal satu surah saja (QS 2:23).
76

Arti semisal mencakup segala macam aspek yang terdapat dalam Al-Quran,
77
salah satu
di antaranya adalah kandungannya yang antara lain berhubungan dengan ilmu pengetahuan
yang belum dikenal pada masa turunnya.

76
Lihat, 'Abdullah Darraz, Al-Naba' Al-'Azhim, Tatbha'ah Al-Sa'adah, Mesir 1960, h. 77.
77
'Abdul Halim Mahmud, Al-Tafkir Al-Falsafiy fi Al-Islam, Dar Al-Kitab Al-Lubnaniy, Beirut 1982, h. 57.

57
Dari sini tidaklah mengherankan jika sementara pihak dari kaum Muslim berusaha
untuk membuktikan kemukjizatan Al-Quran, atau kebenaran-kebenarannya sebagai wahyu
Ilahi melalui penafsiran, sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan, walaupun tidak
jarang dirasakan adanya "pemaksaan-pemaksaan" dalam penafsiran tersebut yang antara lain
diakibatkan oleh keinginan untuk membuktikan kebenaran ilmiah melalui Al-Quran, dan
bukan sebaliknya.
Corak penafsiran ilmiah ini telah lama dikenal. Benihnya bermula pada masa Dinasti
Abbasiyah, khususnya pada masa pemerintahan Khalifah Al-Ma'mun (w. 853 M), akibat
penerjemahan kitab-kitab ilmiah. Namun, agaknya, tokoh yang paling gigih mendukung ide
tersebut adalah Al-Ghazali (w. 1059 - 1111 M)
78
yang secara panjang lebar dalam kitabnya,
Ihya' 'Ulum Al-Din dan Jawahir Al-Qur'an mengemukakan alasan-alasan untuk membuktikan
pendapatnya itu. Al-Ghazali mengatakan bahwa: "Segala macam ilmu pengetahuan, baik
yang terdahulu (masih ada atau telah punah), maupun yang kemudian; baik yang telah
diketahui maupun belum, semua bersumber dari Al-Quran Al-Karim."
79

Hal ini, menurut Al-Ghazali, karena segala macam ilmu termasuk dalam af'al
(perbuatan-perbuatan) Allah dan sifat-sifat-Nya. Sedangkan Al-Quran menjelaskan tentang
Zat, af'al dan sifat-Nya. Pengetahuan tersebut tidak terbatas. Dalam Al-Quran terdapat
isyarat-isyarat menyangkut prinsip-prinsip pokoknya.
80
Hal terakhir ini, antara lain,
dibuktikan dengan mengemukakan ayat, "Apabila aku sakit maka Dialah yang mengobatiku"
(QS 26:80).
"Obat" dan "penyakit", menurut Al-Ghazali, tidak dapat diketahui kecuali oleh yang
berkecimpung di bidang kedokteran. Dengan demikian, ayat di atas merupakan isyarat
tentang ilmu kedokteran.
Agaknya, ulasan yang dikemukakan ini sukar untuk dipahami, karena, walaupun
diyakini ilmu Tuhan tidak terbatas, namun apakah seluruh ilmu-Nya telah dituangkan dalam
Al-Quran? Dan apakah setiap kata yang menyangkut disiplin ilmu telah merupakan bukti
kecakupan pokok disiplin ilmu tersebut di dalamnya? Tentulah berbeda antara ilmu dan
"kalam". Karenanya, tidak semua yang diketahui itu diucapkan.
Fakhruddin Al-Raziy (1209 M), walaupun tidak sepenuhnya, sependapat dengan Al-
Ghazali. Namun, kitab tafsirnya, Mafatih Al-Ghayb, dipenuhi dengan pembahasan ilmiah
menyangkut filsafat, teologi, ilmu alam, astronomi, kedokteran, dan sebagainya. Sampai-
sampai, kitab tafsirnya tersebut dinilai secara berlebihan sebagai mengandung segala sesuatu
kecuali tafsir.
81

Penilaian yang mirip dengan ini juga diberikan oleh Tafsir Al-Jawahir karangan
Thantawi jauhari (1870-1940). Bahkan, sebelumnya, Muhammad Rasyid Ridha (1865-1935)
dengan Tafsir Al-Manar-nya, dinilai berusaha juga membuktikan hal tersebut. Ia, menurut
penilaian Goldziher, berusaha membuktikan bahwa: "Al-Quran mencakup segala hakikat
ilmiah yang diungkapkan oleh pendapat-pendapat kontemporer (pada masanya), khususnya di
bidang filsafat dan sosiologi."
82


78
Bandingkan dengan Husain Al-Zahabiy, dalam Al-Tafsir wa Al-Mufassirun, Dar Al-Kitab Al-'Arabiy, Kairo,
1963, jilid II, h. 140.
79
Al-Ghazaliy, Ihya' 'Ulum Al-Din, Al-Tsaqafah Al-Islamiyah, Kairo, 1356 H, jilid I, h. 301.
80
Al-Ghazaliy, Jawahir Al-Qur'an, Percetakan Kurdistan, cet. I, Mesir, t.t., h. 31-32.
81
Fakhruddin Al-Raziy, Tafsir Mafatih Al-Ghayb, Dar Al-Kutub Al-'Ilmiyyah, Teheran, cet. III, jilid II, h. 215.
82
Ignaz Goldziher, Mazahib Al-Tafsir Al-Islamiy, terjemahan ke dalam bahasa Arab oleh Dr. Abdul Mun'im Al-
Najjar, Al-Sunnah Al-Muhammadiyah, Kairo, 1955, h. 375.

58
Di lain sisi, Al-Syathibi (w. 1388) merupakan tokoh yang paling gigih menentang sikap
di atas secara berlebih-lebihan pula, sehingga ia mengatakan bahwa "Al-Quran tidak
diturunkan untuk maksud tersebut,"
83
dan bahwa "Seseorang, dalam rangka memahami Al-
Quran, harus membatasi diri menggunakan ilmu-ilmu bantu pada ilmu-ilmu yang dikenal
oleh masyarakat Arab pada masa turunnya Al-Quran. Siapa yang berusaha memahaminya
dengan menggunakan ilmu-ilmu bantu selainnya, maka ia akan sesat atau keliru dan
mengatasnamakan Allah dan Rasul-Nya dalam hal-hal yang tidak pernah dimaksudkannya."
84

Namun, apa yang dikemukakan oleh Al-Syathibi tersebut, juga sukar untuk dipahami,
karena kita berkewajiban memahami Al-Quran sesuai dengan masa sekarang ini sebagaimana
wajibnya orang-orang Arab yang hidup di masa dakwah Muhammad saw.
85

Di samping itu, bagaimana kita dapat melaksanakan maksud ayat seperti "Apakah
mereka tak berpikir", dan sebagainya, yang biasanya menjadi fashilah (penutup) ayat-ayat
yang berbicara tentang biologi, astronomi, dan lainnya, apabila kita tidak memahaminya
melalui bantuan ilmu-ilmu tersebut yang jelas belum dikenal dan berkembang dengan pesat
sebagaimana yang kita alami dewasa ini?
Pendapat kedua tokoh yang memiliki reputasi tinggi di bidang ilmu keislaman dan yang
bertolak belakang itu, masing-masing mempunyai pendukung sejak masa mereka hingga
dewasa ini, walaupun pendapat yang dipelopori oleh Al-Ghazali lebih tersebar akibat faktor-
faktor ekstern, baik menyangkut konflik yang terjadi di Eropa pada abad kedelapanbelas,
antara pemuka Kristen dan ilmuwan-ilmuwan, maupun kondisi sosial umat Islam serta
pengaruh kemajuan ilmu pengetahuan.
Untuk mendudukkan persoalan di atas pada proporsinya yang benar, perlu kiranya
ditinjau korelasi antara Al-Quran dan ilmu pengetahuan.
11.2 Korelasi antara Al-Quran dan Ilmu Pengetahuan
Hemat penulis, membahas hubungan antara Al-Quran dan ilmu pengetahuan bukan
dinilai dari banyak atau tidaknya cabang-cabang ilmu pengetahuan yang dikandungnya, tetapi
yang lebih utama adalah melihat: adakah Al-Quran atau jiwa ayat-ayatnya menghalangi ilmu
pengetahuan atau mendorongnya, karena kemajuan ilmu pengetahuan tidak hanya diukur
melalui sumbangan yang diberikan kepada masyarakat atau kumpulan ide dan metode yang
dikembangkannya, tetapi juga pada sekumpulan syarat-syarat psikologis dan sosial yang
diwujudkan, sehingga mempunyai pengaruh (positif ataupun negatif) terhadap kemajuan ilmu
pengetahuan.
86

Sejarah membuktikan bahwa Galileo --ketika mengungkapkan penemuan ilmiahnya--
tidak mendapat tantangan dari satu lembaga ilmiah, kecuali dari masyarakat di mana ia hidup.
Mereka memberikan tantangan kepadanya atas dasar kepercayaan agama. Akibatnya, Galileo
pada akhirnya menjadi korban penemuannya sendiri.
Dalam Al-Quran ditemukan kata-kata "ilmu" --dalam berbagai bentuknya-- yang
terulang sebanyak 854 kali. Di samping itu, banyak pula ayat-ayat Al-Quran yang
menganjurkan untuk menggunakan akal pikiran, penalaran, dan sebagainya, sebagaimana
dikemukakan oleh ayat-ayat yang menjelaskan hambatan kemajuan ilmu pengetahuan, antara
lain:

83
Al-Syathibiy, Al-Muwafaqat, Dar Al-Ma'rifah, Beirut, tt., jilid II, h. 80.
84
Ibid., h. 81-82.
85
'Abbas Mahmud Al-'Aqqad, Al-Falsafah Al-Qur'aniyyah, Dar Al-Hilal, Cairo,tt., h. 180
86
Malik bin Nabi, Intaj Al-Mustasyriqin wa Atsaruhu fi Al-Fikr Al-Islamiy Al-Hadits, Dar Al-Ma'rifah, Beirut, cet.
VI, h. 123.

59
1. Subjektivitas: (a) Suka dan tidak suka (baca antara lain, QS 43:78; 7:79); (b) Taqlid atau
mengikuti tanpa alasan (baca antara lain, QS 33:67; 2:170).
2. Angan-angan dan dugaan yang tak beralasan (baca antara lain, QS 10:36).
3. Bergegas-gegas dalam mengambil keputusan atau kesimpulan (baca, antara lain QS 21:37).
4. Sikap angkuh (enggan untuk mencari atau menerima kebenaran) (baca antara lain QS 7:146).
Di samping itu, terdapat tuntutan-tuntutan antara lain:
1. Jangan bersikap terhadap sesuatu tanpa dasar pengetahuan (QS 17:36), dalam arti tidak
menetapkan sesuatu kecuali benar-benar telah mengetahui duduk persoalan (baca, antara
lain, QS 36:17), atau menolaknya sebelum ada pengetahuan (baca, antara lain, QS 10:39).
2. Jangan menilai sesuatu karena faktor eksternal apa pun --walaupun dalam pribadi tokoh
yang paling diagungkan seperti Muhammad saw.
Ayat-ayat semacam inilah yang mewujudkan iklim ilmu pengetahuan dan yang telah
melahirkan pemikir-pemikir dan ilmuwan-ilmuwan Islam dalam berbagai disiplin ilmu.
"Tiada yang lebih baik dituntun dari suatu kitab akidah (agama) menyangkut bidang ilmu
kecuali anjuran untuk berpikir, ... serta tidak menetapkan suatu ketetapan yang menghalangi
umatnya untuk menggunakan akalnya atau membatasinya menambah pengetahuan selama
dan di mana saja ia kehendaki."
87
Inilah korelasi pertama dan utama antara Al-Quran dan
ilmu pengetahuan.
Korelasi kedua dapat ditemukan pada isyarat-isyarat ilmiah yang tersebar dalam sekian
banyak ayat Al-Quran yang berbicara tentang alam raya dan fenomenanya. Isyarat-isyarat
tersebut sebagiannya telah diketahui oleh masyarakat Arab ketika itu.
88
Namun, apa yang
mereka ketahui itu masih sangat terbatas dalam perinciannya.
Di lain segi, paling sedikit ada tiga hal yang dapat disimpulkan dari pembicaraan Al-
Quran tentang alam raya dan fenomenanya:
1. Al-Quran memerintahkan atau menganjurkan manusia untuk memperhatikan dan
mempelajarinya dalam rangka meyakini ke-Esa-an dan kekuasaan Tuhan. Dari perintah ini,
tersirat pengertian bahwa manusia memiliki potensi untuk mengetahui dan memanfaatkan
hukum-hukum yang mengatur fenomena alam tersebut, namun pengetahuan dan
pemanfaatan ini bukan merupakan tujuan puncak (ultimate goal).
2. Alam raya beserta hukum-hukum yang diisyaratkannya itu diciptakan, dimiliki, dan diatur
oleh ketetapan-ketetapan Tuhan yang sangat teliti. Ia tidak dapat melepaskan diri dari
ketetapan-ketetapan tersebut kecuali bila Tuhan menghendakinya. Dari sini, tersirat bahwa:
(a) alam raya atau elemen-elemennya tidak boleh disembah; (b) manusia dapat menarik
kesimpulan tentang adanya ketepatan-ketepatan yang bersifat umum dan mengikat yang
mengatur alam raya ini (hukum-hukum alam).
3. Redaksi yang digunakan oleh Al-Quran dalam uraiannya tentang alam raya dan
fenomenanya itu, bersifat singkat, teliti dan padat, sehingga pemahaman atau penafsiran
tentang maksud redaksi-redaksi tersebut sangat bervariasi sesuai dengan tingkat kecerdasan
dan pengetahuan masing-masing."
89

Dalam kaitannya dengan butir ketiga ini, kita perlu menggarisbawahi beberapa prinsip pokok:
a. Setiap Muslim, bahkan setiap orang, berkewajiban untuk mempelajari dan memahami kitab suci
yang dipercayainya. Namun, walaupun demikian, hal tersebut bukan berarti bahwa setiap orang

87
Al-'Aqqad op cit., h. 12.
88
Wahiduddin Khan, Ilme Jadid Ka Challenge, terjemahan bahasa Arab oleh Dr. 'Abdussabur Syahin, Al-
Mukhtar Al-Islamiy, Kairo 1976, cet. VI, h. 123.
89
Bandingkan dengan, 'Abdul 'Azhim Al-Zarqaniy dalam Manahil Al-'Irfan, Al-Halabiy, Kairo 1980, jilid II, h. 356-
558.

60
bebas untuk menafsirkan atau menyebarluaskan pendapatnya tanpa memenuhi syarat-syarat yang
dibutuhkan guna mencapai maksud tersebut.
b. Al-Quran diturunkan bukan hanya khusus untuk orang-orang Arab ummiyin yang hidup pada
masa Rasul saw., tidak pula untuk generasi abad keduapuluh ini, tetapi juga untuk seluruh
manusia hingga akhir zaman. Mereka semua diajak berdialog oleh Al-Quran dan dituntut untuk
menggunakan akalnya.
c. Berpikir secara modern, sesuai dengan keadaan zaman dan tingkat pengetahuan seseorang; tidak
berarti menafsirkan Al-Quran secara spekulatif
90
atau terlepas dari kaidah-kaidah penafsiran yang
telah disepakati oleh para ahli di bidang ini.
Nah, kaitan prinsip ini dengan penafsiran ilmiah terhadap ayat-ayat Al-Quran,
membawa kita kepada, paling tidak, tiga hal pula yang perlu digarisbawahi, yaitu (1) Bahasa;
(2) Konteks ayat-ayat; dan (3) Sifat penemuan ilmiah.
11.2.1 Bahasa
Disepakati oleh semua pihak bahwa untuk memahami kandungan Al-Quran dibutuhkan
pengetahuan bahasa Arab. Untuk memahami arti suatu kata dalam rangkaian redaksi suatu
ayat, seorang terlebih dahulu harus meneliti apa saja pengertian yang dikandung oleh kata
tersebut. Kemudian menetapkan arti yang paling tepat setelah memperhatikan segala aspek
yang berhubungan dengan ayat tadi.
Dahulu Al-Thabariy (251-310 H), misalnya, menjadikan syair-syair Arab pra-Islam
(jahiliah) sebagai salah satu referensi dalam menetapkan arti kata-kata dalam ayat-ayat Al-
Quran.
91
Bila apa yang ditempuh Al-Thabariy ini dikaitkan dengan perkembangan ilmu
pengetahuan, maka penafsiran tentang ayat Al-Quran dapat saja sesuai dengan perkembangan
ilmu pengetahuan. Atau dengan kata lain, kita --yang hidup pada masa kini-- tidak terikat
dengan penafsiran mereka yang belum mengenal perkembangan ilmu pengetahuan.
Sebagai contoh, kata 'alaq (terdapat dalam QS 96:2) tidak mutlak dipahami dengan
"darah yang membeku", karena arti tersebut bukan satu-satunya arti yang dikenal oleh
masyarakat Arab pada masa pra-Islam atau masa turunnya Al-Quran. Masih ada lagi arti-arti
lain seperti "sesuatu yang bergantung atau berdempet".
92

Dari sini, penafsiran kata itu dengan implantasi, seperti apa yang dikemukakan oleh
embriolog ketika membicarakan proses kejadian manusia, tidak dapat ditolak.
Muhammad 'Abduh berpendapat bahwa adalah lebih baik memahami arti kata-kata
dalam redaksi satu ayat, dengan memperhatikan penggunaan Al-Quran terhadap kata tersebut
dalam berbagai ayat dan kemudian menetapkan arti yang paling tepat dari arti-arti yang
digunakan Al-Quran itu.
93

Metode ini, antara lain, ditempuh oleh Hanafi Ahmad dalam tafsirnya ketika
memahami bahwa penggunaan kata dhiya' untuk matahari dan nur untuk bulan (QS 10:5). Ini
mengandung arti bahwa sumber sinar matahari adalah dari dirinya sendiri, sedangkan cahaya
bulan bersumber dari sesuatu selain dari dirinya (matahari). Pemahaman ini ditarik dari
penelitian terhadap penggunaan kata dhiya' yang terulang --dalam berbagai bentuknya--
sebanyak enam kali dan nur sebanyak lebih kurang 50 kali.
94


90
Lihat Al-'Aqqad, op cit., h. 174, dan 'Abdul Lathif Al-Subki dalam Nafahat Al-Qur'an, Al-Majlis Al-'Alahisyyun
Al-Islamiyyah, Kairo, 1964, h. 17.
91
Lihat Al-Zahabiy, op cit., jilid I, h. 217.
92
Al-Raghib Al-Asfahaniy, Mufradat Gharib Al-Qur'an, Al-Halabiy, Mesir, 1961, h. 347.
93
Muhammad Rasyid Ridha, Tafsir Al-Manar, Dar Al-Manar, cet. III 1367 H, h. 22.
94
Hanafi Ahmad, Al-Tafsir Al-'Ilmiy li Al-Ayat Al-Kawniyyah fi Al-Qur'an, Dar Al-Ma'arif, Kairo, cet. II, tt. h. 140-
141. Kata dhiya' digunakan untuk api, kilat, minyak zaitun, matahari, Taurat (sebelum diberikan kepada

61
Disamping kedua metode di atas, perlu pula kiranya dipertimbangkan tentang
perkembangan arti dari suatu kata. Karena disadari bahwa ketika mendengar atau
mengucapkan suatu kata, maka yang tergambar dalam benak kita adalah bentuk material atau
yang berhubungan dengan materinya. Namun, dilain segi, bentuk materi tadi dapat
mengalami perubahan sesuai dengan perkembangan masyarakat dan ilmu pengetahuan.
Sebagai contoh, kata "lampu" bagi masyarakat tertentu berarti suatu alat penerang yang
terdiri dari wadah yang berisi minyak dan sumbu yang dinyalakan dengan api. Namun apa
yang tergambar dalam benak kita dewasa ini tentang gambaran material tersebut telah
berubah. Yang tergambar dalam benak kita kini adalah listrik.
Kita tidak dapat membenarkan seseorang menafsirkan arti sayyarah (QS 12:10 dan 19;
dan 5: 96) dengan mobil. Walaupun demikian, itulah terjemahannya yang secara umum
dipakai dewasa ini, karena pada masa lalu, mobil --dalam pengertian kita sekarang-- belum
ada. Namun, kita dapat membenarkan penafsiran zarrah dalam ayat-ayat Al-Quran, dengan
atom karena kata ini menurut Al-Biqa'iy (885 H/ 1480 M), "digunakan untuk
menggambarkan sesuatu yang amat kecil atau ketiadaan."
95

Selain aspek yang dikemukakan di atas, aspek-aspek kebahasaan lainnya pun perlu
mendapat perhatian. Dr. Mustafa Mahmud, misalnya, ketika menafsirkan surah Al-'Ankabut,
ayat 41, mengatakan bahwa yang membuat sarang laba-laba adalah betina laba-laba bukan
jantannya. Karena, katanya, ayat tersebut menggunakan kata kerja mu'annats "ittakhadzat"
bukan "ittakhadza"
Menurutnya, Al-Quran telah mengisyaratkan bahwa tali-temali yang dihasilkan oleh
laba-laba dalam membuat sarangnya bukanlah sesuatu yang rapuh, karena penelitian ilmiah
membuktikan bahwa tali-temali tersebut, dalam kadar yang sama, lebih kuat daripada baja
atau sutera-sutera alam.
96

Prof. Dr. 'Aisyah Abdurrahman binti Al-Syathi', Guru Besar Studi Ilmu-ilmu Al-Quran
Universitas Qarawiyin di Maroko, serta Sastra Bahasa Arab di Universitas Kairo,
menanggapi pendapat di atas. Ia menyatakan: "Para pelajar bahasa Arab tingkat pertama
mengetahui bahwa bahasa ini menggunakan bentuk mu'annats (feminin) untuk kata al-
ankabut (laba-laba), sebagaimana halnya dengan bentuk-bentuk mufrad (tunggal) dari kata-
kata: namlah, nihlah, dan dawdah (semut, lebah, dan ulat)".
Dengan demikian, menurutnya, bentuk mu'annats untuk kata al-'ankabut dalam ayat ini
adalah atas pertimbangan bahasa dan tak ada hubungannya sedikit pun dengan biologi.
97

Demikian pula, menetapkan ayat di atas dengan berpendapat bahwa sarang laba-laba lebih
kuat daripada baja atau sutera-sutera alam, akan mengakibatkan runtuhnya ungkapan yang
dikenal oleh bahasa Al-Quran, bagi sesuatu Yang sangat rapuh yakni sarang laba-laba,
sehingga jika penafsiran yang diungkapkan itu benar, maka akan kelirulah redaksi Al-Quran
dan kandungannya yang mengatakan bahwa (serapuh-rapuh rumah tempat berlindung adalah
sarang laba laba)."
98


Nabi Musa a.s.), dan cahaya. Kesemuanya itu bersumber dari dirinya sendiri dan bukan pantulan cahaya.
Jika demikian, cahaya matahari bukan pantulan sebagaimana bulan
95
Ibrahim bin 'Umar Al-Biqa'iy, Nazm Al-Durar, Dar Al-Salafiah, Bombay, 1976, jilid V, h. 281.
96
Mustafa Mahmud, Al-Qur'an Muhawalah li Fahmi 'Ashriy, Dar Al-Ma'arif, Kairo, 1970, h. 211-212.
97
'Aisyah 'Abdurrahman, Al-Qur'an wa Qadhaya Al-Insan, Dar Al-'Ilmi li Al-Malayin, Beirut, 1982, cet. V, h. 329.
98
Ibid., h. 361.

62
Dari sini dapat dipahami mengapa ulama-ulama Tafsir berkesimpulan bahwa "tidak
wajar kita beralih dari pengertian hakiki suatu kata kepada pengertian kiasan (majazi),
kecuali bila terdapat tanda-tanda yang jelas yang menghalangi pengertian hakiki tersebut".
99

Dengan demikian, kita dapat mentoleransi (walaupun tidak sependapat dengan) para
ahli yang memahami ayat 37 surah Fushshilat, atau ayat 33 surah Al-Anbiya; yang berbicara
tentang matahari dan bulan, malam dan siang, kemudian menggunakan kata ganti hunna yang
berbentuk jamak (plural), bahwa terdapat sekian banyak matahari dan bulan di alam raya.
Tetapi, adalah tidak wajar jika kita menetapkan suatu pengertian terhadap satu kata atau ayat
terlepas dari konteks kata tersebut dengan redaksi ayat secara keseluruhan dan dengan
konteksnya dengan ayat-ayat yang lain.
11.2.2 Konteks antara Kata atau Ayat
Memahami pengertian satu kata dalam rangkaian satu ayat tidak dapat dilepaskan dari
konteks kata tersebut dengan keseluruhan kata-kata dalam redaksi ayat tadi. Seseorang yang
tidak memperhatikan hubungan antara arsalna al-riyah lawaqi' dengan fa anzalna min aisama'
ma'a (QS 15:22), yakni hubungan antara lawaqi' dan ma'a akan menerjemahkan dan
memahami arti lawaqi' dengan "mengawinkan (tumbuh-tumbuhan)".
100
Namun, bila
diperhatikan dengan seksama bahwa kata tersebut berhubungan dengan kalimat berikutnya,
maka hubungan sebab dan akibat atau hubungan kronologis yang dipahami dari huruf fa pada
fa anzalna tentunya pengertian "mengawinkan tumbuh-tumbuhan", melalui argumentasi
tersebut, tidak akan dibenarkan. Karena, tidak ada hubungan sebab dan akibat antara
perkawinan tumbuh-tumbuhan dengan turunnya hujan --juga "jika pengertian itu yang
dikandung oleh arti fa anzalna min al-sama' ma'a", maka tentunya lanjutan ayat tadi adalah
"maka tumbuhlah tumbuh-tumbuhan dan siaplah buahnya untuk dimakan manusia".
101

Demikian pula hubungan antara satu ayat dengan ayat yang lain.
Sebelum dinyatakan bahwa ayat 88 surah Al-Naml, ... dan engkau lihat gunung-gunung
itu kamu sangka tetap pada tempatnya, padahal ia berjalan sebagaimana jalannya awan ...,
mengemukakan tentang "teori gerakan bumi, baik mengenai peredarannya mengelilingi
matahari maupun gerakan lapisan pada perut bumi",
102
terlebih dahulu harus dipahami
konteks ayat ini dengan ayat-ayat sebelum dan ayat-ayat sesudahnya dan dibuktikan bahwa
keadaan yang dibicarakan adalah keadaan di bumi kita sekarang ini, bukan kelak di hari
kemudian.
103

Ada yang menyatakan bahwa ayat 33 surah Al-Rahman telah mengisyaratkan
kemampuan manusia menjelajahi angkasa luar. Tapi dengan memperhatikan konteksnya
dengan ayat-ayat sebelum dan sesudahnya, khususnya dengan ayat 35, Kepada kamu (Jin dan
Manusia) dilepaskan nyala api dan cairan tembaga, maka kamu tidak akan dapat
menyelamatkan diri, maka pemahamannya itu hendaknya ditinjau kembali agar ia tidak
terperangkap oleh suatu kemungkinan tuduhan adanya kontradiksi antara dua ayat: ayat 33,
berbicara tentang kemampuan manusia menjelajahi angkasa luar, sedangkan ayat 35,
menegaskan ketidakmampuannya.

99
Muhammad Ahmad Al-Gamrawiy, Al-Islam fi 'Ashr Al-'Ilmiy, Dar Al-Kutub Al-Haditsah Al-Sa'adah Kairo 1978,
h. 375.
100
Lihat Al-Qur'an dan Terjemahannya, Departemen Agama,Yayasan Penyelenggara Penerjemahan/Penafsir
Al-Quran, 1967, h. 392.
101
Al-Gamrawiy, op cit., h. 405.
102
A. Amiruddin "Penyelenggara Pemahaman Ajaran Islam, Menghadapi Kemajuan Ilmu dan Teknologi", PHBI,
Departemen Agama, 1984, h. 19.
103
Lihat Al-Qasimiy, Mahasin Al-Ta'wil, Al-Halabiy, cet. I, 1959, jilid XIII, h. 4689, dan seterusnya.

63
Disamping memperhatikan konteks ayat dari segi kata demi kata, ayat demi ayat, maka
pemahaman atau penafsiran ayat-ayat Al-Quran yang berhubungan dengan satu cabang ilmu
pengetahuan --bahkan semua ayat yang berbicara tentang suatu masalah dari berbagai disiplin
ilmu-- hendaknya ditinjau dengan metode mawdhu'iy, yaitu dengan jalan menghimpun ayat-
ayat Al-Quran yang membahas masalah yang sama, kemudian merangkaikan satu dengan
yang lainnya, hingga pada akhirnya dapat diambil kesimpulan-kesimpulan yang jelas tentang
pandangan atau pendapat Al-Quran tentang masalah yang dibahas itu.
104

11.2.3 Sifat Penemuan Ilmiah
Seperti telah dikemukakan di atas bahwa hasil pemikiran seseorang dipengaruhi oleh
banyak faktor, antara lain, perkembangan ilmu pengetahuan dan pengalaman-
pengalamannya. Perkembangan ilmu pengetahuan sudah sedemikian pesatnya, sehingga dari
faktor ini saja pemahaman terhadap redaksi Al-Quran dapat berbeda-beda.
Namun perlu kiranya digarisbawahi bahwa apa yang dipersembahkan oleh para ahli
dari berbagai disiplin ilmu, sangat bervariasi dari segi kebenarannya. Nah, bertitik tolak dari
prinsip "larangan menafsirkan Al-Quran secara spekulatif", maka penemuan-penemuan
ilmiah yang belum mapan tidak dapat dijadikan dasar dalam menafsirkan Al-Quran.
Seseorang bahkan tidak dapat mengatasnamakan Al-Quran terhadap perincian
penemuan ilmiah yang tidak dikandung oleh redaksi ayat-ayatnya, karena Al-Quran --seperti
yang telah dikemukakan dalam pembahasan semula-- tidak memerinci seluruh ilmu
pengetahuan, walaupun ada yang berpendapat bahwa Al-Quran mengandung pokok-pokok
segala macam ilmu pengetahuan.
Ayat 30 surat Al-Anbiya', yang menjelaskan bahwa langit dan bumi pada suatu ketika
merupakan suatu gumpalan kemudian dipisahkan Tuhan, merupakan suatu hakikat ilmiah
yang tidak diketahui pada masa turunnya Al-Quran oleh masyarakatnya. Tetapi ayat ini tidak
memerinci kapan dan bagaimana terjadinya hal tersebut.
Setiap orang bebas dan berhak untuk menyatakan pendapatnya tentang "kapan dan
bagaimana", tetapi ia tidak berhak untuk mengatasnamakan Al-Quran dalam kaitannya
dengan pendapatnya jika pendapat tadi melebihi kandungan redaksi ayat-ayat tersebut.
Tetapi, hal ini bukan berarti bahwa seseorang dihalangi untuk memahami arti suatu ayat
sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan. Hanya selama pemahaman tersebut sejalan
dengan prinsip ilmu tafsir yang telah disepakati, maka tak ada persoalan.
105

Dahulu, misalnya, ada ulama yang memahami arti sab' samawat (tujuh langit) dengan
tujuh planet yang mengedari tata surya sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan ketika
itu. Pemahaman semacam ini, ketika itu, dapat diterima. "Ini adalah suatu ijtihad yang baik
yang merupakan pendapat seseorang, selama dia tidak mewajibkan dirinya mempercayai hal
tersebut sebagai suatu i'tiqad (kepercayaan) dan tidak pula mewajibkan kepercayaan tersebut
kepada orang lain."
106

Pemahaman semacam ini tidak dapat dinamakan "tafsir", tetapi lebih mirip untuk
dinamai tathbiq (penerapan).
107


104
Lihat lebih lanjut tentang uraian tafsir ini, di Bab "Metode Tafsir Tematik" dalam buku ini.
105
'Aisyah 'Abdurrahman, op cit., h. 61-62.
106
Al-'Aqqad, op cit., h. 182.
107
Muhammad Husain Al-Thabathaba'iy, Tafsir Al-Mizan, Dar Al-Kutub Al-Islamiyah, cet. III, 1397 H.K., jilid I, h.
6.

64
11.3 Penutup
Melihat kompleksnya permasalahan Al-Quran dan ilmu pengetahuan, dimana
dibutuhkan pengetahuan bahasa dengan segala cabang-cabangnya serta pengetahuan
menyangkut berbagai bidang ilmu pengetahuan yang diungkapkan oleh ayat-ayat Al-Quran,
maka sudah pada tempatnya jika pemahaman dan penafsirannya tidak hanya dimonopoli oleh
sekelompok atau seorang ahli dalam suatu bidang tertentu saja. Tetapi hendaknya merupakan
usaha bersama dari berbagai ahli dalam pelbagai bidang lain.

12 Metode Tafsir Tematik
Disepakati oleh para ulama, kecuali beberapa gelintir di antara mereka, bahwa mukjizat
utama Al-Quran yang diperhadapkan kepada masyarakat yang ditemui Rasul adalah dari segi
bahasa dan sastranya yang mengungguli sastra bahasa yang dikenal masyarakat Arab ketika
itu. Hal ini mempunyai pengaruh yang tidak kecil terhadap metode penafsiran Al-Quran. Jika
kita telusuri tafsir-tafsir Al-Quran sejak masa Muhammad bin Jarir Al-Thabari (251-310 H)
sampai kepada masa Muhammad Rasyid Ridha (1865-1935 M), kita akan menemui ciri
utama yang menghimpun kitab-kitab tafsir tersebut adalah analisis redaksi. Agaknya hal ini
merupakan salah satu usaha untuk meletakkan dasar-dasar ilmiah bagi pemahaman umat
Islam terhadap kemukjizatan tersebut, setelah ketinggian nilai sastranya tidak lagi dipahami
secara instink-fitri (alamiah) oleh orang-orang Arab sekalipun. Ini akhirnya menimbulkan
pendapat bahwa redaksi Al-Quran bukanlah sesuatu yang luar biasa, seperti teori Al-
Shirfah
108
yang dikemukakan oleh Al-Nazam (w. 835 H). Tetapi harus diakui bahwa usaha-
usaha ulama untuk menafsirkan Al-Quran dengan metode analisis-redaksi tersebut, bahkan
dengan metode komparasi yang kemudian dikembangkan Abu Bakar Al-Baqillani (w. 403 H)
dalam rangka kemukjizatannya, juga tidak dapat bertahan lama setelah semakin mundurnya
penguasaan sastra dan kaidah-kaidah bahasa orang Arab sendiri.
12.1 Beberapa Problem Tafsir
Setelah Tafsir Al-Thabari, dapat dikatakan bahwa kitab-kitab tafsir sesudahnya
memiliki corak tertentu yang dirasakan bahwa penulisnya "memaksakan sesuatu terhadap Al-
Quran".
109
Kalau hal tersebut bukan suatu paham akidah, fiqih, atau tasawuf, maka paling
tidak salah satu aliran kaidah bahasa. Hal ini dapat dilihat dengan jelas pada Tafsir Al-
Kasysyaf karya Al-Zamakhsyari (467-538 H), atau Anwar Al-Tanzil karya Al-Baidhawi (w.
791 H), atau Ruh Al-Ma'ani karya Al-Alusi (w. 1270 H), atau Al-Bahr Al-Muhith karya Abu
Hayyan (w. 745 H), dan sebagainya. Cara-cara yang mereka tempuh itu menjadikan
petunjuk-petunjuk Al-Quran, yang tadinya dipahami secara mudah, menjadi semacam
disiplin ilmu yang sukar untuk dicerna. Hal ini dikarenakan kitab-kitab tafsir itu berisikan
pembahasan-pembahasan yang mendalam, namun gersang dari petunjuk-petunjuk yang
menyentuh jiwa serta menalarkan akal.
Metode yang selama ini digunakan para mufasir sejak masa kodifikasi Tafsir, yang oleh
sementara ahli diduga dimulai oleh Al-Farra' (w. 207 H), sampai tahun 1960 adalah

108
Teori ini menyatakan bahwa orang-orang Arab sebenarnya mampu untuk menyusun kalimat-kalimat
semacam Al-Quran. Tetapi, hal tersebut tidak terlaksana, karena Allah SWT melakukan campur tangan,
dengan jalan mencabut pengetahuan dan rasa bahasa yang mereka miliki, atau dengan jalan
melemahkan semangat dan keinginan mereka untuk menandingi Al-Quran.
109
Lihat Pengantar Muhammad Al-Bahiy, dalam Tafsir Al-Qur'an Al-Karim, karya Mahmud Syaltut, Dar Al-
Qalam, Mesir, cet. II, tt, h. 7.

65
menafsirkan Al-Quran ayat demi ayat sesuai dengan susunannya dalam mush-haf. Bentuk
demikian menjadikan petunjuk-petunjuk Al-Quran terpisah-pisah dan tidak disodorkan
kepada pembacanya secara menyeluruh. Fakhruddin Al-Razi (w. 606 H/1210 M) misalnya,
walaupun menyadari betapa pentingnya korelasi antara ayat, dan dia mengajak para mufasir
untuk mencurahkan perhatian kepada hal itu, namun dia sendiri dalam kedua kitab tafsirnya
tidak menyinggung banyak tentangnya. Karena perhatiannya tercurah kepada pembahasan-
pembahasan filsafat (teologi) dan ilmu falak.
Pembahasan masalah seperti ini mencapai puncaknya di bawah usaha Ibrahim bin
'Umar Al-Biqa'i (809-885 H). Tetapi korelasi di sini ternyata menyangkut sistematika
penyusunan ayat dan surat Al-Quran sesuai dengan urutan-urutannya dalam mush-haf, bukan
dari segi korelasi ayat-ayatnya yang membahas masalah-masalah yang sama dan terkadang
bagian-bagiannya terpencar dalam sekian surat. Di lain segi, maksud pembahasan Al-Biqa'i
ini adalah untuk menjelaskan kemukjizatan Al-Quran dari segi sistematika penyusunan ayat-
ayat dan surat-suratnya, serta sebab pemilihan suatu redaksi terhadap redaksi lainnya,
110

bukan untuk menggambarkan segi-segi petunjuk Al-Quran yang dapat dipetik dan
dimanfaatkan masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
Al-Syathibi menjelaskan bahwa satu surat, walaupun dapat mengandung banyak
masalah, namun masalah-masalah tersebut berkaitan antara satu dengan lainnya. Sehingga
seseorang hendaknya jangan hanya mengarahkan pandangan pada awal surat, tetapi
hendaknya memperhatikan pula akhir surat, atau sebaliknya. Karena bila tidak demikian,
akan terabaikan maksud ayat-ayat yang diturunkan itu.
"Tidak dibenarkan seseorang hanya memperhatikan bagian-bagian dari satu
pembicaraan, kecuali pada saat ia bermaksud untuk memahami arti lahiriah dari satu kosakata
menurut tinjauan etimologis, bukan maksud si pembicara. Kalau arti tersebut tidak
dipahaminya, maka ia harus segera memperhatikan seluruh pembicaraan dari awal hingga
akhir," demikian kata Al-Syathibi.
111

Pada bulan Januari 1960, Syaikh Al-Azhar, Mahmud Syaltut, menerbitkan Tafsirnya,
Tafsir Al-Qur'an Al-Karim. Di situ beliau menafsirkan Al-Quran bukan ayat demi ayat, tetapi
dengan jalan membahas surat demi surat atau bagian suatu surat, dengan menjelaskan tujuan-
tujuan utama serta petunjuk-petunjuk yang dapat dipetik darinya. Walaupun ide tentang
kesatuan dan isi petunjuk surat demi surat telah pernah dilontarkan oleh Al-Syathibi (w. 1388
M), tapi perwujudan ide itu dalam satu kitab Tafsir baru dimulai oleh Mahmud Syaltut.
Metode ini, walaupun telah banyak menghindari kekurangan-kekurangan metode lama, masih
menjadikan pembahasan mengenai petunjuk Al-Quran secara terpisah-pisah, karena tidak
kurang satu petunjuk yang saling berhubungan tercantum dalam sekian banyak surat yang
terpisah-pisah. Seperti dikemukakan semula bahwa pendapat seseorang tentang sesuatu
masalah ditentukan oleh banyak faktor. Nah, kalau kita mengesampingkan sementara
pendapat yang keliru yang tidak kurang ditemui dalam sekian banyak kitab tafsir lama, dan
karena ketuaannya telah mendapat semacam pengkultusan, dan kita melihat pendapat-
pendapat lainnya, maka kita temui pendapat-pendapat yang dapat diterima "pada masanya".
Tetapi karena faktor yang dikemukakan di atas, maka pendapat tersebut kini sudah "out of
date", dan tidak lagi dapat diterima. Misalnya, penafsiran tentang datarnya bumi, berdasarkan
firman Allah pada surat Nuh ayat 19, sebelum ditemukan benua Amerika dan sebelum

110
Bukunya, berjudut Nazhm Al-Durar fi Tanasub Al-Ayat wa Al-Suwar, telah dicetak di Bombay, India,
sebanyak 13 jilid sampai dengan surah Al-Furqan. Sisanya masih berbentuk manuskrip yang antara lain
terdapat di perpustakaan Universitas Al-Azhar, Mesir.
111
Al-Syathibi, Al-Muwafaqat, Dar Al-Ma'rufah, Beirut, 1975, jilid III, h. 144.

66
dibuktikan bumi kita bulat; atau penafsiran tujuh tingkat langit dengan tujuh planet yang
mengitari tata surya, yang ternyata tidak hanya tujuh.
Sementara itu, berbarengan dengan perkembangan masyarakat, berbagai problem dan
pandangan baru timbul dan perlu ditanggapi secara serius, yang tentunya berbeda dengan
problem yang dihadapi oleh masyarakat sebelum kita. Problem dan pemecahan masalah yang
dikemukakan oleh Muhammad Rasyid Ridha agaknya sudah tidak relevan dengan keadaan
masa kini, atau paling tidak sudah tidak menduduki prioritas pertama dalam perhatian atau
kepentingan masyarakat sekarang.
Dapat dibayangkan bagaimana kiranya jika yang disodorkan kepada masyarakat umum
adalah masalah-masalah yang menjadi pembahasan ulama Tafsir pada masa sebelum Rasyid
Ridha. Tidak syak lagi bahwa manusia yang dibentuk pikirannya dengan uraian-uraian
tersebut adalah manusia-manusia abad lalu yang "terlambat lahir".
12.2 Metode Mawdhu'iy
Dari sini pula para ahli keislaman mengarahkan pandangan mereka kepada problem-
problem baru dan berusaha untuk memberikan jawaban-jawabannya melalui petunjuk-
petunjuk Al-Quran, sambil memperhatikan hasil-hasil pemikiran atau penemuan manusia,
baik yang positif maupun yang negatif, sehingga bermunculanlah banyak karya ilmiah yang
berbicara tentang satu topik tertentu menurut pandangan Al-Quran, misalnya Al-Insan fi Al-
Quran, dan Al-Mar'ah fi Al-Quran karya Abbas Mahmud Al-Aqqad, atau Al-Riba fi Al-
Quran karya Al-Maududi, dan sebagainya.
Namun karya-karya ilmiah tersebut disusun bukan sebagai pembahasan Tafsir. Di sini
ulama Tafsir kemudian mendapat inspirasi baru, dari bermunculan karya-karya Tafsir yang
menetapkan satu topik tertentu, dengan jalan menghimpun seluruh atau sebagian ayat-ayat,
dari beberapa surat, yang berbicara tentang topik tersebut, untuk kemudian dikaitkan satu
dengan lainnya, sehingga pada akhirnya diambil kesimpulan menyeluruh tentang masalah
tersebut menurut pandangan Al-Quran. Metode ini di Mesir pertama kali dicetuskan oleh
Prof. Dr. Ahmad Sayyid Al-Kumiy, Ketua Jurusan Tafsir pada Fakultas Ushuluddin
Universitas Al-Azhar sampai tahun 1981.
Beberapa dosen Tafsir di universitas tersebut telah berhasil menyusun banyak karya
ilmiah dengan menggunakan metode tersebut. Antara lain Prof. Dr. Al-Husaini Abu Farhah
menulis Al-Futuhat Al-Rabbaniyyah fi Al-Tafsir Al-Mawdhu'i li Al-Ayat Al-Qur'aniyyah
dalam dua jilid, dengan memilih banyak topik yang dibicarakan Al-Quran.
Dalam menghimpun ayat-ayat yang ditafsirkannya secara mawdhu'i (tematik) itu, Al-
Husaini tidak mencantumkan seluruh ayat dari seluruh surat, walaupun seringkali
menyebutkan jumlah ayat-ayatnya dengan memberikan beberapa contoh, sebagaimana tidak
juga dikemukakannya perincian ayat-ayat yang turun pada periode Makkah sambil
membedakannya dengan periode Madinah, sehingga terasa bahwa apa yang ditempuhnya itu
masih mengandung beberapa kelemahan.
Pada tahun 1977, Prof. Dr. Abdul Hay Al-Farmawiy, yang juga menjabat guru besar
pada Fakultas Ushuluddin Al-Azhar, menerbitkan buku Al-Bidayah fi Al-Tafsir Al-Mawdhu'i
dengan mengemukakan secara terinci langkah-langkah yang hendaknya ditempuh untuk
menerapkan metode mawdhu'iy. Langkah-langkah tersebut adalah:
a) Menetapkan masalah yang akan dibahas (topik);
b) Menghimpun ayat-ayat yang berkaitan dengan masalah tersebut;
c) Menyusun runtutan ayat sesuai dengan masa turunnya, disertai pengetahuan tentang
asbab al-nuzul-nya;

67
d) Memahami korelasi ayat-ayat tersebut dalam surahnya masing-masing;
e) Menyusun pembahasan dalam kerangka yang sempurna (outline);
f) Melengkapi pembahasan dengan hadis-hadis yang relevan dengan pokok bahasan;
g) Mempelajari ayat-ayat tersebut secara keseluruhan dengan jalan menghimpun ayat-
ayatnya yang mempunyai pengertian yang sama, atau mengkompromikan antara yang
'am (umum) dan yang khash (khusus), mutlak dan muqayyad (terikat), atau yang pada
lahirnya bertentangan, sehingga kesemuanya bertemu dalam satu muara, tanpa
perbedaan atau pemaksaan.
112

Penulis mempunyai beberapa catatan dalam rangka pengembangan metode tafsir
Mawdhu'iy dan langkah-langkah yang diusulkan di atas. Antara lain:
1) Penetapan masalah yang dibahas
Walaupun metode ini dapat menampung semua persoalan yang diajukan, terlepas
apakah jawabannya ada atau tidak, namun untuk menghindari kesan keterikatan yang
dihasilkan oleh metode tahliliy akibat pembahasan-pembahasannya terlalu bersifat sangat
teoretis, maka akan lebih baik bila permasalahan yang dibahas itu diprioritaskan pada
persoalan yang menyentuh masyarakat dan dirasakan langsung oleh mereka.
Ini berarti, mufasir Mawdhu'iy diharapkan agar terlebih dahulu mempelajari problem-
problem masyarakat, atau ganjalan-ganjalan pemikiran yang dirasakan sangat membutuhkan
jawaban Al-Quran, misalnya petunjuk Al-Quran menyangkut kemiskinan, keterbelakangan,
penyakit dan sebagainya. Dengan demikian, corak dan metode penafsiran semacam ini
memberi jawaban terhadap problem masyarakat tertentu di lokasi tertentu dan tidak harus
memberi jawaban terhadap mereka yang hidup sesudah generasinya, atau yang tinggal di luar
wilayahnya.
2) Menyusun runtutan ayat sesuai dengan masa turunnya
Yaitu hanya dibutuhkan dalam upaya mengetahui perkembangan petunjuk Al-Quran
menyangkut persoalan yang dibahas, apalagi bagi mereka yang berpendapat ada nasikh dan
mansukh dalam Al-Quran. Bagi mereka yang bermaksud menguraikan satu kisah, atau
kejadian, maka runtutan yang dibutuhkan adalah runtutan kronologis peristiwa.
3) Kosakata ayat dengan merujuk kepada penggunaan Al-Quran
Walaupun metode ini tidak mengharuskan uraian tentang pengertian kosakata, namun
kesempurnaannya dapat dicapai apabila sejak dini sang mufasir berusaha memahami arti
kosakata ayat dengan merujuk kepada penggunaan Al-Quran sendiri. Hal ini dapat dinilai
sebagai pengembangan dari tafsir bi al-ma'tsur, yang pada hakikatnya merupakan benih awal
dari metode mawdhu'iy.
Pengamatan terhadap pengertian kosakata, demikian juga pesan-pesan yang dikandung
oleh satu ayat, hendaknya diarahkan antara lain kepada bentuk dan timbangan kata yang
digunakan, subjek dan objeknya, serta konteks pembicaraannya. Bentuk kata dan kedudukan
i'rab, misalnya, mempunyai makna tersendiri. Bentuk ism memberi kesan kemantapan, fi'l
mengandung arti pergerakan, bentuk rafa' menunjukkan subjek atau upaya, nashb yang
menjadi objek dapat mengandung arti ketiadaan upaya, sedang al-jar memberi kesan
keterkaitan dalam keikutan.
113


112
'Abdul Hay Al-Farmawiy, Al-Bidayah fi Tafsir Al-Mawdhu'iy, Al-Hadharah Al-'Arabiyah, Kairo, cetakan II,
1977, h. 62.
113
Lihat lebih jauh Hassan Hanafi, Al-Yamin wa Al-Yasar fi Al-Fikr Al-Diniy, Madbuliy, Mesir, 1989, h. 105.

68
Untuk menetapkan masalah yang akan dibahas, beberapa kitab dapat menjadi rujukan,
antara lain Tafshil Ayat Al-Qur'an karya sekelompok orientalis dan yang telah diterjemahkan
ke dalam bahasa Arab oleh Muhammad Fuad Abdul Baqiy. Demikian pula Kitab Al-Hayat
karya Muhammad Reza Hakimi dan kawan-kawan, atau juga dapat ditempuh dengan
menggunakan Al-Mu'jam Al-Mufahras Ii Alfazh Al-Qur'an karya Muhammad Fuad 'Abdul
Baqiy, dengan memperhatikan kosakata dan sinonimnya yang berhubungan dengan suatu
masalah yang dibahas itu.
4) Azbab al-Nuzul
Perlu digarisbawahi bahwa, walaupun dalam langkah-langkah tersebut tidak
dikemukakan menyangkut sebab nuzul, namun tentunya hal ini tidak dapat diabaikan, karena
sebab nuzul mempunyai peranan yang sangat besar dalam memahami ayat-ayat Al-Quran.
Hanya saja hal ini tidak dicantumkan di sana karena ia tidak harus dicantumkan dalam uraian,
tetapi harus dipertimbangkan ketika memahami arti ayat-ayatnya masing-masing. Bahkan
hubungan antara ayat yang biasanya dicantumkan dalam kitab-kitab tafsir yang menggunakan
metode analisis, tidak pula harus dicantumkan dalam pembahasan, selama ia tidak
mempengaruhi pengertian yang akan ditonjolkan.
Dapat digarisbawahi pula bahwa langkah-langkah yang dijelaskan di atas menempatkan
penyusunan "pembahasan dalam satu kerangka yang sempurna" pada tahap yang kelima agar
kerangka tersebut tersusun atas dasar bahan-bahan yang telah diperoleh dari langkah-langkah
sebelumnya. Hal ini untuk menghindari sedapat mungkin pra-konsepsi yang mungkin dapat
mempengaruhi mufasir dalam penafsirannya.
Dengan tersusunnya langkah-langkah tersebut, bahkan dengan penerapan yang
dicontohkan oleh Al-Farmawiy dalam karyanya dengan menafsirkan ayat-ayat yang berkaitan
dengan: (a) pemeliharaan anak yatim dalam Al-Quran; (b) arti ummiyatAl-Arab (kebuta-
hurufan orang Arab) dalam Al-Quran; (c) etika meminta izin dalam Al-Quran; dan (d)
menundukkan mata dan memelihara alat kelamin dalam Al-Quran, maka lahirlah bentuk
kedua dari metode tafsir mawdhu'iy. Bentuk pertama, ialah penafsiran menyangkut satu surat
dalam Al-Quran dengan menjelaskan tujuan-tujuannya secara umum dan khusus, serta
hubungan persoalan-persoalan yang beraneka ragam dalam surat tersebut antara satu dengan
lainnya, sehingga kesemua persoalan tersebut kait-mengait bagaikan satu persoalan saja,
sebagaimana ditempuh oleh Mahmud Syaltut dalam kitab Tafsirnya.
Kedua, menghimpun ayat-ayat Al-Quran yang membahas masalah tertentu dari
berbagai surat Al-Quran, kemudian menjelaskan pengertian menyeluruh ayat-ayat tersebut,
sebagai jawaban terhadap masalah yang menjadi pokok pembahasannya.
12.3 Keistimewaan Metode Mawdhu'iy
Beberapa keistimewaan metode ini antara lain, (a) menghindari problem atau
kelemahan metode lain yang digambarkan dalam uraian di atas; (b) menafsirkan ayat dengan
ayat atau dengan hadis Nabi, satu cara terbaik dalam menafsirkan Al-Quran; (c) kesimpulan
yang dihasilkan mudah dipahami. Hal ini disebabkan karena ia membawa pembaca kepada
petunjuk Al-Quran tanpa mengemukakan berbagai pembahasan terperinci dalam satu disiplin
ilmu. Juga dengan metode ini, dapat dibuktikan bahwa persoalan yang disentuh Al-Quran
bukan bersifat teoretis semata-mata dan atau tidak dapat diterapkan dalam kehidupan
masyarakat. Dengan begitu ia dapat membawa kita kepada pendapat Al-Quran tentang
berbagai problem hidup disertai dengan jawaban jawabannya. Ia dapat memperjelas kembali
fungsi Al-Quran sebagai Kitab Suci. Dan terakhir dapat membuktikan keistimewaan Al-
Quran. Selain itu, (d) metode ini memungkinkan seseorang untuk menolak anggapan adanya

69
ayat-ayat yang bertentangan dalam Al-Quran. Ia sekaligus dapat dijadikan bukti bahwa ayat-
ayat Al-Quran sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan masyarakat.
12.4 Perbedaan Metode Mawdhu'iy dengan Metode Analisis
Yang dimaksud dengan metode analisis adalah "penjelasan tentang arti dan maksud
ayat-ayat Al-Quran dari sekian banyak seginya yang ditempuh oleh mufasir dengan
menjelaskan ayat demi ayat sesuai urutannya di dalam mush-haf melalui penafsiran kosakata,
penjelasan sebab nuzul, munasabah, serta kandungan ayat-ayat tersebut sesuai dengan
keahlian dan kecenderungan mufasir itu".
Metode tersebut jelas berbeda dengan metode Mawdhu'iy yang telah digambarkan
langkah-langkahnya di atas. Perbedaan itu antara lain, pertama, mufasir mawdhu'iy, dalam
penafsirannya, tidak terikat dengan susunan. ayat dalam mush-haf, tetapi lebih terikat dengan
urutan masa turunnya ayat atau kronologi kejadian, sedang mufasir analisis memperhatikan
susunan sebagaimana tercantum dalam mush-haf.
Kedua, mufasir Mawdhu'i tidak membahas segala segi permasalahan yang dikandung
oleh satu ayat, tapi hanya yang berkaitan dengan pokok bahasan atau judul yang
ditetapkannya.
114
Sementara para mufasir analisis berusaha untuk berbicara menyangkut
segala sesuatu yang ditemukannya dalam setiap ayat. Dengan demikian mufasir Mawdhu'i,
dalam pembahasannya, tidak mencantumkan arti kosakata, sebab nuzul, munasabah ayat dari
segi sistematika perurutan, kecuali dalam batas-batas yang dibutuhkan oleh pokok
bahasannya. Mufasir analisis berbuat sebaliknya.
Ketiga, mufasir mawdhu'i berusaha untuk menuntaskan permasalahan-permasalahan
yang menjadi pokok bahasannya. Mufasir analisis biasanya hanya mengemukakan penafsiran
ayat-ayat secara berdiri sendiri, sehingga persoalan yang dibahas menjadi tidak tuntas, karena
ayat yang ditafsirkan seringkali ditemukan kaitannya dalam ayat lain pada bagian lain surat
tersebut, atau dalam surat yang lain.
12.4.1 Perbedaan Metode Mawdhu'iy dengan Metode Komparasi
Yang dimaksud dengan metode komparasi adalah "membandingkan ayat-ayat Al-Quran
yang memiliki persamaan atau kemiripan redaksi, yang berbicara tentang masalah atau kasus
yang berbeda, dan yang memiliki redaksi yang berbeda bagi masalah atau kasus yang sama
atau diduga sama. Termasuk dalam objek bahasan metode ini adalah membandingkan ayat-
ayat Al-Quran dengan hadis-hadis Nabi saw., yang tampaknya bertentangan, serta
membandingkan pendapat-pendapat ulama tafsir menyangkut penafsiran ayat-ayat Al-Quran.
Dalam metode ini, khususnya yang membandingkan antara ayat dengan ayat seperti
dikemukakan di atas, sang mufasir biasanya hanya menjelaskan hal-hal yang berkaitan
dengan perbedaan kandungan yang dimaksud oleh masing-masing ayat atau perbedaan kasus
atau masalah itu sendiri, seperti misalnya perbedaan antara:


114
Ayat 90 surah Al-Maidah, misalnya, yang berbicara tentang minuman keras, perjudian, dan berhala-berhala
sesembahan, keseluruhannya menjadi bahasan penafsir "analisis". Tetapi penafsir maudhu'iy, hanya
membahas pokok bahasannya saja. Jika pokok bahasan yang dipilihnya tentang "minuman keras", maka
ia tidak akan menyinggung persoalan judi dan berhala-berhala.

70
¤ ¯_· ¦¯.l!-. `_. ¦ !. »¯,> ¯.÷.´¸ ¯.÷,l . N¦ ¦.´¸:· .«. !:.: _·.I´.l!.´ . !´...>| N´.
¦.l.1. .é..l.¦ . _.l.| `>. ¯.÷·`¸¯, . ¯.>!`.|´. N´. ¦..,1 . >´. ±l¦ !. ,±L
!±.. !.´ . L. N´. ¦.l.1. ±.l¦ _.l¦ »¯,> ´<¦ N| ´_>l!. ¯¸>l: .>.¯.´ . .«. ¸>l- l
_.l1- . ¸'¸
dalam surat Al-An'am ayat 151, dan

N´. ¦.l.1 . ¯.´..l. ¦ «´.:> _.l.| >´ ¯.±·`¸¯, . ¯¸´!`.|´. _| ¯.±l. · _lé !:L> ¦¸..´ ¯¸
dalam surat Al-Isra' ayat 31, atau perbedaan antara:

_!· !. i-´ .. N¦ .>`.· :| i.`¸. ¦ _! · !. ¦ ¸¯.> «.. _..1 l> . ¸!. .«.1l>´ . . _.L ¸'
dalam surat Al-A'raf ayat 12, dengan

_!· ,l¯.¦.. !. i-´ .. _¦ .>`.· !.l ·1l> ´_.´ .. .¸.>.`.¦ »¦ ·.´ ´. _·I! -l¦ ¯'
dalam surat Shad ayat 75.
Demikian juga antara Al-Anfal ayat 10 dengan Ali Imran ayat 126.
!.´. `«\-> ´<¦ N| _,:. _..L.l´. .«. ¯.>..l· ! .´. ¸`..l¦ N| . ..s ´<¦ ´_| ´<¦ ,.¸s
'.,>> ¸¸ (Q.S. Al-Anfaal : 10)
!.´. `«\-> ´<¦ N| _´¸:· ¯.>l _..L.l´ . .>..l· .«. !.´ . ¸`..l¦ N| . ..s ´<¦ ,.¸-l¦
..>>'¦ ¸'' (Q.S.Ali Imraan : 126)
Mufasir yang menempuh metode ini, sepert misalnya Al-Khatib Al-Iskafi dalam
kitabnya Durrah Al-Tanzil wa Ghurrah Al-Ta'wil, tidak mengarahkan pandangannya kepada
petunjuk-petunjuk yang dikandung oleh ayat-ayat yang dibandingkannya itu, kecuali dalam
rangka penjelasan sebab-sebab perbedaan redaksional. Sementara dalam metode Mawdhu'i,
seorang mufasir, disamping menghimpun semua ayat yang berkaitan dengan masalah yang
dibahas, ia juga mencari persamaan-persamaan, serta segala petunjuk yang dikandungnya,
selama berkaitan dengan pokok bahasan yang ditetapkan.
Di sini kita melihat bahwa jangkauan bahasan metode komparasi lebih sempit dari
metode Mawdhu'i, karena yang pertama hanya terbatas dalam perbedaan redaksi semata-
mata. Membandingkan ayat dengan hadis, yang kelihatannya bertentangan, dilakukan juga

71
oleh ulama hadis, khususnya dalam bidang yang dinamakan mukhtalif al-hadits. Sikap ulama
dalam hal ini berbeda-beda. Abu Hanifah dan penganut mazhabnya menolak sejak dini hadis
yang bertentangan atau tidak sejalan dengan ayat Al-Quran. Sementara itu, Imam Malik dan
penganut mazhabnya dapat menerima hadis yang tidak sejalan dengan ayat, apabila ada
qarinah (pendukung bagi hadis tersebut) berupa pengalaman penduduk Madinah atau ijma'
ulama. Lainnya, Imam Syafi'i, berupaya untuk mengkompromikan ayat dan hadis tersebut,
khususnya jika sanad hadis tersebut sahih.
Dalam membandingkan berbagai pendapat ulama tafsir menyangkut ayat Al-Quran, ada
beberapa hal yang perlu mendapat sorotan:
1) Kondisi sosial politik pada masa seorang mufasir hidup;
2) Kecenderungannya dan latar belakang pendidikannya;
3) Pendapat yang dikemukakannya --apakah pendapat pribadi, ataupun pengembangan
pendapat sebelumnya, atau juga pengulangannya;
4) Setelah menjelaskan hal-hal di atas, pembanding melakukan analisis untuk
mengemukakan penilaiannya tentang pendapat tersebut --baik menguatkan atau
melemahkan pendapat-pendapat mufasir yang diperbandingkannya.
12.5 Penutup
Sebelum mengakhiri tulisan ini, perlu digarisbawahi beberapa masalah, agar seorang
yang bermaksud menempuh metode Mawdhu'i atau membaca penafsiran yang menempuh
metode tersebut tidak terjerumus kedalam kesalahan atau kesalahpahaman.
Hal-hal tersebut adalah:
1) Metode Mawdhu'i pada hakikatnya tidak atau belum mengemukakan seluruh kandungan
ayat Al-Quran yang ditafsirkannya itu. Harus diingat bahwa pembahasan yang diuraikan
atau ditemukan hanya menyangkut judul yang ditetapkan oleh mufasirnya, sehingga
dengan demikian mufasir pun harus selalu mengingat hal ini agar ia tidak dipengaruhi
oleh kandungan atau isyarat-isyarat yang ditemukannya dalam ayat-ayat tersebut yang
tidak sejalan dengan pokok bahasannya.
2) Mufasir yang menggunakan metode ini hendaknya memperhatikan dengan seksama
urutan ayat-ayat dari segi masa turunnya, atau perincian khususnya. Karena kalau tidak,
ia dapat terjerumus ke dalam kesalahan-kesalahan baik di bidang hukum maupun dalam
perincian kasus atau peristiwa.
3) Mufasir juga hendaknya memperhatikan benar seluruh ayat yang berkaitan dengan pokok
bahasan yang telah ditetapkannya itu. Sebab kalau tidak, pembahasan yang
dikemukakannya tidak akan tuntas, atau paling tidak, jawaban Al-Quran yang
dikemukakan menjadi terbatas.

13 Hubungan Hadis dan Al-Quran
Al-hadits didefinisikan oleh pada umumnya ulama --seperti definisi Al-Sunnah--
sebagai "Segala sesuatu yang dinisbahkan kepada Muhammad saw., baik ucapan, perbuatan
dan taqrir (ketetapan), maupun sifat fisik dan psikis, baik sebelum beliau menjadi nabi
maupun sesudahnya." Ulama ushul fiqh, membatasi pengertian hadis hanya pada "ucapan-
ucapan Nabi Muhammad saw. yang berkaitan dengan hukum"; sedangkan bila mencakup
pula perbuatan dan taqrir beliau yang berkaitan dengan hukum, maka ketiga hal ini mereka

72
namai Al-Sunnah. Pengertian hadis seperti yang dikemukakan oleh ulama ushul tersebut,
dapat dikatakan sebagai bagian dari wahyu Allah SWT yang tidak berbeda dari segi
kewajiban menaatinya dengan ketetapan-ketetapan hukum yang bersumber dari wahyu Al-
Quran.
Sementara itu, ulama tafsir mengamati bahwa perintah taat kepada Allah dan Rasul-
Nya yang ditemukan dalam Al-Quran dikemukakan dengan dua redaksi berbeda. Pertama
adalah Athi'u Allah wa al-rasul, dan kedua adalah Athi'u Allah wa athi'u al-rasul. Perintah
pertama mencakup kewajiban taat kepada beliau dalam hal-hal yang sejalan dengan perintah
Allah SWT; karena itu, redaksi tersebut mencukupkan sekali saja penggunaan kata athi'u.
Perintah kedua mencakup kewajiban taat kepada beliau walaupun dalam hal-hal yang tidak
disebut secara eksplisit oleh Allah SWT dalam Al-Quran, bahkan kewajiban taat kepada Nabi
tersebut mungkin harus dilakukan terlebih dahulu --dalam kondisi tertentu-- walaupun ketika
sedang melaksanakan perintah Allah SWT, sebagaimana diisyaratkan oleh kasus Ubay ibn
Ka'ab yang ketika sedang shalat dipanggil oleh Rasul saw. Itu sebabnya dalam redaksi kedua
di atas, kata athi'u diulang dua kali, dan atas dasar ini pula perintah taat kepada Ulu Al-'Amr
tidak dibarengi dengan kata athi'u karena ketaatan terhadap mereka tidak berdiri sendiri,
tetapi bersyarat dengan sejalannya perintah mereka dengan ajaran-ajaran Allah dan Rasul-
Nya. (Perhatikan Firman Allah dalam QS 4:59). Menerima ketetapan Rasul saw. dengan
penuh kesadaran dan kerelaan tanpa sedikit pun rasa enggan dan pembangkangan, baik pada
saat ditetapkannya hukum maupun setelah itu, merupakan syarat keabsahan iman seseorang,
demikian Allah bersumpah dalam Al-Quran Surah Al-Nisa' ayat 65.
Tetapi, di sisi lain, harus diakui bahwa terdapat perbedaan yang menonjol antara hadis
dan Al-Quran dari segi redaksi dan cara penyampaian atau penerimaannya. Dari segi redaksi,
diyakini bahwa wahyu Al-Quran disusun langsung oleh Allah SWT. Malaikat Jibril hanya
sekadar menyampaikan kepada Nabi Muhammad saw., dan beliau pun langsung
menyampaikannya kepada umat, dan demikian seterusnya generasi demi generasi. Redaksi
wahyu-wahyu Al-Quran itu, dapat dipastikan tidak mengalami perubahan, karena sejak
diterimanya oleh Nabi, ia ditulis dan dihafal oleh sekian banyak sahabat dan kemudian
disampaikan secara tawatur oleh sejumlah orang yang --menurut adat-- mustahil akan sepakat
berbohong. Atas dasar ini, wahyu-wahyu Al-Quran menjadi qath'iy al-wurud. Ini, berbeda
dengan hadis, yang pada umumnya disampaikan oleh orang per orang dan itu pun seringkali
dengan redaksi yang sedikit berbeda dengan redaksi yang diucapkan oleh Nabi saw. Di
samping itu, diakui pula oleh ulama hadis bahwa walaupun pada masa sahabat sudah ada
yang menulis teks-teks hadis, namun pada umumnya penyampaian atau penerimaan
kebanyakan hadis-hadis yang ada sekarang hanya berdasarkan hafalan para sahabat dan
tabi'in. Ini menjadikan kedudukan hadis dari segi otensititasnya adalah zhanniy al-wurud.
Walaupun demikian, itu tidak berarti terdapat keraguan terhadap keabsahan hadis karena
sekian banyak faktor -- baik pada diri Nabi maupun sahabat beliau, di samping kondisi sosial
masyarakat ketika itu, yang topang-menopang sehingga mengantarkan generasi berikut untuk
merasa tenang dan yakin akan terpeliharanya hadis-hadis Nabi saw.
13.1 Fungsi Hadis terhadap Al-Quran
Al-Quran menekankan bahwa Rasul saw. berfungsi menjelaskan maksud firman-firman
Allah (QS 16:44). Penjelasan atau bayan tersebut dalam pandangan sekian banyak ulama
beraneka ragam bentuk dan sifat serta fungsinya.
'Abdul Halim Mahmud, mantan Syaikh Al-Azhar, dalam bukunya Al-Sunnah fi
Makanatiha wa fi Tarikhiha menulis bahwa Sunnah mempunyai fungsi yang berhubungan
dengan Al-Quran dan fungsi sehubungan dengan pembinaan hukum syara'. Dengan

73
menunjuk kepada pendapat Al-Syafi'i dalam Al-Risalah, 'Abdul Halim menegaskan bahwa,
dalam kaitannya dengan Al-Quran, ada dua fungsi Al-Sunnah yang tidak diperselisihkan,
yaitu apa yang diistilahkan oleh sementara ulama dengan bayan ta'kid dan bayan tafsir. Yang
pertama sekadar menguatkan atau menggarisbawahi kembali apa yang terdapat di dalam Al-
Quran, sedangkan yang kedua memperjelas, merinci, bahkan membatasi, pengertian lahir dari
ayat-ayat Al-Quran.
Persoalan yang diperselisihkan adalah, apakah hadis atau Sunnah dapat berfungsi
menetapkan hukum baru yang belum ditetapkan dalam Al-Quran? Kelompok yang
menyetujui mendasarkan pendapatnya pada 'ishmah (keterpeliharaan Nabi dari dosa dan
kesalahan, khususnya dalam bidang syariat) apalagi sekian banyak ayat yang menunjukkan
adanya wewenang kemandirian Nabi saw. untuk ditaati. Kelompok yang menolaknya
berpendapat bahwa sumber hukum hanya Allah, Inn al-hukm illa lillah, sehingga Rasul pun
harus merujuk kepada Allah SWT (dalam hal ini Al-Quran), ketika hendak menetapkan
hukum.
Kalau persoalannya hanya terbatas seperti apa yang dikemukakan di atas, maka jalan
keluarnya mungkin tidak terlalu sulit, apabila fungsi Al-Sunnah terhadap Al-Quran
didefinisikan sebagai bayan murad Allah (penjelasan tentang maksud Allah) sehingga apakah
ia merupakan penjelasan penguat, atau rinci, pembatas dan bahkan maupun tambahan,
kesemuanya bersumber dari Allah SWT. Ketika Rasul saw. melarang seorang suami memadu
istrinya dengan bibi dari pihak ibu atau bapak sang istri, yang pada zhahir-nya berbeda
dengan nash ayat Al-Nisa' ayat 24, maka pada hakikatnya penambahan tersebut adalah
penjelasan dari apa yang dimaksud oleh Allah SWT dalam firman tersebut.
Tentu, jalan keluar ini tidak disepakati, bahkan persoalan akan semakin sulit jika Al-
Quran yang bersifat qathi'iy al-wurud itu diperhadapkan dengan hadis yang berbeda atau
bertentangan, sedangkan yang terakhir ini yang bersifat zhanniy al-wurud. Disini, pandangan
para pakar sangat beragam. Muhammad Al-Ghazali dalam bukunya Al-Sunnah Al-
Nabawiyyah Baina Ahl Al-Fiqh wa Ahl Al-Hadits, menyatakan bahwa "Para imam fiqih
menetapkan hukum-hukum dengan ijtihad yang luas berdasarkan pada Al-Quran terlebih
dahulu. Sehingga, apabila mereka menemukan dalam tumpukan riwayat (hadits) yang sejalan
dengan Al-Quran, mereka menerimanya, tetapi kalau tidak sejalan, mereka menolaknya
karena Al-Quran lebih utama untuk diikuti."
Pendapat di atas, tidak sepenuhnya diterapkan oleh ulama-ulama fiqih. Yang
menerapkan secara utuh hanya Imam Abu Hanifah dan pengikut-pengikutnya. Menurut
mereka, jangankan membatalkan kandungan satu ayat, mengecualikan sebagian
kandungannya pun tidak dapat dilakukan oleh hadis. Pendapat yang demikian ketat tersebut,
tidak disetujui oleh Imam Malik dan pengikut-pengikutnya. Mereka berpendapat bahwa al-
hadits dapat saja diamalkan, walaupun tidak sejalan dengan Al-Quran, selama terdapat
indikator yang menguatkan hadis tersebut, seperti adanya pengamalan penduduk Madinah
yang sejalan dengan kandungan hadis dimaksud, atau adanya ijma' ulama menyangkut
kandungannya. Karena itu, dalam pandangan mereka, hadis yang melarang memadu seorang
wanita dengan bibinya, haram hukumnya, walaupun tidak sejalan dengan lahir teks ayat Al-
Nisa' ayat 24.
Imam Syafi'i, yang mendapat gelar Nashir Al-Sunnah (Pembela Al-Sunnah), bukan saja
menolak pandangan Abu Hanifah yang sangat ketat itu, tetapi juga pandangan Imam Malik
yang lebih moderat. Menurutnya, Al-Sunnah, dalam berbagai ragamnya, boleh saja berbeda
dengan Al-Quran, baik dalam bentuk pengecualian maupun penambahan terhadap kandungan
Al-Quran. Bukankah Allah sendiri telah mewajibkan umat manusia untuk mengikuti perintah
Nabi-Nya?

74
Harus digarisbawahi bahwa penolakan satu hadis yang sanadnya sahih, tidak dilakukan
oleh ulama kecuali dengan sangat cermat dan setelah menganalisis dan membolak-balik
segala seginya. Bila masih juga ditemukan pertentangan, maka tidak ada jalan kecuali
mempertahankan wahyu yang diterima secara meyakinkan (Al-Quran) dan mengabaikan
yang tidak meyakinkan (hadis).
13.2 Pemahaman atas Makna Hadis
Seperti dikemukakan di atas, hadis, dalam arti ucapan-ucapan yang dinisbahkan kepada
Nabi Muhammad saw., pada umumnya diterima berdasarkan riwayat dengan makna, dalam
arti teks hadis tersebut, tidak sepenuhnya persis sama dengan apa yang diucapkan oleh Nabi
saw. Walaupun diakui bahwa cukup banyak persyaratan yang harus diterapkan oleh para
perawi hadis, sebelum mereka diperkenankan meriwayatkan dengan makna; namun
demikian, problem menyangkut teks sebuah hadis masih dapat saja muncul. Apakah
pemahaman makna sebuah hadis harus dikaitkan dengan konteksnya atau tidak. Apakah
konteks tersebut berkaitan dengan pribadi pengucapnya saja, atau mencakup pula mitra bicara
dan kondisi sosial ketika diucapkan atau diperagakan? Itulah sebagian persoalan yang dapat
muncul dalam pembahasan tentang pemahaman makna hadis.
Al-Qarafiy, misalnya, memilah Al-Sunnah dalam kaitannya dengan pribadi Muhammad
saw. Dalam hal ini, manusia teladan tersebut suatu kali bertindak sebagai Rasul, di kali lain
sebagai mufti, dan kali ketiga sebagai qadhi (hakim penetap hukum) atau pemimpin satu
masyarakat atau bahkan sebagai pribadi dengan kekhususan dan keistimewaan manusiawi
atau kenabian yang membedakannya dengan manusia lainnya. Setiap hadis dan Sunnah harus
didudukkan dalam konteks tersebut.
Al-Syathibi, dalam pasal ketiga karyanya, Al-Muwafaqat, tentang perintah dan
larangan pada masalah ketujuh, menguraikan tentang perintah dan larangan syara'.
Menurutnya, perintah tersebut ada yang jelas dan ada yang tidak jelas. Sikap para sahabat
menyangkut perintah Nabi yang jelas pun berbeda. Ada yang memahaminya secara tekstual
dan ada pula yang secara kontekstual.
Suatu ketika, Ubay ibn Ka'ab, yang sedang dalam perjalanan menuju masjid,
mendengar Nabi saw. bersabda, "Ijlisu (duduklah kalian)," dan seketika itu juga Ubay duduk
di jalan. Melihat hal itu, Nabi yang mengetahui hal ini lalu bersabda kepadanya, "Zadaka
Allah tha'atan." Di sini, Ubay memahami hadis tersebut secara tekstual.
Dalam peperangan Al-Ahzab, Nabi bersabda, "Jangan ada yang shalat Ashar kecuali di
perkampungan Bani Quraizhah." Sebagian memahami teks hadis tersebut secara tekstual,
sehingga tidak shalat Ashar walaupun waktunya telah berlalu --kecuali di tempat itu.
Sebagian lainnya memahaminya secara kontekstual, sehingga mereka melaksanakan shalat
Ashar, sebelum tiba di perkampungan yang dituju. Nabi, dalam kasus terakhir ini, tidak
mempersalahkan kedua kelompok sahabat yang menggunakan pendekatan berbeda dalam
memahami teks hadis.
Imam Syafi'i dinilai sangat ketat dalam memahami teks hadis, tidak terkecuali dalam
bidang muamalat. Dalam hal ini, Al-Syafi'i berpendapat bahwa pada dasarnya ayat-ayat Al-
Quran dan hadis-hadis Nabi saw., harus dipertahankan bunyi teksnya, walaupun dalam
bidang muamalat, karena bentuk hukum dan bunyi teks-teksnya adalah ta'abbudiy, sehingga
tidak boleh diubah. Maksud syariat sebagai maslahat harus dipahami secara terpadu dengan
bunyi teks, kecuali jika ada petunjuk yang mengalihkan arti lahiriah teks.
Kajian 'illat, dalam pandangan Al-Syafi'i, dikembangkan bukan untuk mengabaikan
teks, tetapi untuk pengembangan hukum. Karena itu, kaidah al-hukm yaduru ma'a illatih

75
wujud wa 'adam,
115
hanya dapat diterapkan olehnya terhadap hasil qiyas, bukan terhadap
bunyi teks Al-Quran dan hadis. Itu sebabnya Al-Syafi'i berpendapat bahwa lafal yang
mengesahkan hubungan dua jenis kelamin, hanya lafal nikah dan zawaj, karena bunyi hadis
Nabi saw. menyatakan, "Istahlaltum furujahunna bi kalimat Allah (Kalian memperoleh
kehalalan melakukan hubungan seksual dengan wanita-wanita karena menggunakan kalimat
Allah)", sedangkan kalimat (lafal) yang digunakan oleh Allah dalam Al-Quran untuk
keabsahan hubungan tersebut hanya lafal zawaj dan nikah.
Imam Abu Hanifah lain pula pendapatnya. Beliau sependapat dengan ulama-ulama lain
yang menetapkan bahwa teks-teks keagamaan dalam bidang ibadah harus dipertahankan,
tetapi dalam bidang muamalat, tidak demikian. Bidang ini menurutnya adalah ma'qul al-
ma'na, dapat dijangkau oleh nalar. Kecuali apabila ia merupakan ayat-ayat Al-Quran yang
berkaitan dengan perincian, maka ketika itu ia bersifat ta'abbudiy juga. Teks-teks itu,
menurutnya, harus dipertahankan, bukan saja karena akal tidak dapat memastikan mengapa
teks tersebut yang dipilih, tetapi juga karena teks tersebut diterima atas dasar qath'iy al-
wurud. Dengan alasan terakhir ini, sikapnya terhadap teks-teks hadis menjadi longgar.
Karena, seperti dikemukakan di atas, periwayatan lafalnya dengan makna dan penerimaannya
bersifat zhanniy.
Berpijak pada hal tersebut di atas, Imam Abu Hanifah tidak segan-segan mengubah
ketentuan yang tersurat dalam teks hadis, dengan alasan kemaslahatan. Fatwanya yang
membolehkan membayar zakat fitrah dengan nilai, atau membenarkan keabsahan hubungan
perkawinan dengan lafal hibah atau jual beli, adalah penjabaran dari pandangan di atas.
Walaupun demikian, beliau tidak membenarkan pembayaran dam tamattu' dalam haji, atau
qurban dengan nilai (uang) karena kedua hal tersebut bernilai ta'abudiy, yakni pada
penyembelihannya.
Demikianlah beberapa pandangan ulama yang sempat dikemukakan tentang hadis.

14 Fungsi dan Posisi Sunah Dalam Tafsir
Wa anzalna ilayka al-dzikra litubayyina li al-nas ma nuzzila ilayhim (Dan Kami
turunkan kepadamu Al-Qur'an agar kamu menerangkan kepada umat manusia apa yang telah
diturunkan kepada mereka) (QS 16:46).
Wama anzalna 'alayka al-kitab illa litubayyina lahum alladzina ikhtalafu fihi wa hudan
wa rahmatan liqawmin yu'minun (Dan kami tidaklah menurunkan kepadamu Al-Kitab [Al-
Quran] ini kecuali agar kamu dapat menjelaskan kepada mereka apa yang mereka
perselisihkan dan untuk menjadi petunjuk dan rahmat bagi orang yang beriman) (QS (QS
16:64).
Uraian yang singkat ini bukan merupakan pembahasan yang menyeluruh tentang Al-
Sunnah, baik dari segi kedudukan dan fungsinya terhadap Al-Quran, maupun dari segi
sejarah perkembangan dan metode penelitiannya. Uraian ini hanya merupakan gambaran
umum tentang beberapa masalah yang telah menimbulkan kesalahpahaman.
Al-Quran Al-Karim telah diyakini kebenarannya oleh kaum Muslim: surat demi surat,
ayat demi ayat, kata demi kata, bahkan huruf demi huruf. Semuanya telah disampaikan secara

115
Ketetapan hukum selalu berkaitan dengan 'illat (motifnya). Bila motifnya ada, hukumnya bertahan; dan bila
motif nya gugur, hukumnya pun gugur.

76
utuh kepada Nabi Muhammad saw., yang kemudian memerintahkan sahabat-sahabatnya
untuk menuliskan, menghapalkan dan mempelajarinya.
Beberapa saat setelah Nabi wafat, para sahabat mengumpulkan naskah-naskah Al-
Quran yang ditulis itu, kemudian menyalin dan menyebarluaskannya ke seluruh penjuru
dunia Islam. Hingga kini, apa yang mereka lakukan itu diterima dan dipelihara oleh generasi
demi generasi. Dengan demikian, dapat dipastikan bahwa apa yang dibaca dalam mushaf
dewasa ini tidak berbeda sedikit pun dengan apa yang pernah dibaca oleh Nabi Muhammad
saw., dan para pengikutnya lima belas abad yang lalu.
Nabi Muhammad ditugaskan untuk menjelaskan kandungan ayat-ayatnya. Hal ini
terbukti, antara lain, dalam ayat-ayat yang dikutip di awal uraian ini. Dengan demikian,
penjelasan-penjelasan Nabi Muhammad saw. tidak dapat dipisahkan dari pemahaman maksud
ayat-ayat Al-Quran. Beliau adalah satu-satunya manusia yang mendapat wewenang penuh
untuk menjelaskan Al-Quran (QS 4:105). Penjelasan beliau dapat dipastikan kebenarannya.
Tidak seorang Muslim pun yang dapat menggantikan penjelasan Rasul dengan penjelasan
manusia lain, apa pun kedudukannya.
Penjelasan-penjelasan atas arti dan maksud ayat Al-Quran yang diberikan oleh Nabi
Muhammad saw. bermacam-macam bentuknya. Ia dapat berupa ucapan, perbuatan, tulisan
ataupun taqrir (pembenaran berupa diamnya beliau terhadap perbuatan yang dilakukan oleh
orang lain).
116
Nabi Muhammad saw. telah diberi oleh Allah SWT --melalui Al-Quran-- hak
dan wewenang tersebut. Segala ketetapannya harus diikuti. Tingkah lakunya merupakan
panutan terbaik bagi mereka yang mengharapkan rahmat Allah dan keselamatan di hari
kiamat. (QS 33: 21).
Perintah untuk taat (athi'u) telah disebut dalam Al-Quran sebanyak sembilan belas kali.
Terkadang, perintah tersebut digabungkan antara taat kepada Allah dengan, sekaligus, kepada
Rasul: Athi'u Allah wa al-rasul (QS 3:32, 132; 8:1, 46; dan sebagainya). Tetapi juga,
terkadang antara keduanya dipisah dengan kata "athi'u": Athi 'u Allah wa athi'u al-rasul (QS
4:59; 24:54; 4:23; dan sebagainya).
Penggabungan dan pemisahan di atas bukanlah tidak mempunyai arti; ia
mengisyaratkan bahwa perintah-perintah Nabi Muhammad saw., harus diikuti, baik yang
bersumber langsung dari Allah (Al-Quran) --sebagaimana ayat yang menggambarkan
ketaatan kepada Allah dan Rasul di atas-- maupun perintah-perintahnya berupa kebijaksanaan
--seperti ayat-ayat kelompok kedua di atas.
Itulah sebabnya mengapa Al-Quran menegaskan bahwa hendaknya dilaksanakan apa
yang diperintahkan oleh Rasul dan meninggalkan apa yang dilarangnya (QS 59:7). Dan
bahwa barangsiapa taat kepada Rasul maka ia telah taat kepada Allah (QS 4:80),
sebagaimana telah dijelaskan pula bahwa Muhammad saw. tiada lain adalah seorang Rasul
(QS 3:144).
Al-Quran juga mengancam orang-orang yang menentang perintahnya (QS 24:62).
Bahkan, ia menyatakan bahwa mereka (pada hakikatnya) tidak beriman hingga mereka
menjadikan kamu (Muhammad) sebagai hakim terhadap perkara yang mereka perselisihkan,
kemudian mereka tidak merasa dalam hati sesuatu keberatan terhadap putusan yang kamu
berikan, dan mereka menerima sepenuhnya (QS 4:65).
Dari beberapa ayat di atas, jelaslah bahwa mereka yang menduga bahwa Nabi
Muhammad saw. tidak mempunyai wewenang dalam urusan agama, adalah keliru. Ayat laysa

116
Lihat lebih lanjut Muhammad Idris Al-Syafi'iy, Al-Risalah, Al-Halabiy, Kairo, 1969, h. 18, dan seterusnya; Al-
Baghdadi, Al-'Uddah fi Ushul Al-Din, Jilid I, Mesir, Al-Risalah, 1980, h. 112-13.

77
laka min al-amri syai'un (QS 3:128), diterjemahkan oleh sementara orang dengan tidak ada
wewenang bagimu tentang urusan (agama) sedikit pun. Ini tidaklah benar, karena yang
dimaksud dengan "urusan" dalam ayat ini adalah urusan diterima atau ditolaknya tobat orang-
orang tertentu, sebagaimana bunyi lanjutan ayat tersebut.
117

Sementara orang ada yang meragukan otentisitas penjelasan-penjelasan Nabi yang
merupakan bagian dari Sunnah (hadits). Hal ini disebabkan, antara lain, karena mereka
menduga bahwa hadis-hadis baru ditulis pada masa pemerintahan 'Umar bin 'Abdul 'Aziz
(99-101 H). Dugaan yang sangat keliru ini timbul karena mereka tidak dapat membedakan
antara penulisan hadis yang, secara resmi, diperintahkan langsung oleh penguasa untuk
disebarluaskan ke seluruh pelosok, dengan penulisan hadis yang dilakukan atas prakarsa
perorangan yang telah dimulai sejak masa Rasulullah saw.
Penulisan bentuk kedua ini sedemikian banyaknya, sehingga banyak pula dikenal
naskah-naskah hadis, antara lain:
1. Al-Shahifah Al-Shahihah (Shahifah Humam), yang berisikan hadis-hadis Abu Hurairah
yang ditulis langsung oleh muridnya, Humam bin Munabbih. Naskah ini telah ditemukan
oleh Prof. Dr. Hamidullah dalam bentuk manuskrip, masing-masing di Berlin (Jerman)
dan Damaskus (Syria).
2. Al-Shahifah Al-Shadziqah, yang ditulis langsung oleh sahabat 'Abdullah bin Amir bin
'Ash --seorang sahabat yang, oleh Abu Hurairah, dinilai banyak mengetahui hadis-- dan
sahabat yang mendapat izin langsung untuk menulis apa saja yang didengar dari Rasul,
baik di saat Nabi ridha maupun marah.
3. Shahifah Sumarah Ibn Jundub, yang beredar di kalangan ulama yang --oleh Ibn Sirin--
dinilai banyak mengandung ilmu pengetahuan.
4. Shafifah Jabir bin 'Abdullah, seorang sahabat yang, antara lain, mencatat masalah-
masalah ibadah haji dan khutbah Rasul yang disampaikan pada Haji Wada', dan lain-
lain.
118

Naskah-naskah tersebut membuktikan bahwa hadis-hadis Rasulullah saw., telah ditulis
atas prakarsa para sahabat dan tabi'in jauh sebelum penulisannya yang secara resmi
diperintahkan oleh 'Umar bin 'Abdul 'Aziz.
Selanjutnya, ada pula yang meragukan penulisan hadis (pada masa Rasul) yang
disebabkan kekeliruan mereka dalam memahami riwayat (yang terdapat dalam kitab-kitab
hadis) yang menyatakan bahwa para ulama menghapal sekian ratus ribu hadis. Mereka
menduga bahwa jumlah yang ratusan ribu itu adalah jumlah matan (teks redaksi hadis),
sehingga --dengan demikian-- mereka menganggap mustahil penulisannya secara keseluruhan
sejak awal sejarah Islam. Mereka tidak menyadari bahwa jumlah hadis, yang dinyatakan
ratusan ribu tersebut, bukanlah matan-nya, tetapi jalur-jalur (thuruq) hadis. Karena satu matan
hadis dapat memiliki puluhan jalur.
119


117
Hal yang sama juga diriwayatkan oleh Imam Bukhari mengenai asbab al-nuzul ayat tersebut. Lihat Al-
Bukhari, Al-Syaib, Jilid V, Kairo, tt., h. 247.
118
Lihat lebih lanjut Subhi Al-Shalih, 'Ulum Al-Hadits wa Mushthalahuhu, Beirut, Dar Al-'Ilm li Al-Malayin, 1977,
cet. IX, h. 23, dan seterusnya; Muhammad Ajjaj Al-Khatib, Al-Sunnah qabla Al-Tadwin Wahdah, Kairo,
1963, cet. I, h. 346, dan seterusnya.
119
Apabila dihimpun seluruh matan hadis dari seluruh kitab-kitab hadis yang mu'tabar, maka jumlahnya tidak
lebih dari 50.000 matan hadis, termasuk di dalamnya hadis-hadis shahih, hasan dan dhaif. Dalam hal ini,
ahli hadis, Al-Hakim, dinilai berlebihan ketika menyatakan bahwa jumlah hadis shahih tidak lebih dari
10.000 hadis. Lihat 'Abdul Halim Mahmud, Al-Sunnah fi Makanatiha wa fi Tarikhiha, Kairo, Al-Maktabah
Al-Tsaqafiyah, 1967, h. 59. Walaupun demikian, harus diakui bahwa sebagian besar hadis Nabi direkam
bukan dalam bentuk tulisan, tetapi hapalan.

78
Ada pula yang menduga bahwa hadis-hadis Nabi yang terdapat dalam kitab-kitab hadis
telah dinukilkan oleh para pengarangnya melalui "penghapal-penghapal hadis", yang hanya
mampu menghapal tetapi tidak memiliki kemampuan ilmiah. Dugaan ini timbul karena
kedangkalan pengetahuan mereka tentang ilmu hadis. Jika mereka mengetahui dan menyadari
syarat-syarat yang harus dimiliki oleh seorang penghapal hadis (antara lain, seperti tepercaya,
kuat ingatan, identitasnya dikenal sebagai orang yang berkecimpung dalam bidang ilmiah,
dan sebagainya), maka mereka pasti menolak hadis-hadis yang diriwayatkan oleh orang-
orang yang dinilai majhul al-hal aw al-'ayn (tidak dikenal kemampuan ilmiahnya atau juga
identitas pribadinya).
Ada pula yang menduga bahwa para ahli hadis hanya sekadar melakukan kritik sanad
(kritik ekstern), bukan kritik matan (kritik intern). Dugaan ini juga keliru, karena dua dari
lima syarat penilaian hadis shahih (yaitu tidak syadz dan tidak mengandung 'illah) justru
menyangkut teks (matan) hadis-hadis tersebut. Sedang tiga syarat lainnya, walaupun sepintas
lalu berkaitan dengan sanad hadis, bertujuan untuk memberikan keyakinan akan kebenaran
hadis-hadis tersebut.
120

Akhirnya, dapat disimpulkan bahwa di satu pihak, kekeliruan pemahaman tentang
kedudukan, fungsi dan sejarah perkembangan hadis timbul akibat dangkalnya pengetahuan
(agama). Dan di pihak lain, ia terjadi akibat pendangkalan agama yang dilakukan oleh
musuh-musuh Islam (khususnya para orientalis yang tidak bertanggung jawab) yang
mengatasnamakan penelitian ilmiah untuk tujuan-tujuan tertentu.

15 Ayat-ayat Kawniyyah dalam Al-Quran
Al-Quran Al-Karim, yang terdiri atas 6.236 ayat itu,
121
menguraikan berbagai persoalan
hidup dan kehidupan, antara lain menyangkut alam raya dan fenomenanya. Uraian-uraian
sekitar persoalan tersebut sering disebut ayat-ayat kawniyyah. Tidak kurang dari 750 ayat
yang secara tegas menguraikan hal-hal di atas.
122
Jumlah ini tidak termasuk ayat-ayat yang
menyinggungnya secara tersirat.
Tetapi, kendatipun terdapat sekian banyak ayat tersebut, bukan berarti bahwa Al-Quran
sama dengan Kitab Ilmu Pengetahuan, atau bertujuan untuk menguraikan hakikat-hakikat
ilmiah. Ketika Al-Quran memperkenalkan dirinya sebagai tibyanan likulli syay'i (QS 16:89),
bukan maksudnya menegaskan bahwa ia mengandung segala sesuatu, tetapi bahwa dalam Al-
Quran terdapat segala pokok petunjuk menyangkut kebahagiaan hidup duniawi dan
ukhrawi.
123

Al-Ghazali dinilai sangat berlebihan ketika berpendapat bahwa "segala macam ilmu
pengetahuan baik yang telah, sedang dan akan ada, kesemuanya terdapat dalam Al-Quran".
Dasar pendapatnya ini antara lain adalah ayat yang berbunyi, Pengetahuan Tuhan kami
mencakup segala sesuatu (QS 7:89). Dan bila aku sakit Dialah Yang Menyembuhkan aku

120
Tiga syarat lainnya adalah: Pertama, perawi hadis tersebut tepercaya dari segi pandangan agama, tidak
berbohong. Kedua, kuat hapalannya. Dan ketiga, bersambung sanadnya dalam pengertian bahwa
rentetan para perawinya pernah saling bertemu atau diduga pernah bertemu.
121
Jumlah ini adalah yang populer di samping jumlah 6.666 ayat. Tetapi, masih ada pendapat-pendapat lain.
Lebih jauh dapat dilihat dalam Al-Zarkasyi, Al-Burhan fi 'Ulum Al-Qur'an, Al-Halabiy, Kairo 1957, jilid I, h.
249.
122
Lihat, antara lain, Thanthawi Jauhari, Al-Jawahir fi Tafsir Al-Qur'an, Kairo, 1350 H, jilid I, h. 3.
123
Lihat Mahmud Syaltut, Tafsir Al-Qur'an Al-Azhim, Dar Al-Qalam, Mesir, Cetakan II, t.t., h. 13, dan
seterusnya.

79
(QS 26:80). Tuhan tidak mungkin dapat mengobati kalau Dia tidak tahu penyakit dan
obatnya. Dari ayat ini disimpulkan bahwa pasti Al-Quran, yang merupakan Kalam/Firman
Allah, juga mengandung misalnya disiplin ilmu kedokteran. Demikian pendapat Al-Ghazali
dalam Jawahir Al-Qur'an.
124
Di sini, dia mempersamakan antara ilmu dan kalam, dua hal
yang pada hakikatnya tidak selalu seiring. Bukankah tidak semua apa yang diketahui dan
diucapkan?! Bukankah ucapan tidak selalu menggambarkan (seluruh) pengetahuan?
Al-Syathibi, yang bertolak belakang dengan Al-Ghazali, juga melampaui batas
kewajaran ketika berpendapat bahwa "Para sahabat tentu lebih mengetahui tentang
kandungan Al-Quran" --tetapi dalam kenyataan tidak seorang pun di antara mereka yang
berpendapat seperti di atas. "Kita," kata Al-Syathibi lebih jauh, "tidak boleh memahami Al-
Quran kecuali sebagaimana dipahami oleh para sahabat dan setingkat dengan pengetahuan
mereka."
125
Ulama ini seakan-akan lupa bahwa perintah Al-Quran untuk memikirkan ayat-
ayatnya tidak hanya tertuju kepada para sahabat, tetapi juga kepada generasi-generasi
sesudahnya yang tentunya harus berpikir sesuai dengan perkembangan pemikiran pada
masanya masing-masing.
15.1 Al-Quran dan Alam Raya
Seperti dikemukakan di atas bahwa Al-Quran berbicara tentang alam dan fenomenanya.
Paling sedikit ada tiga hal yang dapat dikemukakan menyangkut hal tersebut:
1) Al-Quran memerintahkan atau menganjurkan kepada manusia untuk memperhatikan dan
mempelajari alam raya dalam rangka memperoleh manfaat dan kemudahan-kemudahan
bagi kehidupannya, serta untuk --mengantarkannya kepada kesadaran akan Keesaan dan
Kemahakuasaan Allah SWT.
Dari perintah ini tersirat pengertian bahwa manusia memiliki potensi untuk mengetahui
dan memanfaatkan hukum-hukum yang mengatur fenomena alam tersebut. Namun,
pengetahuan dan pemanfaatan ini bukan merupakan tujuan puncak (ultimate goal).
2) Alam dan segala isinya beserta hukum-hukum yang mengaturnya, diciptakan, dimiliki,
dan di bawah kekuasaan Allah SWT serta diatur dengan sangat teliti.
Alam raya tidak dapat melepaskan diri dari ketetapan-ketetapan tersebut --kecuali jika
dikehendaki oleh Tuhan. Dari sini tersirat bahwa:
a) Alam raya atau elemen-elemennya tidak boleh disembah, dipertuhankan atau
dikultuskan.
b) Manusia dapat menarik kesimpulan-kesimpulan tentang adanya ketetapan-ketetapan
yang bersifat umum dan mengikat bagi alam raya dan fenomenanya (hukum-hukum
alam).
3) Redaksi ayat-ayat kawniyyah bersifat ringkas, teliti lagi padat, sehingga pemahaman atau
penafsiran terhadap ayat-ayat tersebut dapat menjadi sangat bervariasi, sesuai dengan
tingkat kecerdasan dan pengetahuan masing-masing penafsir.
Dalam kaitan dengan butir ketiga di atas, perlu digarisbawahi beberapa prinsip dasar
yang dapat, atau bahkan seharusnya, diperhatikan dalam usaha memahami atau menafsirkan
ayat-ayat Al-Quran yang mengambil corak ilmiah. Prinsip-prinsip dasar tersebut adalah
1) Setiap Muslim, bahkan setiap orang, berkewajiban untuk mempelajari dan memahami
Kitab Suci yang dipercayainya, walaupun hal ini bukan berarti bahwa setiap orang bebas

124
Al-Ghazali, Jawahir Al-Qur'an, Percetakan Kurdistan, Mesir, Cetakan I, t.t., h. 31.
125
Abu Ishaq Al-Syathibi, Al-Muwafaqat, Dar Al-Ma'rifah, Mesir, t.t., jilid 1, h. 46.

80
untuk menafsirkan atau menyebarluaskan pendapat-pendapatnya tanpa memenuhi
seperangkat syarat-syarat tertentu.
2) Al-Quran diturunkan bukan hanya khusus ditujukan untuk orang-orang Arab ummiyyin
yang hidup pada masa Rasul saw. dan tidak pula hanya untuk masyarakat abad ke-20,
tetapi untuk seluruh manusia hingga akhir zaman. Mereka semua diajak berdialog oleh
Al-Quran serta dituntut menggunakan akalnya dalam rangka memahami petunjuk-
petunjuk-Nya. Dan kalau disadari bahwa akal manusia dan hasil penalarannya dapat
berbeda-beda akibat latar belakang pendidikan, kebudayaan, pengalaman, kondisi sosial,
dan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (iptek), maka adalah wajar apabila
pemahaman atau penafsiran seseorang dengan yang lainnya, baik dalam satu generasi
atau tidak, berbeda-beda pula.
3) Berpikir secara kontemporer sesuai dengan perkembangan zaman dan iptek dalam
kaitannya dengan pemahaman Al-Quran tidak berarti menafsirkan Al-Quran secara
spekulatif atau terlepas dari kaidah-kaidah penafsiran yang telah disepakati oleh para ahli
yang memiliki otoritas dalam bidang ini.
4) Salah satu sebab pokok kekeliruan dalam memahami dan menafsirkan Al-Quran adalah
keterbatasan pengetahuan seseorang menyangkut subjek bahasan ayat-ayat Al-Quran.
Seorang mufasir mungkin sekali terjerumus kedalam kesalahan apabila ia menafsirkan
ayat-ayat kawniyyah tanpa memiliki pengetahuan yang memadai tentang astronomi,
demikian pula dengan pokok-pokok bahasan ayat yang lain.
Dalam kaitannya dengan prinsip-prinsip pokok di atas, ulama-ulama tafsir
memperingatkan perlunya para mufasir–khususnya dalam menafsirkan ayat-ayat Al-Quran
dengan penafsiran ilmiah–untuk menyadari sepenuhnya sifat penemuan-penemuan ilmiah,
serta memperhatikan secara khusus bahasa dan konteks ayat-ayat Al-Quran.
15.2 Pendapat Para Ulama tentang Penafsiran Ilmiah
Disepakati oleh semua pihak bahwa penemuan-penemuan ilmiah, di samping ada yang
telah menjadi hakikat-hakikat ilmiah yang dapat dinilai telah memiliki kemapanan, ada pula
yang masih sangat relatif atau diperselisihkan sehingga tidak dapat dijamin kebenarannya.
Atas dasar larangan menafsirkan Al-Quran secara spekulatif, maka sementara ulama
Al-Quran tidak membenarkan penafsiran ayat-ayat berdasarkan penemuan-penemuan ilmiah
yang sifatnya belum mapan.
126
Seorang ulama berpendapat bahwa "Kita tidak ingin terulang
apa yang terjadi atas Perjanjian Lama ketika gereja menafsirkannya dengan penafsiran yang
kemudian ternyata bertentangan dengan penemuan para ilmuwan."
127
Ada Pula yang
berpendapat bahwa "Kita berkewajiban menjelaskan Al-Quran secara ilmiah dan biarlah
generasi berikut membuka tabir kesalahan kita dan mengumumkannya."
128

Abbas Mahmud Al-Aqqad memberikan jalan tengah. Seseorang hendaknya jangan
mengatasnamakan Al-Quran dalam pendapat-pendapatnya, apalagi dalam perincian
penemuan-penemuan ilmiah yang tidak dikandung oleh redaksi ayat-ayat Al-Quran. Dalam
hal ini, AlAqqad memberikan contoh menyangkut ayat 30 Surah Al-Anbiya' yang oleh
sementara ilmuwan Muslim dipahami sebagai berbicara tentang kejadian alam raya, yang
pada satu ketika merupakan satu gumpalan kemudian dipisahkan Tuhan.

126
Muhammad Ridha Al-Hakimi, Al-Qur'an Yasbiqu Al-'Ilm Al-Hadits, Dar Al-Qabas, Kuwait, 1977, h. 71.
127
Abdul Muta'al Muhammad Al-Jabri, Syathahat Mushthafa Mahmud, Dar Al-I'thisham, Kairo, 1976, h. 12.
128
Muhammad Ridha Al-Hakimi, loc cit.

81
Setiap orang bebas memahami kapan dan bagaimana terjadinya pemisahan itu, tetapi ia
tidak dibenarkan mengatasnamakan Al-Quran menyangkut pendapatnya, karena Al-Quran
tidak menguraikannya.
129

Setiap Muslim berkewajiban mempercayai segala sesuatu yang dikandung oleh Al-
Quran, sehingga bila seseorang mengatasnamakan Al-Quran untuk membenarkan satu
penemuan atau hakikat ilmiah yang tidak dicakup oleh kandungan redaksi ayat-ayat Al-
Quran, maka hal ini dapat berarti bahwa ia mewajibkan setiap Muslim untuk mempercayai
apa yang dibenarkannya itu, sedangkan hal tersebut belum tentu demikian.
Pendapat yang disimpulkan dari uraian Al-Aqqad di atas, bukan berarti bahwa ulama
dan cendekiawan Mesir terkemuka ini menghalangi pemahaman suatu ayat berdasarkan
perkembangan ilmu pengetahuan. Tidak! Sebab, menurut Al-Aqqad lebih lanjut, "Dahulu ada
ulama yang memahami arti 'tujuh langit' sebagai tujuh planet yang mengitari tata surya --
sesuai dengan perkembangan pengetahuan ketika itu. Pemahaman semacam ini merupakan
ijtihad yang baik sebagai pemahamannya (selama) ia tidak mewajibkan atas dirinya untuk
mempercayainya sebagai akidah dan atau mewajibkan yang demikian itu terhadap orang
lain."
130

Bint Al-Syathi' dalam bukunya, Al-Qur'an wa Al-Qadhaya Al-Washirah, secara tegas
membedakan antara pemahaman dan penafsiran.
131
Sedangkan Al-Thabathaba'i, mufasir
besar Syi'ah kontemporer, lebih senang menamai penjelasan makna ayat-ayat Al-Quran
secara ilmiah dengan nama tathbiq (penerapan).
132
Pendapat-pendapat di atas agaknya
semata-mata bertujuan untuk menghindari jangan sampai Al-Quran dipersalahkan bila di
kemudian hari terbukti teori atau penemuan ilmiah tersebut keliru.
15.3 Segi Bahasa Al-Quran dan Korelasi Antar Ayatnya
Seperti yang telah dikemukakan di atas, para mufasir mengingatkan agar dalam
memahami atau menafsirkan ayat-ayat Al-Quran --khususnya yang berkaitan dengan
penafsiran ilmiah-- seseorang dituntut untuk memperhatikan segi-segi bahasa Al-Quran serta
korelasi antar ayat.
Sebelum menetapkan bahwa ayat 88 Surah Al-Naml (yang berbunyi, Dan kamu lihat
gunung-gunung itu, kamu sangka ia tetap di tempatnya, padahal ia berjalan sebagai jalannya
awan), ini menginformasikan pergerakan gunung-gunung, atau peredaran bumi, terlebih
dahulu harus dipahami kaitan ayat ini dengan ayat-ayat sebelumnya. Apakah ia berbicara
tentang keadaan gunung dalam kehidupan duniawi kita dewasa ini atau keadaannya kelak di
hari kemudian. Karena, seperti diketahui, penyusunan ayat-ayat Al-Quran tidak didasarkan
pada kronologis masa turunnya, tetapi pada korelasi makna ayat-ayatnya, sehingga
kandungan ayat terdahulu selalu berkaitan dengan kandungan ayat kemudian.
Demikian pula halnya dengan segi kebahasaan. Ada sementara orang yang berusaha
memberikan legitimasi dari ayat-ayat Al-Quran terhadap penemuan-penemuan ilmiah dengan
mengabaikan kaidah kebahasaan.
Ayat 22 Surah Al-Hijr, diterjemahkan oleh Tim Departemen Agama dengan, "Dan
Kami telah meniupkan angin untuk mengawinkan (tumbuh-tumbuhan) dan Kami turunkan

129
Abbas Mahmud Al-Aqqad, Al-Falsafah Al-Qur'aniyyah, Dar Al-Hilal, Kairo, t.t., h. 182.
130
Ibid.
131
Bint Al-Syathi', Al-Quran wa Al-Qadhaya Al-Mu'ashirah, Dar Al-Ilmu li Al-Malayin, Beirut, 1982, h. 313.
132
Muhammad Husain Al-Thabathaba'i, Tafsir Al-Mizan, Dar Al-Kutub Al-Islamiyyah, Teheran, 1397 H., cet. III,
jilid I, h. 6.

