INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 11534

B A T Á N G R A N D E COD. MOD. Nº 0445973

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución Educativa : N° 11534 – “José E. Campos Peralta”

1.2. Lugar : Batangrande
1.3. Distrito : Pítipo
1.4. Provincia : Ferreñafe
1.5. Departamento : Lambayeque
1.6. U.G.E.L. : Ferreña Fe
1.7. Ciclo : IV
1.8. Grado : SEGUNDO
1.9. Secciones : “A- B -C”
1.10. Directora : Elena Fuentes Carmona.
1.11. Subdirectora : Gladys Rodríguez Antonio.
1.12. Docentes : -Rosa Chero Arroyo
-Yuliana García Prada
-Nélida Torres de Huamán
-Natalia Tafur Vásquez
II. TITULO DE LA UNIDAD
“INDAGAMOS PARA DIFUNDIR LAS RIQUEZAS NATURALES Y CULTURALES DE NUESTRA
LOCALIDAD Y REGION”.

III. TEMPORALIZACION

INICIO : 20 de mayo
TERMINO : 21 de junio
DURACIÓN : 25 DÍAS.
IV. SITUACION SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes del Tercer Grado de la I.E. Nº11534 de Batangrande, tienen escaso conocimiento de las riquezas naturales y culturales que
posee su localidad y región y la sabiduría con la que la usaban sus antepasados cuyo conocimiento podría solucionar problemas en la
actualidad.
Ellos desconocen que los saberes y prácticas de sus abuelos les fueron heredados por sus antepasados desde la época prehispánica; por ello
se plantean los siguientes retos: ¿qué haremos para conocer la utilidad de los recursos naturales y culturales?, ¿Qué podemos hacer para
valorar las riquezas naturales y culturales de nuestra localidad y región? ,¿Qué acciones podemos hacer para difundir las riquezas naturales y
culturales de nuestra localidad y región?
Por ello en esta tercera unidad denominada: “Indagamos para difundir las riquezas naturales y culturales de nuestra localidad y región”
También se plantearán diversas actividades de investigación, lectura, escritura, comentario y dialogo, como elaborar un tríptico de las regiones
naturales y productivas de la región, elaborar afiches de las regiones naturales, carteles y entrevistas; que les permitirán conocer, promover y
difundir la revalorización de nuestra localidad y de la región Lambayeque.
 V.-PROPOSITO DE APRENDIZAJE, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACION
INSTRUM
ÁREA TÍTULO DE LA PRODUCTO ENTO DE
SESIÓN COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO (Evidencia de VALORA
aprendizaje) CIÓN
SESIÓN N° 01
-Obtiene información del texto oral -Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito Dialogo de Lista de
Dialogamos sobre -Se comunica comunicativo; para ello, se apoya en la información costumbre y cotejo
nuestras oralmente en su recurrente del texto y en su experiencia. tradiciones de la
costumbres y lengua materna. (costumbres y tradiciones) región
tradiciones

SESIÓN N° 02 .
-Escribe diversos - Organiza y desarrolla las ideas de - Escribe textos en torno a un tema (costumbres Producción escrita Lista de
Escribimos sobre tipos de textos en forma coherente y cohesionada. y tradiciones). Agrupa las ideas en oraciones y las cotejo
una costumbre de su lengua materna. desarrolla para ampliar la información, aunque en
la localidad ocasiones puede reiterar información innecesaria-
mente. Establece relaciones entre las ideas, como
adición y secuencia, utilizando algunos
conectores. Incorpora vocabulario de uso
frecuente.
COMUNICACIÓN

SESIÓN N° 03
-Lee diversos tipos - Obtiene información del texto - Identifica información explícita que se encuentra Lectura de textos Lista de
Leemos de textos escritos escrito. en distintas partes del texto. Distingue esta cotejo.
descripciones de en su lengua información de otra semejante (por ejemplo,
lugares turísticos materna. distingue entre las características de dos
de la región personajes, elige entre dos datos de un animal,
etc.) en diversos tipos de textos de estructura
simple, con palabras conocidas e ilustraciones.
Establece la secuencia de los textos que lee
(instrucciones, historias, noticias). (lugares
turísticos)
SESIÓN N° 04

