PROBLEMATICA DEL GRUPO.

¿Cuáles son los usos y conocimientos que tienen algunas estudiantes de la

Universidad de los Llanos sobre los métodos anticonceptivos y que hace el
regente de farmacia de Villavicencio para promover el uso adecuado de los
mismos?

CODIGO ESTUDIANTE (Apellidos, Nombres)

136104200 Amado Gutiérrez Laura Daniela
136104224 Forero Rodríguez Sharid Daniela
136104217 Torres Gacharna Laura Alejandra
136104238 Celis Prieto Oscar Hernando

PROYECTO INTEGRADOR DE AULA REGENCIA DE FARMACIA

PIARF 2 SEMESTRE

CURSO NOMBRE DEL DOCENTE

Fisioanatomia Margarita Portilla Díaz
Estadistica descriptiva Mónica López León
Ingles Liliana Andrea Cortes
Desarrollo Humano Luis Alfonso Mancera
Bioquimica Alejandra María Galán Castillo
Quimica organica Luz Adriana Ordoñez Artunduanga
Bioetica Ana Tereza Castro

UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA TECNOLOGÍA EN REGENCIA DE FARMACIA
VILLAVICENCIO
2019
 TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN ............................................................................................ 4
1. PLANTEAMIENTO Y DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA .............. 5
2. JUSTIFICACION ........................................................................................ 6
3. OBJETIVOS ............................................................................................... 8
3.1 OBJETIVO GENERAL ............................................................................. 8
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS .................................................................... 8
4. MARCO REFERENCIAL ............................................................................ 9
4.1 MARCO TEORICO ................................................................................... 9
4.2 MARCO LEGAL ..................................................................................... 16
4.3 ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS ................................................ 19
5. METODOLOGÍA ....................................................................................... 26
6. RESULTADOS Y DISCUSIÓN ................................................................. 27
7. CONCLUSIONES ..................................................................................... 35
8. PROPUESTA DE MEJORA ..................................................................... 36
BIBLIOGRAFIA ............................................................................................ 38
ANEXOS ....................................................................................................... 43

Pág.

2
LISTA DE FIGURAS

Figura 1. Edad de las estudiantes ............................................................. 27

Figura 2. Programa al que pertenecen ...................................................... 27
Figura 3. Percepción del nivel de conocimiento sobre métodos
anticonceptivos........................................................................................... 28
Figura 4. Métodos anticonceptivos más conocidos ................................ 28
Figura 5. Uso de métodos anticonceptivos .............................................. 29
Figura 6. Metodos anticonceptivos usados.............................................. 30
Figura 7. Edad de inicio de la planificacion .............................................. 29
Figura 8. Persona que le recomendó el método anticonceptivo que usa
...................................................................................................................... 30
Figura 9. Cambio o abandono de un método anticonceptivo ................. 31
Figura 10. Método anticonceptivo que estaba usando ............................ 31
Figura 11. Causas del cambio o abandono del anticonceptivo .............. 32
Figura 12. Lugar donde compra el método anticonceptivo .................... 32
Figura 13. Actitudes del regente al momento de dispensar un
anticonceptivo............................................................................................. 33
Figura 14. Frecuencia con la que el regente de farmacia brinda
información al momento de dispensar un anticonceptivo ...................... 33
Figura 16. Percepción de las estudiantes a cerca del rol del regente en
la promoción del uso adecuado de métodos anticonceptivos ............... 34

3
 INTRODUCCIÓN

“Se puede definir la Salud Sexual y Reproductiva, como la posibilidad del ser
humano de tener relaciones sexuales gratificantes y enriquecedoras, sin
coerción y sin temor de infección u embarazo no deseado; de poder regular
la fecundidad sin riesgos de efectos secundarios desagradables o peligrosos,
de tener un embarazo y parto seguro, de tener y crear hijos saludables”1.

“Se sabe que el uso de métodos anticonceptivos por parte de las mujeres
está en relación, entre otros factores, con las conductas sexuales y
reproductivas, las percepciones acerca de la contracepción, la edad y el nivel
socioeconómico y educativo. El método seleccionado puede estar en relación
además con circunstancias tales como el miedo a las enfermedades de
transmisión sexual, el progresivo retraso en la edad de la maternidad, la
supresión de recomendaciones médicas, las creencias de las mujeres en
relación con los distintos métodos y sus opiniones sobre los mismos”6

“La Salud Sexual y Reproductiva comprende, como se ve, una amplia gama
de situaciones, muchas de las cuales han sido tradicionalmente descuidadas
o ignoradas en algunos niveles y centros de atención donde el paciente
requiere información adecuada acerca de salud sexual reproductiva y que
además se han manifestado de distintas maneras en su salud, bienestar y
calidad de vida. La falta de información es un factor determinante al igual que
factores biológicos, culturales, sociales, económicos y ambientales sobre el
conocimiento y salud de las personas”2

A la hora de dispensar cualquier método anticonceptivo, la información que

brinde el regente de farmacia, debe ser dada de forma respetuosa al usuaria
y debe que tener en cuenta, la necesidad de información y asesoramiento
cuya actitud de apoyo por parte del profesional de salud, ayudaran a facilitar
los conocimientos y usos acerca del anticonceptivo y la prevención de una
Infección de Transmisión Sexual, enfermedades y/o consecuencias.

Nuestro estudio nace como iniciativa de identificar los usos y conocimientos

que tienen algunas estudiantes de la Universidad de los Llanos (sede San
Antonio), sobre los métodos anticonceptivos y como ayuda el regente de
farmacia para promover el uso adecuado de los mismos, con el fin de
disminuir la problemática encontrada, es necesario implementar una
propuesta de mejora llamada “Toma la iniciativa”, donde las estudiantes
tendrán la oportunidad de participar en charlas sobre métodos
anticonceptivos, durante el festival de la salud, las cuales serán realizadas en
un stand por los estudiantes del proyecto, con queremos impactar alrededor
de 100 estudiantes aproximadamente.

4
 1. PLANTEAMIENTO Y DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA

¿Cuáles son los usos y conocimientos que tienen algunos estudiantes de la

universidad de los llanos sobre los métodos anticonceptivos y que hace el
regente de farmacia de Villavicencio para promover el uso adecuado de los
mismos?

Palabras clave: Anticonceptivos, uso adecuado, regente de farmacia,

estudiantes, conocimientos

Un estudio realizado por la universidad general de Rio de Janeiro durante 10

años sobre el conocimiento de los adolescentes sobre los métodos
anticonceptivos demostraron que: “la mayoría de los adolescentes está
informada sólo del condón y anticonceptivos orales e inyectables, que
también muestra una fuerte relación entre el bajo nivel de educación y la
edad joven, sin el uso de los métodos” 3.

La anticoncepción es uno de los aspectos de la salud sexual y reproductiva

que constituye un derecho humano básico. Supone el derecho de las
personas a decidir libremente sobre su propia conducta reproductiva, en
cuanto a tener o no hijos/as. Además, implica el derecho a disponer de
acceso a la información, la educación y los servicios necesarios para su
bienestar. “La elección más adecuada de un método anticonceptivo estará
condicionada invariablemente por la situación, etapa evolutiva y/o
personalidad de la pareja o la persona que decide protegerse”4.

El uso de anticonceptivos hoy en día es muy común, la mayoría de mujeres

optan por planificar por cuenta propia, con el fin de cuidarse de un embarazo
no deseado o una enfermedad, pero al momento de decidir el método
anticonceptivo no cuentan con la información completa sobre los efectos y
contraindicaciones que ponen en riesgo su salud. El organismo de cada
mujer es diferente y los anticonceptivos no tiene los mismos efectos siempre
por lo tanto se debe escoger un método adecuado, recomendado por un
profesional de la salud, que valla de acuerdo con sus necesidades.

