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I N ST I T UCI ON ED UCA T I VA

M A D RE G A BRI EL A DE SA N M A RT I N
M GSM GUIA DIDACTICA

DOCENTE RESPONSABLE: ANA CUELLO P. VB. COORDINACIÓN: ___________________________________________________

ENFOQUE CURRICULAR: SEMANTICO COMUNICATIVO. PROCESOS DE PENSAMIENTO: ANÁLISIS, COMPRENSIÓN, SINTESIS, CLASIFICACIÓN. MODELO PEDAGOGICO: HUMANISTA SOCIAL COGNITIVO.
PROYECTOS: MI ENTORNO Y MIS AMIGOS Y YO. METAS DE LOS PROYECTOS:CUIDO MI CUERPO, ME ALIMENTO Y VIVO FELIZ:VALORACION DE LAS PRACTICAS QUE FAVORECEN EL DESARROLLO SANO DEL C UERPO, LA SEXUALIDAD, EL
CUIDADO, LA HIGIENA Y NUTRICION.Mis Amigos y Yo: APROPIACION E INTERIORIZACION DE LOS VALORES INSTITUCIONALES, GARANTIZANDO LA SANA CONVIVENCIA Y LA TRANSFORMACION POSITIVA DEL ENTORNO. VALORES: -TOLERANCIA,
SOLIDARIDAD Y SENTIDO DE PERTENENCIA. TIPOLOGÍAS TEXTUALES: EXPLICATIVA - ARGUMENTATIVA. AREA: CIENCIAS SOCIALES.ASIGNATURA:CIENCIAS SOCIALES. GRADO: SEPTIMO TIEMPO: TERCER PERIODO.: DEL8 DE JULIO
AL 30 DE AGOSTO. AÑO LECTIVO: 2019
Competencias Estándar Indicadores de desempeños Ejes Cumplimiento a Preguntas Estrategias Actividades Evaluación Recursos de
generadores clases problematizadoras metodológicas y referentes a la aprendizaje.
pedagógicas tipología
7-1 textual
Capacidad de Reconozco y valoro la presencia de ¿Qué consecuencias Se parte de las ideas Elabora textos -Trabajo escritos. -Libros de texto.
analizar los diversos legados culturales de  Describe los procesos de • Impacto de tuvo para América y previas del estudiante y escritos sobre: -Sustentación oral. -Textos
conceptos diferentes épocas y regiones para el Conquista y colonización en las culturas Europa la conquista mediante la interacción -Actividad online. digitales.
involucradas en entre temáticas •Jóvenes en -Evaluación -Guías.
estudiados y desarrollo de la humanidad. América, llevados a cabo por de américa?
el encuentro estudiadas y la riesgo. escrita. -Videos.
aplicarlos españoles, portugueses, realidad, junto a la -Evaluación oral. -Documentales.
para entender ingleses, franceses y Europa- a ¿ Que elementos del utilización
América. de -Auto-evaluación. -Recursos
los diferentes Reconozco algunos de los sistemas holandeses. proceso de conquista herramientas Construcción de -Coevaluación. online.
• Características
fenómenos y políticos que se establecieron en  -Explica los cambios y permanecen en la interactivas que equidad. - -Folder.
de las Colonia
aplicarlos diferentes épocas y culturas y las continuidades de las sociedad actual? facilitan el aprendizaje -. Acciones para Heteroevaluación. -Periódicos.
Americanas y la elaboración de preservar el -Noticieros.
para dar principales ideas que buscan organizaciones sociales, (España,
solución a los legitimarlos. políticas y económicas Portugal argumentos orales y medio ambiente Hojas de bock.
e escrito, que evidencian
problemas instauradas durante la época inglesas).
el desarrollo de un
cotidianos. colonial en América. – Relaciones ético cuerpo conceptual.
 Interpreta las consecuencias -políticas.
demográficas, políticas y
culturales que tuvo para los • Conquista de
pueblos ancestrales la llegada América y los
de los europeos al continente derechos de
americano. los indígenas

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Fecha de impresión
26/09/2019 06:10:35 a.m.
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 -Argumenta la importancia
de la diversidad étnica y
cultural del país como
elemento constitutivo de la
identidad de América Latina.
 Explica situaciones donde el
conflicto se ha convertido en
una oportunidad para
aprender y fortalecer las
relaciones interpersonales y
sociales.

OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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NOTA: SE DESERROLLARON TODOS LOS EJES PROPUESTOS PARA ESTE PERIODO.

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M GSM GUIA DIDACTICA

DOCENTE RESPONSABLE: ANA CUELLO P. VB. COORDINACIÓN: ___________________________________________________

ENFOQUE CURRICULAR: SEMANTICO COMUNICATIVO. PROCESOS DE PENSAMIENTO: ANÁLISIS, COMPRENSIÓN, SINTESIS, CLASIFICACIÓN. MODELO PEDAGOGICO: HUMANISTA SOCIAL COGNITIVO.
PROYECTOS: MI ENTORNO Y MIS AMIGOS Y YO. METAS DE LOS PROYECTOS:CUIDO MI CUERPO, ME ALIMENTO Y VIVO FELIZ:VALORACION DE LAS PRACTICAS QUE FAVORECEN EL DESARROLLO SANO DEL C UERPO, LA SEXUALIDAD, EL
CUIDADO, LA HIGIENA Y NUTRICION.Mis Amigos y Yo: APROPIACION E INTERIORIZACION DE LOS VALORES INSTITUCIONALES, GARANTIZANDO LA SANA CONVIVENCIA Y LA TRANSFORMACION POSITIVA DEL ENTORNO. VALORES: -TOLERANCIA,
SOLIDARIDAD Y SENTIDO DE PERTENENCIA. TIPOLOGÍAS TEXTUALES: EXPLICATIVA - ARGUMENTATIVA. AREA: CIENCIAS SOCIALES.ASIGNATURA:CATEDRA DE LA PAZ . GRADO: SEPTIMO TIEMPO: TERCER PERIODO.: DEL8 DE JULIO
AL 30 DE AGOSTO. AÑO LECTIVO: 2019
Competencias Estándar Indicadores de desempeños Ejes Cumplimiento a Preguntas Estrategias Actividades Evaluación Recursos de
generadores clases problematizadoras metodológicas y referentes a la aprendizaje.
pedagógicas tipología
7-1- 7-2 textual
Prevención del Se parte de las ideas Elabora textos -Trabajo escritos. -Libros de texto.
Reconocer la Identifico y rechazo las diversas Reconozco que los derechos se basan en la Acoso Sexual. Como puedo cuidar previas del estudiante y escritos sobre: -Sustentación oral. -Textos
importancia formas de discriminación en mi igualdad de los seres humanos, aunque cada mi cuerpo y evitar mediante la interacción -Actividad online. digitales.
entre temáticas •Jóvenes en -Evaluación -Guías.
de cuidar su medio escolar y en mi comunidad, y uno sea, se exprese y viva de manera excesos ¿
diferente. estudiadas y la riesgo. escrita. -Videos.
integridad y la analizo críticamente las razones que realidad, junto a la -Evaluación oral. -Documentales.
Apoyo a mis amigos en la toma responsable Educación para
de los demás pueden favorecer estas de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo. Cuales son las rutas utilización de -Auto-evaluación. -Recursos
la movilidad
, haciendo discriminaciones. Aprendo estrategias que permitan de atención ante el herramientas Construcción de -Coevaluación. online.
énfasis en la Prevención del Acoso Sexual. abuso sexual? interactivas que equidad. - -Folder.
prevención . Analizo la importancia de Educación para la facilitan el aprendizaje -. Acciones para Heteroevaluación. -Periódicos.
movilidad social. y la elaboración de preservar el -Noticieros.
Analizo de manera crítica mis pensamientos argumentos orales y medio ambiente Hojas de bock.
y acciones cuando estoy en una situación de escrito, que evidencian
discriminación y establezco si estoy el desarrollo de un
apoyando o impidiendo dicha situación con cuerpo conceptual.
mis acciones u omisiones.

OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Nota: no se alcanzó a desarrollar el tema educación para la movilidad.

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DOCENTE RESPONSABLE: ANA CUELLO P. VB. COORDINACIÓN: ___________________________________________________

ENFOQUE CURRICULAR: SEMANTICO COMUNICATIVO. PROCESOS DE PENSAMIENTO: ANÁLISIS, COMPRENSIÓN, SINTESIS, CLASIFICACIÓN. MODELO PEDAGOGICO: HUMANISTA SOCIAL COGNITIVO.
PROYECTOS: MI ENTORNO Y MIS AMIGOS Y YO. METAS DE LOS PROYECTOS:CUIDO MI CUERPO, ME ALIMENTO Y VIVO FELIZ:VALORACION DE LAS PRACTICAS QUE FAVORECEN EL DESARROLLO SANO DEL C UERPO, LA SEXUALIDAD, EL
CUIDADO, LA HIGIENA Y NUTRICION.Mis Amigos y Yo: APROPIACION E INTERIORIZACION DE LOS VALORES INSTITUCIONALES, GARANTIZANDO LA SANA CONVIVENCIA Y LA TRANSFORMACION POSITIVA DEL ENTORNO. VALORES: -TOLERANCIA,
SOLIDARIDAD Y SENTIDO DE PERTENENCIA. TIPOLOGÍAS TEXTUALES: EXPLICATIVA - ARGUMENTATIVA. AREA: CIENCIAS SOCIALES.ASIGNATURA:CATEDRA DE LA PAZ . GRADO: SEPTIMO TIEMPO: TERCER PERIODO.: DEL8 DE JULIO
AL 30 DE AGOSTO. AÑO LECTIVO: 2019
Competencias Estándar Indicadores de desempeños Ejes Cumplimiento a Preguntas Estrategias Actividades Evaluación Recursos de
generadores clases problematizadoras metodológicas y referentes a la aprendizaje.
pedagógicas tipología
6-5 6-6 textual
Competencia Técnicas de Se parte de las ideas Elabora textos -Trabajo escritos. -Libros de texto.
s Identifico y rechazo las diversas Conozco procesos y técnicas de mediación resolución Por que s importante previas del estudiante y escritos sobre: -Sustentación oral. -Textos
formas de discriminación en mi de conflictos. pacífica de insistir en la mediante la interacción -Actividad online. digitales.
Sirvo de mediador en conflictos entre conflicto entre temáticas •Jóvenes en -Evaluación -Guías.
Aprender medio escolar y en mi comunidad, y resolución de
estudiadas y la riesgo. escrita. -Videos.
herramientas analizo críticamente las razones que compañeros y compañeras, cuando me (control conflictos? realidad, junto a la -Evaluación oral. -Documentales.
autorizan, fomentando el diálogo y el emocional,
me ayude con pueden favorecer estas entendimiento. utilización de -Auto-evaluación. -Recursos
voluntad,
la Ciudadanía discriminaciones. Apelo a la mediación escolar, si negociación, Como soluciono la herramientas Construcción de -Coevaluación. online.
y paz, considero que necesito ayuda para resolver mediación). situaciones de interactivas que equidad. - -Folder.
Convivencia conflictos. conflicto que se facilitan el aprendizaje -. Acciones para Heteroevaluación. -Periódicos.
y los derechos Reconozco el conflicto como una presentan en la y la elaboración de preservar el -Noticieros.
del otro. oportunidad para aprender y fortalecer escuela , la familia y la argumentos orales y medio ambiente Hojas de bock.
nuestras relaciones. escrito, que evidencian
comunidad ¿
Técnicas de resolución pacífica de el desarrollo de un
conflicto (control emocional, voluntad, cuerpo conceptual.
negociación, mediación).

OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Nota : los ejes del periodo se trabajaron todos .


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