Realizamos una -Se comunica -Obtiene información del texto oral - Recupera información explícita de los textos Producción oral Lista de
entrevista para oralmente en su orales que escucha (nombres de personas y cotejo
saber más de la lengua materna. personajes, acciones, hechos, lugares, fechas,
riqueza cultural riquezas culturales) y que presentan vocabulario
de nuestra de uso frecuente.
localidad

SESIÓN N° 05
- Lee diversos tipos -Obtiene información del texto escrito. -Identifica información explícita que se encuentra . Lista de
de textos escritos en distintas partes del texto. Distingue esta Producción oral cotejo.
 Leemos en su lengua información de otra semejante (por ejemplo,
descripciones de materna. distingue entre las características de dos
animales personajes, elige entre dos datos de un animal,
etc.) en diversos tipos de textos de estructura
simple, con palabras conocidas e ilustraciones.
Establece la secuencia de los textos que lee
(instrucciones, historias, noticias).

SESIÓN N° 06 -Se comunica - Obtiene información del texto oral - Dice de qué trata el texto (animales en peligro Producción oral Lista de
oralmente en su de extinción) y cuál es su propósito comunicativo; cotejo.
Describimos lengua materna. para ello, se apoya en la información recurrente del
animales en texto y en su experiencia
peligro de
extensión

SESIÓN N° 07 -Escribe diversos - Organiza y desarrolla las ideas de - Escribe textos en torno a un tema (acróstico). Producción escrita Lista de
tipos de textos en forma coherente y cohesionada. Agrupa las ideas en oraciones y las desarrolla cotejo
Escribimos su lengua materna. para ampliar la información, aunque en ocasiones
acrósticos de puede reiterar información innecesariamente.
plantas nativas Establece relaciones entre las ideas, como
adición y secuencia, utilizando algunos
conectores. Incorpora vocabulario de uso
frecuente.

SESIÓN N° 08 Lista de
- Lee diversos tipos - Infiere e interpreta información del - Predice de qué tratará el texto y cuál es su Producción oral cotejo
Nos informamos de textos escritos texto. propósito comunicativo, a partir de algunos
leyendo sobre en su lengua indicios, como título, ilustraciones, silueta, formato,
una comida de la materna. palabras, frases y expresiones que se encuentran
región en los textos que le leen o que lee por sí mismo.
(texto informativo)
.

SESIÓN N° 09
-Escribe diversos -Organiza y desarrolla las ideas de -Escribe textos en torno a un tema (recetas). Producción escrita Lista de
Escribimos una tipos de textos en forma coherente y cohesionada. Agrupa las ideas en oraciones y las desarrolla para cotejo
receta de comida su lengua materna. ampliar la información, aunque en ocasiones
tradicional puede reiterar información innecesariamente.
Establece relaciones entre las ideas, como adición
y secuencia, utilizando algunos conectores.
Incorpora vocabulario de uso frecuente.
 SESIÓN N° 10

Organizamos la -Se comunica -Adecúa, organiza y desarrolla las -Explica acciones concretas de personas y Producción oral Lista de
galería sobre las oralmente en su ideas de forma coherente y personajes relacionando recursos verbales y no Cotejo.
riquezas lengua materna. cohesionada. verbales, a partir de su experiencia. (galería de
naturales y costumbres y costumbres)
culturales de la
Región

SESIÓN N° 01 -Usa estrategias y procedimientos - Emplea estrategias heurísticas y estrategias de Crea patrones de Lista de
-Resuelve para encontrar equivalencias y reglas cálculo (el conteo o la descomposición aditiva) repetición cotejo
Elaboramos una problemas de generales. para encontrar equivalencias, mantener la
artesanía con regularidad, igualdad (“equilibrio”) o crear, continuar y
patrones de equivalencia y completar patrones (de repetición). Ejemplo: El
repetición cambio. estudiante podría decir: “Si tú tienes tres frutas y
yo cinco, ¿qué podemos hacer para que cada uno
tenga el mismo número de frutas?”.

