SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP IT Asy - Syadzili

Mata Pelajaran : IPA
Kelas : VIII

Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif,
dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan (faktual, konseptual, procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai
dengan kaidah keilmuan.

Kompetensi Alokasi Sumber

Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
3.1 Memahami 3.1.1 Mengidentifikasi Tulang penyusun Mengamati struktur dan Sikap: Jurnal 22 JP Zubaidah,
gerak pada jenis tulang rangka fungsi Pengetahuan: (8 TM) dkk. 2016.
makhluk penyusun sistem rangka, sendi, dan otot Tes Tertulis Buku IPA
hidup, gerak manusia Fungsi rangka manusia (pilihan ganda dan uraian) Kelas VIII.
sistem 3.1.2 Mendeskripsikan Contoh : Jakarta:
gerak pada fungsi sistem Fungsi sistem rangka antara lain Kemdikbud.
manusia, rangka bagi Struktur tulang melindungi organ internal. Pada
dan upaya manusia tubuh manusia tulang yang Torso
menjaga 3.1.3 Mendeskripsikan melindungi jantung dan paru-paru manusia
kesehatan struktur dan serta otak secara berturut-turut
Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
sistem macam-macam adalah .... LKPD “jenis
gerak tulang manusia Perkembangan tulang A. tulang belakang dan tulang rusuk tulang
penyusun sistem B. tulang rusuk dan tulang penyusun
gerak manusia sendi tengkorak rangka
3.1.4 Mendeskripsikan C. tulang tengkorak dan tulang manusia dan
proses rusuk jenis sendi”
perkembangan D. tulang belakang dan tulang
tulang tengkorak
3.1.5 Mengidentifikasi otot Melakukan percobaan dan
jenis-jenis sendi pengamatan untuk
mengetahui struktur gerak, Contoh : LKPD “fungsi
jenis dan perbedaan serta Jelaskan perbedaan prinsip gerak dan
mekanisme yang dilakukan oleh burung, jenis-jenis
3.1.6 Mengidentifikasi kerja jaringan otot ikan, dan kuda berdasarkan bentuk otot”
jenis-jenis otot tubuhnya!
3.1.7 Mendeskripsikan
fungsi otot bagi Gangguan pada
manusia system gerak Mengidentifikasi gangguan
pada LKPD
Upaya menjaga sistem gerak, upaya Penilaian Praktik “gangguan
kesehatan system mencegah dan Menilai proses praktikum dan kelainan
gerak cara mengatasinya menggunakan rubrik penilaian serta upaya
menjaga
3.1.8 Menganalisis Penilaian produk kesehatan
gangguan yang Menilai hasil produk menggunakan sistem gerak”
terjadi pada sistem Gerak hewan rubrik penilaian
gerak
3.1.9 Mendeskripsikan Penilaian Presentasi LKPD “Gerak
upaya menjaga Menilai penguasaan konsep, hewan”
kesehatan sistem kepercayaan diri dan kemampuan
 Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
gerak berkomunikasi menggunakan rubric
penilaian

Gerak tumbuhan
3.1.10 Menjelaskan
keterkaitan bentuk LKPD “Gerak
tubuh dengan tumbuhan”
kecepatan gerak
hewan
3.1.11 Mendeskripsikan
cara gerak hewan
pada masing-
masing habitat

Menyajikan hasil poster

3.1.12 Mengidentifikasi gangguan serta upaya
4.1 Membuat jenis gerak pada menjaga kesehatan system
tulisan tumbuhan di gerak manusia dan
tentang lingkungan sekitar mendiskusikannya dengan
berbagai teman
gangguan
pada system
gerak, serta
upaya
menjaga
kesehatan
sistem gerak 4.1.1 Membuat poster
manusia tentang berbagai
penyakit dan kelainan
pada system gerak
 Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
serta upaya menjaga
kesehatan sistem
gerak manusia
4.1.2 Mempresentasikan
poster tentang
berbagai penyakit dan
kelainan pada system
gerak serta upaya
menjaga kesehatan
system gerak
manusia.
3.2 Menganalisis 3.2.1 Menganalisis Kecepatan dan  Studi literasi dan diskusi Sikap: Jurnal Siti
gerak lurus, perbedaan antara percepatan perbedaan kelajuan dan Pengetahuan: Zubaidah,
pengaruh kelajuan dan kecepatan Tes Tertulis dkk. 2017.
gaya terhadap kecepatan. (uraian) Buku Ilmu
gerak 3.2.2 Mendeskripsikan Gerak lurus pada  Melakukan percobaan Pengetahuan
berdasarkan konsep gerak lurus benda (GLB dan gerak lurus beraturan Contoh : Alam Kelas
hukum 3.2.3 Menganalisis GLBB) dan gerak lurus berubah Sebuah benda bermassa 500 gram VIII. Jakarta:
Newton, dan perbedaan antara beraturan dikenai gaya sebesar 50 N. Berapa Kemdikbud.
penerapannya gerak lurus percepatan yang bekerja pada
pada gerak beraturan dan benda tersebut?
benda dan gerak lurus berubah
gerak makhluk beraturan  Melakukan percobaan
hidup 3.2.4 Menghitung mengukur kecepatan Penilaian Praktik
kelajuan, kecepatan dan percepatan Menilai proses praktikum LKDP1 ,
dan percepatan menggunakan rubrik penilaian LKDP2,
pada beberapa LKDP 3, dan
contoh kasus Penilaian Praktik LKPD 4
dengan Menilai hasil praktikum
menggunalan menggunakan rubrik penilaian
 Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
rumusan gerak
lurus beraturan  Melakukan percobaan
Hukum Newton hukum Newton dan
3.2.5 Mendeskripsikan tentang gerak menganalisis
konsep gaya. hubungannya pada
3.2.6 Menghitung berat gerak makhluk hidup Sumber lain
benda dengan dan benda dalam yang relevan
menggunakan kehidupan sehari-hari
persamaan hukum
II Newton Penerapan Hukum
3.2.7 Menyebutkan Newton pada gerak
pasangan gaya aksi makhluk hidup dan  Mendiskusikan dengan
dan reaksi benda teman satu kelompok
mengenai kegiatan
3.2.8 Menganalisis sehari-hari yang
penerapan Hukum menerapkan Hukum
Newton dalam Newton
kehidupan sehari-
hari.
