You are on page 1of 6
ESC. PRIM. URB. FED. “3 de mayo de 1535” 03DPR0404-M ¡ORGANICEMOS NUESTRA BIBLIOTECA DE AULA! PROFR.:

ESC. PRIM. URB. FED. “3 de mayo de 1535”

03DPR0404-M

ESC. PRIM. URB. FED. “3 de mayo de 1535” 03DPR0404-M ¡ORGANICEMOS NUESTRA BIBLIOTECA DE AULA! PROFR.:

¡ORGANICEMOS NUESTRA BIBLIOTECA DE AULA!

PROFR.: Saúl Cervacio Gómez

ESPAÑOL

MATEMATICAS

EXPLORACION DE LA NAT. Y LA SOC.

 

FOR. CIV. Y ETICA

EDUC. FISICA

EDUC. ARTISTICA

PROYECTO 2:

EJE:-

Propósito:

PROPÓSITO: distinguir y

COMPETENCIA:

COMPETENCIA :

¡Organicemos nuestra Biblioteca de

-Sentido numérico y

reconozca su

..

valorar que cada persona tiene

manifestación global de la

PROPÓSITO

-Cultural y artística.

Aula! ÁMBITO: Literatura.

pensamiento algebraico. -forma, espacio y medida.

historia, personal, familiar

sus propias características y comparte rasgos físicos,

corporeidad

ARENDIZAJES

ESPERADOS:

PROPÓSITO : Organizar la Biblioteca de Aula para recomendar cuentos a otros niños y seleccionar aquellos libros que se leerán durante

TEMA: - Significado y uso de los números. -figuras

y comunitaria las semejanzas entre los seres vivos, así como los

culturales y sociales similares a otras personas del entorno próximo. COMPETENCIA

Que el alumno reconozca su esquema corporal a través de diversas experiencias que promueven el conocimiento de sí mismo, es decir, que pase de una

-Identifica representaciones del cuerpo humano en medios impresos (imágenes, dibujos,

el bimestre.

SUBTEMAS:

componentes de

-

Conocimiento y cuidado de

noción subjetiva del cuerpo

fotografías, anuncios,

COMPETENCIA:

-Números naturales.

la naturaleza y la

si mismo

identificada por sus caracteres

etcétera).

El empleo del lenguaje como medio

-Representación

sociedad del

-

Sentido de pertenencia a la

físicos, a una concepción objetiva,

de su corporeidad se muestra y

APRENDIZAJES

-Reconoce los ejes,

para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para

-cuerpos.

-figuras planas

lugar donde viven.

comunidad, a la nación y a la

humanidad.

que a través

niveles y alcances corporales en relación

CONOCIMIENTOS Y

HABILIDADES

Tema: mis

SESION

A 2

expresa ante sus compañeros.

con el movimiento. -Reconoce auditivamente

aprender. APRENDIZAJES ESPERADOS:

-Escucha la lectura en voz alta con atención y concentración. -Expone sus opiniones y escucha las de sus compañeros. -Establece correspondencias entre

-1.5: Trabajar con una serie

numérica escrita que llegue por lo menos hasta el 10. -1.6: agrupar cuerpos con base en características

10.

actividades durante el día. AE= Reconoce la sucesión del día y la noche a partir de las

“MI NOMBRE ES? SESIÓN A3 “PRACTICO MEDIDAS DE HIGIENE” APRENDIZAJES ESPERADOS

ESPERADOS

Reconoce, nombra y ubica diferentes segmentos corporales al percibirlos tanto estática como dinámicamente. Identifica las características

el sonido y el silencio en el entorno y aquellos producidos por sí mismo. -Valora la importancia de su corporalidad al experimentar e

partes de escritura y partes de

comunes y expresar dichas

actividades

-

Expresa que tiene derecho a

físicas que presenta cada alumno

oralidad al tratar de leer frases y

características oralmente y

que realiza

tener un nombre, una familia,

y establece semejanzas con los

CONTENIDOS

identificar las partes de su cuerpo de manera

oraciones.

por medio de dibujos. -1.7: identificar semejanzas

Cotidianamente

un hogar y compañeros.

demás.

reflexiva.