“En la actualidad la mayoría de los jóvenes en especial estudiantes hacen

uso de los métodos anticonceptivos”4, según un estudio realizado por
estudiantes de la Universidad de Remington sobre causas y prevalencias del
uso de anticipativos, “la mayoría de las jóvenes que usan anticonceptivos es
por la buena referencia que les dan sobre estos y no por la información
recibida por parte de un especialista en salud”5

5
 2. JUSTIFICACION

“Dentro de los desafíos a enfrentar por los adolescentes está el relacionado

con la práctica de su sexualidad y el riesgo que esto conlleva para su salud
reproductiva. El descenso en la edad de la menarquia, el inicio sexual precoz
y la prolongación de la edad del matrimonio, incrementan el tiempo durante
el cual los adolescentes están sometidos al riesgo de una gestación no
deseada y de contraer infecciones de transmisión sexual”6

Apenas se inicia la vida sexual la gran mayoría de las mujeres buscan un

método de anticoncepción seguro y confiable, pero tal vez el uso de estos no
sea el más adecuado, la falta de educación frente a los métodos de
planificación familiar, o la escasa información que se da por parte de los
profesionales en salud, lleva a algunos adolecentes a llevar su propio
proceso educativo y así mismo a escoger su propio sistema de protección
sexual reproductiva o simplemente en creer en mitos urbanos y
recomendaciones sobre métodos anticonceptivos, por tal razón es de gran
importancia identificar los conocimientos y usos que los estudiantes de la
Universidad de los Llanos tienen a cerca de los métodos anticonceptivos ya
que de este modo se encontraran todos los problemas respecto a su uso, así
mismo también se reconocerá si el regente de farmacia al momento de
orientar y dispensar los anticonceptivos promueve su uso adecuado.

“La adolescencia marca una etapa de la vida llena de cambios complejos. En

esta etapa los y las adolescentes deben prepararse para su papel futuro,
adquirir conocimientos y destrezas que les permitan desempeñarse
socialmente, a fin de desarrollar autonomía y establecer relaciones afectivas
con los miembros de su familia y con los demás integrantes de la sociedad.”7

Tal como se define en la publicación de la OMS del año 2018: “Respecto de

los derechos humanos cuando se proporcionan información y servicios de
anticoncepción, orientación y recomendaciones, entre los elementos que
hacen a la calidad de la atención en la planificación familiar se incluyen la
posibilidad de elegir entre una amplia variedad de métodos anticonceptivos;
información basada en la evidencia sobre la eficacia, los riesgos y los
beneficios de los distintos métodos; profesionales de la salud técnicamente
competentes y capacitados; relaciones entre quienes prestan servicios de
salud y las personas usuarias basadas en el respeto por las elecciones
informadas, la privacidad y la confidencialidad; y la variedad adecuada de
servicios que estén disponibles en la misma localidad.”8

6
“Una investigación realizada por Maturana J, León J, Luyo W, Goyeneche J
en el año 2009, expertos de la salud sobre sexualidad y métodos
anticonceptivos en estudiantes de educación secundaria, recopiló una serie
de datos en dónde se dice que el 93% de las mujeres planifican y el 53%
usan métodos anticonceptivos por recomendaciones de la madre, el padre o
un conocido, y los métodos más utilizados son el condón y la pastilla.”9 En
estos casos donde la madre o el padre es el orientador el riesgo de
embarazos o enfermedades aumenta “La mayoría de los embarazos no
planeados se producen cuando se suspenden los métodos anticonceptivos o
se usan de forma no continua o inapropiada.” 10 Es aquí donde el regente de
farmacia juega un papel muy importante, ya que él es una de las personas
más cercana a la población, por tal razón él debe actuar como un consejero,
dando orientación en el momento de escoger un método anticonceptivo,
incluso después de usarlo él debe hacer un seguimiento al paciente con el fin
de evitar riesgos en la salud y embarazos no deseados.

Según la ley 9 artículo 599 de 1979 “Toda persona tiene derecho a obtener
de los funcionarios competentes la información e instrucciones adecuadas
sobre acciones y prácticas conducentes a la promoción y conservación de la
salud personal, particularmente sobre higiene, dieta adecuada, orientación
psicológica y sexual, enfermedades planificación familiar y uso de elementos
médicos”11

Por tal razón la promoción, prevención y dispensación profesional, en este

caso del regente de farmacia, es muy importante ya que este ha de tener en
consideración una serie de relacionados con el paciente, obtenidos por
medio de preguntas. De esta forma, ante la solicitud de un anticonceptivo y
tras verificar que el paciente tiene información suficiente para su efectiva y
segura utilización, el farmacéutico evalúa que el anticonceptivo es adecuado
para ese paciente y procede a su entrega junto con la información necesaria
para un óptimo proceso de uso, garantizando la accesibilidad, el cuidado y el
uso racional.

7
 3. OBJETIVOS

3.1 OBJETIVO GENERAL

Identificar los usos y conocimientos que tienen algunas estudiantes de la

Universidad de los Llanos sobre los métodos anticonceptivos y que hace el
regente de farmacia de Villavicencio para promover el uso adecuado de los
mismos

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Determinar los usos y conocimientos que las estudiantes de la Universidad

de los Llanos tienen con respecto a los métodos anticonceptivos
- Verificar si el regente de farmacia de Villavicencio promueve el uso
adecuado de los anticonceptivos en estudiantes de la Universidad de los
Llanos mediante el proceso de dispensación, información y orientación de los
mismos.

8
 4. MARCO REFERENCIAL

4.1 MARCO TEORICO

CURSO: Fisioanatomia
1 Anticonceptivo Inyectable: “Son aquellos que se encuentran en forma
oleosa o acuosa y se administran por via intramuscular. Se estima que
tienen una eficacia de 98% para evitar embarazos. Se usan una vez
cada mes o cada tres meses. Su composición es de estrógeno y
gestageno, la concentración de estas hormonas
Efectos secundarios: Sus efectos secundarios son iguales a los de las
píldoras anticonceptivas”12.
2 Mecanismos de acción de los anticonceptivos inyectables: “Es
semejante al de los anticonceptivos orales combinados, impiden en la
mitad del ciclo menstrual la elevación de la hormona luteinizante y
tienen efecto sobre el moco cervical, el cual se vuelve escaso y espeso,
tornándolo desfavorable para la penetración de los espermatozoides”12.
3 “Anticonceptivo oral: Son aquellos que se encuentran en forma de
píldoras o comprimidos y se administran por vía oral, son de uso diario
durante un mes. Se estima que tienen una eficacia el 99.9% para evitar
embarazos. Su composición es de estrógeno y progesterona, la
concentración de estas hormonas varía en la marca de las píldoras.
Efectos secundarios: “Las píldoras pueden presentar efectos
secundarios variados, como aumento mamario, neoplastias, aumento
uterino, leucorrea o dismenorrea, dolor e hinchazón abdominal, vomito,
nauseas, mareo, aumento de apetito, vértigo y migraña”12.
4 “Mecanismos de acción de los anticonceptivos orales: “Inhibe la
ovulación, bloqueando la liberación de hormonas folículo-estimulante y
luteinizante las cuales son hormonas producidas por la glándula
pituitaria, la cual coordina el desarrollo y liberación del ovulo del
ovario”11.
5 “Anticonceptivos en el ciclo menstrual: “La ovulación ocurre por los
bajos niveles de estrógeno, testosterona y progesterona, pero al usar
anticonceptivos estamos ingiriendo versiones sintéticas de estos, es
decir que los niveles de progesterona, testosterona, y estrógeno
aumentan e impiden la ovulación. En la etapa lutea el cuerpo se prepara
para la menstruación, lo cual provoca el engrosamiento del endometrio,
pero los anticonceptivos inhiben este engrosamiento del endometrio al
no haber embarazo el cuerpo elimina el endometrio y los niveles de
estrógeno y progesterona descienden ocurriendo el ciclo menstrual”12.

