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Sexto Informe de Labores

Informe de Labores
D.R. © 2006. Secretaría de Educación Pública
© Primera Edición. Informe de Labores 2005-2006.
Agosto de 2006

Argentina Núm. 128, Col. Centro,


06020 México, D. F.

ISBN 970-9952-07-2
Impreso y hecho en México

2
Secretaría de Educación Pública

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN 7

1. EDUCACIÓN PARA EL CAMBIO 9

1.1 GASTO NACIONAL Y FEDERAL EN EDUCACIÓN 9


Gasto Nacional en Educación 9
Gasto Federal 9
Infraestructura para Educación 10

1.2 COBERTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 15

1.3 EDUCACIÓN BÁSICA 17


1.3.1 Cobertura Educativa y Diversificación de la Oferta 17
Educación Preescolar 17
Educación Primaria 17
Educación Secundaria 18
1.3.2 Equidad como Eje Fundamental de la Nueva Política 18
Acciones Compensatorias 18
Atención a la Población Migrante 19
Modelo Educativo Para Escuelas Multigrado. 19
Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración
Educativa 20
Becas Oportunidades 20
Programa de Becas para Madres Jóvenes y Jóvenes Embarazadas 21
Becas de Continuidad Educativa 22
1.3.3 Calidad del Proceso y el Logro Educativo 22
Reforma Curricular 22
Libros para el alumno y el maestro 23
Desarrollo Profesional de los Docentes 23
Programa Escuelas de Calidad 24
Programa Enciclomedia 24
Otras Tecnologías de la Información y Comunicación 25
Fomento a la Investigación Educativa 26

1.4 EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR 27


1.4.1 Cobertura con Equidad 27
Modalidad Escolarizada 27
Modalidad No Escolarizada 28
Becas Oportunidades 28
1.4.2 Educación Media Superior de Calidad 28
Reforma Curricular 28
Programa Integral de Fortalecimiento Institucional de la Educación Media Superior 29
Formación y Actualización de Docentes 29

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1.5 EDUCACIÓN SUPERIOR 31


1.5.1. Cobertura con Equidad 31
Educación Superior Escolarizada 31
Educación Superior no Escolarizada 32
Instituciones de Educación Superior de Nueva Creación 32
Programa Nacional de Becas y Financiamiento para Estudios de
Tipo Superior 33
1.5.2. Educación Superior de Buena Calidad 33
Programa Integral de Fortalecimiento Insititucional 34
Modelo Educativo para el Siglo XXI, Sistema Nacional de Educación 34
Superior Tecnológica 34
Plan Estatal de Fortalecimiento de la Educación Normal 34
Evaluación de la Educación Superior 35
Reforma Curricular 35
Universidades Tecnologicas 35
Programa de Transformación y Fortalecimiento Académico
de las Escuelas Normales 35
Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica 36
Desarrollo Profesional de los Docentes 37
Programa de Fortalecimiento del Posgrado Nacional 38

1.6 EDUCACIÓN PARA LA VIDA Y EL TRABAJO 39

Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo 39


Pl@zas Comunitarias 39
Programa Cero Rezago 39
Portal Conevyt-INEA 39
1.6.1 Capacitación para el Trabajo 39

1.7 INTEGRACIÓN, COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO 41


1.7.1 Planeación y Coordinación del Sector Educación 41
1.7.2 Evaluación de la Educación 44
1.7.3 Cooperación Internacional 45

2. CULTURA 47

2.1 INVESTIGACIÓN Y CONSERVACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL 47


2.2 CATALOGACIÓN Y REGISTRO DEL PATRIMONIO CULTURAL
Y ARTÍSTICO DE LA NACIÓN 48
2.3 ESTÍMULO A LA CREACIÓN ARTÍSTICA 49
2.4 DIFUSIÓN DEL ARTE Y LA CULTURA 50
2.5 CULTURAS POPULARES E INDÍGENAS 51
2.6 EDUCACIÓN E INVESTIGACIÓN EN EL CAMPO ARTÍSTICO Y CULTURAL 51
2.7 PROGRAMA NACIONAL HACIA UN PAÍS DE LECTORES 53
2.8 COOPERACIÓN INTERNACIONAL 55

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2.9 MEDIOS AUDIOVISUALES 55


2.9.1 Instituto Mexicano de Cinematografía 55
2.9.2 Canal 11 56
2.9.3 Canal 22 57
2.9.4 Instituto Mexicano de la Radio 57
2.9.5 Radio Educación 58

2.10 CIUDADANIZACIÓN DE LA CULTURA 58

3. CULTURA FÍSICA, DEPORTE E INTEGRACIÓN DE


LOS JOVENES AL DESARROLLO DEL PAÍS 61

3.1 CULTURA FÍSICA 61


3.1.1 Programa Nacional de Activación Física 61
Población abierta 61
Población escolar 61
3.1.2 Centros del Deporte Escolar y Municipal 62
3.1.3 Eventos Nacionales y Selectivos 62

3.2 DEPORTE 63
3.2.1 Sistema Nacional de Cultura Física y Deporte 63
3.2.2 Registro Nacional de Cultura Física y Deporte 63
3.2.3 Sistema Integral de Apoyo para el Deporte de Alta Competencia 64
3.2.4 Becas, Premios y Estímulos a Deportistas 64

3.3 INTEGRACIÓN DE LOS JÓVENES AL DESARROLLO DEL PAÍS 66

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ANEXO ESTADÍSTICO 69

Matrícula del sistema educativo escolarizado por tipo de control y nivel


Matrícula por sexo del sistema educativo escolarizado por nivel educativo
Maestros y escuelas del sistema educativo escolarizado por tipo de control y nivel
Matrícula, maestros, escuelas e índice de atención a niños de cinco años de edad
en educación preescolar por tipo de servicio
Atención a niños de 3, 4 y 5 años
Matrícula por edad y porcentaje de atención de educación preescolar de la Republica Mexicana
Matrícula, maestros y escuelas de educación primaria
Cobertura en educación primaria
Comportamiento de la matrícula de educación primaria por grado escolar y entidad federativa
Matrícula, maestros y escuelas de educación secundaria
Cobertura en educación secundaria
Comportamiento de la matrícula de educación secundaria por grado escolar
de la República Mexicana
Matrícula, maestros y escuelas de la educación básica por servicio
Matrícula, maestros y escuelas de capacitación para el trabajo por sostenimiento
Matrícula, maestros, escuelas e indicadores de eficiencia terminal de educación
profesional técnico
Matrícula, maestros, escuelas e indicadores de eficiencia terminal de educación bachillerato
Cobertura en educación media superior
Comportamiento de la matrícula de educación media superior por
grado escolar
Matrícula en educación superior
Maestros y escuelas de educación superior
Población, matrícula, maestros y escuelas de educación indígena
Educación extraescolar
Matrícula, maestros y escuelas de educación especial
Principales servicios educativos por entidad federativa
Grado promedio de escolaridad de la población de 15 años y más por entidad federativa
Población analfabeta por entidad federativa
Evolución del gasto en educación
Gasto en educación

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INTRODUCCIÓN

El Gobierno de la República decidió encabezar un gran proyecto a favor de la educación toda vez que constituye la
columna vertebral del desarrollo nacional y el recurso para enfrentar las condiciones de pobreza y desigualdad
existentes en el país. Así la educación fue objeto de la más alta prioridad de esta administración ya que su
transformación era necesaria para que todos los mexicanos contaran con oportunidades educativas que les
permitieran desarrollar y ampliar sus capacidades y potencialidades para aumentar su bienestar y la competitividad
de nuestro país en el entorno mundial.

La situación económica, política y social de México exigía la conformación de un sistema educativo que diera
respuesta a las exigencias del cambio en los diferentes ámbitos, incluido el educativo. Sólo así era posible enfrentar
los rezagos en el acceso a los servicios y en la calidad de los mismos, además de brindar una educación de
vanguardia que satisficiera las necesidades y expectativas de la sociedad de hoy y de mañana

Entre 2001-2002 y 2005-2006 se crearon más de 19.8 mil planteles de distintos tipos y niveles de educación,
administrados por la Federación, los estados y los particulares, los cuales incluyen 328 nuevas instituciones de
educación media superior y superior.

Se abrieron también 447 centros de educación media superior a distancia y se abatió el rezago de educación de
adultos de 50.9 a 46.6 por ciento de la población de 15 años y más.

Destaca el impulso dado a la educación preescolar ya que en dicho periodo creció en más de 30 por ciento respecto
a lo observado en la administración anterior. Con el decreto de 2002 que exige la educación preescolar, el Sistema
Educativo Nacional alcanzó 11 grados de educación obligatoria, superior al de la mayoría de los países de la
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE).

En el mismo lapso, mediante las tareas compensatorias se han llevado apoyos específicos a más de 72 mil escuelas
de enseñanza básica, con el propósito de fortalecer la oferta educativa en las poblaciones más desfavorecidas del
país y se ha fortalecido la educación destinada a los indígenas, mediante el desarrollo de un modelo intercultural
bilingüe de enseñanza básica.

Para hacer posible la continuidad de los estudios a alumnos de escasos recursos, durante el periodo 2001-2006 se
proporcionaron millones de becas mediante una amplia gama de programas, entre los que desatacan por su alto
impacto social el Programa de Desarrollo Humano Oportunidades y el Programa Nacional de Becas y
Financiamiento para Estudios de Tipo Superior (PRONABES).

Sin duda, el mayor desafío del proyecto educativo nacional era y sigue siendo elevar la calidad de la educación en
todos sus niveles y modalidades, lo que demanda la participación comprometida y responsable de todos los
sectores de la sociedad.

De ahí, la trascendencia de la puesta en marcha del Programa Escuelas de Calidad en 2001, con el que se
promueve la transformación de la organización escolar y se fortalece la capacidad de decisión de las escuelas, a
favor del desempeño académico de los estudiantes.

Del impulso al uso de las tecnologías de información y comunicación, con la puesta en marcha en 2005 del
Programa Enciclomedia, que opera ya en aulas de 5° y 6° grados de primaria, para renovar prácticas pedagógicas y
generar nuevas competencias en los niños y jóvenes del país.

De la renovación curricular de la educación preescolar y secundaria; de la reforma de contenidos educativos del


bachillerato general y tecnológico, así como del desarrollo de programas y proyectos de formación y actualización de
docentes y el reconocimiento a su trascendente labor; y del fortalecimiento integral de las instituciones públicas de
educación superior.

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Sexto Informe de Labores

En 2002 se creó el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), para fomentar la cultura de la
evaluación, retroalimentar la acción educativa y transparentar la rendición de cuentas.

Asimismo, en 2005 se reestructuró la Secretaría de Educación Pública (SEP), a fin de lograr sus objetivos
institucionales y mejorar su funcionalidad y pertinencia, así como cumplir con el ordenamiento legal de compactar la
estructura funcional.

Durante esta administración se ha dado impulso permanente a los programas de preservación y difusión de la
cultura y el arte, así como a las diversas manifestaciones de la cultura física y el deporte, habida cuenta de la
importancia de esas tareas en el bienestar del individuo y en su formación integral.

Así, se crearon 1101 bibliotecas que se integraron a la Red Nacional de Bibliotecas Públicas en el marco del
Programa Nacional Hacia un País de Lectores, con el que se fomenta la lectura y el libro para favorecer la difusión
del conocimiento, de la cultura y las artes.

Asimismo se inició y concluyó la construcción de la Biblioteca Vasconcelos, que constituye un legado de inapreciable
valor de esta administración, para la sociedad mexicana y para las generaciones por venir.

Para la actual administración, el impulso de la cultura física y el deporte ha sido estrategia fundamental que ha
permitido mantener el propósito de crear hábitos para la práctica de actividades físicas y deportivas, con el fin de
mejorar las condiciones de bienestar social e integración familiar, al tiempo que se ha dado un impulso sostenido al
deporte de alta competencia.

Lo anterior da cuenta de la voluntad política del Gobierno de la República para encarar los desafíos que conlleva el
logro de una educación con equidad y calidad, que debe consolidarse como el eje central del desarrollo nacional en
la perspectiva del siglo XXI.

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Secretaría de Educación Pública

1. EDUCACIÓN PARA EL CAMBIO1/


Durante esta administración se diseñaron y pusieron en marcha nuevas políticas y programas dirigidos a construir
un sistema educativo de calidad, equitativo y de impulso a la gestión institucional y la participación social en la
educación. Asimismo, se buscó ampliar las oportunidades de acceso a las diversas manifestaciones culturales a
todos los sectores de la población y lograr que todo mexicano se incorpore a la activación física, la recreación y el
deporte.

1.1 GASTO NACIONAL Y FEDERAL EN EDUCACIÓN

 El gasto nacional destinado a la educación se estimó para 2006 en 622 390.9 millones de pesos, monto que
en términos reales representa un incremento de 1.5 por ciento con respecto a 2005 y de 25.7 por ciento con
relación al inicio de la administración. Esta inversión educativa representa el 7.1 por ciento del Producto Interno
Bruto (PIB), que comparado con el 6.4 por ciento que registró en el año 2000, ubica a este sector en el de
mayor financiamiento de los programas sociales.

GASTO EDUCATIVO, 2000-2006


Var. % real con relación
Datos anuales
a 1/
Concepto Observado
20063/ 2006/2000 2006/2005
2000 2001 20022/ 2003 2004 2005
Nacional (Millones de pesos) 4/ 352 490.9 394 756.1 440 402.1 494 670.7 532 513.2 593 290.1 622 390.9 25.7 1.5
Porcentaje del Gasto Nacional
en Educación Respecto al PIB 6.4 6.8 7.0 7.2 6.9 7.1 7.1 10.9 0.0
Porcentaje del Gasto Federal
en Educación Respecto al PIB 4.1 4.3 4.4 4.5 4.2 4.3 4.2 2.4 -2.3
Gasto Federal y por Nivel
Educativo (Millones de pesos) 5/ 223 384.9 250 818.5 276 631.5 307 406.5 327 286.8 363 559.7 372 517.7 18.7 -0.9
Básica 144 718.5 160 593.4 177 285.4 198 578.6 209 492.3 226 578.5 236 612.4 16.4 1.0
Media Superior 21 474.5 25 752.8 26 487.5 28 865.0 31 737.5 39 423.7 39 511.1 31.0 -3.1
Superior 40 339.1 47 871.8 53 356.3 58 114.0 63 126.1 71 859.2 71 272.8 25.8 -4.1
Otros 6/ 16 852.8 16 600.5 19 502.3 21 848.9 22 931.0 25 698.4 25 121.4 6.1 -5.5
1/ La variación porcentual real se obtuvo utilizando el deflactor implícito del PIB.
2/ Cifras actualizadas por el sector responsable.
3/ Corresponde al presupuesto original autorizado para el gasto federal; para el gasto nacional, cifras estimadas.
4/ Se conforma por el financiamiento de la Federación, de los gobiernos estatales y el de los municipios, más las aportaciones que en este renglón realizan
los particulares.
5/ Se canaliza principalmente por conducto de la Secretaría de Educación Pública, más el monto que destinan a este reglón otras dependencias y
entidades de la administración federal. Debido al redondeo de cifras, la suma de los parciales puede no coincidir con el total.
6/ Incluye los recursos destinados a educación de adultos, deporte, cultura y actividades administrativas.
FUENTE: Secretaría de Educación Pública.

 El gasto federal programado para 2006 fue de 372 517.7 millones de pesos, mayor en 18.7 por ciento en
términos reales, comparado con el monto ejercido en el año 2000. De ese gasto, el 63.5 por ciento
correspondió a la educación básica, el 10.6 a la media superior, el 19.1 por ciento a la educación superior, y el
restante 6.8 por ciento a la educación de adultos, cultura, deporte y actividades administrativas.

1/ En general, las variaciones en términos reales que se presentan en este documento se calcularon con base en el deflactor de precios
implícito del Producto Interno Bruto, construido para la elaboración del Presupuesto de Egresos de la Federación de 2006, y que involucra
datos programados y/o estimados para enero-diciembre de 2006. Asimismo, se utilizaron los datos del Producto Interno Bruto del INEGI
elaborados con base en cálculos trimestrales.
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Sexto Informe de Labores

 Para 2006 el gasto federal asignado por alumno se ubicó en 11.1 miles de pesos en educación preescolar,
10.1 en primaria, 15.5 en secundaria, 15.2 en profesional técnico, 21.8 en el bachillerato, y 48.8 miles de pesos
para la educación superior. Comparativamente en términos reales con el gasto ejercido en 2005, se registraron
incrementos similares en todos los niveles educativos (3.2, 3.9, 3.3, 3.5, 3.3 y 3.4 por ciento, en el mismo
orden).
 Con el propósito de apoyar la operación de los servicios educativos que se han transferido a los gobiernos
estatales, la Federación destinó recursos por la vía del Ramo 33 por un total de 198 302.9 millones de pesos,
cantidad superior en términos reales en 1.6 por ciento en relación a lo asignado en 2005 y 34.5 por ciento real
respecto al año 2000.

Infraestructura para Educación


En aras de responder a la exigencia social de expansión y mejoramiento de la calidad de la formación educativa, la
intervención del Gobierno Federal durante la presente administración se dirigió a ampliar la cobertura de los
servicios educativos de todos los tipos y niveles educativos, con especial énfasis en los niveles con mayor demanda,
así como a elevar la calidad de la enseñanza, introduciendo las más novedosas herramientas de la información y
comunicación.
NÚMERO DE ESCUELAS POR NIVEL EDUCATIVO Y SECTOR, 2000-2001/2006-2007

Ciclos escolares Variación %

Concepto Observado Estimado 2005-2006/ 2005-2006/ 2006- 2007/


2000-2001 2004-2005 2005-2006
2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-20051/ 2005-2006p/ 2006-2007
TOTAL 218 080 221 682 225 210 227 327 231 324 237 972 242 272 9.1 2.9 1.8
Sector público 192 536 195 174 197 343 198 020 198 481 201 267 204 375 4.5 1.4 1.5
Sector privado 25 544 26 508 27 867 29 307 32 843 36 705 37 897 43.7 11.8 3.2
Preescolar 71 840 73 384 74 758 76 108 79 444 84 337 87 801 17.4 6.2 4.1
Sector público 65 705 67 025 68 031 68 544 69 090 71 028 73 650 8.1 2.8 3.7
Sector privado 6 135 6 359 6 727 7 564 10 354 13 309 14 151 116.9 28.5 6.3
Primaria 99 008 99 230 99 463 99 034 98 178 98 045 97 418 -1.0 -0.1 -0.6
Sector público 92 913 92 927 92 983 92 364 91 222 90 896 90 305 -2.2 -0.4 -0.7
Sector privado 6 095 6 303 6 480 6 670 6 956 7 149 7 113 17.3 2.8 -0.5
Secundaria 28 353 29 104 29 749 30 337 31 208 32 012 32 840 12.9 2.6 2.6
Sector público 25 202 25 850 26 366 26 871 27 614 28 246 28 996 12.1 2.3 2.7
Sector privado 3 151 3 254 3 383 3 466 3 594 3 766 3 844 19.5 4.8 2.1
Profesional Técnico 1 634 1 592 1 659 1 626 1 582 1 561 1 571 -4.5 -1.3 0.6
Sector público 715 706 690 676 679 666 676 -6.9 -1.9 1.5
Sector privado 919 886 969 950 903 895 895 -2.6 -0.9 0.0
Bachillerato 8 127 8 995 9 668 10 312 10 800 11 280 11 605 38.8 4.4 2.9
Sector público 4 987 5 575 6 011 6 340 6 651 6 924 7 129 38.8 4.1 3.0
Sector privado 3 140 3 420 3 657 3 972 4 149 4 356 4 476 38.7 5.0 2.8
Superior 4 049 4 196 4 486 4 585 4 719 5 116 5 280 26.4 8.4 3.2
Sector público 2 063 2 104 2 252 2 245 2 281 2 503 2 580 21.3 9.7 3.1
Sector privado 1 986 2 092 2 234 2 340 2 438 2 613 2 700 31.6 7.2 3.3
Capacitación para el 5 069 5 181 5 427 5 325 5 393 5 621 5 757 10.9 4.2 2.4
Trabajo
Sector público 951 987 1 010 980 944 1 004 1 039 5.6 6.4 3.5
Sector privado 4 118 4 194 4 417 4 345 4 449 4 617 4 718 12.1 3.8 2.2
1/ Cifras actualizadas por el sector responsable.
p/ Cifras preliminares.
FUENTE: Secretaría de Educación Pública.

 Durante los ciclos 2000-2001 al 2005-2006 las nuevas escuelas públicas y privadas que se sumaron en el
territorio nacional de todos los tipos, niveles y modalidades educativos ascendieron a 19 892; y en el ciclo
escolar que inició en agosto de 2006 se dieron las bases para la creación de otras 4 300 escuelas, para llegar a
un total de 242 272. El crecimiento porcentual estimado en el número de escuelas hasta junio de 2006 con
respecto al inicio del presente gobierno es de 9.1 por ciento.

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Secretaría de Educación Pública

− Del total de nuevas escuelas creadas durante el periodo que abarca los ciclos escolares 2000-2001 al
2005-2006, el 56.1 por ciento correspondió al sector privado, y el 43.9 por ciento restante al sector público.
− Como respuesta a la demanda generada por la pirámide poblacional y a la obligatoriedad de educación
preescolar, los crecimientos más significativos se dieron en el bachillerato (38.8 por ciento), superior (26.4
por ciento) y preescolar (17.4 por ciento).
− Los estados que tuvieron mayor inversión en infraestructura durante el periodo 2000-2006 fueron: Coahuila,
Jalisco, México, Puebla y Veracruz.

Inversión Federal en Construcción y Mantenimiento de Instalaciones, y en Equipamiento del Sector


Educativo
La educación representa uno de los rubros de mayor prioridad para el actual gobierno, por lo que los recursos
públicos dirigidos a esta actividad han impulsado diversas acciones que el Gobierno Federal lleva a cabo
conjuntamente con los gobiernos locales para abatir el rezago, elevar la calidad y atender las necesidades de la
educación, principalmente en zonas marginadas.

INVERSIÓN FÍSICA DEL SECTOR PÚBLICO FEDERAL EN EDUCACIÓN, 2004-2006


(Millones de pesos)
Datos anuales Enero-junio

Concepto Observado
Variación
20061/ 2005 2006 p/
2004 2005 % real

Total2/ 13 921.2 12 748.4 11 801.9 4 573.9 7 178.2 51.8


Secretaría de Educación Pública 8 721.9 6 793.4 5 943.1 1 858.5 4 237.5 120.5
Gasto directo 584.0 51.2 799.2 25.8 59.2 121.9
Subsidios y transferencias3/ 8 137.9 6 742.2 5 143.9 1 832.6 4 178.2 120.5
Aportaciones Federales para
Entidades Federativas y Municipios4/ 5 096.2 5 830.1 5 732.4 2 708.4 2 940.6 5.0
Agricultura, Ganadería, Desarrollo Rural, Pesca y
Alimentación 102.8 38.3 126.4 7.0 0.0 n.a
Subsidios y transferencias a entidades
de control presupuestario indirecto 102.8 38.3 126.4 7.0 0.0 n.a
Consejo Nacional de Ciencia y
Tecnología 0.3 0.0 0.0 0.0 0.0 n.a
Subsidios y transferencias a entidades
de control presupuestario indirecto 0.3 0.0 0.0 0.0 0.0 n.a
Otros5/ 0.0 86.7 0.0 0.0 0.0 n.a
Gasto directo 0.0 1.7 0.0 0.0 0.0 n.a
Subsidios y transferencias a entidades
de control presupuestario indirecto 0.0 85.0 0.0 0.0 0.0 n.a
1/ Corresponde al presupuesto original autorizado.
2/ La suma de los parciales puede no coincidir con los totales debido al redondeo de las cifras. Incluye cifras revisadas en 2004.
3/ Incluye subsidios y transferencias a entidades paraestatales apoyadas y órganos administrativos desconcentrados, así como a entidades federativas.
4/ Se refiere a las Aportaciones Federales para Entidades Federativas y Municipios, a través de los fondos de Aportaciones para la Educación Básica y Normal (FAEB),
de Aportaciones para la Educación Tecnológica y de Adultos (FAETA), y la parte correspondiente a infraestructura educativa básica y superior del Fondo de
Aportaciones Múltiples (FAM).
5/ En el observado 2005 considera los recursos del Ramo 7 Secretaría de la Defensa Nacional y el Ramo 25 Previsiones y Aportaciones para los Sistemas de
Educación Básica, Normal, Tecnológica y de Adultos.
n.a. No aplicable.
p/ Cifras preliminares.
FUENTE: Secretaría de Hacienda y Crédito Público.

 La inversión física del sector público federal destinada al sistema educativo durante 2004 y 2005, acumuló un
total de 26 669.6 millones de pesos.
 Al mes de junio de 2006, el monto destinado para inversión física en educación ascendió a 7 178.2 millones
de pesos, lo que significó el 60.8 por ciento del presupuesto anual autorizado. De este monto, el 59 por ciento
se ejerció por la Secretaría de Educación Pública (SEP), principalmente a través de subsidios y transferencias;
el restante 41 por ciento correspondió a los recursos canalizados a las entidades federativas mediante el Ramo
General 33: Aportaciones Federales para Entidades Federativas y Municipios.
11
Sexto Informe de Labores

Programas de Inversiones para la Creación y Modernización de Instalaciones


Físicas y Equipamiento para el Servicio Educativo
 A través del Fondo de Aportaciones Múltiples (FAM) y del Programa de Oferta Complementaria de Fondos
Federales para la Infraestructura Educativa Peso a Peso, en el periodo 2000-2006 se invirtieron en
infraestructura educativa 38 452.4 millones de pesos, de los cuales el 10.4 por ciento correspondió a inversión
de las entidades federativas y 89.6 por ciento a inversión federal.
− En 2006 se autorizaron recursos para el FAM por 5 044.6 millones de pesos, cifra que representa una
inyección financiera superior en 6.9 por ciento en términos reales en relación al año previo1/.
− Para educación básica, el FAM tiene previsto invertir 3 361.7 millones de pesos, lo que refleja una variación
positiva respecto al ejercicio anterior de 7.6 por ciento en términos reales1/, destinados a apoyar la
construcción de 946 aulas, 20 laboratorios, 76 talleres y 1 175 anexos, en beneficio de 2 716 escuelas. Así,
durante la presente administración se habrán construido 63 275 espacios educativos para la enseñanza
básica.
− En educación superior se invirtieron 1 682.9 millones de pesos, lo que representa un crecimiento en
términos reales de 6.9 por ciento, en comparación al ejercicio pasado1/ para beneficiar a los alumnos de
educación superior de planteles oficiales con la construcción de 43 aulas, 30 laboratorios, ocho talleres y 418
anexos, en 40 escuelas. Con estas cifras, el total de espacios educativos construidos en el periodo 2000-
2006 será de 17 441 al cierre del ejercicio, en las instituciones públicas de educación superior.
− El Programa de Oferta Complementaria de Fondos Federales para la Infraestructura Educativa Peso a
Peso apoyó la construcción, rehabilitación y/o equipamiento de los planteles educativos en las 31 entidades
federativas bajo el esquema de financiamiento compartido, es decir, por cada peso que invierten los
gobiernos estatales, el Gobierno Federal financia una cantidad igual.
− Con este esquema se acumuló una inversión en 2006 para infraestructura de educación media superior,
superior y capacitación de 265 millones de pesos, lo que representa una disminución en términos reales
de 67 por ciento, en relación a 20051/. Los espacios educativos construidos, rehabilitados y/o equipados en
el marco de este programa en 2006 se estima que ascenderán a 341 entre aulas, laboratorios, talleres y
anexos.
 El Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE), a través de su Programa de Infraestructura
Educativa y Equipamiento, ha contribuido a mejorar las condiciones físicas de los espacios educativos con la
construcción de obras exteriores, almacenes de distribución, oficinas de supervisión y/o jefaturas de sector, así
como a dotar de mobiliario escolar para alumnos y maestros en todas las aulas que se construyan o
sustituyan por deterioro, y el mobiliario de las oficinas de supervisión.
− Con este programa en 2005 se realizaron 5 312 acciones de construcción y rehabilitación de espacios
educativos y administrativos en escuelas de educación básica. Asimismo, se llevó a cabo la
adquisición del mobiliario para el equipamiento de aulas en escuelas de educación básica y de oficinas
de supervisión mediante una licitación pública internacional, lo que permitió distribuir 2 743 lotes de
mobiliario a nivel nacional. En total se realizaron 8 055 acciones en cuanto a infraestructura educativa y
equipamiento. Para 2006 se tienen programadas 7 531 acciones de construcción y dotación de lotes de
mobiliario.
− Los recursos invertidos en 2005 al Programa de Infraestructura Educativa y Equipamiento del CONAFE
ascendieron a 490 millones de pesos. Para 2006 serán 567 millones de pesos, cifra que refleja un
crecimiento en términos reales de 11.9 por ciento1/.
 En los cinco años de su operación, el Programa Escuelas de Calidad (PEC) ha beneficiado a escuelas de
nivel básico (preescolar, primaria y secundaria), las cuales pudieron concretar proyectos importantes de
equipamiento e infraestructura tanto por las autoridades de cada centro escolar como de los padres de familia a
través de recursos adicionales canalizados ex profeso.

1/ La variación porcentual real se obtuvo utilizando el deflactor implícito del PIB.


12
Secretaría de Educación Pública

− La inversión federal para el ciclo escolar 2005-2006 del PEC fue de 1 518.7 millones de pesos, con los
cuales 34 108 escuelas entre incorporadas y reincorporadas pudieron reforzar su gestión e impulsar la
participación social de cada una de sus comunidades.
− Como se tenía previsto, para el ciclo 2006-2007 las escuelas que se incorporen al PEC pueden destinar
hasta el 70 por ciento de los fondos recibidos para ampliar o mejorar su infraestructura y para la adquisición
de mobiliario, y el 30 por ciento restante a equipamiento.
 Enciclomedia retoma las experiencias y esfuerzos que durante años ha realizado la SEP al recuperar los
recursos pedagógicos generados por programas como Red Escolar, SEPiensa, Biblioteca Digital, Sec 21,
Enseñanza de la Física con Tecnologías, Enseñanza de las Matemáticas con Tecnologías y Bibliotecas de
Aulas. De esta manera, Enciclomedia ha permitido establecer un puente natural entre el método tradicional de
aprendizaje y el aprovechamiento de las posibilidades que brindan las nuevas tecnologías, sin requerir de
conectividad para funcionar pues utiliza un software distribuible en discos.
− A partir de su creación en 2003, y hasta el cierre de 2006, se habrán equipado con computadoras,
proyectores y pizarrones interactivos un total de 165 mil aulas de 5° y 6° grados de primarias oficiales de
todo el país, con los cuales se tiene acceso a la edición digitalizada en su totalidad de los libros de texto
gratuitos de los grados mencionados, además de 15 libros para el maestro y cinco bilingües. Estas aulas
equipadas representan el 100 por ciento de aulas de 5º y 6º grados de escuelas primarias oficiales.
− De 2003-2004 a 2004-2005, el programa Enciclomedia se instaló en 21 434 aulas para beneficiar a un total
de 685 711 alumnos, de los cuales 15 649 pertenecen a primarias indígenas. Este esfuerzo se tradujo en el
equipamiento de 6 700 escuelas y 548 Centros de Maestros.
− Asimismo, el objetivo de la presente administración es instalar dos equipos en cada uno de los 548 Centros
de Maestros y uno en cada una de las 137 Escuelas Normales Públicas, en beneficio de cerca de 180 mil
maestros.
 El proyecto de Pl@zas Comunitarias se creó en 2002, considerado como el más innovador del CONEVYT-
INEA para ofrecer mayores oportunidades educativas a las personas jóvenes y adultas que no concluyeron la
educación básica, mediante la posibilidad de acceder con horarios flexibles y en línea tanto a contenidos
educativos como de formación laboral. De 2002 a agosto de 2006 se han instalado 3 192 pl@zas comunitarias,
de las cuales existen 1 748 institucionales, 1 168 en colaboración y 276 en el extranjero.
− En 2005 se invirtieron 931.7 millones de pesos y para 2006 el monto programado asciende a 939.4 millones
de pesos.
 Durante el ejercicio 2005, a través de Programa Oferta Complementaria de Fondos Federales para la
Infraestructura Educativa Peso por Peso, se atendió la infraestructura de los Organismos Descentralizados
Estatales con una inversión de 357.5 millones de pesos; 50 por ciento corresponden a inversión federal y 50
por ciento a la aportación de las entidades federativas.
 Con una inversión de 1 175.5 millones de pesos ejercidos en tres años, en junio de 2006 se concluyó la
Biblioteca Vasconcelos, considerada vanguardia en su género en América Latina. Este espacio cultural se
considera como un centro de enlace informático con las bibliotecas públicas del país y del mundo, que se estima
beneficiará a aproximadamente 10 mil usuarios por día.
 Por su parte, el Fondo de Cultura Económica rescató un inmueble con 63 años de antigüedad, antes cine Lido,
para convertirlo en el Centro Cultural Bella Época, la librería más grande con la que contará el Fondo; la
inversión fue de 58.8 millones de pesos y se inauguró también en los primeros meses de 2006.
Finalmente, es de destacar la construcción del Centro Nacional para el Desarrollo de Talentos Deportivos y Alto
Rendimiento, con una inyección de recursos en 2005 y 2006 de 882.7 millones de pesos, con lo cual se atenderá a
2 479 atletas al año.

13
Sexto Informe de Labores

14
Secretaría de Educación Pública

1.2 COBERTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL

Durante los últimos seis años se avanzó en brindar educación a todos los mexicanos mediante la multiplicación de
oportunidades en los sistemas escolarizado y no escolarizado, en el marco de la justicia y calidad educativas.

 La ampliación de la cobertura educativa ha implicado un esfuerzo en la asignación de recursos. Así, se estima


que para el ciclo 2006-2007 se cuente con una plantilla de 1.7 millones de docentes, equivalente a un
incremento de casi 223 mil maestros durante la actual administración. En ese mismo sentido, se pronostica un
crecimiento de poco más de 24 mil escuelas, lo que ha hecho posible que para el ciclo 2006-2007 estén en
operación más de 242 mil planteles en el Sistema Educativo Nacional.
 Este aumento, aunado a los programas de educación para adultos, contribuye a alcanzar en el ciclo 2006-2007,
8.3 grados promedio de estudio de la población y un índice de analfabetismo de la población mayor de 15
años, de 8 por ciento. Al inicio de la administración, estos indicadores eran de 7.6 y 9.2, respectivamente.

Sistema Escolarizado

COBERTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL, 2000-2001/2006-2007


Matrícula, maestros y escuelas
1 690 418 Promedio de escolaridad e índice nacional de
1 612 990 1 658 795
1 467 641 1 546 506 analfabetismo
8.3
9.2 8.2
8.7
237 972 242 272 8.2
218 080 225 210 231 324 8.0 8.0

30 918.1 31 688.1 32 273.7 32 715.2 8.0


4 200.8
29 621.2
7.8

p/ e/ 7.6
2000-2001 2002-2003 2004-2005 1/ 2005-2006 2006-2007
Matrícula (Miles) Escuelas Maestros
e/
1/ Cifras actualizadas por el sector responsable. 2000-2001 2002-2003 2004-2005 2005-2006 p/ 2006-2007
p/ Cifras preliminares.
preliminares Índice de analfabetismo (%)
e/ Cifras estimadas.
Promedio de escolaridad (Años)
FUENTE: Secretaría de Educación Pública.

 Durante los últimos seis ciclos escolares, el Sistema Educativo Nacional Escolarizado ha incorporado en sus
distintos tipos y niveles educativos a 3.1 millones de alumnos, observando un incremento importante en los
servicios de educación a favor de los grupos sociales más vulnerables. En el periodo 2005-2006 se registró una
matrícula de 32.3 millones de alumnos. Esta población escolar representó un crecimiento de 585.6 mil alumnos
con respecto al ciclo inmediato anterior. Se estima que para el ciclo recién iniciado, se alcance una cobertura de
32.7 millones.

15
Sexto Informe de Labores

MATRÍCULA DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL ESCOLARIZADO, 2000-2001/2006-2007


(Miles de alumnos)
Ciclos escolares
Variación % con relación a
Concepto Observado Estimado

2005-2006/ 2005-2006/ 2006-2007


2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-20051/ 2005-2006 p/ 2006-2007
2000-2001 2004-2005 2005-2006
MATRÍCULA
29 621.2 30 115.8 30 918.1 31 250.6 31 688.1 32 273.7 32 715.2 9.0 1.8 1.4
TOTAL2/

Educación Básica 23 565.8 23755.9 24 153.2 24 304.4 24 634.1 24 979.6 25 192.2 6.0 1.4 0.9
Preescolar 3 423.6 3 432.3 3 635.9 3 742.6 4 086.8 4 452.2 4 635.9 30.0 8.9 4.1
Primaria 14 792.5 14 843.4 14 857.2 14 781.3 14 652.9 14 548.2 14 462.5 -1.7 -0.7 -0.6
Secundaria 5 349.7 5 480.2 5 660.1 5 780.4 5 894.4 5 979.3 6 093.8 11.8 1.4 1.9
Educación Media
Superior 2 955.7 3 120.5 3 295.3 3 443.7 3 547.9 3 658.8 3 773.2 23.8 3.1 3.1
Profesional
361.5 356.3 359.2 359.9 362.8 357.2 359.6 -1.2 -1.5 0.7
Técnico
Bachillerato 1 762.9 1 866.3 1 977.5 2 078.8 2 146.1 2 223.2 2 295.2 26.1 3.6 3.2
General
Bachillerato
Tecnológico 831.3 897.9 958.7 1 005.0 1 039.0 1 078.4 1 118.5 29.7 3.8 3.7
Educación
2 047.9 2 147.1 2 236.8 2 322.8 2 384.9 2 446.7 2 519.9 19.5 2.6 3.0
Superior
Normal 200.9 184.1 166.9 155.5 146.3 142.3 139.9 -29.2 -2.7 -1.7
Licenciatura
Licenciatura
Universitaria y
Tecnológica 3/ 1 718.0 1 830.5 1 931.6 2 023.6 2 087.7 2 150.6 2 221.3 25.2 3.0 3.3
Posgrado 128.9 132.5 138.3 143.6 150.9 153.9 158.7 19.4 2.0 3.1
Capacitación para
el Trabajo 1 051.7 1 092.3 1 232.8 1 179.7 1 121.3 1 188.6 1 229.9 13.0 6.0 3.5
1/ Cifras actualizadas por el sector responsable.
2/ La suma de los parciales puede no coincidir con los totales, debido al redondeo de las cifras.
3/ Incluye técnico superior universitario.
p/ Cifras preliminares.
FUENTE: Secretaría de Educación Pública.

16
Secretaría de Educación Pública

1.3 EDUCACIÓN BÁSICA


Garantizar el otorgamiento de una educación básica de buena calidad a todos los niños y jóvenes del país, es una
de las prioridades que contempla la política educativa actual, toda vez que constituye el cimiento en la formación de
las nuevas generaciones

1.3.1 Cobertura educativa y diversificación de la oferta

 En el ciclo escolar 2005-2006 cubrió a 25 millones de alumnos, cifra equivalente a casi la cuarta parte de la
población total de nuestro país y el 77.4 por ciento de la matrícula del Sistema Educativo Nacional Escolarizado.
Aunque su crecimiento se ha desacelerado por las menores tasas de crecimiento demográfico, persisten retos
importantes para lograr la cobertura universal que señala la legislación.

MATRÍCULA DE EDUCACIÓN BÁSICA,  Para el ciclo 2006-2007 se estima un


2000-2001/2006-2007 incremento en su cobertura en más de 212 mil
(Millones de alumnos)
alumnos. Aun cuando en términos
14.8 14.9 14.7 14.5 14.5
porcentuales el crecimiento de la educación
básica no es elevado, en cifras absolutas se
registra durante los seis años de la actual
5.7 5.9 6.0 6.1 administración un aumento de 1.6 millones de
5.3
alumnos, equivalente al 64 por ciento del total
3.4 3.6 4.1 4.5 4.6
de alumnos atendidos en la educación
2000-2001 2002-2003 2004-2005 2005-2006 2006-2007 e/ superior. El 18.4 por ciento de la educación
Preescolar
Primaria
Secundaria básica se ubica en preescolar, 57.4 en primaria
e/ Cifras estimadas. y 24.2 por ciento en secundaria.
FUENTE: Secretaría de Educación Pública.

Educación Preescolar

 En respuesta a la obligatoriedad de la educación preescolar, en los últimos cinco ciclos escolares esta matrícula
se incrementó en poco más de un millón de niños, lo que equivale a 30 por ciento, el más alto porcentaje dentro
de este tipo educativo, para alcanzar en el ciclo 2005-2006 una matrícula de 4.5 millones de alumnos.
 Con esta expansión se puede considerar una cobertura prácticamente universal en la atención para los
niños de cinco años de edad, del 80.8 por ciento para los de cuatro años, y del 24.6 por ciento en los de
tres años. Para alcanzar la cobertura total de los cuatro años de edad que establece la legislación, se
prevé que en el periodo escolar 2006-2007 la educación preescolar se incremente en casi 184 mil
alumnos y se avance también paulatinamente en el cumplimiento de la obligatoriedad de atención para
los niños de tres años, señalado para 2008.

Educación Primaria

 Como consecuencia del descenso demográfico de niños menores a 12 años, el número de alumnos de la
educación primaria experimenta una disminución gradual a nivel nacional. En 2005-2006 alrededor del 94 por
ciento de los niños de seis a 12 años de edad asistía a la escuela.
 Para el ciclo escolar 2005-2006 la matrícula de educación primaria registró una cobertura de 14.5
millones de alumnos, de los cuales el 93.5 por ciento fueron atendidos en la primaria general, 5.7 por
ciento en los servicios destinados a la población de comunidades indígenas y el 0.8 por ciento asistió al
sistema de cursos comunitarios en localidades rurales con baja población. Para el ciclo escolar en
marcha, se estima una matrícula similar a la del periodo pasado.
17
Sexto Informe de Labores

Educación Secundaria

 En educación secundaria se atendió en el ciclo 2005-2006 a casi 6 millones de alumnos, cerca de 85 mil más
que en el ciclo inmediato anterior y 918 por ciento de asistencia escolar para la población de 13 a 15 años de
edad.
 El 51.2 por ciento correspondió a la secundaria general, 28.2 por ciento se cubrió mediante la secundaria
técnica y 20.6 por ciento asistió al servicio de la telesecundaria, modalidad que opera principalmente en
localidades rurales y que ha observado el mayor dinamismo en los últimos años en este nivel educativo.
Se estima que en el ciclo escolar en curso se atiende a 6.1 millones de alumnos, 114.5 mil más a los del
ciclo que acaba de concluir.

1.3.2 Equidad como Eje Fundamental de la Nueva Política

Acciones Compensatorias
Con el propósito de mejorar las condiciones educativas en las comunidades con mayores desventajas, para que
niños y jóvenes adquieran satisfactoriamente las competencias y aprendizajes básicos, desde 1992, se pusieron en
marcha los Programas Compensatorios, destinados preferentemente hacia las poblaciones de regiones rurales e
indígenas, que son las de mayor rezago educativo.
 Las principales acciones compensatorias correspondientes al ciclo escolar 2005-2006 se orientaron a la
atención de 4.5 millones de niños, a quienes se benefició con útiles escolares; se otorgaron incentivos
económicos para 12 063 profesores; asesoría pedagógica para 11 295 escuelas primarias; se impulsó la gestión
escolar a través de 61 061 Asociaciones de Padres de Familia; se realizaron 2 347 acciones de construcción de
aulas y anexos, además de 2 965 rehabilitaciones de espacios educativos y administrativos en escuelas de
educación básica. Asimismo, se atendió a 371 712 padres de familia en beneficio de 410 602 menores de cuatro
años con el apoyo de 26 190 promotores educativos, 2 660 supervisores de módulo y 799 coordinadores de
zona.
 A través del Programa para Abatir el Rezago en Educación Inicial y Básica (PAREIB) se llevaron a cabo las
siguientes tareas:
 Con el Servicio de Educación Inicial no Escolarizada durante 2005 se realizaron eventos de
capacitación en los 31 estados de la república, lográndose una cobertura en 26 190 localidades con la
participación de igual número de promotores educativos, de 799 coordinadores de zona y 2 660
supervisores de módulo.
 Para contribuir a disminuir la deserción, fomentar la asistencia de los alumnos a la escuela y el
aprovechamiento escolar, durante el ciclo escolar 2005-2006 se otorgaron 9 487 paquetes de auxiliares
didácticos para escuelas de educación preescolar y se benefició a 4 493 125 alumnos con útiles
escolares de 48 763 escuelas primarias. Para la modalidad de telesecundaria se entregaron 3 570
paquetes, de los cuales 1 699 correspondieron a los planteles beneficiados por primera vez con
materiales didácticos y 1 871 a un proceso de redotación en las escuelas. En este año, se atendió a la
totalidad de escuelas telesecundarias existentes en el país, con capacitación y asesoría a los Consejos
Técnicos Escolares.
 A fin de consolidar y fortalecer las expectativas educativas de las comunidades, se ha impulsado la
contribución de los padres de familia de escuela de preescolar y primaria en ámbitos educativos
mediante las Asociaciones de Padres de Familia, las cuales recibieron capacitación en participación
escolar y en el manejo eficiente y transparente del fondo que se les asigna.

18
Secretaría de Educación Pública

Atención a la Población Migrante

• El Programa de Educación Primaria para Niños Migrantes de la SEP coordina esfuerzos institucionales para
proporcionar educación con un enfoque intercultural. En el ciclo escolar 2005-2006 se trabajó en 15 entidades
federativas, y benefició a 14 391 niños y niñas migrantes. Participaron 570 docentes, apoyados por 74 asesores
escolares que recibieron asistencia por parte de 22 especialistas.
• Durante el ciclo 2005-2006, el Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) otorgó servicios de
educación preescolar y primaria a 7 836 alumnos en 674 campamentos agrícolas, mediante la Modalidad
Intercultural para la Población Infantil Migrante en 15 estados del país para preescolar y en 13 para la
primaria.
 En 2005 se concluyó con los seis componentes de la propuesta pedagógica y se trabaja en la
conformación de una base de datos que integre todos los centros que brindan atención educativa a los
hijos de jornaleros agrícolas migrantes, la cual permitirá tener la información de alumnos que participan
en el programa.

Modelo Educativo para Escuelas Multigrado

• El Proyecto de Desarrollo de un Modelo Educativo para Escuelas Multigrado se establece como una de las
tareas vinculada a la justicia y equidad educativa y por ello la Secretaría de Educación Pública ha procurado la
elaboración de una propuesta educativa acorde a las condiciones del trabajo en una escuela multigrado, a fin de
que contribuya a mejorar la enseñanza y el aprendizaje de los educandos.
 En 2003 la propuesta se elaboró en una primera versión a partir de la recuperación de experiencias
docentes, de asesores y equipos técnicos de las entidades. Se aplicó en una fase experimental de enero
a junio de 2004 en 450 escuelas de 14 entidades del país. Se realizó un seguimiento que permitió
identificar fortalezas y debilidades, lo que brindó elementos para su mejora y ajuste.
 Para el ciclo escolar 2004-2005 se aplicó una segunda versión de la propuesta pedagógica para
escuelas multigrado, en alrededor de mil escuelas unitarias, bidocentes y tridocentes, de las 31 entidades
del país. En esta segunda etapa de aplicación del Proyecto se involucró a 54 mil alumnos y 1 800
profesores de escuelas con uno, dos y tres maestros.
 En 2005 se concluyó la adecuación curricular multigrado del plan de estudios de primaria vigente, la cual
reorganiza los contenidos escolares en tres ciclos: Primer ciclo, el cual abarca 1º-2º grado; segundo ciclo,
el cual abarca, 3º-4º y tercer ciclo, el cual abarca 5º-6º grado. La propuesta considera las competencias y
habilidades a desarrollar, de acuerdo al grado escolar. Además, busca desarrollar el aprendizaje
autónomo de los niños, el gusto por la lectura y la investigación, y la recuperación de la tradición
comunitaria.
 Ese mismo año, la SEP en coordinación con el Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa
(ILCE) diseño y público el documento de sugerencias didácticas y ejemplos de planeación dirigidos a los
docentes de grupos multigrado que participan en el Programa de Enciclomedia
 La propuesta se aplicó en todas las escuelas multigrado del país, a partir del ciclo escolar 2005-2006.
Las 37 249 escuelas beneficiadas se dividen de la siguiente forma: 29 818 pertenecen a primaria
general y 7 431 a primaria indígena. En total, la matrícula atendida fue de 1 839 300 educandos, lo que
representa 14.2 por ciento del total nacional.

19
Sexto Informe de Labores

Programa de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa

• El Programa de Fortalecimiento de la Educación Especial se orienta al fortalecimiento de los servicios de


educación especial y el proceso de integración educativa para favorecer a los niños, las niñas y los jóvenes con
necesidades educativas especiales. En este Programa se otorga prioridad a los que presentan discapacidad,
mediante el diseño de propuestas de actualización docente, lineamientos para la operación de los servicios e
impulso a la ampliación de la cobertura en escuelas de educación inicial, preescolar, primaria y secundaria, que
cuentan con algún servicio de apoyo de educación especial.
 Actualmente se cuenta con seis Programas Estatales de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la
Integración Educativa (Aguascalientes, Coahuila, Colima, Guerrero, Jalisco y Tlaxcala) y con 113 Centros
de Recursos e Información para la Integración Educativa (CRIE)
 Al inicio del ciclo escolar 2005-2006, se realizaron acciones que aseguran una respuesta educativa
adecuada a las necesidades específicas de los educandos con discapacidad en 7 057 escuelas de
educación inicial y básica y 2 887 servicios de apoyo de educación especial.
 En el 2005 se capacitó a 34 892 maestros y maestras de educación especial y regular. Desde 2002 se
han capacitado aproximadamente 211 mil.

Becas Oportunidades

• Del periodo 2000-2001 al 2005-2006 el Programa de Desarrollo Humano Oportunidades duplicó el número
de becas otorgadas en los niveles de educación básica y media superior, al pasar de 2.5 a 5.3 millones en dicho
lapso, observándose desde el ciclo 2004-2005 un incremento mayor en números absolutos y porcentuales de
las becas asignadas a mujeres. Para el ciclo escolar que recién inicia se estima contar con 5.5 millones de
becarios, lo que significa haber incorporado en esta administración a 3 millones de beneficiarios a este
programa.

BECARIOS DEL PROGRAMA OPORTUNIDADES, 2000-2001/2006-2007

Ciclos escolares Variación % con relación a

Concepto Observado Estimado 2005-2006/ 2005-2006/ 2006-2007/


2000-2001 2002-2003 2004-2005 2005-2006 p/ 2006-2007 2000-2001 2004-2005 2005-2006

TOTAL 2 485 323 4 355 927 5 100 379 5 298 756 5 500 000 113.2 3.9 3.8
Mujeres 1 226 785 2 167 836 2 556 204 2 664 414 2 756 486 117.2 4.2 3.5
Hombres 1 258 538 2 188 091 2 544 175 2 634 342 2 743 514 109.3 3.5 4.1
Por Nivel Educativo y Género
Básica 2 485 323 3 919 176 4 484 335 4 602 403 4 835 688 85.2 2.6 5.1
Primaria 1 677 138 2 588 587 2 854 886 2 867 760 3 078 570 71.0 0.5 7.4
- Mujeres 829 876 1 278 810 1 407 958 1 412 817 1 518 273 70.2 0.3 7.5
- Hombres 847 262 1 309 777 1 446 928 1 454 943 1 560 297 71.7 0.6 7.2
Secundaria 808 185 1 330 589 1 629 449 1 734 643 1 757 118 114.6 6.5 1.3
- Mujeres 396 909 665 123 821 108 877 216 885 443 121.0 6.8 0.9
- Hombres 411 276 665 466 808 341 857 427 871 675 108.5 6.1 1.7
Media Superior 436 751 616 044 696 353 664 312 n.a. 13.0 -4.6
- Mujeres 223 903 327 138 374 381 352 770 n.a. 14.4 -5.8
- Hombres 212 848 288 906 321 972 311 542 n.a. 11.4 -3.2
n.a. No aplicable.
p/ Cifras preliminares.
FUENTE: Secretaría de Hacienda y Crédito Público y Coordinación Nacional del Programa de Desarrollo Humano Oportunidades.

20
Secretaría de Educación Pública

 Del total de becas otorgadas en el ciclo 2005-2006, 4.6 millones fueron de educación básica (86.9 por
ciento), en proporciones similares para hombres (50.2 por ciento) y para mujeres (49.8 por ciento). El
62.3 por ciento correspondió a primaria y 37.7 por ciento a secundaria. Se prevé que el número de
becarios se incremente en el ciclo escolar en curso en 233 285 respecto a los beneficiados el ciclo
anterior.
 En relación al ciclo 2004-2005, el total de becas otorgadas en la educación básica se elevó en 2.6 por
ciento, y en 85.2 en comparación al inicio de esta administración.
 Al inicio del ciclo escolar 2005-2006, el monto de las becas para las y los estudiantes varió de 115 a 230
pesos, entre tercero y sexto de primaria. En secundaria las mujeres recibieron 355, 390 y 430 pesos, en
primero, segundo y tercer grado, respectivamente; mientras que a los varones se entregaron 335, 355 y
370 en esos mismos grados escolares. Durante el mismo ciclo, los alumnos que asisten a escuelas del
universo de atención de los programas del Consejo Nacional de Fomento Educativo y que son becarios
de Oportunidades, recibieron 1.8 millones de paquetes de útiles escolares, cifra que supera en 42.6 por
ciento a la observada en el ciclo 2000-2001. Se espera que para el periodo 2006-2007 se entreguen 1
912.2 miles de paquetes, 112 miles más a los del año escolar recién concluido.
 La evaluación externa presentada en 2005, muestra los siguientes resultados de impacto del componente
educativo de Oportunidades, acumulados desde su inicio:
 En las áreas rurales, de 1997 a 2003 se incrementó la inscripción a secundaria en 33 por ciento en
niñas y 42 por ciento en niños de entre 12 y 14 años de edad; aumentó el porcentaje de niños y jóvenes
que completaron al menos cinco grados escolares, hasta en 64 por ciento; se incrementó 14 por ciento el
logro educativo, es decir, los jóvenes de 15 a 18 años tienen un año más de escolaridad, y se promovió
el ingreso a la escuela a una edad más temprana.
 En el mismo lapso, en las áreas urbanas aumentó la inscripción a primaria hasta en 13.3 por ciento y
para secundaria y preparatoria en 10.9 por ciento; la proporción de niños o adolescentes que acumuló un
grado más de escolaridad es mayor hasta en 20 por ciento, mientras que las niñas acumularon un grado
adicional en un rango de hasta 30 por ciento.

Programa de Becas para Madres Jóvenes y Jóvenes Embarazadas

 Este programa inició a partir del ciclo escolar 2004-2005, a fin de apoyar a este segmento de la población que
enfrenta limitaciones económicas y/o situación de gravidez, para que continúen y concluyan sus estudios de
educación básica. Las becas consisten en la entrega de 650 pesos mensuales por los 10 meses efectivos del
ciclo escolar.
 A dos años de operación del programa, se ha beneficiado con una beca a cerca de 2.1 miles de
jóvenes, con lo que se apoya la continuidad, o en su caso, conclusión de sus estudios de alfabetización,
primaria o secundaria.
 A la fecha, a través de este programa se han destinado 57 millones de pesos. La SEP ha formalizado la
entrega de recursos a los gobiernos estatales mediante la firma de un convenio en el que se
consignan los compromisos asumidos por las partes.
 El programa tuvo una primera etapa de evaluación externa en 2005 por la Facultad Latinoamericana
de Ciencias Sociales (FLACSO) sede México. En atención a las recomendaciones derivadas de esta
evaluación, se realizaron ajustes a las Reglas de Operación del programa y se hicieron las gestiones
para modificar el nombre del programa a “Programa Becas de Apoyo a la Educación Básica de Madres
Jóvenes y Jóvenes Embarazadas”, con lo que se precisa el objetivo social del mismo. Actualmente, esta
institución educativa está comprometida a realizar la segunda etapa de evaluación externa.

21
Sexto Informe de Labores

Becas de Continuidad Educativa

 Para apoyar la continuidad educativa de las niñas, niños y jóvenes que no cuentan con servicios escolares en
las comunidades que habitan, en el ciclo 2005-2006 mediante el Programa de Continuidad Educativa, se
otorgaron apoyos a 30 097 beneficiarios, de los que 5 597 cursan el nivel primaria y 24 500 la secundaria. Las
becas otorgadas de este programa significan un cumplimiento del 89 por ciento de la meta programada para
este periodo.

1.3.3 Calidad del Proceso y el Logro Educativo

Dar respuesta a las demandas que plantea la nueva sociedad supone el fortalecimiento de los procesos de
innovación educativa que se traduzcan en la transformación de los modelos de enseñanza-aprendizaje y en la
emergencia de nuevas formas de organización educativa. Por ello, el Gobierno de la República planteó un cambio
permanente en los contenidos educativos, la actualización del magisterio, y el avance en las tecnologías de la
información y comunicación como medios para mejorar la calidad de la enseñanza.

Reforma Curricular
 A partir del ciclo escolar 2005-2006, el Programa de Educación Preescolar 2004 se aplica en todos los
jardines de niños de las distintas modalidades de atención en el país. El soporte de la generalización lo
constituye el personal técnico capacitado, los materiales de actualización producidos y nuevas medidas de
apoyo al trabajo docente y a la función técnica y directiva.
 En el mismo periodo se impulsaron acciones de actualización para promover la reflexión y el análisis
sobre el nuevo programa (enfoque y contenidos), a través del curso de formación y actualización
profesional para el personal docente y directivo de educación preescolar, la Guía del Taller General de
Actualización, así como la realización de tres cursos generales con valor a Carrera Magisterial.
 Se continuó con la formación académica de equipos técnicos estatales que brindan asesoría sobre la
aplicación del nuevo programa al personal docente, y se inició la formación académica de un grupo
nacional de personal directivo de escuela, zona y sector, que impulsará la reforma en los estados de la
república.
 Con el objetivo de contar con una propuesta curricular, pedagógica y organizativa de la enseñanza
secundaria, como lo establece el Programa Nacional de Educación 2001-2006, durante el ciclo 2005-2006 se
realizaron entre otras, las siguientes actividades:
 Se concluyó el Informe Global de la Consulta Nacional a la Reforma Integral de Educación
Secundaria, realizada entre finales de 2005 y principios de 2006.
 Se desarrolló la Primera Etapa de Implementación (PEI) de la Reforma de la Educación Secundaria
(RES), en la cual se planteó conocer los efectos de la puesta en marcha de la propuesta curricular 2005
en el primer grado de un reducido número de planteles de las modalidades general y técnica, y evaluar la
propuesta curricular, los apoyos y condiciones que requieren las escuelas para su adecuada operación.
 Al momento, se cuenta con dos Informes Nacionales de Avance de la PEI sobre la Reforma de la
Educación Secundaria. Así, se dispone de una versión de la nueva propuesta curricular que incorpora las
sugerencias y comentarios surgidos en la PEI que son congruentes con el marco de diseño curricular
general utilizado en su construcción. Cabe señalar que esta versión incluye la asignatura de Tecnología,
como parte del currículo nacional en los tres grados de las tres modalidades de educación secundaria.
 En mayo de este año se publicó en el Diario Oficial de la Federación (DOF) el Acuerdo 384 mediante el
cual se establece el nuevo Plan y Programas de Estudio para Educación Secundaria.
22
Secretaría de Educación Pública

 Se cuenta también con un acuerdo secretarial para la evaluación de los libros de texto para
educación secundaria, que garantiza que dichos materiales sean congruentes con los nuevos planes y
programas de estudio.
 Se concluyó un modelo pedagógico renovado para las escuelas telesecundarias. Este modelo
incluye nuevos materiales educativos estructurados de acuerdo a las secuencias del aprendizaje.

Libros para el Alumno y para el Maestro


 El Programa Nacional de Educación 2001-2006 estableció como prioridad del currículo de la educación básica,
impulsar la adquisición y el desarrollo pleno de las competencias comunicativas. Por ello, en mayo de 2005 la
Secretaría de Educación Pública (SEP) puso en marcha el Programa Nacional de Lectura (PNL) que propone
distintas acciones para el fomento de la lectura y escritura en el ámbito escolar.
 Mediante la firma del Convenio de Coordinación Interinstitucional entre la SEP y las autoridades
educativas estatales, en el ciclo escolar 2005-2006 se transfirieron a las entidades federativas, 25
millones de pesos para la implementación de los Planes Estatales de Lectura (PEL).
 Con respecto al proyecto de Reglas de Operación para el ejercicio 2006, se revisaron 29 PEL,
correspondientes al proceso de planeación para su ejecución en dicho año, los cuales fueron el sustento
para la asignación de los recursos a cada entidad federativa.
 En 2006 los acervos de las bibliotecas de aula están conformados por 85 títulos por aula. De acuerdo
con la convocatoria para la selección de libros que se publicó el 28 de febrero de dicho año en los
medios impresos, se adquirirán para el acervo de bibliotecas de aula 20 títulos por grado, 18 en español
y dos en lengua indígena. Actualmente se encuentran en operación 851 mil bibliotecas de aula.
 Para el caso de las bibliotecas escolares, en 2006 se adquirirán 36 títulos para el nivel de preescolar,
72 para primaria y 36 para secundaria (34 en español y dos en inglés), en beneficio de 150 mil escuelas.
 Durante esta administración, la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos (CONALITEG) ha cumplido
oportunamente con la entrega a las entidades federativas y al Distrito Federal de los Libros de Texto Gratuitos
para respaldar el proceso de enseñanza-aprendizaje de alumnos y maestros de la educación básica.
 El índice promedio de libros de que dispone cada alumno de educación básica, pasó de 6.9 en 2001 a
10.9 para el ciclo escolar recién concluido.
 En el periodo 2005-2006 se entregaron 377.2 millones de Libros de Texto Gratuitos, lo que representa un
crecimiento de 5 por ciento con respecto al ciclo 2004-2005. En el presente año escolar se distribuyeron
396 millones de libros 60 días antes del inicio de clases.

Desarrollo Profesional de los Docentes


 En el marco de la política nacional de formación continua de maestros en servicio, se ha dado un fuerte impulso
a la transformación del modelo basado sólo en cursos, para dar paso a uno de formación continua con base en
las Reglas de Operación del Programa Nacional de Actualización Permanente de los Maestros de
Educación Básica en Servicio (PRONAP), que se ha constituido en una herramienta pertinente de
federalización. En la actualidad, los 31 estados del país construyen su Programa Rector Estatal de Formación
Continua que atiende a las prioridades nacionales y estatales en la materia.
 En 2006 los recursos federales asignados al PRONAP ascendieron a 120 millones de pesos, monto
superior en 130 por ciento respecto al de 2005. El 90 por ciento se transfirió a las secretarías estatales
de educación u organismo equivalente, bajo la fórmula establecida en las Reglas de Operación, y el 10
por ciento restante será destinado para los gastos nacionales de operación, equipamiento, capacitación,
evaluación, difusión, asesoría e investigaciones indispensables para apoyar el PRONAP, así como
cualquier otro rubro o concepto necesario para su adecuada implantación.
23
Sexto Informe de Labores

 La participación de los docentes en los Talleres Generales de Actualización es de carácter obligatorio,


por ello la cobertura supera el 97 por ciento del total de maestros de educación básica. Durante las tres
sesiones de trabajo realizadas en el ciclo escolar 2005-2006, los participantes contaron con el apoyo de
una guía, de la cual se editaron poco más de 1.7 millones de ejemplares.
 El Examen Nacional para Maestros en Servicio se ha abierto a todos los docentes que quieran obtener
un diagnóstico personalizado, una constancia o el Diploma SEP al mérito académico. En la actualidad
existen en el país 319 714 maestras y maestros de los tres niveles de la educación básica que han
acreditado, por lo menos una vez un examen con alta exigencia académica, 5 por ciento más del total
estimado a lograr en este ciclo escolar. Asimismo, 7 524 maestros se hicieron acreedores al Diploma
SEP al mérito académico, al haber mostrado el dominio requerido de los conocimientos y habilidades
constitutivos de las competencias docentes, cifra 73 por ciento mayor a la lograda en el ciclo anterior.

Programa Escuelas de Calidad

1/
INDICADORES DEL PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD, 2001-2002/2005-2006
(Número) 34 108

21 307
15 578
9 780
6 638 293
4 200.8
4 919 972
2 239 3 765 360
2 613 309
732 591

2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 p/


Alumnos Escuelas
1/ Para los ciclos 2001-2002 al 2004-2005, cifras actualizadas por el sector responsable.
p/
p/ Cifras
Cifras preliminares.
preliminares.
FUENTE: Secretaría de Educación Pública.

 El Programa Escuelas de Calidad (PEC) ha dirigido sus acciones a establecer en los planteles públicos
de educación básica incorporados al programa, un modelo de gestión con enfoque estratégico, orientado
a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes y la práctica docente, que atienda con equidad a la
diversidad, apoyándose en un esquema de participación social, de cofinanciamiento, de transparencia y
rendición de cuentas, en donde los recursos del PEC son adicionales y complementarios a los de los
programas federales, estatales y municipales vigentes, y son destinados principalmente al desarrollo de
infraestructura, así como a apoyar las acciones encaminadas a garantizar la adecuada operación de los
planteles.
 En el ciclo escolar 2005-2006, 34 108 escuelas participaron en este programa, superándose la meta
planteada en el Programa Nacional de Educación 2001-2006, en beneficio de más de 6.6 millones de
alumnos, cifras superiores en 60.1 y 34.9 por ciento en el mismo orden, a las del periodo escolar anterior.
En dicho ciclo se destinaron al PEC 2 163 millones de pesos que incluyen las aportaciones federal y
estatales, 76 y 24 por ciento, respectivamente.

Programa Enciclomedia

 El programa Enciclomedia tiene como objetivo contribuir a la mejora de la calidad de la educación que se
imparte en las escuelas públicas de educación primaria del país, por medio de la experimentación e interacción
de los contenidos educativos vinculados a los Libros de Texto Gratuitos en edición digital, lo que lo convierte en
una herramienta de apoyo a la labor docente que estimula nuevas prácticas pedagógicas en el aula para el
tratamiento de los temas y contenidos de los libros de texto.
24
Secretaría de Educación Pública

 El proceso de instalación de la infraestructura tecnológica contratada bajo el Modelo Multianual de


Servicios contempla 125 562 aulas, que estarán operando al final de esta administración y que aunadas
a las aulas cuyo equipamiento fue adquirido en el ciclo escolar 2004-2005, suman un total de 148 415
aulas, elevándose a 165 mil al cierre de la actual administración.
 En 2005-2006 se instaló la versión 1.2 de Enciclomedia, la cual contiene 14 libros de texto digitalizados
para el alumno de 5° y 6° grados de educación primaria, que corresponden al total de las asignaturas de
estos grados, además de 15 libros para el maestro.
 En septiembre de 2005 se impartió el segundo taller para los Comités Operativos del Programa “La
Enseñanza Asistida por Enciclomedia”, con la participación de 85 funcionarios estatales de educación
a distancia, formación continua y de educación primaria. Asimismo, se llevó a cabo el 3er taller de
capacitación para Coordinadores de Centros de Maestros y Asesores del Programa Enciclomedia,
con la participación de 1 035 personas. Además, 75 mil maestras concluyeron el trayecto formativo inicial
que consta de 32 horas de trabajo y 15 mil maestros terminaron el trayecto formativo intermedio con
duración de 35 horas. También se distribuyeron 257 mil paquetes didácticos para el apoyo de maestros,
directivos y asesores técnico-pedagógicos de las escuelas con Enciclomedia.
 En el ciclo escolar 2005-2006 se llevó a cabo el proyecto piloto Inglés-Enciclomedia, el cual se
impartió a los alumnos de 6° grado de primaria, cuyos contenidos están articulados con el currículo de la
educación primaria, participando en este proyecto 13 estados de la República: Aguascalientes, Baja
California, Coahuila, Chiapas, Distrito Federal, Durango, Estado de México, Jalisco, Michoacán, Nuevo
León, Querétaro, Veracruz y Zacatecas.
 Para 2006, se asignaron 3 754.5 millones de pesos para los cuatro componentes del programa:
desarrollo de Enciclomedia; formación continua de maestros en la enseñanza asistida por Enciclomedia;
evaluación académica del programa, y operación de las aulas equipadas (Modelo Multianual de
Servicios), así como de la Mesa de Servicios y Control de Calidad Enciclomedia, en beneficio de 3.9
millones de alumnos. En 2005 se ejercieron 448 millones de pesos para el desarrollo y difusión del
programa.

Otras Tecnologías de la Información y Comunicación

 En el ciclo escolar 2005-2006 la Red Edusat se incrementó en 664 puntos de recepción para alcanzar un
acumulado de casi 36 mil equipos en operación en todo el país, en beneficio de más de 1.2 millones de
estudiantes y docentes tan sólo en la modalidad de telesecundaria, mediante la transmisión de 62 758 horas
de programación, 22 por ciento más que el ciclo escolar anterior.
 Durante 2005, 250 planteles educativos se incorporaron al Proyecto Red Escolar, con los cuales se llegó a
14 890 establecimientos educativos dentro del Proyecto.
 Una de las estrategias para fortalecer las competencias de los profesores en el uso educativo de las
tecnologías de la información y comunicación es la formación de formadores de docentes. En mayo
de 2006 se realizó el 2º. Encuentro de formadores de docentes con el uso de las tecnologías de la
información y comunicación organizado por el Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa
(ILCE) y la SEP, con la asistencia de 200 participantes. En 1998 la Red Escolar inició el programa de
capacitación de docentes en línea. A la fecha, la oferta de actualización se integra por 33 cursos
mediante los cuales ha sido posible capacitar a más de 44 mil maestros desde el inicio de dicho
programa.
 Entre septiembre de 2005 y agosto de 2006, el Portal educativo SEPiensa difundió 515 nuevos contenidos
educativos pertinentes y registró y divulgó 637 referencias a contenidos educativos externos. La difusión de los
contenidos propios y de las referencias a contenidos educativos externos se realizó mediante 9 237 297 visitas
al sitio realizadas por los usuarios y el envío, a aquellas personas que lo han solicitado, de 14 882 mensajes con
la información que han requerido.

25
Sexto Informe de Labores

 Se publicaron 399 contenidos propios, 65 para niñas y niños en los temas de biología, literatura,
convivencia, salud, matemáticas y geografía; 61 para jóvenes en los temas de solidaridad, literatura,
geografía, tradiciones, salud, biología, prevención, comunicación y tecnología; 65 para los docentes
sobre la práctica docente, promoción de lectura, equidad de género, democracia, constructivismo y
comunicación; 81 para padres y madres de familia sobre desarrollo familiar, uso de tiempo libre,
literatura, salud, pintura, equidad de género, psicología y adolescencia, así como 127 contenidos acerca
de temas curriculares para todo público en las asignaturas de literatura, tradiciones, valores
democráticos, artes gráficas y antropología.

Fomento a la Investigación Educativa

 Con el Programa de Fomento a la Investigación Educativa se apoya el desarrollo de estudios e


investigaciones de alta prioridad en el ámbito de la educación básica, a partir de una convocatoria nacional
dirigida al sector académico y de investigación educativa del país, para financiar los mejores proyectos mediante
el Fondo Sectorial de Investigación para la Educación.
 En el periodo 2005-2006, han avanzado en el desarrollo los 72 proyectos, resultado de las Convocatorias
2003 y 2004. Los proyectos de la Convocatoria SEP/SEB-CONACYT 2004 que fueron objeto de
convenios durante 2004-2005, dieron a conocer sus objetivos en la 2ª Reunión Nacional de Investigación
en Educación Básica en noviembre de 2005, evento con sede en la Universidad Pedagógica Nacional en
la ciudad de México. Los temas que abordan las investigaciones son: uso de las tecnologías de la
información y comunicación, análisis de buenas prácticas en políticas educativas y escolares, formación
docente, funciones directivas y de supervisión, entre otros, a cargo de prestigiadas instituciones de
educación superior y centros de investigación.
 En 2004 se publicó la Convocatoria SEP/SEB-CONACYT para el mismo año, a fin de financiar nuevos
proyectos. Se recibieron 251 propuestas, casi el doble a las del periodo anterior. En diciembre de 2005
se presentaron los resultados preliminares de los 36 proyectos de la Convocatoria SEP/SEB-CONACYT
2003, en la 3ª Reunión Nacional de Investigación en Educación Básica realizada en la Universidad
Autónoma de Chiapas con el apoyo del Instituto Estatal de Evaluación e Innovación de Chiapas. En julio
de 2006 se publicó la Convocatoria SEP/SEB-CONACYT 2006 para financiar nuevos proyectos y se
espera la participación de una mayor diversidad de instituciones dedicadas a la investigación y nuevos
proyectos, cuyos resultados contribuyan a mejorar la calidad de la educación básica.

26
Secretaría de Educación Pública

1.4 EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR


La educación media superior constituye una herramienta poderosa en la construcción histórica de una sociedad
justa e igualitaria, contribuye a formar ciudadanos comprometidos, mejora las condiciones para el ingreso y
permanencia en las actividades productivas, propicia el crecimiento ético, desarrolla habilidades y destrezas y
coadyuva a la integración de los estudiantes con su entorno.

1.4.1 Cobertura con Equidad


Modalidad Escolarizada

 Con educación media superior, en el ciclo escolar 2005-2006 se atendió a 3.7 millones de alumnos, 111
mil más que en el ciclo inmediato anterior. Con ello, el 58.6 por ciento de la población de 16 a18 años
(correspondiente al rango en el que ubica la demanda social de la educación media superior) asistía a la
escuela. La educación media superior se conforma por los niveles de profesional técnico que cubre el 9.8 por
ciento y el bachillerato con el 90.2 por ciento.
 En el nivel de profesional técnico se atendió a 357.2 mil jóvenes; de éstos, el 68.3 por ciento formó
parte del sistema del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP).
 En el bachillerato se matricularon 3.3 millones de alumnos; el 67.3 por ciento corresponde al bachillerato
general y 32.7 por ciento al bachillerato tecnológico.
 La expansión del bachillerato se ha orientado de manera preferente hacia las localidades rurales
mediante las modalidades del telebachillerato con 142 mil alumnos y el Sistema de Educación Media
Superior a Distancia; ambos modelos operan con costos más bajos que el bachillerato tradicional.
 En el ciclo escolar en curso se atiende en la educación media superior a 3.8 millones de alumnos. Así,
este nivel educativo reporta un crecimiento acumulado en la actual administración, equivalente al 27.7
por ciento. La atención a esta creciente demanda se ha impulsado mediante la creación de nuevos
servicios con financiamiento compartido entre la Federación y los gobiernos estatales, por la vía del
programa “Peso a Peso”.

Matrícula de Educación Media Superior Escolarizada


(miles de alum nos)
3773.2
2006-2007/e
3658.8
2005-2006/p
3547.9
2004-2005/1
3443.7
2003-2004
3295.3
2002-2003
3120.5
2001-2002
2955.7
2000-2001
e/ Cifras estimadas
p/ Cifras preliminares
1/ cifras actualizadas por el Sector Responsable
Fuente: Secretaría de Educación Pública

27
Sexto Informe de Labores

Modalidad No Escolarizada

 Durante este lapso, se inscribieron al subsistema de educación abierta 162 450 estudiantes. En el Distrito
Federal se atendió a 44 766 aspirantes contra los 42 633 reportados en el año anterior. Asimismo, se atendió a
2.3 millones de solicitudes de exámenes.
 Para multiplicar las oportunidades de educación y disminuir el rezago educativo entre los jóvenes del sector
rural, se continuó fortaleciendo el Sistema Abierto de Educación Tecnológica Agropecuaria (SAETA). Este
servicio educativo ofrece la Carrera de Técnico Agropecuario en 169 planteles de 31 entidades federativas.
Actualmente, el SAETA atiende una matrícula de 31 510 alumnos, 28.7 por ciento más que al inicio de esta
administración.
 Con la modalidad de Educación Media Superior a Distancia (EMSAD) en el ciclo 2005-2006 se benefició a
57 219 estudiantes, 24.6 por ciento más respecto al ciclo anterior en 589 Centros de Servicio. A su vez, el
número de centros en operación se incrementó en 17 por ciento con relación al ciclo previo.
 Entre septiembre de 2005 y agosto de 2006 se inscribieron 17 482 estudiantes al sistema abierto del Colegio de
Bachilleres, más del doble que el año anterior y se alcanzó un registro de 35 735 estudiantes activos en
evaluación (que presentaron al menos un examen), 300 por ciento más que en el periodo pasado.

Becas Oportunidades

 En educación media superior en el periodo 2005-2006 se apoyó a 696 353 estudiantes, 13 por ciento más que
en el ciclo escolar anterior. Las mujeres representaron el 53.8 por ciento y los hombres el 46.2 por ciento.
 Los apoyos que se otorgan a las mujeres en educación media superior van de 645 a 730 pesos
mensuales, según el grado escolar que se curse, y para los hombres fluctúan entre 560 y 640 pesos al
mes.
 De acuerdo con la evaluación externa realizada en 2005, entre 1997 y 2003 se redujeron las tasas de
abandono para los estudiantes de 16 a 19 años en 23.7 por ciento.
 Desde 2003, año en que inició la operación del componente patrimonial Jóvenes con Oportunidades, más
de 190 mil jóvenes exbecarios de Oportunidades han sido beneficiados con una cuenta de ahorro. El esquema
consiste en un fondo de ahorro para los becarios de Oportunidades, que se integra gradualmente a partir de la
acumulación de puntos desde el tercer grado de secundaria y hasta el último año de educación media superior.
 Los puntos se convierten en dinero al que el beneficiario tiene acceso a través de una cuenta de ahorro,
sólo si concluye su educación antes de cumplir 22 años y es integrante de una familia activa del
Programa Oportunidades. El joven puede hacer uso del monto ahorrado al elegir una de cuatro vertientes
alineadas a la estrategia Contigo: 1) continuar los estudios de educación superior; 2) iniciar un proyecto
productivo; 3) mejorar su vivienda; y 4) adquirir un seguro de salud.
 Durante el ciclo escolar 2005-2006, 1.2 millones de becarios se encuentran acumulando puntos, es decir,
que son candidatos potenciales a recibir los beneficios de Jóvenes con Oportunidades.

1.4.2 Educación Media Superior de Calidad


Reforma Curricular

 En la educación tecnológica de nivel medio superior se generó una estructura curricular conformada por tres
componentes: formación básica, propedéutica y formación profesional. La estructura permite la movilidad de
estudiantes en el conjunto de las instituciones públicas de este tipo de enseñanza.

28
Secretaría de Educación Pública

 El componente de formación profesional cuenta con 90 carreras y con 450 módulos de formación
profesional para los sectores industrial, de servicios, agrícola, pecuario, forestal, pesquero y acuacultura.
 La estructura flexible del currículo contribuye a una fácil inscripción de los jóvenes al bachillerato
tecnológico, la elección de la carrera durante el 1er. semestre y la definición del área propedéutica en el
4º.
 El diseño de las carreras se basó en la identificación de los sitios de inserción en los mercados de
trabajo y en el diseño de programas de formación de carácter transdisciplinario, basados en
competencias.
 La construcción de una estructura modular flexible posibilita salidas al sistema productivo desde el 2º.
semestre, portando el diploma escolar que acredita esa formación y al concluir el 6º módulo se otorga el
título de técnico.

Programas Integrales de Fortalecimiento Institucional de la Educación Media Superior (PIFIEMS)

 Con sustento en el Programa Nacional de Educación 2001-2006, en 2004 el PIFIEMS se implantó en 23


universidades públicas estatales, con el fin de impulsar el fortalecimiento de la educación media superior y
elevar la calidad de los estudios de bachillerato. Los recursos asignados fueron producto de una evaluación del
programa desarrollado por cada plantel. Actualmente, se lleva a cabo el seguimiento y la evaluación de logros
alcanzados, con el propósito de establecer el impacto en la comunidad docente y estudiantil, la mejora en la
gestión institucional y la vinculación con el sector productivo y social.

Formación y Actualización de Docentes

• Con el propósito de fortalecer las acciones de actualización y formación de docentes en la reforma curricular
del bachillerato general, en 2005 se desarrolló el diplomado Planeación Didáctica Aplicada a los Contenidos
del Bachillerato General, con lo que se actualizó a 850 maestros en la modalidad mixta, 1 840 en la modalidad
del curso presencial y 1 340 en el proceso de multiplicación del curso referido. En 2006 se impartieron diversos
cursos de actualización docente realizados en los planteles de los subsistemas coordinados por la SEP. Con el
Centro Interdisciplinario de Investigación y Docencia en Educación Técnica, dio inicio el Diplomado en
Competencias Docentes Básicas con la participación de 628 maestros.
• Durante el periodo 2005-2006 se continuó impartiendo en coordinación con el ILCE, el Programa de
Formación y Actualización a Distancia para Profesores de Educación Media Superior en el Bachillerato
General, mediante el cual se desarrollaron 13 eventos académicos entre talleres, diplomados y maestrías.
• El Sistema de Educación Tecnológica de Nivel Medio Superior, benefició durante el ciclo escolar 2005-2006
a casi 18 mil profesores y directivos escolares, mediante 282 cursos, talleres, seminarios, diplomados, así como
diversos estímulos al desempeño, acorde con el nuevo modelo educativo y con los requerimientos de una
práctica docente de calidad.

29
Sexto Informe de Labores

30
Secretaría de Educación Pública

1.5 EDUCACIÓN SUPERIOR

La educación superior constituye una palanca impulsora del desarrollo social, de la democracia, la convivencia
multicultural y el desarrollo sustentable del país, que proporcione a los mexicanos los elementos para su desarrollo
integral, la formación de científicos, humanistas y profesionales cultos en todas las áreas del saber; que sean
portadores de conocimientos de vanguardia y comprometidos con las necesidades socioeconómicas del país.

1.5.1 Cobertura con Equidad


Educación Superior Escolarizada

 Para el ciclo 2005-2006, la población escolar que asistió a las instituciones de educación superior en su
modalidad escolarizada ascendió a 2.4 millones de alumnos, 61.8 mil más que en el periodo previo, y se estima
que esta matrícula se incremente en 3 por ciento en el ciclo que inició en agosto pasado.
 Este tipo educativo se integra por tres niveles: el técnico superior universitario o profesional asociado,
que se ha impulsado principalmente mediante el sistema de Universidades Tecnológicas; la licenciatura,
que incluye la educación normal, la universitaria y la tecnológica; y el nivel del posgrado que incluye la
especialización, la maestría y el doctorado. Durante la actual administración se incorporaron en
Educación Superior las modalidades de Universidades Politécnicas y la Universidad Intercultural.
 En el ciclo 2005-2006, el 3.3 por ciento correspondió al nivel de técnico superior universitario, 5.8 por
ciento a la educación normal, 84.6 por ciento a la licenciatura universitaria y tecnológica, y el 6.3 por
ciento cursó estudios de posgrado. Derivado de esta expansión, la educación superior se habrá
incrementado en casi 500 mil alumnos durante los seis años de la actual administración.
 En el ciclo escolar 2005-2006 la cobertura de la educación superior en su modalidad escolarizada más la
no escolarizada, fue de 25.2 por ciento del grupo de edad de 19 a 23 años. Asimismo, considerando los
resultados del II conteo de población y vivienda, el 13.6 por ciento de la población total mayor a 15 años cuenta
con estudios de educación superior, comparado con el 10.9 por ciento que se registró en el año 2000.

Ciclo escolar Variación %


Concepto
2005-2006/ 2005-2006/ 2006-2007/
2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006p/ 2006-2007e/
2000-2001 2004-2005 2005-2006
Total 2,047,895 2,147,075 2,236,791 2,322,781 2,384,858 2,446,726 2,519,908 19.5 2.6 3.0
Técnico
Superior 53,633 62,049 65,815 72,320 77,510 80,251 82,891 49.6 3.5 3.3
Universitario
Licenciatura
Universitaria 1,664,384 1,768,453 1,865,816 1,951,284 2,010,188 2,070,311 2,138,417 24.4 3.0 3.3
y Tecnológica
Normal
200,931 184,100 166,873 155,548 146,308 142,257 139,905 -29.2 -2.8 -1.7
Licenciatura
Posgrado 128,947 132,473 138,287 143,629 150,852 153,907 158,695 19.4 2.0 3.1
p/ Cifras preliminares.
e/ Cifras estimadas.
Fuente: Secretaría de Educación Pública.

31
Sexto Informe de Labores

Educación Superior No Escolarizada

 En educación superior tecnológica, 35 de las 217 instituciones que integran el Sistema Nacional de Educación
Superior Tecnológica (SNEST), han incursionado en la oferta de 48 programas de estudios en la modalidad no
escolarizada, principalmente con opciones de educación abierta y a distancia. En el caso especifico de la opción
a distancia, para brindar atención a la demanda de grupos étnicos, durante el ciclo escolar 2004-2005 se
atendió a 109 estudiantes en el Instituto Tecnológico de la Región Mixe, de estos alumnos, 74 corresponden al
programa académico de Ingeniería Industrial y los 35 restantes al de Ingeniería de Desarrollo Comunitario.
Además, se generó la siguiente oferta educativa en la opción a distancia.
 La maestría en Enseñanza de las Ciencias, impartida por el Centro de Investigación y Desarrollo
Tecnológico (CIDET), tiene como objetivo apoyar la formación de profesores, a fin de mejorar la
enseñanza de las ciencias básicas en las instituciones de nivel medio superior y superior de educación
tecnológica.
 Ingeniería Industrial, impartida por el Tecnológico de Durango, en beneficio de 107 alumnos.
 La Maestría en Ciencias Computacionales impartida por el Instituto Tecnológico de Hermosillo, Sonora,
con una matrícula de 86 alumnos.
 En el ciclo 2005-2006 el Sistema de Universidad Abierta de la Universidad Nacional Autónoma de
México registró 9 548 alumnos en licenciatura y 146 en posgrado. Con respecto a la matrícula del ciclo
anterior presentan un incremento de 11.6 por ciento y 40.4 por ciento respectivamente.
• Mediante convenio de la SEP con la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación
Superior, se transmite a través del Canal 17 de la Red Edusat, la Barra de la Educación Superior
“Conocimiento y Educación para el Futuro”. Durante el periodo de referencia se transmitieron 418 programas
relativos a la ciencia, la tecnología, el arte y las humanidades.

Instituciones de Educación Superior de Nueva Creación

 Como respuesta a la cobertura con equidad, durante el ciclo escolar 2005-2006 se crearon los institutos
tecnológicos estatales de Mulegé en Baja California Sur y de Pátzcuaro en Michoacán. Con la incorporación de
estas instituciones se cuenta con un total de 107 institutos tecnológicos estatales para el ciclo escolar 2005-
2006 y con 110 instituciones federales.
 En la presente administración se crean las universidades politécnicas con un modelo educativo que
busca que los alumnos adquieran capacidades generales para aprender y actualizarse; para identificar,
plantear y resolver problemas; para formular y gestionar proyectos; y para comunicarse efectivamente en
español y en inglés. La oferta educativa de estas universidades pretende favorecer el aprendizaje a
través de situaciones reales, que se reflejen en los contenidos de los programas.
 Actualmente existen 18 universidades politécnicas en 15 estados del país, impartiendo educación de
buena calidad, pertinentes a las necesidades estatales y regionales y dando atención a 7 819
estudiantes. Durante el período que se informa, iniciaron operaciones siete universidades politécnicas:
Francisco I. Madero en Tepatepec,Hgo., De Durango en Durango, Dgo., De Gómez Palacio en Gómez
Palacio, Dgo., De Guanajuato en Cortazar, Gto., De la Zona Metropolitana de Guadalajara en Zapopan,
Jalisco, De Querétaro en San Fandila del municipio de Pedro Escobedo, Qro. y De Baja California en
Mexicali, Baja California
 En el mismo ciclo escolar inició actividades la Universidad Intercultural de Chiapas, con tres programas
educativos: Comercialización Agrícola, Lengua y Cultura Comunitaria y el de Producción Agrícola
 Asimismo, el Gobierno Federal formalizó un convenio de colaboración con el Gobierno del estado de
Tabasco para la creación y operación de la Universidad Intercultural del Estado de Tabasco, y con el
Gobierno del Estado de Puebla, para la creación de la Universidad Intercultural del estado de Puebla.

32
Secretaría de Educación Pública

Programa Nacional de Becas para y Financiamiento para Estudios de Tipo Superior

 El Programa Nacional de Becas para la Educación Superior (PRONABES) cubre a casi el 70 por ciento del
total de becarios que se otorgan en este nivel educativo. En el ciclo escolar 2001-2002 se entregaron más de
44 mil apoyos, mientras que en 2005-2006 se benefició a 161 787 estudiantes, esto es 3.6 veces más que en el
periodo anterior. De ellos, 79 499 reunieron los requisitos que permitieron renovar su beca, a la vez que 82 288
estudiantes recibían el beneficio del PRONABES por primera ocasión. En los cinco años de operación del
programa, se han otorgado 322 197 becas, 26 490 estudiantes han concluido sus estudios en esos cuatro años
y 239 045 becarios han logrado renovar los beneficios que el programa les ofrece.
 Del total de becarios en este ciclo escolar, el 17 por ciento proviene de familias cuyos ingresos
ascienden a un salario mínimo mensual; 47 por ciento entre uno y dos; 33 por ciento entre dos y tres, y 6
por ciento entre tres y cuatro. En el otorgamiento de becas se ha observado una participación creciente
de las mujeres: en el ciclo escolar 2001-2002, el 51 por ciento de los becarios PRONABES fueron
mujeres, mientras que en el ciclo 2005-2006 este porcentaje se incrementó al 56 por ciento.
 Por otro lado, el PRONABES ha promovido en las entidades federativas con mayor porcentaje de
población indígena, el acceso y la permanencia de estudiantes de ese origen en las instituciones
públicas de educación superior. Algunos ejemplos relevantes se encuentran en los estados de Chiapas,
Guerrero y Oaxaca, en los cuales la participación de los becarios de origen indígena se ha incrementado
año tras año, siendo en el ciclo escolar 2005-2006 del 11 por ciento para el primero y 8 por ciento para el
segundo.
 La inversión acumulada en estos cinco años de operación es de casi 6 mil millones de pesos. El monto
asignado para 2005-2006 fue de 849.8 millones de pesos con un incremento de 77.3 millones de pesos.
Para el periodo escolar 2006-2007 el Gobierno Federal estará invirtiendo la misma cantidad que se verá
duplicada con las aportaciones de los gobiernos estatales y de las instituciones federales participantes.
Con estos recursos se habrán invertido en los seis años de la presente administración, más de 7 500
millones de pesos en el PRONABES.

Evolución en el Otorgamiento de Becas


PRONABES
161.8

137.8
122.6
94.5

44.4

2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006


Fuente: Secretaría de Educación Pública

1.5.2 Educación Superior de Buena Calidad

Uno de los mayores retos de este tipo de enseñanza radica sin duda en el mejoramiento de la calidad de
la educación que se imparte en las instituciones públicas que la brindan. Por ello, el Gobierno de la
República ha impulsado diversas iniciativas entre las que destacan:

33
Sexto Informe de Labores

Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI)

 Mediante el PIFI, se brinda apoyo a las instituciones públicas de educación superior, a fin de que mejoren la
calidad de sus programas de estudio, promuevan la superación académica del profesorado, actualicen
contenidos educativos e impulsen el uso intensivo de la tecnología y la innovación educativa, a través de la
adopción de enfoques educativos centrados en el aprendizaje, entre otros aspectos.
 En el periodo del 31 de julio al 4 de agosto de 2006, se recibieron los PIFI de las universidades
participantes, que se evaluarán por comités de pares académicos de reconocido prestigio nacional para
garantizar la calidad de este proceso.
 En 2005, se apoyó, con una inversión de 1 217.9 millones de pesos el desarrollo de 421 proyectos para
la mejora y el aseguramiento de la calidad de los programas educativos de 37 universidades públicas y
tres universidades politécnicas.

Modelo Educativo para el Siglo XXI el Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica

 Para dar respuesta a las exigencias que en materia de calidad plantean los programas rectores de la educación,
en julio de 2004 se presentó el Modelo Educativo para el Siglo XXI del SNEST (MESXXI) que tiene como
principales características el enfoque centrado en el aprendizaje, la concepción humanista de la educación y la
búsqueda de posicionar al SNEST como uno de los pilares fundamentales del desarrollo nacional.
 La puesta en marcha del MESXXI se desarrolló en tres etapas: la primera consistió en la difusión del
modelo, la cual se llevó a cabo en los ámbitos local, regional, nacional e internacional; el propósito de
esta fase fue el de dar a conocer el modelo a todo el país y fuera de él. La segunda fase consistió en el
despliegue, es decir, darlo a conocer al interior del SNEST, buscando el conocimiento y la comprensión
plena del modelo en cada una de las personas que conforma al sistema, a fin de hacerlo suyo y
comprometerse con su implantación. La tercera fase fue la implantación, la cual busca que todo el
quehacer del SNEST se lleve a cabo mediante la ejecución del modelo educativo. Actualmente, estas
tres etapas ya se concluyeron en los institutos tecnológicos federales y está en proceso su
instrumentación en los institutos tecnológicos estatales.

Plan Estatal de Fortalecimiento de la Educación Normal

 En el marco del Programa de Mejoramiento Institucional de las Escuelas Normales (PROMIN), a partir de 2005
se puso en marcha el Plan Estatal de Fortalecimiento de la Educación Normal (PEFEN 1.0), como una
estrategia para fortalecer los procesos de mejora en las instituciones normalistas.
 A partir de septiembre de 2005, se efectuaron diversas acciones de información, difusión, capacitación y
asesoría, entre otras, con la participación de autoridades educativas estatales, equipos técnicos y
personal docente de las 32 entidades de las escuelas normales participantes.
 Cada entidad federativa en colaboración con las instituciones que conforman el sistema estatal de
educación normal, formuló su PEFEN y lo sometió a un proceso de evaluación por pares académicos del
nivel de educación normal y otras Instituciones de Educación Superior (IES), con reconocimiento y
prestigio nacional, quienes fueron los responsables de emitir un dictamen sobre la calidad y pertinencia
de la propuesta presentada. Dicho proceso de evaluación se efectuó en el mes de julio de 2006. Para la
realización de los proyectos autorizados, a las entidades federativas participantes se asignaron recursos
económicos no regularizables, con una inversión que asciende a 347.2 millones de pesos.

34
Secretaría de Educación Pública

Evaluación de la Educación Superior

 La calidad de los programas educativos es reconocida mediante los procesos de evaluación que realizan los
Comités Interinstitucionales de Evaluación de la Educación Superior (CIEES).
 Para julio de 2006 los CIEES evaluaron 2 910 programas educativos, clasificados de la siguiente manera:
en el nivel uno se encuentran 1 465, en el nivel dos 977, y en el nivel tres, 468. El incremento de los
programas evaluados en el nivel uno representa el 152.2 por ciento respecto a los programas evaluados
del mismo nivel en 2001.
 En 2006, el Consejo para Acreditación de la Educación Superior (COPAES) otorgó el reconocimiento a
siete nuevos organismos, para operar como organismos acreditadores de programas educativos, así
llegó a 23 en operación con un total de 881 programas acreditados, lo que representa un incremento de
21.5 por ciento con respecto a los 725 registrados en 2005.
 El 28 de octubre y 4 de noviembre de 2005 se llevó a cabo la segunda aplicación del Examen General de
Conocimientos de las Licenciaturas en Educación Primaria y en Educación Preescolar, respectivamente,
dirigido a todas las instituciones, públicas y particulares, que imparten estas licenciaturas. En este
proceso tomaron parte 30 entidades federativas (Morelos y Oaxaca no participaron), y se contó con la
participación de 15 830 sustentantes.
 En el Examen General de Conocimientos de la Licenciatura en Educación Preescolar (EGCLEPRE)
participaron 191 escuelas y 6 820 sustentantes y en el correspondiente a la licenciatura en educación
primaria (EGCLEPRI) participaron 218 escuelas y 9 010 sustentantes.
 Cabe destacar que los sustentantes que estudian en escuelas públicas obtuvieron mejores resultados
que los sustentantes de escuelas particulares; los primeros alcanzaron un promedio global de aciertos de
65.5 por ciento, mientras que los segundos registraron un 57.2 por ciento.

Reforma Curricular

 En las Universidades Tecnológicas se diseñaron los programas educativos de mantenimiento industrial,


procesos de producción, administración y tecnologías de la información y comunicación basados en
competencias profesionales y centrados en el aprendizaje, lo que posibilita que los estudiantes cuenten con los
conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores para desarrollar funciones productivas. Se eligieron
estos cuatro programas educativos, debido al impacto que se refleja en el 50.5 por ciento de la matrícula total
del subsistema y en 59 de las 60 Universidades Tecnológicas que imparten al menos uno de los programas
seleccionados.
 Para coadyuvar al fortalecimiento y consolidación del modelo educativo, se reestructuraron las
comisiones académicas nacionales, integradas por directores de carrera y se reforzó la participación
activa de los representantes del sector productivo, además se incorporó el área de vinculación, lo que
permite establecer mejores líneas de participación entre las áreas académicas y dicho sector.
 A través del Programa de Transformación y Fortalecimiento Académicos de las Escuelas Normales, de
septiembre de 2005 a agosto de 2006 se atendió la actualización de profesores, directivos y autoridades de
las escuelas normales mediante la realización de los siguientes eventos:
 Un seminario dirigido a directivos de escuelas normales acerca de las reformas curriculares y la
innovación en los métodos de enseñanza, tres reuniones nacionales de actualización para los docentes
que imparten las asignaturas correspondientes al 4º y 5º semestres de la Licenciatura en Educación
Especial, dos reuniones nacionales de actualización para los docentes que imparten las asignaturas
correspondientes al 3er. y 5º semestres de la Licenciatura en Educación Primaria con Enfoque
Intercultural Bilingüe, así como un taller nacional de vinculación entre las escuelas normales que
imparten la Licenciatura en Educación Primaria con Enfoque Intercultural Bilingüe y los responsables de
educación indígena. El total de participantes en estos eventos fue de 1 302 profesores.

35
Sexto Informe de Labores

 Con el propósito de brindar a los maestros de escuelas normales herramientas basadas en el uso de las
tecnologías y propiciar nuevas prácticas educativas, se realizaron seis Jornadas de Capacitación de
Formadores de Docentes de Educación Secundaria, dirigidas a los profesores que imparten las
asignaturas del campo de formación específica de las especialidades de Español, Matemáticas, Biología,
Física y Química, de la Licenciatura en Educación Secundaria. El total de participantes fue de 591
profesores de 58 escuelas y coordinaciones técnicas, provenientes de 23 estados.
 Con el Programa Sep A Inglés (periodo XVII), que se desarrolló de agosto de 2005 a enero de 2006, se
atendió a un total de 7 034 profesores, estudiantes, directivos y personal administrativo de las escuelas
normales, y en el periodo XVIII que tuvo lugar de febrero a junio de 2006, se atendió a un total de 4 mil
profesores, estudiantes, directivos y personal administrativo de las escuelas normales.
 Durante el segundo semestre de 2005, se notificó a la Dirección General de Profesiones la actualización
del registro para la aplicación de los nuevos planes de estudio para la formación inicial de profesores
para las 31 entidades federativas y el Distrito Federal. En total se ha notificado a esta Dirección General
la actualización del registro de 704 escuelas en el país de las siguientes licenciaturas: 207 de la
Licenciatura en Educación Preescolar, 252 en Educación Primaria y 104 de la Licenciatura en Educación
Secundaria.
 Se llevaron a cabo cuatro reuniones nacionales de evaluación para el análisis de La modalidad mixta
de estudios de la Licenciatura en Educación Secundaria, de las cuales se desprendieron acciones
específicas para la regulación y el mejoramiento de esta propuesta de estudios dirigida a la
profesionalización y el perfeccionamiento de docentes de educación básica en ejercicio. En las reuniones
citadas participaron 130 profesores de 47 escuelas normales públicas y particulares.
 Para el fortalecimiento y desarrollo de los programas de posgrado en las instituciones formadoras de
docentes, se realizaron 24 reuniones de trabajo con diversas autoridades educativas estatales, teniendo
como propósito la revisión y asesoría de proyectos de posgrado, y se realizaron seis visitas de
seguimiento a la operación de posgrados que se realizan en instituciones formadoras de docentes.
 En el periodo de septiembre de 2005 a agosto de 2006, se autorizaron 12 programas de maestría y se
dictaminaron 17 propuestas de programas de posgrado para el nivel de especialidad y maestría.
 En el Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica se desarrolló un programa de trabajo de corto
plazo, que se denominó Agenda Estratégica 2005-2006. De entre los principales avances en la ejecución de la
Agenda Estratégica del SNEST 2005-2006, destacan los siguientes:
 Se establecieron las convocatorias: apoyo y compromiso para la obtención del grado; reconocimiento a
profesores de tiempo completo con perfil deseable; apoyos para estudios de posgrado de alta calidad;
respaldo a la reincorporación de profesores exbecarios y apoyo a la incorporación de nuevos profesores
de tiempo completo. Al primer semestre de 2006 se han aceptado 298 solicitudes de las 310 recibidas.
En cuanto a la convocatoria de Reconocimiento a los Profesores de Tiempo Completo con Perfil
Deseable, se recibieron 443 solicitudes, de las cuales 292 fueron aceptadas.
 En el marco del Fortalecimiento de la Licenciatura, el compromiso en los institutos tecnológicos federales
fue contar al término de 2006 con 169 programas acreditados. Al mes de abril del presente año los
institutos tecnológicos tienen 56 programas acreditados.
 Se impulsó el fortalecimiento de la calidad en los programas de posgrado. A la fecha, son 31 programas
los registrados en el Padrón Nacional del Posgrado (PNP).
 Se continuaron las acciones para acelerar el proceso de certificación de las instituciones del SNEST. Al
mes de abril de 2006, 44 institutos tecnológicos federales obtuvieron la certificación en ISO 9001-2000.
Por otra parte, 11 institutos tecnológicos estatales cuentan con la certificación en ISO 9001-2000.

36
Secretaría de Educación Pública

 En el SNEST, se actualizaron planes y programas de estudio de las carreras de licenciatura y de los


posgrados, a fin de responder con calidad y pertinencia a las exigencias del Modelo Educativo para el
Siglo XXI del SNEST y a las necesidades de los sectores productivo y social de las distintas regiones del
país. Para el ciclo escolar 2006-2007 estarán operando los programas actualizados de las 21 carreras
de licenciatura que se imparten en los institutos tecnológicos federales. Con el rediseño de las carreras se
fortalece la educación centrada en el aprendizaje, la titulación integrada, el desarrollo sustentable, las
salidas laterales, la ética, los valores y la flexibilidad curricular.

