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Curitiba
2006
As ações comunitárias desenvolvidas pelo Projeto Comunitário representam os esforços
da PUCPR em tornar efetivos os pressupostos de sua proposta pedagógica, relacionados
à preocupação com a formação de um “ser integral” e um cidadão consciente de seu
papel social. Por outro lado, tais ações manifestam a preocupação de nossa universidade
em contribuir de forma positiva para a comunidade, ou comunidades das quais faz parte.
Traduzem também o resultado de esforços conjuntos, de todos os atores envolvidos
nesta grande rede de mobilização social, produzida “a muitas mãos e corações
solidários”.
EXPEDIENTE
Reitor
Clemente Ivo Juliatto
Vice-Reitor
João Oleynik
Sistematização de conteúdo
César Augusto Rufatto
Mari Regina Anastácio
Equipe de apoio
Adriana Aparecida Dambros da Silva
Anderson Moreira Prestes
Angélica Aparecida da Silva
Danielle da Motta Ferreira Fialho
Débora Ester Feola
Edson Ramos Quirino
Jairo Augusto dos Santos
Josiê Maria Mickosz
Márcia Regina Piotto Amaro
Marisa da Costa
Wlademir Duran
CÂMPUS CURITIBA E SÃO JOSÉ DOS PINHAIS
CÂMPUS LONDRINA
CÂMPUS MARINGÁ
CÂMPUS TOLEDO
1
PA (Programa de Aprendizagem) – Substitui o termo disciplina dentro da nova concepção de ensino-
aprendizagem adotada pela PUCPR a partir da reestruturação pedagógica ocorrida em 2000. “Condições e
procedimentos que facilitam o desenvolvimento do processo de aprendizagem” (PONTIFÍCIA
UNIVERSIDADE CATÓLICA DO PARANÁ, 2000, p. 73).
2
EQUIPE
Assistente Administrativo:
• Josiê Maria Mickosz
Assistentes Sociais:
• Danielle da Motta Ferreira Fialho
• Débora Ester Feola
• Márcia Regina Piotto Amaro
Auxiliares Técnico-Administrativos:
• Anderson Moreira Prestes
• Wlademir Duran
Estagiária:
• Dinacir de Lima Leal
Câmpus Londrina:
• Responsável local: Prof. Carlos Alberto Braile
• Assistente Administrativo: Angélica Aparecida da Silva
Câmpus Maringá:
• Responsável local: Jairo Augusto dos Santos
Câmpus Toledo:
• Responsável local: Prof.ª Renata de Martins Faria Vieira Heiss (até 11/12/2006)
3
A REDE SOCIAL DO PROJETO COMUNITÁRIO
a) Programações externas:
– Organizações sociais pertencentes à sociedade civil (Terceiro setor).
– Instituições e organismos públicos (Primeiro setor) voltados para questões de cunho
social.
A parceria é formalizada mediante assinatura de Termo de Cooperação Técnica.
Segunda etapa – Inscrição pelos estudantes nas ações sociais no site do Projeto
Comunitário.
O PROCESSO DE AVALIAÇÃO
Esferas avaliadas:
Universitários avaliam: o Núcleo de Projetos Comunitários, a instituição e a ação
desenvolvida; sua atuação; indicam quais habilidades e competências que julgam ter
desenvolvido e em que grau.
Instituições avaliam: o Núcleo de Projetos Comunitários; se auto-avaliam; e também
os resultados obtidos por meio da atuação dos estudantes.
Núcleo de Projetos Comunitários avalia: Instituições e ações desenvolvidas.
Cada uma dessas esferas possui um conjunto específico de instrumentos de coleta e
tratamento de dados.
Vertentes avaliadas
Pedagógica: sendo um programa de aprendizagem, possui um conjunto de
habilidades a serem desenvolvidas.
Operacional: avaliação dos procedimentos de condução da atuação do Núcleo de
Projetos Comunitários.
Social: resultados obtidos na prática social.
5
O PROCESSO DE INSCRIÇÃO E A REDE SOCIAL DO PROJETO COMUNITÁRIO
Gráfico 01 – Inscrições por Rede - Câmpus Curitiba e SJP Gráfico 02 – Inscrições por Rede - Câmpus Londrina
361 3
1614
148
2458
202
1863 0
Rede Externa Rede Interna - Teia Institucional Rede Externa Rede Interna - Teia Inst itucional
Rede Interna - Programas do PC Rede Interna - Teia Acadêmica Rede Int erna - Programas do PC Rede Interna - Teia Acadêmica
FONTE: Sistema de Informação do Projeto Comunitário (SIPC) FONTE: Sistema de Informação do Projeto Comunitário (SIPC)
Gráfico 03 – Inscrições por Rede - Câmpus Maringá Gráfico 04 – Inscrições por Rede - Câmpus Toledo
0
0 19
0
26
57
3
0
Rede Externa Rede Interna - Teia Institucional Rede Externa Rede Interna - Teia Instit ucional
Rede Interna - Programas do PC Rede Interna - Teia Acadêmica Rede Interna - Programas do PC Rede Interna - Teia Acadêmica
FONTE: Sistema de Informação do Projeto Comunitário (SIPC) FONTE: Sistema de Informação do Projeto Comunitário (SIPC)
6
Os gráficos abaixo apresentam o número de inscrições por semestre e Câmpus, bem
como a preferência na escolha das atividades ofertadas no que se refere à estrutura da
Rede Social do Projeto Comunitário, no ano de 2006:
Gráfico 05 – Inscritos – Rede Externa Gráfico 06 – Inscritos – Rede Interna – Teia Institucional
800
600 1º Sem. 2006 1º Sem. 2006
2º Sem. 2006 600 2º Sem. 2006
400
400
200 94 108 200
0 26 45 12 0 0 0 0 0 0
0 0
CTBA e Londrina M aringá Toledo CTBA e Londrina M aringá Toledo
SJP SJP
FONTE: Sistema de Informação do Projeto Comunitário (SIPC) FONTE: Sistema de Informação do Projeto Comunitário (SIPC)
Gráfico 07 – Inscritos – Rede Interna – Programas do PC Gráfico 08 – Inscritos – Rede Interna – Teia Acadêmica
1400 1271
1187
1200
400 96
100
200 56 92 0 0 3 0 3 0 0 0 9 10
0 0
CTBA e Londrina M aringá Toledo CTBA e Londrina M aringá Toledo
SJP SJP
FONTE: Sistema de Informação do Projeto Comunitário (SIPC) FONTE: Sistema de Informação do Projeto Comunitário (SIPC)
30
20 1º Sem. 2006
15
2º Sem. 2006
10
10
2 3
0 0 0 1
0
CTBA e SJP Londrina M aringá Toledo
CÂMPUS CURITIBA E
SÃO JOSÉ DOS PINHAIS
8
AÇÕES DESENVOLVIDAS NO ANO DE 2006
CÂMPUS CURITIBA E SÃO JOSÉ DOS PINHAIS
REDE EXTERNA – INSTITUIÇÕES PARCEIRAS
1. Cuidando prevenção. Aferir pressão, verificar nível de glicose, glicemia e colesterol, Não
7
do corpo utilizando-se de materiais adequados, distribuição de material educativo, ofertado
distribuição de escovas.
3. Lazer
vídeos, materiais recreativos, dança, música, instrumentos musicais, desenho e 19 37
cultural
pintura, encenação de teatro, leituras de histórias infantis, trabalhos artísticos
(dobraduras), etc.