3.2.9 Menganalsis
hubungan antara
gaya dan masa  Melakukan percobaan
4.2 Menyajikan dengan percepatan dan diskusi kelompok
hasil benda bergerak.  Melaporkan/memaparka
penyelidikan 3.2.10 Membandingkan Percobaan gerak lurus n hasil penyelidikan
pengaruh besar gaya aksi Menyelidiki sifat pengaruh gaya
gaya reaksi yang terjadi kelembaman benda terhadap gerak benda
terhadap pada gerak dalam bentuk tulisan
gerak benda makhluk hidup Percobaan Hukum II
Newton
 Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
4.2.1 Melakukan
percobaan gerak
lurus pada benda.
4.2.2 Menyelidiki sifat
kelembaman suatu
benda
4.2.3 Melakukan
percobaan hukum II
Newton
4.2.4 Membuat laporan
tentang hasil
identifikasi jenis
gaya yang bekerja
pada benda yang
bergerak dalam
kehidupan sehari-
hari.
3.3 Menjelaskan 1. Menjelaskan konsep Kerja/Usaha  Mengamati kegiatan Sikap: Jurnal 12 JP 1. Zubaidah
konsep usaha, usaha demonstrasi tentang Pengetahuan: (5 TM) , dkk.
pesawat 2. Menyebutkan contoh usaha Tes Tertulis Pilihan Ganda 2017.
sederhana, usaha  Mencari informasi dari Contoh soal pilihan ganda: Buku IPA
dan 3. Menghitung besar usaha buku tentang usaha dan Pernyataan berikut ini yang Kelas VIII
penerapannya 4. Menghitung besar daya contoh usaha menggambarkan tentang usaha Semester
dalam  Menghitung besar usaha adalah …. 1.
kehidupan dan daya A. semua benda mengalami usaha Jakarta:
sehari-hari setelah mendapatkan gaya Kemdikb
termasuk kerja B. benda yang mengalami usaha ud.
otot pada pasti akan berpindah tempat 2. Zubaidah
struktur rangka C. besarnya usaha hanya , dkk.
manusia dipengaruhi oleh perpindahan 2017.
Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
benda Buku
D. besarnya gaya untuk melakukan Guru
usaha tidak berpengaruh pada IPA
perpindahan Kelas VIII
Contoh soal Uraian Semester
Perhatikan gambar berikut! 2.
Jakarta:
5. Mengidentifikasi jenis- Jenis pesawat Kemdikb
jenis pesawat sederhana sederhana ud.
6. Menyebutkan contoh Mekanisme kerja 3. Multimedi
pesawat sederhana pesawat sederhana a dan
dalam kehidupan sehari- Termasuk pengungkit jenis internet
hari  Mengamati cara kerja berapakah gambar tersebut? 4. LKPD
7. Mengidentifikasi jenis- pesawat sederhana baik mengapa demikian? Tuliskan dua
jenis katrol secara langsung maupun contoh benda yang ada di sekitarmu
8. Mengidentifikasi melalui gambar dan yang menggunakan prinsip kerja
penggunaan katrol video pengungkit tersebut !
dalam kehidupan sehari-  Mengidentifikasi jenis
hari pesawat sederhana
9. Menganalisa keterkaitan seperti katrol, roda
antara gear atau roda berporos, bidang miring
gigi dengan roda
kendaraan
10. Menganalisis contoh-
contoh benda yang
menggunakan prinsip
bidang miring Keuntungan mekanik
11. Menghitung
keuntungan mekanik
pada bidang miring
 Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
12. Menganalisis jenis-jenis
pengungkit
13. Menghitung Prinsip kerja pesawat
keuntungan mekanik sederhana pada otot
pada pengungkit dan rangka manusia Penilaian Praktik
14. Menganalisis prinsip  Melakukan percobaan Menilai proses praktikum
pesawat sederhana dan mengidentifikasi menggunakan rubrik penilaian
pada sistem gerak mekanisme kerja
15. Membuat laporan hasil pesawat sederhana serta
identifikasi hubungannya dengan
permasalahan di kerja otot pada struktur
4.3 Menyajikan lingkungan sekitar yang rangka manusia
hasil dapat diatasi dengan  Melaporkan/memaparka
penyelidikan menggunakan pesawat n hasil penyelidikan
atau sederhana tentang manfaat pesawat
pemecahan 16. Menyajikan hasil sederhana dalam
masalah identifikasi kehidupan sehari-hari
tentang permasalahan di
manfaat lingkungan sekitar yang
penggunaan dapat diatasi dengan
pesawat menggunakan pesawat
sederhana sederhana
dalam
kehidupan
sehari-hari

3.4 Menganalisis 3.4.1Mendeskripsikan Struktur dan fungsi  Mengidentifikasi organ- Sikap: Jurnal 17 JP Siti
keterkaitan struktur jaringan akar, batang, daun, organ penyusun Pengetahuan: (6 TM) Zubaidah,
struktur penyusun akar bunga, buah, dan biji tumbuhan dan Tes Tertulis dkk. 2017.
jaringan 3.4.2Mendeskripsikan Jaringan meristem mengamati struktur (pilihan ganda) Buku IPA
Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
tumbuhan struktur jaringan (Jaringan primer pada akar (beserta Contoh : Kelas VIII.
