You are on page 1of 16

E.

S Lenguaje y Comunicación

COLEGIO:


BÁSICO
NOMBRE:

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 4.

LA ZORRA Y EL LEÑADOR

Una zorra, acosada por los cazadores, rogó a un leñador le diera un


lugarcito donde guarecerse. El hombre, fingiendo compasión, hizo
pasar a la intrusa a su choza.
Cuando llegaron los cazadores y preguntaron al leñador si había visto
pasar a una zorra, el hombre les dijo que no, mientras con el dedo
señalaba el sitio donde la astuta se había ocultado.
Los cazadores no interpretaron la indicación, pero dieron crédito a la
respuesta. La zorra, al ver que se alejaban sus perseguidores, salió sin
agradecer.
El leñador le llamó la atención por su falta de gratitud; a lo que la zorra,
muy lista, replicó:
—Te hubiera agradecido el hospedaje si tus gestos hubieran estado
acordes con tus palabras.

No niegues con tus gestos lo que dicen tus palabras.

Vocabulario:

Guarecerse: protegerse.

Recuperado desde: http://fabulasanimadas.com/


la-zorra-y-el-lenador/

2
1 ¿Qué le pidió la zorra al leñador?
A) Que la defendiera.
B) Que negara haberla visto.
C) Que alejara a los cazadores.
D) Que le diera un lugar para guarecerse.

2 ¿Cuál era la intención del leñador respecto de la zorra?


A) Quería manifestarle compasión.
B) Deseaba ayudarla a esconderse.
C) Deseaba entregarla a los cazadores.
D) Quería enseñarle a ser más agradecida.

3 ¿Por qué al salir de la choza la zorra no le agradece al leñador?


A) Porque dejó de tenerle miedo.
B) Porque vio los gestos que este hizo.
C) Porque lo escuchó hablar sobre ella.
D) Porque pensó que la había ayudado muy poco.

4 ¿Qué valor se busca destacar al final del texto?


A) La astucia.
B) La gratitud.
C) La sinceridad.
D) La compasión.

3
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 5 a 7.

Recuperado desde: www.gaturro.com

4
5 ¿Qué dice Gaturro de Ágatha?
A) Que lo adora, pero lo disimula.
B) Que lo ama, pero le tiene miedo.
C) Que está enamorada, pero se equivoca.
D) Que está rendida de amor, pero se avergüenza.

6 Según el comportamiento que muestra, ¿cómo es Ágatha con Gaturro?


A) Aburrida.
B) Amorosa.
C) Mentirosa.
D) Indiferente.

7 ¿Cuál es la intención de Gaturro en el último cuadro?


A) Hacer una broma.
B) Engañar a Ágatha.
C) Convencer a Ágatha.
D) Mantener una ilusión.

5
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 8 a 14.

HOMBRE ARRIESGÓ SU VIDA PARA SALVAR A OSO BEBÉ AL


BORDE DE LA MUERTE
Corey Hancock decidió ayudar al animal a pesar de la posibilidad de encontrarse con la madre del
oso y de que es ilegal sacar especies de la vida silvestre en el estado de Oregon, Estados Unidos

