LA EDUCACIÓN COMO ETAPA FUNDAMENTAL EN EL APRENDIZAJE

HUMANO

El ser humano es el único ser sobre la tierra que ha podido desarrollar de forma
eficaz su sistema cognitivo el cual se encarga de adquirir conocimientos sobre
los fenómenos que ocurren en la naturaleza, tener la habilidad de analizarlos
por medio de los sentidos y procesarlos en el cerebro, para luego reproducir y
transmitir nuevos conocimientos. Estos nuevos registros servirán para
solucionar algunos problemas que se hayan presentado o para prevenirlos.
Dice en su libro la licenciada en educación y profesora de la Universidad
Javeriana Adriana Salazar que:

Para la pedagogía conceptual la mente humana está conformada por tres

sistemas modulares: un sistema afectivo, uno cognitivo y uno expresivo.
Cada sistema tiene una función propia. De esta forma la dimensión
cognitiva es la encargada de conocer y para esto cuenta con instrumentos
como las nociones, las proposiciones, los conceptos y las categorías, los
cuales se ponen en juego a través de las operaciones de inducción y
deducción. Por otra parte, el ser humano cuenta con una dimensión
afectiva dedicada a valorar, para lo cual posee instrumentos que
evolucionan a medida que la mente madura: las emociones, los
sentimientos, las actitudes, los valores y los principios rigen esta
dimensión; en este sistema las operaciones predominantes son: valorar,
optar y proyectar. Por último, otra dimensión humana es la expresiva,
cuya misión fundamental es comunicar. A través de ella el ser humano
traduce a algún lenguaje sus ideas y sentimientos1.

1SALAZAR SIERRA, Adriana María. Escritura, pedagogía y universidad : hacia un modelo de

escritura óptima. 1 ed. Bogotá : Editorial Pontificia Universidad Javeriana, 2007. p. 22
Además, la profesora recalca que: “como todo sistema modular, cada sistema
mental es autónomo pero se encuentra relacionado. Así los aspectos afectivos
activan los cognitivos y los comunicativos”2. Por tal razón, el ser humano tiene
la capacidad de aprender, comprender, pensar y razonar, y es precisamente
tales características la que lo diferencia de los demás seres sobre la Tierra.

Ahora bien, el aprendizaje como etapa fundamental para el desarrollo humano

está relacionado sin duda con un factor que se llama la enseñanza,
caracterizado a su vez por ser externo al aprendizaje en el sentido de que un
individuo enseña para que otro aprenda, aunque se puede aprender por sí solo,
pero lo último resulta ser mucho más difícil y genera mucho más riesgos por
ejemplo, en el aprendizaje de un bebé que va creciendo y que todavía no es
consciente de lo que hace. También se puede aprender para enseñar que es el
caso de los profesores y maestros. En ese orden de ideas la relación entre
enseñanza y aprendizaje es una relación ontológica, es decir, una relación que
los seres humanos perciben como un gran vínculo, como una conexión tan
estrecha entre dos conceptos relacionados, así pueda ejercerse el uno sin el
otro. La investigadora en pedagogía Virginia Gonzáles plantea: “la relación
entre la enseñanza y el aprendizaje no es una de causa-efecto, pues hay
aprendizaje sin enseñanza formal y enseñanza formal sin aprendizaje. La
conexión entre ambos procesos consiste en una dependencia ontológica”3.

Aunque se pueda aprender sin enseñanza, esta última se puede establecer

como una guía que nos conduce hacia un objetivo que puede ser moral como
por ejemplo, un padre que enseña a sus hijos para que sean personas de bien.
También ese objetivo puede ser científico que es el caso cuando los seres
humanos entran al colegio y la universidad y van adquiriendo conocimientos en

2Ibid., p. 22
3GONZÁLES ORNELAS, Virginia. Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Vol 10. México :
Editorial Pax México, 2001. p. 2
ciencias sociales, matemáticas, física, pedagogía, etc. Por último el aspecto
técnico que es cuando se ejerce la práctica, es decir, cuando se empieza a
trabajar. Estas etapas de la vida han permitido a los pedagogos y otras
personas que se encargan del área de conocimiento, el aprendizaje y la
enseñanza, establecer una serie de contenidos acorde a cada etapa de la vida
humana.