dan penyusun batang dan jaringan modifikasi strukturnya) 1. Rambut atau bulu akar hanya Jakarta:
fungsinya, 3.4.3Mendeskripsikan sekunder)  Mengamati struktur terdapat pada bagian akar yang Kemdikbud
serta struktur jaringan Jaringan dewasa batang dan modifikasi masih muda yang merupakan
teknologi penyusun daun (jaringan pelindung, strukturnya penonjolan atau diferensiasi LKPD1,
yang 3.4.4 Mengaitkan jaringan dasar,  Mengamati perbedaan dari jaringan .... LKPD2,
terinspirasi hubungan antara jaringan penyokong, struktur batang A. korteks LKPD 3
oleh struktur struktur dan fungsi dan jaringan monokotil dan dikotil B. epidermis
tumbuhan jaringan di akar pengangkut)  Mengamati struktur C. endodermis Sumber lain
3.4.5 Mengaitkan daun D. silinder pusat yang relevan
hubungan antara Struktur dan fungsi  Mendiskusikan
struktur dan fungsi jaringan pada akar, perbedaan jaringan
jaringan di batang batang, dan daun. meristem dan jaringan
3.4.6 Mengaitkan Teknologi yang Praktik:
dewasa
hubungan antara terinspirasi dari Menilai proses pengamatan
struktur dan fungsi struktur jaringan menggunakan rubrik penilaian
jaringan di daun tumbuhnan Produk:
3.4.7Membandingkan Menilai hasil produk menggunakan
struktur jaringan rubrik penilaian
yang menyusun
akar, batang dan
daun
3.4.8 Menunjukkan
pemanfaatan
teknologi yang
terilhami struktur Presentasi:
tumbuhan Menilai penguasaan materi dan
kemampuan berkomunikasi
menggunakan rubrik penilaian
 Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
4.4. Menyajikan 4.4.1 Menggali informasi  Mengumpulkan
karya dari tentang teknologi informasi tentang
hasil yang terinspirasi dari teknologi yang
penelusuran hasil pengamatan terinspirasi dari hasil
berbagai struktur tumbuhan . pengamatan struktur
sumber 4.4.2 Menyajikan berbagai tumbuhan
informasi fakta mengenai  Mempresentasikan
tentang berbagai ide poster tentang teknologi
teknologi teknologi sederhana yang terinspirasi dari
yang yang terilhami oleh hasil pengamatan
terinspirasi struktur jaringan struktur tumbuhan
dari hasil tumbuhan dalam secara brkelompok
pengamatan bentuk poster
struktur
tumbuhan
3.5 Menganalisis 3.5.1. Mengidentifikasi 1. Jenis-jenis nutrisi  Mengamati berbagai Sikap: Jurnal 15 JP Zubaidah,
sistem jenis-jenis bahan 2. Kebutuhan energi bahan makanan dan (6 TM) dkk. 2017.
pencernaan makanan sehari-hari melakukan pengujian Pengetahuan: Buku Siswa
pada manusia 3.5.2. Menjelaskan fungsi 3. Struktur dan fungsi kandungan bahan Tes Tertulis IPA Kelas
dan dari bahan makanan sistem pencernaan makanan ( uraian) VIII. Jakarta:
memahami 3.5.3. Menganalisis manusia Kemdikbud.
gangguan kebutuhan energi
yang sehari-hari 4. Pencernaan  Melakukan percobaan Contoh :
berhubungan 3.5.4. Menyebutkan organ- mekanis dan uji bahan makanan 1. Apabila seseorang makan Zubaidah,
dengan sistem organ dalam sistem kimiawi yang mengandung daging ayam, organ apakah dkk. 2017.
pencernaan, pencernaan manusia 5. Gangguan pada karbohidrat, gula, yang paling berperan untuk Buku Guru
serta upaya 3.5.5. Menganalisis pencernaan dan lemak dan protein mencerna bahan makanan IPA Kelas
menjaga keterkaitan struktur usaha untuk tersebut secara kimiawi? VIII. Jakarta:
kesehatan organ pencernaan mencegah atau  Mengidentifikasi Penilaia Praktik Kemdikbud.
sistem dan fungsinya menanggulanginya organ-organ pada Menilai proses praktikum
 Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
pencernaan 3.5.6. Membedakan sistem pencernaan menggunakan rubrik penilaian Handout,
saluran pencernaan serta proses “Sistem
dan kelenjar pencernaan di dalam Pencernaan
pencernaan tubuh Manusia”,
3.5.7. Menjelaskan proses
pencernaan dalam  Mengumpulkan LKPD
tubuh manusia informasi tentang
3.5.8. Menjelaskan penyakit yang Sumber lain
gangguan pada berhubungan dengan yang relevan
sistem pencernaan sistem pencernaan
dan upaya untuk
mencegah atau
menanggulanginy
4.5 Menyajikan 4.5.1 Menyelidiki  Melakukan
hasil kandungan bahan penyelidikan tentang
penyelidik pada makanan pencernaan mekanis
an tentang 4.5.2 Mempresentasikan dan kimiawi
pencernaa hasil penyelidikan  Menyimpulkan,
n mekanis kandungan bahan melaporkan/memapar
dan makanan kan hasil percobaan
kimiawi 4.5.3 Menyelidiki dan
terjadinya proses mendiskusikannya
pencernaan mekanis dengan teman
dan kimiawi
4.5.4 Mempresentasikan
hasil penyelidikan
pencernaan
mekanis dan kimiawi
3.6 Menjelaskan 3.6.1 Menyebutkan 1. Zat Aditif  Mengamati bahan Sikap: Jurnal 12 JP Zubaidah,
berbagai zat jenis-jenis zat aditif  Jenis-jenis zat makanan di (4 TM) dkk. 2017.
Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
aditif dalam 3.6.2 Memberi contoh aditif lingkungan sekitar Pengetahuan: Buku IPA
makanan dan zat aditif alami dan  Zat aditif alami yang mengandung zat Tes Tertulis Kelas VIII.
minuman, zat buatan dan buatan aditif (pilihan ganda dan uraian) Jakarta:
adiktif, serta 3.6.3 Menyelidiki 2. Zat aditif  Mengidentifikasi zat- Contoh : Kemdikbud.
dampaknya pewarna alami dan  Zat aditif dalam zat aditif yang
terhadap buatan pada makanan dan terdapat pada 1. Monosodium glutamat (MSG) Handout,
kesehatan makanan dan minuman makanan melalui memiliki rasa yang khas dan “Zat Aditif
minuman 3. Zat Adiktif percobaan dapat membuat makanan dan Zat
3.6.4 Mengidentifikasi  Jenis-jenis zat  Mengidentifikasi zat menjadi lebih sedap, namun Adiktif”,
berbagai zat aditif adiktif adiktif serta penggunaan MSG harus
dalam makanan  Dampak penyalahgunaannya dibatasi. Bahan campuran LKPD
dan minuman penggunaan zat dalam kehidupan yang dapat digunakan untuk
3.6.5 Menganalisis adiktif bagi sehari-hari melalui menggantikan MSG adalah .... Sumber lain
perbedaan kesehatan studi literasi A. gula dan asam yang relevan
pemanis alami dan  Melakukan studi B. garam dan asam
buatan pada literasi untuk memcari C. gula dan garam
makanan solusi pengganti zat D. garam dan serbuk lada
3.6.6 Memberikan solusi aditif Contoh :
pengganti zat aditif  Mempresentasikan Perhatikan gambar Dibawah ini
buatan hasil studi literasi
3.6.7 Mengajukan usul untuk memcari solusi
cara mencegah pengganti zat aditif
dampak negative
zat aditif buatan
3.6.8 Menyebutkan
jenis-jenis zat
adiktif
3.6.9 Menjelaskan cara
kerja zat adiktif
dalam tubuh
 Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
3.6.10 Menjelaskan
dampak
penggunaan zat
adiktif bagi
kesehatan
3.6.11 Menganalisis
dampak Produk-produk tersebut memiliki
penyebaran rasa yang khas dan dapat
narkoba di membuat makanan menjadi lebih
masyarakat sedap, namun penggunaan
3.6.12 Menjelaskan harus dibatasi. Bahan campuran
beberapa upaya yang dapat digunakan untuk
untuk menjaga diri menggantikan zat tersebut adalah
dari bahaya .... …..
narkoba A. gula dan asam
3.6.13 Mengemukakan B. garam dan asam
upaya dalam C. gula dan garam
menangani D. garam dan serbuk lada
pecandu zat adiktif
4.6 Membuat 4.6.1 Membuat karya Contoh :
karya tulis tulis tentang 1.
tentang dampak Menurut pendapatmu, bagaimana
dampak penyalahgunaan caranya agar seseorang dapat
penyalahgun zat aditif dan zat berhenti dari menggunakan
aan zat aditif adiktif bagi  Membuat laporan narkoba, padahal gejala kecanduan
dan zat kesehatan tentang dampak narkoba sangat menyakitkan?
adiktif bagi 4.6.2 Mempresentasikan penyalahgunaan zat Keterampilan:
kesehatan karya tulis tentang aditif dan zat adiktif Penilaian Unjuk kerja
dampak bagi kesehatan Menilai kegiatan percobaan dengan
penyalahgunaan rubric penilaian unjuk kerja
 Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
zat aditif dan zat Penilaian Produk
adiktif bagi  Mempresentasikan Menilai produk karya tulis dengan
kesehatan laporan tentang rubric penilaian produk
dampak Penilaian Presentasi
penyalahgunaan zat Menilai presentasi dengan rubric
aditif dan zat adiktif penguasaan konsep
bagi kesehatan dan
mendiskusikannya
dengan teman
3.7 Menganalisis 3.7.1 Mengidentifikasi Sistem Peredaran 1. Mengamati komponen Sikap: Jurnal 15 JP Zubaidah,
sistem peredaran komponen darah Darah darah melalui sungguh-sungguh, cermat, teliti (4 TM) dkk. 2016.
darah pada 3.7.2 Mendeskripsikan 1. Komponen darah percobaan model Pengetahuan: Buku IPA
manusia dan proses pembekuan 2. Organ peredaran komponen penyusun Tes Tertulis Kelas VIII
memahami darah darah darah (pilihan ganda dan uraian) Semeter I.
gangguan pada 3.7.3 Mendeskripsikan 3. Jenis peredaran 2. Mengamati organ – Contoh soal PG : Jakarta:
sistem peredaran karakteristik darah organ pada sistem 1. Perhatikan data pada tabel Kemdikbud.
darah, serta upaya golongan darah 4. Penyakit pada peredaran darah berikut!
menjaga 3.7.4 Mengidentifikasi sistem peredaran melalui chart No Pembuluh Ciri Video
kesehatan sistem organ –organ pada darah 3. Mengamati jenis Peredaran
P Vena Menuju
peredaran darah sistem peredaran 5. Upaya menjaga peredaran darah pada darah
jantung
darah kesehatan sistem manusia melalui video membawa O2
3.7.5 Mengidentifikasi peredaran darah 4. Mengamati dan Chart organ
Q arteri Keluar dari
jenis peredaran mendiskusikan model jantung
jantung
darah pada sistem peredaran
membawa O2
manusia darah pada manusia LKPD 1
R Vena paru- Dari jantung
3.7.6 Menganalisis melalui video “pemodelan
paru ke paru-paru
model sistem 5. Mengidentifikasi faktor- komponen
membawa O2
peredaran darah faktor yang penyusun
S Arteri paru- Dari jantung
pada manusia mempengaruhi darah” ,
paru menuju paru-
3.7.7 Mengidentifikasi frekuensi denyut LKPD 2
paru
 Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
faktor-faktor yang jantung melalui membawa “praktium
mempengaruhi percobaan CO2 faktor-faktor
frekuensi denyut 6. Mendiskusikan Pernyataan pada tabel yang yang
jantung berbagai penyakit pada sesuai adalah... mempengaru
3.7.8 Menganalisis sistem peredaran hi frekuensi
A. P dan Q C. P dan R
berbagai penyakit darah melalui Studi denyut
B. Q dan R D. Q dan S
pada sistem literatur jantung”
peredaran darah LKPD 3”
Contoh soal Uraian
menganalisis
Seorang anak terjatuh dari sepeda,
berbagai
lututnya terluka dan darah terus
gangguan
mengalir sehingga lukanya tidak
dan kelainan
mudah mengering. Mengapa hal ini
pada sistem
terjadi?