9
INTERRELACION DEL CURSO CON LA SITUACIÓN PROBLEMICA
Los mecanismos de acción, diferencias de los anticonceptivos orales y los
inyectables y consecuencias de su uso, dan una serie de conocimientos
sobre los anticonceptivos, las diferencias entre estos y sus mecanismos de
acción de esta forma ayuda a reconocer la efectividad y seguridad de los
mismos.

CURSO: Desarrollo Humano

1 Valores del regente de farmacia: “En la práctica de su profesión la
principal responsabilidad es el bienestar del individuo antes que los
intereses personales o comerciales, demostrar la misma dedicación
para todos, no discriminar, respetar y proteger el derecho del individuo a
la confidencialidad, cooperar con los colegas y otros profesionales y
respetar sus valores y habilidades, actuar con honestidad e integridad
en las relaciones profesionales, estar al servicio de las necesidades del
individuo, la comunidad y la sociedad. Mantener y desarrollar
conocimientos y habilidades profesionales asegurando la continuidad de
la atención en el caso de disputas laborales”12
2 Funciones del regente de farmacia: “Los Regentes de Farmacia son
profesionales de la salud que ayudan a las personas a mantener una
buena salud, a evitar enfermedades en la salud, y, donde sea
apropiado, a adquirir y hacer el mejor uso de sus medicinas”12
3 Reproducción sexual del ser humano: “En la reproducción sexual los
nuevos individuos se producen por la fusión de los gametos
haploides para formar el huevo o cigoto diploide. La reproducción sexual
ofrece el beneficio de producir variaciones genéticas entre los
descendientes, lo cual aumenta las oportunidades de sobrevivir de la
población. La reproducción humana emplea la fecundación interna y su
éxito depende de la acción coordinada de las hormonas, el sistema
nervioso y el sistema reproductivo”14

INTERRELACION DEL CURSO CON LA SITUACIÓN PROBLEMICA

Los regentes de farmacia a la hora de dispensar los anticonceptivos deben
tener una buena comunicación con los usuarios, especialmente con la
población vulnerable, debe prestar un servicio óptimo con el fin de brindar
seguridad y protección a cada persona

10
.
CURSO: Ingles Técnico
1 Anticonceptivos (Anticonceptive): “Un anticonceptivo
(anticoncepción) es cualquier método, medicamento o dispositivo que
se usa para prevenir el embarazo. Las mujeres pueden elegir entre
muchos tipos diferentes de anticonceptivos. Algunos funcionan mejor
que otros para prevenir el embarazo. El tipo de anticonceptivo que se
use depende de la salud, el deseo de tener hijos ahora o en el futuro y
la necesidad de prevenir infecciones de transmisión sexual”15
(A anticonceptive is any method, medication or device used to prevent
pregnancy. Women can choose from many different types of
anticonceptives. Some work better than others to prevent pregnancy.
The type of anticonceptive used depends on health, the desire to have
children now or in the future and the need to prevent sexually
transmitted infections).

2 Rol del regente (role of the regente) : “Los Regentes de Farmacia son
profesionales de la salud que ayudan a las personas a mantener una
buena salud, a evitar enfermedades en la salud, y, donde sea
apropiado, a adquirir y hacer el mejor uso de sus medicinas”13
(The regents of pharmacys are health professionals who help people
maintain good health, prevent health diseases, and, where appropriate,
acquire and make the best use of their medicines)

3 Uso adecuado de los anticonceptivos (correct use of the

anticonceptives): “El uso correcto del condón masculino, es el único
método capaz de disminuir el riesgo de transmisión de infecciones de
transmisión sexual y el virus de inmunodeficiencia adquirida (ITS/VIH).
El método combinado al utilizar los anticonceptivos hormonales y el
condón masculino protegen de una gestación no deseada y de las
infecciones. La facilidad y complejidad de uso está relacionada con
factores no dependientes del método en sí, tales como nivel
educacional, madurez psíquica, conocimiento del cuerpo y habilidades
manuales”16

(The correct use of the male condom is the only method capable of
reducing the risk of transmission of sexually transmitted infections and
the acquired immunodeficiency virus (STI / HIV). The combined method
of using hormonal contraceptives and the male condom protect against
unwanted pregnancy and infections. The ease and complexity of use is
related to factors not dependent on the method itself, such as
educational level, psychic maturity, body knowledge and manual skills

11
 INTERRELACION DEL CURSO CON LA SITUACIÓN PROBLEMICA
Es de gran importancia que el regente de farmacia conozca el inglés técnico,
ya que al momento de interactuar con un paciente extranjero el está en la
capacidad de entender lo que está diciendo, para poder brindar un buena
información y prestas un buen servicio

CURSO: Quimica Organica

1 Excipientes: “Los excipientes son los componentes del medicamento
diferentes al principio activo (sustancia responsable del efecto
farmacológico). Estos se utilizan para conseguir la forma farmacéutica
deseada en cada caso (cápsulas, comprimidos, soluciones, etc) y
facilitan la preparación, conservación y administración de los
medicamentos. Los colorantes, los conservantes, las sustancias
aromáticas, los diluyentes, los saborizantes, los compuestos que se
utilizan para recubrir las cápsulas o los reguladores de pH son algunos
ejemplos de los excipientes que se utilizan en la formulación de los
medicamentos. En general, los excipientes se consideran sustancias
inertes, que no tienen efecto farmacológico”16

2 Compuestos de anticonceptivos orales: “La mayoría de las píldoras

anticonceptivas son "píldoras combinadas" que tienen una mezcla de
estrógeno y progesterona para prevenir la ovulación (el desprendimiento
de un óvulo durante el ciclo mensual). Las mujeres no pueden quedar
embarazadas si no ovulan porque no hay ningún óvulo para fertilizar”17

3
Compuestos de anticonceptivos inyectables: “Método de larga
duración que se inyecta en un músculo. Contiene estrógenos y
progestina: se debe aplicar en el periodo adecuado, en caso contrario es
necesario usar métodos de barrera para evitar el embarazo”.18

INTERRELACION DEL CURSO CON LA SITUACIÓN PROBLEMICA

Tanto los excipientes como los compuestos orales e inyectables son de gran
importancia en la fabricación del medicamento, cada uno de estos conceptos
nos sirve para conocer más sobre la composición de los anticonceptivos y de
esta forma poder dar una breve información a los estudiantes que no
conozcan estos detalles de los anticonceptivos

12
CURSO: Etica y bioética
1 Ética profesional: “representa un paso en la educación moral de las
personas, cuyo espacio más lógico de aprendizaje coincide con la
formación profesional, hay que añadir su importancia para la realización
y el vivir con sentido del profesional. Para la elucidación de los principios
y valores de esta ética, hay que acudir a dos fuentes: la tradicional de
los filósofos éticos y pensadores afines y la de los colectivos de
profesionales que elaboran los códigos éticos o deontológicos. De la
conjunción de ambas resultan cinco principios y valores principales: 1)
dignidad, libertad, igualdad y derechos humanos, 2) justicia conmutativa
y social, 3) autonomía profesional y deontológica, 4) beneficencia y 5)
responsabilidad profesional”19
2 Anticonceptivos: “Los factores más importantes asociados al perfil de
uso de anticonceptivos en adolescentes son de índole biopsicosocial,
debemos elegir el o los métodos anticonceptivos que puedan prevenir
las principales consecuencias de la actividad sexual no protegida, como
embarazo e ITS/VIH”20
3 Repercusiones del embarazo en adolescentes: El embarazo en
adolescentes, es un problema de salud pública mundial que altera la
salud física, emocional, la condición educativa y económica de los
futuros padres; asimismo, frecuentemente se afecta también al producto
de la gestación”21.

