PLANIFICACIÓN POR COMPETENCIAS INSTITUCIÓN: ASIGNATURA: UNIDAD: OBJETIVO DE LA UNIDAD: TEMA: EJE TRANSVERSAL: UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE EL SALVADOR INTRODUCCIÓN

A LA ARQUEOLOGÍA CICLO: I-2011 I: Las Ciencias Sociales y Humanistas DOCENTE: DIEGO GONZÁLEZ Encausar al alumno a que conozca que son las ciencias sociales, las define, las exprese citando ejemplos y las compare con las ciencias naturales. Introducción a las Ciencias Sociales y Humanistas TIEMPO: 1 hora Educación en valores

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Mencionar al menos 3 ciencias sociales y humanistas y su importancia en El Salvador. Establecer una definición personal de ciencia social y ciencia humanista. COMPETENCIA: Establece un criterio para separar las ciencias naturales de las ciencias sociales. TIE INDICADOR PROCESO EVALUACIÓN CONTENIDOS MP
CONCEPTUAL ES PROCEDIMENTA LES ACTITUDINAL ES ES DE LOGRO METODOLÓGICO/ACTIVIDA DES • • • • •
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RECURS OS Humanos: Docente Estudiantes Materiales: Pizarra Plumón Borrador Laptop Proyector de cañón Lista de asistencia

Aprende significado ciencia social humanista ciencia natural

el de y y

Expresa claramente una comparación entre las tres ciencias ejemplificando y comparando.

Critica y recomienda sobre la relación ciencias naturales – ciencia sociales y humanistas.

Menciona define ciencias sociales humanistas existentes El Salvador.

y 3 y en

Saludo Se presenta la definición de ciencia. Se explican las dos ramas de la ciencia. Se colocan ejemplos en cada rama. Se discute la multidisciplinariedad en las ciencias hoy en día.

2’ 5’ 5’ 3’ 20’

Formativa Criterios: • Puntualidad a la hora de comenzar la clase • Participación activa • Toma apuntes sobre datos significativos.

Comprende las 4 ramas de la antropología Construye un modelo gráfico sobre las ramas de la antropología. Cierre de la clase 5’ 5’ 5’ 5’ 20’ 5’ 10’ 5’ Formativa Criterios: • Puntualidad a la hora de comenzar la clase • Participación activa • Toma apuntes sobre datos significativos. Relacionar la arqueología con la antropología COMPETENCIA: Define las cuatro ramas de la antropología bajo el concepto histórico y etimológico. • • • • • • • • Saludo y realimentación de clase pasada Se procede a preguntar ¿qué es antropología? Se presenta la etimología. Relaciona arqueología con la antropología como ciencias. Se explican las cuatro ramas de la antropología haciendo énfasis en la arqueología. Grafica con un modelo las relaciones entre las ciencias. las define. Refleja interés por la ciencia antropológica. Se colocan ejemplos concretos en cada rama.PLANIFICACIÓN POR COMPETENCIAS INSTITUCIÓN: ASIGNATURA: UNIDAD: OBJETIVO DE LA UNIDAD: TEMA: EJE TRANSVERSAL: UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE EL SALVADOR INTRODUCCIÓN A LA ARQUEOLOGÍA CICLO: I-2011 I: Las Ciencias Sociales DOCENTE: DIEGO GONZÁLEZ Encausar al alumno a que conozca que son las ciencias sociales. Humanos: Docente Estudiantes Materiales: Pizarra Plumón Borrador Laptop Proyector de cañón Lista de asistencia . Aprende el significado de antropología. relacionándola con otras ciencias sociales de manera gráfica. Analiza crítica y propositivamente la situación de la antropología en El Salvador. TIE INDICADOR PROCESO EVALUACIÓN RECURS CONTENIDOS MP CONCEPTUAL ES PROCEDIMENTA LES ACTITUDINAL ES ES DE LOGRO METODOLÓGICO/ACTIVIDA DES O OS Aprende la etimología de antropología. Introducción a la Antropología TIEMPO: 1 hora Educación en valores OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Mencionar las tres ramas de la antropología. Diferencia las 4 ramas de la antropología y las logra entrelazar. Se procede a que los estudiantes realicen un modelo con las ramas. las exprese citando ejemplos y las compare con las ciencias naturales. Se presenta la definición.

.

la de la Aprende la diferencia entre arqueología y paleontología. Se compara la arqueología con la paleontología. Se explica la historia de la arqueología. Introducción a la Arqueología TIEMPO: 1 hora Educación en valores OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Definir que es arqueología Relacionar la arqueología con al menos otras 3 ciencias (naturales o humanistas) COMPETENCIA: Articula la arqueología dentro de las ciencias sociales adquiriendo el concepto y comparándolo con otras ciencias. etc. TIE INDICADOR PROCESO EVALUACIÓN RECURS CONTENIDOS MP CONCEPTUAL ES PROCEDIMENTA LES ACTITUDINAL ES ES DE LOGRO METODOLÓGICO/ACTIVIDA DES O OS Define arqueología desde etimología. Humanos: Docente Estudiantes Materiales: Pizarra Plumón Borrador Laptop Proyector de cañón Lista de asistencia . • • • • • Saludo y realimentación de la sesión anterior Se presenta la definición de arqueología en conjunto con su etimología.PLANIFICACIÓN POR COMPETENCIAS INSTITUCIÓN: ASIGNATURA: UNIDAD: OBJETIVO DE LA UNIDAD: TEMA: EJE TRANSVERSAL: UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE EL SALVADOR INTRODUCCIÓN A LA ARQUEOLOGÍA CICLO: I-2011 I: Las Ciencias Sociales DOCENTE: DIEGO GONZÁLEZ Encausar al alumno a que conozca que son las ciencias sociales. Cierre de la clase 5’ 10’ 30’ 10’ 5’ Formativa Criterios: • Puntualidad a la hora de comenzar la clase • Participación activa • Toma apuntes sobre datos significativos. desde la antigüedad hasta nuestros días. realidad. las exprese citando ejemplos y las compare con las ciencias naturales. etc. Relaciona la arqueología con otras ciencias (geología. Discrimina arqueología académica romántica.) Analiza detalladamente el corpus teórica que aporta la arqueología a las ciencias sociales Identifica el conocimiento bajo categorías correspondient es: ciencia. su Relata la historia de la arqueología. las define.

Se presenta la definición de pseudo ciencia. Generar el criterio para discriminar que conocimiento es correspondiente a una ciencia. las exprese citando ejemplos y las compare con las ciencias naturales. • • • • • Saludo y realimentación de la sesión anterior. Conoce los nombres de autores de dicho movimiento. Concientiza a sus compañeros y gente cercana sobre la diferencia entre arqueología y pseudo ciencia. COMPETENCIA: Critica la intromisión de la pseudo ciencia al conocimiento popular. Mayas y Egipcios” y algunos de los pseudo científicos más notorios como Eric Von Daniken. 5’ 5’ 45’ 5’ Formativa Criterios: • Puntualidad a la hora de comenzar la clase • Participación activa • Toma apuntes sobre datos significativos. Define la pseudo ciencia e identifica los autores más significativos de esta corriente. Se presentan ejemplos de teorías pseudo científicas como la de “la Atlántida. que las defina. Tarea: buscar una teoría psuedo científica y escribir un comentario crítico al respecto. Expresa el conocimiento que tiene sobre información popular “vox populi” generada por la pseudo ciencia. TIE INDICADOR PROCESO EVALUACIÓN CONTENIDOS MP CONCEPTUAL ES PROCEDIMENTA LES ACTITUDINAL ES ES DE LOGRO METODOLÓGICO/ACTIVIDA DES O RECURS OS Humanos: Docente Estudiantes Materiales: Pizarra Plumón Borrador Laptop Proyector de cañón Lista de asistencia Aprende la definición de la pseudo ciencia. Cierre de clase.PLANIFICACIÓN POR COMPETENCIAS INSTITUCIÓN: ASIGNATURA: UNIDAD: OBJETIVO DE LA UNIDAD: TEMA: EJE TRANSVERSAL: UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE EL SALVADOR INTRODUCCIÓN A LA ARQUEOLOGÍA CICLO: I-2011 I: Las Ciencias Sociales DOCENTE: DIEGO GONZÁLEZ Encausar al alumno a que conozca que son las ciencias sociales. . Arqueología y Pseudo Ciencias. TIEMPO: 1 hora Educación en valores OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Diferenciar la arqueología de pseudo ciencias como la astrología o la difusión espacial. Sumativa: Criterios: • Escribe sobre una teoría pseudo científica.

Realiza un comentario crítico según el perfil de un científico social. . Entrega el trabajo a tiempo.• • • Tiene buena ortografía y redacción.

Aplica la arqueología en la lingüística así como también en la tradición y cultura diaria salvadoreña. realimentación de la sesión anterior y recolección de tarea. Asocia fenómenos cíclicos en distintos tiempos. Ampliar las perspectivas de la arqueología en El Salvador. está condenado a repetirla” a su actividad académica – profesional. • • • • Saludo. COMPETENCIA: Desarrolla habilidades comparativas temporales para la cultura salvadoreña en su dimensión cultural. Se recolecta un leporario de frases en náhuat. Aplica el lema: “el pueblo que olvida su historia.PLANIFICACIÓN POR COMPETENCIAS INSTITUCIÓN: ASIGNATURA: UNIDAD: OBJETIVO DE LA UNIDAD: TEMA: EJE TRANSVERSAL: UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE EL SALVADOR INTRODUCCIÓN A LA ARQUEOLOGÍA CICLO: I-2011 II: Métodos y Técnicas de Arqueología DOCENTE: DIEGO GONZÁLEZ Mostrar la variedad de métodos y técnicas utilizadas en arqueología. Compara. haciendo un estudio de caso. Se procede a estudiar a los Mayas y se comparan las revueltas del período Clásico en Copán o Tikal con la sociedad salvadoreña acutal Cierre de clase 6’ 10’ 40’ 4’ Formativa Criterios: • Puntualidad a la hora de comenzar la clase • Participación activa • Toma apuntes sobre datos significativos. . a los Mayas con la cultura salvadoreña moderna. Realiza un diagnóstico cultural somero. La Arqueología: Cronómetro Cultural Educación en valores TIEMPO: 1 hora OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Expresar y defender tres utilidades de la arqueología en la sociedad salvadoreña actual. • Originalidad en los ejemplos del leporario. Explora las implicaciones de la arqueología en la cultura salvadoreña. TIE INDICADOR PROCESO EVALUACIÓN CONTENIDOS MP CONCEPTUAL ES PROCEDIMENTA LES ACTITUDINAL ES ES DE LOGRO METODOLÓGICO/ACTIVIDA DES O RECURS OS Humanos: Docente Estudiantes Materiales: Pizarra Plumón Borrador Laptop Proyector de cañón Lista de asistencia Aprende cómo usar la arqueología para diagnosticar la cultura moderna.

FORMAS DE EVALUACIÓN DE LA CLASE/TAREAS Se hará una evaluación formativa llevando un control detallado de puntualidad a la hora de llegar a clase. Establecer una definición personal de ciencia social y ciencia humanista. P: Expresa claramente una comparación entre las tres ciencias ejemplificando y comparando. Introducción de términos Desarrollo de ejemplos Cierre de sesión RESUMEN DE LA CLASE: Se introducirán las definiciones de ciencia. etc. CONTENIDO: C: Aprende el significado de ciencia social y humanista y ciencia natural.). se pasará a realizar una discusión sobre la multidisciplinariedad en las ciencias y como las humanistas complementan a las naturales y viceversa. AGENDA: • • • • • Saludo Presentación de materia. TIEMPO: 1 hora OBJETIVOS: Mencionar al menos 3 ciencias sociales y humanistas y su importancia en El Salvador. Se procederán a citar ejemplos de cada ciencia según su rama (medicina. . Habiendo hecho un esquema en la pizarra. etc. A: Critica y recomienda sobre la relación ciencias naturales – ciencia sociales y humanistas. antropología. astronomía. evaluaciones. su participación dentro de la clase y si toma nota de los que se ha visto en la sesión de clase. según varios autores y se expondrán las dos grandes ramas (humanistas y naturales). metodologías. matemática.UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CURSO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA GUIÓN DE CLASE Fecha: 27 de octubre de 2010 UNIDAD I COMPETENCIA: Establece un criterio para separar las ciencias naturales de las ciencias sociales.

Aprende el significado de antropología.GUIÓN DE CLASE Fecha: 27 de octubre de 2010 UNIDAD I COMPETENCIA: Define las cuatro ramas de la antropología bajo el concepto histórico y etimológico. Luego de eso se procede a exponer las 4 ramas de la antropología con un énfasis especial a la arqueología. Relaciona arqueología con la antropología como ciencias. TIEMPO: 1 hora OBJETIVOS: Mencionar las tres ramas de la antropología. P: Construye un modelo gráfico sobre las ramas de la antropología. relacionándola con otras ciencias sociales de manera gráfica. Se procede a finalizar la clase despejando dudas y adelantando lo que se verá en la siguiente sesión de clase. Refleja interés por la ciencia antropológica. Éste puede ser un mapa semántico. Se pasa a la presentación de la definición y etimología de la antropología y se presentan recursos mnemotécnicos para su mayor comprensión. etc. Cierre de la clase RESUMEN DE LA CLASE: Se inicia la sesión con una realimentación breve sobre la sesión anterior despejando dudas que hayan quedado de la misma o se hayan generado durante la ausencia del salón de clase. FORMAS DE EVALUACIÓN DE LA CLASE/TAREAS Se hará una evaluación formativa llevando un control detallado de puntualidad a la hora de llegar a clase. Comprende las 4 ramas de la antropología. su participación dentro de la clase y si toma nota de los que se ha visto en la sesión de clase. Luego se procede a construir un modelo a partir de la información dada. Relacionar la arqueología con la antropología AGENDA: • • • • • • • Saludo Realimentación de clase pasada Definición y etimología de “antropología” Las cuatro ramas de la antropología haciendo énfasis en la arqueología. Se presentan múltiples ejemplos para cada rama y su aplicación en las ciencias sociales. . A: Analiza crítica y propositivamente la situación de la antropología en El Salvador. Ejemplos concretos de cada rama. CONTENIDO: C: Aprende la etimología de antropología. mental. conceptual. Realización de un modelo con las ramas.

TIEMPO: 1 hora OBJETIVOS: Definir que es arqueología Relacionar la arqueología con al menos otras 3 ciencias (naturales o humanistas) AGENDA: • • • • • • Saludo Realimentación de la sesión anterior Definición y etimología de “arqueología”. etc. CONTENIDO: C: Define arqueología desde su etimología. desde la antigüedad hasta nuestros días. Luego de eso se procede a exponer la historia de la arqueología desde las primeras excavaciones por Tutmosis IV de Egipto hasta las últimas realizadas en San Bartola. Se procede a finalizar la clase despejando dudas y adelantando lo que se verá en la siguiente sesión de clase. su participación dentro de la clase y si toma nota de los que se ha visto en la sesión de clas . Se procede luego a comparar la arqueología y la paleontología (estudio de dinosaurios y otros fósiles) y separar sus diferencias y señalar también sus similitudes. etc. Se pasa a la presentación de la definición y etimología de la arqueología y se presentan recursos mnemotécnicos para su mayor comprensión. Aprende la diferencia entre arqueología y paleontología. Arqueología y paleontología. En esta parte se tiene que despertar el interés por la antigüedad de la ciencia y su visión internacional. P: Relata la historia de la arqueología. A: Analiza detalladamente el corpus teórica que aporta la arqueología a las ciencias sociales. Discrimina la arqueología académica de la romántica. Esto es vital debido a la idea que tiene el público en general sobre que la paleontología y la arqueología son lo mismo. FORMAS DE EVALUACIÓN DE LA CLASE/TAREAS Se hará una evaluación formativa llevando un control detallado de puntualidad a la hora de llegar a clase.). Relaciona la arqueología con otras ciencias (geología. Historia de la arqueología. Guatemala. Cierre RESUMEN DE LA CLASE: Se inicia la sesión con una realimentación breve sobre la sesión anterior despejando dudas que hayan quedado de la misma o se hayan generado durante la ausencia del salón de clase.GUIÓN DE CLASE Fecha: 27 de octubre de 2010 UNIDAD I COMPETENCIA: Articula la arqueología dentro de las ciencias sociales adquiriendo el concepto y comparándolo con otras ciencias.