SESIÓN N° 02 -Resuelve - Comunica su comprensión sobre las - Expresa, con lenguaje cotidiano y represen- Representaciones Lista de
problemas de relaciones algebraicas. taciones concretas o dibujos, su comprensión de con material cotejo
Conocemos el regularidad, la equivalencia como equilibrio o igualdad entre concreto
número de equivalencia y dos colecciones o cantidades.
continua cambio. 
MATEMÁTICA

SESIÓN N° 03
-Resuelve -Usa estrategias y procedimientos de - Compara en forma vivencial y concreta la masa Lee e interpreta el Lista de
Nos ubicamos en problemas de estimación y cálculo de objetos usando unidades no convencionales, y calendario cotejo
el tiempo cantidad mide el tiempo usando unidades convencionales
(días, horarios semanales).

SESIÓN N° 04 -Resuelve -Usa estrategias y procedimientos de - Compara en forma vivencial y concreta la masa Lee e interpreta los Lista de
problemas de estimación y cálculo de objetos usando unidades no convencionales, y relojes en horas cotejo.
¿Cuánto nos cantidad mide el tiempo usando unidades convencionales exactas
demoramos en (días, horarios semanales).
hacer nuestras
actividades?
 SESIÓN N° 05 -Resuelve - Comunica su comprensión sobre los - Expresa con diversas representaciones y len- Representación en Lista de
problemas de números y las operaciones guaje numérico (números, signos y expresiones forma concreta cotejo
Represento el cantidad verbales) su comprensión de la decena como pictórica y simbólica.
dinero de muchas nueva unidad en el sistema de numeración decimal
formas y el valor posicional de una cifra en números de
hasta dos cifras.

SESIÓN N° 06 -Resuelve - Usa estrategias y procedimientos de - Emplea estrategias y procedimientos como los -Composiciones y Lista de
problemas de estimación y cálculo. siguientes: descomposiciones cotejo
Realizo cantidad • Estrategias heurísticas. aditiva y uso del
composiciones y • Estrategias de cálculo mental, como las tablero de valor
descomposicione descomposiciones aditivas o el uso de ana- posicional.
s de un número logías (70 + 20; 70 + 9, completar a la decena más
cercana, usar dobles, sumar en vez de restar, uso
de la conmutatividad).
• Procedimientos de cálculo, como sumas o restas
con y sin canjes.
• Estrategias de comparación, que incluyen el uso
del tablero cien y otros.

SESIÓN N° 07 -Resuelve - Usa estrategias y procedimientos -Emplea estrategias y procedimientos como los Estrategias de Lista de
problemas de de estimación y cálculo. siguientes: cálculo para sumar y cotejo.
Resolvemos cantidad • Estrategias heurísticas. restar
alimentándonos • Estrategias de cálculo mental, como las
nutritivamente descomposiciones aditivas o el uso de analogías
(70 + 20; 70 + 9, completar a la decena más
cercana, usar dobles, sumar en vez de restar, uso
de la conmutatividad).
• Procedimientos de cálculo, como sumas o
restas con y sin canjes.
• Estrategias de comparación, que incluyen el uso
del tablero cien y otros.

SESIÓN N° 08
-Resuelve - Argumenta afirmaciones sobre las -Realiza afirmaciones sobre por qué debe sumar o Resuelve explicando Lista de
Sabemos cuándo problemas de relaciones numéricas y las restar en un problema y las explica; así también, acciones de agregar cotejo
aumentar o quitar cantidad operaciones. explica su proceso de resolución y los resultados y quitar
obtenidos.
 SESIÓN N° 09 .
-Resuelve - Comunica su comprensión sobre los -Expresa con diversas representaciones y len- Elabora Lista de
Nos divertirnos problemas de números y las operaciones guaje numérico (números, signos y expresiones representaciones cotejo
haciendo cantidad verbales) su comprensión de la decena como gráficas y simbólicas
compras nueva unidad en el sistema de numeración decimal
y el valor posicional de una cifra en números de
hasta dos cifras.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y expresiones
verbales) su comprensión del número como or-
dinal al ordenar objetos hasta el vigésimo lugar, de
la comparación entre números y de las ope-
raciones de adición y sustracción, el doble y la
mitad, con números de hasta dos cifras.

