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El psicólogo educativo se encuentra inmerso en una multiplicidad de

funciones que, de acuerdo a Forns (1994), Campos (1995) y Hernández


(2008) se resumen en:

 Detección, valoración e inclusión escolar: que implica la detección,


valoración y definición de estrategias de intervención escolar en las
necesidades educativas diversas y de las alteraciones en el desarrollo
madurativo, educativo y social de los estudiantes.

 Mejoramiento del clima escolar y la convivencia: que involucra la


promoción de valores, la prevención e intervención de problemas de
aula, clima, disciplina y violencia escolar.

 Orientación Vocacional - profesional - laboral: referida a la orientación


de los estudiantes, en relación a sus inclinaciones vocacionales y la
toma de decisiones vocacionales, la asesoría profesional y
ocupacional.

 Mejoramiento del acto educativo, que incluye las relaciones


pedagógico-curriculares, lo que implica apoyo en la orientación escolar
y acciones de asesoría, tutoría y consultoría a la comunidad educativa
sobre problemáticas educacionales y psicoeducativas.

Para ofrecer una atención pertinente y oportuna a estas necesidades y


demandas del contexto, el psicólogo educativo debe actuar bajo los
lineamientos de la ley que regula su acción en nuestro país (ley 1090 del
2006) y las demás leyes que tienen que ver con su actuación
reconociendo que, el trabajo aislado desde las oficinas o consultorios es
insuficiente para abordar la complejidad de las problemáticas actuales.
En los escenarios educativos en general y, en los escenarios escolares,
en particular, el psicólogo educativo integra y configura los diferentes
sistemas que integran los ámbitos en que vive el estudiante, los
docentes, la familia y la comunidad.
1. INFORMACIÓN GENERAL
Descripción General del Campo

El campo de la psicología educativa tiene como objeto de estudio los


procesos de enseñanza aprendizaje en escenarios educativos, sean
estos de carácter formal, informal y de educación para el desarrollo
humano y el trabajo; teniendo presente la interacción permanente entre
los saberes de la psicología y los saberes de la educación, así mismo las
variables de naturaleza psicológica que intervienen en el proceso
educativo, las variables neurocognitivas y socioculturales implicadas en
dichos procesos.
Las variables de naturaleza psicológica que intervienen en el proceso
educativo, y las variables que hacen referencia al comportamiento que se
pretende instaurar y/o modificar.

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