“Learn Today to be Great Tomorrow”

“Learn Today to be Great Tomorrow”

PLANIFICACIÓN SEGUNDO SEMESTRE

ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación CURSOS: 1° A, B, C DOCENTES: Ingrid Guerrero Rozas

Unidad 3: Leer todas las letras. Lecturas y ejercicios de escritura diarios. Presentación clara de ideas, opiniones, experiencias u otra
NOMBRE DE LA UNIDAD: información que desean compartir.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
(OA):
 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos
y de autor, poemas, fábulas, leyendas. (OA 17)
 Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado. (OA 19)
 Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones. (OA 11)
 Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos de su interés. (OA 12)
 Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser leídas por otros con facilidad. (OA 15)
 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. (OA 16)
 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. (OA
24)
 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: expresando
sus ideas u opiniones, demostrando interés ante lo escuchado y respetando turnos. (OA 21)
 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar,
preguntar, expresar opiniones, sentimientos e ideas; situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía como por favor,
gracias, perdón, permiso. (OA 22)
 Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes
combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja y dígrafos rr-ll-ch-qu. (OA 04)
 Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en algunas
ocasiones; respetando el punto seguido y el punto aparte, y leyendo palabra a palabra. (OA 05)
 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus
experiencias y conocimientos; visualizar lo que describe el texto. (OA 06)
 Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginación; por ejemplo: poemas, historias breves, textos con una estructura predecible. (OA 07)
 Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean familiares: extrayendo información explícita e implícita;
respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué); recreando
personajes a través de distintas expresiones artísticas, como títeres, dramatizaciones, dibujos o esculturas; describiendo con sus
palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas con la historia; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias
experiencias; emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura. (OA 08)
 Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral adecuados a su edad. (OA 09)
 “Learn Today to be Great Tomorrow”

 Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y
artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo información explícita e implícita,
formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura. (OA 10)
 Escribir oraciones completas para transmitir mensajes. (OA 14)
 Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: presentando información o narrando un evento
relacionado con el tema; incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho; utilizando un vocabulario variado; pronunciando
adecuadamente y usando un volumen audible; manteniendo una postura adecuada. (OA 23)
› Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de esta y a la valoración del conocimiento
que se puede obtener a partir de ella.
ACTITUDES : › Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el contexto en el que se sitúan.
› Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
HABILIDADES: Incluidas dentro de los objetivos de aprendizaje del Programa de estudio de Lenguaje y Comunicación de Primer año Básico.
Formativa - sumativa
EVALUACIÓN:
OA ( INDIQUE EL NUMERO) CLASE FECHA OBJETIVO DE LA CLASE (INDICADOR) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
OA 15 52 03/09 Desarrollan sus habilidades de lectura y escritura ACT 1: Comprensión oral.
ampliando su vocabulario. Escuchan nuevamente el texto “Juan José y
OA 16 Amapola”
OA 24 ACT 2: Comprensión lectora.
OA 04 Escuchan nuevamente la invitación leída durante
OA 06 la clase anterior.
ACT 3: ¿Qué aprendimos?
OA 07 ACT 4: Decodificación.
OA 08 Observan cada dibujo y escriben la letra inicial de
OA 10 cada uno y descubren el mensaje oculto.
ACT 5: Conciencia fonológica.
OA 14
Observan y nombran cada dibujo. Eliminan el
primer sonido de las palabras en el lado izquierdo
del libro y unen con una línea.
ACT 6: Producción del texto guiado.
Observan y completan la invitación de Gonzalo
con las palabras que quedaron en el sobre.
ACT 7: Producción del texto guiado.
Vuelven a observar las palabras dentro del
sobre y escriben las más largas.
 “Learn Today to be Great Tomorrow”

OA 17 53 04/09 Identifican las acciones en oraciones relacionadas con ACT 1: Comprensión oral.
los textos leídos. Amplían su vocabulario incorporando la Escuchan el poema “Que tanto será”
OA 19 ACT 2: Comprensión lectora.
palabra Molusco.
OA 21 Escuchan el texto “El caracol de jardín”
OA 04 ACT 3: ¿Qué aprendimos?
OA 05 ACT 4: Conocimiento del código y decodificación.
Observan el dibujo de la jirafa y responden con
OA 06 que letra empieza.
OA 07 ACT 5: Conocimiento del código y decodificación.
OA 08 Escriben la letra J.
OA 10 ACT 6: Conciencia fonológica.
Observan y nombran los dibujos, invierten las
OA 14 silabas y unen con el dibujo que corresponda.
OA 23 ACT 7: Conciencia sintáctica.
Leen en conjunto las oraciones y destacan la
acción realizada.
ACT 8: Lectura y escritura.
Repasan las letras del título y leen.

OA 04 54 05/09 Reconocen y escriben palabras con la letra J en distintos ACT 1: Comprensión oral.
contextos. Escuchan nuevamente el poema “Que tanto será”
OA 06 ACT 2: Comprensión lectora.
OA 07 Escuchan nuevamente el texto “El caracol de
OA 10 jardín”
ACT 3: ¿Qué aprendimos?
ACT 4: Conciencia fonológica.
Observan y nombran los dibujos, luego pintan la
cantidad de sonidos de cada palabra.
ACT 5: Decodificación.
Observan y nombran los dibujos. Unen con una
línea la silaba que comienza cada uno.
ACT 6: Lectura y escritura.
Escriben en las etiquetas el nombre de las partes
del caracol. Responden que come el caracol y
dibujan lo que les gustaría comer.
 “Learn Today to be Great Tomorrow”

OA 04 55 06/09 Leen y escriben palabras con la letra J. ACT 1: Comprensión oral.

Escuchan el poema “El gallito perdido”
OA 05 ACT 2: Comprensión oral.
OA 06 Escuchan nuevamente el texto “El caracol de
OA 07 jardín”
ACT 3: ¿Qué aprendimos?
ACT 4: Conciencia fonológica.
Observan y nombran los dibujos, luego marcaran
los que tienen 6 sonidos.
ACT 5: Conciencia semántica y vocabulario.
Observan el texto y nombran cada dibujo, luego
escuchan atentamente las adivinanzas y unen con
una línea según corresponda.
ACT 6: Lectura y escritura.
Buscan en las adivinanzas anteriores palabras con
ja, je, ji, jo, ju y las escriben donde corresponda.

OA 04 56 10/09 Reconocen y escriben palabras con la letra J y sonidos ACT 1: Comprensión oral.
iniciales y finales de las palabras. Escuchan nuevamente el poema “El gallito
OA 05 perdido”
OA 06 ACT 2: Comprensión oral.
OA 07 Escuchan nuevamente el texto “El caracol de
OA 10 jardín”
ACT 3: ¿Qué aprendimos?
OA 23 ACT 4: Conciencia fonológica.
Observan y nombran los dibujos, luego marcaran
los que terminan con el mismo sonido que la
palabra jardín.
ACT 5: Decodificación.
Observan el texto y nombran cada dibujo, luego
marcan con una x los que empiezan con ja y con
un O los que terminan con ja.
ACT 6: Producción del texto.
Recuerdan el texto “El caracol de tierra” y
completan la ficha.
 “Learn Today to be Great Tomorrow”

OA 04 57 11/09 Planifican la escritura de un artículo informativo, ACT 1: Comprensión oral.

aplicando lo que han aprendido sobre este tipo de texto Escuchan atentamente el cuento “El pequeño
OA 05 Cuchi Cuchi”
y siguen desarrollando conciencia fonológica y sintáctica.
OA 06 ACT 2: Comprensión oral.
OA 07 Leen la oración y luego dibujan.
OA 08 ACT 3: Conciencia fonológica.
Observan y nombran los dibujos. Luego marcan
OA 10 los cuadros que corresponden al sonido de cada
OA 23 dibujo.
ACT 4: Conciencia sintáctica.
Leen las oraciones en conjunto y voz alta, luego
encierran en un círculo quien realiza la acción.
ACT 5: Actividad de lectura y escritura.
Deberán crear un artículo informativo en grupo.
OA 04 58 12/09 Desarrollan la conciencia fonológica, el conocimiento del ACT 1: Comprensión oral.
código y vocabulario. Escuchan nuevamente el cuento “El pequeño
OA 05 Cuchi Cuchi”
OA 06 ACT 2: Comprensión oral.
OA 08 Dibujan la escena del cuento que más les gusto.
OA 10 ACT 3: Comprensión oral.
Observan y nombran los dibujos, luego reconocen
OA 23 cuantos sonidos tienen y unen según
corresponda.
ACT 4: Decodificación.
Observan y nombran los dibujos, luego completan
el crucigrama.
ACT 5: Lectura y escritura.
Deberán continuar escribiendo. Ordenan la
información por párrafos, leen y luego responden
las preguntas.

OA 04 59 13/09 Desarrollan la conciencia fonológica, semántica y ACT 1: Responden preguntas y comentan con el
conocimiento del código. curso la experiencia de escribir un artículo
OA 05 informativo.
OA 06 ACT 2: Comprensión oral.
OA 07 Escuchan atentamente el texto “Aves de los
jardines”
 “Learn Today to be Great Tomorrow”

OA 10 ACT 3: Conciencia fonológica.

Escuchan atentamente los sonidos que dirá el
OA 23 profesor y luego pensaran que palabra se forma
con los sonidos. Encierran en un círculo el dibujo
que corresponda al sonido escuchado.
ACT 4: Conciencia semántica y vocabulario.
Observan y nombran los dibujos.
ACT 5: Lectura y escritura.
Deberán corregir los errores del texto informativo
y reescribirlo en su libro.

X 17/09 Actividades de fiestas patrias.

OA 04 60 24/09 Desarrollan la conciencia fonológica y fluidez lectora. ACT 1: Comprensión oral.
Escuchan nuevamente el texto “Aves de los
OA 05 jardines”
OA 06 ACT 2: Comprensión lectora.
OA 07 En pareja leen y completan a partir de la
OA 08 información del texto “Aves de los jardines”
ACT 3: Conciencia fonológica.
OA 14 Observan y nombran los dibujos, luego marcan
con una x la silaba con la que comienza.
ACT 4: Conciencia fonológica.
Observan y nombran los dibujos, reconocen
cuantos sonidos tienen. Encierran los dibujos con
la cantidad de sonidos indicada en los dados.
ACT 5: Lectura.
Leen las oraciones.

61-62 25/09 Realizan prueba del periodo y la revisan en conjunto.

OA 04 63 26/09 Realizan actividades de comprensión lectora destacando ACT 1: Comprensión oral.
las palabras que han aprendido a leer y escribir. Escuchan el texto “Como se hace el chocolate”
OA 05 ACT 2: Comprensión lectora.
OA 06 Leen y escuchan con atención el articulo
OA 07 informativo “La nutria”
OA 08 ACT 3: Comprensión lectora.
Descubren 5 tipos de animales que come la nutria.
 “Learn Today to be Great Tomorrow”

OA 10 ACT 4: Conciencia semántica y vocabulario.

Observan y nombran los dibujos, reconocen a que
OA 14 familia corresponden.
OA 23 ACT 5: Escritura.
Lee, piensan y responden.

OA 04 64 27/09 Amplían su vocabulario y reconocen y escriben palabras ACT 1: Comprensión oral.

que contengan la combinaciones trabajadas en el Escuchan nuevamente el texto “Como se hace el
OA 05 chocolate”
periodo.
OA 06 ACT 2: Decodificación.
OA 07 Observan y nombran los dibujos de cada
OA 08 recuadro. Marcan con una X los dibujos que
tengan la misma cantidad de sonidos.
OA 14 ACT 3: Comprensión lectora.
OA 23 Escuchan nuevamente el cuento “Mama gallina y
el pollo feroz”
ACT 4: Conocimiento del código.
Los alumnos deben descubrir el mensaje secreto y
leer.
ACT 5: Conocimiento del código.
Escriben los nombres de los personajes del
cuento.