ENGLISH BOOKLET

2 rd
year

Student’s name:_________________________________

Class:_________________________________Year: 2019
Teacher’s name:_________________________________

School: CPEM N°2

CPEM 2
Idioma Extranjero Inglés
Programa de contenidos
2º año Comercial
2019

Unidad 1
Revisión
Tipos de palabras (transparentes/cognados, falsos cognados)
Uso del diccionario
Clases de palabras
Frase nominal
Verbo be

Unidad 2
Gramática
Presente simple en todas sus formas (rutinas)
Adverbios de frecuencia
Vocabulario
Compañía, fundador, propietario, presidente, crecimiento, trabajo/trabajar, emplear, producto, mercado,
consumidor, competencia
Facebook, redes sociales, perfiles, usuarios, estudio, lugar de trabajo, configuración de privacidad
Negocios, trabajador, empleo, jefe, problemas, dinero, pagar
Oficina, escritorio, elementos de oficina (impresora, teclado, entre otros) documentos, papel, empleados,
herramientas electrónicas (calculadora, teléfono móvil, entre otros)
Trabajos (contador, aprendices, empleados de archivos, auditores, entre otros), ayudar, revisar, trabajar, hacer,
completar, registrar, aprender
Balance, efectivo, inventario, cuentas por cobrar, activos fijos, cuentas por pagar, deudas

Unidad 3
Gramática
Presente continuo en todas sus formas
A C.V (curriculum vitae)
Vocabulario
Fusiones, planificación estratégica, adquisiciones, soporte de litigios, fraude de auditoria, economía,
habilidades de contabilidad, evolucionar, fogonadura, una adquisición, programar, revisión, impuesto,
mercado

Bibliografía
• Business Commerce Workshop, Oxford, Wood Neil
• Career Paths Acconting, Libros 1, 2 Y 3, Express Publishing, Taylor John, Peltier Stephen,
• Connect with Economy, Macmillan, Rozzi De Bergel Ana Maria
• Market Leader, Elementary Business English, Pearson Longman, Cotton D., Falvey D., Kent S.
 EL VERBO TO BE
 TIene tres formas en el presente AM - IS - ARE
 Tiene dos significados especiales
a- SER: Rob is a businessman. / Rob es un empresario.
b- ESTAR: Rob is in his office. / Rob está en su oficina.
 También significa TENER (sólo cuando hablamos de la edad)
Rob is 42. / Rob tiene 42.
 Se combina con THERE para formar la construcción que indica el verbo HABER.
A diferencia del castellano, el verbo HABER en inglés tien singular y plural.
a- THERE IS a new secretary in the office. / Hay una nueva secretaria en la oficina.
b- THERE ARE two photocopiers in the office. / Hay dos fotocopiadoras en la oficina.

Frase nominal
Es una frase que esa compuesta por los siguientes tipos de palabras
Determinante + adjetivo + (sustantivo) + Núcleo + preposición + frase nominal.
El Núcleo es siempre obligatorio, es lo que le da el nombre a la frase, y es siempre un sustantivo. Los elementos anteriores (sí,
puede haber un sustantivo antes del núcleo) son opcionales, pero le aportan significado al núcleo. Todo lo que aparezca antes del
núcleo es PREMODIFICADOR y todo lo que aparezca después es POSMODIFICADOR. Además de esto NUNCA vamos a encontrar
un verbo conjugado en una FN. Vamos por parte.
Premodificador
Puede contener 3 tipos de palabras: determinante, adjetivo y sustantivo. Los determinantes pueden ser
Artículos
Indefinidos
A/AN: una palabra con dos formas que significa un/una (siempre indica que hay un sustantivo en singular)
Definidos
THE: significa el, la, los, las (puede ser singular o plural)
Demostrativos
This/these (este/estos) y that/those (aquello/aquellos) pueden variar en género y señalan objetos, lugares o personas.
Posesivos
Indican que algo tiene relación con un determinado sujeto
Estos son my, your, his/her/its, our, your, their.
Cuantificadores
En donde podemos mencionar
Números (ordinales o cardinales), some (algo de/algunos – no se especifica cantidad) y any (algún en oraciones interrogativas
ningún/a en oraciones negativas).

Los adjetivos tienen como función describir o modificar un sustantivo, le agregan significado.
En inglés solo unos pocos tienen género y ninguno tiene número. En castellano toman el género y numero del sustantivo al que
modifican. Van siempre antes de los sustantivos en la FN. A muchos se los puede reconocer por su terminación (algunos ejemplos
son FUL / LESS/ OUS / ABLE / IBLE).

Los sustantivos designan cosas, lugares o personas. Tienen género y numero. Pueden ser contables o no contables. Puede
clasificarse en comunes/propios, concretos/abstractos.
Siempre que no haya POSMODIFICADOR se encuentran al final de la FN. Se los puede reconocer pos su terminación (algunos
ejemplos son AN / ER / OR / MENT / SION / TION).
Posmodificador
Este va a estar introducido por una preposición seguido de un sustantivo o una FN.
Las preposiciones poseen siempre un objeto, ya sea sustantivo, algún pronombre objetivo o una frase nominal.
Pueden tener varios significados y para ver cuál es el adecuado tenemos que poder entender su objeto.
Las más comunes son AT /ON / IN / ABUOT / AFTER / BEFORE / BEHIND / BY / FOR / FROM / OF / TO / WITH (hay unas cuantas
más y pueden indicar tiempo, lugar o movimiento).
Siempre que traducimos una FN invertimos el orden de las palabras de la siguiente manera:
Ingles: D+A+N+P+FN  a big bag of insects
Español: D+N+P+FN  una bolsa grande de insectos (o “una gran bolsa de insectos” que en castellano también es posible).
En estos ejemplos el complemento de la preposición es solamente un sustantivo; en caso de que aparezca una FN es probable
que debamos dar vuelta algunas palabras dentro de ese segmento).
1- Quizas conozcas muchas palabras en Ingles ¿Cuáles de esta lista conoces? Unilas con las ilustraciones.
1- TELEVISION
2- HAMBURGER
3- TELEPHONE
4- COMPUTER
5- MUSIC
6- CAMERA
7- PIZZA
8- STUDENT
9- PROJECT
10- SCIENCE
11- DRAMA
12- CINEMA

2- Además, cuando vas al cine, navegas en internet, lees una revista, usas el equipo de música, paseas
por la ciudad, encontras indicadores o carteles que están en Ingles.
Aquí hay algunos, ¿Sabes que significan? ¿Dónde aparecen? Completa el cuadro