82
hujan dari langit ..."
133
Terjemahan ini, di samping mengabaikan arti huruf fa; juga
menambahkan kata tumbuh-tumbuhan sebagai penjelasan sehingga terjemahan tersebut
menginformasikan bahwa angin berfungsi mengawinkan tumbuh-tumbuhan.
Hemat penulis, terjemahan dan pandangan di atas tidak didukung oleh fa anzalna min
al-sama' ma'a yang seharusnya diterjemahkan dengan maka kami turunkan hujan. Huruf fa'
yang berarti "maka" menunjukkan adanya kaitan sebab dan akibat antara fungsi angin dan
turunnya hujan, atau perurutan logis antara keduanya sehingga tidak tepat huruf tersebut
diterjemahkan dengan dan sebagaimana tidak tepat penyisipan kata tumbuh-tumbuhan dalam
terjemahan tersebut. Bahkan tidak keliru jika dikatakan bahwa menterjemahkan lawaqiha
dengan meniupkan juga kurang tepat.
Kamus-kamus bahasa mengisyaratkan bahwa kata tersebut digunakan antara lain untuk
menggambarkan inseminasi. Sehingga, atas dasar ini, Hanafi Ahmad menjadikan ayat
tersebut sebagai informasi tentang fungsi angin dalam menghasilkan atau mengantarkan
turunnya hujan, semakna dengan Firman Allah dalam surah Al-Nur ayat 43: Tidakkah kamu
lihat bahwa Allah mengarak awan, kemudian mengumpulkan antara (bagian-bagian)-nya,
kemudian dijadikannya bertindih-tindih, maka kelihatanlah olehmu hujan keluar dari celah-
celahnya ...
134

Memang, seperti yang dikemukakan di atas, sebab-sebab kekeliruan dalam memahami
atau menafsirkan ayat-ayat Al-Quran antara lain adalah kelemahan dalam bidang bahasa Al-
Quran, serta kedangkalan pengetahuan menyangkut objek bahasan ayat. Karena itu,
walaupun sudah terlambat, kita masih tetap menganjurkan kerja sama antardisiplin ilmu demi
mencapai pemahaman atau penafsiran yang tepat dari ayat-ayat Al-Quran dan demi
membuktikan bahwa Kitab Suci tersebut benar-benar bersumber dari Allah Yang Maha
Mengetahui lagi Mahaesa itu.

16 Konsep Qath'iy dan Zhanniy
Istilah qath'iy dan zhanniy --sebagaimana lazim diketahui-- masing-masing terdiri atas
dua bagian, yaitu yang menyangkut al-tsubut (kebenaran sumber) dan al-dalalah (kandungan
makna). Tidak terdapat perbedaan pendapat di kalangan umat Islam menyangkut kebenaran
sumber Al-Quran. Semua bersepakat untuk meyakini bahwa redaksi ayat-ayat Al-Quran yang
terhimpun dalam mushaf dan dibaca oleh kaum Muslim di seluruh penjuru dunia dewasa ini
adalah sama tanpa sedikit perbedaan pun dengan yang diterima oleh Nabi Muhammad saw.
dari Allah SWT melalui malaikat Jibril a.s.
Al-Quran jelas qath'iy al-tsubut. Hakikatnya merupakan salah satu dari apa yang
dikenal dengan istilah ma'lum min al-din bi al-dharurah.
135
Karena itu, di sini tidak akan
dibicarakan masalah qathi'y dari segi al-tsubut atau kebenaran sumber tersebut. Yang menjadi
persoalan adalah bagian kedua, yakni yang menyangkut kandungan makna redaksi ayat-ayat
Al-Quran.
Sebelum menguraikan masalah di atas, terlebih dahulu perlu digarisbawahi bahwa
masalah ini tidak menjadi salah satu pokok bahasan ulama-ulama tafsir. Secara mudah hal
tersebut dapat dibuktikan dengan membuka lembaran kitab-kitab 'Ulum Al-Qur'an. Lihat

133
Proyek Pengadaan Kitab Suci Al-Quran Depag, Al-Qur'an dan Terjemahannya, Percetakan PT. Seraya Santra,
1989.
134
Hanafi Ahmad, Al-Tafsir Al-'Ilmiy lil Ayat Al-Kawniyyah, Dar Al-Ma'arif Mesir, 1960, h. 363, dan seterusnya.
135
Sesuatu yang sudah sangat jelas, aksiomatik, dalam ajaran agama.

83
misalnya Al-Burhan karangan Al-Zarkasyi, atau Al-Itqan oleh Al-Sayuthi. Keduanya tidak
membahas persoalan tersebut. Ini, antara lain, disebabkan ulama-ulama tafsir menekankan
bahwa Al-Quran hammalat li al-wujuh.
136
Sehingga, dari segi penggalian makna, mereka
mengenal ungkapan: "Seorang tidak dinamai mufasir kecuali jika ia mampu memberi
interpretasi beragam terhadap ayat-ayat Al-Quran."
Sikap ini tentunya tidak sejalan dengan konsep qath'iy at-dalalah yang hakikatnya,
menurut 'Abdul Wahhab Khallaf, adalah: "Yang menunjuk kepada makna tertentu yang harus
dipahami darinya (teks); tidak mengandung kemungkinan ta'wil serta tidak ada tempat atau
peluang untuk memahami makna selain makna tersebut darinya (teks tersebut)."
137

Mohammad Arkoun, seorang pemikir kontemporer kelahiran Aljazair, menulis tentang
ayat-ayat Al-Quran sebagai berikut: "Kitab Suci itu mengandung kemungkinan makna yang
tak terbatas. Ia menghadirkan berbagai pemikiran dan penjelasan pada tingkat yang dasariah,
eksistensi yang absolut. Ia, dengan demikian, selalu terbuka, tak pernah tetap dan tertutup
hanya pada satu penafsir.an makna."
138

Pendapat di atas sejalan dengan tulisan 'Abdullah Darraz, salah seorang ulama besar
Al-Azhar yang antara lain mengedit, menjelaskan dan mengkritik kitab Al-Muwafaqat karya
Abu Ishaq Al-Syathibi. Syaikh Darraz menulis: "Apabila Anda membaca Al-Quran,
maknanya akan jelas di hadapan Anda. Tetapi bila Anda membaca sekali lagi, maka Anda
akan menemukan pula makna-makna lain yang berbeda dengan makna terdahulu. Demikian
seterusnya, sampai-sampai Anda (dapat) menemukan kalimat atau kata yang mempunyai arti
bermacam-macam. Semuanya benar atau mungkin benar ... (Ayat-ayat Al-Quran) bagaikan
intan. Setiap sudutnya memancarkan cahaya yang berbeda dengan apa yang terpancar dari
sudut-sudut lain. Dan tidak mustahil, jika Anda mempersilakan orang lain memandangnya,
maka dia akan melihat lebih banyak dari apa yang Anda lihat."
139

Di sisi lain, kita dapat berkata bahwa setiap nash atau redaksi mengandung dua dalalah
(kemungkinan arti). Bagi pengucapnya, redaksi tersebut hanya mengandung satu arti saja,
yakni arti yang dimaksudkan olehnya. Inilah yang disebut dalalah haqiqiyyah. Tetapi, bagi
para pendengar atau pembaca, dalalah-nya bersifat relatif. Mereka tidak dapat memastikan
maksud pembicara. Pemahaman mereka terhadap nash atau redaksi tersebut dipengaruhi oleh
banyak hal. Mereka dapat berbeda pendapat. Yang kedua ini dinamai dalalah nishbiyyah.
Atas dasar titik pandang yang demikian inilah agaknya mengapa pembahasan mengenai
qath'iy al-dalalah tidak diuraikan secara khusus dalam kitab-kitab 'Ulum Al-Qur'an. Persoalan
ini dibahas oleh ulama-ulama ushul al-fiqh. Para pakar disiplin ilmu ini pada umumnya
menjadikan masalah-masalah ushul al-fiqh sebagai masalah yang pasti atau qath'iy.
140
Perlu
juga dicatat bahwa walaupun masalah yang dibicarakan di atas tidak menjadi pokok bahasan
ulama tafsir, namun mereka menekankan perlunya seorang mufasir untuk mengetahui ushul
al-fiqh, khususnya dalam rangka menggali ayat-ayat hukum.

136
Al-Quran (mampu) mengandung banyak interpretasi.
137
'Abdul Wahhab Khallaf, Ilm Ushul Al-Fiqh, Al-Dar Al-Kuwaitiyyah, Kuwait, 1968, cetakan Vlll, h. 35.
138
Lihat makalah Martin van Bruinessen, "Mohammad Arkoun tentang Al-Qur'an," disampaikan dalam diskusi
Yayasan EMPATI. Pada h. 2, ia mengutip Mohammad Arkoun, "Algeria," dalam Shireen T. Hunter (ed.),
The Politics of Islamic Revivalism, Bloomington: Indiana University Press 1988, h. 182-183.
139
'Abdullah Darraz, Annaba' Al-Azhim, Dar Al-'Urubah, Mesir, 1966, h. 111.
140
Abu Ishaq Al-Syathibiy, Al-Muwafaqat fi Ushul Al-Syari'ah, disunting oleh Syaikh'Abdullah Darraz, Al-
Maktabah Al-Tijariyyah Al-Kubra, Mesir, tanpa tahun, Jilid 1, h. 29.

84
16.1 Hakikat Qath'iy dan Zhanniy
Tetapi, apakah yang dinamai qath'iy dan apa atau bagaimana proses yang dilaluinya
sehingga suatu ayat dinilai qath'iy al-dalalah? Di atas telah dinukil pendapat 'Abdul Wahhab
Khallaf yang kelihatannya merupakan pendapat yang populer tentang difinisi qath'iy al-
dalalah.
Definisi serupa dikemukakan juga oleh Syaikh Abu Al-'Ainain Badran Abu Al-'Ainain:
"Sesuatu yang menunjuk kepada hukum dan tidak mengandung kemungkinan (makna)
selainnya."
141

Sementara itu, Al-Syathibi, dalam Al-Muwafaqat, menulis demikian: "Tidak atau
jarang sekali ada sesuatu yang pasti dalam dalil-dalil syara' yang sesuai dengan penggunaan
(istilah) yang populer."
142
Yang dimaksudkan adalah istilah yang dinukil di atas, atau yang
semakna dengannya seperti dijelaskan oleh 'Ali 'Abdul Wahhab. Mereka merumuskan
"definisi populer" tersebut dengan "tidak adanya kemungkinan untuk memahami dari suatu
lafal kecuali maknanya yang dasar itu."
143

"Tidak atau jarang sekali ada sesuatu yang pasti dalam dalil-dalil syara'", (jika berdiri
sendiri) ini, menurut Al-Syathibi, karena apabila dalil-dalil syara' tersebut bersifat ahad, maka
jelas ia tidak dapat memberi kepastian. Bukankah ahad sifatnya zhanniy? Sedangkan bila
dalil tersebut bersifat mutawatir lafalnya, maka untuk menarik makna yang pasti dibutuhkan
premis-premis (muqaddimat) yang tentunya harus bersifat pasti (qath'iy) pula. Dalam hal ini,
premis-premis tersebut harus bersifat mutawatir. Ini tidak mudah ditemukan, karena
kenyataan membuktikan bahwa premis-premis tersebut kesemuanya atau sebagian besarnya
bersifat ahad dalam arti zhanniy (tidak pasti). Sesuatu yang bersandar kepada zhanniy, tentu
tidak menghasilkan sesuatu kecuali yang zhanniy pula.
Muqaddimat yang dimaksud Al-Syathibi di atas adalah apa yang dikenal dengan al-
ihtimalat al-'asyrah,
144
yakni: (1) riwayat-riwayat kebahasaan; (2) riwayat-riwayat yang
berkaitan dengan gramatika (nahw); (3) riwayat-riwayat yang berkaitan dengan perubahan
kata (sharaf); (4) redaksi yang dimaksud bukan kata bertimbal (ambigu, musytarak); atau (5)
redaksi yang dimaksud bukan kata metaforis (majaz); (6) tidak mengandung peralihan
makna; atau (7) sisipan (idhmar); atau (8) "pendahuluan dan pengakhiran" (taqdim wa
ta'khir); atau (9) pembatalan hukum (naskh); dan (10) tidak mengandung penolakan yang
logis (adam al-mu'aridh al-'aqliy).
Tiga yang pertama kesemuanya bersifat zhanniy, karena riwayat-riwayat yang
menyangkut hal-hal tersebut kesemuanya ahad. Tujuh sisanya hanya dapat diketahui melalui
al-istiqra' al-tam (metode induktif yang sempurna), dan hal ini mustahil. Yang dapat
dilakukan hanyalah al-istiqra' al-naqish (metode induktif yang tidak sempurna), dan ini tidak
menghasilkan kepastian. Dengan kata lain, yang dihasilkan adalah sesuatu yang bersifat
zhanniy.
16.2 Yang Qath'iy dalam Al-Quran
Apakah pendapat Al-Syathibi di atas mengantarkan kita untuk berkesimpulan bahwa
tidak ada yang qath'iy dalam Al-Quran? Memang demikian jika ditinjau dari sudut ayat-ayat

141
Abu Al-'Ainain Badran Abu Al-'Ainain, Ushul Al-Fiqh Al-Islamiy, tanpa tahun, h. 63.
142
Al-Syathibi, op cit., h. 35.
143
Ali 'Abduttawab dan Thaha 'Abdullah Addasuqy, Mabahits fi Tarikh Al-Fiqh Al-Islamiy, Lajnah Al-Bayan Al-
'Arabiy, Mesir, 1962, h. 50.
144
Sepuluh kemungkinan.

85
tersebut secara berdiri sendiri. Tetapi lebih jauh ia menjelaskan bagaimana proses yang
dilalui oleh suatu hukum yang diangkat dari nash sehingga ia pada akhirnya dinamai qath'iy.
Menurut Al-Syathibi lebih jauh, "kepastian makna" (qath'iyyah al-dalalah) suatu nash
muncul dari sekumpulan dalil zhanniy yang kesemuanya mengandung kemungkinan makna
yang sama. Terhimpunnya makna yang sama dari dalil-dalil yang beraneka ragam itu
memberi "kekuatan" tersendiri. Ini pada akhirnya berbeda dari keadaan masing-masing dalil
tersebut ketika berdiri sendiri. Kekuatan dari himpunan tersebut menjadikannya tidak bersifat
zhanniy lagi. Ia telah meningkat menjadi semacam mutawatir ma'nawiy, dan dengan
demikian dinamailah ia sebagai qath'iy al-dalalah.
145

Jika perhatian hanya ditujukan kepada nash Al-Quran yang berbunyi aqimu al-shalah
misalnya, maka nash ini tidak pasti menunjuk kepada wajibnya shalat, walaupun redaksinya
berbentuk perintah, sebab, banyak ayat Al-Quran yang menggunakan redaksi perintah tapi
dinilai bukan sebagai perintah wajib. Kepastian tersebut datang dari pemahaman terhadap
nash-nash lain yang, walaupun dengan redaksi atau konteks berbeda-beda, disepakati bahwa
kesemuanya mengandung makna yang sama. Dalam contoh di atas, ditemukan sekian banyak
ayat atau hadis yang menjelaskan antara lain hal-hal berikut:
(a) Pujian kepada orang-orang yang shalat;
(b) Celaan dan ancaman bagi yang meremehkan atau meninggalkannya;
(c) Perintah kepada mukallaf untuk melaksanakannya dalam keadaan sehat atau sakit, damai
atau perang, dalam keadaan berdiri atau --bila uzur-- duduk atau berbaring atau bahkan
dengan isyarat sekalipun;
(d) Pengalaman-pengalaman yang diketahui secara turun-temurun dari Nabi saw., sahabat
beliau, dan generasi sesudahnya, yang tidak pernah meninggalkannya.
Kumpulan nash yang memberikan makna-makna tersebut, yang kemudian disepakati
oleh umat, melahirkan pendapat bahwa penggalan ayat aqimu al-shalah secara pasti atau
qath'iy mengandung makna wajibnya shalat. Juga disepakati bahwa tidak ada kemungkinan
arti lain yang dapat ditarik darinya. Di sini, kewajiban shalat yang ditarik dari aqimu al-
shalat, menjadi aksioma. Di sini berlaku ma'lum min al-din bi al-dharurah.
Biasanya, ulama-ulama ushul al-fiqh menunjuk kepada ijma' untuk menetapkan sesuatu
yang bersifat qath'iy. Sebab, jika mereka menunjuk kepada nash (dalil naqli) secara berdiri
sendiri, maka akan dapat terbuka peluang --bagi mereka yang tidak mengetahui ijma' itu--
untuk mengalihkan makna yang dimaksud dan telah disepakati itu ke makna yang lain. Nah,
guna menghindari hal inilah mereka langsung menunjuk kepada ijma'.
Perlu ditambahkan bahwa suatu ayat atau hadis mutawatir dapat menjadi qath'iy dan
zhanniy pada saat yang sama. Firman Allah yang berbunyi Wa imsahu bi ru'usikum adalah
qath'iy al-dalalah menyangkut wajibnya membasuh kepala dalam ber-wudhu : Tetapi ia
zhanniy al-dalalah dalam hal batas atau kadar kepala yang harus dibasuh. Keqath'iy-an dan
ke-zhanniy-an tersebut disebabkan karena seluruh ulama ber-ijma' (sepakat) menyatakan
kewajiban membasuh kepala dalam berwudhu' berdasarkan berbagai argumentasi. Namun,
mereka berbeda pendapat tentang arti dan kedudukan ba' pada lafal bi ru'usikum. Dengan
demikian, kedudukan ayat tersebut menjadi qath'iy bi i'tibar wa zhanniy bi i'tibar akhar.
146
Di
satu sisi ia menunjuk kepada makna yang pasti, dan di sisi lain ia memberi berbagai alternatif
makna.

145
Lebih jauh lihat Al-Syathibi, op cit., h. 96-37
146
Dari satu sisi qath'iy dan sisi lain zhanniy.

86
16.3 Catatan Akhir
Dari sini jelas bahwa masalah qath'iy dan zhanniy bermuara kepada sejumlah
argumentasi yang maknanya disepakati oleh ulama (mujma' 'alayh), sehingga tidak mungkin
lagi timbul makna yang lain darinya kecuali makna yang telah disepakati itu. Bukankah ia
telah disepakati bersama?
Dalam hal kesepakatan tersebut, kita perlu mencatat beberapa butir masalah:
a. Walaupun para ulama berbeda pendapat tentang kedudukan ijma' sebagai dalil, namun agaknya
tidak diragukan bahwa para pendahulu (salaf) yang hidup pada abad-abad pertama tentu
mempunyai banyak alasan untuk sepakat menetapkan arti suatu ayat sehingga pada akhirnya ia
menjadi qath'iy al-dalalah. "Mengabaikan persepakatan mereka dapat menimbulkan kebingunan
dan kesimpangsiuran di kalangan umat," tulis Yusuf Qardhawi.
147

b. Harus disadari bahwa di dalam banyak kitab seringkali ditemukan pernyataan-pernyataan ijma'
menyangkut berbagai masalah --aqidah atau syari ah. Namun, pada hakikatnya, masalah tersebut
tidak memiliki ciri ijma'. Mahmud Syaltut, mengutip tulisan Imam Syafi'i dalam Al-Risalah,
menulis demikian: "Saya tidak berkata, dan tidak pula seseorang dari kalangan yang berilmu,
bahwa 'Ini mujma' 'alayh' (disepakati), sampai suatu saat Anda tidak bertemu dengan seorang
alim pun kecuali semuanya berpendapat sedemikian, yang disampaikan (sumbernya) adalah
orang-orang sebelumnya --seperti bahwa shalat zhuhur adalah empat rakaat, bahwa khamr
haram, dan yang semacamnya."
148

c. Tidak semua alim atau pakar dapat dijadikan rujukan dalam menetapkan kesepakatan (ijma')
tersebut. Ibrahim bin 'Umar Al-Biqa'iy (809-885 H) misalnya,
149
tidak mengakui Fakhruddin Al-
Raziy sebagai salah seorang yang dapat diterima otoritasnya dalam menetapkan "kesepakatan".
Ia menulis demikian: "Tidak dirujuk untuk mengetahui ijma' kecuali para pakar yang mendalami
riwayat-riwayat."
150

d. Umat Islam, termasuk sebagian ulamanya, kerap kali beranggapan bahwa suatu masalah telah
menjadi kesepakatan para ulama. Padahal sesungguhnya hal tersebut baru merupakan
kesepakatan antar ulama mazhabnya. Hal ini sekali lagi berarti bahwa yang disepakati ke-qath'iy-
annya haruslah diteliti dengan cermat.
Demikianlah beberapa pokok pikiran menyangkut masalah qath'iy. Adapun persoalan
zhanniy, agaknya sudah menjadi jelas dengan memahami istilah qath'iy yang diuraikan di
atas.
17 Soal Nasikh dan Mansukh
Seandainya (Al-Quran ini) datangnya bukan dari Allah, niscaya mereka akan
menemukan di dalam (kandungan)-nya ikhtilaf (kontradiksi) yang banyak (QS 4:82).
Ayat Al-Quran tersebut di atas merupakan prinsip yang di yakini kebenarannya oleh
setiap Muslim. Namun demikian, para ulama berbeda pendapat tentang bagaimana
menghadapi ayat-ayat yang sepintas lalu menunjukkan adanya gejala kontradiksi. Dari sinilah
kemudian timbul pembahasan tentang nasikh dan mansukh.
Di dalam Al-Quran, kata naskh dalam berbagai bentuknya, ditemukan sebanyak empat
kali, yaitu dalam QS 2:106, 7:154, 22:52, dan 45:29. Dari segi etimologi, kata tersebut
dipakai dalam beberapa arti, antara lain pembatalan, penghapusan, pemindahan dari satu

147
Yusuf Al-Qardhawiy, Fiqh Al-Zakah, Muassasat Al-Risalah, Beirut, Cet. IV, jilid I, h. 25.
148
Mahmud Syaltut, Al-Islam 'Aqidah wa Syari'ah, Dar Al-Qalam, Mesir, 1966, Cet. III, h. 72.
149
Ibrahim bin Umar Al-Biqa'iy adalah salah seorang pakar tafsir yang karyanya, Nazhm Al-Dhurar fi Tanasub
Al-Ayat wa Al-Suwar, dinilai sebagai ensiklopedi dalam bidang sistematika runtutan ayat-ayat Al-Quran.
150
Lihat Ibrahim bin Umar Al-Biqa'iy, Nazhm Al-Dhurar, manuskrip di Perpustakaan Al-Azhar, Kairo, Mesir, no.
590-Tafsir, Jilid II, h. 197.

87
wadah ke wadah lain, pengubahan, dan sebagainya. Sesuatu yang membatalkan, menghapus,
memindahkan, dan sebagainya, dinamai nasikh. Sedangkan yang dibatalkan, dihapus,
dipindahkan, dan sebagainya, dinamai mansukh.
Sebelum menguraikan arti nasikh dan mansukh dari segi terminologi, perlu
digarisbawahi bahwa para ulama sepakat tentang tidak ditemukannya ikhtilaf dalam arti
kontradiksi dalam kandungan ayat-ayat Al-Quran. Dalam menghadapi ayat-ayat yang
sepintas lalu dinilai --memiliki gejala kontradiksi, mereka mengkompromikannya.
Pengkompromian tersebut ditempuh oleh satu pihak tanpa menyatakan adanya ayat yang
telah dibatalkan, dihapus, atau tak berlaku lagi, den ada pula dengan menyatakan bahwa ayat
yang turun kemudian telah membatalkan kandungan ayat sebelumnya, akibat perubahan
kondisi sosial.
151

Apa pun cara rekonsiliasi tersebut, pada akhirnya mereka sependapat bahwa tidak ada
kontradiksi dalam ayat-ayat Al-Quran. Karena disepakati bahwa syarat kontradiksi, antara
lain, adalah persamaan subjek, objek, waktu, syarat, dan lain-lain.
17.1 Arti Naskh
Terdapat perbedaan pengertian tentang terminologi naskh. Para ulama mutaqaddimin
(abad I hingga abad III H) memperluas arti naskh sehingga mencakup: (a) pembatalan hukum
yang ditetapkan terdahulu oleh hukum yang ditetapkan kemudian; (b) pengecualian hukum
yang bersifat umum oleh hukum yang bersifat khusus yang datang kemudian; (c) penjelasan
yang datang kemudian terhadap hukum yang bersifat samar; (d) penetapan syarat terhadap
hukum terdahulu yang belum bersyarat.
152

Bahkan ada di antara mereka yang beranggapan bahwa suatu ketetapan hukum yang
ditetapkan oleh satu kondisi tertentu telah menjadi mansukh apabila ada ketentuan lain yang
berbeda akibat adanya kondisi lain, seperti misalnya perintah untuk bersabar atau menahan
diri pada periode Makkah di saat kaum Muslim lemah, dianggap telah di-naskh oleh perintah
atau izin berperang pada periode Madinah, sebagaimana ada yang beranggapan bahwa
ketetapan hukum Islam yang membatalkan hukum yang berlaku pada masa pra-Islam
merupakan bagian dari pengertian naskh.
153

Pengertian yang demikian luas dipersempit oleh para ulama yang datang kemudian
(muta'akhirin). Menurut mereka naskh terbatas pada ketentuan hukum yang datang kemudian,
guna membatalkan atau mencabut atau menyatakan berakhirnya masa pemberlakuan hukum
yang terdahulu, sehingga ketentuan hukum yang berlaku adalah yang ditetapkan terakhir.
Para ulama tidak berselisih pendapat tentang adanya ayat-ayat Al-Quran mencakup
butir-butir b, c, dan d, yang dikemukakan oleh para ulama mutaqaddimin tersebut. Namun
istilah yang diberikan untuk hal-hal tersebut bukannya naskh tetapi takhshish
(pengkhususan).
Yang kemudian menjadi bahan perselisihan adalah butir a, dalam arti adakah ayat yang
dibatalkan hukumnya atau tidak? Para ulama yang menyatakan adanya naskh dalam
pengertian tersebut mengemukakan alasan-alasan berdasarkan 'aql dan naql (Al-Quran).
Ibn Katsir, dalam rangka membuktikan kekeliruan orang-orang Yahudi yang
mempertahankan ajaran agama mereka dan menolak ajaran Islam dengan dalih tidak

151
Lihat antara lain Al-Fairuzzabadiy dalam Al-Qamus Al-Muhith, Al-Halabiy, Mesir, cet. II, 1952, Jilid I, h. 281.
Lihat juga Al-Zarkasyi dalam Al-Burhan fi 'Ulum Al-Qur'an, Al-Halabiy, Mesir, 1957, cet. I, jilid III, h. 28.
152
Al-Syatibi, Al-Muwafaqat fi Ushul Al-Syari'at, Dar Al-Ma'arif, Beirut, 1975, jilid III, h. 108.
153
Abdul 'Azim Al-Zarqani, Manahil A-'Irfan fi 'Ulum Al-Qur'an, Al-Halabiy, Mesir 1980, Jilid II, h. 254.

88
mungkin Tuhan membatalkan ketetapan-ketetapannya yang termaktub dalam Taurat,
menyatakan: "Tidak ada alasan yang menunjukkan kemustahilan adanya naskh atau
pembatalan dalam hukum-hukum Allah, karena Dia (Tuhan) menetapkan hukum sesuai
kehendak-Nya dan melakukan apa saja yang diinginkanNya."
154

Al-Maraghi menjelaskan hikmah adanya naskh dengan menyatakan bahwa: "Hukum-
hukum tidak diundangkan kecuali untuk kemaslahatan manusia dan hal ini berubah atau
berbeda akibat perbedaan waktu dan tempat, sehingga apabila ada satu hukum yang
diundangkan pada suatu waktu karena adanya kebutuhan yang mendesak (ketika itu)
kemudian kebutuhan tersebut berakhir, maka merupakan suatu tindakan bijaksana apabila ia
di-naskh (dibatalkan) dan diganti dengan hukum yang sesuai dengan waktu, sehingga dengan
demikian ia menjadi lebih baik dari hukum semula atau sama dari segi manfaatnya untuk
hamba-hamba Allah."
155

Lebih jauh dikatakannya bahwa hal ini sama dengan obat-obat yang diberikan kepada
pasien. Para nabi dalam hal ini berfungsi sebagai dokter, dan hukum-hukum yang diubahnya
sama dengan obat-obat yang diberikan oleh dokter.
156

Ada dua butir yang harus digarisbawahi dari pernyataan AlMaraghi di atas. Pertama,
mempersamakan nabi sebagai dokter dan hukum-hukum sebagai obat memberikan kesan
bahwa nabi dapat mengubah atau mengganti hukum-hukum tersebut, sebagaimana dokter
mengganti obat-obatnya. Kedua, mempersamakan hukum yang ditetapkan dengan obat
tentunya tidak mengharuskan dibuangnya obat-obat tersebut, walaupun telah tidak sesuai
dengan pasien tertentu, karena mungkin masih ada pasien lain yang membutuhkannya.
Pada hakikatnya tidak ada perselisihan pendapat di kalangan para ulama tentang
dapatnya diadakan perubahan-perubahan hukum, antara lain atas dasar pertimbangan yang
dikemukakan oleh Al-Maraghi di atas. Tetapi yang mereka maksudkan dan yang disepakati
itu adalah perubahan-perubahan hukum yang dihasilkan oleh ijtihad mereka sendiri atau
perubahan-perubahan yang dilakukan oleh Tuhan bagi mereka yang berpendapat adanya
naskh dalam Al-Quran.
Pendukung-pendukung naskh juga mengemukakan ayat Al-Baqarah 106, yang
terjemahan harfiahnya adalah;
Kami tidak me-naskh-kan satu ayat atau Kami menjadikan manusia lupa kepadanya kecuali
Kami mendatangkan yang lebih baik darinya atau yang sebanding. Apakah Kamu tidak
mengetahui sesungguhnya Allah berkuasa atas segala sesuatu.
Menurut mereka, "ayat" yang di naskh itu adalah ayat Al-Quran yang mengandung
ketentuan-ketentuan hukum. Penafsiran ini berbeda dengan penafsiran mereka yang menolak
adanya naskh dalam pengertian terminologi tersebut dengan menyatakan bahwa "ayat" yang
dimaksud adalah mukjizat para nabi.
157
Mereka juga mengemukakan ayat 101 Surat Al-Nahl:
Apabila Kami mengganti satu ayat di tempat ayat yang lain dan Tuhan mengetahui apa yang
diturunkannya, maka mereka berkata sesungguhnya engkau hanyalah pembohong.
Disisi lain, mereka yang menolak adanya naskh dalam Al-Quran, beranggapan bahwa
pembatalan hukum dari Allah mengakibatkan satu dari dua kemustahilan-Nya, yaitu (a)
ketidaktahuan, sehingga Dia perlu mengganti atau membatalkan satu hukum dengan hukum
yang lain; dan (b) kesia-siaan dan permainan belaka.

154
Ismail Ibn Katsir, Tafsir Al-Qur'an Al-'Azhim, Sulaiman Mar'iy, Singapura, t.t.h., jilid I, h. 151.
155
Ahmad Mustafa Al-Maraghi, Tafsir Al-Maraghiy, Al-Halabiy, Mesir, 1946, jilid I, h. 187.
156
Ibid.
157
Lihat antara lain Sayyid Muhammad Rasyid Ridha, Tafsir Al-Manar, Dar Al-Manar, Mesir, 1367 H, cet. III, jilid
1, h. 415-416.

89
Argumentasi ini jelas tertolak dengan memperhatikan argumentasi logis pendukung
naskh.
Alasan lain yang dapat dianggap terkuat adalah firman Allah QS 41:42, Tidak datang
kepadanya (Al-Quran) kebatilan baik dari depan maupun dari belakangnya.
Ayat tersebut di atas menurut Abu Muslim Al-Isfahani menegaskan bahwa Al-Quran
tidak disentuh oleh "pembatalan", dan dengan demikian bila naskh diartikan sebagai
pembatalan, maka jelas ia tidak terdapat dalam Al-Quran.
Pendapat Abu Muslim di atas ditangkis oleh para pendukung naskh dengan menyatakan
bahwa ayat tersebut tidak berbicara tentang pembatalan tetapi "kebatilan" yang berarti lawan
dari kebenaran. Hukum Tuhan yang dibatalkannya bukan berarti batil, karena sesuatu yang
dibatalkan penggunaannya karena adanya perkembangan dan kemaslahatan pada suatu waktu
bukan berarti bahwa yang dibatalkan itu ketika berlakunya merupakan sesuatu yang tidak
benar, dan dengan demikian yang dibatalkan dan membatalkan keduanya adalah hak dan
benar, bukan batil.
158

Agaknya kita dapat berkesimpulan bahwa argumentasi yang dikemukakan oleh penolak
adanya naskh dalam Al-Quran telah dibuktikan kelemahan-kelemahannya oleh para
pendukung naskh. Namun demikian masalah kontradiksi belum juga terselesaikan.
Para pendukung naskh mengakui bahwa naskh baru dilakukan apabila, (a) terdapat dua
ayat hukum yang saling bertolak belakang dan tidak dapat dikompromikan, dan (b) harus
diketahui secara meyakinkan perurutan turunnya ayat-ayat tersebut, sehingga yang lebih
dahulu ditetapkan sebagai mansukh, dan yang kemudian sebagai nasikh.
159

Di sini para penolak adanya naskh dalam Al-Quran dari saat ke saat membuktikan
kemampuan mereka mengkompromikan ayat-ayat Al-Quran yang tadinya dinilai kontradiktif.
Sebagian dari usaha mereka itu telah diterima secara baik oleh para pendukung naskh sendiri,
sehingga jumlah ayat-ayat yang masih dinilai kontradiktif oleh para pendukung naskh dari
hari ke hari semakin berkurang.
Dalam hal ini agaknya dibutuhkan usaha rekonsiliasi antara kedua kelompok ulama
tersebut, misalnya dengan jalan meninjau kembali pengertian istilah naskh yang
dikemukakan oleh para ulama muta'akhir, sebagaimana usaha mereka meninjau istilah yang
dikemukakan oleh para ulama mutaqaddim.
Untuk maksud tersebut, kita cenderung menjadikan pemikiran Muhammad 'Abduh
dalam penafsirannya tentang ayat-ayat Al-Quran sebagai titik tolak.
Muhammad 'Abduh --walaupun tidak mendukung pengertian kata "ayat" dalam Al-
Baqarah ayat 106 sebagai "ayat-ayat hukum dalam Al-Quran", dengan alasan bahwa penutup
ayat tersebut menyatakan "Sesungguhnya Allah Mahakuasa atas segala sesuatu" yang
menurutnya mengisyaratkan bahwa "ayat" yang dimaksud adalah mukjizat-- tetap
berpendapat bahwa dicantumkannya kata-kata "Ilmu Tuhan", "diturunkan", "tuduhan
kebohongan", adalah isyarat yang menunjukkan bahwa kata "ayat" dalam surat Al-Nahl ayat
101 adalah ayat-ayat hukum dalam Al-Quran.
160

Apa yang dikemukakan oleh 'Abduh di atas lebih dikuatkan lagi dengan adanya kata
"Ruh Al-Quds" yakni Jibril yang mengantarkan turunnya Al-Quran. Bahkan lebih dikuatkan
lagi dengan memperhatikan konteks ayat tersebut, baik ayat-ayat sebelum maupun

158
Lihat 'Abdul Azim Al-Zarqani, op cit., h. 208.
159
Ibid., h. 209.
160
Sayyid Muhammad Rasyid Ridha, op cit., h. 237.

90
sesudahnya. Ayat 98 sampai 100 berbicara tentang cara mengucapkan ta'awwudz (a'udzu
billah) apabila membaca Al-Quran serta sebab perintah tersebut. Ayat 101 berbicara tentang
"pergantian ayat-ayat (yang tentunya harus dipahami sebagai ayat-ayat Al-Quran)".
Kemudian ayat 102 dan 103 berbicara tentang siapa yang membawanya "turun" serta tuduhan
kaum musyrik terhadapnya (Al-Quran).
Kembali kepada 'Abduh, di sana terlihat bahwa dia menolak adanya naskh dalam arti
pembatalan, tetapi menyetujui adanya tabdil (pergantian, pengalihan, pemindahan ayat
hukum di tempat ayat hukum yang lain).
Dengan demikian kita cenderung memahami pengertian naskh dengan "pergantian atau
pemindahan dari satu wadah ke wadah yang lain" (lihat pengertian etimologis kata naskh).
Dalam arti bahwa kesemua ayat Al-Quran tetap berlaku, tidak ada kontradiksi. Yang ada
hanya pergantian hukum bagi masyarakat atau orang tertentu, karena kondisi yang berbeda.
Dengan demikian ayat hukum yang tidak berlaku lagi baginya, tetap dapat berlaku bagi
orang-orang lain yang kondisinya sama dengan kondisi mereka semula.
Pemahaman semacam ini akan sangat membantu dakwah Islamiyah, sehingga ayat-ayat
hukum yang bertahap tetap dapat dijalankan oleh mereka yang kondisinya sama atau mirip
dengan kondisi umat Islam pada awal masa Islam.
17.2 Siapa yang Berwenang Melakukan Naskh?
Pertanyaan di atas tentunya hanya ditujukan kepada mereka yang mengakui adanya
naskh dalam Al-Quran, baik dalam pengertian yang dikemukakan oleh para ulama muta'akhir
maupun dalam pengertian yang kita kemukakan di atas.
Pengarang buku Manahil Al-'Irfan mengemukakan bahwa Para ulama berselisih paham
tentang boleh-tidaknya Nabi saw. me-naskh ayat-ayat Al-Quran. Selanjutnya mereka yang
membolehkannya secara teoretis berbeda paham pula tentang apakah dalam kenyataan
faktual ada hadis Nabi yang me-naskh ayat atau tidak?
161

Menurutnya, Al-Syafi'i, Ahmad (dalam satu riwayat yang dinisbahkan kepadanya), dan
Ahl Al-Zhahir, menolak --walaupun secara teoretis-- dapatnya Sunnah me-naskh Al-Quran.
Sebaliknya Imam Malik, para pengikut mazhab Abu Hanifah, dan mayoritas para teolog baik
dari Asy'ariah maupun Mu'tazilah, memandang bahwa tidak ada halangan logis bagi
kemungkinan adanya naskh tersebut. Hanya saja mereka kemudian berbeda pendapat tentang
ada tidaknya Sunnah Nabi yang me-naskh Al-Quran.
Walaupun terjadi perbedaan pendapat di atas, namun secara umum dapat dikatakan
bahwa mereka semua bersepakat menyatakan bahwa yang dapat me-naskh Al-Quran
hanyalah wahyu-wahyu Ilahi yang bersifat mutawatir (diyakini kebenaran nisbahnya kepada
Nabi saw.). Walaupun demikian, mereka berselisih tentang cakupan kata "wahyu Ilahi"
tersebut, apakah Sunnah termasuk wahyu atau bukan.
Syarat bahwa wahyu tersebut harus bersifat mutawatir, disebabkan karena sebagaimana
dikatakan oleh Al-Syathibi: "Hukum-hukum apabila telah terbukti secara pasti ketetapannya
terhadap mukallaf, maka tidak mungkin me-naskh-nya kecuali atas pembuktian yang pasti
pula."
162
Sebab adalah sangat riskan untuk membatalkan sesuatu yang pasti berdasarkan hal
yang belum pasti.

161
'Abdul Azim Al-Zarqani, op cit., h. 237.
162
Al-Syatibi, op cit., h. 105.

91
Atas dasar hal tersebut di atas, kita dapat berkata bahwa persoalan kini telah beralih dari
pembahasan teoretis kepada pembahasan praktis. Pertanyaan yang muncul di sini adalah
"apakah ada Sunnah Nabi yang mutawatir yang telah membatalkan ayat-ayat Al-Quran?"
Dalam hal ini pengarang Manahil Al-Irfan mengemukakan empat hadis yang
kesemuanya bersifat ahad (tidak mutawatir), namun dinilai oleh sebagian ulama telah me-
naskh ayat-ayat Al-Quran. Apakah ini berarti bahwa tidak ada hadis mutawatir yang me-
naskh Al-Quran? Agaknya memang demikian. Di sisi lain, keempat hadis tersebut, setelah
diteliti keseluruhan teksnya, menunjukkan bahwa yang me-naskh ayat --kalau hal tersebut
dinamai naskh-- bukannya hadis tadi, melainkan ayat yang ditunjuk oleh hadis tersebut.
Hadis "La washiyyata li warits" (tidak dibenarkan adanya wasiat untuk penerima
warisan), yang oleh sementara ulama dinyatakan sebagai me-naskh ayat "kewajiban
berwasiat" (QS 2:180), ternyata setelah diteliti keseluruhan teksnya berbunyi: Sesungguhnya
Allah telah memberikan kepada setiap yang berhak haknya, dengan demikian tidak ada (tidak
dibenarkan) wasiat kepada penerima warisan.
Kata-kata "sesungguhnya Allah telah memberikan" dan seterusnya menunjuk kepada
ayat waris. Dan atas dasar itu, hadis tersebut menyatakan bahwa yang me-naskh adalah ayat-
ayat waris tersebut, bukan hadis Nabi saw. yang bersifat ahad tersebut.
Adapun jika yang dimaksud dengan naskh adalah "pergantian" seperti yang
dikemukakan di atas, maka agaknya di sini terdapat keterlibatan para ahli untuk menentukan
pilihannya dari sekian banyak alternatif ayat hukum yang telah ditetapkan oleh Allah dalam
Al-Quran menyangkut kasus yang dihadapi. Satu pilihan yang didasarkan atas kondisi sosial
atau kenyataan objektif dari masing-masing orang. Ada tiga ayat hukum yang berbeda
menyangkut khamr (minuman keras). Ketiganya tidak batal, melainkan berubah sesuai
dengan perubahan kondisi. Para ahli dapat memilih salah satu di antaranya, sesuai dengan
kondisi yang dihadapinya.
Hal ini agaknya dapat dikuatkan dengan memperhatikan bentuk plural pada ayat Al-
Nahl tersebut, "apabila Kami mengganti suatu ayat ...", kata "kami" di sini menurut hemat
penulis, sebagaimana halnya secara umum kata "Kami" yang menjadi pengganti nama Tuhan
dalam ayat-ayat lain, menunjukkan adanya keterlibatan selain Tuhan (manusia) dalam
perbuatan yang digambarkan oleh kata kerja pada masing-masing ayat. Ini berarti ada
keterlibatan manusia (yakni para ahli) untuk menetapkan alternatifnya dari sekian banyak
alternatif yang ditawarkan oleh ayat-ayat Al-Quran yang mansukh atau diganti itu.

18 Pokok-Pokok Bahasan Tafsir
18.1 Problematik Tafsir
Al-Quran pada hakikatnya menempati posisi sentral dalam studi-studi keislaman. Di
samping berfungsi sebagai huda (petunjuk), Al-Quran juga berfungsi sebagai furqan
(pembeda). Ia menjadi tolok ukur dan pembeda antara kebenaran dan kebatilan, termasuk
dalam penerimaan dan penolakan setiap berita yang disandarkan kepada Nabi Muhammad
saw.
Keberadaan Al-Quran di tengah-tengah umat Islam, ditambah dengan keinginan
mereka untuk memahami petunjuk dan mukjizat-mukjizatnya, telah melahirkan sekian
banyak disiplin ilmu keislaman dan metode-metode penelitian. Ini dimulai dengan
disusunnya kaidah-kaidah ilmu nahwu oleh Abu Al-Aswad Al-Dualiy, atas petunjuk 'Ali ibn

92
Abi Thalib (w. 661 M), sampai dengan lahirnya ushul al fiqh oleh Imam Al-Syafi'i (767-820
M), bahkan hingga kini, dengan lahirnya berbagai metode penafsiran Al-Quran (yang terakhir
adalah metode mawdhuiy atau tawhidiy).
Di sisi lain, terdapat kaum terpelajar Muslim yang mempelajari berbagai disiplin ilmu.
Ini antara lain didorong keinginan untuk memahami petunjuk; informasi dan mukjizat Al-
Quran. Karena Al-Quran berbicara tentang berbagai aspek kehidupan serta mengemukakan
beraneka ragam masalah, yang merupakan pokok-pokok bahasan berbagai disiplin ilmu,
maka kandungannya tidak dapat dipahami secara baik dan benar tanpa mengetahui hasil-hasil
penelitian dan studi pada bidang-bidang yang dipaparkan oleh Al-Quran.
Syaikh Muhammad 'Abduh menegaskan --sebagaimana ditulis oleh muridnya, Rasyid
Ridha-- dalam Muqaddimah Tafsir Al-Manar: "Saya tidak mengetahui bagaimana seseorang
dapat menafsirkan firman Allah SWT, yang berbunyi 'Kana al-nas ummah wahidah' (QS
2:213), kalau dia tidak mengetahui keadaan umat manusia dan sejarahnya (sejarah dan
sosiologi)." Tentunya pernyataan ini berlaku pula dalam hubungannya dengan ayat yang
berbicara tentang astronomi, embriologi, ekonomi, dan sebagainya.
Begitu juga dengan pembuktian tentang mukjizat Al-Quran. Dalam hal ini, sungguh
tepat penegasan Malik bin Nabi, pemikir Muslim kontemporer asal Aljazair itu, bahwa
"Tidak seorang Muslim pun dewasa ini --lebih-lebih yang bukan dari negara-negara
berbahasa Arab-- yang dapat memahami kemukjizatan Al-Quran dengan membandingkan
satu ayat dengan sepenggal kalimat berbentuk prosa atau puisi pra-Islam."
Penegasan tersebut berarti tidak seorang pun dewasa ini yang dapat merasakan secara
sempurna keindahan bahasa Al-Quran --yang merupakan salah satu mukjizatnya-- sejak
lunturnya kemampuan dan rasa kebahasaan orang-orang Arab sendiri. Dan karena itu, kata
Malik lebih jauh, harus diupayakan untuk mencari pembuktian lain yang sesuai. Untuk
maksud tersebut, ia telah mencoba dalam bukunya, Le Phenomena Quranic, melalui
pendekatan sejarah agama.
Apa yang dilukiskan di atas menjadi salah satu bukti betapa pentingnya. studi tentang
Al-Quran. Akhirnya, walaupun bukan yang terakhir, kenyataan menunjukkan bahwa seluruh
kelompok dan atau aliran yang berpredikat Islam, selalu merujuk kepada Al-Quran (dan
hadis), baik ketika menarik ide-ide maupun ketika mempertahankannya. Semua itu
membuktikan bahwa Al-Quran menempati posisi sentral dalam studi-studi keislaman.
Baiklah kita mengemukakan satu contoh. Dewasa ini tidak seorang pakar atau ulama
pun menolak ide dasar pendapat yang menyatakan bahwa metode ma'tsur, yakni memahami
atau menafsirkan ayat Al-Quran dengan ayat yang lain atau dengan hadis-hadis Nabi
Muhammad saw. dan pendapat para sahabat sebagai metode tafsir terbaik. Masalahnya, yang
dikandung oleh pendapat di atas tidak luput dari kekurangan yang masih memerlukan
pemikiran yang serius.
Pertanyaan-pertanyaan yang dapat muncul, sehubungan dengan metode tafsir ini, antara
lain adalah: Siapa yang berwewenang menetapkan bahwa ayat A ditafsirkan oleh ayat B?
Apakah hanya Rasulullah saw. sendiri, atau para sahabat, bahkan atau juga ulama-ulama
sesudahnya, misalnya Al-Thabari dan Ibnu Katsir? Apa kriteria yang harus dikandung oleh
masing-masing ayat untuk maksud tersebut? Dan banyak pertanyaan lain. Kesemuanya masih
memerlukan jawaban atau penjelasan yang konkret, karena --kalau tidak-- dapat saja terjadi
penafsiran ulama yang menggunakan ayat Al-Quran menempati posisi yang lebih tinggi
daripada penafsiran Rasul saw. Ini menjadi masalah, sebab, bukankah para ulama terdahulu
menyatakan bahwa peringkat tertinggi dari penafsiran adalah penafsiran ayat dengan ayat,
baru kemudian disusul dengan penafsiran Rasulullah saw. (hadis), dan terakhir adalah

93
penafsiran para sahabat? Ini merupakan salah satu contoh permasalahan masa lampau yang
perlu diselesaikan.
Dewasa ini, cukup banyak tantangan yang dihadapi masyarakat Islam, bahkan umat
manusia, yang menanti petunjuk pemecahannya. Ini harus diantisipasi. Sebab, bukankah
kitab-kitab suci yang diturunkan oleh Allah berfungsi "memberi jalan keluar bagi perselisihan
dan problem-problem masyarakat" (QS 2:213)? Umat Islam, melalui para pakarnya, dituntut
untuk memfungsikan Al-Quran sebagaimana ditunjuk di atas; dan hal ini tidak mungkin dapat
terlaksana tanpa pemahaman secara baik atas petunjuk-petunjuk kitab suci itu.
18.2 Pengertian dan Tujuan Pengajaran Tafsir
Berbagai definisi yang berbeda dikemukakan oleh para ahli tentang tafsir. Perbedaan
tersebut pada dasarnya timbul akibat perbedaan mereka tentang ada tidaknya kaidah-kaidah
yang dapat dijadikan patokan dalam memahami firman-firman Allah dalam Al-Quran. Satu
pihak beranggapan bahwa kemampuan menjelaskan atau memahami firman-firman Allah itu
bukanlah berdasarkan kaidah-kaidah tertentu yang bersumber dari ilmu-ilmu bantu, tetapi
harus digali langsung dari Al-Quran berdasarkan petunjuk-petunjuk Nabi saw., dan sahabat-
sahabat beliau. Pihak ini mendefinisikan tafsir sebagai "penjelasan tentang firman-firman
Allah; atau apa yang menjelaskan arti dan maksud lafal-lafal Al-Quran". Bagi mereka, tafsir
bukan suatu cabang ilmu.
Pihak lainnya yang berpendapat bahwa terdapat kaidah-kaidah tafsir, mengemukakan
definisi yang dapat disimpulkan dalam formulasi berikut bahwa tafsir adalah "suatu ilmu
yang membahas tentang maksud firman-firman Allah SWT, sesuai dengan kemampuan
manusia".
Terdapat beberapa faktor yang menyebabkan perbedaan pendapat tersebut. Namun,
yang jelas, pendapat pihak pertama memperberat tugas-tugas mufasir dalam menjelaskan atau
menemukan tuntunan-tuntunan Al-Quran yang bersifat dinamis, disamping mempersulit
seseorang yang ingin memperdalam pengetahuannya tentang Al-Quran dalam waktu yang
relatif singkat. Inilah agaknya yang menjadi sebab mengapa definisi kedua lebih populer dan
luas diterima oleh para pakar Al-Quran daripada definisi pertama.
Diakui oleh semua pihak bahwa materi-materi Tafsir dan ilmunya sedemikian luas,
sehingga tidak mungkin akan dapat tercakup berapa pun jumlah alokasi waktu yang
diberikan. "Al-Shina'ah thawilah wa al-'umr, gashir, " demikian kata Al-Zarkasyi dalam Al-
Burhan fi 'Ulum Al-Qur'an.
163

Di sisi lain, perkembangan ilmu ini dan keanekaragaman disiplinnya, menuntut para
ahli agar bersikap sangat selektif dalam memilih matakuliah-matakuliah yang ditampung
dalam satu kurikulum, suatu hal yang sering mengakibatkan pengasuh matakuliah tertentu
merasa dirugikan atau disepelekan oleh penyusun kurikulum tersebut.
Kenyataan di atas mengantarkan kita untuk menekankan perlunya menetapkan terlebih
dahulu tujuan pengajaran tafsir di IAIN.
Tujuan yang dimaksud di atas bukannya tujuan akhir yang ideal dari suatu pendidikan
yang kemudian diturunkan menjadi tujuan kurikuler sampai kepada tujuan instruksional,
tetapi terbatas hanya pada bidang kognitif tanpa mempermasalahkan segi afektif dan
psikomotorik kehidupan peserta didik.

163
Badruddin Al-Zarkasyi, Al-Burhan fi 'Ulum Al-Quran, Al-Halabi, Mesir, 1957, Jilid 1, h. 12. Artinya, "ilmu
pengetahuan amat luas, sedangkan usia itu pendek".

94
Hemat penulis, pengajaran tafsir di perguruan tinggi seyogianya tidak ditekankan pada
pemahaman kandungan makna suatu ayat, atau pemberian ide tentang suatu masalah dalam
bidang disiplin ilmu, tetapi melampaui hal tersebut, yaitu dengan memberi mereka kunci-
kunci yang kelak dapat mengantarkannya untuk memahami Al-Quran serta kandungannya
secara mandiri.
Jika itu yang menjadi tujuan pengajaran tafsir, maka materi ayat-ayat yang dipilih, atau
masalah-masalah ilmu tafsir yang diajarkan, (mesti) tidak lagi menitikberatkan pada
kandungan arti suatu ayat atau masalah tertentu, satu hal yang selama ini telah
mengakibatkan tumpang-tindihnya permasalahan tersebut dengan disiplin ilmu lain yang juga
memilih masalah yang sama. Pemilihan hendaknya lebih banyak didasarkan pada cakupan
kunci-kunci pemahaman yang dapat mengantarkan peserta didik kepada tujuan yang
dimaksud.
18.3 Pokok Bahasan Tafsir
Kalau kita menoleh kepada materi Ilmu Tafsir atau 'Ulum Al-Qur'an sebagaimana
dipaparkan oleh Al-Zarkasyi dalam Al-Burhan, maka akan ditemukan 47 pokok bahasan,
tidak termasuk di dalamnya materi tafsir dan pengenalan terhadap kitab-kitab tafsir, yang
sebagian uraian tentangnya, sebagaimana diakui oleh Al-Zarkasyi sendiri, belum memadai.
Hemat penulis, secara garis besar, terdapat sekian banyak pokok bahasan tafsir yang
harus diketahui oleh seluruh mahasiswa IAIN, apa pun nama komponen matakuliahnya.
Pokok bahasan itu antara lain:
18.3.1 Pengenalan terhadap Al-Quran
Pokok bahasan ini hendaknya mencakup: (a) persoalan wahyu, pembuktian adanya
serta macam-macamnya; (b) Al-Quran dan kedudukannya dalam syariat (agama) Islam; (c)
garis-garis besar kandungannya (dengan penekanan bahwa Al-Quran tidak mencakup seluruh
persoalan ilmu maupun agama); (d) Al-Quran sebagai petunjuk dan mukjizat; (e) otentisitas
Al-Quran (tinjauan historis); (f) batas-batas keterlibatan peranan Nabi Muhammad dalam Al-
Quran; dan (g) sistematika perurutan ayat dan surat-suratnya.
Dengan mengetahui masalah-masalah di atas, peserta didik diharapkan dapat mengenal
Al-Quran secara sederhana tetapi utuh.
18.3.2 Pengenalan terhadap Beberapa Pokok Bahasan Ilmu Tafsir
Pokok bahasan ini mencakup: (a) arti tafsir dan ta'wil; (b) tafsir, sejarah dan
kepentingannya; (c) asbab al-nuzul; (d) al-munasabat (korelasi antar ayat); (e) al-muhkam
dan al-mutasyabih; (f) sebab-sebab kekeliruan dalam menafsirkan Al-Quran; (g) corak dan
aliran-aliran tafsir yang populer; dan (h) sebab-sebab perbedaan corak penafsiran.
Dengan mengetahui masalah-masalah di atas, peserta didik diharapkan dapat
mengetahui, secara umum, permasalahan tafsir, kesukaran dan kemudahannya, serta syarat-
syarat yang dibutuhkan untuk menafsirkan ayat-ayat Al-Quran.
Selanjutnya, sebagaimana dikemukakan di atas, pemilihan materi pengajaran
hendaknya lebih ditekankan pada cakupan materi tersebut pada kunci-kunci yang dapat
mengantarkannya secara mandiri untuk memahami kandungan Al-Quran. Atas dasar
pertimbangan tersebut, dapat kiranya dikemukakan di sini beberapa pokok bahasan yang
dapat menunjang tercapainya tujuan yang dimaksud. Materi-materi yang disebutkan berikut
dapat dibagi sesuai dengan alokasi waktu yang tersedia.

95
18.4 Materi 'Ulum Al-Quran
Materi-materi 'ulum Al-Qur'an dapat dibagi dalam empat komponen: (1) pengenalan
terhadap Al-Quran; (2) kaidah-kaidah tafsir; (3) metode-metode tafsir; dan (4) kitab-kitab
tafsir dan para mufasir.
18.5 Pengenalan terhadap Al-Quran
Komponen ini mencakup, (a) sejarah Al-Quran, (b) rasm Al-Quran, (c) i'jaz Al-Quran,
(d) munasabat Al-Quran, (e) qishash Al-Quran, (f) jadal Al-Quran, (g) aqsam Al-Quran, (h)
amtsal Al-Quran, (i) naskh dan mansukh, (j) muhkam dan mutasyabih, dan (k) al-qira'ah.
18.6 Kaidah-kaidah Tafsir
Komponen ini mencakup: (a) ketentuan-ketentuan yang harus diperhatikan dalam
menafsirkan Al-Quran, (b) sistematika yang hendaknya ditempuh dalam menguraikan
penafsiran, dan (c) patokan-patokan khusus yang membantu pemahaman ayat-ayat Al-Quran,
baik dari ilmu-ilmu bantu seperti bahasa dan ushul fiqh, maupun yang ditarik langsung dari
penggunaan Al-Quran. Sebagai contoh dapat dikemukakan kaidah-kaidah berikut: (1) kaidah
ism dan fi'il, (2) kaidah ta'rif dan tankir, (3) kaidah istifham dan macam-macamnya, (4)
ma'ani al-huruf seperti 'asa, la'alla, in, idza, dan lain-lain, (5) kaidah su'al dan jawab, (6)
kaidah pengulangan, (7) kaidah perintah sesudah larangan, (8) kaidah penyebutan nama
dalam kisab, (9) kaidah penggunaan kata dan uslub Al-Quran, dan lain-lain.
18.7 Metode-metode Tafsir
Komponen ini mencakup metode-metode tafsir yang dikemukakan oleh para ulama
mutaqaddim dengan ketiga coraknya: al-ra'yu, al-ma'tsur, dan al-isyari, disertai penjelasan
tentang syarat-syarat diterimanya suatu penafsiran serta metode pengembangannya; dan
mencakup juga metode-metode mutaakhir dengan keempat macamnya: tahliliy, ijmaliy,
muqarin, dan mawdhu'iy.
18.8 Kitab-kitab Tafsir dan Para Mufasir
Komponen ini mencakup pembahasan tentang kitab-kitab tafsir baik yang lama maupun
yang baru, yang berbahasa Arab, Inggris, atau Indonesia, dengan mempelajari biografi, latar
belakang, dan kecenderungan pengarangnya, metode dan prinsip-prinsip yang digunakan,
serta keistimewaan dan kelemahannya.
Pemilihan kitab atau pengarang disesuaikan dengan berbagai corak atau aliran tafsir
yang selama ini dikenal, seperti corak fiqhiy, shufiy, 'ilmiy, bayan, falsafiy, adabiy, ijtima'iy,
dan lain-lain.
18.9 Materi Tafsir
Sebagaimana dikemukakan di atas, pemilihan materi ayat-ayat di samping berdasarkan
kandungannya, juga, dan yang terutama, peranannya dalam menunjang pemahaman materi-
materi 'ulum Al-Quran, baik untuk pemahaman lebih dalam tentang Al-Quran, maupun
contoh-contoh penerapan kaidah-kaidah tafsir dan metode-metodenya.
Sebagai contoh dapat dikemukakan materi ayat-ayat berikut, yang mendukung berbagai
materi 'ulum Al-Quran: (1) Kisah: Al-Kahfi ayat 9-26 (ashhab al-kahfi), 83-101 (Dzu Al-
Qarnain); Al-Qalam ayat 18-33 (ashhab Al-Jannah); (2) Jidal: Saba' ayat 24-7; Al-Hajj ayat
8-10 (etika berdiskusi); (3) Amtsal: Al-Nur ayat 45; Al-Baqarah ayat 261-5; (4) Aqsam: Al-

96
'Ashr dan Al-Dhuha, (5) pengulangan ism: Al-Insyirah ayat 5-6; (6) Al-Nakirah fi Siyaq Al-
Nafi: Yunus ayat 107; dan lain-lain.

19 Penafsiran "Khalifah" dengan Metoda Tematik
Ada dua bentuk metode penafsiran tematik:
1) Penafsiran satu surah dalam Al-Quran dengan menjelaskan tujuan-tujuannya secara umum
dan khusus atau tema sentral surah tersebut, kemudian menghubungkan ayat-ayat yang
beraneka ragam itu satu dengan lain dengan tema sentral tersebut.
Metode ini diterapkan pertama kali oleh Al-Syathibi dan dan dikembangkan juga antara
lain oleh Mahmud Syaltut.
2) Menghimpun ayat-ayat Al-Quran yang membahas masalah tertentu dari berbagai surah Al-
Quran (sedapat mungkin diurut sesuai dengan masa turunnya, apalagi jika yang dibahas
adalah masalah hukum) sambil memperhatikan sebab nuzul, munasabah masing-masing
ayat, kemudian menjelaskan pengertian ayat-ayat tersebut yang mempunyai kaitan dengan
tema atau pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh penafsiran dalam satu kesatuan
pembahasan sampai ditemukan jawaban-jawaban Al-Quran menyangkut tema (persoalan)
yang dibahas.
Dalam hal menghimpun ayat-ayat yang berkaitan dengan satu tema, beberapa ulama
menekankan bahwa tidak selalu keseluruhan ayat yang berbicara tentang tema tertentu harus
dikumpulkan. Boleh saja --kata mereka-- ayat-ayat yang diduga keras telah dapat diwakili
oleh ayat-ayat lain, tidak lagi diangkat.
Tulisan ini akan mencoba melihat beberapa aspek dari ayat-ayat yang berbicara tentang
khalifah dengan menggunakan metode tematik dalam bentuknya yang kedua di atas. Namun,
tidak dengan mengangkat seluruh ayat-ayat yang berbicara tentang persoalan ini dalam
berbagai redaksinya, karena hal tersebut memerlukan penelitian yang sangat rumit dan waktu
yang cukup lama.
19.1 Arti Kata Khalifah
Kata khalifah dalam bentuk tunggal terulang dua kali dalam Al-Quran, yaitu dalam Al-
Baqarah ayat 30 dan Shad ayat 26.
Ada dua bentuk plural yang digunakan oleh Al-Quran, yaitu:
a. Khalaif yang terulang sebanyak empat kali, yakni pada surah Al-An'am 165, Yunus 14, 73,
dan Fathir 39.
b. Khulafa' terulang sebanyak tiga kali pada surah-surah. Al-A'raf 7:69, 74, dan Al-Naml 27:62.
Keseluruhan kata tersebut berakar dari kata khulafa' yang pada mulanya berarti "di
belakang". Dari sini, kata khalifah seringkali diartikan sebagai "pengganti" (karena yang
menggantikan selalu berada atau datang di belakang, sesudah yang digantikannya).
Al-Raghib Al-Isfahani, dalam Mufradat fi Gharib Al-Qur'an, menjelaskan bahwa
menggantikan yang lain berarti melaksanakan sesuatu atas nama yang digantikan, baik
bersama yang digantikannya maupun sesudahnya. Lebih lanjut, Al-Isfahani menjelaskan
bahwa kekhalifahan tersebut dapat terlaksana akibat ketiadaan di tempat, kematian, atau
ketidakmampuan orang yang digantikan, dan dapat juga akibat penghormatan yang diberikan
kepada yang menggantikan.

97
Tidak dapat disangkal oleh para mufasir bahwa perbedaan bentuk-bentuk kata di atas
(khalifah, khalaif, khulafa') masing-masing mempunyai konteks makna tersendiri, yang
sedikit atau banyak berbeda degan yang lain.
Kalau kita bermaksud merujuk kepada Al-Quran untuk mengetahui kandungan makna
kata khalifah (karena ayat Al-Quran berfungsi pula sebagai penjelas terhadap ayat-ayat
lainnya), maka dari kata khalifah yang hanya terulang dua kali itu serta konteks-konteks
pembicaraannya, kita dapat menarik beberapa kesimpulan makna --khususnya dengan
memperhatikan ayat-ayat surah Shad yang menguraikan sebagian dari sejarah kehidupan
Nabi Daud.
Nabi Daud a.s. sebagaimana diceritakan oleh Al-Quran, berhasil membunuh jalut:
Dan Daud membunuh jalut. Allah memberinya kekuasaan/kerajaan dan hikmah
serta mengajarkannya apa yang Dia kehendaki ...
Jika demikian, kekhalifahan yang dianugerahkan kepada Daud a.s. bertalian dengan
kekuasaan mengelola wilayah tertentu. Hal ini diperolehnya berkat anugerah Ilahi yang
mengajarkan kepadanya al-hikmah dan ilmu pengetahuan.
Makna "pengelolaan wilayah tertentu", atau katakanlah bahwa pengelolaan tersebut
berkaitan dengan kekuasaan politik, dipahami pula pada ayat-ayat yang menggunakan bentuk
khulafa : (Perhatikan ketiga ayat yang ditunjuk di atas). Ini, berbeda dengan kata khala'if,
yang tidak mengesankan adanya kekuasaan semacam itu, sehingga pada akhirnya kita dapat
berkata bahwa sejumlah orang yang tidak memiliki kekuasaan politik dinamai oleh Al-Quran
khala'if; tanpa menggunakan bentuk mufrad (tunggal). Tidak digunakannya bentuk mufrad
untuk makna tersebut agaknya mengisyaratkan bahwa kekhalifahan yang diemban oleh setiap
orang tidak dapat terlaksana tanpa bantuan orang lain, berbeda dengan khalifah yang
bermakna penguasa dalam bidang politik itu. Hal ini dapat mewujud dalam diri pribadi
seseorang atau diwujudkannya dalam bentuk otoriter atau diktator.
Kalau kita kembali kepada ayat Al-Baqarah 30, yang menggunakan kata khalifah untuk
Adam as., maka ditemukan persamaan-persamaan dengan ayat yang membicarakan Daud
a.s., baik persamaan dalam redaksi maupun dalam makna dan konteks uraian.
Adam juga dinamai khalifah. Beliau, sebagaimana Daud, juga diberi pengetahuan --Wa
'allama Adam al-asma' kullaha-- yang kekhalifahan keduanya berkaitan dengan Al-Ardha:
Inni ja'il fi al-ardhi khalifah (Adam) dan Ya Daud inna Ja'alnaka khalifatan fi al-ardh
(Daud).
Adam dan Daud keduanya digambarkan oleh Al-Quran sebagai pernah tergelincir tetapi
diampuni Tuhan. (Baca masing-masing QS 2: 36, 37, dan QS 38:22-25).
Sampai di sini, kita dapat mengambil kesimpulan sementara, yaitu:
1. Kata khalifah digunakan oleh Al-Quran untuk siapa yang diberi kekuasaan
mengelola wilayah, baik luas maupun terbatas. Dalam hal ini Daud (947-1000 S.M.)
mengelola wilayah Palestina, sedangkan Adam secara potensial atau aktual diberi
tugas mengelola bumi keseluruhannya pada awal masa sejarah kemanusiaan.
2. Bahwa seorang khalifah berpotensi, bahkan secara aktual, dapat melakukan
kekeliruan dan kesalahan akibat mengikuti hawa nafsu. Karena itu, baik Adam
maupun Daud diberi peringatan agar tidak mengikuti hawa nafsu. (Baca QS 20:16,
dan QS 38:261.

98
19.2 Arti Kekhalifahan di Bumi
Muhammad Baqir Al-Shadr, dalam bukunya, Al-Sunan Al-Tarikhiyah fi Al-Qur'an,
yang antara lain mengupas ayat 30 Surah Al-Baqarah dengan menggunakan metode tematik,
mengemukakan bahwa kekhalifahan mempunyai tiga unsur yang saling kait-berkait.
Kemudian, ditambahkannya unsur keempat yang berada di luar, namun amat menentukan arti
kekhalifahan dalam pandangan Al-Quran.
Ketiga unsur pertama adalah:
1. Manusia, yang dalam hal ini dinamai khalifah.
2. Alam raya, yang ditunjuk oleh ayat Al-Baqarah sebagai ardh.
3. Hubungan antara manusia dengan alam dan segala isinya, termasuk dengan manusia.
Hubungan ini, walaupun tidak disebutkan secara tersurat dalam ayat di atas, tersirat
karena penunjukan sebagai khalifah tidak akan ada artinya jika tidak disertai dengan
penugasan atau istikhlaf.
Itulah ketiga unsur yang saling kait-berkait, sedangkan unsur keempat yang berada di
luar adalah yang digambarkan oleh ayat tersebut dengan kata inni jail/inna ja'alnaka khalifat
yaitu yang memberi penugasan, yakni Allah SWT. Dialah yang memberi penugasan itu dan
dengan demikian yang ditugasi harus memperhatikan kehendak yang menugasinya.
Menarik untuk diperbandingkan bahwa pengangkatan Adam sebagai khalifah
dijelaskan oleh Allah dalam bentuk tunggal inni (sesungguhnya Aku) dan dengan kata ja'il
yang berarti akan mengangkat. Sedangkan pengangkatan Daud dijelaskan dengan
menggunakan kata inna (sesungguhnya Kami) dan dengan bentuk kata kerja masa lampau
ja'alnaka (Kami telah menjadikan kamu).
Kalau kita dapat menerima kaidah yang menyatakan bahwa penggunaan bentuk plural
untuk menunjuk kepada Allah mengandung makna keterlibatan pihak lain bersama Allah
dalam pekerjaan yang ditunjuk-Nya, maka ini berarti bahwa dalam pengangkatan Daud
sebagai khalifah terdapat keterlibatan pihak lain selain Allah, yakni masyarakat (pengikut-
pengikutnya). Adapun Adam, maka di sini wajar apabila pengangkatannya dilukiskan dalam
bentuk tunggal, bukan saja disebabkan karena ketika itu kekhalifahan yang dimaksud baru
berupa rencana (Aku akan mengangkat) tetapi juga karena ketika peristiwa ini terjadi tidak
ada pihak lain bersama Allah yang terlibat dalam pengangkatan tersebut.
Ini berarti bahwa Daud --dan semua khalifah-- yang terlibat dengan masyarakat dalam
pengangkatannya, dituntut untuk memperhatikan kehendak masyarakat tersebut, karena
mereka ketika itu termasuk pula sebagai mustakhlif.
Tidak dikuatirkan adanya perlakuan sewenang-wenang dari khalifah yang diangkat
Tuhan itu, selama ia benar-benar menyadari arti kekhalifahannya. Karena, Tuhan sendiri
memerintahkan kepada para khalifah-Nya untuk selalu bermusyawarah serta berlaku adil.
Memang, dalam sejarah, terdapat khalifah-khalifah yang berlaku sewenang-wenang
dengan alasan bahwa ia adalah wakil Tuhan di bumi. Namun, di sini ia sangat keliru dalam
memahami dan mempraktekkan kekhalifahan itu.
Hubungan antara manusia dengan alam atau hubungan manusia dengan sesamanya,
bukan merupakan hubungan antara Penakluk dan yang ditaklukkan, atau antara Tuan dengan
hamba, tetapi hubungan kebersamaan dalam ketundukan kepada Allah SWT. Karena,
kalaupun manusia mampu mengelola (menguasai), namun hal tersebut bukan akibat kekuatan
yang dimilikinya, tetapi akibat Tuhan menundukkannya untuk manusia.

99
Ini tergambar antara lain dalam firman-Nya, pada surah Ibrahim ayat 32 dan Al-
Zukhruf ayat 13.
Demikian itu, sehingga kekhalifahan menuntut adanya interaksi antara manusia dengan
sesamanya dan manusia dengan alam sesuai dengan petunjuk-petunjuk Ilahi yang tertera
dalam wahyu-wahyu-Nya. Semua itu harus ditemukan kandungannya oleh manusia sambil
memperhatikan perkembangan dan situasi lingkungannya.
Dalam ayat 32 surah Al-Zukhruf ditegaskan bahwa,
Apakah mereka yang membagi-bagi rahmat Tuhan? Kami telah menentukan antara
mereka penghidupan mereka dalam kehidupan dunia dan kami telah meninggikan
sebagian mereka atas sebagian yang lain beberapa derajat, agar sebagian mereka
dapat mempergunakan sebagian yang lain (agar mereka dapat saling
mempergunakan). Dan rahmat Tuhanmu lebih baik dari apa yang mereka
kumpulkan.
Adalah keliru, menurut hemat penulis, memahami arti sukhriya sebagai menundukkan.
Tetapi, hubungan satu sama lain adalah hubungan al-taskhir, dalam arti semua dalam
kedudukan yang sama dan yang membedakan mereka hanyalah partisipasi dan kemampuan
masing-masing. Adalah logis apabila yang "kuat" lebih mampu untuk memperoleh bagian
yang melebihi perolehan yang lemah.
Ayat di atas mengisyaratkan bahwa keistimewaan tidak dimonopoli oleh suatu lapisan
atau bahwa ada lapisan masyarakat yang ditundukkan oleh lapisan yang lain. Karena, jika
demikian maknanya, maka ayat tersebut di atas tidak akan menyatakan agar mereka dapat
saling mempergunakan.
Ayat di atas menggunakan kata sukhriya bukannya sikhriya, seperti antara lain dalam
surah Al-Mu'minun yang menggambarkan ejekan dan tekanan yang dilakukan oleh satu
kelompok kuat terhadap kelompok lain yang dinamai oleh Al-Quran mustadh'afin. Ayat yang
menjelaskan hubungan interaksi yang diridhai Allah adalah ayat yang menggunakan kata
sukhriya.
Al-Baydhawi menafsirkan ayat Al-Zukhruf di atas dengan menyatakan bahwa
"Sebagian manusia menjadikan sebagian yang lain secara timbal-balik sebagai sarana guna
memenuhi kebutuhan-kebutuhan mereka."
Inilah prinsip pokok yang merupakan landasan interaksi antar sesama manusia dan
keharmonisan hubungan itu pulalah yang menjadi tujuan dari segala etika agama.
Keharmonisan hubungan inilah yang menghasilkan etika itsar, sehingga etika agama tidak
mengenal prinsip "Anda boleh melakukan apa saja selama tidak melanggar hak orang lain",
tetapi memperkenalkan "Mereka mendahulukan pihak lain atas diri mereka walaupun mereka
sendiri dalam kebutuhan." (QS 59:9)
Di atas juga telah dikemukakan bahwa hanya kemampuan (kekuatan) yang dapat
membedakan seseorang dari yang lain, dan dari keistimewaan inilah segala sifat terpuji dapat
lahir.
Kesabaran dan ketabahan merupakan etika atau sikap terpuji, karena ia adalah
kekuatan, yaitu kekuatan seseorang dalam menanggung beban atau menahan gejolak
keinginan negatif. Keberanian merupakan kekuatan karena pemiliknya mampu melawan dan
menundukkan kejahatan. Dan kasih sayang dan uluran tangan adalah juga kekuatan;
bukankah ia ditujukan kepada orang-orang yang membutuhkan dan lemah?
Demikianlah segala macam sikap terpuji atau etika agama.

100
Benar bahwa semakin kokoh hubungan manusia dengan alam raya dan semakin dalam
pengenalannya terhadapnya, akan semakin banyak yang dapat diperolehnya melalui alam itu.
Namun, bila hubungan itu sampai disitu, pastilah hasil lain yang dicapai hanyalah penderitaan
dan penindasan manusia atas manusia. Inilah antara lain kandungan pesan Tuhan yang
diletakkan dalam rangkaian wahyu pertama.
Sebaliknya, semakin baik interaksi manusia dengan manusia, dan interaksi manusia
dengan Tuhan, serta interaksinya dengan alam, pasti akan semakin banyak yang dapat diman
faatkan dari alam raya ini. Karena, ketika itu mereka semua akan saling membantu dan
bekerjasama dan Tuhan di atas mereka akan merestui. Hal ini terungkap antara lain melalui
surah Al-Jin ayat 16:
Dan bahwasanya, jika mereka tetap berjalan lurus di jalan itu (petunjuk petunjuk
Ilahi), niscaya pasti Kami akan memberi mereka air segar (rezeki yang melimpah).
Demikian itu dua dari hukum-hukum kemasyarakatan (kekhalifahan) dari sekian
banyak hukum kemasyarakatan yang dikemukakan Al-Quran sebagai petunjuk pelaksanaan
fungsi kekhalifahan, yang sekaligus menjadi etika pembangunan.
Keharmonisan hubungan melahirkan kemajuan dan perkembangan masyarakat,
demikian kandungan ayat di atas. Perkembangan inilah yang merupakan arah yang dituju
oleh masyarakat religius yang Islami sebagaimana digambarkan oleh Al-Quran pada akhir
surah Al-Fath, yang mengibaratkan masyarakat Islam yang ideal:
... sebagai tanaman yang tumbuh berkembang sehingga mengeluarkan tunasnya dan
tunas itu menjadikan tanaman tersebut kuat lalu menjadi besar dan tegak lurus di
atas pokoknya . . . (QS 48:29)
Keharmonisan tidak mungkin tercipta kecuali jika dilandasi oleh rasa aman. Karena itu
pula, setiap aktivitas istikhlaf (pembangunan) baru dapat dinilai sesuai dengan etika agama
apabila rasa aman dan sejahtera menghiasi setiap anggota masyarakat. Dengan kata lain,
pembangunan yang dihiasi oleh etika agama adalah "yang mengantar manusia menjadi lebih
bebas dari penderitaan dan rasa takut".
Kalau hal ini dikaitkan dengan kisah kejadian manusia, maka dapat pula dikatakan
bahwa keberhasilan pembangunan dalam pandangan agama adalah pada saat manusia
berhasil mewujudkan bayang-bayang surga di persada bumi ini.
Adam dan Hawa sebelum diperintahkan turun ke bumi, hidup dalam ketenteraman dan
kesejahteraan. Tersedia bagi mereka sandang, pangan, dan papan; dan ketika itu mereka
diperingatkan agar jangan sampai terusir dari surga karena akibatnya mereka akan bersusah
payah memperolehnya (QS 20:117-119). Mereka juga diharapkan agar mengikuti petunjuk-
petunjuk Ilahi, karena dengan demikian mereka tidak akan merasa takut atau merasa sedih.
Agama tidak mendefinisikan perkembangan masyarakat dan tujuan pembangunan
sebagai pertambahan barang atau kecepatan pelayanan. Dalam hal ini Nabi saw. bersabda:
Barangsiapa yang tidak berpendapat bahwa Tuhan memiliki anugerah untuknya
selain dari makanan, minuman dan kendaraan, maka sesungguhnya ia telah
membatasi usahanya dan mempercepat kehadiran ajalnya.
Arah yang dituju oleh istikhlaf adalah kebebasan manusia dari rasa takut, baik dalam
kehidupan dunia ini atau yang berkaitan dengan persoalan sandang, pangan dan papan,
maupun ketakutan-ketakutan lainnya yang berkaitan dengan masa depannya yang dekat atau
yang jauh di akhirat kelak. Ayat-ayat yang berbicara tentang la khawf 'alayhim wa la hum
yahzanun tidak harus selalu dikaitkan dengan ketakutan dan kesedihan di akhirat, tetapi dapat
pula mencakup ketakutan dan kesedihan dalam kehidupan dunia ini.

101
Untuk mencapai rasa aman tersebut, ada sekian banyak sikap yang dituntut oleh agama
dari para pemeluknya. Prof. Mubyarto mengemukakan lima hal pokok untuk mencapai hal
tersebut:
1. Kebutuhan dasar setiap masyarakat harus terpenuhi dan ia harus bebas dari ancaman dan
bahaya pemerkosaan.
2. Manusia terjamin dalam mencari nafkah, tanpa harus keterlaluan menghabiskan tenaganya.
3. Manusia bebas untuk memilih bagaimana mewujudkan hidupnya sesuai dengan cita-
citanya.
4. Ada kemungkinan untuk mengembangkan bakat-bakat dan kemampuannya.
5. Partisipasi dalam kehidupan sosial politik, sehingga seseorang tidak semata-mata menjadi
objek penentuan orang lain.
Di sisi lain harus pula diingat bahwa kekhalifahan seperti telah dikemukakan di atas
mengandung arti bimbingan agar setiap makhluk mencapai tujuan penciptaannya.
Lebih jauh dapat ditambahkan bahwa unsur keempat yang disebut di atas, digambarkan
oleh Al-Quran dalam dua bentuk:
(1) Penganugerahan dari Allah (Inni jail fi al-ardh khalifah).
(2) Penawaran dari-Nya yang disambut dengan penerimaan dari manusia, sebagaimana yang
tergambar dalam surah Al-Ahzab ayat 72:
Sesungguhnya kami menawarkan al-amanah kepada langit, bumi dan gunung-
gunung, namun mereka semua enggan dan kuatir, lalu (Kami tawarkan kepada
manusia) maka mereka pun menerimanya, sesungguhnya mereka sangat aniaya lagi
bodoh.
Tentu yang dimaksud dengan kecaman di atas adalah sebagian manusia, dan dengan
demikian kita dapat menyimpulkan bahwa dalam tugas kekhalifahan ada yang berhasil
dengan baik dan ada pula yang gagal. Kesimpulan ini diperkuat pula oleh isyarat yang tersirat
dari jawaban Allah atas pertanyaan malaikat:
Apakah engkau akan menjadikan di sana (bumi) siapa yang merusak dan
menumpahkan darah sedang kami bertasbih dan memuji engkau? Tuhan berfirman
(menjawab): "Aku tahu apa yang kalian tidak ketahui." (QS 2:30).
Dari sini kita dapat beralih untuk melihat lebih jauh apa saja sifat-sifat khalifah yang
terpuji dan apa pula ruang lingkup tugas-tugas mereka.
19.2.1 Sifat-sifat Terpuji Seorang Khalifah
Al-Tabrasi, dalam tafsirnya, mengemukakan bahwa kata Imam mempunyai makna
yang sama dengan khalifah. Hanya saja -katanya lebih lanjut-- kata Imam digunakan untuk
keteladanan, karena ia terambil dari kata yang mengandung arti "depan" yang berbeda dengan
khalifah yang terambil dari kata "belakang".
Ini berarti bahwa kita dapat memperoleh informasi tentang sifat-sifat terpuji dari
seorang khalifah dengan menelusuri ayat-ayat yang menggunakan kata Imam.
Dalam Al-Quran, kata Imam terulang sebanyak tujuh kali dengan makna yang berbeda-
beda. Namun, kesemuanya bertumpu pada arti "sesuatu yang dituju dan atau diteladani" Arti-
arti tersebut adalah:
(a) Pemimpin dalam kebajikan, yaitu pada Al-Baqarah ayat 124 dan Al-Furqan ayat 74.
(b) Kitab amalan manusia, yaitu pada Al-Isra' ayat 71.
(c) Al-Lawh Al-Mafhuzh, yaitu pada Yasin ayat 12.
(d) Taurat, yaitu pada Hud ayat 17 dan Al-Ahqaf ayat 12.
(e) Jalan yang jelas, yaitu pada Al-Hijr ayat 79.

102
Dari makna-makna di atas terlihat bahwa hanya dua ayat yang dapat dijadikan rujukan
dalam persoalan yang sedang dicari jawabannya ini, yaitu ayat Al-Baqarah 124 yang
berbunyi:
¤ :|´. ´_l.¯.¦ ´..>,¯.| .«.´¸ ·.´.l>. ´±´. .!· _! · _.| il.l> !.ll !´.! .| _!· .´. _.`.¯¸:
_!· N `_!´.. _.± s _..l.Ll¦ ¸''
dan ayat Al-Furqan 74, yang berbunyi:
_·.I¦´. _.l.1. !.`.´¸ `.> !.l . !´.>´ .¸¦ !...`.¯¸:´. :¯,· _`.s¦ !.l->¦´ . _.1`..ll !´.!.|
¯'

Ayat yang terakhir ini, sebagaimana terlihat, hanya mengandung permohonan untuk
dijadikan Imam (teladan) bagi orang-orang yang bertakwa sehingga tinggal ayat Al-Baqarah
yang diharapkan dapat memberikan informasi.
Pada ayat tersebut, Nabi Ibrahim a.s. dijanjikan Allah untuk dijadikan Imam (Inni
ja'iluka li al-nas Imama), dan ketika beliau bermohon agar kehormatan ini diperoleh pula oleh
anak cucunya, Allah SWT menggarisbawahi suatu syarat, yaitu la yanalu 'ahdiya al-zhalimin
(Janji-Ku ini tidak diperoleh oleh orang-orang yang berlaku aniaya).
Keadilan adalah lawan dari penganiayaan. Dengan demikian, dari ayat di atas dapat
ditarik satu sifat, yaitu sifat adil, baik terhadap diri, keluarga, manusia dan lingkungan,
maupun terhadap Allah.
Perlu sekali lagi diingatkan bahwa para khalifah yang disebut namanya dalam Al-Quran
(Adam dan Daud a.s.) keduanya pernah melakukan penganiayaan, baik terhadap diri maupun
terhadap orang lain. Namun, mereka berdua bertobat dan mendapat pengampunan.
Peristiwa Adam dan penyesalannya cukup populer (baca antara lain QS 7:23),
sedangkan "penganiayaan" yang dilakukan oleh Daud dapat terlihat pada kisah dua orang
yang bertikai dan datang kepadanya meminta putusan (QS 38:22, dan seterusnya).
Menarik untuk dianalisis bahwa kedua orang yang bertikai itu berkata kepada Daud:
Berilah keputusan antara kami dengan hak/adil dan janganlah menyimpang dari
kebenaran dan tunjukilah kami ke jalan lurus.
Dari ucapan kedua orang yang bertikai itu (yang pada hakikatnya tidak bertikai tetapi
cara yang dilakukan Tuhan untuk memperingatkan Daud), terlihat betapa Tuhan menekankan
pentingnya keadilan sampai-sampai permintaan untuk memberi putusan yang hak diikuti lagi
dengan peringatan agar tidak menyimpang dari kebenaran yang pada dasarnya mengandung
makna yang sama dengan permintaan pertama --bahkan walaupun Daud telah bertobat dan
diterima tobatnya (QS 38:24-25). Namun, perintah untuk berlaku adil yang dikaitkan dengan
tidak mengikuti hawa nafsu masih tetap ditekankan:
Wahai Daud, Kami telah menjadikan kamu khalifah di bumi, maka berilah putusan
antara manusia dengan hak dan janganlah mengikuti hawa nafsu ... (QS 38:26)

103
Memberi keputusan yang adil saja dan tidak mengikuti hawa nafsu, belum memadai
bagi seorang khalifah. Tetapi, ia harus mampu pula untuk merealisasikan kandungan
permintaan kedua orang yang berselisih itu, yakni Wa ihdina ila sawa' al-shirath.
Memahami penggalan ayat ini, dalam kaitannya dengan sifat-sifat terpuji seorang
khalifah, baru akan menjadi jelas bila dikaitkan dengan ayat-ayat yang berbicara tentang
Imam/a'immah, dalam kaitannya dengan pemimpin-pemimpin yang menjadi teladan dalam
kebaikan. Untuk maksud tersebut, terlebih dahulu, kita akan membuka lembaran-lembaran
Al-Quran untuk melihat ayat-ayat yang dimaksud.
Kata a'immah terdapat dalam lima ayat Al-Quran. Dua di antaranya dalam konteks
pembicaraan tentang pemimpin-pemimpin yang diteladani orang-orang kafir, yakni Al-
Taubah ayat 9, dan Al-Qashash ayat 4. Sedangkan tiga lainnya berkaitan dengan pemimpin-
pemimpin yang terpuji, yaitu Al-Anbiya' ayat 73, Al-Qashash ayat 5, dan Al-Sajdah ayat 24.
Kalau ayat-ayat di atas diamati, nyatalah bahwa QS 28:5 tidak mengandung informasi
tentang sifat-sifat pemimpin. Dan ini berbeda dengan kedua ayat lainnya yang saling
melengkapi.
Ada lima sifat pemimpin terpuji yang diinformasikan oleh gabungan kedua ayat
tersebut, yaitu:
1. Yahduna bi amrina.
2. Wa awhayna dayhim fi'la al-khayrat.
3. 'Abidin (termasuk Iqam Al-Shalat dan Ita'Al-Zakat).
4. Yuqinun.
5. Shabaru.
Dari kelima sifat tersebut al-shabr (ketekunan dan ketabahan), dijadikan Tuhan sebagai
konsideran pengangkatan Wa jaalnahum aimmat lamma shabaru. Seakan-akan inilah sifat
yang amat pokok bagi seorang khalifah, sedangkan sifat-sifat lainnya menggambarkan sifat
mental yang melekat pada diri mereka dan sifat-sifat yang mereka peragakan dalam
kenyataan.
Di atas telah dijanjikan untuk membicarakan arti wa ihdina ila sawa al-shirath (QS
38:26), yang merupakan salah satu sikap yang dituntut dari seorang khalifah, setelah
memperhatikan kandungan ayat-ayat yang berbicara tentang a'immat. Dalam surah Shad
tersebut, redaksinya berbunyi Wa ihdina ila ..., sedang dalam ayat-ayat yang berbicara
tentang a'immat yang dikutip di atas, redaksinya berbunyi Yahduna bi amrina. Salah satu
perbedaan pokoknya adalah pada kata yahdi. Yang pertama menggunakan huruf ila, sedang
yang kedua tanpa ila. Al-Raghib Al-Isfahani menjelaskan bahwa kata hidayat apabila
menggunakan ila, maka ia berarti sekadar memberi petunjuk; sedang bila tanpa ila, maka
maknanya lebih dalam lagi, yakni "memberi petunjuk dan mengantar sekuat kemampuan
menuju apa yang dikehendaki oleh yang diberi petunjuk". Ini berarti bahwa seorang khalifah
minimal mampu menunjukkan jalan kebahagiaan kepada umatnya dan yang lebih terpuji
adalah mereka yang dapat mengantarkan umatnya ke pintu gerbang kebahagiaan. Atau,
dengan kata lain, seorang khalifah tidak sekadar menunjukkan tetapi mampu pula memberi
contoh sosialisasinya.
Hal ini mereka capai karena kebajikan telah mendarah daging dalam diri mereka. Atau,
dengan kata lain, mereka memiliki akhlak luhur sebagaimana yang dapat dipahami dari sifat
kedua yang disebutkan di atas, yakni Wa awhayna ilayhim fi'la al-khayrat.
Jika seorang berkata, "Yu'jibuni an taqum", maka ini berarti bahwa lawan bicaranya
ketika itu belum berdiri dan ia akan senang melihatnya berdiri. Pengertian ini dipahami dari
adanya huruf an pada susunan redaksi tersebut. Sedangkan bila dikatakan, "Yu'jibuni

104
qiyamuka", maka redaksi yang tidak menggunakan an ini mengandung arti bahwa lawan
bicaranya sudah berdiri dan si pembicara menyampaikan kepadanya kekagumannya atas
berdirinya itu. Demikian uraian Abdul-Qadir Al-Jurjani yang disederhanakan dari Dala'il Al-
Ijaz.
Dari uraian di atas, dapat diambil kesimpulan bahwa seorang khalifah yang ideal
haruslah memiliki sifat-sifat luhur yang telah membudaya pada dirinya.
Yuqinun dan 'abidin merupakan dua sifat yang berbeda. Yang pertama menggambarkan
tingkat keimanan yang bersemi di dalam dada mereka, sedangkan yang kedua
menggambarkan keadaan nyata mereka. Kedua sifat ini sedemikian jelasnya sehingga tidak
perlu untuk diuraikan lebih jauh.
19.3 Ruang Lingkup Tugas-tugas Khalifah
Di atas telah diuraikan bahwa seorang khalifah adalah siapa yang diberi kekuasaan
mengelola suatu wilayah, baik besar atau kecil. Cukup banyak ayat yang menggambarkan
tugas-tugas seorang khalifah. Namun, ada suatu ayat yang bersifat umum dan dianggap dapat
mewakili sebagian besar ayat lain yang berbicara tentang hal di atas, yaitu:
Orang-orang yang jika Kami teguhkan kedudukan mereka di muka bumi ini, niscaya
mereka mendirikan shalat dan menunaikan zakat, menyuruh berbuat yang ma'ruf
dan mencegah dari perbuatan yang munkar ... (QS 22:41)
Mendirikan shalat merupakan gambaran dari hubungan yang baik dengan Allah,
sedangkan menunaikan zakat merupakan gambaran dari keharmonisan hubungan dengan
sesama manusia. Ma'ruf adalah suatu istilah yang berkaitan dengan segala sesuatu yang
dianggap baik oleh agama, akal dan budaya, dan sebaliknya dari munkar.
Dari gabungan itu semua, seseorang yang diberi kedudukan oleh Allah untuk
mengelola suatu wilayah, ia berkewajiban untuk menciptakan suatu masyarakat yang
hubungannya dengan Allah baik, kehidupan masyarakatnya harmonis, dan agama, akal dan
budayanya terpelihara.

20 Riba Menurut Al-Quran
Tulisan berikut tidak akan membahas kehalalan atau keharaman riba, karena
keharamannya telah disepakati oleh setiap Muslim berdasarkan ayat-ayat Al-Quran serta
ijma' seluruh ulama Islam, apa pun mazhab atau alirannya. Yang dibahas adalah apa yang di
maksud sesungguhnya oleh Al-Quran dengan riba yang diharamkannya itu?
Para ulama sejak dahulu hingga kini, ketika membahas masalah ini, tidak melihat
esensi riba guna sekadar mengetahuinya, tetapi mereka melihat dan membahasnya sambil
meletakkan di pelupuk mata hati mereka beberapa praktek transaksi ekonomi guna
mengetahui dan menetapkan apakah praktek-praktek tersebut sama dengan riba yang
diharamkan itu sehingga ia pun menjadi haram, ataukah tidak sama.
Perbedaan pendapat dalam penerapan pengertian pada praktek-praktek transaksi
ekonomi telah berlangsung sejak masa sahabat dan diduga akan terus berlangsung selama
masih terus muncul bentuk-bentuk baru transaksi ekonomi.
Perbedaan-perbedaan ini antara lain disebabkan oleh wahyu mengenai riba yang
terakhir turun kepada Rasul saw. beberapa waktu sebelum beliau wafat, sampai-sampai

105
'Umar bin Khaththab r.a. sangat mendambakan kejelasan masalah riba ini.
164
Beliau berkata:
"Sesungguhnya termasuk dalam bagian akhir Al-Quran yang turun, adalah ayat-ayat riba.
Rasulullah wafat sebelum beliau menjelaskannya. Maka tinggalkanlah apa yang meragukan
kamu kepada apa yang tidak meragukan kamu."
165

Keragu-raguan terjerumus ke dalam riba yang diharamkan itu menjadikan para sahabat,
sebagaimana dikatakan 'Umar r.a., "meninggalkan sembilan per sepuluh yang halal".
166

Sebelum membuka lembaran-lembaran Al-Quran yang ayat-ayatnya berbicara tentang
riba, terlebih dahulu akan dikemukakan selayang pandang tentang kehidupan ekonomi
masyarakat Arab semasa turunnya Al-Quran.
Sejarah menjelaskan bahwa Tha'if, tempat pemukiman suku Tsaqif yang terletak sekitar
75 mil sebelah tenggara Makkah, merupakan daerah subur dan menjadi salah satu pusat
perdagangan antar suku, terutama suku Quraisy yang bermukim di Makkah. Di Tha'if
bermukim orang-orang Yahudi yang telah mengenal praktek-praktek riba, sehingga
keberadaan mereka di sana menumbuhsuburkan praktek tersebut.
Suku Quraisy yang ada di Makkah juga terkenal dengan aktivitas perdagangan, bahkan
Al-Quran mengabarkan tentang hal tersebut dalam QS 106. Di sana pun mereka telah
mengenal prktek-praktek riba. Terbukti bahwa sebagian dari tokoh-tokoh sahabat Nabi,
seperti 'Abbas bin 'Abdul Muththalib (paman Nabi saw.), Khalid bin Walid, dan lain-lain,
mempraktekkannya sampai dengan turunnya larangan tersebut. Dan terbukti pula dengan
keheranan kaum musyrik terhadap larangan praktek riba yang mereka anggap sama dengan
jual beli (QS 2:275). Dalam arti mereka beranggapan bahwa kelebihan yang diperoleh dari
modal yang dipinjamkan tidak lain kecuali sama dengan keuntungan (kelebihan yang
diperoleh dari) hasil perdagangan.
20.1 Riba yang Dimaksud Al-Quran
Kata riba dari segi bahasa berarti "kelebihan". Sehingga bila kita hanya berhenti kepada
arti "kelebihan" tersebut, logika yang dikemukakan kaum musyrik di atas cukup beralasan.
Walaupun Al-Quran hanya menjawab pertanyaan mereka dengan menyatakan "Tuhan
menghalalkan jual beli dan mengharamkan riba" (QS 2:275), pengharaman dan penghalalan
tersebut tentunya tidak dilakukan tanpa adanya "sesuatu" yang membedakannya, dan
"sesuatu" itulah yang menjadi penyebab keharamannya.
Dalam Al-Quran ditemukan kata riba terulang sebanyak delapan kali, terdapat dalam
empat surat, yaitu Al-Baqarah, Ali 'Imran, Al-Nisa', dan Al-Rum. Tiga surat pertama adalah
"Madaniyyah" (turun setelah Nabi hijrah ke Madinah), sedang surat Al-Rum adalah
"Makiyyah" (turun sebelum beliau hijrah). Ini berarti ayat pertama yang berbicara tentang
riba adalah Al-Rum ayat 39: Dan sesuatu riba (kelebihan) yang kamu berikan agar ia
menambah kelebihan pads harts manusia, maka riba itu tidak menambah pads sisi Allah ...
Selanjutnya Al-Sayuthi, mengutip riwayat-riwayat Bukhari, Ahmad, Ibn Majah, Ibn
Mardawaih, dan Al-Baihaqi, berpendapat bahwa ayat yang terakhir turun kepada Rasulullah
saw. adalah ayat-ayat yang dalam rangkaiannya terdapat penjelasan terakhir tentang riba,
167

yaitu ayat 278-281 surat Al-Baqarah: Hai orang-orang yang beriman, bertakwalah kepada
Allah dan tinggalkanlah sisa riba, jika kamu orang-orang yang beriman.

164
Dalam beberapa riwayat dinyatakan bahwa ayat terakhir turun sembilan hari sebelum Rasulullah saw.
wafat.
165
Lihat Ibn Hazm, Al-Muhalla, Percetakan Al-Munir, Mesir, 1350 H, Jilid VH1, h. 477.
166
Ibid.
167
Lihat Jalaluddin Al-Suyuthiy, Al-Itqan fi 'Ulum Al-Qur'an, Percetakan Al-Azhar, Mesir, 1318, H, Jilid I, h. 27.

106
Selanjutnya Al-Zanjani,
168
berdasarkan beberapa riwayat antara lain dari Ibn Al-Nadim
dan kesimpulan yang dikemukakan oleh Al-Biqa'i serta orientalis Noldeke, mengemukakan
bahwa surat Ali 'Imran lebih dahulu turun dari surat Al-Nisa'. Kalau kesimpulan mereka
diterima, maka berarti ayat 130 surat Ali 'Imran yang secara tegas melarang memakan riba
secara berlipat ganda, merupakan ayat kedua yang diterima Nabi, sedangkan ayat 161 Al-
Nisa' yang mengandung kecaman atas orang-orang Yahudi yang memakan riba merupakan
wahyu tahap ketiga dalam rangkaian pembicaraan Al-Quran tentang riba.
Menurut Al-Maraghi
169
dan Al-Shabuni,
170
tahap-tahap pembicaraan Al-Quran tentang
riba sama dengan tahapan pembicaraan tentang khamr (minuman keras), yang pada tahap
pertama sekadar menggambarkan adanya unsur negatif di dalamnya (Al-Rum: 39), kemudian
disusul dengan isyarat tentang keharamannya (Al-Nisa': 161). Selanjutnya pada tahap ketiga,
secara eksplisit, dinyatakan keharaman salah satu bentuknya (Ali 'Imran: 130), dan pada
tahap terakhir, diharamkan secara total dalam berbagai bentuknya (Al-Baqarah: 278).
Dalam menetapkan tuntutan pada tahapan tersebut di atas, kedua mufassir tersebut
tidak mengemukakan suatu riwayat yang mendukungnya, sementara para ulama sepakat
bahwa mustahil mengetahui urutan turunnya ayat tanpa berdasarkan suatu riwayat yang
shahih, dan bahwa turunnya satu surat mendahului surat yang lain tidak secara otomatis
menjadikan seluruh ayat pada surat yang dinyatakan terlebih dahulu turun itu mendahului
seluruh ayat dalam surat yang dinyatakan turun kemudian. Atas dasar pertimbangan tersebut,
kita cenderung untuk hanya menetapkan dan membahas ayat pertama dan terakhir
menyangkut riba, kemudian menjadikan kedua ayat yang tidak jelas kedudukan tahapan
turunnya sebagai tahapan pertengahan.
Hal ini tidak akan banyak pengaruhnya dalam memahami pengertian atau esensi riba
yang diharamkan Al-Quran, karena sebagaimana dikemukakan di atas, ayat Al-Nisa' 161
merupakan kecaman kepada orang-orang Yahudi yang melakukan praktek-praktek riba.
Berbeda halnya dengan ayat 130 surat Ali 'Imran yang menggunakan redaksi larangan secara
tegas terhadap orang-orang Mukmin agar tidak melakukan praktek riba secara adh'afan
mudha'afah. Ayat Ali 'Imran ini, baik dijadikan ayat tahapan kedua maupun tahapan ketiga,
jelas sekali mendahului turunnya ayat Al-Baqarah ayat 278, serta dalam saat yang sama turun
setelah turunnya ayat Al-Rum 39.
Di sisi lain, ayat Al-Rum 39 yang merupakan ayat pertama yang berbicara tentang riba,
dinilai oleh para ulama Tafsir tidak berbicara tentang riba yang diharamkan. Al-Qurthubi
171

dan Ibn Al-'Arabi
172
menamakan riba yang dibicarakan ayat tersebut sebagai riba halal.
Sedang Ibn Katsir menamainya riba mubah.
173
Mereka semua merujuk kepada sahabat Nabi,
terutama Ibnu 'Abbas dan beberapa tabiin yang menafsirkan riba dalam ayat tersebut sebagai
"hadiah" yang dilakukan oleh orang-orang yang mengharapkan imbalan berlebih.
Atas dasar perbedaan arti kata riba dalam ayat Al-Rum di atas dengan kata riba pada
ayat-ayat lain, Al-Zarkasyi dalam Al-Burhan
174
menafsirkan sebab perbedaan penulisannya

168
Abdullah Al-Zanjaniy, Tarikh Al-Qur'an, Al-'Alamiy, Beirut, 1969, h. 60.
169
Ahmad Mushthafa Al-Maraghiy, Tafsir Al-Maraghiy, Mushthafa Al-Halabiy, Mesir, 1946, jilid III, h. 59 dst.
170
Muhammad 'Ali Al-Shabuniy, Tafsir Ayat Al-Ahkam, Dar Al-Qalam, Beirut, 1971, jilid I, h. 389.
171
Muhammad bin Ahmad Al-Anshariy Al-Qurthubiy, Al-Jami' li Ahkam Al-Qur'an, Dar Al-Kitab, Kairo, 1967, jilid
XIV, h. 36.
172
Abu Bakar Muhammad bin Abdillah (Ibn Al-'Arabiy), Ahkam Al-Qur'an, tahqiq Muhammad Ali Al-Bajawi, 'Isa
Al-Halabiy, 1957, Jilid III, h. 1479.
173
Isma'il Ibn Katsir, Tafsir Al-Quran Al-Azhim, Perc. Sulaiman Mar'iy, Singapura, t.t., jilid III, h. 434.
174
Lihat Badruddin Al-Zarkasyiy, Al-Burhan 'Ulum Al-Qur'an, Tahqiq Muhammad Abu Al-Fadhil, Isa Al-Halabiy,
Mesir, 1957, jilid I., h. 409.

107
dalam mush-haf, yakni kata riba pada surat Al-Rum ditulis tanpa menggunakan huruf waw
[huruf Arab], dan dalam surat-surat lainnya menggunakannya [huruf Arab]. Dari sini, Rasyid
Ridha menjadikan titik tolak uraiannya tentang riba yang diharamkan dalam Al-Quran
bermula dari ayat Ali' Imran 131.
175

Kalau demikian, pembahasan secara singkat tentang riba yang diharamkan Al-Quran
dapat dikemukakan dengan menganalisis kandungan ayat-ayat Ali 'Imran 130 dan Al-
Baqarah 278, atau lebih khusus lagi dengan memahami kata-kata kunci pada ayat-ayat
tersebut, yaitu (a) adh'afan mudha'afah; (b) ma baqiya mi al-riba; dan (c) fa lakum ru'usu
amwalikum, la tazhlimuna wa la tuzhlamun.
Dengan memahami kata-kata kunci tersebut, diharapkan dapat ditemukan jawaban
tentang riba yang diharamkan Al-Quran. Dengan kata lain, "apakah sesuatu yang menjadikan
kelebihan tersebut haram".
20.2 Pelbagai Pandangan di Seputar Arti Adh'afan Mudha'afah
Dari segi bahasa, kata adh'af adalah bentuk jamak (plural) dari kata dha'if yang
diartikan sebagai "sesuatu bersama dengan sesuatu yang lain yang sama dengannya (ganda)".
Sehingga adh'afan mudha'afah adalah pelipatgandaan yang berkali-kali. Al-Thabraniy dalam
Tafsirnya mengemukakan sekitar riwayat yang dapat mengantar kita kepada pengertian
adh'afan mudha'afah atau riba yang berlaku pada masa turunnya Al-Quran. Riwayat-riwayat
tersebut antara lain:
Dari Ibn Zaid bahwa ayahnya mengutarakan bahwa "riba pada masa jahiliyah adalah
dalam pelipatgandaan dan umur (hewan). Seseorang yang berutang, bila tiba masa
pembayarannya, ditemui oleh debitor dan berkata kepadanya, "Bayarlah atau kamu tambah
untukku." Maka apabila kreditor memiliki sesuatu (untuk pembayarannya), ia melunasi
utangnya, dan bila tidak ia menjadikan utangnya (bila seekor hewan) seekor hewan yang
lebih tua usianya (dari yang pernah dipinjamnya). Apabila yang dipinjamnya berumur
setahun dan telah memasuki tahun kedua (binti makhadh), dijadikannya pembayarannya
kemudian binti labun yang berumur dua tahun dan telah memasuki tahun ketiga. Kemudian
menjadi hiqqah (yang memasuki tahun keempat), dan seterusnya menjadi jaz'ah (yang
memasuki tahun kelima), demikian berlanjut. Sedangkan jika yang dipinjamnya materi
(uang), debitor mendatanginya untuk menagih, bila ia tidak mampu, ia bersedia
melipatgandakannya sehingga menjadi 100, di tahun berikutnya menjadi 200 dan bila belum
lagi terbayar dijadikannya 400. Demikian setiap tahun sampai ia mampu membayar.
176

Mujahid meriwayatkan bahwa riba yang dilarang oleh Allah SWT adalah yang
dipraktekkan pada masa jahiliyah, yaitu bahwa seseorang mempunyai piutang kepada orang
lain, kemudian peminjam berkata kepadanya "untukmu (tambahan) sekian sebagai imbalan
penundaan pembayaran", maka ditundalah pembayaran tersebut untuknya.
177

Sementara itu, Qatadah menyatakan bahwa riba pada masa jahiliyah adalah penjualan
seseorang kepada orang lain (dengan pembayaran) sampai pada masa tertentu. Bila telah tiba
masa tersebut, sedang yang bersangkutan tidak memiliki kemampuan untuk membayar,
ditambahlah (jumlah utangnya) dan ditangguhkan masa pembayarannya.
178


175
Muhammad Rasyid Ridha, Tafsir Al-Manar, Dar Al-Manar, Mesir, 1376 H., jilid III, h. 113.
176
Lihat Muhammad Ibn Jarir Al-Thabariy, Jami'Al-Bayan fi Tafsir Al-Qur'an, Isa Al-Halabiy, Mesir 1954, Jilid IV,
h. 90.
177
Ibid, Jilid III, h. 101.
178
Ibid.

