I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL : N° 01 – El Porvenir
1.2 I.E. : N° 2027 - “Dulce Divino Niño Corazón de Jesús”
1.3 Directora : Carmen Salas Pereda
1.4 Sección : 3 años
II. JUSTIFICACIÓN:
El presente plan de tutoría ha sido elaborado con la finalidad de coadyuvar
esfuerzos para permitir a los niños y niñas del aula de 3 años su desarrollo
integral, poniendo especial énfasis en formar y consolidar capacidades
ACTITUDINALES fundamentales para el cultivo de valores que les permitirá
revertir los diversos problemas priorizados en el aula; la falta de hábitos
sociales, alimentación e higiene, la falta de disciplina e incumplimiento de
las normas de convivencia, falta de autonomía, incumplimiento de
responsabilidades, falta de hábitos de estudio en el hogar; por lo que se hace
necesario realizar acciones que ayuden a elevar la autoestima de los
educandos dentro de un clima de amor, respeto y cooperación.

III. OBJETIVOS:
3.1 Generales
- Desarrollar acciones educativas orientadas a influir positivamente en
la formación del educando.
- Orientar a los niños (as) y padres de familia para el logro de una mejor
práctica de valores humanos.
3.2 Específicos
- Promover un clima de diálogo y comprensión en el hogar, escuela y
comunidad.
- Orientar al educando para fortalecer su autonomía y el respeto a su
prójimo.
- Crear y/o fortalecer la conciencia de los padres de familia con
respecto a la educación de sus hijos.
- Promover el cultivo de valores y actitudes positivas en los niños.
- Fomentar y estimular la convivencia pacífica en el hogar; escuela y
comunidad.
- Conocer los estilos y ritmos de aprendizaje de los niños en el aula.
IV. TEMAS TRANSVERSALES
 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
 Educación en y para el respeto de los Derechos Humanos.
  Educación en valores o formación ética.
 Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental.
V. VALORES
 Responsabilidad.
 Amor.
 Respeto.
 Solidaridad.
 Honestidad.
 Tolerancia.
VI. ACTITUDES
 Llegar a la hora establecida al jardín.
 Mantener el orden del aula.
 Tratar con amabilidad a sus compañeros.
 Compartir los materiales y juegos del aula.
 Cumplir los acuerdos del aula.
 Colaborar en el trabajo de grupo.
 Cumplir con las responsabilidades establecidas.
 Cuidar las plantas de la I.E.
 Practicar normas y reglas de ahorro de energía.
 No desperdiciar el agua.
 Devolver las cosas ajenas.
 Mostrar actitudes de cuidado y respeto por los bienes público.
VII. CARACTERÍSTICAS DE LA PROBLEMÁTICA AL INTERIOR DEL AULA

EVALUACIÓN
ÁREA Nº PROBLEMA OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS
INDICADORES INSTRUMENTO
 Incentivar al
 Promover la práctica
cumplimiento de
PERSONAL SOCIAL Y CONVIVENCIA

Niños que se niegan a de normas dentro y

las normas.  Practica las
obedecer cuando se fuera del aula.
 Promover la normas
 Brindar incentivos al Cartel de normas de
corrige su mal práctica de normas establecidas en el
que cumple las convivencia.
comportamiento, de cortesía y aula.
normas.
mostrando agresividad. hábitos sociales  Muestra
Cartel de palabras
positivos dentro autonomía en la
mágicas.
del aula. realización de
Niños que presentan alto actividades de Escala
Laminas siluetas
grado de dependencia y  Promover e incentivar higiene y valorativa.
 Elaborar las cuentos etc.
no cumplen a las madres en el alimentación
normas del aula y
responsabilidades en el cumplimiento de
practicarlos.
aula. normas en el hogar.

 Promover la Dramatizaciones
 Fomentar el valor concientizando al
práctica con
SALUD CORPORAL Y MENTAL

nutritivo de los cuidado de nuestro

Desconocimiento de autonomía de
alimentos y de cuerpo.
normas de cuidado hábitos de
buenos hábitos de Recetas de loncheras Guía de
personal en invierno. cuidado Practica hábitos para
alimentación. nutritivas. observación
personal. conservar su salud.
Cumplimiento de los
Consume alimentos
horarios.
nutritivos.
Juegos motivadores: Escala
 Conocer y
 Establecer horarios LA LONCHERA valorativa.
practicar buenos NUTRITIVA.
Consumo inadecuado de de aseo personal y
hábitos
alimentos nutritivos. de utilización de los
alimenticios.
SS.HH
  Practicar dinámicas
y acciones que
ayuden a mejorar la
Cuentos y lecturas.
autoestima de los
niños y niñas
 Se expresan
resaltando sus
Actividades cívicas espontáneamente.
 Incentivar el cualidades. Guía de
Patrióticas y  Participan en las
Niños poco expresivos y desarrollo de la  Promover la mayor observación
festivales. actividades
poco comunicativos autoestima en participación de los
sociales del jardín.
los niños y niñas niños en las Escala
Juegos de roles.
actividades del valorativa.
jardín.
Dinámicas socio
 Reflexionar con los
afectivas
padres a cerca de la
autoestima de sus
hijos