Palabra Traduccion Donde aparecen Palabra Traduccion Donde aparecen

EXIT STOP
POWER CAR WASH
OPEN/CLOSED GAME OVER
WELCOME FILE
FREE PASSWORD

3- Palabras en Ingles que usamos habitualmente

El Inglés se ha expandido tanto a lo largo y ancho del mundo que muchos otros idiomas, incluido el
nuestro, han tomado de él muchas palabras que nosotros usamos habitualmente y que seguramente,
vos conoces.
Escribí el significado de las siguientes palabras:
OK FASHION SHORT SHOW
BYE CD BABY FAN
HELLO JEANS GARAGE MOUSE

4- Palabras transparentes

Por otra parte existen palabras iguales o parecidas al castellano en escritura y pronunciación, que tiene el
mismo significado tanto en Ingles como en español. Estas palabras se llaman PALABRAS TRANSPARENTES
y nos pueden ayudar a entender un texto.
Observa las siguientes palabras que corresponden a distintos campos del conocimiento, que en la escuela
se dividen por materias. ¿ Podes clasificarlas?

PLANT - ECOSYSTEM - DIVIDE - MAP - TEXT - VOLCANO - RECTANGLE - REPUBLIC - REPTILE

MULTIPLY - CAPITAL - CALCULATE . CLIMATE - ARTICLE - INDUSTRY - PREDICATE - INSECT
PLANET - POEM - MONARCHY - NUMBER - ATMOSPHERE - VERB - EMPIRE

Matemática Lengua y Literatura Geografía

Historia Biología

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5- Ciertas palabras en Ingles tienen igual escritura que en castellano aunque diferente pronunciación.
HOSPITAL DOCTOR
Busca mas ejemplos :
6- Otras palabras se escriben muy parecido en castellano, solo difieren en una o dos letras:

NEGATIVE PROBLEM
Busca mas ejemplos:
7- Hay palabras en la lengua castellana que han sido tomadas del Ingles y en ciertos casos se ha modificado su
escritura. Busca mas ejemplos:
FOOTBALL: FUTBOL

TENNIS: TENIS
8- Indicar las palabras del inglés que hemos incorporado a nuestro idioma
a. Deporte en el que hay 5 jugadores en cada equipo
b. Dispositivo para escuchar música
c. Productos bajos en calorías
d. Correo electrónico
e. Tarta de limón
f. Lugar donde uno suele realizar compras
g. En futbol, tiro de esquina
h. En futbol, posición adelantada
i. Pantalones de tela azul, resistente
j. Nombre de una red social

9- En las siguientes oraciones se definen las categorías gramaticales.

Indicar de cual se habla en cada caso.
a. Es una palabra que designa personas, animales o cosas.
b. Es una palabra que describe un sustantivo.
c. Es una palabra que se usa en lugar de un nombre.
d. Es una palabra que describe una acción o un estado.
e. Es una palabra que describe de que manera se hace algo.
10 - Leer los siguientes enunciados e indicar cuales son V y cuales F.
Corregir los F.
a. En ingles, las palabras siempre pertenecen a solo una categoría.
b. En el diccionario bilingüe, solo se encuentran dos secciones.
c. Cuando buscamos una palabra en el diccionario, no se indica un posible contexto.
d. En el diccionario, la información se presenta así:
palabra buscada-significado-categoría-pronunciación.
e. Las palabras transparentes no se encuentran en el diccionario.
f. Hay palabras que se escriben igual en ambos idiomas pero significan cosas distintas.
g. En ingles, los sustantivos y adjetivos pueden ser pluralizados.
h. Los adjetivos son palabras que describen una acción.
i. El pronombre es una categoría que reemplaza a una frase nominal o un nombre.
j. Si hay un articulo debe haber un sustantivo.

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11- Lee y subraya las palabras transparentes. Luego, lee otra vez y complete la MATERIA E IDEA PRINCIPAL

All animals are important links in the ecological chain, even the most repulsive. For example, spiders
are a great aid in controlling insect plagues. Humans have become dangerous predators, putting
fragile planet’s balance at risk. Indiscriminate killings have driven many species to extinction and
many others are presently in danger.
MATERIA:_______________________IDEA PRINCIPAL:______________________________________________

12- Muchas veces, no hace falta recurrir al lenguaje oral o escrito, sólo utilizamos un lenguaje simbólico.
Lee el texto y elegí la opción correcta.

Icons
Screens show pictures or icons. Icons are small simple images.
They are used as small shortcuts to computer files and programs.
Icons look different for each program or type of file that we use.
Popular programs have similar icons. The Icons may look a little
different, but are used for the same thing. An example of this is the
Internet Explorer.

1- El texto habla de …
a. Aplicaciones b.Celulares c. Iconos

2- El texto dice que los Iconos son…

a.programas b.atajos c. imágenes decorativas

3- Los Iconos de diferentes compañías que sirven para las mismas cosas son….
a. Iguales b.parecidos c.Diferentes

13 - Mira los iconos en la imagen anterior. Que simboliza cada uno? Utiliza el vocabulario del cuadro
a continuación para ayudarte en la actividad.

GAS - HELP - E-MAIL - HOME - SECURITY - MUSIC

MOVIES - CONTACT - NEWSPAPER - VOLUME - SAVE - BATTERY
I. ¿Cuál de estos iconos usas más en tu celular y en tu computadora?
II. ¿Por qué crees que los programas utilizan iconos en vez de palabras?
III. ¿Qué problemas surgen cuando se utilizan iconos en vez de palabras?
IV. Menciona dos iconos que muestran claramente su función y dos que a simple vista no te des cuenta
para que sirven.

14 - Escribí abajo del dibujo el nombre de los siguientes símbolos que aparecen en tu computadora.

_________________ _____________ ________________

____________________ ____________ ____________

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 Muchos de nosotros creemos que buscar en el diccionario es una tarea muy sencilla, aunque por lo
general utilizamos una herramienta más ágil y que requiere de menos esfuerzo, que es un traductor
o la búsqueda de la palabra en un diccionario Online. Sin embargo, en la mayoría de las situaciones,
los resultados que obtenemos no nos resuelven completamente nuestra tarea. Para esto vamos a
trabajar en el uso del diccionario y tomaremos apunte de algunas cosas a tener en cuenta.