108
Riwayat-riwayat di atas dan yang senada dengannya dikemukakan oleh para ulama
Tafsir ketika membahas ayat 130 surat Ali 'Imran. Ada beberapa hal yang perlu
digarisbawahi menyangkut riwayat-riwayat yang dikemukakan tersebut. Pertama,
penambahan dari jumlah piutang yang digambarkan oleh ketiga riwayat tidak dilakukan pada
saat transaksi, tetapi dikemukakan oleh kreditor (riwayat ke-2) atau debitor (riwayat ke-3)
pada saat jatuhnya masa pembayaran. Dalam hal ini, Ahmad Mustafa Al-Maraghi (1883-
1951) berkomentar dalam Tafsirnya:
"Riba pada masa jahiliyah adalah riba yang dinamai pada masa kita sekarang dengan
riba fahisy (riba yang keji atau berlebih-lebihan), yakni keuntungan berganda. Tambahan
yang fahisy (berlebih-lebihan) ini terjadi setelah tiba masa pelunasan, dan tidak ada dari
penambahan itu (yang bersifat keji atau berlebihan itu) dalam transaksi pertama, seperti
memberikan kepadanya 100 dengan (mengembalikan) 110 ataukah lebih atau kurang (dari
jumlah tersebut). Rupanya mereka itu merasa berkecukupan dengan keuntungan yang sedikit
(sedikit penambahan pada transaksi pertama). Tetapi, apabila telah tiba masa pelunasan dan
belum lagi dilunasi, sedangkan peminjam ketika itu telah berada dalam genggaman mereka,
maka mereka memaksa untuk mengadakan pelipatgandaan sebagai imbalan penundaan. Dan
inilah yang dinamai riba al-nasi'ah (riba akibat penundaan). Ibn 'Abbas berpendapat bahwa
nash Al-Quran menunjuk kepada riba al-nasi'ah yang dikenal (ketika itu).
179

Kedua, pelipatgandaan yang disebutkan pada riwayat pertama adalah perkalian dua
kali, sedangkan pada riwayat kedua dan ketiga pelipatgandaan tersebut tidak disebutkan,
tetapi sekadar penambahan dari jumlah kredit. Hal ini mengantar kepada satu dari dua
kemungkinan: (1) memahami masing-masing riwayat secara berdiri sendiri, sehingga
memahami bahwa "riba yang terlarang adalah penambahan dari jumlah utang dalam kondisi
tertentu, baik penambahan tersebut berlipat ganda maupun tidak berlipat ganda; (2)
memadukan riwayat-riwayat tersebut, sehingga memahami bahwa penambahan yang
dimaksud oleh riwayat-riwayat yang tidak menyebutkan pelipatgandaan adalah penambahan
berlipat ganda. Pendapat kedua ini secara lahir didukung oleh redaksi syah.
Dalam menguraikan riwayat-riwayat yang dikemukakan di atas, dan riwayat-riwayat
lainnya, Al-Thabari menyimpulkan bahwa riba adh'afan mudha'afah adalah penambahan dari
jumlah kredit akibat penundaan pembayaran atau apa yang dinamai dengan riba al-nasi'ah.
Menurut Al-Thabari, seseorang yang mempraktekkan riba dinamai murbin karena ia
melipatgandakan harta yang dimilikinya atas beban pengorbanan debitor baik secara
langsung atau penambahan akibat penangguhan waktu pembayaran.
180

Kesimpulan Al-Thabari di atas didukung oleh Muhammad Rasyid Ridha yang
menurutnya juga merupakan kesimpulan Ibn Qayyim.
181

'Abdul Mun'in Al-Namir, salah seorang anggota Dewan Ulama-ulama terkemuka Al-
Azhar dan wakil Syaikh Al-Azhar, menyimpulkan bahwa: "Riba yang diharamkan tergambar
pada seorang debitor yang memiliki harta kekayaan yang didatangi oleh seorang yang butuh,
kemudian ia menawarkan kepadanya tambahan pada jumlah kewajiban membayar utangnya
sebagai imbalan penundaan pembayaran setahun atau sebulan, dan pada akhirnya yang
bersangkutan (peminjam) terpaksa tunduk dan menerima tawaran tersebut secara tidak
rela."
182


179
Ahmad Mushthafa Al-Maraghiy, op. cit., Jilid IV, h. 65.
180
Al-Thabariy, op. cit., Jilid III, h. 101.
181
Rasyid Ridha, op. cit., Jilid II, h. 113-114.
182
Abdul Mun'im Al-Nandr, Al-Ijtihad, Dar Al-Suruq, Kairo, 1986, h. 351.

109
Di atas telah dikemukakan bahwa kata adh'afan mudha'afah berarti berlipat ganda.
Sedangkan riwayat-riwayat yang dikemukakan ada yang menjelaskan pelipatgandaan dan ada
pula yang sekadar penambahan. Kini kita kembali bertanya: Apakah yang diharamkan itu
hanya yang penambahan yang berlipat ganda ataukah segala bentuk penambahan dalam
kondisi tertentu?
Yang pasti adalah bahwa teks ayat berarti "berlipat ganda". Mereka yang berpegang
pada teks tersebut menyatakan bahwa ini merupakan syarat keharaman. Artinya bila tidak
berlipat ganda, maka ia tidak haram. Sedangkan pihak lain menyatakan bahwa teks tersebut
bukan merupakan syarat tetapi penjelasan tentang bentuk riba yang sering dipraktekkan pada
masa turunnya ayat-ayat Al-Quran. Sehingga, kata mereka lebih lanjut, penambahan
walaupun tanpa pelipatgandaan adalah haram.
Hemat kami, untuk menyelesaikan hal ini perlu diperhatikan ayat terakhir yang turun
menyangkut riba, khususnya kata-kata kunci yang terdapat di sana. Karena, sekalipun teks
adh'afan mudha'afah merupakan syarat, namun pada akhirnya yang menentukan esensi riba
yang diharamkan adalah ayat-ayat pada tahapan ketiga.
Di sini yang pertama dijadikan kunci adalah firman Allah wa dzaru ma bagiya min al-
riba. Pertanyaan yang timbul adalah: Apakah kata al-riba yang berbentuk ma'rifah (definite)
ini merujuk kepada riba adh'afan mudha'afah ataukah tidak?
Rasyid Ridha dalam hal ini mengemukakan tiga alasan untuk membuktikan bahwa kata
al-riba pada ayat Al-Baqarah ini merujuk kepada kata al-riba yang berbentuk adh'afan
mudha'afah itu.
183
Pertama, kaidah kebahasaan, yaitu kaidah pengulangan kosakata yang
berbentuk ma'rifah. Yang dimaksud oleh Rasyid Ridha adalah kaidah yang menyatakan
apabila ada suatu kosakata berbentuk ma'rifah berulang, maka pengertian kosakata kedua
(yang diulang) sama dengan kosakata pertama. Kata al-riba pada Ali 'Imran 130 dalam
bentuk ma'rifah, demikian pula halnya pada Al-Baqarah 278. Sehingga hal ini berarti bahwa
riba yang dimaksud pada ayat tahapan terakhir sama dengan riba yang dimaksud pada
tahapan kedua yaitu yang berbentuk adh'afan mudha'afah.
Kedua, kaidah memahami ayat yang tidak bersyarat berdasarkan ayat yang sama tetapi
bersyarat. Penerapan kaidah ini pada ayat-ayat riba adalah memahami arti al-riba pada ayat
Al-Baqarah yang tidak bersyarat itu berdasarkan kata al-riba yang bersyarat adh'afan
mudha'afah pada Ali 'Imran. Sehingga, yang dimaksud dengan al-riba pada ayat tahapan
terakhir adalah riba yang berlipat ganda itu.
Ketiga, diamati oleh Rasyid Ridha bahwa pembicaraan Al-Quran tentang riba selalu
digandengkan atau dihadapkan dengan pembicaraan tentang sedekah, dan riba dinamainya
sebagai zhulm (penganiayaan atau penindasan).
Apa yang dikemukakan oleh Rasyid Ridha di atas tentang arti riba yang dimaksud oleh
Al-Quran pada ayat tahapan terakhir dalam Al-Baqarah tersebut, masih dapat ditolak oleh
sementara ulama --antara lain dengan menyatakan bahwa kaidah kebahasaan yang
diungkapkannya itu tidak dapat diterapkan kecuali pada rangkaian satu susunan redaksi,
bukan dalam redaksi yang berjauhan sejauh Al-Baqarah dengan Ali 'Imran, serta dengan
menyatakan bahwa kata adh'afan mudha'afah bukan syarat tetapi sekadar penjelasan tentang
keadaan yang lumrah ketika itu, sehingga dengan demikian kaidah kedua pun tidak dapat
diterapkan. Walaupun demikian, menurut hemat penulis, kesimpulan Rasyid Ridha tersebut
dapat dibenarkan. Pembenaran ini berdasarkan riwayat-riwayat yang jelas dan banyak tentang
sebab nuzul ayat Al-Baqarah tersebut.

183
Rasyid Ridha, loc. cit.

110
Kesimpulan riwayat-riwayat tersebut antara lain:
(a) Al-'Abbas (paman Nabi) dan seorang dari keluarga Bani Al-Mughirah bekerja sama
memberikan utang secara riba kepada orang-orang dari kabilah Tsaqif. Kemudian dengan
datangnya Islam (dan diharamkannya riba) mereka masih memiliki (pada para debitor)
sisa harta benda yang banyak, maka diturunkan ayat ini (Al-Baqarah 278 untuk melarang
mereka memungut sisa harta mereka yang berupa riba yang mereka praktekkan ala
jahiliyah itu.
184

(b) Ayat tersebut turun menyangkut kabilah Tsaqif yang melakukan praktek riba, kemudian
(mereka masuk Islam) dan bersepakat dengan Nabi untuk tidak melakukan riba lagi.
Tetapi pada waktu pembukaan kota Makkah, mereka masih ingin memungut sisa uang
hasil riba yang belum sempat mereka pungut yang mereka lakukan sebelum turunnya
larangan riba, seakan mereka beranggapan bahwa larangan tersebut tidak berlaku surut.
Maka turunlah ayat tersebut untuk menegaskan larangan memungut sisa riba tersebut.
185

Atas dasar riwayat-riwayat tersebut dan riwayat-riwayat lainnya, Ibn jarir menyatakan
bahwa ayat-ayat tersebut berarti: "Tinggalkanlah tuntutan apa yang tersisa dari riba, yakni
yang berlebih dari modal kamu..."
186

Karena itu, sungguh tepat terjemahan yang ditemukan dalam Al-Qur'an dan
Terjemahnya, terbitan Departemen Agama, yakni "Tinggalkanlah sisa riba yang belum
dipungut."
Atas dasar ini, tidak tepat untuk menjadikan pengertian riba pada ayat terakhir yang
turun itu melebihi pengertian riba dalam ayat Ali 'Imran yang lalu (adh'afan mudha'afah).
Karena riba yang dimaksud adalah riba yang mereka lakukan pada masa yang lalu (jahiliyah).
Sehingga pada akhirnya dapat disimpulkan bahwa riba yang diharamkan Al-Quran adalah
yang disebutkannya sebagai adh'afan mudha'afah atau yang diistilahkan dengan riba al-
nasiah.
Kembali kepada masalah awal. Apakah hal ini berarti bahwa bila penambahan atau
kelebihan tidak bersifat "berlipatganda" menjadi tidak diharamkan Al-Quran?
Jawabannya,menurut hemat kami, terdapat pada kata kunci berikutnya, yaitu fa lakum
ru'usu amwalikum (bagimu modal-modal kamu) (QS 2:279). Dalam arti bahwa yang berhak
mereka peroleh kembali hanyalah modal-modal mereka. jika demikian, setiap penambahan
atau kelebihan dari modal tersebut yang dipungut dalam kondisi yang sama dengan apa yang
terjadi pada masa turunnya ayat-ayat riba ini tidak dapat dibenarkan. Dan dengan demikian
kata kunci ini menetapkan bahwa segala bentuk penambahan atau kelebihan baik berlipat
ganda atau tidak, telah diharamkan Al-Quran dengan turunnya ayat tersebut. Dan ini berarti
bahwa kata adh'afan mudha'afah bukan syarat tetapi sekadar penjelasan tentang riba yang
sudah lumrah mereka praktekkan.
Kesimpulan yang diperoleh ini menjadikan persoalan kata adh'afan mudha'afah tidak
penting lagi, karena apakah ia syarat atau bukan, apakah yang dimaksud dengannya
pelipatgandaan atau bukan, pada akhirnya yang diharamkan adalah segala bentuk kelebihan.
Namun perlu digarisbawahi bahwa kelebihan yang dimaksud adalah dalam kondisi yang
sama seperti yang terjadi pada masa turunnya Al-Quran dan yang diisyaratkan oleh penutup
ayat Al-Baqarah 279 tersebut, yaitu la tazhlimun wa la tuzhlamun (kamu tidak menganiaya
dan tidak pula dianiaya).

184
Al-Thabariy, op. cit., Jilid III, h. 106-107.
185
Ibid.
186
Ibid.

111
Kesimpulan yang diperoleh dari riwayat-riwayat tentang praktek riba pada masa
turunnya Al-Quran, sebagaimana telah dikemukakan di atas, menunjukkan bahwa praktek
tersebut mengandung penganiayaan dan penindasan terhadap orang-orang yang
membutuhkan dan yang seharusnya mendapat uluran tangan. Kesimpulan tersebut
dikonfirmasikan oleh penutup ayat Al-Baqarah 279 di atas, sebagaimana sebelumnya ia
diperkuat dengan diperhadapkannya uraian tentang riba dengan sedekah, seperti
dikemukakan Rasyid Ridha, yang menunjukkan bahwa kebutuhan si peminjam sedemikian
mendesaknya dan keadaannya sedemikian parah, sehingga sewajarnya ia diberi bantuan
sedekah, bukan pinjaman, atau paling tidak diberi pinjaman tanpa menguburkan sedekah.
Kemudian pada ayat 280 ditegaskan bahwa, Dan jika orang yang berutang itu dalam kesulitan
(sehingga tidak mampu membayar pada waktu yang ditetapkan) maka berilah tangguh
sampai ia berkelapangan, dan kamu menyedekahkan (sebagian atau semua utang itu) lebih
baik bagi kamu jika kamu mengetahui.
Ayat-ayat di atas lebih memperkuat kesimpulan bahwa kelebihan yang dipungut,
apalagi bila berbentuk pelipatgandaan, merupakan penganiayaan bagi si peminjam.
20.3 Kesimpulan
Kesimpulan terakhir yang dapat kita garisbawahi adalah bahwa riba pada masa
turunnya Al-Quran adalah kelebihan yang dipungut bersama jumlah utang yang mengandung
unsur penganiayaan dan penindasan, bukan sekadar kelebihan atau penambahan jumlah
utang.
Kesimpulan di atas diperkuat pula dengan paktek Nabi saw. yang membayar utangnya
dengan penambahan atau nilai lebih. Sahabat Nabi, Abu Hurairah, memberitahukan bahwa
Nabi saw. pernah meminjam seekor unta dengan usia tertentu kepada seseorang, kemudian
orang tersebut datang kepada Nabi untuk menagihnya. Dan ketika itu dicarikan unta yang
sesuai umurnya dengan unta yang dipinjamnya itu tetapi Nabi tidak mendapatkan kecuali
yang lebih tua. Maka beliau memerintahkan untuk memberikan unta tersebut kepada orang
yang meminjamkannya kepadanya, sambil bersabda, "Inna khayrakum ahsanukum qadha'an"
(Sebaik-baik kamu adalah yang sebaik-baiknya membayar utang).
Jabir, sahabat Nabi, memberitahukan pula bahwa ia pernah mengutangi Nabi saw. Dan
ketika ia mendatangi beliau, dibayarnya utangnya dan dilebihkannya. Hadis di atas kemudian
diriwayatkan oleh Bukhari dan Muslim.
187

Benar bahwa ada pula riwayat yang menyatakan bahwa kullu qardin jarra manfa'atan
fahuwa haram (setiap piutang yang menarik atau menghasilkan manfaat, maka ia adalah
haram). Tetapi hadis ini dinilai oleh para ulama hadis sebagai hadis yang tidak dapat
dipertanggungjawabkan kesahihannya, sehingga ia tidak dapat dijadikan dasar hukum.
188

Sebagai penutup, ada baiknya dikutip apa yang telah ditulis oleh Syaikh Muhammad
Rasyid Ridha dalam Tafsir Al-Manar, setelah. menjelaskan arti riba yang dimaksud Al-
Quran:
"Tidak pula termasuk dalam pengertian riba, jika seseorang yang memberikan kepada
orang lain harta (uang) untuk diinvestasikan sambil menetapkan baginya dari hasil usaha
tersebut kadar tertentu. Karena transaksi ini menguntungkan bagi pengelola dan bagi pemilik
harta, sedangkan riba yang diharamkan merugikan salah seorang tanpa satu dosa (sebab)

187
Muhammad bin 'Ali Al-Syawkaniy, Nayl Al-Authar, Mushthafa Al-Halabiy, Mesir, 1952, Jilid V, h. 245.
188
Muhammad bin Isma'il Al-Kahlaniy Al-Shan'aniy, Subul Alssalam, Mushthafa Al-Halabiy, Mesir, 1950, Jilid III,
h. 53.

112
kecuali keterpaksaannya, serta menguntungkan pihak lain tanpa usaha kecuali penganiayaan
dan kelobaan. Dengan demikian, tidak mungkin ketetapan hukumnya menjadi sama dalam
pandangan keadilan Tuhan dan tidak pula kemudian dalam pandangan seorang yang berakal
atau berlaku adil."
189


21 Kedudukan Perempuan dalam Islam
Salah satu tema utama sekaligus prinsip pokok dalam ajaran Islam adalah persamaan
antara manusia, baik antara lelaki dan perempuan maupun antar bangsa, suku dan keturunan.
Perbedaan yang digarisbawahi dan yang kemudian meninggikan atau merendahkan seseorang
hanyalah nilai pengabdian dan ketakwaannya kepada Tuhan Yang Mahaesa.
Wahai seluruh manusia, sesungguhnya Kami telah menciptakan kamu (terdiri) dari lelaki
dan perempuan dan Kami jadikan kamu berbangsa-bangsa dan bersuku-suku agar kamu
saling mengenal, sesungguhnya yang termulia di antara kamu adalah yang paling
bertakwa (QS 49: 13).
Kedudukan perempuan dalam pandangan ajaran Islam tidak sebagaimana diduga atau
dipraktekkan sementara masyarakat. Ajaran Iaam pada hakikatnya memberikan perhatian
yang sangat besar serta kedudukan terhormat kepada perempuan.
Muhammad Al-Ghazali, salah seorang ulama besar Islam kontemporer berkebangsaan
Mesir, menulis: "Kalau kita mengembalikan pandangan ke masa sebelum seribu tahun, maka
kita akan menemukan perempuan menikmati keistimewaan dalam bidang materi dan sosial
yang tidak dikenal oleh perempuan-perempuan di kelima benua. Keadaan mereka ketika itu
lebih baik dibandingkan dengan keadaan perempuan-perempuan Barat dewasa ini, asal saja
kebebasan dalam berpakaian serta pergaulan tidak dijadikan bahan perbandingan."
190

Almarhum Mahmud Syaltut, mantan Syaikh (pemimpin tertinggi) lembaga-lembaga
Al-Azhar di Mesir, menulis: "Tabiat kemanusiaan antara lelaki dan perempuan hampir dapat
(dikatakan) sama. Allah telah menganugerahkan kepada perempuan sebagaimana
menganugerahkan kepada lelaki. Kepada mereka berdua dianugerahkan Tuhan potensi dan
kemampuan yang cukup untuk memikul tanggung jawab dan yang menjadikan kedua jenis
kelamin ini dapat melaksanakan aktivitas-aktivitas yang bersifat umum maupun khusus.
Karena itu, hukum-hukum Syari'at pun meletakkan keduanya dalam satu kerangka. Yang ini
(lelaki) menjual dan membeli, mengawinkan dan kawin, melanggar dan dihukum, menuntut
dan menyaksikan, dan yang itu (perempuan) juga demikian, dapat menjual dan membeli,
mengawinkan dan kawin, melanggar dan dihukum serta menuntut dan menyaksikan."
191

Banyak faktor yang telah mengaburkan keistimewaan serta memerosotkan kedudukan
tersebut. Salah satu di antaranya adalah kedangkalan pengetahuan keagamaan, sehingga tidak
jarang agama (Islam) diatasnamakan untuk pandangan dan tujuan yang tidak dibenarkan itu.
Berikut ini akan dikemukakan pandangan sekilas yang bersumber dari pemahaman
ajaran Islam menyangkut perempuan, dari segi (1) asal kejadiannya, dan (2) hak-haknya
dalam berbagai bidang.

189
Rasyid Ridha, loc. cit.
190
Muhammad Al-Ghazali, Al-Islam wa Al-Thaqat Al-Mu'attalat, Kairo, Dar Al-Kutub Al-Haditsah, 1964, h. 138.
191
Mahmud Syaltut, Prof. Dr., Min Taujihat Al-Islam, Kairo, Al-Idarat Al-'Amat lil Azhar, 1959, h. 193

113
21.1 Asal Kejadian Perempuan
Berbedakah asal kejadian perempuan dari lelaki? Apakah perempuan diciptakan oleh
tuhan kejahatan ataukah mereka merupakan salah satu najis (kotoran) akibat ulah setan?
Benarkah yang digoda dan diperalat oleh setan hanya perempuan dan benarkah mereka yang
menjadi penyebab terusirnya manusia dari surga?
Demikian sebagian pertanyaan yang dijawab dengan pembenaran oleh sementara pihak
sehingga menimbulkan pandangan atau keyakinan yang tersebar pada masa pra-Islam dan
yang sedikit atau banyak masih berbekas dalam pandangan beberapa masyarakat abad ke-20
ini.
Pandangan-pandangan tersebut secara tegas dibantah oleh Al-Quran, antara lain melalui
ayat pertama surah Al-Nisa':
Hai sekalian manusia, bertakwalah kepada Tuhanmu yang telah menciptakan kamu dari
jenis yang sama dan darinya Allah menciptakan pasangannya dan dari keduanya Allah
memperkembangbiakkan lelaki dan perempuan yang banyak.
Demikian Al-Quran menolak pandangan-pandangan yang membedakan (lelaki dan
perempuan) dengan menegaskan bahwa keduanya berasal dari satu jenis yang sama dan
bahwa dari keduanya secara bersama-sama Tuhan mengembangbiakkan keturunannya baik
yang lelaki maupun yang perempuan.
Benar bahwa ada suatu hadis Nabi yang dinilai shahih (dapat dipertanggungjawabkan
kebenarannya) yang berbunyi:
Saling pesan-memesanlah untuk berbuat baik kepada perempuan, karena mereka
diciptakan dari tulang rusuk yang bengkok. (Diriwayatkan oleh Bukhari, Muslim dan
Tirmidzi dari sahabat Abu Hurairah).
Benar ada hadis yang berbunyi demikian dan yang dipahami secara keliru bahwa
perempuan diciptakan dari tulang rusuk Adam, yang kemudian mengesankan kerendahan
derajat kemanusiaannya dibandingkan dengan lelaki. Namun, cukup banyak ulama yang telah
menjelaskan makna sesungguhnya dari hadis tersebut.
Muhammad Rasyid Ridha, dalam Tafsir Al-Manar, menulis: "Seandainya tidak
tercantum kisah kejadian Adam dan Hawa dalam Kitab Perjanjian Lama (Kejadian II;21)
dengan redaksi yang mengarah kepada pemahaman di atas, niscaya pendapat yang keliru itu
tidak pernah akan terlintas dalam benak seorang Muslim."
192

Tulang rusuk yang bengkok harus dipahami dalam pengertian majazi (kiasan), dalam
arti bahwa hadis tersebut memperingatkan para lelaki agar menghadapi perempuan dengan
bijaksana. Karena ada sifat, karakter, dan kecenderungan mereka yang tidak sama dengan
lelaki, hal mana bila tidak disadari akan dapat mengantar kaum lelaki untuk bersikap tidak
wajar. Mereka tidak akan mampu mengubah karakter dan sifat bawaan perempuan. Kalaupun
mereka berusaha akibatnya akan fatal, sebagaimana fatalnya meluruskan tulang rusuk yang
bengkok.
Memahami hadis di atas seperti yang telah dikemukakan di atas, justru mengakui
kepribadian perempuan yang telah menjadi kodrat (bawaan)-nya sejak lahir.
Dalam Surah Al-Isra' ayat 70 ditegaskan bahwa:
Sesungguhnya Kami telah memuliakan anak-anak Adam. Kami angkut mereka di daratan
dan di lautan (untuk memudahkan mencari kehidupan). Kami beri mereka rezeki yang

192
Muhammad Rasyid Ridha, Tafsir Al-Manar, Kairo, Dar Al-Manar, 1367 H jilid IV, h. 330.

114
baik-baik dan Kami lebihkan mereka dengan kelebihan yang sempurna atas kebanyakan
makhluk-makhluk yang Kami ciptakan.
Tentu, kalimat anak-anak Adam mencakup lelaki dan perempuan, demikian pula
penghormatan Tuhan yang diberikan-Nya itu, mencakup anak-anak Adam seluruhnya, baik
perempuan maupun lelaki. Pemahaman ini dipertegas oleh ayat 195 surah Ali'Imran yang
menyatakan: Sebagian kamu adalah bagian dari sebagian yang lain, dalam arti bahwa
"sebagian kamu (hai umat manusia yakni lelaki) berasal dari pertemuan ovum perempuan dan
sperma lelaki dan sebagian yang lain (yakni perempuan) demikian juga halnya." Kedua jenis
kelamin ini sama-sama manusia. Tak ada perbedaan antara mereka dari segi asal kejadian dan
kemanusiaannya.
Dengan konsideran ini, Tuhan mempertegas bahwa:
Sesungguhnya Allah tidak menyia-nyiakan amal orang-orang yang beramal, baik lelaki
maupun perempuan (QS 3:195).
Pandangan masyarakat yang mengantar kepada perbedaan antara lelaki dan perempuan
dikikis oleh Al-Quran. Karena itu, dikecamnya mereka yang bergembira dengan kelahiran
seorang anak lelaki tetapi bersedih bila memperoleh anak perempuan:
Dan apabila seorang dari mereka diberi kabar dengan kelahiran anak perempuan, hitam-
merah padamlah wajahnya dan dia sangat bersedih (marah). Ia menyembunyikan dirinya
dari orang banyak disebabkan "buruk"-nya berita yang disampaikan kepadanya itu. (Ia
berpikir) apakah ia akan memeliharanya dengan menanggung kehinaan ataukah
menguburkannya ke dalam tanah (hidup-hidup). Ketahuilah! Alangkah buruk apa yang
mereka tetapkan itu (QS 16:58-59).
Ayat ini dan semacamnya diturunkan dalam rangka usaha Al-Quran untuk mengikis
habis segala macam pandangan yang membedakan lelaki dengan perempuan, khususnya
dalam bidang kemanusiaan.
Dari ayat-ayat Al-Quran juga ditemukan bahwa godaan dan rayuan Iblis tidak hanya
tertuju kepada perempuan (Hawa) tetapi juga kepada lelaki. Ayat-ayat yang membicarakan
godaan, rayuan setan serta ketergelinciran Adam dan Hawa dibentuk dalam kata yang
menunjukkan kebersamaan keduanya tanpa perbedaan, seperti:
Maka setan membisikkan pikiran jahat kepada keduanya ... (QS 7:20).
Lalu keduanya digelincirkan oleh setan dari surga itu dan keduanya dikeluarkan dari
keadaan yang mereka (nikmati) sebelumnya ... (QS 2:36).
Kalaupun ada yang berbentuk tunggal, maka itu justru menunjuk kepada kaum lelaki
(Adam), yang bertindak sebagai pemimpin terhadap istrinya, seperti dalam firman Allah:
Kemudian setan membisikkan pikiran jahat kepadanya (Adam) dan berkata: "Hai Adam,
maukah saya tunjukkan kepadamu pohon khuldi dan kerajaan yang tidak akan punah?"
(QS 20:120).
Demikian terlihat bahwa Al-Quran mendudukkan perempuan pada tempat yang
sewajarnya serta meluruskan segala pandangan yang salah dan keliru yang berkaitan dengan
kedudukan dan asal kejadiannya.
21.2 Hak-hak Perempuan
Al-Quran berbicara tentang perempuan dalam berbagai ayatnya. Pembicaraan tersebut
menyangkut berbagai sisi kehidupan. Ada ayat yang berbicara tentang hak dan kewajibannya,

115
ada pula yang menguraikan keistimewaan-keistimewaan tokoh-tokoh perempuan dalam
sejarah agama atau kemanusiaan.
Secara umum surah Al-Nisa' ayat 32, menunjuk kepada hak-hak perempuan:
Bagi lelaki hak (bagian) dari apa yang dianugerahkan kepadanya dan bagi perempuan hak
(bagian) dari apa yang dianugerahkan kepadanya.
Berikut ini akan dikemukakan beberapa hak yang dimiliki oleh kaum perempuan
menurut pandangan ajaran Islam.
21.2.1 Hak-hak Perempuan dalam Bidang Politik
Salah satu ayat yang seringkali dikemukakan oleh para pemikir Islam dalam kaitan
dengan hak-hak politik kaum perempuan adalah yang tertera dalam surah Al-Tawbah ayat 71:
Dan orang-orang yang beriman, lelaki dan perempuan, sebagian mereka adalah awliya'
bagi sebagian yang lain. Mereka menyuruh untuk mengerjakan yang ma'ruf, mencegah
yang munkar, mendirikan shalat, menunaikan zakat, dan mereka taat kepada Allah dan
Rasul-Nya. Mereka itu akan diberi rahmat oleh Allah. Sesungguhnya Allah Mahaperkasa
lagi Mahabijaksana.
Secara umum, ayat di atas dipahami sebagai gambaran tentang kewajiban melakukan
kerja sama antarlelaki dan perempuan dalam berbagai bidang kehidupan yang dilukiskan
dengan kalimat menyuruh mengerjakan yang ma'ruf dan mencegah yang munkar.
Kata awliya', dalam pengertiannya, mencakup kerja sama, bantuan dan penguasaan,
sedang pengertian yang dikandung oleh "menyuruh mengerjakan yang ma'ruf" mencakup
segala segi kebaikan atau perbaikan kehidupan, termasuk memberi nasihat (kritik) kepada
penguasa. Dengan demikian, setiap lelaki dan perempuan Muslimah hendaknya mampu
mengikuti perkembangan masyarakat agar masing-masing mereka mampu melihat dan
memberi saran (nasihat) dalam berbagai bidang kehidupan.
193

Keikutsertaan perempuan bersama dengan lelaki dalam kandungan ayat di atas tidak
dapat disangkal, sebagaimana tidak pula dapat dipisahkan kepentingan perempuan dari
kandungan sabda Nabi Muhamad saw.:
Barangsiapa yang tidak memperhatikan kepentingan (urusan) kaum Muslim, maka ia tidak
termasuk golongan mereka.
Kepentingan (urusan) kaum Muslim mencakup banyak sisi yang dapat menyempit atau
meluas sesuai dengan latar belakang pendidikan seseorang, tingkat pendidikannya. Dengan
demikian, kalimat ini mencakup segala bidang kehidupan termasuk bidang kehidupan
politik.
194

Di sisi lain, Al-Quran juga mengajak umatnya (lelaki dan perempuan) untuk
bermusyawarah, melalui pujian Tuhan kepada mereka yang selalu melakukannya.
Urusan mereka (selalu) diputuskan dengan musyawarah (QS 42:38).
Ayat ini dijadikan pula dasar oleh banyak ulama untuk membuktikan adanya hak
berpolitik bagi setiap lelaki dan perempuan.
Syura (musyawarah) telah merupakan salah satu prinsip pengelolaan bidang-bidang
kehidupan bersama menurut Al-Quran, termasuk kehidupan politik, dalam arti setiap warga

193
Amin Al-Khuli, Prof. Dr., Al-Mar'at baina Al-Bayt wa Al-Muitama', dalam Al-Mar'at Al-Muslimah fi Al-'Ashr Al-
Mu'ashir, Baqhdad, t.t., h. 13.
194
Ibid.

116
masyarakat dalam kehidupan bersamanya dituntut untuk senantiasa mengadakan
musyawarah.
Atas dasar ini, dapat dikatakan bahwa setiap lelaki maupun perempuan memiliki hak
tersebut, karena tidak ditemukan satu ketentuan agama pun yang dapat dipahami sebagai
melarang keterlibatan perempuan dalam bidang kehidupan bermasyarakat --termasuk dalam
bidang politik. Bahkan sebaliknya, sejarah Islam menunjukkan betapa kaum perempuan
terlibat dalam berbagai bidang kemasyarakatan, tanpa kecuali.
Al-Quran juga menguraikan permintaan para perempuan pada zaman Nabi untuk
melakukan bay'at (janji setia kepada Nabi dan ajarannya), sebagaimana disebutkan dalam
surah Al-Mumtahanah ayat 12.
Sementara, pakar agama Islam menjadikan bay'at para perempuan itu sebagai bukti
kebebasan perempuan untuk menentukan pilihan atau pandangannya yang berkaitan dengan
kehidupan serta hak mereka. Dengan begitu, mereka dibebaskan untuk mempunyai pilihan
yang berbeda dengan pandangan kelompok-kelompok lain dalam masyarakat, bahkan
terkadang berbeda dengan pandangan suami dan ayah mereka sendiri.
195

Harus diakui bahwa ada sementara ulama yang menjadikan firman Allah dalam surah
Al-Nisa' ayat 34, Lelaki-lelaki adalah pemimpin perempuan-perempuan... sebagai bukti tidak
bolehnya perempuan terlibat dalam persoalan politik. Karena --kata mereka-- kepemimpinan
berada di tangan lelaki, sehingga hak-hak berpolitik perempuan pun telah berada di tangan
mereka. Pandangan ini bukan saja tidak sejalan dengan ayat-ayat yang dikutip di atas, tetapi
juga tidak sejalan dengan makna sebenarnya yang diamanatkan oleh ayat yang disebutkan itu.
Ayat Al-Nisa' 34 itu berbicara tentang kepemimpinan lelaki (dalam hal ini suami)
terhadap seluruh keluarganya dalam bidang kehidupan rumah tangga. Kepemimpinan ini pun
tidak mencabut hak-hak istri dalam berbagai segi, termasuk dalam hak pemilikan harta
pribadi dan hak pengelolaannya walaupun tanpa persetujuan suami.
Kenyataan sejarah menunjukkan sekian banyak di antara kaum wanita yang terlibat
dalam soal-soal politik praktis. Ummu Hani misalnya, dibenarkan sikapnya oleh Nabi
Muhammad saw. ketika memberi jaminan keamanan kepada sementara orang musyrik
(jaminan keamanan merupakan salah satu aspek bidang politik). Bahkan istri Nabi
Muhammad saw. sendiri, yakni Aisyah r.a., memimpin langsung peperangan melawan 'Ali
ibn Abi Thalib yang ketika itu menduduki jabatan Kepala Negara. Isu terbesar dalam
peperangan tersebut adalah soal suksesi setelah terbunuhnya Khalifah Ketiga, Utsman r.a.
Peperangan itu dikenal dalam sejarah Islam dengan nama Perang Unta (656 M).
Keterlibatan Aisyah r.a. bersama sekian banyak sahabat Nabi dan kepemimpinannya dalam
peperangan itu, menunjukkan bahwa beliau bersama para pengikutnya itu menganut paham
kebolehan keterlibatan perempuan dalam politik praktis sekalipun.
21.2.2 Hak-hak Perempuan dalam Memilih Pekerjaan
Kalau kita kembali menelaah keterlibatan perempuan dalam pekerjaan pada masa awal
Islam, maka tidaklah berlebihan jika dikatakan bahwa Islam membenarkan mereka aktif
dalam berbagai aktivitas. Para wanita boleh bekerja dalam berbagai bidang, di dalam ataupun
di luar rumahnya, baik secara mandiri atau bersama orang lain, dengan lembaga pemerintah
maupun swasta, selama pekerjaan tersebut dilakukannya dalam suasana terhormat, sopan,

195
Jamaluddin Muhammad Mahmud, Prof. Dr., Huquq Al-Mar'at fi Al-Mujtama' Al-Islamiy, Kairo, Al-Haiat Al-
Mishriyat Al-Amat, 1986, h. 60.

117
serta selama mereka dapat memelihara agamanya, serta dapat pula menghindari dampak-
dampak negatif dari pekerjaan tersebut terhadap diri dan lingkungannya.
Secara singkat, dapat dikemukakan rumusan menyangkut pekerjaan perempuan yaitu
bahwa "perempuan mempunyai hak untuk bekerja, selama pekerjaan tersebut
membutuhkannya dan atau selama mereka membutuhkan pekerjaan tersebut".
Pekerjaan dan aktivitas yang dilakukan oleh perempuan pada masa Nabi cukup
beraneka ragam, sampai-sampai mereka terlibat secara langsung dalam peperangan-
peperangan, bahu-membahu dengan kaum lelaki. Nama-nama seperti Ummu Salamah (istri
Nabi), Shafiyah, Laila Al-Ghaffariyah, Ummu Sinam Al-Aslamiyah, dan lain-lain, tercatat
sebagai tokoh-tokoh yang terlibat dalam peperangan. Ahli hadis, Imam Bukhari,
membukukan bab-bab dalam kitab Shahih-nya, yang menginformasikan kegiatan-kegiatan
kaum wanita, seperti Bab Keterlibatan Perempuan dalam Jihad, Bab Peperangan Perempuan
di Lautan, Bab Keterlibatan Perempuan Merawat Korban, dan lain-lain.
Di samping itu, para perempuan pada masa Nabi saw. aktif pula dalam berbagai bidang
pekerjaan. Ada yang bekerja sebagai perias pengantin, seperti Ummu Salim binti Malhan
yang merias, antara lain, Shafiyah bin Huyay
196
--istri Nabi Muhammad saw. Ada juga yang
menjadi perawat atau bidan, dan sebagainya.
Dalam bidang perdagangan, nama istri Nabi yang pertama, Khadijah binti Khuwailid,
tercatat sebagai seorang yang sangat sukses. Demikian juga Qilat Ummi Bani Anmar yang
tercatat sebagai seorang perempuan yang pernah datang kepada Nabi untuk meminta
petunjuk-petunjuk dalam bidang jual-beli. Dalam kitab Thabaqat Ibnu Sa'ad, kisah
perempuan tersebut diuraikan, di mana ditemukan antara lain pesan Nabi kepadanya
menyangkut penetapan harga jual-beli. Nabi memberi petunjuk kepada perempuan ini dengan
sabdanya:
Apabila Anda akan membeli atau menjual sesuatu, maka tetapkanlah harga yang Anda
inginkan untuk membeli atau menjualnya, baik kemudian Anda diberi atau tidak. (Maksud
beliau jangan bertele-tele dalam menawar atau menawarkan sesuatu).
Istri Nabi saw., Zainab binti Jahsy, juga aktif bekerja sampai pada menyamak kulit
binatang, dan hasil usahanya itu beliau sedekahkan. Raithah, istri sahabat Nabi Abdullah ibn
Mas'ud, sangat aktif bekerja, karena suami dan anaknya ketika itu tidak mampu mencukupi
kebutuhan hidup keluarga ini.
197
Al-Syifa', seorang perempuan yang pandai menulis,
ditugaskan oleh Khalifah Umar r.a. sebagai petugas yang menangani pasar kota Madinah.
198

Demikian sedikit dari banyak contoh yang terjadi pada masa Rasul saw. dan sahabat
beliau menyangkut keikutsertaan perempuan dalam berbagai bidang usaha dan pekerjaan. Di
samping yang disebutkan di atas, perlu juga digarisbawahi bahwa Rasul saw. banyak
memberi perhatian serta pengarahan kepada perempuan agar menggunakan waktu sebaik-
baiknya dan mengisinya dengan pekerjaan-pekerjaan yang bermanfaat. Dalam hal ini, antara
lain, beliau bersabda:
Sebaik-baik "permainan" seorang perempuan Muslimah di dalam rumahnya adalah
memintal/menenun. (Hadis diriwayatkan oleh Abu Nu'aim dari Abdullah bin Rabi' Al-
Anshari).
Aisyah r.a. diriwayatkan pernah berkata: "Alat pemintal di tangan perempuan lebih
baik daripada tombak di tangan lelaki."

196
Ibrahim bin Ali Al-wazir, Dr., 'Ala Masyarif Al-Qarn. Al-Khamis 'Asyar, Kairo, Dar Al-Syuruq 1979, h. 76.
197
Lihat biografi para sahabat tersebut dalam Al-Ishabat fi Asma' Al-Shahabat, karya Ibnu Hajar, jilid IV.
198
Muhammad Al-Ghazali, op.cit., h. 134.

118
Tentu saja tidak semua bentuk dan ragam pekerjaan yang terdapat pada masa kini telah
ada pada masa Nabi saw. Namun, sebagaimana telah diuraikan di atas, ulama pada akhirnya
menyimpulkan bahwa perempuan dapat melakukan pekerjaan apa pun selama ia
membutuhkannya atau pekerjaan itu membutuhkannya dan selama norma-norma agama dan
susila tetap terpelihara.
Dengan ilmu pengetahuan dan keterampilan yang dimiliki oleh setiap orang, termasuk
kaum wanita, mereka mempunyai hak untuk bekerja dan menduduki jabatan jabatan tertinggi.
Hanya ada jabatan yang oleh sementara ulama dianggap tidak dapat diduduki oleh kaum
wanita, yaitu jabatan Kepala Negara (Al-Imamah Al-'Uzhma) dan Hakim. Namun,
perkembangan masyarakat dari saat ke saat mengurangi pendukung larangan tersebut,
khususnya menyangkut persoalan kedudukan perempuan sebagai hakim.
Dalam beberapa kitab hukum Islam, seperti Al-Mughni, ditegaskan bahwa "setiap
orang yang memiliki hak untuk melakukan sesuatu, maka sesuatu itu dapat diwakilkannya
kepada orang lain, atau menerima perwakilan dari orang lain". Atas dasar kaidah itu, Dr.
Jamaluddin Muhammad Mahmud berpendapat bahwa berdasarkan kitab fiqih, bukan sekadar
pertimbangan perkembangan masyarakat kita jika kita menyatakan bahwa perempuan dapat
bertindak sebagai pembela dan penuntut dalam berbagai bidang.
199

21.2.3 Hak dan Kewajiban Belajar
Terlalu banyak ayat Al-Quran dan hadis Nabi saw. yang berbicara tentang kewajiban
belajar, baik kewajiban tersebut ditujukan kepada lelaki maupun perempuan. Wahyu pertama
dari Al-Quran adalah perintah membaca atau belajar,
Bacalah demi Tuhanmu yang telah menciptakan... Keistimewaan manusia yang
menjadikan para malaikat diperintahkan sujud kepadanya adalah karena makhluk ini
memiliki pengetahuan (QS 2:31-34).
Baik lelaki maupun perempuan diperintahkan untuk menimba ilmu sebanyak mungkin,
mereka semua dituntut untuk belajar:
Menuntut ilmu adalah kewajiban setiap Muslim (dan Muslimah).
Para perempuan di zaman Nabi saw. menyadari benar kewajiban ini, sehingga mereka
memohon kepada Nabi agar beliau bersedia menyisihkan waktu tertentu dan khusus untuk
mereka dalam rangka menuntut ilmu pengetahuan. Permohonan ini tentu saja dikabulkan oleh
Nabi saw.
Al-Quran memberikan pujian kepada ulu al-albab, yang berzikir dan memikirkan
tentang kejadian langit dan bumi. Zikir dan pemikiran menyangkut hal tersebut akan
mengantar manusia untuk mengetahui rahasia-rahasia alam raya ini, dan hal tersebut tidak
lain dari pengetahuan. Mereka yang dinamai ulu al-albab tidak terbatas pada kaum lelaki saja,
tetapi juga kaum perempuan. Hal ini terbukti dari ayat yang berbicara tentang ulu al-albab
yang dikemukakan di atas. Setelah Al-Quran menguraikan tentang sifat-sifat mereka,
ditegaskannya bahwa:
Maka Tuhan mereka mengabulkan permohonan mereka dengan berfirman:
"Sesungguhnya Aku tidak menyia-nyiakan amal orang-orang yang beramal di antara kamu,
baik lelaki maupun perempuan..." (QS 3:195).
Ini berarti bahwa kaum perempuan dapat berpikir, mempelajari dan kemudian
mengamalkan apa yang mereka hayati dari zikir kepada Allah serta apa yang mereka ketahui

199
Jamaluddin Muhammad Mahmud, Prof. Dr., op.cit., h. 71.

119
dari alam raya ini. Pengetahuan menyangkut alam raya tentunya berkaitan dengan berbagai
disiplin ilmu, sehingga dari ayat ini dapat dipahami bahwa perempuan bebas untuk
mempelajari apa saja, sesuai dengan keinginan dan kecenderungan mereka masing-masing.
Banyak wanita yang sangat menonjol pengetahuannya dalam berbagai bidang ilmu
pengetahuan dan yang menjadi rujukan sekian banyak tokoh lelaki. Istri Nabi, Aisyah r.a.,
adalah seorang yang sangat dalam pengetahuannya serta dikenal pula sebagai kritikus.
Sampai-sampai dikenal secara sangat luas ungkapan yang dinisbahkan oleh sementara ulama
sebagai pernyataan Nabi Muhammad saw.:
Ambillah setengah pengetahuan agama kalian dari Al-Humaira' (Aisyah).
Demikian juga Sayyidah Sakinah putri Al-Husain bin Ali bin Abi Thalib. Kemudian
Al-Syaikhah Syuhrah yang digelari Fakhr Al-Nisa' (Kebanggaan Perempuan) adalah salah
seorang guru Imam Syafi'i
200
(tokoh mazhab yang pandangan-pandangannya menjadi anutan
banyak umat Islam di seluruh dunia), dan masih banyak lagi lainnya.
Imam Abu Hayyan mencatat tiga nama perempuan yang menjadi guru-guru tokoh
mazhab tersebut, yaitu Mu'nisat Al-Ayyubiyah (putri Al-Malik Al-Adil saudara Salahuddin
Al-Ayyubi), Syamiyat Al-Taimiyah, dan Zainab putri sejarahwan Abdul-Latif Al-
Baghdadi.
201
Kemudian contoh wanita-wanita yang mempunyai kedudukan ilmiah yang
sangat terhormat adalah Al-Khansa', Rabi'ah Al-Adawiyah, dan lain-lain.
Rasul saw. tidak membatasi anjuran atau kewajiban belajar hanya terhadap perempuan-
perempuan merdeka (yang memiliki status sosial yang tinggi), tetapi juga para budak belian
dan mereka yang berstatus sosial rendah. Karena itu, sejarah mencatat sekian banyak
perempuan yang tadinya budak belian mencapai tingkat pendidikan yang sangat tinggi.
Al-Muqarri, dalam bukunya Nafhu Al-Thib, sebagaimana dikutip oleh Dr. Abdul
Wahid Wafi, memberitakan bahwa Ibnu Al-Mutharraf, seorang pakar bahasa pada masanya,
pernah mengajarkan seorang perempuan liku-liku bahasa Arab. Sehingga sang wanita pada
akhirnya memiliki kemampuan yang melebihi gurunya sendiri, khususnya dalam bidang
puisi, sampai ia dikenal dengan nama Al-Arudhiyat karena keahliannya dalam bidang ini.
202

Harus diakui bahwa pembidangan ilmu pada masa awal Islam belum lagi sebanyak dan
seluas masa kita dewasa ini. Namun, Islam tidak membedakan antara satu disiplin ilmu
dengan disiplin ilmu lainnya, sehingga seandainya mereka yang disebut namanya di atas
hidup pada masa kita ini, maka tidak mustahil mereka akan tekun pula mempelajari disiplin-
disiplin ilmu yang berkembang dewasa ini.
Dalam hal ini, Syaikh Muhammad 'Abduh menulis: "Kalaulah kewajiban perempuan
mempelajari hukum-hukum agama kelihatannya amat terbatas, maka sesungguhnya
kewajiban mereka untuk mempelajari hal-hal yang berkaitan dengan rumah tangga,
pendidikan anak, dan sebagainya yang merupakan persoalan-persoalan duniawi (dan yang
berbeda sesuai dengan perbedaan waktu, tempat dan kondisi) jauh lebih banyak daripada
soal-soal keagamaan."
203

Demikian sekilas menyangkut hak dan kewajiban perempuan dalam bidang pendidikan.
Tentunya masih banyak lagi yang dapat dikemukakan menyangkut hak-hak kaum
perempuan dalam berbagai bidang. Namun, kesimpulan akhir yang dapat ditarik adalah

200
Ibid., h. 77.
201
Abdul Wahid Wafi, Prof. Dr., Al-Musawat fi Al-Islam, Kairo, Dar Al-Ma'arif, 1965, h. 47.
202
Ibid.
203
Jamaluddin Muhammad Mahmud, Prof. Dr., op.cit., h. 79.

120
bahwa mereka, sebagaimana sabda Rasul saw., adalah Syaqa'iq Al-Rijal (saudara-saudara
sekandung kaum lelaki) sehingga kedudukannya serta hak-haknya hampir dapat dikatakan
sama. Kalaupun ada yang membedakan, maka itu hanyalah akibat fungsi dan tugas-tugas
utama yang dibebankan Tuhan kepada masing-masing jenis kelamin itu, sehingga perbedaan
yang ada tidak mengakibatkan yang satu merasa memiliki kelebihan atas yang lain:
Dan janganlah kamu iri hati terhadap apa yang dikaruniakan Allah kepada sebagian kamu
lebih banyak dari sebagian yang lain, karena bagi lelaki ada bagian dari apa yang mereka
peroleh (usahakan) dan bagi perempuan juga ada bagian dari apa yang mereka peroleh
(usahakan) dan bermohonlah kepada Allah dari karunia-Nya. Sesungguhnya Allah Maha
Mengetahui segala sesuatu (QS 4:32).
Maha Benar Allah dalam segala firman-Nya.

22 Laylat Al-Qadr
Surah Al-Qadr adalah surah ke-97 menurut urutannya di dalam Mushaf. Ia ditempatkan
sesudah surah Iqra'. Para ulama Al-Quran menyatakan bahwa ia turun jauh sesudah turunnya
surah Iqra'. Bahkan, sebagian diantara mereka, menyatakan bahwa surah Al-Qadr turun
setelah Nabi Muhammad saw. berhijrah ke Madinah.
Penempatan dan perurutan surah dalam Al-Quran dilakukan langsung atas perintah
Allah SWT, dan dari perurutannya ditemukan keserasian-keserasian yang mengagumkan.
Kalau dalam surah Iqra', Nabi saw. diperintahkan (demikian pula kaum Muslim) untuk
membaca dan yang dibaca itu antara lain adalah Al-Quran, maka wajarlah jika surah
sesudahnya --yakni surah Al-Qadr ini-- berbicara tentang turunnya Al-Quran dan kemuliaan
malam yang terpilih sebagai malam Nuzul Al-Qur'an (turunnya Al-Quran).
Bulan Ramadhan memiliki sekian banyak keistimewaan. Salah satu di antaranya adalah
Laylat Al-Qadr -- satu malam yang oleh Al-Quran dinamai "lebih baik daripada seribu
bulan".
Tetapi, apa dan bagaimana malam itu? Apakah ia terjadi sekali saja yakni pada malam
ketika turunnya Al-Quran lima belas abad yang lalu atau terjadi setiap bulan Ramadhan
sepanjang sejarah? Bagaimana kedatangannya, apakah setiap orang yang menantinya pasti
akan mendapatkannya? Benarkah ada tanda-tanda fisik material yang menyertai
kehadirannya (seperti membekunya air, heningnya malam dan menunduknya pepohonan, dan
sebagainya)? Masih banyak lagi pertanyaan yang dapat dan sering muncul berkaitan dengan
malam Al-Qadr itu.
Yang pasti, dan ini harus diimani oleh setiap Muslim berdasarkan pernyataan Al-Quran,
bahwa "Ada suatu malam yang bernama Laylat Al-Qadr" (QS 97:1) dan bahwa malam itu
adalah "malam yang penuh berkah di mana dijelaskan atau ditetapkan segala urusan besar
dengan penuh kebijaksanaan" (QS 44:3).
Malam tersebut terjadi pada bulan Ramadhan, karena Kitab Suci menginformasikan
bahwa ia diturunkan oleh Allah pada bulan Ramadhan (QS 2:185) serta pada malam Al-Qadr
(QS 97:1). Malam tersebut adalah malam mulia, tidak mudah diketahui betapa besar
kemuliaannya. Ini diisyaratkan oleh adanya "pertanyaan" dalam bentuk pengagungan, yaitu
Wa ma adraka ma laylat Al-Qadr.
Tiga belas kali kalimat ma adraka terulang dalam Al-Quran. Sepuluh di antaranya
mempertanyakan tentang kehebatan yang terkait dengan hari kemudian, seperti Ma adraka

121
ma Yawm Al-Fashl, ... Al-Haqqah .. 'illiyyun, dan sebagainya. Kesemuanya itu merupakan
hal yang tidak mudah dijangkau oleh akal pikiran manusia, kalau enggan berkata mustahil
dijangkaunya. Dari ketiga belas kali ma adraka itu terdapat tiga kali yang mengatakan: Ma
adraka ma al-thariq, Ma adraka ma al-aqabah, dan Ma adraka ma laylat al-qadr.
Kalau dilihat pemakaian Al-Quran tentang hal-hal yang menjadi objek pertanyaan,
maka kesemuanya adalah hal-hal yang sangat hebat dan sulit dijangkau hakikatnya secara
sempurna oleh akal pikiran manusia. Hal ini tentunya termasuk Laylat Al-Qadr yang menjadi
pokok bahasan kita, kali ini.
Walaupun demikian, sementara ulama membedakan antara pertanyaan ma adraka dan
ma yudrika yang juga digunakan oleh Al-Quran dalam tiga ayat.
Wa ma yudrika la 'alla al-sa'ata takunu qariba (Al-Ahzab: 63)
Wa ma yudrika la'alla al-sa'ata qarib ... (Al-Syura:17)
Wa ma yudrika la allahu yazzakka (Abasa: 3).
Dua hal yang dipertanyakan dengan wa ma yudrika adalah pertama menyangkut waktu
kedatangan hari kiamat dan kedua apa yang berkaitan dengan kesucian jiwa manusia.
Secara gamblang, Al-Quran --demikian pula Al-Sunnah-- menyatakan bahwa Nabi saw.
tidak mengetahui kapan datangnya hari kiamat, dan tidak pula mengetahui tentang yang gaib.
Ini berarti bahwa ma yudrika digunakan oleh Al-Quran untuk hal-hal yang tidak mungkin
diketahui walaupun oleh Nabi saw. sendiri. Sedangkan wa ma adraka, walaupun berupa
pertanyaan, namun pada akhirnya Allah SWT menyampaikannya kepada Nabi saw., sehingga
informasi lanjutan dapat diperoleh dari beliau.
Itu semua berarti bahwa persoalan Laylat Al-Qadr harus dirujuk kepada Al-Quran dan
Sunnah Rasulullah saw., karena di sanalah dapat diperoleh informasinya.
Kembali kepada pertanyaan semula, bagaimana tentang malam itu? Apa arti malam Al-
Qadr dan mengapa malam itu dinamai demikian? Di sini ditemukan berbagai jawaban.
Kata qadr sendiri paling tidak digunakan untuk tiga arti:
1. Penetapan dan pengaturan sehingga Laylat Al-Qadr dipahami sebagai malam penetapan Allah
bagi perjalanan hidup manusia. Pendapat ini dikuatkan oleh penganutnya dengan firman Allah
pada surah 44:3 yang disebut di atas. Ada ulama yang memahami penetapan itu dalam batas
setahun. Al-Quran yang turun pada malam Laylat Al-Qadr diartikan bahwa pada malam itu Allah
SWT mengatur dan menetapkan khiththah dan strategi bagi Nabi-Nya, Muhammad saw., guna
mengajak manusia kepada agama yang benar yang pada akhirnya akan menetapkan perjalanan
sejarah umat manusia, baik sebagai individu maupun kelompok.
2. Kemuliaan. Malam tersebut adalah malam mulia yang tiada bandingnya. Ia mulia karena terpilih
sebagai malam turunnya Al-Quran serta karena ia menjadi titik tolak dari segala kemuliaan yang
dapat diraih. Kata qadr yang berarti mulia ditemukan dalam ayat ke-91 surah Al-An'am yang
berbicara tentang kaum musyrik: Ma qadaru Allaha haqqa qadrihi idz qalu ma anzala Allahu 'ala
basyarin min syay'i (Mereka itu tidak memuliakan Allah sebagaimana kemuliaan yang
semestinya, tatkala mereka berkata bahwa Allah tidak menurunkan sesuatu pun kepada
manusia).
3. Sempit. Malam tersebut adalah malam yang sempit, karena banyaknya malaikat yang turun ke
bumi, seperti yang ditegaskan dalam surah Al-Qadr: Pada malam itu turun malaikat-malaikat dan
Ruh (Jibril) dengan izin Tuhannya untuk mengatur segala urusan. Kata qadr yang berarti sempit
digunakan oleh Al-Quran antara lain dalam ayat ke-26 surah Al-Ra'd: Allah yabsuthu al-rizqa

122
liman yasya' wa yaqdiru (Allah melapangkan rezeki bagi yang dikehendaki dan
mempersempitnya [bagi yang dikehendaki-Nya]).
Ketiga arti tersebut, pada hakikatnya, dapat menjadi benar, karena bukankah malam
tersebut adalah malam mulia, yang bila dapat diraih maka ia menetapkan masa depan
manusia, dan bahwa pada malam itu malaikat-malaikat turun ke bumi membawa kedamaian
dan ketenangan? Namun demikian, sebelum melanjutkan pembahasan tentang hakikat dan
hikmah Laylat Al-Qadr, terlebih dahulu akan dijawab pertanyaan tentang kehadirannya,
apakah setiap tahun atau hanya sekali, yakni ketika turunnya Al-Quran lima belas abad yang
lalu.
Dari Al-Quran kita menemukan penjelasan bahwa wahyu-wahyu Allah itu diturunkan
pada Laylat Al-Qadr, tetapi karena umat sepakat mempercayai bahwa Al-Quran telah
sempurna dan tidak ada lagi wahyu setelah wafatnya Nabi Muhammad saw., maka atas dasar
logika itu, ada yang berpendapat bahwa malam mulia itu sudah tidak akan hadir lagi.
Kemuliaan yang diperoleh oleh malam tersebut adalah karena ia terpilih menjadi waktu
turunnya Al-Quran. Pakar hadis, Ibnu Hajar, menyebutkan satu riwayat dari penganut paham
di atas yang menyatakan bahwa Nabi saw. pernah bersabda bahwa malam qadr sudah tidak
akan datang lagi.
Pendapat tersebut ditolak oleh mayoritas ulama dengan berpegang pada teks ayat Al-
Quran serta sekian banyak teks hadis yang menunjukkan bahwa Laylat Al-Qadr terjadi pada
setiap bulan Ramadha.n. Bahkan, Rasul saw. menganjurkan umatnya untuk mempersiapkan
jiwa menyambut malam mulia itu secara khusus pada malam-malam gazal setelah berlalu dua
puluh hari Ramadhan.
Memang, turunnya Al-Quran lima belas abad yang lalu terjadi pada malam Laylat Al-
Qadr, tetapi itu bukan berarti bahwa malam mulia itu hadir pada saat itu saja. Ini juga berarti
bahwa kemuliaannya bukan hanya disebabkan karena Al-Quran ketika itu turun, tetapi karena
adanya faktor intern pada malam itu sendiri. Pendapat tersebut dikuatkan juga dengan
penggunaan bentuk kata kerja mudhari' (present tense) pada ayat, Tanazzal al-mala'ikat wa
al-ruh, kata Tanazzal adalah bentuk yang mengandung arti kesinambungan, atau terjadinya
sesuatu pada masa kini dan masa datang.
Nah, apakah bila ia hadir, ia akan menemui setiap orang yang terjaga (tidak tidur) pada
malam kehadirannya itu? Tidak sedikit umat Islam yang menduganya demikian. Namun,
dugaan itu --hemat penulis-- keliru, karena itu dapat berarti bahwa yang memperoleh
keistimewaan adalah yang terjaga baik untuk menyambutnya maupun tidak. Di sisi lain, ini
berarti bahwa kehadirannya ditandai oleh hal-hal yang bersifat fisik material, sedangkan
riwayat-riwayat demikian tidak dapat dipertanggungjawabkan kesahihannya. Dan
seandainya, sekali lagi seandainya, ada tanda-tanda fisik material, maka itu pun tidak akan
ditemui oleh orang-orang yang tidak mempersiapkan diri dan menyucikan jiwa guna
menyambutnya. Air dan minyak tidak mungkin akan menyatu dan bertemu. Kebaikan dan
kemuliaan yang dihadirkan oleh Laylat Al-Qadr tidak mungkin akan diraih kecuali oleh
orang-orang tertentu saja. Tamu agung yang berkunjung ke satu tempat, tidak akan datang
menemui setiap orang di lokasi itu, walaupun setiap orang di tempat itu mendambakannya.
Bukankah ada orang yang sangat rindu atas kedatangan kekasih, namun ternyata sang kekasih
tidak sudi mampir menemuinya? Demikian juga dengan Laylat Al-Qadr. Itu sebabnya bulan
Ramadhan menjadi bulan kehadirannya, karena bulan ini adalah bulan penyucian jiwa, dan
itu pula sebabnya sehingga ia diduga oleh Rasul datang pada sepuluh malam terakhir bulan
Ramadhan. Karena, ketika itu, diharapkan jiwa manusia yang berpuasa selama dua puluh hari
sebelumnya telah mencapai satu tingkat kesadaran dan kesucian yang memungkinkan malam
mulia itu berkenan mampir menemuinya. Dan itu pula sebabnya Rasul saw. menganjurkan

123
sekaligus mempraktikkan i'tikaf (berdiam diri dan merenung di masjid) pada sepuluh hari
terakhir pada bulan Ramadhan.
Apabila jiwa telah siap, kesadaran telah mulai bersemi, dan Laylat Al-Qadr datang
menemui seseorang, ketika itu malam kehadirannya menjadi saat qadr --dalam arti, saat
menentukan bagi perjalanan sejarah hidupnya pada masa-masa mendatang. Saat itu, bagi
yang bersangkutan adalah saat titik tolak guna meraih kemuliaan dan kejayaan hidup di dunia
dan di akhirat kelak, dan sejak saat itu, malaikat akan turun guna menyertai dan
membimbingnya menuju kebaikan sampai terbit fajar kehidupannya yang baru kelak di hari
kemudian. (Perhatikan kembali makna-makna Al-Qadr yang dikemukakan di atas!).
Syaikh Muhammad 'Abduh pernah menjelaskan pandangan Imam Al-Ghazali tentang
kehadiran malaikat dalam diri manusia. Abduh memberikan ilustrasi berikut:
"Setiap orang dapat merasakan bahwa dalam jiwanya ada dua macam bisikan, yaitu
bisikan baik dan buruk. Manusia seringkali merasakan pertarungan antara keduanya, seakan
apa yang terlintas dalam pikirannya ketika itu sedang diajukan ke satu sidang pengadilan.
Yang ini menerima dan yang itu menolak, atau yang ini berkata lakukan dan yang itu
mencegah, demikian halnya sampai pada akhirnya sidang memutuskan sesuatu.
Yang membisikkan kebaikan adalah malaikat, sedangkan yang membisikkan keburukan
adalah setan atau paling tidak penyebab adanya bisikan tersebut adalah malaikat atau setan.
Nah, turunnya malaikat, pada malam Laylat Al-Qadr, menemui orang yang mempersiapkan
diri menyambutnya berarti bahwa ia akan selalu disertai oleh malaikat sehingga jiwanya
selalu terdorong untuk melakukan kebaikan-kebaikan. Jiwanya akan selalu merasakan salam
(rasa aman dan damai) yang tidak terbatas sampai fajar malam Laylat Al-Qadr, tetapi sampai
akhir hayat menuju fajar kehidupan baru di hari kemudian kelak."
Di atas telah dikemukakan bahwa Nabi saw., menganjurkan sambil mengamalkan i
'tikaf di masjid dalam rangka perenungan dan penyucian jiwa. Masjid adalah tempat suci,
tempat segala aktivitas kebajikan bermula. Di masjid, seseorang diharapkan merenung
tentang diri dan masyarakatnya. Juga, di masjid, seseorang dapat menghindar dari hiruk-
pikuk yang menyesakkan jiwa dan pikiran guna memperoleh tambahan pengetahuan dan
pengayaan iman. Itulah sebabnya ketika melakukan i'tikaf, seseorang dianjurkan untuk
memperbanyak doa dan bacaan Al-Quran, atau bahkan bacaan-bacaan lain yang dapat
memperkaya iman dan ketakwaan.
Malam Al-Qadr, yang ditemui atau yang menemui Nabi pertama kali adalah ketika
beliau menyendiri di Gua Hira, merenung tentang diri beliau dan masyarakat. Ketika jiwa
beliau telah mencapai kesuciannya, turunlah Al-Ruh (Jibril) membawa ajaran dan
membimbing beliau sehingga terjadilah perubahan total dalam perjalanan hidup beliau
bahkan perjalanan hidup umat manusia.
Dalam rangka menyambut kehadiran Laylat Al-Qadr itu yang beliau ajarkan kepada
umatnya, antara lain, adalah melakukan i'tikaf. Walaupun i'tikaf dapat dilakukan kapan saja
dan dalam waktu berapa lama saja --bahkan dalam pandangan Imam Syafi'i, walaupun hanya
sesaat selama dibarengi oleh niat yang suci-- namun, Nabi saw. selalu melakukannya pada
sepuluh hari dan malam terakhir bulan puasa. Di sanalah beliau bertadarus dan merenung
sambil berdoa.
Salah satu doa yang paling sering beliau baca dan hayati maknanya adalah: Rabbana
atina fi al-dunya hasanah, wa fi al-akhirah hasanah wa qina 'adzab al-nar (Wahai Tuhan kami,
anugerahkanlah kepada kami kebajikan di dunia dan kebajikan di akhirat dan peliharalah
kami dari siksa neraka). Doa ini bukan sekadar berarti permohonan untuk memperoleh
kebajikan dunia dan kebajikan akhirat, tetapi lebih-lebih lagi bertujuan untuk memantapkan

124
langkah dalam berupaya meraih kebajikan yang dimaksud, karena doa mengandung arti
permohonan yang disertai usaha. Permohonan itu juga berarti upaya untuk menjadikan
kebajikan dan kebahagiaan yang diperoleh dalam kehidupan dunia ini, tidak hanya terbatas
dampaknya di dunia, tetapi berlanjut hingga hari kemudian kelak.
Kalau yang demikian itu diraih oleh manusia, maka jelaslah ia telah memperoleh
kemuliaan dunia dan akhirat. Karena itu, tidak heran jika kita mendengar jawaban Rasul saw.
yang menunjuk kepada doa tersebut, ketika istri beliau 'A'isyah menanyakan doa apa yang
harus dibaca jika ia merasakan kehadiran Laylat-Al-Qadr?

23 Makna Isra' dan Mi'raj
Perjalanan Nabi Muhammad saw. dari Makkah ke Bayt Al-Maqdis, kemudian naik ke
Sidrat Al-Muntaha, bahkan melampauinya, serta kembalinya ke Makkah dalam waktu sangat
singkat, merupakan tantangan terbesar sesudah Al-Quran disodorkan oleh Tuhan kepada
umat manusia. Peristiwa ini membuktikan bahwa 'ilm dan qudrat Tuhan meliputi dan
menjangkau, bahkan mengatasi, segala yang finite (terbatas) dan infinite (tak terbatas) tanpa
terbatas waktu atau ruang.
Kaum empirisis dan rasionalis, yang melepaskan diri dari bimbingan wahyu, dapat saja
menggugat: Bagaimana mungkin kecepatan, yang bahkan melebihi kecepatan cahaya,
kecepatan yang merupakan batas kecepatan tertinggi dalam continuum empat dimensi ini,
dapat terjadi? Bagaimana mungkin lingkungan material yang dilalui oleh Muhammad saw.
tidak mengakibatkan gesekan-gesekan panas yang merusak tubuh beliau sendiri? Bagaimana
mungkin beliau dapat melepaskan diri dari daya tarik bumi? Ini tidak mungkin terjadi, karena
ia tidak sesuai dengan hukum-hukum alam, tidak dapat dijangkau oleh pancaindera, bahkan
tidak dapat dibuktikan oleh patokan-patokan logika. Demikian kira-kira kilah mereka yang
menolak peristiwa ini.
Memang, pendekatan yang paling tepat untuk memahaminya adalah pendekatan
imaniy. Inilah yang ditempuh oleh Abu Bakar AlShiddiq, seperti tergambar dalam
ucapannya: "Apabila Muhammad yang memberitakannya, pasti benarlah adanya." Oleh sebab
itu, uraian ini berusaha untuk memahami peristiwa tersebut melalui apa yang kita percayai
kebenarannya berdasarkan bukti-bukti ilmiah yang dikemukakan oleh Al-Quran.
Salah satu hal yang menjadi pusat pembahasan Al-Quran adalah masa depan ruhani
manusia demi mewujudkan keutuhannya. Uraian Al-Quran tentang Isra' dan Mi'raj
merupakan salah satu cara pembuatan skema ruhani tersebut. Hal ini terbukti jelas melalui
pengamatan terhadap sistematika dan kandungan Al-Quran, baik dalam bagian-bagiannya
yang terbesar maupun dalam ayat-ayatnya yang terinci.
Tujuh bagian pertama Al-Quran membahas pertumbuhan jiwa manusia sebagai pribadi-
pribadi yang secara kolektif membentuk umat.
Dalam bagian kedelapan sampai keempat belas, Al-Quran menekankan pembangunan
manusia seutuhnya serta pembangunan masyarakat dan konsolidasinya. Tema bagian kelima
belas mencapai klimaksnya dan tergambar pada pribadi yang telah mencapai tingkat tertinggi
dari manusia seutuhnya, yakni al-insan al-kamil. Dan karena itu, peristiwa Isra' dan Mi'raj
merupakan awal bagian ini, dan berkelanjutan hingga bagian kedua puluh satu, di mana kisah
para rasul diuraikan dari sisi pandangan tersebut. Kemudian, masalah perkembangan ruhani
manusia secara orang per orang diuraikan lebih lanjut sampai bagian ketiga puluh, dengan

125
penjelasan tentang hubungan perkembangan tersebut dengan kehidupan masyarakat secara
timbal-balik.
Kemudian, kalau kita melihat cakupan lebih kecil, maka ilmuwan-ilmuwan Al-Quran,
sebagaimana ilmuwan-ilmuwan pelbagai disiplin ilmu, menyatakan bahwa segala sesuatu
memiliki pendahuluan yang mengantar atau menyebabkannya. Imam Al-Suyuthi berpendapat
bahwa pengantar satu uraian dalam Al-Quran adalah uraian yang terdapat dalam surat
sebelumnya.
204
Sedangkan inti uraian satu surat dipahami dari nama surat tersebut, seperti
dikatakan oleh Al-Biqai'i.
205
Dengan demikian, maka pengantar uraian peristiwa Isra' adalah
surat yang dinamai Tuhan dengan sebutan Al-Nahl, yang berarti lebah.
Mengapa lebah? Karena makhluk ini memiliki banyak keajaiban. Keajaibannya itu
bukan hanya terlihat pada jenisnya, yang jantan dan betina, tetapi juga jenis yang bukan
jantan dan bukan betina. Keajaibannya juga tidak hanya terlihat pada sarang-sarangnya yang
tersusun dalam bentuk lubang-lubang yang sama bersegi enam dan diselubungi oleh selaput
yang sangat halus menghalangi udara atau bakteri menyusup ke dalamnya, juga tidak hanya
terletak pada khasiat madu yang dihasilkannya, yang menjadi makanan dan obat bagi sekian
banyak penyakit. Keajaiban lebah mencakup itu semua, dan mencakup pula sistem
kehidupannya yang penuh disiplin dan dedikasi di bawah pimpinan seekor "ratu". Lebah yang
berstatus ratu ini pun memiliki keajaiban dan keistimewaan. Misalnya, bahwa sang ratu ini,
karena rasa "malu" yang dimiliki dan dipeliharanya, telah menjadikannya enggan untuk
mengadakan hubungan seksual dengan salah satu anggota masyarakatnya yang jumlahnya
dapat mencapai sekitar tiga puluh ribu ekor. Di samping itu, keajaiban lebah juga tampak
pada bentuk bahasa dan cara mereka berkomunikasi, yang dalam hal ini telah dipelajari
secara mendalam oleh seorang ilmuwan Austria, Karl Van Fritch.
Lebah dipilih Tuhan untuk menggambarkan keajaiban ciptaan-Nya agar menjadi
pengantar keajaiban perbuatan-Nya dalam peristiwa Isra' dan Mi'raj. Lebah juga dipilih
sebagai pengantar bagi bagian yang menjelaskan manusia seutuhnya. Karena manusia
seutuhnya, manusia mukmin, menurut Rasul, adalah "bagaikan lebah, tidak makan kecuali
yang baik dan indah, seperti kembang yang semerbak; tidak menghasilkan sesuatu kecuali
yang baik dan berguna, seperti madu yang dihasilkan lebah itu."
Dalam cakupan yang lebih kecil lagi, kita melontarkan pandangan kepada ayat pertama
surat pengantar tersebut. Di sini Allah berfirman: Telah datang ketetapan Allah (Hari
Kiamat). Oleh sebab itu janganlah kamu meminta agar disegerakan datangnya.
Dunia belum kiamat, mengapa Allah mengatakan kiamat telah datang? Al-Quran
menyatakan "telah datang ketetapan Allah," mengapa dinyatakan-Nya juga "jangan meminta
agar disegerakan datangnya"? Ini untuk memberi isyarat sekaligus pengantar bahwa Tuhan
tidak mengenal waktu untuk mewujudkan sesuatu. Hari ini, esok, juga kemarin, adalah
perhitungan manusia, perhitungan makhluk. Tuhan sama sekali tidak terikat kepadanya,
sebab adalah Dia yang menguasai masa. Karenanya Dia tidak membutuhkan batasan untuk
mewujudkan sesuatu. Dan hal ini ditegaskan-Nya dalam surat pengantar ini dengan kalimat:
Maka perkataan Kami kepada sesuatu, apabila Kami menghendakinya, Kami hanya
menyatakan kepadanya "kun" (jadilah), maka jadilah ia (QS 16:40).
Di sini terdapat dua hal yang perlu digarisbawahi. Pertama, kenyataan ilmiah
menunjukkan bahwa setiap sistem gerak mempunyai perhitungan waktu yang berbeda dengan
sistem gerak yang lain. Benda padat membutuhkan waktu yang lebih lama dibandingkan
dengan suara. Suara pun membutuhkan waktu lebih lama dibandingkan dengan cahaya. Hal

204
Lihat bukunya, Asrar Tartib Al-Qur'an.
205
Lihat dalam pengantar untuk bukunya, Nazhm Al-Durar fi Tanasub Al-Ayat wa Al-Suwar.

126
ini mengantarkan para ilmuwan, filosof, dan agamawan untuk berkesimpulan bahwa, pada
akhirnya, ada sesuatu yang tidak membutuhkan waktu untuk mencapai sasaran apa pun yang
dikehendaki-Nya. Sesuatu itulah yang kita namakan Allah SWT, Tuhan Yang Mahaesa.
Kedua, segala sesuatu, menurut ilmuwan, juga menurut Al-Quran, mempunyai sebab-
sebab. Tetapi, apakah sebab-sebab tersebut yang mewujudkan sesuatu itu? Menurut ilmuwan,
tidak. Demikian juga menurut Al-Quran. Apa yang diketahui oleh ilmuwan secara pasti
hanyalah sebab yang mendahului atau berbarengan dengan terjadinya sesuatu. Bila
dinyatakan bahwa sebab itulah yang mewujudkan dan menciptakan sesuatu, muncul sederet
keberatan ilmiah dan filosofis.
Bahwa sebab mendahului sesuatu, itu benar. Namun kedahuluan ini tidaklah dapat
dijadikan dasar bahwa ialah yang mewujudkannya. "Cahaya yang terlihat sebelum terdengar
suatu dentuman meriam bukanlah penyebab suara tersebut dan bukan pula penyebab
telontarnya peluru," kata David Hume. "Ayam yang selalu berkokok sebelum terbit fajar
bukanlah penyebab terbitnya fajar," kata Al-Ghazali jauh sebelum David Hume lahir.
"Bergeraknya sesuatu dari A ke B, kemudian dari B ke C, dan dari C ke D, tidaklah dapat
dijadikan dasar untuk menyatakan bahwa pergerakannya dari B ke C adalah akibat
pergerakannya dari A ke B," demikian kata Isaac Newton, sang penemu gaya gravitasi.
Kalau demikian, apa yang dinamakan hukum-hukum alam tiada lain kecuali "a
summary o f statistical averages" (ikhtisar dari rerata statistik). Sehingga, sebagaimana
dinyatakan oleh Pierce, ahli ilmu alam, apa yang kita namakan "kebetulan" dewasa ini,
adalah mungkin merupakan suatu proses terjadinya suatu kebiasaan atau hukum alam.
Bahkan Einstein, lebih tegas lagi, menyatakan bahwa semua apa yang terjadi diwujudkan
oleh "superior reasoning power" (kekuatan nalar yang superior). Atau, menurut bahasa Al-
Quran, "Al-'Aziz Al-'Alim", Allah Yang Mahaperkasa lagi Maha Mengetahui. Inilah yang
ditegaskan oleh Tuhan dalam surat pengantar peristiwa Isra' dan Mi'raj itu dengan firman-
Nya: Kepada Allah saja tunduk segala apa yang di langit dan di bumi, termasuk binatang-
binatang melata, juga malaikat, sedangkan mereka tidak menyombongkan diri. Mereka takut
kepada Tuhan mereka yang berkuasa atas mereka dan mereka melaksanakan apa yang
diperintahkan (kepada mereka) (QS 16:49-50).
Pengantar berikutnya yang Tuhan berikan adalah: Janganlah meminta untuk tergesa-
gesa. Sayangnya, manusia bertabiat tergesa-gesa, seperti ditegaskan Tuhan ketika
menceritakan peristiwa Isra' ini, Adalah manusia bertabiat tergesa-gesa (QS 17:11).
Ketergesa-gesaan inilah yang antara lain menjadikannya tidak dapat membedakan antara: (a)
yang mustahil menurut akal dengan yang mustahil menurut kebiasaan, (b) yang bertentangan
dengan akal dengan yang tidak atau belum dimengerti oleh akal, dan (c) yang rasional dan
irasional dengan yang suprarasional.
Dari segi lain, dalam kumpulan ayat-ayat yang mengantarkan uraian Al-Quran tentang
peristiwa Isra' dan Mi'raj ini, dalam surat Isra' sendiri, berulang kali ditegaskan tentang
keterbatasan pengetahuan manusia serta sikap yang harus diambilnya menyangkut
keterbatasan tersebut. Simaklah ayat-ayat berikut: Dia (Allah) menciptakan apa-apa
(makhluk) yang kamu tidak mengetahuinya (QS 16:8); Sesungguhnya Allah mengetahui,
sedang kamu tidak mengetahui (QS 16:74); dan Dan tidaklah kamu diberi pengetahuan
kecuali sedikit (QS 17:85); dan banyak lagi lainnya. Itulah sebabnya, ditegaskan oleh Allah
dengan firman-Nya: Dan janganlah kamu mengambil satu sikap (baik berupa ucapan maupun
tindakan) yang kamu tidak mempunyai pengetahuan tentang hal tersebut; karena
sesungguhnya pendengaran, mata, dan hati, kesemuanya itu kelak akan dimintai
pertanggungjawaban (QS 17:36).

127
Apa yang ditegaskan oleh Al-Quran tentang keterbatasan pengetahuan manusia ini
diakui oleh para ilmuwan pada abad ke-20. Schwart, seorang pakar matematika kenamaan
Prancis, menyatakan: "Fisika abad ke-19 berbangga diri dengan kemampuannya menghakimi
segenap problem kehidupan, bahkan sampai kepada sajak pun. Sedangkan fisika abad ke-20
ini yakin benar bahwa ia tidak sepenuhnya tahu segalanya, walaupun yang disebut materi
sekalipun." Sementara itu, teori Black Holes menyatakan bahwa "pengetahuan manusia
tentang alam hanyalah mencapai 3% saja, sedang 97% selebihnya di luar kemampuan
manusia."
Kalau demikian, seandainya, sekali lagi seandainya, pengetahuan seseorang belum atau
tidak sampai pada pemahaman secara ilmiah atas peristiwa Isra' dan Mi'raj ini; kalau betul
demikian adanya dan sampai saat ini masih juga demikian, maka tentunya usaha atau tuntutan
untuk membuktikannya secara "ilmiah" menjadi tidak ilmiah lagi. Ini tampak semakin jelas
jika diingat bahwa asas filosofis dari ilmu pengetahuan adalah trial and error, yakni observasi
dan eksperimentasi terhadap fenomena-fenomena alam yang berlaku di setiap tempat dan
waktu, oleh siapa saja. Padahal, peristiwa Isra' dan Mi'raj hanya terjadi sekali saja. Artinya,
terhadapnya tidak dapat dicoba, diamati dan dilakukan eksperimentasi.
Itulah sebabnya mengapa Kierkegaard, tokoh eksistensialisme, menyatakan:
"Seseorang harus percaya bukan karena ia tahu, tetapi karena ia tidak tahu." Dan itu pula
sebabnya, mengapa Immanuel Kant berkata: "Saya terpaksa menghentikan penyelidikan
ilmiah demi menyediakan waktu bagi hatiku untuk percaya." Dan itu pulalah sebabnya
mengapa "oleh-oleh" yang dibawa Rasul dari perjalanan Isra' dan Mi'raj ini adalah kewajiban
shalat; sebab shalat merupakan sarana terpenting guna menyucikan jiwa dan memelihara
ruhani.
Kita percaya kepada Isra' dan Mi'raj, karena tiada perbedaan antara peristiwa yang
terjadi sekali dan peristiwa yang terjadi berulang kali selama semua itu diciptakan serta
berada di bawah kekuasaan dan pengaturan Tuhan Yang Mahaesa.
Sebelum Al-Quran mengakhiri pengantarnya tentang peristiwa ini, dan sebelum
diungkapnya peristiwa ini, digambarkannya bagaimana kelak orang-orang yang tidak
mempercayainya dan bagaimana pula sikap yang harus diambilnya. Allah berfirman:
Bersabarlah wahai Muhammad; tiadalah kesabaranmu melainkan dengan pertolongan Allah.
Janganlah kamu bersedih hati terhadap (keingkaran) mereka. Jangan pula kamu bersempit
dada terhadap apa-apa yang mereka tipudayakan. Allah beserta orang-orang yang bertakwa
dan orang orang yang berbuat kebajikan. (QS 16:127-128). Inilah pengantar Al-Quran yang
disampaikan sebelum diceritakannya peristiwa Isra' dan Mi'raj.
Agaknya, yang lebih wajar untuk dipertanyakan bukannya bagaimana Isra' dan Mi 'raj
terjadi, tetapi mengapa Isra' dan Mi 'raj.
Seperti yang telah dikemukakan pada awal uraian, Al-Quran, pada bagian kedelapan
sampai bagian kelima belas, menguraikan dan menekankan pentingnya pembangunan
manusia seutuhnya dan pembangunan masyarakat beserta konsolidasinya. Ini mencapai
klimaksnya pada bagian kelima belas atau surat ketujuh belas, yang tergambar pada pribadi
hamba Allah yang di-isra'-kan ini, yaitu Muhammad saw., serta nilai-nilai yang
diterapkannya dalam masyarakat beliau. Karena itu, dalam kelompok ayat yang menceritakan
peristiwa ini (dalam surat Al-Isra'), ditemukan sekian banyak petunjuk untuk membina diri
dan membangun masyarakat.
Pertama, ditemukan petunjuk untuk melaksanakan shalat lima waktu (pada ayat 78).
Dan shalat ini pulalah yang merupakan inti dari peristiwa Isra' dan Mi'raj ini, karena shalat
pada hakikatnya merupakan kebutuhan mutlak untuk mewujudkan manusia seutuhnya,

128
kebutuhan akal pikiran dan jiwa manusia, sebagaimana ia merupakan kebutuhan untuk
mewujudkan masyarakat yang diharapkan oleh manusia seutuhnya. Shalat dibutuhkan oleh
pikiran dan akal manusia, karena ia merupakan pengejawantahan dari hubungannya dengan
Tuhan, hubungan yang menggambarkan pengetahuannya tentang tata kerja alam raya ini,
yang berjalan di bawah satu kesatuan sistem. Shalat juga menggambarkan tata inteligensia
semesta yang total, yang sepenuhnya diawasi dan dikendalikan oleh suatu kekuatan Yang
Mahadahsyat dan Maha Mengetahui, Tuhan Yang Mahaesa. Dan bila demikian, maka
tidaklah keliru bila dikatakan bahwa semakin mendalam pengetahuan seseorang tentang tata
kerja alam raya ini, akan semakin tekun dan khusyuk pula ia melaksanakan shalatnya.
Shalat juga merupakan kebutuhan jiwa. Karena, tidak seorang pun dalam perjalanan
hidupnya yang tidak pernah mengharap atau merasa cemas. Hingga, pada akhirnya, sadar
atau tidak, ia menyampaikan harapan dan keluhannya kepada Dia Yang Mahakuasa. Dan
tentunya merupakan tanda kebejatan akhlak dan kerendahan moral, apabila seseorang datang
menghadapkan dirinya kepada Tuhan hanya pada saat dirinya didesak oleh kebutuhannya.
Shalat juga dibutuhkan oleh masyarakat manusia, karena shalat, dalam pengertiannya
yang luas, merupakan dasar-dasar pembangunan. Orang Romawi Kuno mencapai puncak
keahlian dalam bidang arsitektur, yang hingga kini tetap mengagumkan para ahli, juga karena
adanya dorongan tersebut. Karena itu, Alexis Carrel menyatakan: "Apabila pengabdian,
shalat, dan doa yang tulus kepada Sang Maha Pencipta disingkirkan dari tengah kehidupan
bermasyarakat, maka hal itu berarti kita telah menandatangani kontrak bagi kehancuran
masyarakat tersebut." Dan, untuk diingat, Alexis Carrel bukanlah seorang yang memiliki latar
belakang pendidikan agama. Ia adalah seorang dokter yang telah dua kali menerima hadiah
Nobel atas hasil penelitiannya terhadap jantung burung gereja serta pencangkokannya. Dan,
menurut Larouse Dictionary, Alexis Carrel dinyatakan sebagai satu pribadi yang pemikiran-
pemikirannya secara mendasar akan berpengaruh pada penghujung abad XX ini.
Apa yang dinyatakan ilmuwan ini sejalan dengan penegasan Al-Quran yang ditemukan
dalam pengantar uraiannya tentang peristiwa Isra' dalam surat Al-Nahl ayat 26. Di situ
digambarkan pembangkangan satu kelompok masyarakat terhadap petunjuk Tuhan dan nasib
mereka menurut ayat tersebut: Allah menghancurkan bangunan-bangunan mereka dari
fondasinya, lalu atap bangunan itu menimpa mereka dari atas; dan datanglah siksaan kepada
mereka dari arah yang mereka tidak duga (QS 16:26).
Kedua, petunjuk-petunjuk lain yang ditemukan dalam rangkaian ayat-ayat yang
menjelaskan peristiwa Isra' dan Mi'raj, dalam rangka pembangunan manusia seutuhnya dan
masyarakat adil dan makmur, antara lain adalah: Jika kami hendak membinasakan suatu
negeri, maka Kami perintahkan kepada orang-orang yang hidup mewah di negeri itu (supaya
mereka menaati Allah untuk hidup dalam kesederhanaan), tetapi mereka durhaka; maka
sudah sepantasnyalah berlaku terhadap mereka ketetapan Kami dan Kami hancurkan negeri
itu sehancur-hancurnya (QS 17:16).
Ditekankan dalam surat ini bahwa "Sesungguhnya orang yang hidup berlebihan adalah
saudara-saudara setan" (QS 17:27).
Dan karenanya, hendaklah setiap orang hidup dalam kesederhanaan dan keseimbangan:
Dan janganlah kamu jadikan tanganmu terbelenggu (pada lehermu dan sebaliknya), jangan
pula kamu terlalu mengulurkannya, agar kamu tidak menjadi tercela dan menyesal (QS
17:29).
Bahkan, kesederhanaan yang dituntut bukan hanya dalam bidang ekonomi saja, tetapi
juga dalam bidang ibadah. Kesederhanaan dalam ibadah shalat misalnya, tidak hanya
tergambar dari adanya pengurangan jumlah shalat dari lima puluh menjadi lima kali sehari,

129
tetapi juga tergambar dalam petunjuk yang ditemukan di surat Al-Isra' ini juga, yakni yang
berkenaan dengan suara ketika dilaksanakan shalat: Janganlah engkau mengeraskan suaramu
dalam shalatmu dan jangan pula merendahkannya, tetapi carilah jalan tengah di antara
keduanya (QS 17: 110).
Jalan tengah di antara keduanya ini berguna untuk dapat mencapai konsentrasi,
pemahaman bacaan dan kekhusyukan. Di saat yang sama, shalat yang dilaksanakan dengan
"jalan tengah" itu tidak mengakibatkan gangguan atau mengundang gangguan, baik gangguan
tersebut kepada saudara sesama Muslim atau non-Muslim, yang mungkin sedang belajar,
berzikir, atau mungkin sedang sakit, ataupun bayi-bayi yang sedang tidur nyenyak. Mengapa
demikian? Karena, dalam kandungan ayat yang menceritakan peristiwa ini, Tuhan
menekankan pentingnya persatuan masyarakat seluruhnya. Dengan demikian, masing-masing
orang dapat melaksanakan tugas sebaik-baiknya, sesuai dengan kemampuan dan bidangnya,
tanpa mempersoalkan agama, keyakinan, dan keimanan orang lain. Ini sesuai dengan firman
Allah:
Katakanlah wahai Muhammad, "Hendaklah tiap-tiap orang berkarya menurut bidang dan
kemampuannya masing-masing." Tuhan lebih mengetahui siapa yang lebih benar jalannya (QS
17:84).
Akhirnya, sebelum uraian ini disudahi, ada baiknya dibacakan ayat terakhir dalam surat
yang menceritakan peristiwa Isra' dan Mi'raj ini: Katakanlah wahai Muhammad: "Percayalah
kamu atau tidak usah percaya (keduanya sama bagi Tuhan)." Tetapi sesungguhnya mereka
yang diberi pengetahuan sebelumnya, apabila disampaikan kepada mereka, maka mereka
menyungkur atas muka mereka, sambil bersujud (QS 17: 107).
Itulah sebagian kecil dari petunjuk dan kesan yang dapat kami pahami, masing-masing
dari surat pengantar uraian peristiwa Isra ; yakni surat Al-Nahl, dan surat Al-Isra' sendiri.
Khusus dalam pemahaman tentang peristiwa Isra' dan Mi'raj ini, semoga kita mampu
menangkap gejala dan menyuarakan keyakinan tentang adanya ruh intelektualitas Yang
Mahaagung, Tuhan Yang Mahaesa di alam semesta ini, serta mampu merumuskan kebutuhan
umat manusia untuk memujaNya sekaligus mengabdi kepada-Nya.

24 Selamat Natal Menurut Al-Qur'an
Sakit perut menjelang persalinan, memaksa Maryam bersandar ke pohon
kurma. Ingin rasanya beliau mati, bahkan tidak pernah hidup sama sekali.
Tetapi Malaikat Jibril datang menghibur: "Ada anak sungai di bawahmu,
goyanghan pangkal pohon kurma ke arahmu, makan, minum dan
senangkan hatimu. Kalau ada yang datang katakan: 'Aku bernazar tidak
bicara.'"

"Hai Maryam, engkau melakukan yang amat buruk. Ayahmu bukan
penjahat, ibumu pun bukan penzina," demikian kecaman kaumnya,
ketika melihat bayi di gendongannya. Tetapi Maryam terdiam. Beliau
hanya menunjuk bayinya. Dan ketika itu bercakaplah sang bayi
menjelaskan jati dirinya sebagai hamba Allah yang diberi Al-Kitab,
shalat, berzakat serta mengabdi kepada ibunya. Kemudian sang bayi
berdoa: "Salam sejahtera (semoga) dilimpahkan kepadaku pada hari
kelahiranku, hari wafatku, dan pada hari ketika aku dibangkitkan hidup
kembali."

130

Itu cuplikan kisah Natal dari Al-Quran Surah Maryam ayat 34. Dengan demikian, Al-
Quran mengabadikan dan merestui ucapan selamat Natal pertama dari dan untuk Nabi mulia
itu, Isa a.s.
Terlarangkah mengucapkan salam semacam itu? Bukankah Al-Quran telah
memberikan contoh? Bukankah ada juga salam yang tertuju kepada Nuh, Ibrahim, Musa,
Harun, keluarga Ilyas, serta para nabi lainnya? Setiap Muslim harus percaya kepada Isa a.s.
seperti penjelasan ayat di atas, juga harus percaya kepada Muhammad saw., karena keduanya
adalah hamba dan utusan Allah. Kita mohonkan curahan shalawat dan salam untuk. mereka
berdua sebagaimana kita mohonkan untuk seluruh nabi dan rasul. Tidak bolehkah kita
merayakan hari lahir (natal) Isa a.s.? Bukankah Nabi saw. juga merayakan hari keselamatan
Musa a.s. dari gangguan Fir'aun dengan berpuasa 'Asyura, seraya bersabda, "Kita lebih wajar
merayakannya daripada orang Yahudi pengikut Musa a.s."
Bukankah, "Para Nabi bersaudara hanya ibunya yang berbeda?" seperti disabdakan
Nabi Muhammad saw.? Bukankah seluruh umat bersaudara? Apa salahnya kita bergembira
dan menyambut kegembiraan saudara kita dalam batas kemampuan kita, atau batas yang
digariskan oleh anutan kita? Demikian lebih kurang pandangan satu pendapat.
Banyak persoalan yang berkaitan dengan kehidupan Al-Masih yang dijelaskan oleh
sejarah atau agama dan telah disepakati, sehingga harus diterima. Tetapi, ada juga yang tidak
dibenarkan atau diperselisihkan. Disini, kita berhenti untuk merujuk kepercayaan kita.
Isa a.s. datang mermbawa kasih, "Kasihilah seterumu dan doakan yang
menganiayamu." Muhammad saw. datang membawa rahmat, "Rahmatilah yang di dunia,
niscaya yang di langit merahmatimu." Manusia adalah fokus ajaran keduanya; karena itu,
keduanya bangga dengan kemanusiaan.
Isa menunjuk dirinya sebagai "anak manusia," sedangkan Muhammad saw.
diperintah:kan oleh Allah untuk berkata: "Aku manusia seperti kamu." Keduanya datang
membebaskan manusia dari kemiskinan ruhani, kebodohan, dan belenggu penindasan. Ketika
orang-orang mengira bahwa anak Jailrus yang sakit telah mati, Al-Masih yang
menyembuhkannya meluruskan kekeliruan mereka dengan berkata, "Dia tidak mati, tetapi
tidur." Dan ketika terjadi gerhana pada hari wafatnya putra Muhammad, orang berkata:
"Matahari mengalami gerhana karena kematiannya." Muhammad saw. lalu menegur,
"Matahari tidak mengalami gerhana karena kematian atau kehahiran seorang." Keduanya
datang membebaskan maanusia baik yang kecil, lemah dan tertindas -dhu'afa' dan al-
mustadh'affin dalam istilah Al-Quran.
Bukankah ini satu dari sekian titik temu antara Muhammad dan Al-Masih? Bukankah
ini sebagian dari kandungan Kalimat Sawa' (Kata Sepakat) yang ditawarkan Al-Quran kepada
penganut Kristen (dan Yahudi (QS 3:64)? Kalau demikian, apa salahnya mengucapkan
selamat natal, selama akidah masih dapat dipelihara dan selama ucapan itu sejalan dengan
apa yang dimaksud oleh Al-Quran sendiri yang telah mengabadikan selamat natal itu?
Itulah antara lain alasan yang membenarkan seorang Muslim mengucapkan selamat
atau menghadiri upacara Natal yang bukan ritual . Di sisi lain, marilah kita menggunakan
kacamata yang melarangnya.
Agama, sebelum negara, menuntut agar kerukunan umat dipelihara. Karenanya salah,
bahkan dosa, bila kerukunan dikorbankan atas nama agama. Tetapi, juga salah serta dosa
pula, bila kesucian akidah ternodai oleh atau atas nama kerukunan.

131
Teks keagamaan yang berkaitan dengan akidah sangat jelas, dan tidak juga rinci. Itu
semula untuk menghindari kerancuan dan kesalahpahaman. Bahkan Al-Q!uran tidak
menggunakan satu kata yang mungkin dapat menimbulkan kesalahpahaman, sampai dapat
terjamin bahwa kata atau kalimat itu, tidak disalahpahami. Kata "Allah," misalnya, tidak
digunakan oleh Al-Quran, ketika pengertian semantiknya yang dipahami masyarakat jahiliah
belum sesuai dengan yang dikehendaki Islam. Kata yang digunakan sebagai ganti ketika itu
adalah Rabbuka (Tuhanmu, hai Muhammad) Demikian terlihat pada wahlyu pertama hingga
surah Al-Ikhlas. Nabi saw. Sering menguji pemahaman umat tentang Tuhan. Beliau tidak
sekalipun bertanya, "Dimana Tuhan?" Tertolak riwayat sang menggunakan redaksi itu karena
ia menimbulkan kesan keberadaan Tuhan pada satu tempat, hal yang mustahil bagi-Nya dan
mustahil pula diucapkan oleh Nabi. Dengan alasan serupa, para ulama bangsa kita enggan
menggunakan kata "ada" bagi Tuhan, tetapi "wujud Tuhan."
Natalan, walaupun berkaitan dengan Isa Al-Masih, manusia agung lagi suci itu, namun
ia dirayakan oleh umat Kristen yang pandangannya terhadap Al-Masih berbeda dengan
pandangan Islam. Nah, mengucapkan "Selamat Natal" atau menghadiri perayaannya dapat
menimbulkan kesalahpahaman dan dapat mengantar kepada pengaburan akidah. Ini dapat
dipahami sebagai pengakuan akan ketuhanan Al-Masih, satu keyakinan yang secara mutlak
bertentangan dengan akidah Islam. Dengan kacamata itu, lahir larangan dan fatwa haram itu,
sampai-sampai ada yang beranggapan jangankan ucapan selamat, aktivitas apa pun yang
berkaitan dengan Natal tidak dibenarkan, sampai pada jual beli untuk keperluann Natal.
Adakah kacamata lain? Mungkin!
Seperti terlihat, larangan ini muncul dalam rangka upaya memelihara akidah. Karena,
kekhawatiran kerancuan pemahaman, agaknya lebih banyak ditujukan kepada mereka yang
dikhawatirkan kabur akidahnya. Nah, kalau demikian, jika ada seseorang yang ketika
mengucapkannya tetap murni akidahnya atau mengucapkannya sesuai dengan kandungan
"Selamat Natal" Qurani, kemudian mempertimbangkan kondisi dan situasi dimana hal itu
diucapkan, sehingga tidak menimbulkan kerancuan akidah baik bagi dirinya ataupun Muslim
yang lain, maka agaknya tidak beralasan adanya larangan itu. Adakah yang berwewenang
melarang seorang membaca atau mengucapkan dan menghayati satu ayat Al-Quran?
Dalam rangka interaksi sosial dan keharmonisan hubungan, Al-Quran memperkenalkan
satu bentuk redaksi, dimana lawan bicara memahaminya sesuaidenganpandanganatau
keyakinannya, tetapi bukan seperti yang dimaksud oleh pengucapnya. Karena, si pengucap
sendiri mengucapkan dan memahami redaksi itu sesuai dengan pandangan dan keyakinannya.
Salah satu contoh yang dikemukakan adalah ayat-ayat yang tercantum dalam QS 34:24-25.
Kalaupun non-Muslim memahami ucapan "Selamat Natal" sesuai dengan keyakinannya,
maka biarlah demikian, karena Muslim yang memahami akidahnya akan mengucapkannya
sesuai dengan garis keyakinannya. Memang, kearifan dibutuhkan dalam rangka interaksi
sosial.
Tidak kelirulah, dalam kacamata ini, fatwa dan larangan itu, bila ia ditujukan kepada
mereka yang dikhawatirkan ternodai akidahnya. Tetapi, tidak juga salah merekayang
membolehkannya, selama pengucapnya bersikap arif bijaksana dan tetap terpelihara
akidahnya, lebih-lebih jika hal tersebut merupakan tuntunan keharmonisan hubungan.
Dostojeivsky (1821-1881), pengarang Rusia kenamaan, pernah berimajinasi tentang
kedatangan kembali Al-Masih. Sebagian umat Islam pun percaya akan kedatangannya
kembali. Terlepas dari penilaian terhadap imajinasi dan kepercayaan itu, kita dapat
memastikan bahwa jika benar beliau datang, seluruh umat berkewajiban menyambut dan
mendukungnya, dan pada saat kehadirannya itu pasti banyak hal yang akan beliau luruskan.

132
Bukan saja sikap dan ucapan umatnya, tetapi juga sikap dan ucapan umat Muhammad saw.
Salam sejahtera semoga tercurah kepada beliau, pada hari Natalnya, hari wafat dan hari
kebangkitannya nanti.

Daftar Isi
1 1.1 1.2 1.3 1.4 2 3 3.1 3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.2 3.3 4 4.1 4.2 4.3 5 5.1 5.2 5.2.1 5.2.2 5.2.3 5.3 6 6.1 6.2 6.3 7 7.1 7.2 8 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 9 9.1 9.1.1 9.2 9.2.1 Keotentikan Al-Quran .......................................................................................................................................... 1 Bukti-bukti dari Al-Quran Sendiri ................................................................................................................. 1 Bukti-bukti Kesejarahan ..................................................................................................................................... 2 Penulisan Mushhaf ................................................................................................................................................ 3 Penutup ....................................................................................................................................................................... 4 Bukti Kebenaran Al-Quran ................................................................................................................................ 4 Sejarah Turunnya dan Tujuan Pokok Al-Quran ..................................................................................... 8 Periode Turunnya Al-Quran ............................................................................................................................. 9 Periode Pertama............................................................................................................... 10 Periode Kedua .................................................................................................................. 11 Periode Ketiga .................................................................................................................. 11 Dakwah menurut Al-Quran ............................................................................................................................ 12 Tujuan Pokok Al-Quran.................................................................................................................................... 14 Kebenaran Ilmiah Al-Quran ........................................................................................................................... 14 Sistem Penalaran menurut Al-Quran ........................................................................................................ 15 Ciri Khas Ilmu Pengetahuan .......................................................................................................................... 17 Perkembangan Tafsir ........................................................................................................................................ 18 Hikmah Ayat Ilmiah Al-Quran ...................................................................................................................... 21 Mengapa Tafsir Ilmiah Meluas? ................................................................................................................... 22 Bagaimana Memahami Al-Quran di Masa Kini? .................................................................................. 25 Periode Ovum................................................................................................................... 26 Periode Embrio ................................................................................................................. 27 Periode Foetus ................................................................................................................. 27 Kesimpulan............................................................................................................................................................. 27 Al-Quran, Ilmu, dan Filsafat Manusia........................................................................................................ 28 Al-Quran di Tengah Perkembangan Ilmu ............................................................................................... 29 Al-Quran di Tengah Perkembangan Filsafat ......................................................................................... 32 Penutup .................................................................................................................................................................... 35 Sejarah Perkembangan Tafsir ...................................................................................................................... 35 Kodifikasi Tafsir................................................................................................................................................... 36 Metode Tafsir ........................................................................................................................................................ 37 Kebebasan dan Pembatasan dalam Tafsir ............................................................................................. 38 Kebebasan dalam Menafsirkan Al-Quran ............................................................................................... 39 Pembatasan dalam Menafsirkan Al-Quran ............................................................................................ 40 Perubahan Sosial ................................................................................................................................................. 42 Perkembangan Ilmu Pengetahuan ............................................................................................................. 42 Bidang Bahasa....................................................................................................................................................... 43 Perkembangan Metodologi Tafsir .............................................................................................................. 43 Corak dan Metodologi Tafsir ......................................................................................................................... 44 Corak Ma'tsur (Riwayat) ................................................................................................... 44 Metode Penalaran: Pendekatan dan Corak-coraknya ...................................................................... 46 Metode Tahliliy................................................................................................................. 46

i

9.2.2 9.3 9.3.1 9.3.2 10 10.1 10.2 10.2.1 10.2.2 10.2.3 11 11.1 11.2 11.2.1 11.2.2 11.2.3 11.3 12 12.1 12.2 12.3 12.4 12.4.1 12.5 13 13.1 13.2 14 15 15.1 15.2 15.3 16 16.1 16.2 16.3 17 17.1 17.2 18 18.1 18.2 18.3 18.3.1 18.3.2 18.4 18.5 18.6

Metode Mawdhu'iy .......................................................................................................... 47 Tafsir dalam Era Globalisasi .......................................................................................................................... 47 Asbab Al-Nuzul ................................................................................................................. 48 Ta'wil ................................................................................................................................ 49 Tafsir dan Modernisasi..................................................................................................................................... 50 Arti Tajdid atau Modernisasi......................................................................................................................... 51 Pandangan tentang Modernisasi Tafsir................................................................................................... 53 Hadis-hadis dan Pendapat-pendapat Sahabat ................................................................... 53 Pembedaan antara yang Qath'iy dan yang Zhanniy ........................................................... 54 Penggunaan Ta'wil dan Metafora...................................................................................... 54 Penafsiran Ilmiah Al-Quran ........................................................................................................................... 56 Perkembangan Penafsiran Ilmiah .............................................................................................................. 56 Korelasi antara Al-Quran dan Ilmu Pengetahuan .............................................................................. 58 Bahasa .............................................................................................................................. 60 Konteks antara Kata atau Ayat .......................................................................................... 62 Sifat Penemuan Ilmiah ...................................................................................................... 63 Penutup .................................................................................................................................................................... 64 Metode Tafsir Tematik ..................................................................................................................................... 64 Beberapa Problem Tafsir ................................................................................................................................ 64 Metode Mawdhu'iy ............................................................................................................................................. 66 Keistimewaan Metode Mawdhu'iy ............................................................................................................. 68 Perbedaan Metode Mawdhu'iy dengan Metode Analisis................................................................ 69 Perbedaan Metode Mawdhu'iy dengan Metode Komparasi.............................................. 69 Penutup .................................................................................................................................................................... 71 Hubungan Hadis dan Al-Quran .................................................................................................................... 71 Fungsi Hadis terhadap Al-Quran................................................................................................................. 72 Pemahaman atas Makna Hadis .................................................................................................................... 74 Fungsi dan Posisi Sunah Dalam Tafsir ..................................................................................................... 75 Ayat-ayat Kawniyyah dalam Al-Quran ..................................................................................................... 78 Al-Quran dan Alam Raya ................................................................................................................................. 79 Pendapat Para Ulama tentang Penafsiran Ilmiah............................................................................... 80 Segi Bahasa Al-Quran dan Korelasi Antar Ayatnya ........................................................................... 81 Konsep Qath'iy dan Zhanniy.......................................................................................................................... 82 Hakikat Qath'iy dan Zhanniy ......................................................................................................................... 84 Yang Qath'iy dalam Al-Quran ........................................................................................................................ 84 Catatan Akhir......................................................................................................................................................... 86 Soal Nasikh dan Mansukh ............................................................................................................................... 86 Arti Naskh ............................................................................................................................................................... 87 Siapa yang Berwenang Melakukan Naskh? ........................................................................................... 90 Pokok-Pokok Bahasan Tafsir ........................................................................................................................ 91 Problematik Tafsir .............................................................................................................................................. 91 Pengertian dan Tujuan Pengajaran Tafsir.............................................................................................. 93 Pokok Bahasan Tafsir........................................................................................................................................ 94 Pengenalan terhadap Al-Quran ......................................................................................... 94 Pengenalan terhadap Beberapa Pokok Bahasan Ilmu Tafsir .............................................. 94 Materi 'Ulum Al-Quran ..................................................................................................................................... 95 Pengenalan terhadap Al-Quran ................................................................................................................... 95 Kaidah-kaidah Tafsir ......................................................................................................................................... 95

ii

........................ 115 Hak-hak Perempuan dalam Memilih Pekerjaan ......................................................................................................................................................................................................................2........2.......................................................................................... 129 iii ............................................................................................ 120 Makna Isra' dan Mi'raj .......................................................................7 18.................... 114 Hak-hak Perempuan dalam Bidang Politik ....................................................................1 21.....................................3 21 21.............................................. 116 Hak dan Kewajiban Belajar........1 19..... 96 Arti Kata Khalifah ...............2...................................................................................................... 118 Laylat Al-Qadr ............3 22 23 24 Metode-metode Tafsir .............................................................. 104 Riba Menurut Al-Quran.............................................................................................................................................. 96 Arti Kekhalifahan di Bumi ................. 95 Materi Tafsir ....... 104 Riba yang Dimaksud Al-Quran ............................................................................ 111 Kedudukan Perempuan dalam Islam........................ 112 Asal Kejadian Perempuan .1 20.........................................................2 19.................................................................................................................................................1 21......... 107 Kesimpulan..................................................................................18................................................................................................................................................................................................................... 105 Pelbagai Pandangan di Seputar Arti Adh'afan Mudha'afah..3 20 20... 95 Penafsiran "Khalifah" dengan Metoda Tematik .........................................................................................................................................................2 20..........................................1 19........................... 113 Hak-hak Perempuan ......... 95 Kitab-kitab Tafsir dan Para Mufasir ............2 21.............. 101 Ruang Lingkup Tugas-tugas Khalifah ..................................................................................................................................................... 98 Sifat-sifat Terpuji Seorang Khalifah .....................................................................9 19 19.............................2 21............................................................................................8 18.......................................................2................................................... 124 Selamat Natal Menurut Al-Qur'an ......................