peredaran
darah
manusia”
4.7 Menyajikan 4.7.1 Melakukan 1. Melakukan penyelidikan Penilaian Praktik
hasil penyelidikan tentang pengaruh Menilai proses praktikum
percobaan tentang pengaruh aktivitas (jenis, menggunakan rubrik penilaian
pengaruh aktivitas (jenis, intensitas, atau durasi)
aktivitas (jenis, intensitas, atau dengan frekuensi Penilaian Produk
intensitas, durasi) dengan denyut jantung Menilai hasil produk menggunakan
atau durasi) frekuensi denyut 2. Menyajikan hasil rubrik penilaian
dengan jantung tentang pengaruh
frekuensi 4.7.2 Menyajikan hasil aktivitas (jenis,
denyut jantung tentang pengaruh intensitas, atau durasi)
aktivitas (jenis, dengan frekuensi
intensitas, atau denyut jantung
durasi) dengan
frekuensi denyut
 Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
jantung
3.8 Menjelaskan 1. Menjelaskan konsep  Tekanan  Mengamati berbagai Penilaian sikap: 17 JP  Zubaidah
tekanan zat tekanan.  Tekanan zat fenomena yang jurnal (5 TM) dkk, Buku
dan 2. Menganalisis hubungan padat, cair, dan berhubungan dengan Penilaian pengetahuan: siswa IPA.
penerapannya antara gaya dan luas gas tekanan zat padat, Tes tertulis (PG) Kemdikbu
dalam permukaan terhadap  Tekanan darah cair dan gas serta Contoh: d. Hal:1-44
kehidupan besarnya tekanan.  Osmosis tekanan pada Perhatikan gambar berikut!  Zubaidah
sehari-hari, 3. Menganalisis tekanan  Gaya apung pembuluh darah dkk, Buku
termasuk zat cair pada  Kapilaritas manusia dan jaringan Guru IPA.
tekanan kedalaman tertentu. jaringan angkut angkut pada Kemdikbu
darah, 4. Menjelaskan Hukum pada tumbuhan tumbuhan d. Hal:305-
osmosis, dan Archimedes  Menghubungkan 326
kapilaritas 5. Menganalisis tekanan zat cair di  Slide PPT
jaringan penerapan Hukum ruang tertutup dengan  LKPD
angkut pada Archimedes pada tekanan darah
tumbuhan benda yang terapung, manusia, osmosis, Sebuah benda memiliki berat 50
melayang, dan dan peristiwa N, ketika ditimbang di dalam air
tenggelam dalam air. kapilaritas beratnya hanya 45 N, maka gaya
6. Menjelaskan ke atas yang bekerja pada benda
penerapan Hukum sebesar ….
Pascal pada benda a. 5 N
dalam kehidupan b. 25 N
sehari-hari. c. 45 N
7. Menjelaskan d. 50 N
penerapan prinsip
tekanan zat gas pada
benda dalam
kehidupan sehari-hari.
8. Menganalisis prinsip
tekanan pada tekanan
 Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
darah
9. Menganalisis prinsip
tekanan pada proses
osmosis
10. Menganalisis prinsip
tekanan pada proses
kapilaritas dalam
pengangkutan zat pada
tumbuhan
4.8 Menyajikan 1. Menyajikan data hasil  Melakukan percobaan Penilaian keterampilan:
data hasil percobaan tekanan zat tekanan zat cair pada  Produk berupa laporan tertulis
percobaan cair pada kedalaman kedalaman tertentu hasil percobaan tekanan zat
untuk tertentu cair pada kedalaman tertentu
menyelidiki 2. Menyajikan data hasil  Melakukan percobaan  Produk berupa laporan tertulis
tekanan zat cair percobaan untuk untuk menyelidiki hasil hasil percobaan untuk
pada menyelidiki gaya gaya apung menyelidiki gaya apung
kedalaman apung  Produk berupa laporan tertulis
tertentu, gaya 3. Menyajikan data hasil hasil hasil percobaan untuk
apung, dan percobaan untuk  Melakukan percobaan menyelidiki kapilaritas dalam
kapilaritas, menyelidiki kapilaritas untuk menyelidiki batang tumbuhan
misalnya dalam dalam batang kapilaritas dalam
batang tumbuhan batang tumbuhan
tumbuhan
3.9 Menganalisis 1. Menjelaskan pengertian 1. Bernapas  Mengamati model Sikap : Jurnal Pengetahuan : 15 JP Zubaidah,
sistem bernapas dan respirasi 2. Frekuensi sistem pernapasan Soal tes tertulis (pilihan ganda) (5 TM) dkk. 2017.
pernapasan 2. Menyelidiki frekuensi pernapasan manusia Contoh soal pilihan ganda: IPA SMP/
pada manusia pernapasan pada 3. Organ  Menyelidiki jumlah MTS
dan memahami manusia pernapasan frekuensi Kelas
gangguan pada 3. Mengidentifikasi faktor manusia pernapasan VIII
system – faktor yang 4. Mekanisme  Mengidentifikasi Semester 2.
Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
pernapasan, mempengaruhi pernapasan organ Jakarta :
serta upaya frekuensi pernapasan manusia pernapasan Perhatikan gambar berikut. Kemdikbud
menjaga manusia 5. Volume manusia melalui
kesehatan 4. Menganalisis pernapasan pengamatan
sistem keterkaitan antara manusia gambar atau
pernapasan. proses menghasilkan 6. Gangguan model organ
energi dengan sistem pernapasan
pernapasan. pernapasan manusia Hand Out
5. Menyebutkan urutan manusia  Mengidentifikasi
organ penyusun 7. Upaya mekanisme
sistem pernapasan menjaga pernapasan pada
manusia kesehatan manusia, volume LKPD
Organ pernapasan yang
6. Menganalisis sistem pernapasan,serta
berfungsi sebagai tempat untuk
keterkaitan antara pernapasan. gangguan dan
menyaring debu atau kotoran
struktur dan fungsi upaya menjaga
yang masuk bersama udara
organ pernapasan kesehatan pada
ditunjukkan oleh huruf....
manusia sistem a. A
7. Menjelaskan inspirasi pernapasan b. B
dan ekspirasi pada  Memaparkan c. C
pernapasan hasilidentifikasi d. D e.