15 - Toma el diccionario y anota en que pagina se encuentran las distintas secciones que se mencionan
a continuación. Compara los resultados con los de tus compañeros.

a. Prefijos Escribi las secciones en orden:

b. Verbos irregulares 1-
c. Índice 2-
d. Datos de la editorial ( fecha de impresión) 3-
e. Sección Español- Ingles 4-
f. Nombres geográficos 5-
g. Expresiones numéricas 6-
h. Sufijos 4-
i. Guía para utilizar el diccionario 8-
j. Sección Ingles- Español 9-
k. Pronunciación y símbolos fonéticos 10-
11-
16 - Analizaremos la información que nos brinda el diccionario. Ubica las funciones de cada una de las
secciones marcadas.

like /laɪk/ vt (gustar): I/we ~ tennis me/nos gusta el tenis; as much as you ~
1

todo lo que quieras; she ~s to have breakfast before eight le gusta desayunar
antes de las ocho ; I don't ~ to mention it, but … no me gusta (tener que)
decírtelo pero …
2
like n (gusto/preferencia): her/his ~s and dislikes sus preferencias or gustos,
lo que le gusta y no le gusta
3
like adj parecido, similar; people of ~ minds gente f con ideas afines;

17 - A lado de la palabra entre corchetes aparece una abreviatura.

¿Que especifica? Busca si en alguna sección del diccionario existe alguna traducción de estas.
Uní cada abreviatura con su significado y escribí su equivalente en castellano.

Abreviatura Significado Traducción

a./adj. Adverb
Ad./adv. Noun
Cj./conj. Adjective
n. Verb
pn./pro Article
v./vb. Conjuncion
art pronoun

Luego de la definición gramatical, aparece el significado de la palabra buscada. A veces, una misma palabra
tiene diferentes significados. Tenés que entrenarte para ser capaz de elegir la opción correcta.

18 - Observa la palabra " manage" en este extracto de un diccionario y responde:

Manage vi arreglárselas, ir tirando// vt ( be in charge of) dirigir ; (person, etc.) manejar; -

able manejable;-ment n direccion f administracion; f a manager/ess; n director/a m/f; (SPORT)
entrenador/a m/f; managerial a directivo; managing director n director m general.

¿Cuántas palabras derivadas se encuentran bajo la palabra raíz?__________________

¿Qué significa “ management” ?___________________________________________________
¿Qué significa “manageable”?_____________________________________________________

NOTA: Observa que las palabras compuestas están separadas por un espacio entre el guión y la palabra que
sigue, mientras que las palabras formadas por la raíz y un sufijo NO tienen espacio luego del guión.

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19 - Las palabras ubicadas en la tabla pertenecen a más de una categoría semántica y en
consecuencia tienen más de un significado.
Busca cada palabra en el diccionario, identifica las categorías semánticas y escribí en
la columna que corresponde el significado en castellano.

SUST ADJ. VERBO ART. PRON PREP. CONJ.

park parque --- estacionar --- ---- ---- ---
fast
some
light
orange
past
a
to
that

20 - Traducí las siguientes oraciones:

1- a) I park my car near the kiosk. 4- a) Mariano records every conversation.

b) The park is opposite my house.
2- a) My bicycle is orange.
b) I eat an orange every day.
3- a) That book is very interesting.
b) I book the tickets for the concert.
b) The record is not clear.
5- a) We paint with new brushes.
b) The paint on the floor is dry.
6- a) The patient had a nasty cut.
b) They cut part of the movie.

SolarCity is America’s #1 full-service solar provider. We make clean energy available to homeowners,
businesses, schools, government and non-profit organizations at lower cost than they pay for energy
generated by burning fossil fuels like coal, oil and natural gas.
Our approach is to install systems to the highest engineering standards while making the switch simple
for our customers. We’ve revolutionized the way energy is delivered by giving customers a cleaner,
more affordable alternative to their monthly utility bill.
We call this Better EnergyTM.

1- Encontrar las siguientes palabras en el texto

a. Organizaciones sin fines de lucro c. Dueños de hogar
b. Factura de servicios mensual d. Combustibles fósiles
2- Buscar los adjetivos que modifican a las siguientes palabras.
a. ___________ energy d. ___________ engineering standards
b. ___________ cost e. Switch __________
c. ___________ gas f. ___________ alternative

page 7
 3- Transcribir 5 palabras transparentes del texto
4- Indicar la categoría gramatical de las palabras en negrita.
a- available c - our approach e- we call g- oil
b- coal d- the way f- we make h- clients
5- Responder las siguientes preguntas.
a. ¿A qué se dedica SolarCity?
b. ¿Para quienes está disponible su producto?
c. ¿Qué significa esto para los consumidores?

Párrafo 1
1- Encontrar estas palabras en el texto 3- Transcribir 4 palabras transparentes del texto.
a- Fundador b- Innovador
4- Indicar la categoría de las palabras en negrita.
c- Compromiso a. we believe
2- Encontrar los adjetivos en el texto y traducir. b. the company
a. ____________ ingeniería c. from
b. ____________ maquinista
c. ____________ tienda de maquinas

page 8
Párrafo 2
5- encontrar estas palabras en el texto 7- Indicar la categoría de las palabras en negrita.
a. fabricación a. By
b. continuamente b. A leader
c. permanecer c. Mr Maglica insists
6- Encontrar los adjetivos en el texto. 8- Responder las siguientes preguntas
Luego traducir las frases. a. ¿Quién fundó la empresa?
a. _________ creyente b. ¿Cuándo la fundó?
b. _________ valor c. ¿Cuántos empleados tiene?
c. _________ renacimiento d. ¿Dónde tiene sus sedes?

Facebook Privacy Settings

What is Facebook? User Profile Facebook enables users to choose
their own privacy settings and
Facebook is a social network Users create profiles with photos,
choose who can see specific parts of
service and website launched in lists of personal interests, contact
their profile. The website is free to
February 2004, owned and operated information, and other personal
users but it requires a user name
by Facebook, Inc. Facebook has information. Users communicate with
and a profile picture accessible by
over 900 million active users. Users friends and other users with private
everyone. Users can control who
register before using the site. Then or public messages and a chat
sees other information they shared in
they create a personal profile, add application. They also create and join
a particular moment, as well as who
other friends, and exchange interest groups and "like pages".
can find them in searches, through
messages. Additionally, users join
their privacy settings. The site
interest groups, organized by A study in 2012 identified that
changed several times its “face”,
workplace, school or college, and between 20–30% of Facebook users
providing its user with many
categorize their friends into lists are "power users". They link, poke,
interfaces, being the most recent the
("People From Work" or "Close post and tag themselves and others.
one called “timeline”.
Friends").

1- Buscar en el texto 2 palabras transparentesy 2 palabras prestadas.