1 Bukti-bukti dari Al-Quran Sendiri Sebelum menguraikan bukti-bukti kesejarahan. 64-65. Dengan jaminan ayat di atas. tidak mendapatkan celah untuk meragukan keotentikannya. Dar Al-Ma`arif. Ia dibaca oleh kaum Muslim sejak dahulu sampai sekarang. Muhammad Husain Al-Thabathabaly. yang menyatakan bahwa sejarah Al-Quran demikian jelas dan terbuka. Kitab Suci tersebut lanjut Thabathaba'iy memperkenalkan dirinya sebagai Firman-firman Allah dan membuktikan hal tersebut dengan menantang siapa pun untuk menyusun seperti keadaannya. Beirut. terutama oleh manusia. h.1 Keotentikan Al-Quran Al-Quran Al-Karim memperkenalkan dirinya dengan berbagai ciri dan sifat. (Huruf a dan i dalam kurung tidak tertulis dalam aksara bahasa Arab). mantan Syaikh Al-Azhar: "Para orientalis yang dari saat ke saat berusaha menunjukkan kelemahan Al-Quran. Mustafa Mahmud. dan ia adalah kitab yang selalu dipelihara. tanpa pergantian atau perubahan --tulis Thabathaba'iy lebih jauh-. h. dapatkah kepercayaan itu didukung oleh bukti-bukti lain? Dan. Inna nahnu nazzalna al-dzikra wa inna lahu lahafizhun (Sesungguhnya Kami yang menurunkan Al-Quran dan Kamilah Pemelihara-pemelihara-Nya) (QS 15:9).. h. Ini sudah cukup menjadi bukti. Mesir. Tidak berlebih dan atau berkurang satu huruf pun dari kata-kata yang digunakan oleh Al-Quran. sesuai dengan jumlah huruf-huruf B(i)sm Ali(a)h Al-R(a)hm(a)n AlR(a)him. yang tetap dapat ditemui sebagaimana keadaannya dahulu. Al-Qur'an fi Al-Islam. setiap Muslim percaya bahwa apa yang dibaca dan didengarnya sebagai Al-Quran tidak berbeda sedikit pun dengan apa yang pernah dibaca oleh Rasulullah saw. juga mengemukakan bahwa dalam Al-Quran sendiri terdapat bukti-bukti sekaligus jaminan akan keotentikannya. 1981. Muhammad Husain Al-Thabathaba'iy. 1. Teheran. Demikianlah Allah menjamin keotentikan Al-Quran. Tetapi.adalah berkaitan dengan sifat dan ciri-ciri yang diperkenalkannya menyangkut dirinya. mengutip pendapat Rasyad Khalifah.. Huruf (qaf) yang merupakan awal dari surah ke-50.t. 175. termasuk mereka yang tidak percaya akan jaminan Allah di atas? Tanpa ragu kita mengiyakan pertanyaan di atas. sejak turunnya sampai masa kini.2 Dr. t. jaminan yang diberikan atas dasar Kemahakuasaan dan Kemahatahuan-Nya. karena seperti yang ditulis oleh almarhum 'Abdul-Halim Mahmud. dan yang didengar serta dibaca oleh para sahabat Nabi saw. ada baiknya saya kutipkan pendapat seorang ulama besar Syi'ah kontemporer. Al-Tafkir Al-Falsafiy fi Al-Islam. 50. Salah satu bukti bahwa Al-Quran yang berada di tangan kita sekarang adalah Al-Quran yang turun kepada Nabi saw. 1 .3 Huruf-huruf hija'iyah yang terdapat pada awal beberapa surah dalam Al-Quran adalah jaminan keutuhan Al-Quran sebagaimana diterima oleh Rasulullah saw. Kesemuanya habis terbagi 19. Salah satu di antaranya adalah bahwa ia merupakan kitab yang keotentikannya dijamin oleh Allah. walaupun tanpa bukti-bukti kesejarahan. 3 Mustafa Mahmud. sehingga pada hakikatnya Al-Quran tidak membutuhkan sejarah untuk membuktikan keotentikannya. dapatkah buktibukti itu meyakinkan manusia."1 Hal ini disebabkan oleh bukti-bukti kesejarahan yang mengantarkan mereka kepada kesimpulan tersebut. Dar Al-Kitab Al-Lubnaniy. Markaz I'lam Al-Dzikra Al-Khamisah li Intizhar AlTsawrah Al-Islamiyah. 1 2 'Abdul Halim Mahmud. Min Asrar Al-Qur'an. serta berkat upaya-upaya yang dilakukan oleh makhluk-makhluk-Nya. ditemukan terulang sebanyak 57 kali atau 3 × 19.

Huruf-huruf (ha') dan (mim) yang terdapat pada keseluruhan surah yang dimulai dengan kedua huruf ini. dua puluh dua tahun. Demikianlah sebagian bukti keotentikan yang terdapat di celah-celah Kitab Suci tersebut. ha'. shad. juga mengagumi kandungannya. yakni masing-masing berjumlah 2.dikenal sebagai masyarakat sederhana dan bersahaja: Kesederhanaan ini. Ada beberapa faktor yang terlebih dahulu harus dikemukakan dalam rangka pembicaraan kita ini. demikian pula Rasul saw. serta meyakini bahwa ayat-ayat Al-Quran adalah petunjuk kebahagiaan dunia dan akhirat. yang dapat ditemukan langsung dari celah ayat Al-Quran. Karena. (5) Al-Quran. yakni yang termuat dalam surah Al-Muddatstsir ayat 30 yang turun dalam konteks ancaman terhadap seorang yang meragukan kebenaran AlQuran. dalam surah Maryam. oleh Rasyad Khalifah. dua bulan dan dua puluh dua hari. (2) Masyarakat Arab --khususnya pada masa turunnya Al-Quran-. 2 . disamping menambah ketajaman pikiran dan hafalan.2 Bukti-bukti Kesejarahan Al-Quran Al-Karim turun dalam masa sekitar 22 tahun atau tepatnya. menurut sementara ulama. orang Arab --bahkan sampai kini-.. yang merupakan faktor-faktor pendukung bagi pembuktian otentisitas Al-Quran. yang merupakan perkalian dari jumlah-jumlah yang disebut itu. menjadikan mereka memiliki waktu luang yang cukup. Bilangan-bilangan ini. 1. seandainya ada ayat yang berkurang atau berlebih atau ditukar kata dan kalimatnya dengan kata atau kalimat yang lain. sama dengan 19 × 18. satu-satunya andalan mereka adalah hafalan. mereka bahkan melakukan perlombaan-perlombaan dalam bidang ini pada waktu-waktu tertentu. Dalam hal hafalan. (1) Masyarakat Arab. ya'. Berbagai riwayat menyatakan bahwa tokoh-tokoh kaum musyrik seringkali secara sembunyisembunyi berupaya mendengarkan ayat-ayat Al-Quran yang dibaca oleh kaum Muslim. Huruf (nun) yang memulai surah Al-Qalam. adalah masyarakat yang tidak mengenal baca tulis. tetapi juga orang kafir. (3) Masyarakat Arab sangat gandrung lagi membanggakan kesusastraan. ditemukan sebanyak 133 atau 7 × 19. yang hidup pada masa turunnya Al-Quran. kesemuanya merupakan perkalian dari 114 × 19. disamping mengagumi keindahan bahasa Al-Quran. ha' mim. Kedua. ditemukan sebanyak 798 kali atau 42 × 19.Huruf-huruf kaf. menganjurkan kepada kaum Muslim untuk memperbanyak membaca dan mempelajari Al-Quran dan anjuran tersebut mendapat sambutan yang hangat. dijadikan sebagai bukti keotentikan Al-Quran. maka tentu perkalian-perkalian tersebut akan menjadi kacau. Kedua huruf (tha') dan (ha') pada surah Thaha masing-masing berulang sebanyak 342 kali. 'ayn. Karena itu. Kaum Muslim. diambil dari pernyataan Al-Quran sendiri.dikenal sangat kuat. Angka 19 di atas. (4) Al-Quran mencapai tingkat tertinggi dari segi keindahan bahasanya dan sangat mengagumkan bukan saja bagi orang-orang mukmin.166. huruf (ya') dan (sin) pada surah Yasin masing-masing ditemukan sebanyak 285 atau 15 × 19.

h. Zaid pun memulai tugasnya. jilid 1. Kairo.. (7) Dalam Al-Quran. sambil menyampaikan tempat dan urutan setiap ayat dalam surahnya. terdapat puluhan penghafal Al-Quran yang gugur. Faktor-faktor di atas menjadi penunjang terpelihara dan dihafalkannya ayat-ayat AlQuran. dapat meyakinkannya.4 Walaupun Nabi saw. 250. Dengan dibantu oleh beberapa orang sahabat Nabi. 252. Al-Halabiy. baru dihimpun dalam bentuk "kitab" pada masa pemerintahan Khalifah Abu Bakar r.a.5 1. Ayat-ayat tersebut mereka tulis dalam pelepah kurma.-. kulit-kulit atau tulangtulang binatang. 1980. Dan keduanya sepakat membentuk suatu tim yang diketuai oleh Zaid ibn Tsabit dalam rangka melaksanakan tugas suci dan besar itu. Zaid pun pada mulanya merasa sangat berat untuk menerima tugas tersebut. harus sesuai dengan hafalan para sahabat lain. memberi petunjuk agar tim tersebut tidak menerima satu naskah kecuali yang memenuhi dua syarat: Pertama. 4 5 'Abdul Azhim Al-Zarqaniy. tetapi akhirnya ia dapat diyakinkan --apalagi beliau termasuk salah seorang yang ditugaskan oleh Rasul pada masa hidup beliau untuk menuliskan wahyu Al-Quran. Nabi saw. beliau tidak hanya mengandalkan hafalan. Sebagian sahabat ada juga yang menuliskan ayat-ayat tersebut secara pribadi. yang terjadi beberapa saat setelah wafatnya Rasul saw. Dalam hal ini. Hal itu lebih mempermudah pencernaan maknanya dan proses penghafalannya. batu. ditemukan petunjuk-petunjuk yang mendorong para sahabatnya untuk selalu bersikap teliti dan hati-hati dalam menyampaikan berita --lebih-lebih kalau berita tersebut merupakan Firman-firman Allah atau sabda Rasul-Nya. namun guna menjamin terpeliharanya wahyu-wahyu Ilahi itu. bahkan menjawab pertanyaan-pertanyaan mereka. Disamping itu.a. Kepingan naskah tulisan yang diperintahkan oleh Rasul itu. Walaupun pada mulanya Abu Bakar ragu menerima usul tersebut --dengan alasan bahwa pengumpulan semacam itu tidak dilakukan oleh Rasul saw. h. tetapi juga tulisan. ayat-ayat Al-Quran turun sedikit demi sedikit. yang menghafalkan Al-Quran. memerintahkan kepada seluruh kaum Muslim untuk membawa naskah tulisan ayat Al-Quran yang mereka miliki ke Masjid Nabawi untuk kemudian diteliti oleh Zaid dan timnya. 3 . dan para sahabat menghafal ayat-ayat Al-Quran. beliau mengusulkan kepada Khalifah Abu Bakar agar mengumpulkan tulisan-tulisan yang pernah ditulis pada masa Rasul. demikian pula hadis-hadis Nabi. Abu Bakar r. Abu Bakar r. Bahkan dalam peperangan Yamamah. namun karena keterbatasan alat tulis dan kemampuan maka tidak banyak yang melakukannya disamping kemungkinan besar tidak mencakup seluruh ayat Al-Quran. mengomentari keadaan dan peristiwa-peristiwa yang mereka alami. Manahil Al-`Irfan i `Ulum Al-Qur'an.a. Sejarah menginformasikan bahwa setiap ada ayat yang turun. Hal ini menjadikan 'Umar ibn AlKhaththab menjadi risau tentang "masa depan Al-Quran".. banyak riwayat sejarah yang menginformasikan bahwa terdapat ratusan sahabat Nabi saw. Itulah sebabnya. Ibid.(6) Ayat-ayat Al-Quran turun berdialog dengan mereka. untuk menuliskan ayat-ayat yang baru saja diterimanya. telah gugur tidak kurang dari tujuh puluh orang penghafal Al-Quran. lalu memanggil sahabat-sahabat yang dikenal pandai menulis.namun pada akhirnya 'Umar r. Karena itu.3 Penulisan Mushhaf Dalam uraian sebelumnya dikemukakan bahwa ketika terjadi peperangan Yamamah.a.

dan Al-Rahim sebanyak 115 kali. Di antaranya adalah menjadi bukti kebenaran Nabi Muhammad saw. perlu dikemukakan bahwa Rasyad Khalifah.698 kali. menantang mereka untuk menyusun sepuluh surah semacam Al-Quran (baca QS 11:13). antara lain berkat upaya kaum beriman. tulisan tersebut benar-benar adalah yang ditulis atas perintah dan di hadapan Nabi saw. bila dinyatakan bahwa kata rahim dalam Al-Quran yang menunjuk sifat Allah jumlahnya 114 dan merupakan perkalian dari 6 × 19. Allah sebanyak 2. Al-Quran menegaskan: Katakanlah (hai Muhammad) sesungguhnya jika manusia dan jin berkumpul untuk membuat yang serupa Al-Quran ini.. yang pada mulanya tidak ditemukan oleh Zaid. tetapi sifat Nabi Muhammad saw. ia menemukan kejanggalan. mendapat kesulitan ketika menemukan bahwa masing-masing kata yang menghimpun Bismillahirrahmanirrahim. Karena. yang menemukan rahasia angka 19 yang dikemukakan di atas.. 2 Bukti Kebenaran Al-Quran Al-Quran mempunyai sekian banyak fungsi. Kedua. Seluruh Al-Quran berisikan 114 surah. bukannya menunjuk kepada sifat Tuhan. lima belas abad yang lalu. yang pada hakikatnya bukan ayat Al-Quran. menantang siapa pun yang meragukannya untuk menyusun semacam Al-Quran secara keseluruhan (baca QS 52:34). dalam rangka memelihara keotentikan Al-Quran. tidak ditemukan. Ketika itu. Dalam hal ini. dapat dibuktikan dari tata kerja dan data-data sejarah bahwa Al-Quran yang kita baca sekarang ini adalah otentik dan tidak berbeda sedikit pun dengan apa yang diterima dan dibaca oleh Rasulullah saw. Karena. Sebenarnya. Bukti kebenaran tersebut dikemukakan dalam tantangan yang sifatnya bertahap. menyangkut keotentikan ayat-ayat Al-Quran. Kata Ism terulang sebanyak 19 kali. ayat tersebut diakhiri dengan kata rahim. sedangkan kata Al-Rahman sebanyak 57 kali atau sama dengan 3 × 19. Di sini. Ketiga. terlihat betapa Zaid menggabungkan antara hafalan sekian banyak sahabat dan naskah yang ditulis di hadapan Nabi saw. sebagian sahabat ada yang menulis atas inisiatif sendiri. pandangannya tertuju kepada surah Al-Tawbah ayat 128. 1. diharuskan adanya dua orang saksi mata. Tetapi. Terlihat bagaimana Allah menjamin terpeliharanya Kitab Suci ini. seandainya ia menyadari bahwa kata rahim pada ayat Al-Tawbah di atas. kecuali Al-Rahim. Dengan demikian. niscaya mereka tidak 4 . sebagaimana terbaca di atas. Sehingga ide yang ditemukannya dapat saja benar tanpa meragukan satu ayat dalam Al-Quran. Sebelum mengakhiri tulisan ini. Keempat. naskah yang ditulis di hadapan Nabi saw. Pertama.Kedua. menantang mereka untuk menyusun sesuatu seperti atau lebih kurang sama dengan satu surah dari Al-Quran (baca QS 2:23). Syukurlah pada akhirnya naskah tersebut ditemukan juga di tangan seorang sahabat yang bernama Abi Khuzaimah Al-Anshari. seperti yang dikemukakan di atas. kesemuanya habis terbagi 19.4 Penutup Demikianlah sekelumit pembicaraan dan bukti-bukti yang dikemukakan para ulama dan pakar. sama dengan 142 × 19. menantang mereka untuk menyusun satu surah saja semacam Al-Quran (baca QS 10:38). yang konon mengantarnya mencurigai adanya satu ayat yang menggunakan kata rahim. kejanggalan yang ditemukannya akan sirna. Sejarah mencatat bahwa Zaid ketika itu menemukan kesulitan karena beliau dan sekian banyak sahabat menghafal ayat Laqad ja'akum Rasul min anfusikum 'aziz 'alayh ma 'anittun harish 'alaykum bi almu'minina Ra'uf al-rahim (QS 9:128). Untuk membuktikan syarat kedua tersebut. Demikianlah.

bahkan seluruh makhluk hidup. Lampu merah tidak memperlambat seseorang sampai ke tujuan. Para Nabi atau Rasul terdahulu memiliki mukjizat-mukjizat yang bersifat temporal. Ini semua. sekalipun sebagian mereka menjadi pembantu bagi sebagian yang lain. persis sama dengan lampu-lampu lalulintas. sangat yakin akan wahyu-wahyu Tuhan. maka ia tidak mempercayai informasi-informasi Tuhan yang disampaikan oleh para Nabi itu. maka diduga keras bahwa ia. jika ia yang diserahi menyusun peraturan lalulintas menuju kehidupan sesudah mati. Demikian juga halnya dengan "lampu-lampu merah" atau larangan-larangan agama. Bahkan ia merupakan salah satu faktor utama yang memelihara pejalan dari mara bahaya." Di sini. yang harus menyusunnya adalah "Sesuatu" yang tidak bersifat egoistis. Mereka bahkan tidak percaya bahwa manusia-manusia terpilih itu adalah Nabi-nabi yang mendapat tugas khusus dari Tuhan. yang memerlukan kehati-hatian. Syari'at. lokal. yang melambangkan kebolehan melanjutkan perjalanan. juga akan sangat terbatas bahkan keliru. Lantaran itu. Di sini. Karena itu. Muhammad saw. siapakah yang seharusnya membuat peraturan-peraturan menuju perjalanan yang sangat jauh itu? Manusia memiliki kelemahan-kelemahan. dan material. ia seringkali bersifat egoistis." Petunjuk yang dimaksud adalah petunjuk agama. dan peraturan yang dibuatnya itu dinamai "agama". Kita sangat membutuhkan peraturan-peraturan lalulintas demi memelihara keselamatan kita. sekaligus memiliki pengetahuan yang Mahaluas.akan mampu membuat yang serupa dengannya. Dalam syari'at ditemukan sekian banyak rambu-rambu jalan: ada yang berwarna merah. Sayang bahwa tidak semua manusia dapat berhubungan langsung secara jelas dengan Tuhan. Ruhaninya pun membutuhkan "air kehidupan." Jasmani manusia. Karena sifat egoistis manusia. Tuhan memilih orang-orang tertentu. Bukti-bukti tersebut merupakan hal-hal tertentu yang tidak mungkin dapat mereka --sebagai manusia biasa (bukan pilihan Tuhan)-. karena "Wahyu adalah informasi yang diyakini dengan sebenarnya bersumber dari Tuhan. Disamping itu. yang tidak mempunyai sedikit kepentingan pun. para Nabi atau Rasul diberi bukti-bukti yang pasti dan terjangkau. membutuhkan air. Seorang ahli berkomentar bahwa tantangan yang sedemikian lantang ini tidak dapat dikemukakan oleh seseorang kecuali jika ia memiliki satu dari dua sifat: gila atau sangat yakin. Ini disebabkan karena misi mereka terbatas pada daerah tertentu dan 5 . "Sesuatu" itu adalah Tuhan Yang Mahaesa. tapi fungsi utamanya adalah menjadi "petunjuk untuk seluruh umat manusia.lakukan. kehidupan sesudah mati. atau yang biasa juga disebut sebagai syari'at. yang memiliki kesucian jiwa dan kecerdasan pikiran untuk menyampaikan informasi tersebut kepada mereka. Demikian juga dengan peraturan lalulintas menuju kehidupan yang lebih jauh. di samping hanya akan menguntungkan dirinya sendiri. Bukti-bukti tersebut dalam bahasa agama dinamai "mukjizat". karena ia tidak mengetahui apa yang akan terjadi setelah kematian. yang berarti larangan. Antara lain. (QS 17 :88). ada pula yang berwarna kuning. pengetahuannya sangat terbatas. Mereka yang terpilih itu dinamai Nabi atau Rasul. Untuk meyakinkan manusia. dari segi pengertian kebahasaan." Walaupun Al-Quran menjadi bukti kebenaran Nabi Muhammad. Jika demikian. berarti ' jalan menuju sumber air. syari'at mengantarkan seseorang menuju air kehidupan itu. demi kelangsungan hidupnya. dan ada yang hijau warnanya. guna memperoleh informasi-Nya.

dan tentunya spontanitas tersebut tidak memberi peluang untuk berpikir dan menyusun jawaban dengan redaksi yang indah apalagi teliti. masing-masing 8 kali.  Al-shalihat (kebajikan) dan al-sayyi'at (keburukan). sekaligus menjadi bukti bahwa seluruh informasi atau petunjuk yang disampaikannya adalah benar bersumber dari Allah SWT. seperti keserasian jumlah dua kata yang bertolak belakang. masing-masing 13 kali. Ketiga aspek yang dimaksud di atas adalah sebagai berikut. temporal. masing-masing 8 kali. Ditemukan adanya keseimbangan yang sangat serasi antara kata-kata yang digunakannya. seringkali Al-Quran "turun" secara spontan.  Al-naf' (manfaat) dan al-madharrah (mudarat).  Al-rahbah (cemas/takut) dan al-raghbah (harap/ingin). seperti Mesir.  Al-kufr (kekufuran) dan al-iman (iman) dalam bentuk definite. Abdurrazaq Nawfal. Ini jelas berbeda dengan misi Nabi Muhammad saw. di mana dan kapan pun hingga akhir zaman. Ketiga aspek tersebut akan lebih meyakinkan lagi.  Al-Thumaninah (kelapangan/ketenangan) dan al-dhiq (kesempitan/kekesalan). dalam Al-Ijaz Al-Adabiy li Al-Qur'an Al-Karim yang terdiri dari tiga jilid.  Kufr (kekufuran) dan iman (iman) dalam bentuk indifinite. aspek keindahan dan ketelitian redaksi-redaksinya. guna menjawab pertanyaan atau mengomentari peristiwa. setelah Al-Quran rampung diturunkan dan kemudian dilakukan analisis serta perhitungan tentang redaksi-redaksinya. khususnya bagi kita yang tidak memahami dan memiliki "rasa bahasa" Arab --karena keindahan diperoleh melalui "perasaan".  Al-har (panas) dan al-bard (dingin).  Al-shayf (musim panas) dan al-syita' (musim dingin). Ia juga tidak hidup dan bermukim di tengah-tengah masyarakat yang relatif telah mengenal peradaban. Bukti itu harus bersifat universal. Dan karena sifat pengutusan itu. dapat dipikirkan dan dibuktikan kebenarannya oleh akal manusia. sehingga angka yang tertinggi yang mereka ketahui adalah tujuh." Al-Quran juga menyatakan bahwa seandainya Muhammad dapat membaca atau menulis pastilah akan ada yang meragukan kenabian beliau (baca QS 29:48).waktu tertentu. bukan melalui nalar. ada satu atau dua hal menyangkut redaksi Al-Quran yang dapat membantu pemahaman aspek pertama ini. Pengutusan ini juga memerlukan mukjizat. masing-masing 17 kali. mengemukakan sekian banyak contoh tentang keseimbangan tersebut." Inilah sebabnya. 6 . 1. Namun demikian. masing-masing sebanyak 145 kali. Inilah latar belakang. Beliau diutus untuk seluruh umat manusia. masing-masing 1 kali. Pertanyaan ini dijawab secara langsung. Pertama. Tidak mudah untuk menguraikan hal ini. mengapa mereka mengartikan "tujuh langit" sebagai "banyak langit. Di sinilah terletak fungsi Al-Quran sebagai mukjizat. Keseimbangan antara jumlah bilangan kata dengan antonimnya. bila diketahui bahwa Nabi Muhammad bukanlah seorang yang pandai membaca dan menulis. masing-masing 4 kali. dan material. maka bukti kebenaran beliau juga tidak mungkin bersifat lokal. Namun demikian. konon. Beberapa contoh. Persia atau Romawi.. Paling tidak ada tiga aspek dalam Al-Quran yang dapat menjadi bukti kebenaran Nabi Muhammad saw. masing-masing sebanyak 50 kali. Seperti diketahui. Misalnya pertanyaan orang Yahudi tentang hakikat ruh. yang dapat kita simpulkan secara sangat singkat sebagai berikut. di antaranya:  Al-hayah (hidup) dan al-mawt (mati). kekal. masing-masing 167 kali. ditemukanlah hal-hal yang sangat menakjubkan. Beliau dibesarkan dan hidup di tengah-tengah kaum yang oleh beliau sendiri dilukiskan sebagai "Kami adalah masyarakat yang tidak pandai menulis dan berhitung.

4. masing-masing 16 kali. jumlah keseluruhannya hanya tiga puluh." Tidak seorang pun mengetahui hal tersebut. masingmasing 32 kali. karena hal itu telah terjadi sekitar 1200 tahun S. Al-Thalaq 12. Disisi lain.       Al-harts dan al-zira'ah (membajak/bertani).. Fir'aun. ahli purbakala Loret menemukan di Lembah Raja-raja Luxor Mesir. 7 .      Al-infaq (infak) dengan al-ridha (kerelaan). Al-Isra' 44. Jumlah ini seimbang dengan jumlah penyebutan nama-nama nabi. masing-masing 25 kali. 1) Kata yawm (hari) dalam bentuk tunggal sejumlah 365 kali. yakni 518 kali. tepatnya pada tahun 1896. atau nabiyy (nabi). atau basyir (pembawa berita gembira). pada awal abad ke-19. keseluruhannya berjumlah 518 kali. masing-masing 27 kali. masing-masing 17 kali. 3. Sedangkan kata hari yang menunjuk kepada bentuk plural (ayyam) atau dua (yawmayni). sebanyak hari-hari dalam setahun. Di samping keseimbangan-keseimbangan tersebut. sama dengan jumlah hari dalam sebulan. yang dari data-data sejarah terbukti bahwa ia adalah Fir'aun yang bernama Maniptah dan yang pernah mengejar Nabi Musa a. Al-dhallun dan al-mawta (orang sesat/mati [jiwanya]). wahyu dan Islam). dan Nuh 15. masing-masing 14 kali. Al-zakah (zakat/penyucian) dengan al-barakat (kebajikan yang banyak). 2) Al-Quran menjelaskan bahwa langit ada "tujuh. yang mengejar-ngejar Nabi Musa. al-wahyu dan Al-Islam (Al-Quran. yakni dalam ayat-ayat Al-Baqarah 29. masing-masing 23 kali. Al-Qur'an. Al-Mu'minun 86. masing-masing 26 kali. satu mumi. penjelasannya tentang terciptanya langit dan bumi dalam enam hari dinyatakan pula dalam tujuh ayat. sama dengan jumlah bulan dalam setahun. Al-Mulk 3. Kedua adalah pemberitaan-pemberitaan gaibnya. Selain itu. ditegaskan bahwa "Badan Fir'aun tersebut akan diselamatkan Tuhan untuk menjadi pelajaran generasi berikut. kata yang berarti "bulan" (syahr) hanya terdapat dua belas kali. masing-masing 12 kali. 3) Kata-kata yang menunjuk kepada utusan Tuhan. Al-salam (kedamaian) dengan al-thayyibat (kebajikan). Keseimbangan jumlah bilangan kata dengan sinonimnya/makna yang dikandungnya.s. baik rasul (rasul). diceritakan dalam surah Yunus. Demikianlah sebagian dari hasil penelitian yang kita rangkum dan kelompokkan ke dalam bentuk seperti terlihat di atas. masingmasing 154 kali. Al-asra (tawanan) dengan al-harb (perang). Al-kafirun (orang-orang kafir) dengan al-nar/al-ahraq (neraka/ pembakaran). masing-masing 60 kali. masing-masing 70 kali. Al-israf (pemborosan) dengan al-sur'ah (ketergesa-gesaan). Keseimbangan antara jumlah bilangan kata dengan jumlah kata yang menunjuk kepada akibatnya. atau nadzir (pemberi peringatan).M. Fushshilat 12. Nanti. Al-maw'izhah (nasihat/petuah) dengan al-lisan (lidah). Pada ayat 92 surah itu.2. Al-'ushb dan al-dhurur (membanggakan diri/angkuh). Keseimbangan antara jumlah bilangan kata dengan kata penyebabnya." Penjelasan ini diulanginya sebanyak tujuh kali pula. masing-masing 49 kali. Al-bukhl (kekikiran) dengan al-hasarah (penyesalan). masing-masing 73 kali.     5. Al-jahr dan al-'alaniyah (nyata). Al-aql dan al-nur (akal dan cahaya). masing-masing 6 kali. rasul dan pembawa berita tersebut. Selain itu. ditemukan juga keseimbangan khusus. Al-fahisyah (kekejian) dengan al-ghadhb (murka).

Misalnya diisyaratkannya bahwa "Cahaya matahari bersumber dari dirinya sendiri. Dalam bukunya. syariah. dimana perkembangan ilmu pengetahuan demikian pesat dan meliputi seluruh aspek kehidupan. Terlalu banyak ragam serta peristiwa gaib yang telah diungkapkan Al-Quran dan yang tidak mungkin dikemukakan dalam kesempatan yang terbatas ini. 3 Sejarah Turunnya dan Tujuan Pokok Al-Quran Agama Islam. Disamping keterangan yang diberikan oleh Rasulullah saw. bahkan ataukah hati mereka tertutup (QS 47:24). Sesungguhnya Al-Quran ini memberi petunjuk menuju jalan yang sebaik-baiknya (QS. akan dapat melihat Fir'aun tersebut. merupakan way of life yang menjamin kebahagiaan hidup pemeluknya di dunia dan di akhirat kelak. Mungkinkah ini? Setiap orang yang pernah berkunjung ke Museum Kairo. Mempelajari Al-Quran adalah kewajiban. sedang wanita sekadar mengandung karena mereka hanya bagaikan "ladang" (QS 2:223).. khusus dari segi hubungan Al-Quran dengan ilmu pengetahuan. Allah memerintahkan pula kepada umat manusia seluruhnya agar memperhatikan dan mempelajari Al-Quran: Tidaklah mereka memperhatikan isi Al-Quran. Berikut ini beberapa prinsip dasar untuk memahaminya. agama yang kita anut dan dianut oleh ratusan juta kaum Muslim di seluruh dunia. Ia mempunyai satu sendi utama yang esensial: berfungsi memberi petunjuk ke jalan yang sebaik-baiknya. 17:9). mengenai "memahami Al-Quran dalam Hubungannya dengan Ilmu Pengetahuan. dengan kata lain. dan masih banyak lagi lainnya yang kesemuanya belum diketahui manusia kecuali pada abad-abad bahkan tahun-tahun terakhir ini. A. untuk memberikan keterangan yang lengkap mengenai dasar-dasar itu: Kami telah turunkan kepadamu Al-Dzikr (Al-Quran) untuk kamu terangkan kepada manusia apa-apa yang diturunkan kepada mereka agar mereka berpikir (QS 16:44). Banyak sekah isyarat ilmiah yang ditemukan dalam Al-Quran. dan akhlak. sehingga dengan demikian manusia yakin serta secara tulus mengamalkan petunjuk-petunjuknya. Apa yang ditemukannya adalah satu jasad utuh. dengan jalan meletakkan dasar-dasar prinsip mengenai persoalan-persoalan tersebut. terutama pada masa-masa sekarang ini."( Persoalan ini sangat penting.pada tanggal 8 Juli 1908. Whitehead menulis: "Bila kita menyadari betapa pentingnya agama bagi manusia dan betapa pentingnya ilmu pengetahuan. atau bahwa jenis kelamin anak adalah hasil sperma pria. Elliot Smith mendapat izin dari pemerintah Mesir untuk membuka pembalut-pembalut Fir'aun tersebut. Science and the Modern World. sedang cahaya bulan adalah pantulan (dari cahaya matahari)" (perhatikan QS 10:5). dan Allah SWT menugaskan Rasul saw. maka 8 . Allah berfirman. Al-Quran memberikan petunjuk dalam persoalan-persoalan akidah..N. Allah Yang Maha Mengetahui! Kesemua aspek tersebut tidak dimaksudkan kecuali menjadi bukti bahwa petunjukpetunjuk yang disampaikan oleh Al-Quran adalah benar. Ketiga. seperti yang diberitakan oleh Al-Quran melalui Nabi yang ummiy (tak pandai membaca dan menulis itu). isyarat-isyarat ilmiahnya. Dari manakah Muhammad mengetahuinya kalau bukan dari Dia. Atau. Kekaburan mengenai hal ini dapat menimbulkan ekses-ekses yang mempengaruhi perkembangan pemikiran kita dewasa ini dan generasi-generasi yang akan datang.

ada suatu persoalan atau hukum yang sedang diterangkan tiba-tiba timbul persoalan lain yang pada pandangan pertama tidak ada hubungan antara satu dengan yang lainnya. dan perkawinan dengan orang-orang musyrik. Metode ini tidak terdapat di dalam Al-Quran Al-Karim. sosial dan kebudayaan. selalu menggunakan satu metode tertentu dan dibagi dalam bab-bab dan pasal-pasal. Science and the Modern World. sejarah umat-umat yang lalu disatukan dengan nasihat. dan ayat-ayat yang turun pada periode kedua dinamai ayat-ayat Madaniyyah. gereja/pendeta di satu pihak dan para ilmuwan di pihak lain. Untuk memahaminya. terlebih dahulu harus diketahui periode turunnya Al-Quran. Al-Quran tidak menggunakan istilah filsafat dan logika.1 Periode Turunnya Al-Quran Al-Quran Al-Karim yang terdiri dari 114 surah dan susunannya ditentukan oleh Allah SWT. 9 . Dalam menerangkan masalah-masalah filsafat dan metafisika. dan periode ketiga adalah ayat-ayat Madaniyyah. Misalnya. Tetapi. dorongan atau tanda-tanda kebesaran Allah yang ada di alam semesta.tidaklah berlebihan bila dikatakan bahwa sejarah kita yang akan datang bergantung pada putusan generasi sekarang mengenai hubungan antara keduanya. tetapi agama yang dimaksudkannya dapat mencakup segenap keyakinan yang dianut manusia. Persoalan akidah terkadang bergandengan dengan persoalan hukum dan kritik. apa yang terdapat dalam surah AlBaqarah ayat 216-221. Juga dalam bidang politik. Terkadang pula. meskipun pada hakikatnya periode pertama dan kedua dalam pembagian tersebut adalah kumpulan dari ayat-ayat Makkiyah. Yang demikian itu dimaksudkan agar memberikan kesan bahwa ajaran-ajaran Al-Quran dan hukum-hukum yang tercakup didalamnya merupakan satu kesatuan yang harus ditaati oleh penganut-penganutnya secara keseluruhan tanpa ada pemisahan antara satu dengan yang lainnya. akan dibagi sejarah turunnya Al-Quran dalam tiga periode. Tujuan Al-Quran juga berbeda dengan tujuan kitab-kitab ilmiah. yang mengatur hukum perang dalam asyhur al-hurum berurutan dengan hukum minuman keras. Yang demikian ini membuktikan bahwa Al-Quran tidak dapat dipersamakan dengan kitab-kitab yang dikenal manusia. 180. perjudian. Demikian pula halnya bagi umat Islam. 6 Whitehead. tidak menggunakan metode sebagaimana metode-metode penyusunan buku-buku ilmiah. persoalan anak yatim. tidak dapat mencapai kata sepakat tentang hubungan antara Kitab Suci dan ilmu pengetahuan. yang di dalamnya banyak persoalan induk silihberganti diterangkan. ultimatum. Ayat-ayat yang turun pada periode pertama dinamai ayat-ayat Makkiyyah. dengan cara tawqifi. pengertian kita terhadap hubungan antara AlQuran dan ilmu pengetahuan akan memberi pengaruh yang tidak kecil terhadap perkembangan agama dan sejarah perkembangan manusia pada generasi-generasi yang akan datang."6 Tulisan Whithead ini berdasarkan apa yang terjadi di Eropa pada abad ke-18. yang ketika itu. 3. di sini. hal. tujuan-tujuan Al-Quran akan lebih jelas. ekonomi. Buku-buku ilmiah yang membahas satu masalah. dan (2) Periode sesudah hijrah. Dengan mengetahui periodeperiode tersebut. Pembagian demikian untuk lebih menjelaskan tujuan-tujuan pokok Al-Quran. Para ulama 'Ulum Al-Quran membagi sejarah turunnya Al-Quran dalam dua periode: (1) Periode sebelum hijrah.

Sebagian besar dari masyarakat tersebut menolak ajaran Al-Quran. pada awal turunnya wahyu pertama (iqra'). Ini dapat dibaca. Dakwah Al-Quran mulai melebar melampaui perbatasan Makkah menuju daerah-daerah sekitarnya. Rendahkanlah dirimu. Perintah ini disebabkan karena Sesungguhnya kami akan menurunkan kepadamu wahyu yang sangat berat (QS 73:5). Perhatikan firman-Nya: Wahai orang yang berselimut. Kedua. bangkit dan berilah peringatan" (QS 74:1-2). keterangan mengenai dasar-dasar akhlak Islamiah. Ketiga. satu surah yang mengecam mereka yang menumpuknumpuk harta. dalam surah Al-Takatsur. Kemudian. keteguhan mereka mempertahankan adat istiadat dan tradisi nenek moyang (QS 43:22). Periode ini berlangsung sekitar 4-5 tahun dan telah menimbulkan bermacam-macam reaksi di kalangan masyarakat Arab ketika itu. katakanlah: aku berlepas dari apa yang kalian kerjakan (QS 26:214-216). umpamanya: Berilah peringatan kepada keluargamu yang terdekat. bangunlah dan sampaikanlah.1. belum dilantik menjadi Rasul. Apabila mereka (keluargamu) enggan mengikutimu. kemuliaan apa lagi yang tinggal untuk kami. yaitu separuh malam. Demikian ayat-ayat yang merupakan bimbingan bagi beliau demi suksesnya dakwah. misalnya surah Al-A'la (surah ketujuh yang diturunkan) atau surah Al-Ikhlash. dan atau karena adanya maksud-maksud tertentu dari satu golongan seperti yang digambarkan oleh Abu Sufyan: "Kalau sekiranya Bani Hasyim memperoleh kemuliaan nubuwwah. Tinggalkanlah kotoran (syirik).3. misalnya. Baru setelah turun wahyu kedualah beliau ditugaskan untuk menyampaikan wahyu-wahyu yang diterimanya. karena kebodohan mereka (QS 21:24)." 3. dengan adanya firman Allah: "Wahai yang berselimut. dan bacalah Al-Quran dengan tartil (QS 73:1-4). Dalam wahyu ketiga terdapat pula bimbingan untuknya: Wahai orang yang berselimut. Pertama.. Dan Tuhanmu agungkanlah. setelah itu. janganlah bersifat sombong kepada orang-orang yang beriman yang mengikutimu. 10 . Ada lagi ayat-ayat lain. dan surah Al-Ma'un yang menerangkan kewajiban terhadap fakir miskin dan anak yatim serta pandangan agama mengenai hidup bergotong-royong. kandungan wahyu Ilahi berkisar dalam tiga hal.1 Periode Pertama Diketahui bahwa Muhammad saw. Segolongan kecil dari mereka menerima dengan baik ajaran-ajaran Al-Quran. Janganlah memberikan sesuatu dengan mengharap menerima lebih banyak darinya. dalam membentuk kepribadiannya. pendidikan bagi Rasulullah saw. beliau baru merupakan seorang nabi yang tidak ditugaskan untuk menyampaikan apa yang diterima. bangkitlah. pengetahuan-pengetahuan dasar mengenai sifat dan af'al Allah. 2. yang menurut hadis Rasulullah "sebanding dengan sepertiga Al-Quran". shalatlah di malam hari kecuali sedikit darinya. Dengan wahyu pertama itu. serta bantahan-bantahan secara umum mengenai pandangan hidup masyarakat jahiliah ketika itu.. Reaksi-reaksi tersebut nyata dalam tiga hal pokok: 1. kuranq sedikit dari itu atau lebih. karena yang mengetahuinya dengan sebenarnya akan mengetahui pula persoalan-persoalan tauhid dan tanzih (penyucian) Allah SWT. Bersihkanlah pakaianmu. dan sabarlah engkau melaksanakan perintah-perintah Tuhanmu (QS 74:1-7).

73-74. dan yang Maha Mengetahui semua kejadian. sebagaimana yang telah disimpulkan Tuhan kepada Rasul-Nya saw. turun juga ayat-ayat yang mengandung argumentasi-argumentasi mengenai keesaan Tuhan dan kepastian hari kiamat berdasarkan tanda-tanda yang dapat mereka lihat dalam kehidupan sehari-hari.berhijrah ke Madinah. 11 . ayat-ayat Al-Quran. intimidasi dan penganiayaan. Al-Tafsir Al-Falsafiy fi Al-Islam. mereka berkata: "Siapakah yang dapat menghidupkan tulang-tulang yang telah lapuk dan hancur?" Katakanlah. dimana diterangkan bahwa tulang-tulang dapat hidup setelah menjadi lapuk dan hancur. 7 Lihat 'Abdul Halim Mahmud. seperti siksaan yang menimpa kaum 'Ad dan Tsamud" (QS 41:13). Ahl Al-Kitab. Pada masa tersebut. wahai Muhammad: "Yang menghidupkannya ialah Tuhan yang menjadikan ia pada mulanya. di mana timbul bermacam-macam peristiwa. seperti: Bila mereka berpaling maka katakanlah wahai Muhammad: "Aku pertakuti kamu sekalian dengan siksaan.. di satu pihak. dakwah Al-Quran telah dapat mewujudkan suatu prestasi besar karena penganut-penganutnya telah dapat hidup bebas melaksanakan ajaranajaran agama di Yatsrib (yang kemudian diberi nama Al-Madinah Al-Munawwarah). Gerakan oposisi terhadap Islam menggunakan segala cara dan sistem untuk menghalangi kemajuan dakwah Islamiah. Ayat ini merupakan salah satu argumentasi terkuat dalam membuktikan kepastian hari kiamat. 1982. serta bantahlah mereka dengan cara yang sebaik-baiknya (QS 16:125). api dari kayu yang hijau (basah) lalu dengannya kamu sekalian membakar. Al-Kindi berkata: "Siapakah di antara manusia dan filsafat yang sanggup mengumpulkan dalam satu susunan kata-kata sebanyak huruf ayat-ayat tersebut. yang mengakibatkan para penganut ajaran Al-Quran ketika itu terpaksa berhijrah ke Habsyah dan para akhirnya mereka semua -termasuk Rasulullah saw. problem dan persoalan. dimana terjadi pertarungan hebat antara gerakan Islam dan jahiliah. di lain pihak. Beirut. silih berganti turun menerangkan kewajiban-kewajiban prinsipil penganutnya sesuai dengan kondisi dakwah ketika itu."7 Disini terbukti bahwa ayat-ayat Al-Quran telah sanggup memblokade paham-paham jahiliah dari segala segi sehingga mereka tidak lagi mempunyai arti dan kedudukan dalam rasio dan alam pikiran sehat. ayat-ayat kecaman dan ancaman yang pedas terus mengalir kepada kaum musyrik yang berpaling dari kebenaran.3 Periode Ketiga Selama masa periode ketiga ini.3. Periode ini berlangsung selama sepuluh tahun. wahai manusia. Dan. seperti: Prinsip-prinsip apakah yang diterapkan dalam masyarakat demi mencapai kebahagiaan? Bagaimanakah sikap terhadap orang-orang munafik. seperti: Manusia memberikan perumpamaan bagi kami dan lupa akan kejadiannya. bahwa qudrah-Nya menciptakan seperti langit dan bumi. seperti: Ajaklah mereka ke jalan Tuhanmu (agama) dengan hikmah dan tuntunan yang baik. Selain itu. Dar Al-Kitab Al-Lubnaniy. dan bahwa sesuatu dapat mewujud dari sesuatu yang berlawanan dengannya. Sesungguhnya bila Allah menghendaki sesuatu Ia hanya memerintahkan: "Jadilah!"Maka jadilah ia (QS 36:78-82). h. 3.2 Periode Kedua Periode kedua dari sejarah turunnya Al-Quran berlangsung selama 8-9 tahun.-. Dia yang menjadikan untukmu. Dimulai dari fitnah. Dalam hal ini.1." Tidaklah yang menciptakan langit dan bumi sanggup untuk menciptakan yang serupa itu? Sesungguhnya Ia Maha Pencipta dan Maha Mengetahui.1.

di mana kaum Muslim menderita tujuh puluh orang korban.2 Dakwah menurut Al-Quran Dan ringkasan sejarah turunnya Al-Quran. Ayat-ayat tersebut mengajak mereka ke jalan yang benar. sesungguhnya minuman keras. berhala-berhala. AlQuran menyarankan: Tidakkah sepatutnya kamu sekalian memerangi golongan yang mengingkari janjinya dan hendak mengusir Rasul. Demikian ini lebih baik bagimu.orang-orang kafir dan lain-lain. maka golongan mereka juga mendapat luka serupa. yang semua itu diterangkan Al-Quran dengan cara yang berbeda-beda? Dengan satu susunan kata-kata yang membangkitkan semangat seperti berikut ini. Jika kamu mendapat luka. menang. Semoga kamu sekalian mendapat peringatan (QS 24:27). Sesungguhnya setan tiada lain yang diinginkan kecuali menanamkan permusuhan dan kebencian diantara kamu disebabkan oleh minuman keras dan perjudian tersebut. Oleh karena itu hindarilah semua itu agar kamu sekalian mendapat kemenangan. tidak pula mengangkat sebagian dari kita tuhan yang bukan Allah. secara silih-berganti. sengsara. serta memalingkan kamu dari dzikrullah dan sembahyang. Adakalanya pula merupakan perintah-perintah yang tegas disertai dengan konsiderannya. Selain ayat-ayat yang turun mengajak berdialog dengan orang-orang Mukmin. sedangkan merekalah yang memulai peperangan. Perangilah! Allah akan menyiksa mereka dengan perantaraan kamu sekalian serta menghina-rendahkan mereka. Apakah kamu takut kepada mereka? Sesungguhnya Allah lebih berhak untuk ditakuti jika kamu sekalian benar-benar orang yang beriman. sambil memberikan didikan akhlak dan suluk yang sesuai dengan keadaan mereka dalam bermacammacam situasi (kalah. terdapat juga ayat yang menerangkan akhlak dan suluk yang harus diikuti oleh setiap Muslim dalam kehidupannya sehari-hari. Disamping itu. seperti: Wahai orang-orang beriman. sesuai dengan sikap mereka terhadap dakwah. turunlah ayat-ayat penenang yang berbunyi: Janganlah kamu sekalian merasa lemah atau berduka cita. janganlah kamu memasuki satu rumah selain rumahmu kecuali setelah minta izin dan mengucapkan salam kepada penghuninya. Demikianlah hari-hari kemenangan Kami perganti-gantikan di antara manusia. Salah satu ayat yang ditujukan kepada ahli Kitab ialah: Katakanlah (Muhammad): "Wahai ahli kitab (golongan Yahudi dan Nasrani). Ahli Kitab dan orang-orang musyrik. maka karenanya hentikanlah pekerjaan-pekerjaan tersebut (QS 5:90-91). Kamu adalah orang-orang yang tinggi (menang) selama kamu sekalian beriman. bertenung adalah perbuatan keji dari perbuatan setan. bahagia." Maka bila mereka berpaling katakanlah: "Saksikanlah bahwa kami adalah orangorang Muslim" (QS 3:64). tampak bahwa ayat-ayat Al-Quran sejalan dengan pertimbangan dakwah: turun sedikit demi sedikit bergantung pada kebutuhan dan 12 . tidak mempersekutukanNya dengan sesuatu apa pun. sesungguhnya Allah tiada mengasihi orang-orangyang aniaya (QS 3:139-140). marilah kita menuju ke satu kata sepakat diantara kita yaitu kita tidak menyembah kecuali Allah. Semua ayat ini memberikan bimbingan kepada kaum Muslim menuju jalan yang diridhai Tuhan disamping mendorong mereka untuk berjihad di jalan Allah. perjudian. 3. aman dan takut). banyak juga ayat yang ditujukan kepada orang-orang munafik. dan Allah akan menerangkan kamu semua serta memuaskan hati segolongan orang-orang beriman (QS 9:13-14). supaya Allah membuktikan orangorang beriman dan agar Allah mengangkat dari mereka syuhada. seperti: Wahai orang-orang yang beriman. Dalam perang Uhud misalnya.

diubah dan dihiasi sehingga menarik pendengarannya. termasuk yang dianut oleh orangorang Arab ketika turunnya Al-Quran? Dapat diperhatikan pula. tidak ada alasan untuk mengatakan bahwa ajaran-ajaran Al-Quran itu khusus untuk masyarakat pada masa diturunkannya saja. Dan dalam merealisasikan cita-citanya. Hal ini dapat kita lihat pada Fasisme. cara paling tepat adalah menyebarkan ajaranajarannya dalam masyarakat tempat timbulnya gerakan itu. Adat-istiadat dan ciri-ciri masyarakat yang dikecam adalah yang timbul dan yang terdapat dalam masyarakat tersebut. susunan kata-katanya --oleh Allah SWT-. Nazisme. Demikian pula ayat-ayat Al-Quran yang mengulangi beberapa kali satu persoalan. dan lain-lain.hajat. kalau ada. maka ia hanya sekadar merupakan teori-teori belaka yang tidak dapat diterapkan dalam suatu masyarakat. Kemudian. serta dalam situasi dan kondisi apa pun? Argumen kosmologis (cosmological argument) --yang oleh Immanuel Kant dikatakan sebagai suatu argumen yang sangat dikagumi dan merupakan salah satu dalil terkuat mengenai wujud Pencipta (Prime Cause)-. tetapi masih mengharapkan agar idenya berkembang pada semua tempat sepanjang masa. orang-orang berbondong-bondong memeluk agama Islam. Peristiwa-peristiwa yang dibawakan adalah peristiwa-peristiwa mereka. Tetapi untuk menghindari terjadinya perasaan bosan. dimana penyebar-penyebarnya mengetahui bahasa. kapan dan bagi siapa saja. Karena yang demikian itu hanya untuk dijadikan argumentasi dakwah. Tapi. Dengan demikian. perkembangan dan tingkat kecerdasan objek tersebut. Tidakkah menjadi keharusan satu gerakan yang bersifat universal untuk memulai penyebarannya di forum internasional. cita-cita itu tidak hartya sampai pada batas suatu masyarakat dan masa tertentu. Bukankah juga penolakan Al-Quran terhadap syirik (politeisme) meliputi segala macam dan bentuk politeisme yang telah timbul. ia harus mampu menyatakan dan mengulangi usahanya walaupun dengan cara yang berbeda-beda. hingga mana kala dakwah telah menyeluruh. Zionisme. Komunisme. Sebagai suatu perbandingan. Tentu saja metode yang digunakannya harus sesuai dengan keadaan. Ketika itu berakhirlah turunnya ayat-ayat Al-Quran dan datang pulalah penegasan dari Allah SWT: Hari ini telah Kusempurnakan agamamu dan telah Kucukupkan nikmat untukmu serta telah Kuridhai Islam sebagai agamamu (QS 5:3). maka masyarakat tersebut dapat dijadikan "pilot proyek" bagi masyarakat lainnya. Untuk menerapkan idenya itu. Al-Quran dapat diumpamakan dengan seseorang yang dalam menanamkan idenya tidak dapat melepaskan diri dari keadaan. seorang da'i tidak boleh bosan dan putus asa. Bukankah argumentasi-argumentasi Al-Quran mengenai soal-soal yang dipaparkan dapat dipergunakan di mana. bahwa tiada satu filsafat pun yang memaparkan perincianperinciannya dari A sampai Z dalam bentuk abstrak tanpa memberikan contoh-contoh hidup dalam masyarakat tempat ia muncul atau berkembang. Demikian pula dalam menanamkan idenya. Uraian di atas menunjukkan bahwa ayat-ayat Al-Quran disesuaikan dengan keadaan masyarakat saat itu. tradisi dan adat-istiadat masyarakat tadi. Sejarah umat-umat diungkapkan sebagai pelajaran/peringatan bagaimana perlakuan Tuhan terhadap orang-orang yang mengikuti jejak-jejak mereka. bila telah berhasil menerapkan ajaran-ajarannya dalam suatu masyarakat tertentu.merupakan salah satu argumentasi Al-Quran untuk maksud tersebut. Sejarah yang diungkapkan adalah sejarah bangsa-bangsa yang hidup di sekitar Jazirah Arab. Tetapi ini bukan berarti bahwa ajaran-ajaran Al-Quran hanya dapat diterapkan dalam masyarakat yang ditemuinya atau pada waktu itu saja. Cara yang demikian ini tidak mungkin akan mewujud. situasi atau kondisi masyarakat yang merupakan objek dakwah. 13 .

tetapi yang lebih utama adalah melihat adakah jiwa ayat-ayatnya menghalangi kemajuan ilmu pengetahuan atau sebaliknya. ilmu komputer tercantum dalam Al-Quran. yang telah diketahui maupun yang belum. Imam Al-Ghazali menerangkan pada bab khusus bahwa seluruh cabang ilmu pengetahuan yang terdahulu dan yang kemudian. tapi tidak seorang pun di antara mereka yang menyatakan bahwa AlQuran mencakup seluruh cabang ilmu pengetahuan. keterangan mengenai petunjuk serta pemisah antara yang hak dan batil. Membahas hubungan antara Al-Quran dan ilmu pengetahuan bukan dengan melihat. Juga ayat seperti Alif lam mim. beliau --antara lain-berpendapat bahwa para sahabat tentu lebih mengetahui Al-Quran dan apa-apa yang tercantum di dalamnya. misalnya. dan lain-lain. Petunjuk akidah dan kepercayaan yang harus dianut oleh manusia yang tersimpul dalam keimanan akan keesaan Tuhan dan kepercayaan akan kepastian adanya hari pembalasan.666 ayat.3. Tetapi pembahasan hendaknya diletakkan pada proporsi yang lebih tepat sesuai dengan kemurnian dan kesucian Al-Quran dan sesuai pula dengan logika ilmu pengetahuan itu sendiri. "Al-Quran adalah petunjuk bagi selunih manusia ke jalan yang harus ditempuh demi kebahagiaan hidup di dunia dan di akhirat. jumlah ini tidak diketahui dasarnya. kemudian apa hasilnya? Apakah keuntungan yang diperoleh 8 Jumlah yang populer dan luas dipegang adalah 6. dapat diambil kesimpulan bahwa Al-Quran mempunyai tiga tujuan pokok: 1. membahas hubungan Al-Quran dan ilmu pengetahuan bukan dinilai dengan banyaknya cabang-cabang ilmu pengetahuan yang tersimpul di dalamnya. 2. apakah hubungan Al-Quran dengan ilmu pengetahuan? Berkaitan dengan hal ini. demikian hasil yang kita peroleh dari mempelajari sejarah turunnya. Al-Imam Al-Syathibi (w.226 ayat yang tercantum dalam Al-Quran (menurut perhitungan ulama Kufah)8 mengandung suatu teori ilmiah. 3. 1388 M). Atau dengan kata lain yang lebih singkat. Perbedaan jumlah ini disebabkan oleh perbedaan cara menghitung basmalah di setiap awal surat sebagai ayat tersendiri. Dalam kitabnya. Ini sesuai pula dengan penegasan Al-Quran: Petunjuk bagi manusia. perselisihan pendapat para ulama sudah lama berlangsung. 14 . tidak sependapat dengan Al-Ghazali. serta adakah satu ayat Al-Quran yang bertentangan dengan hasil penemuan ilmiah yang telah mapan? Dengan kata lain. Tetapi. Terdapat juga pandangan lain. bukan pula dengan menunjukkan kebenaran teori-teori ilmiah. semua bersumber dari Al-Quran Al-Karim. Petunjuk mengenal syariat dan hukum dengan jalan menerangkan dasar-dasar hukum yang harus diikuti oleh manusia dalam hubungannya dengan Tuhan dan sesamanya.3 Tujuan Pokok Al-Quran Dari sejarah diturunkannya Al-Quran. Petunjuk mengenai akhlak yang murni dengan jalan menerangkan norma-norma keagamaan dan susila yang harus diikuti oleh manusia dalam kehidupannya secara individual atau kolektif. Menurut hemat kami. adakah teori relativitas atau bahasan tentang angkasa luar. Al-Muwafaqat." 4 Kebenaran Ilmiah Al-Quran Al-Quran adalah kitab petunjuk. (QS 2:185). Anggaplah bahwa setiap ayat dari ke-6. Dalam kitabnya Jawahir Al-Quran. meletakkannya pada sisi "social psychology" (psikologi sosial) bukan pada sisi "history of scientific progress" (sejarah perkembangan ilmu pengetahuan). Jika demikian.

Di dalam Al-Quran tersimpul ayat-ayat yang menganjurkan untuk mempergunakan akal pikiran dalam mencapai hasil. Dari segi inilah kita dapat menilai hubungan Al-Quran dengan ilmu pengetahuan.dengan mengetahui teori-teori tersebut bila masyarakat tidak diberi "hidayah" atau petunjuk guna kemajuan ilmu pengetahuan atau menyingkirkan hal-hal yang dapat menghambatnya? Malik bin Nabi di dalam kitabnya Intaj Al-Mustasyriqin wa Atsaruhu fi Al-Fikriy AlHadits. 30. adalah suatu penilaian tentang ide didasarkan atas nilai-nilai yang terdapat pada unsur-unsur ide itu sendiri. ketika mengungkapkan penemuannya bahwa bumi ini beredar. pandangan atau penilaian segolongan orang Islam terhadap nilai al-fikrah AlQuraniyyah (ide yang dibawa oleh Al-Quran). yang diisukan oleh kaum musyrik.1 Sistem Penalaran menurut Al-Quran Salah satu faktor terpenting yang dapat menghalangi perkembangan ilmu pengetahuan terdapat dalam diri manusia sendiri. 15 . dan atau tidak terlepas dari penjelmaan dalam diri pribadi seseorang. tidak mendapat counter dari suatu lembaga ilmiah. Fase ketiga (fase kedewasaan). tanpa terpengaruh oleh faktor eksternal yang menguatkan atau melemahkannya (materi dan pribadi). 1969. Ibid. tetapi bergantung pula pada sekumpulan syarat-syarat psikologis dan sosial yang mempunyai pengaruh negatif dan positif sehingga dapat menghambat kemajuan ilmu pengetahuan atau mendorongnya lebih jauh. menilai baik buruknya suatu ide dengan ukuran yang mempunyai hubungan dengan alam kebendaan (materi) atau berdasarkan pada pancaindera yang timbul dari kebutuhan-kebutuhan primer. sekelompok kaum Muslim cepat-cepat meninggalkan medan pertempuran ketika mendengar berita wafatnya Rasulullah saw. Sejarah menunjukkan bahwa pada masa-masa pertama dalam pembinaan masyarakat Islam."9 Selanjutnya beliau menerangkan: "Kemajuan ilmu pengetahuan bukan hanya terbatas dalam bidang-bidang tersebut.10 Sejarah membuktikan bahwa Galileo. Dalam perang Uhud misalnya. Para psikolog menerangkan bahwa tahap-tahap perkembangan kejiwaan dan alam pikiran manusia dalam menilai suatu ide umumnya melalui tiga fase. serta menyingkirkan hal-hal yang dapat menghalangi kemajuannya. adalah bahwa ide-ide tersebut mempunyai hubungan yang sangat erat dengan pribadi Rasulullah saw. Demikianlah Al-Quran telah membentuk satu iklim baru yang dapat mengembangkan akal pikiran manusia. Sikap keliru ini lahir 9 10 Terbitan Dar Al-Irsyad. menulis: "Ilmu pengetahuan adalah sekumpulan masalah serta sekumpulan metode yang dipergunakan menuju tercapainya masalah tersebut. Fase pertama. yaitu berdirilah karena Allah berdua-dua atau bersendiri-sendiri. Tetapi." Ini menunjukkan bahwa kemajuan ilmu pengetahuan tidak hanya dinilai dengan apa yang dipersembahkannya kepada masyarakat. sehingga Galileo pada akhirnya menjadi korban tantangan tersebut atau korban penemuannya sendiri. Fase kedua. 4. menilai ide tersebut atas keteladanan yang diberikan oleh seseorang. Allah berfirman: Katakanlah hai Muhammad: "Aku hanya menganjurkan kepadanya satu hal saja. tetapi juga diukur dengan wujudnya suatu iklim yang dapat mendorong kemajuan ilmu pengetahuan itu." (QS 34:36). h. Hal ini adalah akibat belum terwujudnya syarat-syarat sosial dan psikologis yang disebutkan di atas. kemudian berpikirlah.. masyarakat tempat ia hidup malah memberikan tantangan kepadanya atas dasar-dasar kepercayaan dogma. Ia menjadi baik. bila tokoh A yang melakukan atau menyatakannya baik dan jelek bila dinyatakannya jelek.

kamu ini membantah tentang hal-hal yang kamu ketahui. dan sebagainya. Ilmu Pasti akan tetap merangkak dan meraba-raba dalam alam gelap gulita.menunjukkan "istifham taubikhi istinkariy" 11 yang berarti larangan menempatkan "al-fikrah Al-Qur'aniyyah" hanya sampai pada fase kedua. Al-Ghazali. Bukan saja karena tidak sejalan dengan tujuan-tujuan pokok Al-Quran tetapi juga tidak sejalan dengan ciri-ciri khas ilmu pengetahuan. maka mengapakah membantah pula dalam hal-hal yang kalian tidak ketahui? (QS 3:66). Ayat tersebut walaupun dalam bentuk istifham. yang akhirnya mendorong Muhammad bin Musa AlKhawarizmiy menemukan perhitungan Aljabar. karenanya turunlah ayat-ayat: Muhammad tiada lain kecuali seorang Rasul. Ayatayat ini juga melepaskan belenggu-belenggu yang dapat menghambat kemajuan ilmu pengetahuan dalam alam pikiran manusia. Ayat ini menekankan kepada masyarakat betapa besar nilai ilmu pengetahuan dan kedudukan cendekiawan dalam masyarakat. Untuk lebih menekankan kepentingan ilmu pengetahuan alam masyarakat. yang menjadi korban hasil penemuannya. Ayat-ayat semacam inilah yang kemudian membentuk iklim baru dalam masyarakat dan mewujudkan udara yang dapat mendorong kemajuan ilmu pengetahuan. Kemudian juga menjadikan observasi atas alam semesta sebagai alat untuk percaya kepada yang setiap penemuan baru atau teori ilmiah. 11 Pertanyaan yang mengandung kecaman. Ia-lah yang membantu Muhammad bin Ahmad menemukan angka nol pada tahun 976. Apakah jika sekiranya dia mati atau terbunuh kamu berpaling ke agamamu yang dahulu? Siapa-siapa yang berpaling menjadi kafir. Untuk menjelaskan hal ini. ia pasti tidak merugikan Tuhan sedikit pun. 16 . Mewujudkan iklim ilmu pengetahuan jauh lebih penting daripada menemukan teori ilmiah. sehingga mereka dapat mencarikan dalilnya dalam Al-Quran untuk dibenarkan atau dibantahnya. Ibnu Khaldun. Al-Quran tidak menginginkan masyarakat baru yang dibentuk dengan memandang atau menilai suatu ide apa pun coraknya hanya terbatas sampai fase kedua saja. Al-Quran memberikan pertanyaan-pertanyaan yang merupakan ujian kepada mereka: Tanyakanlah hai Muhammad! Adakah sama orang-orang yang mengetahui dengan mereka yang tidak mengetahui? (QS 39:9). karena tanpa wujudnya iklim ilmu pengetahuan. Sebelum dia telah ada rasulrasul. Tanpa penemuan-penemuan tersebut. tetapi --sebagaimana diterangkan oleh para ulama Tafsir-. atau dengan kata lain belum mencapai tingkat kedewasaannya. Demikian juga ayat. sekaligus larangan untuk melakukannya. Ayat ini merupakan dorongan kepada masyarakat untuk lebih meningkatkan pandangan dan penilaiannya atas suatu ide ke tingkat yang lebih tinggi sampai pada fase ketiga atau fase kedewasaan. berikut ini kami paparkan beberapa ciri-ciri ilmu pengetahuan.akibat pandangan mereka terhadap nilai suatu ide baru sampai pada fase kedua. Al-Quran sebagai kitab petunjuk yang memberikan petunjuk kepada manusia untuk kebahagiaan hidupnya di dunia dan di akhirat dalam hubungannya dengan ilmu pengetahuan adalah mendorong manusia seluruhnya untuk mempergunakan akal pikirannya serta menambah ilmu pengetahuannya sebisa mungkin. Ayat ini merupakan kritik pedas terhadap mereka yang berbicara atau membantah suatu persoalan tanpa adanya data objektif lagi ilmiah yang berkaitan dengan persoalan tersebut. dan Allah akan memberikan ganjaran kepada orang-orang yang bersyukur kepadaNya (QS 3:144). Iklim baru inilah yang kemudian menghasilkan tokoh seperti Ibnu Sina. para ahli yang menemukan teori itu akan mengalami nasib seperti Galileo. Al-Farabi. Jabir Ibnu Hayyan. Inilah kamu (wahai Ahl AlKitab).

diketahui bahwa bayangan tadi tak bergerak. Dahulu. budi dan semangat. segala sesuatu diterangkan dalam konsep material (istilah-istilah kebendaan) sampai-sampai manusia pun hendak dikatagorikan dalam konsep tersebut. sedangkan bila ia melihat ke satu bayangan dilihatnya berhenti tak bergerak sehingga dikatakanlah bahwa bayangan tak bergerak. dimana mata merupakan indera terkuat. komentar 'Abdul Halim Mahmud. Ia melukiskan fakta-fakta. keliru. sedangkan kenyataannya belum tentu demikian. persoalan-persoalan moral tidak mendapat perhatian ilmuwan. padahal sinar U memperlihatkan bahwa ia berpori. menyatakan bahwa sepotong baja adalah padat. Salah satu sebab dari kesalahan ini adalah karena sering kali titik tolak dari pemikiran manusia berdasarkan pancaindera atau perasaan umum. Anglo Al-Mishriyyah. misalnya. Apa yang dianggap salah di masa silam misalnya.adalah bahwa ia tidak mengenal kata "kekal". Beliau menulis dalam kitabnya Al-Munqidz min Al-Dhalal: "Bagaimana kita dapat mempercayai pancaindera. Perasaan umumlah yang. setelah beberapa saat. 12 Al-Ghazali. Dahulu. Sekarang ini ia hanya dinilai sebagai "summary of statictical averages" (ikhtisar dari rerata statistik). Karenanya. tidak dapat dilepaskan dari persoalan tersebut. Dari sini jelaslah bahwa ilmu pengetahuan hanya melihat dan menilik. begitu juga mata memandang kepada bintang. Ini menunjukkan bahwa segala undang-undang ilmiah pada hakikatnya relatif dan subjektif. dan ataupun tidak mengetahui. Tetapi dengan pengalaman dan pandangan mata. Teori-teori ilmiah juga silih berganti. misalnya."12 Segala undang-undang ilmiah yang diketahui hanya menyatakan saling bergantinya "psychological states" (keadaan-keadaan jiwa) yang ditentukan pada diri kita oleh sebabsebab tertentu (mengambil sebab dari musabab atau dari ma'lul kepada 'illah). akan tetapi alat membuktikan bahwa bintang lebih besar daripada bumi. tak mengizinkan suatu kebebasan pun. mereka tidak mengabaikan persoalan moral dalam penggunaan senjata nuklir yang merupakan hasil dari kemajuan ilmu pengetahuan. bukan menetapkan. Al-Munqidz min Al-Dhalal. Mungkin tidak sedikit orang yang yakin-bahwa pertimbanganpertimbangan logika atau ilmiah --terutama menurut Ilmu Pasti-. Kairo. 17 . Sekarang ini kita dapati psikologi yang membahas mengenai jiwa. h. ia melihatnya kecil bagaikan uang dinar. 15. objek-objek dan fenomena-fenomena yang dilihat dengan mata seorang yang mempunyai sifat pelupa. bukan saja dalam lapangan pembahasan satu ilmu saja. bukan disebabkan gerakan spontan tetapi sedikit demi sedikit sehingga ia sebenarnya tak pernah berhenti.2 Ciri Khas Ilmu Pengetahuan Ciri khas nyata dari ilmu pengetahuan (science) yang tidak dapat diingkari --meskipun oleh para ilmuwan-. Pandangan terhadap persoalan-persoalan ilmiah silih berganti. dibatalkan oleh teori bumi bulat yang kemudian dibatalkan pula oleh teori lonjong seperti lonjongnya telur. tidak heran kalau Imam Al-Ghazali pada suatu masa hidupnya tidak mempercayai indera.adalah "benar". dapat diakui kebenarannya di abad modern. Qawanin Al-Thabi'ah (Natural Law) yang dahulu dianggap pasti. tetapi kini penggunaan senjata-senjata nuklir. misalnya. 1964.4. Teori bumi datar yang merupakan satu hukum aksioma di suatu masa misalnya. telah mengambil tempat tersendiri dan mempunyai peranan yang sangat penting dalam kehidupan manusia. tetapi terutama juga dalam teori-teori setiap cabang ilmu pengetahuan.

18 . dan lain-lain. sebagian di antara para ulama. beliau berkata: "Kami tidak berbicara mengenai Al-Quran sedikit pun. 4. jelas pulalah bahwa apa yang dikatakan orang sebagai sesuatu yang benar (kebenaran ilmiah) sebenarnya hanya merupakan satu hal yang relatif dan mengandung arti yang sangat terbatas. kecuali dalam batasbatas yang sangat sempit. Penafsiran demikian kemudian berkembang.. terutama setelah ternyata terdapat kesalahan suatu teori ilmiah yang tadinya dibenarkan oleh Al-Quran? Demikian juga mengingkari suatu teori ilmiah berdasarkan ayat-ayat Al-Quran sangat berbahaya. abadi dan pasti benar? Relakah kita mengubah arti ayat-ayat Al-Quran sesuai dengan perubahan atau teori ilmiah yang tidak atau belum mapan itu? Tidakkah hal ini memberikan kesempatan kepada musuh-musuh Al-Quran atau bahkan kepada kaum Muslim sendiri untuk meragukan kebenaran Al-Quran. bercampurlah hadis-hadis shahih dengan Isra'iliyat (kisah-kisah yang bersumber dari Ahli Kitab yang umumnya tidak sejalan dengan kesucian agama atau pikiran yang sehat). Kemudian penulisnya. para ulama sangat berhati-hati dalam menafsirkan ayat-ayat Al-Quran. misalnya." Demikian juga halnya dengan Sali bin 'Abdullah bin 'Umar. juga Ilmu Ushuluddin. sharaf. misalnya. Hal ini mengakibatkan sebagian ulama menolak penafsiran yang menggambarkan pendapat-pendapat penulisnya. 606 H/1209 M) adalah satu kitab yang lebih banyak menggambarkan pendapat Fahr Al-Razi sendiri. sementara riwayat-riwayat terdahulu tidak banyak dituliskan. dan lain sebagainya. Ini juga berarti mempunyai pengaruh dalam pengertian terhadap ayat-ayat Al-Quran. Diriwayatkan oleh Imam Malik bahwa Said Ibn Musayyab. bila ditanya mengenai pengertian satu ayat. Bahkan. balaghah. karena ekses yang ditimbulkannya tidak kurang bahayanya dengan apa yang timbul di Eropa ketika gereja mengingkari teori bulatnya bumi dan peredarannya mengelilingi matahari. maka dapatkah kita menguatkannya dengan ayat-ayat Tuhan yang bersifat absolut. Asbab Al-Nuzul. Al-Qasim bin Abi Bakar. adalah satu kitab tafsir yang menyimpulkan hadis-hadis dan pendapat-pendapat terdahulu. Beliau menjawab: "Di bumi apakah aku berpijak. Pada abad-abad berikutnya. atau menyatukan pendapatpendapat tersebut dengan hadis-hadis atau pendapat-pendapat para sahabat yang dianggap benar. menguasai nahw. atau pendapat para sahabat. Tafsir Al. bila ditanya mengenai tafsir suatu ayat.Thabari. apakah arti kalimat abba dalam ayat: wa fakihah wa abba. Ilmu Qira'ah. mereka tidak memberikan jawaban apa pun. kitab akidah dan petunjuk.3 Perkembangan Tafsir Perkembangan hidup manusia mempunyai pengaruh yang sangat mendalam terhadap perkembangan akal-pikirannya. dan isytiqaq. sehingga dengan tidak disadari. men-tarjih (menguatkan) salah satu pendapat di antaranya. Sejarah penafsiran Al-Quran dimulai dengan menafsirkan ayat-ayatnya sesuai dengan hadis-hadis Rasulullah saw. Al-Asma'i. dengan langit apakah aku berteduh bila aku mengatakan sesuatu dalam Al-Quran menurut pendapatku". Nasikh-Mansukh. Sedangkan Tafsir Fakhr Al-Razi (w.Karenanya. Al-Thabari. Kalau demikian ini sifat dan ciri khas ilmu pengetahuan dan peraturannya. Dalam abad pertama Islam. Seorang pernah bertanya kepada Sayyidina Abu Bakar. Nafi'. sebagian besar ulama berpendapat bahwa setiap orang boleh menafsirkan ayat-ayat Al-Quran selama ia memiliki syarat-syarat tertentu seperti: pengetahuan bahasa yang cukup.

adalah satu contoh dari penafsiran ilmiah terhadap ayat-ayat Al-Quran. dan ada pula yang hanya merupakan "terjemahan" kalimat-kalimatnya saja seperti Tafsir Al-Jalalain. rata-rata memiliki seratus biliun bintang. atau dia meyakini hal tersebut sebagai satu akidah Al-Quran. atau fiqih seperti Al-Qurthubiy. misalnya. Al-Bahr Al-Muhith. Teori tujuh planet tersebut ternyata salah. berarti pula dia mewajibkan setiap Muslim untuk mempercayai teori tersebut. sedangkan seluruh ruang alam semesta didiami oleh berbiliun-biliun galaksi. Bila seseorang membenarkan satu teori ilmiah berdasarkan AlQuran. nyatanyata telah keliru. ada pula berdasarkan riwayat-riwayat. Karena planet-planet yang ditemukan oleh ilmu pengetahuan dalam tata surya saja berjumlah 10 planet. Dar Al-Fikr. Tafsir Fakhr Al-Raziy. sehingga sebagian ulama tidak menamakan kitabnya sebagai Kitab Tafsir. Kairo 1979. atau mereka yang membenarkan dengan ayat-ayat lainnya. seperti Al-Zajjaj dan Al-Wahidiy. ada pula yang menyatukan antara keduanya. Karena persoalan-persoalan filsafat dan logika disinggung dengan sangat luas. Setiap Muslim wajib mempercayai segala sesuatu yang terdapat di dalam Al-Quran. atau persoalan ilmu pengetahuan. 19 . Persoalan-persoalan yang dibahas pun bermacam-macam: ada yang hanya membahas arti dari kalimat-kalimat yang sukar saja (Tafsir Gharib)." Penafsiran ilmiah atau menafsirkan ayat-ayat Al-Quran sesuai dengan ilmu pengetahuan telah lama berlangsung. diterangkan. Agaknya benar juga pandangan sementara pakar. tidak dikenal satu kitab apa pun yang telah ditafsirkan. ada yang memperhatikan persoalan balaghah (sastra bahasa) seperti Al-Zamakhsyari. logika dan filsafat seperti Al-Fakhr Al-Razi. seperti Al-Tsa'labiy dan Al-Khazin. Setiap galaksi. menurut mereka. Memang."13 Kelanjutan dari penafsiran ilmiah ini adalah penafsiran yang sesuai dengan teori-teori ilmiah atau penemuan-penemuan baru. bahwa "Sepanjang sejarah. 13. tak sedikit dari cendekiawan Islam yang mengakui kebenaran teori tersebut. disamping jutaan bintang yang tampaknya memenuhi langit. Jadi.Demikianlah. Dahulu ada orang yang menguatkan pendapat yang menyatakan bahwa planet hanya tujuh (sebagaimana pendapat ahli-ahli Falak ketika itu) dengan ayat-ayat yang menunjukkan bahwa ada tujuh langit. ada yang menulis kisah-kisah. Manusia meningkat dari alam 13 Abu Hayyan. Kekeliruan mereka itu serupa dengan kekeliruan sebagian cendekiawan Islam yang mengingkari teori evolusi Darwin (1804-1872) dengan beberapa ayat Al-Quran. dan dari masa ke masa timbullah kemudian beraneka warna corak tafsir: ada yang berdasarkan nalar penulisnya saja. Abu Hayyan dalam tafsirnya menulis: "Al-Fakhr Al-Razi di dalam Tafsirnya mengumpulkan banyak persoalan secara luas yang tidak dibutuhkan dalam Ilmu Tafsir. Kitab Al-'Ibar fi Daiwani Al-Mubtada'i wa Al-Khabar (dalam mukadimah ke-6 pasal I) sebagai berikut: "Alam binatang meluas sehingga bermacam-macam golongannya dan berakhir proses kejadiannya pada masa manusia yang mempunyai pikiran dan pandangan. Bahkan lima abad sebelum Charles Darwin. kesepuluh planet itu hanya laksana setetes air dalam lautan bila dibandingkan dengan banyaknya bintang di seluruh angkasa raya. yang membenarkan bahwa planet hanya tujuh berdasarkan ayat-ayat tadi. dikumpulkan interpretasi dan pendapat para ahli terhadapnya dalam kitab yang berjilid-jilid seperti halnya Al-Quran. Karenanya sebagian ulama berkata: 'Di dalam Tafsirnya terdapat segala sesuatu kecuali tafsir'. h. Jilid I. 'Abdurrahman Ibn Khaldun (1332-1406) menulis dalam kitabnya. Kekeliruan tersebut merupakan satu dosa besar bila dia memaksakan orang untuk mempercayai pendapat tersebut atas nama Al-Quran.

sedangkan Dia telah menjadikan kamu berfasefase (QS 71:13-14). mereka menunaikan sembahyang dan kewajiban-kewajiban lainnya. Al-Manar."15 Kita tidak dapat membenarkan atau menyalahkan teori-teori ilmiah dengan ayat-ayat Al-Quran. Tetapi mereka tidak boleh mengingkarinya berdasarkan Al-Quran Al-Karim. ada sementara Muslim yang kemudian berusaha membenarkan teori evolusi dengan ayat-ayat Al-Quran seperti: Mengapakah kamu sekalian tidak memikirkan/mempercayai kebesaran Allah. bukan persoalan agama sedikit pun. Tetapi teori tersebut adalah ilmiah. ayat-ayat tadi. h.. Ayat. sebagai berikut: "Mereka yang mengingkari teori evolusi dapat mengingkarinya dari diri mereka sendiri. tidak dapat dijadikan dasar untuk menguatkan dan membenarkan teori Darwin. Tidak 14 15 Bandingkan dengan 'Abbas Mahmud Al-Aqqad. Ibnu Khaldun dan cendekiawancendekiawan lainnya.t. karena apabila teori yang dibenarkan itu ternyata salah atau sebaliknya. karena mereka tidak puas terhadap kebenaran argumentasiargumentasinya. karena hal ini menjadikan mereka mencerca Allah dengan melampaui batas. tetapi berdasarkan penyelidikan dan penelitian mereka. Jalan yang lebih tepat guna membantah cemoohan ialah dengan menghindarkan sebab-sebab cemoohan itu: Janganlah kamu mencerca orang-orang yang menyembah selain Allah. karena mereka tidak dapat menafsirkan kejadian asal-usul manusia dari tanah dalam satu penafsiran saja kemudian menyalahkan penafsiran-penafsiran lainnya. dosa dan kekejaman yang dilarang Allah SWT sesuai dengan ajaran-ajaran agama mereka. 'Abbas Mahmud Al-'Aqqad menerangkan dalam bukunya Al-Falsafah AlQur'aniyyah. meninggalkan keonaran. Begitu juga halnya dalam masalah Al-Quran: jangan membenarkan atau menyalahkan suatu teori dengan ayat-ayat Allah (Al-Quran) yang memang pada dasarnya tidak membahas persoalan-persoalan tersebut secara mendetil. Hemat penulis.kera yang hanya mempunyai kecakapan dan dapat mengetahui tetapi belum sampai pada tingkat menilik dan berpikir. dan yang semacamnya." Yang dimaksud dengan kera oleh beliau ialah sejenis makhluk yang --oleh para penganut evolusionisme-. Fase-fase ini menurut mereka bukan sebagaimana apa yang kami pahami dan yang diterangkan oleh Al-Quran dalam surah Al-Mu'minun ayat 11-14. Mereka itu orang-orang mukmin dengan keimanan yang benar dan Muslim dengan keislaman sejati. Dar Al-Hilal. Sya'ban 1327/September 1909.tentang satu dasar dari dasar-dasar Islam. Al-Insan fi Al-Quran Al-Karim. bukannya merujuk kepada Al-Quran. Walaupun demikian. setiap ditemukan suatu teori cepat-cepat pula kita membuka lembaran-lembaran Al-Quran untuk membenarkan atau menyalahkannya. maka musuh-musuh Islam mendapat kesempatan yang sangat baik untuk menyalahkan Kitab Allah sambil mencemooh kaum Muslim. Ayat ini melarang kita mencemoohkan mereka. Kairo. 20 . Adapun buih maka akan lenyaplah ia sebagai sesuatu yang tak bernilai. "Teori Darwin tidak membatalkan --bila teori tersebut benar dan merupakan hal yang nyata-. Saya mengenal dokter-dokter dan lainnya yang sependapat dengan Darwin. t. Tapi mereka menafsirkannya sesuai dengan paham penganut-penganut teori Darwin dalam proses kejadian manusia."14 Atau apa yang ditulis oleh Muhammad Rasyid Ridha dalam majalah Al-Manar. tetapi ini bukan berarti bahwa teori tadi salah menurut Al-Quran.disebut Anthropoides. karena cercaan kita merupakan sebab dari cercaan mereka kepada Allah SWT. ketika mengatakan atau menemukan teori tersebut. 171. tidak bertentangan dengan satu ayat dari ayat-ayat AlQuran. karena kebodohan mereka (QS 6:108). sedangkan yang berguna bagi manusia tetap tinggal di permukaan bumi (QS 13:17) dijadikan bukti kebenaran teori "struggle for life" yang menjadi salah satu landasan teori Darwin.

Ada juga yang bertanya mengenai "ruh". kemudian kami ceraikan keduanya dan Kami jadikan segala sesuatu yang hidup dari air (QS 21:30). cet. Ia juga dapat menyatakan bahwa terjadinya planet sebagai akibat tabrakan antara dua matahari. h. Karena dengan demikian ia menjadikan pendapat tersebut sebagai satu akidah dari 'aqidah Quraniyyah. yang lama kelamaan pecah dan terpisah-pisah menjadi planet-planet kecil akibat panas yang sangat keras. tadinya merupakan suatu gumpalan. kemudian membesar sampai menjadi sempurna pumama?" Lalu.t. Rasulullah saw. 21. Setiap orang bebas dan berhak untuk menyatakan apa yang dianggapnya benar. lalu Al-Quran menjawab: Mereka bertanya kepadamu tentang ruh. Tafsir Al-Qur'an Al-Karim. Jawaban Al-Quran bukan jawaban ilmiah. tetapi ia tidak berhak untuk menguatkan pendapatnya dengan ayat tersebut dengan memahaminya lebih dari apa yang tersimpul didalamnya. II."16 Didalam asbab al-nuzul diterangkan bahwa pada suatu hari datang seseorang kepada Rasul dan bertanya: "Mengapakah bulan kelihatan kecil bagaikan benang. karena tidak dapat diingkari bahwa ada ayat-ayat Al-Quran yang menyinggung secara sepintas lalu kebenaran-kebenaran ilmiah yang belum ditemukan atau diketahui oleh manusia di masa turunnya Al-Quran. Dan pada suatu masa yang tidak diterangkan oleh Al-Quran. problemproblem seni serta aneka warna pengetahuan. Al-Quran tidak menerangkan hakikat ruh. t. Hanya ini yang dimengerti dari ayat tersebut dan merupakan kewajiban setiap Muslim untuk mempercayainya. kamu sekalian hanya diberi sedikit ilmu pengetahuan. Dan ia juga tidak berhak untuk menyalahkan satu teori atas nama Al-Quran kecuali bila ia membawakan satu nash yang membatalkannya. Ia boleh berkata bahwa ia berasal bola gas yang berotasi cepat. gumpalan tersebut dipecahkan atau dipisah oleh Allah SWT. serta mendorong manusia seluruhnya untuk mengadakan observasi dan penelitian demi lebih menguatkan iman dan kepercayaan kepada-Nya.membahas secara mendetil." (QS 17:85). 21 .. 5 Hikmah Ayat Ilmiah Al-Quran Ada sekian kebenaran ilmiah yang dipaparkan oleh Al-Quran. Ayat ini menerangkan bahwa langit dan bumi. Kairo. Mengenai hal ini. atau lebih tepat dikatakan sebagai hipotesis tentang pembentukan matahari dan planet-planet lainnya. Mahmud Syaltut mengatakan dalam tafsirnya: "Sesungguhnya Tuhan tidak menurunkan Al-Quran untuk menjadi satu kitab yang menerangkan kepada manusia mengenai teori-teori ilmiah. mengembalikan. dan lain-lain.. Katakan: "Ruh adalah urusan Tuhanku. tetapi tujuan pemaparan ayat-ayat tersebut adalah untuk menunjukkan kebesaran Tuhan dan ke-Esa-an-Nya. Katakanlah bulan itu untuk menentukan waktu bagi manusia dan mengerjakan haji (QS 2:189). karena tujuan pokok Al-Quran bukan menerangkan persoalan-persoalan ilmiah. seperti firman Allah SWT: Apakah orang-orang kafir tidak berpikir sehingga tidak mengetahui bahwa langit dan bumi tadinya bersatu/bertaut. Setiap orang bebas untuk menyatakan pendapatnya mengenai terjadinya planet-planet tata surya. atau disebabkan karena pecahnya matahari itu sendiri. Seorang Muslim tidak dapat menyatakan bahwa ayat tersebut menguatkan suatu teori. apa pun teori tersebut. Dar Al-Qalam. tetapi jawabannya sesuai dengan tujuan-tujuan pokoknya. tetapi tujuannya adalah memberikan petunjuk 16 Mahmud Syaltut. jawaban pertanyaan tersebut kepada Allah SWT yang berfirman: Mereka bertanya kepadamu perihal bulan.

Ia hanya 17 Ibid. yang semua itu tiada lain adalah kompensasi perasaan inferiority complex tadi. tetapi meluas hingga meliputi bidang sosial dan budaya. 5. 22. tetapi bukan menyembuhkannya. para cendekiawan Islam cepat-cepat berkata: Al-Quran sejak lama. tetapi ia adalah kitab petunjuk. Tantangan ini memberikan pengaruh yang sangat besar dalam pandangan hidup serta pemikiran golongan besar umat Islam. Syaikh Mahmud Syaltut setelah membawakan kedua ayat tersebut. "Tidakkah terdapat dalam hal ini (kedua ayat tersebut) bukti nyata yang menerangkan bahwa Al-Quran bukan satu kitab yang dikehendaki Allah untuk menerangkan haqaiq al-kawn (kebenaran-kebenaran ilmiah dalam alam semesta). Pengaruhnya terhadap perkembangan pemikiran masyarakat Islam sangat besar dalam menafsirkan Al-Quran. Setiap ada penemuan baru. telah menyatakan hal ini. dan senyuman itu terkadang disertai dengan kata-kata sinis: Kalau demikian mengapa tuan-tuan tidak menyampaikan hal ini sebelum kami menghabiskan waktu dalam penyelidikan? Tidak dapat diingkari bahwa mengingat kejayaan lama merupakan obat bius yang dapat meredakan rasa sakit. ishlah dan tasyri'. Para cendekiawan Islam berusaha memberi reaksi walaupun dengan cara-cara yang tidak tepat.. acuh tak acuh terhadap kemajuan tersebut. Di sana-sini mereka melihat kekuatan Barat dan kemajuan ilmu pengetahuan. syari'ah dan akhlak. umat Islam menghadapi tantangan hebat. yaitu masalah-masalah akidah. h. dan di lain pihak mereka merasakan kelemahan umat serta kemunduran dalam lapangan kehidupan dan ilmu pengetahuan. lalu menulis. dan sebagainya. sejak sekian abad. Al-Quran mendahului ilmu pengetahuan dalam penemuannya. Bukan tempatnya di sini membicarakan sejarah perkembangan pemikiran umat Islam dari masa ke masa.kepada manusia demi kebahagiaan hidupnya di dunia dan di akhirat kelak. Salah satu caranya ialah mengingat kejayaan-kejayaan Islam dan peninggalan nenek moyang. Adapula yang menentang haluan ini dengan mengajak masyarakat Islam menerima dan mempelajari ilmu pengetahuan dan sistem yang dipergunakan Barat dalam mencapai kemajuan tanpa meninggalkan kepribadian atau prinsipprinsip agama. ada pula yang dengan spontan meletakkan senjata untuk menyerah dengan mengikuti segala sesuatu yang bercorak Barat --meskipun dalam hal-hal yang menyangkut kepribadian atau adat-istiadat. Tetapi satu hal yang tidak dapat diingkari adalah bahwa sebagian umat Islam sejak pertengahan abad ke-19 diliputi oleh perasaan rendah diri dan berusaha mengadakan kompensasi atau melarikan diri dengan bermacam-macam cara."17 Dari sini jelas pula bahwa yang dimaksud oleh ayat ma farrathna fi al-kitab min syay' (QS 6:38) dan ayat: wa nazzalna 'alayka al-kitab tibyanan likulli syay' QS 16:89) adalah bahwa Al-Quran tidak meninggalkan sedikit pun dan atau lengah dalam memberikan keterangan mengenai segala sesuatu yang berhubungan dengan tujuan-tujuan pokok AlQuran. meredakan untuk sementara.1 Mengapa Tafsir Ilmiah Meluas? Sejak pertengahan abad ke-19. bukan hanya terbatas dalam bidang politik atau militer. Di lain pihak para penemu tadi hanya tersenyum mengejek melihat keadaan umat Islam. Keadaan yang serupa ini menimbulkan perasaan rendah diri atau inferiority complex pada sebagian besar kaum Muslim. Ada di antara mereka yang mengambil sifat apatis. yang kemudian melahirkan apa yang disebut dengan adab al-fakhri wa al-tamjid (sastra kebanggaan dan kejayaan). bukan sebagai apa yang dimengerti oleh sebagian ulama bahwa ia mencakup segala macam ilmu pengetahuan. 22 .

Di balik itu ia menunjukkan kelemahan umat. tetapi pada butir terakhir ini kita ingin berhenti sejenak untuk melihat bagaimana pengaruhnya terhadap alam pikiran cendekiawan Muslim. Pertentangan antara agama dengan ilmu pengetahuan ini (terutama dalam dunia Kristen) memberikan pengaruh kepada sementara cendekiawan Muslim yang kuatir kalau-kalau penyakit pertentangan ini timbul pula dalam dunia Islam. dan lain-lain. Bruno Bauer. Arius. selama keduanya menggunakan metode dan bahasa yang tepat. Tetapi. Di lain pihak para ilmuwan mengadakan penyelidikan-penyelidikan ilmiah. menurut hemat kami. Ilmu Pasti. Antara agama dan ilmu pengetahuan tidak mungkin timbul pertentangan.sekadar memberikan jawaban sementara terhadap tantangan Barat.lebih tua daripada umur yang ditetapkan oleh gereja yang berdasarkan penafsiran Kitab Suci. Di sini kita tidak bermaksud menceritakan sejarah agama Kristen. Richard Gregory dalam Religion in Science and Civilization menulis: 23 . sebenarnya mereka terlampau jauh melangkah untuk membuktikan hal itu. Akibatnya tidak sedikit ahli-ahli ilmu pengetahuan yang menjadi korban hasil penemuannya. telah mencapai hasil yang mengagumkan di masa kejayaan Islam. Membanggakan kejayaan lama dapat membangkitkan emosi dan memberikan kepuasan. sehingga mereka senantiasa berusaha membuktikan hubungan yang sangat erat antara ilmu pengetahuan dengan agama (terutama Al-Quran). tetapi ia juga dapat menimbulkan negatifisme dan konservatifisme. Kimia. Mereka itu adalah ahli-ahli dalam bidang tersebut sedang di saat yang sama mereka juga menjalankan kewajiban agama Islam dengan baik. Dari titik tolak ini. sementara kedua sifat ini tidak sejalan dengan ilmu pengetahuan yang bersifat dinamis dan progresif. yang dapat dikatakan baru ketika itu --bahkan sebagian dari hasil-hasil karya mereka masih dipelajari di negara-negara modern hingga sekarang ini. Bila kita mengingat kepentingan kedua hal itu. Hal ini menimbulkan keyakinan di kalangan umum bahwa ilmu pengetahuan bertentangan dengan agama. Dalam dunia Kristen timbul golongan pembela agama yang disebut "apologetika" yang bertujuan menyucikan kembali agama dari setiap anasir yang hendak diselewengkannya. mereka sering tergelincir karena terdorong oleh emosi dan semangat yang meluap-luap untuk membuktikan tidak adanya pertentangan tersebut di dalam agama Islam. Faktor kedua yang menjadikan sebagian cendekiawan Islam membenarkan satu teori ilmiah. Kedokteran. Memang. Pertentangan ini memuncak dengan lahirnya teori Charles Darwin (1859) tentang The Origin of Man dan teori-teori lainnya. Tiada pertentangan antara kepercayaan yang mereka anut dengan hasil penemuan mereka. yang semua itu dihadapi gereja dengan cara penindasan dan kekejaman. atau setidak-tidaknya dapat menjaga kepribadian masyarakat. Sejarah cukup menjadi saksi bahwa ahli-ahli Falak. mengingat kejayaan lama kadang-kadang dapat merupakan pendorong untuk maju ke depan. Tetapi kita juga harus waspada dan berhati-hati terhadap pengaruhpengaruh negatif dari cara demikian yang bila berlarut-larut dapat membekukan pemikiran. maka tak mungkin terjadi pertentangan. Manusia mempunyai keinginan untuk mengabdi kepada Tuhan. George van Paris. sehingga siapa yang mengingkarinya dianggap kafir (keluar dari agama) dan berhak mendapat kutukan. dan lain-lain cabang ilmu pengetahuan. Pertentangan antara kedua belah pihak terjadi ketika ilmuwan menyatakan bahwa umur dunia --berdasarkan penelitian geologi-. Pertentangan ini disebabkan oleh karena penafsirpenafsir Kitab Perjanjian Lama/Baru yang menganut teori-teori tertentu yang diyakini kebenaran dan kesuciannya. tetapi hasil penyelidikan mereka bertentangan dengan kepercayaan yang dianut oleh gereja. adalah akibat pertentangan yang hebat antara gereja dan ilmuwan sejak abad ke-18 di Eropa. seperti Galileo. dan keinginan mengetahui serta menarik kesimpulan sesuai dengan akalnya.

ayat ini membicarakan keadaan di akhirat kelak. kemudian mereka mengembalikannya ke bumi. sehingga menimbulkan rasa hormat dan takzim. sedang kalian tidak mempunyai kekuatan. Ia membahas ayat yang berbunyi: Dan apabila telah dekat masa azab menimpa mereka. maka keluarlah. Kami keluarkan seekor binatang dari bumi yang berbicara dengan mereka bahwasanya manusia tiada menyakini ayat-ayat/tanda-tanda kebesaran Kami (QS 27:82). Ayat tersebut berarti: "Wahai sekalian manusia dan jin bila kamu sekalian sanggup keluar dari lingkungan langit dan bumi untuk melarikan diri dari kekuasaan dan perhitungan yang kami adakan. larilah."Agama dan ilmu pengetahuan adalah dua faktor utama yang mempengaruhi perkembangan insani di seluruh taraf-taraf peradaban. Tetapi sulit dimengerti hubungan ayat ini dengan persoalan tersebut. sehingga tidak heran kalau kita mendapati penafsiran-penafsiran yang amat berjauhan dengan arti serta tujuan ayat-ayat tersebut. yaitu kekuatan ilmu pengetahuan. Dalam kitab Al-Quran wa Al-'Ilm Al-Hadits karangan Al-Ustadz 'Abdurraziq Naufal." Selanjutnya." Di Indonesia. agama adalah suatu reaksi kepada satu gerak batin menuju apa yang diyakini kesuciannya. maka ilmu pengetahuan sangat perlu bagi kehidupan kita dan agama menentukan arti hidup manusia. ayat 33 surah Al-Rahman dijadikan dasar oleh sebagian cendekiawan kita untuk membuktikan bahwa Al-Quran membicarakan persoalan-persoalan angkasa luar." 24 . salah seorang dosen penulis pada Universitas Al-Azhar: "Mungkin dia mengira bahwa anjing bernama 'Laika' (yaitu anjing yang dikirim Rusia ke angkasa luar) telah berbicara dengan bahasa anjing dan mencerca manusia karena tidak mempercayai tanda-tanda kebesaran Tuhan yang nyata." Dalam proses memadukan ilmu pengetahuan dan agama. sedangkan ilmu pengetahuan merupakan tumpukan pengetahuan tentang objek alam yang hidup dan yang mati. Bahkan manusia telah mendarat di bulan." Di sini kita tidak mempunyai suatu komentar lebih tepat dari apa yang pernah dilontarkan oleh Prof. Mereka menyatakan bahwa sejak 14 abad yang lalu. sehingga binatangbinatang tersebut berbicara mengenai tanda-tanda kebesaran Tuhan yang sangat nyata dan mengungkapkan sebagian dari misteri yang meliputi alam semesta yang penuh keajaiban ini. ia mengatakan: "Sesungguhnya Rusia telah meluncurkan pesawat angkasa yang mengangkut binatang-binatang. Dr. Kita tidak mengingkari bahwa manusia mempunyai kesanggupan untuk sampai ke bulan dan planet-planet lainnya. Menurut hemat penulis. tanpa ada pertentangan antara keduanya. kedua-duanya itu dapat menemukan lapangan umum untuk bekerja. Kamu sekalian tidak dapat keluar kecuali dengan kekuatan. sementara cendekiawan Muslim membawa hasil-hasil penyelidikan ilmu pengetahuan kepada Al-Quran kemudian mencari-carikan ayat-ayat yang mungkin menguatkannya. Selanjutnya. Al-Quran telah menegaskan bahwa manusia sanggup menuju ke ruang angkasa selama mereka mempunyai kekuatan. yang menyampaikan tantangan Tuhan kepada manusia dan jin. Ayat ini menurutnya membicarakan tentang sputnik dan penjelajahan angkasa luar. 'Abdul-Wahid Wafi. dia berkata: "Di dalam sinar kebaktian kepada cita-cita tinggi. terdapat satu contoh yang sangat nyata mengenai apa yang dipaparkan di atas.

ayat 33 dari surah Al-Rahman membicarakan persoalan dunia serta kesanggupan manusia keluar dari lingkungan langit dan bumi dalam arti keluar angkasa. Tetapi ini bukan berarti bahwa ia harus memahaminya sesuai dengan pemahaman orang-orang dahulu kala. Jika dipilih alternatif pertama. Firman Allah: Jika sekiranya Al-Quran datangnya bukan dari sisi Allah. dan menyatakan ketidaksanggupan mereka keluar dari lingkungan langit dan bumi untuk melarikan diri dari perhitungan yang akan terjadi kelak di akhirat. niscaya mereka akan mendapat banyak pertentangan di dalamnya (QS 4:82). Setiap Muslim wajib mempelajari dan memahami Al-Quran. yaitu bahwa ayat-ayat tersebut membicarakan keadaan di akhirat.bertentangan dengan kenyataan ilmiah. anggapan tersebut tidak segera dibenarkan setelah memperhatikan ayat berikutnya. Dan kedua. karena ayat itu menerangkan ancaman Tuhan kepada manusia dan jin.. bukan di dunia. Dari sini mungkin akan timbul pertanyaan: kalau demikian apakah Al-Quran harus dipahami sesuai dengan paham para sahabat dan orang-orang tua kita dahulu? Tidak! Setiap Muslim. maka tidak akan didapati sedikit pun pertentangan.. Perhitungan khusus atau hisab tersebut akan diadakan di hari kemudian.2 Bagaimana Memahami Al-Quran di Masa Kini? Seseorang tidak dapat membenarkan satu teori ilmiah atau penemuan baru dengan ayatayat Al-Quran. Dari sini hanya ada dua alternatif dalam menafsirkan ayat-ayat tadi: Pertama. (QS 55: 31-33). Bahwa Al-Quran bertentangan satu dengan yang lainnya. maka manakah di antara nikmat-nikmat Tuhanmu yang kamu ingkari? Wahai golongan jin dan manusia bila kamu sekalian sanggup untuk keluar dari langit dan bumi . karena mereka tidak mempunyai kekuatan. dalam mukadimah Tafsir Al-Kasysyaf. Ayat tersebut dipahami demikian mengingat ayat sebelumnya yang berbunyi: Kami akan menghisab (mengadakan perhitungan) khusus dengan kamu wahai manusia dan jin. Kalaulah ayat Ya ma'syar al-jinni wa al-insi tersebut dianggap membicarakan keadaan di dunia dan menunjukkan kesanggupan manusia untuk melintasi angkasa luar. Tetapi jika dipilih alterantif kedua. Bahkan. ayat tersebut membicarakan keadaan di akhirat serta kegagalan manusia keluar dari lingkungan langit dan bumi untuk melarikan diri dari hisab dan perhitungan Tuhan. maka ini akan mengakibatkan dua hal yang sangat berbahaya bagi pandangan orang terhadap Al-Quran. Ayat ini dengan tegas menyatakan bahwa usaha manusia dan jin untuk keluar dari lingkungan langit dan bumi akan gagal. karena ayat tersebut menyatakan kegagalan manusia keluar dari lingkungan langit dan bumi.Perintah dalam ayat tersebut menunjukkan ketidakmampuan kedua golongan manusia dan jin untuk melaksanakannya. 2. wajib memahami dan mempelajari Kitab Suci yang dipercayainya. yaitu 1. Sedangkan manusia abad ke-20 ini telah berhasil mendarat di luar lingkungan bumi (yaitu bulan). Al-Zamakhsyari berpendapat bahwa mempelajari tafsir Al-Quran merupakan "fardhu 'ayn". yang berbunyi: Dikirim kepada golongan kamu berdua (wahai jin dan manusia) bunga api dan cairan tembaga sehingga kamu sekalian tak dapat mempertahankan diri (tak dapat keluar dari lingkungan langit dan bumi) (QS 55:35). bahkan setiap orang. Dalam ayat di atas tidak ada pertentangan. 5. maka hendaknya. Karena seorang Muslim diperintahkan oleh Al-Quran untuk mempergunakan akal pikirannya serta 25 . sementara ayat 35 menerangkan kegagalan manusia keluar dari keduanya. karena ayat 34 menerangkan kesanggupan manusia keluar dari lingkungan langit dan bumi. Al-Quran–dalam hal ini ayat 35-.

