Programa de estudio

1.-Área académica
Ciencias de la salud

2.-Programa educativo
Médico Cirujano

3.-Dependencia académica
Medicina

4.-Código 5.-Nombre de la Experiencia educativa 6.-Área de formación

Principal Secundaria
MEDB 40004 GERIATRÍA Disciplinar

7.-Valores de la experiencia educativa

Créditos Teoría Práctica Total horas Equivalencia (s)
5 2 1 45 Ninguna

8.-Modalidad 9.-Oportunidades de evaluación

Curso-taller. ABGHJK= Todas

10.-Requisitos
Pre-requisitos Co-requisitos
Ninguno Ninguno

11.-Características del proceso de enseñanza aprendizaje

Individual / Grupal Máximo Mínimo
Grupal 20 15

12.-Agrupación natural de la Experiencia educativa

(áreas de conocimiento, academia, ejes, módulos, 13.-Proyecto integrador
departamentos)
Clínica Médica Salud Pública e Investigación Educativa

14.-Fecha
Elaboración Modificación Aprobación
06/12/2005 18/05/09, 14/05/11

15.-Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y/o modificación

Dr. Efraín Luna Romero, Dra. Juana Cuevas Velazco, Dr. José Bardomiano Lara Valdés, Dra. Irma Jácome Jácome.

16.-Perfil del docente

Médico cirujano con especialidad en Geriatría, Gerontología o Medicina Interna, con cursos de capacitación pedagógica
otorgados por la UV u otra institución de reconocido prestigio educativo, con mínimo tres años de experiencia docente y
profesional y con gran calidad humana.

17.-Espacio 18.-Relación disciplinaria

Interinstitucional, Cuidados Agudos (hospitalario) Hospital de S/rd
Día, Residencia o Asilo, Comunidad, Casa

19.-Descripción
La experiencia se localiza en el área terminal optativa, con 1 horas de teoría y 2 de práctica, en total 4 créditos. La finalidad de
ésta experiencia educativa es estructurar el razonamiento científico en al estudiante para que intervenga en la prevención,
diagnóstico oportuno y tratamiento adecuado de las alteraciones físicas y orgánicas que se presentan al interactuar la
hipofuncionalidad de los diversos órganos y sistemas en el cuerpo con otras patologías expresadas en mayores de 60 años
en países en vías de desarrollo y mayores de 65 años en países desarrollados; para lograr un envejecimiento exitoso, con
una calidad de vida adecuada e integrado a su contexto familiar y social. En ésta experiencia adquirirá la competencias
necesarias para realizar acciones especificas y de intervención en el ámbito individual, familiar y comunitario, por medio de
procesos preventivos, resolutivos o de referencia, a través del análisis y la detección de factores de riesgo o por medio de
talleres, demostraciones y prácticas en la comunidad que se evidenciarán con la integración de equipos multidisciplinarios en
salud, en la entrega oportuna y pertinente de las evidencias que demuestren sus conocimientos de los procesos de
envejecimiento y su transversalización con otras entidades nosológicas y sus complicaciones.
20.-Justificación
Los cambios demográficos que propician el envejecimiento de las poblaciones han afectado a nuestro país y motiva una serie
de modificaciones que repercuten sobre la economía, la estructura familiar y las necesidades de atención sanitaria. En la
proyección de la pirámide poblacional, para el año 2025 se estima que en México habrá más 17 millones de adultos
mayores de 60 años. La esperanza de vida de 72 años para la mujer y 68 para el hombre, aunado a mejores condiciones de
vida y al adelanto en la calidad de la atención médica, conducen al fenómeno observado de compresión de la morbilidad y
mortalidad en los últimos decenios y las causas de mortalidad obedecen a enfermedades crónico-degenerativas
principalmente. Por todo eso el médico general debe ser competente para hacer frente a las necesidades y exigencias
específicas de este grupo etáreo requiere y requerirá. Además contribuye con la Misión de la facultad en cuanto al
compromiso que tiene de formar médicos generales competentes para satisfacer las necesidades de salud individual y de la
comunidad, con un enfoque sustentable en lo humano y ambiental, coadyuvando con el Perfil del Egresado al formar
médicos con la capacidad y actitud para la aplicación de los procedimientos preventivos que interactúan en la función
curativa de la práctica médica, adoptando como principio, acciones de promoción y prevención, aplicables a nivel individual,
familiar y colectivo, compartiendo la responsabilidad de manejar en forma integral la situación de salud del paciente, con un
trato humano y respetuoso que favorezca la reincorporación e integración del paciente a la sociedad y siendo respetuoso
del comportamiento e ideología del paciente y de su familia frente a la enfermedad a través de la relación médico paciente,
buscando la aceptación de las medidas médico preventivas y terapéuticas.