2- Indicar la categoría gramatical y el significado de las siguientes palabras.
a. A/AN _____ ________ c. WORKPLACE _____ ________ e. WITH _____ ________
b. IN _____ ________ d. PROFILE _____ ________

3- Traducir las siguientes frases.

a. a social network service
b. active users
c. a personal profile
d. public messages
e. their privacy settings

4- Responder las siguientes preguntas.

A. ¿Qué es Facebook?
B. ¿Qué crean los usuarios?
C. ¿Cómo se comunican los usuarios?
D. ¿Qué es y qué hace un "power user"?
E. ¿Qué utiliza el usuario para controlar quien ve su perfil?
F. El sitio es gratis pero ¿qué cosas con "obligatorias"?

page 9
The global business world
Business and travel

Working in a foreign country

There is a new type of worker in today’s global business
Today, more and more people travel in their
job. Carlos Ghosn is a Brazilian businessman
and he travels to different countries for his
work. He is the head of the French car company
Renault, and he spends 40 per cent of his time
in Paris. He is also the head of Nissan, and he
spends 35 per cent of his time in Asia, in Tokyo.
He spends 25 per cent of his time in other
countries, such as the USA.
Some employees travel to different countries to
work on projects. They are in a country until a
project ends and then they return home. For
example, many IT engineers live in India but
work on projects in the UK and the USA. Other
people live in a country but go to work every
day in a different country. In Europe, workers
regularly commute between Brussels, London
and Paris. Plane tickets are not expensive and
travel between the cities is easy with a European
passport.
But is the increase in business travel a good
thing? It is interesting for employees to meet
different nationalities. It is also good for
business to have contacts in different countries
around the world. But there are also problems.
Some employees spend a lot of time away from
their home country and it is not easy for
governments to decide exactly where workers
should pay tax.

1- Traducir los títulos.

2- Reconocer al menos 3 palabras transparentes, 1 prestada y transcribirlas
3- Buscar el significado y la categoría de las siguientes palabras
a. Businessman e. Employee i. Meet
b. Head f. Engineer j. Away
c. Job g. Commute k. Pay
d. Spend h. Expensive l. Tax
4- Responder:
a. ¿Qué hay “nuevo” hoy y dónde?
b. ¿De quién se habla?
c. ¿De dónde es?
d. ¿Qué trabajo tiene?
e. ¿A dónde viaja?
f. ¿Qué ciudad asiática se menciona?
g. ¿Qué ciudades europeas se mencionan?
h. ¿Qué país asiático se referencia?
i. ¿Qué señalan los porcentajes?
5- Completar con una palabra las siguientes ideas
a. Los pasajes de avión son:
b. El viaje entre ciudades es:
c. Solo se necesita un:
6- Leer el segundo párrafo y elegir una de las opciones propuestas
a. Los empleados b. Los empleados
• Viajan a diferentes países • Se van a terminar el proyecto
• No viajan a diferentes países • Se van antes de terminar el proyecto

7- Reconocer, transcribir y traducir 4 oraciones en presente simple.

Los verbos de cada oración deben ser diferentes.
Los ejemplos no deben contener el verbo “BE” (“is”, “am” o “are”).

page 10
A place to work Keynotes
We can use the word office to describe the building that
a company is in or an individual room where employees
work. Many workers share an office or have a desk in an
The paperless office open-plan office. Modern technology now makes it
Leave my desk alone. It works.
easier for people to have a home office, so our work life
I'm writing this article at my desk. It isn't a and home life are closer than ever before.
tidy desk there are lots of things on it
(books, brochures, files, notepads and
newspapers). There are six pens and some
documents next to the keyboard and
there's a printer under my chair. It isn't a
problem, and there are a lot of desks like
mine in The Economist's offices.
But in many companies it's very important to have a tidy office. Some companies say that workers
can't leave documents or paper on their desk at the end of the day. Employees put all the
documents into filing cabinets or drawers. Experts say that a person who works at an untidy desk
is not organised and spends about one-and-a-half hours a day looking for things. An organised
worker always has a tidy workspace.
But is that true? Research shows that there are two types of worker. The first type is the 'filer'.
They receive a document and immediately file it. The second type is the ‘piler’. They have piles of
paper on their desk. Who do you think can find things quickly? The answer may surprise you.
Workers who file everything have a tidy desk, but they file too much. There are two main
problems with this. First, the files and filing cabinets take a lot of space in the office. And second,
there are so many files that it takes time to remember where a particular document is.
Now let’s look at ‘pilers’. They often have an untidy desk, but they aren't always disorganised.
Some experts say that a busy desk helps ‘pilers’ to think about current projects and makes it easy
to find documents.
Next time you tidy your desk, stop and think. Perhaps an untidy desk makes it easier to find things!

1- En el recuadro “Keynotes” buscar sustantivos y clasificarlos en objetos, personas y lugares.

2- En el recuadro “Keynotes” clasificar las palabras en negrita en Sustantivo, Verbo, Articulo y Adjetivo.
3- Buscar el significado de las palabras subrayadas.
Indicar la categoría de las palabras.
4- Completar las ideas con palabras del primer y tercer párrafos.
a- Hay distintos tipos de__________. a) Hay dos tipos de __________.
b- Un __________ puede ser ordenado. b) Un tipo es el __________.
c- Una __________ es un artículo de oficina. c) Éste __________ inmediatamente los documentos.
d- La __________ esta debajo de la silla. d) Otro tipo es el __________.
e- Las __________ están al lado del teclado. e) Éste tiene __________ de papel en su escritorio.
5- Completar las oraciones eligiendo una de las palabras propuestas.
a) Put the letter in the ENVELOPE/MOUSE.
b) Use the FILE/PAPERCLIP to attach the document.
c) Make three copies on the STAPLER/PHOTOCOPIER.
d) The contract is in the CHAIR/FILING CABINET.
a- Use your PRINTER/PEN to write notes.
b- My computer MONITOR/SHREDDER doesn’t work.
c- The dictionary is in the SOFA/BOOKCASE.
d- Put the stationery in the KEYBOARD/CUPBOARD, please.
6- Releer el artículo y responder las siguientes preguntas.
a. ¿Qué cosas hechas de papel tiene el escritor en su escritorio?
b. ¿Qué hay al lado del teclado?
c. ¿Dónde colocan usualmente los trabajadores sus documentos?
d. ¿Cuánto tiempo por día pasa buscando sus cosas la gente con escritorios desordenados?
e. ¿Cuántos tipos de trabajadores menciona el artículo?
f. ¿Cuáles son las desventajas de ser un "filer"?
g. ¿Cuáles son las ventajas de ser un "piler"?
h. ¿Qué deberías hacer la próxima vez que ordenes tu escritorio?

page 11
Jobs in accounting
Accounting is a GREAT career choice!