1974. tetapi cara penggunaannya berbeda antara seseorang dengan lainnya yang disebabkan oleh perbedaan antara mereka sendiri: latar belakang pendidikan. yang kedua intinya bersatu dan membentuk struktur atau zat baru yang disebut zygote. 26 . Beirut. M. kemudian Kami jadikannya air mani yang disimpan dalam tempat yang kukuh. Dan dapat disimpulkan bahwa proses kejadian manusia terdiri atas lima periode: (1) Al-Nuthfah. Setiap Muslim yang memenuhi syarat. kebudayaan serta pengalaman-pengalainan yang dialami selama hidup seseorang. Apabila seseorang mempelajari embriologi dan percaya akan kebenaran Al-Quran. Dar Al-Kitab Al-Lubnaniy. Maha berbahagia Allah Tuhan sepandai-pandai yang menjadikan sesuatu. (2) Al-Alaq. pelajaran."18 Tetapi berpikir secara kontemporer tidak berarti menafsirkan Al-Quran sesuai dengan teori-teori ilmiah atau penemuan-penemuan baru. Al-'alaq yang diterangkan di atas merupakan periode kedua dari kejadian janin. Benar. Kita dapat menggunakan pendapat para cendekiawan dan ulama. An-Nur. hasil percobaan dan pengalaman para ilmuwan. Mereka semua diajak berdialog oleh Al-Quran. 'Abbas Mahmud Al-'Aqqad menulis: "Kita berkewajiban memahami Al-Quran di masa sekarang ini sebagaimana wajibnya orang-orang Arab yang hidup di masa dakwah Muhammad saw. 197. dari daging itu Kami jadikan tulang. dan kemudian Kami menjadikannya makhluk yang baru (manusia yang sempurna). Tetapi ini bukan berarti bahwa setiap Muslim (siapa saja) dapat mengeluarkan pendapatnya mengenai ayat-ayat Al-Quran tanpa memenuhi syarat-syarat yang dibutuhkan untuk itu. wajib memahami Al-Quran. demikian: "Dan sesungguhnya telah Kami jadikan manusia dari tanah yang bersih." Memperhatikan ayat ini. Hasby Ashiddieqi dalam tafsirnya. tulang itu Kami bungkus dengan daging. akal adalah anugerah dari Allah SWT. mengasah otak dalam membantu mengadakan ta'ammul dan tadabbur dalam membantu memahami arti ayatayat Al-Quran tanpa mempercayai setiap hipotesis atau pantangan. Penafsiran ini didapati di seluruh kitab-kitab tafsir terdahulu. Al-Falsafah Al-Qur'aniyyah. zygote membelah 18 'Abbas Mahmud Al-'Aqqad. dan (5) AlLahm. ulama-ulama menafsirkan arti kata al-'alaq dalam ayat-ayat yang menerangkan proses kejadian janin dengan al-dam al-jamid atau segumpal darah yang beku. diperintahkan untuk memikirkan isi AlQuran sesuai dengan akal pikiran mereka. dahulu dan bahkan hingga kini. lalu Kami jadikannya sepotong daging. adakah mereka ala hudan (dalam kebenaran) atau 'ala dhalal (dalam kesesatan). h. Tetapi Al-Quran adalah untuk seluruh manusia sejak dari zaman turunnya hingga hari kiamat kelak.mencemoohkan mereka yang hanya mengikuti orang-orang tua dan nenekmoyang tanpa memperhatikan apa yang sebenarnya mereka lakukan. Bahkan terjemahan dalam bahasa Inggrisnya pun adalah the clot: darah yang setengah beku. Contohnya. Firman Allah dalam surah Al-Muminun ayat 12-14 diterjemahkan oleh Prof. dan bukan juga khusus untuk mereka yang hidup di abad keduapuluh ini. maka dia sulit menafsirkan kalimat al-'alaq tersebut dengan segumpal darah yang beku.1 Periode Ovum Periode ini dimulai dari fertilisasi (pembuahan) karena adanya pertemuan antara set kelamin bapak (sperma) dengan sel ibu (ovum). karena ayatayatnya tidak diturunkan hanya khusus untuk orang-orang Arab di zaman Rasulullah dahulu. proses kejadian manusia terbagi dalam tiga periode: 5. (3) Al-Mudhghah. kemudian Kami jadikan air mani itu segumpal darah.2. jelaslah bahwa periode kedua dari kejadian manusia adalah alalaq setelah al-nuthfah. Menurut embriologi. (4) Al-'Idzam. Setelah fertilisasi berlangsung.

empat. di antaranya: bergantung dan berdempetan.didapati pertentangan antara penafsiran tersebut dengan hasil penyelidikan ilmiah. delapan. sekali benci. Karena periode ovum terdiri atas ektoderm. Dalam membicarakan al-'alaq --yang oleh para mufassirin diartikan dengan segumpal darah-. nyata bahwa periode ketiga yang disebut Al-Quran sebagai al-mudhghah merupakan periode kedua menurut embriologi (periode embrio). menerangkan beberapa arti al-alaq menurut bahasa Arab.menurut Al-Quran (surah Al-Hajj ayat 5) terbagi dalam dua kemungkinan: mukhallaqah (sempurna kejadiannya) dan ghayru mukhallaqah (tidak sempurna). Sedangkan periode keempat dan kelima menurut AlQuran sama dengan periode ketiga atau foetus. Qalb dalam bahasa Arab berarti "berbolak-balik". 355. 5. Penafsiran ini sejalan dengan pengertian bahasa Arab. Dari titik tolak ini mereka menolak penafsiran al-'alaq dengan segumpal darah.19 Di samping itu. 5. Dar Al-Fikr.menjadi dua.t. arti al-'alaq adalah "sesuatu yang hitam seperti cacing di dalam air. tetapi salah satu dari artinya adalah bergantungan atau berdempetan. diedit oleh Nadim Mar`asyli. kemudian melekat dan akhirnya masuk ke dinding rahim. Kembali kepada ayat di atas. dan sesuai pula dengan embriologi yang dinamai implantasi. zygote bergerak menuju ke kantong kehamilan. 20 5. Beirut t.2. sekali cinta. seperti: Innama sumiya al-qalb li taqallubihi. Unsur-unsur tersebut tidak mengandung komponen darah. Dalam periode inilah terbentuknya organ-organ terpenting. karena sifatnya yang berbolak-balik: sekali senang. cair atau beku.3 Periode Foetus Periode ini adalah periode perkembangan dan penyempumaan dari organ-organ tadi. dalam bahasa Arab sesuatu dapat dinamakan sesuai dengan keadaan dan sifatnya.. sekali susah. yang terdapat di dalamnya cairan amnion. dan seterusnya. enam belas sel. Mereka berpendapat bahwa al-alaq adalah sesuatu yang bergantung atau berdempet. Al-mudhghah -yang berarti sepotong daging-. endoderm dan rongga amnion. kita melihat bahwa periode pertama menurut Al-Quran adalah 'al-nuthfah. periode kedua al-'alaq dan periode ketiga al-mudhghah. dengan perkembangan yang amat cepat dan berakhir pada waktu kelahiran.3 Kesimpulan Kesimpulan dari uraian di atas adalah: 19 20 Lihat Mu'jam Mufradat li Alfazh Al-Quran. Dari sini bila diadakan penyesuaian antara embriologi dengan Al-Quran dalam proses kejadian manusia. 27 . bila diminum oleh binatang ia akan bergantung atau terhalang di kerongkongannya".2. Bahasa Arab tidak menjadikan arti al-'alaq khusus untuk darah beku. h.2 Periode Embrio Periode ini adalah periode pembentukan organ-organ. Al-Raghib Al-Ashfahaniy. Peristiwa ini dikenal dengan nama implantasi. Yang berdempet/bergantung di dinding rahim dinamai alaq (bergantung). Dalam kamus Al-Mishbah Al-Munir. karena keadaannya ketika itu "bergantung"/berdempet. Terkadang organ tidak terbentuk dengan sempurna atau sama sekali tidak terbentuk. Selama pembelahan ini. Ini dapat mengakibatkan keguguran atau kelahiran dengan cacat bawaan. misalnya jika hasil pembelahan zygote tidak bergantung atau berdempet pada dinding rahim.

tasyri'. 4. 3.1. dan akhlak demi kebahagiaan hidup di dunia dan di akhirat. 3. dapat disimpulkan mengandung tiga hal pokok: Pertama. cara. antara lain. dan alam sekitarnya. 1. kebenaran. dan lain-lain. 6. Budi pekerti. Ilmu. amanat. serta (c) Hari Kemudian bersama dengan balasan dan ganjaran Tuhan. Tiada pertentangan antara Al-Quran dengan ilmu pengetahuan. yang mencakup kepercayaan kepada (a) Tuhan dengan segala sifat-sifat-Nya. Sebab-sebab meluasnya penafsiran ilmiah (pembenaran teori-teori ilmiah berdasarkan Al-Quran) adalah akibat perasaan rendah diri dari masyarakat Islam dan akibat pertentangan antara golongan gereja (agama) dengan ilmuwan yang diragukan akan terjadi pula dalam lingkungan Islam. yang dapat mendorong manusia untuk mempertanyakan dari mana ia datang. langit. dirinya. bintangbintang. Kedua. dan Filsafat Manusia Al-Quran Al-Karim dalam kaitannya dengan perkembangan ilmu dan filsafat manusia. sesamanya. 2. yang bertujuan mewujudkan keserasian hidup bermasyarakat. udara. bumi. selama paham tersebut tidak dipercayai sebagai aqidah Qur'aniyyah dan tidak bertentangan dengan prinsip-prinsp atau ketentuan bahasa. dalam bentuk antara lain gotong-royong. Kitab-kitab Suci. kasih sayang. 6 Al-Quran. Memahami hubungan Al-Quran dengan ilmu pengetahuan bukan dengan melihat adakah teori-teori ilmiah atau penemuan-penemuan baru tersimpul di dalamnya. Ketiga hal tersebut diusahakan pencapaiannya oleh Al-Quran melalui empat cara: 1. darat. Akidah atau kepercayaan. tujuan. Hukum-hukum yang mengatur hubungan manusia dengan Tuhan. Menganjurkan manusia untuk memperhatikan alam raya. Membangkitkan rasa yang terpendam dalam jiwa. bagaimana unsur-unsur dirinya. agar manusia – melalui perhatiannya tersebut – mendapat manfaat berganda: (a) menyadari kebesaran dan keagungan Tuhan. dan (b) memanfaatkan segala sesuatu untuk membangun dan memakmurkan bumi di mana ia hidup. lautan dan sebagainya. apa arti 28 . Malaikat. 2. dan segala kaitannya dengan. 2. tetapi dengan melihat adakah Al-Quran atau jiwa ayat-ayatnya menghalangi kemajuan ilmu pengetahuan atau mendorong lebih maju. Al-Quran adalah kitab hidayah yang memberikan petunjuk kepada manusia seluruhnya dalam persoalan-persoalan akidah. sehingga cendekiawan Islam berusaha menampakkan hubungan antara Al-Quran dengan ilmu pengetahuan. (b) Wahyu. Memahami ayat-ayat Al-Quran sesuai dengan penemuan-penemuan baru adalah ijtihad yang baik. 3. 5. tanggung jawab. Menceritakan peristiwa-peristiwa sejarah untuk memetik pelajaran dari pengalaman masa lalu. dan para Nabi. Membenarkan atau menyalahkan teori-teori ilmiah berdasarkan Al-Quran bertentangan dengan tujuan pokok atau sifat Al-Quran dan bertentangan pula dengan ciri khas ilmu pengetahuan.

khususnya setelah Seminar Internasional Pendidikan Islam di Makkah pada tahun 1977. baik masa kini maupun masa depan. Dewasa ini diakui oleh ahli-ahli sejarah dan ahli-ahli filsafat sains bahwa sejumlah gejala yang dipilih untuk dikaji oleh komunitas ilmuwan sebenarnya ditentukan oleh pandangan terhadap realitas atau kebenaran yang telah diterima oleh komunitas tersebut. Sementara ini. ahli keislaman berpendapat bahwa ilmu menurut Al-Quran mencakup segala macam pengetahuan yang berguna bagi manusia dalam kehidupannya. Berbeda dengan klasifikasi ilmu yang digunakan oleh para filosof --Muslim atau nonMuslim–pada masa-masa silam. Ramalan-ramalan yang diungkapkan. fisika atau metafisika. ilmu-ilmu sosial. atau klasifikasi yang belakangan ini dikenal seperti. maka pemikir Islam abad XX. Ketiga. Janji dan ancaman baik di dunia (yakni kepuasan batin dan kebahagiaan hidup bahkan kekuasaan bagi yang taat. 6. pembuktian. Ilmu abadi (perennial knowledge) yang berdasarkan wahyu Ilahi yang tertera dalam Al-Quran dan Hadis serta segala yang dapat diambil dari keduanya. 2. sesuai dengan fungsinya: memberi petunjuk bagi umat manusia (QS 2:2) dan memberi jalan keluar bagi persoalan-persoalan yang mereka perselisihkan (QS 2:213). 29 . satu-satunya yang menjadi tumpuan perhatian sains mutakhir adalah alam materi. Al-Quran menggunakan kata 'ilm dalam berbagai bentuk dan artinya sebanyak 854 kali. dengan memberikan jawaban-jawaban yang konkret menyangkut hal-hal yang dibicarakan itu. variasi terbatas dan pengalihan antarbudaya selama tidak bertentangan dengan Syari'ah sebagai sumber nilai. Antara lain sebagai "proses pencapaian pengetahuan dan objek pengetahuan" (QS 2:31-32). ditemukan mukjizat Al-Quran seperti yang pada garis besarnya dapat terlihat dalam tiga hal pokok: 1. maka di celah-celah redaksi mengenai butir-butir tersebut. Kitab Suci itu juga berbicara tentang filsafat dalam segala bidang pembahasan. 3. Ilmu pengetahuan dari berbagai disiplin yang diisyaratkannya. 4. yang sebagian telah terbukti kebenarannya.1 Al-Quran di Tengah Perkembangan Ilmu Sebelum berbicara tentang masalah tersebut. tidak diragukan lagi bahwa Al-Quran berbicara tentang ilmu pengetahuan. Dalam hal ini. dan sebaliknya bagi yang durhaka) maupun di akhirat dengan surga atau neraka. Untuk membuktikan apa yang disampaikan oleh Al-Quran seperti yang disebut di atas. Ilmu yang dicari (acquired knowledge) termasuk sains kealaman dan terapannya yang dapat berkembang secara kualitatif dan penggandaan. antara lain. mengklasifikasikan ilmu menjadi dua katagori: 1. Susunan redaksinya yang mencapai puncak tertinggi dari sastra bahasa Arab.hidupnya dan ke mana akhir hayatnya (yang jawaban-jawabannya diberikan oleh AlQuran). Pembicaraan tentang ilmu mengantarkan kita kepada pembicaraan tentang sumber-sumber ilmu di samping klasifikasi dan ragam disiplinnya. terlebih dahulu perlu diperjelas pengertian ilmu yang dimaksud dalam tulisan ini. 2. Melihat kandungan Al-Quran seperti yang dikemukakan secara selayang pandang tersebut.

Di sinilah terletak salah satu perbedaan antara ajaran Al-Quran dengan sains tersebut. dan bahwa tanda-tanda wujud-Nya itu akan diperlihatkan-Nya melalui pengamatan dan penelitian manusia. sebagaimana Al-Quran merupakan wahyu-wahyu Tuhan untuk menjelaskan hakikat wujud ini dengan mengaitkannya dengan tujuan akhir.telah diakui dan dipraktekkan oleh para ilmuwan. harus berarti: "Pengenalan dan pengakuan atas tempat-tempat yang benar dari segala sesuatu di dalam tatanan penciptaan sehingga membimbing manusia ke arah pengenalan dan pengakuan akan 'tempat' Tuhan yang tepat di dalam tatanan wujud dan keperluan. sebagai bukti kebenaran Al-Quran (QS 41:53). yaitu pengabdian kepada-Nya (QS 51-56).harus berfungsi sebagaimana fungsi Al-Quran dalam menjelaskan hakikat wujud ini dan mengaitkannya dengan tujuan yang sama. Di satu pihak. Ilmuwan tidak boleh mengatasnamakan ilmu untuk menolaknya. Dan. Al-Quran menyatakan bahwa objek ilmu meliputi batas-batas alam materi (physical world). Dan dengan demikian. 51:20-21). ilmu dalam pengertian yang sempit ini sekalipun. juga menganjurkan untuk menggunakan akal dan intuisi (antara lain. Atau dengan kata lain dalam pengertian science yang meliputi pengungkapan sunnatullah tentang alam raya (hukum-hukum alam) dan perumusan hipotesishipotesis yang memungkinkan seseorang dapat mempersaksi peristiwa-peristiwa alamiah dalam kondisi tertentu. Kebanyakan manusia hanya mengetahui fenomena. tapi tidak ada dalam dunia empiris. Sejak semula Al-Quran menyatakan bahwa di balik alam raya ini ada Tuhan yang wujud-Nya dirasakan di dalam diri manusia (antara lain QS 2:164. maka alam raya ini --yang merupakan ciptaan-Nya-. Bahkan pada hakikatnya alangkah banyaknya konsep abstrak yang mereka gunakan. melakukan eksperimen dan menggunakan akal untuk memahami fenomenanya. Mereka tidak mampu menjangkau nomena (QS 30:7). Hal ini membuktikan keterbatasan ilmu manusia (QS 17:85). ia mengacu kepada wilayah ontologis yang 30 . Hal ini terbukti karena. seperti yang diungkapkan di atas. dan alangkah banyak pula hal yang dapat terlihat potensinya namun tidak dapat dijangkau hakikatnya seperti cahaya. karena itu dapat dipahami mengapa Al-Quran di samping menganjurkan untuk mengadakan observasi dan eksperimen (QS 29:20). yang dalam hal ini ditemukan persamaan dengan para ilmuwan. ada realitas lain yang tidak dapat dijangkau oleh pancaindera. yang justru tidak ada dalam dunia materi seperti misalnya berat jenis benda." Dalam definisi ini kita lihat bahwa konsep tentang "tempat yang tepat" berhubungan dengan dua wilayah penerapan. menurut Al-Quran. Sesungguhnya ia (iblis) dan pengikut-pengikutnya melihat kamu dari satu tempat yang tidak dapat kamu melihat mereka (QS 7:27). bahwa Kitab Suci ini antara lain menganjurkan untuk mengamati alam raya. Pengertian ilmu dalam tulisan ini hanya akan terbatas pada pengertian sempit dan terbatas tersebut. Dengan demikian. "Apa-apa" tersebut sebenarnya ada dan merupakan satu realitas. karena wilayah mereka hanyalah wilayah empiris. QS 16:78). Seperti telah dikemukakan dalam pendahuluan ketika berbicara tentang kandungan AlQuran. atau akar-akar dalam matematika. Dari sini dapat dimengerti adanya pembatasan-pembatasan yang dilakukan oleh Al-Quran dan yang -di sadari atau tidak-. sehingga terhadapnya tidak dapat dilakukan observasi atau eksperimen seperti yang ditegaskan oleh firman-Nya: Maka Aku bersumpah dengan apa-apa yang dapat kamu lihat dan apa-apa yang tidak dapat kamu lihat (QS 69:38-39). namun di lain segi terdapat pula perbedaan yang sangat berarti antara pandangan atau penerapan keduanya.

Ilmu pada saat–dikaitkan dengan bismi rabbika–kata Prof. emansipasi spiritual atas individu. Beberapa tahun lalu di Italia diadakan suatu permusyawaratan ilmiah tentang "cultural relations for the future" (hubungan kebudayaan di kemudian hari) dan ditemukan dalam laporannya tentang "reconstituting the human community" yang kesimpulannya. yaitu penafsiran spiritual atas alam raya. yang ketika itu menyadari dampak negatif perkembangan ilmu dan teknologi. "menginginkan kemudahan untuk kamu dan tidak menginginkan kesukaran" (QS 2:85). telah dikaitkan dengan bismi rabbika.mencakup manusia dan benda-benda empiris. dengan mengurbankan kepentingan-kepentingan lainnya"." Apa yang diungkapkan ini sebelumnya telah diungkapkan oleh filosof Muhammad Iqbal. Bahkan. termasuk perkembangan ilmu pengetahuan. Dan Tuhan "tidak ingin menjadikan sedikit kesulitan pun untuk kamu" (QS 5:6). Tuhan. warga masyarakat dan bangsanya. Syaikh Jami' Al-Azhar. antara lain. dan tashkhir yang menghasilkan teknologi guna kemudahan dan kemanfaatan manusia. bagaikan seorang pemabuk yang memegang sebilah pedang. juga menggarisbawahi bahwa segala sesuatu yang ada di alam raya ini telah dimudahkan untuk dimanfaatkan manusia (QS 43:13). kita harus menggali nilai-nilai keagamaan dan spiritual.usaha-usaha pengembangan ilmu dan teknologi. Saat ini. Dan dengan demikian pula. sebagaimana diungkapkan Al-Quran. sehingga walaupun manusia itu mampu berbuat segala sesuatu. secara umum dapat dibuktikan bahwa ilmu tidak mampu menciptakan kebahagiaan manusia. Ini berarti bahwa segala produk perkembangan ilmu diakui dan dibenarkan oleh Al-Quran selama dampak negatif darinya dapat dihindari." Apa yang diungkapkan itu adalah sebagian dari ajaran Al-Quran menyangkut kehidupan manusia di alam raya ini. 31 . Ia harus membawa kebahagiaan dan cahaya ke seluruh penjuru dan sepanjang masa. regional atau nasional. Ia hanya dapat menciptakan pribadi-pribadi manusia yang bersifat satu dimensi. disamping menggambarkan bahwa alam raya dan seluruh isinya adalah intelligible (dapat dijangkau oleh akal dan daya manusia). kita dapat menyatakan tanpa ragu bahwa "Al-Quran" membenarkan --bahkan mewajibkan-. Maka ini berarti bahwa "ilmu tidak dijadikan untuk kepentingan pribadi. Hal ini dapat dibuktikan dengan memperhatikan bagaimana Al-Quran selalu mengaitkan perintah-perintahnya yang berhubungan dengan alam raya dengan perintah pengenalan dan pengakuan atas kebesaran dan kekuasaan-Nya. ilmu–dalam pengertiannya yang umum sekalipun–oleh wahyu pertama Al-Quran (iqra'). menjadi "demi karena (Tuhan) Pemeliharamu. Beliau menulis: "Kemanusiaan saat ini membutuhkan tiga hal. Bersyukur kita bahwa akhir-akhir ini telah terdengar suara-suara yang menggambarkan kesadaran tentang keharusan mengaitkan sains dengan nilai-nilai moral keagamaan. atau seorang pencuri yang memperoleh secercah cahaya di tengah gelapnya malam. Dr. sehingga harus dapat memberikan manfaat kepada pemiliknya. 'Abdul Halim Mahmud. dan di pihak lain kepada wilayah teologis yang mencakup aspek-aspek keagamaan dan etis. dan satu himpunan asas yang dianut secara universal yang akan menjelaskan evolusi masyarakat manusia atas dasar spiritual. Juga kepada manusia secara umum. ayat-ayat sebelumnya dan ayat ini memberikan tekanan yang sama pada sasaran ganda: tafakkur yang menghasilkan sains." Ayat-ayat Al-Quran seperti antara lain dikutip di atas. sebagai berikut: "Untuk menetralkan pengaruh teknologi yang menghilangkan kepribadian. selama ia membawa manfaat untuk manusia serta memberikan kemudahan bagi mereka. namun sering bertindak tidak bijaksana. Dan dengan demikian.

estetika. Matahari adalah planet yang bercahaya sedangkan bulan adalah pantulan dari cahaya matahari (QS 10:5). 96:2). dewasa ini orang tidak banyak lagi berbicara tentang 32 . namun terbukti kebenarannya di tengah-tengah perkembangan ilmu. Melihat demikian luasnya pembahasan filsafat tersebut. dan bagaimana perkembangannya? Adalah satu pertanyaan yang memerlukan jawaban singkat sebelum permasalahan yang diketengahkan ini diuraikan. yakni "manusia". Objek penelitiannya ialah segala yang ada dan yang mungkin ada. Bertrand Russel menjelaskan bahwa filsafat merupakan jenis pengetahuan yang memberikan kesatuan dan sistem ilmu pengetahuan melalui pengujian kritis terhadap dasardasar keputusan. untuk membuktikan kekeliruan Al-Quran dengan menandinginya walaupun hanya semisal satu surah sekalipun (QS 2:23). etika. Memang terbukti. prasangka-prasangka dan kepercayaan. Maurice Bucaille dalam bukunya Al-Qur'an. Bible dan Sains Modern. tidak diterima secara penuh. bahwa tidak satu ayat pun dalam Al-Quran yang bertentangan dengan perkembangan ilmu pengetahuan. Itu pun hanya dalam masalah yang menjadi pusat perhatian pemikir dewasa ini dan yang merupakan penentu jalannya sejarah kemanusiaan. 6. tapi juga karena Al-Quran memberi kesempatan kepada siapa saja secara sendirian atau bersama-sama dan kapan saja. Zat hijau daun (klorofil) yang berperanan dalam mengubah tenaga radiasi matahari menjadi tenaga kimia melalui proses fotosintesis sehingga menghasilkan energi (QS 36:80). maka pembahasan kita kali ini dibatasi pada bagian "ada yang umum". sehingga amat tepatlah kesimpulan yang dikemukakan oleh Dr. Bahkan. serta bergeraknya gunung sama dengan pergerakan awan (QS 27:88). bahwa sekian banyak ayat-ayat Al-Quran yang berbicara tentang hakikat-hakikat ilmiah yang tidak dikenal pada masa turunnya. memang. al-syajar al-akhdhar (pohon yang hijau) justru lebih tepat dari istilah klorofil (hijau daun). dengan kata lain. Atau. istilah Al-Quran.Segi lain yang tidak kurang pentingnya untuk dibahas dalam masalah Al-Quran dan ilmu pengetahuan adalah kandungan ayat-ayatnya di tengah-tengah perkembangan ilmu. karena zat-zat tersebut bukan hanya terdapat dalam daun saja tapi di semua bagian pohon. Karena. baik "ada yang umum" (ontologi 'ilm al-kainat) maupun "ada yang khusus atau mutlak" (Tuhan). Pergerakan bumi mengelilingi matahari. Seperti yang dikemukakan di atas bahwa salah satu pembuktian tentang kebenaran AlQuran adalah ilmu pengetahuan dari berbagai disiplin yang diisyaratkan. gerakan lapisan-lapisan yang berasal dari perut bumi. politik dan metafisika. oleh Al-Quran. objek penelitian filsafat mencakup pembahasan-pembahasan logika. Bahwa manusia diciptakan dari sebagian kecil sperma pria dan yang setelah fertilisasi (pembuahan) berdempet di dinding rahim (QS 86:6 dan 7. Bukan saja karena ia selalu menganjurkan untuk berpikir. mencari yang sedalam-dalamnya sehingga melintasi dimensi fisik dan teknik. seperti:      Teori tentang expanding universe (kosmos yang mengembang) (QS 51:47). Dari sini ungkapan "agama dimulai dari sikap percaya dan iman". Demikian seterusnya. dahan dan ranting yang warnanya hijau.2 Al-Quran di Tengah Perkembangan Filsafat Apakah filsafat itu. bukan pula hanya disebabkan karena ada dari ajaran-ajaran agama yang tidak dapat diyakini kecuali dengan pembuktian logika atau bukan pula disebabkan oleh keyakinan seseorang yang berdasarkan "taqlid" tidak luput dari kekurangan. Hal ini disebabkan karena pemikiran filsafat bersifat mengakar (radikal) yang mencoba memberikan jawaban menyeluruh dari AZ.

" Demikian antara lain pandangan Sartre. pandangan yang sejalan dengan keyakinan agama serta menganggap bahwa bumi tempat manusia hidup merupakan pusat dari alam semesta. tapi lebih banyak lagi diakibatkan oleh kesan-kesan yang ditimbulkannya dalam pikiran masyarakat serta para ahli pada masanya dan masa sesudahnya. Engkau mempunyai kemampuan untuk menyelesaikan segala sesuatu. Agama juga mengembalikan segala sesuatu kepada Tuhan. Tapi pandangan ini digoyahkan oleh Galileo yang membuktikan bahwa bumi tempat tinggal manusia. Pandangan yang didukung oleh penelitian ilmiah ini. Disusul kemudian dengan teori evolusi yang dikemukakan oleh Darwin. tidak juga dalam memahami hubungannya dengan alam sekitarnya. dengan demikian. Man the Unknown. dan yang pada akhirnya mencapai puncaknya pada peristiwa pemboman di Hiroshima dan Nagasaki pada waktu Perang Dunia II. seorang ahli bedah dan fisika. dan --untuk memberikan rasa takut-neraka yang bahan bakarnya adalah manusia dan batu. Manusia adalah makhluk yang kompleks. tidak merupakan pusat alam raya. sehingga tidaklah mudah untuk mendapatkan satu gambaran untuknya. mulai disebut-sebut walaupun dengan suara yang sayup-sayup. Sosialisme telah merebut segalagalanya dan menyerahkan kepada negara." 33 . sedangkan agama -menurutnya-berpangkal dari Oedipus complex dan.menciptakan surga yang kekal di langit. Jadi agama juga menghalangi kebebasan manusia. mengantarkan masyarakat untuk lebih jauh menolak kekuasaan agama secara total yang mengakibatkan pula kekaguman yang berlebihan kepada otoritas sains yang terlepas dari nilai-nilai spiritual keagamaan. sedangkan Tuhan di luar esensi manusia. kelahiran Prancis yang mendapat hadiah Nobel. Segi-segi negatif dari teori ini bukannya hanya diakibatkan oleh teori tersebut. Sebelum kita sampai pada pandangan Al-Quran. pergilah ke mana engkau sukai. Setelah itu terjadi beberapa hal yang mendasar: agama. Beliau menulis dalam buku kenamaannya. tapi topik pembicaraan adalah "manusia" karena pandangan tentang hakikat manusia akan memberikan arah dari seluruh sikap dan memberikan penafsiran terhadap semua gejala. Tuhan tidak lain kecuali ilusi belaka. antara lain: "Pengetahuan manusia tentang makhluk hidup dan manusia khususnya belum lagi mencapai kemajuan seperti yang telah dicapai dalam bidang-bidang ilmu pengetahuan lainnya. Dalam abad pertengahan. ada baiknya kita mengutip pendapat Alexis Carrel. bahwa manusia pada hakikatnya adalah "makhluk bumi" yang segala aktivitasnya bertumpu dan terdorong oleh libido. salah satu tokoh aliran ini. Mari kita berpegang erat-eras pada kebebasan kita. antara lain. tidak ada satu cara untuk memahami makhluk ini dalam keadaan secara utuh. manusia dipandang sebagai salah satu makhluk ciptaan Tuhan yang melebihi makhluk-makhluk lainnya. Eksistensialisme mulai berbicara lagi: "Sebenarnya tak ada arah yang harus dituju. Agama menipu para pengecut sehingga ia --demi mengalihkan manusia dari eksistensinya-. maupun dalam bagian-bagiannya.bukti wujud Tuhan atau kebenaran wahyu. Kemajuan yang dicapai Eropa di bidang industri dan ilmu pengetahuan sejak masa renaissance. Ia hanya bagian kecil dari planet-planet yang mengitari matahari. tidak pula menyangkut pertentangan agama dengan aliran-aliran materialisme. Pretensi sains dipermasalahkan. Dari Darwin perjalanan dilanjutkan oleh Sigmund Freud yang mengadakan pengamatan terhadap sekelompok orang-orang sakit (abnormal) dan yang pada akhimya berkesimpulan. bertentangan dengan penafsiran Kitab Suci (Kristen) dan membuka satu lembaran baru dalam sejarah manusia Barat yang menimbulkan krisis keimanan dan krisis lainnya.

dan sebagainya. Dengan berpegang kepada pandangan ini. menurutnya. kesetiaan. disebabkan karena keterlambatan pembahasan tentang manusia. Keterbatasan pengetahuan. bermakna. Dengan "tanah" manusia dipengaruhi oleh kekuatan alam seperti makhluk-makhluk lain. yang dimensinya melebar keluar melampaui dimensi "tanah". Sesungguhnya aku hendak menjadikan seorang khalifah di bumi (QS 34 . sifat akal manusia dan kompleksnya hakikat manusia. tanpa batas dan tanpa Akhir: wa anna ila rabbika Al-Muntaha–dan sesungguhnya kepada Tuhan-Mu-lah berakhirnya segala sesuatu (QS 53:42). manusia akan berada dalam satu alam yang hidup. karena terdapat daerah-daerah yang tidak terbatas dalam diri (batin) kita yang tidak diketahui". Tuhan menghembuskan kepadanya Ruh ciptaan-Nya (QS 38:71-72). dimensi material itu. hubungan seks. Ia adalah makhluk yang dimuliakan Tuhan dan diberi kesempurnaan dibandingkan dengan makhluk lainnya (QS 17:70) serta ia pula yang telah diciptakan Tuhan dalam bentuk yang sebaikbaiknya (QS 95:4).Selanjutnya. 76:2-3). Al-Quran tidak memandang manusia sebagai makhluk yang tercipta secara kebetulan. minum. tanpa cacat. dan sangat banyak membantah (QS 22:67). Nah. sehingga ia butuh makan. sesungguhnya engkau telah bekerja dengan penuh kesungguhan menuju Tuhanmu dan pasti akan kamu menemui-Nya" (QS 84:6). dan sebagainya. Namun di lain segi. manusia ini juga yang mendapat cercaan Tuhan. kiranya dapat dikatakan bahwa untuk mengetahui hal tersebut dibutuhkan pengetahuan dari pencipta Yang Maha Mengetahui melalui wahyu-wahyu-Nya. Ia mengantarkan mereka kepada suatu realitas yang Maha Sempurna." Dari segi pandangan seorang beragama. kemudian setelah sempurna kejadiannya. pemujaan. Dimensi spiritual inilah yang mengantar mereka untuk cenderung kepada keindahan. apa yang dikatakan Al-Quran tentang manusia? Tidak sedikit ayat Al-Quran yang berbicara tentang manusia. sesuai dengan nurani mereka atas bimbingan wahyu (QS 91:7-8). ia mengatakan: "Kebanyakan pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh para ahli yang mempelajari manusia hingga kini masih tetap tanpa jawaban. pengorbanan. ia mempunyai kapasitas yang paling tinggi (QS 11:3). Kedua faktor terakhir adalah faktor permanen. Dibandingkan dengan makhluk-makhluk lain. sehingga tidaklah berlebihan menurutnya "jika kita mengambil kesimpulan bahwa setiap orang dari kita terdiri dari iring-iringan bayangan yang berjalan di tengah-tengah hakikat yang tidak diketahui. Al-Quran menjelaskan bahwa manusia diciptakan dari tanah. dan dengan "Ruh" ia diantar ke arah tujuan non-materi yang tak berbobot dan tak bersubstansi dan yang tak dapat diukur di laboratorium atau bahkan dikenal oleh alam material. tapi ia diciptakan setelah sebelumnya direncanakan untuk mengemban satu tugas. atau tercipta dari kumpulan atom. karena memang manusia adalah satu-satunya makhluk yang diciptakan atas peta gambaran Tuhan dan yang dihembuskan kepadanya Ruh ciptaanNya. bahkan manusia adalah makhluk pertama yang telah disebut dua kali dalam rangkaian Wahyu Pertama (QS 96:1-5). tetapi hal tersebut menunjukkan potensi manusiawi untuk menempati tempat terpuji. Ini bukan berarti bahwa ayat-ayat Al-Quran bertentangan satu sama lain. atau meluncur ke tempat yang rendah sehingga tercela. Ia amat aniaya dan mengingkari nikmat (QS 14:34). mempunyai kecenderungan untuk dekat kepada Tuhan melalui kesadarannya tentang kehadiran Tuhan yang terdapat jauh di bawah alam sadarnya (QS 30:43). Manusia sering mendapat pujian Tuhan. Ia diberi kesabaran moral untuk memilih mana yang baik dan mana yang buruk. Hai manusia. Ia diberi kebebasan dan kemerdekaan serta kepercayaan penuh untuk memilih jalannya masingmasing (QS 33:72. serta tak terbatas.

merupakan periode kedua dari sejarah perkembangan tafsir. yang ketika itu berguru kepada Ibnu 'Abbas. yaitu penafsiran Rasul saw. dan lainlain. sedangkan Al-Quran mengajaknya untuk meningkat dari debu tanah menuju Tuhan Yang Mahaesa. Ubay bin Ka'ab. Mujahid bin Jabr. maka setelah wafatnya. yang ketika itu berguru kepada 'Abdullah bin Mas'ud. dan bermunculanlah hadis-hadis palsu dan lemah di tengah-tengah masyarakat. yang berfungsi sebagai mubayyin (pemberi penjelasan). khususnya mereka yang mempunyai kemampuan semacam 'Ali bin Abi Thalib. seperti 'Abdullah bin Salam.2:30). dan (c) Al-Hasan Al-Bashriy. 6. dan Ibnu Mas'ud. di Irak. sekitar tahun 150 H. Dan demikian pula Al-Quran. Zaid bin Aslam. 7 Sejarah Perkembangan Tafsir Pada saat Al-Quran diturunkan. sendiri tidak menjelaskan semua kandungan Al-Quran. Ibnu 'Abbas. Keduanya telah menjelaskan pandangannya. 35 . Rasul saw. tapi yang pertama berusaha untuk menyeretnya ke debu tanah dari Ruh Tuhan. khususnya menyangkut ayat-ayat yang tidak dipahami atau samar artinya. (b) Muhammad bin Ka'ab. Keduanya telah mengajak manusia untuk menemukan dirinya. di Madinah. mereka terpaksa melakukan ijtihad. yang ketika itu berguru kepada Ubay bin Ka'ab. Sehingga lahirlah tokoh-tokoh tafsir baru dari kalangan tabi'in di kota-kota tersebut. Inilah yang merupakan benih lahirnya Israiliyat. Berlakunya periode pertama tersebut dengan berakhirnya masa tabi'in. serta penafsiran tabi'in. menjelaskan kepada sahabat-sahabatnya tentang arti dan kandungan Al-Quran. Sementara sahabat ada pula yang menanyakan beberapa masalah. Ka'ab Al-Ahbar. dikelompokkan menjadi satu kelompok yang dinamai Tafsir bi Al-Ma'tsur. Ia dibekali Tuhan dengan potensi dan kekuatan positif untuk mengubah corak kehidupan di dunia ke arah yang lebih baik (QS 13:11). hadis-hadis telah beredar sedemikian pesatnya. khususnya di kota-kota tempat mereka tinggal. para sahabat. Antara lain. Di samping itu.3 Penutup Demikian filsafat materialisme dengan aneka ragam panoramanya berbicara tentang manusia. Pada periode kedua ini. khususnya sejarah nabi-nabi atau kisah-kisah yang tercantum dalam Al-Quran kepada tokoh-tokoh Ahlul-Kitab yang telah memeluk agama Islam. Sementara itu perubahan sosial semakin menonjol. di Makkah. dan timbullah beberapa persoalan yang belum pernah terjadi atau dipersoalkan pada masa Nabi Muhammad saw.. Dan masa ini dapat dijadikan periode pertama dari perkembangan tafsir. penafsiran sahabatsahabat.. Amir Al-Sya'bi.. seperti: (a) Said bin Jubair. Kalau pada masa Rasul saw. dan tabi'in. Gabungan dari tiga sumber di atas. para tokoh tafsir dari kalangan sahabat yang disebutkan di atas mempunyai murid-murid dari para tabi'in. walaupun harus diakui bahwa penjelasan tersebut tidak semua kita ketahui akibat tidak sampainya riwayat-riwayat tentangnya atau karena memang Rasul saw. Keadaan ini berlangsung sampai dengan wafatnya Rasul saw.. para sahabat menanyakan persoalan-persoalan yang tidak jelas kepada beliau. ditetapkan arah yang harus ia tuju (QS 51:56) serta dianugerahkan kepadanya petunjuk untuk menjadi pelita dalam perjalanan itu (QS 2:38). serta ditundukkan dan dimudahkan kepadanya alam raya untuk dikelola dan dimanfaatkan (QS 45:12-13).

Dengan demikian ayat selalu terbuka (untuk interpretasi) baru." disampaikan dalam diskusi Yayasan Empati. Periode II."21 Muhammad Arkoun. seorang pemikir Aljazair kontemporer." dalam Shireen T. yaitu masa Rasul saw. dan tidak mustahil jika anda mempersilakan orang lain memandangnya. Yakni satu corak tafsir yang menjelaskan petunjuk-petunjuk ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan langsung dengan kehidupan masyarakat. (d) Corak fiqih atau hukum. serta usaha-usaha untuk menanggulangi penyakit-penyakit atau masalah-masalah mereka berdasarkan petunjuk ayat-ayat. 1988. yang setiap golongan berusaha membuktikan kebenaran pendapatnya berdasarkan penafsiran-penafsiran mereka terhadap ayat-ayat hukum. Pada h. agama lain ke dalam Islam yang dengan sadar atau tanpa sadar masih mempercayai beberapa hal dari kepercayaan lama mereka. Mesir. "Mohammed Arkoun tentang Al-Quran. sehingga dirasakan kebutuhan untuk menjelaskan kepada mereka tentang keistimewaan dan kedalaman arti kandungan AlQuran di bidang ini. Al-Naba' Al-Azhim. (f) Bermula pada masa Syaikh Muhammad 'Abduh (1849-1905 M). 182-183. atau sebagai kompensasi terhadap kelemahan yang dirasakan. 7. berkembang dan bertambah besar pula porsi peranan akal atau ijtihad dalam penafsiran ayat-ayat Al-Quran. dengan mengemukakan petunjuk-petunjuk tersebut dalam bahasa yang mudah dimengerti tapi indah didengar. Hunter (ed. akibat kemajuan ilmu pengetahuan dan usaha penafsir untuk memahami ayat-ayat Al-Quran sejalan dengan perkembangan ilmu. maka perkembangan dapat pula ditinjau dari segi kodifikasi (penulisan). (e) Corak tasawuf.1 Kodifikasi Tafsir Kalau yang digambarkan di atas tentang sejarah perkembangan Tafsir dari segi corak penafsiran. akibat timbulnya gerakan-gerakan sufi sebagai reaksi dari kecenderungan berbagai pihak terhadap materi. dan permulaan masa tabi'in. "Algeria. The Politics of Islamic Revivalism. dan terbentuknya mazhab-mazhab fiqih.. akibat berkembangnya ilmu fiqih. sahabat. menulis bahwa: "Al-Quran memberikan kemungkinan-kemungkinan arti yang tak terbatas. h. ia mengutip Mohammed Arkoun. Bloomington: Indiana University Press. Keragaman tersebut ditunjang pula oleh Al-Quran. serta akibat masuknya penganut agama. hal mana dapat dilihat dalam tiga periode: Periode I. tidak pernah pasti dan tertutup dalam interpretasi tunggal. maka ia akan melihat lebih banyak dari apa yang anda lihat. 36 . 2. Lihat makalah Martin van Bruinessen. Kesan yang diberikan oleh ayat-ayatnya mengenai pemikiran dan penjelasan pada tingkat wujud adalah mutlak. (b) Corak filsafat dan teologi. akibat penerjemahan kitab filsafat yang mempengaruhi sementara pihak. serta akibat kelemahan-kelemahan orang Arab sendiri di bidang sastra. Dar Al-'Urubah. (c) Corak penafsiran ilmiah.Pada mulanya usaha penafsiran ayat-ayat Al-Quran berdasarkan ijtihad masih sangat terbatas dan terikat dengan kaidah-kaidah bahasa serta arti-arti yang dikandung oleh satu kosakata.."22 Corak-corak penafsiran yang dikenal selama ini antara lain: (a) Corak sastra bahasa. di mana Tafsir belum tertulis dan secara umum periwayatan ketika itu tersebar secara lisan. h. sehingga bermunculanlah berbagai kitab atau penafsiran yang beraneka ragam coraknya. 111. 1960. Namun sejalan dengan lajunya perkembangan masyarakat. Kesemuanya menimbulkan pendapat setuju atau tidak setuju yang tecermin dalam penafsiran mereka. bermula dengan kodifikasi hadis secara resmi pada masa 21 22 'Abd Allah Darraz. corak-corak tersebut mulai berkurang dan perhatian lebih banyak tertuju kepada corak sastra budaya kemasyarakatan. yang timbul akibat banyaknya orang non-Arab yang memeluk agama Islam.). yang keadaannya seperti dikatakan oleh 'Abdullah Darraz dalam Al-Naba'Al-Azhim: "Bagaikan intan yang setiap sudutnya memancarkan cahaya yang berbeda dengan apa yang terpancar dari sudut-sudut yang lain.

namun ada satu sentral yang mengikat dan menghubungkan masalah-masalah yang berbeda-beda tersebut. sesuai dengan susunannya dalam mushhaf Penafsiran yang berdasar perurutan mushaf ini dapat menjadikan petunjuk-petunjuk AlQuran terpisah-pisah. yang dikemukakan dalam surat-surat Al-Baqarah. kemudian mengaitkan satu dengan yang lain. tetapi membahas surat demi surat. dan menafsirkan secara utuh dan menyeluruh. serta menghubungkan persoalan-persoalan yang beraneka ragam dalam surat tersebut antara satu dengan lainnya dan juga dengan tema tersebut. Namun secara umum dapat diamati bahwa sejak periode ketiga dari penulisan Kitab-kitab Tafsir sampai tahun 1960. serta tidak disodorkan kepada pembacanya secara utuh dan menyeluruh. dan dihimpun dalam satu bab seperti bab-bab hadis. karena seperti dikemukakan di atas. Dan periode III. Tafsir ketika itu ditulis bergabung dengan penulisan hadis-hadis. dan Al-Rum. Atas dasar ini timbul ide untuk menghimpun semua ayat yang berbicara tentang satu masalah tertentu. kemudian merangkainya dengan tema sentral yang terdapat dalam satu surat tersebut. dan menamakannya dengan metode tawhidiy (kesatuan). satu masalah dapat ditemukan dalam berbagai surat. dalam bentuk penerapan ide yang dikemukakan oleh Al-Syathibi tersebut. metode mawdhu'iy mempunyai dua pengertian: Pertama. 37 . walaupun tentunya penafsiran yang ditulis itu umumnya adalah Tafsir bi Al-Ma'tsur. Dr. 7. sejarah perkembangan Tafsir dapat pula ditinjau dari sudut metode penafsiran.2 Metode Tafsir Di lain segi. bahwa setiap surat.pemerintahan 'Umar bin 'Abdul 'Aziz (99-101 H). Syaikh Mahmud Syaltut menyusun kitab tafsirnya. sehingga satu surat tersebut dengan berbagai masalahnya merupakan satu kesatuan yang tidak terpisahkan. Syaltut tidak lagi menafsirkan ayat-demi-ayat. Tafsir AlQur'an Al-Karim. para pakarnya juga melakukan upaya-upaya penafsiran Al-Quran dengan menggunakan metode ini. Disadari pula oleh para ulama. Ali 'Imran. atau bagianbagian tertentu dalam satu surat. Ide ini di Mesir dikembangkan oleh Prof. Ahmad Sayyid Al-Kumiy pada akhir tahun enam puluhan. yang oleh sementara ahli diduga dimulai oleh Al-Farra (w. Pada bulan Januari 1960. Muhammad Baqir Al-Shadr menulis uraian menyangkut tafsir tentang hukum-hukum sejarah dalam Al-Quran dengan menggunakan metode yang mirip dengan metode ini. khususnya Al-Syathibi (w. Ambillah misalnya masalah riba. penafsiran menyangkut satu surat dalam Al-Quran dengan menjelaskan tujuan-tujuannya secara umum dan yang merupakan tema sentralnya. dimulai dengan penyusunan kitab-kitab Tafsir secara khusus dan berdiri sendiri. Metode ini kemudian dinamai metode mawdhu'iy. 207 H) dengan kitabnya yang berjudul Ma'ani Al-Qur'an. 1388 M). Ide ini pada hakikatnya merupakan kelanjutan dari metode mawdhu'iy gaya Mahmud Syaltut di atas. sehingga untuk mengetahui pandangan Al-Quran secara menycluruh dibutuhkan pembahasan yang mencakup ayat-ayat tersebut dalam surat yang berbeda-beda itu. 23 Di beberapa negara Islam selain Mesir. misalnya. Di Irak. Memang satu masalah dalam Al-Quran sering dikemukakan secara terpisah dan dalam beberapa surat. Namun apa yang ditempuh oleh Syaltut belum menjadikan pembahasan tentang petunjuk Al-Quran dipaparkan dalam bentuk menyeluruh. para mufassir menafsirkan ayat-ayat Al-Quran secara ayat demi ayat.23 Dengan demikian. walaupun masalah-masalah yang dikemukakan berbeda-beda. Walaupun disadari bahwa setiap mufassir mempunyai metode yang berbeda dalam perinciannya dengan mufassir lain.

Misalnya ketika menafsirkan al-maghdhub 'alayhim (QS 1:7) sebagai "orang- 24 Lihat Muhammad Husain Al-Zahabiy. sekaligus petunjuk untuk umat manusia kapan dan di mana pun. Demikian perkembangan penafsiran Al-Quran dari segi metode. kecuali oleh pemilik redaksi tersebut. Hal ini didukung oleh bukti-bukti. jilid 1. sehingga dapat dikembangkan atau dijabarkan lebih jauh oleh masyarakat-masyarakat berikutnya. walaupun tentunya sebagian dari penafsiran Nabi tersebut ada yang hanya sekadar merupakan contoh-contoh konkret yang beliau angkat dari masyarakat beliau. Al-Tafsir wa Al-Mufassirun. yang secara umum menyaksikan turunnya wahyu.25 dan bahwa "kepastian arti satu kosakata atau ayat tidak mungkin atau hampir tidak mungkin dicapai kalau pandangan hanya tertuju kepada kosakata atau ayat tersebut secara berdiri sendiri. guna menarik petunjuk Al-Quran secara utuh tentang masalah yang dibahas itu.t. Hal ini kemudian menimbulkan keanekaragaman penafsiran. atau bahkan keliru dalam pemahaman mereka tentang maksud firman-firman Allah yang mereka dengar atau mereka baca itu. dan pada saat yang sama mengandung makna-makna yang dapat dipahami oleh siapa pun yang memahami bahasanya. 26 Abu Ishaq Al-Syathibi. h. para sahabat Nabi sekalipun. memiliki pelbagai macam keistimewaan. Al-Muwafaqat. Dar Al-Kutub Al-Haditsah. Dari sini mutlak perlu untuk memperhatikan penjelasan-penjelasan Nabi tersebut dalam rangka memahami atau menafsirkan firman-firman Allah. Mesir."26 Rasulullah Muhammad saw. serta memahami secara alamiah struktur bahasa dan arti kosakatanya. adanya teguran-teguran yang ditemukan dalam Al-Quran menyangkut sikap atau ucapan beliau yang dinilai Tuhan "kurang tepat". Dalam hal Al-Quran. 15. mengetahui konteksnya. h.. Beirut. Keistimewaan tersebut. 25 Ibid.. sebagaimana setiap redaksi yang diucapkan atau ditulis. 38 . 1961. misalnya QS 9:42. 59. penafsiran yang bermula dari menghimpun ayat-ayat Al-Quran yang membahas satu masalah tertentu dari berbagai ayat atau surat Al-Quran dan yang sedapat mungkin diurut sesuai dengan urutan turunnya. Tugas ini memberi petunjuk bahwa penjelasan-penjelasan beliau pasti benar. 80:1. h. susunan bahasanya yang unik mempesonakan. antara lain. tidak dapat dijangkau maksudnya secara pasti. mendapat tugas untuk menjelaskan maksud firman-firman Allah (QS 16:44). antara lain. 3:128. sehingga tidak terjadi penafsiran yang bertentangan dengannya. Redaksi ayat-ayat Al-Quran. 24 Dari sini kemudian para ulama menggarisbawahi bahwa tafsir adalah "penjelasan tentang arti atau maksud firman-firman Allah sesuai dengan kemampuan manusia (mufasir)". yang dalam hal ini ditekankan menyangkut pandangan terhadap pemilihan ayat-ayat yang ditafsirkan (yaitu menurut urut-urutannya). tidak jarang berbeda pendapat. walaupun tentunya tingkat pemahaman mereka akan berbeda-beda akibat berbagai faktor. t. dan sebagainya.Kedua. 8 Kebebasan dan Pembatasan dalam Tafsir Al-Quran yang merupakan bukti kebenaran Nabi Muhammad saw. Dar Al-Ma'rifah. 35. jilid II. kemudian menjelaskan pengertian menyeluruh dari ayat-ayat tersebut. yang kesemuanya mengandung arti bahwa beliau ma'shum (terpelihara dari melakukan suatu kesalahan atau dosa).

maupun hubungan antara penafsiran beliau dengan ayat yang ditafsirkan. bermacam-macam. Sulaiman Mar'iy. h. walaupun berbeda dengan pendapat-pendapat lain. 321. sebagaimana pembatasan-pembatasan yang dikemukakan dalam setiap disiplin ilmu.28 Memang. dan setiap ibadah mengandung doa. jilid I.31 Penafsiran semacam ini dinamakan penafsiran tadhamun. h. 32 Al-Zahabiy. Harus digarisbawahi pula bahwa penjelasan-penjelasan Nabi tentang arti ayat-ayat AlQuran tidak banyak yang kita ketahui dewasa ini.32 Sehingga tidak ada jalan lain kecuali berusaha untuk memahami ayat-ayat Al-Quran berdasarkan kaidah-kaidah disiplin ilmu tafsir. Tafsir Al-Qur'an Al-'Azhim. ketika menafsirkan shalah al-wustha dalam QS 2:238 dengan "shalat Ashar". karena kubur adalah sebagian dari akhirat. Berbeda dengan ketika beliau menafsirkan QS 14:27. Singapura.orang Yahudi". tetapi juga "karena Nabi saw. sebagaimana setiap pendapat yang diajukan seseorang. Artinya. bila disadari bahwa hasil pemikiran seseorang dipengaruhi bukan saja oleh tingkat kecerdasannya. memahami. maka dapat ditarik kesimpulan bahwa setiap manusia pada abad ke-20 serta generasi berikutnya dituntut pula untuk memahami Al-Quran sebagaimana tuntutan yang pernah ditujukan kepada masyarakat yang menyaksikan turunnya Al-Quran. Ibid. Kemudian. 29 Diriwayatkan oleh Al-Bukhari dalam Shahih-nya. dan bila kita perhatikan pula bahwa Al-Quran diturunkan untuk setiap manusia dan masyarakat kapan dan di mana pun. maka tentunya hasil pemikiran seseorang akan berbeda satu dengan lainnya.27 atau "quwwah" dalam QS 8:60 yang memerintahkan mempersiapkan kekuatan untuk menghadapi musuh.cit. 29. op. 53. 27 28 Ismail Ibn Katsir. Dari sini seseorang tidak dapat dihalangi untuk merenungkan. Karena hal ini merupakan perintah Al-Quran sendiri.. Ini adalah konsekuensi logis dari perintah di atas.29 penafsiran itu adalah penafsiran muthabiq dalam arti sama dan sepadan dengan yang ditafsirkan. Misalnya. setiap doa pasti ibadah. 30 Diriwayatkan oleh Al-Turmudzi. 8. Sedangkan ketika menafsirkan QS 40. dan sebagainya. h. tentang arti perintah berdoa. setelah masing-masing memenuhi persyaratan-persyaratan tertentu. serta berdasarkan kemampuan. penemuan-penemuan ilmiah. penafsiran Nabi saw. Mengabaikan pembatasan tersebut dapat menimbulkan polusi dalam pemikiran bahkan malapetaka dalam kehidupan.1 Kebebasan dalam Menafsirkan Al-Quran Jlka kita perhatikan perintah Al-Quran yang memerintahkan kita untuk merenungkan ayat-ayatnya dan kecamannya terhadap mereka yang sekadar mengikuti pendapat atau tradisi lama tanpa suatu dasar. beliau menafsirkannya dengan beribadah. harus ditampung. dan menafsirkan Al-Quran. baik dari segi cara. politik. oleh pengalaman. selama pemahaman dan penafsiran tersebut dilakukan secara sadar dan penuh tanggung jawab.60. bukan saja karena riwayat-riwayat yang diterima oleh generasi-generasi setelah beliau tidak banyak dan sebagiannya tidak dapat dipertanggungjawabkan otentisitasnya. t. sebagai "panah". motif. tetapi juga oleh disiplin ilmu yang ditekuninya. Dalam kebebasan yang bertanggung jawab inilah timbul pembatasan-pembatasan dalam menafsirkan Al-Quran. menurut para ulama. 30 Penafsiran ini adalah penafsiran yang dinamai talazum. sendiri tidak menafsirkan semua ayat Al-Quran". 39 . Di sana beliau menafsirkan kata akhirat dengan "kubur".t. oleh kondisi sosial. 31 Ibid.

Al-Halabiy. Mesir.Dapat dibayangkan apa yang terjadi bila setiap orang bebas berbicara atau melakukan praktek-praktek dalam bidang kedokteran atau melakukan analisis-analisis statistik tanpa mempunyai pengetahuan tentang ilmu tersebut. menganut prinsip "tidak menafsirkan ayat-ayat yang kandungannya tidak terjangkau oleh pikiran manusia. yang tidak ada alasan bagi seseorang untuk tidak mengetahuinya. salah seorang ahli Tafsir yang paling mengandalkan akal. dan (b) menyangkut syarat-syarat penafsir (bagian ketiga). 20. 40 . sehingga dari kalangan mereka sejak dini telah timbul pembatasan-pembatasan dalam penafsiran AlQuran. yaitu (a) menyangkut materi ayat-ayat (bagian keempat). op. cet. Al-Hakim Al-Naisaburi. alif lam mim.33 Dari pembagian di atas ditemukan dua jenis pembatasan. Al-Azhar. 1980. Pendapat ini didasarkan pada firman Allah yang membagi ayat-ayat Al-Quran kepada muhkam (jelas) dan mutasyabih (samar). 164. 'Abduh menulis: "Cara Tuhan dalam menimbang amal 33 34 Lihat lebih jauh Al-Zarkasyi. dan sebagainya. tidak pula ayat-ayat yang samar atau tidak terperinci oleh Al-Quran.36 Syaikh Muhammad 'Abduh (1849-1905).2 Pembatasan dalam Menafsirkan Al-Quran Telah dikemukakan di atas bahwa Al-Quran mengecam orang-orang yang tidak memperhatikan kandungannya. telah disepakati oleh para ulama bahwa tidak seorang pun berwenang untuk memberikan penafsiran-penafsiran terhadap ayat-ayat yang materinya berkaitan dengan masalah-masalah metafisika atau yang tidak dapat dijangkau oleh akal pikiran manusia. h. 36 Al-Hakim Al-Naisaburi. 11. dan keempat. 35 Lihat Al-Zahabiy. Abu Hurairah. Pengecualian ini mengandung beberapa kemungkinan arti. h. seperti masalah-masalah metafisika..34 Atau (b) ada ayat-ayat yang hanya diketahui secara umum artinya." Ketika menafsirkan firman Allah dalam QS 101:6-7 tentang "timbangan amal perbuatan di Hari Kemudian". 3. seorang ahli hadis kenamaan. 59. dan bahwa tidak ada yang mengetahui ta'wil (arti)-nya kecuali Allah. atau sesuai dengan bentuk luar redaksinya. yang dapat dimengerti secara umum oleh orang-orang Arab berdasarkan pengetahuan bahasa mereka. 1957. yang dinilai sebagai salah seorang sahabat Nabi yang paling mengetahui maksud firman-firman Allah. menolak penafsiran sahabat Nabi. h. sedang orang-orang yang dalam 'lmunya berkata kami beriman kepada ayat-ayat yang mutasyabih (QS 3:7). Penjelasan-penjelasan sahabat pun dalam bidang ini hanya dapat diterima apabila penjelasan tersebut diduga bersumber dari Nabi saw. Dari segi materi terlihat bahwa ada ayat-ayat Al-Quran yang tak dapat diketahui kecuali oleh Allah atau oleh Rasul bila beliau menerima penjelasan dari Allah. menyatakan bahwa tafsir terdiri dari empat bagian: pertama. Ma'rifat 'Ulum Al-Hadits. seperti ya sin. antara lain: (a) ada ayat-ayat yang memang tidak mungkin dijangkau pengertiannya oleh seseorang. tetapi tidak dapat didalami maksudnya. dan sebagainya.cit. jilid II. Ibn 'Abbas. 8. yang tidak termasuk dalam wilayah pemikiran atau jangkauan akal manusia. h. dan bahwa para sahabat sendiri seringkali tidak mengetahui atau berbeda pendapat atau keliru dalam memahami maksud firman-firman Allah. Al-Itqan fi 'Ulum Al-Qur'an. yang tidak diketahui kecuali oleh Allah. yang tidak diketahui kecuali oleh ulama. perincian ibadah an sich. Mesir. tentang ayat "neraka saqar adalah pembakar kulit manusia" (QS 74:29) untuk dinisbatkan kepada Rasul saw. ketiga. Dar Al-Afaq. kedua. Lihat Al-Sayuthi. Apa pun yang dimaksud dari ungkapan sahabat tersebut.35 Karena itu. Al-Burhan to 'Ulum Al-Qur'an. Beirut.

1962. d) Kedangkalan pengetahuan tentang materi uraian (pembicaraan) ayat. hubungan antar ayat. f) Tidak memperhatikan siapa pembicara dan terhadap siapa pembicaraan ditujukan. 139. dan apa yang wajar diterima sebagai balasan pada hari itu. tiada lain kecuali atas dasar apa yang diketahui oleh-Nya.. Seseorang yang tidak memenuhi syarat-syarat di atas. Dar Al-Hilal. h. Karena itu."37 Bahkan. Tafsir Juz 'Amma. h. khusus bagi penafsiran yang mendalam dan menyeluruh. ditemukan banyak syarat. maka hendaklah kita menyerahkan permasalahannya kepada Allah SWT atas dasar keimanan. e) Tidak memperhatikan konteks. dibutuhkan kerja sama para pakar dalam berbagai disiplin ilmu untuk bersama-sama menafsirkan ayat-ayat AlQuran. b) Kekeliruan dalam menerapkan metode atau kaidah. dewasa ini. perkembangan ilmu pengetahuan. 26. dan ushul fiqh. masih ditemukan pula beberapa pembatasan menyangkut perincian penafsiran. Tetapi. (c) pengetahuan tentang prinsip-prinsip pokok keagamaan. Bagi mereka yang tidak memenuhi syarat-syarat di atas tidak dibenarkan untuk menafsirkan Al-Quran. Dalam hal ini ada dua hal yang perlu digarisbawahi: 1) Menafsirkan berbeda dengan berdakwah atau berceramah berkaitan dengan tafsir ayat Al-Quran. dan bahasa. Seorang mahasiswa yang membaca kitab tafsir semacam Tafsir An-Nur karya Prof. dan (d) pengetahuan tentang disiplin ilmu yang menjadi materi bahasan ayat. tidaklah berfungsi menafsirkan ayat. c) Kedangkalan dalam ilmu-ilmu alat. selama uraian yang dikemukakannya berdasarkan pemahaman para ahli tafsir yang telah memenuhi syarat di atas. 2) Faktor-faktor yang mengakibatkan kekeliruan dalam penafsiran antara lain adalah: a) Subjektivitas mufasir. Ibid. akibat semakin luasnya ilmu pengetahuan. tidak berarti terlarang untuk menyampaikan uraian tafsir. Di samping apa yang telah dikemukakan di atas. Mesir. dan menganjurkan untuk tidak perlu membahasnya. 37 38 Syaikh Muhammad 'Abduh. sebagaimana sikap yang ditempuh oleh sahabat 'Umar bin Khaththab ketika membaca abba dalam surat Abasa (QS 80:32) yang berbicara tentang aneka ragam nikmat Tuhan kepada makhluk-makhluk-Nya. 'Abduh terkadang tidak menguraikan arti satu kosakata yang tidak jelas. yang mengakibatkan adanya pembatasan-pembatasan dalam penafsiran Al-Quran. kemudian berdiri menyampaikan kesimpulan tentang apa yang dibacanya. Dengan demikian. syarat yang dimaksud di atas tidak harus dipenuhinya. karena besar kemungkinan ia akan terjerumus ke dalam kesalahan-kesalahan yang menyesatkan. baik asbab al-nuzul. Secara umum dan pokok dapat disimpulkan sebagai berikut: (a) pengetahuan tentang bahasa Arab dalam berbagai bidangnya. 41 . apabila ia berdiri untuk mengemukakan pendapat-pendapatnya dalam bidang tafsir. maupun kondisi sosial masyarakat. atau Al-Azhar karya Hamka. sejarah turunnya.perbuatan. yaitu perubahan sosial. maka apa yang dilakukannya tidak dapat direstui.. Hasby As-Shiddiqie. hadis-hadis Nabi. khususnya dalam tiga bidang.38 Dari segi syarat penafsir. (b) pengetahuan tentang ilmuilmu Al-Quran. bukan atas dasar apa yang kita ketahui.

karena keterhamparan ini terlihat dan disaksikan oleh siapa pun dan ke mana pun seseorang melangkahkan kakinya.40 Ini mengakibatkan antara lain pembatasan dalam memahami teks-teks ayat Al-Quran berdasarkan pemahaman disiplin ilmu dan tingkat pengetahuan masyarakat pada masa turunnya Al-Quran yang jauh terbelakang dibanding perkembangan ilmu dewasa ini. dan lain-lain). Di sisi lain.3 Perubahan Sosial Ditemukan banyak ayat Al-Quran yang berbicara tentang hal ini. Adalah mustahil untuk menjadikan semua orang berpikir dengan pola yang sama. kalimat "Allah mengetahui" bukan dalam arti "hanya Allah yang mengetahui". maka tidak setiap perubahan sosial dapat dijadikan dasar pertimbangan dalam menarik kesimpulan pemahaman atau penafsiran ayat-ayat Al-Quran. maka mufasir masa kini akan memahami dan menafsirkan firman Allah "Dan Allah jadikan untuk kamu bumi ini terhampar" (QS 71:19) bahwa keterhamparan yang dimaksud tidak bertentangan dengan kebulatannya. bila yang dimaksud dengan "apa"-nya adalah jenis kelamin janin. Ibid.4 Perkembangan Ilmu Pengetahuan Sementara ulama berpendapat bahwa "syari'at" (Al-Quran dan hadis) harus dipahami berdasarkan pemahaman masyarakat pada masa turunnya. Sedang dalam masalah sosial (mu'amalah). maka pemahaman kita terhadap ayat "Allah mengetahui apa yang dikandung oleh setiap perempuan (hamil)" (QS 13:8). 48:23. 300. juga bahwa setiap masyarakat mempunyai batas-batas usia (QS 10:49. Karena kata "apa" dalam istilah Al-Quran dapat mencakup segala sesuatu. maka tentunya setiap orang akan menggunakan pikirannya antara lain berdasarkan perkembangan ilmu pengetahuan. Dan karena Al-Quran memerintahkan setiap orang berpikir. h. hal. dan lain-lain). antara lain tentang masyarakat ideal yang sifatnya adalah masyarakat yang terus berkembang ke arah yang positif (QS 48:29). bakat. Demikian juga ketika eksperimen membuktikan bahwa para ahli telah dapat mendeteksi jenis janin (bayi dalam perut). tanpa mempertimbangkan makna kandungan perintah tersebut. op. jiwa. perintah agama terlebih dahulu harus diperhatikan arti kandungannya atau maksudnya. Selanjutnya perlu dibedakan antara pemikiran ilmiah kontemporer dengan pembenaran setiap teori ilmiah.39 8. dan bahwa masyarakat dalam perkembangannya mengikuti satu pola yang tetap (hukum kemasyarakatan) yang tidak berubah (QS 35:43. cit. sehingga mencakup masa depan. apalagi setelah memperhatikan prinsip bahwa Al-Quran diturunkan untuk semua manusia pada setiap waktu dan tempat. dan segala perinciannya. Walaupun telah disepakati bahwa pada dasarnya dalam masalah-masalah ibadah (yang tidak terjangkau oleh pikiran/manusia) perintah agama harus diterima sebagaimana adanya. pendapat-pendapat yang dikemukakan di atas mengenai pembatasan dalam penafsiran Al-Quran amat sulit diterima. Karena adanya dua kemungkinan ini. pemahaman kata "apa" beralih dari yang tadinya dipahami sebagai jenis kelamin bayi menjadi lebih umum dari sekadar jenisnya. Ketika ilmu pengetahuan membuktikan secara pasti dan mapan bahwa bumi kita ini bulat. 82. Perubahan-perubahan atau perkembangan-perkembangan yang terjadi tersebut terutama diakibatkan oleh potensi manusia baik yang positif maupun yang negatif. Atas dasar ini..8.. 42 . jilid II. 15:5. 39 40 Abu Ishaq Al-Syathibi. apalagi redaksi ayat tersebut tidak menyatakan "Allah ciptakan" tetapi "jadikan untuk kamu". Pembatasan di atas tentunya tidak dapat diterima.

sesuatu yang berdempet dan bergantung.Pemahaman dan penafsiran ayat-ayat Al-Quran seperti yang dikemukakan di atas tentunya tidak dapat ditempuh bila pembatasan yang dikemukakan oleh sementara ulama di atas diterapkan. bukan saja dalam perkembangan dan pengembangan ilmu-ilmu keislaman. Bandung. sebagaimana yang pernah dialami oleh bangsa Eropa terhadap penafsiran Kitab Suci yang kemudian terbukti bertentangan dengan hasil-hasil penemuan ilmiah yang sejati. sejenis cacing (lintah). dan sebagainya. 41 Di sisi lain. Karena hal ini akan mengakibatkan bahaya yang tidak kecil. pemakaian teori ilmiah yang belum mapan dalam penafsiran ayat-ayat Al-Quran. Namun ini tidak berarti bahwa setiap teori ilmiah walaupun yang belum mapan dan pasti dapat dijadikan dasar dalam pemahaman dan penafsiran ayat-ayat Al-Quran. maka dalam hal ini seseorang mempunyai kebebasan memilih arti yang dimungkinkan menurut pemikirannya dari sekian arti yang dimungkinkan oleh penggunaan bahasa. Perbedaan-perbedaan pendapat akibat pemilihan arti-arti tersebut harus dapat ditoleransi dan ditampung. atau yang kemudian berkembang. dan mendahulukannya dalam memahami kosakata tersebut daripada pengertian yang dikenal pada masa pra-Islam. namun pengertian kosakata tersebut tidak selalu sama dengan pengertian-pengertian yang populer di kalangan mereka. antara lain: segumpal darah. harus dibatasi. juga harus memperhatikan penggunaan Al-Quran terhadap setiap kosakata.5 Bidang Bahasa Perlu digarisbawahi bahwa walaupun Al-Quran menggunakan kosakata yang digunakan oleh orang-orang Arab pada masa turunnya. 1984. dengan mengemukakan alasannya. Bahkan agama menilai bahwa mengemukakannya pada saat itu memperoleh pahala dari Tuhan. menempati posisi sentral. tetapi bukan lagi dalam bidang-bidang semantik yang mereka kenal. Kitab Suci itu. h. selama ia dikemukakan dalam batas-batas tanggung jawab dan kesadaran. Al-Quran dalam hal ini menggunakan kosakata tersebut. Konsep Pendidikan dalam Islam. Dalam hal ini seseorang tidak bebas untuk memilih pengertian yang dikehendakinya atas dasar pengertian satu kosakata pada masa pra-Islam. 28. perkembangan bahasa Arab dewasa ini telah memberikan pengertianpengertian baru bagi kosakata-kosakata yang juga digunakan oleh Al-Quran. walaupun seandainya ia kemudian terbukti keliru. kebergantungan. apalagi bila membenarkannya atas nama Al-Quran. Bahkan secara umum tidak dibenarkan untuk menggunakan pengertian pengertian baru yang berkembang kemudian. 9 Perkembangan Metodologi Tafsir Al-Quran adalah sumber ajaran Islam. Penerbit Mizan. Kata 'alaq dalam wahyu pertama "Dia (Tuhan) menciptakan manusia dari 'alaq" (QS 96:2) mempunyai banyak arti. tetapi juga merupakan 41 Lihat Syed Muhammad Naquib Al-Attas. disamping harus memperhatikan struktur serta kaidah-kaidah kebahasaan serta konteks pembicaraan ayat. 8. Apabila tidak ditemukan pengertian-pengertian khusus Qurani bagi satu kosakata atau terdapat petunjuk bahwa pengertian Qurani tersebut bukan itu yang dimaksud oleh ayat. 43 . Seorang mufasir. Karena itu. Di sini seseorang mempunyai kebebasan untuk memilih salah satu dari arti-arti tersebut.

jelas memiliki keistimewaan. th.44 maka dari tafsirnya kita dapat melihat bahwa faktor kebahasaan menjadi landasan yang sangat kokoh. Mesir. Madbuliy. Seorang Arab dari kabilah Huzail menjelaskan bahwa artinya adalah "pengurangan". 77. para tabi'in dan atba' at-tabi'in. Al-Tafsir wa Al-Mufassirun.-mereka merujuk kepada penggunaan bahasa dan syair-syair Arab. 142. Umar ketika itu puas dan menganjurkan untuk mempelajari syair-syair tersebut dalam rangka memahami AlQuran. penafsiran-penafsiran itu dapat mencerminkan perkembangan serta corak pemikiran mereka. 44 Muhammad Husain Al-Zahabiy. Keistimewaannya. maka pemahaman terhadap ayat-ayat Al-Quran. 44 . Sekaligus. serta era globalisasi dan informasi. 9. Umar ibn Al-Khaththab. Al-Yamin wa Al Yasar Fi Al-Fikr Al-Diniy. Hasan Hanafi. Lihat Al-Syathibiy. 1989. Beirut. (b) Seringkah konteks turunnya ayat (uraian asbab al-nuzul atau sisi kronologis turunnya ayat-ayat hukum yang dipahami dari uraian nasikh/mansukh) hampir dapat dikatakan 42 43 Prof.1. Dr.1 Corak dan Metodologi Tafsir 9. masih mengandalkan metode periwayatan dan kebahasaan seperti sebelumnya. keistimewaan dan kelemahannya. 18. Berikut ini. menurut tinjauan kacamata kita yang hidup pada abad ilmu pengetahuan dan teknologi (iptek). Jilid 1. antara lain.43 Setelah masa sahabat pun.. (b) Memaparkan ketelitian redaksi ayat ketika menyampaikan pesan-pesannya. Mengandalkan metode ini.42 Jika demikian itu halnya. Demikian pula Al-Thabari (w. pemandu dan pemadu gerakan-gerakan umat Islam sepanjang empat belas abad sejarah pergerakan umat ini. h. Jilid II. h. 207 H) merupakan orang pertama yang mendiktekan tafsirnya Ma'aniy Al-Qur'an. Al-Muwafaqat. melalui penafsiran-penafsirannya.. sehingga membatasinya terjerumus dalam subjektivitas berlebihan. 1961. Kairo. Di sisi lain. tp. mempunyai peranan yang sangat besar bagi maju-mundurnya umat. Kalau kita mengamati metode penafsiran sahabat-sahabat Nabi saw. kelemahan yang terlihat dalam kitab-kitab tafsir yang mengandalkan metode ini adalah: (a) Terjerumusnya sang mufasir dalam uraian kebahasaan dan kesusasteraan yang bertele-tele sehingga pesan-pokok Al-Quran menjadi kabur dicelah uraian itu. Arti ini berdasarkan penggunaan bahasa yang dibuktikan dengan syair pra-Islam. (c) Mengikat mufasir dalam bingkai teks ayat-ayat. akan dikemukakan selayang pandang tentang perkembangan metode penafsiran. Kalaulah kita berpendapat bahwa Al-Farra' (w. Dar Al-Kutub Al-Haditsah.inspirator. Cukup banyak contoh yang dapat dikemukakan tentang hal ini. Dar Al-Marifah. 310 H) yang memadukan antara riwayat dan bahasa. Misalnya. adalah: (a) Menekankan pentingnya bahasa dalam memahami Al-Quran. ditemukan bahwa pada dasarnya --setelah gagal menemukan penjelasan Nabi saw. h.1 Corak Ma'tsur (Riwayat) Bermacam-macam metodologi tafsir dan coraknya telah diperkenalkan dan diterapkan oleh pakar-pakar Al-Quran. namun juga mempunyai kelemahan-kelemahan. pernah bertanya tentang arti takhawwuf dalam firman Allah: Auw ya'khuzahum 'ala takhawwuf (QS 16:47).

juga karena mereka ingin membuktikan kemukjizatan Al-Quran dari segi bahasanya. Dar Ukaz. Bahwa mereka mengandalkan bahasa. serta objektivitas mereka dalam menguraikan riwayat itu.orang-orang Arab sendiri sudah kehilangan kemampuan dan rasa bahasa itu.terabaikan sama sekali. di samping seleksi yang cukup ketat." 45 . ketika itu. 8.46 Pegangan ini. Metode periwayatan yang mereka terapkan juga cukup beralasan dan mempunyai keistimewaan dan kelemahannya. Pengembangan ini tentunya dengan menggunakan nalar dan dari penalaran lahir metode tafsir bi al-ra'y. h. pengakuan akan keistimewaan generasi terdahulu atas generasi berikut masih cukup mantap. melemahkan metode riwayat. 45 46 Lihat Muhammad Rasyid Ridha. Kesemua itu sedikit atau banyak berbeda dengan keadaan masa sesudahnya apalagi masa kini. penghormatan kepada sahabat. sehingga tidak terlalu jauh jurang antara mereka. h. Cukup beralasan sikap generasi lalu ketika mengandalkan riwayat dalam penafsiran AlQuran. Namun. dan demikian pula terhadap tabi'in sebagai generasi peringkat kedua khair al-qurun (sebaik-baik generasi). walaupun diakui bahwa sanad dari suatu riwayat seringkali dapat ditemukan. Tafsir Al-Manar. sehingga ayat-ayat tersebut bagaikan turun bukan dalam satu masa atau berada di tengah-tengah masyarakat tanpa budaya. Dengan kata lain. serta menguraikan ketelitiannya adalah wajar. Al-Thabariy Manhajuhu fi Al-Tafsir. agaknya sangat sulit karena --jangankan kita di Indonesia ini-. Jilid 1. sampai-sampai ada di antara mereka yang menyampaikan riwayat-riwayat tanpa melakukan penyeleksian yang ketat. menerapkan metode ini serta membuktikan kemukjizatan itu untuk masa kini. 47 Dalam sebuah hadis dinyatakan bahwa: "Sebaik-baik generasi adalah generasiku. 1984. Namun. masa antara generasi mereka dengan generasi para sahabat dan tabi'in masih cukup dekat dan laju perubahan sosial dan perkembangan ilmu belum sepesat masa kini. secara umum. Metode ini istimewa bila ditinjau dari sudut informasi kesejarahannya yang luas. dalam kedudukan mereka sebagai murid-murid Nabi dan orang-orang berjasa. Karena. lalu disusul lagi oleh sesudahnya. Mahmud Al-Syarif. sehingga menggunakan metode riwayat membutuhkan pengembangan. Di samping itu. seperti halnya riwayat-riwayat tentang peperangan dan kepahlawanan. Kelemahan lainnya adalah bahwa mufasir seringkali disibukkan dengan pendapat si A dan si B. kemudian disusul oleh sesudahnya (tabi'in). Percetakan Al-Manar.45 Karena itu. Jeddah. dan sesudah mereka tidak lagi dinamai generasi terbaik. Karena.47 masih sangat berkesan dalam jiwa mereka. sebagian lainnya tanpa sanad. Yang ditemui sanadnya pun membutuhkan penelitian yang cukup panjang untuk menetapkan kelemahan dan kesahihannya. 1367 H. yang tidak jarang berbeda bahkan bertentangan satu dengan lainnya sehingga pesan-pesan ayat terlupakan. di samping penguasaan dan rasa bahasa mereka masih baik. Imam Ahmad menilai bahwa tafsir yang berdasarkan riwayat. kesemuanya tidak mempunyai dasar (yang kokoh). agaknya para pakar riwayat menekankan bahwa "Kami hanya menyampaikan dan silakan meneliti kebenarannya". 62.

Malik bin Nabi.. apalagi jika kita sependapat dengan Baqir Al-Shadr --ulama Syi'ah Irak itu-. 48 Terlepas dari catatan-catatan yang dikemukakan menyangkut istilah dan kategorisasinya. 51 Muhammad Baqir Al-Shadr. Metode tahliliy. Pemikir Aljazair kontemporer. diterjemahkan ke dalam bahasa Arab oleh Prof. Yang paling populer dari keempat metode yang disebutkan itu.1 Metode Tahliliy Banyak cara pendekatan dan corak tafsir yang mengandalkan nalar. Beirut. Karenanya. Al-Hadharah AlArabiyah. muqaran dan mawdhu'iy. walaupun dinilai sangat luas. Lebanon. yaitu tahliliy. 12. ijmaliy. paling tidak persoalan tersebut bukan lagi merupakan persoalan yang mendesak. Cetakan II. Le Phenomena Quranique.2. untuk masa kini.50 Terlepas dari benar tidaknya pendapat Malik di atas. menilai bahwa upaya para ulama menafsirkan Al-Quran dengan metode tahliliy itu. sehingga akan sangat luas pembahasan apabila kita bermaksud menelusurinya satu demi satu. 46 . adalah metode tahliliy. 49 adalah satu metode tafsir yang "Mufasirnya berusaha menjelaskan kandungan ayat-ayat Al-Quran dari berbagai seginya dengan memperhatikan runtutan ayatayat Al-Quran sebagaimana tercantum di dalam mushaf. Dr. Al-Tafsir Al-Maudhu'iy wa Al-Tafsir Al-Tajzi'iy fi Al-Qur'an Al-Karim.9. pengembangan metode penafsiran menjadi amat dibutuhkan. 10. yang jelas untuk masyarakat Muslim dewasa ini. Bukti kedua dapat dilihat dari teks ayat-ayat yang berbicara tentang keluarbiasaan Al-Quran yang selalu dimulai dengan kalimat "Inkuntum fi raib" atau "Inkuntum shadiqin". atau yang dinamai oleh Baqir Al-Shadr sebagai metode tajzi'iy." Segala segi yang dianggap perlu oleh seorang mufasir tajzi'iy/tahliliy diuraikan. namun yang jelas. 50 Malik bin Nabi. Dar Al-Fikr. terasa sekali bahwa metode ini tidak mampu memberi jawaban tuntas terhadap persoalan-persoalan yang dihadapi sekaligus tidak banyak memberi pagar-pagar metodologis yang dapat mengurangi subjektivitas mufasirnya. Kairo. kemukjizatan Al-Quran tidak ditujukan kecuali kepada mereka yang tidak percaya. maka terlepas dari keberhasilan atau kegagalan mereka.. Abdussabur Syahin dengan judul Al-Zahirah Al-Qur'aniyah. bermula dari arti kosakata. asbab al-nuzul. op. munasabah. h. 23. Dar Al-Tatuf lil Mathbu'at. Abdul Hay Al-Farmawiy. namun tidak menyelesaikan satu pokok bahasan. 48 Dr. sedangkan seorang Muslim tidak perlu ditantang karena dengan keislamannya ia telah menerima. t. agaknya akan lebih mudah dan efisien. tidak lain kecuali dalam rangka upaya mereka meletakkan dasar-dasar rasional bagi pemahaman akan kemukjizatan Al-Quran. bila bertitik tolak dari pandangan Al-Farmawi yang membagi metode tafsir menjadi empat macam metode. Metode ini. dan metode mawdhu'iy.yang menilai bahwa metode tersebut telah menghasilkan pandangan-pandangan parsial serta kontradiktif dalam kehidupan umat Islam. h. h. dan lain-lain yang berkaitan dengan teks atau kandungan ayat. Al-Bidayah fi Al-Tafsir Al-Maudhu'iy. h.2 Metode Penalaran: Pendekatan dan Corak-coraknya 9. Untuk itu. 1977.51 Dapat ditambahkan bahwa para penafsir yang menggunakan metode itu tidak jarang hanya berusaha menemukan dalil atau lebih tepat dalih pembenaran pendapatnya dengan ayat-ayat Al-Quran.t. karena seringkali satu pokok bahasan diuraikan sisinya atau kelanjutannya.cit. Hal ini dapat dibuktikan dengan memperhatikan rumusan definisi mukjizat dimana terkandung di dalamnya unsur tahaddiy (tantangan). pada ayat lain. Ia tidak ditujukan kepada umat Islam. Selain itu. 1980. 58. 49 Muhammad Baqir Al-Shadr. Kalau tujuan penggunaan metode tahliliy seperti yang diungkapkan Malik di atas.

sehingga uraian yang bersifat teoretis dan umum itu mengesankan bahwa itulah pandangan Al-Quran untuk setiap waktu dan tempat. Bahkan lebih jauh dari itu. Pesan ini. akibat perbedaan agama dan peradaban yang pernah hidup dan dianut oleh penduduk kawasan tersebut.3 Tafsir dalam Era Globalisasi Dr. tidaklah wajar untuk menonjolkan segi-segi perbedaan tersebut.Kelemahan lain yang dirasakan dalam tafsir-tafsir yang menggunakan metode tahliliy dan yang masih perlu dicari penyebabnya --apakah pada diri kita atau metode mereka-adalah bahwa bahasan-bahasannya dirasakan sebagai "mengikat" generasi berikut. tidak sepenuhnya mengacu kepada penafsiran persoalan-persoalan khusus yang mereka alami dalam masyarakat mereka.konon itu pesan Ali ibn Abi Thalib.2 Metode Mawdhu'iy "Istanthiq Al-Quran" ("Ajaklah Al-Quran berbicara" atau "Biarkan ia menguraikan maksudnya") -. Abdul Aziz Kamil. adalah karena kita semua hidup dalam era informasi dan globalisasi yang menjadikan dunia kita semakin menyempit dan penduduknya saling mempengaruhi. mantan Menteri Waqaf dan Urusan Al-Azhar Mesir.yang tentunya harus mempengaruhi pemikiran-pemikiran mereka sehingga dapat melahirkan persamaan pandangan dalam banyak bidang. dan akhlak-. antara lain mengharuskan penafsir untuk merujuk kepada Al-Quran dalam rangka memahami kandungannya. Hal ini mungkin karena sifat penafsirannya amat teoretis. syari'ah. sehingga pemahamannya terhadap Islam dipengaruhi sedikit atau banyak dengan budaya setempat. Namun demikian. yang pada akhirnya menciptakan tafsir Al-Quran ala Indonesia. dan yang tidak kurang pentingnya. Dan tentunya. Mesir. Tetapi juga. pemahaman manusia --termasuk terhadap Al-Quran. 9. 9. Ketidakwajaran ini bukan saja disebabkan oleh adanya sekian banyak persamaan dalam bidang pandangan hidup umat Islam --akidah. hemat penulis. dalam Al-Quran sendiri terdapat perbedaan-perbedaan.2. akibat perbedaan masyarakat yang ditemuinya. dalam bukunya Al-Islam wa Al-Mustaqbal menyinggung tentang hal-hal yang menjadi penekanan sementara penulis Islam baik Muslim maupun non-Muslim tentang apa yang dinamai "AlIslam Al-Iqlimiy". Kemudian. Hal itu berarti bahwa setiap wilayah (kawasan atau lokasi) mengambil corak dan bentuk yang berbeda dengan lainnya. 47 . Demikian juga halnya dengan perbedaan qira'at yang dikenal luas dewasa ini. akibat perbedaan budaya dan peradaban. apa yang ditekankan di atas ada benarnya dan dapat diperkuat dengan kenyataan yang berkaitan dengan Al-Quran yang diyakini sebagai berdialog dengan seluruh manusia sepanjang masa. Dari satu sisi.akan banyak dipengaruhi oleh budaya dan perkembangan masyarakatnya. Hal ini dapat dirasakan dari adanya apa yang dinamai Al-Ahruf Al-Sab'ah yang oleh sementara ulama dipahami sebagai adanya perbedaan bahasa atau dialek yang dibenarkan Allah akibat kesulitan-kesulitan masyarakat (suku) tertentu dalam membacanya bila hanya terbatas dalam satu bahasa (dialek) saja. Dari sini lahir metode mawdhu'iy di mana mufasirnya berupaya menghimpun ayat-ayat Al-Quran dari berbagai surah dan yang berkaitan dengan persoalan atau topik yang ditetapkan sebelumnya. Kalau pendapat di atas dapat diterima. atau kawasan lain. itu berarti bahwa Islam Indonesia dapat berbeda dengan Islam di negara-negara lain. penafsir membahas dan menganalisis kandungan ayat-ayat tersebut sehingga menjadi satu kesatuan yang utuh.

bukan khusus terhadap (pelaku) kasus yang menjadi sebab turunnya). Cet. dan (c) waktu. (b) pelaku. bukan redaksinya yang bersifat umum). Masyarakat Mesir.1 Asbab Al-Nuzul Al-Quran tidak turun dalam satu masyarakat yang hampa budaya. Sayang. Para penganut paham al-'ibrah bi khushush al-sabab. Sekian banyak ayatnya oleh ulama dinyatakan sebagai harus dipahami dalam konteks sebab nuzul-nya. Tetapi. apakah ciri masyarakat Indonesia. tetapi dengan catatan apabila qiyas tersebut memenuhi syarat-syaratnya. Dalam kesempatan yang sangat terbatas ini. misalnya. 1980 Jilid I h. dan India. penulis ingin menggarisbawahi dua persoalan pokok. Menjadi kewajiban semua umat Islam untuk membumikan Al-Quran. hal ini bukan merupakan sesuatu yang khas Indonesia. yang berkaitan dengan dasar penafsiran.52 Pandangan mereka 52 Muhammad Abdul Azhim Al-Zarqaniy. Dalam kaitannya dengan asbab al-nuzul.Diakui bahwa setiap masyarakat mempunyai kekhususan-kekhususan.tetapi paling tidak ia menggambarkan bahwa ayat yang turun itu berinteraksi dengan kenyataan yang ada dan dengan demikian dapat dikatakan bahwa "kenyataan" tersebut mendahului atau paling tidak bersamaan dengan keberadaan ayat yang turun di pentas bumi itu.3. sedangkan sebagian kecil dari mereka mengemukakan kaidah sebaliknya. Hal ini berarti bahwa arti "sebab" dalam rumusan di atas --walaupun tidak dipahami dalam arti kausalitas. Di sini perlu kiranya dipertanyakan: "Bukankah akan lebih mendukung pengembangan tafsir jika pandangan minoritas di atas yang ditekankan?" Tentunya. dan perkembangan positif masyarakat. 125. jika demikian. Mesir. juga merupakan masyarakat plural di mana berbagai etnis dan agama hidup berdampingan dengan segala suka-dukanya. Kita semua berkewajiban memelihara Al-Quran dan salah satu bentuk pemeliharaannya adalah memfungsikannya dalam kehidupan kontemporer yakni dengan memberinya interpretasi yang sesuai tanpa mengorbankan teks sekaligus tanpa mengorbankan kepribadian. budaya bangsa.berdasarkan kaidah yang dianut oleh mayoritas tersebut. Syria. Tidak mungkin benak akan mampu menggambarkan adanya suatu peristiwa yang tidak terjadi dalam kurun waktu tertentu dan tanpa pelaku. walaupun hal tersebut benar. maka perlu diberikan beberapa catatan penjelasan sebagai berikut: Seperti diketahui setiap asbab al-nuzul pasti mencakup: (a) peristiwa. menjadikannya menyentuh realitas kehidupan. 48 . Manahil Al-'Irfan. selama ini pandangan menyangkut asbab al-nuzul dan pemahaman ayat seringkali hanya menekankan kepada peristiwanya dan mengabaikan "waktu" terjadinya -setelah terlebih dahulu mengabaikan pelakunya-. Al-Halabiy. tanpa menutup mata terhadap dasar-dasar lain. sebagaimana yang diinginkan oleh mereka yang berpaham bahwa "Al-Qur'an qadim"-. menekankan perlunya analogi (qiyas) untuk menarik makna dari ayat-ayat yang memiliki latar belakang asbab al-nuzul itu. Nah. al-'ibrah bi khushush al-sabab la bi 'umum al-lafzh (patokan dalam memahami ayat adalah kasus yang menjadi sebab turunnya. mayoritas ulama mengemukakan kaidah al'ibrah bi 'umum al-lafzh la bi khushush al-sabab (patokan dalam memahami ayat adalah redaksinya yang bersifat umum. III. yang membedakannya dari masyarakat-masyarakat lain dan yang mungkin akan menjadi bahan pertimbangan untuk meletakkan dasar-dasar penafsiran itu? Ada yang berpendapat bahwa kekhususan tersebut adalah keberadaannya sebagai masyarakat plural. 9.

Tentunya kita tidak dapat menggunakan ta'wil tanpa didukung oleh syarat-syarat tertentu. berbeda dengan pen-ta'wilan yang memperluas makna sekaligus tidak menyimpang darinya. seorang ulama beraliran rasional dalam bidang teologi. Dan. atau keagamaan. Al-'Ashriyun Mu'tazilat Al-Yawm. apalagi ketika pemahaman tersebut dihadapkan dengan kenyataan sosial. apalagi dewasa ini. Beirut. Tokoh lain dalam bidang ini adalah murid Al-Jahiz. 1985. Muhammad Rajab Al-Bayyumi. Khathawat Al-Tafsir Al-Bayaiy. 90. dengan mengembangkan pengertian qiyas. 276 H/889 M). Al-Islam Al-Mu'ashir. Tetapi. karena kalau tidak. ini tentunya tidak memuaskan banyak pihak. yakni Ibnu Qutaibah (w. sebagaimana halnya pada masa Rasul dan para sahabat. Al-Wafa' Al-Mansurah. 49 . yang pada hakikatnya tidak merupakan upaya untuk mengantisipasi masa depan. hakikat ilmiah. Memang. h. ia menjadi tidak relevan untuk dianalogikan. 1986. Ia tampil dengan gigih memperkenalkan makna-makna metaforis pada ayat-ayat Al-Quran. tetapi sekadar membahas fakta yang ada untuk diberi jawaban agama terhadapnya dengan membandingkan fakta itu dengan apa yang pernah ada. sebagian ulama merasa puas dengan menyatakan bahwa "Allahu a'lam bi muradihi" (Allah yang mengetahui maksud-Nya). Kairo. 55 Prof. 22. sedikit demi sedikit sikap seperti itu berubah dan para mufasir akhirnya beralih pandangan dengan jalan menggunakan ta'wil. tamsil. yang meletakkan di pelupuk mata al-mashalih al-mursalah dan yang mengantar kepada kemudahan pemahaman agama. atau metafora. seperti dikemukakan di atas. Majma' Al-Buhuts. Tokoh ini bukanlah penganut aliran rasional (Mu'tazilah) dan bahkan dinilai sebagai "juru bicara Ahl Al-Sunnah".54 Pengertian asbab al-nuzul dengan demikian dapat diperluas sehingga mencakup kondisi sosial pada masa turunnya Al-Quran dan pemahamannya pun dapat dikembangkan melalui kaidah yang pernah dicetuskan oleh ulama terdahulu. Dr. Bukankah. al-shuriy) yang selama ini banyak mempengaruhi para fuqaha' kita. 9. hendaknya dapat diterapkan tetapi dengan memperhatikan faktor waktu. dinilai sebagai tokoh pertama dalam bidang penafsiran metaforis. 1971. Mesir.ini. Karena itu. Al-Jahiz (w. 92."53 Qiyas yang selama ini dilakukan menurut Ridwan Al-Sayyid adalah berdasarkan rumusan Imam Al-Syafi'i. Tetapi. yaitu "Ilhaq far'i bi ashl li ittihad al-'illah". harus diakui bahwa dia telah menghasilkan pemikiran-pemikiran yang sangat mengagumkan. dia menempuh cara-cara gurunya dan mengembangkannya dalam rangka memahami teks-teks keagamaan. h. Ridhwan Al-Sayyid. literalisme seringkali mempersempit makna. sehingga mampu menyelesaikan sekian banyak problem pemahaman keagamaan atau ganjalan-ganjalan yang sebelumnya dihadapi itu.3. ayat Al-Quran tidak turun dalam masyarakat hampa budaya dan bahwa "kenyataan mendahului/ bersamaan dengan turunnya ayat"? Analogi yang dilakukan hendaknya tidak terbatas oleh analogi yang dipengaruhi oleh logika formal (al-manthiq. analogi Yang lebih luas dari itu. Al-Syathibi mengemukakan dua syarat pokok bagi pen-ta'wil-an ayat-ayat Al-Quran: 53 54 Yusuf Kamil. Naz'at fi Al-Hadhir wa Al-Mustaqbal. dalam hal ini. Dahulu. h. 225 H/868 M).Al-'Ulum Al-Arabiyah. Dar .55 Namun.2 Ta'wil Pemahaman literal terhadap teks ayat Al-Quran tidak jarang menimbulkan problem atau ganjalan-ganjalan dalam pemikiran.

h. sehingga ia lebih banyak mengandalkan akal. makna yang dipilih sesuai dengan hakikat kebenaran yang diakui oleh mereka yang memiliki otoritas. Agar Al-Quran berguna sesuai dengan fungsi-fungsi yang digambarkan di atas.Pertama. arti yang dipilih dikenal oleh bahasa Arab klasik. h. sehingga mereka dapat menemukan --melalui petunjuk-petunjuknya yang tersurat dan tersirat-. agar mereka --melalui Kitab Suci tersebut-. Tetapi. Salah satu ayatnya menjelaskan bahwa manusia tadinya merupakan satu kesatuan (ummatan wahidah). perlu kita garisbawahi bahwa tidaklah tepat menta'wil-kan suatu ayat. Aliran tafsir Muhammad 'Abduh mengembangkan lagi syarat pen-ta'wil-an. op. 56 57 Muhammad Rasyid Ridha. tetapi sebagai akibat lajunya pertumbuhan penduduk serta pesatnya perkembangan masyarakat. 95. Bahkan lebih jauh Al-Syathibi menegaskan bahwa kata-kata yang bersifat ambigus/musytarak (mempunyai lebih dari satu makna) yang kesemua maknanya dapat digunakan bagi pengertian teks tersebut selama tidak bertentangan satu dengan lainnya. kata Jin yang berarti "sesuatu yang tertutup". lebih longgar dari syarat kelompok Al-Zhahiriyah yang menyatakan bahwa arti yang dipilih tersebut harus telah dikenal secara populer oleh masyarakat Arab pada masa awal.dapat menyelesaikan perselisihan mereka serta menemukan jalan keluar bagi penyelesaian problem-problem mereka (QS 2:213). Dalam syarat Al-Syathibi di atas. diartikan oleh muridnya Rasyid Ridha sebagai kuman yang tertutup (tidak terlihat oleh pandangan mata). tidak terjangkau."57 Ta'wil. Dar Al-'Ilm li Al-Malayin. Beirut. lebih-lebih bila bertentangan dengan prinsipprinsip kaidah kebahasaan. Karena itu. 10 Tafsir dan Modernisasi Al-Quran memperkenalkan dirinya antara lain sebagai hudan li al-nas dan sebagai Kitab yang diturunkan agar manusia keluar dari kegelapan menuju terang benderang (QS 14:1). akan sangat membantu dalam memahami dan membumikan Al-Quran di tengah kehidupan modern dewasa ini dan masa-masa yang akan datang. sedangkan faktor kebahasaan dicukupkannya selama ada kaitan makna penta'wil-an dengan kata yang di-ta'wil-kan. 1982. maka timbullah persoalan-persoalan baru yang menimbulkan perselisihan dan silang pendapat. terbaca bahwa popularitas arti kosakata tidak disinggung lagi. Syarat yang dikemukakan ini. dan yang berada di luar alam manusia di mana kita berada.cit. 50 . hal ini berarti mengabaikan ayat itu sendiri. Karena.56 Pendapat ini mirip dengan pendapat Bint Al-Syathi' yang secara tegas menyatakan bahwa "Pengertian kata Jin tidak harus dipahami terbatas pada apa yang biasa dipahami tentang makhluk-makhluk halus yang 'tampak' pada saat ketakutan seseorang di waktu malam atau dalam ilusinya.. Sebelum menutup persoalan ini. 887. Kedua. sebagaimana dikemukakan di atas.apa yang dapat mengantar mereka menuju terang benderang. Aisyah Abdurrahman (Bint Al-Syathi') Al-Qur'an wa Qadhaya Al-Insan. Allah mengutus nabi-nabi dan menurunkan Kitab Suci. semata-mata berdasarkan pertimbangan akal dan mengabaikan faktor kebahasaan yang terdapat dalam teks ayat. Jilid III. AlQuran memerintahkan umat manusia untuk mempelajari dan memahaminya (baca antara lain QS 38:29). pengertiannya dapat mencakup segala jenis yang bukan manusia yang hidup di alam-alam yang tidak terlihat. Sejak itu.

1984. 59 Lihat Busthami Muhammad Said. Ini bukan saja karena Al-Quran harus diyakini berdialog dengan setiap generasi serta memerintahkan mereka untuk mempelajari dan memikirkannya. Tanaman itu menyenangkan hati penanam-penanamnya . Sementara itu.Di sisi lain.. Al-Quran menggambarkan masyarakat ideal sebagai: tanaman yang mengeluarkan tunasnya. Busthami Muhammad Said59 misalnya. Kuwait. Mafhum Tajdid Al-Din. 60 Ibid. maka kita dapat berkesimpulan bahwa Al-Quran menganjurkan pembaruan atau --dalam bahasa hadis Rasulullah saw. atau istilah lainnya "modernisasi" atau "reaktualisasi". serta dikaitkan dengan fungsi Kitab Suci seperti yang dijelaskan sebelumnya.tajdid. h.58 namun --dalam pengertiannya serta pengalamannya-. 1977. pengetahuan. 1953. serta latar belakang pendidikan yang berbeda antara generasi dan generasi lainnya. Ahmad ibn Hanbal memahami pengertian tajdid sebagai "penyebarluasan ilmu"." Sebaliknya. ada pula yang memahami tajdid sebagai "usaha untuk menyesuaikan ajaran agama dengan kehidupan kontemporer dengan jalan men-ta'wil-kan atau menafsirkannya sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan serta kondisi sosial masyarakat. 71 51 . Kairo.60 Dengan menggabungkan keduanya. Penggalan ayat ini menggambarkan betapa masyarakat ideal tersebut terus-menerus berubah dan berkembang menuju kesempurnaannya.bercirikan dinamika dan perubahan terusmenerus. jilid IV. Maktabah AlTaqaddum. lalu menjadi besarlah ia dan tegak lurus di atas pokoknya.1 Arti Tajdid atau Modernisasi Walaupun semua ulama mengakui dan menyadari perlunya tajdid. maka tunas itu menjadikan tanaman tadi kuat. cet. cet. Al-Tijariyah Al-Kubra. menyimpulkan pengertian tajdid seperti yang dikemukakan oleh Sahl Al-Sha'luki (w. Dar Al-Da'wah. Ini tidak sejalan dengan ciri agama serta tidak sejalan pula dengan hakikat masyarakat yang senantiasa mengalami perubahan.telah terjadi perbedaanperbedaan yang tidak kecil. diperoleh suatu rumusan bahwa tajdid tidak lain kecuali "menyebarluaskan dan menghidupkan kembali ajaran agama seperti yang dipahami dan diterapkan pada masa al-salaf al-awwal. h. Al-Syura Bayn Al-Fikrah Al-Islamiyyah wa Al-Fikrah Al-Gharbiyyah. 61 Abu Al-Hasan Al-Nadawi. Lihat Sunan Abi Daud tahqiq Muhammad Muhyiddin Abdul Hamid. (QS 48:29). antara lain pengalaman. kecenderungan. pada hakikatnya menghilangkan ciri ajaran Al-Quran yang dinilai "selalu sesuai dengan setiap masa dan tempat. 25. hasil pemikiran pasti dipengaruhi oleh sekian faktor.III. bahkan antara pemikir dan pemikir lainnya pada suatu generasi. Di pihak lain."61 Hemat kita.-. menafsirkan dan men-ta'wil-kannya sejalan dengan perkembangan masyarakat atau penemuan ilmiah tanpa seleksi mengandung bahaya yang 58 Hadis tersebut berbunyi: Inna Allah yab'atsu lihadzihi al-ummah 'ala ra'si kulli mi'ah sanah man yujaddidu laha dinaha.. terlepas apakah mereka menilai sahih atau tidak hadis yang diriwayatkan Abu Daud dari sahabat Abu Hurairah. h. Kairo. Kalau gambaran di atas dikaitkan dengan hakikat kemodernan yang --antara lain-. melakukan tajdid dengan jalan menghapus atau membatalkan ajarannya. 1. Sementara itu. memahami ajaran-ajaran agama atau menafsirkan Al-Quran sebagaimana dipahami dan ditafsirkan al-salaf tidak sepenuhnya benar. 109. Tapi juga karena memaksa satu generasi untuk mengikuti "keseluruhan" hasil pemikiran generasi masa lampau mengakibatkan kesulitan bagi mereka. 10.. 387 H) sebagai "Mengembalikan ajaran agama sebagaimana keadaannya pada masa salaf pertama" (i'adah al-din ila ma kana 'alayhi ahd alsalaf al-shalih)." Selain itu.

II. h. Huwa alladzi anzala 'alaika al-kitab minhu ayat muhkamat hunna umm al-kitab wa ukharu mutasyabihat. ini yang melampaui batas. memahami arti al-khaith al-abyadh min al-khaith al-aswad (QS 2:187). sehingga pada akhirnya hilanglah supra rasionalitas dalam ajaran agama (mukjizat tidak menjadi mukjizat lagi. malaikat di-ta'wil-kan menjadi "hukum alam" atau bisikan hati nurani. Lihat Muhammad bin Muhammad bin Sulaiman dalam Jam' Al-Fawa'id min Jami' Al-Ushul wa Majma'AlZawaid. jilid I. "Syari'at bersifat ummiyah. hal ini bukan berarti bahwa ia telah memahami Al-Quran melebihi pemahaman Nabi dan murid-muridnya (sahabat) yang memperoleh pemahaman tersebut dari Nabi saw. Sebagai contoh dikemukakan berikut ini pandangan Al-Maududi: "Tidak dapat disangkal bahwa manusia. dan sebagainya)? Tidak.. apakah benar dalam Al-Quran terdapat "banyak" ayat mutasyabih? Dan apakah mutasyabih dapat di-ta'wil-kan sebagaimana cara yang ditempuh itu. 65 Lihat Muhammad Asad dalam The Message of Qur'an. yang kita pahami sebagai tajdid atau modernisasi dalam bidang tafsir.t. Sulaiman Mar'iy. h. jilid II. Madinah. maka demikian pula pendapat aliran lain semacam pandangan Muhammad Asad. Kairo. 178. Al-Tijariyah Al-Kubra. 82. Atas dasar ini.memiliki banyak ayat mutasyabih. Abdullah Hasyim Al-Yamani. Al-Quran --katanya lebih jauh-. Al-Islam fi Muwajahat Al-Tahaddiyat Al-Mu'ashirah. 52 . 62 Abu Al-A'la Al-Maududi. Kuwait. 1961. maka akan terjadi kekeliruan dalam memahami jiwa ajaran Al-Quran. menyebabkan bertambah dalam pula pemahamannya tentang makna-makna Al-Quran. 328. h."62 Pendapat Al-Maududi di atas. jilid II h. 64 Dalam riwayat Bukhari dinyatakan bahwa 'Adi meletakkan tali (benang) hitam dan putih di bawah bantalnya.tidak kecil. Menurut Asad. 1974.. Tetapi.t."63 Kita tidak menolak bahwa para sahabat adalah "murid-murid" Nabi. misalnya. Mereka. diperlukan beberapa catatan terhadap ide-ide sementara pemikir atau ulama kontemporer. berbeda pendapat mengenai batas-batasnya: di satu pihak ada yang membatasinya sehingga tidak mencapai apa yang diharapkan. tidak boleh dipahami kecuali sebagaimana pemahaman para sahabat Nabi saw. dan di pihak lain ada yang melampaui batas sehingga menyerempet bahaya. Ini terbukti dengan adanya perbedaan pendapat di antara mereka.65 Tetapi. Dalam riwayat lain Nabi bersabda kepadanya: Inna wisadataka izan la'aridh (kalau demikian bantalmu panjang sekali). sebagaimana dikutip oleh Busthami Muhammad Said. tetapi tidak semua pendapat mereka bersumber dari Nabi. kunci utama memahami Al-Quran adalah ayat ketujuh surah Ali 'Imran. Dar Al-Qalam. Al-Muwafaqat. 'Adi ibn Hatim. Menurut Al-Syathibi. Demikian pula dengan penemuan ilmiah: ada yang bersifat objektif dan telah mapan dan ada pula yang sebaliknya. walaupun semuanya berbicara tentang tajdid atau modernisasi. bahkan di antara mereka ada yang keliru memahami arti ayat-ayat Al-Quran. ayat inilah yang menjadikan risalah Al-Quran mudah dicerna bagi mereka yang menggunakan pikirannya. 187 63 Abu Ishaq Al-Syathibi. sehingga bila redaksinya tidak dipahami secara metaforis. 178. tahqiq Syaikh Abdullah Darraz. Menurut Asad. Singapura t. karena al-mutasyabih adalah ayat-ayat yang menggunakan redaksi-redaksi majazi (metaforis) dan mempunyai makna-makna simbolis. h. Ini karena perkembangan masyarakat dapat merupakan akibat potensi positif manusia dan dapat juga sebaliknya. Lihat Shahih Al-Bukhari Kitab Al-Shaum.64 Kalau pendapat Al-Maududi tidak sepenuhnya diterima. namun hakikatnya sama. dengan arti hakiki (benang). op. dengan kedalaman pengetahuannya tentang alam dan hakikathakikat ilmiah. tidak pula yang sebelumnya yang sangat terbatas. walaupun kelihatannya berbeda dengan pendapat AlSyathibi (1143-1194). t. cit.