8. Mengidentifikasi organ,mekanisme
mekanisme , dan volume Ketrampilan : Penilaian
pernapasan dada dan pernapasan praktik
pernapasan perut  Mengidentiifikasi - Penilaian kinerja praktikum
9. Mengukur macam – dampak penyelidikan jumlah
macam volume permaran udara, pernapasan dan faktor yang
pernapasan manusia gangguan mempengaruhinya
10. Menganalisis dampak pernapasan,serta Penilaian presentasi (artikel,
pencemaran udara upaya menjaga poster, dan hasil praktikum)
terhadap kesehatan kesehatan sistem
 Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
sistem pernapasan pernapasan
manusia manusia Penilaian Produk
11.Menjelaskan macam –  Mengumpulkan Penilaian artikel dan poster
macam gangguan sistem informasi dan dengan rubrik penilaian.
pernapasan membuat poster
manusia,upaya tentang bahaya
pencegahan dan merokok bagi
penganggulangannya. kesehatan.
4.9 Menyajikan 4.9.1. Membuat artikel
karya tentang tentang dampak
upaya menjaga kebarakan hutan
kesehatan terhadapa sistem
sistem pernapasan
pernapasan. manusia.
4.9.2. Mempresentasikan
artikel tentang
dampak kebakaran
hutan terhadap
sistem pernapasan
manusia
4.9.3. Membuat poster
tentang upaya
menjaga kesehatan
sistem pernapasan
manusia
4.9.4. Mempresentasikan
poster tentang
upaya menjaga
kesehatan sistem
pernapasan
 Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
manusia.
3.10 Menganalisis 3.10.1 Mendefiniskan 1. Pengertian sistem 1. Mengamati Sikap: 12 JP Zubaidah
sistem ekskresi sistem ekskresi ekskresi tayangan/model a. Jurnal (4 TM) Siti, dkk.
pada manusia dan manusia 2. Organ-organ sistem ekskresi Mencatat dan mendeskripsikan 2017. Buku
memahami 3.10.2 Mengidentifikasi penyusun sistem 2. Mengidentifikasi perilaku yang ekstrem (perilaku IPA Kelas
gangguan pada organ-organ ekskresi struktur dan fungsi, VIII. Jakarta:
yang sangat baik atau sangat buruk
sistem ekskresi penyusun sistem 3. Struktur dan gangguan dan upaya Kemdikbud.
serta upaya ekskresi pada fungsi sistem menjaga kesehatan dari siswa)
menjaga manusia ekskresi sistem ekskresi. Sikap yang difokuskan:
kesehatan sistem 3.10.3 Mengidentifikasi 4. Gangguan pada 1. Kerjasama Handout:
ekskresi bagian organ sistem ekskresi 2. Tanggung jawab Sistem
/struktur ginjal 5. Upaya menjaga Ekskresi
3.10.4 Menjelaskan kesehatan sistem b. Penilaian Diri
fungsi masing- ekskresi LKPD1:
Pengetahuan:
masing bagian Sistem
Tes Tertulis
penyusun ginjal Ekskresi
(pilihan ganda dan uraian)
3.10.5 Menyebutkan hasil Manusia
Contoh soal PG:
ekskresi pada
ginjal LKPD2:
1. Terdapat pasien dengan ciri-ciri
3.10.6 Menjelaskan Gangguan
sebagai berikut:
mekanisme Pada Urine
1) Pembengkakan pada
pembentukan urin
pergelangan tangan, kaki,
3.10.7 Menyebutkan LKPD 3:
atau wajah
ganguan/ penyakit Penyebab
2) Tubuh mudah lelah
pada organ ginjal Keringat
3) Ada kandungan albumin
3.10.8 Mengidentifikasi
dalam urine
gangguan yang LKPD 4:
Berdasarkan ciri-ciri tersebut, organ
terjadi pada ginjal Ekskresi
yang mengalami gangguan/
3.10.9 Menyebutkan Pada Paru-
kelainan adalah...
contoh upaya paru
a. Kulit
Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
menjaga b. Jantung
kesehatan pada c. Ginjal
ginjal d. Kantung kemih
3.10.10 Menjelaskan Sumber lain
struktur dan fungsi 2. yang relevan
pada kulit
3.10.11 Menyebutkan hasil
ekskresi pada kulit
3.10.12 Meyebutkan
ganguan/ penyakit
pada kulit
3.10.13 Menyebutkan
contoh upaya
menjaga Bagian yang berperan dalam proses
kesehatan pada pembentukan urine primer adalah...
organ kulit a. 1
3.10.14 Menjelaskan b. 2
sruktur dan fungsi c. 3
pada hati d. 4
3.10.15 Menyebutkan hasil
ekskresi pada hati
3.10.16 Meyebutkan Contoh soal Uraian:
ganguan/ penyakit 1. Sebutkan macam-macam organ
pada hati yang berperan sebagai alat
3.10.17 Menyebutkan ekskresi pada manusia dan zat
contoh upaya yang diekskresikan atau yang
menjaga dikeluarkan!
kesehatan pada
hati 2. Dimas ingin melanjutkan
3.10.18 Menjelaskan sekolah militer, persyaratan
 Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
struktur dan fungsi masuk militer harus sehat
pada paru-paru jasmani dan rohani. Salah satu
3.10.19 Membuktikan hasil uji kesehatan yang dilakukan
ekskresi pada adalah uji urin untuk mengetahui
paru- paru adanya penyakit dalam. Pada
3.10.20 Meyebutkan saat pemeriksaan di
ganguan/ penyakit laboratorium, urin Rendy diuji
pada paru-paru dengan menggunakan indikator
3.10.21 Menyebutkan Benedict ternyata terjadi
contoh upaya perubahan warna pada urin
menjaga menjadi merah bata, dan ketika
kesehatan pada diuji dengan indikator biuret
paru-paru menunjukkan reaksi warna
3.10.22 Membedakan hasil ungu. Berdasarkan hasil
ekskresi pada pemeriksaan urin Rendy,
setiap organ analisislah penyakit yang
ekskresi. dialami oleh Rendy dan bagian
manakah yang mengalami
gangguan?
