INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA PAZ N°1

CÓDIGO DANE: 173275-000037. NIT: 809005406-4

REG. EDUCATIVO: 123256. RESOLUCIÓN No. 7409 noviembre 1 de 2018
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FLANDES - TOLIMA

PLANEACIÓN SEMANAL
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA PAZ N°1
CÓDIGO DANE: 173275-000037. NIT: 809005406-4
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ASIGNATURA GRADO SEMANA PERÍODO DOCENTE

ÁLGEBRA 9° 5, 6, 7, 8, 9 y 10 1° Y 2° William Molina Sosa – Lázaro Leiva Ávila

COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

1: Identifica y define las características y denotación de los sub – conjuntos que conforman los números reales.
Resuelve problemas, contextualizados, de notación 2: Clasifica y reconoce las diferentes representaciones de los números reales en la recta en una situación
científica, aplicando los principios algebraicos de la ley
problémica.
de los exponentes.
3: Enuncia y explica las propiedades de las operaciones fundamentales y trascendentales con números reales en
contexto.
Identifica y utiliza la potenciación, la radicación y la
4: Explica uno a uno, los sub - conjuntos que conforman los números reales, de acuerdo a sus características y
logaritmación para representar situaciones
matemáticas y no matemáticas y resuelve problemas. propiedades en contexto.
5: Resuelve problemas, en contexto, que involucran las operaciones básicas y trascendentales definidas
Calcula áreas y volúmenes a través de composición y simultáneamente en conjuntos de números Naturales, Enteros, Racionales, Irracionales y Reales.
descomposición de figuras y cuerpos.

Compara e interpreta datos provenientes de diversas

fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos,
consultas, entrevistas).
TIEMPO
MOMENTOS RECURSOS
(Horas)
ACTIVIDADES
INICIO 25 min Video -Beam
Exploración (reconocimiento de saberes previos frente al eje 1° Presentación de acuerdos. Vídeo:
temático y objetivo de aprendizaje) 2° Lectura y explicación de las competencias que deben desarrollar los estudiantes.
Referentes bibliográficos.
3° Concurso matemático para reconocimiento de pre-saberes.
4° Proyección de Video motivacional. Vídeos:
1° ¿Qué es la potenciación?
2° Propiedades de la potenciación
3° Introducción a los Radicación
4° Introducción a la Logaritmación
5° Introducción a la Estadística
6° Organización y Representación de datos

ESTRUCTURACIÓN DESARROLLO
Ejecución (acciones de aprendizaje según el uso de
materiales educativos y el objetivo de aprendizaje)
PRÁCTICA
(conceptualización y modelación frente al objetivo de
aprendizaje)
APLICACIÓN. TRANSFERENCIA Y VALORACION
Puesta y respuesta del saber ser para hacer.
POSIBLES ACTIVIDADES DE REFUERZO
OBSERVACIONES
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45 min Referencias Bibliográficas.
Mediante trabajo cooperativo, en grupo de dos estudiantes, se propondrán al estudiante
Ejercicios Resueltos paso a paso.
encontrar las posibles soluciones a situaciones problémicas contextualizadas.
A partir de la solución dada por los estudiantes, el docente explica los algoritmos Fotocopias y talleres.
matemáticos necesarios para el desarrollo de las competencias deseadas. Internet.
Solución de un taller teórico-práctico en el aula de clase, por parte del docente, con la Textos Matemáticos grado 9°
participación y ayuda de los estudiantes.
Solución de ejercicios, por parte de los estudiantes, donde se evidencie la 25 min Taller y ejercicios (relacionados con las
aplicación de las competencias propuestas. competencias) , dados en fotocopias, para ser
Corrección de ejercicios por parte de los estudiantes y sustentación de los contextualizados en su entorno
mismos. Institucional.
25 min Recurso humano - estudiantes
Los estudiantes aplican el algoritmo matemático estudiado en la resolución de un problema
de la vida práctica o dentro del contexto del aula de clase o de la institución.
1 Simulacro de situaciones problémicas.
2 Realimentación con actividades prácticas, donde se involucren las competencias que se quieren desarrollar en los estudiantes.
3 Plan padrino.
No se presentó ningún contratiempo disciplinario durante el desarrollo del trabajo de aula.
Se dedicarán tres semanas, tentativamente, para el desarrollo y dominio de las competencias por parte de los estudiantes.
Si se presentan dificultades en el desarrollo de competencias, por parte de los estudiantes, se dedicará una semana más.
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