-Identifica los temas que aborda un

TEMA:Mi vida

-

Aplica medidas que

Conceptual

sus posibles utilizaciones en la

diferentes partes del cuerpo,

texto,a partir de las imágenes que presenta. -Anticipa el contenido de un texto a

y diferencias en figuras compuestas. APRENDIZAJES

en una Semana. AE=Relaciona

previenen su salud e integridad personal.

-

Identifica rasgos de

Identificar las diferentes partes del cuerpo y diferenciar

CONTENIDOS. Contextualización:

-Reconocer los rasgos físicos de su cuerpo y de

-Reconocer y percibir el

partir de la información que le dan

ESPERADOS

los días de la

pertenencia a distintos grupos:

vida cotidiana.

otras personas en imágenes impresas.

las ilustraciones y los títulos. TEMAS DE REFLEXIÓN:

-interpreta y representa números al menos hasta el

semana con actividades

escuela, familia y lugar donde vive.

Procedimental Realizar movimientos con las

-Expresión:

-Correspondencia entre partes

- Lectura y escritura de nombres

-Comunica oralmente o por

cotidianas y las

-

Muestra autoconfianza al

haciendo valoraciones de sus

propio cuerpo.

escritas de un texto y partes orales. -Información proporcionada en la

medio de dibujos

ordena secuencialmente.

presentarse ante los demás.

propios desempeños motrices, comparándolos con los de sus

-Identificar las posibilidades del

portada de un libro: autor, título, ilustrador, editorial. ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA

propios. -Lectura de las actividades del día.

características de figuras compuestas. -compara e iguala colecciones de, al menos 30 elementos.

demás compañeros y proponiendo nuevas formas de ejecución. Actitudinal Sentir confianza en sí mismo.

movimiento corporal en ejes, niveles y alcances. -Experimentar con movimientos opuestos o contrarios

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

ESPAÑOL

Español

Español:

Español:

Español:

-observar las imágenes de la pagina 27 del libro de español y hagan

-Comentar que es una biblioteca, si conoces alguna

-Explorar la biblioteca de aula.

-Mostrar al grupo las imágenes del macro libro:

-Formar equipos de 6 niños mediante la técnica de los animales de la granja.

comentarios.

o la has visitado.

-Comentar con sus

¿Qué te gusta mas?.

-En equipos clasificar y acomodar los libros de la

-comentar sobre los libros que conocen

-Hacer una tarjeta con la

compañeros. Hacer

-

Hacer comentarios.

biblioteca de aula. Libro del alumno pagina 31.

o que han visto: cuales han leído o se

palabra biblioteca y

las actividades de

-

Llevar a cabo en parejas la

MATEMATICAS:

los han leído, donde los vieron, lo

decorarla.

la pagina 29 de

actividad de la pagina 30 del

-Clasificas las latas de todo el grupo

F.C. Y

E.

-hacer una escenificación con las mascaras que

compraron, se lo regalaron o lo consiguieron prestado, etc.

Guardarla en el salón, en un lugar accesible.

español. MATEMÁTICAS:

libro de español. MATEMATICAS:

libremente.(por su forma, por su tamaño, por

-dejar de tarea que investiguen con sus papás , si les gusta leer, que libros han

-Hacer las actividades de la página 28 del libro de

-“Cantar la serie numérica del 2 al

-Poner sus tarjetas del 1 al 15 con el numero hacia abajo.

su capacidad, etc.) -Comentar porque las clasificaron así.

leído, cuales les han gustado, etc. Y traer un cuento corto para donarlo a la biblioteca de aula.

español. EXPLORACIÓN DELA

12.”

-Señalar los

-Preguntar si saben la serie o no y hacer comentarios. -Ordenar las tarjetas de los

-Contestar la página 24 de matemáticas.

MATEMÁTICAS:

NATURALEZA Y LA SOCUEDAD

números en su libro.

números del 1 al 15.

trajeron.

  • - Recortar las tarjetas de la pagina 239 del libro matemáticas.

  • - Formar equipos de 4 niños mediante

la técnica del “trenecito”. -Hacer las actividades de la pagina 21 del libro Matemáticas. -Formar la serie del 1 al 10 en el piso y

“ME SIRVE PARA…” del libro

-Apoyar a los alumnos en la elaboración de

dibujos que representen los distintos momentos del día y el tipo de actividades que

-Hacer las actividades de la

- Jugar a la lotería de números apoyándose en la pagina 22 de su libro de matemáticas. EDUCACIÓN

-Jugar a ver quien las puede ordenar en el pizarrón. -Hacer la actividad de la pagina 23 del libro del alumno. -Dejar de tarea llevar cajas y latas.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Identificarán las partes del cuerpo y registrarán con sus propios recursos qué forma tienen, a partir de la observación de sí mismos y de varias imágenes de revistas, carteles, folletos, etcétera, en donde aparezca el cuerpo completo en diferentes posturas.

cabeza, tronco y extremidades; ojos, nariz,

escribirla en el cuaderno.

realizan en cada

FÍSICA

 

F.C. Y

E.

Se sugiere hacer una actividad de

EDUCACIÓN FÍSICA -Platicar acerca de los sentidos, su importancia, sus funciones, su cuidado, etc

uno de ellos, teniendo como referencia la presencia del Sol o la Luna.

-Preguntar haber si saben lo que son los órganos. -Comentar sobre su

-el maestro les leerá una fabula.

-hará cuestionamientos sobre la trama.

reconocimiento corporal que permita recordar cómo está estructurado su cuerpo:

dedos, rodillas, etcétera. Con recortes de revistas, carteles o folletos, en donde

-Hacer experimentos donde se utilicen

Solicitar que se dibujen

importancia.

-

comentará las características

aparezcan imágenes del cuerpo completo

los sentidos. -Levar a cabo las actividades del reto:

Educación Física, paginas 22 y 23.

a sí mismos realizando tres actividades diferentes y las organicen de

-Llevar a cabo las actividades del reto: “DESCUBRE MAS DE TU

de la trama. -proyectar la fabula: “LOS TRES CERDITOS Y EL LOBO FEROZ”.

en diferentes posturas, los alumnos señalarán cada una de las partes e identificarán la forma y la posición que tienen. Pude iniciar reconociendo la

acuerdo con el momento en que suceden: mañana, tarde y noche.

página 21 del libro del alumno.

CUERPO”, del libro de educación Física, paginas 24 y 25.

-Encargar de tarea un títere de calcetín o de bolsa de papel.

posición del cuerpo en su totalidad, es decir, parado, sentado o acostado y continuar de forma parcial. Ejemplo: ¿cómo son y cuál es la posición de las manos (grandes, pequeñas, delgadas, gruesas; a los costados, sobre las piernas, cruzadas? ¿Qué transmite el gesto de sus manos.

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

MATEMÁTICAS:

 

MATEMÁTICAS:

MATEMÁTICAS:

MATEMÁTICAS:

-mostrar algunos cuerpos geométricos (pirámides y prismas). -tratar de adivinar mediante

preguntas, cual es el cuerpo geométrico que esconde el maestro. -Comentar sus características -Hacer la consigna de la pagina 25 del libro de matemáticas del alumno. -Aprender a dibujar cubos.

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

Presente en un cartel los días de la semana secuenciados. Pregunte al grupo: ¿qué días van a la escuela?, ¿cuántos son?, ¿qué días no van a la escuela?, ¿qué día fue ayer, qué día es hoy y qué día será

-Leer un cuento de la

-Hacer equipos de cuatro elementos por medio de la técnica “LOS NÚMEROS” -Palpar los cuerpos geométricos. -Comentar sus características y relacionarlos con objetos que conozcan. -Dibujar el cuerpo geométrico que ellos elijan. Consigna del Cuaderno de trabajo para el alumno, pagina. 26

-entregar el TANGRAM a cada niño. -comentar :cuántas piezas son, que forma tienen, cuántos la dos, etc. -hacer las actividades de la consigna en la pagina 27 del Cuaderno

