JORNALIZACION

Área: Ciencias Naturales Año:2016 Grado: segundo

Bloque:Los seres vivos en su ambiente Mes: febrero, marzo, abril.

Bloque Unidad/ Temas Estrategias didácticas Fecha de Evaluación Observaciones

Ejecución
 Seres vivos  Ilustración de elementos Primer
que permiten reconocer periodo
I.Los seres vivos  Ciclos de la distintos momentos del día.
en su ambiente. naturaleza  Discriminación de Preguntas
oraciones falsas y 5 horas clases orales
verdaderas acerca de los
ciclos de la naturaleza.

 Elementos sin
vida de la  Observación de los
naturaleza. elementos sin vida del patio
escolar para determinar su
 La función de utilidad.
relación de los 5 horas clases Crucigrama
seres vivos.  Observación de relaciones
entre seres vivos en sus
hogares y vecindarios.
 Las plantas.

 Diseño de rompecabezas
con las partes de las Rompecabezas
plantas.
 Clasificación de  Preparación de ensalada de
las plantas: verduras.
alimenticias.  Elaboración de sopa de
 Plantas letras. 5 horas clases Prueba escrita
medicinales  Elaboración de un álbum
con plantas medicinales.
 Plantas
industriales.  Reconocimiento de objetos
 Plantas de origen vegetal. Lluvia de ideas
ornamentales. 5 horas clases

 La reproducción
de las plantas.  Comparación del
crecimiento de semillas de
frijol. 2 horas clases Preguntas
escritas
 Alimentación y
crecimiento de  Elaboración de un cuadro
las plantas. que explique las diferencias
entre producción sexual y Preguntas
 El movimiento asexual. orales
de las plantas.  Elaboración de un afiche 5 horas clases
acerca de la importancia de
los elementos del
movimiento de las plantas.
 Los animales.
 Clasificación de recortes de
animales vertebrados e
invertebrados.

 Clasificación de  Clasificación de animales

3 horas clases Prueba escrita
los animales en diversos grupos de
vertebrados. vertebrados en base a una
historia.
  Elaboración de una
maqueta de la vida animal y 4 horas clases
 Animales los elementos de su
domésticos y ambiente.
silvestres
 Dependencia de
animales con su
medio.  Resolución de preguntas
con base en observación de
 Clasificación de huevos de gallina y de pato.
los animales 5 horas clases
según su  Creación de un relato en el
hábitat. cual se explique que la
lactancia es natural y sana.

 Alimentación de
los animales.
 Elaboración de esculturas
 Formas de que representan animales 4 horas clases
nacer. ovíparos y vivíparos.

 Elaboración de maqueta de
 Diversas un hábitat y los seres que
especies en el habitan.
animales y
vegetales de una
región.
 Elaboración de un mural
 Biodiversidad en acerca de la biodiversidad
honduras. de honduras.
4 horas clases
 Creación de un cuento de la
flora y fauna del país.
 Cuidado de las
plantas.
  Propuestas de acciones
para el cuidado de las 5 horas clases
 Los animales plantas a partir de dibujos.
como recurso  Elaboración de carteles
natural. acerca de la importancia de
la fauna como recurso.

 Exposición acerca de los

beneficios que brindan
 Beneficios de algunos animales.
los animales
para el ser
humano.

 Formas de  Identificación de acciones 5 horas clases

conservación de que conservan y destruyen
la fauna. la fauna.

II. El ser humano  Etapas de la  Dramatización de

y la salud. vida. características de las
diferentes etapas de la vida.
 Necesidades  Elaboración de un acróstico
básicas con cada elemento del
humanas. ambiente que necesita el
ser humano.
 Esqueleto  identificación de huesos del
humano: cabeza. cuerpo humano

 Tronco  observación de la columna

vertebral de un pollo o de
un pescado.

 Extremidades  Elaboración de un modelo

de columna vertebral

 Clases de  Moldeado de un cuerpo con

huesos planos huesos y otro sin ellos
usando plastilina

 Las  Elaboración de modelos de

articulaciones. articulaciones

 Los músculos  Realización de una rutina

de ejercicios.
 Los sentidos: la
vista y gusto,  Desarrollo de una dinámica
olfato y oído. en la cual los escolares
saltan en una lengua
dibujada en el suelo, sobre
las áreas que contengan los
sabores que usted
menciona.

 Ordenamiento del proceso

del olfato.

 Representación del proceso

 Tacto auditivo.
 Cuidado e  Redacción de una carta en
higiene de los el cual se explique cómo
sentidos cuidar los órganos de los
sentidos.

 Sistema  Elaboración de carteles

digestivo ilustrados acerca del
proceso digestivo.

 Desarrollo de ejercicios de
 El sistema respiración.
respiratorio


 Diferencias entre  Discusión de las diferencias

niños y niñas. entre hombres y mujeres.

 Procreación y  Elaboración de un collage

nacimiento con mujeres embarazadas y
los alimentos que
necesitan.

 Salud ambiental  Elaboración de un móvil de

ambiente saludable.
 Las
enfermedades  Dramatizan de los síntomas
de algunas enfermedades.

 Cuidados de la  Recuento de vacunas

salud administradas.
 Las vacunas

 Alimentación;  Clasificación de su origen,

origen animal, de alimentos llevados al
vegetal y mineral aula por los estudiantes.

 Grupos de  Elaboración de un menú

alimentos
 Clasificación de distintos
alimentos y elaboración de
menús.

 Higiene en la  Diseño de un eslogan que

alimentación inste al cuidado alimenticio.

 Los alimentos  Ilustración con recortes de

de la comunidad alimentos producidos en la
comunidad.

 La leche  Discusión de la importancia

materna como de la leche materna a partir
alimento. de ilustraciones.