Carencia de hábitos de  Promover la  Conocer y practicar

PROCESOS ENSEÑANZA APRENDIZAJE

estudio al interior de los práctica de hábitos de lectura

hogares. hábitos de en los hogares.
estudio.
 Arietar los  Señalar pautas a
momentos de tener en cuenta
estudio en los  Culminar sus
durante el tiempo Cuentos siluetas
hogares tareas con
de lectura y estudio títeres. etc. Escala
limpieza y orden.
en el hogar Juegos motrices valorativa.
 Motivar antes y después de
Niños distraídos que no mediante cada actividad.
trabajan, presentan actividades que
señales de regresión llamen su
atención.
VIII. ACTIVIDADES

Nº DE ACTIVIDADES FECHA DE EJECUCIÓN

ORDEN
M A M J J A S O N D

Elaboración del plan de

01 tutoría

02 Aprobación del plan de X

acción tutorial.

03 Atención integral a los niños X X X X X X X X X X

según los problemas que se
presentan.

Atención a los padres de X X X X X X X X X X

04 familia en reuniones
periódicas para informar de
la situación de los niños.

Promover la práctica de X X X X X X X X X X
05 buenas costumbres entre los
miembros de la familia en
especiarla comunicación
coherente.
06 Promover y practicar el X X X X X X X X X X
trabajo cooperativo y
creativo de los niños su
evaluación y auto evaluación.

07 Promover acciones concretas X X X X X X X X X X

para la práctica y promoción
de los valores dentro y fuera
del centro educativo

08 Promover acciones de ayuda X X X X X X X X X X

mutua entre los niños y
padres de familia

09 Evaluación del plan. X

10 Informe a la dirección X
IX. METODOLOGÍA.
A NIVEL DE PADRES DE FAMILIA.
 Se realizaran reuniones periódicas para el análisis de lecturas sobre
temas como: pautas para ser un buen padre, lo que un hijo espera de
su padre, normas de estudio.
 Brindarles orientaciones acerca del desarrollo del aprendizaje de los
niños y niñas y recomendaciones a cerca de cómo ellos pueden
contribuir con el mejor aprendizaje de sus hijos.
 Organizar a los padres para que apoyen la labor docente con
responsabilidad.
 Comprometer a los padres de familia a asistir a la escuela de padres.
 Organizar reuniones periódicas para elaborar material para el plan
de mejora.
 Reunión con los padres de familia para tratar el tema de
DEPENDENCIA EN SUS NIÑOS.
 Comprometer a los padres a cuidar su plantita y de esta manera
cuidar el medio ambiente.
A NIVEL DE NIÑOS Y NIÑAS
 Dentro de las unidades didácticas se programaran actividades para
la práctica de hábitos sociales, normas de convivencia, práctica de
actividades de higiene y alimentación.
 Promover la práctica de actitudes que reflejan los valores
seleccionados.
 Dinámicas psico- sociales de auto estima teniendo los problemas
detectados en el transcurso del año.
 Realizar coordinaciones para la evaluación de un especialista y su
debido tratamiento de problemas detectados.
 Implementar en registro anecdótico para el seguimiento permanente
de los incidentes presentados de los niños del aula.
 Dramatización y juegos que les haga ver la importancia de conservar
su salud.
 Implementar el sector de ciencia con su plantita cada uno y de esta
manera cuidar el medio ambiente.
X. RECURSOS
7.1. HUMANOS

 Profesora responsable, auxiliares de educación, padres de familia,

niños y niñas, profesionales invitados, etc.

7.2. MATERIALES

 Laminas, cuentos, relatos, cds, equipo de sonido, materiales de

los niños, siluetas y otros.

XII. EVALUACIÓN

Se realizará de acuerdo a lo establecido en el presente cronograma al

término de cada unidad y/o proyecto de aprendizaje a través de una
escala valorativa, registro anecdótico, lista de cotejo, que se aplicará
durante el proceso de aprendizaje. Al término del año escolar se
elevará a la Dirección de la Institución Educativa con un informe
evidenciando el trabajo realizado.

Trujillo, 13 de marzo del 2017

Carmen Salas Pereda

Directora ( e )