Universidad del Valle Facultad de Artes Integradas Comunicación Social y Periodismo Taller de Análisis Textual I Profesor Alejandro Ulloa

Tema: Cuestionario “La enunciación en la construcción del texto escrito” Nombre: Sebastián Fresquet Ordóñez Mario Gaspar Grupo: 01 Cuestionario: 1. ¿Cuáles son las dos dimensiones propuestas para el análisis? Descríbalas. 2. ¿A qué se refiere el concepto de enunciación polifónica? 3. ¿Cuáles son las funciones den enunciador dominante en el texto escrito? 4. Redacte un texto de libre composición, e ilustre esas funciones. 5. ¿A qué se refiere la modalidad del enunciador? ¿Cuáles son las clases de modalidad que hay? 6. ¿Qué entienden los autores por cultura escrita? ¿Cuál es la relación entre cultura escrita y litteracy? 7. ¿Cuáles son los tipos de conocimiento que existen según la psicología cognitiva? Ilustre con un ejemplo cada uno de ellos. 8. ¿Qué se entiende por cognición social? 9. ¿Cuál es el carácter institucional de la escritura y cómo se expresa? 10. ¿Qué funciones cumplen los verbos enunciativos y subjetivos? ¿Por qué son importantes para la escritura? 11. ¿Cuáles son las diferencias entre oralidad secundaria y oralidad primaria? Respuestas: 1. Las dos dimensiones propuestas son: Dimensión lingüística y dimensión discursiva. Estas dos dimensiones, constituyen en su conjunto una unidad. La primera se refiere a la naturaleza del enunciado, y está constituida por relaciones sintácticas y semánticas, las cuales conforman su estructura; a pesar de formar un conjunto con la dimensión discursiva, ha sido estudiada en algunas ocasiones de manera independiente. La segunda dimensión, por su parte, nos habla de la enunciación, del acto de enunciar, y de la huella que este acto deja en el texto. Esta huella son las llamadas marcas deícticas, que nos permiten reconocer quién habla y qué dice en el texto. Por otra parte, también hace referencia a “las súper estructuras textuales”, las cuales son la estructura general del texto, y no existen independientes del sujeto enunciativo. 2. La enunciación polifónica es la existencia de voces diferentes en determinado enunciado. Según Ducrot, es la relación que existe en el texto entre aquello que está presente en el enunciado, y aquello que está implicado pero no está dicho, aquello que debemos inferir; esto

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quién milita en un club español y se encuentra alejado de las canchas por una lesión sufrida en el juego ante Ecuador. con seguridad estaremos en Brasil 2014. El jugador colombiano Fabián Vargas. a pesar de que aseguraron van a apoyar a la selección hasta el final. El enunciador dominante es aquel que representa al autor y es reconocible por las marcas deícticas que deja en el texto. se mostraron muy pesimistas en cuanto al futuro de ciclo del técnico Lara. diversas opiniones. es que debemos continuar con el proceso iniciado hace poco. • Enunciador dominante da su punto de vista y toma una posición: “… es que debemos brindar…” • Enunciador dominante cita a un referido textualmente: “… Fabián Vargas… aseguró: Confió en que los muchachos van a hacer un buen trabajo…” 2 . aunque no podamos ir al mundial del año próximo. pero suceda lo que suceda en los últimos juegos. Complicado el panorama que rodea al combinado nacional en la recta final. y seguramente asistiremos al Mundial y seremos protagonistas”. Este término. y las posibilidades de clasificar son muy escasas. citarlos directamente o bien parafrasearlos 4. teniendo en cuenta que este valor va disfrazado. No es posible negar que las perspectivas no son las mejores. La clasificación al Mundial está cada vez más cuesta arriba. introducir nuevos enunciadores con sus respectivos puntos de vista (enunciadores referidos). lo único seguro. La otra cara de la moneda la viven los hinchas.así como también al nuevo grupo de orientadores encargados de llevar por buen rumbo a los jugadores. y los partidos que debe afrontar en las dos últimas fechas de eliminatoria no son sencillos. Solo de esta manera podemos estar seguros que. admitieron discrepar enormemente con el mediocampista central. Cumple con la función de exponer su punto de vista (el del autor) –este puede ser a favor. debemos brindar apoyo total a esta nueva camada de muchachos -y también a aquellos que ya tienen un buen camino recorrido. luego de las declaraciones de Vargas. Sin embargo en todos los jugadores es posible observar una dosis de optimismo increíblemente alta. se mostró muy afligido por no poder participar de este último ciclo de las eliminatorias pero aseguró: “Confió en que los muchachos van a hacer un buen trabajo. lo explica Ducrot como el valor argumentativo que se puede dar a un enunciado. El preparador físico de la selección afirmó que el grupo se encuentra unido y confiado con obtener los resultados necesarios para clasificar al Mundial del 2010. algunos de los cuales. por la relación de conflicto que existe entre el sentido referencial de un enunciado y la “delocutividad” de la enunciación. en contra o incluso neutral–. 3. y. a manera de información o descripción. y es algo que debemos inferir a partir del contexto de todo el enunciado. las cuales coinciden en el apoyo incondicional que se le debe brindar al grupo. otorgar un orden de importancia a estos enunciadores referidos y organizar turnos para éstos.. Es complicada la situación que afronta la selección Colombia.resulta posible.

determinado por el saber leer y escribir. • 3 . y así. la cultura escrita se basa en una mediación cognitiva. y que. “Aprender a no mover los documentos de trabajo de mi padre. • Conocimiento procedimental: Son los conocimientos más básicos. perdí algunos y mi padre montó en cólera”. Ej. etc. 9. ya que la única vez que los moví. la circulación y la recepción de textos escritos. ordenando primero al preparador físico. el procedimental y el episódico. Ej. las ciencias. a algunos hinchas. son el conocimiento que se tiene acerca de algo determinado. Para los autores. que pueden ser recuperados en cualquier momento. luego a Fabián Vargas. Litteracy es el equivalente en inglés para “cultura escrita”. lograr el procesamiento. conocimientos adquiridos y que quedan guardados en nuestra memoria como un sistema que retiene la “representación semántica” a corto y largo plazo. La cognición social se refiere a un conjunto de recuerdos. o frente a sí mismo (como sujeto físico). requieren ser aprendidos y sus aptitudes desarrolladas por medio de la experiencia sensorial y de las prácticas sociales.5. y es visible en el sistema educativo. existen 3 tipos de conocimiento: el semántico. Al ser traducido. “Aprender a identificar el momento adecuado para utilizar el punto o el punto y coma”. como un sistema de habilidades cognitivas adquiridas en un contacto profundo con la lectura y la escritura. Enunciador dominante cita a un referido parafraseándolo: “El preparador físico de la selección afirmó que el grupo se encuentra unido…” • Enunciador dominante organiza los turnos en los cuales ingresa cada referido. los medios de comunicación. 6. Según la psicología cognitiva. toma dos significados: como alfabetización. es una forma de ejercicio del poder. que se hace necesaria para aplicar los conocimientos procedimentales adquiridos. la apropiación y la producción de conocimientos semánticos especializados. 8. en el cual tienen origen. El carácter institucional de la escritura es el denominado “canon”. La modalidad del enunciador es una huella que queda en el enunciado y la cual es una actitud tomada por el enunciador frente a: su propio enunciado (lo que está diciendo). permitiendo recuperarlos en una ocasión posterior. • Conocimiento episódico: Es el conocimiento que se adquiere en una situación determinada. y el otro. las cuales varían según el contexto social. Ej. 7. el cual recordamos precisamente por el contexto en el cual lo aprendimos. “El acto de hablar”. frente al enunciatario (hacia quién dirige lo que está diciendo). Este tipo de conocimientos depende del vínculo establecido entre conocimientos previos y conocimientos adquiridos. Todo esto es originado según unas demandas específicas. y finalmente. que se vincula a un sistema de dominación. que representa a los estamentos de control social y simbólico hacia la producción. • Conocimiento semántico: Son conocimientos adquiridos de alguna manera.

la oralidad secundaria se encuentra altamente influenciada por los mass media. toma distancia frente a sus propios enunciados entre otras. son los que expresan un acto verbal. y otorgando una coherencia el texto. en que la oralidad letrada o primaria. (Canon) 11. es decir. maldecir. y principalmente por el desarrollo tecnológico de éstos. Por otra parte. Estructura formas discursivas gramaticalizadas. creer. es posible ubicar que la oralidad letrada precede a la secundaria. 4 . Estas dos clases de verbos resultan muy importantes para la escritura ya que el uso correcto de ambas clases.10. y puede existir de manera independiente de ella. es decir actos del pensamiento. etc. La mayor diferencia radica. ejemplos de estos verbos son acusar. es una muestra clara de la pertenencia a la cultura escrita. etc. la cual se encuentra influenciada por los diferentes cánones de la cultura escrita. antes que por la cultura escrita. A pesar de que los límites entre ambas no son muy claros. interrelacionando de forma correcta el enunciador dominante con los referidos. denunciar. Los verbos enunciativos o elocutivos. una acción realizada con el lenguaje. conectados con actos de la enunciación. son los que expresan acciones mentales. Los verbos subjetivos por su parte. es una variante de la secundaria. inferir. y en especial al carácter institucional de ésta. ejemplos de estos verbos son pensar.