SESIÓN N° 10
-Resuelve - Comunica la comprensión de los - Lee información contenida en tablas de fre- Identifica datos en Lista de
Representa problemas de conceptos estadísticos y cuencia simple (conteo simple), pictogramas gráfico de barras cotejo
lugares turísticos gestión de datos e probabilísticos. horizontales y gráficos de barras verticales
en gráficos de incertidumbre simples; indica la mayor o menor frecuencia y
barros compara los datos, los cuales representa con
material concreto y gráfico.

Lista de
SESIÓN N° 01 -Gestiona - Comprende las relaciones entre los - Brinda ejemplos de relaciones simples entre Descripción de los Cotejo
responsablemente elementos naturales y sociales. elementos naturales y sociales del espacio elementos naturales
Los elementos el espacio y el donde realiza sus actividades cotidianas y de otros y culturales
naturales y ambiente espacios geográficos del Perú (Costa, Sierra,
culturales de Selva y mar).
nuestra localidad
PERSONAL SOCIAL

SESIÓN N° 02 -Convive y participa - Interactúa con todas las personas. - Describe las características culturales que Descripción del Lista de
El folklor de mi democráticamente distinguen a su localidad o región (bailes, comidas, folklor cotejo
región vestimenta, etc.) y las comparte.

SESIÓN N° 03
Las costumbres y -Construye su - Se valora a sí mismo. - Expresa agrado al representar las manifes- Manifiesta agrado y Lista de
tradiciones que identidad taciones culturales de su familia, institución orgullo por las Cotejo.
conservamos en educativa y comunidad. costumbres y
nuestras familias tradiciones
 SESIÓN N°04 -Convive y participa -Interactúa con todas las personas. - Describe las características culturales que Identifica lugares Lista de
democráticamente distinguen a su localidad o región (bailes, co- turísticos cotejo
Lugares turísticos midas, vestimenta, lugares turísticos, etc.) y las
de mi localidad y comparte
región

SESIÓN N°05
-Gestiona - Comprende las relaciones entre los - Brinda ejemplos de relaciones simples entre Expresa acciones de Lista de
Valoramos los responsablemente elementos naturales y sociales. elementos naturales y sociales del espacio cuidado de los cotejo
recursos el espacio y el donde realiza sus actividades cotidianas y de otros recursos naturales.
naturales mi ambiente espacios geográficos del Perú (Costa, Sierra,
localidad Selva y mar).
SESIÓN N°06
-Convive y participa -Interactúa con todas las personas. -Describe las características culturales que Identifica la música y Lista de
¿Qué músicas y democráticamente distinguen a su localidad o región (bailes, co- bailes Cotejo.
bailes midas, vestimenta, lugares turísticos, música,
tradicionales hay etc.) y las comparte
en mi región?

SESIÓN N°01 - Explica el mundo - Comprende y usa conocimientos -Describe que el ciclo día-noche influye en los Identifica un Lista de
físico basándose en sobre los seres vivos, materia y seres vivos. Ejemplo: El estudiante describe las ecosistema y sus cotejo
Los ecosistemas conocimientos energía, biodiversidad, Tierra y características (las plantas) de los animales que componentes
en nuestra sobre los seres universo. duermen durante el día y se mantienen despiertos
localidad vivos, materia y por la noche.
energía,
biodiversidad,
CIENCIA Y TECNOLOGIA