4.10 Membuat 4.10.1 Membuat karya Membuat karya tulis
karya tentang tulis tentang tentang menjaga Keterampilan :
sistem menjaga kesehatan sistem Penilaian Praktik
ekskresi pada kesehatan sistem ekskresi dan Menilai presentasi/menyajikan hasil
manusia dan ekskresi mendiskusikannya karya tulis menggunakan rubrik
penerapannya 4.10.2 Menyajikan kara dengan teman. penilaian
dalam tulis tentang
menjaga menjaga Penilaian Produk
kesehatan diri. kesehatan sistem Menilai hasil/karya tulis
ekskresi. menggunakan rubrik penilaian.
 Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
3.11 Menganalisis 3.11.1 Menjelaskan 1. Periode dan  Mengamati fenomena Sikap: Jurnal 17 JP Zubaidah,
konsep pengertian getaran frekuensi pada getaran pada bandul Pengetahuan: (7 TM) dkk. 2016.
getaran, 3.11.2 Menyelidiki getaran ayunan, gelombang Tes Tertulis Buku IPA
gelombang, peristiwa getaran 2. Gelombang pada tali/slinki serta (pilihan ganda dan uraian) Kelas VIII.
dan bunyi bandul transversal dan bunyi dari berbagai Contoh : Jakarta:
dalam 3.11.3 Menghitung longitudinal sumber bunyi Seseorang berteriak di dekat Kemdikbud.
kehidupan frekuensi dan 3. Periode, frekuensi,  Melakukan percobaan dinding tembok yang tinggi, ¾ detik
sehari-hari periode ayunan cepat rambat dan untuk mengukur periode kemudian terdengar suara teriakan Handout,
termasuk getaran panjang gelombang dan frekuensi getaran dengan jelas. Jika cepat rambat “Pendengara
sistem 3.11.4 Menjelaskan 4. Frekuensi bunyi bandul ayunan bunyi di udara saat itu 340 m/s, n dan Sistem
pendengaran pengertian 5. Karakteristik bunyi  Melakukan percobaan maka berpakah jarak orang dengan Sonar pada
manusia dan gelombang 6. Bagian-bagian untuk mengukur tembok ….. Makhluk
sistem sonar 3.11.5 Menjelaskan telinga besaran-besaran pada E. 8,5 meter Hidup”,
pada hewan karakteristik 7. Mekanisme proses gelombang F. 12,75 meter
gelombang mendengar pada  Mengidentifikasi bagian- G. 25,5 meter LKPD
transversal dan manusia bagian sistem H. 255 meter
longitudinal 8. Resonansi bunyi pendengaran untuk Sumber lain
3.11.6 Menghitung panjang 9. Pemantulan bunyi mengetahui mekanisme Contoh: yang relevan
gelombang dan 10. Sistem sonar mendengar pada Dalam penelitian kedalaman laut,
kecepatan pada makhluk hidup manusia frekuensi osilator diterima hidrofon
gelombang  Mengamati mekanisme setelah selang waktu 0,4 sekon.
3.11.7 Membedakan mendengar pada Jika laju rambat bunyi di air adalah
gelombang manusia dan sistem 1.400 m/s, berapakah kedalaman
transversal dan sonar pada hewan laut?
longitudinal  Melakukan percobaan
3.11.8 Menjelaskan frekuensi bunyi dan
hubungan antara resonansi untuk
panjang gelombang, menjelaskan sistem
frekuensi, cepat sonar pada hewan
rambat, dan periode
Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
gelombang  Menyajikan hasil
3.11.9 Menjelaskan percobaan dan Penilaia Praktik
peristiwa identifikasi dalam Menilai proses praktikum
pemantulan bentuk laporan tertulis menggunakan rubrik penilaian
gelombang dan mendiskusikannya
3.11.10 Menghitung dengan teman. Penilaia Praktik
kedalaman laut Menilai hasil praktikum
3.11.11 Membedakan menggunakan rubrik penilaian
gaung dan gema
3.11.12 Menjelaskan
karakteristik bunyi
3.11.13 Menghitung cepat
rambat gelombang
bunyi
3.11.14 Menganalisis
hubungan antara
frekuensi bunyi
dengan tegangan
dawai
3.11.15 Menjelaskan
struktur dan fungsi
bagian pada
telinga
3.11.16 Menjelaskan
mekanisme
mendengar pada
manusia
3.11.17 Menjelaskan
tujuan membuka
mulut saat
 Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
mendengar suara
keras
3.11.19 Menjelaskan
sistem sonar pada
kelelawar.
3.11.20 Menjelaskan
aplikasi getaran
dan gelombang
dalam teknologi

4.11 Menyajikan 4.11.1 Membuat hasil

hasil percobaan tentang
percobaan getaran, gelombang,
tentang dan bunyi
getaran, 4.11.2 Menyajikan hasil
gelombang, percobaan tentang
dan bunyi getaran, gelombang,
dan bunyi
3.12 memahami 3.12.1. Mengidentifikasi Cahaya  Mengamati fenomena  Penilaian sikap: Jurnal 17 JP Zubaidah,
sifat-sifat sifat-sifat cahaya  Sifat-sifat cahaya sinar laser yang (5 TM) dkk. 2017.
cahaya, 3.12.2. Mengidentifikasi  Pemantulan pada diarahkan pada celah  Penilaian pengetahuan pilihan Buku IPA
pembentukan proses cermin datar dan fenomena cahaya ganda tentang proses pemantulan Kelas VIII.
bayangan pemantulan center yang diarahkan cahaya pada cermin datar Jakarta:
pada bidang cahaya pada pada suatu benda contoh: Kemdikbud.
