Externato Maria Auxiliadora – Areosa –

PLANO ANUAL DE GEOGRAFIA – 7º ANO
CONTEXTO TEMPORAL
Nº de Aulas Previstas (90min)

CONTEXTO EDUCATIVO

1º Período – 13 2º Período – 13 3º Período – 9 Total – 35

O Externato Maria Auxiliadora é uma escola Católica que incorpora o ensino pré-escolar, 2º e 3º Ciclos. Localiza-se no distrito e concelho de Viana do Castelo, freguesia da Areosa. A escola é composta por 161 alunos, dos quais 30 frequentam o ensino pré-escolar, 63 o 2º ciclo e 68 o 3º ciclo. A nível de recursos humanos a escola conta com 23 docentes, distribuídos pelos distintos ciclos de ensino. Os recursos materiais existentes são diversos distribuídos pelas instalações da escola, tais como: uma biblioteca, sala de recursos educativos e multimédia, com ligação à Internet, e uma sala com um quadro interactivo. Em termos de materiais didácticos, a escola disponibiliza material variado, nomeadamente, cartográfico, planisférios, projectores, gravadores, TV, vídeos, filmes, leitores de cd's e dvd's.

COMPETÊNCIAS GERAIS A PRIVILEGIAR e a respectiva operacionalização específica
1.Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano. Prestar atenção a situações e problemas geográficos no espaço físico humano que o rodeia, manifestando envolvimento e curiosidade; Questionar o espaço geográfico como se distribui, porquê, que consequências e interacções; Demonstrar as relações de causa-efeito e projecções futuras nos fenómenos espaciais; 3. Usar correctamente a língua portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento próprio. Formular e responder a questões geográficas; Utilizar correctamente o vocabulário geográfico; 6.Pesquisar, seleccionar e organizar informação para a transformar em conhecimento mobilizável. Pesquisar, seleccionar, organizar e interpretar informação de forma crítica em função de questões geográfica e respectivos contextos; Pesquisar em software informático para aceder a trabalhar informação geográfica; 9. Cooperar com outros em tarefas e projectos comuns. Cooperar com os outros em tarefas e projectos geográficos; Cooperar em trabalhos de grupo, no sentido de interiorizar e aplicar regras básicas de convivência de modo a compreender a particularidade do conhecimento geográfico; Promover o respeito pelo seu trabalho assim como aceitar as experiencias e ideias sobre as interpretações geográficas dos outros;

NºAulas (90min)

CONTEÚDOS
Temáticos Procedimentais *
Observação directa e indirecta de fotografias e paisagens; Expressão verbal e escrita; idem Leitura e interpretação de mapas; Pesquisa cartográfica;
Uso de instrumentos para orientação; Cálculo de escalas e distância; Comparação de mapas em diferentes escalas; Cálculo de indicadores climáticos; Construção de gráficos temopluviometrico; Exploração de esquemas – síntese; Construção de perfis topográficos; Construção de esboços simples de uma bacia hidrográfica;

Atitudinais*
Atenção Curiosidade Comunicabilidade Iniciativa Tolerância

5

I. A TERRA: Estudos e Representações

1.Descrisao da paisagem 2.Mapas como forma de representar a superfície terrestre 3.Localização dos diferentes elementos da superfície terrestre

Blocos

2

6

idem

Organização Objectividade

Blocos

7

II. MEIO NATURAL

11

1.Climas e Formações Vegetais

idem

Responsabilidade Empenho

2. Relevo

idem

Sensibilidade Criatividade Cooperação Prevenção Respeito Reflexão

4

idem 3. Riscos e Catástrofes

Inventariação de problemas e apresentação de soluções; Expressão verbal e escrita em relatórios.

LINHAS METODOLÓGICAS GERAIS
Ao invés de optar por uma linha metodológica rígida, será privilegiada a escolha consoante as especificidades dos diferentes conteúdos a desenvolver, as necessidades educativas dos alunos e a própria evolução da turma. No entanto, o construtivismo e a modelação participativa serão a base com que será desenvolvido o processo de ensino-aprendizagem proporcionando ao aluno uma aprendizagem significativa e progressivamente autónoma. Recorrendo às suas vivências e experiências pretende-se que ampliem os seus conhecimentos quer cognitivos quer sócio-morais (com especial incidência nos princípios norteadores destacados no P.E.E.).

*A sequencilização dos conteúdos é flexível: o procedimento ou atitude podem ser começados a trabalhar antes ou depois do inicio do tema em função do desenvolvimento dos alunos
Bireccional Sentido Único

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful