SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

SEBS-ISEP
DIRECCION DE FORMACION Y ACTUALIZACION DOCENTE
ESCUELA NORMAL FRONTERIZA TIJUANA
CLAVE 02DNP0009Q
Propuesta de Desarrollo del Personal Docente

Tijuana, B. C., a 15 de Agosto del 2007

Introducción:
Todas las profesiones exigen una preparación constante, una retroalimentación
continua de las actividades que en ellas se realizan, pero en el caso de la labor de los
formadores de docentes esta tarea se vuelve indispensable, y hace necesario que las
instituciones ofrezcan a su planta docente elementos para fortalecer su perfil
profesional a partir de la implementación de cursos, seminarios, talleres o congresos.
Con la finalidad de que los docentes cuenten con herramientas conceptuales de
carácter práctico que les permitan comprender con mayor profundidad los planes y
Programas de estudio, reflexionar sobre su práctica docente e identificar los cambios
que deben realizar para favorecer las potencialidades y competencias de los
estudiantes normalistas, que serán los futuros encargados de conducir las actividades
emanadas de los planes y programas de educación básica que determina la
Secretaría de Educación Pública.
Justificación:
La Dirección General de Normatividad y la Dirección de Formación y Actualización
Docente han realizado esfuerzos importantes al arranque de los programas de las
licenciaturas en educación primaria en 1997 y preescolar en 1999, por generar talleres
de actualización para cada una de de las licenciaturas. En lo que corresponde a la
Escuela Normal Fronteriza Tijuana tenemos una planta de 34 docentes, que en su
mayoría no han tomado el curso Estatal, Regional o Nacional de la asignatura que
imparten y esto hace necesario la implementación institucional de los mismos; pero los
docentes también deben actualizarse constantemente en aquellos relacionado con su
práctica profesional y sin duda la evaluación, las estrategias didácticas son
necesidades de formación de suma importancia.
Este proyecto permite cubrir 8 asignaturas de contenido y su enseñanza y las 6
asignaturas de acercamiento a la práctica escolar y los dos seminarios de séptimo y
octavo, de cada una de las Licenciaturas de Preescolar y Primaria
Paralelamente a lo anteriormente descrito deben brindarse medios que favorezcan
el estudio y la sistematización de los trabajos realizados. Y las herramientas
tecnológicas son de incuestionable relevancia en el trabajo cotidiano de los 34
maestros de la escuela Normal Fronteriza Tijuana, ya que su utilización facilitará la
sistematización de muchos de los proceso que ejecuta en el aula y por otro lado
contará con medios que permitan compartir esta información con sus colegas y los
239 alumnos de nuestra institución, para poder impactar en el logro de los rasgos del
perfil de egreso en el alumnado, la formación de 34 docentes.
El siguiente cuadro es una síntesis del diagnóstico de problemas y fortalezas
docentes:

Problemas
Falta dominio y manejo de el programa de educación
preescolar y de el plan y programas de educación
primaria
Se requiere de capacitación y actualización en el
manejo de los programas de asignatura. La mayoría de
los maestros no tiene la capacitación de la asignatura
que imparte.
Tampoco hay inducción a los cursos para maestros de
nuevo ingreso
Falta información y manejo sobre planeación
estratégica.
La mayoría de los maestros no entregaron planeación
semestral.
No hay constancia de que los maestros realicen
planeación didáctica por sesiones.
Los maestros ven como un incremento de trabajo el ser
asignados como coordinadores de academia o asesores
de grupo.
El maestro cuenta con pocos recursos tecnológicos para
facilitar su trabajo, computadoras portátiles, memorias
USB,
Falta actualización sobre evaluación educativa.
No hemos construido criterios compartidos para evaluar
el desempeño docente
Falta dominio sobre estrategias didácticas.
Hay pocos maestros con postgrados titulados.
Aún no tenemos una estructura con tiempos de
descarga académica
No contamos con mayor cantidad de horas para poder
ampliar.
Fortalezas
Algunos maestros, (Los que tomaron el curso- taller, 12 en
preescolar y 7 en primaria) conocen los elementos
fundamentales que integran ambos programas.
Algunos maestros tienen la capacitación Nacional, Regional
de algunas asignaturas.
Contamos con asesoría externa que apoyó la actualización
de los docentes durante el semestre que termina.
Tenemos un documento que específica los elementos de la
carta descriptiva.
El 90% de los maestros entregaron cartas descripitivas
Tenemos un documento que contempla las características
del trabajo colegiado.
Cada semestre se constituyen las academias por semestre.
Los directivos cuentan con algunos recursos tecnológicos
para facilitar su trabajo, Impresoras, Computadoras
portátiles, Memorias USB
Tenemos docentes con perfiles adecuados para generar
diplomados o cursos-talleres de actualización
Contamos con acervo bibliográfico que maneja esta
información.
Todos los maestros realizan evaluación de los aprendizajes
y esto les permite tener una auto-evaluación sobre su
desempeño.

Propósito general:
Desarrollar un perfil profesional docente que permita atender a las licenciaturas de
educación primaria y preescolar con eficiencia, calidad y compromiso.
Descripción de actividades académicas:
• Un taller de actualización al personal académico de séptimo y octavo semestre
sobre las tres tareas prioritarias: Trabajo Docente, seminario de análisis del
trabajo docente y elaboración del documento recepcional. Con apoyo de
asesoría externa, dirigido a docentes, con una duración de 12 horas.
• Un curso Actualización al personal docente sobre los programas de asignatura
de las licenciaturas en educación primaria, plan 1997 y la licenciatura en
educación preescolar, plan 1999. Dirigido a 34 docentes (7 de equipo directivo
y 27 que atienden a asignaturas de ambas licenciaturas) de primero a octavo
semestre sobre la aplicación de planes y programas de estudio de licenciatura
y de asignaturas donde participen los colegiados de academia por semestre,
por asignatura de contenido y línea. (Con apoyo de asesoría externa si se
requiere), en la Escuela Normal Fronteriza Tijuana, con una duración de 8
horas por fase que se describen a continuación:
1. "Las asignaturas de contenido en el Plan de estudios de la Lic. en
Educación Primaria" dirigido a 14 docentes que imparten asignatura y
personal directivo impartido por asesor externo.
2. Las asignaturas de acercamiento a la práctica escolar en el Plan de
estudios de la Lic. en Educación Primaria" dirigido a 14 docentes que
 imparten asignatura y personal directivo impartido por asesor externo
en la escuela normal Fronteriza Tijuana.
3. "Las asignaturas de contenido en el Plan de estudios de la Lic. en
Educación Preescolar" dirigido a 13 docentes que imparten asignatura y
personal directivo, impartido por asesor externo.
4. "Las asignaturas de acercamiento a la practica escolar en el Plan de
estudios de la Lic. en Educación Preescolar" dirigido a 13 docentes que
imparten asignatura y personal directivo impartido por asesor externo.
• Taller de actualización sobre evaluación educativa para 34 docentes impartido
por asesor externo, con 20 horas de duración, en la Escuela Normal Fronteriza
Tijuana.
• Taller de actualización sobre planeación didáctica y estrategias para impartir
asignaturas de ambas licenciaturas impartido por 2 asesores externos, uno por
licenciatura, para 14 docentes de la licenciatura en educación primaria y 13
docentes de la licenciatura en educación preescolar, con 12 horas de duración,
en la Escuela Normal Fronteriza Tijuana.