SESIÓN DE TUTORIA N° 01

NOMBRE DE LA SESIÓN: Identidad regional

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N° 20182
1.2.- DIRECTORA : María Luisa YATACO YATACO
1.3.- DOCENTE : Marisol PARIONA
N VILLAVERDE
1.4.- GRADO : 3º “B”
1.5.- DURACIÓN : 2 horas
1.6.- FECHA : 15/08/19

II. ¿QUÉ BUSCAMOS?

Que las y los estudiantes reconozcan su identidad regional y se sientan identificados de la Tierra donde
nacieron. Además valoren las diversas costumbres e interculturalidad de sus compañeros.

III.-¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?

- Preparar la canción en un papelote
IV.-¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
- Canción
- Papelote
- Plumones
V.-PRESENTACIÓN
En grupo clase
 Entonan la canción “La vicuñita” pueden ver el video en el siguiente link:
 https://www.youtube.com/watch?v=BRB1oqI9D6M

Del cerro yo vengo con mi vicuñita

Del cerro yo vengo con mi vicuñita
Cantando y bailando para mi cholita
Cantando y bailando para mi cholita
Yo soy vicuñita y vengo de la Puna
Yo soy vicuñita y vengo de la Puna
Vengo escapando de los cazadores
Vengo escapando de los cazadores
Todos me persiguen por mi lana fina
Todos me persiguen por mi lana fina

 Dialogan sobre la canción entonada ¿Les gustó la canción? ¿Por qué? ¿De qué región es la vicuñita? ¿Por qué la quieren
cazar?
 Responden las preguntas: ¿Conoces la interculturalidad de tu región? ¿Respetas a tus compañeros y compañeras que
vienen de diferentes regiones?
 Se comunica el propósito de la sesión:
VALORAR LA INTERCULTURALIDAD DE LAS REGIONES
 Seleccionan las normas de convivencia que permitirán una adecuada participación durante el desarrollo de la sesión:
 Escuchar al compañero cuando habla.
 Valorar las opiniones de los demás.
DESARROLLO:
 Leen las siguientes situaciones:
- Observen las imágenes y luego respondan.

a) ¿Qué semejanzas y diferencias presentan las personas de las fotos?

b) ¿En qué regiones del Perú creen que viven? ¿Por qué?
c) ¿Alguna de las imágenes identifica a su región? Si no es así, elaboren su propia imagen.
d) ¿Qué otras manifestaciones culturales hay en su región?
 Expresan como participan en las manifestaciones interculturales de su región:
 Participamos en los carnavales de mi región.
 Realizamos procesiones del Señor de los Milagros en octubre.
 Comemos mazamorra en las procesiones.
 Comemos ricos juanes al festejar en la fiesta de San Juan.
 Analizan un cuadro de doble entrada sobre las manifestaciones interculturales en la étnica. lingüística y cultural.
Tipos de diversidad
Étnica Lingüística Cultural
• Poblaciones unidas por vínculos • Existencia de lenguas distintas en • Características de organización y
culturales y lingüísticos. un mismo territorio. Estas son formas de vida propias.
• En el Perú existen 71 grupos reconocidas y protegidas por el • Convivencia e interacción con
étnicos. Estado. distintas culturas.
• En el Perú hay 67 lenguas • Expresa un mestizaje cultural entre
registradas. ellas.
 Recogemos las respuestas de las y los estudiantes y escriben en un papelote la idea fuerza.
IDEA FUERZA
El Perú es un país con gran diversidad, ya que en él conviven diferentes culturas que poseen sus propias formas de vida,
pensamiento, aprendizaje, costumbres, tradiciones, lenguas, valores y actitudes. Esta convivencia da pie al mestizaje.
CIERRE:
 En forma individual escriben un compromiso de valorar la diversidad intercultural de sus compañeros, explican porque es
importante no discriminar a nadie por su origen y tradiciones
 Responden ¿Cómo es la diversidad cultural? ¿Por qué debemos conocer nuestras costumbres culturales y valorarlas? ¿Para
qué nos sirve lo aprendido?
San Luis, 12 de agosto del 2019.

DIRECTORA PROFESORA DEL AULA

I.E.P. N° 20182 Abraham Valdelomar DEL 3º GRADO “B”
Maria Luisa YATACO YATACO Marisol PARIONA VILLAVERDE
DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORIA:
 Colorean:

 José llego de Cuzco aun le cuesta comunicarse, él habla quechua. Sus compañeros no querían formar grupo con él.

José, no entendemos
lo que hablas ¿Puedes Está bien, me iré a otro
ir a otro grupo? grupo.

- Responde
¿De dónde es José?

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¿Qué idioma habla José?

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¿Cómo crees que se siente José? ¿Por qué?

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S tú fueras integrante de ese grupo ¿Qué les dirías a los niños que no lo aceptan?

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