Sedangkan bila sifatnya tidak demikian. Penafsiran yang paling ideal adalah tafsir bi alma'tsur. Hadis-hadis yang berkaitan dengan kedudukan beliau sebagai pemimpin masyarakat tentunya berkaitan dengan kondisi sosial masyarakat beliau. dan pendapat sahabat dalam menafsirkan Al-Quran. (c) Hubungan cakupan (tadhamun).10. 1967. ini bukan berarti bahwa penafsiran mereka tidak dapat dikembangkan maknanya. maka ia hanya dipertimbangkan. Hanya saja. Halab. Di samping keragaman penafsiran seperti yang dikemukakan di atas. perincian ibadah. diterima sebagaimana adanya tanpa pengembangan. (b) Hubungan kelaziman (talazum) seperti penafsiran ud'uni (dalam QS 40:60) dengan "beribadat". dapat dibagi dalam dua kategori: (1) la majala li al-'aql fihi (masalah yang diungkapkan bukan dalam wilayah nalar). 86.1 Hadis-hadis dan Pendapat-pendapat Sahabat Seorang mufasir tidak dapat mengabaikan hadis-hadis Rasulullah dan pendapat sahabat. seperti penafsiran al-shalat al-wustha dengan "shalat Ashar". Pembagian di atas dapat ditambah dengan (5) sebagai pribadi. dalam arti bahwa beliau menafsirkannya dengan orang Yahudi sebagai contoh yang beliau angkat dari masyarakat ketika itu. seperti masalah-masalah kemasyarakatan. Adapun yang kedua. dan seterusnya. Yang pertama. hadis. Ini karena sifat penafsiran beliau sangat bervariasi. Adapun pendapat-pendapat sahabat. dalam empat kategori. 66 Al-Qarafi. sehingga tidak menutup kemungkinan untuk diberikan penafsiran lain dalam bentuk contoh-contoh yang mungkin ditemukan dalam masyarakat-masyarakat lain. Al-Ahkam fi Tamyiz Al-Fatawa an Al-Ahkam wa Tasharrufat Al-Qadhi wa Al-Imam. (d) Hubungan percontohan (tamtsil). dan (2) fi majal al-aql (dalam wilayah nalar). karena sifatnya yang berada di luar jangkauan akal. Penafsiran Nabi saw. (2) Mufti. seperti penafsiran al-maghdhub 'alayhim (dalam surah Al-Fatihah) dengan "orang-orang Yahudi". namun penafsiran tersebut harus didudukkan pada proporsinya yang tepat. seperti penafsiran al-akhirat (dalam QS 14:27) dengan "kubur". Suria..2 Pandangan tentang Modernisasi Tafsir Berikut ini beberapa pokok pandangan yang dapat dijadikan pegangan dalam rangka tajdid atau modernisasi dalam bidang tafsir. maka ia fi hukm al-murfu' (bersumber dari Nabi saw. Al-Mathba'at Al-Islamiyyah. yaitu dalam kedudukan beliau sebagai: (1) Rasul. demikian pula sahabat. walaupun harus diakui bahwa penafsiran Nabi saw. tahqiq Abdul Fattah Abu Ghuddah. h. dan sebagainya.2. sejalan dengan kedudukan beliau ketika mengucapkan atau memperagakannya. sehingga pemahamannya harus dikaitkan dengan kondisi sosial ketika itu. 10. Hubungan itu terkadang berbentuk: (a) Hubungan padanan (tathabuq).) sehingga ia diterima sebagaimana adanya. dipilah. hadis-hadis Nabi pun dapat ditinjau dari berbagai segi. dan (4) Imam (pemimpin negara atau masyarakat). seperti masalah-masalah metafisika. adalah benar adanya. (3) Qadhi. maka apabila permasalahan yang dikemukakannya termasuk fi ma la majal li al-'aql fih (bukan kalam wilayah nalar). 53 . dan dipilih mana yang sesuai dan mana yang tidak. yakni yang berlandaskan ayat. Al-Qarafi66 membagi sikap atau ucapan Nabi saw. maupun hubungan antara ayat yang ditafsirkan dengan penafsiran yang juga beraneka ragam. apabila nilai riwayatnya sahih. dan sebagainya. yang dapat berbentuk ta'rif atau irsyad atau tashhih. baik dari segi motif penafsiran.

10.2.2 Pembedaan antara yang Qath'iy dan yang Zhanniy Menurut Al-Syathibi, tidak ada atau sedikit sekali yang bersifat qath'iy dalam dalil-dalil Syari'at bila yang dimaksud dengannya adalah tidak adanya kemungkinan arti lain bagi satu lafal pada saat ia berdiri sendiri.67 Betapapun terdapat perbedaan pendapat tentang batas pengertian dan bilangan ayat-ayat yang bersifat qath'iy al-dalalah, namun yang jelas apabila satu ayat telah dinilai demikian, maka tidak ada lagi tempat bagi suatu interpretasi baru baginya. Adapun yang sifatnya zhanniy, maka ia merupakan lahan garapan para ulama dan pemikir hingga akhir zaman dan dari sinilah kemudian timbul ide pembedaan antara Syari'at dan fiqih. Ahmad Abu Al-Majd menulis, "Kita harus menekankan keharusan pembedaan antara Syari'at dan fiqih: Syari'at adalah sesuatu yang langgeng dan ditetapkan berdasarkan nashnash qath'iy baik dari segi wurud-nya (keaslian sumbernya) maupun dari segi dilalah-nya (pengertiannya); sedangkan fiqih adalah penafsiran terhadap nash-nash."68 Selanjutnya ia menekankan: "Kelirulah mereka yang berkata bahwa generasi lampau tidak lagi menyisihkan bagi generasi berikutnya sesuatu apa pun ... Sesungguhnya mereka telah menyisihkan bagi generasi sesudahnya suatu alam/dunia yang berbeda dengan alam/dunia mereka ... Pengalaman-pengalaman baru tidak dapat diabaikan dengan alasan bahwa pengalaman lama dapat mencukupi dan menempati tempatnya."69 Nah, dalam pengalaman-pengalaman baru inilah dapat timbul penafsiran-penafsiran baru, bahkan kaidah-kaidah baru yang belum dikenal oleh para pendahulu. Pengalaman masa kini menunjukkan antara lain:
(a) Angka kematian dapat ditekan dan rata-rata umur manusia meningkat dibanding tahun-tahun sebelumnya.

(b) Janin telah dapat diketahui jenis kelaminnya, bahkan manusia telah berada dalam pintu gerbang pemilihan jenis kelamin dan genetics engineering (rekayasa genetis). Dua contoh di atas menjadikan seseorang yang percaya kepada Al-Quran terpaksa meninjau penafsiran ayat-ayat yang berbicara tentang penciptaan Tuhan terhadap manusia serta mafatih al ghayb yang tidak diketahui kecuali oleh Allah. Tentunya bukan yang dimaksud di sini mengabaikan semua hasil penelitian atau pendapat para pendahulu, tetapi prinsip yang sewajarnya dipegang adalah al-muhafazhah 'ala al-qadim al-shalih wa al-akhdz bi al-jadid al-ashlah (berpegang kepada yang lama yang baik, dan kepada yang baru yang lebih baik). 10.2.3 Penggunaan Ta'wil dan Metafora Pada masa al-salaf al-awwal, ulama-ulama enggan menggunakan ta'wil atau memberi arti metaforis bagi teks-teks keagamaan. Imam Malik (w. 795 M), misalnya, enggan membenarkan seseorang berkata "langit menurunkan hujan."70 Harus diyakini bahwa sesungguhnya yang menurunkannya adalah Allah SWT. Keengganan menggunakan ta'wil ini menjadikan sementara ulama salaf menduga bahwa batu adalah makhluk hidup yang berakal, berdasarkan firman Allah dalam QS 2: 74. Juga ada yang menduga bahwa Allah mengutus Nabi-nabi kepada lebah berdasarkan QS 16:68.71
67 68

Al-Syathibi, op. cit., jilid I, h. 35. Lihat Artikelnya dengan judul "Muwajahat Ma'a 'Anashir Al-Jumud fi Al-Fikr Al-Islamiy Al-Mu'ashir,"dalam majalah Al-Arabiy, Kuwait, no. 222, Mei 1977, h. 22. 69 Ibid. 70 Syarif Al-Radhi, Talkhish Al-Bayan, tahqiq Muhammad Abdul Ghani Hassan, Al-Halabi, Mesir, 1955, h. 11. 71 Al jahiz, Al-Hayawan, tahqiq Abdussalam Harun. Kairo, 1964, jilid II, h. 128.

54

Setelah masa al-salaf al-awwal, keadaan telah berubah. Hampir seluruh ulama telah mengakui perlunya tawil dalam berbagai bentuknya. Al-Sayuthi; misalnya, menilai majaz sebagai salah satu bentuk keindahan bahasa.72 Namun, walaupun mereka telah sepakat menerimanya, perbedaan pendapat timbul dalam menetapkan syarat-syarat bagi penggunaannya. Kini, sementara orang yang menganggap dirinya sebagai pembaru dalam bidang tafsir, menggunakan pen-ta'wil-an semata-mata berdasarkan penalaran tanpa mengabaikan kaidahkaidah kebahasaan. Dr. Mustafa Mahmud, misalnya, men-tawil-kan larangan Tuhan kepada Adam dan Hawa "mendekati pohon" sebagai larangan melakukan hubungan seksual. 73 Walaupun salah satu argumentasinya adalah argumentasi kebahasaan, namun penafsiran ini sangat menggelikan pakar bahasa. Menurut Mustafa, redaksi firman Allah sebelum mereka mendekati pohon adalah dalam bentuk mutsanna (dual), yakni jangan kamu berdua mendekati pohon ini (QS 2:35). Tetapi, setelah mereka memakannya (dalam arti melakukan hubungan seksual), redaksi berikutnya berbentuk jamak, yakni Turunlah kamu semua dari surga ... Sebagian kamu menjadi musuh bagi sebagian lainnya (QS 2:36). Hal ini menurutnya, adalah bahwa tadinya Adam dan Hawa hanya berdua, tetapi setelah istrinya mengandung janin maka mereka menjadi bertiga sehingga wajar bila redaksi beralih menjadi bentuk jamak.74 Apa yang dikemukakan ini jelas bertentangan dengan teks ayat dan bertentangan pula dengan kaidah kebahasaan. Karena, bahasa tidak menjadikan janin yang dikandung sebagai wujud penuh, tetapi mengikut kepada ibu yang mengandungnya dan karenanya walaupun seorang ibu mengandung --berapa pun bayi yang dikandungnya-- ia tetap dianggap sebagai wujud tunggal. Contoh di atas membuktikan kekeliruan pen-ta'wil-an yang dilakukan semata-mata dengan menggunakan nalar tanpa pertimbangan kaidah kebahasaan. Al-Syathibi mengemukakan dua syarat pokok bagi setiap penta'wil-an:
(a) Makna yang dipilih sesuai dengan hakikat kebenaran yang diakui oleh mereka yang memiliki otoritas dalam bidangnya; (b) Makna yang dipilih telah dikenal oleh bahasa Arab klasik.75

Sementara pembaru dinilai sangat memperluas penggunaan ta'wil, tanpa suatu alasan yang mendukungnya. Kita dapat memahami motivasi sebagian mereka --seperti motivasi Muhammad Abduh yang menggunakan akal seluas-luasnya dalam memahami ajaran-ajaran agama, sambil mempersempit sedapat mungkin wilayah gaib. Namun bila hal ini diperturutkan tanpa batas, maka ia dapat mengakibatkan pengingkaran hal-hal yang bersifat supra-rasional, sebagaimana ditemukan dalam pemikiran sementara pembaru. Menggunakan akal sebagai tolok ukur satu-satunya dalam memahami teks-teks keagamaan, khususnya tentang peristiwa-peristiwa alam, sejarah kemanusiaan dan hal-hal gaib, berarti menggunakan sesuatu yang terbatas untuk menafsirkan perbuatan Tuhan (Zat Yang Mutlak itu). Tetapi, tentunya ini bukan berarti kita menerima begitu saja penafsiran-penafsiran yang tidak logis. Apa yang dikemukakan di atas hanya berarti apabila suatu redaksi sudah cukup jelas serta pemahamannya tidak bertentangan dengan akal --walaupun belum dipahami
72 73

Al-Sayuthi, Al-Itqan fi 'Ulum Al-Qur'an, Al-Azhar, Kairo, 1318 H, jilid II, h. 36. Lihat lebih jauh Abdul Muta'al Muhammad Al-Jabri, Syathahat Mushthafa Mahmud, Dar Al-I'tisham, Kairo, 1967, h. 119. 74 Ibid. 75 Al-Syathibiy, op. cit., h. 100.

55

hakikatnya-- maka redaksi .tersebut tidak perlu di-ta'wil-kan dengan memaksakan suatu makna yang dianggap logis. Apa yang dikemukakan di atas juga bukan berarti hanya menggunakan ta'wil pada ayatayat yang telah pernah di-ta'wil-kan oleh para pendahulu. Perkembangan masyarakat yang dihasilkan oleh potensi positifnya, hasil-hasil penemuan ilmiah yang dapat dipertanggungjawabkan, kesemuanya harus menjadi pegangan pokok dalam memahami atau menafsirkan ayat-ayat Al-Quran, sehingga, bila pada lahirnya teks bertentangan dengan perkembangan dan penemuan ilmiah, maka tidak ada jalan lain kecuali menempuh pen-ta'wilan. Hal demikian tentunya lebih baik daripada pengabaian teks, sebagaimana ia tentunya masih dalam batas-batas yang dibenarkan Al-Quran dan ulama. Karena, bukanlah Al-Quran mengenal redaksi yang demikian itu dan ulama pun telah sepakat untuk menggunakannya?

11 Penafsiran Ilmiah Al-Quran
Al-Quran Al-Karim, yang merupakan sumber utama ajaran Islam, berfungsi sebagai "Petunjuk ke jalan yang sebaik-baiknya" (QS 17:9) demi kebahagiaan hidup manusia di dunia dan akhirat. Petunjuk-petunjuk tersebut banyak yang bersifat umum dan global, sehingga penjelasan dan penjabarannya dibebankan kepada Nabi Muhammad saw. (QS 16:44; 4:105, dan sebagainya). Di samping itu, Al-Quran juga memerintahkan umat manusia untuk memperhatikan ayat-ayat Al-Quran (QS 39:18; 47:24), dengan perhatian yang, di samping dapat mengantar mereka kepada keyakinan dan kebenaran Ilahi, juga untuk menemukan alternatif-alternatif baru melalui pengintegrasian ayat-ayat tersebut dengan perkembangan situasi masyarakat tanpa mengorbankan prinsip-prinsip pokok ajarannya (Al-Ushul Al-Ammah) atau mengabaikan perincian-perincian yang tidak termasuk dalam wewenang ijtihad. Dengan demikian, akan ditemukan kebenaran-kebenaran penegasan Al-Quran, bahwa: a. Allah akan memperlihatkan tanda-tanda kebesaran-Nya di seluruh ufuk dan pada diri manusia, sehingga terbukti bahwa ia (Al-Quran) adalah benar (baca QS 41:53). b. Fungsi diturunkannya Kitab Suci kepada para Nabi (tentunya terutama Al-Quran), adalah untuk memberikan jawaban atau jalan keluar bagi perselisihan dan problem-problem yang dihadapi masyarakat (baca QS 2:213).

11.1 Perkembangan Penafsiran Ilmiah
Dalam rangka pembuktian tentang kebenaran Al-Quran, wahyu Ilahi ini telah mengajukan tantangan kepada siapa pun yang meragukannya untuk menyusun "semisal" AlQuran. Tantangan tersebut datang secara bertahap:
a. Seluruh Al-Quran (QS 17:88; 52:34).

b. Sepuluh surah saja dari 114 surahnya (QS 11:13). c. Satu surah saja (QS 10:38). d. Lebih kurang semisal satu surah saja (QS 2:23).76 Arti semisal mencakup segala macam aspek yang terdapat dalam Al-Quran,77 salah satu di antaranya adalah kandungannya yang antara lain berhubungan dengan ilmu pengetahuan yang belum dikenal pada masa turunnya.
76 77

Lihat, 'Abdullah Darraz, Al-Naba' Al-'Azhim, Tatbha'ah Al-Sa'adah, Mesir 1960, h. 77. 'Abdul Halim Mahmud, Al-Tafkir Al-Falsafiy fi Al-Islam, Dar Al-Kitab Al-Lubnaniy, Beirut 1982, h. 57.

56

Al-Ghazali mengatakan bahwa: "Segala macam ilmu pengetahuan. ayat di atas merupakan isyarat tentang ilmu kedokteran. Ia. menurut penilaian Goldziher. sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan. h. antara lain. 215. dibuktikan dengan mengemukakan ayat. Mesir.."82 78 Bandingkan dengan Husain Al-Zahabiy.t. 79 Al-Ghazaliy. karena segala macam ilmu termasuk dalam af'al (perbuatan-perbuatan) Allah dan sifat-sifat-Nya. 82 Ignaz Goldziher. Bahkan. akibat penerjemahan kitab-kitab ilmiah. baik yang terdahulu (masih ada atau telah punah). kedokteran. Fakhruddin Al-Raziy (1209 M). h. jilid II. ulasan yang dikemukakan ini sukar untuk dipahami. Al-Sunnah Al-Muhammadiyah. af'al dan sifat-Nya. sependapat dengan AlGhazali. kitab tafsirnya. kitab tafsirnya tersebut dinilai secara berlebihan sebagai mengandung segala sesuatu kecuali tafsir. walaupun tidak jarang dirasakan adanya "pemaksaan-pemaksaan" dalam penafsiran tersebut yang antara lain diakibatkan oleh keinginan untuk membuktikan kebenaran ilmiah melalui Al-Quran. Sampaisampai. dalam Al-Tafsir wa Al-Mufassirun. walaupun diyakini ilmu Tuhan tidak terbatas. 57 . t. sebelumnya.81 Penilaian yang mirip dengan ini juga diberikan oleh Tafsir Al-Jawahir karangan Thantawi jauhari (1870-1940). 80 Al-Ghazaliy. Tafsir Mafatih Al-Ghayb. semua bersumber dari Al-Quran Al-Karim. tidak dapat diketahui kecuali oleh yang berkecimpung di bidang kedokteran.Dari sini tidaklah mengherankan jika sementara pihak dari kaum Muslim berusaha untuk membuktikan kemukjizatan Al-Quran. terjemahan ke dalam bahasa Arab oleh Dr. Percetakan Kurdistan. Teheran. 301. baik yang telah diketahui maupun belum. III. menurut Al-Ghazali. dinilai berusaha juga membuktikan hal tersebut. Namun. Dengan demikian. Ihya' 'Ulum Al-Din.1111 M)78 yang secara panjang lebar dalam kitabnya. I. Benihnya bermula pada masa Dinasti Abbasiyah. teologi. 1955."79 Hal ini. "Obat" dan "penyakit". Ihya' 'Ulum Al-Din dan Jawahir Al-Qur'an mengemukakan alasan-alasan untuk membuktikan pendapatnya itu. 853 M). Karenanya. Al-Tsaqafah Al-Islamiyah. 375. Sedangkan Al-Quran menjelaskan tentang Zat. jilid II. maupun yang kemudian. Corak penafsiran ilmiah ini telah lama dikenal. berusaha membuktikan bahwa: "Al-Quran mencakup segala hakikat ilmiah yang diungkapkan oleh pendapat-pendapat kontemporer (pada masanya). Muhammad Rasyid Ridha (1865-1935) dengan Tafsir Al-Manar-nya. Abdul Mun'im AlNajjar. Mafatih Al-Ghayb. h. khususnya pada masa pemerintahan Khalifah Al-Ma'mun (w. Agaknya.80 Hal terakhir ini. cet. namun apakah seluruh ilmu-Nya telah dituangkan dalam Al-Quran? Dan apakah setiap kata yang menyangkut disiplin ilmu telah merupakan bukti kecakupan pokok disiplin ilmu tersebut di dalamnya? Tentulah berbeda antara ilmu dan "kalam". dan sebagainya. karena. tokoh yang paling gigih mendukung ide tersebut adalah Al-Ghazali (w. dan bukan sebaliknya. Namun. walaupun tidak sepenuhnya. khususnya di bidang filsafat dan sosiologi. jilid I. h. Dar Al-Kutub Al-'Ilmiyyah. Kairo. ilmu alam. astronomi. Jawahir Al-Qur'an. dipenuhi dengan pembahasan ilmiah menyangkut filsafat. Dar Al-Kitab Al-'Arabiy. 1356 H. tidak semua yang diketahui itu diucapkan. Mazahib Al-Tafsir Al-Islamiy. "Apabila aku sakit maka Dialah yang mengobatiku" (QS 26:80). Kairo. 31-32. agaknya. cet. atau kebenaran-kebenarannya sebagai wahyu Ilahi melalui penafsiran. 1963. h. 140. Kairo. 1059 . Dalam Al-Quran terdapat isyarat-isyarat menyangkut prinsip-prinsip pokoknya. Pengetahuan tersebut tidak terbatas. 81 Fakhruddin Al-Raziy. menurut Al-Ghazali.

"84 Namun. Dar Al-Hilal. sebagaimana dikemukakan oleh ayat-ayat yang menjelaskan hambatan kemajuan ilmu pengetahuan. Beirut. sehingga ia mengatakan bahwa "Al-Quran tidak diturunkan untuk maksud tersebut. maupun kondisi sosial umat Islam serta pengaruh kemajuan ilmu pengetahuan. Al-Muwafaqat. Beirut. Cairo. 11. 123. dan sebagainya. dalam rangka memahami AlQuran. Intaj Al-Mustasyriqin wa Atsaruhu fi Al-Fikr Al-Islamiy Al-Hadits. tetapi yang lebih utama adalah melihat: adakah Al-Quran atau jiwa ayat-ayatnya menghalangi ilmu pengetahuan atau mendorongnya.2 Korelasi antara Al-Quran dan Ilmu Pengetahuan Hemat penulis. tetapi juga pada sekumpulan syarat-syarat psikologis dan sosial yang diwujudkan.86 Sejarah membuktikan bahwa Galileo --ketika mengungkapkan penemuan ilmiahnya-tidak mendapat tantangan dari satu lembaga ilmiah.yang terulang sebanyak 854 kali."83 dan bahwa "Seseorang. h. 85 'Abbas Mahmud Al-'Aqqad. Mereka memberikan tantangan kepadanya atas dasar kepercayaan agama. Ibid. dan lainnya. apabila kita tidak memahaminya melalui bantuan ilmu-ilmu tersebut yang jelas belum dikenal dan berkembang dengan pesat sebagaimana yang kita alami dewasa ini? Pendapat kedua tokoh yang memiliki reputasi tinggi di bidang ilmu keislaman dan yang bertolak belakang itu. banyak pula ayat-ayat Al-Quran yang menganjurkan untuk menggunakan akal pikiran. 81-82.. penalaran. 58 . Dalam Al-Quran ditemukan kata-kata "ilmu" --dalam berbagai bentuknya-. karena kemajuan ilmu pengetahuan tidak hanya diukur melalui sumbangan yang diberikan kepada masyarakat atau kumpulan ide dan metode yang dikembangkannya. yang biasanya menjadi fashilah (penutup) ayat-ayat yang berbicara tentang biologi. Al-Syathibi (w. maka ia akan sesat atau keliru dan mengatasnamakan Allah dan Rasul-Nya dalam hal-hal yang tidak pernah dimaksudkannya. kecuali dari masyarakat di mana ia hidup. apa yang dikemukakan oleh Al-Syathibi tersebut. antara lain: 83 84 Al-Syathibiy. Dar Al-Ma'rifah.tt. Al-Falsafah Al-Qur'aniyyah. baik menyangkut konflik yang terjadi di Eropa pada abad kedelapanbelas. sehingga mempunyai pengaruh (positif ataupun negatif) terhadap kemajuan ilmu pengetahuan. astronomi. h. h. perlu kiranya ditinjau korelasi antara Al-Quran dan ilmu pengetahuan. masing-masing mempunyai pendukung sejak masa mereka hingga dewasa ini. juga sukar untuk dipahami. Akibatnya. karena kita berkewajiban memahami Al-Quran sesuai dengan masa sekarang ini sebagaimana wajibnya orang-orang Arab yang hidup di masa dakwah Muhammad saw. tt. antara pemuka Kristen dan ilmuwan-ilmuwan. Galileo pada akhirnya menjadi korban penemuannya sendiri. Dar Al-Ma'rifah. harus membatasi diri menggunakan ilmu-ilmu bantu pada ilmu-ilmu yang dikenal oleh masyarakat Arab pada masa turunnya Al-Quran. Untuk mendudukkan persoalan di atas pada proporsinya yang benar. bagaimana kita dapat melaksanakan maksud ayat seperti "Apakah mereka tak berpikir". cet.. 80.Di lain sisi. Siapa yang berusaha memahaminya dengan menggunakan ilmu-ilmu bantu selainnya. VI. h. jilid II. Di samping itu. walaupun pendapat yang dipelopori oleh Al-Ghazali lebih tersebar akibat faktorfaktor ekstern. dan sebagainya.85 Di samping itu. 1388) merupakan tokoh yang paling gigih menentang sikap di atas secara berlebih-lebihan pula. membahas hubungan antara Al-Quran dan ilmu pengetahuan bukan dinilai dari banyak atau tidaknya cabang-cabang ilmu pengetahuan yang dikandungnya. 180 86 Malik bin Nabi..

Al-Halabiy. antara lain. AlMukhtar Al-Islamiy. Ilme Jadid Ka Challenge. namun pengetahuan dan pemanfaatan ini bukan merupakan tujuan puncak (ultimate goal). Di lain segi. jilid II. Bergegas-gegas dalam mengambil keputusan atau kesimpulan (baca. QS 43:78. 2. 2. walaupun demikian. Kairo 1980. antara lain. antara lain QS 21:37). QS 10:39). sehingga pemahaman atau penafsiran tentang maksud redaksi-redaksi tersebut sangat bervariasi sesuai dengan tingkat kecerdasan dan pengetahuan masing-masing. 2:170)."87 Inilah korelasi pertama dan utama antara Al-Quran dan ilmu pengetahuan. Di samping itu. 59 . 356558."89 Dalam kaitannya dengan butir ketiga ini. apa yang mereka ketahui itu masih sangat terbatas dalam perinciannya. Dari sini. (b) Taqlid atau mengikuti tanpa alasan (baca antara lain.. 123. "Tiada yang lebih baik dituntun dari suatu kitab akidah (agama) menyangkut bidang ilmu kecuali anjuran untuk berpikir.1. Sikap angkuh (enggan untuk mencari atau menerima kebenaran) (baca antara lain QS 7:146). Redaksi yang digunakan oleh Al-Quran dalam uraiannya tentang alam raya dan fenomenanya itu. paling sedikit ada tiga hal yang dapat disimpulkan dari pembicaraan AlQuran tentang alam raya dan fenomenanya: 1. 3. 12. Isyarat-isyarat tersebut sebagiannya telah diketahui oleh masyarakat Arab ketika itu.. Alam raya beserta hukum-hukum yang diisyaratkannya itu diciptakan. bahkan setiap orang. Setiap Muslim. berkewajiban untuk mempelajari dan memahami kitab suci yang dipercayainya. 2.. 4. Jangan menilai sesuatu karena faktor eksternal apa pun --walaupun dalam pribadi tokoh yang paling diagungkan seperti Muhammad saw. Jangan bersikap terhadap sesuatu tanpa dasar pengetahuan (QS 17:36). dimiliki. dan diatur oleh ketetapan-ketetapan Tuhan yang sangat teliti. cet. (b) manusia dapat menarik kesimpulan tentang adanya ketepatan-ketepatan yang bersifat umum dan mengikat yang mengatur alam raya ini (hukum-hukum alam). Kairo 1976. Angan-angan dan dugaan yang tak beralasan (baca antara lain. . QS 36:17). Namun. tersirat bahwa: (a) alam raya atau elemen-elemennya tidak boleh disembah. 'Abdussabur Syahin. 3. h. QS 10:36). bersifat singkat. VI. serta tidak menetapkan suatu ketetapan yang menghalangi umatnya untuk menggunakan akalnya atau membatasinya menambah pengetahuan selama dan di mana saja ia kehendaki. hal tersebut bukan berarti bahwa setiap orang 87 88 Al-'Aqqad op cit. 89 Bandingkan dengan. h. atau menolaknya sebelum ada pengetahuan (baca. Korelasi kedua dapat ditemukan pada isyarat-isyarat ilmiah yang tersebar dalam sekian banyak ayat Al-Quran yang berbicara tentang alam raya dan fenomenanya. terdapat tuntutan-tuntutan antara lain: 1. 'Abdul 'Azhim Al-Zarqaniy dalam Manahil Al-'Irfan. teliti dan padat. Dari perintah ini. h. Al-Quran memerintahkan atau menganjurkan manusia untuk memperhatikan dan mempelajarinya dalam rangka meyakini ke-Esa-an dan kekuasaan Tuhan.88 Namun. Subjektivitas: (a) Suka dan tidak suka (baca antara lain. tersirat pengertian bahwa manusia memiliki potensi untuk mengetahui dan memanfaatkan hukum-hukum yang mengatur fenomena alam tersebut. Ayat-ayat semacam inilah yang mewujudkan iklim ilmu pengetahuan dan yang telah melahirkan pemikir-pemikir dan ilmuwan-ilmuwan Islam dalam berbagai disiplin ilmu. dalam arti tidak menetapkan sesuatu kecuali benar-benar telah mengetahui duduk persoalan (baca. terjemahan bahasa Arab oleh Dr. 7:79). Ia tidak dapat melepaskan diri dari ketetapan-ketetapan tersebut kecuali bila Tuhan menghendakinya. QS 33:67. kita perlu menggarisbawahi beberapa prinsip pokok: a. Wahiduddin Khan.

b. Al-Tafsir Al-'Ilmiy li Al-Ayat Al-Kawniyyah fi Al-Qur'an. membawa kita kepada. Nah. tt. h. 93 Muhammad Rasyid Ridha. maka penafsiran tentang ayat Al-Quran dapat saja sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan. Ini mengandung arti bahwa sumber sinar matahari adalah dari dirinya sendiri. 1961.. 347. Taurat (sebelum diberikan kepada 60 . karena arti tersebut bukan satu-satunya arti yang dikenal oleh masyarakat Arab pada masa pra-Islam atau masa turunnya Al-Quran. tiga hal pula yang perlu digarisbawahi. Al-Quran diturunkan bukan hanya khusus untuk orang-orang Arab ummiyin yang hidup pada masa Rasul saw.1 Bahasa Disepakati oleh semua pihak bahwa untuk memahami kandungan Al-Quran dibutuhkan pengetahuan bahasa Arab. h. h. Tafsir Al-Manar.tidak terikat dengan penafsiran mereka yang belum mengenal perkembangan ilmu pengetahuan. Mufradat Gharib Al-Qur'an. minyak zaitun. 1964. op cit. kata 'alaq (terdapat dalam QS 96:2) tidak mutlak dipahami dengan "darah yang membeku". ditempuh oleh Hanafi Ahmad dalam tafsirnya ketika memahami bahwa penggunaan kata dhiya' untuk matahari dan nur untuk bulan (QS 10:5). h. 11.bebas untuk menafsirkan atau menyebarluaskan pendapatnya tanpa memenuhi syarat-syarat yang dibutuhkan guna mencapai maksud tersebut. antara lain. Untuk memahami arti suatu kata dalam rangkaian redaksi suatu ayat. 174. sedangkan cahaya bulan bersumber dari sesuatu selain dari dirinya (matahari). dengan memperhatikan penggunaan Al-Quran terhadap kata tersebut dalam berbagai ayat dan kemudian menetapkan arti yang paling tepat dari arti-arti yang digunakan Al-Quran itu. 94 Hanafi Ahmad. Kairo. tidak berarti menafsirkan Al-Quran secara spekulatif90 atau terlepas dari kaidah-kaidah penafsiran yang telah disepakati oleh para ahli di bidang ini. misalnya. Dar Al-Ma'arif. dan (3) Sifat penemuan ilmiah. sesuai dengan keadaan zaman dan tingkat pengetahuan seseorang. h. seorang terlebih dahulu harus meneliti apa saja pengertian yang dikandung oleh kata tersebut. 17. matahari.92 Dari sini. cet. 92 Al-Raghib Al-Asfahaniy. c. 91 Lihat Al-Zahabiy. 217. 140141. Kemudian menetapkan arti yang paling tepat setelah memperhatikan segala aspek yang berhubungan dengan ayat tadi. Sebagai contoh. penafsiran kata itu dengan implantasi. yaitu (1) Bahasa. II. cet. kilat.91 Bila apa yang ditempuh Al-Thabariy ini dikaitkan dengan perkembangan ilmu pengetahuan. (2) Konteks ayat-ayat. dan 'Abdul Lathif Al-Subki dalam Nafahat Al-Qur'an. III 1367 H. h. Atau dengan kata lain.94 90 Lihat Al-'Aqqad. tetapi juga untuk seluruh manusia hingga akhir zaman. Mesir. Dahulu Al-Thabariy (251-310 H). seperti apa yang dikemukakan oleh embriolog ketika membicarakan proses kejadian manusia. menjadikan syair-syair Arab pra-Islam (jahiliah) sebagai salah satu referensi dalam menetapkan arti kata-kata dalam ayat-ayat AlQuran. kaitan prinsip ini dengan penafsiran ilmiah terhadap ayat-ayat Al-Quran. Dar Al-Manar. Muhammad 'Abduh berpendapat bahwa adalah lebih baik memahami arti kata-kata dalam redaksi satu ayat. 22. Al-Halabiy. Al-Majlis Al-'Alahisyyun Al-Islamiyyah. jilid I. Mereka semua diajak berdialog oleh Al-Quran dan dituntut untuk menggunakan akalnya.2. Kata dhiya' digunakan untuk api. paling tidak. Kairo. kita --yang hidup pada masa kini-. op cit. Berpikir secara modern.. tidak pula untuk generasi abad keduapuluh ini. Masih ada lagi arti-arti lain seperti "sesuatu yang bergantung atau berdempet". tidak dapat ditolak.93 Metode ini.. Pemahaman ini ditarik dari penelitian terhadap penggunaan kata dhiya' yang terulang --dalam berbagai bentuknya-sebanyak enam kali dan nur sebanyak lebih kurang 50 kali.

"95 Selain aspek yang dikemukakan di atas. karena pada masa lalu. 329. serta Sastra Bahasa Arab di Universitas Kairo. 97 'Aisyah 'Abdurrahman. kata "lampu" bagi masyarakat tertentu berarti suatu alat penerang yang terdiri dari wadah yang berisi minyak dan sumbu yang dinyalakan dengan api. h. Dr. lebih kuat daripada baja atau sutera-sutera alam. Al-Qur'an wa Qadhaya Al-Insan. sehingga jika penafsiran yang diungkapkan itu benar. nihlah. maka akan kelirulah redaksi Al-Quran dan kandungannya yang mengatakan bahwa (serapuh-rapuh rumah tempat berlindung adalah sarang laba laba). 96 Mustafa Mahmud. Yang tergambar dalam benak kita kini adalah listrik. Ia menyatakan: "Para pelajar bahasa Arab tingkat pertama mengetahui bahwa bahasa ini menggunakan bentuk mu'annats (feminin) untuk kata alankabut (laba-laba). Karena. akan mengakibatkan runtuhnya ungkapan yang dikenal oleh bahasa Al-Quran. Kita tidak dapat membenarkan seseorang menafsirkan arti sayyarah (QS 12:10 dan 19. lebah. cahaya matahari bukan pantulan sebagaimana bulan 95 Ibrahim bin 'Umar Al-Biqa'iy. menetapkan ayat di atas dengan berpendapat bahwa sarang laba-laba lebih kuat daripada baja atau sutera-sutera alam. Namun. maka yang tergambar dalam benak kita adalah bentuk material atau yang berhubungan dengan materinya. 61 . 97 Demikian pula. cet. katanya. menanggapi pendapat di atas. menurutnya. h.belum ada. Walaupun demikian. kita dapat membenarkan penafsiran zarrah dalam ayat-ayat Al-Quran. sebagaimana halnya dengan bentuk-bentuk mufrad (tunggal) dari katakata: namlah. karena penelitian ilmiah membuktikan bahwa tali-temali tersebut. Beirut. dalam kadar yang sama. V. dan ulat)". Kesemuanya itu bersumber dari dirinya sendiri dan bukan pantulan cahaya. 1982. Mustafa Mahmud. dan cahaya. Dengan demikian. h. mobil --dalam pengertian kita sekarang-. misalnya.Disamping kedua metode di atas. Namun. Dar Al-'Ilmi li Al-Malayin. h. Sebagai contoh.96 Prof. aspek-aspek kebahasaan lainnya pun perlu mendapat perhatian. ayat 41. 211-212. Al-Quran telah mengisyaratkan bahwa tali-temali yang dihasilkan oleh laba-laba dalam membuat sarangnya bukanlah sesuatu yang rapuh.s. bentuk materi tadi dapat mengalami perubahan sesuai dengan perkembangan masyarakat dan ilmu pengetahuan."98 Nabi Musa a. ayat tersebut menggunakan kata kerja mu'annats "ittakhadzat" bukan "ittakhadza" Menurutnya. bagi sesuatu Yang sangat rapuh yakni sarang laba-laba. 98 Ibid. Dar Al-Salafiah. Bombay. 361. Guru Besar Studi Ilmu-ilmu Al-Quran Universitas Qarawiyin di Maroko. dilain segi. Nazm Al-Durar. Al-Qur'an Muhawalah li Fahmi 'Ashriy. perlu pula kiranya dipertimbangkan tentang perkembangan arti dari suatu kata. 1970. ketika menafsirkan surah Al-'Ankabut. Karena disadari bahwa ketika mendengar atau mengucapkan suatu kata. 281. dengan atom karena kata ini menurut Al-Biqa'iy (885 H/ 1480 M). Namun apa yang tergambar dalam benak kita dewasa ini tentang gambaran material tersebut telah berubah. Dr. mengatakan bahwa yang membuat sarang laba-laba adalah betina laba-laba bukan jantannya. 'Aisyah Abdurrahman binti Al-Syathi'. dan 5: 96) dengan mobil. Dar Al-Ma'arif. "digunakan untuk menggambarkan sesuatu yang amat kecil atau ketiadaan.. dan dawdah (semut. jilid V. itulah terjemahannya yang secara umum dipakai dewasa ini.). bentuk mu'annats untuk kata al-'ankabut dalam ayat ini adalah atas pertimbangan bahasa dan tak ada hubungannya sedikit pun dengan biologi. Jika demikian. 1976. Kairo.

padahal ia berjalan sebagaimana jalannya awan . 101 Al-Gamrawiy. maka hubungan sebab dan akibat atau hubungan kronologis yang dipahami dari huruf fa pada fa anzalna tentunya pengertian "mengawinkan tumbuh-tumbuhan".Dari sini dapat dipahami mengapa ulama-ulama Tafsir berkesimpulan bahwa "tidak wajar kita beralih dari pengertian hakiki suatu kata kepada pengertian kiasan (majazi).. adalah tidak wajar jika kita menetapkan suatu pengertian terhadap satu kata atau ayat terlepas dari konteks kata tersebut dengan redaksi ayat secara keseluruhan dan dengan konteksnya dengan ayat-ayat yang lain. tidak ada hubungan sebab dan akibat antara perkawinan tumbuh-tumbuhan dengan turunnya hujan --juga "jika pengertian itu yang dikandung oleh arti fa anzalna min al-sama' ma'a".. kita dapat mentoleransi (walaupun tidak sependapat dengan) para ahli yang memahami ayat 37 surah Fushshilat. h.2 Konteks antara Kata atau Ayat Memahami pengertian satu kata dalam rangkaian satu ayat tidak dapat dilepaskan dari konteks kata tersebut dengan keseluruhan kata-kata dalam redaksi ayat tadi. melalui argumentasi tersebut. bukan kelak di hari kemudian. Tapi dengan memperhatikan konteksnya dengan ayat-ayat sebelum dan sesudahnya.. Mahasin Al-Ta'wil. menegaskan ketidakmampuannya. mengemukakan tentang "teori gerakan bumi. 99 Muhammad Ahmad Al-Gamrawiy. Menghadapi Kemajuan Ilmu dan Teknologi". 100 Lihat Al-Qur'an dan Terjemahannya. Al-Islam fi 'Ashr Al-'Ilmiy. cet. 103 Lihat Al-Qasimiy. 102 A. PHBI. Amiruddin "Penyelenggara Pemahaman Ajaran Islam. 4689. dan seterusnya.2.99 Dengan demikian. I. malam dan siang. khususnya dengan ayat 35.Yayasan Penyelenggara Penerjemahan/Penafsir Al-Quran. h. kecuali bila terdapat tanda-tanda yang jelas yang menghalangi pengertian hakiki tersebut". bahwa terdapat sekian banyak matahari dan bulan di alam raya. 62 . Karena. Sebelum dinyatakan bahwa ayat 88 surah Al-Naml. 1984. 375.100 Namun. 11. Departemen Agama. berbicara tentang kemampuan manusia menjelajahi angkasa luar. h. dan engkau lihat gunung-gunung itu kamu sangka tetap pada tempatnya. 392. Departemen Agama. atau ayat 33 surah Al-Anbiya.. 19. maka kamu tidak akan dapat menyelamatkan diri. Tetapi. maka tentunya lanjutan ayat tadi adalah "maka tumbuhlah tumbuh-tumbuhan dan siaplah buahnya untuk dimakan manusia".101 Demikian pula hubungan antara satu ayat dengan ayat yang lain. tidak akan dibenarkan. yang berbicara tentang matahari dan bulan. 1959. h.102 terlebih dahulu harus dipahami konteks ayat ini dengan ayat-ayat sebelum dan ayat-ayat sesudahnya dan dibuktikan bahwa keadaan yang dibicarakan adalah keadaan di bumi kita sekarang ini. 1967. kemudian menggunakan kata ganti hunna yang berbentuk jamak (plural). Dar Al-Kutub Al-Haditsah Al-Sa'adah Kairo 1978.. 103 Ada yang menyatakan bahwa ayat 33 surah Al-Rahman telah mengisyaratkan kemampuan manusia menjelajahi angkasa luar.. . 405. bila diperhatikan dengan seksama bahwa kata tersebut berhubungan dengan kalimat berikutnya. sedangkan ayat 35. h. baik mengenai peredarannya mengelilingi matahari maupun gerakan lapisan pada perut bumi". Kepada kamu (Jin dan Manusia) dilepaskan nyala api dan cairan tembaga. Al-Halabiy. yakni hubungan antara lawaqi' dan ma'a akan menerjemahkan dan memahami arti lawaqi' dengan "mengawinkan (tumbuh-tumbuhan)". maka pemahamannya itu hendaknya ditinjau kembali agar ia tidak terperangkap oleh suatu kemungkinan tuduhan adanya kontradiksi antara dua ayat: ayat 33. jilid XIII. op cit. Seseorang yang tidak memperhatikan hubungan antara arsalna al-riyah lawaqi' dengan fa anzalna min aisama' ma'a (QS 15:22).

selama dia tidak mewajibkan dirinya mempercayai hal tersebut sebagai suatu i'tiqad (kepercayaan) dan tidak pula mewajibkan kepercayaan tersebut kepada orang lain.105 Dahulu. 63 . Tetapi. misalnya. hingga pada akhirnya dapat diambil kesimpulan-kesimpulan yang jelas tentang pandangan atau pendapat Al-Quran tentang masalah yang dibahas itu. walaupun ada yang berpendapat bahwa Al-Quran mengandung pokok-pokok segala macam ilmu pengetahuan. di Bab "Metode Tafsir Tematik" dalam buku ini.. maka penemuan-penemuan ilmiah yang belum mapan tidak dapat dijadikan dasar dalam menafsirkan Al-Quran.tidak memerinci seluruh ilmu pengetahuan. kemudian merangkaikan satu dengan yang lainnya. merupakan suatu hakikat ilmiah yang tidak diketahui pada masa turunnya Al-Quran oleh masyarakatnya. cet. 107 Muhammad Husain Al-Thabathaba'iy. op cit. ayat demi ayat. Dar Al-Kutub Al-Islamiyah. maka tak ada persoalan. 'Aisyah 'Abdurrahman.104 11. antara lain. tetapi ia tidak berhak untuk mengatasnamakan Al-Quran dalam kaitannya dengan pendapatnya jika pendapat tadi melebihi kandungan redaksi ayat-ayat tersebut. bertitik tolak dari prinsip "larangan menafsirkan Al-Quran secara spekulatif". Pemahaman semacam ini."106 Pemahaman semacam ini tidak dapat dinamakan "tafsir". hal ini bukan berarti bahwa seseorang dihalangi untuk memahami arti suatu ayat sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan. ada ulama yang memahami arti sab' samawat (tujuh langit) dengan tujuh planet yang mengedari tata surya sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan ketika itu. tetapi lebih mirip untuk dinamai tathbiq (penerapan). Ayat 30 surat Al-Anbiya'. 106 Al-'Aqqad.. Namun perlu kiranya digarisbawahi bahwa apa yang dipersembahkan oleh para ahli dari berbagai disiplin ilmu. h.. ketika itu.107 104 105 Lihat lebih lanjut tentang uraian tafsir ini. sangat bervariasi dari segi kebenarannya. h. Nah. III. Seseorang bahkan tidak dapat mengatasnamakan Al-Quran terhadap perincian penemuan ilmiah yang tidak dikandung oleh redaksi ayat-ayatnya. 6.2.K. 1397 H. dapat diterima. yaitu dengan jalan menghimpun ayatayat Al-Quran yang membahas masalah yang sama.hendaknya ditinjau dengan metode mawdhu'iy.Disamping memperhatikan konteks ayat dari segi kata demi kata. Hanya selama pemahaman tersebut sejalan dengan prinsip ilmu tafsir yang telah disepakati. h. maka pemahaman atau penafsiran ayat-ayat Al-Quran yang berhubungan dengan satu cabang ilmu pengetahuan --bahkan semua ayat yang berbicara tentang suatu masalah dari berbagai disiplin ilmu-. 182. karena Al-Quran --seperti yang telah dikemukakan dalam pembahasan semula-.3 Sifat Penemuan Ilmiah Seperti telah dikemukakan di atas bahwa hasil pemikiran seseorang dipengaruhi oleh banyak faktor. jilid I. "Ini adalah suatu ijtihad yang baik yang merupakan pendapat seseorang. Tafsir Al-Mizan. Tetapi ayat ini tidak memerinci kapan dan bagaimana terjadinya hal tersebut. Setiap orang bebas dan berhak untuk menyatakan pendapatnya tentang "kapan dan bagaimana". perkembangan ilmu pengetahuan dan pengalamanpengalamannya. Perkembangan ilmu pengetahuan sudah sedemikian pesatnya. sehingga dari faktor ini saja pemahaman terhadap redaksi Al-Quran dapat berbeda-beda. 61-62. op cit. yang menjelaskan bahwa langit dan bumi pada suatu ketika merupakan suatu gumpalan kemudian dipisahkan Tuhan.

setelah ketinggian nilai sastranya tidak lagi dipahami secara instink-fitri (alamiah) oleh orang-orang Arab sekalipun. h. bahwa mukjizat utama Al-Quran yang diperhadapkan kepada masyarakat yang ditemui Rasul adalah dari segi bahasa dan sastranya yang mengungguli sastra bahasa yang dikenal masyarakat Arab ketika itu. seperti teori AlShirfah108 yang dikemukakan oleh Al-Nazam (w. hal tersebut tidak terlaksana. 109 Lihat Pengantar Muhammad Al-Bahiy. kita akan menemui ciri utama yang menghimpun kitab-kitab tafsir tersebut adalah analisis redaksi. Ini akhirnya menimbulkan pendapat bahwa redaksi Al-Quran bukanlah sesuatu yang luar biasa. kecuali beberapa gelintir di antara mereka. Agaknya hal ini merupakan salah satu usaha untuk meletakkan dasar-dasar ilmiah bagi pemahaman umat Islam terhadap kemukjizatan tersebut.3 Penutup Melihat kompleksnya permasalahan Al-Quran dan ilmu pengetahuan. Tetapi hendaknya merupakan usaha bersama dari berbagai ahli dalam pelbagai bidang lain. 1270 H). 403 H) dalam rangka kemukjizatannya. atau Anwar Al-Tanzil karya Al-Baidhawi (w. Hal ini mempunyai pengaruh yang tidak kecil terhadap metode penafsiran Al-Quran. dimana dibutuhkan pengetahuan bahasa dengan segala cabang-cabangnya serta pengetahuan menyangkut berbagai bidang ilmu pengetahuan yang diungkapkan oleh ayat-ayat Al-Quran. fiqih.11. Mesir. juga tidak dapat bertahan lama setelah semakin mundurnya penguasaan sastra dan kaidah-kaidah bahasa orang Arab sendiri. II. atau Al-Bahr Al-Muhith karya Abu Hayyan (w. Metode yang selama ini digunakan para mufasir sejak masa kodifikasi Tafsir. cet. 835 H). karya Mahmud Syaltut. 12 Metode Tafsir Tematik Disepakati oleh para ulama. 745 H). Tetapi harus diakui bahwa usahausaha ulama untuk menafsirkan Al-Quran dengan metode analisis-redaksi tersebut. dalam Tafsir Al-Qur'an Al-Karim.109 Kalau hal tersebut bukan suatu paham akidah. Dar AlQalam. yang tadinya dipahami secara mudah. menjadi semacam disiplin ilmu yang sukar untuk dicerna. 64 . maka sudah pada tempatnya jika pemahaman dan penafsirannya tidak hanya dimonopoli oleh sekelompok atau seorang ahli dalam suatu bidang tertentu saja. tt. karena Allah SWT melakukan campur tangan. namun gersang dari petunjuk-petunjuk yang menyentuh jiwa serta menalarkan akal. yang oleh sementara ahli diduga dimulai oleh Al-Farra' (w. dapat dikatakan bahwa kitab-kitab tafsir sesudahnya memiliki corak tertentu yang dirasakan bahwa penulisnya "memaksakan sesuatu terhadap AlQuran". 12. Cara-cara yang mereka tempuh itu menjadikan petunjuk-petunjuk Al-Quran. sampai tahun 1960 adalah 108 Teori ini menyatakan bahwa orang-orang Arab sebenarnya mampu untuk menyusun kalimat-kalimat semacam Al-Quran. Hal ini dikarenakan kitab-kitab tafsir itu berisikan pembahasan-pembahasan yang mendalam. 791 H). atau dengan jalan melemahkan semangat dan keinginan mereka untuk menandingi Al-Quran. atau Ruh Al-Ma'ani karya Al-Alusi (w. maka paling tidak salah satu aliran kaidah bahasa. Jika kita telusuri tafsir-tafsir Al-Quran sejak masa Muhammad bin Jarir Al-Thabari (251-310 H) sampai kepada masa Muhammad Rasyid Ridha (1865-1935 M). dengan jalan mencabut pengetahuan dan rasa bahasa yang mereka miliki. Hal ini dapat dilihat dengan jelas pada Tafsir AlKasysyaf karya Al-Zamakhsyari (467-538 H).1 Beberapa Problem Tafsir Setelah Tafsir Al-Thabari. bahkan dengan metode komparasi yang kemudian dikembangkan Abu Bakar Al-Baqillani (w. atau tasawuf. 207 H). dan sebagainya. 7. Tetapi.

1388 M). karena tidak kurang satu petunjuk yang saling berhubungan tercantum dalam sekian banyak surat yang terpisah-pisah. Walaupun ide tentang kesatuan dan isi petunjuk surat demi surat telah pernah dilontarkan oleh Al-Syathibi (w. tetapi hendaknya memperhatikan pula akhir surat. serta sebab pemilihan suatu redaksi terhadap redaksi lainnya. sebanyak 13 jilid sampai dengan surah Al-Furqan. maka ia harus segera memperhatikan seluruh pembicaraan dari awal hingga akhir. 144. kecuali pada saat ia bermaksud untuk memahami arti lahiriah dari satu kosakata menurut tinjauan etimologis. maksud pembahasan Al-Biqa'i ini adalah untuk menjelaskan kemukjizatan Al-Quran dari segi sistematika penyusunan ayatayat dan surat-suratnya. Nah. Misalnya. Fakhruddin Al-Razi (w. walaupun dapat mengandung banyak masalah. berjudut Nazhm Al-Durar fi Tanasub Al-Ayat wa Al-Suwar. maka kita temui pendapat-pendapat yang dapat diterima "pada masanya". tetapi dengan jalan membahas surat demi surat atau bagian suatu surat. Metode ini. Al-Syathibi menjelaskan bahwa satu surat. Kalau arti tersebut tidak dipahaminya. atau sebaliknya. Di lain segi. namun masalah-masalah tersebut berkaitan antara satu dengan lainnya. dan karena ketuaannya telah mendapat semacam pengkultusan. walaupun menyadari betapa pentingnya korelasi antara ayat." demikian kata Al-Syathibi. 606 H/1210 M) misalnya. kalau kita mengesampingkan sementara pendapat yang keliru yang tidak kurang ditemui dalam sekian banyak kitab tafsir lama. dengan menjelaskan tujuantujuan utama serta petunjuk-petunjuk yang dapat dipetik darinya. bukan dari segi korelasi ayat-ayatnya yang membahas masalah-masalah yang sama dan terkadang bagian-bagiannya terpencar dalam sekian surat. Syaikh Al-Azhar. namun dia sendiri dalam kedua kitab tafsirnya tidak menyinggung banyak tentangnya. 65 . Bentuk demikian menjadikan petunjuk-petunjuk Al-Quran terpisah-pisah dan tidak disodorkan kepada pembacanya secara menyeluruh. Pembahasan masalah seperti ini mencapai puncaknya di bawah usaha Ibrahim bin 'Umar Al-Biqa'i (809-885 H). India. Mahmud Syaltut. Dar Al-Ma'rufah. dan tidak lagi dapat diterima. Tetapi karena faktor yang dikemukakan di atas. walaupun telah banyak menghindari kekurangan-kekurangan metode lama. Karena perhatiannya tercurah kepada pembahasanpembahasan filsafat (teologi) dan ilmu falak. menerbitkan Tafsirnya. jilid III. bukan maksud si pembicara. sebelum ditemukan benua Amerika dan sebelum 110 Bukunya. akan terabaikan maksud ayat-ayat yang diturunkan itu. 111 Al-Syathibi. maka pendapat tersebut kini sudah "out of date".menafsirkan Al-Quran ayat demi ayat sesuai dengan susunannya dalam mush-haf. dan dia mengajak para mufasir untuk mencurahkan perhatian kepada hal itu. "Tidak dibenarkan seseorang hanya memperhatikan bagian-bagian dari satu pembicaraan. tapi perwujudan ide itu dalam satu kitab Tafsir baru dimulai oleh Mahmud Syaltut. Beirut. h. Sisanya masih berbentuk manuskrip yang antara lain terdapat di perpustakaan Universitas Al-Azhar. Tafsir Al-Qur'an Al-Karim. Karena bila tidak demikian. Seperti dikemukakan semula bahwa pendapat seseorang tentang sesuatu masalah ditentukan oleh banyak faktor. Tetapi korelasi di sini ternyata menyangkut sistematika penyusunan ayat dan surat Al-Quran sesuai dengan urutan-urutannya dalam mush-haf. Sehingga seseorang hendaknya jangan hanya mengarahkan pandangan pada awal surat.110 bukan untuk menggambarkan segi-segi petunjuk Al-Quran yang dapat dipetik dan dimanfaatkan masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. Di situ beliau menafsirkan Al-Quran bukan ayat demi ayat. Mesir. dan kita melihat pendapatpendapat lainnya. Al-Muwafaqat. masih menjadikan pembahasan mengenai petunjuk Al-Quran secara terpisah-pisah.111 Pada bulan Januari 1960. penafsiran tentang datarnya bumi. telah dicetak di Bombay. 1975. berdasarkan firman Allah pada surat Nuh ayat 19.

dibuktikan bumi kita bulat. sehingga pada akhirnya diambil kesimpulan menyeluruh tentang masalah tersebut menurut pandangan Al-Quran. atau Al-Riba fi AlQuran karya Al-Maududi. dari bermunculan karya-karya Tafsir yang menetapkan satu topik tertentu. dengan memilih banyak topik yang dibicarakan Al-Quran. berbarengan dengan perkembangan masyarakat. atau penafsiran tujuh tingkat langit dengan tujuh planet yang mengitari tata surya. walaupun seringkali menyebutkan jumlah ayat-ayatnya dengan memberikan beberapa contoh. Problem dan pemecahan masalah yang dikemukakan oleh Muhammad Rasyid Ridha agaknya sudah tidak relevan dengan keadaan masa kini. Prof. Dr. sebagaimana tidak juga dikemukakannya perincian ayat-ayat yang turun pada periode Makkah sambil membedakannya dengan periode Madinah. c) Menyusun runtutan ayat sesuai dengan masa turunnya. yang ternyata tidak hanya tujuh. sehingga bermunculanlah banyak karya ilmiah yang berbicara tentang satu topik tertentu menurut pandangan Al-Quran.2 Metode Mawdhu'iy Dari sini pula para ahli keislaman mengarahkan pandangan mereka kepada problemproblem baru dan berusaha untuk memberikan jawaban-jawabannya melalui petunjukpetunjuk Al-Quran. Tidak syak lagi bahwa manusia yang dibentuk pikirannya dengan uraian-uraian tersebut adalah manusia-manusia abad lalu yang "terlambat lahir". disertai pengetahuan tentang asbab al-nuzul-nya. Dalam menghimpun ayat-ayat yang ditafsirkannya secara mawdhu'i (tematik) itu. menerbitkan buku Al-Bidayah fi Al-Tafsir Al-Mawdhu'i dengan mengemukakan secara terinci langkah-langkah yang hendaknya ditempuh untuk menerapkan metode mawdhu'iy. Namun karya-karya ilmiah tersebut disusun bukan sebagai pembahasan Tafsir. yang berbicara tentang topik tersebut. untuk kemudian dikaitkan satu dengan lainnya. dan Al-Mar'ah fi Al-Quran karya Abbas Mahmud Al-Aqqad. dan sebagainya. Dapat dibayangkan bagaimana kiranya jika yang disodorkan kepada masyarakat umum adalah masalah-masalah yang menjadi pembahasan ulama Tafsir pada masa sebelum Rasyid Ridha. Pada tahun 1977. misalnya Al-Insan fi AlQuran. Metode ini di Mesir pertama kali dicetuskan oleh Prof. Beberapa dosen Tafsir di universitas tersebut telah berhasil menyusun banyak karya ilmiah dengan menggunakan metode tersebut. Di sini ulama Tafsir kemudian mendapat inspirasi baru. sambil memperhatikan hasil-hasil pemikiran atau penemuan manusia. 12. baik yang positif maupun yang negatif. Ketua Jurusan Tafsir pada Fakultas Ushuluddin Universitas Al-Azhar sampai tahun 1981. Antara lain Prof. Dr. berbagai problem dan pandangan baru timbul dan perlu ditanggapi secara serius. atau paling tidak sudah tidak menduduki prioritas pertama dalam perhatian atau kepentingan masyarakat sekarang. Ahmad Sayyid Al-Kumiy. yang tentunya berbeda dengan problem yang dihadapi oleh masyarakat sebelum kita. yang juga menjabat guru besar pada Fakultas Ushuluddin Al-Azhar. dengan jalan menghimpun seluruh atau sebagian ayat-ayat. 66 . dari beberapa surat. b) Menghimpun ayat-ayat yang berkaitan dengan masalah tersebut. Abdul Hay Al-Farmawiy. Sementara itu. Al-Husaini Abu Farhah menulis Al-Futuhat Al-Rabbaniyyah fi Al-Tafsir Al-Mawdhu'i li Al-Ayat Al-Qur'aniyyah dalam dua jilid. Langkah-langkah tersebut adalah: a) Menetapkan masalah yang akan dibahas (topik). sehingga terasa bahwa apa yang ditempuhnya itu masih mengandung beberapa kelemahan. Dr. AlHusaini tidak mencantumkan seluruh ayat dari seluruh surat.

corak dan metode penafsiran semacam ini memberi jawaban terhadap problem masyarakat tertentu di lokasi tertentu dan tidak harus memberi jawaban terhadap mereka yang hidup sesudah generasinya. 3) Kosakata ayat dengan merujuk kepada penggunaan Al-Quran Walaupun metode ini tidak mengharuskan uraian tentang pengertian kosakata. Bagi mereka yang bermaksud menguraikan satu kisah. h. sedang al-jar memberi kesan keterkaitan dalam keikutan. Hal ini dapat dinilai sebagai pengembangan dari tafsir bi al-ma'tsur. penyakit dan sebagainya. subjek dan objeknya.d) e) f) g) Memahami korelasi ayat-ayat tersebut dalam surahnya masing-masing. cetakan II. Melengkapi pembahasan dengan hadis-hadis yang relevan dengan pokok bahasan. nashb yang menjadi objek dapat mengandung arti ketiadaan upaya. terlepas apakah jawabannya ada atau tidak. atau yang tinggal di luar wilayahnya. mempunyai makna tersendiri. bentuk rafa' menunjukkan subjek atau upaya. sehingga kesemuanya bertemu dalam satu muara.112 Penulis mempunyai beberapa catatan dalam rangka pengembangan metode tafsir Mawdhu'iy dan langkah-langkah yang diusulkan di atas. mutlak dan muqayyad (terikat). tanpa perbedaan atau pemaksaan. Mempelajari ayat-ayat tersebut secara keseluruhan dengan jalan menghimpun ayatayatnya yang mempunyai pengertian yang sama. Menyusun pembahasan dalam kerangka yang sempurna (outline). Pengamatan terhadap pengertian kosakata. 67 . maka akan lebih baik bila permasalahan yang dibahas itu diprioritaskan pada persoalan yang menyentuh masyarakat dan dirasakan langsung oleh mereka. mufasir Mawdhu'iy diharapkan agar terlebih dahulu mempelajari problemproblem masyarakat. 113 112 'Abdul Hay Al-Farmawiy. fi'l mengandung arti pergerakan. demikian juga pesan-pesan yang dikandung oleh satu ayat. namun untuk menghindari kesan keterikatan yang dihasilkan oleh metode tahliliy akibat pembahasan-pembahasannya terlalu bersifat sangat teoretis. Antara lain: 1) Penetapan masalah yang dibahas Walaupun metode ini dapat menampung semua persoalan yang diajukan. Dengan demikian. atau mengkompromikan antara yang 'am (umum) dan yang khash (khusus). Ini berarti. maka runtutan yang dibutuhkan adalah runtutan kronologis peristiwa. 105. serta konteks pembicaraannya. apalagi bagi mereka yang berpendapat ada nasikh dan mansukh dalam Al-Quran. atau ganjalan-ganjalan pemikiran yang dirasakan sangat membutuhkan jawaban Al-Quran. hendaknya diarahkan antara lain kepada bentuk dan timbangan kata yang digunakan. yang pada hakikatnya merupakan benih awal dari metode mawdhu'iy. 113 Lihat lebih jauh Hassan Hanafi. misalnya. atau kejadian. keterbelakangan. 1989. Al-Yamin wa Al-Yasar fi Al-Fikr Al-Diniy. Al-Hadharah Al-'Arabiyah. Bentuk ism memberi kesan kemantapan. 1977. Kairo. Bentuk kata dan kedudukan i'rab. atau yang pada lahirnya bertentangan. 62. h. Al-Bidayah fi Tafsir Al-Mawdhu'iy. misalnya petunjuk Al-Quran menyangkut kemiskinan. 2) Menyusun runtutan ayat sesuai dengan masa turunnya Yaitu hanya dibutuhkan dalam upaya mengetahui perkembangan petunjuk Al-Quran menyangkut persoalan yang dibahas. namun kesempurnaannya dapat dicapai apabila sejak dini sang mufasir berusaha memahami arti kosakata ayat dengan merujuk kepada penggunaan Al-Quran sendiri. Mesir. Madbuliy.

Ia dapat memperjelas kembali fungsi Al-Quran sebagai Kitab Suci. walaupun dalam langkah-langkah tersebut tidak dikemukakan menyangkut sebab nuzul. karena sebab nuzul mempunyai peranan yang sangat besar dalam memahami ayat-ayat Al-Quran. (b) arti ummiyatAl-Arab (kebutahurufan orang Arab) dalam Al-Quran. namun tentunya hal ini tidak dapat diabaikan. Hal ini untuk menghindari sedapat mungkin pra-konsepsi yang mungkin dapat mempengaruhi mufasir dalam penafsirannya. dengan memperhatikan kosakata dan sinonimnya yang berhubungan dengan suatu masalah yang dibahas itu. 12. kemudian menjelaskan pengertian menyeluruh ayat-ayat tersebut. Hanya saja hal ini tidak dicantumkan di sana karena ia tidak harus dicantumkan dalam uraian. tidak pula harus dicantumkan dalam pembahasan. (a) menghindari problem atau kelemahan metode lain yang digambarkan dalam uraian di atas. sebagaimana ditempuh oleh Mahmud Syaltut dalam kitab Tafsirnya. antara lain Tafshil Ayat Al-Qur'an karya sekelompok orientalis dan yang telah diterjemahkan ke dalam bahasa Arab oleh Muhammad Fuad Abdul Baqiy. (b) menafsirkan ayat dengan ayat atau dengan hadis Nabi. Selain itu. menghimpun ayat-ayat Al-Quran yang membahas masalah tertentu dari berbagai surat Al-Quran. maka lahirlah bentuk kedua dari metode tafsir mawdhu'iy. Hal ini disebabkan karena ia membawa pembaca kepada petunjuk Al-Quran tanpa mengemukakan berbagai pembahasan terperinci dalam satu disiplin ilmu. Dengan tersusunnya langkah-langkah tersebut. Dapat digarisbawahi pula bahwa langkah-langkah yang dijelaskan di atas menempatkan penyusunan "pembahasan dalam satu kerangka yang sempurna" pada tahap yang kelima agar kerangka tersebut tersusun atas dasar bahan-bahan yang telah diperoleh dari langkah-langkah sebelumnya. sehingga kesemua persoalan tersebut kait-mengait bagaikan satu persoalan saja. Dengan begitu ia dapat membawa kita kepada pendapat Al-Quran tentang berbagai problem hidup disertai dengan jawaban jawabannya. tetapi harus dipertimbangkan ketika memahami arti ayat-ayatnya masing-masing. Juga dengan metode ini. dan (d) menundukkan mata dan memelihara alat kelamin dalam Al-Quran. serta hubungan persoalan-persoalan yang beraneka ragam dalam surat tersebut antara satu dengan lainnya. Dan terakhir dapat membuktikan keistimewaan AlQuran. (c) etika meminta izin dalam Al-Quran. satu cara terbaik dalam menafsirkan Al-Quran.3 Keistimewaan Metode Mawdhu'iy Beberapa keistimewaan metode ini antara lain. sebagai jawaban terhadap masalah yang menjadi pokok pembahasannya. selama ia tidak mempengaruhi pengertian yang akan ditonjolkan. 4) Azbab al-Nuzul Perlu digarisbawahi bahwa. atau juga dapat ditempuh dengan menggunakan Al-Mu'jam Al-Mufahras Ii Alfazh Al-Qur'an karya Muhammad Fuad 'Abdul Baqiy.Untuk menetapkan masalah yang akan dibahas. Bahkan hubungan antara ayat yang biasanya dicantumkan dalam kitab-kitab tafsir yang menggunakan metode analisis. Bentuk pertama. (c) kesimpulan yang dihasilkan mudah dipahami. beberapa kitab dapat menjadi rujukan. bahkan dengan penerapan yang dicontohkan oleh Al-Farmawiy dalam karyanya dengan menafsirkan ayat-ayat yang berkaitan dengan: (a) pemeliharaan anak yatim dalam Al-Quran. Demikian pula Kitab Al-Hayat karya Muhammad Reza Hakimi dan kawan-kawan. ialah penafsiran menyangkut satu surat dalam Al-Quran dengan menjelaskan tujuan-tujuannya secara umum dan khusus. (d) metode ini memungkinkan seseorang untuk menolak anggapan adanya 68 . dapat dibuktikan bahwa persoalan yang disentuh Al-Quran bukan bersifat teoretis semata-mata dan atau tidak dapat diterapkan dalam kehidupan masyarakat. Kedua.

mufasir mawdhu'i berusaha untuk menuntaskan permasalahan-permasalahan yang menjadi pokok bahasannya.ayat-ayat yang bertentangan dalam Al-Quran.. tapi hanya yang berkaitan dengan pokok bahasan atau judul yang ditetapkannya. maka ia tidak akan menyinggung persoalan judi dan berhala-berhala. hanya membahas pokok bahasannya saja. sebab nuzul. seperti misalnya perbedaan antara: 114 Ayat 90 surah Al-Maidah. Dalam metode ini. 69 . 12. Jika pokok bahasan yang dipilihnya tentang "minuman keras". Termasuk dalam objek bahasan metode ini adalah membandingkan ayatayat Al-Quran dengan hadis-hadis Nabi saw. 12. Dengan demikian mufasir Mawdhu'i. sehingga persoalan yang dibahas menjadi tidak tuntas. Perbedaan itu antara lain. misalnya.4 Perbedaan Metode Mawdhu'iy dengan Metode Analisis Yang dimaksud dengan metode analisis adalah "penjelasan tentang arti dan maksud ayat-ayat Al-Quran dari sekian banyak seginya yang ditempuh oleh mufasir dengan menjelaskan ayat demi ayat sesuai urutannya di dalam mush-haf melalui penafsiran kosakata.114 Sementara para mufasir analisis berusaha untuk berbicara menyangkut segala sesuatu yang ditemukannya dalam setiap ayat.1 Perbedaan Metode Mawdhu'iy dengan Metode Komparasi Yang dimaksud dengan metode komparasi adalah "membandingkan ayat-ayat Al-Quran yang memiliki persamaan atau kemiripan redaksi. Metode tersebut jelas berbeda dengan metode Mawdhu'iy yang telah digambarkan langkah-langkahnya di atas. tidak mencantumkan arti kosakata. Tetapi penafsir maudhu'iy.4. yang tampaknya bertentangan. keseluruhannya menjadi bahasan penafsir "analisis". tetapi lebih terikat dengan urutan masa turunnya ayat atau kronologi kejadian. serta membandingkan pendapat-pendapat ulama tafsir menyangkut penafsiran ayat-ayat Al-Quran. dan yang memiliki redaksi yang berbeda bagi masalah atau kasus yang sama atau diduga sama. sedang mufasir analisis memperhatikan susunan sebagaimana tercantum dalam mush-haf. pertama. dalam penafsirannya. kecuali dalam batas-batas yang dibutuhkan oleh pokok bahasannya. dalam pembahasannya. perjudian. tidak terikat dengan susunan. ayat dalam mush-haf. Kedua. munasabah ayat dari segi sistematika perurutan. serta kandungan ayat-ayat tersebut sesuai dengan keahlian dan kecenderungan mufasir itu". yang berbicara tentang masalah atau kasus yang berbeda. sang mufasir biasanya hanya menjelaskan hal-hal yang berkaitan dengan perbedaan kandungan yang dimaksud oleh masing-masing ayat atau perbedaan kasus atau masalah itu sendiri. mufasir Mawdhu'i tidak membahas segala segi permasalahan yang dikandung oleh satu ayat. Ketiga. karena ayat yang ditafsirkan seringkali ditemukan kaitannya dalam ayat lain pada bagian lain surat tersebut. atau dalam surat yang lain. penjelasan sebab nuzul. yang berbicara tentang minuman keras. Ia sekaligus dapat dijadikan bukti bahwa ayatayat Al-Quran sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan masyarakat. khususnya yang membandingkan antara ayat dengan ayat seperti dikemukakan di atas. munasabah. mufasir mawdhu'iy. dan berhala-berhala sesembahan. Mufasir analisis biasanya hanya mengemukakan penafsiran ayat-ayat secara berdiri sendiri. Mufasir analisis berbuat sebaliknya.

serta segala petunjuk yang dikandungnya. sepert misalnya Al-Khatib Al-Iskafi dalam kitabnya Durrah Al-Tanzil wa Ghurrah Al-Ta'wil. karena yang pertama hanya terbatas dalam perbedaan redaksi sematamata. dengan                     dalam surat Shad ayat 75.S.                                                             dalam surat Al-An'am ayat 151.                      (Q.Ali Imraan : 126)   Mufasir yang menempuh metode ini. seorang mufasir. Sementara dalam metode Mawdhu'i. kecuali dalam rangka penjelasan sebab-sebab perbedaan redaksional. dilakukan juga 70 . disamping menghimpun semua ayat yang berkaitan dengan masalah yang dibahas.S. Membandingkan ayat dengan hadis. dan                    dalam surat Al-Isra' ayat 31. Di sini kita melihat bahwa jangkauan bahasan metode komparasi lebih sempit dari metode Mawdhu'i. yang kelihatannya bertentangan. atau perbedaan antara:                       dalam surat Al-A'raf ayat 12. Al-Anfaal : 10)                     (Q. tidak mengarahkan pandangannya kepada petunjuk-petunjuk yang dikandung oleh ayat-ayat yang dibandingkannya itu. ia juga mencari persamaan-persamaan. Demikian juga antara Al-Anfal ayat 10 dengan Ali Imran ayat 126. selama berkaitan dengan pokok bahasan yang ditetapkan.

atau paling tidak. pembanding melakukan analisis untuk mengemukakan penilaiannya tentang pendapat tersebut --baik menguatkan atau melemahkan pendapat-pendapat mufasir yang diperbandingkannya. yang berkaitan dengan hukum". baik sebelum beliau menjadi nabi maupun sesudahnya. jawaban Al-Quran yang dikemukakan menjadi terbatas.." Ulama ushul fiqh. 3) Pendapat yang dikemukakannya --apakah pendapat pribadi. 4) Setelah menjelaskan hal-hal di atas. pembahasan yang dikemukakannya tidak akan tuntas. ada beberapa hal yang perlu mendapat sorotan: 1) Kondisi sosial politik pada masa seorang mufasir hidup.5 Penutup Sebelum mengakhiri tulisan ini. Imam Syafi'i. 13 Hubungan Hadis dan Al-Quran Al-hadits didefinisikan oleh pada umumnya ulama --seperti definisi Al-Sunnah-sebagai "Segala sesuatu yang dinisbahkan kepada Muhammad saw. khususnya dalam bidang yang dinamakan mukhtalif al-hadits. berupaya untuk mengkompromikan ayat dan hadis tersebut. Lainnya. Sikap ulama dalam hal ini berbeda-beda. maupun sifat fisik dan psikis. Sebab kalau tidak. atau juga pengulangannya. ataupun pengembangan pendapat sebelumnya. Imam Malik dan penganut mazhabnya dapat menerima hadis yang tidak sejalan dengan ayat. baik ucapan. agar seorang yang bermaksud menempuh metode Mawdhu'i atau membaca penafsiran yang menempuh metode tersebut tidak terjerumus kedalam kesalahan atau kesalahpahaman. Karena kalau tidak. Hal-hal tersebut adalah: 1) Metode Mawdhu'i pada hakikatnya tidak atau belum mengemukakan seluruh kandungan ayat Al-Quran yang ditafsirkannya itu. khususnya jika sanad hadis tersebut sahih. 12. 2) Kecenderungannya dan latar belakang pendidikannya. perbuatan dan taqrir (ketetapan). maka ketiga hal ini mereka 71 . 3) Mufasir juga hendaknya memperhatikan benar seluruh ayat yang berkaitan dengan pokok bahasan yang telah ditetapkannya itu. 2) Mufasir yang menggunakan metode ini hendaknya memperhatikan dengan seksama urutan ayat-ayat dari segi masa turunnya. Dalam membandingkan berbagai pendapat ulama tafsir menyangkut ayat Al-Quran. sehingga dengan demikian mufasir pun harus selalu mengingat hal ini agar ia tidak dipengaruhi oleh kandungan atau isyarat-isyarat yang ditemukannya dalam ayat-ayat tersebut yang tidak sejalan dengan pokok bahasannya.oleh ulama hadis. ia dapat terjerumus ke dalam kesalahan-kesalahan baik di bidang hukum maupun dalam perincian kasus atau peristiwa. Sementara itu. atau perincian khususnya. perlu digarisbawahi beberapa masalah. apabila ada qarinah (pendukung bagi hadis tersebut) berupa pengalaman penduduk Madinah atau ijma' ulama. sedangkan bila mencakup pula perbuatan dan taqrir beliau yang berkaitan dengan hukum. Harus diingat bahwa pembahasan yang diuraikan atau ditemukan hanya menyangkut judul yang ditetapkan oleh mufasirnya. Abu Hanifah dan penganut mazhabnya menolak sejak dini hadis yang bertentangan atau tidak sejalan dengan ayat Al-Quran. membatasi pengertian hadis hanya pada "ucapanucapan Nabi Muhammad saw.

dapat dikatakan sebagai bagian dari wahyu Allah SWT yang tidak berbeda dari segi kewajiban menaatinya dengan ketetapan-ketetapan hukum yang bersumber dari wahyu AlQuran. diyakini bahwa wahyu Al-Quran disusun langsung oleh Allah SWT. Dari segi redaksi. ia ditulis dan dihafal oleh sekian banyak sahabat dan kemudian disampaikan secara tawatur oleh sejumlah orang yang --menurut adat-. 13. di samping kondisi sosial masyarakat ketika itu. wahyu-wahyu Al-Quran menjadi qath'iy al-wurud. sebagaimana diisyaratkan oleh kasus Ubay ibn Ka'ab yang ketika sedang shalat dipanggil oleh Rasul saw. yang pada umumnya disampaikan oleh orang per orang dan itu pun seringkali dengan redaksi yang sedikit berbeda dengan redaksi yang diucapkan oleh Nabi saw. demikian Allah bersumpah dalam Al-Quran Surah Al-Nisa' ayat 65. Ini menjadikan kedudukan hadis dari segi otensititasnya adalah zhanniy al-wurud. 'Abdul Halim Mahmud. Walaupun demikian. Pengertian hadis seperti yang dikemukakan oleh ulama ushul tersebut.. Perintah pertama mencakup kewajiban taat kepada beliau dalam hal-hal yang sejalan dengan perintah Allah SWT. ulama tafsir mengamati bahwa perintah taat kepada Allah dan RasulNya yang ditemukan dalam Al-Quran dikemukakan dengan dua redaksi berbeda.baik pada diri Nabi maupun sahabat beliau. dalam bukunya Al-Sunnah fi Makanatiha wa fi Tarikhiha menulis bahwa Sunnah mempunyai fungsi yang berhubungan dengan Al-Quran dan fungsi sehubungan dengan pembinaan hukum syara'. Perintah kedua mencakup kewajiban taat kepada beliau walaupun dalam hal-hal yang tidak disebut secara eksplisit oleh Allah SWT dalam Al-Quran. Dengan 72 . Itu sebabnya dalam redaksi kedua di atas. Sementara itu. dan atas dasar ini pula perintah taat kepada Ulu Al-'Amr tidak dibarengi dengan kata athi'u karena ketaatan terhadap mereka tidak berdiri sendiri. berfungsi menjelaskan maksud firman-firman Allah (QS 16:44). bahkan kewajiban taat kepada Nabi tersebut mungkin harus dilakukan terlebih dahulu --dalam kondisi tertentu-. yang topang-menopang sehingga mengantarkan generasi berikut untuk merasa tenang dan yakin akan terpeliharanya hadis-hadis Nabi saw. dapat dipastikan tidak mengalami perubahan. Malaikat Jibril hanya sekadar menyampaikan kepada Nabi Muhammad saw. tetapi bersyarat dengan sejalannya perintah mereka dengan ajaran-ajaran Allah dan RasulNya. karena itu.mustahil akan sepakat berbohong. dan kedua adalah Athi'u Allah wa athi'u al-rasul. Menerima ketetapan Rasul saw. harus diakui bahwa terdapat perbedaan yang menonjol antara hadis dan Al-Quran dari segi redaksi dan cara penyampaian atau penerimaannya. Penjelasan atau bayan tersebut dalam pandangan sekian banyak ulama beraneka ragam bentuk dan sifat serta fungsinya. dengan penuh kesadaran dan kerelaan tanpa sedikit pun rasa enggan dan pembangkangan. di sisi lain. merupakan syarat keabsahan iman seseorang.1 Fungsi Hadis terhadap Al-Quran Al-Quran menekankan bahwa Rasul saw. Atas dasar ini. Di samping itu. redaksi tersebut mencukupkan sekali saja penggunaan kata athi'u.walaupun ketika sedang melaksanakan perintah Allah SWT. (Perhatikan Firman Allah dalam QS 4:59). berbeda dengan hadis. mantan Syaikh Al-Azhar. kata athi'u diulang dua kali. itu tidak berarti terdapat keraguan terhadap keabsahan hadis karena sekian banyak faktor -. Pertama adalah Athi'u Allah wa al-rasul. Ini. Redaksi wahyu-wahyu Al-Quran itu. diakui pula oleh ulama hadis bahwa walaupun pada masa sahabat sudah ada yang menulis teks-teks hadis. Tetapi. baik pada saat ditetapkannya hukum maupun setelah itu. karena sejak diterimanya oleh Nabi. dan demikian seterusnya generasi demi generasi. dan beliau pun langsung menyampaikannya kepada umat.namai Al-Sunnah. namun pada umumnya penyampaian atau penerimaan kebanyakan hadis-hadis yang ada sekarang hanya berdasarkan hafalan para sahabat dan tabi'in.

menunjuk kepada pendapat Al-Syafi'i dalam Al-Risalah, 'Abdul Halim menegaskan bahwa, dalam kaitannya dengan Al-Quran, ada dua fungsi Al-Sunnah yang tidak diperselisihkan, yaitu apa yang diistilahkan oleh sementara ulama dengan bayan ta'kid dan bayan tafsir. Yang pertama sekadar menguatkan atau menggarisbawahi kembali apa yang terdapat di dalam AlQuran, sedangkan yang kedua memperjelas, merinci, bahkan membatasi, pengertian lahir dari ayat-ayat Al-Quran. Persoalan yang diperselisihkan adalah, apakah hadis atau Sunnah dapat berfungsi menetapkan hukum baru yang belum ditetapkan dalam Al-Quran? Kelompok yang menyetujui mendasarkan pendapatnya pada 'ishmah (keterpeliharaan Nabi dari dosa dan kesalahan, khususnya dalam bidang syariat) apalagi sekian banyak ayat yang menunjukkan adanya wewenang kemandirian Nabi saw. untuk ditaati. Kelompok yang menolaknya berpendapat bahwa sumber hukum hanya Allah, Inn al-hukm illa lillah, sehingga Rasul pun harus merujuk kepada Allah SWT (dalam hal ini Al-Quran), ketika hendak menetapkan hukum. Kalau persoalannya hanya terbatas seperti apa yang dikemukakan di atas, maka jalan keluarnya mungkin tidak terlalu sulit, apabila fungsi Al-Sunnah terhadap Al-Quran didefinisikan sebagai bayan murad Allah (penjelasan tentang maksud Allah) sehingga apakah ia merupakan penjelasan penguat, atau rinci, pembatas dan bahkan maupun tambahan, kesemuanya bersumber dari Allah SWT. Ketika Rasul saw. melarang seorang suami memadu istrinya dengan bibi dari pihak ibu atau bapak sang istri, yang pada zhahir-nya berbeda dengan nash ayat Al-Nisa' ayat 24, maka pada hakikatnya penambahan tersebut adalah penjelasan dari apa yang dimaksud oleh Allah SWT dalam firman tersebut. Tentu, jalan keluar ini tidak disepakati, bahkan persoalan akan semakin sulit jika AlQuran yang bersifat qathi'iy al-wurud itu diperhadapkan dengan hadis yang berbeda atau bertentangan, sedangkan yang terakhir ini yang bersifat zhanniy al-wurud. Disini, pandangan para pakar sangat beragam. Muhammad Al-Ghazali dalam bukunya Al-Sunnah AlNabawiyyah Baina Ahl Al-Fiqh wa Ahl Al-Hadits, menyatakan bahwa "Para imam fiqih menetapkan hukum-hukum dengan ijtihad yang luas berdasarkan pada Al-Quran terlebih dahulu. Sehingga, apabila mereka menemukan dalam tumpukan riwayat (hadits) yang sejalan dengan Al-Quran, mereka menerimanya, tetapi kalau tidak sejalan, mereka menolaknya karena Al-Quran lebih utama untuk diikuti." Pendapat di atas, tidak sepenuhnya diterapkan oleh ulama-ulama fiqih. Yang menerapkan secara utuh hanya Imam Abu Hanifah dan pengikut-pengikutnya. Menurut mereka, jangankan membatalkan kandungan satu ayat, mengecualikan sebagian kandungannya pun tidak dapat dilakukan oleh hadis. Pendapat yang demikian ketat tersebut, tidak disetujui oleh Imam Malik dan pengikut-pengikutnya. Mereka berpendapat bahwa alhadits dapat saja diamalkan, walaupun tidak sejalan dengan Al-Quran, selama terdapat indikator yang menguatkan hadis tersebut, seperti adanya pengamalan penduduk Madinah yang sejalan dengan kandungan hadis dimaksud, atau adanya ijma' ulama menyangkut kandungannya. Karena itu, dalam pandangan mereka, hadis yang melarang memadu seorang wanita dengan bibinya, haram hukumnya, walaupun tidak sejalan dengan lahir teks ayat AlNisa' ayat 24. Imam Syafi'i, yang mendapat gelar Nashir Al-Sunnah (Pembela Al-Sunnah), bukan saja menolak pandangan Abu Hanifah yang sangat ketat itu, tetapi juga pandangan Imam Malik yang lebih moderat. Menurutnya, Al-Sunnah, dalam berbagai ragamnya, boleh saja berbeda dengan Al-Quran, baik dalam bentuk pengecualian maupun penambahan terhadap kandungan Al-Quran. Bukankah Allah sendiri telah mewajibkan umat manusia untuk mengikuti perintah Nabi-Nya?

73

Harus digarisbawahi bahwa penolakan satu hadis yang sanadnya sahih, tidak dilakukan oleh ulama kecuali dengan sangat cermat dan setelah menganalisis dan membolak-balik segala seginya. Bila masih juga ditemukan pertentangan, maka tidak ada jalan kecuali mempertahankan wahyu yang diterima secara meyakinkan (Al-Quran) dan mengabaikan yang tidak meyakinkan (hadis).

13.2 Pemahaman atas Makna Hadis
Seperti dikemukakan di atas, hadis, dalam arti ucapan-ucapan yang dinisbahkan kepada Nabi Muhammad saw., pada umumnya diterima berdasarkan riwayat dengan makna, dalam arti teks hadis tersebut, tidak sepenuhnya persis sama dengan apa yang diucapkan oleh Nabi saw. Walaupun diakui bahwa cukup banyak persyaratan yang harus diterapkan oleh para perawi hadis, sebelum mereka diperkenankan meriwayatkan dengan makna; namun demikian, problem menyangkut teks sebuah hadis masih dapat saja muncul. Apakah pemahaman makna sebuah hadis harus dikaitkan dengan konteksnya atau tidak. Apakah konteks tersebut berkaitan dengan pribadi pengucapnya saja, atau mencakup pula mitra bicara dan kondisi sosial ketika diucapkan atau diperagakan? Itulah sebagian persoalan yang dapat muncul dalam pembahasan tentang pemahaman makna hadis. Al-Qarafiy, misalnya, memilah Al-Sunnah dalam kaitannya dengan pribadi Muhammad saw. Dalam hal ini, manusia teladan tersebut suatu kali bertindak sebagai Rasul, di kali lain sebagai mufti, dan kali ketiga sebagai qadhi (hakim penetap hukum) atau pemimpin satu masyarakat atau bahkan sebagai pribadi dengan kekhususan dan keistimewaan manusiawi atau kenabian yang membedakannya dengan manusia lainnya. Setiap hadis dan Sunnah harus didudukkan dalam konteks tersebut. Al-Syathibi, dalam pasal ketiga karyanya, Al-Muwafaqat, tentang perintah dan larangan pada masalah ketujuh, menguraikan tentang perintah dan larangan syara'. Menurutnya, perintah tersebut ada yang jelas dan ada yang tidak jelas. Sikap para sahabat menyangkut perintah Nabi yang jelas pun berbeda. Ada yang memahaminya secara tekstual dan ada pula yang secara kontekstual. Suatu ketika, Ubay ibn Ka'ab, yang sedang dalam perjalanan menuju masjid, mendengar Nabi saw. bersabda, "Ijlisu (duduklah kalian)," dan seketika itu juga Ubay duduk di jalan. Melihat hal itu, Nabi yang mengetahui hal ini lalu bersabda kepadanya, "Zadaka Allah tha'atan." Di sini, Ubay memahami hadis tersebut secara tekstual. Dalam peperangan Al-Ahzab, Nabi bersabda, "Jangan ada yang shalat Ashar kecuali di perkampungan Bani Quraizhah." Sebagian memahami teks hadis tersebut secara tekstual, sehingga tidak shalat Ashar walaupun waktunya telah berlalu --kecuali di tempat itu. Sebagian lainnya memahaminya secara kontekstual, sehingga mereka melaksanakan shalat Ashar, sebelum tiba di perkampungan yang dituju. Nabi, dalam kasus terakhir ini, tidak mempersalahkan kedua kelompok sahabat yang menggunakan pendekatan berbeda dalam memahami teks hadis. Imam Syafi'i dinilai sangat ketat dalam memahami teks hadis, tidak terkecuali dalam bidang muamalat. Dalam hal ini, Al-Syafi'i berpendapat bahwa pada dasarnya ayat-ayat AlQuran dan hadis-hadis Nabi saw., harus dipertahankan bunyi teksnya, walaupun dalam bidang muamalat, karena bentuk hukum dan bunyi teks-teksnya adalah ta'abbudiy, sehingga tidak boleh diubah. Maksud syariat sebagai maslahat harus dipahami secara terpadu dengan bunyi teks, kecuali jika ada petunjuk yang mengalihkan arti lahiriah teks. Kajian 'illat, dalam pandangan Al-Syafi'i, dikembangkan bukan untuk mengabaikan teks, tetapi untuk pengembangan hukum. Karena itu, kaidah al-hukm yaduru ma'a illatih

74

wujud wa 'adam,115 hanya dapat diterapkan olehnya terhadap hasil qiyas, bukan terhadap bunyi teks Al-Quran dan hadis. Itu sebabnya Al-Syafi'i berpendapat bahwa lafal yang mengesahkan hubungan dua jenis kelamin, hanya lafal nikah dan zawaj, karena bunyi hadis Nabi saw. menyatakan, "Istahlaltum furujahunna bi kalimat Allah (Kalian memperoleh kehalalan melakukan hubungan seksual dengan wanita-wanita karena menggunakan kalimat Allah)", sedangkan kalimat (lafal) yang digunakan oleh Allah dalam Al-Quran untuk keabsahan hubungan tersebut hanya lafal zawaj dan nikah. Imam Abu Hanifah lain pula pendapatnya. Beliau sependapat dengan ulama-ulama lain yang menetapkan bahwa teks-teks keagamaan dalam bidang ibadah harus dipertahankan, tetapi dalam bidang muamalat, tidak demikian. Bidang ini menurutnya adalah ma'qul alma'na, dapat dijangkau oleh nalar. Kecuali apabila ia merupakan ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan dengan perincian, maka ketika itu ia bersifat ta'abbudiy juga. Teks-teks itu, menurutnya, harus dipertahankan, bukan saja karena akal tidak dapat memastikan mengapa teks tersebut yang dipilih, tetapi juga karena teks tersebut diterima atas dasar qath'iy alwurud. Dengan alasan terakhir ini, sikapnya terhadap teks-teks hadis menjadi longgar. Karena, seperti dikemukakan di atas, periwayatan lafalnya dengan makna dan penerimaannya bersifat zhanniy. Berpijak pada hal tersebut di atas, Imam Abu Hanifah tidak segan-segan mengubah ketentuan yang tersurat dalam teks hadis, dengan alasan kemaslahatan. Fatwanya yang membolehkan membayar zakat fitrah dengan nilai, atau membenarkan keabsahan hubungan perkawinan dengan lafal hibah atau jual beli, adalah penjabaran dari pandangan di atas. Walaupun demikian, beliau tidak membenarkan pembayaran dam tamattu' dalam haji, atau qurban dengan nilai (uang) karena kedua hal tersebut bernilai ta'abudiy, yakni pada penyembelihannya. Demikianlah beberapa pandangan ulama yang sempat dikemukakan tentang hadis.

14 Fungsi dan Posisi Sunah Dalam Tafsir
Wa anzalna ilayka al-dzikra litubayyina li al-nas ma nuzzila ilayhim (Dan Kami turunkan kepadamu Al-Qur'an agar kamu menerangkan kepada umat manusia apa yang telah diturunkan kepada mereka) (QS 16:46). Wama anzalna 'alayka al-kitab illa litubayyina lahum alladzina ikhtalafu fihi wa hudan wa rahmatan liqawmin yu'minun (Dan kami tidaklah menurunkan kepadamu Al-Kitab [AlQuran] ini kecuali agar kamu dapat menjelaskan kepada mereka apa yang mereka perselisihkan dan untuk menjadi petunjuk dan rahmat bagi orang yang beriman) (QS (QS 16:64). Uraian yang singkat ini bukan merupakan pembahasan yang menyeluruh tentang AlSunnah, baik dari segi kedudukan dan fungsinya terhadap Al-Quran, maupun dari segi sejarah perkembangan dan metode penelitiannya. Uraian ini hanya merupakan gambaran umum tentang beberapa masalah yang telah menimbulkan kesalahpahaman. Al-Quran Al-Karim telah diyakini kebenarannya oleh kaum Muslim: surat demi surat, ayat demi ayat, kata demi kata, bahkan huruf demi huruf. Semuanya telah disampaikan secara

115

Ketetapan hukum selalu berkaitan dengan 'illat (motifnya). Bila motifnya ada, hukumnya bertahan; dan bila motif nya gugur, hukumnya pun gugur.

75

Ia dapat berupa ucapan. dan mereka menerima sepenuhnya (QS 4:65). Bahkan. 4:23. 132. Penjelasan-penjelasan atas arti dan maksud ayat Al-Quran yang diberikan oleh Nabi Muhammad saw. perbuatan. telah diberi oleh Allah SWT --melalui Al-Quran-. Beberapa saat setelah Nabi wafat. tiada lain adalah seorang Rasul (QS 3:144). dan sebagainya). tulisan ataupun taqrir (pembenaran berupa diamnya beliau terhadap perbuatan yang dilakukan oleh orang lain). antara lain. jelaslah bahwa mereka yang menduga bahwa Nabi Muhammad saw. Beliau adalah satu-satunya manusia yang mendapat wewenang penuh untuk menjelaskan Al-Quran (QS 4:105). kepada Rasul: Athi'u Allah wa al-rasul (QS 3:32. tidak dapat dipisahkan dari pemahaman maksud ayat-ayat Al-Quran. harus diikuti. dapat dipastikan bahwa apa yang dibaca dalam mushaf dewasa ini tidak berbeda sedikit pun dengan apa yang pernah dibaca oleh Nabi Muhammad saw. Al-Risalah. Al-'Uddah fi Ushul Al-Din. (QS 33: 21). Perintah untuk taat (athi'u) telah disebut dalam Al-Quran sebanyak sembilan belas kali. tidak mempunyai wewenang dalam urusan agama. sekaligus. adalah keliru. para sahabat mengumpulkan naskah-naskah AlQuran yang ditulis itu. Dan bahwa barangsiapa taat kepada Rasul maka ia telah taat kepada Allah (QS 4:80). Mesir.hak dan wewenang tersebut.maupun perintah-perintahnya berupa kebijaksanaan --seperti ayat-ayat kelompok kedua di atas. Al-Risalah. menghapalkan dan mempelajarinya.. 18. perintah tersebut digabungkan antara taat kepada Allah dengan.116 Nabi Muhammad saw.. Tingkah lakunya merupakan panutan terbaik bagi mereka yang mengharapkan rahmat Allah dan keselamatan di hari kiamat.. Terkadang. dan para pengikutnya lima belas abad yang lalu. Itulah sebabnya mengapa Al-Quran menegaskan bahwa hendaknya dilaksanakan apa yang diperintahkan oleh Rasul dan meninggalkan apa yang dilarangnya (QS 59:7). bermacam-macam bentuknya.utuh kepada Nabi Muhammad saw. Kairo. yang kemudian memerintahkan sahabat-sahabatnya untuk menuliskan. 46. 76 . Dengan demikian. Jilid I. Nabi Muhammad ditugaskan untuk menjelaskan kandungan ayat-ayatnya. Dengan demikian. 1969. Ayat laysa 116 Lihat lebih lanjut Muhammad Idris Al-Syafi'iy. h. Hingga kini. ia mengisyaratkan bahwa perintah-perintah Nabi Muhammad saw. ia menyatakan bahwa mereka (pada hakikatnya) tidak beriman hingga mereka menjadikan kamu (Muhammad) sebagai hakim terhadap perkara yang mereka perselisihkan. Penggabungan dan pemisahan di atas bukanlah tidak mempunyai arti. Tidak seorang Muslim pun yang dapat menggantikan penjelasan Rasul dengan penjelasan manusia lain. penjelasan-penjelasan Nabi Muhammad saw. baik yang bersumber langsung dari Allah (Al-Quran) --sebagaimana ayat yang menggambarkan ketaatan kepada Allah dan Rasul di atas-. Al-Quran juga mengancam orang-orang yang menentang perintahnya (QS 24:62). Hal ini terbukti. apa pun kedudukannya. Dari beberapa ayat di atas. sebagaimana telah dijelaskan pula bahwa Muhammad saw. Al-Halabiy. 1980. dalam ayat-ayat yang dikutip di awal uraian ini. kemudian mereka tidak merasa dalam hati sesuatu keberatan terhadap putusan yang kamu berikan. AlBaghdadi. kemudian menyalin dan menyebarluaskannya ke seluruh penjuru dunia Islam. dan sebagainya). 112-13. Penjelasan beliau dapat dipastikan kebenarannya. dan seterusnya. h. 8:1. Segala ketetapannya harus diikuti. apa yang mereka lakukan itu diterima dan dipelihara oleh generasi demi generasi. terkadang antara keduanya dipisah dengan kata "athi'u": Athi 'u Allah wa athi'u al-rasul (QS 4:59. Tetapi juga. 24:54.

000 matan hadis. karena mereka menduga bahwa hadis-hadis baru ditulis pada masa pemerintahan 'Umar bin 'Abdul 'Aziz (99-101 H). diperintahkan langsung oleh penguasa untuk disebarluaskan ke seluruh pelosok. yang beredar di kalangan ulama yang --oleh Ibn Sirin-dinilai banyak mengandung ilmu pengetahuan.000 hadis.117 Sementara orang ada yang meragukan otentisitas penjelasan-penjelasan Nabi yang merupakan bagian dari Sunnah (hadits). bukanlah matan-nya. Kairo.. 247. Kairo. hasan dan dhaif. Naskah ini telah ditemukan oleh Prof. oleh Abu Hurairah. Mereka tidak menyadari bahwa jumlah hadis. I. Al-Hakim. 3. Al-Sunnah fi Makanatiha wa fi Tarikhiha. yang dinyatakan ratusan ribu tersebut. termasuk di dalamnya hadis-hadis shahih. Karena satu matan hadis dapat memiliki puluhan jalur. 1963. Hal ini disebabkan. 118 Naskah-naskah tersebut membuktikan bahwa hadis-hadis Rasulullah saw. 'Ulum Al-Hadits wa Mushthalahuhu. cet. Dar Al-'Ilm li Al-Malayin. seorang sahabat yang. 1977. Humam bin Munabbih. sebagaimana bunyi lanjutan ayat tersebut.mereka menganggap mustahil penulisannya secara keseluruhan sejak awal sejarah Islam.119 117 Hal yang sama juga diriwayatkan oleh Imam Bukhari mengenai asbab al-nuzul ayat tersebut. dinilai banyak mengetahui hadis-. Jilid V. Ini tidaklah benar. 23. dan seterusnya. Lihat 'Abdul Halim Mahmud. 346. tt. ada pula yang meragukan penulisan hadis (pada masa Rasul) yang disebabkan kekeliruan mereka dalam memahami riwayat (yang terdapat dalam kitab-kitab hadis) yang menyatakan bahwa para ulama menghapal sekian ratus ribu hadis.. harus diakui bahwa sebagian besar hadis Nabi direkam bukan dalam bentuk tulisan. Muhammad Ajjaj Al-Khatib. Dugaan yang sangat keliru ini timbul karena mereka tidak dapat membedakan antara penulisan hadis yang. dan lainlain. Al-Sunnah qabla Al-Tadwin Wahdah. h. sehingga --dengan demikian-. diterjemahkan oleh sementara orang dengan tidak ada wewenang bagimu tentang urusan (agama) sedikit pun. Mereka menduga bahwa jumlah yang ratusan ribu itu adalah jumlah matan (teks redaksi hadis). 118 Lihat lebih lanjut Subhi Al-Shalih. Dalam hal ini. Hamidullah dalam bentuk manuskrip. h. Al-Syaib. mencatat masalahmasalah ibadah haji dan khutbah Rasul yang disampaikan pada Haji Wada'. baik di saat Nabi ridha maupun marah. yang ditulis langsung oleh sahabat 'Abdullah bin Amir bin 'Ash --seorang sahabat yang. antara lain: 1. Al-Shahifah Al-Shahihah (Shahifah Humam). Selanjutnya. secara resmi. Kairo. 1967. antara lain. h. 2. karena yang dimaksud dengan "urusan" dalam ayat ini adalah urusan diterima atau ditolaknya tobat orangorang tertentu. IX. ahli hadis. tetapi jalur-jalur (thuruq) hadis. h. Dr. Shahifah Sumarah Ibn Jundub. antara lain. telah ditulis atas prakarsa para sahabat dan tabi'in jauh sebelum penulisannya yang secara resmi diperintahkan oleh 'Umar bin 'Abdul 'Aziz. Beirut. Al-Maktabah Al-Tsaqafiyah. 4. Lihat AlBukhari. tetapi hapalan. sehingga banyak pula dikenal naskah-naskah hadis. 119 Apabila dihimpun seluruh matan hadis dari seluruh kitab-kitab hadis yang mu'tabar. Penulisan bentuk kedua ini sedemikian banyaknya.dan sahabat yang mendapat izin langsung untuk menulis apa saja yang didengar dari Rasul. Shafifah Jabir bin 'Abdullah. Al-Shahifah Al-Shadziqah. maka jumlahnya tidak lebih dari 50. cet.laka min al-amri syai'un (QS 3:128). 77 . dengan penulisan hadis yang dilakukan atas prakarsa perorangan yang telah dimulai sejak masa Rasulullah saw. dinilai berlebihan ketika menyatakan bahwa jumlah hadis shahih tidak lebih dari 10. 59. Walaupun demikian. yang berisikan hadis-hadis Abu Hurairah yang ditulis langsung oleh muridnya. masing-masing di Berlin (Jerman) dan Damaskus (Syria). dan seterusnya.

666 ayat. jilid I. Tetapi. Kairo. karena dua dari lima syarat penilaian hadis shahih (yaitu tidak syadz dan tidak mengandung 'illah) justru menyangkut teks (matan) hadis-hadis tersebut. Al-Jawahir fi Tafsir Al-Qur'an. Al-Burhan fi 'Ulum Al-Qur'an. tidak berbohong. Tafsir Al-Qur'an Al-Azhim. bertujuan untuk memberikan keyakinan akan kebenaran hadis-hadis tersebut. Dan ketiga. jilid I. kuat ingatan. Tidak kurang dari 750 ayat yang secara tegas menguraikan hal-hal di atas. ia terjadi akibat pendangkalan agama yang dilakukan oleh musuh-musuh Islam (khususnya para orientalis yang tidak bertanggung jawab) yang mengatasnamakan penelitian ilmiah untuk tujuan-tujuan tertentu. 3. identitasnya dikenal sebagai orang yang berkecimpung dalam bidang ilmiah.120 Akhirnya.Ada pula yang menduga bahwa hadis-hadis Nabi yang terdapat dalam kitab-kitab hadis telah dinukilkan oleh para pengarangnya melalui "penghapal-penghapal hadis". 121 Jumlah ini adalah yang populer di samping jumlah 6. dan sebagainya). Kairo 1957. Sedang tiga syarat lainnya. Dugaan ini juga keliru. walaupun sepintas lalu berkaitan dengan sanad hadis. kekeliruan pemahaman tentang kedudukan. bukan maksudnya menegaskan bahwa ia mengandung segala sesuatu. kendatipun terdapat sekian banyak ayat tersebut. dan seterusnya. kuat hapalannya. Pengetahuan Tuhan kami mencakup segala sesuatu (QS 7:89). Cetakan II. bukan kritik matan (kritik intern). 249. sedang dan akan ada. 1350 H.122 Jumlah ini tidak termasuk ayat-ayat yang menyinggungnya secara tersirat.123 Al-Ghazali dinilai sangat berlebihan ketika berpendapat bahwa "segala macam ilmu pengetahuan baik yang telah.121 menguraikan berbagai persoalan hidup dan kehidupan. 78 . yang terdiri atas 6. h. bersambung sanadnya dalam pengertian bahwa rentetan para perawinya pernah saling bertemu atau diduga pernah bertemu. masih ada pendapat-pendapat lain. t. 123 Lihat Mahmud Syaltut. Dan bila aku sakit Dialah Yang Menyembuhkan aku 120 Tiga syarat lainnya adalah: Pertama. Dasar pendapatnya ini antara lain adalah ayat yang berbunyi. Ada pula yang menduga bahwa para ahli hadis hanya sekadar melakukan kritik sanad (kritik ekstern). Dan di pihak lain. tetapi bahwa dalam AlQuran terdapat segala pokok petunjuk menyangkut kebahagiaan hidup duniawi dan ukhrawi. maka mereka pasti menolak hadis-hadis yang diriwayatkan oleh orangorang yang dinilai majhul al-hal aw al-'ayn (tidak dikenal kemampuan ilmiahnya atau juga identitas pribadinya). bukan berarti bahwa Al-Quran sama dengan Kitab Ilmu Pengetahuan. Mesir.. Uraian-uraian sekitar persoalan tersebut sering disebut ayat-ayat kawniyyah.t. Tetapi. Kedua. Ketika Al-Quran memperkenalkan dirinya sebagai tibyanan likulli syay'i (QS 16:89). seperti tepercaya. kesemuanya terdapat dalam Al-Quran". h. atau bertujuan untuk menguraikan hakikat-hakikat ilmiah. h. 15 Ayat-ayat Kawniyyah dalam Al-Quran Al-Quran Al-Karim. Dar Al-Qalam.236 ayat itu. 122 Lihat. antara lain. dapat disimpulkan bahwa di satu pihak. perawi hadis tersebut tepercaya dari segi pandangan agama. Jika mereka mengetahui dan menyadari syarat-syarat yang harus dimiliki oleh seorang penghapal hadis (antara lain. 13. yang hanya mampu menghapal tetapi tidak memiliki kemampuan ilmiah. Thanthawi Jauhari. fungsi dan sejarah perkembangan hadis timbul akibat dangkalnya pengetahuan (agama). Lebih jauh dapat dilihat dalam Al-Zarkasyi. Al-Halabiy. Dugaan ini timbul karena kedangkalan pengetahuan mereka tentang ilmu hadis. antara lain menyangkut alam raya dan fenomenanya.

perlu digarisbawahi beberapa prinsip dasar yang dapat. Prinsip-prinsip dasar tersebut adalah 1) Setiap Muslim. diciptakan. dimiliki.. atau bahkan seharusnya.124 Di sini. Bukankah tidak semua apa yang diketahui dan diucapkan?! Bukankah ucapan tidak selalu menggambarkan (seluruh) pengetahuan? Al-Syathibi. Percetakan Kurdistan. teliti lagi padat. 15. Dari sini tersirat bahwa: a) Alam raya atau elemen-elemennya tidak boleh disembah. dia mempersamakan antara ilmu dan kalam. juga mengandung misalnya disiplin ilmu kedokteran. sehingga pemahaman atau penafsiran terhadap ayat-ayat tersebut dapat menjadi sangat bervariasi. diperhatikan dalam usaha memahami atau menafsirkan ayat-ayat Al-Quran yang mengambil corak ilmiah. h. Namun. Dalam kaitan dengan butir ketiga di atas. yang merupakan Kalam/Firman Allah. Demikian pendapat Al-Ghazali dalam Jawahir Al-Qur'an. "tidak boleh memahami AlQuran kecuali sebagaimana dipahami oleh para sahabat dan setingkat dengan pengetahuan mereka. 31. sesuai dengan tingkat kecerdasan dan pengetahuan masing-masing penafsir. t. 2) Alam dan segala isinya beserta hukum-hukum yang mengaturnya. Al-Muwafaqat. "Kita. 79 . h. t.t.(QS 26:80). jilid 1.1 Al-Quran dan Alam Raya Seperti dikemukakan di atas bahwa Al-Quran berbicara tentang alam dan fenomenanya. Alam raya tidak dapat melepaskan diri dari ketetapan-ketetapan tersebut --kecuali jika dikehendaki oleh Tuhan."125 Ulama ini seakan-akan lupa bahwa perintah Al-Quran untuk memikirkan ayatayatnya tidak hanya tertuju kepada para sahabat. Cetakan I. b) Manusia dapat menarik kesimpulan-kesimpulan tentang adanya ketetapan-ketetapan yang bersifat umum dan mengikat bagi alam raya dan fenomenanya (hukum-hukum alam). Dari ayat ini disimpulkan bahwa pasti Al-Quran. 3) Redaksi ayat-ayat kawniyyah bersifat ringkas. Dari perintah ini tersirat pengertian bahwa manusia memiliki potensi untuk mengetahui dan memanfaatkan hukum-hukum yang mengatur fenomena alam tersebut. Paling sedikit ada tiga hal yang dapat dikemukakan menyangkut hal tersebut: 1) Al-Quran memerintahkan atau menganjurkan kepada manusia untuk memperhatikan dan mempelajari alam raya dalam rangka memperoleh manfaat dan kemudahan-kemudahan bagi kehidupannya. Tuhan tidak mungkin dapat mengobati kalau Dia tidak tahu penyakit dan obatnya. Abu Ishaq Al-Syathibi. Dar Al-Ma'rifah. juga melampaui batas kewajaran ketika berpendapat bahwa "Para sahabat tentu lebih mengetahui tentang kandungan Al-Quran" --tetapi dalam kenyataan tidak seorang pun di antara mereka yang berpendapat seperti di atas. dua hal yang pada hakikatnya tidak selalu seiring. Mesir. yang bertolak belakang dengan Al-Ghazali. bahkan setiap orang. dan di bawah kekuasaan Allah SWT serta diatur dengan sangat teliti.. Mesir." kata Al-Syathibi lebih jauh. berkewajiban untuk mempelajari dan memahami Kitab Suci yang dipercayainya. walaupun hal ini bukan berarti bahwa setiap orang bebas 124 125 Al-Ghazali. tetapi juga kepada generasi-generasi sesudahnya yang tentunya harus berpikir sesuai dengan perkembangan pemikiran pada masanya masing-masing. serta untuk --mengantarkannya kepada kesadaran akan Keesaan dan Kemahakuasaan Allah SWT.t. pengetahuan dan pemanfaatan ini bukan merupakan tujuan puncak (ultimate goal). Jawahir Al-Qur'an. dipertuhankan atau dikultuskan. 46.

demikian pula dengan pokok-pokok bahasan ayat yang lain. 15. 128 Muhammad Ridha Al-Hakimi. Kuwait. berbeda-beda pula. Mereka semua diajak berdialog oleh Al-Quran serta dituntut menggunakan akalnya dalam rangka memahami petunjukpetunjuk-Nya. kondisi sosial. yang pada satu ketika merupakan satu gumpalan kemudian dipisahkan Tuhan. AlAqqad memberikan contoh menyangkut ayat 30 Surah Al-Anbiya' yang oleh sementara ilmuwan Muslim dipahami sebagai berbicara tentang kejadian alam raya. 1976.untuk menafsirkan atau menyebarluaskan pendapat-pendapatnya tanpa memenuhi seperangkat syarat-syarat tertentu. Seseorang hendaknya jangan mengatasnamakan Al-Quran dalam pendapat-pendapatnya. di samping ada yang telah menjadi hakikat-hakikat ilmiah yang dapat dinilai telah memiliki kemapanan. tetapi untuk seluruh manusia hingga akhir zaman. 3) Berpikir secara kontemporer sesuai dengan perkembangan zaman dan iptek dalam kaitannya dengan pemahaman Al-Quran tidak berarti menafsirkan Al-Quran secara spekulatif atau terlepas dari kaidah-kaidah penafsiran yang telah disepakati oleh para ahli yang memiliki otoritas dalam bidang ini. Dalam kaitannya dengan prinsip-prinsip pokok di atas. ada pula yang masih sangat relatif atau diperselisihkan sehingga tidak dapat dijamin kebenarannya. Kairo. dan tidak pula hanya untuk masyarakat abad ke-20. Al-Qur'an Yasbiqu Al-'Ilm Al-Hadits. 1977. kebudayaan. Syathahat Mushthafa Mahmud."127 Ada Pula yang berpendapat bahwa "Kita berkewajiban menjelaskan Al-Quran secara ilmiah dan biarlah generasi berikut membuka tabir kesalahan kita dan mengumumkannya. apalagi dalam perincian penemuan-penemuan ilmiah yang tidak dikandung oleh redaksi ayat-ayat Al-Quran. dan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (iptek). Dar Al-I'thisham. 126 127 Muhammad Ridha Al-Hakimi. pengalaman. h. Dalam hal ini. serta memperhatikan secara khusus bahasa dan konteks ayat-ayat Al-Quran. h. Abdul Muta'al Muhammad Al-Jabri.2 Pendapat Para Ulama tentang Penafsiran Ilmiah Disepakati oleh semua pihak bahwa penemuan-penemuan ilmiah. 2) Al-Quran diturunkan bukan hanya khusus ditujukan untuk orang-orang Arab ummiyyin yang hidup pada masa Rasul saw. maka sementara ulama Al-Quran tidak membenarkan penafsiran ayat-ayat berdasarkan penemuan-penemuan ilmiah yang sifatnya belum mapan. maka adalah wajar apabila pemahaman atau penafsiran seseorang dengan yang lainnya. Dar Al-Qabas. baik dalam satu generasi atau tidak. Dan kalau disadari bahwa akal manusia dan hasil penalarannya dapat berbeda-beda akibat latar belakang pendidikan. 80 . Seorang mufasir mungkin sekali terjerumus kedalam kesalahan apabila ia menafsirkan ayat-ayat kawniyyah tanpa memiliki pengetahuan yang memadai tentang astronomi. Atas dasar larangan menafsirkan Al-Quran secara spekulatif. 12."128 Abbas Mahmud Al-Aqqad memberikan jalan tengah. 4) Salah satu sebab pokok kekeliruan dalam memahami dan menafsirkan Al-Quran adalah keterbatasan pengetahuan seseorang menyangkut subjek bahasan ayat-ayat Al-Quran. ulama-ulama tafsir memperingatkan perlunya para mufasir–khususnya dalam menafsirkan ayat-ayat Al-Quran dengan penafsiran ilmiah–untuk menyadari sepenuhnya sifat penemuan-penemuan ilmiah. 71. loc cit. 126 Seorang ulama berpendapat bahwa "Kita tidak ingin terulang apa yang terjadi atas Perjanjian Lama ketika gereja menafsirkannya dengan penafsiran yang kemudian ternyata bertentangan dengan penemuan para ilmuwan.

Pemahaman semacam ini merupakan ijtihad yang baik sebagai pemahamannya (selama) ia tidak mewajibkan atas dirinya untuk mempercayainya sebagai akidah dan atau mewajibkan yang demikian itu terhadap orang lain. Apakah ia berbicara tentang keadaan gunung dalam kehidupan duniawi kita dewasa ini atau keadaannya kelak di hari kemudian. h. 6. t.. sedangkan hal tersebut belum tentu demikian. jilid I. kamu sangka ia tetap di tempatnya. Demikian pula halnya dengan segi kebahasaan. Al-Quran wa Al-Qadhaya Al-Mu'ashirah. sehingga kandungan ayat terdahulu selalu berkaitan dengan kandungan ayat kemudian. Al-Qur'an wa Al-Qadhaya Al-Washirah.Setiap orang bebas memahami kapan dan bagaimana terjadinya pemisahan itu.129 Setiap Muslim berkewajiban mempercayai segala sesuatu yang dikandung oleh AlQuran. mufasir besar Syi'ah kontemporer. cet. Dar Al-Ilmu li Al-Malayin. "Dan Kami telah meniupkan angin untuk mengawinkan (tumbuh-tumbuhan) dan Kami turunkan 129 130 Abbas Mahmud Al-Aqqad. 15.132 Pendapat-pendapat di atas agaknya semata-mata bertujuan untuk menghindari jangan sampai Al-Quran dipersalahkan bila di kemudian hari terbukti teori atau penemuan ilmiah tersebut keliru. 81 . para mufasir mengingatkan agar dalam memahami atau menafsirkan ayat-ayat Al-Quran --khususnya yang berkaitan dengan penafsiran ilmiah-. 313.seseorang dituntut untuk memperhatikan segi-segi bahasa Al-Quran serta korelasi antar ayat. Teheran. Kairo. Ada sementara orang yang berusaha memberikan legitimasi dari ayat-ayat Al-Quran terhadap penemuan-penemuan ilmiah dengan mengabaikan kaidah kebahasaan. h. 1397 H.t. Al-Falsafah Al-Qur'aniyyah. tetapi pada korelasi makna ayat-ayatnya. padahal ia berjalan sebagai jalannya awan). Dar Al-Hilal. Ibid."130 Bint Al-Syathi' dalam bukunya. h. Tafsir Al-Mizan.131 Sedangkan Al-Thabathaba'i. Karena. diterjemahkan oleh Tim Departemen Agama dengan. "Dahulu ada ulama yang memahami arti 'tujuh langit' sebagai tujuh planet yang mengitari tata surya -sesuai dengan perkembangan pengetahuan ketika itu. 131 Bint Al-Syathi'. bukan berarti bahwa ulama dan cendekiawan Mesir terkemuka ini menghalangi pemahaman suatu ayat berdasarkan perkembangan ilmu pengetahuan. 1982. Tidak! Sebab.. sehingga bila seseorang mengatasnamakan Al-Quran untuk membenarkan satu penemuan atau hakikat ilmiah yang tidak dicakup oleh kandungan redaksi ayat-ayat AlQuran. ini menginformasikan pergerakan gunung-gunung. 132 Muhammad Husain Al-Thabathaba'i. karena Al-Quran tidak menguraikannya. III. Sebelum menetapkan bahwa ayat 88 Surah Al-Naml (yang berbunyi. atau peredaran bumi. Ayat 22 Surah Al-Hijr. seperti diketahui. Pendapat yang disimpulkan dari uraian Al-Aqqad di atas.3 Segi Bahasa Al-Quran dan Korelasi Antar Ayatnya Seperti yang telah dikemukakan di atas. secara tegas membedakan antara pemahaman dan penafsiran. terlebih dahulu harus dipahami kaitan ayat ini dengan ayat-ayat sebelumnya. maka hal ini dapat berarti bahwa ia mewajibkan setiap Muslim untuk mempercayai apa yang dibenarkannya itu. menurut Al-Aqqad lebih lanjut. tetapi ia tidak dibenarkan mengatasnamakan Al-Quran menyangkut pendapatnya. 182. Dar Al-Kutub Al-Islamiyyah. Beirut. lebih senang menamai penjelasan makna ayat-ayat Al-Quran secara ilmiah dengan nama tathbiq (penerapan). Dan kamu lihat gunung-gunung itu. penyusunan ayat-ayat Al-Quran tidak didasarkan pada kronologis masa turunnya.

di sini tidak akan dibicarakan masalah qathi'y dari segi al-tsubut atau kebenaran sumber tersebut. Hakikatnya merupakan salah satu dari apa yang dikenal dengan istilah ma'lum min al-din bi al-dharurah. Al-Quran jelas qath'iy al-tsubut.. 82 . 135 Sesuatu yang sudah sangat jelas. Bahkan tidak keliru jika dikatakan bahwa menterjemahkan lawaqiha dengan meniupkan juga kurang tepat. Sehingga. Tidak terdapat perbedaan pendapat di kalangan umat Islam menyangkut kebenaran sumber Al-Quran.hujan dari langit . Lihat 133 Proyek Pengadaan Kitab Suci Al-Quran Depag.. 1989. kita masih tetap menganjurkan kerja sama antardisiplin ilmu demi mencapai pemahaman atau penafsiran yang tepat dari ayat-ayat Al-Quran dan demi membuktikan bahwa Kitab Suci tersebut benar-benar bersumber dari Allah Yang Maha Mengetahui lagi Mahaesa itu. Dar Al-Ma'arif Mesir. atau perurutan logis antara keduanya sehingga tidak tepat huruf tersebut diterjemahkan dengan dan sebagaimana tidak tepat penyisipan kata tumbuh-tumbuhan dalam terjemahan tersebut. di samping mengabaikan arti huruf fa. Al-Qur'an dan Terjemahannya. Percetakan PT. Secara mudah hal tersebut dapat dibuktikan dengan membuka lembaran kitab-kitab 'Ulum Al-Qur'an."133 Terjemahan ini.s.masing-masing terdiri atas dua bagian. 16 Konsep Qath'iy dan Zhanniy Istilah qath'iy dan zhanniy --sebagaimana lazim diketahui-. seperti yang dikemukakan di atas. Seraya Santra. aksiomatik. terlebih dahulu perlu digarisbawahi bahwa masalah ini tidak menjadi salah satu pokok bahasan ulama-ulama tafsir. h. atas dasar ini. serta kedangkalan pengetahuan menyangkut objek bahasan ayat.. yaitu yang menyangkut al-tsubut (kebenaran sumber) dan al-dalalah (kandungan makna). yakni yang menyangkut kandungan makna redaksi ayat-ayat Al-Quran. dan seterusnya. walaupun sudah terlambat.134 Memang. Sebelum menguraikan masalah di atas. juga menambahkan kata tumbuh-tumbuhan sebagai penjelasan sehingga terjemahan tersebut menginformasikan bahwa angin berfungsi mengawinkan tumbuh-tumbuhan. 134 Hanafi Ahmad. Hanafi Ahmad menjadikan ayat tersebut sebagai informasi tentang fungsi angin dalam menghasilkan atau mengantarkan turunnya hujan. kemudian mengumpulkan antara (bagian-bagian)-nya. 363. Kamus-kamus bahasa mengisyaratkan bahwa kata tersebut digunakan antara lain untuk menggambarkan inseminasi. semakna dengan Firman Allah dalam surah Al-Nur ayat 43: Tidakkah kamu lihat bahwa Allah mengarak awan. Huruf fa' yang berarti "maka" menunjukkan adanya kaitan sebab dan akibat antara fungsi angin dan turunnya hujan. Semua bersepakat untuk meyakini bahwa redaksi ayat-ayat Al-Quran yang terhimpun dalam mushaf dan dibaca oleh kaum Muslim di seluruh penjuru dunia dewasa ini adalah sama tanpa sedikit perbedaan pun dengan yang diterima oleh Nabi Muhammad saw. terjemahan dan pandangan di atas tidak didukung oleh fa anzalna min al-sama' ma'a yang seharusnya diterjemahkan dengan maka kami turunkan hujan. dalam ajaran agama. 1960. maka kelihatanlah olehmu hujan keluar dari celahcelahnya . Hemat penulis.. Al-Tafsir Al-'Ilmiy lil Ayat Al-Kawniyyah.135 Karena itu. sebab-sebab kekeliruan dalam memahami atau menafsirkan ayat-ayat Al-Quran antara lain adalah kelemahan dalam bidang bahasa AlQuran. dari Allah SWT melalui malaikat Jibril a. kemudian dijadikannya bertindih-tindih. Karena itu. Yang menjadi persoalan adalah bagian kedua.

2. Persoalan ini dibahas oleh ulama-ulama ushul al-fiqh. Demikian seterusnya. Syaikh Darraz menulis: "Apabila Anda membaca Al-Quran. 29. 140 Abu Ishaq Al-Syathibiy. Bagi pengucapnya. h. maka dia akan melihat lebih banyak dari apa yang Anda lihat."139 Di sisi lain. yakni arti yang dimaksudkan olehnya. 138 Lihat makalah Martin van Bruinessen. Ilm Ushul Al-Fiqh. Semuanya benar atau mungkin benar . 182-183.140 Perlu juga dicatat bahwa walaupun masalah yang dibicarakan di atas tidak menjadi pokok bahasan ulama tafsir. AlMaktabah Al-Tijariyyah Al-Kubra. menulis tentang ayat-ayat Al-Quran sebagai berikut: "Kitab Suci itu mengandung kemungkinan makna yang tak terbatas. menurut 'Abdul Wahhab Khallaf. Annaba' Al-Azhim. 136 137 Al-Quran (mampu) mengandung banyak interpretasi. dengan demikian. (Ayat-ayat Al-Quran) bagaikan intan. Al-Muwafaqat fi Ushul Al-Syari'ah. cetakan Vlll. Ia. 35..an makna. maknanya akan jelas di hadapan Anda. Setiap sudutnya memancarkan cahaya yang berbeda dengan apa yang terpancar dari sudut-sudut lain. Bloomington: Indiana University Press 1988. "Algeria. 83 . h. Mereka dapat berbeda pendapat. atau Al-Itqan oleh Al-Sayuthi. Dar Al-'Urubah. Tetapi. Mereka tidak dapat memastikan maksud pembicara. 1966. eksistensi yang absolut. sampai-sampai Anda (dapat) menemukan kalimat atau kata yang mempunyai arti bermacam-macam." dalam Shireen T. kita dapat berkata bahwa setiap nash atau redaksi mengandung dua dalalah (kemungkinan arti).. Mesir. namun mereka menekankan perlunya seorang mufasir untuk mengetahui ushul al-fiqh. Jilid 1. dari segi penggalian makna. khususnya dalam rangka menggali ayat-ayat hukum. Ia menghadirkan berbagai pemikiran dan penjelasan pada tingkat yang dasariah. Tetapi bila Anda membaca sekali lagi. selalu terbuka.). dalalah-nya bersifat relatif." Sikap ini tentunya tidak sejalan dengan konsep qath'iy at-dalalah yang hakikatnya. disunting oleh Syaikh'Abdullah Darraz. h. Atas dasar titik pandang yang demikian inilah agaknya mengapa pembahasan mengenai qath'iy al-dalalah tidak diuraikan secara khusus dalam kitab-kitab 'Ulum Al-Qur'an. 136 Sehingga. Al-Dar Al-Kuwaitiyyah. disebabkan ulama-ulama tafsir menekankan bahwa Al-Quran hammalat li al-wujuh. salah seorang ulama besar Al-Azhar yang antara lain mengedit. Ini. antara lain. mereka mengenal ungkapan: "Seorang tidak dinamai mufasir kecuali jika ia mampu memberi interpretasi beragam terhadap ayat-ayat Al-Quran."138 Pendapat di atas sejalan dengan tulisan 'Abdullah Darraz. Mesir. bagi para pendengar atau pembaca. Inilah yang disebut dalalah haqiqiyyah. tidak mengandung kemungkinan ta'wil serta tidak ada tempat atau peluang untuk memahami makna selain makna tersebut darinya (teks tersebut). Yang kedua ini dinamai dalalah nishbiyyah. tak pernah tetap dan tertutup hanya pada satu penafsir. adalah: "Yang menunjuk kepada makna tertentu yang harus dipahami darinya (teks). Pada h. Kuwait. 139 'Abdullah Darraz. jika Anda mempersilakan orang lain memandangnya. redaksi tersebut hanya mengandung satu arti saja. "Mohammad Arkoun tentang Al-Qur'an. menjelaskan dan mengkritik kitab Al-Muwafaqat karya Abu Ishaq Al-Syathibi. maka Anda akan menemukan pula makna-makna lain yang berbeda dengan makna terdahulu. h. Hunter (ed.misalnya Al-Burhan karangan Al-Zarkasyi. Pemahaman mereka terhadap nash atau redaksi tersebut dipengaruhi oleh banyak hal. Keduanya tidak membahas persoalan tersebut. The Politics of Islamic Revivalism. tanpa tahun. 111. 1968."137 Mohammad Arkoun. Para pakar disiplin ilmu ini pada umumnya menjadikan masalah-masalah ushul al-fiqh sebagai masalah yang pasti atau qath'iy. 'Abdul Wahhab Khallaf." disampaikan dalam diskusi Yayasan EMPATI. seorang pemikir kontemporer kelahiran Aljazair. ia mengutip Mohammad Arkoun. Dan tidak mustahil.

1962. atau (7) sisipan (idhmar). 35. premis-premis tersebut harus bersifat mutawatir. Definisi serupa dikemukakan juga oleh Syaikh Abu Al-'Ainain Badran Abu Al-'Ainain: "Sesuatu yang menunjuk kepada hukum dan tidak mengandung kemungkinan (makna) selainnya. Al-Syathibi. maka untuk menarik makna yang pasti dibutuhkan premis-premis (muqaddimat) yang tentunya harus bersifat pasti (qath'iy) pula.. (6) tidak mengandung peralihan makna. 143 Ali 'Abduttawab dan Thaha 'Abdullah Addasuqy.2 Yang Qath'iy dalam Al-Quran Apakah pendapat Al-Syathibi di atas mengantarkan kita untuk berkesimpulan bahwa tidak ada yang qath'iy dalam Al-Quran? Memang demikian jika ditinjau dari sudut ayat-ayat 141 142 Abu Al-'Ainain Badran Abu Al-'Ainain. Sesuatu yang bersandar kepada zhanniy."141 Sementara itu.16. Tujuh sisanya hanya dapat diketahui melalui al-istiqra' al-tam (metode induktif yang sempurna). 50. op cit. menulis demikian: "Tidak atau jarang sekali ada sesuatu yang pasti dalam dalil-dalil syara' yang sesuai dengan penggunaan (istilah) yang populer. musytarak). atau (5) redaksi yang dimaksud bukan kata metaforis (majaz). Yang dapat dilakukan hanyalah al-istiqra' al-naqish (metode induktif yang tidak sempurna). Dengan kata lain. atau (8) "pendahuluan dan pengakhiran" (taqdim wa ta'khir). Bukankah ahad sifatnya zhanniy? Sedangkan bila dalil tersebut bersifat mutawatir lafalnya. tentu tidak menghasilkan sesuatu kecuali yang zhanniy pula. dan (10) tidak mengandung penolakan yang logis (adam al-mu'aridh al-'aqliy). yang dihasilkan adalah sesuatu yang bersifat zhanniy. 84 . (2) riwayat-riwayat yang berkaitan dengan gramatika (nahw). Mabahits fi Tarikh Al-Fiqh Al-Islamiy.1 Hakikat Qath'iy dan Zhanniy Tetapi. menurut Al-Syathibi. Mesir. dalam Al-Muwafaqat. (4) redaksi yang dimaksud bukan kata bertimbal (ambigu. karena apabila dalil-dalil syara' tersebut bersifat ahad. karena riwayat-riwayat yang menyangkut hal-hal tersebut kesemuanya ahad. Ushul Al-Fiqh Al-Islamiy. atau (9) pembatalan hukum (naskh). Al-Syathibi. (3) riwayat-riwayat yang berkaitan dengan perubahan kata (sharaf). dan ini tidak menghasilkan kepastian. h. 16. Ini tidak mudah ditemukan. (jika berdiri sendiri) ini. karena kenyataan membuktikan bahwa premis-premis tersebut kesemuanya atau sebagian besarnya bersifat ahad dalam arti zhanniy (tidak pasti). apakah yang dinamai qath'iy dan apa atau bagaimana proses yang dilaluinya sehingga suatu ayat dinilai qath'iy al-dalalah? Di atas telah dinukil pendapat 'Abdul Wahhab Khallaf yang kelihatannya merupakan pendapat yang populer tentang difinisi qath'iy aldalalah."142 Yang dimaksudkan adalah istilah yang dinukil di atas. 144 Sepuluh kemungkinan. Lajnah Al-Bayan Al'Arabiy. Muqaddimat yang dimaksud Al-Syathibi di atas adalah apa yang dikenal dengan alihtimalat al-'asyrah."143 "Tidak atau jarang sekali ada sesuatu yang pasti dalam dalil-dalil syara'". 63. tanpa tahun. h. h. Mereka merumuskan "definisi populer" tersebut dengan "tidak adanya kemungkinan untuk memahami dari suatu lafal kecuali maknanya yang dasar itu.144 yakni: (1) riwayat-riwayat kebahasaan. dan hal ini mustahil. Dalam hal ini. Tiga yang pertama kesemuanya bersifat zhanniy. atau yang semakna dengannya seperti dijelaskan oleh 'Ali 'Abdul Wahhab. maka jelas ia tidak dapat memberi kepastian.

guna menghindari hal inilah mereka langsung menunjuk kepada ijma'. Di sini berlaku ma'lum min al-din bi al-dharurah. "kepastian makna" (qath'iyyah al-dalalah) suatu nash muncul dari sekumpulan dalil zhanniy yang kesemuanya mengandung kemungkinan makna yang sama. yang tidak pernah meninggalkannya. 145 Jika perhatian hanya ditujukan kepada nash Al-Quran yang berbunyi aqimu al-shalah misalnya. dan generasi sesudahnya. Tetapi lebih jauh ia menjelaskan bagaimana proses yang dilalui oleh suatu hukum yang diangkat dari nash sehingga ia pada akhirnya dinamai qath'iy. Perlu ditambahkan bahwa suatu ayat atau hadis mutawatir dapat menjadi qath'iy dan zhanniy pada saat yang sama. mereka berbeda pendapat tentang arti dan kedudukan ba' pada lafal bi ru'usikum. dan di sisi lain ia memberi berbagai alternatif makna. maka akan dapat terbuka peluang --bagi mereka yang tidak mengetahui ijma' itu-untuk mengalihkan makna yang dimaksud dan telah disepakati itu ke makna yang lain. Namun. Firman Allah yang berbunyi Wa imsahu bi ru'usikum adalah qath'iy al-dalalah menyangkut wajibnya membasuh kepala dalam ber-wudhu : Tetapi ia zhanniy al-dalalah dalam hal batas atau kadar kepala yang harus dibasuh. maka nash ini tidak pasti menunjuk kepada wajibnya shalat. Ini pada akhirnya berbeda dari keadaan masing-masing dalil tersebut ketika berdiri sendiri. Di sini. ditemukan sekian banyak ayat atau hadis yang menjelaskan antara lain hal-hal berikut: (a) Pujian kepada orang-orang yang shalat.. (c) Perintah kepada mukallaf untuk melaksanakannya dalam keadaan sehat atau sakit.. Nah. 145 146 Lebih jauh lihat Al-Syathibi. Kekuatan dari himpunan tersebut menjadikannya tidak bersifat zhanniy lagi.tersebut secara berdiri sendiri. disepakati bahwa kesemuanya mengandung makna yang sama. yang kemudian disepakati oleh umat. Menurut Al-Syathibi lebih jauh. Kepastian tersebut datang dari pemahaman terhadap nash-nash lain yang. Keqath'iy-an dan ke-zhanniy-an tersebut disebabkan karena seluruh ulama ber-ijma' (sepakat) menyatakan kewajiban membasuh kepala dalam berwudhu' berdasarkan berbagai argumentasi. dan dengan demikian dinamailah ia sebagai qath'iy al-dalalah. damai atau perang. jika mereka menunjuk kepada nash (dalil naqli) secara berdiri sendiri. walaupun redaksinya berbentuk perintah. ulama-ulama ushul al-fiqh menunjuk kepada ijma' untuk menetapkan sesuatu yang bersifat qath'iy. kewajiban shalat yang ditarik dari aqimu alshalat. 85 . Ia telah meningkat menjadi semacam mutawatir ma'nawiy. walaupun dengan redaksi atau konteks berbeda-beda. op cit. Kumpulan nash yang memberikan makna-makna tersebut. (d) Pengalaman-pengalaman yang diketahui secara turun-temurun dari Nabi saw. melahirkan pendapat bahwa penggalan ayat aqimu al-shalah secara pasti atau qath'iy mengandung makna wajibnya shalat.146 Di satu sisi ia menunjuk kepada makna yang pasti. banyak ayat Al-Quran yang menggunakan redaksi perintah tapi dinilai bukan sebagai perintah wajib. Dalam contoh di atas. Biasanya. sahabat beliau. (b) Celaan dan ancaman bagi yang meremehkan atau meninggalkannya. Terhimpunnya makna yang sama dari dalil-dalil yang beraneka ragam itu memberi "kekuatan" tersendiri. kedudukan ayat tersebut menjadi qath'iy bi i'tibar wa zhanniy bi i'tibar akhar. Sebab. dalam keadaan berdiri atau --bila uzur-. sebab. 96-37 Dari satu sisi qath'iy dan sisi lain zhanniy. menjadi aksioma. h. Dengan demikian. Juga disepakati bahwa tidak ada kemungkinan arti lain yang dapat ditarik darinya.duduk atau berbaring atau bahkan dengan isyarat sekalipun.

ditemukan sebanyak empat kali. 7:154. kata tersebut dipakai dalam beberapa arti. Nazhm Al-Dhurar. Muassasat Al-Risalah. Hal ini sekali lagi berarti bahwa yang disepakati ke-qath'iyannya haruslah diteliti dengan cermat. Dari sinilah kemudian timbul pembahasan tentang nasikh dan mansukh. 197. b. Mahmud Syaltut. Demikianlah beberapa pokok pikiran menyangkut masalah qath'iy."150 Umat Islam. Cet." tulis Yusuf Qardhawi. 149 Ibrahim bin Umar Al-Biqa'iy adalah salah seorang pakar tafsir yang karyanya. 86 . niscaya mereka akan menemukan di dalam (kandungan)-nya ikhtilaf (kontradiksi) yang banyak (QS 4:82). menulis demikian: "Saya tidak berkata. bahwa khamr haram. Ibrahim bin 'Umar Al-Biqa'iy (809-885 H) misalnya. 72. para ulama berbeda pendapat tentang bagaimana menghadapi ayat-ayat yang sepintas lalu menunjukkan adanya gejala kontradiksi. Di dalam Al-Quran. kerap kali beranggapan bahwa suatu masalah telah menjadi kesepakatan para ulama. Adapun persoalan zhanniy.3 Catatan Akhir Dari sini jelas bahwa masalah qath'iy dan zhanniy bermuara kepada sejumlah argumentasi yang maknanya disepakati oleh ulama (mujma' 'alayh). Bukankah ia telah disepakati bersama? Dalam hal kesepakatan tersebut. penghapusan. manuskrip di Perpustakaan Al-Azhar.149 tidak mengakui Fakhruddin AlRaziy sebagai salah seorang yang dapat diterima otoritasnya dalam menetapkan "kesepakatan". h. Cet. Walaupun para ulama berbeda pendapat tentang kedudukan ijma' sebagai dalil. pemindahan dari satu 147 148 Yusuf Al-Qardhawiy. antara lain pembatalan. mengutip tulisan Imam Syafi'i dalam Al-Risalah. Mesir. IV. sehingga tidak mungkin lagi timbul makna yang lain darinya kecuali makna yang telah disepakati itu."148 Tidak semua alim atau pakar dapat dijadikan rujukan dalam menetapkan kesepakatan (ijma') tersebut. Kairo.16. d. yaitu dalam QS 2:106. Mahmud Syaltut. kita perlu mencatat beberapa butir masalah: a. "Mengabaikan persepakatan mereka dapat menimbulkan kebingunan dan kesimpangsiuran di kalangan umat. jilid I.147 Harus disadari bahwa di dalam banyak kitab seringkali ditemukan pernyataan-pernyataan ijma' menyangkut berbagai masalah --aqidah atau syari ah. Ayat Al-Quran tersebut di atas merupakan prinsip yang di yakini kebenarannya oleh setiap Muslim. dinilai sebagai ensiklopedi dalam bidang sistematika runtutan ayat-ayat Al-Quran. Ia menulis demikian: "Tidak dirujuk untuk mengetahui ijma' kecuali para pakar yang mendalami riwayat-riwayat. Namun. Al-Islam 'Aqidah wa Syari'ah. Nazhm Al-Dhurar fi Tanasub Al-Ayat wa Al-Suwar. Jilid II. namun agaknya tidak diragukan bahwa para pendahulu (salaf) yang hidup pada abad-abad pertama tentu mempunyai banyak alasan untuk sepakat menetapkan arti suatu ayat sehingga pada akhirnya ia menjadi qath'iy al-dalalah. sampai suatu saat Anda tidak bertemu dengan seorang alim pun kecuali semuanya berpendapat sedemikian. kata naskh dalam berbagai bentuknya. masalah tersebut tidak memiliki ciri ijma'. 590-Tafsir. yang disampaikan (sumbernya) adalah orang-orang sebelumnya --seperti bahwa shalat zhuhur adalah empat rakaat. 25. Padahal sesungguhnya hal tersebut baru merupakan kesepakatan antar ulama mazhabnya. c. Dar Al-Qalam. pada hakikatnya. Namun demikian. termasuk sebagian ulamanya. h. no. 17 Soal Nasikh dan Mansukh Seandainya (Al-Quran ini) datangnya bukan dari Allah. Dari segi etimologi. dan yang semacamnya. 22:52. Mesir. dan tidak pula seseorang dari kalangan yang berilmu. III. dan 45:29. bahwa 'Ini mujma' 'alayh' (disepakati). Beirut. agaknya sudah menjadi jelas dengan memahami istilah qath'iy yang diuraikan di atas. 150 Lihat Ibrahim bin Umar Al-Biqa'iy. h. Fiqh Al-Zakah. 1966.

memindahkan. dihapus. 108. mereka mengkompromikannya. h. 151 Apa pun cara rekonsiliasi tersebut. Al-Halabiy. dalam rangka membuktikan kekeliruan orang-orang Yahudi yang mempertahankan ajaran agama mereka dan menolak ajaran Islam dengan dalih tidak 151 Lihat antara lain Al-Fairuzzabadiy dalam Al-Qamus Al-Muhith. 17. h. 1957. II. Mesir. atau tak berlaku lagi. antara lain. adalah persamaan subjek. dinamai mansukh. jilid III. dan lain-lain. 254. menghapus. jilid III. 1975. Al-Halabiy. pada akhirnya mereka sependapat bahwa tidak ada kontradiksi dalam ayat-ayat Al-Quran. Dar Al-Ma'arif.152 Bahkan ada di antara mereka yang beranggapan bahwa suatu ketetapan hukum yang ditetapkan oleh satu kondisi tertentu telah menjadi mansukh apabila ada ketentuan lain yang berbeda akibat adanya kondisi lain. yang dikemukakan oleh para ulama mutaqaddimin tersebut. 1952. dalam arti adakah ayat yang dibatalkan hukumnya atau tidak? Para ulama yang menyatakan adanya naskh dalam pengertian tersebut mengemukakan alasan-alasan berdasarkan 'aql dan naql (Al-Quran). Mesir 1980. sehingga ketentuan hukum yang berlaku adalah yang ditetapkan terakhir. Mesir. akibat perubahan kondisi sosial. Jilid I. I. dianggap telah di-naskh oleh perintah atau izin berperang pada periode Madinah. dipindahkan. 152 Al-Syatibi.wadah ke wadah lain. cet. Karena disepakati bahwa syarat kontradiksi. (b) pengecualian hukum yang bersifat umum oleh hukum yang bersifat khusus yang datang kemudian. perlu digarisbawahi bahwa para ulama sepakat tentang tidak ditemukannya ikhtilaf dalam arti kontradiksi dalam kandungan ayat-ayat Al-Quran. syarat. dan sebagainya. Lihat juga Al-Zarkasyi dalam Al-Burhan fi 'Ulum Al-Qur'an. Al-Halabiy. Ibn Katsir. guna membatalkan atau mencabut atau menyatakan berakhirnya masa pemberlakuan hukum yang terdahulu. Manahil A-'Irfan fi 'Ulum Al-Qur'an. dan sebagainya. seperti misalnya perintah untuk bersabar atau menahan diri pada periode Makkah di saat kaum Muslim lemah. Dalam menghadapi ayat-ayat yang sepintas lalu dinilai --memiliki gejala kontradiksi. dan d. waktu. (d) penetapan syarat terhadap hukum terdahulu yang belum bersyarat. Para ulama mutaqaddimin (abad I hingga abad III H) memperluas arti naskh sehingga mencakup: (a) pembatalan hukum yang ditetapkan terdahulu oleh hukum yang ditetapkan kemudian. h. sebagaimana ada yang beranggapan bahwa ketetapan hukum Islam yang membatalkan hukum yang berlaku pada masa pra-Islam merupakan bagian dari pengertian naskh. Menurut mereka naskh terbatas pada ketentuan hukum yang datang kemudian. 87 . pengubahan. 281. Para ulama tidak berselisih pendapat tentang adanya ayat-ayat Al-Quran mencakup butir-butir b. dan sebagainya. 28. h. (c) penjelasan yang datang kemudian terhadap hukum yang bersifat samar.153 Pengertian yang demikian luas dipersempit oleh para ulama yang datang kemudian (muta'akhirin).1 Arti Naskh Terdapat perbedaan pengertian tentang terminologi naskh. Sebelum menguraikan arti nasikh dan mansukh dari segi terminologi. dinamai nasikh. Beirut. cet. c. Pengkompromian tersebut ditempuh oleh satu pihak tanpa menyatakan adanya ayat yang telah dibatalkan. Namun istilah yang diberikan untuk hal-hal tersebut bukannya naskh tetapi takhshish (pengkhususan). Sesuatu yang membatalkan. den ada pula dengan menyatakan bahwa ayat yang turun kemudian telah membatalkan kandungan ayat sebelumnya. Al-Muwafaqat fi Ushul Al-Syari'at. objek. Yang kemudian menjadi bahan perselisihan adalah butir a. Sedangkan yang dibatalkan. 153 Abdul 'Azim Al-Zarqani. dihapus. Jilid II.

"ayat" yang di naskh itu adalah ayat Al-Quran yang mengandung ketentuan-ketentuan hukum. Kami tidak me-naskh-kan satu ayat atau Kami menjadikan manusia lupa kepadanya kecuali Kami mendatangkan yang lebih baik darinya atau yang sebanding. III. Kedua. Apakah Kamu tidak mengetahui sesungguhnya Allah berkuasa atas segala sesuatu. sehingga apabila ada satu hukum yang diundangkan pada suatu waktu karena adanya kebutuhan yang mendesak (ketika itu) kemudian kebutuhan tersebut berakhir. Disisi lain. yaitu (a) ketidaktahuan.h. Para nabi dalam hal ini berfungsi sebagai dokter. 187. 157 Lihat antara lain Sayyid Muhammad Rasyid Ridha. Singapura. karena mungkin masih ada pasien lain yang membutuhkannya. Mesir. h. mereka yang menolak adanya naskh dalam Al-Quran. dan (b) kesia-siaan dan permainan belaka. Tafsir Al-Maraghiy. yang terjemahan harfiahnya adalah. dan hukum-hukum yang diubahnya sama dengan obat-obat yang diberikan oleh dokter. 154 155 Ismail Ibn Katsir. walaupun telah tidak sesuai dengan pasien tertentu. Pertama. jilid 1. sebagaimana dokter mengganti obat-obatnya.t. Penafsiran ini berbeda dengan penafsiran mereka yang menolak adanya naskh dalam pengertian terminologi tersebut dengan menyatakan bahwa "ayat" yang dimaksud adalah mukjizat para nabi. sehingga Dia perlu mengganti atau membatalkan satu hukum dengan hukum yang lain. beranggapan bahwa pembatalan hukum dari Allah mengakibatkan satu dari dua kemustahilan-Nya."155 Lebih jauh dikatakannya bahwa hal ini sama dengan obat-obat yang diberikan kepada pasien. Dar Al-Manar. Al-Halabiy. 151. h. Ahmad Mustafa Al-Maraghi. Tafsir Al-Qur'an Al-'Azhim. Pendukung-pendukung naskh juga mengemukakan ayat Al-Baqarah 106. Sulaiman Mar'iy. menyatakan: "Tidak ada alasan yang menunjukkan kemustahilan adanya naskh atau pembatalan dalam hukum-hukum Allah. Pada hakikatnya tidak ada perselisihan pendapat di kalangan para ulama tentang dapatnya diadakan perubahan-perubahan hukum. 1367 H. Tetapi yang mereka maksudkan dan yang disepakati itu adalah perubahan-perubahan hukum yang dihasilkan oleh ijtihad mereka sendiri atau perubahan-perubahan yang dilakukan oleh Tuhan bagi mereka yang berpendapat adanya naskh dalam Al-Quran. sehingga dengan demikian ia menjadi lebih baik dari hukum semula atau sama dari segi manfaatnya untuk hamba-hamba Allah.156 Ada dua butir yang harus digarisbawahi dari pernyataan AlMaraghi di atas. mempersamakan hukum yang ditetapkan dengan obat tentunya tidak mengharuskan dibuangnya obat-obat tersebut.mungkin Tuhan membatalkan ketetapan-ketetapannya yang termaktub dalam Taurat. 156 Ibid. jilid I. maka merupakan suatu tindakan bijaksana apabila ia di-naskh (dibatalkan) dan diganti dengan hukum yang sesuai dengan waktu. antara lain atas dasar pertimbangan yang dikemukakan oleh Al-Maraghi di atas. mempersamakan nabi sebagai dokter dan hukum-hukum sebagai obat memberikan kesan bahwa nabi dapat mengubah atau mengganti hukum-hukum tersebut."154 Al-Maraghi menjelaskan hikmah adanya naskh dengan menyatakan bahwa: "Hukumhukum tidak diundangkan kecuali untuk kemaslahatan manusia dan hal ini berubah atau berbeda akibat perbedaan waktu dan tempat. 88 . jilid I. 415-416. maka mereka berkata sesungguhnya engkau hanyalah pembohong.. Tafsir Al-Manar. 1946. t. Mesir. Menurut mereka.157 Mereka juga mengemukakan ayat 101 Surat Al-Nahl: Apabila Kami mengganti satu ayat di tempat ayat yang lain dan Tuhan mengetahui apa yang diturunkannya. h. karena Dia (Tuhan) menetapkan hukum sesuai kehendak-Nya dan melakukan apa saja yang diinginkanNya. cet.

Muhammad 'Abduh --walaupun tidak mendukung pengertian kata "ayat" dalam AlBaqarah ayat 106 sebagai "ayat-ayat hukum dalam Al-Quran". Dalam hal ini agaknya dibutuhkan usaha rekonsiliasi antara kedua kelompok ulama tersebut. "tuduhan kebohongan". Bahkan lebih dikuatkan lagi dengan memperhatikan konteks ayat tersebut. h.159 Di sini para penolak adanya naskh dalam Al-Quran dari saat ke saat membuktikan kemampuan mereka mengkompromikan ayat-ayat Al-Quran yang tadinya dinilai kontradiktif. op cit. dengan alasan bahwa penutup ayat tersebut menyatakan "Sesungguhnya Allah Mahakuasa atas segala sesuatu" yang menurutnya mengisyaratkan bahwa "ayat" yang dimaksud adalah mukjizat-. Para pendukung naskh mengakui bahwa naskh baru dilakukan apabila. 89 . Namun demikian masalah kontradiksi belum juga terselesaikan. h. sehingga jumlah ayat-ayat yang masih dinilai kontradiktif oleh para pendukung naskh dari hari ke hari semakin berkurang. Ayat tersebut di atas menurut Abu Muslim Al-Isfahani menegaskan bahwa Al-Quran tidak disentuh oleh "pembatalan".. karena sesuatu yang dibatalkan penggunaannya karena adanya perkembangan dan kemaslahatan pada suatu waktu bukan berarti bahwa yang dibatalkan itu ketika berlakunya merupakan sesuatu yang tidak benar. "diturunkan". sehingga yang lebih dahulu ditetapkan sebagai mansukh. dan yang kemudian sebagai nasikh. misalnya dengan jalan meninjau kembali pengertian istilah naskh yang dikemukakan oleh para ulama muta'akhir. Untuk maksud tersebut. maka jelas ia tidak terdapat dalam Al-Quran.. h. Tidak datang kepadanya (Al-Quran) kebatilan baik dari depan maupun dari belakangnya. Sebagian dari usaha mereka itu telah diterima secara baik oleh para pendukung naskh sendiri. 160 Sayyid Muhammad Rasyid Ridha. Ibid. bukan batil. adalah isyarat yang menunjukkan bahwa kata "ayat" dalam surat Al-Nahl ayat 101 adalah ayat-ayat hukum dalam Al-Quran. dan dengan demikian bila naskh diartikan sebagai pembatalan. 209. sebagaimana usaha mereka meninjau istilah yang dikemukakan oleh para ulama mutaqaddim. dan (b) harus diketahui secara meyakinkan perurutan turunnya ayat-ayat tersebut. baik ayat-ayat sebelum maupun 158 159 Lihat 'Abdul Azim Al-Zarqani. Pendapat Abu Muslim di atas ditangkis oleh para pendukung naskh dengan menyatakan bahwa ayat tersebut tidak berbicara tentang pembatalan tetapi "kebatilan" yang berarti lawan dari kebenaran.tetap berpendapat bahwa dicantumkannya kata-kata "Ilmu Tuhan". 158 Agaknya kita dapat berkesimpulan bahwa argumentasi yang dikemukakan oleh penolak adanya naskh dalam Al-Quran telah dibuktikan kelemahan-kelemahannya oleh para pendukung naskh. Alasan lain yang dapat dianggap terkuat adalah firman Allah QS 41:42. kita cenderung menjadikan pemikiran Muhammad 'Abduh dalam penafsirannya tentang ayat-ayat Al-Quran sebagai titik tolak. (a) terdapat dua ayat hukum yang saling bertolak belakang dan tidak dapat dikompromikan. Hukum Tuhan yang dibatalkannya bukan berarti batil.160 Apa yang dikemukakan oleh 'Abduh di atas lebih dikuatkan lagi dengan adanya kata "Ruh Al-Quds" yakni Jibril yang mengantarkan turunnya Al-Quran. 237. dan dengan demikian yang dibatalkan dan membatalkan keduanya adalah hak dan benar. 208.. op cit.Argumentasi ini jelas tertolak dengan memperhatikan argumentasi logis pendukung naskh.

). h. pemindahan ayat hukum di tempat ayat hukum yang lain). me-naskh ayat-ayat Al-Quran.. Kemudian ayat 102 dan 103 berbicara tentang siapa yang membawanya "turun" serta tuduhan kaum musyrik terhadapnya (Al-Quran). disebabkan karena sebagaimana dikatakan oleh Al-Syathibi: "Hukum-hukum apabila telah terbukti secara pasti ketetapannya terhadap mukallaf. di sana terlihat bahwa dia menolak adanya naskh dalam arti pembatalan. tidak ada kontradiksi. Syarat bahwa wahyu tersebut harus bersifat mutawatir. pengalihan. Walaupun demikian. menolak --walaupun secara teoretis-. Selanjutnya mereka yang membolehkannya secara teoretis berbeda paham pula tentang apakah dalam kenyataan faktual ada hadis Nabi yang me-naskh ayat atau tidak?161 Menurutnya. namun secara umum dapat dikatakan bahwa mereka semua bersepakat menyatakan bahwa yang dapat me-naskh Al-Quran hanyalah wahyu-wahyu Ilahi yang bersifat mutawatir (diyakini kebenaran nisbahnya kepada Nabi saw. dan Ahl Al-Zhahir. tetapi menyetujui adanya tabdil (pergantian. h. karena kondisi yang berbeda. op cit. Sebaliknya Imam Malik. Yang ada hanya pergantian hukum bagi masyarakat atau orang tertentu. Al-Syafi'i. 237. 17. Pengarang buku Manahil Al-'Irfan mengemukakan bahwa Para ulama berselisih paham tentang boleh-tidaknya Nabi saw. Dalam arti bahwa kesemua ayat Al-Quran tetap berlaku. Ayat 101 berbicara tentang "pergantian ayat-ayat (yang tentunya harus dipahami sebagai ayat-ayat Al-Quran)". memandang bahwa tidak ada halangan logis bagi kemungkinan adanya naskh tersebut. Hanya saja mereka kemudian berbeda pendapat tentang ada tidaknya Sunnah Nabi yang me-naskh Al-Quran. apakah Sunnah termasuk wahyu atau bukan. Dengan demikian ayat hukum yang tidak berlaku lagi baginya. tetap dapat berlaku bagi orang-orang lain yang kondisinya sama dengan kondisi mereka semula. dan mayoritas para teolog baik dari Asy'ariah maupun Mu'tazilah. Al-Syatibi. para pengikut mazhab Abu Hanifah. sehingga ayat-ayat hukum yang bertahap tetap dapat dijalankan oleh mereka yang kondisinya sama atau mirip dengan kondisi umat Islam pada awal masa Islam."162 Sebab adalah sangat riskan untuk membatalkan sesuatu yang pasti berdasarkan hal yang belum pasti. op cit. Kembali kepada 'Abduh. Pemahaman semacam ini akan sangat membantu dakwah Islamiyah. Ayat 98 sampai 100 berbicara tentang cara mengucapkan ta'awwudz (a'udzu billah) apabila membaca Al-Quran serta sebab perintah tersebut.dapatnya Sunnah me-naskh Al-Quran. Dengan demikian kita cenderung memahami pengertian naskh dengan "pergantian atau pemindahan dari satu wadah ke wadah yang lain" (lihat pengertian etimologis kata naskh). Walaupun terjadi perbedaan pendapat di atas. 105. maka tidak mungkin me-naskh-nya kecuali atas pembuktian yang pasti pula. mereka berselisih tentang cakupan kata "wahyu Ilahi" tersebut. 161 162 'Abdul Azim Al-Zarqani.. 90 .sesudahnya. baik dalam pengertian yang dikemukakan oleh para ulama muta'akhir maupun dalam pengertian yang kita kemukakan di atas.2 Siapa yang Berwenang Melakukan Naskh? Pertanyaan di atas tentunya hanya ditujukan kepada mereka yang mengakui adanya naskh dalam Al-Quran. Ahmad (dalam satu riwayat yang dinisbahkan kepadanya).

kata "kami" di sini menurut hemat penulis. Satu pilihan yang didasarkan atas kondisi sosial atau kenyataan objektif dari masing-masing orang.. Ini dimulai dengan disusunnya kaidah-kaidah ilmu nahwu oleh Abu Al-Aswad Al-Dualiy. Apakah ini berarti bahwa tidak ada hadis mutawatir yang menaskh Al-Quran? Agaknya memang demikian. sesuai dengan kondisi yang dihadapinya. Para ahli dapat memilih salah satu di antaranya. Pertanyaan yang muncul di sini adalah "apakah ada Sunnah Nabi yang mutawatir yang telah membatalkan ayat-ayat Al-Quran?" Dalam hal ini pengarang Manahil Al-Irfan mengemukakan empat hadis yang kesemuanya bersifat ahad (tidak mutawatir). atas petunjuk 'Ali ibn 91 . melainkan berubah sesuai dengan perubahan kondisi. Kata-kata "sesungguhnya Allah telah memberikan" dan seterusnya menunjuk kepada ayat waris..". Adapun jika yang dimaksud dengan naskh adalah "pergantian" seperti yang dikemukakan di atas. menunjukkan bahwa yang me-naskh ayat --kalau hal tersebut dinamai naskh-. Ia menjadi tolok ukur dan pembeda antara kebenaran dan kebatilan. Ketiganya tidak batal. Di sisi lain. 18 Pokok-Pokok Bahasan Tafsir 18. hadis tersebut menyatakan bahwa yang me-naskh adalah ayatayat waris tersebut. kita dapat berkata bahwa persoalan kini telah beralih dari pembahasan teoretis kepada pembahasan praktis. Di samping berfungsi sebagai huda (petunjuk). telah melahirkan sekian banyak disiplin ilmu keislaman dan metode-metode penelitian. Keberadaan Al-Quran di tengah-tengah umat Islam.Atas dasar hal tersebut di atas. Hal ini agaknya dapat dikuatkan dengan memperhatikan bentuk plural pada ayat AlNahl tersebut. menunjukkan adanya keterlibatan selain Tuhan (manusia) dalam perbuatan yang digambarkan oleh kata kerja pada masing-masing ayat. melainkan ayat yang ditunjuk oleh hadis tersebut. sebagaimana halnya secara umum kata "Kami" yang menjadi pengganti nama Tuhan dalam ayat-ayat lain.bukannya hadis tadi. Hadis "La washiyyata li warits" (tidak dibenarkan adanya wasiat untuk penerima warisan). dengan demikian tidak ada (tidak dibenarkan) wasiat kepada penerima warisan. ditambah dengan keinginan mereka untuk memahami petunjuk dan mukjizat-mukjizatnya. ternyata setelah diteliti keseluruhan teksnya berbunyi: Sesungguhnya Allah telah memberikan kepada setiap yang berhak haknya. Al-Quran juga berfungsi sebagai furqan (pembeda). keempat hadis tersebut.1 Problematik Tafsir Al-Quran pada hakikatnya menempati posisi sentral dalam studi-studi keislaman. Ada tiga ayat hukum yang berbeda menyangkut khamr (minuman keras). setelah diteliti keseluruhan teksnya. yang bersifat ahad tersebut. yang oleh sementara ulama dinyatakan sebagai me-naskh ayat "kewajiban berwasiat" (QS 2:180). Dan atas dasar itu. maka agaknya di sini terdapat keterlibatan para ahli untuk menentukan pilihannya dari sekian banyak alternatif ayat hukum yang telah ditetapkan oleh Allah dalam Al-Quran menyangkut kasus yang dihadapi. Ini berarti ada keterlibatan manusia (yakni para ahli) untuk menetapkan alternatifnya dari sekian banyak alternatif yang ditawarkan oleh ayat-ayat Al-Quran yang mansukh atau diganti itu. termasuk dalam penerimaan dan penolakan setiap berita yang disandarkan kepada Nabi Muhammad saw. bukan hadis Nabi saw. "apabila Kami mengganti suatu ayat . namun dinilai oleh sebagian ulama telah menaskh ayat-ayat Al-Quran.

terdapat kaum terpelajar Muslim yang mempelajari berbagai disiplin ilmu. sampai dengan lahirnya ushul al fiqh oleh Imam Al-Syafi'i (767-820 M). misalnya Al-Thabari dan Ibnu Katsir? Apa kriteria yang harus dikandung oleh masing-masing ayat untuk maksud tersebut? Dan banyak pertanyaan lain. sehubungan dengan metode tafsir ini. selalu merujuk kepada Al-Quran (dan hadis). yang dikandung oleh pendapat di atas tidak luput dari kekurangan yang masih memerlukan pemikiran yang serius. sungguh tepat penegasan Malik bin Nabi. walaupun bukan yang terakhir.Abi Thalib (w. kata Malik lebih jauh. maka kandungannya tidak dapat dipahami secara baik dan benar tanpa mengetahui hasil-hasil penelitian dan studi pada bidang-bidang yang dipaparkan oleh Al-Quran. yakni memahami atau menafsirkan ayat Al-Quran dengan ayat yang lain atau dengan hadis-hadis Nabi Muhammad saw. 661 M). Dalam hal ini. Ini antara lain didorong keinginan untuk memahami petunjuk. karena --kalau tidak-. melalui pendekatan sejarah agama. sendiri. Semua itu membuktikan bahwa Al-Quran menempati posisi sentral dalam studi-studi keislaman. bukankah para ulama terdahulu menyatakan bahwa peringkat tertinggi dari penafsiran adalah penafsiran ayat dengan ayat. (hadis). Karena Al-Quran berbicara tentang berbagai aspek kehidupan serta mengemukakan beraneka ragam masalah. Apa yang dilukiskan di atas menjadi salah satu bukti betapa pentingnya. Rasyid Ridha-. antara lain adalah: Siapa yang berwewenang menetapkan bahwa ayat A ditafsirkan oleh ayat B? Apakah hanya Rasulullah saw. pemikir Muslim kontemporer asal Aljazair itu. Baiklah kita mengemukakan satu contoh. bahkan hingga kini.dapat saja terjadi penafsiran ulama yang menggunakan ayat Al-Quran menempati posisi yang lebih tinggi daripada penafsiran Rasul saw. Dan karena itu. yang merupakan pokok-pokok bahasan berbagai disiplin ilmu. Syaikh Muhammad 'Abduh menegaskan --sebagaimana ditulis oleh muridnya. sebab. dan pendapat para sahabat sebagai metode tafsir terbaik. harus diupayakan untuk mencari pembuktian lain yang sesuai. Kesemuanya masih memerlukan jawaban atau penjelasan yang konkret. ia telah mencoba dalam bukunya. bahkan atau juga ulama-ulama sesudahnya. ekonomi. studi tentang Al-Quran. Pertanyaan-pertanyaan yang dapat muncul. Masalahnya. bahwa "Tidak seorang Muslim pun dewasa ini --lebih-lebih yang bukan dari negara-negara berbahasa Arab-." Penegasan tersebut berarti tidak seorang pun dewasa ini yang dapat merasakan secara sempurna keindahan bahasa Al-Quran --yang merupakan salah satu mukjizatnya-. baru kemudian disusul dengan penafsiran Rasulullah saw. Le Phenomena Quranic. kenyataan menunjukkan bahwa seluruh kelompok dan atau aliran yang berpredikat Islam. Ini menjadi masalah." Tentunya pernyataan ini berlaku pula dalam hubungannya dengan ayat yang berbicara tentang astronomi. dengan lahirnya berbagai metode penafsiran Al-Quran (yang terakhir adalah metode mawdhuiy atau tawhidiy). Di sisi lain.sejak lunturnya kemampuan dan rasa kebahasaan orang-orang Arab sendiri. dan terakhir adalah 92 . baik ketika menarik ide-ide maupun ketika mempertahankannya.dalam Muqaddimah Tafsir Al-Manar: "Saya tidak mengetahui bagaimana seseorang dapat menafsirkan firman Allah SWT. informasi dan mukjizat AlQuran.yang dapat memahami kemukjizatan Al-Quran dengan membandingkan satu ayat dengan sepenggal kalimat berbentuk prosa atau puisi pra-Islam. kalau dia tidak mengetahui keadaan umat manusia dan sejarahnya (sejarah dan sosiologi). atau para sahabat. dan sebagainya. embriologi. Begitu juga dengan pembuktian tentang mukjizat Al-Quran. Dewasa ini tidak seorang pakar atau ulama pun menolak ide dasar pendapat yang menyatakan bahwa metode ma'tsur. Akhirnya. Untuk maksud tersebut. yang berbunyi 'Kana al-nas ummah wahidah' (QS 2:213).

Artinya. Namun. tetapi harus digali langsung dari Al-Quran berdasarkan petunjuk-petunjuk Nabi saw. menuntut para ahli agar bersikap sangat selektif dalam memilih matakuliah-matakuliah yang ditampung dalam satu kurikulum. Sebab. Perbedaan tersebut pada dasarnya timbul akibat perbedaan mereka tentang ada tidaknya kaidah-kaidah yang dapat dijadikan patokan dalam memahami firman-firman Allah dalam Al-Quran. Inilah agaknya yang menjadi sebab mengapa definisi kedua lebih populer dan luas diterima oleh para pakar Al-Quran daripada definisi pertama. yang menanti petunjuk pemecahannya. Al-Halabi. Bagi mereka. dituntut untuk memfungsikan Al-Quran sebagaimana ditunjuk di atas. Ini harus diantisipasi. tafsir bukan suatu cabang ilmu. disamping mempersulit seseorang yang ingin memperdalam pengetahuannya tentang Al-Quran dalam waktu yang relatif singkat. Kenyataan di atas mengantarkan kita untuk menekankan perlunya menetapkan terlebih dahulu tujuan pengajaran tafsir di IAIN. 12..2 Pengertian dan Tujuan Pengajaran Tafsir Berbagai definisi yang berbeda dikemukakan oleh para ahli tentang tafsir. "ilmu pengetahuan amat luas. cukup banyak tantangan yang dihadapi masyarakat Islam. perkembangan ilmu ini dan keanekaragaman disiplinnya. Al-Burhan fi 'Ulum Al-Quran. Mesir. Jilid 1. sehingga tidak mungkin akan dapat tercakup berapa pun jumlah alokasi waktu yang diberikan. gashir. 1957. sesuai dengan kemampuan manusia".penafsiran para sahabat? Ini merupakan salah satu contoh permasalahan masa lampau yang perlu diselesaikan. dan sahabatsahabat beliau.163 Di sisi lain. dan hal ini tidak mungkin dapat terlaksana tanpa pemahaman secara baik atas petunjuk-petunjuk kitab suci itu. Dewasa ini. Diakui oleh semua pihak bahwa materi-materi Tafsir dan ilmunya sedemikian luas. pendapat pihak pertama memperberat tugas-tugas mufasir dalam menjelaskan atau menemukan tuntunan-tuntunan Al-Quran yang bersifat dinamis. " demikian kata Al-Zarkasyi dalam AlBurhan fi 'Ulum Al-Qur'an. h. 18. bahkan umat manusia. melalui para pakarnya. atau apa yang menjelaskan arti dan maksud lafal-lafal Al-Quran". 163 Badruddin Al-Zarkasyi. tetapi terbatas hanya pada bidang kognitif tanpa mempermasalahkan segi afektif dan psikomotorik kehidupan peserta didik. Pihak lainnya yang berpendapat bahwa terdapat kaidah-kaidah tafsir. bukankah kitab-kitab suci yang diturunkan oleh Allah berfungsi "memberi jalan keluar bagi perselisihan dan problem-problem masyarakat" (QS 2:213)? Umat Islam. Terdapat beberapa faktor yang menyebabkan perbedaan pendapat tersebut. "Al-Shina'ah thawilah wa al-'umr. suatu hal yang sering mengakibatkan pengasuh matakuliah tertentu merasa dirugikan atau disepelekan oleh penyusun kurikulum tersebut. Tujuan yang dimaksud di atas bukannya tujuan akhir yang ideal dari suatu pendidikan yang kemudian diturunkan menjadi tujuan kurikuler sampai kepada tujuan instruksional. Pihak ini mendefinisikan tafsir sebagai "penjelasan tentang firman-firman Allah. mengemukakan definisi yang dapat disimpulkan dalam formulasi berikut bahwa tafsir adalah "suatu ilmu yang membahas tentang maksud firman-firman Allah SWT. Satu pihak beranggapan bahwa kemampuan menjelaskan atau memahami firman-firman Allah itu bukanlah berdasarkan kaidah-kaidah tertentu yang bersumber dari ilmu-ilmu bantu. 93 . sedangkan usia itu pendek". yang jelas.

Pemilihan hendaknya lebih banyak didasarkan pada cakupan kunci-kunci pemahaman yang dapat mengantarkan peserta didik kepada tujuan yang dimaksud. (e) otentisitas Al-Quran (tinjauan historis). satu hal yang selama ini telah mengakibatkan tumpang-tindihnya permasalahan tersebut dengan disiplin ilmu lain yang juga memilih masalah yang sama. tetapi melampaui hal tersebut.Hemat penulis. pembuktian adanya serta macam-macamnya. terdapat sekian banyak pokok bahasan tafsir yang harus diketahui oleh seluruh mahasiswa IAIN. (f) batas-batas keterlibatan peranan Nabi Muhammad dalam AlQuran. belum memadai. peserta didik diharapkan dapat mengenal Al-Quran secara sederhana tetapi utuh. (e) al-muhkam dan al-mutasyabih. permasalahan tafsir. sejarah dan kepentingannya. dapat kiranya dikemukakan di sini beberapa pokok bahasan yang dapat menunjang tercapainya tujuan yang dimaksud.3. 18.2 Pengenalan terhadap Beberapa Pokok Bahasan Ilmu Tafsir Pokok bahasan ini mencakup: (a) arti tafsir dan ta'wil. (d) Al-Quran sebagai petunjuk dan mukjizat. Atas dasar pertimbangan tersebut. apa pun nama komponen matakuliahnya. secara garis besar. Jika itu yang menjadi tujuan pengajaran tafsir. Hemat penulis. (b) Al-Quran dan kedudukannya dalam syariat (agama) Islam. 18. atau pemberian ide tentang suatu masalah dalam bidang disiplin ilmu. (c) asbab al-nuzul. (f) sebab-sebab kekeliruan dalam menafsirkan Al-Quran. dan (g) sistematika perurutan ayat dan surat-suratnya. maka akan ditemukan 47 pokok bahasan. yang sebagian uraian tentangnya. pengajaran tafsir di perguruan tinggi seyogianya tidak ditekankan pada pemahaman kandungan makna suatu ayat. (c) garis-garis besar kandungannya (dengan penekanan bahwa Al-Quran tidak mencakup seluruh persoalan ilmu maupun agama). Dengan mengetahui masalah-masalah di atas. (mesti) tidak lagi menitikberatkan pada kandungan arti suatu ayat atau masalah tertentu. (g) corak dan aliran-aliran tafsir yang populer. peserta didik diharapkan dapat mengetahui.1 Pengenalan terhadap Al-Quran Pokok bahasan ini hendaknya mencakup: (a) persoalan wahyu. (d) al-munasabat (korelasi antar ayat). serta syaratsyarat yang dibutuhkan untuk menafsirkan ayat-ayat Al-Quran. maka materi ayat-ayat yang dipilih. secara umum. yaitu dengan memberi mereka kuncikunci yang kelak dapat mengantarkannya untuk memahami Al-Quran serta kandungannya secara mandiri. sebagaimana diakui oleh Al-Zarkasyi sendiri. pemilihan materi pengajaran hendaknya lebih ditekankan pada cakupan materi tersebut pada kunci-kunci yang dapat mengantarkannya secara mandiri untuk memahami kandungan Al-Quran. (b) tafsir. Pokok bahasan itu antara lain: 18. Dengan mengetahui masalah-masalah di atas.3 Pokok Bahasan Tafsir Kalau kita menoleh kepada materi Ilmu Tafsir atau 'Ulum Al-Qur'an sebagaimana dipaparkan oleh Al-Zarkasyi dalam Al-Burhan. Materi-materi yang disebutkan berikut dapat dibagi sesuai dengan alokasi waktu yang tersedia. dan (h) sebab-sebab perbedaan corak penafsiran. tidak termasuk di dalamnya materi tafsir dan pengenalan terhadap kitab-kitab tafsir.3. 94 . atau masalah-masalah ilmu tafsir yang diajarkan. sebagaimana dikemukakan di atas. Selanjutnya. kesukaran dan kemudahannya.

dan yang terutama. (6) kaidah pengulangan. disertai penjelasan tentang syarat-syarat diterimanya suatu penafsiran serta metode pengembangannya. ijtima'iy. dan al-isyari. (2) kaidah ta'rif dan tankir.5 Pengenalan terhadap Al-Quran Komponen ini mencakup. dan (k) al-qira'ah. (j) muhkam dan mutasyabih. falsafiy. dan lain-lain. (f) jadal Al-Quran. peranannya dalam menunjang pemahaman materimateri 'ulum Al-Quran. 'ilmiy. (c) i'jaz Al-Quran. dengan mempelajari biografi. Pemilihan kitab atau pengarang disesuaikan dengan berbagai corak atau aliran tafsir yang selama ini dikenal. (2) kaidah-kaidah tafsir. dan mawdhu'iy. Al-Qalam ayat 18-33 (ashhab Al-Jannah). Sebagai contoh dapat dikemukakan materi ayat-ayat berikut. pemilihan materi ayat-ayat di samping berdasarkan kandungannya. adabiy. Al-Hajj ayat 8-10 (etika berdiskusi). la'alla.7 Metode-metode Tafsir Komponen ini mencakup metode-metode tafsir yang dikemukakan oleh para ulama mutaqaddim dengan ketiga coraknya: al-ra'yu. 83-101 (Dzu AlQarnain).8 Kitab-kitab Tafsir dan Para Mufasir Komponen ini mencakup pembahasan tentang kitab-kitab tafsir baik yang lama maupun yang baru. Inggris. (4) ma'ani al-huruf seperti 'asa. yang berbahasa Arab. dan lain-lain. (h) amtsal Al-Quran. (4) Aqsam: Al- 95 . seperti corak fiqhiy. baik untuk pemahaman lebih dalam tentang Al-Quran. (9) kaidah penggunaan kata dan uslub Al-Quran. latar belakang. idza. (8) kaidah penyebutan nama dalam kisab. Al-Baqarah ayat 261-5.9 Materi Tafsir Sebagaimana dikemukakan di atas. (3) Amtsal: Al-Nur ayat 45. baik dari ilmu-ilmu bantu seperti bahasa dan ushul fiqh.18. (2) Jidal: Saba' ayat 24-7. maupun contoh-contoh penerapan kaidah-kaidah tafsir dan metode-metodenya.6 Kaidah-kaidah Tafsir Komponen ini mencakup: (a) ketentuan-ketentuan yang harus diperhatikan dalam menafsirkan Al-Quran. in. (a) sejarah Al-Quran. (e) qishash Al-Quran. (b) rasm Al-Quran. (7) kaidah perintah sesudah larangan. serta keistimewaan dan kelemahannya. maupun yang ditarik langsung dari penggunaan Al-Quran. (3) metode-metode tafsir. muqarin. 18. 18. (i) naskh dan mansukh.4 Materi 'Ulum Al-Quran Materi-materi 'ulum Al-Qur'an dapat dibagi dalam empat komponen: (1) pengenalan terhadap Al-Quran. dan lain-lain. juga. dan (4) kitab-kitab tafsir dan para mufasir. dan mencakup juga metode-metode mutaakhir dengan keempat macamnya: tahliliy. shufiy. 18. atau Indonesia. (3) kaidah istifham dan macam-macamnya. (g) aqsam Al-Quran. yang mendukung berbagai materi 'ulum Al-Quran: (1) Kisah: Al-Kahfi ayat 9-26 (ashhab al-kahfi). 18. (d) munasabat Al-Quran. dan kecenderungan pengarangnya. (b) sistematika yang hendaknya ditempuh dalam menguraikan penafsiran. al-ma'tsur. Sebagai contoh dapat dikemukakan kaidah-kaidah berikut: (1) kaidah ism dan fi'il. (5) kaidah su'al dan jawab. 18. bayan. ijmaliy. dan (c) patokan-patokan khusus yang membantu pemahaman ayat-ayat Al-Quran. metode dan prinsip-prinsip yang digunakan.

Dalam hal menghimpun ayat-ayat yang berkaitan dengan satu tema. kematian. yakni pada surah Al-An'am 165. yaitu dalam AlBaqarah ayat 30 dan Shad ayat 26.'Ashr dan Al-Dhuha. Al-Raghib Al-Isfahani. 96 . dan Al-Naml 27:62. b. menjelaskan bahwa menggantikan yang lain berarti melaksanakan sesuatu atas nama yang digantikan. dan dapat juga akibat penghormatan yang diberikan kepada yang menggantikan. 73. yaitu: a. dan Fathir 39. Dari sini. Khulafa' terulang sebanyak tiga kali pada surah-surah. beberapa ulama menekankan bahwa tidak selalu keseluruhan ayat yang berbicara tentang tema tertentu harus dikumpulkan. Al-A'raf 7:69. Khalaif yang terulang sebanyak empat kali. apalagi jika yang dibahas adalah masalah hukum) sambil memperhatikan sebab nuzul. Namun. atau ketidakmampuan orang yang digantikan. 19. baik bersama yang digantikannya maupun sesudahnya. Ada dua bentuk plural yang digunakan oleh Al-Quran. tidak dengan mengangkat seluruh ayat-ayat yang berbicara tentang persoalan ini dalam berbagai redaksinya. kata khalifah seringkali diartikan sebagai "pengganti" (karena yang menggantikan selalu berada atau datang di belakang. Yunus 14. munasabah masing-masing ayat. sesudah yang digantikannya). tidak lagi diangkat. karena hal tersebut memerlukan penelitian yang sangat rumit dan waktu yang cukup lama. kemudian menghubungkan ayat-ayat yang beraneka ragam itu satu dengan lain dengan tema sentral tersebut.ayat-ayat yang diduga keras telah dapat diwakili oleh ayat-ayat lain. 74. Al-Isfahani menjelaskan bahwa kekhalifahan tersebut dapat terlaksana akibat ketiadaan di tempat. (5) pengulangan ism: Al-Insyirah ayat 5-6. 19 Penafsiran "Khalifah" dengan Metoda Tematik Ada dua bentuk metode penafsiran tematik: 1) Penafsiran satu surah dalam Al-Quran dengan menjelaskan tujuan-tujuannya secara umum dan khusus atau tema sentral surah tersebut. dan lain-lain. 2) Menghimpun ayat-ayat Al-Quran yang membahas masalah tertentu dari berbagai surah AlQuran (sedapat mungkin diurut sesuai dengan masa turunnya. kemudian menjelaskan pengertian ayat-ayat tersebut yang mempunyai kaitan dengan tema atau pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh penafsiran dalam satu kesatuan pembahasan sampai ditemukan jawaban-jawaban Al-Quran menyangkut tema (persoalan) yang dibahas.1 Arti Kata Khalifah Kata khalifah dalam bentuk tunggal terulang dua kali dalam Al-Quran. Boleh saja --kata mereka-. dalam Mufradat fi Gharib Al-Qur'an. Tulisan ini akan mencoba melihat beberapa aspek dari ayat-ayat yang berbicara tentang khalifah dengan menggunakan metode tematik dalam bentuknya yang kedua di atas. Lebih lanjut. (6) Al-Nakirah fi Siyaq AlNafi: Yunus ayat 107. Keseluruhan kata tersebut berakar dari kata khulafa' yang pada mulanya berarti "di belakang". Metode ini diterapkan pertama kali oleh Al-Syathibi dan dan dikembangkan juga antara lain oleh Mahmud Syaltut.

Beliau. yaitu: 1. Adam dan Daud keduanya digambarkan oleh Al-Quran sebagai pernah tergelincir tetapi diampuni Tuhan.. Kalau kita kembali kepada ayat Al-Baqarah 30.s. baik luas maupun terbatas.M.s. bahkan secara aktual. Adam juga dinamai khalifah. maka ditemukan persamaan-persamaan dengan ayat yang membicarakan Daud a. (Baca QS 20:16. sehingga pada akhirnya kita dapat berkata bahwa sejumlah orang yang tidak memiliki kekuasaan politik dinamai oleh Al-Quran khala'if. 97 . khulafa') masing-masing mempunyai konteks makna tersendiri. dan QS 38:22-25). yang menggunakan kata khalifah untuk Adam as. Karena itu. Makna "pengelolaan wilayah tertentu". Jika demikian. Bahwa seorang khalifah berpotensi. dan QS 38:261. (Baca masing-masing QS 2: 36. atau katakanlah bahwa pengelolaan tersebut berkaitan dengan kekuasaan politik.. 2. bertalian dengan kekuasaan mengelola wilayah tertentu. baik persamaan dalam redaksi maupun dalam makna dan konteks uraian. yang tidak mengesankan adanya kekuasaan semacam itu.) mengelola wilayah Palestina. Nabi Daud a. Kata khalifah digunakan oleh Al-Quran untuk siapa yang diberi kekuasaan mengelola wilayah. juga diberi pengetahuan --Wa 'allama Adam al-asma' kullaha-. berbeda dengan kata khala'if. berbeda dengan khalifah yang bermakna penguasa dalam bidang politik itu. sedangkan Adam secara potensial atau aktual diberi tugas mengelola bumi keseluruhannya pada awal masa sejarah kemanusiaan. dipahami pula pada ayat-ayat yang menggunakan bentuk khulafa : (Perhatikan ketiga ayat yang ditunjuk di atas). kekhalifahan yang dianugerahkan kepada Daud a. khalaif. sebagaimana diceritakan oleh Al-Quran. tanpa menggunakan bentuk mufrad (tunggal). Hal ini diperolehnya berkat anugerah Ilahi yang mengajarkan kepadanya al-hikmah dan ilmu pengetahuan.Tidak dapat disangkal oleh para mufasir bahwa perbedaan bentuk-bentuk kata di atas (khalifah. 37. yang sedikit atau banyak berbeda degan yang lain. sebagaimana Daud..s. kita dapat menarik beberapa kesimpulan makna --khususnya dengan memperhatikan ayat-ayat surah Shad yang menguraikan sebagian dari sejarah kehidupan Nabi Daud. maka dari kata khalifah yang hanya terulang dua kali itu serta konteks-konteks pembicaraannya. kita dapat mengambil kesimpulan sementara. Hal ini dapat mewujud dalam diri pribadi seseorang atau diwujudkannya dalam bentuk otoriter atau diktator.. Kalau kita bermaksud merujuk kepada Al-Quran untuk mengetahui kandungan makna kata khalifah (karena ayat Al-Quran berfungsi pula sebagai penjelas terhadap ayat-ayat lainnya).yang kekhalifahan keduanya berkaitan dengan Al-Ardha: Inni ja'il fi al-ardhi khalifah (Adam) dan Ya Daud inna Ja'alnaka khalifatan fi al-ardh (Daud). berhasil membunuh jalut: Dan Daud membunuh jalut. dapat melakukan kekeliruan dan kesalahan akibat mengikuti hawa nafsu. Dalam hal ini Daud (947-1000 S. Sampai di sini. Ini. baik Adam maupun Daud diberi peringatan agar tidak mengikuti hawa nafsu. Allah memberinya kekuasaan/kerajaan dan hikmah serta mengajarkannya apa yang Dia kehendaki . Tidak digunakannya bentuk mufrad untuk makna tersebut agaknya mengisyaratkan bahwa kekhalifahan yang diemban oleh setiap orang tidak dapat terlaksana tanpa bantuan orang lain.

sedangkan unsur keempat yang berada di luar adalah yang digambarkan oleh ayat tersebut dengan kata inni jail/inna ja'alnaka khalifat yaitu yang memberi penugasan.19. Hubungan ini. yang antara lain mengupas ayat 30 Surah Al-Baqarah dengan menggunakan metode tematik. maka di sini wajar apabila pengangkatannya dilukiskan dalam bentuk tunggal. bukan merupakan hubungan antara Penakluk dan yang ditaklukkan. tetapi akibat Tuhan menundukkannya untuk manusia. Kalau kita dapat menerima kaidah yang menyatakan bahwa penggunaan bentuk plural untuk menunjuk kepada Allah mengandung makna keterlibatan pihak lain bersama Allah dalam pekerjaan yang ditunjuk-Nya. Karena. Kemudian. 98 . walaupun tidak disebutkan secara tersurat dalam ayat di atas. di sini ia sangat keliru dalam memahami dan mempraktekkan kekhalifahan itu. kalaupun manusia mampu mengelola (menguasai). Alam raya. tersirat karena penunjukan sebagai khalifah tidak akan ada artinya jika tidak disertai dengan penugasan atau istikhlaf. Karena. Dialah yang memberi penugasan itu dan dengan demikian yang ditugasi harus memperhatikan kehendak yang menugasinya. Itulah ketiga unsur yang saling kait-berkait. atau antara Tuan dengan hamba. yakni masyarakat (pengikutpengikutnya). Menarik untuk diperbandingkan bahwa pengangkatan Adam sebagai khalifah dijelaskan oleh Allah dalam bentuk tunggal inni (sesungguhnya Aku) dan dengan kata ja'il yang berarti akan mengangkat. Adapun Adam. terdapat khalifah-khalifah yang berlaku sewenang-wenang dengan alasan bahwa ia adalah wakil Tuhan di bumi. Tuhan sendiri memerintahkan kepada para khalifah-Nya untuk selalu bermusyawarah serta berlaku adil. Manusia. Hubungan antara manusia dengan alam dan segala isinya. namun hal tersebut bukan akibat kekuatan yang dimilikinya. dalam sejarah. Ketiga unsur pertama adalah: 1. selama ia benar-benar menyadari arti kekhalifahannya. termasuk dengan manusia. yakni Allah SWT. ditambahkannya unsur keempat yang berada di luar. maka ini berarti bahwa dalam pengangkatan Daud sebagai khalifah terdapat keterlibatan pihak lain selain Allah. Al-Sunan Al-Tarikhiyah fi Al-Qur'an. Sedangkan pengangkatan Daud dijelaskan dengan menggunakan kata inna (sesungguhnya Kami) dan dengan bentuk kata kerja masa lampau ja'alnaka (Kami telah menjadikan kamu).yang terlibat dengan masyarakat dalam pengangkatannya. dalam bukunya. tetapi hubungan kebersamaan dalam ketundukan kepada Allah SWT. dituntut untuk memperhatikan kehendak masyarakat tersebut. Hubungan antara manusia dengan alam atau hubungan manusia dengan sesamanya. bukan saja disebabkan karena ketika itu kekhalifahan yang dimaksud baru berupa rencana (Aku akan mengangkat) tetapi juga karena ketika peristiwa ini terjadi tidak ada pihak lain bersama Allah yang terlibat dalam pengangkatan tersebut. Memang. namun amat menentukan arti kekhalifahan dalam pandangan Al-Quran. Ini berarti bahwa Daud --dan semua khalifah-. mengemukakan bahwa kekhalifahan mempunyai tiga unsur yang saling kait-berkait. 3. 2. yang dalam hal ini dinamai khalifah. Namun.2 Arti Kekhalifahan di Bumi Muhammad Baqir Al-Shadr. yang ditunjuk oleh ayat Al-Baqarah sebagai ardh. karena mereka ketika itu termasuk pula sebagai mustakhlif. Tidak dikuatirkan adanya perlakuan sewenang-wenang dari khalifah yang diangkat Tuhan itu.

99 . karena ia adalah kekuatan. Ayat yang menjelaskan hubungan interaksi yang diridhai Allah adalah ayat yang menggunakan kata sukhriya.Ini tergambar antara lain dalam firman-Nya. Al-Baydhawi menafsirkan ayat Al-Zukhruf di atas dengan menyatakan bahwa "Sebagian manusia menjadikan sebagian yang lain secara timbal-balik sebagai sarana guna memenuhi kebutuhan-kebutuhan mereka. Semua itu harus ditemukan kandungannya oleh manusia sambil memperhatikan perkembangan dan situasi lingkungannya. jika demikian maknanya. Tetapi. menurut hemat penulis. hubungan satu sama lain adalah hubungan al-taskhir. agar sebagian mereka dapat mempergunakan sebagian yang lain (agar mereka dapat saling mempergunakan). dalam arti semua dalam kedudukan yang sama dan yang membedakan mereka hanyalah partisipasi dan kemampuan masing-masing. Apakah mereka yang membagi-bagi rahmat Tuhan? Kami telah menentukan antara mereka penghidupan mereka dalam kehidupan dunia dan kami telah meninggikan sebagian mereka atas sebagian yang lain beberapa derajat. Dan rahmat Tuhanmu lebih baik dari apa yang mereka kumpulkan." Inilah prinsip pokok yang merupakan landasan interaksi antar sesama manusia dan keharmonisan hubungan itu pulalah yang menjadi tujuan dari segala etika agama. Dan kasih sayang dan uluran tangan adalah juga kekuatan. Karena. yaitu kekuatan seseorang dalam menanggung beban atau menahan gejolak keinginan negatif. Kesabaran dan ketabahan merupakan etika atau sikap terpuji. bukankah ia ditujukan kepada orang-orang yang membutuhkan dan lemah? Demikianlah segala macam sikap terpuji atau etika agama. memahami arti sukhriya sebagai menundukkan. sehingga kekhalifahan menuntut adanya interaksi antara manusia dengan sesamanya dan manusia dengan alam sesuai dengan petunjuk-petunjuk Ilahi yang tertera dalam wahyu-wahyu-Nya. dan dari keistimewaan inilah segala sifat terpuji dapat lahir. sehingga etika agama tidak mengenal prinsip "Anda boleh melakukan apa saja selama tidak melanggar hak orang lain". Keberanian merupakan kekuatan karena pemiliknya mampu melawan dan menundukkan kejahatan." (QS 59:9) Di atas juga telah dikemukakan bahwa hanya kemampuan (kekuatan) yang dapat membedakan seseorang dari yang lain. tetapi memperkenalkan "Mereka mendahulukan pihak lain atas diri mereka walaupun mereka sendiri dalam kebutuhan. maka ayat tersebut di atas tidak akan menyatakan agar mereka dapat saling mempergunakan. seperti antara lain dalam surah Al-Mu'minun yang menggambarkan ejekan dan tekanan yang dilakukan oleh satu kelompok kuat terhadap kelompok lain yang dinamai oleh Al-Quran mustadh'afin. Adalah keliru. Ayat di atas menggunakan kata sukhriya bukannya sikhriya. Dalam ayat 32 surah Al-Zukhruf ditegaskan bahwa. Ayat di atas mengisyaratkan bahwa keistimewaan tidak dimonopoli oleh suatu lapisan atau bahwa ada lapisan masyarakat yang ditundukkan oleh lapisan yang lain. Demikian itu. Keharmonisan hubungan inilah yang menghasilkan etika itsar. pada surah Ibrahim ayat 32 dan AlZukhruf ayat 13. Adalah logis apabila yang "kuat" lebih mampu untuk memperoleh bagian yang melebihi perolehan yang lemah.

pembangunan yang dihiasi oleh etika agama adalah "yang mengantar manusia menjadi lebih bebas dari penderitaan dan rasa takut". . dan ketika itu mereka diperingatkan agar jangan sampai terusir dari surga karena akibatnya mereka akan bersusah payah memperolehnya (QS 20:117-119). maka sesungguhnya ia telah membatasi usahanya dan mempercepat kehadiran ajalnya. karena dengan demikian mereka tidak akan merasa takut atau merasa sedih. dan interaksi manusia dengan Tuhan. . Inilah antara lain kandungan pesan Tuhan yang diletakkan dalam rangkaian wahyu pertama. Karena. maupun ketakutan-ketakutan lainnya yang berkaitan dengan masa depannya yang dekat atau yang jauh di akhirat kelak. niscaya pasti Kami akan memberi mereka air segar (rezeki yang melimpah). serta interaksinya dengan alam. baik dalam kehidupan dunia ini atau yang berkaitan dengan persoalan sandang. Hal ini terungkap antara lain melalui surah Al-Jin ayat 16: Dan bahwasanya. Keharmonisan hubungan melahirkan kemajuan dan perkembangan masyarakat. Agama tidak mendefinisikan perkembangan masyarakat dan tujuan pembangunan sebagai pertambahan barang atau kecepatan pelayanan. (QS 48:29) Keharmonisan tidak mungkin tercipta kecuali jika dilandasi oleh rasa aman. Mereka juga diharapkan agar mengikuti petunjukpetunjuk Ilahi. Perkembangan inilah yang merupakan arah yang dituju oleh masyarakat religius yang Islami sebagaimana digambarkan oleh Al-Quran pada akhir surah Al-Fath. setiap aktivitas istikhlaf (pembangunan) baru dapat dinilai sesuai dengan etika agama apabila rasa aman dan sejahtera menghiasi setiap anggota masyarakat.. Arah yang dituju oleh istikhlaf adalah kebebasan manusia dari rasa takut. pangan. hidup dalam ketenteraman dan kesejahteraan. yang sekaligus menjadi etika pembangunan. pastilah hasil lain yang dicapai hanyalah penderitaan dan penindasan manusia atas manusia. demikian kandungan ayat di atas.Benar bahwa semakin kokoh hubungan manusia dengan alam raya dan semakin dalam pengenalannya terhadapnya. bila hubungan itu sampai disitu. Ayat-ayat yang berbicara tentang la khawf 'alayhim wa la hum yahzanun tidak harus selalu dikaitkan dengan ketakutan dan kesedihan di akhirat. 100 . semakin baik interaksi manusia dengan manusia. tetapi dapat pula mencakup ketakutan dan kesedihan dalam kehidupan dunia ini. minuman dan kendaraan. Dalam hal ini Nabi saw. Namun. bersabda: Barangsiapa yang tidak berpendapat bahwa Tuhan memiliki anugerah untuknya selain dari makanan. Sebaliknya. akan semakin banyak yang dapat diperolehnya melalui alam itu. pangan dan papan. Kalau hal ini dikaitkan dengan kisah kejadian manusia.. maka dapat pula dikatakan bahwa keberhasilan pembangunan dalam pandangan agama adalah pada saat manusia berhasil mewujudkan bayang-bayang surga di persada bumi ini. Tersedia bagi mereka sandang. ketika itu mereka semua akan saling membantu dan bekerjasama dan Tuhan di atas mereka akan merestui. jika mereka tetap berjalan lurus di jalan itu (petunjuk petunjuk Ilahi). Demikian itu dua dari hukum-hukum kemasyarakatan (kekhalifahan) dari sekian banyak hukum kemasyarakatan yang dikemukakan Al-Quran sebagai petunjuk pelaksanaan fungsi kekhalifahan. sebagai tanaman yang tumbuh berkembang sehingga mengeluarkan tunasnya dan tunas itu menjadikan tanaman tersebut kuat lalu menjadi besar dan tegak lurus di atas pokoknya . yang mengibaratkan masyarakat Islam yang ideal: . Karena itu pula. pasti akan semakin banyak yang dapat diman faatkan dari alam raya ini. dan papan. Adam dan Hawa sebelum diperintahkan turun ke bumi. Dengan kata lain.

yaitu pada Hud ayat 17 dan Al-Ahqaf ayat 12. tanpa harus keterlaluan menghabiskan tenaganya. Ini berarti bahwa kita dapat memperoleh informasi tentang sifat-sifat terpuji dari seorang khalifah dengan menelusuri ayat-ayat yang menggunakan kata Imam. Dari sini kita dapat beralih untuk melihat lebih jauh apa saja sifat-sifat khalifah yang terpuji dan apa pula ruang lingkup tugas-tugas mereka. karena ia terambil dari kata yang mengandung arti "depan" yang berbeda dengan khalifah yang terambil dari kata "belakang". Dalam Al-Quran. Prof. Jalan yang jelas. yaitu pada Al-Isra' ayat 71. (b) (c) (d) (e) Kitab amalan manusia. sehingga seseorang tidak semata-mata menjadi objek penentuan orang lain. sebagaimana yang tergambar dalam surah Al-Ahzab ayat 72: Sesungguhnya kami menawarkan al-amanah kepada langit. (2) Penawaran dari-Nya yang disambut dengan penerimaan dari manusia. 101 . Mubyarto mengemukakan lima hal pokok untuk mencapai hal tersebut: 1. Tentu yang dimaksud dengan kecaman di atas adalah sebagian manusia. 2. mengemukakan bahwa kata Imam mempunyai makna yang sama dengan khalifah. lalu (Kami tawarkan kepada manusia) maka mereka pun menerimanya. Kebutuhan dasar setiap masyarakat harus terpenuhi dan ia harus bebas dari ancaman dan bahaya pemerkosaan. kesemuanya bertumpu pada arti "sesuatu yang dituju dan atau diteladani" Artiarti tersebut adalah: (a) Pemimpin dalam kebajikan.1 Sifat-sifat Terpuji Seorang Khalifah Al-Tabrasi. Di sisi lain harus pula diingat bahwa kekhalifahan seperti telah dikemukakan di atas mengandung arti bimbingan agar setiap makhluk mencapai tujuan penciptaannya. yaitu pada Al-Hijr ayat 79. sesungguhnya mereka sangat aniaya lagi bodoh." (QS 2:30). Partisipasi dalam kehidupan sosial politik. Manusia bebas untuk memilih bagaimana mewujudkan hidupnya sesuai dengan citacitanya. Kesimpulan ini diperkuat pula oleh isyarat yang tersirat dari jawaban Allah atas pertanyaan malaikat: Apakah engkau akan menjadikan di sana (bumi) siapa yang merusak dan menumpahkan darah sedang kami bertasbih dan memuji engkau? Tuhan berfirman (menjawab): "Aku tahu apa yang kalian tidak ketahui. digambarkan oleh Al-Quran dalam dua bentuk: (1) Penganugerahan dari Allah (Inni jail fi al-ardh khalifah). yaitu pada Yasin ayat 12. dan dengan demikian kita dapat menyimpulkan bahwa dalam tugas kekhalifahan ada yang berhasil dengan baik dan ada pula yang gagal. Manusia terjamin dalam mencari nafkah. Al-Lawh Al-Mafhuzh. 3.kata Imam digunakan untuk keteladanan. yaitu pada Al-Baqarah ayat 124 dan Al-Furqan ayat 74. kata Imam terulang sebanyak tujuh kali dengan makna yang berbedabeda. bumi dan gununggunung. 19. Taurat. Hanya saja -katanya lebih lanjut-. Lebih jauh dapat ditambahkan bahwa unsur keempat yang disebut di atas.Untuk mencapai rasa aman tersebut. Ada kemungkinan untuk mengembangkan bakat-bakat dan kemampuannya. Namun. dalam tafsirnya. 4. 5. ada sekian banyak sikap yang dituntut oleh agama dari para pemeluknya.2. namun mereka semua enggan dan kuatir.

manusia dan lingkungan.Dari makna-makna di atas terlihat bahwa hanya dua ayat yang dapat dijadikan rujukan dalam persoalan yang sedang dicari jawabannya ini. baik terhadap diri. Allah SWT menggarisbawahi suatu syarat. Kami telah menjadikan kamu khalifah di bumi. Dari ucapan kedua orang yang bertikai itu (yang pada hakikatnya tidak bertikai tetapi cara yang dilakukan Tuhan untuk memperingatkan Daud). yang berbunyi:                    Ayat yang terakhir ini. dari ayat di atas dapat ditarik satu sifat. Peristiwa Adam dan penyesalannya cukup populer (baca antara lain QS 7:23). Perlu sekali lagi diingatkan bahwa para khalifah yang disebut namanya dalam Al-Quran (Adam dan Daud a. yaitu sifat adil. Menarik untuk dianalisis bahwa kedua orang yang bertikai itu berkata kepada Daud: Berilah keputusan antara kami dengan hak/adil dan janganlah menyimpang dari kebenaran dan tunjukilah kami ke jalan lurus.s. Dengan demikian. hanya mengandung permohonan untuk dijadikan Imam (teladan) bagi orang-orang yang bertakwa sehingga tinggal ayat Al-Baqarah yang diharapkan dapat memberikan informasi. keluarga. dan ketika beliau bermohon agar kehormatan ini diperoleh pula oleh anak cucunya. baik terhadap diri maupun terhadap orang lain. yaitu la yanalu 'ahdiya al-zhalimin (Janji-Ku ini tidak diperoleh oleh orang-orang yang berlaku aniaya). Nabi Ibrahim a. Namun. dan seterusnya). perintah untuk berlaku adil yang dikaitkan dengan tidak mengikuti hawa nafsu masih tetap ditekankan: Wahai Daud. yaitu ayat Al-Baqarah 124 yang berbunyi:                              dan ayat Al-Furqan 74. maka berilah putusan antara manusia dengan hak dan janganlah mengikuti hawa nafsu . Keadilan adalah lawan dari penganiayaan.. dijanjikan Allah untuk dijadikan Imam (Inni ja'iluka li al-nas Imama).s. Namun.) keduanya pernah melakukan penganiayaan. (QS 38:26) 102 . mereka berdua bertobat dan mendapat pengampunan. terlihat betapa Tuhan menekankan pentingnya keadilan sampai-sampai permintaan untuk memberi putusan yang hak diikuti lagi dengan peringatan agar tidak menyimpang dari kebenaran yang pada dasarnya mengandung makna yang sama dengan permintaan pertama --bahkan walaupun Daud telah bertobat dan diterima tobatnya (QS 38:24-25). Pada ayat tersebut. sedangkan "penganiayaan" yang dilakukan oleh Daud dapat terlihat pada kisah dua orang yang bertikai dan datang kepadanya meminta putusan (QS 38:22. sebagaimana terlihat. maupun terhadap Allah..

mereka memiliki akhlak luhur sebagaimana yang dapat dipahami dari sifat kedua yang disebutkan di atas. dalam kaitannya dengan sifat-sifat terpuji seorang khalifah. Kata a'immah terdapat dalam lima ayat Al-Quran. Al-Raghib Al-Isfahani menjelaskan bahwa kata hidayat apabila menggunakan ila. Ada lima sifat pemimpin terpuji yang diinformasikan oleh gabungan kedua ayat tersebut.Memberi keputusan yang adil saja dan tidak mengikuti hawa nafsu. Dan ini berbeda dengan kedua ayat lainnya yang saling melengkapi. Wa awhayna dayhim fi'la al-khayrat. Yahduna bi amrina. "Yu'jibuni 103 . yakni AlTaubah ayat 9. nyatalah bahwa QS 28:5 tidak mengandung informasi tentang sifat-sifat pemimpin. 'Abidin (termasuk Iqam Al-Shalat dan Ita'Al-Zakat). sedangkan sifat-sifat lainnya menggambarkan sifat mental yang melekat pada diri mereka dan sifat-sifat yang mereka peragakan dalam kenyataan. setelah memperhatikan kandungan ayat-ayat yang berbicara tentang a'immat. Dua di antaranya dalam konteks pembicaraan tentang pemimpin-pemimpin yang diteladani orang-orang kafir. Pengertian ini dipahami dari adanya huruf an pada susunan redaksi tersebut. yakni "memberi petunjuk dan mengantar sekuat kemampuan menuju apa yang dikehendaki oleh yang diberi petunjuk". 4. Dari kelima sifat tersebut al-shabr (ketekunan dan ketabahan). Yang pertama menggunakan huruf ila. Tetapi. baru akan menjadi jelas bila dikaitkan dengan ayat-ayat yang berbicara tentang Imam/a'immah. maka ini berarti bahwa lawan bicaranya ketika itu belum berdiri dan ia akan senang melihatnya berdiri. sedang dalam ayat-ayat yang berbicara tentang a'immat yang dikutip di atas. Kalau ayat-ayat di atas diamati. belum memadai bagi seorang khalifah. Di atas telah dijanjikan untuk membicarakan arti wa ihdina ila sawa al-shirath (QS 38:26). 5. Seakan-akan inilah sifat yang amat pokok bagi seorang khalifah.. yaitu: 1. sedang bila tanpa ila. Sedangkan bila dikatakan. dijadikan Tuhan sebagai konsideran pengangkatan Wa jaalnahum aimmat lamma shabaru. sedang yang kedua tanpa ila. redaksinya berbunyi Wa ihdina ila . Ini berarti bahwa seorang khalifah minimal mampu menunjukkan jalan kebahagiaan kepada umatnya dan yang lebih terpuji adalah mereka yang dapat mengantarkan umatnya ke pintu gerbang kebahagiaan. Atau. dan Al-Sajdah ayat 24. Memahami penggalan ayat ini. dengan kata lain. yaitu Al-Anbiya' ayat 73. yakni Wa ihdina ila sawa' al-shirath. kita akan membuka lembaran-lembaran Al-Quran untuk melihat ayat-ayat yang dimaksud. dengan kata lain. Salah satu perbedaan pokoknya adalah pada kata yahdi. "Yu'jibuni an taqum". maka ia berarti sekadar memberi petunjuk. maka maknanya lebih dalam lagi. Al-Qashash ayat 5. seorang khalifah tidak sekadar menunjukkan tetapi mampu pula memberi contoh sosialisasinya. Hal ini mereka capai karena kebajikan telah mendarah daging dalam diri mereka. ia harus mampu pula untuk merealisasikan kandungan permintaan kedua orang yang berselisih itu. Sedangkan tiga lainnya berkaitan dengan pemimpinpemimpin yang terpuji. yang merupakan salah satu sikap yang dituntut dari seorang khalifah. terlebih dahulu. yakni Wa awhayna ilayhim fi'la al-khayrat. Dalam surah Shad tersebut. Atau. Untuk maksud tersebut. Jika seorang berkata. 3. Yuqinun. dan Al-Qashash ayat 4. 2.. dalam kaitannya dengan pemimpin-pemimpin yang menjadi teladan dalam kebaikan. Shabaru. redaksinya berbunyi Yahduna bi amrina..

Ma'ruf adalah suatu istilah yang berkaitan dengan segala sesuatu yang dianggap baik oleh agama. sedangkan yang kedua menggambarkan keadaan nyata mereka. Perbedaan pendapat dalam penerapan pengertian pada praktek-praktek transaksi ekonomi telah berlangsung sejak masa sahabat dan diduga akan terus berlangsung selama masih terus muncul bentuk-bentuk baru transaksi ekonomi. Perbedaan-perbedaan ini antara lain disebabkan oleh wahyu mengenai riba yang terakhir turun kepada Rasul saw.. (QS 22:41) Mendirikan shalat merupakan gambaran dari hubungan yang baik dengan Allah. dan agama. Yang dibahas adalah apa yang di maksud sesungguhnya oleh Al-Quran dengan riba yang diharamkannya itu? Para ulama sejak dahulu hingga kini. Yuqinun dan 'abidin merupakan dua sifat yang berbeda. tidak melihat esensi riba guna sekadar mengetahuinya. akal dan budaya. apa pun mazhab atau alirannya. 19. beberapa waktu sebelum beliau wafat.3 Ruang Lingkup Tugas-tugas Khalifah Di atas telah diuraikan bahwa seorang khalifah adalah siapa yang diberi kekuasaan mengelola suatu wilayah. ia berkewajiban untuk menciptakan suatu masyarakat yang hubungannya dengan Allah baik. yaitu: Orang-orang yang jika Kami teguhkan kedudukan mereka di muka bumi ini. seseorang yang diberi kedudukan oleh Allah untuk mengelola suatu wilayah. ada suatu ayat yang bersifat umum dan dianggap dapat mewakili sebagian besar ayat lain yang berbicara tentang hal di atas. Cukup banyak ayat yang menggambarkan tugas-tugas seorang khalifah. Dari gabungan itu semua. karena keharamannya telah disepakati oleh setiap Muslim berdasarkan ayat-ayat Al-Quran serta ijma' seluruh ulama Islam. baik besar atau kecil. Dari uraian di atas. tetapi mereka melihat dan membahasnya sambil meletakkan di pelupuk mata hati mereka beberapa praktek transaksi ekonomi guna mengetahui dan menetapkan apakah praktek-praktek tersebut sama dengan riba yang diharamkan itu sehingga ia pun menjadi haram. sedangkan menunaikan zakat merupakan gambaran dari keharmonisan hubungan dengan sesama manusia. kehidupan masyarakatnya harmonis. Namun. niscaya mereka mendirikan shalat dan menunaikan zakat. 20 Riba Menurut Al-Quran Tulisan berikut tidak akan membahas kehalalan atau keharaman riba. menyuruh berbuat yang ma'ruf dan mencegah dari perbuatan yang munkar .qiyamuka". dapat diambil kesimpulan bahwa seorang khalifah yang ideal haruslah memiliki sifat-sifat luhur yang telah membudaya pada dirinya. ataukah tidak sama.. dan sebaliknya dari munkar. Kedua sifat ini sedemikian jelasnya sehingga tidak perlu untuk diuraikan lebih jauh. maka redaksi yang tidak menggunakan an ini mengandung arti bahwa lawan bicaranya sudah berdiri dan si pembicara menyampaikan kepadanya kekagumannya atas berdirinya itu. akal dan budayanya terpelihara. sampai-sampai 104 . ketika membahas masalah ini. Demikian uraian Abdul-Qadir Al-Jurjani yang disederhanakan dari Dala'il AlIjaz. Yang pertama menggambarkan tingkat keimanan yang bersemi di dalam dada mereka.