El pasado 27 de marzo el fotógrafo Corey 06 de Abril de 2017


Hancock decidió salir de excursión por
el sendero del río Santiam en el estado de
Oregon, en Estados Unidos.
Fue en medio de esa travesía en una lluviosa
jornada que este hombre de 41 años vio un
bulto negro en el piso. Se acercó a revisar y se
dio cuenta de que se trataba de un cachorro de
oso que apenas respiraba y que no respondía a
ningún estímulo.
Asustado, Hancock dudó en un primer
momento en ayudar al animal. La posibilidad
de que la madre del cachorro lo encontrara
cerca de su hijo, podría ser fatal para él, por
lo que decidió revisar si la mamá oso estaba
y esperar en el lugar por si llegaba a aparecer. Afortunadamente, el oso, bautizado como
“Elkhorn”, se recuperó de la deshidratación
Unos diez minutos después, Hancock, quien severa que sufrió y fue enviado a la Agencia
es padre, ya había tomado la decisión: de Peces y Vida Silvestre de Oregon, ente
“Pensé en mi hijo de 2 años y vi un bebé que encargado de la vida silvestre de la zona.
merecía vivir... si me hubiera ido, me hubiera
perseguido la culpa el resto de mi vida”, El rescate fue ampliamente difundido a
aseguró al diario “The Washington Post”. través de las redes sociales, donde la mayoría
Tras esto, el hombre envolvió en su camisa al de la gente calificó de “heroico” el actuar
animal y lo llevó hasta su auto. de Hancock, pero algunos cuestionaron la
intervención ya que condenaría al oso a una
Finalmente, el fotógrafo se dirigió al Centro vida en cautiverio.
de Vida salvaje Turtle Ridge en la ciudad
Hancock. Sin embargo, el camino no fue fácil, Vocabulario:
ya que tuvo que hacerle respiración boca a
boca al animal en un momento. Deshidratación: falta de agua en el cuerpo.

6
Otro dato curioso de la situación es que “Cada año vemos crías de ciervo y cachorros
Michelle Dennehy, portavoz de la Agencia de oso y gatitos de puma removidos de
de Peces y Vida Silvestre de Oregon, dijo la naturaleza porque la gente asume que
que es ilegal retirar la vida silvestre de su el animal está huérfano cuando la madre
hábitat, pero que el caso de Hancock parecía está comiendo o haciendo otra cosa”, dijo
único y sus acciones fueron tomadas como Dennehy, precisando que las sanciones
“bien intencionadas”, por lo que no será pueden ser una multa económica de
denunciado. US$6.250 (más de $4 millones) o pasar hasta
un año tras las rejas.

Fuente: Recuperado desde: http://www.ahoranoticias.cl/noticias/tendencias/194186-hombre-arriesgo-su-vida-para-salvar-a-


oso-cachorro-al-borde-de-la-muerte.html

8 ¿Qué hizo Corey Hancok?


A) Rescató a un oso bebé.
B) Liberó a un oso cautivo.
C) Se resistió a una osa adulta.
D) Reunió a un oso bebé con su madre.

9 ¿Por qué Corey Hancock dudó en el primer momento de salvar al animal?


A) Porque sabía que era ilegal.
B) Porque la jornada era lluviosa.
C) Porque estaba en un lugar alejado.
D) Porque la madre podía estar cerca.

10 ¿Qué hacía Corey Hancock en el río Santiam?


A) Tomaba fotografías.
B) Buscaba al cachorro.
C) Iba en una excursión.
D) Paseaba con su hijo.

7
11 ¿Con qué finalidad Corey envolvió al osito con su camisa?
A) Para evitar que lo vieran.
B) Para llevárselo de ese lugar.
C) Para esconderlo de su madre.
D) Para protegerlo de otros animales.

12 ¿Qué información puede inferirse de la imagen que acompaña la noticia?


A) El lugar donde se encontró al oso.
B) La especie de la madre del oso.
C) El tamaño del oso rescatado.
D) El oficio de Corey Hancock.

13 Relee el fragmento:
“La posibilidad de que la madre del cachorro lo encontrara cerca de su hijo,
podría ser fatal para él.”

¿Qué palabra reemplaza al término destacado sin modificar el sentido del texto?

A) Triste.
B) Mortal.
C) Brutal.
D) Amargo.

14 ¿Cuál es el propósito del texto leído?


A) Informar sobre el rescate de un cachorro salvaje.
B) Alertar sobre el riesgo de rescatar a un oso pequeño.
C) Dar a conocer la vida salvaje en el estado de Oregon.
D) Enseñar cómo se debe rescatar a un animal en peligro.

8
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 15 a 19.

Iba tocando mi flauta


Juan Ramón Jiménez

Iba tocando mi flauta La ladera era de miel,


a lo largo de la orilla; de oro encendido la viña,
y la orilla era un reguero de oro vago el raso leve
de amarillas margaritas. del jaral de flores níveas;

El campo cristaleaba allá donde el claro arroyo


tras el temblor de la brisa; da en el río, se entreabría
para escucharme mejor un ocaso de esplendores
el agua se detenía. sobre el agua vespertina...

Notas van y notas vienen, Mi flauta con sol lloraba


la tarde fragante y lírica a lo largo de la orilla;
iba, a compás de mi música, atrás quedaba un reguero
dorando sus fantasías, de amarillas margaritas.
y a mi alrededor volaba,
en el agua y en la brisa,
un enjambre doble de
mariposas amarillas.

Vocabulario:
Reguero: corriente, chorro.
Fragante: olorosa, perfumada.
Ladera: bajada de una loma o cerro.
Raso: tela de seda lustrosa.
Jaral: conjunto de arbustos de ramas rojizas, hojas alargadas, olorosas
y pegajosas, flores grandes.
Níveas: semejantes a la nieve.

Fuente: Recuperado desde: http://www.los-poetas.com/d/juanr1.htm

9
15 De acuerdo al poema, ¿qué hace el agua para oír mejor la flauta del hablante?
A) Llora.
B) Florece.
C) Se detiene.
D) Se entreabre.

16 ¿En cuál de los siguientes versos se menciona lo que hace el hablante?


A) “Iba tocando mi flauta / a lo largo de la orilla.”
B) “El campo cristaleaba / tras el temblor de la brisa.”
C) “y la orilla era un reguero / de amarillas margaritas.”
D) “se entreabría/ un ocaso de esplendores/ sobre el agua vespertina...”

17 ¿Qué quiere decir el hablante con el verso “la ladera era de miel”?
A) Era una colina de color dorado.
B) Era un cerro de pendiente grata.
C) Era una vertiente de agua dulce.
D) Era una cuesta de perfume suave.

18 Relee el fragmento:
“un enjambre doble de
mariposas amarillas.”

¿A qué se refiere la palabra destacada en negrita?


A) A una forma de volar.
B) A un baile de animales.
C) A una reunión de colores.
D) A un conjunto de insectos.

10
19 ¿Qué sensación transmite el poema leído?
A) Amor.
B) Alegría.
C) Nostalgia.
D) Curiosidad.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 20 a 25.

EL CHICO INTELIGENTE
(Adaptación del cuento popular iraní)

Una vez, en algún lugar de Irán cuyo nombre no se recuerda, un molinero


iba con su burro caminando despacito hacia su molino. El animal llevaba en
el lomo dos grandes alforjas repletas de trigo. El camino era largo y pesado,
así que el hombre decidió parar en una posada a reponer fuerzas. Dejó al
burro atado junto a la puerta y entró. Pidió algo de comida, bebió agua fresca,
y cuando salió para continuar su trayecto, el burro no estaba.
Lo buscó por todas partes pero parecía haberse esfumado. Mientras miraba
por la parte de atrás, junto al pozo de agua potable se encontró con un joven
que pasaba por allí. Desesperado, se acercó a él.
– ¡Eh, tú!… ¿Has visto por aquí a mi burro? Llevo un rato buscándolo y no
aparece por ningún lado.
El chico lo miró a los ojos y no dudó en contestar.
– ¿Es un burro que está ciego del ojo izquierdo, es cojo de la pata derecha y
va cargado con sacos de trigo?
El hombre levantó las manos y dio un salto de alegría. Su cara estaba colorada
y parecía a punto de explotar a causa de tanta tensión acumulada.
– ¡Sí, sí! ¡Ese es! ¡Menos mal que lo has encontrado! ¿Dónde está mi burro?
– Lo siento señor, siento decirle que yo no he visto a su borrico – dijo el chico
con cara de circunstancias.

Vocabulario:
Borrico: burro.