Desarrollo Profesional de los Docentes

 El mejoramiento de los cuerpos académicos de las Instituciones de Educación Superior (IES), constituye una
tarea clave en la calidad educacional, dado el papel que corresponde desempeñar al maestro en el proceso
enseñanza-aprendizaje. Al respecto, destacan los esfuerzos que se realizan en el marco del Programa de
Mejoramiento del Profesorado (PROMEP).
 En el ciclo escolar 2005-2006 se proporcionaron 414 becas a profesores de tiempo completo de las
universidades públicas estatales para la realización de estudios de posgrado de alta calidad.
 Se brindaron 89 apoyos económicos para la incorporación de nuevos profesores con estudios de
posgrado y la reincorporación de exbecarios PROMEP, para desempeñarse adecuadamente en beneficio
de sus alumnos y de la institución a la que pertenecen, así como 2 136 apoyos y reconocimientos a
maestros que cumplen de manera simultánea y balanceada las funciones de docencia, investigación,
tutoría y gestión.
 Con el propósito de promover la dedicación y permanencia del personal docente de tiempo
completo de las universidades públicas estatales, se destinaron recursos por 390.3 millones de
pesos, con la finalidad de proporcionar apoyo a 2 639 profesores dentro de las convocatorias de carácter
individual y a otros 3 176 con proyectos aprobados para la formación y fortalecimiento de cuerpos
académicos.
 Todos estos apoyos han incidido en los cambios cualitativos y cuantitativos generados en las IES,
muestra de ello es el incremento de 10.2 por ciento del profesorado con posgrado, observado entre los
años 2002 y 2005. También se ha logrado establecer en las IES públicas del país, el paradigma del
profesor universitario, ya que las propias instituciones refieren como un parámetro de calidad de su
planta académica el número de profesores que ostentan el reconocimiento del perfil deseable; lo anterior
se hace evidente con el incremento de 3.6 por ciento de docentes con reconocimiento vigente en las
universidades públicas estatales entre los años 2002 y 2006.
 El PROMEP promueve la integración de los profesores en grupos de trabajo que bajo ciertas
características se denominan Cuerpos Académicos, con esta labor se ha logrado la integración y
registro de 3 345 de ellos.
 En lo que respecta al SNEST, la Agenda Estratégica 2005-2006 ha puesto énfasis en fortalecer las acciones
para acelerar el proceso de la mejora del perfil de su profesorado de tiempo completo y el desarrollo de los
cuerpos académicos para incrementar su capacidad orientada a generar o aplicar innovadoramente el
conocimiento y sustentar mejor la impartición de sus programas. Al mes de junio del 2006, 292 profesores
obtuvieron el reconocimiento del perfil deseable que otorga la SEP como resultado de la primera convocatoria
que fue formulada para tal propósito. De igual forma, se constituyeron 42 redes en las distintas áreas del
conocimiento de los programas de posgrado que ofrece el SNEST.

37
Sexto Informe de Labores

Programa de Fortalecimiento del Posgrado Nacional

 Con base en lo establecido en el Programa Nacional de Educación 2001-2006 y de acuerdo con el Programa
Especial de Ciencia y Tecnología 2001-2006, que impulsa el fortalecimiento de los programas educativos a nivel
posgrado, se ha promovido el desarrollo de la ciencia básica y su asociación a la formación de recursos
humanos, y estimulado el intercambio académico y la integración de redes conformadas por programas de
posgrado que articulen áreas de interés regional.
 En el marco del Programa de Fortalecimiento del Posgrado Nacional, (PFPN), desde octubre de 2001, la
Secretaría de Educación Pública y el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología promovieron la
realización de “Programas Integrales de Fortalecimiento del Posgrado”, (PIFOP), como un mecanismo
para dar apoyo a los programas formulados por las instituciones de educación superior.
 En 2002, en el marco del PFPN, se constituyó el Padrón Nacional de Posgrado (PNP) SEP-CONACyT,
para reconocer el nivel de calidad de los programas de posgrado de cualquier orientación en sus niveles
de especialidad, maestría y doctorado que ofrecen las IES; y como un instrumento para la rendición de
cuentas, en virtud del reconocimiento público a la calidad de estos programas.
 A la fecha, 340 programas ofrecidos por 48 instituciones han logrado su registro en el PNP, de los
cuáles 300 están clasificados como de alto nivel y 40 como competentes a nivel internacional.
 Mediante el PIFOP, las instituciones públicas y particulares se han involucrado en un proceso de mejora
continua de la calidad de sus programas posgrado para lograr su registro en el PNP a más tardar en
2006. A la fecha 382 programas de 92 instituciones (algunos en más de un plantel) se encuentran en ese
proceso.
 A la fecha, 45 programas impartidos por las instituciones que integran el SNEST cuentan con el
reconocimiento de calidad, cuatro de ellos se encuentran registrados en el PNP y 41 en el PIFOP.

38
Secretaría de Educación Pública

1.6 EDUCACIÓN PARA LA VIDA Y EL TRABAJO

Para dar respuesta al gran reto que implica la atención del rezago educativo, el Instituto Nacional para la
Educación de los Adultos (INEA) centró sus acciones en el Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo
(MEVYT), la instalación de Pl@zas Comunitarias y el desarrollo de estrategias de atención como Cero Rezago, así
como el Programa Oportunidades.
 Durante 2006 se consolidó la implantación del Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo en las 31
entidades federativas y el Distrito Federal, al cual se han incorporado nuevos módulos de apoyo a mujeres
embarazadas, débiles visuales y al combate a las drogas.
 De enero a junio de 2006, se registraron en los diversos programas para el combate al rezago educativo
a 1.6 millones de jóvenes y adultos, de los cuales sólo 360 mil (21.9 por ciento) concluyeron sus estudios
de alfabetización, primaria o secundaria.
 Otro instrumento implementado en esta administración para atender a la población adulta fue el Programa
de Pl@zas Comunitarias, mediante el que se ofrecen apoyos para concluir la educación básica y el desarrollo
de competencias laborales y sociales. Hasta agosto de 2006, se han puesto en operación 3 192 Pl@zas, de las
cuales 1 748 son de tipo institucional, 1 168 en colaboración interinstitucional y 276 en el exterior del país,
principalmente en Estados Unidos de América (EUA).
 El proyecto Cero Rezago inició en seis entidades federativas y actualmente opera en 13: Aguascalientes,
Campeche, Coahuila, Durango, Hidalgo, Michoacán, Quintana Roo, San Luis Potosí, Sonora, Tabasco,
Tamaulipas, Tlaxcala y Veracruz. En este proyecto se atiende en su mayoría a población analfabeta, por lo que
los ritmos de conclusión de estudios son lentos.
 Asimismo, el Programa Oportunidades comenzó su operación en 18 estados de la república: Campeche,
Colima, Chiapas, Durango, Guanajuato, Hidalgo, Morelos, Nayarit, Querétaro, San Luis Potosí, Sinaloa, Sonora,
Tabasco, Tamaulipas, Tlaxcala, Veracruz, Yucatán y Zacatecas.
 El Portal CONEVYT-INEA proporciona una moderna herramienta para la educación primaria, secundaria y
bachillerato a distancia, además de cursos de formación y capacitación laboral, y el servicio de acreditación
y certificación de estudios.
 Al mes de agosto de 2006, este medio virtual cuenta con 46 módulos educativos en línea, en el marco
del Modelo Educación para la Vida y el Trabajo y 35 apoyos electrónicos dirigidos a educandos y
asesores, destacando como los más recientes los módulos: “Español propedéutico para el bachillerato”;
“Por un mejor ambiente”; los apoyos electrónicos: Boletín en Forma No. 1 y No. 2; Geoplano interactivo;
¡Vamos a buscar empleo!; Minicurso básico para el uso de las computadoras e internet; Oferta educativa
y servicios de las pl@zas comunitarias; Paquete educativo Fideicomiso para el Ahorro de Energía
Eléctrica (FIDE) para las pl@zas comunitarias; y Uso de las Tecnologías de Información y Comunicación
(TIC) en el proceso de aprendizaje de los jóvenes y adultos.

1.6.1 Capacitación para el Trabajo

 Durante el ciclo escolar 2005-2006, un total de 1.2 millones de personas asistieron a los centros de
capacitación, de las cuales 64.4 por ciento fueron atendidas por el servicio público y 35.6 por ciento en centros
particulares.
 Se estima que para el ciclo 2006-2007 se inscriban en este servicio 1 229.9 miles de alumnos, los cuales
representan un crecimiento de 16.9 por ciento en el periodo de seis años que corresponden a esta
administración.
 Para impulsar este servicio, se ha promovido su crecimiento mediante un modelo de financiamiento
compartido entre la Federación y los gobiernos estatales, con el fin de alcanzar en forma gradual una
descentralización del servicio hacia las entidades federativas.

39
Sexto Informe de Labores

40
Secretaría de Educación Pública

1.7 INTEGRACIÓN, COORDINACIÓN Y GESTIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO


El Programa Nacional de Educación consigna el compromiso de realizar una reforma de la Gestión del Sistema
Educativo con el propósito de contribuir al logro de una educación de buena calidad para todos. Para ello durante el
periodo que cubre el informe se realizaron entre otras tareas las siguientes.

1.7.1 Planeación y Coordinación del Sector Educación

Desde su creación la Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas (UPEPE) ha orientado el trabajo
de las áreas que la conforman en cinco líneas prioritarias, I) Planeación del Sistema Educativo,(II) Valoración del
Sistema Educativo, (III) Coordinación y Fortalecimiento Gubernamental, (IV) Equidad con Calidad en
Educación, y (V) nuevas Tecnologías al Servicio de la Educación.

I. En materia de Planeación del Sistema Educativo

 Una de las primeras tareas de la UPEPE fue el desarrollo de una Agenda Estratégica, cuyo propósito es el de
consignar los temas a los que se daría prioridad durante el último tramo de la administración, sobre la base de
los objetivos, estrategias, líneas de acción y metas del Programa Nacional de Educación 2001-2006, con la
finalidad de coordinar esfuerzos para impulsar su cumplimiento cabal. Entre los compromisos destacan:
 El impulso a la visión federalista de la educación, alentando la participación de las autoridades
educativas estatales en la toma de decisiones vinculadas con la política educativa nacional. A este
respecto.
− El 1° y 2 de diciembre del 2005 se efectuó la Primera Reunión de Autoridades de
Planeación y Evaluación. A partir de dicha reunión se llevaron a cabo otras consultas y
actividades de coordinación que han permitido establecer las bases para la creación de los
Sistemas Nacionales de: Evaluación Educativa, Indicadores Educativos e Información. En
esta línea de acción, durante su 6ª reunión plenaria, celebrada en el presente año, el Consejo
Nacional de Autoridades Educativas (CONAEDU) formalizó la creación de la Comisión de
Trabajo de Autoridades Educativas responsables de las áreas de planeación y
evaluación de las Secretarías e Institutos de Educación de las entidades federativas. En junio
de 2006 tuvo lugar la celebración de la primera reunión de dicha comisión, en la ciudad de
Manzanillo, Colima, con lo que se dio continuidad a los trabajos de planeación iniciados en
2005.
▪ La creación y consolidación de un consejo consultivo de especialistas en educación para apoyar la toma
de decisiones, así como orientar y evaluar las iniciativas y programas estratégicos de la educación
nacional.
− En 2005 se creó el Consejo de Especialistas para la Educación mediante el acuerdo 371
como instancia de asesoría de la SEP.
− Este Consejo inició sus trabajos en febrero de 2006. Durante la sesión inaugural, el Secretario
de Educación encomendó a este órgano de participación, la elaboración de un documento de
análisis y reflexión sobre el futuro de la educación nacional.
− El Consejo de Especialistas para la Educación y el desarrollo de los sistemas nacionales de
evaluación, información e indicadores previstos en el PRONAE, constituyen una nueva
plataforma institucional para dar cumplimiento a las responsabilidades de la dependencia en
materia de planeación y evaluación.
▪ La integración y consolidación del Sistema Nacional de Evaluación, el Sistema Nacional de
Información y el Sistema Nacional de Indicadores Educativos.

− Para la consolidación del Sistema Nacional de Información, se realizaron las siguientes


acciones:
El diseño del software y las plataformas computacionales necesarias para facilitar la actualización
y el acceso en línea a la información del Catálogo de Centros de Trabajo.

41
Sexto Informe de Labores

El desarrollo de un software para realizar la captura de la información de los formatos 911 en línea,
por Internet, directamente desde las propias escuelas.

La construcción de plataformas para articular la información de los sistemas de control escolar y de


las estadísticas continuas de educación.

El desarrollo de un software para la consulta de la información cartográfica en línea y su


articulación con otras bases de datos.

El desarrollo de un sistema interactivo para la consulta de las estadísticas básicas de educación


por Internet para las escuelas, al que tiene acceso todo el público.

El primer Censo de Bases de Datos y Sistemas de Información de la SEP y organismos


sectorizados.

El diseño de la plataforma tecnológica para poner en línea la Biblioteca Virtual de la SEP, de


consulta accesible a todo el público interesado en temas educativos.

− Entre las acciones encaminadas al desarrollo del Sistema Nacional de Evaluación destaca, el
diagnóstico de la evaluación realizado de manera participativa con todos los estados, y a partir de
ello, el establecimiento de las bases de coordinación para realizar la evaluación de la educación.

− En lo concerniente al desarrollo y consolidación del Sistema Nacional de Indicadores


Educativos las principales acciones fueron:

Formulación de la 1ª versión del Sistema Nacional de Indicadores Educativos.

La organización de reuniones técnicas para integrar el plan de desarrollo del sistema a corto,
mediano y largo plazos, en lo cual se involucró a las áreas de planeación de los estados, las
unidades administrativas de la Secretaría y otros sectores gubernamentales relacionados con el
tema.

II. Con relación a la segunda línea prioritaria, la Valoración del Sistema Educativo
 Se trabajó en la evaluación del desempeño y logro académico de centros escolares de los docentes y de los
alumnos.
 Entre los programas para evaluar el desempeño de los centros escolares destacan: “Autoevaluación
de Centros Escolares mediante el uso de Indicadores de Desempeño” y un sistema de “Autoevaluación
de Centros Escolares en el Marco del Modelo Nacional de Calidad”.
 La evaluación de docentes. En mayo de 2006 la Coordinación Nacional de Carrera Magisterial concluyó
la actualización del marco normativo del Programa de Carrera Magisterial, integrando recomendaciones
resultantes de evaluaciones internas y externas, a fin de reconocer y estimular el desempeño de los
profesores de educación básica.
 Se ha puesto especial énfasis en generar acciones destinadas a orientar las evaluaciones de alumnos
para apoyar la toma de decisiones en favor de la mejora de la calidad de la educación y para dar a los
maestros, padres de familia y a los propios alumnos herramientas para valorar mejor los resultados de
los aprendizajes.

42
Secretaría de Educación Pública

 En el periodo de referencia se puso en marcha de la primera Evaluación Nacional de Logro


Académico de Centros Escolares (ENLACE) lo que constituye una importante medición de los
conocimientos adquiridos en Español y Matemáticas (como base para seguir adquiriendo otros
conocimientos) para los alumnos que cursan Educación Básica de tercero a sexto grados de primaria y
tercero de secundaria. En este primer levantamiento se cubrió poco más del 90 por ciento de los centros
escolares. Los resultados estarán disponibles para consulta del público en general en octubre de este
año. ENLACE permite obtener información sobre el logro de los alumnos y de las escuelas.
 Actualmente se está elaborando una guía para los maestros que les permitirá aprovechar mejor los
resultados de la prueba, para mejorar su práctica docente.

III. Por lo que concierne a la línea de Coordinación y Fortalecimiento Gubernamental

 Se implantaron acciones de coordinación entre la Secretaría y otras instancias del gobierno, del sector, del
sistema educativo y de la sociedad en general, así:
 Se trabaja en un proyecto de Subsectorización con el fin de mejorar la coordinación entre las
entidades que conforman el Sector Educación. La subsectorización es una forma de agrupación a
partir de la afinidad entre misiones, objetivos y actividades sustantivas de las entidades
paraestatales. La coincidencia en objetivos, fines o metodologías de trabajo permitirá al coordinador del
subsector definir de manera consensuada políticas y estrategias compartidas; unificar criterios y
armonizar secuencias de atención a los asuntos comunes, para evitar duplicidades, además de fomentar
la comunicación y el intercambio de información entre las entidades del subsector.
 La Comisión Metropolitana de Instituciones Públicas de Educación Media Superior (COMIPEMS) emitió
la convocatoria para los aspirantes que desean participar en el Concurso de Ingreso a Educación Media
Superior en la zona metropolitana. En 2006 se registraron 298 291 aspirantes; lo que representa un
incremento del 21.3 por ciento con respecto al registro del 2001 y un incremento del 3.6 por ciento con
respecto al año 2005. En apoyo a este esfuerzo, se diseñó un Sistema de Consulta sobre el horario,
fecha, sede del lugar en que los aspirantes debían presentarse al examen.

IV. En materia de Equidad y Calidad

 Se dio continuidad a los programas que ponen al alcance de poblaciones en desventaja diversos
servicios educativos, tales como: Sigamos aprendiendo en el Hospital, el Programa Binacional de
Educación para Migrantes y Becas para la Educación Media Superior y Superior.
 Con relación a la Certificación de Conocimientos Adquiridos de Manera no Escolarizada. En febrero de
2006 se publicó el Acuerdo Secretarial Número 379, con el cual se modifica el requisito de edad para
participar en el proceso de Acreditación de Conocimientos Equivalentes al Bachillerato de 25 a 21 años,
ya que se consideró que al rebasar en tres años la edad, promedio para la conclusión en estos estudios
(18 años), el aprendizaje en el ámbito laboral y el autodidactismo pueden ser suficientes para obtener los
conocimientos equivalentes a los de un estudiante egresado del bachillerato general del Sistema
Educativo Nacional.