Ao desenvolver essa atividade, o acadêmico pode avaliar a época correta
para a realização da colheita, fazer lavagem dos produtos colhidos e da devida
Fonte de alimentação e
Não
3. Horta comunitária:
ofertado
socioeconômica e política às famílias, tendo a oportunidade de auxiliar na
implantação da horta comunitária.
Ao desenvolver essa atividade, puderam avaliar a necessidade de irrigação,
tutoramento, raleio, catação, replantio e transplante, selecionando, por meio de
bibliografias, as culturas para aquela determinada época de plantio e verificar as
5. Manejo das Não
espécies de ervas medicinais e seus efeitos. 3
culturas ofertado
Com o objetivo de proporcionar formas de emancipação socioeconômica e
política às famílias, os acadêmicos tiveram a oportunidade de auxiliar na
implantação da horta comunitária.
FONTE: Sistema de Informação do Projeto Comunitário (SIPC)
Gráfico 10 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
100
80 70
60
37
40
12
20
0
2º Sem. 2005 1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
produtos.
comunidades.
Gráfico 11 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
20 17
10
0
2º Sem. 2006
Gráfico 12 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
15
12
10
10
8
7
6 6
1 1
0
1º Sem. 2º Sem. 1º Sem. 2º Sem. 1º Sem. 2º Sem. 1º Sem. 2º Sem.
2003 2003 2004 2004 2005 2005 2006 2006
A AMENA é uma instituição sem fins lucrativos, que tem por missão integrar os
alunos portadores de deficiência à sociedade, dando-lhes condições de resgate da
cidadania. Oferece ao seu público beneficiário as seguintes atividades: atendimento técnico-
pedagógico especializado, estimulação básica, pré-escolaridade, escolaridade, unidade
sócio-ocupacional, musicoterapia, educação física, capoeira, informática e filosofia.
2. Estimulando a
Atividades voltadas para o estímulo da atividade física, realizadas
atividade física na 5 1
diretamente com o apoio da professora de Educação Física.
AMENA.
FONTE: Sistema de Informação do Projeto Comunitário (SIPC)
Gráfico 13 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
15 13
10
6 6
5
5 4
2
1
0
2º Sem. 1º Sem. 2º Sem. 1º Sem. 2º Sem. 1º Sem. 2º Sem.
2003 2004 2004 2005 2005 2006 2006
1. Alongamento/
Orientar a prática de exercícios físicos leves para a melhoria da Não
Relaxamento/Ginástica 3
1. 2006 Faz a Diferença.
Gráfico 14 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
100 78
80
60
33
40
20
0
1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
no CECON.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
92
100
80
60
34
40
20
0
1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
1. Educação Não
balhos em argila, cerâmica, trabalhos com sucata e teatro de fantoches 6
artística. ofertado
com as crianças da instituição.
Gráfico 16 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
80
70 66
60
50 42 38
40 30 29
30 24
20
6
10
0
2º Sem. 1º Sem. 2º Sem. 1º Sem. 2º Sem. 1º Sem. 2º Sem.
2003 2004 2004 2005 2005 2006 2006
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
129
140
120
70
100
80
60
40
20
0
1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
Gráfico 18 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
40
30
30
20
10
1 0
0
2º Sem. 2005 1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
A ASSOMA é uma instituição, sem fins lucrativos, que tem capacidade para atender
até 300 meninas ou meninos de rua. Sua missão é socializar crianças e ou adolescentes em
situação de risco social ou de extrema carência econômica. Em suas ações, busca garantir
os direitos e deveres dessas crianças e possibilitar o exercício pleno de sua cidadania.
Mantém duas casas lares com capacidade para abrigar 10 crianças e conta com uma infra-
estrutura de produção, inclusive com recursos humanos para a produção de serviços e
produtos alimentícios, a fim de contribuir para a sustentabilidade da instituição.
ASSOMA.
1. Projeto
educando ter o direito do exercício de cidadania; conscientizar a clientela Não
ASSOMA. 13
de que a vida em sociedade impõe regras de condutas sociais, ofertado
proporcionar à clientela um referencial de valores para que possa nortear
suas vidas em bases sólidas.
Nessa atividade, o acadêmico do curso de fisioterapia realizará a
2. Atendimento Não
avaliação do desenvolvimento físico das crianças e adolescentes, de 5
fisioterápico. ofertado
acordo com os conhecimentos aprendidos em sala de aula.
básica. ofertado
orientações básicas de informática no laboratório de informática por meio
de aulas práticas e teóricas.
Gráfico 19 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
50
44
40
40
30
22
20
9
10 6 7 6 7
2 1
0
1º 2º 1º 2º 1º 2º 1º 2º 1º 2º
Sem. Sem. Sem. Sem. Sem. Sem. Sem. Sem. Sem. Sem.
2002 2002 2003 2003 2004 2004 2005 2005 2006 2006
A Casa de Joana D’Arc é uma instituição sem fins lucrativos, que funciona como
unidade de promoção integral das famílias do Lar Fabiano de Cristo, com sede no Rio de
Janeiro; possui sede própria em Curitiba.
A instituição tem como missão a promoção integral de famílias que se encontram em
situação de extrema pobreza.
Casa de Joana
Não
4. Arte e lazer. realizar oficinas de arte e lazer para as crianças na faixa etária de 7 a 11 23
ofertado
anos, remanejadas em 4 grupos.
Gráfico 20 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
40
30
30
23
20
12
10 6
3
1 1
0
2º Sem. 1º Sem. 2º Sem. 1º Sem. 2º Sem. 1º Sem. 2º Sem.
2003 2004 2004 2005 2005 2006 2006
A Casa dos Pobres São João Batista é uma instituição sem fins lucrativos, que tem
como missão prestar assistência a pessoas carentes, de ambos os sexos, que precisam
permanecer na cidade de Curitiba, para tratamento médico especializado. Funciona em
regime de albergagem ou de creche, no caso de crianças.
1. Orientações de
O acadêmico realizou palestras, conversas informais, cartazes, vídeos
enfermagem e 14 9
sobre cuidados com a pele, diabetes, hipertensão, higiene e outras.
1. Qualidade de vida e
saúde preventiva.
cidadania.
Gráfico 21 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
60 56
50 46 47
40 31
30
21
20 14
11
10 5
0
1º 2º 1º 2º 1º 2º 1º 2º
Sem. Sem. Sem. Sem. Sem. Sem. Sem. Sem.
2003 2003 2004 2004 2005 2005 2006 2006
1. Atividades
Proporcionar às moradoras atividades recreativas, lúdicas, culturais e Não
recreativas, lúdicas 11
lazer. ofertado
e culturais.
5. Convivência Conduzir as moradoras ao jardim para banho do sol, conduzi-las para Não
188
solidária. missa, desenvolver atividades de pintura, leitura de livros, artesanato e ofertado
conversar com as idosas, gerando melhor qualidade em suas vidas.
Proporcionar às participantes do Centro Dia atividades recreativas e
6. Convivência companhia. Para isso, o acadêmico acompanhou as participantes do
Não
solidária no centro Centro Dia a passeios pela própria instituição, passeios externos, como 9
ofertado
dia. também atividades recreativas variadas: artesanato, pintura, jogos e
atividades propostas pela instituição.
Nessa atividade, o acadêmico desenvolveu a criação de cartazes,
Não
7. Criação gráfica. flayers e banner’s, com a ajuda do responsável institucional, no que se 4
ofertado
refere ao conteúdo.
Distribuição do material gráfico, das festas, próximo da instituição,
8. Divulgações de Não
convidando a comunidade a participar dos eventos com nossas pessoas 25
eventos e festas. ofertado
idosas.
Alegrar a festa junina da instituição e colaborar com as atividades da
Não
9. Festa junina. festa, nas vendas de produtos e alimentos da instituição, recepcionar os 20
ofertado
convidados, e levar os idosos da instituição para participar desse momento.
10. Nutrição O acadêmico, no desenvolvimento dessa atividade, realizou o
Não
(acompanha- acompanhamento do estado nutricional dos moradores idosos, bem como 4
ofertado
mento). realização de estudo de caso, antropometria e avaliação nutricional.
Elaboração de cartazes e protocolos, para treinamento sobre higiene e Não
11. Nutrição. 1
porções para as idosas que são moradoras do Centro de Integração. ofertado
12. Nutrição em O acadêmico fez o controle de estoque, verificando a organização e a
Não
U.A.N. (controle de validade dos alimentos que são recebidos por doações, para assegurar e a 1
ofertado
estoque). boa alimentação dos idosos atendidos na instituição.
Acompanhar moradores em compras ao supermercado, lojas, passeios,
eventos externos e internos e outros.
13. Promoção Não
As atividades foram realizadas por meio de passeios externos e internos 12
social do idoso. ofertado
com a finalidade da promoção social, qualidade de vida e integração social
do idoso.
Vicente. ofertado
terceira idade e auxiliando a equipe responsável na organização do evento.
16. Convivência Ao realizar essa atividade, o acadêmico esteve em contato com o idoso,
Não
solidária no centro seus familiares e cuidadores, interagindo com as questões pertinentes à 41
ofertado
dia. terceira idade por meio de atividades lúdicas e recreativas.
Ao realizar essa atividade, o acadêmico esteve em contato com o idoso,
seus familiares e cuidadores, interagindo com as questões pertinentes a
terceira idade, por meio da criação e elaboração de fôlderes, cartazes, e Não
17. Criação gráfica. 21
outros meios que divulgam as atividades que acontecem na instituição ofertado
durante o semestre, como também auxiliar na criação de campanhas para
arrecadação de produtos e de sensibilização para a condição do idoso.
23
Ao realizar essa atividade, o acadêmico auxiliou a equipe responsável
18. Integração na na organização do evento, entrando em contato com o idoso, seus Não
6
noite do nhoque. familiares e cuidadores, interagindo com as questões pertinentes à terceira ofertado
idade.
Ao realizar essa atividade, o acadêmico auxiliou a equipe responsável
19. Integração no
na organização do evento, entrando em contato com o idoso, seus Não
churrasco do 10
familiares e cuidadores, interagindo com as questões pertinentes à terceira ofertado
NONO.
idade.
Ao realizar essa atividade, o acadêmico interagiu com as questões
20. Integração
pertinentes à terceira idade, por meio de atividades recreativas e lúdicas, Não
solidária com os 87
levando os idosos para a missa, passeios internos e externos, atividades ofertado
moradores.
de pintura, oficina de beleza e contação de histórias.
Gráfico 22 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
463
500
400
289
300
181
200 121
100
0
1º Sem. 2005 2º Sem. 2005 1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
Gráfico 23 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
40
50
40
30
20
10
0
2º Sem. 2006
A FEPE é uma instituição sem fins lucrativos, que tem como missão a pesquisa, a
prevenção e o diagnóstico, bem como educação, habilitação, reabilitação e inclusão das
pessoas com deficiência.
Na área da saúde, atua com enfoque na prevenção realização do Teste do Pezinho
em todo o Estado do Paraná, por meio do Centro de Pesquisas. Na área da Educação,
mantém a Escola Ecumênica, atuando na modalidade de Educação Especial. Atende
bebês, crianças, jovens e adultos com deficiência mental e múltiplas deficiências. Seus
principais programas envolvem: educação infantil, escolar, profissionalizante e múltipla.
informática. presença direta com os alunos especiais da FEPE sob orientação da ofertado
professora.
Gráfico 24 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
40
32 31
30 28
24
19
20 14 16
15 14
10
0
2º 1º 2º 1º 2º 1º 2º 1º 2º
Sem. Sem. Sem. Sem. Sem. Sem. Sem. Sem. Sem.
2002 2003 2003 2004 2004 2005 2005 2006 2006
terceira idade. equipamento e sobre as músicas a serem tocadas nos salão, revezando o ofertado
estilo musical de acordo com as preferências dos idosos.
Gráfico 25 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
10
0
1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
Gráfico 26 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
20
12
10
0
1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
O Instituto de Apoio ao Paciente com Doença Renal, criado no ano de 2000, é uma
entidade filantrópica, que atende cerca de 700 pacientes renais crônicos e tem como missão
desenvolver estratégias, proporcionando uma melhoria na qualidade de vida desses, não
apenas no âmbito da saúde, mas também no âmbito social.
Faz-se importante a realização das atividades que tragam aos pacientes um
momento produtivo, de lazer e aprendizado durante o tratamento de hemodiálise.
Gráfico 27 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
100 70
80
60
40
20
0
2º Sem. 2006
o
e
v
l
30
desenvolvimento de sobre linguagem HTML (nível básico) para jovens residentes da Vila ofertado
web site. Torres. O objetivo dessa atividade é promover a capacitação de jovens
para o desenvolvimento de um novo exercício profissional para futuras
demandas do mercado de trabalho e/ou da comunidade Vila das Torres no
auxílio e desenvolvimento do Portal Comunitário Vila Torres.
Gráfico 28 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
10
3
5
0
2º Sem. 2006
1. Projeto
forma a promover a “quebra de gelo” entre grupo de idosos e acadêmico,
Comunitário Não
para instigar a interlocução com o grupo, definindo características e 20
Cultural Gaia ofertado
necessidades, montando estratégias de ação, sob coordenação, a fim de
Gerontologia.
aplicá-las posteriormente.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
30
20
20
14
9
10 8
2
0
0
1º Sem. 2º Sem. 1º Sem. 2º Sem. 1º Sem. 2º Sem.
2004 2004 2005 2005 2006 2006
11. Oratória –
Desenvolver técnicas de expressão e comunicação coerente, criativa e Não
Como falar em 2
eficiente, especialmente para atendimento ao público. ofertado
público.
Não
17. Redação. Desenvolver técnicas de redação. 7
ofertado
FONTE: Sistema de Informação do Projeto Comunitário (SIPC)
Gráfico 30 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
50 38
40
30 19
20
10
0
1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
3. A vida em Não
em
no
Gráfico 31 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
101
100
80
60
40
20 8 8
7 2 9
4 4 4
0
2º Sem. 1º Sem. 2º Sem. 1º Sem. 2º Sem. 1º Sem. 2º Sem. 1º Sem. 2º Sem.
2002 2003 2003 2004 2004 2005 2005 2006 2006
ALIANÇA SAÚDE
formação
jurídica e
2. Assessoria
enfermarias do SUS e aborde cada paciente no seu leito, informando-lhe
jurídica e formação 26 12
que na sua condição de acadêmico do curso de Direito, poderá prestar
cidadã.
informações jurídicas, caso sejam solicitadas.
fisioterápica.
e orientação
3. Avaliação
enfermarias deste hospital e, ainda, orientar os pacientes de alta, por meio Não
nutricional e 01
de fôlderes informativo-ilustrativos para a manutenção de uma alimentação ofertado
qualidade de vida.
saudável mesmo após a alta hospitalar.