Tierra y universo
SESIÓN N°02
- Explica el mundo - Comprende y usa conocimientos -Describe que el ciclo día-noche influye en los Identifica en su Lista de
Animales nativos físico basándose en sobre los seres vivos, materia y seres vivos. Ejemplo: El estudiante describe las localidad algunos cotejo
de nuestra conocimientos energía, biodiversidad, Tierra y características de los animales que duermen animales nativos
localidad sobre los seres universo. durante el día y se mantienen despiertos por la
vivos, materia y noche.
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo
-Explica el mundo - Comprende y usa conocimientos -Describe que el ciclo día-noche influye en los
SESIÓN N°03 físico basándose en sobre los seres vivos, materia y seres vivos. Ejemplo: El estudiante describe las Señala con precisión Lista de
Plantas nativas y conocimientos energía, biodiversidad, Tierra y características (plantas) de los animales que las plantas nativas cotejo
foráneas de sobre los seres universo. duermen durante el día y se mantienen despiertos
nuestra localidad vivos, materia y por la noche.
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo
 SESIÓN N°04 -Explica el mundo - Comprende y usa conocimientos -Utiliza modelos para explicar las relaciones entre Identifica las plantas Lista de
Las plantas como físico basándose en sobre los seres vivos, materia y los seres vivos y sus características. Ejemplo: El medicinales cotejo
parte de la conocimientos energía, biodiversidad, Tierra y estudiante diseña un modelo para explicar los
medicina sobre los seres universo. componentes de una cadena alimenticia. (el
tradicional vivos, materia y estudiante explica el beneficio de las plantas
energía, como parte de la medicina tradicional)
biodiversidad,
Tierra y universo

SESIÓN N°05
Conocemos -Explica el mundo - Comprende y usa conocimientos -Utiliza modelos para explicar las relaciones entre Identifica las plantas Lista de
plantas nativas físico basándose en sobre los seres vivos, materia y los seres vivos y sus características. Ejemplo: El alimenticias cotejo
alimenticias conocimientos energía, biodiversidad, Tierra y estudiante diseña un modelo para explicar los
sobre los seres universo. componentes de una cadena alimenticia. (el
vivos, materia y estudiante explica la importancia de las plantas
energía, nativas en nuestra alimentación)
biodiversidad,
Tierra y universo.

SESIÓN N°06 -Explica el mundo -Comprende y usa conocimientos -Utiliza modelos para explicar las relaciones entre Identifica los Lista de
Reconocemos la físico basándose en sobre los seres vivos, materia y los seres vivos y sus características. Ejemplo: El componentes de la cotejo
reserva natural de conocimientos energía, biodiversidad, Tierra y estudiante diseña un modelo para explicar los reserva natural de
Batán Grande sobre los seres universo. componentes de una cadena alimenticia. (el Batan Grande
vivos, materia y estudiante explica los componentes de la
energía, reserva natural)
biodiversidad,
Tierra y universo.

-Aprecia de manera -Percibe manifestaciones artístico- - Describe o registra líneas, formas, sonidos y mo- Entona canciones Lista de
SESIÓN N°01 crítica culturales. vimientos que encuentra en la naturaleza, el en- cotejo
torno y en diversas manifestaciones artísticas, y
Aprenden la letra los asocia con ideas y sentimientos. Ejemplo: El
y música de la estudiante describe y compara diversos sonidos
marinera: “Batán que escucha en el entorno (las bocinas de los ca-
Grande” rros, el silbido de un pájaro, el sonido de las hojas
de los árboles) (música de la marinera) y explica
ARTE Y CULTURA

cómo lo hacen sentir.

-Crea proyectos - Explora y experimenta los lenguajes - Explora e improvisa maneras de usar los Dibuja animales y Lista de
SESIÓN N°02 desde los lenguajes del arte. medios, los materiales y las técnicas artísticas, y plantas cotejo
artísticos descubre que pueden ser utilizados para expresar
Dibujamos ideas y sentimientos. Ejemplo: El estudiante usa su
animales y imaginación para representar a los diversos
personajes de una leyenda y experimenta con una
 plantas de mi variedad de movimientos corporales y tonos de
localidad voz.