Repartir el TANGRAM de cada alumno. -cada quien arma la figura que quiera. -comentar las características de las figuras. -llevar a cabo la consigna de la pagina 28 del Cuaderno de trabajo para el alumno. EDUCACIÓN ARTÍSTICA:

A partir de reconocer las diferencias y

F.C. Y

E.

similitudes entre su persona y las

-- Leer la página 37 del libro de español

-Acomodar sus trabajos en la carpeta

-jugar SERPIENTES Y ESCALERAS. -Hacer comentarios sobre las cosas que pasan en los dibujos. EDUCACIÓN FÍSICA:

-Salir a jugar al patio a los quemados y después a los encantados. -Hacer las actividades del reto:

”ASÍ PUEDO HACERLO”, del libro de Educación Física, en las páginas 27 y 28. ESPAÑOL -Preguntarles si les gusta los cuentos y cuales conocen o les han leído. -organizar la lectura de libros de la biblioteca de aula, principalmente prestamos a domicilio. -Llevar a cabo la actividad del libro de español, página 32 y 33.

mañana?, ¿en total cuántos días tiene una semana? Pida a los niños que en su cuaderno hagan un cuadro con los días de la semana y dibujen las actividades que realizan. -hacer las actividades de la paginas 22 y 23 del libro del alumno. ESPAÑOL:

biblioteca de aula (elegido democráticamente por los niños). - hacer comentarios sobre el cuento. -Identificar personajes. -Hacer la actividad de la página 34 del libro de español.

-Los demás tratarán de adivinar que cuerpo geométrico dibujo en base a sus características. -dejar de tarea recortar y emicar el TANGRAM. EDUCACIÓN FÍSICA:

-preguntarles cuales frutas y verduras conoces. -platicar sobre la importancia de su consumo. -Probar las frutas que trajeron. -Levar a cabo las actividades del reto:”FRUTAS Y VERDURAS DE MI POBLACIÓN” pagina 28 y 29 del libro de Educación Física. ESPAÑOL:

-Hacer un rompecabezas con las partes de un cuento. -formarlo en equipo ir platicando el cuento. -Hacer teatro guiñol siguiendo las instrucciones de la actividad de la pagina 35 del libro de español del alumno.

de trabajo para el alumno. ESPAÑOL:

-Comentar sobre varios posibles finales para el cuento leído anteriormente. -dibujar un final inventado siguiendo las indicaciones de la pagina 36 del libro de español del alumno.

representaciones en imágenes, como fotografías, carteles, revistas y otros medios impresos que se encuentran en su entorno, reflexionarán con sus pares acerca de los rasgos físicos que caracterizan a cada persona, de ese modo identificarán sus diferencias frente a otros y se reconocerán como únicos. ESPAÑOL:

del alumno y observar el ejemplo de carpeta del saber. -Elaborar junto con sus padres la carpeta del saber para ir guardando algunos trabajos que demuestren sus logros. -Organizar equipos para llevar a cabo diversas comisiones como son: mantener en orden la biblioteca de aula, acomodar las carpetas del saber, etc.

del saber. NOTA: Se propondrá a los padres para que asistan a partir de las 11:00 para elaborar sus carpetas junto con sus hijos. El maestro decorará el archivero.

     
     
 

Materiales:

Fólders

Cartón

Bolas de papel periódico

 

burbujas.

tubos de cartón

Tarjetas

pelotas, cuerdas, aros.

Cartulinas

gises, grabadora, paliacates.

Hojas blancas

hojas de papel y jabón para hacer.

Palos de paleta

 

Libros de la Biblioteca de Aula Y donados por los alumnos para el grupo.

 

EVALUACION

Promover que el alumno se dibuje y se presente ante el grupo,

 

refiriendo sus características, sus gustos, aficiones, su familia,

etcétera, y diga: “Este soy yo”.

 

Elaboración de tarjetas.

Participación.

Carpetas del saber.

 

Títeres guiñol .. Elaboración del rompecabezas del cuento.

MATERIALES PARA UTILIZAR EN EL PROYECTO

Related Interests