36
5. Avaliação
pós-alta da
UTI. Avaliar condutas e procedimentos nas UTIs do Hospital de Caridade –
5. Avaliação pós- Não
Santa Casa, mediante visitas aos pacientes internados nas enfermarias 12
alta da UTI. ofertado
indicadas pelo profissional responsável.
6. Fazendo a
O acadêmico inscrito nessa atividade foi às enfermarias do SUS e
6. Fazendo a
diferença no
diferença no
hospitalar.
ambiente
Santa Casa.
8. Visita solidária e de diálogo, promovendo o suporte familiar para os pacientes que não
117 102
formação cidadã. recebem visitas, bem como proporcionar momentos agradáveis, diminuindo
assim o tempo de ociosidade do paciente internado. Tal atividade contribui
também para uma rápida recuperação do paciente ao seu convívio social.
Gráfico 32 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
600
507 477
500 440
400
326
272 291 302
300
186
200
100
25
0
2º 1º 2º 1º 2º 1º 2º 1º 2º
Sem. Sem. Sem. Sem. Sem. Sem. Sem. Sem. Sem.
2002 2003 2003 2004 2004 2005 2005 2006 2006
Responsáveis pelas atividades: Mariana Ribeiro Leal, Liliane Suzuki e Enio Funchal.
Público envolvido: Pacientes do Hospital, comunidade e gestantes internadas.
1. Avaliação e
Avaliação e diagnóstico em fisioterapia da paciente internada, ou
diagnóstico em 14 21
paciente atendida no ambulatório.
fisioterapia.
Gráfico 33 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
300
260
247
250
200
157
150
100
50 14 21
5 6
0
2º Sem. 1º Sem. 2º Sem. 1º Sem. 2º Sem. 1º Sem. 2º Sem.
2003 2004 2004 2005 2005 2006 2006
hospitalar.
ambiente
1. Fazendo a
Essa atividade tem como objetivo realizar atividades que
diferença no Não
proporcionem apoio, acolhida e bem-estar ao paciente, durante o 30
ambiente ofertado
processo de hospitalização.
hospitalar.
Gráfico 34 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
400 371
250
200
150
100 73 69
50 30
1 0
0
1º Sem. 2º Sem. 1º Sem. 2º Sem. 1º Sem. 2º Sem. 1º Sem. 2º Sem.
2003 2003 2004 2004 2005 2005 2006 2006
3. Acolhida aos
Promover acolhida aos familiares e visitantes, orientar e informar,
familiares e
esclarecendo dúvidas, com orientações claras e precisas sobre os locais de 49 90
visitantes no
destino.
Hospital Cajuru.
4. Assessoria
cidadã.
fisioterápica.
orientação
6. Brincando com
6. Brincando com crianças.
ambiente hospitalar.
7. Fazendo a
diferença no
Essa atividade visa a abordar os pacientes e familiares nas enfermarias,
8. Fazendo a
tendo como finalidade estabelecer espaço de diálogo, promover o suporte
diferença no
familiar para os pacientes internados no Hospital Universitário Cajuru, 106 33
ambiente
procurando minimizar a dor e o sofrimento não só dos pacientes como de
hospitalar.
seus familiares.
8. Recepção aos familiares
dos pacientes no Pronto-
Gráfico 35 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
800 719
700
572
600 512 488
500 412
385
400 323
300
200 118
100
0
1º 2º 1º 2º 1º 2º 1º 2º
Sem . Sem . Sem. Sem . Sem. Sem . Sem. Sem .
2003 2003 2004 2004 2005 2005 2006 2006
1. Avaliando os Realizar uma saída a campo nas mediações da orla marítima e na baía
Não
conhecimentos de Guaratuba, visando à aplicabilidade dos conhecimentos adquiridos 15
ofertado
1. Projeto amigos do mar.
adquiridos. neste 1º semestre, quanto aos temas abordados nos encontros semanais.
5
Recanto João ansiedade, trabalhando por meio de dinâmicas de grupo, painéis temáticos, ofertado
Paulo VI. entre outros.
42
Ao desenvolver essa atividade, o acadêmico teve a oportunidade de
proporcionar um dia diferente para as crianças das escolas municipais de
Guaratuba.
6. Um dia diferente Não
Esclarecimentos jurídicos, recreação infantil, orientações sobre a saúde, 40
na escola. ofertado
reforço escolar lúdico, reaproveitamento de alimentos são ações que
aconteceram durante esse dia diferente, que teve como público-alvo as
crianças da escola e seus familiares.
FONTE: Sistema de Informação do Projeto Comunitário (SIPC)
Gráfico 36 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
50
33
40
30
20
10 0
0
1º Sem . 2006 2º Sem . 2006
Gráfico 37 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
50
43 40
40 36 34 36 36 34
31 29
30
20
10
0
2º 1º 2º 1º 2º 1º 2º 1º 2º
Sem. Sem. Sem. Sem. Sem. Sem. Sem. Sem. Sem.
2002 2003 2003 2004 2004 2005 2005 2006 2006
Gráfico 38 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
150
118
94
100
69
55
50 35
27 20
14
2
0
2º 1º 2º 1º 2º 1º 2º 1º 2º
Sem. Sem. Sem. Sem. Sem. Sem. Sem. Sem. Sem.
2002 2003 2003 2004 2004 2005 2005 2006 2006
O ProAção São José dos Pinhais encontra-se localizado no distrito conhecido como
Colônia Rio Grande, a 6 km do centro da cidade.
Está inserido dentro do Patronato Santo Antônio, uma organização não-
governamental, que se constitui num espaço de acolhida e educação, atendendo cerca de
500 crianças e adolescentes em situação de risco pessoal e social.
Parte expressiva da região de abrangência do ProAção ainda preserva a condição de
área rural, embora já com sinais de que a urbanização está próxima a acontecer. Outra
parcela já compõe a periferia de São José dos Pinhais, caracterizada pelas precárias
condições socioeconômicas.
Dada a vulnerabilidade social, a região depende das ações promovidas pela esfera
pública e privada para preservar o nível básico de vida de seus habitantes.
3. Horticultura. adolescentes. 03 04
Acompanhamento de crianças e adolescentes. Demonstração do
processo de realização da análise do solo, preparo, semeadura, produção,
coleta e aproveitamento de hortigranjeiros.
Os universitários possibilitaram orientação para o conhecimento e
4. Informática. 04 01
manuseio no computador.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
150
106
100
45
50 35
29 29
22
11 10
0
1º 2º 1º 2º 1º 2º 1º 2º
Sem. Sem. Sem. Sem. Sem. Sem. Sem. Sem.
2003 2003 2004 2004 2005 2005 2006 2006
Não
1. Hora do conto. visem ao desenvolvimento da imaginação, coordenação motora fina, 14
educação.
ofertado
percepção visual e espacial.
1. Esporte e
de jogos e brincadeiras dirigidas, visando tanto ao desenvolvimento afetivo 14 08
recreação.
esporte e
recreação.
quanto ao cognitivo e motor.
Gráfico 40 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
150
131
100
52 53
50 39
30 24
9 4
6
0
2º Sem. 1º Sem. 2º Sem. 1º Sem. 2º Sem. 1º Sem. 2º Sem. 1º Sem. 2º Sem.
