Universidad adventista de Nicaragua

Exposición Elaborada por: gloria Amanda López López

Gabriela patricia Sánchez López

Profesor: Lic. Rudy López mena

Carrera: psicología clínica

Facultad: ciencias y humanidades

Clase: psicología clínica y psicoterapia ll

Fecha: diciembre de 2017

Exposición de modelo cognitivo
El modelo cognitivo, se caracteriza por estudiar
principalmente cómo el ser humano conoce. Piensa y
recuerda. Centra su atención en el peso de la
información y el papel elaborativo, interpretativo y
creativo del hombre como sujeto pensante.
ORÍGENES DEL COGNOSCITIVISMO.
El Cognoscitivismo nace en Inglaterra hacia los años
30, cuando se inician los estudios sobre la percepción,
el pensamiento y otros procesos cognitivos. También
Edward Tolman, realiza estudios sobre el desarrollo
de las construcciones cognoscitivas.
Se puede afirmar que los estudios dentro de la teoría
Cognitiva se centran en: la inteligencia, la percepción,
el pensamiento, la memoria, la transferencia, el
procesamiento de la información y las estrategias
para la solución de problemas relacionados con el
proceso de aprendizaje y de la enseñanza.
Un propósito fundamental de la corriente
Cognoscitiva es el de formar sujetos capaces de
transferir el aprendizaje escolar a la vida real.
Otros fueron los aportes de David Ausubel con la
teoría del aprendizaje significativo y la de Jerome S.
Bruner con la Teoría del aprendizaje por
descubrimiento.
¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO?
Se opone a la repetición mecánica de cifras, datos o
fórmulas sin comprender el significado de lo aprendido, es
un modelo por exposición, para promover el aprendizaje
significativo en lugar del aprendizaje de memoria, por lo
tanto plantea la educación como un proceso de
asimilación conceptual, poniendo énfasis en la apropiación
efectiva, por parte del alumno, de los instrumentos de
conocimiento que necesita para su formación y
desempeño profesional y social.
El aprendizaje significativo requiere motivación que
deberá de poseer el alumno como son los deseos de
aprender significativamente, los conocimientos previos
que deben de relacionarse con nuevos aprendizajes e ideas
previas y la construcción de significados que deben ser
claros y específicos , además las ventajas en relación al
aprendizaje memorístico son que facilita la adquisición de
nuevos conocimientos, la retención duradera de la
información, se da un aprendizaje activo y una enseñanza
personal , a diferencia del memorístico en el que se da
poco o nada de conocimiento relevante, no hay
compromiso emocional para relacionar nuevos
conocimientos relevantes con los ya existe
QUÉ ES EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO?
Es un conocimiento en el que el individuo tiene una gran
participación. El maestro no expone los contenidos de un
modo definido sino que su actividad es hacia da a conocer
una meta que ha de ser alcanzada, sirve de guía y
mediador para que los alumnos sean los que recorran el
camino y alcancen los objetivos propuestos.
En otras palabras, es el aprendizaje en el que el maestro le
presenta todas las herramientas necesarias al alumno para
que éste descubra por sí mismo lo que desea aprender.
La Teoría de Bruner refiere que todo el conocimiento real
es aprendido por uno mismo, que el significado es el
resultado del descubrimiento creativo y no verbal, el
conocimiento verbal es el responsable de la transferencia.
El descubrimiento es el generador único de motivación y
constancia, es una fuente de motivación intrínseca es decir
que viene de uno mismo y asegura la conservación del
recuerdo. El método del descubrimiento es el principal
para transmitir contenidos.
Existen 3 tipos de modo de aprendizaje Cognitivo:
* Modo enectivo: Es decir la representación por acción
* Modo icónico: Es la representación por imágenes
* Modo simbólico: Es la representación por medio del
lenguaje.
Según BECK
Los pacientes depresivos se caracterizan por una forma
particular de operaciones cognitivas a las que llama pro
cesamiento automático.
Término automático se quiere denotar que este
procesamiento no se da de forma deliberada, es decir, que
el sujeto no elige necesariamente atender a cierta
información y pasar por alto otra.
« Errores cognitivos» a las formas de procesamiento
características de los pacientes deprimidos.

Errores cognitivos
Pensamiento absolutista de tipo “todo o nada”
Descalificación de lo positivo. Se rechazan las experiencias
positivas, insistiendo en que “no cuentan” por algún
motivo u otro.
Sacar conclusiones precipitadas. Llegar a conclusiones
precipitadas sin disponer de datos suficientes que las
apoyen.
Presume la capacidad de saber lo que otro está pensando
sin molestarse en comprobarlo o preguntarlo
El terapeuta cognitivo El terapeuta según Beck (1979) debe
tener tres características básicas que son:
 Aceptación: el terapeuta debe aceptar plenamente al
paciente, su mundo y sus problemas, aunque no
comparta su cosmovisión o filosofía de vida.

 Autenticidad: el terapeuta debe ser genuino, sincero y

auténtico, la falta de honestidad por parte del mismo
dificultan el establecimiento de un buen vínculo
terapéutico. Si uno como terapeuta va a decir algo
agradable sólo para hacer sentir bien al paciente, pero
sin creerlo y sentirlo verdaderamente, será preferible
no decirlo, la franqueza y la autenticidad deben ser
valores fundamentales del terapeuta.
 Empatía: la capacidad de poder ponerse en el lugar del
otro, si bien esto puede ser difícil en muchos casos, se
trata de ser receptivo con el sufrimiento del otro,
tampoco es algo mimético que hace que uno esté en el
lugar del otro realmente, sino simplemente que pueda
razonar internamente, comprender y acompañar en el
padecimiento al paciente.
Listaré las técnicas más utilizadas en la Terapia Cognitiva:

 Técnicas de relajación
 Técnicas de respiración
 Asignación de tareas
 Técnicas de distracción
 Dominio y agrado
 Desensibilización sistemática
 Autoafirmaciones
 Autoobservación o monitoreo
 Ensayos conductuales
 Ensayos cognitivos
 Entrenamiento en habilidades sociales
 Técnicas de escalamiento
 Registro de pensamientos automáticos Identificación de
distorsiones cognitivas
 Trabajo con el niño interior
 Búsqueda de soluciones alternativas
 Ventajas y desventajas
 Trabajo con imaginería Juegos
 Ejercicios gestálticos
 Ordenamiento en escalas
 Psi coeducación explicar al paciente su problema y
padecimientos.
Conclusión de exposición