La enseñanza de los padres hacia sus hijos es fundamental en los inicios, pero
cuando el joven entra al colegio es cuando comienza la responsabilidad de los
profesores y maestros que pasan a ser como sus segundos padres. Por ello, a
medida que pasa el tiempo y desde el momento que los niños ingresan a los
colegios, los profesores y maestros deben ser conscientes de la actividad que
realizan y para esto es necesario conocer al niño o a la niña, su forma de ser,
como se desenvuelve con los demás compañeros, etc. No se está hablando de
una educación personalizada a cada niño, que sería en teoría mucho más fácil
y mejor para el que enseña y para el que está aprendiendo (además de que en
Colombia las aulas de clases de los colegios públicos tienen en promedio 30 o
35 estudiantes), sino de poder llevar al niño por el camino correcto y para eso
hay que conocerlos. La naturaleza humana es esencial para saber cómo formar
a un niño.

Las distintas etapas de la vida humana han sido la esencia del aprendizaje y la
enseñanza. Lo primero que hace un niño es aprender a hablar, luego se deben
seleccionar los contenidos acordes a tal objetivo como por ejemplo, enseñar
primero las vocales que son la base de la lengua y luego las demás letras del
abecedario. Luego el niño aprende a escribir, que ya es una relación psico-
motriz; y así sucesivamente. Esto ha permitido establecer ciertos programas y
planes de estudio en los que la exigencia se hace cada vez mayor a medida
que se avanza con el tiempo y la responsabilidad se hace cada vez mayor.
Se tiene que tener consciencia en que hay unos contenidos bases que tienen
que ser obligatorios, como por ejemplo los valores humanos, las vocales, el
abecedario, los números, las propiedades de los números, suma, resta,
radicación, etc., en fin, todas esas bases son fundamentales para poder
desenvolverse en la sociedad con éxito. Es el objetivo de la educación y para
eso se enseña. Pero así como se avanza, las formas de aprendizaje cambian y
la educación en Colombia se ha convertido en una herramienta mecánica, es
decir, no están enseñando a que el sujeto piense en cómo resolver un
problema verdaderamente, sino en reproducir todo lo que se dice, que en
últimas no soluciona el problema que se pueda presentar. La razón es que
todos los días se presentan problemas nuevos y cada vez más complejos, por
eso es necesario que no solamente baste con asimilar un conocimiento sino
poder aplicarlo en la solución de un problema, y eso implica poner a trabajar el
cerebro. Por tal motivo, cuando un profesional en Colombia sale a trabajar a
una industria, es como si no hubiese pasado por una universidad.

Por otro lado, cuando se entra a una universidad, el individuo tiene que tener la
capacidad de identificar en lo que mejor le fue durante la etapa escolar porque
de alguna u otra manera, eso está relacionado con el interés o el gusto. Las
cosas que más le gustan o generan interés a un individuo generalmente son en
las que mejor se desempeña. Con base en lo anterior, cada carrera
universitaria tiene su plan de estudios. Por ejemplo, la base de una ingeniería
son las ciencias exactas, llámese matemáticas, física o química. Si un individuo
tuvo problemas con las matemáticas en su etapa escolar pero se
desempeñaba muy bien en otra área, es mejor que no se presente a una
ingeniería, pero sí a otro programa que tenga que ver con el área en que mejor
se desempeñaba. Por ende, hay contenidos primordiales por los que es
necesario pasar primero antes de pasar por contenidos posteriores,. Es la
lógica de la naturaleza y las etapas de la vida humana. No obstante, cuando se
refiere a un programa de estudios de una universidad en Colombia, los
contenidos han ido haciéndose mucho más pequeños. Ningún contenido en
Esto no significa que algunos contenidos fueron inútiles para la formación
profesional, sino que la verdadera razón son las políticas económicas. Desde la
apertura económica que tuvo el país en la década de los 90, se han hecho
recortes a los planes de estudios para que los profesionales salgan mucho más
rápido, además de que las universidades públicas cada día cuentan con un
menor presupuesto. Ningún contenido es más importante que otro en un plan
de estudio. Por el contrario, todos son igual de importantes.

En conclusión, la forma como está planteada la lógica de la enseñanza tiene

mucho que ver con las distintas etapas de la vida de una persona, desde
cuando es un bebé, cuando es un niño, cuando es un pre-adolescente y un
adolescente, cuando es un adulto y entra al ámbito laboral, etc. Conforme a
esto se han seleccionado una serie de contenidos que van ligados a cada
etapa humana y a la evolución del cerebro y la mente, para que cada individuo
pueda asimilarlo de la mejor manera y en un futuro pueda desenvolverse con
éxito en la sociedad. Lo que no está muy bien es la forma de cómo se enseña,
hay que enseñar más al individuo a que aplique los conocimientos, a
enfrentarse a nuevas situaciones, a enseñarlo a pensar.