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a Plantilla del Plan de Unidad


Nombre y apellido Delia Riquelme Riquelme

Correos electrónicos riquelmeriquelmedelia@yahoo.es

Nombre de la escuela/colegio Colegio Las Torres

Dirección de la escuela/colegio Avenida Valdivia # 1981

Comuna, ciudad. Recoleta

Teléfono de la escuela/colegio 6567393

PLAN DE UNIDAD
Título del Plan de Unidad “Reconozcamos Figuras Geométricas”
Pregunta esencial ¿Existe alguna relación entre las figuras geométricas?
¿Se pueden clasificar las figuras geométricas?
Conocimientos previos Conocer el concepto de figura geométrica.
Relacionan figuras geométricas con elementos del
entorno.
Reconocer polígonos de cuatro lados.
Conocer tipo de ángulos y su clasificación.
Resumen de Unidad En esta unidad se pretende que alumnos de quinto año
básico logren distinguir, identificar y diferenciar
polígonos de cuatro lados.

Sectores y Subsectores. (Haz clic en las casillas de todas las materias que incluya el plan)
 Lenguaje y  Historia y Ciencias  Ciencia Naturales
Comunicación Sociales
X Educación  Inglés  Comprensión del Medio
Matemática Social
X Artes Visuales X Educación  Comprensión del Medio
Tecnológica Natural
 Artes Musicales  Otros 
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NIVEL ESCOLAR: (Marca todos los niveles escolares que corresponda)


NB 1 NM 1
NB 2 NM 2
NB 3 NM 3
NB 4 NM 4
NB 5 Técnico Profesional
NB 6 Humanista Científico
Otro Otro
Aprendizajes esperados

Distinguen cuadrados y rectángulos de rombos y romboides. Describen sus diferencias


haciendo referencia a:
- Los ángulos según su medida.
- Los lados en función de su longitud
Contenidos curriculares

Figuras geométricas:
-Diferenciar cuadrados, rectángulos, rombo y romboides a partir de modelos hechos con
varillas articuladas
-Identificar lados, vértices y ángulos en figuras poligonales
-Distinguir tipos de ángulos según su medida

Actividades

Clase 1: “Identificando polígonos de cuatro “lados”

Inicio: A los alumnos se les muestran láminas con diferentes cuadriláteros. Ellos deberán
asociarlas con elementos que se encuentren en su entorno. Luego se les realizará algunas
preguntas: ¿Reconocen estas figuras? ¿Con qué elementos las relacionaron? ¿Qué relación
pueden tener estas figuras entre si? Posteriormente se les declara la meta de aprendizaje:
“Identificar polígonos de cuatro lados y la utilidad que tienen en el entorno”

Desarrollo: Se les presenta un power point con el cual a medida que avanza van
respondiendo en voz alta las preguntas que en él aparecen, corrigen sus conocimientos
erróneos, si es que fuese necesario. Buscan en internet tres imágenes que representen a
cada una de las figuras y las dibujan en su cuaderno. Luego realizan una guía de trabajo.

Cierre: En conjunto revisan la guía de trabajo y responden preguntas meta cognitivas: ¿Qué
vimos hoy? ¿Identificaron cada uno de los cuadriláteros? ¿Los reconocieron en el entorno?
¿Puede existir diferencias entre ellas? Se les entrega como tarea el traer fotos o recortes de
objetos que tengan en sus casas y que representen los cuadriláteros.
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Clase 2: “Utilizar criterios para diferenciar cuadriláteros”

Inicio: Comparten en grupos las imágenes (fotos o recortes) que representaban los
cuadriláteros presentes en sus casas. Al azar o en forma voluntaria presentan ante todo el
curso su tarea. Posteriormente se les declara la meta de aprendizaje: “Caracterizar y
diferenciar los cuadriláteros”.

Desarrollo: Cada alumno copia del libro de matemática el recuadro que muestra cada
cuadrilátero con sus características. Luego en conjunto establecen las diferencias utilizando
diversos criterios (ángulos, lados, diagonales, etc.) Posteriormente ingresan a conocer la
página www.thatquiz.com para indagar en otras posibles diferencias entre los cuadriláteros.
Con la información recopilada crean un tríptico que presente las características y las figuras
estudiadas.

Cierre: Comparten lo visto en la página y complementan como fue la elaboración del tríptico,
presentando ante el curso de manera voluntaria el trabajo final.

Clase 3: “Reconocer diferencias y similitudes de cuadriláteros y la medida de sus


ángulos”

Inicio: Los alumnos en conjunto recuerdan las similitudes y las diferencias que conocieron
sobre los cuadriláteros. Posteriormente se les declara la meta de aprendizaje “Identificar
diferencias y similitudes de cuadriláteros y conocer la medida de los ángulos de éstos”

Desarrollo: Observando las láminas que crearon en la clase de artes visuales con material
alternativo y los videos grabados en clases de tecnología con la medida de los ángulos de
los cuadriláteros que están tratando en matemática, crean un cuadro comparativo de
similitudes/diferencias, reconociendo los criterios de clasificación vistos anteriormente.
Luego comparten sus trabajos, el docente retroalimenta con sus conocimientos y
posteriormente realizan una guía de aplicación.

Cierre: Observan una imagen y a modo de meta cognición identifican diferencias, similitudes
y medidas de ángulos en voz alta. Finalmente, pegan en la sala los trabajos de Artes
Visuales y Educación Tecnológica en la sala como un cuadro comparativo, similar a los
realizados en clases.

Tiempo aproximado requerido


3 clases de 2 horas cronológicas por cada clase.

Habilidades previas

Identifican elementos básicos de una figura geométrica (vértice, lado, arista, etc.)
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Utilizan el concepto de polígono de cuatro lados correctamente.


Reconocen ángulos según su clasificación.

Materiales y recursos necesarios para la Unidad


Tecnología – Hardware: (Marca todos los equipos requeridos.)
Cámara Disco láser Videograbadora
x Computador(es) x Impresora Cámara de vídeo
x Cámara digital x Sistema de proyección Equipo de videoconferencia
Equipo de DVD Escáner Otros:
x Conexión Internet Televisor
Tecnología – Software: (Marca todo el software requerido.)
Base de datos / Planilla Procesamiento de Desarrollo de página Web
de calculo imágenes
Programa para x Buscador Web para X Procesador de texto
publicaciones Internet
Software para correo Multimedia Otros:
electrónico
Enciclopedia en CD

Material impreso Guía de trabajo.


Libro de asignatura.

Suministros Material concreto


Internet
Recursos de Internet
www.thatquiz.org/es
www.geogebra.com
www.google.cl

Otros Revistas
Libros