21.-Unidad de competencia
Integra y analiza de manera holística la información de la historia clínica, factores de riesgo y los que potencializan el daño
junto con los hallazgos de laboratorio y gabinete, como evidencia científica disponible para que formule el diagnostico, emita
un juicio clínico, planee y decida el tratamiento preventivo, resolutivo, de rehabilitación o la referencia al especialista y
elabore programas de prevención que fomenten las actividades educativas en salud; en pacientes mayores de 60 años con
un estado de salud normal para fines preventivos ó en estado de salud patológico para limitar el daño; mediante la
argumentación razonada, la incorporación del método científico y clínico y con un proceso evaluativo que genere la toma de
decisiones en beneficio del paciente, de la familia y de comunidad, desde del contexto de justicia, solidaridad y libertad en la
práctica diaria privada o institucional; con una actitud ética, responsable, honesta y de privilegio a la individualidad del
paciente, con el fin de mantener una envejecimiento exitoso y con una calidad de vida adecuada dentro del contexto familiar
y social.

22.-Articulación de los ejes

Adquiere los conocimientos teóricos, reafirma sus técnicas de exploración clínica y la interpretación de medios auxiliares
para realizar diagnósticos preventivos y oportunos con un enfoque multidisciplinario, demuestra las habilidades para realizar
educación en salud y utilizar los recursos didácticos a través de una planeación basada en su contexto cultural, social y
educativo, con actitudes de respeto, humanismo y de colaboración.

23.-Saberes
Teóricos Heurísticos Axiológicos
1.- Proyecciones demográficas en Investigar, analiza y diserta la evolución
nuestro país. de la pirámide poblacional mexicana y
elabora proyecciones a 5, 10, 15 y 20
2.- Funcionalidad como parámetro de años, de acuerdo a las perspectivas de
salud. vida en su entorno.

3.- Enfermedades que causan mayor
dependencia funcional
4.- El envejecimiento desde el punto
de vista social, morfológico y
funcional, normal y patológico.
5.- Evaluación geriátrica integral
5.1 Instrumentos para realización de
una evaluación geriátrica integral.
6.- Enfermedades más comunes en
la edad Geriátrica:
6.1 Modelos de presentación de
Enfermedad en Geriatra
6.2 Síndromes geriátricos más
frecuentes
6.3 Estado Confusional Agudo y
Demencias
7.- Farmacogeriatria
8.- Enfermedades neurológicas
frecuentes e en el adulto mayor
8.1 Demencia,
8.2 Enfermedad de Parkinson
Investiga, analiza y diserta sobre los  Respeto (a la institución, a los
cambios que conlleva el envejecimiento compañeros, al paciente y a sí
desde distintos puntos de vista, elabora mismo).
una línea de tiempo donde grafique sus
conclusiones, así como la fisiopatología
y las complicaciones de las  Compromiso (puntualidad,
enfermedades más frecuentes, que pulcritud, responsabilidad, interés,
condicionan limitantes funcionales y cooperación, participación).
orgánicas.
Investiga analiza, diserta y aplica los  Honestidad (lealtad).
métodos y técnicas para una
evaluación (interrogatorio y exploración)
y manejo integral de las patologías más  Asertividad (comunicación,
frecuentes en el paciente mayor de 60 mesura).
años, elaborando un cuadro
comparativo de las ventajas y
desventajas de los instrumentos.  Creatividad.
Elabora y diserta cinco historias clínicas
de pacientes mayores de 60 años en
los que se haga evidente alguna de las
patologías más frecuentes,
fundamentando el diagnóstico,l
tratamiento y prevención.
8.3 Enfermedades psiquiátricas más
frecuentes en el adulto mayor
8.4 Depresión
8.5 Farmacodependencia
8.6 Trastorno de Ansiedad
generalizada
9.- Enfermedades gastrointestinales
9.1 Hemorragia Digestiva
Aplicará el interrogatorio y exploración,
así como conocimientos de la
sexualidad en mayores de 60 años.
Aplicará habilidades de interrogatorio y
exploración, así como el conocimiento
del manejo de la invalidez e
incapacidad en mayores de 60 años.
Elabora un plan de medidas
preventivas.

10.- Enfermedades cardiovasculares Participa en un modelo de sesión y

10.1 Cardiopatía Isquémica reflexiona sobre el impacto emocional y
10.2 Hipertensión Arterial su desempeño en la atención del
10.3 Arritmias Cardiacas paciente geriátrico.

1r. EXAMEN DEPARTAMENTAL Investiga, analiza y diserta sobre la

11.- Enfermedades respiratorias
11.1 Neumopatia Obstructiva Crónica
11.2 Neumonías
12.- Enfermedades músculo-
esqueléticas
12.1 Osteoartritis
12.2 Reumatismo Extrarticular
forma de expresar una nota negativa al
paciente y al familiar, Investiga, analiza
y debate las fases de duelo.
Debate sobre los valores individuales,
sociales y culturales que se relacionan
con la atención del paciente de más de
60 años y los contrasta con diferentes
épocas.

13.- Neoplasias del Adulto mayor

14.- La rehabilitación en el Adulto

Mayor en la Residencia o Asilo

15.- Sexualidad en la tercera edad

16.- Invalidez, incapacidad y

limitación funcional del daño

17.- Principios de Tanatología,

18.- Cuidados Paliativos y calidad de

vida en el Adulto Mayor.

19.- Sesión Bali

20.- ¿Cómo dar malas noticias?

21.- Ética y Deontología en Geriatría

2º. EXAMEN DEPARTAMENTAL

24.-Estrategias metodológicas:
De aprendizaje De enseñanza
Tareas para ESTUDIO AUTODIRIGIDO E.A.D. (el alumno 1. Elaboración de la calendarización semestral
dedica por lo menos el 50% del total de horas de la del programa, donde se especifique la
experiencia educativa al E.A.D. 1.5 horas a la semana y se evaluación sumativa parcial.
expresa en el Portafolio de evidencias) 2. Motivación extrínseca continúa.
A).- Habilidades de comunicación: 3. Elaboración de plan diario de clase
1.Cognitivas sustentado con una metodología didáctica
Búsqueda de fuentes de información con métodos participativos y en la evaluación
Consulta en fuentes de información formativa.
Lectura, síntesis e interpretación 4. Orientación y supervisión continúa de
Manejo y aplicación de las diversas herramientas utilizadas acciones didácticas.
en el manejo del trauma. 5. Demostración práctica de procedimientos
2. Meta cognitivas diagnósticos y clínicos en pacientes de papel
Análisis y discusión de casos clínicos y lápiz, en laboratorio clínico o en áreas
Procedimientos hospitalarias.
Elaboración documentos escritos 6. Supervisión y evaluación de Historias
Elaboración de planes de investigación científica Clínicas
Discusiones grupales en torno de los mecanismos seguidos 7. Organización de pequeños grupos
para aprender. colaborativos
3. Afectivas y de Apoyo 8. Utilización de métodos participativos
Exposición de motivos y de metas 9. Retroalimentación continua
Discusiones del uso y valor del conocimiento 10. Elaboración de casos clínicos, detección de
B).- Habilidades en las Tecnologías de Informática y pacientes reales o de papel y lápiz, para
Comunicación (TIC)-. disertación en pequeños grupos y en
plenaria. (ABP, MBE)

25.-Apoyos educativos
Materiales didácticos Recursos didácticos
Bibliografía básica y complementaria de la asignatura. Pintarrón.
Revistas médicas y electrónica. Biblioteca.
Antología fotográfica digitalizada de casos clínicos. Proyector de vídeos y Computadora.
Proyector de acetatos.
Televisión de alta resolución

26.-Evaluación del desempeño:

Evidencia (s) de desempeño
Presentación de un mínimo de tres
exámenes escritos. (Conocimientos)
Lista de cotejo (Habilidades)
Lista de cotejo institucional de Actitudes.
Lista de cotejo para Conocimientos.
Lista de cotejo para Habilidades
Lista de cotejo del área clínica (Profesor
Adjunto). (Actitudes)
Campo (s)
Criterios de desempeño de %
aplicación
Teoría 40%
Asertividad igual o superior al 60% de los reactivos
Aula 20%
de que conste el examen.
Lista de cotejo elaborada como tipo Likert, con una
calificación de Excelente, Muy bien y/o Bien en por lo
menos el 70% de los procedimientos semiológicos en Aula 10 %
pacientes geriatricos. Demuestra la competencia en
la exploración geriatrica.
Aprobación del 100% de los elementos de que consta
Aula 10 %
la Lista de Cotejo institucional.
Clínica 40%
Elaboración de 5 Historias Clínicas, entregadas en
tiempo y forma, limpias y legibles
Requisitos de la semiología y de la materia completos
Clínica 5%
Uso de terminología médica y sin faltas de ortografía.
Sustentando el diagnóstico y presenta propuestas de
tratamiento integral o multidisciplinario.
Participación asertiva de acuerdo a las actividades
asignadas por el tutor de campo clínico al presentar
un Modelo de Atención Geriátrica, con resultados de Clínica 20 %
su aplicación en asilo u hogar, argumentada
científicamente y con enfoque multidisciplinario
Cumplimiento del 100% de los aspectos a evaluar. Clínica 15 %

Departamental 20%

27.-Acreditación
Se requiere la asistencia del 80% de las sesiones combinado con la práctica clínica, la participación asertiva y la
demostración de sus técnicas de exploración, la fundamentación de los diagnósticos y el cumplimiento de las historias
clínicas y evidencias que sustente su competencia de acuerdo a la programación.

28.-Fuentes de información
Básicas
1. Gutiérrez Robledo Geriatría Clínica Ed. Panamericana
2. Rodríguez, Et al Geriatría Clínica Ed. McGraw Hill Interamericana
3. Raymond C. Tallis. Haward MF Brockelhurst’s Geriatría Ed. Marban 2007
4. D´Herver Carlos, Gutiérrez Rolando. Geriatría Manual Moderno 2006
5. Rodríguez García Rosalía. Lazcano Botello Guillermo. Practica de la Geriatria2da. Ed. Ed. McGraw Hill 2007
6. Salvarezza Leopoldo. La Vejez, Una mirada gerontológica actual. Ed. Pardós 2005
Complementarias
Normas oficiales mexicanas
1. NOM-015-SSA2-1994.-Para la prevención, tratamiento y control de la diabetes mellitus en la atención primaria
para quedar como Norma Oficial Mexicana NOM-015-SSA2-1994, Para la prevención, tratamiento y control de la
diabetes.
2. NOM-030-SSA2-1999.-Para la prevención, tratamiento y control de la hipertensión arterial.
3. NOM-035-SSA2-2002.-Prevención y control de enfermedades en la peri menopausia y post menopausia de la
mujer. Criterios para brindar la atención médica.
4. NOM-040-SSA2-2004.-En materia de información en salud.
5. NOM-043-SSA2-2005.-Servicios básicos de salud. Promoción y educación a la salud en materia alimentaria.
Criterios para brindar orientación.
6. NOM-168-SSA1-1998.-Del expediente clínico.
7. NOM-167-SSA1-1997.-Para prestación de servicios de asistencia social para menores y adultos mayores.
8. NOM-169-SSA1-1998.-Para la asistencia social alimentaria a grupos de riesgo.
9. NOM-174-SSA1-1998.-Para el manejo integral de la obesidad.
10. NOM-197-SSA1-2000.-Que establece los requisitos mínimos de infraestructura y equipamiento de hospitales y
consultorios de atención médica especializada.
1. CIE10. Clasificación Internacional de Enfermedades, en su 10ª revisión, para el registro de diagnósticos.
2. CIE9MC. Clasificación Internacional de Enfermedades - Modificación Clínica en su 9ª revisión, para el registro de
procedimientos realizados al paciente
Direcciones electrónicas:
1. http://geriatrics.modernmedicine.com/ Geriatrics
2. http://ageing.oxfordjournals.org/ Age & Ageing
3. http://dialnet.unirioja.es/servlet/revista?tipo_busqueda=CODIGO&clave_revista=2411 Revista Española de
Geriatría y Gerontología
4. http://www.acgg.org.co/revista.htm Asociación Colombiana de Gerontología y Geriatría