11
– ¿Qué?… ¿Me estás tomando por idiota? – se enfureció el molinero – ¡Pues
te vas a enterar! Ahora mismo vamos a contarle todo esto al alcalde y él hará
justicia ¡Te propinará un severo castigo por mentiroso!
El hombre, que era alto y fuerte, cogió al debilucho muchacho por una oreja
y lo llevó a rastras hasta el hombre más sabio y justo de la ciudad. Le contó
la historia del borrico y tras escuchar atentamente todos los detalles, el
alcalde se dirigió al chico.
– A ver… Seamos sensatos. Si no has visto al burro de este señor, ¿cómo es
que sabes perfectamente cómo era?
El joven se explicó con claridad.
– Yo estaba junto al camino por donde pasó el burro. Me di cuenta de que
la huella de su pata derecha era menos profunda que la huella de su pata
izquierda, por lo que deduje que el burro cojeaba de esa pata. También vi
que había menos hierba en el lado derecho del camino y eso me hizo pensar
que estaba ciego del ojo izquierdo y que había comido la hierba solo en
el lado por el que podía ver. Junto a las huellas del burro también había
granos de trigo y por lógica imaginé que se le habían caído de las alforjas al
caminar.
Los dos oyentes se quedaron asombrados. Nunca habían visto a un jovencito
tan inteligente y brillante. El molinero tuvo que pedirle disculpas y salió de
la sala avergonzado y dispuesto a seguir buscando a su burro. El alcalde lo
felicitó y le auguró un buen futuro.
– Me ha sorprendido gratamente tu capacidad de pensamiento – le dijo
sonriendo y dándole un pellizco cariñoso en la nariz – ¡Quién sabe!… ¡Quizá
seas tú el próximo alcalde!
El joven estalló en carcajadas y se fue por donde había venido.

Vocabulario:
Propinar: dar.
Augurar: pronosticar, adivinar, predecir.

Fuente: Recuperado desde: http://www.mundoprimaria.com/cuentos-populares/el-chico-


inteligente/

12
20 Cuando se detuvo el molinero, ¿dónde dejó atado al burro?
A) En el molino.
B) Junto a la puerta.
C) En el pozo de agua.
D) A la orilla del camino.

21 ¿Para qué se detuvo el molinero en la posada?


A) Para buscar un pozo.
B) Para reponer fuerzas.
C) Para hablar con el alcalde.
D) Para conversar con el muchacho.

22 ¿Cómo era físicamente el muchacho del relato?


A) Alto.
B) Débil.
C) Moreno.
D) Robusto.

23 De las siguientes acciones del relato, ¿cuál ocurrió primero?


A) El muchacho habló con el molinero.
B) El molinero comió algo en la posada.
C) El molinero dejó a su burro amarrado.
D) El muchacho se presentó ante el alcalde.

24 ¿Qué sintió el alcalde después de la explicación del muchacho?


A) Gratitud.
B) Confusión.
C) Admiración.
D) Vergüenza.

13
25 ¿Cuál es el tema del relato?
A) La justicia.
B) La pobreza.
C) La paciencia.
D) La inteligencia.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 26 a 30.

HIPATIA DE ALEJANDRÍA
(370 - 415)

Hipatia nació en el año 370 en Alejandría, capital romana de Egipto. Aunque


no se conocen datos acerca de su madre, sí se sabe que su padre, Teón de
Alejandría, era un filósofo y matemático que se dedicaba a la investigación y
a la enseñanza en el Museo de Alejandría, fundado por Ptolomeo. Este Mu-
seo tenía más de cien profesores que vivían allí y muchos más que asistían
periódicamente como invitados.
Según registros de la época, Teón deseaba que su hija fuera un ser humano
perfecto y se preocupó de que recibiera una educación científica muy com-
pleta. Aunque Hipatia viajó a Atenas e Italia para recibir algunos cursos de
filosofía, se educó en el propio Museo y formó parte de él hasta su muerte.
Dotada de una gran belleza, se dedicó también a un intenso cuidado de su
cuerpo, mediante una rutina física diaria que le permitía mantenerse sa-
ludable y tener una mente activa. Pese a sus notables cualidades físicas e
intelectuales, rechazó casarse, a fin de entregarse por completo a la ciencia.
Cultivó variadas disciplinas: filosofía, matemáticas, astronomía y música.
Durante veinte años se dedicó a enseñar todos estos conocimientos en el
Museo de Alejandría e incluso llegó a dirigirlo alrededor del año 400.