INTERRELACION DEL CURSO CON LA SITUACIÓN PROBLEMICA

El mal uso de los anticonceptivos puede llevar a que las estudiantes tengan
repercusiones en el proyecto de vida, como regentes debemos aplicar la
ética profesional al dispensar los anticonceptivos sobre todo en la usuaria de
primera vez quien pueden desconocer algunos de los aspectos que estén
asociados a la eficacia de los medicamentos anticonceptivos la ética nos
aporta en nuestro proyecto y nuestra vida ya que como profesionales
debemos ser conscientes de nuestros actos y siempre obrar bien.

13
CURSO: Estadística descriptiva
1 Muestra: “Es un subconjunto o parte del universo o población en que
se llevará a cabo la investigación. Hay procedimientos para obtener la
cantidad de los componentes de la muestra como fórmulas, lógica y
otros que se verá más adelante. La muestra es una parte representativa
de la población”22.
2 Población: “Es el conjunto de personas u objetos de los que se desea
conocer algo en una investigación, en nuestro caso la población es la
universidad de los llanos”22
3 Protocolo de dispensación de anticonceptivos: “Promover el
ejercicio autónomo de los derechos sexuales y los derechos
reproductivos, explorar sobre la historia de anticoncepción, identificar las
experiencias en el uso de métodos anticonceptivos, evaluar preferencia
específica por algún método, presentar de manera sencilla cada uno de
los métodos, además de sus mecanismos de acción, ventajas, efectos
secundarios y cómo manejarlos, signos de alarma, y retorno a la
fertilidad, hablar sobre el riesgo de ITS y de la posibilidad de usar doble
protección, verificar que la usuaria comprenda lo que se haya hablado
durante la consejería, exponer cuáles podrían ser las mejores opciones
de anticoncepción, de acuerdo con los criterios de elegibilidad y
condición de salud de la usuaria, acompañar a la usuaria a tomar la
mejor decisión de acuerdo con sus necesidades y preferencias en salud
sexual y reproductiva”23.

INTERRELACION DEL CURSO CON LA SITUACIÓN PROBLEMICA

La estadística nos sirve de apoyo en nuestro proyecto de investigación ya
que es la base para hacer nuestros análisis estadísticos y resultados de
nuestra investigación, nuestra muestra en este caso serán algunos
estudiantes de la universidad de los llanos y la población será la universidad
de los llanos.

14
CURSO: Bioquímica
1 Principio activo: “El principio de la anticoncepción hormonal es un
método basado en el fenómeno de retroalimentación entre la hipófisis y
los ovarios. Cuando la mujer incorpora un medicamento con hormonas
similares a las producidas por los ovarios durante el embarazo,
automáticamente las células de la hipófisis frenan la producción de
gonadotropinas. Esto sucede ya que durante el transcurso de un
embarazo el organismo impide naturalmente el inicio de otro. En otras
palabras, la acción de las hormonas “engañan” a la hipófisis para que
ésta modifique su funcionamiento”24
2 Actuación de la anticoncepción: “Las hormonas en el cuerpo
femenino controlan la liberación de óvulos desde el ovario y preparan al
cuerpo para recibir el huevo fecundado que dará lugar al embarazo.
Estos métodos contienen una pequeña dosis de hormonas: estrógeno
sintético y progesterona que inhiben el ciclo hormonal natural. Al actuar
impiden que los ovarios liberen óvulos, engrosan el moco cervical para
prevenir que el esperma se una al huevo y también crean un ámbito
hostil para el implante del óvulo fecundado”24
3 Anticoncepción: “La anticoncepción es la prevención del
embarazo utilizando métodos de forma transitoria y recuperando la
fertilidad al dejar de usarlos, únicamente se recupera la fertilidad si se
usan métodos anticonceptivos temporales.”25

INTERRELACION DEL CURSO CON LA SITUACIÓN PROBLEMICA

Es importante que las mueres conozcan de los excipientes, principio activo y
actuación delos métodos anticonceptivos, ya que este brinda información
sobre lo que estos provocan sobre el cuerpo y cuando se empiece a
planificar sepan que es lo que están tomando y las reacciones que estos
pueden provocar.

15
 4.2 MARCO LEGAL
TIPO DE NORMA (Ley, Decreto-Ley,
Decreto, Resolución, etc)
Número, Año, Diario Oficial
(corresponde al número de la
publicación en la imprenta nacional).
EXPEDIDA POR (organismo que
emitió la norma)
OBJETO DE LA NORMA (que
reglamenta)
COMENTARIO QUE APLICA AL
TEMA DEL GRUPO
COMENTARIO QUE APLICA AL
TEMA DEL GRUPO
16
Resolucion
769 del 6 de marzo del 2008
Diario Oficial No. 46.923
Ministerio de la protección social
Por medio de la cual se adopta la
actualización de la Norma Técnica
para la Atención en Planificación
Familiar a Hombres y Mujeres
establecida en la Resolución 412 de
2000.
Esta actualización de la norma
técnica para la Atención en
Planificación Familiar a hombre y
mujeres, establece los
procedimientos y actividades y define
los profesionales responsables de
desarrollo de las mimas. Brinda
información, educación y métodos
necesarios, con el fin de cumplir con
los derechos reproductivos y así
mismo disminuir embarazos no
deseados.
En esta norma de define la relación
que tienen los profesionales de
salud, como el regente de farmacia
con los procedimientos y actividades
para brindar información y educación
en este caso sobre métodos
anticonceptivos
TIPO DE NORMA (Ley, Decreto-Ley,
Decreto, Resolución, etc)
Número, Año, Diario Oficial
(corresponde al número de la
publicación en la imprenta nacional).
EXPEDIDA POR (organismo que
emitió la norma)
OBJETO DE LA NORMA (que
reglamenta)
COMENTARIO QUE APLICA AL
TEMA DEL GRUPO
TIPO DE NORMA (Ley, Decreto-Ley,
Decreto, Resolución, etc)
Número, Año, Diario Oficial
(corresponde al número de la
publicación en la imprenta nacional).
EXPEDIDA POR (organismo que
emitió la norma)
OBJETO DE LA NORMA (que
reglamenta)
COMENTARIO QUE APLICA AL
TEMA DEL GRUPO
17
Resolucion
1403 del 14 de mayo de 2007
Ministerio de la protección social
Por la cual se determina el Modelo de
Gestión del Servicio Farmacéutico,
se adopta el Manual de Condiciones
Esenciales y Procedimientos y se
dictan otras disposiciones
Define el servicio farmacéutico en
droguerías, farmacias, depósitos, y
almacenes de cadena, en esta se
dictan los objetivos principales de la
atención farmacéutica los cuales son
la promoción, la prevención, el
suministro y la atención farmacéutica.
Ley
485 del 21 de diciembre de 1998
Diario Oficial No. 43.46
El congreso de Colombia
Por medio de la cual se reglamenta la
profesión de Tecnólogo en Regencia
de Farmacia y se dictan otras
disposiciones.
Regula la profesión del regente de
farmacia en cuanto a la distribución y
dispensación de medicamentos de
baja y media complejidad en este
caso lo que regulara es la
dispensación de anticonceptivos
TIPO DE NORMA (Ley, Decreto-Ley,
Decreto, Resolución, etc)
Número, Año, Diario Oficial
(corresponde al número de la
publicación en la imprenta nacional).
EXPEDIDA POR (organismo que
emitió la norma)
OBJETO DE LA NORMA (que
reglamenta)
COMENTARIO QUE APLICA AL
TEMA DEL GRUPO
18
Ley
9 del 24 de enero de 1979
Diario oficial No. 35308
El congreso de Colombia
En el artículo 599 Toda persona tiene
derecho a obtener de los funcionarios
competentes la información e
instrucciones adecuadas sobre
acciones y practicas conducentes a
la promoción y conservación de la
salud personal, particularmente sobre
higiene, dieta adecuada, orientación
psicológica y sexual, enfermedades
planificación familiar y uso de
elementos médicos
Establece que toda persona incluidos
estudiantes tienen derecho a obtener
información u orientación sexual y
reproductiva por parte del profesional
de salud como el regente de farmacia
 4.3 ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS

Fuente Repositorio universidad de Remington

(Nombre de la Uniremington.edu.co
base de datos
y revista)
Título, autor, Hurtado M, Cárdenas D, Mosquera J, Roman A, Pilar I.
año (2018)
Prevalencia y causas de la automedicación de
anticonceptivos orales en las estudiantes de la Facultad de
Enfermería de la Corporación Universitaria Remington

Cuál es el El objetivo principal del autor es identificar cuáles son las

aporte del causas y consecuencias del uso inadecuado de
artículo o texto anticonceptivos y los anticonceptivos más usados. Se
a su proyecto diseñó una encuesta para identificar las causas de
de aula. automedicación con anticonceptivos en 230 estudiantes,
efectos secundarios asociados a su consumo y
medicamentos más utilizados. Se encontró que la mayor
causa del uso inadecuado de anticonceptivos es la buena
referencia que tienen sobre estos.

Fuente Repositorio Universidad Nacional abierta y a distancia

(Nombre de la Unad.edu.co
base de datos
y revista)
Título, autor, Moreno M (2010)
año Diagnostico acerca del suministro (dispensación) de
anticonceptivos de emergencia orales en la atención
farmacéutica y del consumo de los mismos por las usuarias
de las droguerías de la comuna 8 de Villavicencio.

Cuál es el El objetivo del autor es determinar la calidad en la atención

aporte del brindada en cuanto al suministro de anticonceptivos de
artículo o texto emergencia a las usuarias en las droguerías de la comuna
a su proyecto 8 de Villavicencio. Plantea actividades de promoción y
de aula. prevención a cerca de anticonceptivos de emergencia
orales a las usuarias de las droguerías de la comuna 8 de
Villavicencio. Contiene leyes sobre los derechos sexuales y
reproductivos

19
Fuente Repositorio Universidad Nacional abierta y a distancia
(Nombre de la Unad. Edu.co
base de datos
y revista)
Título, autor, Gómez F, Rueda Y, Usuga G. (2018)
año Estrategia didáctica en el uso adecuado de los
medicamentos anticonceptivos para el programa de
Planificación Familiar de la E.S.E Hospital Guillermo Gaviria
Correa del municipio de Caicedo-Antioquia.

Cuál es el El objetivo del autor es diseñar una estrategia didáctica que

aporte del permita la participación del Regente de Farmacia en la
artículo o texto orientación del uso correcto de los anticonceptivos. Como
a su proyecto resultados de la investigación las adolescentes de Caicedo
de aula. no tienen conocimiento de las contraindicaciones que tiene
los anticonceptivos y la gran mayoría usan su método de
planificación por recomendación de las redes sociales y es
aplicado en farmacias de la ciudad

Fuente Revista de Investigación e Innovación en Salud

(Nombre de la Sena.edu.co
base de datos
y revista)
Título, autor, González Z, Clavijo G (2017)
año Caracterización de la Dispensación y la Administración de
un Anticonceptivo Inyectable Frente a la Normatividad
Vigente en Colombia

Cuál es el Contiene normatividad que rige a dispensación de

aporte del anticonceptivos por parte del regente de farmacia. Da
artículo o texto información sobre el papel del regente en la dispensación
a su proyecto de anticonceptivos y la responsabilidad que tiene frente a la
de aula. orientación, esta investigación demuestra que el 88% de
los regentes de farmacia dispensan inyecciones sin receta
médica.

20
Fuente Revistes Catalanes amb Accés Obert (RACO)
(Nombre de la Farmacéuticos Comunitarios
base de datos
y revista)
Título, autor, Rodriguez m (2011)
año La anticoncepción desde la farmacia comunitaria. Una
visión clínica

Cuál es el Menciona las distintas clasificaciones de los

aporte del anticonceptivos y su composición, también menciona el rol
artículo o texto del regente en la dispensación promoción y prevención de
a su proyecto anticonceptivos, dando una serie de ítems, dice que el
de aula. regente de farmacia debe actuar como consejero y
preguntar una serie de datos sobre la salud de la persona
entre otros para poder proceder a la dispensación del
anticonceptivo

Fuente Red scIELO Colombia

(Nombre de la Revista Cubana de Obstetricia y Ginecologia
base de datos
y revista)
Título, autor, Peláez J (2016)
año El uso de métodos anticonceptivos en la adolescencia

Cuál es el Aporta información sobre la forma adecuada de usar los

aporte del anticonceptivos
artículo o texto Habla sobre la consejería anticonceptiva al momento de
a su proyecto usar esos métodos
de aula. Información sobre la serie de pasos que sebe realizar el
regente o el encargado de salud al antes, durante y
después de dispensar un método anticonceptivo a un
adolecente

21
Fuente Repositorio Institucional de la Universidad Nacional
(Nombre de la Autónoma de Nicaragua, León
base de datos Unanleon.edu.ni
y revista)
Título, autor, Aguilar H, Canales R, Leyton T (2005)
año Conocimientos, Actitudes y Prácticas sobre salud sexual
Reproductiva de los regentes de farmacias privadas de la
ciudad de Chinandega
Aguilar H, Canales R, Leyton T (2005)
Cuál es el Rol del regente o profesional en salud en la dispensación
aporte del de anticonceptivos, actitudes, prácticas y conocimientos de
artículo o texto los estudiantes de la universidad de Nicaragua, se estima
a su proyecto que el 70% de los estudiantes usan condón, el 20%
de aula. inyecciones y el 10% píldoras y el 70% cree que la
información sobre la anticoncepción es insuficiente.

Fuente Red Scielo Colombia

(Nombre de la Revista Cubana de Obstetricia Ginecologia
base de datos
y revista)
Título, autor, Maturana J, Leon J, Luyo W, Goyeneche J (2009)
año Sexualidad y métodos anticonceptivos en estudiantes de
educación secundaria
Cuál es el Presenta una serie de datos sobre conocimientos, actitudes
aporte del y prácticas de los jóvenes de educación secundaria frente
artículo o texto al uso de métodos anticonceptivos y afirma que 90,0%
a su proyecto percibe que conoce los métodos anticonceptivos, 93,5%
de aula. está predispuesto a usarlos en una relación sexual, siendo
el condón el método que más se usaría (62,4%), seguido
de las pastillas con 16,4%. y que el 53% de las mujeres
reciben consejería por parte de las madres.

22
Fuente US National Library of Medicine National Institutes of
(Nombre de la Health
base de datos Revista Iran J Nurs Midwifery Res.
y revista)
Título, autor, Ehsanpour S (2010)
año A comparative study on attitude of contraceptive methods
users towards common contraceptive methods
Cuál es el Hace comparaciones sobre las distintitas actitudes que
aporte del tiene las mujeres de Iran sobre los métodos anticonceptivos
artículo o texto comunes, se demuestra que el 63% de las mujeres
a su proyecto prefieren usar pastillas y el 53% condón, hace una serie de
de aula. comparaciones sobre los métodos más deseados y los
menos deseados

Fuente DuraSpace
(Nombre de la Revista de pesquisa
base de datos
y revista)
Título, autor, Lages A, Antunes A, Evangelista T, Nery I , Santiago S.
año (2015)
Contraception in adolescence: knowledge, chosen methods
and criteria adopted
Cuál es el Realiza un estudio durante 10 años sobre el conocimiento
aporte del de los adolescentes sobre los métodos anticonceptivos.
artículo o texto Los estudios demostraron que la mayoría de los
a su proyecto adolescentes está informados sólo del condón y
de aula. anticonceptivos orales e inyectables, y que también
muestra hay una fuerte relación entre el bajo nivel de
educación y la edad joven, sin el uso de los métodos.

Fuente (Nombre Red Scielo Colombia

de la base de ScienceDiret.
datos y revista)

Título, autor, Meneses C, Mendoza R y Rosas E (2015)

año Conocimiento y uso de métodos anticonceptivos en
adolescentes de un centro de salud
Cuál es el aporte El objetivo es identificar los conocimientos y usos de los
del artículo o anticonceptivos en adolescentes, se entrevistó a un total de
texto a su 120 adolescentes cuyo nivel de conocimientos fue
proyecto de calificado como medio en 60.8% y bajo en 23.3%. El
aula. condón fue el método anticonceptivo mayormente utilizado
(65.2%); asimismo, fue el método de barrera del que se
tenía un mejor conocimiento (95.8%).

23
Fuente (Nombre Red Scielo Colombia.
de la base de Revista paulista de pediatría
datos y revista)
Knowledge and attitudes of adolescents on contraception.
Título, autor,
año Mendes S, Moreira R, Martins C, Souza S, Matos K (2011).

Aporta información sobre los conocimientos que tienen los

Cuál es el aporte adolescentes de los anticonceptivos, como el preservativo y
del artículo o los métodos orales e inyectables. Se constató que el 36,4%
texto a su de ellos tienen vida sexual activa, siendo el uso actual de
proyecto de algún método anticonceptivo presente en 76,6% de las
aula. mujeres; respecto a los métodos anticonceptivos más
conocidos por los adolescentes, 55,1% declararon conocer
el preservativo juntamente con los anticonceptivos orales e
inyectables; se identificó entre los adolescentes
sexualmente activos que solo un 40,3% de los hombres y el
58,2% de las mujeres charlaban siempre con sus
novios(as)/amigos(as) sobre modos de evitar el embarazo;
53,7% de las muchachas.

SAGE Journals.
Fuente Journal of Adolescent Research
(Nombre
de la base
de datos y
revista)
Teens Reflect on Their Sources of Contraceptive Information.
Título, Jones R, Biddlecom A, Hebert L, Milne R (2011).
autor, año

Aporta información sobre la forma en que los adolescentes

Cuál es el buscan información acerca de los métodos anticonceptivos en
aporte del distintas fuentes. Se encontró que 3/4 de los jóvenes de 15 a 17
artículo o años indicaron que habían aprendido sobre relaciones y salud
texto a su sexual, de clases de educación sexual (77%), amigos (76%), de
proyecto padres (75%) y los medios de comunicación (70%). Los datos
de aula. encontraron que la mitad de las mujeres adolescentes hablan
con un padre sobre el control de la natalidad. Los adolescentes
eran conscientes de que los condones no eran seguros.

24
Fuente AAP News & Joumals Gateway.
(Nombre de American Academy of Pediatrics.
la base de
datos y
revista)

Título, autor, Contraception and adolescents.

año Smith k (2007).

Habla sobre como brindar información a los adolescentes y las

Cuál es el familias sobre la toma de decisiones sexuales responsables,
aporte del proporcionando servicios anticonceptivos cuando lo solicitan.
artículo o Se encontró que el porcentaje de estudiantes de secundaria
texto a su sexualmente activos que informaron usar un condón la última
proyecto de vez que tuvieron relaciones sexuales aumentó de 46.2% a
aula. 62.8% en 2005, de todos los estudiantes de secundaria
informaron haber tenido relaciones sexuales en sus vidas, y
aproximadamente un tercio (34.3%, bajó de 37.5% en 1991 y
36.3% en 1999) de todos los estudiantes informaron haber
tenido relaciones sexuales y son considerados actualmente
sexualmente activos.

25
 5. METODOLOGÍA

1) Plantear la pregunta problema

2) Describir la problemática
3) Describir los objetivos de la pregunta problema
4) Justificar la pregunta problema
5) Interrelacionar conceptos de los cursos con la pregunta problema
6) Buscar normas que sustenten la situación problema
7) Buscar antecedentes investigativos
8) Realizar una 65 encuestas aleatorias con el fin de encontrar el
problema sobre el uso y conocimiento de métodos anticonceptivos
9) Realizar gráficas y resultados
10) Hacer el análisis de los resultados obtenidos
11) Plantear la propuesta de mejora
12) Añadir anexos
13) Realizar la entrega final
14) Exponer el proyecto de investigación final

26
 6. RESULTADOS Y DISCUSIÓN

Figura 1. Edad de las estudiantes

Mas de 26 años 5
EDAD

Entre 16 y 25 años 58

Menos de 15 años 2

0 10 20 30 40 50 60
ESTUDIANTES

De las 65 estudiantes encuestadas 58 están entre los 16 y 25 años, 5 tienen

más de 26 años y 2 tiene menos de 15 años. Por lo tanto cerca del 90% de
las mujeres de la universidad de los llanos están entre los 16 y 25 años de
edad.

Figura 2. Programa al que pertenecen

13.8% 29.2%

21.5%

15.3%
13.8%

6.2%

Enfermeria Contaduria Mercadeo

Economia y finanzas Regencia de farmacia Administracion de empresas

Cerca del 30% de las estudiantes encuestadas pertenecen al programa de

enfermería, siendo esta la mayoría de estudiantes encuestadas, por motivos
de interés sobre el tema, el 21% son de regencia de farmacia, el 15% son de
contaduría, un 13% son de administración de empresas y el otro 13% son de
mercadeo, y por último el 6% son de economía y finanzas.

27
Figura 3. Percepción del nivel de conocimiento sobre métodos
anticonceptivos

5%

18%
32%

45%

Muy alto Alto Bajo Muy bajo

Se encontró que la percepción de las estudiantes sobre sus niveles de

conocimiento de los métodos anticonceptivos, es de 18% muy alto, 45% alto,
32% bajo y 5% muy bajo, en general los niveles están entre un nivel alto
(45%) y bajo (32%), siendo un poco más elevados los conocimientos, en
comparación a lo reportado por Meneses C, Mendoza R y Rosas E, en un
estudio realizado en adolescentes de un centro de salud en el año 2015, en
donde se reportó que: “respecto al conocimiento adecuado de los métodos
anticonceptivos, los adolescentes tuvieron un nivel de conocimiento medio
(60%) y bajo (23.3%)”26

Figura 4. Métodos anticonceptivos más conocidos

12% 3%
39%
23%

23%

Condon Inyeccion Pildoras Yadel Ninguno

Los resultados demuestran que el anticonceptivo sobre el cual las

estudiantes consideran que tienen más conocimiento es sobre el condón
masculino en un 39%, seguido por la inyección 23%, píldoras 23% y yadel
12%, y el 3% señalaron no tener conocimientos de ninguno, de acuerdo con
Meneses C, Mendoza R y Rosas E, en un estudio realizado en adolescentes
de un centro de salud en el año 2015, acerca de los métodos
anticonceptivos, el condón masculino fue el más conocido (100%), seguido
por las píldoras (87.5%) y el condón femenino (85.8%). En general el método
anticonceptivo más conocido por las estudiantes es el condón masculino”.26

28
Figura 5. Uso de métodos anticonceptivos

60 45

ESTUDIANTES
40 20

20

0 SI NO
USO DE ANTICONCEPTIVOS
Se encontró que por cada 65 (100%) estudiantes, 45 (69%) planifican o han
planificado alguna vez, y 20 (31%) no planifican, por el contrario, un encuesta
demográfica y social realizada por Profamilia de Colombia en el año 2015
hallo que: “el 69,9 % de las mujeres adolescentes entre 15 y 19 años, no
usan métodos anticonceptivos”27, esto demuestra que el uso de métodos
anticonceptivos en las estudiantes es alto, en comparación con el estudio
demográfico realizado. El uso de anticonceptivos en la universidad de los
llanos es alto.

Figura 6. Métodos anticonceptivos usados

29%
43%
Inyeccion
12% Pildora
Otro
16%
No responde

Los métodos anticonceptivos usados por las estudiantes son inyección 43%,
píldora 16%, otro tipo de anticonceptivos 12%, no responde o no planifica
29%, se encontró que el método más usado son la inyección en un 43% y
luego sigue la píldora en un 16%, por el contrario en un estudio realizado por
Aguilar H, Canales R, Leyton T en el año 2005 sobre conocimientos,
actitudes y practicas sobre salud sexual, encontró que: “de los estudiantes
de la universidad de Nicaragua el 70% usan condón, el 20% inyecciones y el
10% píldoras”1.

29
Figura 7. Edad de inicio de la planificación

40

ESTUDIANTES
30
20 38

10 19
5 3
0
Antes de los 15 Entre 15 y 20 Entre 20 y 30 No responde
años años años
EDAD DE INICIO DE PLANIFICACION

De las 65 estudiantes encuestadas, 5 empezaron a planificar antes de los 15

años, 38 entre los 15 y 20 años y 3 entre los 20 y 30 años, demostrándose
así que la edad más frecuente al uso de anticonceptivos por primera vez se
encuentra entre los 15 y 20 años, los resultados obtenidos concuerdan con
una publicación realizada por el ministerio de educación, en el que se
encontró que “aunque la edad promedio de iniciación sexual en Colombia es
a los 15 años, las jóvenes comienzan a utilizar los métodos de planificación
tres años más tarde, es decir entre los 18 años de edad”28.

Figura 8. Persona que le recomendó el método anticonceptivo

27%
39%

6%
10%
6%
12%

Un familiar o amigo Lo vio por internet Un profesional de la salud

Un farmaceutico Iniciativa propia No responde

Se encontró que al 39% de las estudiantes les recomendó el método

anticonceptivo un familiar o un amigo, el 27% no responde o no planifica, al
12% se los recomendó un profesional de la salud, al 10% un farmacéutico, el
6% por iniciativa propia y el otro 6% lo vio por internet, en general la gran
mayoría de estudiantes 39%, usan un método anticonceptivo recomendado
por un familiar o un amigo, en comparación con un estudio realizado por
Maturana J, León J, Luyo W, Goyeneche J en el año 2009, demostró que:
“En relación a la fuente de información primaria señaló que era la madre
34,6%, mientras que el papá y los amigos acumularon 15,7% y 12,7%”9 . En
total entre madre, padre y amigos es de un 63% siendo aún más mayor la
influencia de familiares y amigos en comparación con los resultados
obtenidos”9.
30
Figura 9. Cambio o abandono de un método anticonceptivo

42
50
ESTUDIANTES 40
23
30
20
10
0 Si No
CAMBIO DE METODO

Se encontró que de 65 (100%) estudiantes, 23 (35%) cambiaron de método

anticonceptivo y 42 (65%) no cambiaron de método anticonceptivo de
acuerdo con un estudio realizado por Hincapié J, Quintero M, Gaviria J,
Estupiñán H, Amariles P, en el año 2013, encontró que: “El 24,1 % de las
encuestadas cambió de método anticonceptivo alguna vez”29. Los resultados
obtenidos son muy cercanos a los del estudio, en general muy pocas
mujeres cambian de anticonceptivo.

Figura 10. Método anticonceptivo que estaba usando

42 Pildora
50
Inyeccion
40
Otro
ESTUDIANTES

30
14 No responde
20
5 4
10
0
METODO DE CAMBIO

Se encontró que de las 23 estudiantes que cambiaron de método

anticonceptivo 14 estaban usando la píldora, 5 la inyección y 4 otro tipo de
anticonceptivo. Las otras 40 estudiantes no responden, no planifican o no
han cambiado de anticonceptivo. El método anticonceptivo de más abandono
o cambio son las píldoras seguido por la inyección.

31
Figura 11. Causas del cambio o abandono del anticonceptivo

15.30% 6.10%
3%
7.60%
64.60%

3%

Dolor de cabeza Aumento de peso y apetito Anomalias en el ciclo menstrual

Poca efectividad y seguridad Otro No responde

Del 35% de las estudiantes que cambiaron el método anticonceptivo el

15,3% lo cambio por dolor de cabeza, el 7,6% por la poca efectividad y
seguridad del método, el 6,1% por el aumento de peso y apetito, el 3% por
anomalías en el ciclo menstrual y el otro 3% por otros motivos. El resto de las
estudiantes 64% no responde, no ha cambiado de método anticonceptivo o
no planifica, los resultados obtenidos concuerdan con un estudio realizado
por Hincapié J, Quintero M, Gaviria J, Estupiñán H, Amariles P, en el año
2013, donde se encontró que: “las principales causas de abandono o cambio
de los anticonceptivo son, dolor de cabeza 21,1%, aumento de peso 14,5%
Sensibilidad mamaria 11,2%, sangrado intermestrual 10,6%, náuseas y
vómito 9,6%, Amenorrea 8,0%, Acné 7,1%, Calambres musculares 5,7%,
Venas varicosas 4,7%, Manchas en la cara 1,8%, y otros 5,9%”29. Siendo así
que la mayor causa de cambio el método es por dolor de cabeza y aumento
de peso.

Figura 12. Lugar donde compra o adquiere el método anticonceptivo

32.30% 36.90%

13.80%
16.90%

Droguerias de barrio Droguerias de centro Otro No responde

Se encontró que el 53,8% de las estudiantes obtienen sus anticonceptivos en

droguerías, de las cuales el 36,9% son droguerías de barrio y el 16,9% son
droguerías del centro. El resto de las estudiantes, el 13% lo obtienen en otros
lugares y el 32% no planifican o no responden.

32
Figura 13. Actitudes del regente al momento de dispensar un
anticonceptivo

12.30%
30.70%
15.30%

41.40%

Pregunta sobre los conocimientos del anticonceptivo Le da informacion sobre el anticonceptivo

Solo le vende el anticonceptivo No responde

Al momento del comprar u obtener los métodos anticonceptivos el 41% de

las estudiantes dice que el farmaceuta solo le vende el anticonceptivo, el
15,3% dice que le da información sobre el método anticonceptivo y el 12,3%
dice que le pregunta sobre los conocimientos del anticonceptivo. El resto de
las estudiantes 41,4% no responde o no planifica, esta situación podría ser
un factor de influencia en el uso inadecuado de los anticonceptivos y los
bajos conocimientos. Aquí se demuestra que el regente de farmacia no
cumple con la ley 9 articulo 599 del 24 de enero de 1979 la cual define que:
“Toda persona tiene derecho a obtener de los funcionarios competentes la
información e instrucciones adecuadas sobre acciones y practicas
conducentes a la promoción y conservación de la salud personal,
particularmente sobre higiene, dieta adecuada, orientación psicológica y
sexual, enfermedades planificación familiar y uso de elementos médicos”11

Figura 14. Frecuencia con la que el regente de farmacia brinda

información al momento de dispensar un anticonceptivo

15.30% 6.10%
30.70%

24.60%
23%

Siempre Casi siempre Algunas veces Nunca No responde

La frecuencia con la que el regente de farmacia brinda información a las

estudiantes al momento de dispensar cada método anticonceptivo es, 30%
no responde o no planifica, 24,6% algunas veces, 23% nunca, 15,3%
siempre y 6,10% casi siempre. Las encuestas realizadas demuestran que el
33
regente de farmacia normalmente da la información del método
anticonceptivo algunas veces en un 24,6% y nunca 23%, es decir, tiene un
gran fallo al momento de la dispensación ya que debería brindar un apoyo en
información y orientación a las estudiantes para promover el uso adecuado
de los anticonceptivos.