2002 2003 2003 2004 2004 2005 2005 2006 2006
CARAVANAS SOLIDÁRIAS
HISTÓRICO
A Caravana Solidária teve seu início em 2004, com foco na área da saúde, onde
possibilitava às comunidades em situação de vulnerabilidade social a melhora de sua
qualidade de vida, como também nos esclarecimentos de dúvidas, por meio de palestras e
informações fornecidas pelos acadêmicos. Mas à medida que a Caravana Solidária ocorria,
percebia-se a necessidade e expandir sua atuação para as demais áreas do conhecimento e
do saber, visto que a necessidade das comunidades não se resumia apenas a questões de
atenção à saúde.
Ao estruturar as caravanas para 2005, novo foco e direcionamento foram dados ao
programa: atender às necessidades da comunidade. Ela passa a ser idealizada em conjunto
com a comunidade e ou instituição que se interessou pelo programa, onde a sua
estruturação começa em uma visita por uma das técnicas sociais do Projeto Comunitário no
local, para levantamento das necessidades e potencialidades da comunidade.
Nessa visita, é feito um breve diagnóstico social e são traçados os primeiros pontos que
farão parte do direcionamento da caravana durante os 4 sábados. O diagnóstico social é
uma ferramenta indispensável nesse modelo metodológico. O desenho da caravana é feito
em linhas gerais para a inserção no site, para fins de inscrição dos acadêmicos, a fim de que
eles saibam qual será a realidade que encontrarão e quais ações são possíveis de serem
realizadas. O planejamento da ação na metodologia da caravana é realizado pelos próprios
acadêmicos.
CARAVANAS ESCOLARES
HISTÓRICO
METODOLOGIA
Gráfico 41 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
326
350
300 256
227
250
178
200
150
100
50
0
1º Sem. 2005 2º Sem. 2005 1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
Gráfico 42 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
186
200
150
100 74
32 33
50
0
1º Sem. 2005 2º Sem. 2005 1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
Escola pública da rede estadual de ensino, situada no Bairro Cajuru. Atende 950
alunos por ano, oferece Educação Infantil, Ensino Fundamental diurno e curso supletivo
noturno (de 5ª a 8ª série), com a visão de ser uma escola empreendedora e autônoma, que
atenda as necessidades e expectativas da comunidade onde está inserida e assegurar aos
alunos o acesso aos estudos, criando condições para que eles construam uma nova
maneira de compreender a realidade da qual fazem parte, de modo a construir
conhecimentos e promover a interação entre os saberes populares e científicos.
6. Horticultura –
Colaborar no desenvolvimento do Projeto de Alfabetização Ecológica na
Educação 33 6
escola.
ambiental.
7. Informática – Auxiliar a comunidade na utilização do laboratório de informática para Não
18
Internet. navegação na Internet. ofertado
8. Matinê (cinema)
Organizar a sala para receber a comunidade, preparar o equipamento Não
– sala de 12
necessário para a reprodução de filmes (aparelho de DVD e data show). ofertado
multimídia.
13. Reforço escolar Auxiliar a escola a sanar as dificuldades apresentadas pelos alunos na
14 11
Língua Portuguesa. disciplina de Língua Portuguesa.
22. Projeto de Projeto de literatura na biblioteca para alunos de pré a 4ª série ou com Não
2
literatura. alunos de 5ª a 8ª série. ofertado
Não
23. Recreação. Promover jogos, gincanas, competições e brincadeiras diversas. 13
ofertado
24. Revitalização Avaliar, propor e colaborar com ações para melhorar o espaço físico da Não
6
do espaço escolar. escola. ofertado
FONTE: Sistema de Informação do Projeto Comunitário (SIPC)
Gráfico 43 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
238
250
200
134
150
106 100
100
50
0
1º Sem. 2005 2º Sem. 2005 1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
ginástica.
Prestar informações sobre alimentação saudável aos alunos que
7. Informações Não
freqüentam as aulas de ginástica (a escola possui uma sala de ginástica 2
nutricionais. ofertado
equipada).
8. Oficina de Não
Desenvolver trabalhos com a dança. 21
dança. ofertado
9. Oficina de Não
Desenvolver trabalhos com a música. 4
musicalização. ofertado
10. Oficina de Não
Orientação para a confecção de objetos, fazendo uso da sucata. 32
sucata. ofertado
11. Oficina do Não
Trabalhar diferentes técnicas para o desenho. 24
desenho. ofertado
12. Produção do Criação e informação para a elaboração do jornal da escola (impresso e Não
12
jornal da escola. virtual). ofertado
17. Coral – oficina Desenvolver técnicas de musicalização, sensibilização para o canto, Não
7
de canto. ampliando os conhecimentos musicais de nossos alunos. ofertado
Não
18. Dança – Jazz. Desenvolver trabalhos com a dança. 4
ofertado
19. Dança – Street Não
Desenvolver trabalhos com a dança. 2
dance. ofertado
20. Dança – Não
Desenvolver trabalhos com a dança. 1
Ventre. ofertado
22. Jogos de
Desenvolver o jogo como meio de recreação. Os alunos que se Não
recreação 26
inscreverem deverão ter domínio do tema. ofertado
(tabuleiro).
Não
24. Judô. Orientação para a prática do JOGO, de forma educativa/lúdica. 1
ofertado
Não
25. Karatê. Orientação para a prática do JOGO, de forma educativa/lúdica. 3
ofertado
29. Oficina da Desenvolver atividades que promovam o gosto pela leitura. Utilizar-se de
Não
leitura e produção diferentes técnicas e tipos de textos para o trabalho de produção textual 11
ofertado
de texto. escrita. Reescrita de textos.
33. Oficina de
Não
handebol e Orientação para a prática do JOGO, de forma educativa/lúdica. 3
ofertado
caçador.
34. Oficina de
Não
manutenção de Realizar manutenção dos computadores no PROGRAMA LINUX. 2
ofertado
computadores.
Não
35. Oficina de vôlei. Orientação para a prática do JOGO, de forma educativa/lúdica. 1
ofertado
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
218
250
200 141
150
100
50
0
1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
3. Qualidade de vida –
Não
Palestras na área de Palestras na área de saúde. 3
ofertado
saúde.
Não
4. Recreação e lazer. Promover jogos, gincanas, competições e brincadeiras diversas. 8
ofertado
5. Reforço escolar – Atividades de reforço escolar de Língua Portuguesa para alunos de 1ª Não
1
Língua Portuguesa. e 4ª séries do ensino. ofertado
Atuar junto à comunidade, prestando esclarecimentos sobre assuntos Não
6. Assistência jurídica. 10
ligados ao Direito. ofertado
7. Aulas de línguas Iniciar o estudo de uma segunda língua (Inglês e Espanhol), com os Não
1
estrangeiras. alunos da escola. ofertado
8. Montagem do Não
Montar com os alunos e professores um jornal trimestral. 4
jornal. ofertado
9. Oficina de Desenvolver, com a comunidade, oficinas de diversos tipos de Não
2
artesanato. trabalhos artesanais. ofertado
58
Desenvolver, com os alunos habilidades de montagem de peças
Não
10. Oficina de teatro. teatrais (texto, ensaios, cenários, figurinos), apresentação para a escola 4
ofertado
e comunidade.
Não
11. Oficina de texto. Criar o hábito da leitura e da escrita. 2
ofertado
12. Oficina psico- Não
Oficina para crianças com dificuldades de aprendizagem. 1
educacional. ofertado
Não
13. Recreação. Desenvolver atividades de recreação com crianças de 05 a 10 anos. 1
ofertado
14. Reforço escolar – Atividades de reforço escolar de Língua Portuguesa para alunos de 1ª Não
4
Língua Portuguesa. e 4ª séries do Ensino Fundamental, que apresentam baixo rendimento. ofertado
15. Reforço escolar de Atividades de reforço escolar de Matemática para alunos de 1ª e 4ª Não
3
Matemática. séries do Ensino Fundamental. ofertado
FONTE: Sistema de Informação do Projeto Comunitário (SIPC)
Gráfico 45 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
50
32
40
30
16
20
10
0
1º Sem . 2006 2º Sem . 2006
12
adultos e crianças. movimentação das peças e regras. ofertado
Dar curso de artesanatos (tricô, crochê, confecção de bijuteria, pintura
Não
8. Artesanatos. em madeira, tecido, etc.) para jovens e adultos que busquem participar 12
ofertado
desta oficina.
9. Balé para Desenvolvimento de balé, visando à integração e à socialização dos Não
1
crianças. pais e jovens da comunidade. ofertado
Desenvolvimento de capoeira, visando à integração e à socialização dos Não
10. Capoeira. 7
pais e jovens da comunidade. ofertado
11. Dança para Desenvolvimento de dança (axé, samba, forró, etc.), visando à Não
9
jovens e adultos. integração e à socialização dos pais e jovens da comunidade. ofertado
12. Informática para Os alunos responsáveis deverão trabalhar para desenvolver a Não
2
crianças. autonomia das crianças na manipulação desta tecnologia. ofertado
13. Informática para Os alunos responsáveis deverão trabalhar para desenvolver a Não
2
jovens e adultos. autonomia das crianças na manipulação desta tecnologia. ofertado
14. Manicure e Dar curso de manicure e pedicuro para jovens e adultos que busquem Não
3
pedicuro. participar desta oficina. ofertado
Gráfico 46 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
113
120
100 78
80
60
40
20
0
1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
Casa do Piá I – Unidade Oficial de Abrigos da Fundação de Ação Social de Curitiba, que
tem por objetivo garantir a proteção integral de crianças e adolescentes em situação de
rua, órfãos ou abandonados, vítimas de maus-tratos físicos, psíquicos e ou de abuso
sexual. Caracterizando-se em uma medida de caráter protetivo e transitório, aplicada por
Conselhos Tutelares e pelo Juizado da Infância e Juventude. Possui capacidade para
atender 30 crianças, na faixa etária de 7 a 14 anos.
Casa das Meninas Madre Antonia – Unidade Oficial de Abrigo da Fundação de Ação
Social de Curitiba que tem por objetivo garantir a proteção integral de crianças e
adolescentes, do sexo feminino, em situação de rua, órfãs ou abandonadas, vítimas de
maus-tratos físicos, psíquicos e ou abuso sexual, caracterizando-se em uma medida de
caráter protetivo e transitório, aplicada por Conselhos Tutelares e pelo Juizado da
Infância e Juventude. Possui capacidade de atender 30 crianças e adolescentes, na faixa
etária de 07 a 17 anos.
Casa dos Pobres São João Batista – Casa dos Pobres São João Batista é uma
instituição sem fins lucrativos, que tem como missão prestar assistência a pessoas
carentes de ambos os sexos, que precisam permanecer na cidade de Curitiba para
tratamento médico especializado. Funciona em regime de albergagem ou de creche no
caso de crianças.
Associação dos Moradores Vila Amélia – A Associação dos Moradores Vila Amélia fica
no município de Pinhais, região metropolitana de Curitiba. Essa associação nasceu da
união da população local, que a fundou como forma de minimizar os problemas sociais da
região.
Recreação. bingo, oficina de artes, gincana, exibição de filmes educativos e motivação ofertado
com músicas.
7. Mutirão –
Atividades recreativas e festivas, visando à comemoração da data junto Não
Recreação com 80
aos albergados da instituição. ofertado
idosos.
8. Mutirão Dia das
Realizar, junto aos responsáveis, uma festa em comemoração ao dia Não
Mães na APOIO da 20
das mães. ofertado
Vila Centenário.
9. Mutirão Dia das
Mães na APOIO do Realizar, junto aos responsáveis institucionais, uma festa em Não
20
Jardim das comemoração ao dia das mães. ofertado
Américas.
13. Cadastramento
Elaboração de formulário e pesquisa de campo nas famílias atendidas Não
das famílias na Vila 7
pela instituição, com o objetivo de levantar suas necessidades sociais. ofertado
Centenário.
14. Cadastramento
das famílias no Elaboração de formulário e pesquisa de campo nas famílias atendidas Não
20
Jardim das pela instituição, com o objetivo de levantar suas necessidades sociais. ofertado
Américas.
63
Auxiliar na preparação e atender aos participantes nas barracas de
15. Mutirão Festa brincadeiras e comidas típicas, distribuindo brindes, recolher fichas, Não
30
Junina (FEPE). orientar as brincadeiras de cada barraca, auxiliar no preparo de lanches e ofertado
na organização no final da festa.
21. Festa de Natal Orientar e acompanhar atividades esportivas, recreativas e culturais Não
18
(FEAP). alusivas a data. ofertado
22. Festa de Natal Orientar e acompanhar atividades esportivas, recreativas e culturais Não
19
(APOIO). alusivas à data. ofertado
23. Organizando a
Não
biblioteca do centro Organização da biblioteca da instituição. 38
ofertado
comunitário.
Gráfico 47 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
506 496
500 458
409
400
300
221
180
200 147
86
100
19
0
2º 1º 2º 1º 2º 1º 2º 1º 2º
Sem . Sem . Sem . Sem . Sem . Sem . Sem . Sem . Sem .
2002 2003 2003 2004 2004 2005 2005 2006 2006
1. Venha Brincar na
abertura de seus portões nos finais de semana para a comunidade 53 69
PUC.
carente, notadamente crianças, para realização de atividades recreativas,
esportivas, de lazer e culturais.
Gráfico 48 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
80 69
53
60
40
23
20
0
2º Sem. 2005 1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
PROJETOS INTERNOS
Curso: Administração.
Projeto: Projeto Empreendedor Social: Consultoria à Comunidade.
Curso: Administração.
Projeto: Projeto Empreendedor Social – PUCPR/SEBRAE.
Curso: Agronomia.
Projeto: Agro Solidariedade.
Curso: Agronomia.
Projeto: Produção de Frutas e Plantas Medicinais.
Professores responsáveis: Prof. Ruy Inácio Neiva de Carvalho e Prof. Euclides Nora.
Local de realização: Patronato Santo Antonio.
Público envolvido: Jovens.
67
Quadro 44 – Atividades desenvolvidas no ano de 2006
Nº de inscritos 2006
Atividades Descrição
1º Sem. 2º Sem.
Curso: Biologia.
Projeto: Sensibilização Ambiental Através da Arte.
Professores responsáveis: Prof. José Carlos Fernandes e Prof. Rodrigo Reis Navarro.
Local de realização: Fundação Profeta Elias – Chácara dos Meninos de 4 Pinheiros.
Público envolvido: Adolescentes e Jovens.
Quadro 46 – Atividades desenvolvidas no ano de 2006
Nº de inscritos 2006
Atividades Descrição
1º Sem. 2º Sem.
Curso: Design.