Ini berarti ayat pertama yang berbicara tentang riba adalah Al-Rum ayat 39: Dan sesuatu riba (kelebihan) yang kamu berikan agar ia menambah kelebihan pads harts manusia. merupakan daerah subur dan menjadi salah satu pusat perdagangan antar suku. "meninggalkan sembilan per sepuluh yang halal".167 yaitu ayat 278-281 surat Al-Baqarah: Hai orang-orang yang beriman.). sebagaimana dikatakan 'Umar r. Mesir. dan Al-Baihaqi. Selanjutnya Al-Sayuthi. dan lain-lain. Al-Itqan fi 'Ulum Al-Qur'an. H. 165 Lihat Ibn Hazm. adalah ayat-ayat riba. pengharaman dan penghalalan tersebut tentunya tidak dilakukan tanpa adanya "sesuatu" yang membedakannya. mempraktekkannya sampai dengan turunnya larangan tersebut. dan "sesuatu" itulah yang menjadi penyebab keharamannya. Ahmad. Terbukti bahwa sebagian dari tokoh-tokoh sahabat Nabi. Rasulullah wafat sebelum beliau menjelaskannya. yaitu Al-Baqarah. 1350 H. 164 Beliau berkata: "Sesungguhnya termasuk dalam bagian akhir Al-Quran yang turun. Percetakan Al-Munir. 1318.'Umar bin Khaththab r.a. Jilid VH1. adalah ayat-ayat yang dalam rangkaiannya terdapat penjelasan terakhir tentang riba. Percetakan Al-Azhar.. maka riba itu tidak menambah pads sisi Allah . berpendapat bahwa ayat yang terakhir turun kepada Rasulullah saw. Ibn Mardawaih. Khalid bin Walid.166 Sebelum membuka lembaran-lembaran Al-Quran yang ayat-ayatnya berbicara tentang riba. Al-Nisa'. logika yang dikemukakan kaum musyrik di atas cukup beralasan. bertakwalah kepada Allah dan tinggalkanlah sisa riba. Maka tinggalkanlah apa yang meragukan kamu kepada apa yang tidak meragukan kamu. Di sana pun mereka telah mengenal prktek-praktek riba.a. jika kamu orang-orang yang beriman. Di Tha'if bermukim orang-orang Yahudi yang telah mengenal praktek-praktek riba. mengutip riwayat-riwayat Bukhari. terlebih dahulu akan dikemukakan selayang pandang tentang kehidupan ekonomi masyarakat Arab semasa turunnya Al-Quran. Dalam Al-Quran ditemukan kata riba terulang sebanyak delapan kali. Sehingga bila kita hanya berhenti kepada arti "kelebihan" tersebut. seperti 'Abbas bin 'Abdul Muththalib (paman Nabi saw.. 164 Dalam beberapa riwayat dinyatakan bahwa ayat terakhir turun sembilan hari sebelum Rasulullah saw. 105 . dan Al-Rum. terutama suku Quraisy yang bermukim di Makkah. Suku Quraisy yang ada di Makkah juga terkenal dengan aktivitas perdagangan. Ibn Majah. 166 Ibid. sangat mendambakan kejelasan masalah riba ini. Walaupun Al-Quran hanya menjawab pertanyaan mereka dengan menyatakan "Tuhan menghalalkan jual beli dan mengharamkan riba" (QS 2:275).1 Riba yang Dimaksud Al-Quran Kata riba dari segi bahasa berarti "kelebihan". terdapat dalam empat surat. Tiga surat pertama adalah "Madaniyyah" (turun setelah Nabi hijrah ke Madinah). bahkan Al-Quran mengabarkan tentang hal tersebut dalam QS 106.. 167 Lihat Jalaluddin Al-Suyuthiy. 27. h."165 Keragu-raguan terjerumus ke dalam riba yang diharamkan itu menjadikan para sahabat. Sejarah menjelaskan bahwa Tha'if. Mesir. h. sedang surat Al-Rum adalah "Makiyyah" (turun sebelum beliau hijrah). tempat pemukiman suku Tsaqif yang terletak sekitar 75 mil sebelah tenggara Makkah. Dan terbukti pula dengan keheranan kaum musyrik terhadap larangan praktek riba yang mereka anggap sama dengan jual beli (QS 2:275). 477. wafat. sehingga keberadaan mereka di sana menumbuhsuburkan praktek tersebut. Al-Muhalla. Dalam arti mereka beranggapan bahwa kelebihan yang diperoleh dari modal yang dipinjamkan tidak lain kecuali sama dengan keuntungan (kelebihan yang diperoleh dari) hasil perdagangan. Jilid I. Ali 'Imran. 20.

sedangkan ayat 161 AlNisa' yang mengandung kecaman atas orang-orang Yahudi yang memakan riba merupakan wahyu tahap ketiga dalam rangkaian pembicaraan Al-Quran tentang riba. h. kemudian disusul dengan isyarat tentang keharamannya (Al-Nisa': 161). Sulaiman Mar'iy. 36. 170 tahap-tahap pembicaraan Al-Quran tentang riba sama dengan tahapan pembicaraan tentang khamr (minuman keras). Tafsir Ayat Al-Ahkam. Sedang Ibn Katsir menamainya riba mubah. 60. 1957. h. Dalam menetapkan tuntutan pada tahapan tersebut di atas. kita cenderung untuk hanya menetapkan dan membahas ayat pertama dan terakhir menyangkut riba. 'Isa Al-Halabiy. Ahmad Mushthafa Al-Maraghiy. 170 Muhammad 'Ali Al-Shabuniy. Jilid III. dinilai oleh para ulama Tafsir tidak berbicara tentang riba yang diharamkan. 106 . kemudian menjadikan kedua ayat yang tidak jelas kedudukan tahapan turunnya sebagai tahapan pertengahan.173 Mereka semua merujuk kepada sahabat Nabi. Atas dasar perbedaan arti kata riba dalam ayat Al-Rum di atas dengan kata riba pada ayat-ayat lain. Ahkam Al-Qur'an. Al-Qurthubi171 dan Ibn Al-'Arabi172 menamakan riba yang dibicarakan ayat tersebut sebagai riba halal. 409. Tafsir Al-Maraghiy. 59 dst. jelas sekali mendahului turunnya ayat Al-Baqarah ayat 278. Al-Jami' li Ahkam Al-Qur'an. 174 Lihat Badruddin Al-Zarkasyiy. secara eksplisit. 173 Isma'il Ibn Katsir. 168 berdasarkan beberapa riwayat antara lain dari Ibn Al-Nadim dan kesimpulan yang dikemukakan oleh Al-Biqa'i serta orientalis Noldeke.Selanjutnya Al-Zanjani. Mesir. sementara para ulama sepakat bahwa mustahil mengetahui urutan turunnya ayat tanpa berdasarkan suatu riwayat yang shahih. 434. Al-Zarkasyi dalam Al-Burhan174 menafsirkan sebab perbedaan penulisannya 168 169 Abdullah Al-Zanjaniy. tahqiq Muhammad Ali Al-Bajawi. Berbeda halnya dengan ayat 130 surat Ali 'Imran yang menggunakan redaksi larangan secara tegas terhadap orang-orang Mukmin agar tidak melakukan praktek riba secara adh'afan mudha'afah. Isa Al-Halabiy. Al-Burhan 'Ulum Al-Qur'an. h. 389. h. Atas dasar pertimbangan tersebut. 1957. Tarikh Al-Qur'an. Dar Al-Kitab. 1967. Singapura. Menurut Al-Maraghi169 dan Al-Shabuni. jilid XIV. dan bahwa turunnya satu surat mendahului surat yang lain tidak secara otomatis menjadikan seluruh ayat pada surat yang dinyatakan terlebih dahulu turun itu mendahului seluruh ayat dalam surat yang dinyatakan turun kemudian. Kairo.t. Beirut. 1946. Ayat Ali 'Imran ini. merupakan ayat kedua yang diterima Nabi. ayat Al-Rum 39 yang merupakan ayat pertama yang berbicara tentang riba. h. terutama Ibnu 'Abbas dan beberapa tabiin yang menafsirkan riba dalam ayat tersebut sebagai "hadiah" yang dilakukan oleh orang-orang yang mengharapkan imbalan berlebih. diharamkan secara total dalam berbagai bentuknya (Al-Baqarah: 278). jilid I. 172 Abu Bakar Muhammad bin Abdillah (Ibn Al-'Arabiy). h. dan pada tahap terakhir. Tahqiq Muhammad Abu Al-Fadhil. Selanjutnya pada tahap ketiga. jilid III. jilid III.. ayat Al-Nisa' 161 merupakan kecaman kepada orang-orang Yahudi yang melakukan praktek-praktek riba. Hal ini tidak akan banyak pengaruhnya dalam memahami pengertian atau esensi riba yang diharamkan Al-Quran. 1971. 171 Muhammad bin Ahmad Al-Anshariy Al-Qurthubiy. baik dijadikan ayat tahapan kedua maupun tahapan ketiga. maka berarti ayat 130 surat Ali 'Imran yang secara tegas melarang memakan riba secara berlipat ganda. Al-'Alamiy. serta dalam saat yang sama turun setelah turunnya ayat Al-Rum 39. Di sisi lain. dinyatakan keharaman salah satu bentuknya (Ali 'Imran: 130). 1479. Mesir. t. Dar Al-Qalam. Beirut. Kalau kesimpulan mereka diterima. kedua mufassir tersebut tidak mengemukakan suatu riwayat yang mendukungnya. Tafsir Al-Quran Al-Azhim. Perc. mengemukakan bahwa surat Ali 'Imran lebih dahulu turun dari surat Al-Nisa'. Mushthafa Al-Halabiy. jilid I.. 1969. yang pada tahap pertama sekadar menggambarkan adanya unsur negatif di dalamnya (Al-Rum: 39). h. karena sebagaimana dikemukakan di atas.

h. atau lebih khusus lagi dengan memahami kata-kata kunci pada ayat-ayat tersebut. bila tiba masa pembayarannya.177 Sementara itu. Sehingga adh'afan mudha'afah adalah pelipatgandaan yang berkali-kali. Lihat Muhammad Ibn Jarir Al-Thabariy. 107 .. Seseorang yang berutang. kata adh'af adalah bentuk jamak (plural) dari kata dha'if yang diartikan sebagai "sesuatu bersama dengan sesuatu yang lain yang sama dengannya (ganda)". Dengan memahami kata-kata kunci tersebut. dan dalam surat-surat lainnya menggunakannya [huruf Arab]. Dar Al-Manar. Al-Thabraniy dalam Tafsirnya mengemukakan sekitar riwayat yang dapat mengantar kita kepada pengertian adh'afan mudha'afah atau riba yang berlaku pada masa turunnya Al-Quran. di tahun berikutnya menjadi 200 dan bila belum lagi terbayar dijadikannya 400. debitor mendatanginya untuk menagih. Jilid III. ditambahlah (jumlah utangnya) dan ditangguhkan masa pembayarannya. Qatadah menyatakan bahwa riba pada masa jahiliyah adalah penjualan seseorang kepada orang lain (dengan pembayaran) sampai pada masa tertentu. Sedangkan jika yang dipinjamnya materi (uang). jilid III. h. yaitu (a) adh'afan mudha'afah.2 Pelbagai Pandangan di Seputar Arti Adh'afan Mudha'afah Dari segi bahasa. Tafsir Al-Manar. Bila telah tiba masa tersebut. kemudian peminjam berkata kepadanya "untukmu (tambahan) sekian sebagai imbalan penundaan pembayaran". yaitu bahwa seseorang mempunyai piutang kepada orang lain. Isa Al-Halabiy. Riwayat-riwayat tersebut antara lain: Dari Ibn Zaid bahwa ayahnya mengutarakan bahwa "riba pada masa jahiliyah adalah dalam pelipatgandaan dan umur (hewan). dan (c) fa lakum ru'usu amwalikum.dalam mush-haf. (b) ma baqiya mi al-riba. Kemudian menjadi hiqqah (yang memasuki tahun keempat).178 175 176 Muhammad Rasyid Ridha. "apakah sesuatu yang menjadikan kelebihan tersebut haram". Mesir 1954. Dari sini. ditemui oleh debitor dan berkata kepadanya. 101. bila ia tidak mampu. yakni kata riba pada surat Al-Rum ditulis tanpa menggunakan huruf waw [huruf Arab]. h.176 Mujahid meriwayatkan bahwa riba yang dilarang oleh Allah SWT adalah yang dipraktekkan pada masa jahiliyah. Jilid IV. Demikian setiap tahun sampai ia mampu membayar. ia melunasi utangnya. 20. "Bayarlah atau kamu tambah untukku. 113. diharapkan dapat ditemukan jawaban tentang riba yang diharamkan Al-Quran. dan seterusnya menjadi jaz'ah (yang memasuki tahun kelima). 1376 H. sedang yang bersangkutan tidak memiliki kemampuan untuk membayar. demikian berlanjut. Dengan kata lain. 90. Mesir. la tazhlimuna wa la tuzhlamun.175 Kalau demikian. ia bersedia melipatgandakannya sehingga menjadi 100. 178 Ibid. 177 Ibid. dijadikannya pembayarannya kemudian binti labun yang berumur dua tahun dan telah memasuki tahun ketiga. dan bila tidak ia menjadikan utangnya (bila seekor hewan) seekor hewan yang lebih tua usianya (dari yang pernah dipinjamnya). Apabila yang dipinjamnya berumur setahun dan telah memasuki tahun kedua (binti makhadh)." Maka apabila kreditor memiliki sesuatu (untuk pembayarannya). Jami'Al-Bayan fi Tafsir Al-Qur'an. pembahasan secara singkat tentang riba yang diharamkan Al-Quran dapat dikemukakan dengan menganalisis kandungan ayat-ayat Ali 'Imran 130 dan AlBaqarah 278. Rasyid Ridha menjadikan titik tolak uraiannya tentang riba yang diharamkan dalam Al-Quran bermula dari ayat Ali' Imran 131. maka ditundalah pembayaran tersebut untuknya.

Pendapat kedua ini secara lahir didukung oleh redaksi syah. dan riwayat-riwayat lainnya. apabila telah tiba masa pelunasan dan belum lagi dilunasi. dan tidak ada dari penambahan itu (yang bersifat keji atau berlebihan itu) dalam transaksi pertama. Menurut Al-Thabari. tetapi dikemukakan oleh kreditor (riwayat ke-2) atau debitor (riwayat ke-3) pada saat jatuhnya masa pembayaran. 113-114. Tetapi. op. Pertama. cit. 108 . Hal ini mengantar kepada satu dari dua kemungkinan: (1) memahami masing-masing riwayat secara berdiri sendiri. Al-Ijtihad. maka mereka memaksa untuk mengadakan pelipatgandaan sebagai imbalan penundaan. kemudian ia menawarkan kepadanya tambahan pada jumlah kewajiban membayar utangnya sebagai imbalan penundaan pembayaran setahun atau sebulan. 1986. Dar Al-Suruq.179 Kedua.. sedangkan peminjam ketika itu telah berada dalam genggaman mereka. sehingga memahami bahwa penambahan yang dimaksud oleh riwayat-riwayat yang tidak menyebutkan pelipatgandaan adalah penambahan berlipat ganda. Ibn 'Abbas berpendapat bahwa nash Al-Quran menunjuk kepada riba al-nasi'ah yang dikenal (ketika itu). 65. Jilid II. Dalam menguraikan riwayat-riwayat yang dikemukakan di atas. pelipatgandaan yang disebutkan pada riwayat pertama adalah perkalian dua kali. tetapi sekadar penambahan dari jumlah kredit. h. menyimpulkan bahwa: "Riba yang diharamkan tergambar pada seorang debitor yang memiliki harta kekayaan yang didatangi oleh seorang yang butuh. h. Al-Thabari menyimpulkan bahwa riba adh'afan mudha'afah adalah penambahan dari jumlah kredit akibat penundaan pembayaran atau apa yang dinamai dengan riba al-nasi'ah. cit. sehingga memahami bahwa "riba yang terlarang adalah penambahan dari jumlah utang dalam kondisi tertentu. penambahan dari jumlah piutang yang digambarkan oleh ketiga riwayat tidak dilakukan pada saat transaksi.Riwayat-riwayat di atas dan yang senada dengannya dikemukakan oleh para ulama Tafsir ketika membahas ayat 130 surat Ali 'Imran. Jilid IV. op. salah seorang anggota Dewan Ulama-ulama terkemuka AlAzhar dan wakil Syaikh Al-Azhar..181 'Abdul Mun'in Al-Namir.180 Kesimpulan Al-Thabari di atas didukung oleh Muhammad Rasyid Ridha yang menurutnya juga merupakan kesimpulan Ibn Qayyim. op.. h. h. Dan inilah yang dinamai riba al-nasi'ah (riba akibat penundaan). 181 Rasyid Ridha. yakni keuntungan berganda."182 179 180 Ahmad Mushthafa Al-Maraghiy. baik penambahan tersebut berlipat ganda maupun tidak berlipat ganda. cit. 351. 182 Abdul Mun'im Al-Nandr. Ahmad Mustafa Al-Maraghi (18831951) berkomentar dalam Tafsirnya: "Riba pada masa jahiliyah adalah riba yang dinamai pada masa kita sekarang dengan riba fahisy (riba yang keji atau berlebih-lebihan). dan pada akhirnya yang bersangkutan (peminjam) terpaksa tunduk dan menerima tawaran tersebut secara tidak rela. Ada beberapa hal yang perlu digarisbawahi menyangkut riwayat-riwayat yang dikemukakan tersebut. Kairo. Jilid III. (2) memadukan riwayat-riwayat tersebut. Al-Thabariy. Dalam hal ini. Rupanya mereka itu merasa berkecukupan dengan keuntungan yang sedikit (sedikit penambahan pada transaksi pertama). seseorang yang mempraktekkan riba dinamai murbin karena ia melipatgandakan harta yang dimilikinya atas beban pengorbanan debitor baik secara langsung atau penambahan akibat penangguhan waktu pembayaran. Tambahan yang fahisy (berlebih-lebihan) ini terjadi setelah tiba masa pelunasan. seperti memberikan kepadanya 100 dengan (mengembalikan) 110 ataukah lebih atau kurang (dari jumlah tersebut). 101. sedangkan pada riwayat kedua dan ketiga pelipatgandaan tersebut tidak disebutkan.

Pembenaran ini berdasarkan riwayat-riwayat yang jelas dan banyak tentang sebab nuzul ayat Al-Baqarah tersebut. sekalipun teks adh'afan mudha'afah merupakan syarat. Kini kita kembali bertanya: Apakah yang diharamkan itu hanya yang penambahan yang berlipat ganda ataukah segala bentuk penambahan dalam kondisi tertentu? Yang pasti adalah bahwa teks ayat berarti "berlipat ganda". Yang dimaksud oleh Rasyid Ridha adalah kaidah yang menyatakan apabila ada suatu kosakata berbentuk ma'rifah berulang. kata mereka lebih lanjut. kesimpulan Rasyid Ridha tersebut dapat dibenarkan. khususnya kata-kata kunci yang terdapat di sana. Hemat kami. namun pada akhirnya yang menentukan esensi riba yang diharamkan adalah ayat-ayat pada tahapan ketiga. 183 Rasyid Ridha.183 Pertama. Artinya bila tidak berlipat ganda. yang dimaksud dengan al-riba pada ayat tahapan terakhir adalah riba yang berlipat ganda itu. loc. dan riba dinamainya sebagai zhulm (penganiayaan atau penindasan). Sedangkan pihak lain menyatakan bahwa teks tersebut bukan merupakan syarat tetapi penjelasan tentang bentuk riba yang sering dipraktekkan pada masa turunnya ayat-ayat Al-Quran. Sedangkan riwayat-riwayat yang dikemukakan ada yang menjelaskan pelipatgandaan dan ada pula yang sekadar penambahan. demikian pula halnya pada Al-Baqarah 278. sehingga dengan demikian kaidah kedua pun tidak dapat diterapkan.Di atas telah dikemukakan bahwa kata adh'afan mudha'afah berarti berlipat ganda. serta dengan menyatakan bahwa kata adh'afan mudha'afah bukan syarat tetapi sekadar penjelasan tentang keadaan yang lumrah ketika itu. Walaupun demikian. Sehingga. diamati oleh Rasyid Ridha bahwa pembicaraan Al-Quran tentang riba selalu digandengkan atau dihadapkan dengan pembicaraan tentang sedekah. 109 . bukan dalam redaksi yang berjauhan sejauh Al-Baqarah dengan Ali 'Imran. maka ia tidak haram. penambahan walaupun tanpa pelipatgandaan adalah haram. untuk menyelesaikan hal ini perlu diperhatikan ayat terakhir yang turun menyangkut riba. menurut hemat penulis. Pertanyaan yang timbul adalah: Apakah kata al-riba yang berbentuk ma'rifah (definite) ini merujuk kepada riba adh'afan mudha'afah ataukah tidak? Rasyid Ridha dalam hal ini mengemukakan tiga alasan untuk membuktikan bahwa kata al-riba pada ayat Al-Baqarah ini merujuk kepada kata al-riba yang berbentuk adh'afan mudha'afah itu. kaidah kebahasaan. Kata al-riba pada Ali 'Imran 130 dalam bentuk ma'rifah. masih dapat ditolak oleh sementara ulama --antara lain dengan menyatakan bahwa kaidah kebahasaan yang diungkapkannya itu tidak dapat diterapkan kecuali pada rangkaian satu susunan redaksi. yaitu kaidah pengulangan kosakata yang berbentuk ma'rifah. Penerapan kaidah ini pada ayat-ayat riba adalah memahami arti al-riba pada ayat Al-Baqarah yang tidak bersyarat itu berdasarkan kata al-riba yang bersyarat adh'afan mudha'afah pada Ali 'Imran. Karena. maka pengertian kosakata kedua (yang diulang) sama dengan kosakata pertama. Kedua. Di sini yang pertama dijadikan kunci adalah firman Allah wa dzaru ma bagiya min alriba. cit. Sehingga hal ini berarti bahwa riba yang dimaksud pada ayat tahapan terakhir sama dengan riba yang dimaksud pada tahapan kedua yaitu yang berbentuk adh'afan mudha'afah. kaidah memahami ayat yang tidak bersyarat berdasarkan ayat yang sama tetapi bersyarat. Mereka yang berpegang pada teks tersebut menyatakan bahwa ini merupakan syarat keharaman. Sehingga. Ketiga. Apa yang dikemukakan oleh Rasyid Ridha di atas tentang arti riba yang dimaksud oleh Al-Quran pada ayat tahapan terakhir dalam Al-Baqarah tersebut.

Dan ini berarti bahwa kata adh'afan mudha'afah bukan syarat tetapi sekadar penjelasan tentang riba yang sudah lumrah mereka praktekkan. karena apakah ia syarat atau bukan."186 Karena itu.. Jilid III. seakan mereka beranggapan bahwa larangan tersebut tidak berlaku surut. kemudian (mereka masuk Islam) dan bersepakat dengan Nabi untuk tidak melakukan riba lagi. jika demikian. cit.menurut hemat kami. Maka turunlah ayat tersebut untuk menegaskan larangan memungut sisa riba tersebut." Atas dasar ini. yaitu fa lakum ru'usu amwalikum (bagimu modal-modal kamu) (QS 2:279). Kembali kepada masalah awal. Ibid. tidak tepat untuk menjadikan pengertian riba pada ayat terakhir yang turun itu melebihi pengertian riba dalam ayat Ali 'Imran yang lalu (adh'afan mudha'afah). Sehingga pada akhirnya dapat disimpulkan bahwa riba yang diharamkan Al-Quran adalah yang disebutkannya sebagai adh'afan mudha'afah atau yang diistilahkan dengan riba alnasiah. sungguh tepat terjemahan yang ditemukan dalam Al-Qur'an dan Terjemahnya. 106-107. Namun perlu digarisbawahi bahwa kelebihan yang dimaksud adalah dalam kondisi yang sama seperti yang terjadi pada masa turunnya Al-Quran dan yang diisyaratkan oleh penutup ayat Al-Baqarah 279 tersebut. yakni "Tinggalkanlah sisa riba yang belum dipungut. 184 185 Al-Thabariy. 110 .. apakah yang dimaksud dengannya pelipatgandaan atau bukan. Ibn jarir menyatakan bahwa ayat-ayat tersebut berarti: "Tinggalkanlah tuntutan apa yang tersisa dari riba. Karena riba yang dimaksud adalah riba yang mereka lakukan pada masa yang lalu (jahiliyah). yaitu la tazhlimun wa la tuzhlamun (kamu tidak menganiaya dan tidak pula dianiaya). Kesimpulan yang diperoleh ini menjadikan persoalan kata adh'afan mudha'afah tidak penting lagi. Dalam arti bahwa yang berhak mereka peroleh kembali hanyalah modal-modal mereka.Kesimpulan riwayat-riwayat tersebut antara lain: (a) Al-'Abbas (paman Nabi) dan seorang dari keluarga Bani Al-Mughirah bekerja sama memberikan utang secara riba kepada orang-orang dari kabilah Tsaqif. maka diturunkan ayat ini (Al-Baqarah 278 untuk melarang mereka memungut sisa harta mereka yang berupa riba yang mereka praktekkan ala jahiliyah itu. telah diharamkan Al-Quran dengan turunnya ayat tersebut. mereka masih ingin memungut sisa uang hasil riba yang belum sempat mereka pungut yang mereka lakukan sebelum turunnya larangan riba. Tetapi pada waktu pembukaan kota Makkah. op. 186 Ibid. pada akhirnya yang diharamkan adalah segala bentuk kelebihan. terdapat pada kata kunci berikutnya. terbitan Departemen Agama. Kemudian dengan datangnya Islam (dan diharamkannya riba) mereka masih memiliki (pada para debitor) sisa harta benda yang banyak.184 (b) Ayat tersebut turun menyangkut kabilah Tsaqif yang melakukan praktek riba.185 Atas dasar riwayat-riwayat tersebut dan riwayat-riwayat lainnya. Dan dengan demikian kata kunci ini menetapkan bahwa segala bentuk penambahan atau kelebihan baik berlipat ganda atau tidak. Apakah hal ini berarti bahwa bila penambahan atau kelebihan tidak bersifat "berlipatganda" menjadi tidak diharamkan Al-Quran? Jawabannya. yakni yang berlebih dari modal kamu. setiap penambahan atau kelebihan dari modal tersebut yang dipungut dalam kondisi yang sama dengan apa yang terjadi pada masa turunnya ayat-ayat riba ini tidak dapat dibenarkan. h..

Kesimpulan yang diperoleh dari riwayat-riwayat tentang praktek riba pada masa turunnya Al-Quran. Tetapi hadis ini dinilai oleh para ulama hadis sebagai hadis yang tidak dapat dipertanggungjawabkan kesahihannya. "Inna khayrakum ahsanukum qadha'an" (Sebaik-baik kamu adalah yang sebaik-baiknya membayar utang). bukan sekadar kelebihan atau penambahan jumlah utang. Jabir. Kesimpulan tersebut dikonfirmasikan oleh penutup ayat Al-Baqarah 279 di atas. apalagi bila berbentuk pelipatgandaan. memberitahukan bahwa Nabi saw. sebagaimana sebelumnya ia diperkuat dengan diperhadapkannya uraian tentang riba dengan sedekah. Subul Alssalam.3 Kesimpulan Kesimpulan terakhir yang dapat kita garisbawahi adalah bahwa riba pada masa turunnya Al-Quran adalah kelebihan yang dipungut bersama jumlah utang yang mengandung unsur penganiayaan dan penindasan. sebagaimana telah dikemukakan di atas. sehingga sewajarnya ia diberi bantuan sedekah. 1950. sambil bersabda. Dan ketika itu dicarikan unta yang sesuai umurnya dengan unta yang dipinjamnya itu tetapi Nabi tidak mendapatkan kecuali yang lebih tua. 111 . h. yang membayar utangnya dengan penambahan atau nilai lebih. Muhammad bin Isma'il Al-Kahlaniy Al-Shan'aniy. merupakan penganiayaan bagi si peminjam. sahabat Nabi. menjelaskan arti riba yang dimaksud AlQuran: "Tidak pula termasuk dalam pengertian riba. Dan ketika ia mendatangi beliau. Abu Hurairah. Dan jika orang yang berutang itu dalam kesulitan (sehingga tidak mampu membayar pada waktu yang ditetapkan) maka berilah tangguh sampai ia berkelapangan. Karena transaksi ini menguntungkan bagi pengelola dan bagi pemilik harta. setelah. memberitahukan pula bahwa ia pernah mengutangi Nabi saw. pernah meminjam seekor unta dengan usia tertentu kepada seseorang. Kemudian pada ayat 280 ditegaskan bahwa. yang menunjukkan bahwa kebutuhan si peminjam sedemikian mendesaknya dan keadaannya sedemikian parah. Kesimpulan di atas diperkuat pula dengan paktek Nabi saw. 53. Hadis di atas kemudian diriwayatkan oleh Bukhari dan Muslim.188 Sebagai penutup. Mushthafa Al-Halabiy. 20. bukan pinjaman. 187 Benar bahwa ada pula riwayat yang menyatakan bahwa kullu qardin jarra manfa'atan fahuwa haram (setiap piutang yang menarik atau menghasilkan manfaat. Sahabat Nabi. atau paling tidak diberi pinjaman tanpa menguburkan sedekah. menunjukkan bahwa praktek tersebut mengandung penganiayaan dan penindasan terhadap orang-orang yang membutuhkan dan yang seharusnya mendapat uluran tangan. Maka beliau memerintahkan untuk memberikan unta tersebut kepada orang yang meminjamkannya kepadanya. Mesir. 1952. Jilid III. maka ia adalah haram). sedangkan riba yang diharamkan merugikan salah seorang tanpa satu dosa (sebab) 187 188 Muhammad bin 'Ali Al-Syawkaniy. ada baiknya dikutip apa yang telah ditulis oleh Syaikh Muhammad Rasyid Ridha dalam Tafsir Al-Manar. Jilid V. jika seseorang yang memberikan kepada orang lain harta (uang) untuk diinvestasikan sambil menetapkan baginya dari hasil usaha tersebut kadar tertentu. Mesir. sehingga ia tidak dapat dijadikan dasar hukum. kemudian orang tersebut datang kepada Nabi untuk menagihnya. dan kamu menyedekahkan (sebagian atau semua utang itu) lebih baik bagi kamu jika kamu mengetahui. Nayl Al-Authar. seperti dikemukakan Rasyid Ridha. h. 245. Ayat-ayat di atas lebih memperkuat kesimpulan bahwa kelebihan yang dipungut. dibayarnya utangnya dan dilebihkannya. Mushthafa Al-Halabiy.

Muhammad Al-Ghazali. Salah satu di antaranya adalah kedangkalan pengetahuan keagamaan. 1959. Dr. tidak mungkin ketetapan hukumnya menjadi sama dalam pandangan keadilan Tuhan dan tidak pula kemudian dalam pandangan seorang yang berakal atau berlaku adil. melanggar dan dihukum. dan (2) hak-haknya dalam berbagai bidang. suku dan keturunan. 191 Mahmud Syaltut. Dengan demikian. Al-Islam wa Al-Thaqat Al-Mu'attalat. Min Taujihat Al-Islam. Kepada mereka berdua dianugerahkan Tuhan potensi dan kemampuan yang cukup untuk memikul tanggung jawab dan yang menjadikan kedua jenis kelamin ini dapat melaksanakan aktivitas-aktivitas yang bersifat umum maupun khusus. 193 112 . loc. Wahai seluruh manusia. Ajaran Iaam pada hakikatnya memberikan perhatian yang sangat besar serta kedudukan terhormat kepada perempuan.. mengawinkan dan kawin. Allah telah menganugerahkan kepada perempuan sebagaimana menganugerahkan kepada lelaki."190 Almarhum Mahmud Syaltut. mantan Syaikh (pemimpin tertinggi) lembaga-lembaga Al-Azhar di Mesir. Muhammad Al-Ghazali. serta menguntungkan pihak lain tanpa usaha kecuali penganiayaan dan kelobaan."191 Banyak faktor yang telah mengaburkan keistimewaan serta memerosotkan kedudukan tersebut. menulis: "Tabiat kemanusiaan antara lelaki dan perempuan hampir dapat (dikatakan) sama. sesungguhnya Kami telah menciptakan kamu (terdiri) dari lelaki dan perempuan dan Kami jadikan kamu berbangsa-bangsa dan bersuku-suku agar kamu saling mengenal.kecuali keterpaksaannya. 138. maka kita akan menemukan perempuan menikmati keistimewaan dalam bidang materi dan sosial yang tidak dikenal oleh perempuan-perempuan di kelima benua. dan yang itu (perempuan) juga demikian. Kairo. dari segi (1) asal kejadiannya. menulis: "Kalau kita mengembalikan pandangan ke masa sebelum seribu tahun. Dar Al-Kutub Al-Haditsah. dapat menjual dan membeli. melanggar dan dihukum serta menuntut dan menyaksikan. sehingga tidak jarang agama (Islam) diatasnamakan untuk pandangan dan tujuan yang tidak dibenarkan itu. cit. salah seorang ulama besar Islam kontemporer berkebangsaan Mesir. Prof. hukum-hukum Syari'at pun meletakkan keduanya dalam satu kerangka. Karena itu. Keadaan mereka ketika itu lebih baik dibandingkan dengan keadaan perempuan-perempuan Barat dewasa ini. sesungguhnya yang termulia di antara kamu adalah yang paling bertakwa (QS 49: 13). baik antara lelaki dan perempuan maupun antar bangsa. h. Yang ini (lelaki) menjual dan membeli. 189 190 Rasyid Ridha."189 21 Kedudukan Perempuan dalam Islam Salah satu tema utama sekaligus prinsip pokok dalam ajaran Islam adalah persamaan antara manusia. Kairo. Perbedaan yang digarisbawahi dan yang kemudian meninggikan atau merendahkan seseorang hanyalah nilai pengabdian dan ketakwaannya kepada Tuhan Yang Mahaesa. mengawinkan dan kawin. asal saja kebebasan dalam berpakaian serta pergaulan tidak dijadikan bahan perbandingan. Berikut ini akan dikemukakan pandangan sekilas yang bersumber dari pemahaman ajaran Islam menyangkut perempuan. Al-Idarat Al-'Amat lil Azhar. Kedudukan perempuan dalam pandangan ajaran Islam tidak sebagaimana diduga atau dipraktekkan sementara masyarakat. menuntut dan menyaksikan. h. 1964.

Demikian Al-Quran menolak pandangan-pandangan yang membedakan (lelaki dan perempuan) dengan menegaskan bahwa keduanya berasal dari satu jenis yang sama dan bahwa dari keduanya secara bersama-sama Tuhan mengembangbiakkan keturunannya baik yang lelaki maupun yang perempuan.21) dengan redaksi yang mengarah kepada pemahaman di atas. 113 . 1367 H jilid IV. sebagaimana fatalnya meluruskan tulang rusuk yang bengkok. karena mereka diciptakan dari tulang rusuk yang bengkok. Kami beri mereka rezeki yang 192 Muhammad Rasyid Ridha. Kalaupun mereka berusaha akibatnya akan fatal. dalam arti bahwa hadis tersebut memperingatkan para lelaki agar menghadapi perempuan dengan bijaksana. dan kecenderungan mereka yang tidak sama dengan lelaki. Karena ada sifat. cukup banyak ulama yang telah menjelaskan makna sesungguhnya dari hadis tersebut. menulis: "Seandainya tidak tercantum kisah kejadian Adam dan Hawa dalam Kitab Perjanjian Lama (Kejadian II. Muslim dan Tirmidzi dari sahabat Abu Hurairah). Dalam Surah Al-Isra' ayat 70 ditegaskan bahwa: Sesungguhnya Kami telah memuliakan anak-anak Adam. Kairo. bertakwalah kepada Tuhanmu yang telah menciptakan kamu dari jenis yang sama dan darinya Allah menciptakan pasangannya dan dari keduanya Allah memperkembangbiakkan lelaki dan perempuan yang banyak. antara lain melalui ayat pertama surah Al-Nisa': Hai sekalian manusia. Namun. Tafsir Al-Manar. karakter.1 Asal Kejadian Perempuan Berbedakah asal kejadian perempuan dari lelaki? Apakah perempuan diciptakan oleh tuhan kejahatan ataukah mereka merupakan salah satu najis (kotoran) akibat ulah setan? Benarkah yang digoda dan diperalat oleh setan hanya perempuan dan benarkah mereka yang menjadi penyebab terusirnya manusia dari surga? Demikian sebagian pertanyaan yang dijawab dengan pembenaran oleh sementara pihak sehingga menimbulkan pandangan atau keyakinan yang tersebar pada masa pra-Islam dan yang sedikit atau banyak masih berbekas dalam pandangan beberapa masyarakat abad ke-20 ini. hal mana bila tidak disadari akan dapat mengantar kaum lelaki untuk bersikap tidak wajar. h. Benar ada hadis yang berbunyi demikian dan yang dipahami secara keliru bahwa perempuan diciptakan dari tulang rusuk Adam. Kami angkut mereka di daratan dan di lautan (untuk memudahkan mencari kehidupan). 330. Mereka tidak akan mampu mengubah karakter dan sifat bawaan perempuan. Pandangan-pandangan tersebut secara tegas dibantah oleh Al-Quran. (Diriwayatkan oleh Bukhari. niscaya pendapat yang keliru itu tidak pernah akan terlintas dalam benak seorang Muslim. Dar Al-Manar."192 Tulang rusuk yang bengkok harus dipahami dalam pengertian majazi (kiasan). dalam Tafsir Al-Manar. Benar bahwa ada suatu hadis Nabi yang dinilai shahih (dapat dipertanggungjawabkan kebenarannya) yang berbunyi: Saling pesan-memesanlah untuk berbuat baik kepada perempuan.21. justru mengakui kepribadian perempuan yang telah menjadi kodrat (bawaan)-nya sejak lahir. Memahami hadis di atas seperti yang telah dikemukakan di atas. yang kemudian mengesankan kerendahan derajat kemanusiaannya dibandingkan dengan lelaki. Muhammad Rasyid Ridha.

Dari ayat-ayat Al-Quran juga ditemukan bahwa godaan dan rayuan Iblis tidak hanya tertuju kepada perempuan (Hawa) tetapi juga kepada lelaki. Ia menyembunyikan dirinya dari orang banyak disebabkan "buruk"-nya berita yang disampaikan kepadanya itu. (QS 7:20).. yang bertindak sebagai pemimpin terhadap istrinya.. seperti dalam firman Allah: Kemudian setan membisikkan pikiran jahat kepadanya (Adam) dan berkata: "Hai Adam.2 Hak-hak Perempuan Al-Quran berbicara tentang perempuan dalam berbagai ayatnya.. maukah saya tunjukkan kepadamu pohon khuldi dan kerajaan yang tidak akan punah?" (QS 20:120). (Ia berpikir) apakah ia akan memeliharanya dengan menanggung kehinaan ataukah menguburkannya ke dalam tanah (hidup-hidup). Pandangan masyarakat yang mengantar kepada perbedaan antara lelaki dan perempuan dikikis oleh Al-Quran. 114 . mencakup anak-anak Adam seluruhnya. khususnya dalam bidang kemanusiaan. maka itu justru menunjuk kepada kaum lelaki (Adam).. Tuhan mempertegas bahwa: Sesungguhnya Allah tidak menyia-nyiakan amal orang-orang yang beramal. Pemahaman ini dipertegas oleh ayat 195 surah Ali'Imran yang menyatakan: Sebagian kamu adalah bagian dari sebagian yang lain.baik-baik dan Kami lebihkan mereka dengan kelebihan yang sempurna atas kebanyakan makhluk-makhluk yang Kami ciptakan." Kedua jenis kelamin ini sama-sama manusia. dikecamnya mereka yang bergembira dengan kelahiran seorang anak lelaki tetapi bersedih bila memperoleh anak perempuan: Dan apabila seorang dari mereka diberi kabar dengan kelahiran anak perempuan. seperti: Maka setan membisikkan pikiran jahat kepada keduanya . demikian pula penghormatan Tuhan yang diberikan-Nya itu. Ayat-ayat yang membicarakan godaan. hitammerah padamlah wajahnya dan dia sangat bersedih (marah). Ayat ini dan semacamnya diturunkan dalam rangka usaha Al-Quran untuk mengikis habis segala macam pandangan yang membedakan lelaki dengan perempuan. (QS 2:36). Karena itu. baik perempuan maupun lelaki. Pembicaraan tersebut menyangkut berbagai sisi kehidupan. Tak ada perbedaan antara mereka dari segi asal kejadian dan kemanusiaannya. rayuan setan serta ketergelinciran Adam dan Hawa dibentuk dalam kata yang menunjukkan kebersamaan keduanya tanpa perbedaan. Lalu keduanya digelincirkan oleh setan dari surga itu dan keduanya dikeluarkan dari keadaan yang mereka (nikmati) sebelumnya . Kalaupun ada yang berbentuk tunggal. Tentu. Dengan konsideran ini. kalimat anak-anak Adam mencakup lelaki dan perempuan. Ketahuilah! Alangkah buruk apa yang mereka tetapkan itu (QS 16:58-59). dalam arti bahwa "sebagian kamu (hai umat manusia yakni lelaki) berasal dari pertemuan ovum perempuan dan sperma lelaki dan sebagian yang lain (yakni perempuan) demikian juga halnya. Ada ayat yang berbicara tentang hak dan kewajibannya. Demikian terlihat bahwa Al-Quran mendudukkan perempuan pada tempat yang sewajarnya serta meluruskan segala pandangan yang salah dan keliru yang berkaitan dengan kedudukan dan asal kejadiannya. 21. baik lelaki maupun perempuan (QS 3:195).

menunjuk kepada hak-hak perempuan: Bagi lelaki hak (bagian) dari apa yang dianugerahkan kepadanya dan bagi perempuan hak (bagian) dari apa yang dianugerahkan kepadanya. h. Berikut ini akan dikemukakan beberapa hak yang dimiliki oleh kaum perempuan menurut pandangan ajaran Islam. mendirikan shalat.194 Di sisi lain. sebagaimana tidak pula dapat dipisahkan kepentingan perempuan dari kandungan sabda Nabi Muhamad saw. mencakup kerja sama. termasuk kehidupan politik. Mereka menyuruh untuk mengerjakan yang ma'ruf. 194 Ibid. Kata awliya'. setiap lelaki dan perempuan Muslimah hendaknya mampu mengikuti perkembangan masyarakat agar masing-masing mereka mampu melihat dan memberi saran (nasihat) dalam berbagai bidang kehidupan. dan mereka taat kepada Allah dan Rasul-Nya. Baqhdad.1 Hak-hak Perempuan dalam Bidang Politik Salah satu ayat yang seringkali dikemukakan oleh para pemikir Islam dalam kaitan dengan hak-hak politik kaum perempuan adalah yang tertera dalam surah Al-Tawbah ayat 71: Dan orang-orang yang beriman. Dengan demikian. 21. kalimat ini mencakup segala bidang kehidupan termasuk bidang kehidupan politik. Syura (musyawarah) telah merupakan salah satu prinsip pengelolaan bidang-bidang kehidupan bersama menurut Al-Quran. Dengan demikian. mencegah yang munkar. Urusan mereka (selalu) diputuskan dengan musyawarah (QS 42:38). sedang pengertian yang dikandung oleh "menyuruh mengerjakan yang ma'ruf" mencakup segala segi kebaikan atau perbaikan kehidupan.t. maka ia tidak termasuk golongan mereka. termasuk memberi nasihat (kritik) kepada penguasa. 13. dalam Al-Mar'at Al-Muslimah fi Al-'Ashr AlMu'ashir. dalam pengertiannya. Kepentingan (urusan) kaum Muslim mencakup banyak sisi yang dapat menyempit atau meluas sesuai dengan latar belakang pendidikan seseorang. Prof. Al-Mar'at baina Al-Bayt wa Al-Muitama'. Dr. 115 . Mereka itu akan diberi rahmat oleh Allah. Sesungguhnya Allah Mahaperkasa lagi Mahabijaksana.2. melalui pujian Tuhan kepada mereka yang selalu melakukannya.193 Keikutsertaan perempuan bersama dengan lelaki dalam kandungan ayat di atas tidak dapat disangkal. lelaki dan perempuan. sebagian mereka adalah awliya' bagi sebagian yang lain. menunaikan zakat. t. ayat di atas dipahami sebagai gambaran tentang kewajiban melakukan kerja sama antarlelaki dan perempuan dalam berbagai bidang kehidupan yang dilukiskan dengan kalimat menyuruh mengerjakan yang ma'ruf dan mencegah yang munkar.. Secara umum. Al-Quran juga mengajak umatnya (lelaki dan perempuan) untuk bermusyawarah. dalam arti setiap warga 193 Amin Al-Khuli. Ayat ini dijadikan pula dasar oleh banyak ulama untuk membuktikan adanya hak berpolitik bagi setiap lelaki dan perempuan.ada pula yang menguraikan keistimewaan-keistimewaan tokoh-tokoh perempuan dalam sejarah agama atau kemanusiaan.: Barangsiapa yang tidak memperhatikan kepentingan (urusan) kaum Muslim. Secara umum surah Al-Nisa' ayat 32.. tingkat pendidikannya. bantuan dan penguasaan.

Keterlibatan Aisyah r. sejarah Islam menunjukkan betapa kaum perempuan terlibat dalam berbagai bidang kemasyarakatan. Sementara. h.a.. Utsman r. 195 Jamaluddin Muhammad Mahmud. 195 Harus diakui bahwa ada sementara ulama yang menjadikan firman Allah dalam surah Al-Nisa' ayat 34. Kairo. Dr. kehidupan bersamanya dituntut untuk senantiasa mengadakan Atas dasar ini. Ayat Al-Nisa' 34 itu berbicara tentang kepemimpinan lelaki (dalam hal ini suami) terhadap seluruh keluarganya dalam bidang kehidupan rumah tangga. termasuk dalam hak pemilikan harta pribadi dan hak pengelolaannya walaupun tanpa persetujuan suami. Bahkan sebaliknya. Al-Quran juga menguraikan permintaan para perempuan pada zaman Nabi untuk melakukan bay'at (janji setia kepada Nabi dan ajarannya). Peperangan itu dikenal dalam sejarah Islam dengan nama Perang Unta (656 M). sopan. Prof.2 Hak-hak Perempuan dalam Memilih Pekerjaan Kalau kita kembali menelaah keterlibatan perempuan dalam pekerjaan pada masa awal Islam. Huquq Al-Mar'at fi Al-Mujtama' Al-Islamiy. mereka dibebaskan untuk mempunyai pilihan yang berbeda dengan pandangan kelompok-kelompok lain dalam masyarakat. selama pekerjaan tersebut dilakukannya dalam suasana terhormat.. dengan lembaga pemerintah maupun swasta. Isu terbesar dalam peperangan tersebut adalah soal suksesi setelah terbunuhnya Khalifah Ketiga. 21. Dengan begitu.. 116 . baik secara mandiri atau bersama orang lain. sebagaimana disebutkan dalam surah Al-Mumtahanah ayat 12. bersama sekian banyak sahabat Nabi dan kepemimpinannya dalam peperangan itu.masyarakat dalam musyawarah. 60. bahkan terkadang berbeda dengan pandangan suami dan ayah mereka sendiri.a. sendiri.. sehingga hak-hak berpolitik perempuan pun telah berada di tangan mereka. dapat dikatakan bahwa setiap lelaki maupun perempuan memiliki hak tersebut. Lelaki-lelaki adalah pemimpin perempuan-perempuan.kepemimpinan berada di tangan lelaki. Bahkan istri Nabi Muhammad saw. Karena --kata mereka-.2. yakni Aisyah r. menunjukkan bahwa beliau bersama para pengikutnya itu menganut paham kebolehan keterlibatan perempuan dalam politik praktis sekalipun.a. Ummu Hani misalnya. Pandangan ini bukan saja tidak sejalan dengan ayat-ayat yang dikutip di atas. Kenyataan sejarah menunjukkan sekian banyak di antara kaum wanita yang terlibat dalam soal-soal politik praktis. di dalam ataupun di luar rumahnya. sebagai bukti tidak bolehnya perempuan terlibat dalam persoalan politik. maka tidaklah berlebihan jika dikatakan bahwa Islam membenarkan mereka aktif dalam berbagai aktivitas. pakar agama Islam menjadikan bay'at para perempuan itu sebagai bukti kebebasan perempuan untuk menentukan pilihan atau pandangannya yang berkaitan dengan kehidupan serta hak mereka. memimpin langsung peperangan melawan 'Ali ibn Abi Thalib yang ketika itu menduduki jabatan Kepala Negara. Para wanita boleh bekerja dalam berbagai bidang. 1986. tanpa kecuali. ketika memberi jaminan keamanan kepada sementara orang musyrik (jaminan keamanan merupakan salah satu aspek bidang politik). dibenarkan sikapnya oleh Nabi Muhammad saw. karena tidak ditemukan satu ketentuan agama pun yang dapat dipahami sebagai melarang keterlibatan perempuan dalam bidang kehidupan bermasyarakat --termasuk dalam bidang politik. tetapi juga tidak sejalan dengan makna sebenarnya yang diamanatkan oleh ayat yang disebutkan itu. Kepemimpinan ini pun tidak mencabut hak-hak istri dalam berbagai segi. Al-Haiat AlMishriyat Al-Amat.

dapat dikemukakan rumusan menyangkut pekerjaan perempuan yaitu bahwa "perempuan mempunyai hak untuk bekerja. Al-Khamis 'Asyar." 196 197 Ibrahim bin Ali Al-wazir. seperti Ummu Salim binti Malhan yang merias. dan hasil usahanya itu beliau sedekahkan. Laila Al-Ghaffariyah. antara lain. h.198 Demikian sedikit dari banyak contoh yang terjadi pada masa Rasul saw. op. baik kemudian Anda diberi atau tidak. tercatat sebagai seorang yang sangat sukses. h. aktif pula dalam berbagai bidang pekerjaan. Ada yang bekerja sebagai perias pengantin. Secara singkat. nama istri Nabi yang pertama. Dalam kitab Thabaqat Ibnu Sa'ad.. Dalam hal ini. Dar Al-Syuruq 1979. kisah perempuan tersebut diuraikan.serta selama mereka dapat memelihara agamanya.a. dan sebagainya. Istri Nabi saw. di mana ditemukan antara lain pesan Nabi kepadanya menyangkut penetapan harga jual-beli. Ummu Sinam Al-Aslamiyah. dan sahabat beliau menyangkut keikutsertaan perempuan dalam berbagai bidang usaha dan pekerjaan. sampai-sampai mereka terlibat secara langsung dalam peperanganpeperangan. Ada juga yang menjadi perawat atau bidan. serta dapat pula menghindari dampakdampak negatif dari pekerjaan tersebut terhadap diri dan lingkungannya. Ahli hadis. beliau bersabda: Sebaik-baik "permainan" seorang perempuan Muslimah di dalam rumahnya adalah memintal/menenun. selama pekerjaan tersebut membutuhkannya dan atau selama mereka membutuhkan pekerjaan tersebut". 117 . Raithah. Shafiyah. 76. Kairo. Nama-nama seperti Ummu Salamah (istri Nabi). Khadijah binti Khuwailid. membukukan bab-bab dalam kitab Shahih-nya. (Hadis diriwayatkan oleh Abu Nu'aim dari Abdullah bin Rabi' AlAnshari). Zainab binti Jahsy. 197 Al-Syifa'.cit. perlu juga digarisbawahi bahwa Rasul saw. dan lain-lain. ditugaskan oleh Khalifah Umar r. 198 Muhammad Al-Ghazali. sangat aktif bekerja. Di samping itu. Shafiyah bin Huyay196 --istri Nabi Muhammad saw. yang menginformasikan kegiatan-kegiatan kaum wanita. banyak memberi perhatian serta pengarahan kepada perempuan agar menggunakan waktu sebaikbaiknya dan mengisinya dengan pekerjaan-pekerjaan yang bermanfaat. dan lain-lain. antara lain. Pekerjaan dan aktivitas yang dilakukan oleh perempuan pada masa Nabi cukup beraneka ragam. 134. Nabi memberi petunjuk kepada perempuan ini dengan sabdanya: Apabila Anda akan membeli atau menjual sesuatu.. Aisyah r. 'Ala Masyarif Al-Qarn. Dalam bidang perdagangan. bahu-membahu dengan kaum lelaki. karena suami dan anaknya ketika itu tidak mampu mencukupi kebutuhan hidup keluarga ini. Dr. seorang perempuan yang pandai menulis. karya Ibnu Hajar. para perempuan pada masa Nabi saw. Bab Peperangan Perempuan di Lautan. Bab Keterlibatan Perempuan Merawat Korban. Lihat biografi para sahabat tersebut dalam Al-Ishabat fi Asma' Al-Shahabat. Demikian juga Qilat Ummi Bani Anmar yang tercatat sebagai seorang perempuan yang pernah datang kepada Nabi untuk meminta petunjuk-petunjuk dalam bidang jual-beli. istri sahabat Nabi Abdullah ibn Mas'ud. Imam Bukhari. seperti Bab Keterlibatan Perempuan dalam Jihad. jilid IV. juga aktif bekerja sampai pada menyamak kulit binatang. diriwayatkan pernah berkata: "Alat pemintal di tangan perempuan lebih baik daripada tombak di tangan lelaki. sebagai petugas yang menangani pasar kota Madinah. tercatat sebagai tokoh-tokoh yang terlibat dalam peperangan. (Maksud beliau jangan bertele-tele dalam menawar atau menawarkan sesuatu). maka tetapkanlah harga yang Anda inginkan untuk membeli atau menjualnya.. Di samping yang disebutkan di atas.a.

Wahyu pertama dari Al-Quran adalah perintah membaca atau belajar. Setelah Al-Quran menguraikan tentang sifat-sifat mereka.. Dr. Namun. baik lelaki maupun perempuan. Zikir dan pemikiran menyangkut hal tersebut akan mengantar manusia untuk mengetahui rahasia-rahasia alam raya ini. mempelajari dan kemudian mengamalkan apa yang mereka hayati dari zikir kepada Allah serta apa yang mereka ketahui 199 Jamaluddin Muhammad Mahmud. h.199 21. Prof. termasuk kaum wanita..Tentu saja tidak semua bentuk dan ragam pekerjaan yang terdapat pada masa kini telah ada pada masa Nabi saw. Mereka yang dinamai ulu al-albab tidak terbatas pada kaum lelaki saja. perkembangan masyarakat dari saat ke saat mengurangi pendukung larangan tersebut.2. tetapi juga kaum perempuan. atau menerima perwakilan dari orang lain". mereka mempunyai hak untuk bekerja dan menduduki jabatan jabatan tertinggi. ditegaskannya bahwa: Maka Tuhan mereka mengabulkan permohonan mereka dengan berfirman: "Sesungguhnya Aku tidak menyia-nyiakan amal orang-orang yang beramal di antara kamu. Permohonan ini tentu saja dikabulkan oleh Nabi saw. maka sesuatu itu dapat diwakilkannya kepada orang lain. Keistimewaan manusia yang menjadikan para malaikat diperintahkan sujud kepadanya adalah karena makhluk ini memiliki pengetahuan (QS 2:31-34). Dalam beberapa kitab hukum Islam.3 Hak dan Kewajiban Belajar Terlalu banyak ayat Al-Quran dan hadis Nabi saw. Jamaluddin Muhammad Mahmud berpendapat bahwa berdasarkan kitab fiqih. mereka semua dituntut untuk belajar: Menuntut ilmu adalah kewajiban setiap Muslim (dan Muslimah). yang berbicara tentang kewajiban belajar. baik kewajiban tersebut ditujukan kepada lelaki maupun perempuan. Dengan ilmu pengetahuan dan keterampilan yang dimiliki oleh setiap orang. khususnya menyangkut persoalan kedudukan perempuan sebagai hakim.. menyadari benar kewajiban ini. sebagaimana telah diuraikan di atas.. Para perempuan di zaman Nabi saw. 71." (QS 3:195). Bacalah demi Tuhanmu yang telah menciptakan. yang berzikir dan memikirkan tentang kejadian langit dan bumi.cit. ditegaskan bahwa "setiap orang yang memiliki hak untuk melakukan sesuatu. op.. Hanya ada jabatan yang oleh sementara ulama dianggap tidak dapat diduduki oleh kaum wanita. sehingga mereka memohon kepada Nabi agar beliau bersedia menyisihkan waktu tertentu dan khusus untuk mereka dalam rangka menuntut ilmu pengetahuan. ulama pada akhirnya menyimpulkan bahwa perempuan dapat melakukan pekerjaan apa pun selama ia membutuhkannya atau pekerjaan itu membutuhkannya dan selama norma-norma agama dan susila tetap terpelihara. Ini berarti bahwa kaum perempuan dapat berpikir. 118 . seperti Al-Mughni. yaitu jabatan Kepala Negara (Al-Imamah Al-'Uzhma) dan Hakim. Hal ini terbukti dari ayat yang berbicara tentang ulu al-albab yang dikemukakan di atas. Al-Quran memberikan pujian kepada ulu al-albab. bukan sekadar pertimbangan perkembangan masyarakat kita jika kita menyatakan bahwa perempuan dapat bertindak sebagai pembela dan penuntut dalam berbagai bidang. Dr. Baik lelaki maupun perempuan diperintahkan untuk menimba ilmu sebanyak mungkin. Atas dasar kaidah itu.. dan hal tersebut tidak lain dari pengetahuan. Namun.

dari alam raya ini. Pengetahuan menyangkut alam raya tentunya berkaitan dengan berbagai disiplin ilmu, sehingga dari ayat ini dapat dipahami bahwa perempuan bebas untuk mempelajari apa saja, sesuai dengan keinginan dan kecenderungan mereka masing-masing. Banyak wanita yang sangat menonjol pengetahuannya dalam berbagai bidang ilmu pengetahuan dan yang menjadi rujukan sekian banyak tokoh lelaki. Istri Nabi, Aisyah r.a., adalah seorang yang sangat dalam pengetahuannya serta dikenal pula sebagai kritikus. Sampai-sampai dikenal secara sangat luas ungkapan yang dinisbahkan oleh sementara ulama sebagai pernyataan Nabi Muhammad saw.:
Ambillah setengah pengetahuan agama kalian dari Al-Humaira' (Aisyah).

Demikian juga Sayyidah Sakinah putri Al-Husain bin Ali bin Abi Thalib. Kemudian Al-Syaikhah Syuhrah yang digelari Fakhr Al-Nisa' (Kebanggaan Perempuan) adalah salah seorang guru Imam Syafi'i200 (tokoh mazhab yang pandangan-pandangannya menjadi anutan banyak umat Islam di seluruh dunia), dan masih banyak lagi lainnya. Imam Abu Hayyan mencatat tiga nama perempuan yang menjadi guru-guru tokoh mazhab tersebut, yaitu Mu'nisat Al-Ayyubiyah (putri Al-Malik Al-Adil saudara Salahuddin Al-Ayyubi), Syamiyat Al-Taimiyah, dan Zainab putri sejarahwan Abdul-Latif AlBaghdadi. 201 Kemudian contoh wanita-wanita yang mempunyai kedudukan ilmiah yang sangat terhormat adalah Al-Khansa', Rabi'ah Al-Adawiyah, dan lain-lain. Rasul saw. tidak membatasi anjuran atau kewajiban belajar hanya terhadap perempuanperempuan merdeka (yang memiliki status sosial yang tinggi), tetapi juga para budak belian dan mereka yang berstatus sosial rendah. Karena itu, sejarah mencatat sekian banyak perempuan yang tadinya budak belian mencapai tingkat pendidikan yang sangat tinggi. Al-Muqarri, dalam bukunya Nafhu Al-Thib, sebagaimana dikutip oleh Dr. Abdul Wahid Wafi, memberitakan bahwa Ibnu Al-Mutharraf, seorang pakar bahasa pada masanya, pernah mengajarkan seorang perempuan liku-liku bahasa Arab. Sehingga sang wanita pada akhirnya memiliki kemampuan yang melebihi gurunya sendiri, khususnya dalam bidang puisi, sampai ia dikenal dengan nama Al-Arudhiyat karena keahliannya dalam bidang ini.202 Harus diakui bahwa pembidangan ilmu pada masa awal Islam belum lagi sebanyak dan seluas masa kita dewasa ini. Namun, Islam tidak membedakan antara satu disiplin ilmu dengan disiplin ilmu lainnya, sehingga seandainya mereka yang disebut namanya di atas hidup pada masa kita ini, maka tidak mustahil mereka akan tekun pula mempelajari disiplindisiplin ilmu yang berkembang dewasa ini. Dalam hal ini, Syaikh Muhammad 'Abduh menulis: "Kalaulah kewajiban perempuan mempelajari hukum-hukum agama kelihatannya amat terbatas, maka sesungguhnya kewajiban mereka untuk mempelajari hal-hal yang berkaitan dengan rumah tangga, pendidikan anak, dan sebagainya yang merupakan persoalan-persoalan duniawi (dan yang berbeda sesuai dengan perbedaan waktu, tempat dan kondisi) jauh lebih banyak daripada soal-soal keagamaan."203 Demikian sekilas menyangkut hak dan kewajiban perempuan dalam bidang pendidikan. Tentunya masih banyak lagi yang dapat dikemukakan menyangkut hak-hak kaum perempuan dalam berbagai bidang. Namun, kesimpulan akhir yang dapat ditarik adalah
200 201

Ibid., h. 77. Abdul Wahid Wafi, Prof. Dr., Al-Musawat fi Al-Islam, Kairo, Dar Al-Ma'arif, 1965, h. 47. 202 Ibid. 203 Jamaluddin Muhammad Mahmud, Prof. Dr., op.cit., h. 79.

119

bahwa mereka, sebagaimana sabda Rasul saw., adalah Syaqa'iq Al-Rijal (saudara-saudara sekandung kaum lelaki) sehingga kedudukannya serta hak-haknya hampir dapat dikatakan sama. Kalaupun ada yang membedakan, maka itu hanyalah akibat fungsi dan tugas-tugas utama yang dibebankan Tuhan kepada masing-masing jenis kelamin itu, sehingga perbedaan yang ada tidak mengakibatkan yang satu merasa memiliki kelebihan atas yang lain:
Dan janganlah kamu iri hati terhadap apa yang dikaruniakan Allah kepada sebagian kamu lebih banyak dari sebagian yang lain, karena bagi lelaki ada bagian dari apa yang mereka peroleh (usahakan) dan bagi perempuan juga ada bagian dari apa yang mereka peroleh (usahakan) dan bermohonlah kepada Allah dari karunia-Nya. Sesungguhnya Allah Maha Mengetahui segala sesuatu (QS 4:32).

Maha Benar Allah dalam segala firman-Nya.

22 Laylat Al-Qadr
Surah Al-Qadr adalah surah ke-97 menurut urutannya di dalam Mushaf. Ia ditempatkan sesudah surah Iqra'. Para ulama Al-Quran menyatakan bahwa ia turun jauh sesudah turunnya surah Iqra'. Bahkan, sebagian diantara mereka, menyatakan bahwa surah Al-Qadr turun setelah Nabi Muhammad saw. berhijrah ke Madinah. Penempatan dan perurutan surah dalam Al-Quran dilakukan langsung atas perintah Allah SWT, dan dari perurutannya ditemukan keserasian-keserasian yang mengagumkan. Kalau dalam surah Iqra', Nabi saw. diperintahkan (demikian pula kaum Muslim) untuk membaca dan yang dibaca itu antara lain adalah Al-Quran, maka wajarlah jika surah sesudahnya --yakni surah Al-Qadr ini-- berbicara tentang turunnya Al-Quran dan kemuliaan malam yang terpilih sebagai malam Nuzul Al-Qur'an (turunnya Al-Quran). Bulan Ramadhan memiliki sekian banyak keistimewaan. Salah satu di antaranya adalah Laylat Al-Qadr -- satu malam yang oleh Al-Quran dinamai "lebih baik daripada seribu bulan". Tetapi, apa dan bagaimana malam itu? Apakah ia terjadi sekali saja yakni pada malam ketika turunnya Al-Quran lima belas abad yang lalu atau terjadi setiap bulan Ramadhan sepanjang sejarah? Bagaimana kedatangannya, apakah setiap orang yang menantinya pasti akan mendapatkannya? Benarkah ada tanda-tanda fisik material yang menyertai kehadirannya (seperti membekunya air, heningnya malam dan menunduknya pepohonan, dan sebagainya)? Masih banyak lagi pertanyaan yang dapat dan sering muncul berkaitan dengan malam Al-Qadr itu. Yang pasti, dan ini harus diimani oleh setiap Muslim berdasarkan pernyataan Al-Quran, bahwa "Ada suatu malam yang bernama Laylat Al-Qadr" (QS 97:1) dan bahwa malam itu adalah "malam yang penuh berkah di mana dijelaskan atau ditetapkan segala urusan besar dengan penuh kebijaksanaan" (QS 44:3). Malam tersebut terjadi pada bulan Ramadhan, karena Kitab Suci menginformasikan bahwa ia diturunkan oleh Allah pada bulan Ramadhan (QS 2:185) serta pada malam Al-Qadr (QS 97:1). Malam tersebut adalah malam mulia, tidak mudah diketahui betapa besar kemuliaannya. Ini diisyaratkan oleh adanya "pertanyaan" dalam bentuk pengagungan, yaitu Wa ma adraka ma laylat Al-Qadr. Tiga belas kali kalimat ma adraka terulang dalam Al-Quran. Sepuluh di antaranya mempertanyakan tentang kehebatan yang terkait dengan hari kemudian, seperti Ma adraka

120

ma Yawm Al-Fashl, ... Al-Haqqah .. 'illiyyun, dan sebagainya. Kesemuanya itu merupakan hal yang tidak mudah dijangkau oleh akal pikiran manusia, kalau enggan berkata mustahil dijangkaunya. Dari ketiga belas kali ma adraka itu terdapat tiga kali yang mengatakan: Ma adraka ma al-thariq, Ma adraka ma al-aqabah, dan Ma adraka ma laylat al-qadr. Kalau dilihat pemakaian Al-Quran tentang hal-hal yang menjadi objek pertanyaan, maka kesemuanya adalah hal-hal yang sangat hebat dan sulit dijangkau hakikatnya secara sempurna oleh akal pikiran manusia. Hal ini tentunya termasuk Laylat Al-Qadr yang menjadi pokok bahasan kita, kali ini. Walaupun demikian, sementara ulama membedakan antara pertanyaan ma adraka dan ma yudrika yang juga digunakan oleh Al-Quran dalam tiga ayat. Wa ma yudrika la 'alla al-sa'ata takunu qariba (Al-Ahzab: 63) Wa ma yudrika la'alla al-sa'ata qarib ... (Al-Syura:17) Wa ma yudrika la allahu yazzakka (Abasa: 3). Dua hal yang dipertanyakan dengan wa ma yudrika adalah pertama menyangkut waktu kedatangan hari kiamat dan kedua apa yang berkaitan dengan kesucian jiwa manusia. Secara gamblang, Al-Quran --demikian pula Al-Sunnah-- menyatakan bahwa Nabi saw. tidak mengetahui kapan datangnya hari kiamat, dan tidak pula mengetahui tentang yang gaib. Ini berarti bahwa ma yudrika digunakan oleh Al-Quran untuk hal-hal yang tidak mungkin diketahui walaupun oleh Nabi saw. sendiri. Sedangkan wa ma adraka, walaupun berupa pertanyaan, namun pada akhirnya Allah SWT menyampaikannya kepada Nabi saw., sehingga informasi lanjutan dapat diperoleh dari beliau. Itu semua berarti bahwa persoalan Laylat Al-Qadr harus dirujuk kepada Al-Quran dan Sunnah Rasulullah saw., karena di sanalah dapat diperoleh informasinya. Kembali kepada pertanyaan semula, bagaimana tentang malam itu? Apa arti malam AlQadr dan mengapa malam itu dinamai demikian? Di sini ditemukan berbagai jawaban. Kata qadr sendiri paling tidak digunakan untuk tiga arti:
1. Penetapan dan pengaturan sehingga Laylat Al-Qadr dipahami sebagai malam penetapan Allah bagi perjalanan hidup manusia. Pendapat ini dikuatkan oleh penganutnya dengan firman Allah pada surah 44:3 yang disebut di atas. Ada ulama yang memahami penetapan itu dalam batas setahun. Al-Quran yang turun pada malam Laylat Al-Qadr diartikan bahwa pada malam itu Allah SWT mengatur dan menetapkan khiththah dan strategi bagi Nabi-Nya, Muhammad saw., guna mengajak manusia kepada agama yang benar yang pada akhirnya akan menetapkan perjalanan sejarah umat manusia, baik sebagai individu maupun kelompok. 2. Kemuliaan. Malam tersebut adalah malam mulia yang tiada bandingnya. Ia mulia karena terpilih sebagai malam turunnya Al-Quran serta karena ia menjadi titik tolak dari segala kemuliaan yang dapat diraih. Kata qadr yang berarti mulia ditemukan dalam ayat ke-91 surah Al-An'am yang berbicara tentang kaum musyrik: Ma qadaru Allaha haqqa qadrihi idz qalu ma anzala Allahu 'ala basyarin min syay'i (Mereka itu tidak memuliakan Allah sebagaimana kemuliaan yang semestinya, tatkala mereka berkata bahwa Allah tidak menurunkan sesuatu pun kepada manusia). 3. Sempit. Malam tersebut adalah malam yang sempit, karena banyaknya malaikat yang turun ke bumi, seperti yang ditegaskan dalam surah Al-Qadr: Pada malam itu turun malaikat-malaikat dan Ruh (Jibril) dengan izin Tuhannya untuk mengatur segala urusan. Kata qadr yang berarti sempit digunakan oleh Al-Quran antara lain dalam ayat ke-26 surah Al-Ra'd: Allah yabsuthu al-rizqa

121

dan itu pula sebabnya sehingga ia diduga oleh Rasul datang pada sepuluh malam terakhir bulan Ramadhan. Tanazzal al-mala'ikat wa al-ruh. namun ternyata sang kekasih tidak sudi mampir menemuinya? Demikian juga dengan Laylat Al-Qadr. atau terjadinya sesuatu pada masa kini dan masa datang. karena bulan ini adalah bulan penyucian jiwa. Pakar hadis.n.liman yasya' wa yaqdiru (Allah melapangkan rezeki mempersempitnya [bagi yang dikehendaki-Nya]). Itu sebabnya bulan Ramadhan menjadi bulan kehadirannya. yang bila dapat diraih maka ia menetapkan masa depan manusia. terlebih dahulu akan dijawab pertanyaan tentang kehadirannya. sedangkan riwayat-riwayat demikian tidak dapat dipertanggungjawabkan kesahihannya. ada yang berpendapat bahwa malam mulia itu sudah tidak akan hadir lagi. menyebutkan satu riwayat dari penganut paham di atas yang menyatakan bahwa Nabi saw. Nah. walaupun setiap orang di tempat itu mendambakannya. Pendapat tersebut dikuatkan juga dengan penggunaan bentuk kata kerja mudhari' (present tense) pada ayat. sekali lagi seandainya. Namun. tetapi karena adanya faktor intern pada malam itu sendiri. Kebaikan dan kemuliaan yang dihadirkan oleh Laylat Al-Qadr tidak mungkin akan diraih kecuali oleh orang-orang tertentu saja. dugaan itu --hemat penulis-. apakah setiap tahun atau hanya sekali. bagi yang dikehendaki dan Ketiga arti tersebut. pernah bersabda bahwa malam qadr sudah tidak akan datang lagi. ada tanda-tanda fisik material. maka itu pun tidak akan ditemui oleh orang-orang yang tidak mempersiapkan diri dan menyucikan jiwa guna menyambutnya. ia akan menemui setiap orang yang terjaga (tidak tidur) pada malam kehadirannya itu? Tidak sedikit umat Islam yang menduganya demikian. Bukankah ada orang yang sangat rindu atas kedatangan kekasih. Ini juga berarti bahwa kemuliaannya bukan hanya disebabkan karena Al-Quran ketika itu turun. dan bahwa pada malam itu malaikat-malaikat turun ke bumi membawa kedamaian dan ketenangan? Namun demikian. Tamu agung yang berkunjung ke satu tempat. Dari Al-Quran kita menemukan penjelasan bahwa wahyu-wahyu Allah itu diturunkan pada Laylat Al-Qadr. diharapkan jiwa manusia yang berpuasa selama dua puluh hari sebelumnya telah mencapai satu tingkat kesadaran dan kesucian yang memungkinkan malam mulia itu berkenan mampir menemuinya. Ibnu Hajar. turunnya Al-Quran lima belas abad yang lalu terjadi pada malam Laylat AlQadr. ketika itu. Air dan minyak tidak mungkin akan menyatu dan bertemu. ini berarti bahwa kehadirannya ditandai oleh hal-hal yang bersifat fisik material. menganjurkan 122 . tetapi karena umat sepakat mempercayai bahwa Al-Quran telah sempurna dan tidak ada lagi wahyu setelah wafatnya Nabi Muhammad saw. karena bukankah malam tersebut adalah malam mulia. yakni ketika turunnya Al-Quran lima belas abad yang lalu. Di sisi lain. Rasul saw. maka atas dasar logika itu. menganjurkan umatnya untuk mempersiapkan jiwa menyambut malam mulia itu secara khusus pada malam-malam gazal setelah berlalu dua puluh hari Ramadhan. karena itu dapat berarti bahwa yang memperoleh keistimewaan adalah yang terjaga baik untuk menyambutnya maupun tidak. Bahkan.. dapat menjadi benar. apakah bila ia hadir. sebelum melanjutkan pembahasan tentang hakikat dan hikmah Laylat Al-Qadr. Dan seandainya. Kemuliaan yang diperoleh oleh malam tersebut adalah karena ia terpilih menjadi waktu turunnya Al-Quran. tetapi itu bukan berarti bahwa malam mulia itu hadir pada saat itu saja. Pendapat tersebut ditolak oleh mayoritas ulama dengan berpegang pada teks ayat AlQuran serta sekian banyak teks hadis yang menunjukkan bahwa Laylat Al-Qadr terjadi pada setiap bulan Ramadha.keliru. tidak akan datang menemui setiap orang di lokasi itu. Karena. pada hakikatnya. Dan itu pula sebabnya Rasul saw. kata Tanazzal adalah bentuk yang mengandung arti kesinambungan. Memang.

Syaikh Muhammad 'Abduh pernah menjelaskan pandangan Imam Al-Ghazali tentang kehadiran malaikat dalam diri manusia. wa fi al-akhirah hasanah wa qina 'adzab al-nar (Wahai Tuhan kami. antara lain.. adalah melakukan i'tikaf. dan Laylat Al-Qadr datang menemui seseorang. sedangkan yang membisikkan keburukan adalah setan atau paling tidak penyebab adanya bisikan tersebut adalah malaikat atau setan. tempat segala aktivitas kebajikan bermula. walaupun hanya sesaat selama dibarengi oleh niat yang suci-. yaitu bisikan baik dan buruk.sekaligus mempraktikkan i'tikaf (berdiam diri dan merenung di masjid) pada sepuluh hari terakhir pada bulan Ramadhan. menganjurkan sambil mengamalkan i 'tikaf di masjid dalam rangka perenungan dan penyucian jiwa. Juga. Di sanalah beliau bertadarus dan merenung sambil berdoa. merenung tentang diri beliau dan masyarakat. selalu melakukannya pada sepuluh hari dan malam terakhir bulan puasa. Yang membisikkan kebaikan adalah malaikat. Nabi saw. Itulah sebabnya ketika melakukan i'tikaf. malaikat akan turun guna menyertai dan membimbingnya menuju kebaikan sampai terbit fajar kehidupannya yang baru kelak di hari kemudian. menemui orang yang mempersiapkan diri menyambutnya berarti bahwa ia akan selalu disertai oleh malaikat sehingga jiwanya selalu terdorong untuk melakukan kebaikan-kebaikan. Doa ini bukan sekadar berarti permohonan untuk memperoleh kebajikan dunia dan kebajikan akhirat. tetapi sampai akhir hayat menuju fajar kehidupan baru di hari kemudian kelak. seseorang dianjurkan untuk memperbanyak doa dan bacaan Al-Quran. dan sejak saat itu. Dalam rangka menyambut kehadiran Laylat Al-Qadr itu yang beliau ajarkan kepada umatnya. seakan apa yang terlintas dalam pikirannya ketika itu sedang diajukan ke satu sidang pengadilan. atau bahkan bacaan-bacaan lain yang dapat memperkaya iman dan ketakwaan. di masjid. seseorang dapat menghindar dari hirukpikuk yang menyesakkan jiwa dan pikiran guna memperoleh tambahan pengetahuan dan pengayaan iman. Manusia seringkali merasakan pertarungan antara keduanya. saat menentukan bagi perjalanan sejarah hidupnya pada masa-masa mendatang. demikian halnya sampai pada akhirnya sidang memutuskan sesuatu. Di masjid. yang ditemui atau yang menemui Nabi pertama kali adalah ketika beliau menyendiri di Gua Hira. Saat itu. turunlah Al-Ruh (Jibril) membawa ajaran dan membimbing beliau sehingga terjadilah perubahan total dalam perjalanan hidup beliau bahkan perjalanan hidup umat manusia. Masjid adalah tempat suci. (Perhatikan kembali makna-makna Al-Qadr yang dikemukakan di atas!). pada malam Laylat Al-Qadr. bagi yang bersangkutan adalah saat titik tolak guna meraih kemuliaan dan kejayaan hidup di dunia dan di akhirat kelak. tetapi lebih-lebih lagi bertujuan untuk memantapkan 123 . Walaupun i'tikaf dapat dilakukan kapan saja dan dalam waktu berapa lama saja --bahkan dalam pandangan Imam Syafi'i. Apabila jiwa telah siap. seseorang diharapkan merenung tentang diri dan masyarakatnya. Salah satu doa yang paling sering beliau baca dan hayati maknanya adalah: Rabbana atina fi al-dunya hasanah. turunnya malaikat. Jiwanya akan selalu merasakan salam (rasa aman dan damai) yang tidak terbatas sampai fajar malam Laylat Al-Qadr. ketika itu malam kehadirannya menjadi saat qadr --dalam arti." Di atas telah dikemukakan bahwa Nabi saw. Nah. atau yang ini berkata lakukan dan yang itu mencegah. kesadaran telah mulai bersemi. anugerahkanlah kepada kami kebajikan di dunia dan kebajikan di akhirat dan peliharalah kami dari siksa neraka). Ketika jiwa beliau telah mencapai kesuciannya. Yang ini menerima dan yang itu menolak.namun. Malam Al-Qadr. Abduh memberikan ilustrasi berikut: "Setiap orang dapat merasakan bahwa dalam jiwanya ada dua macam bisikan.

di mana kisah para rasul diuraikan dari sisi pandangan tersebut. dan berkelanjutan hingga bagian kedua puluh satu. baik dalam bagian-bagiannya yang terbesar maupun dalam ayat-ayatnya yang terinci. tetapi berlanjut hingga hari kemudian kelak. yang bahkan melebihi kecepatan cahaya. tidak dapat dijangkau oleh pancaindera. seperti tergambar dalam ucapannya: "Apabila Muhammad yang memberitakannya. yang melepaskan diri dari bimbingan wahyu. bahkan melampauinya. Tema bagian kelima belas mencapai klimaksnya dan tergambar pada pribadi yang telah mencapai tingkat tertinggi dari manusia seutuhnya. Uraian Al-Quran tentang Isra' dan Mi'raj merupakan salah satu cara pembuatan skema ruhani tersebut. Karena itu. Inilah yang ditempuh oleh Abu Bakar AlShiddiq.langkah dalam berupaya meraih kebajikan yang dimaksud. pendekatan yang paling tepat untuk memahaminya adalah pendekatan imaniy. karena ia tidak sesuai dengan hukum-hukum alam. Kemudian. Demikian kira-kira kilah mereka yang menolak peristiwa ini. tidak heran jika kita mendengar jawaban Rasul saw. Dan karena itu. masalah perkembangan ruhani manusia secara orang per orang diuraikan lebih lanjut sampai bagian ketiga puluh. dari Makkah ke Bayt Al-Maqdis. Peristiwa ini membuktikan bahwa 'ilm dan qudrat Tuhan meliputi dan menjangkau. bahkan tidak dapat dibuktikan oleh patokan-patokan logika. dapat saja menggugat: Bagaimana mungkin kecepatan. kemudian naik ke Sidrat Al-Muntaha. yakni al-insan al-kamil. kecepatan yang merupakan batas kecepatan tertinggi dalam continuum empat dimensi ini. segala yang finite (terbatas) dan infinite (tak terbatas) tanpa terbatas waktu atau ruang. Kalau yang demikian itu diraih oleh manusia. Kaum empirisis dan rasionalis. maka jelaslah ia telah memperoleh kemuliaan dunia dan akhirat. tidak hanya terbatas dampaknya di dunia. uraian ini berusaha untuk memahami peristiwa tersebut melalui apa yang kita percayai kebenarannya berdasarkan bukti-bukti ilmiah yang dikemukakan oleh Al-Quran." Oleh sebab itu. ketika istri beliau 'A'isyah menanyakan doa apa yang harus dibaca jika ia merasakan kehadiran Laylat-Al-Qadr? 23 Makna Isra' dan Mi'raj Perjalanan Nabi Muhammad saw. merupakan tantangan terbesar sesudah Al-Quran disodorkan oleh Tuhan kepada umat manusia. dengan 124 . peristiwa Isra' dan Mi'raj merupakan awal bagian ini. tidak mengakibatkan gesekan-gesekan panas yang merusak tubuh beliau sendiri? Bagaimana mungkin beliau dapat melepaskan diri dari daya tarik bumi? Ini tidak mungkin terjadi. Dalam bagian kedelapan sampai keempat belas. Memang. Al-Quran menekankan pembangunan manusia seutuhnya serta pembangunan masyarakat dan konsolidasinya. Hal ini terbukti jelas melalui pengamatan terhadap sistematika dan kandungan Al-Quran. Tujuh bagian pertama Al-Quran membahas pertumbuhan jiwa manusia sebagai pribadipribadi yang secara kolektif membentuk umat. bahkan mengatasi. dapat terjadi? Bagaimana mungkin lingkungan material yang dilalui oleh Muhammad saw. Salah satu hal yang menjadi pusat pembahasan Al-Quran adalah masa depan ruhani manusia demi mewujudkan keutuhannya. pasti benarlah adanya. karena doa mengandung arti permohonan yang disertai usaha. Permohonan itu juga berarti upaya untuk menjadikan kebajikan dan kebahagiaan yang diperoleh dalam kehidupan dunia ini. yang menunjuk kepada doa tersebut. serta kembalinya ke Makkah dalam waktu sangat singkat.

juga kemarin. karena rasa "malu" yang dimiliki dan dipeliharanya. Hal 204 205 Lihat bukunya. kenyataan ilmiah menunjukkan bahwa setiap sistem gerak mempunyai perhitungan waktu yang berbeda dengan sistem gerak yang lain. Di sini Allah berfirman: Telah datang ketetapan Allah (Hari Kiamat). seperti madu yang dihasilkan lebah itu. Asrar Tartib Al-Qur'an. Lebah juga dipilih sebagai pengantar bagi bagian yang menjelaskan manusia seutuhnya. yang menjadi makanan dan obat bagi sekian banyak penyakit. maka jadilah ia (QS 16:40). menurut Rasul. kita melontarkan pandangan kepada ayat pertama surat pengantar tersebut. Karenanya Dia tidak membutuhkan batasan untuk mewujudkan sesuatu. bahwa sang ratu ini. Imam Al-Suyuthi berpendapat bahwa pengantar satu uraian dalam Al-Quran adalah uraian yang terdapat dalam surat sebelumnya. manusia mukmin. seperti dikatakan oleh Al-Biqai'i. keajaiban lebah juga tampak pada bentuk bahasa dan cara mereka berkomunikasi.205 Dengan demikian. Dan hal ini ditegaskan-Nya dalam surat pengantar ini dengan kalimat: Maka perkataan Kami kepada sesuatu. 125 . Kemudian. Karena manusia seutuhnya. Lebah dipilih Tuhan untuk menggambarkan keajaiban ciptaan-Nya agar menjadi pengantar keajaiban perbuatan-Nya dalam peristiwa Isra' dan Mi'raj.204 Sedangkan inti uraian satu surat dipahami dari nama surat tersebut. adalah "bagaikan lebah. tidak makan kecuali yang baik dan indah. adalah perhitungan manusia. Lebah yang berstatus ratu ini pun memiliki keajaiban dan keistimewaan. apabila Kami menghendakinya. menyatakan bahwa segala sesuatu memiliki pendahuluan yang mengantar atau menyebabkannya. sebab adalah Dia yang menguasai masa. Kami hanya menyatakan kepadanya "kun" (jadilah). Keajaibannya itu bukan hanya terlihat pada jenisnya. yang jantan dan betina. yang dalam hal ini telah dipelajari secara mendalam oleh seorang ilmuwan Austria. telah menjadikannya enggan untuk mengadakan hubungan seksual dengan salah satu anggota masyarakatnya yang jumlahnya dapat mencapai sekitar tiga puluh ribu ekor. maka pengantar uraian peristiwa Isra' adalah surat yang dinamai Tuhan dengan sebutan Al-Nahl. Di sini terdapat dua hal yang perlu digarisbawahi. Di samping itu. Oleh sebab itu janganlah kamu meminta agar disegerakan datangnya." Dalam cakupan yang lebih kecil lagi. yang berarti lebah. Mengapa lebah? Karena makhluk ini memiliki banyak keajaiban. Suara pun membutuhkan waktu lebih lama dibandingkan dengan cahaya. Lihat dalam pengantar untuk bukunya. Karl Van Fritch. Misalnya. mengapa Allah mengatakan kiamat telah datang? Al-Quran menyatakan "telah datang ketetapan Allah. perhitungan makhluk. dan mencakup pula sistem kehidupannya yang penuh disiplin dan dedikasi di bawah pimpinan seekor "ratu". seperti kembang yang semerbak. sebagaimana ilmuwan-ilmuwan pelbagai disiplin ilmu. juga tidak hanya terletak pada khasiat madu yang dihasilkannya. Hari ini. Keajaiban lebah mencakup itu semua. maka ilmuwan-ilmuwan Al-Quran." mengapa dinyatakan-Nya juga "jangan meminta agar disegerakan datangnya"? Ini untuk memberi isyarat sekaligus pengantar bahwa Tuhan tidak mengenal waktu untuk mewujudkan sesuatu.penjelasan tentang hubungan perkembangan tersebut dengan kehidupan masyarakat secara timbal-balik. Dunia belum kiamat. Benda padat membutuhkan waktu yang lebih lama dibandingkan dengan suara. kalau kita melihat cakupan lebih kecil. tetapi juga jenis yang bukan jantan dan bukan betina. Keajaibannya juga tidak hanya terlihat pada sarang-sarangnya yang tersusun dalam bentuk lubang-lubang yang sama bersegi enam dan diselubungi oleh selaput yang sangat halus menghalangi udara atau bakteri menyusup ke dalamnya. Tuhan sama sekali tidak terikat kepadanya. tidak menghasilkan sesuatu kecuali yang baik dan berguna. Nazhm Al-Durar fi Tanasub Al-Ayat wa Al-Suwar. esok. Pertama.

mata. Atau. Inilah yang ditegaskan oleh Tuhan dalam surat pengantar peristiwa Isra' dan Mi'raj itu dengan firmanNya: Kepada Allah saja tunduk segala apa yang di langit dan di bumi.ini mengantarkan para ilmuwan. filosof. "Al-'Aziz Al-'Alim". Itulah sebabnya. Kalau demikian. Sayangnya. Allah Yang Mahaperkasa lagi Maha Mengetahui. Simaklah ayat-ayat berikut: Dia (Allah) menciptakan apa-apa (makhluk) yang kamu tidak mengetahuinya (QS 16:8). tidaklah dapat dijadikan dasar untuk menyatakan bahwa pergerakannya dari B ke C adalah akibat pergerakannya dari A ke B. sedang kamu tidak mengetahui (QS 16:74). termasuk binatangbinatang melata. dan banyak lagi lainnya. sang penemu gaya gravitasi. Ketergesa-gesaan inilah yang antara lain menjadikannya tidak dapat membedakan antara: (a) yang mustahil menurut akal dengan yang mustahil menurut kebiasaan. Mereka takut kepada Tuhan mereka yang berkuasa atas mereka dan mereka melaksanakan apa yang diperintahkan (kepada mereka) (QS 16:49-50). adalah mungkin merupakan suatu proses terjadinya suatu kebiasaan atau hukum alam. juga malaikat. "Bergeraknya sesuatu dari A ke B. dan Dan tidaklah kamu diberi pengetahuan kecuali sedikit (QS 17:85). tidak. itu benar. Kedua. Adalah manusia bertabiat tergesa-gesa (QS 17:11). karena sesungguhnya pendengaran. (b) yang bertentangan dengan akal dengan yang tidak atau belum dimengerti oleh akal. dalam kumpulan ayat-ayat yang mengantarkan uraian Al-Quran tentang peristiwa Isra' dan Mi'raj ini. Sesungguhnya Allah mengetahui. ahli ilmu alam. menurut bahasa AlQuran. dan dari C ke D. seperti ditegaskan Tuhan ketika menceritakan peristiwa Isra' ini. Sesuatu itulah yang kita namakan Allah SWT. apa yang kita namakan "kebetulan" dewasa ini. sebagaimana dinyatakan oleh Pierce. apa yang dinamakan hukum-hukum alam tiada lain kecuali "a summary o f statistical averages" (ikhtisar dari rerata statistik). dan hati. Demikian juga menurut Al-Quran. pada akhirnya. 126 . segala sesuatu. kemudian dari B ke C. Bahkan Einstein. Apa yang diketahui oleh ilmuwan secara pasti hanyalah sebab yang mendahului atau berbarengan dengan terjadinya sesuatu. mempunyai sebabsebab. kesemuanya itu kelak akan dimintai pertanggungjawaban (QS 17:36). dalam surat Isra' sendiri." demikian kata Isaac Newton. menyatakan bahwa semua apa yang terjadi diwujudkan oleh "superior reasoning power" (kekuatan nalar yang superior). berulang kali ditegaskan tentang keterbatasan pengetahuan manusia serta sikap yang harus diambilnya menyangkut keterbatasan tersebut. Tetapi. Dari segi lain. ditegaskan oleh Allah dengan firman-Nya: Dan janganlah kamu mengambil satu sikap (baik berupa ucapan maupun tindakan) yang kamu tidak mempunyai pengetahuan tentang hal tersebut. Tuhan Yang Mahaesa. dan agamawan untuk berkesimpulan bahwa. Pengantar berikutnya yang Tuhan berikan adalah: Janganlah meminta untuk tergesagesa. dan (c) yang rasional dan irasional dengan yang suprarasional." kata David Hume." kata Al-Ghazali jauh sebelum David Hume lahir. menurut ilmuwan. sedangkan mereka tidak menyombongkan diri. Bahwa sebab mendahului sesuatu. "Ayam yang selalu berkokok sebelum terbit fajar bukanlah penyebab terbitnya fajar. muncul sederet keberatan ilmiah dan filosofis. juga menurut Al-Quran. Namun kedahuluan ini tidaklah dapat dijadikan dasar bahwa ialah yang mewujudkannya. Bila dinyatakan bahwa sebab itulah yang mewujudkan dan menciptakan sesuatu. ada sesuatu yang tidak membutuhkan waktu untuk mencapai sasaran apa pun yang dikehendaki-Nya. lebih tegas lagi. apakah sebab-sebab tersebut yang mewujudkan sesuatu itu? Menurut ilmuwan. "Cahaya yang terlihat sebelum terdengar suatu dentuman meriam bukanlah penyebab suara tersebut dan bukan pula penyebab telontarnya peluru. manusia bertabiat tergesa-gesa. Sehingga.

Kita percaya kepada Isra' dan Mi'raj. yakni observasi dan eksperimentasi terhadap fenomena-fenomena alam yang berlaku di setiap tempat dan waktu. 127 . yang tergambar pada pribadi hamba Allah yang di-isra'-kan ini. tokoh eksistensialisme." Kalau demikian. tiadalah kesabaranmu melainkan dengan pertolongan Allah. yang lebih wajar untuk dipertanyakan bukannya bagaimana Isra' dan Mi 'raj terjadi. sedang 97% selebihnya di luar kemampuan manusia. Schwart. dalam kelompok ayat yang menceritakan peristiwa ini (dalam surat Al-Isra'). Artinya. Pertama. serta nilai-nilai yang diterapkannya dalam masyarakat beliau." Dan itu pulalah sebabnya mengapa "oleh-oleh" yang dibawa Rasul dari perjalanan Isra' dan Mi'raj ini adalah kewajiban shalat. ditemukan petunjuk untuk melaksanakan shalat lima waktu (pada ayat 78). seorang pakar matematika kenamaan Prancis. sebab shalat merupakan sarana terpenting guna menyucikan jiwa dan memelihara ruhani. peristiwa Isra' dan Mi'raj hanya terjadi sekali saja. Sebelum Al-Quran mengakhiri pengantarnya tentang peristiwa ini. ditemukan sekian banyak petunjuk untuk membina diri dan membangun masyarakat. bahkan sampai kepada sajak pun. oleh siapa saja.. terhadapnya tidak dapat dicoba. pengetahuan seseorang belum atau tidak sampai pada pemahaman secara ilmiah atas peristiwa Isra' dan Mi'raj ini. Al-Quran. walaupun yang disebut materi sekalipun. Agaknya. karena shalat pada hakikatnya merupakan kebutuhan mutlak untuk mewujudkan manusia seutuhnya. seandainya. dan sebelum diungkapnya peristiwa ini." Sementara itu. menyatakan: "Fisika abad ke-19 berbangga diri dengan kemampuannya menghakimi segenap problem kehidupan. teori Black Holes menyatakan bahwa "pengetahuan manusia tentang alam hanyalah mencapai 3% saja.Apa yang ditegaskan oleh Al-Quran tentang keterbatasan pengetahuan manusia ini diakui oleh para ilmuwan pada abad ke-20. sekali lagi seandainya. mengapa Immanuel Kant berkata: "Saya terpaksa menghentikan penyelidikan ilmiah demi menyediakan waktu bagi hatiku untuk percaya. Seperti yang telah dikemukakan pada awal uraian. Itulah sebabnya mengapa Kierkegaard. Janganlah kamu bersedih hati terhadap (keingkaran) mereka. Jangan pula kamu bersempit dada terhadap apa-apa yang mereka tipudayakan. Inilah pengantar Al-Quran yang disampaikan sebelum diceritakannya peristiwa Isra' dan Mi'raj. Ini mencapai klimaksnya pada bagian kelima belas atau surat ketujuh belas. Dan shalat ini pulalah yang merupakan inti dari peristiwa Isra' dan Mi'raj ini. Ini tampak semakin jelas jika diingat bahwa asas filosofis dari ilmu pengetahuan adalah trial and error. yaitu Muhammad saw. pada bagian kedelapan sampai bagian kelima belas. tetapi mengapa Isra' dan Mi 'raj. Padahal. tetapi karena ia tidak tahu. diamati dan dilakukan eksperimentasi. Sedangkan fisika abad ke-20 ini yakin benar bahwa ia tidak sepenuhnya tahu segalanya." Dan itu pula sebabnya. (QS 16:127-128). menguraikan dan menekankan pentingnya pembangunan manusia seutuhnya dan pembangunan masyarakat beserta konsolidasinya. kalau betul demikian adanya dan sampai saat ini masih juga demikian. digambarkannya bagaimana kelak orang-orang yang tidak mempercayainya dan bagaimana pula sikap yang harus diambilnya. Allah beserta orang-orang yang bertakwa dan orang orang yang berbuat kebajikan. Karena itu. maka tentunya usaha atau tuntutan untuk membuktikannya secara "ilmiah" menjadi tidak ilmiah lagi. karena tiada perbedaan antara peristiwa yang terjadi sekali dan peristiwa yang terjadi berulang kali selama semua itu diciptakan serta berada di bawah kekuasaan dan pengaturan Tuhan Yang Mahaesa. menyatakan: "Seseorang harus percaya bukan karena ia tahu. Allah berfirman: Bersabarlah wahai Muhammad.

Apa yang dinyatakan ilmuwan ini sejalan dengan penegasan Al-Quran yang ditemukan dalam pengantar uraiannya tentang peristiwa Isra' dalam surat Al-Nahl ayat 26. tidak hanya tergambar dari adanya pengurangan jumlah shalat dari lima puluh menjadi lima kali sehari. Ia adalah seorang dokter yang telah dua kali menerima hadiah Nobel atas hasil penelitiannya terhadap jantung burung gereja serta pencangkokannya. tetapi mereka durhaka. Shalat juga dibutuhkan oleh masyarakat manusia. Dan karenanya. Alexis Carrel bukanlah seorang yang memiliki latar belakang pendidikan agama. yang berjalan di bawah satu kesatuan sistem. Hingga. Tuhan Yang Mahaesa. sebagaimana ia merupakan kebutuhan untuk mewujudkan masyarakat yang diharapkan oleh manusia seutuhnya. Dan bila demikian. Alexis Carrel menyatakan: "Apabila pengabdian. Ditekankan dalam surat ini bahwa "Sesungguhnya orang yang hidup berlebihan adalah saudara-saudara setan" (QS 17:27). petunjuk-petunjuk lain yang ditemukan dalam rangkaian ayat-ayat yang menjelaskan peristiwa Isra' dan Mi'raj. hubungan yang menggambarkan pengetahuannya tentang tata kerja alam raya ini. hendaklah setiap orang hidup dalam kesederhanaan dan keseimbangan: Dan janganlah kamu jadikan tanganmu terbelenggu (pada lehermu dan sebaliknya). yang sepenuhnya diawasi dan dikendalikan oleh suatu kekuatan Yang Mahadahsyat dan Maha Mengetahui. Shalat dibutuhkan oleh pikiran dan akal manusia. Dan tentunya merupakan tanda kebejatan akhlak dan kerendahan moral. antara lain adalah: Jika kami hendak membinasakan suatu negeri. sadar atau tidak. shalat. Di situ digambarkan pembangkangan satu kelompok masyarakat terhadap petunjuk Tuhan dan nasib mereka menurut ayat tersebut: Allah menghancurkan bangunan-bangunan mereka dari fondasinya. maka sudah sepantasnyalah berlaku terhadap mereka ketetapan Kami dan Kami hancurkan negeri itu sehancur-hancurnya (QS 17:16). Karena.kebutuhan akal pikiran dan jiwa manusia. dan datanglah siksaan kepada mereka dari arah yang mereka tidak duga (QS 16:26). ia menyampaikan harapan dan keluhannya kepada Dia Yang Mahakuasa. maka tidaklah keliru bila dikatakan bahwa semakin mendalam pengetahuan seseorang tentang tata kerja alam raya ini. maka Kami perintahkan kepada orang-orang yang hidup mewah di negeri itu (supaya mereka menaati Allah untuk hidup dalam kesederhanaan). tetapi juga dalam bidang ibadah. untuk diingat. karena ia merupakan pengejawantahan dari hubungannya dengan Tuhan. juga karena adanya dorongan tersebut. Shalat juga merupakan kebutuhan jiwa. pada akhirnya. merupakan dasar-dasar pembangunan. Karena itu. akan semakin tekun dan khusyuk pula ia melaksanakan shalatnya. Dan. Alexis Carrel dinyatakan sebagai satu pribadi yang pemikiranpemikirannya secara mendasar akan berpengaruh pada penghujung abad XX ini. apabila seseorang datang menghadapkan dirinya kepada Tuhan hanya pada saat dirinya didesak oleh kebutuhannya. Kedua. dalam rangka pembangunan manusia seutuhnya dan masyarakat adil dan makmur. dalam pengertiannya yang luas. yang hingga kini tetap mengagumkan para ahli. kesederhanaan yang dituntut bukan hanya dalam bidang ekonomi saja. menurut Larouse Dictionary. dan doa yang tulus kepada Sang Maha Pencipta disingkirkan dari tengah kehidupan bermasyarakat. karena shalat. lalu atap bangunan itu menimpa mereka dari atas. tidak seorang pun dalam perjalanan hidupnya yang tidak pernah mengharap atau merasa cemas. 128 . Shalat juga menggambarkan tata inteligensia semesta yang total." Dan. Kesederhanaan dalam ibadah shalat misalnya. Bahkan. agar kamu tidak menjadi tercela dan menyesal (QS 17:29). maka hal itu berarti kita telah menandatangani kontrak bagi kehancuran masyarakat tersebut. jangan pula kamu terlalu mengulurkannya. Orang Romawi Kuno mencapai puncak keahlian dalam bidang arsitektur.

engkau melakukan yang amat buruk. hari wafatku. masing-masing dari surat pengantar uraian peristiwa Isra .'" "Hai Maryam. Akhirnya. serta mampu merumuskan kebutuhan umat manusia untuk memujaNya sekaligus mengabdi kepada-Nya. dan keimanan orang lain. goyanghan pangkal pohon kurma ke arahmu. Ini sesuai dengan firman Allah: Katakanlah wahai Muhammad. ada baiknya dibacakan ayat terakhir dalam surat yang menceritakan peristiwa Isra' dan Mi'raj ini: Katakanlah wahai Muhammad: "Percayalah kamu atau tidak usah percaya (keduanya sama bagi Tuhan). maka mereka menyungkur atas muka mereka.tetapi juga tergambar dalam petunjuk yang ditemukan di surat Al-Isra' ini juga." 129 . Dengan demikian. Ingin rasanya beliau mati. dan pada hari ketika aku dibangkitkan hidup kembali. ataupun bayi-bayi yang sedang tidur nyenyak. makan. semoga kita mampu menangkap gejala dan menyuarakan keyakinan tentang adanya ruh intelektualitas Yang Mahaagung. Itulah sebagian kecil dari petunjuk dan kesan yang dapat kami pahami. yang mungkin sedang belajar. berzakat serta mengabdi kepada ibunya. baik gangguan tersebut kepada saudara sesama Muslim atau non-Muslim. ketika melihat bayi di gendongannya. sebelum uraian ini disudahi. Beliau hanya menunjuk bayinya. shalat yang dilaksanakan dengan "jalan tengah" itu tidak mengakibatkan gangguan atau mengundang gangguan." demikian kecaman kaumnya. sesuai dengan kemampuan dan bidangnya. Kemudian sang bayi berdoa: "Salam sejahtera (semoga) dilimpahkan kepadaku pada hari kelahiranku. pemahaman bacaan dan kekhusyukan." Tetapi sesungguhnya mereka yang diberi pengetahuan sebelumnya. keyakinan." Tuhan lebih mengetahui siapa yang lebih benar jalannya (QS 17:84). yakni yang berkenaan dengan suara ketika dilaksanakan shalat: Janganlah engkau mengeraskan suaramu dalam shalatmu dan jangan pula merendahkannya. masing-masing orang dapat melaksanakan tugas sebaik-baiknya. berzikir. shalat. 24 Selamat Natal Menurut Al-Qur'an Sakit perut menjelang persalinan. apabila disampaikan kepada mereka. Tuhan menekankan pentingnya persatuan masyarakat seluruhnya. tetapi carilah jalan tengah di antara keduanya (QS 17: 110). yakni surat Al-Nahl. sambil bersujud (QS 17: 107). Jalan tengah di antara keduanya ini berguna untuk dapat mencapai konsentrasi. memaksa Maryam bersandar ke pohon kurma. Ayahmu bukan penjahat. Tuhan Yang Mahaesa di alam semesta ini. Di saat yang sama. minum dan senangkan hatimu. ibumu pun bukan penzina. Tetapi Malaikat Jibril datang menghibur: "Ada anak sungai di bawahmu. bahkan tidak pernah hidup sama sekali. tanpa mempersoalkan agama. atau mungkin sedang sakit. Mengapa demikian? Karena. Khusus dalam pemahaman tentang peristiwa Isra' dan Mi'raj ini. dan surat Al-Isra' sendiri. Dan ketika itu bercakaplah sang bayi menjelaskan jati dirinya sebagai hamba Allah yang diberi Al-Kitab. "Hendaklah tiap-tiap orang berkarya menurut bidang dan kemampuannya masing-masing. dalam kandungan ayat yang menceritakan peristiwa ini. Tetapi Maryam terdiam. Kalau ada yang datang katakan: 'Aku bernazar tidak bicara.

tetapi tidur.? Bukankah Nabi saw. Banyak persoalan yang berkaitan dengan kehidupan Al-Masih yang dijelaskan oleh sejarah atau agama dan telah disepakati." Keduanya datang membebaskan maanusia baik yang kecil. Agama. dari gangguan Fir'aun dengan berpuasa 'Asyura. 130 ." Manusia adalah fokus ajaran keduanya.. Isa menunjuk dirinya sebagai "anak manusia. Ibrahim. apa salahnya mengucapkan selamat natal. Tidak bolehkah kita merayakan hari lahir (natal) Isa a. Musa. orang berkata: "Matahari mengalami gerhana karena kematiannya. lalu menegur. atau batas yang digariskan oleh anutan kita? Demikian lebih kurang pandangan satu pendapat. Disini. datang membawa rahmat." Muhammad saw." sedangkan Muhammad saw. Dengan demikian. "Para Nabi bersaudara hanya ibunya yang berbeda?" seperti disabdakan Nabi Muhammad saw.s.s. lemah dan tertindas -dhu'afa' dan almustadh'affin dalam istilah Al-Quran.? Bukankah seluruh umat bersaudara? Apa salahnya kita bergembira dan menyambut kegembiraan saudara kita dalam batas kemampuan kita.Itu cuplikan kisah Natal dari Al-Quran Surah Maryam ayat 34. bila kesucian akidah ternodai oleh atau atas nama kerukunan." Bukankah." Dan ketika terjadi gerhana pada hari wafatnya putra Muhammad. seraya bersabda. karena keduanya adalah hamba dan utusan Allah. bahkan dosa. selama akidah masih dapat dipelihara dan selama ucapan itu sejalan dengan apa yang dimaksud oleh Al-Quran sendiri yang telah mengabadikan selamat natal itu? Itulah antara lain alasan yang membenarkan seorang Muslim mengucapkan selamat atau menghadiri upacara Natal yang bukan ritual . "Kasihilah seterumu dan doakan yang menganiayamu. diperintah:kan oleh Allah untuk berkata: "Aku manusia seperti kamu. Isa a. dan belenggu penindasan. keluarga Ilyas. juga salah serta dosa pula. Karenanya salah. Isa a. marilah kita menggunakan kacamata yang melarangnya. Tetapi.s. kebodohan. bila kerukunan dikorbankan atas nama agama. AlQuran mengabadikan dan merestui ucapan selamat Natal pertama dari dan untuk Nabi mulia itu. juga harus percaya kepada Muhammad saw. karena itu.s." Muhammad saw. ada juga yang tidak dibenarkan atau diperselisihkan. "Rahmatilah yang di dunia. "Kita lebih wajar merayakannya daripada orang Yahudi pengikut Musa a. menuntut agar kerukunan umat dipelihara. serta para nabi lainnya? Setiap Muslim harus percaya kepada Isa a. kita berhenti untuk merujuk kepercayaan kita. Ketika orang-orang mengira bahwa anak Jailrus yang sakit telah mati. sehingga harus diterima. Al-Masih yang menyembuhkannya meluruskan kekeliruan mereka dengan berkata. mereka berdua sebagaimana kita mohonkan untuk seluruh nabi dan rasul. sebelum negara. "Dia tidak mati. Terlarangkah mengucapkan salam semacam itu? Bukankah Al-Quran telah memberikan contoh? Bukankah ada juga salam yang tertuju kepada Nuh. Di sisi lain." Keduanya datang membebaskan manusia dari kemiskinan ruhani. Tetapi. "Matahari tidak mengalami gerhana karena kematian atau kehahiran seorang.s. keduanya bangga dengan kemanusiaan. seperti penjelasan ayat di atas. Kita mohonkan curahan shalawat dan salam untuk. Harun. juga merayakan hari keselamatan Musa a. datang mermbawa kasih. Bukankah ini satu dari sekian titik temu antara Muhammad dan Al-Masih? Bukankah ini sebagian dari kandungan Kalimat Sawa' (Kata Sepakat) yang ditawarkan Al-Quran kepada penganut Kristen (dan Yahudi (QS 3:64)? Kalau demikian.s. niscaya yang di langit merahmatimu.

manusia agung lagi suci itu. hal yang mustahil bagi-Nya dan mustahil pula diucapkan oleh Nabi. Al-Quran memperkenalkan satu bentuk redaksi. Kata yang digunakan sebagai ganti ketika itu adalah Rabbuka (Tuhanmu. Nabi saw. satu keyakinan yang secara mutlak bertentangan dengan akidah Islam. larangan ini muncul dalam rangka upaya memelihara akidah. Bahkan Al-Q!uran tidak menggunakan satu kata yang mungkin dapat menimbulkan kesalahpahaman. tidak disalahpahami. seluruh umat berkewajiban menyambut dan mendukungnya. sampai dapat terjami