datar dan cermin datar  Menyusun pertanyaan 1. Berikut ini adalah tabel indeks
lengkung, 3.12.3. Menganalisis berkaitan dengan bias medium perambatan cahaya. LKDP1
serta fenomena yang fenomena yang diamati pemantulan
penerapanny berkaitan dengan  Melakukan percobaan pada cermin
a untuk prinsip pemantulan cahaya datar,
menjelaskan pemantulan pada cermin datar
Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
proses cahaya pada  Mempresentasikan hasil LKDP2
penglihatan permukaan datar percobaan Zat/ Indeks pemantulan
manusia,  Pemantulan pada medium bias pada cermin
mata cermin cekung dan  Mengamati video “solar udara 1 cekung,
serangga, cermin cembung cooking- How to build a air 1,3
dan prinsip solar cooker from a LKDP3
kerja alat etil 1,4 pembiasan
satellite dish” dan
optik. “UNBELIEVABLE Solar alkohol pada kaca
Powered Creations” minyak 1,5 plan paralel,
mengenai benda kaca 1,5
3.12.4. Mengidentifikasi dengan permukaan (Sumber: Knight, 2013: 662) LKDP4
proses cekung yang Jika cahaya merambat dari medium pembiasan
pemantulan dimanfaatkan sebagai 1 ke medium 2 seperti pada pada lensa
cahaya pada kompor energi matahari cekung,
gambar di bawah ini,
cermin cekung  Menyusun pertanyaan
atau cermin berkaitan dengan LKDP5
cembung fenomena yang diamati mikroskop
3.12.5. Menentukan sifat,  Melakukan percobaan dan teropong
jarak bayangan, pemantulan cahaya
perbesaran dan pada cermin cekung
tinggi bayangan  Mempresentasikan hasil tentukan jenis zat kedua medium
pada cermin percobaan yang dilewati oleh cahaya!
cekung atau
a. Medium 1minyak, medium 2etil
cermin cembung
alkohol
 Pembiasan pada  Mengamati fenomena b. Medium1minyak,medium 2air
permukaan datar sinar laser yang
c. Medium1kaca, medium2air
diarahkan pada air
d. Medium 1kaca, medium 2udara
macur
 Menyusun pertanyaan
berkaitan dengan
Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
fenomena yang diamati  Penilaian pengetahuan pilihan
 Melakukan percobaan ganda jarak bayangan pada cermin
pembiasan cahaya dan lensa
pada kaca plan paralel contoh:
 Mempresentasikan hasil Sebuah benda yang tingginya 12
percobaan cm diletakkan 15 cm di depan lensa
cembung yang jari-jari
kelengkungannya 20 cm. Jarak
bayangan dan sifat-sifat bayangan
yang dibentuk oleh lensa tersebut
3.12.6. Mengidentifikasi  Pembiasan pada
 Mengamati video “Start adalah ....
proses lensa cembung a. 60 cm maya, tegak, diperbesar
a Fire With a Water
pembiasan dan lensa cekung b. 60 cm nyata, terbalik, diperbesar
Bottle” atau fenomena
cahaya pada lensa cembung yang c. 30 cm maya, tegak,diperbesar
permukaan datar dimanfaatkan untuk d. 30 cm nyata, terbalik, diperbesar
3.12.7. Menganalisis membuat api
fenomena yang  Menyusun pertanyaan  Penilaian pengetahuan pilihan
berkaitan dengan berkaitan dengan ganda tentang alat optik
prinsip fenomena yang diamati
pembiasan  Melakukan percobaan  Penilaian keterampilan: unjuk kerja
cahaya pada pembiasan cahaya mengukur jarak bayangan
permukaan datar pada lensa cembung
(Menentukan  Mempresentasikan hasil  Penilaian keterampilan: portofolio
letak bayangan percobaan berupa laporan tertulis
benda yang
berada di dasar  Alat optik: mata,
 Mengamati demostrasi  Tugas : Mengumpulkan informasi
kolam untuk fenomena bayangan mengenai berbagai alat optik dan
pengamat yang buram dari benda yang fungsinya yang dijumpai dalam
berada di berada di depan lensa kehidupan sehari-hari
permukaan) cembung, kemudian
Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
3.12.8. Mengidentifikasi bagian tepi lensa ditutup
proses dan ternyata bayangan
pembiasan menjadi tajam tetapi
cahaya pada lebih pudar
permukaan  Menyusun pertanyaan
lengkung berkaitan dengan
3.12.9. Menentukan sifat, fenomena yang diamati
jarak bayangan,  Melakukan percobaan
perbesaran dan pembentukan bayangan
tinggi bayangan pada mata
pada lensa  Mempresentasikan hasil
cembung atau percobaan
lensa cekung
3.12.10. Menganalisis  mengamati tulisan di
hubungan antara buku tulis yang
struktur bagian- diletakkan dibawah
bagian mata dan tetesan air pada plastik
fungsinya mika transparan
3.12.11. Mendeskripsikan  kamera, lup,  mencari informasi
jalannya sinar mikroskop mengenai berbagai
yang masuk ke macam alat optik
mata beserta fungsinya (lup,
3.12.12. Mendeskripsikan kamera, mikroskop, dan
macam-macam teropong)
cacat mata  melakukan percobaan
3.12.13. Menentukan jenis untuk mendesain letak
dan kekuatan lensa-lensa pada
lensa kaca mata mikroskop dan teropong
3.12.14. Mendeskripsikan  Mempresentasikan hasil
sistem percobaan
 Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
penglihatan pada
serangga
3.12.15. Membedakan
cara penggunaan
lup dengan dan
tanpa
berakomodasi
3.12.16. Menentukan
perbesaran
bayangan benda
yang dilihat
melalui mikroskop

4.12 Menyajikan 4.12.1. Mempresentasikan

hasil hasil percobaan
percobaan tentang pemantulan
tentang cahaya pada bidang
pembentukan datar
bayangan 4.12.2. Mempresentasikan
pada cermin hasil percobaan
dan lensa. tentang
pembentukan
bayangan pada
cermin cekung
4.12.3. Mempresentasikan
hasil percobaan
tentang pembiasan
cahaya pada bidang
datar.
Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
4.12.4. Mempresentasikan
hasil percobaan
tentang
pembentukan
bayangan pada
lensa cembung.
4.12.5. Mempresentasikan
hasil percobaan
tentang
pembentukan
bayangan pada
mata.
4.12.6. Menyajikan hasil
percobaan tentang
pembentukan
bayangan pada
teropong dan
mikroskop dalam
bentuk laporan
tertulis

Mengetahui, Malang, 15 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muchammad Jauhari, S.Pd. Lia Rahmawati, S.Pd