Projeto: Design com o coração.
Objetivo: Produzir uma linha ecológica de produtos que servirão de fonte de renda.
Curso: Direito.
Projeto: Apoio e Orientação Jurídica – OAB Cidadania.
Curso: Direito.
Projeto: Justiça no bairro.
Curso: Direito.
Projeto: Justiça se aprende na escola.
Objetivo: Levar o conhecimento das práticas jurídicas aos alunos das escolas municipais.
Curso: Direito.
Projeto: Apoio e Orientação Jurídica OAB/PUC.
Objetivo: Criar um Web site para divulgar as ações da instituição atendida ao público
externo.
Curso: Farmácia.
Projeto: Dispensação e Atenção Farmacêutica.
Objetivo: Dar oportunidades a todos os alunos do último ano da alfabetização em ter reforço
escolar de Matemática, objetivando aprovação nos testes de seleção nos principais colégios
de Curitiba.
Curso: Medicina.
Projeto: Atenção à Saúde Comunitária.
Curso: Medicina.
Projeto: Humanização do Ambiente de Pronto-Socorro em Ortopedia.
Curso: Nutrição.
Projeto: Curso de Nutrição – Projeto ASSOMA.
Curso: Odontologia.
Projeto: Programa de atenção à saúde bucal no HUC.
Curso: Teologia.
Projeto: Teologia na Comunidade.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
450
410
400
330
350 312
300 269 276 265 265
250
187 183
200
150
96
100
50
0
1º Sem. 2º Sem. 1º Sem. 2º Sem. 1º Sem. 2º Sem. 1º Sem. 2º Sem. 1º Sem. 2º Sem.
2002 2002 2003 2003 2004 2004 2005 2005 2006 2006
CÂMPUS LONDRINA
76
AÇÕES DESENVOLVIDAS NO ANO DE 2006
CÂMPUS LONDRINA
REDE EXTERNA – INSTITUIÇÕES PARCEIRAS
_________________________________________________________________________
Gráfico 50 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
10
0
2º Sem. 2005 1º Sem. 2006
cidadão mirim.
bem-estar do
Gráfico 51 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
10
4 4
5
3
0
2º Sem. 2005 1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
O Albergue Raul Faria Carneiro – Lar dos Vovôs foi fundado em maio de 1953,
fruto do esforço conjunto da comunidade londrinense que, tradicionalmente, trabalha em
favor das parcelas mais necessitadas da população. Desde sua inauguração, o albergue
cumpre o papel de abrigar e alimentar indigentes, pessoas carentes em busca de
emprego na cidade e doentes em tratamentos.
Recentemente, a entidade filantrópica passou por uma mudança importante
deixando de atender pessoas carentes em trânsito pela cidade e voltando-se para o
atendimento permanente de homens de terceira idade.
3. Auxiliando no
Os universitários auxiliaram as cozinheiras da instituição no preparo das Não
preparo das 02
refeições dos idosos. ofertado
refeições.
FONTE: Sistema de Informação do Projeto Comunitário (SIPC)
Gráfico 52 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
15
11
10
7
5 3
0
2º Sem. 2005 1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
especial.
Gráfico 53 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
15
10
5 2
1 1
0
2º Sem. 2005 1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
1. Administração
Os universitários auxiliaram a Instituição nas atividades administrativas. 03 02
1. Ações sociais e educativas para idosos.
social.
Gráfico 54 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
29
30 26
23
25
20 17
15
10
0
1º Sem. 2005 2º Sem. 2005 1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
1. Orientação e
Os universitários desenvolveram atividades relacionadas à organização
Gestão de 01 02
1. Formação do cidadão em
Gráfico 55 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
15
10
5
5 3
1
0
2º Sem. 2005 1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
Gráfico 56 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
15
10 8
5
2 1
1
0
1º Sem. 2005 2º Sem. 2005 1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
A Casa do Bom Samaritano foi fundada em 1989 e tem como objetivo o atendimento à
“população de rua”, em regime de abrigo temporário, para as pessoas que estejam em
trânsito pela cidade, que não possuem residência fixa (moradores de rua), pessoas que não
têm referência familiar e pessoas que estão de passagem pela cidade e não possuem lugar
para pernoitar e se alimentar.
Atualmente atende aproximadamente 60 pessoas durante a semana, chegando a 70
albergados no fim de semana.
Gráfico 57 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
15 13
10
7
4
5
2
0
1º Sem. 2005 2º Sem. 2005 1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
Gráfico 58 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
10
5 4
3
1
0
0
1º Sem. 2005 2º Sem. 2005 1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
Gráfico 59 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
10
5 4
1
0
0
1º Sem. 2005 2º Sem. 2005 1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
O Centro de Educação Infantil Victória Mazetti Dinardi foi fundado em 1988 com o
objetivo de atender à comunidade ao seu entorno, oferecendo às mães que trabalhavam um
local para deixar seus filhos que se encontravam em situação de risco pessoal e social.
Atualmente o Centro de Educação Infantil atende aproximadamente 83 crianças de
zero a cinco anos, tendo em vista dois processos indissociáveis, o assistencial: o cuidar; e o
educacional: o educar, proporcionando às crianças, além de cuidados básicos, uma
educação com acompanhamento pedagógico.
Gráfico 60 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
10
5 4
2
1
0
0
1º Sem. 2005 2º Sem. 2005 1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
Gráfico 61 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
3
1
2
0
2º Sem. 2006
A creche Santa Rita, hoje, Centro Vicentino de Educação Infantil Santa Rita, é uma
entidade filantrópica mantida pela Província Brasileira da Congregação das Irmãs (filhas) de
São Vicente de Paulo.
Fundado em 1961, na cidade de Londrina, o Centro tem como objetivo proporcionar
um ambiente agradável, saudável e desafiador, com uma equipe pedagógica atualizada,
moderna e comprometida com o desenvolvimento biopsicossocial e espiritual das crianças
de 2 a 6 anos, oriundas de famílias carentes.
Gráfico 62 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
10 7
0
2º Sem. 2006
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
10
5 4
1
0
0
1º Sem. 2005 2º Sem. 2005 1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
10
5 4
3
0
0
1º Sem. 2005 2º Sem. 2005 1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
A APAE de Londrina tem como objetivo promover e articular ações de defesa dos
direitos, prevenção, orientação e prestação de serviços e apoio à família, direcionados à
melhoria da qualidade de vida de pessoas portadoras de deficiência e a construção de uma
sociedade mais justa e solidária.
Atualmente, a instituição atende aproximadamente 251 pessoas portadoras de
necessidades especiais, com idade entre 0 e 35 anos.
2. Atividades
Os universitários auxiliaram o professor no desenvolvimento de
educacionais – Não
atividades educativas, lúdicas e recreativas realizadas em sala de aula e 04
auxílio ao ofertado
no pátio.
professor.