There are many jobs available for accountants. Here are a few:
• {Bookkeepers} work in a company’s back-office. They record everything the organization earns or spends.
• {Tax accountants} help their clients fill out tax returns.
• {Internal Auditors} check their employer’s records for accuracy.
• {Budget Analysts} manage a company’s financial plans.
• {Management Accountants} are business supervisors. They study business operations and help maximize profits.
• {Financial Advisors} help people make smart investments. The highest-paying positions require a CPA license. But
jobs are also available for students. Many firms hire them as {trainees} or {file clerks}.

1- Las palabras encerradas entre {corchetes} son trabajos. Buscar su significado.

2- Las palabras subrayadas son verbos. Indicar que significan.
3- Indicar la categoría y el significado de las palabras en negrita.

4- Indicar la categoría y el significado de las palabras seleccionadas.

Luego unir las palabras 1-5 con su definición A-E.
1. BUDGET ANALYST A. A person who fills out tax forms.
2. BOOKKEEPER B. A person who records transactions.
3. TRAINEE C. A person who reviews financial plans.
4. INTERNAL AUDITOR D. A person who is learning a new job.
5. TAX ACCOUNTANT E. A person who checks records for accuracy.

5- Completar los espacios en blanco con las palabras propuestas.

1. Steve needs a ____________ license to get a higher-paying job.
/ Back-office /
2. John is in accounting school. He also works as a ____________.
/ clients /
3. Most book keepers work in the ____________. / file clerk /
4. Accountants who advertise on TV get more ____________. / firm /
5. Some accountants work alone. Others work for a ____________. / CPA /

6- Releer el anuncio de la escuela de negocios. Luego elegir la respuesta más adecuada.

1. ¿Sobre qué es, principalmente, el aviso?
a. un nuevo método para llevar registros
b. cómo invertir sabiamente
c. pasos para convertirse en CPA
d. diferentes trabajos contables

2. La gente discute las inversiones con

a. Contadores
b. Aprendices
c. Asesores financieros
d. Empleados de archivos

3. ¿Qué se puede inferir sobre los empleados de archivos?

a. Trabajan como voluntarios
b. Entrenan por al menos un año
c. No están obligados a tener licencias de CPA
d. Tienen uno de los puestos mejor pagados

7- Buscar en el texto, y transcribir 2 ejemplos de oraciones en presente simple afirmativo.

Un ejemplo debe tener la 3º persona de singular como sujeto, el otro la 3º de plural.

page 12
Balance sheets
The People’s Accountant Explains Balance Sheets
BALANCE SHEET As of
(Income statements) show financial information over a period of July 31st, 2011
time. (Balance sheets), on the other hand, (show) a
ASSETS LIABILITIES
company’s (financial status) at a certain moment in time.
Let me show you how (to read) them. CASH (bank ACCOUNTS
Balance sheets (follow) this equation: account) 10,000 PAYABLE 11,000
ACCOUNTS DEBTS 4,000
ASSETS = LIABILITIES + OWNER’S EQUITY RECEIVABLE 15,000 TOTAL
INVENTORY 5,000 LIABILITIES 15,000
It’s that simple. (Assets) are what a company (owns). FIXED OWNER'S EQUITY
(Liabilities) are what a company (owes). (Equity) is what a
ASSETS 50,000 TOTAL
company is (worth).
Assets include (cash), (inventory), (accounts receivable) and TOTAL EQUITY 65,000
(fixed assets) such as (land) and (property). Liabilities include ASSETS 80,000 TOTAL L+E 80,000
(accounts payable) and (debts). Owner’s equity is the total value of the company.
The sum of the assets should be equal to the sum of the liabilities (plus) the owner’s equity.

1- Buscar el significado de las palabras encerradas entre paréntesis.

Luego clasificarlas según su categoría gramatical (v, s, adj, prep, adv, etc)
2- Unir las palabras (1-5) con las definiciones (A-E).
1. BALANCE SHEET A. LO QUE VALE UNA COMPAÑÍA
2. OWNER’S EQUITY B. ALGO QUE PERTENECE A LA COMPAÑÍA
3. ACCOUNTS RECEIVABLE C. UN REGISTRO DE DINERO QUE LE DEBEN A LA COMPAÑÍA POR VENTAS PASADAS
4. ASSET D. UNA SUMA DE DINERO QUE LA COMPAÑÍA DEBE
5. LIABILITY E. UN DOCUMENTO QUE MUESTRA ACTIVO, PASIVO Y CAPITAL
3- Completar los espacios en blanco con las palabras propuestas.
Luego traducirlas.
ACCOUNTS PAYABLE – FIXED ASSETS – SUM – INVENTORY – DEBT
1. The company records most purchases in ________________.
2. Companies with too much ______________ can’t get loans.
3. _________________ is getting low. Fill out a new purchase order.
4. Add those figures. Then tell me what the ________________ is.
5. The company has a lot of ______________ including a new warehouse.
4- Con la información del texto, responder las siguientes preguntas
a. ¿Qué muestra el estado de resultados?
b. ¿Qué muestran las hojas de balance?
c. ¿Qué ecuación sigue el balance?
d. ¿Qué implica la cuenta “activo”?
e. ¿Que implica la cuenta “pasivo”?
f. ¿Qué implica “capital del propietario”?
g. ¿Qué se incluye dentro de “activo”?
h. ¿Qué se incluye dentro de “pasivo”?
i. ¿Qué resultados deben ser iguales?

5- Indicar si los siguientes enunciados son V o F.

a. Assets don’t include cash.
b. Liabilities include land.
c. We don’t add owner’s equity to assets.

6- Utilizando los siguientes datos diseñar la hoja de balance. Usar la hoja de balance de ejemplo.
1. We owe $25,000.
2. We have $10,000 in the bank account. 5. We have $10,000 in our inventory.
3. Our accounts receivable show $15,000. 6. Our fixed assets show $100,000.
4. Our accounts payable show $15,000. 7. Our capital is $95,000.

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The future of accounting
The future of accounting by Robert Jackson (American Accounting Journal – Issue 19, 20th Edition – Page 42)
Traditionally, accounting has been a relatively narrow profession. There were only a few potential career paths.
Accountants generally worked in public practice for accounting firms, or as financial record-keepers in private
businesses. But societal and economic changes are bringing new opportunities.
Many countries in the world have transitioned from manufacturing and production to a service-based economy. This
shift is opening the doors to a variety of new opportunities. In addition to the traditional attest services accountants
perform, they will be in greater demand in the following areas:
• Strategic Planning • Financial Services / Investments
• Mergers • Audit Fraud
• Acquisitions • Risk Assessment
• Litigation Support • Electronic Commerce
In addition to the broadening applications of accounting skills, the day-to-day working conditions are evolving as well.
Technological advancements, particularly communications, allow accountants a great deal of flextime and flex
location.
In conclusion, the prospects are bright. The opportunities are expanding. The working conditions are becoming more
favorable. There is even a growing perception of accountants as business partners, rather than back-office bean
counters. Indeed, numbers are the language of business; and no one is more fluent in that language than accountants.

1- Reconocer 4 ejemplos de oraciones en presente continuo.

Transcribirlas y traducirlas.
Explicar brevemente cual es el uso del presente continuo en cada caso.

2- Buscar el significado de las palabras seleccionadas.

Agruparlas de acuerdo a su categoría gramatical.

3- Indicar si los siguientes enunciados son verdaderos (V) o falsos (F).

a. La contabilidad no ha sido una profesión estrecha.
b. Había algunos caminos potenciales en la carrera.
c. Los contadores generalmente trabajaban en práctica privada.
d. Los contadores llevaban el registro financiero de negocios privados.

4- Responder las siguientes preguntas.

a. ¿Qué cosas están trayendo nuevas oportunidades?
b. ¿Qué está abriendo las puertas a una variedad de nuevas oportunidades?
c. ¿Qué está evolucionando día a día?
d. ¿Cómo son las perspectivas?
e. ¿Qué se está expandiendo?
f. ¿Qué se vuelve más favorable?

5- Unir las palabras (1-6) con las definiciones (A-F)

1. MERGER A. Tareas en las que los contadores ofrecen su opinión profesional.
2. ACQUISITION B. una unión de empresas
3. FLEXTIME C. una toma de posesión de una empresa por otra
4. FLEX LOCATION D. la capacidad de trabajar en cualquier lugar
5. ATTEST SERVICES E. Servicios contables dentro de la profesión jurídica.
6. LITIGATION SUPPORT F. la posibilidad de trabajar cualquier horario

6- Completar los espacios en blanco con las palabras propuestas.

PUBLIC PRACTICE – AUDIT OPINION – RISK ASSESSMENT – ELECTRONIC COMMERCE

1. Before moving ahead with the merger, have a CPA perform a________________.
2. The accountant reviewed all the books and is ready to give her _______________.
3. Most accountants still work in __________________ jobs like tax preparation.
4. The Internet has created a whole new market of _______________________.

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Staying competitive
The shy architect
How Ratan Tata is changing India’s biggest company

Ratan Tata trained to be an architect. Then he worked for the family firm, the Tata Group – one of the
biggest companies in India. It has companies in many different sectors, including the car industry and the
steel industry. The company’s latest project is a car that costs under $3,000.
Mr Tata does not drink or smoke and he does not like publicity. He became chairperson in 1991. At that
time, Tata was a difficult organization to manage. There were more than 300 different companies in the
group and some were old-fashioned. Today, there are only 96 companies and the group is more modern.
In the past, it was difficult for Tata to trade outside India because of competition from other countries.
Now it exports internationally. The Tata Group is also buying companies in different countries. At the
moment, one of the companies in the group, Tata Steel, is trying to buy Corus, a European steel company.
But it has a competitor: CSN, a Brazilian company, also wants to buy Corus.
Ratan Tata is making changes to the company. Many of these changes help make the group more
competitive. But he isn’t changing all the group’s traditions. For example, the Tata Group still tries to help
its workers – the children of Tata’s steelworkers first started to have free education in 1917. Two thirds of
the Tata Group is owned by charitable foundations, and today they are still helping people in India.
Investors sometimes ask: ‘Is Tata doing the right thing? Is charity good for business?’ But Mr Tata thinks it
is possible to help people and be competitive at the same time.

1) Reconocer, transcribir y traducir 3 ejemplos de oraciones en presente continuo.

2) Buscar el significado de las palabras seleccionadas. Luego clasificarlas de acuerdo a su categoría.
3) Responder las siguientes preguntas.
a. ¿Para qué estudió Ratan Tata?
b. ¿Dónde trabajó?
c. ¿En qué sectores tiene compañías la empresa?
d. ¿Cuál es el nuevo proyecto y cuánto cuesta?
e. ¿Qué no hace Ratan Tata?
f. ¿Qué no le gusta?
g. ¿Cuándo se convirtió en presidente?
h. ¿Quiénes son sus competidores?
i. ¿Cuándo comenzó a dar educación gratuita a los hijos de sus empleados?
j. ¿Qué porcentaje del grupo está controlado por fundaciones de caridad?
4) Indicar si los siguientes enunciados son Verdaderos o Falsos.
Corregir los enunciados falsos.
a. Hoy hay 300 compañías en el grupo Tata.
b. Ahora exporta internacionalmente.
c. El grupo no esta comprando compañías en diferentes países.
d. Corus está tratando de comprar Tata.
e. Ratan Tata esta haciendo cambios en la compañía.
f. Él está cambiando todas las tradiciones del grupo.

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 Verb TO BE
"TO BE" es un verbo en infinitivo, es decir, no está conjugado. El "TO" antepuesto a un verbo
nos indica que está en infinitivo. Sus significados son "SER, ESTAR y TENER" (este último
sólo en relación con la edad). El contexto nos indica cual es el significado adecuado.
Ejemplos
Ingles Español
 /He/ is / an engineer./ /Es/ ingeniero./
 /He/ is / (in) / Villa Mercedes./ /Esta en Villa Mercedes./
 /He/ is / 20./ /Tiene 20 años./
De los ejemplos anteriores, podemos ver que en español no se traducen los pronombres
personales ya que con la terminación de cada verbo sabemos a qué persona corresponde; sin
embargo, en inglés siempre están presentes.
En las tablas de las conjugaciones verbales se incluyen los pronombres personales para poder
realizar la conjugación. En muchos casos, el verbo está precedido por una FN y no por
pronombres personales como se muestra en la tabla.
 The woman is in hospital. / La mujer está en el hospital.
 The social worker is 45. / El/La trabajador/a social tiene 45 años.
 Her husband is a pediatrician. / Su marido es pediatra.
Tabla de conjugación: Presente afirmativo, negativo interrogativo y traducción.
Inglés
Afirmativo Interrogativo Negativo
1° Persona Iivo
am Am I? I am not.
2° Persona You are Are you? You are not.
Plural
3° Persona He is Is he? He is not.
Plural
She is Is she? She is not.
It is Is it? It is not.
1° Persona We are Are we? We are not.
2° Persona
Plural You
are are Are you? You are not.
3° Persona
Plural They Are they? They are not.

Contracción: I'm/I'm not - You're/You aren't - He's/He isn't - She's/She isn't - It's/ It isn't -
We're/We aren't - You're/You aren't - They're/They aren't
Afirmativo Interrogativo Negativo
1° Persona soy-estoy-tengo soy-estoy-tengo? No soy-estoy-tengo
2° Persona sos-tenes-estas sos-tenes-estas? No sos-tenes-estas
Singular
3° Persona es-tiene-esta es-tiene-esta? No es-tiene-esta
Singular
1° Persona Plural somos-tenemos- somos-tenemos- No somos-tenemos-
Singular
2° Persona Plural son-tienen-estan son-tienen-estan? No son-tienen-estan
estamos estamos? estamos
3° Persona Plural son-tienen-estan son-tienen-estan? No son-tienen-estan

Ejemplos
Inglés Castellano
He is a doctor Es doctor.
Are you in the farm? ¿Estás en la granja?
doctor. El científico tiene 45.
The scientist is 45.
farm? ¿Es flexible el material?
Is the material flexible?
He is not in the operating room. No está en la sala de operaciones.
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 Tiempos Simples
Los tiempos simples son tres: presente, pasado y futuro. Aquí que el objetivo es interpretar textos,
debemos prestar atención a todo aquello que nos ayude a su identificación.
Presente simple: conjugación y traducción

Verbo "to connect" ct

conne "conectar"
Verbo
ct
Afirmativo Negativo Interrogativo ctAfirmativo Negativo Interrogativo
I connect I don't connect Do I connect? conecto No conecto conecto?
You connect You don't connect Do you connect? conectas No conectas conectas?
He connects
connect
He doesn't connect Does he connect? conecta No conecta conecta?
connect
She connects She doesn't connect Does she connect? conecta No conecta conecta?
connect connect
It connects It doesn't Does it connect? conecta No conecta conecta?
connect connect conectamos No conectamos conectamos?
We connect We don't Do we connect?
You connect connect connect conectan?
You don't Do you connect? conectan No conectan
They connect connect
They don't connect Do they connect? conectan conectamos conectan?
No conectan

Como se puede ver en la tabla anterior, para colocar un verbo en presente simple afirmativo se
s
ctan
coloca el verbo base y solo en la tercera persona del singular se le agrega una "s".
Para buscar el significado de estos verbos en el diccionario se les saca la "s-es-ies", siguiendo la
misma regla que se aplica al plural de sustantivos.
En la forma interrogativa encontramos el auxiliar "does" para la tercera persona del singular, y "do"
para el resto
ctan+ el verbo principal. Cuando aparece el auxiliar, el verbo no lleva "s", ya que el tiempo
presente simple esta expresado por el auxiliar.
En la forma negativa encontramos la partícula "not" después del auxiliar. La contracción de
"do+not" es "don't" y la de "does+not" es "doesn't". Estas contracciones no se usan generalmente en
textos técnicos. Los verbos auxiliares no tienen traducción, solo nos indican en qué tiempo y forma
esta conjugado el verbo de la oración.
Una vez identificado el tiempo del verbo, se debe identificar en qué persona y en qué forma está
para colocar correctamente el equivalente en Español.
Analicemos el siguiente ejemplo:
 /The scientist/ compares/ the result./
A simple vista la oración tiene dos FN encabezadas por "the"; entonces "compares" y "result"
(las últimas palabras de cada F) serían núcleos. Podemos decir, además, que debido a que
"compares" termina en "s" es un sustantivo en plural. Sin embargo, toda oración debe tener un
verbo conjugado. Por otro lado, a partir de ahora debemos tener en cuenta que la "s" final
puede corresponder a un verbo en presente simple, tercera persona del singular. Por ello, la
división es:
 /The scientist/ compares/ the result./
Y el núcleo de la primera FN es "scientist", de la segunda FN "result" y "compares" es el núcleo de
la FV.

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 Presente Simple
El Presente Simple es un tiempo verbal que se utiliza para describir acciones habituales que suceden
con cierta frecuencia y no hace referencia a si está ocurriendo en el momento actual.

Podemos dividir sus usos en 3

1. El presente simple se utiliza para hablar de cosas que suceden habitualmente.
A diferencia con el español, no se usa el presente simple para hablar sobre algo que está
pasando en el momento en el que hablamos. Se suele utilizar el presente simple con adverbios
de tiempo:
 I always talk to my mother on Sundays. (Siempre hablo con mi madre los domingos.)
 He never eats vegetables. (Nunca come las verduras.)
 They usually learn something new in class. (Normalmente aprenden algo nuevo en la clase.)

Los adverbios de tiempo van delante del verbo, excepto el verbo "to be" (ser/estar). Cuando se
usa "to be" el verbo va delante del adverbio.
 I am always happy. (Siempre estoy contento.)
 He is often sick. (A menudo él está enfermo.)
 They are rarely late. (En raras ocasiones llegan tarde.)

2. Se utiliza para hablar de generalidades o hechos científicos.

 She works in a hospital. (Ella trabaja en una hospital.)
 Elephants live in Africa. (Los elefantes viven en África.)
 Bogota is in Colombia. (Bogotá está en Colombia.)

3. Se usa para eventos programados en el futuro próximo.

 The train leaves at 10:00. (El tren sale a las 10h.)
 The party is tonight. (La fiesta es esta noche.)
 The plane arrives today at 6:00. (El avión llega hoy a las 6.)

Otros ejemplos
 I play tennis. / Yo juego al tenis.
 He works in an office. / Él trabaja en una oficina.
 They travel to Madrid. / Ellos viajan a Madrid.

En el modo afirmativo, en la 3º persona del singular (representada por los pronombres HE/SHE/IT),
se le añade una “S” al verbo.
 He eats vegetables. / Él come vegetales.
 Alice dances at the theatre. / Alice baila en el teatro.
 The dog breaks the fence. / El perro rompe la cerca.