-Crea proyectos - Explora y experimenta los lenguajes -Presenta sus trabajos y creaciones en forma Modelado con Lista de
SESIÓN N°03 desde los lenguajes del arte. individual y grupal, y describe de manera sencilla plastilina cotejo
artísticos cómo los ha creado y organizado.
Modelando
animales con
plastilina

-Crea proyectos - Explora y experimenta los lenguajes -Explora e improvisa maneras de usar los Representa paisajes Lista de
SESIÓN N°04 desde los lenguajes del arte. medios, los materiales y las técnicas artísticas, con la técnica del cotejo
artísticos y descubre que pueden ser utilizados para collage
Utilizan la técnica expresar ideas y sentimientos. Ejemplo: El
del collage para estudiante usa su imaginación para representar a
representar los diversos personajes de una leyenda y
paisajes experimenta con una variedad de movimientos
corporales y tonos de voz.
-Crea proyectos -Aplica procesos creativos. -Explora e improvisa maneras de usar los medios, Participa en Lista de
SESIÓN N°05 desde los lenguajes los materiales y las técnicas artísticas, y descubre dramatización cotejo
artísticos que pueden ser utilizados para expresar ideas y
Dramatizan un sentimientos. Ejemplo: El estudiante usa su
cuento imaginación para representar a los diversos
personajes de una leyenda y experimenta con
una variedad de movimientos corporales y
tonos de voz.

-Crea proyectos - Explora y experimenta los lenguajes - Explora e improvisa maneras de usar los medios, Producción manual Lista de
SESIÓN N°06 desde los lenguajes del arte. los materiales y las técnicas artísticas, y Cotejo.
artísticos descubre que pueden ser utilizados para expresar
Elaboramos una ideas y sentimientos. Ejemplo: El estudiante usa su
tarjera para papá imaginación para representar a los diversos
personajes de una leyenda y experimenta con una
variedad de movimientos corporales y tonos de
voz.

SESIÓN N°01 -Asume la -Actúa coherentemente en razón de -Agradece a Dios por la naturaleza, la vida y los Cuida lo que Dios ha Lista de
ED. RELIGIOSA

experiencia del su fe según los principios de su dones recibidos asumiendo un compromiso de creado Cotejo
“Que hermosas encuentro personal conciencia moral en situaciones cuidado y respeto.
son tus obras y comunitario con concretas de la vida.
Señor” Dios en su proyecto
de vida en
coherencia con su
creencia religiosa
 SESIÓN N°02 -Asume la -Transforma su entorno desde el - Expresa el amor de Dios con diversas acciones, Crea oraciones para Lista de
experiencia del encuentro personal y comunitario con siguiendo el ejemplo de su amigo Jesús, en su comunicarse con Cotejo
Dios Padre es encuentro personal Dios y desde la fe que profesa. familia, institución educativa y entorno. Dios
parte de mi vida y comunitario con
Dios en su proyecto
de vida en
coherencia con su
creencia religiosa
SESIÓN N°03 -Construye su -Conoce a Dios y asume su identidad -Discrimina lo bueno y lo malo de sus acciones, y Narra la parábola del Lista de
identidad como religiosa y espiritual como persona asume actitudes de cambio y compromiso para Buen Sembrador Cotejo
Reflexionamos persona humana, digna, libre y trascendente. imitar a Jesús.
sobre la parábola amada por Dios,
del Buen digna, libre y
Sembrador trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
SESIÓN N°04 -Construye su -Conoce a Dios y asume su identidad -Explica los principales hechos de la Historia de Menciona los Lista de
identidad como religiosa y espiritual como persona la Salvación y los relaciona con su entorno. Milagros de Jeús. Cotejo
Los Milagros son persona humana, digna, libre y trascendente.
señales de Dios amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
SESIÓN N°05 -Construye su -Cultiva y valora las manifestaciones -Establece relaciones fraternas y respetuosas con Manifiesta su Lista de
identidad como religiosas de su entorno los demás en diferentes escenarios, y participa en participación en Cotejo
Festividades persona humana, argumentando su fe de manera celebraciones religiosas de su comunidad. festividades
religiosas en amada por Dios, comprensible y respetuosa. religiosas.
nuestra localidad digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
 SESIÓN N°06 -Asume la -Transforma su entorno desde el -Expresa el amor de Dios con diversas accio- Manifiesta la Lista de
experiencia del encuentro personal y comunitario con nes, siguiendo el ejemplo de su amigo Jesús, en importancia del Cotejo
¡Dios quiera que encuentro personal Dios y desde la fe que profesa. su familia, institución educativa y entorno bautizo
todos nos y comunitario con
bauticemos! Dios en su proyecto
de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
VI.- SECUENCIA DE SESIONES:

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGIA ARTE Y RELIGIÓN

CULTURA

Dialogamos sobre Elaboramos una Los elementos naturales y Los ecosistemas en nuestra Aprenden la letra y “Que hermosas son tus
nuestras costumbres y artesanía con patrones culturales de nuestra localidad música de la obras Señor”
tradiciones de repetición localidad marinera: “Batán
Grande”

Escribimos sobre una Conocemos el número El folklor de mi región Animales nativos de nuestra Dibujamos animales y Dios Padre es parte de mi
costumbre de la de continua localidad plantas de mi vida
localidad localidad

Leemos descripciones Nos ubicamos en el Las costumbres y tradiciones Plantas nativas y foráneas de Modelando animales Reflexionamos sobre la
de lugares turísticos tiempo que conservamos en nuestra localidad con plastilina parábola del Buen
de la región nuestras familias Sembrador

Realizamos una ¿Cuánto nos demoramos Lugares turísticos de mi Las plantas como parte de la Utilizan la técnica del Los Milagros son señales
entrevista para saber en hacer nuestras localidad y región medicina tradicional collage para de Dios
más de la riqueza actividades? representar paisajes
cultural de nuestra
localidad
Leemos descripciones Represento el dinero de Valoramos los recursos Conocemos plantas nativas Dramatizan un Festividades religiosas en
de animales muchas formas naturales mi localidad alimenticias cuento nuestra localidad

Describimos animales Realizo composiciones y ¿Qué músicas y bailes Reconocemos la reserva natural Elaboramos una ¡Dios quiera que todos nos
en peligro de descomposiciones de un tradicionales hay en mi de Batán Grande tarjera para papá bauticemos!
extensión número región?

Escribimos acrósticos Resolvemos

de plantas nativas alimentándonos
nutritivamente

Nos informamos Sabemos cuándo

leyendo sobre una aumentar o quitar
comida de la región
Escribimos una receta Nos divertirnos haciendo
de comida tradicional compras

Organizamos la Representa lugares

galería sobre las turísticos en gráficos de
riquezas naturales y barros
culturales de la
Región
 TUTORÍA
-Identidad cultural con su localidad de Batán Grande
-Dejamos la cólera y recogemos la alegría
-Charlas cruzadas y cortadas.
-Tivo no quiere ser destructivo
-¡No puedo hacer lo que quiero!

ENFOQUES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN

TRANSVERSALES
Enfoque Intercultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
relaciones de pertenencias de los estudiantes.

Enfoque Ambiental

Enfoque de búsqueda de la
excelencia

Enfoque de orientación al bien Disposición a reconocer a que ante situaciones de

común
VII.-MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACION PRIMARIA

CARTILLA DE PLANIFICACION CURRICULAR PARA EDUCACION PRIMARIA
TEXTOS DEL MINEDU DE TERCER GRADO: -COMUNICACIÓN

-MATEMATICA
-PERSONAL SOCIAL
-CIENCIA Y TECNOLOGIA
-ARTE Y CULTURA
-RELIGIÓN
-TUTORIA
TEXTOS DE RELIGIÓN 3°-ODEC
GUIA DE TUTORIA DE TERCER GRADO.

BATANGRANDE, MAYO DEL 2019.

………………………………………… ……………………………………… …………………………………………

ROSA ARROYO CHERO YULIANA GARCIA PRADA NELIDA TORRES DE HUAMÁN

SEGUNDO “A” SEGUNDO “B” SEGUNDO “C”

……………………………

NATALIA TAFUR JIMENEZ

SEGUNDO “D”