La principal función de la

Lo que
Evaluación Formativa es la

retroalimentación del pro-

debes
ceso desarrollado por el saber...
docente, que con lleva al

mejoramiento del desa-

rrollo individual o grupal.

María Jacqueline Cárdenas Galván

Yessica Gutiérrez García

Ilse Monserrat Maldonado González

Universidad Pedagógica Veracruzana

Licenciatura en Educación Básica

La Evalua-
ción forma-
tiva es un
proceso
continuó,
integrado
naturalmen-
te a las estrategias de enseñan-
za y tiene como propósito prin-
cipal promover y hacer avanzar
la reflexión, la comprensión y el
aprendizaje de los estudiantes.
La evaluación formativa debe
de proporcionar a los estudian-
tes información en donde ellos
se percaten sobre cómo se en-
cuentran con su aprendizaje
(factor cognitivo).
Las rúbricas son tablas de
doble entrada, en las que
1.- Compartir, clarificar y cada línea incluye un as-
comprender las intenciones pecto o dimensión relevan-
educativas y criterios de lo- te de las intenciones edu-
gro
cativas del docente (lo que
se espera del desempeño
2.- Diseñar y llevar adelante del estudiante o del trabajo
actividades y tareas que que está realizando) y en
ofrezcan evidencia de lo
las que cada columna (que
que cada estudiante está
aprendiendo por lo general son entre 3 y
5) corresponde a un “ nivel
3.- Proporcionar devolucio- de logro” para cada dimen-
nes que movilicen el apren- sión.
dizaje en la dirección
deseada (que hagan avan-
zar el aprendizaje).
4.- Activar a los estudiantes
como fuente de aprendizaje
para sus pares.
5.- Activar a cada estudian-
te como responsable de su
propio aprendizaje.