Existen algunos casos particulares como por ejemplo, si el verbo empleado termina en “SS”, “SH”,
“CH”, “O” y “X” al formar la 3º persona del singular en la forma afirmativa se le agrega “ES”.
Aquí vemos algunos ejemplos:
 Si el verbo es FISH (pescar), se conjugará: He fishes at the sea. Él pesca en el mar.
 Si el verbo es KISS (besar), se conjugará: She kisses to her boyfriend. Ella besa a su novio.
 Si el verbo es WATCH (observar), se conjugará: He watches the mountain. Él observa la
montaña.
 Si el verbo es FIX (arreglar), se conjugará: He fixes his car. Él arregla su coche.
 Si el verbo es GO (ir), se conjugará: She goes to the office. Ella va a la oficina.

Otra excepción se presenta si el verbo termina en “Y” tras consonante. Para formar la 3º persona del
singular se sustituye esta “Y” por una “i” acompañada de la terminación “ES”.

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Por ejemplo:
Si el verbo es STUDY (estudiar) se conjugará: She studies the lesson. / Ella estudia la lección.

En el modo interrogativo y negativo se utiliza el auxiliar DO, aunque en la 3º persona del singular
se coloca como auxiliar DOES y se le quita la “S” al verbo.
Para la forma negativa se puede emplear la forma contraída de DON’T en lugar de DO NOT o
DOESN’T en vez de DOES NOT.

 I don’t play tennis. / Yo no juego al tenis.

 He doesn’t work in an office. / Él no trabaja en una oficina.
 They don’t travel to Madrid. / Ellos no viajan a Madrid.

Las preguntas pueden clasificarse en dos tipos:

“Yes/no questions” las cuales se crean usando el auxiliar al comienzo de la oración, antes del
sujeto.
“WH- questions” (usando pronombres interrogativos como “what”, “when”, y “where”) se crean
colocando también el auxiliar antes del sujeto. En este tipo de preguntas, agregamos también un
pronombre, el cual debe ir al comienzo, incluso antes del auxiliar.

La estructura de una pregunta es entonces:

 Question word + [do / does + SUBJECT + Verb (simple form)] + Complement
Al usar el auxiliar debemos tener en cuenta que concuerde con el sujeto:
 Does —–> he/she/it
Do ———-> I/we/you/they
El verbo siempre debe quedar en su forma en “infinitiv” (sin la “s” al final).
Las respuestas cortas son con los auxiliares do y does en la forma positiva y don´t y doesn’t en la
forma negativa. La respuesta corta se refiere a cuando responde solo si o no.
 Do you study English for free at school?
 Yes, (I, you, we, you, they) do. ———— No, (I, you, we, you, they) don’t.
 Does he study French at school?
 Yes, (he,she,it does)————————- No, (he,she,it )doesn’t

Los adverbios de frecuencia (o tiempo) como su nombre lo indica, nos sirven para saber con qué
frecuencia o periodicidad un sujeto realiza una acción determinada.
Para saber cuándo debemos utilizarlos, aquí una lista de los adverbios de frecuencia más comunes
en inglés. La lista está en orden de periodicidad con la que se realiza la acción: comenzando por
“siempre” y terminando por “nunca”.
 Always (siempre)
 Frequently (frecuentemente)
 Usually o Normally (usualmente o normalmente)
 Often (a menudo)
 Sometimes (algunas veces)
 Occasionally (ocasionalmente)
 Seldom o Hardly ever (pocas veces)
 Rarely (rara vez)
 Never (nunca)

Los adverbios de frecuencia los puedes colocar en distintos lugares de la oración:

1.- Si la oración tiene un verbo (no un verbo auxiliar), coloca el adverbio de frecuencia después del
sujeto y antes del verbo.
Diana usually calls after dinner.
2.- Si la oración tiene el verbo “to be”, coloca el adverbio de frecuencia después del verbo “be”.
Rachel is often at her office early in the morning.

page 19
3.- Si la oración tiene más de un verbo (de los cuales uno es auxiliar), coloca el adverbio de
frecuencia antes del verbo principal.
I can never do anything when my kid is sick.
4.- Cuando utilizas los adverbios de frecuencia en preguntas o en la forma negativa, coloca el
adverbio de frecuencia antes del verbo principal.
Do you usually brush your teeth after each meal? (¿Normalmente te lavas los dientes después de
cada comida?)
Yes, I always brush my teeth after each meal. (Sí, siempre me lavo los dientes después de cada comida.)
She doesn’t often go shopping. (Ella no suele ir de compras.)
5.- Cuando contestas alguna pregunta, normalmente el adverbio de frecuencia lo colocas al
principio seguido de una coma, a menos que tu respuesta sea más completa.
 Normally, I get up at around at 7 a.m.
 On weekends and holidays, I always get up late.

En inglés también se utilizan mucho las frases adverbiales y cláusulas de frecuencia, para expresar
la periodicidad con que se realiza una acción:
“How often…?”, “How frequently…?”
 annually/yearly – anualmente  once a day – una vez al día
 quarterly – trimestralmente  twice a month – dos veces al mes
 monthly – mensualmente  every other day – cada dos días
 weekly- semanalmente  every day – todos los días
 daily – diariamente  from time to time – de vez en cuando
 hourly – cada hora  once in a while – de vez en cuando
 once – una vez  every now and then – de vez en cuando
 twice – dos veces
Presente continuo Formas y usos
El presente continuo se usa para referirnos a acciones que están sucediendo ahora, en este momento.
Ejemplos:
 Está lloviendo (It's raining)
 El bebé está llorando (The baby is crying)
En inglés, este tiempo se forma utilizando el verbo to be (am, is, are) más un verbo con terminación
en ING. El verbo to be cambiará según el pronombre al que acompañe, como podemos ver en la
tabla a continuación:
Conjugación y traducción.
Verbo to play (jugar)
Forma afirmativa Forma negativa Forma interrogativa
I am playing. I am not playing Am I playing?
We are playing. We are not playing Are we playing?
You are playing. You are not playing Are you playing?
They are playing. They are not playing Are they playing?
He is playing. He is not playing Is he playing?
She is playing. She is not playing Is she playing?
It is playing. It is not playing Is it playing?
Verbo jugar
Forma afirmativa Forma negativa Forma interrogativa
Yo estoy jugando Yo no estoy jugando ¿Estoy jugando?
Nosotros estamos jugando Nosotros no estamos jugando ¿Estamos jugando?
Vos/uds están jugando Vos/uds no están jugando ¿Están jugando?
Ellos están jugando Ellos no están jugando ¿Están jugando?
Él está jugando Él no está jugando ¿Está jugando?
Ella está jugando Ella no está jugando ¿Está jugando?
Esto está jugando Esto no está jugando ¿Está jugando?

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