FONTE: Sistema de Informação do Projeto Comunitário (SIPC)
91
Gráfico 65 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
10
5 4 4 4
0
1º Sem. 2005 2º Sem. 2005 1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
Durante 33 anos, a instituição preparou jovens, que a ela acorriam para executar o
ofício de guardinhas mirins. A partir do ano de 2000, a Guarda Mirim passou a exercer a
função de educar adolescentes em "situação de risco", oferecendo-lhes "apoio
socioeducativo" e preparando-os para exercerem o trabalho aprendiz, na função de auxiliar
de escritório.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
10 9
6
5
5
0
1º Sem. 2005 2º Sem. 2005 1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
15
13
10
10
5
2
0
0
1º Sem. 2005 2º Sem. 2005 1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
Com 43 anos de funcionamento, o Lar Anália Franco é uma entidade filantrópica, sem
fins lucrativos. Fundado por um grupo de pessoas inspiradas nas obras assistências de
Anália de Franco, o Lar tem como objetivo acolher e educar, de forma gratuita, crianças e
adolescentes, de 0 a 18 anos, em regime de abrigo e de 0 a 6 anos em regime de semi–
abrigo, proporcionando a plena satisfação de suas necessidades básicas, com o
encaminhamento fundamental e profissional, além do encaminhamento ao mercado de
trabalho.
atividades de entretenimento.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
30
25
25
20
16
14
15
11
10
0
1º Sem. 2005 2º Sem. 2005 1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
1. Direito ambiental homem, e por meio da legislação ambiental aplicável, profissionais da ONG
05 04
– técnico jurídico. MAE e universitários apontaram soluções técnicas e jurídicas para a
efetivação de solução para os problemas listados, acompanhando os
processos de cada caso.
ciliares.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
10
6 6
0
1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
1. Inclusão digital. 01 01
comunidade.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
10
5
3
0
1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
Gráfico 71 – Evolução geral das inscrições nas instituições conveniadas ao Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
200
150
130
150
94 108
100
50
0
1º Sem. 2005 2º Sem. 2005 1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
PROJETO MUTIRÃO
Objetivo: Promover, por meio de atividades reflexivas em comemoração ao dia das mães, a
sensibilização dos “menores infratores”.
Objetivo: Proporcionar a melhoria da qualidade de vida dos idosos por meio de atividades
lúdicas e recreativas.
Objetivo: Auxiliar o Asilo São Vicente de Paulo na organização e execução da festa julina.
Objetivo: Auxiliar o Asilo na organização e execução de uma ação entre amigos para
arrecadar recursos para a realização de uma reforma na instituição.
Objetivo: Reunir crianças, jovens, adultos, idosos, instituições e empresas privadas para a
confraternização de uma cultura da paz como uma proposta viável de um mundo melhor.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
100 92
80
57 56
60
43
40
20 12
0
2º Sem. 1º Sem. 2º Sem. 1º Sem. 2º Sem.
2004 2005 2005 2006 2006
PROJETOS INTERNOS
Curso: Administração.
Projeto: Equoterapia para portadores de necessidades especiais.
Curso: Direito
Projeto: Educação e diversão.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
10
5 4
3
1
0
0
2º Sem. 1º Sem. 2º Sem. 1º Sem. 2º Sem.
2004 2005 2005 2006 2006
CÂMPUS MARINGÁ
106
AÇÕES DESENVOLVIDAS NO ANO DE 2006
CÂMPUS MARINGÁ
REDE EXTERNA – INSTITUIÇÕES PARCEIRAS
O Centro Social Marista é uma entidade de assistência social que realiza apoio
socioeducativo em meio aberto, a crianças e adolescentes entre 07 e 17 anos de idade,
bem como a suas famílias e comunidade de acordo com o fundador do Instituto dos Irmãos
Maristas, São Marcelino Champagnat. Amparado pelo Estatuto da Criança e do
Adolescente (ECA) e a Lei Orgânica de Assistência Social (LOAS), seu objetivo é contribuir
para o desenvolvimento pessoal e social do público atendido, orientando-o no exercício da
cidadania. Para isso, estabelece parceria com pessoas físicas e jurídicas na realização de
suas atividades.
4. CESOMAR Hora a criação. Levar a criança a resgatar algumas lembranças de sua vida, Não
07
do conto. através da hora do conto. Promover uma maior integração entre os ofertado
educandos e as crianças da creche e escolas. Estimular a solidariedade
e o trabalho em equipe e praticar a escrita.
Gráfico 74 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
40 26
20
0
2º Sem. 2006
CÂMPUS TOLEDO
109
AÇÕES DESENVOLVIDAS NO ANO DE 2006
CÂMPUS TOLEDO
REDE EXTERNA – INSTITUIÇÕES PARCEIRAS
Gráfico 75 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
10
8
5 4
1
0
0
1º Sem. 2005 2º Sem. 2005 1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
APA é uma Associação Promocional formada por pessoas voluntárias, que tem
como foco de seu trabalho realizar atividades de cunho beneficente ao público da melhor
idade.
Gráfico 76 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
13
15
10
3
5
0
1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
Gráfico 77 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
10
8
1 1
0
0
1º Sem. 2005 2º Sem. 2005 1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
Gráfico 78 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
10
5 3
0
1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
Colégio Estadual que trabalha com crianças e adolescentes que cursam o ensino
fundamental ou o ensino médio e que residem na localidade de Vila Nova, interior de Toledo.
A maioria dos alunos é proveniente de famílias de agricultores.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
10
5
1
0
2º Sem. 2006
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
10
2
1
0 0
0
1º Sem. 2005 2º Sem. 2005 1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
Gráfico 81 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
10
7
0
1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
1. Reforço escolar em
matemático que o aluno estava estudando em sala de aula, para uma 01 00
educação.
Matemática.
maior assimilação deste.
Gráfico 82 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
10
5
2
0
1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
Gráfico 83 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
10
7
0
2º Sem. 2005 1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
10
0
2º Sem. 2005 1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
Gráfico 85 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
10
1
0
0
1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
Escola do interior do município de Toledo que atende crianças das séries iniciais do
ensino fundamental, moradoras do distrito de Dez de Maio e região, provenientes de famílias
de agricultores.
Gráfico 86 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
10
5
1
0
2º Sem. 2006
Gráfico 87 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
10
0 0
0
1º Sem. 2005 2º Sem. 2005 1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
Instituição: Obra Social Nossa Senhora da Glória – Fazenda Esperança Cristo Rei.
1. Curso de violão. 01 00
aos internos atendidos pela instituição.
vida.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
10
5 3
0
1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
Instituição criada em 1983 para atender famílias com crianças até 6 anos. As líderes
da Pastoral ouvem os clamores das famílias e ensinam lições básicas de saúde, nutrição,
educação e direitos, pesam crianças de mês em mês, orientam as famílias e fortalecem os
laços comunitários.
Gráfico 89 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
10
5 3
0
1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
Instituição criada em 1983 para atender famílias com crianças até 6 anos. As líderes
da Pastoral ouvem os clamores das famílias e ensinam lições básicas de saúde, nutrição,
educação e direitos, pesam crianças de mês em mês, orientam as famílias e fortalecem os
laços comunitários.
Gráfico 90 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
15
10
10
5
2
1
0
0
1º Sem. 2005 2º Sem. 2005 1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
Gráfico 91 – Evolução das inscrições desde o início da parceria com o Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
10
5
1
0
2º Sem. 2006
Gráfico 92 – Evolução geral das inscrições nas instituições conveniadas ao Projeto Comunitário.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
60
50
45
40
28 27
30
20 12
10
0
1º Sem. 2005 2º Sem. 2005 1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
PROJETO MUTIRÃO
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
20
11
10
3
0
0
2º Sem. 2005 1º Sem. 2006 2º Sem. 2006
PROJETOS INTERNOS
Curso: Administração.
Projeto: Maratoninha.
COMPARATIVO DE INSCRIÇÕES
28
30
20
10
9
10
0
2º Sem. 2005 1º Sem. 2006 2º Sem. 2006