Figura 15. Percepción de las estudiantes a cerca del rol del regente en
la promoción del uso adecuado de métodos anticonceptivos

40
ESTUDIANTES

30
40
20
25
10

0
Si No
PROMOCION DE ANTICONCEPTIVOS

De 65 estudiantes encuestadas, 40 dicen que el regente de farmacia si

ayuda a promover el uso adecuado de los métodos anticonceptivos y 25 dice
que no. Es notable que a pesar de las falencias que hay en el momento de la
dispensación de los anticonceptivos por parte del regente de farmacia, las
estudiantes tienen una buena percepción sobre el rol del regente de farmacia
en la promoción del uso adecuado de los anticonceptivos, ya que la mayoría
creen que el regente de farmacia si podría o puede ayudar al uso adecuado
de los anticonceptivos.

34
 7. CONCLUSIONES

Al finalizar nuestro proyecto de investigación, se obtuvieron grandes

resultados, pues se lograron alcázar los objetivos propuestos, se identificaron
los conocimientos y usos de los métodos anticonceptivos en las estudiantes
de la Universidad de los Llanos y las actitudes del regente de farmacia de
Villavicencio en la dispensación y promoción de los mismos.

Los resultados encontrados señalan, que la mayor parte de las estudiantes

encuestadas están entre los 15 y 25 años, siendo en su mayoría del
programa de enfermería y de regencia de farmacia, se encontró que la
percepción de las estudiantes acerca de los conocimientos sobre los
métodos anticonceptivos esta entre un nivel alto y bajo, es decir intermedio, y
que el anticonceptivo sobre el cual las estudiantes consideran que tienen
más conocimiento es sobre el condón seguido de la inyección.
Según el uso de anticonceptivos, la mayor parte de las estudiantes
comenzaron a planificar entre los 16 y 20 años, las cifras demuestran que el
uso de anticonceptivos es elevado, pues de cada 65 estudiantes 45
planifican o han planificado alguna vez, los métodos más usados son la
inyección, seguida de las píldoras y otros métodos como el DIU, el condón y
el yadel, los cuales fueron recomendados a las estudiantes por un familiar,
un amigo o un profesional de la salud. Las pocas estudiantes que cambiaron
o abandonaron alguna vez el método anticonceptivo, estaban usando la
píldora en su mayoría, las causas por la cual decidieron cambiarla o
abandonarla fueron por los efectos adversos como, dolor de cabeza, el
aumento de peso y apetito, también por la poca efectividad y seguridad del
método, siendo la píldora el método anticonceptivo con más abandono.

El lugar más frecuente donde las estudiantes obtienen sus métodos

anticonceptivos es en droguerías de barrio, por ende el regente de farmacia
juega un papel muy importante allí. Al momento de comprar o adquirir el
anticonceptivo las estudiantes señalan que lo que el regente es venderle el
anticonceptivo y solo algunas veces recibe información general sobre la
eficacia, seguridad, reversibilidad, consecuencias y costos, esta situación
podría ser un factor de influencia en el uso inadecuado de los
anticonceptivos y los bajos conocimientos. A pesar de los problemas
encontrados las estudiantes tienen una buena percepción sobre el rol del
regente en el uso adecuado de los anticonceptivos, ya que la mayoría creen
que el regente de farmacia de Villavicencio si podría o puede ayudar a
mejorar y promover el uso adecuado de los métodos anticonceptivos.

35
 8. PROPUESTA DE MEJORA

¡TOMA LA INICIATIVA¡

Es de gran importancia que las mujeres en especial las estudiantes de la

Universidad de los Llanos conozcan los métodos anticonceptivos, su uso
adecuado y el rol del regente de farmacia en el momento de elegir, usar y
conocer sobre los mismos. “Toda persona tiene derecho a obtener de los
funcionarios competentes la información e instrucciones adecuadas sobre
acciones y practicas conducentes a la promoción y conservación de la salud
personal, particularmente sobre higiene, dieta adecuada, orientación
psicológica y sexual, enfermedades planificación familiar y uso de elementos
medicos”11 . Debido a que el grado de conocimiento de las estudiantes de la
Universidad los Llanos (Sede San Antonio) sobre los métodos
anticonceptivos es intermedio, el uso de anticonceptivos es muy alto y la
información y orientación brindada por el regente es deficiente, es
indispensable realizar una serie de actividades donde las estudiantes sin
excepción alguna, tomen la iniciativa de participar y conocer de forma
didáctica que son los anticonceptivos, cuantos tipos de anticonceptivos hay,
cuál es su eficacia y duración, como actúan en el organismo y que deben
tener en cuenta para un uso adecuado, con el fin de mejorar los
conocimientos sobre los métodos anticonceptivos, promover su uso
adecuado y dar a conocer el rol del regente en el uso de los mismos.

Población objetivo: Estudiantes (mujeres) de todas las carreras de la

universidad de los Llanos sede San Antonio, se espera un impacto en 100
mujeres aproximadamente

Actividades a desarrollar: En el festival de la salud se organizara un stand,

decorado con colores rozados que simbolizan la mujer, tendrá un afiche
informativo sobre los métodos anticonceptivos, las estudiantes que deseen
tendrán la oportunidad de participar de una breve charla por grupos de 5
personas aproximadamente, la cual será realizada por los estudiantes
organizadores del proyecto, donde se les hablara sobre aspectos generales
de los métodos anticonceptivos, aquellas estudiantes que participen de esta
actividad, al momento en que la charla termine se les dará un recordatorio el
cual serán condones con distintos tipos de mensajes e información como:
Que es un método anticonceptivo, cuales son, como funcionan y algunas
recomendaciones para tener en cuenta, se espera que el impacto llegue a
alrededor de 100 estudiantes aproximadamente.

Material didáctico: Afiche informativo sobre los métodos anticonceptivos

36
Personas o entidades que deben intervenir para el desarrollo de la
propuesta: Lina Rojas, Coordinadora del Área de Salud de Bienestar Institucional

Cronograma de actividades

Fecha Hora Actividad Lugar Publico

Junio 12-13-14 5:00-7:00pm Organización y Universidad
del 2020 preparación del
stand y el material
didáctico
Junio 15 del 7:00-10:00am Stand “Métodos Pasillo Estudiantes
2020 anticonceptivos” principal
Junio 16 del 12:00-3:00pm Stand “Métodos Pasillo Estudiantes
2020 anticonceptivos” principal
Junio 17 del 3:00-6:00pm Stand “Métodos Pasillo Estudiantes
2020 anticonceptivos” principal

Presupuesto

MATERIAL CANTIDAD VALOR VALOR

UNITARIO TOTAL
1 AFICHE 1 10.000 10.000
2 CONDONES 100 500 50.000
3 IMPRESIONES 40 200 8.000
4 DECORACION STAND 1 20.000 20.000
TOTAL $88.000

Como evaluar el impacto: Al transcurrir una semana aproximadamente

después de la actividad, se evaluara el impacto del proyecto, para esto se
implementara una encuesta a 60 personas aproximadamente, la encuesta va
a contener una serie de preguntas con respuestas de elección múltiple o
única, las preguntas serán las siguientes: ¿Qué es un método
anticonceptivo?,¿Qué tipos de métodos anticonceptivos conoces?, ¿Cómo
crees que actúan los anticonceptivos en el cuerpo?, ¿Qué recomendaciones
debo tener en cuenta al usar un método anticonceptivo? ¿Quién debe elegir
el método anticonceptivo que usas? Los estudiantes organizadores el
proyecto escogerán estudiantes (mujeres) al azar y les aplicaran la encuesta,
los datos obtenidos se anotaran y se harán estadísticas, los resultados
obtenidos se compararan con los resultados de las encuestas anteriores,
para saber el grado de mejora de los conocimientos y usos de los métodos
anticonceptivos después de haber realizado la actividad.

37
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ANEXOS

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Afiche informativo sobre los métodos anticonceptivos para la implementación
de la propuesta de mejora

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