INSTITUCION EDUCATIVA LICEO

PANAMERICANO
PLAN DE CLASES POR PERIODO

DOCENTE: MILIBETH TUIRAN CANTERO

AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: ARITMETICA PERIODO: II

AÑO LECTIVO: 2018

GRADO: SEPTIMO GRUPOS: 1, 2,3 Y 4 I.H.S. 4 HORAS

ESTANDARES:
 Justifico procedimientos aritméticos utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones.
 Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y
dominios numéricos

DESCRIPTOR DE COMPETENCIAS:
 Aplica las expresiones naturales, racionales y enteras como patrones para impulsar la búsqueda
de solución a situaciones del diario vivir en diferentes ámbitos.

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE:

 Utiliza las propiedades de los números enteros y racionales y las propiedades de sus
operaciones para proponer estrategias y procedimientos de cálculos en la solución de problemas.

UNIDAD DIDACTICA 1: NUMEROS ENTEROS

TEMAS:
 División con números enteros.
 Potenciación con números enteros.
 Radicación con números enteros.
 Polinomios aritméticos con números enteros
 Ecuaciones con números enteros.

ACTIVIDADES:
a. Actividades de indagación sobre conceptos previos como por ejemplo: preguntas, talleres, quiz.
b. Taller propuesto del libro guía.
c. Socialización en el tablero por los estudiantes del taller resuelto del libro guía
d. Taller de refuerzo en parejas sobre divisiones.
e. Taller en parejas situaciones problemas con división con números enteros.
f. Actividad evaluativa sobe divisiones y situaciones con números enteros.
g. Taller propuesto del libro guía sobre potenciación con números enteros
h. Taller propuesto del libro guía sobre radicación con números enteros.
i. Actividad evaluativa sobre potenciación y radicación con números enteros y situaciones
problemas.

UNIDAD DIDACTICA 2: NÚMEROS RACIONALES

TEMAS:

 La fracción
 La fracción y su relación con los números decimales
 Conversión de decimales a fracción y viceversa.
 Adición en los números racionales.
 Sustracción en los números racionales.

ACTIVIDADES:

a. Taller para explorar pre saberes propuesto en el libro guía.

b. Actividad creativa con alimentos para representar fracciones.
c. Taller propuesto en el libro guía sobre conversiones de números decimales a fracción y
viceversa.
d. Actividad evaluativa sobre fracciones.
e. Taller sobre adición con números racionales.
f. Socialización del taller en el tablero por los estudiantes.
g. Taller sustracción con números racionales
h. Actividad evaluativa sobre adición y sustracción con números racionales.
CRITERIOS DE EVALUACION

Cognitivo:

 Apropiación y aplicabilidad en situaciones de la vida cotidiana de operaciones con números

enteros y números racionales.
 Desempeño competente para establecer relaciones implícitas y explícitas con los números
enteros y racionales y sus distintas operaciones.

Procedimental:

 Resolver los talleres propuestos en la plataforma, siguiendo los algoritmos correspondientes al

conjunto de números enteros y racionales.
 Solucionar situaciones problemas con operaciones con números enteros y racionales.

Actitudinal:

 Participación activa y positiva en el desarrollo de las actividades curriculares.

 Entregar a tiempo y en debida forma, sus trabajos y tareas
 buen comportamiento en el aula de clases.

PORCENTAJE ESTIMADOS, REFERIDOS A LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

CRITERIO PORCENTAJE
COGNITIVO 50%
PROCEDIMENTAL 30%
ACTITUDINAL 20%
 ANEXO

CRITERIOS DE EVALUACION

DE LA EVALUACIÓN: La evaluación de los educandos se hará con referencia a cuatro (4) períodos de
igual duración en que se dividirá el año escolar con sujeción a los siguientes criterios:
1. Cognitivo: Alude a los procesos de pensamiento que los estudiantes desarrollan para procesar
contenidos de aprendizajes; conduce directamente a considerar resultados en cuanto:
Apropiación de los conocimientos esperados propios de cada área.
Desempeño competente para: Establecer relaciones, seleccionar aspectos relevantes o esenciales,
concretar situaciones mediante ejemplos y explorar aplicaciones de los conocimientos.
Habilidad para la representación de problemas.
Comprensión y producción de textos.

Actitudinal: Se refiere a tener en cuenta los sentimientos, que pueden afectar positiva o negativamente
el avance en el proceso aprendizaje; los valores humanos y ciudadanos, el ser del estudiante, su
capacidad de sentir, su motivación personal, evidenciados en el estudiante a través de su
comportamiento frente a su:
Participación activa y positiva en el desarrollo de las actividades curriculares.
Responsabilidad en cuanto al cumplimiento de sus deberes como estudiante.
Entregar a tiempo y en debida forma, sus trabajos y tareas
Respeto por los valores humanos, ciudadanos e institucionales.
Respeto hacia las ideas de los demás.
Actitud ante los actos cívicos y comunitarios.
Motivación por el aprendizaje.
Asistencia a las actividades académicas.

Procedimental: Lo procedimental está asociado al saber hacer a un alto nivel de idoneidad y en diversos
contextos, a las habilidades que debe desarrollar el estudiante, lo manipulativo, lo práctico, su actuar y
todo lo que debe saber hacer. En tal sentido, la evaluación desde la perspectiva de este criterio atenderá
las manifestaciones del estudiante en cuanto:
Al nivel de desempeño en las competencias básicas, ciudadanas y laborales.
La aplicación de los saberes específicos adquiridos, a la solución de problemas.
Identificación de variables a relacionar en una experiencia.
Utilización de recursos informáticos y tecnológicos en su proceso de formación.
Habilidades en la realización de experiencias y manipulación de instrumentos.
Interrelación de saberes con su comportamiento social y el medio.