14
Escribió libros sobre geometría, álgebra y astronomía y mejoró el diseño de
los primitivos astrolabios.
Además, confeccionó un planisferio de los planetas del Sistema Solar y se
interesó por la mecánica.

Planisferio del Sistema Solar

Ninguna de sus obras se ha conservado, pero se conocen gracias a sus discí-


pulos, como Sinesio de Cirene o Hesiquio de Alejandría. Este último escribió
sobre ella: “Vestida con el manto de los filósofos, abriéndose paso en medio
de la ciudad, explicaba públicamente los escritos de Platón o de Aristóteles,
o de cualquier filósofo, a todos los que quisieran escuchar (...) Los jueces
solían consultarla en primer lugar para su administración de los asuntos de
la ciudad...”.
Su fidelidad al paganismo en el momento de mayor esplendor del cristia-
nismo como nueva religión del Estado, fue la causa de su asesinato cuando
apenas contaba con 45 años de vida.
La muerte de la brillante Hipatia levantó un gran revuelo y la inmortalizó
como una de las grandes mujeres científicas de la historia de la humanidad.

Vocabulario:
Astrolabio: instrumento astronómico usado antiguamente para determinar la
posición de los astros.
Paganismo: religión diferente al cristianismo y a las otras religiones monoteístas.
Especialmente referido a la religión de los antiguos griegos y romanos.
Fuente: http://astrojem.com/mujeres/hipatia.html (Adaptación)

15
26 ¿Por qué Hipatia permaneció soltera?
A) Porque era filósofa.
B) Porque su padre se oponía.
C) Porque quería entregarse a la ciencia.
D) Porque su familia era lo único importante para ella.

27 De acuerdo a la ilustración, ¿qué es un planisferio del Sistema Solar?


A) Una representación gráfica del Sistema Solar.
B) Una fotografía de los planetas del Sistema Solar.
C) Un esquema del Sistema Solar en tamaño real.
D) Una mapa para medir la distancia entre planetas del Sistema Solar.

28 ¿Cuál de los siguientes fragmentos presenta información secundaria del texto?


A) “Ninguna de sus obras se ha conservado”.
B) “Hipatia nació en el año 370 en Alejandría”.
C) “Escribió libros sobre geometría, álgebra y astronomía”.
D) “Su fidelidad al paganismo […] fue la causa de su asesinato”.

29 Relee el fragmento:

“Cultivó variadas disciplinas: filosofía, matemáticas, astronomía


y música.”

¿Qué palabra reemplaza al término destacado sin modificar el sentido del texto?
A) Inventó.
B) Enseñó.
C) Conoció.
D) Desarrolló.

30 ¿Cuál es el propósito del texto leído?


A) Explicar la época en que vivió Hipatia.
B) Informar sobre la vida y obra de de Hipatia.
C) Manifestar opiniones sobre la obra de Hipatia.
D) Presentar la educación en tiempos de Hipatia.

16
31 Relee el fragmento:

“Durante veinte años se dedicó a enseñar todos estos


conocimientos en el Museo de Alejandría”.

¿Cuál es la función del adverbio destacado en negrita?


A) Precisar el tiempo de la acción realizada.
B) Precisar el lugar en que se realizó la acción.
C) Precisar el modo en que se realizó la acción.
D) Precisar la época en que se realizó la acción.

32 Relee el fragmento:

“Ninguna de sus obras se ha conservado, pero se conocen


gracias a sus discípulos”.

¿Qué relación entre las oraciones subrayadas indica el conector destacado en negrita?

A) Causa.
B) Finalidad.
C) Oposición.
D) Consecuencia.

33 Relee el fragmento:

“La muerte de la brillante Hipatia levantó un gran revuelo”.

¿Por qué la palabra “levantó” lleva tilde?

A) Porque es grave.
B) Porque es aguda.
C) Porque es esdrújula.
D) Porque es monosílaba.

17

You might also like