V. En lo que toca a Nuevas Tecnologías al Servicio de la Educación

 Se fortaleció la coordinación entre los medios de comunicación del Estado y el ILCE, con la Dirección General
de Televisión Educativa, para la digitalización y almacenamiento de los acervos de estos medios.
 Como incentivo al aprovechamiento escolar, en materia de becas se puso en línea el sistema BecaNet
mediante el cual se han procesado un total de 95 026 registros a nivel nacional, lo que ha facilitado la
asignación y entrega de recursos a los estudiantes con buen desempeño académico.

43
Sexto Informe de Labores

1.7.2 Evaluación de la Educación

 El Programa Nacional de Educación (2001-2006) estableció como uno de sus compromisos estratégicos, la
creación del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) objetivo que se concreta en agosto de
2002, para formular diagnósticos integrales y permanentes que reflejen de manera confiable y objetiva, la
situación de la educación; difundir los resultados de manera transparente para que sean aprovechados por las
autoridades y fomentar la cultura de la evaluación, así como promover el aprovechamiento de ésta, para
respaldar la mejora de la calidad de la educación y la rendición de cuentas.
 Al mismo tiempo que iniciaba sus tareas de evaluación, el Instituto delineó su Plan Maestro de Desarrollo con
horizonte al 2012. En él se preveía que el año 2006 sería la fecha en la que se alcanzaría la primera etapa de
consolidación de la institución cumpliendo una serie de metas, mismas que se alcanzaron al haber impulsado la
integración del sistema nacional de evaluación que incluye; indicadores de la calidad del sistema educativo
nacional y los subsistemas estatales; instrumentos para valorar los resultados de la enseñanza, reflejados en el
aprendizaje de los alumnos, y mecanismos para la evaluación de las escuelas, incluyendo recursos y procesos.
Los resultados de las evaluaciones empiezan a beneficiar a los planteles, a los maestros, los padres de familia y
la sociedad en general y han incidido en los procesos de toma de decisiones por parte de las autoridades
educativas.

Pruebas

 Se diseñaron nuevas pruebas Excale 2006 de español y matemáticas para 6° de primaria y 3° de


secundaria, cuidadosamente alineadas al currículo y con niveles de competencia definidos en relación
con éste, lo que permitió, por primera vez en el país, formular juicios sobre el nivel de aprendizaje de los
alumnos de educación básica en términos absolutos y no sólo relativos, y hacer comparaciones a lo largo
del tiempo.
 Se desarrolló también el estudio comparativo 2000-2005, y también, por primera vez en educación, se
contó con una estimación confiable del avance de los niveles de aprendizaje de los alumnos del sistema
de educación básica. En este sentido conviene destacar la calidad técnica del análisis hecho y la
asesoría obtenida de destacados especialistas de la Universidad de Stanford.
 Se han desarrollado las pruebas Excale 2006, para 3º. de primaria, en español, matemáticas, ciencias
naturales y ciencias sociales y habrá de iniciarse en breve su calificación y análisis.

Evaluación de Escuelas y Docentes

 En lo que respecta a los planteles, se avanzó en la evaluación en profundidad, en una muestra reducida
de escuelas. Se terminó el diseño del modelo a emplear; se diseñaron, pilotearon y corrigieron 20
instrumentos; se formuló la primera versión del manual para la aplicación del modelo; se definieron los
rasgos de la muestra de escuelas, y se acordó y llevó a cabo el estudio, con la participación de los
estados de Chihuahua, Hidalgo, Querétaro y Quintana Roo.
 En cuanto al diseño de la primera evaluación de docentes que el INEE realizó, se preparó un documento
que presenta el modelo que se utilizó para tal evaluación, además de cinco cuestionarios sobre
condiciones y prácticas para docentes, instructores comunitarios, alumnos y directores, así como un
manual y guía para la aplicación del cuestionario para los alumnos. Este estudio se realizó a partir de
mayo de 2006 con el análisis realizado se obtendrá una visión de conjunto del magisterio de educación
primaria que permitirá su caracterización.

44
Secretaría de Educación Pública

Indicadores Educativos. Del trabajo orientado a esta tarea se destacan dos puntos:

 Se concluyó y presentó la tercera entrega del anuario de indicadores, Panorama Educativo de México,
2005, el cual incorpora las recomendaciones hechas por el Consejo Técnico y especialistas invitados,
reduciendo el número total de indicadores pero mejorando su integración e incorporando desgloses y
análisis más amplios.
 Como producto de la suma de esfuerzos del Instituto con la Dirección de Planeación y Programación de
la Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas de la SEP se publicó un primer documento
con indicadores básicos, iniciando así un importante trabajo, que deberá continuar en 2006, con la
planeación y puesta en marcha del Sistema Nacional de Indicadores Educativos previsto en el Programa
Nacional de Educación 2001-2006.

Proyectos Internacionales de Evaluación

 La elaboración del libro Programa Internacional de Evaluación de los Estudiantes (PISA) para los
docentes, pone a su alcance los materiales liberados de las aplicaciones pasadas a fin de aprovechar los
resultados para retroalimentar su práctica docente, de manera que se abandonen enfoques memorísticos
y se desarrollen acercamientos que favorezcan el desarrollo de las habilidades cognitivas complejas.

1.7.3 COOPERACIÓN INTERNACIONAL

 A través de los mecanismos establecidos con la Organización de Estados Americanos (OEA) durante el año
2004 y 2005, se ha trabajado en un proyecto para contribuir a disminuir gradualmente la repetición, la sobre-
edad, la insuficiencia de logros y la deserción, cuya instancia de coordinación es el Ministerio de Educación de
Argentina con la participación de todos los países del hemisferio. La contraparte Mexicana de este proyecto está
a cargo del Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE).
 En el marco de este proyecto se celebró un acuerdo Específico de Colaboración entre el CONAFE
y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, para el
análisis y divulgación de sus programas. El objetivo es difundir la información educativa
correspondiente a los programas compensatorios que se ejecutan en el Consejo y la confirmación de una
instancia técnica que permita el análisis de éstos.
 La Secretaría de Educación Pública organizó en noviembre de 2005, el Seminario Internacional “Intercambio y
Cooperación para el Desarrollo de la Educación Intercultural Bilingüe en los Países de la Región
latinoamericana”, con el propósito de fortalecer la vinculación entre los países de América Latina para el
mejoramiento de la calidad y la equidad de la educación intercultural bilingüe en la región. El objetivo general de
este evento fue establecer acuerdos de cooperación bilateral y multilateral, así como mecanismos para su
instrumentación.
 Durante este evento se abordaron entre otras temáticas: la formación y actualización docente, desarrollo
curricular, enseñanza de y en lengua materna, metodologías de enseñanza del español como segunda
lengua, materiales educativos, así como estándares y evaluación. Participaron en este evento, Argentina,
Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua,
Paraguay, Perú y Venezuela.
 México participó en las II Jornadas de Cooperación Educativa con Iberoamérica sobre Educación Especial
e Inclusión Educativa, organizada por la Universidad Complutense de Madrid y el Ministerio de Educación y
Ciencias de España, (12 al 16 de noviembre de 2005, en Madrid). Los objetivos del encuentro se centraron en el
intercambio de información, experiencias y la generación de proyectos en el campo de la Educación Especial.
 Las Jornadas tuvieron el propósito de apoyar y reforzar los Sistemas de Educación Especial de cada uno
de los países de la región, a fin de mejorar sus estructuras institucionales, así como colaborar en el
diseño y elaboración de materiales y en la formación de los docentes que atienden a este sector de la
población.

45
Sexto Informe de Labores

 En este contexto, se aprobó la propuesta de crear una Red Iberoamericana Intergubernamental de


Cooperación para la Educación de Personas con Necesidades Educativas Especiales (RIINEE). Durante
el mencionado encuentro se redactó y se aprobó el documento denominado “Declaración de Madrid a
favor del desarrollo de políticas integrales orientadas a hacer efectivo el derecho de las personas
con necesidades educativas especiales a una educación de calidad y del establecimiento de la
red de cooperación entre los Ministerios de Educación de la Comunidad Iberoamericana que
fortalezca el proceso de su inclusión educativa y social”.
 Con base en un convenio de coordinación la Secretaría de Educación Pública, participa con la Facultad
Latinoamericana de Ciencias Sociales- Sede México (FLACSO) en la realización del postgrado a nivel de
especialidad en cultura de la legalidad, en el marco del Programa de Formación Ciudadana Hacia una Cultura
de la Legalidad, cuya finalidad es formar funcionarios y docentes en el tema, que permita avanzar en la
discusión, concepción, ejecución y operación de programas relacionados con la promoción de la democracia y
el apego al estado de derecho. En la primera promoción de esta especialidad egresaron 70 alumnos.
 Plan de Escuelas Asociadas a la UNESCO. El principal objetivo de la Red PEA es el de fortalecer a través de la
educación el compromiso de los jóvenes y niños en la promoción de la cultura de paz. Los temas principales de
estudio, como el eje de acción son cuatro: Conocimiento de los Problemas Mundiales y del Sistema de las
Naciones Unidas, Derechos Humanos y Democracia, Aprendizaje Intercultural y Medio Ambiente y el Hombre,
estos temas se desarrollan de manera transversal al currículo básico mediante concursos nacionales e
internacionales, participación en proyectos pilotos y campañas internacionales, entre otros.
 A la fecha están incorporadas 282 escuelas distribuidas en 22 estados de la República. Se cuenta con
una rica muestra de escuelas que incluyen todos los niveles, desde preescolar hasta educación superior,
el total de alumnos participantes es de 128 500 y 9 362 docentes aproximadamente.
 El Proyecto de Sistemas Nacionales de Indicadores de la Educación (INES) de la OCDE, tiene como propósito
identificar y desarrollar indicadores educativos que apoyen la toma de decisiones y la instrumentación de
políticas. En 1996 se incluye por primera vez información sobre México en la publicación “Education at a
Glance”, y desde entonces se participa cada año. El 13 de septiembre de 2005 se presentó la publicación
“Education at a Glance: OECD Indicators 2005 Edition” ante los medios masivos de comunicación de México
para dar a conocer los resultados del estudio.
 Por su calidad, este documento se ha convertido en un material de consulta obligada a nivel internacional
para tomadores de decisiones, diseñadores de políticas, investigadores, académicos y estudiantes. Los
datos estadísticos y otras de las publicaciones de la OCDE son un marco de referencia para el proceso
de toma de decisiones en el ámbito educativo internacional.
 La UNESCO ha hecho un gran esfuerzo por participar en la construcción de una identidad mundial que
reconozca un patrimonio cultural común. México ha contribuido desde sus inicios a la conformación de este
patrimonio. Actualmente, cuenta con el reconocimiento de la UNESCO para 25 sitios históricos, ciudades,
centros arqueológicos, pueblos, reservas naturales y arquitectura moderna en el catálogo del Patrimonio
Mundial. Dicha cifra se ha incrementado desde 2001, cuando eran 21 sitios.
 Durante los meses de febrero, marzo, abril y mayo de 2006 se actualizó la carpeta didáctica “México, el
Patrimonio Mundial en Manos de Jóvenes”, misma que tiene como objetivo promover el conocimiento de
los sitios naturales y culturales de extraordinario valor universal, el desarrollo de destrezas de
conservación, la formación de actitudes hacia la preservación y el resguardo de la inmensa diversidad
cultural y natural del mundo, en los estudiantes de las escuelas integrantes de la Red del Plan de
Escuelas Asociadas a la UNESCO. Este año se agregó información correspondiente a Memoria del
Mundo, Patrimonio Inmaterial y las Reservas de la Biosfera.

46
Secretaría de Educación Pública

2. CULTURA

El Programa Nacional de Cultura 2001-2006 propone como misión acrecentar la equidad y la igualdad de
oportunidades de desarrollo cultural, a partir de la preservación y difusión de nuestro patrimonio en sus diversas
manifestaciones tangibles e intangibles, pasadas y contemporáneas, así como del estímulo y el impulso a la
educación, la creación y la difusión artística y cultural, destacando el claro sentido de la participación ciudadana.

2.1 INVESTIGACIÓN Y CONSERVACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL

 La Investigación y Conservación del Patrimonio Cultural es una tarea permanente realizada a nivel nacional que
consiste en una serie de actividades que van desde la restauración de bienes muebles, hasta la intervención
integral de inmuebles emblemáticos. La protección del patrimonio se sustenta en una interlocución permanente
entre los distintos niveles de gobierno, con la participación de la sociedad civil, para la toma conjunta de
decisiones dentro de los márgenes que establece la normatividad y de acuerdo con principios técnicos y
científicos.
 Durante el periodo septiembre 2005-agosto 2006, en la Catedral y Sagrario Metropolitanos se llevó a
cabo la planeación y análisis de los procedimientos constructivos de restauración y conservación, la
asesoría técnica en el ramo de instalaciones electromecánicas y trabajos de limpieza del muro de
cantera en el interior de la catedral. En Palacio Nacional se efectuaron trabajos de conservación y
restauración emergentes en el patio de la Tesorería de la Federación, además de trabajos previos a la
restauración de la bóveda de la Capilla de la Emperatriz.
 En la Antigua Basílica de Guadalupe se llevó a cabo el retiro de férulas de concreto armado, instalación y
retiro de apuntalamientos temporales de la estructura para la ejecución de labores de restauración.
Asimismo, en la Casa del Marqués del Apartado se realizó la adaptación del vitral emplomado.
 Paralelamente, se ejecutaron proyectos de restauración y conservación en otros recintos de menor
dimensión, tales como la consolidación de elementos estructurales y demolición de anexos del Templo
de Nuestra Señora de los Ángeles, en el Distrito Federal, la consolidación y restitución de faltantes de
cantera en la torre del campanario norte de la Parroquia de Santa Prisca, en Taxco, Guerrero; y la
restauración del interior de la cúpula principal y coro, además de la conservación de capillas laterales en
la Catedral de Nuestra Señora de la Asunción, en Guadalajara, Jalisco.
 En el Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH) se llevaron a cabo 1 048 proyectos:
− En lo que toca a la preservación del patrimonio cultural, después de haber trabajado alrededor de
nueve años el INAH, conjuntamente con el Instituto Estatal de Cultura de Guanajuato, los consejos
regionales de la Secretaría de Desarrollo Social y el municipio de Pénjamo, del mismo estado, el
10 de marzo de 2006 se abrió al público la zona arqueológica “Plazuelas”, en donde se exhibe la
colección de 600 piezas de la zona.

− En restauración del patrimonio cultural, al mes de agosto de 2006 el INAH concluyó el proceso de
restauración de 2 597 bienes muebles, entre los que figuran: cabeza de serpiente de cerámica,
procedente de Veracruz, y una miniatura antropomorfa de los acervos del Museo Nacional de
Antropología; vestigios decorativos de estuco modelado y pintura mural, hallados en la Acrópolis
de la zona arqueológica de Ek´Balam; escultura de Nuestra Señora de la Asunción, del altar de
Opedepe, Sonora, y la Bandera del Batallón Activo de San Blas, que sirvió de sudario al teniente
coronel Santiago Felipe Xicoténcatl durante la defensa de Chapultepec en 1847, entre otros.

47
Sexto Informe de Labores

 Por su parte, el Instituto Nacional de Bellas Artes (INBA), a través del Centro Nacional de Conservación y
Registro del Patrimonio Artístico Mueble, restauró 1 288 obras artísticas, de las cuales destacan el
Retrato del cristiano, de Rafael Coronel, pintura perteneciente al Museo de Arte Moderno, y Formas
turgentes, óleo de David Alfaro Siqueiros del Museo Alvar T., por citar algunas; de igual manera se
efectuaron trabajos de restauración en 12 174 metros cuadrados de murales, entre los que sobresalen la
reintegración cromática y conclusión de la limpieza de La rosa de los vientos de Francisco Huazo,
situado en la Antigua Estación de Ferrocarriles (Buenavista).

2.2 CATALOGACIÓN, REGISTRO E INVENTARIO DEL PATRIMONIO


CULTURAL Y ARTÍSTICO DE LA NACIÓN

 El Programa Nacional de Catálogo e Inventario de Monumentos Muebles e Inmuebles de Propiedad Federal que
lleva a cabo el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (CONACULTA), está integrado por 818 estudios
monográficos, 65 233 cédulas de inventario de bienes muebles y 2 927 cédulas de monumentos inmuebles, con
un total de 3 725 monumentos arquitectónicos catalogados.
 En lo que se refiere a la identificación, inventario, catalogación y registro del patrimonio cultural, al mes de
agosto de 2006 el INAH ha registrado y catalogado en forma acumulada 126 850 sitios de los cuales 38 102
corresponden a sitios arqueológicos y 88 748 a monumentos históricos inmuebles catalogados.
 Asimismo, de septiembre de 2005 a agosto de 2006 se registraron 6 474 bienes arqueológicos en
custodia de particulares en el Distrito Federal y en los estados de Chiapas, Guerrero, Michoacán, Nayarit,
Oaxaca, Puebla, Sinaloa, Sonora, Veracruz, Yucatán y Zacatecas, entre otros, logrando así un
acumulado al mes de agosto de 2006 de 1 268 551 piezas registradas.
 A su vez, el INBA ha dado seguimiento a las acciones de registro, inventario, documentación y conservación del
patrimonio artístico mueble y se ha fortalecido el Sistema de Registro de Obra Artística que cuenta a la fecha
con 58 810 piezas artísticas catalogadas, lo que representa un incremento de 0.8 por ciento. De igual modo, la
catalogación de edificios ha sido continua; a través de la Relación de Inmuebles con Valor Artístico se
registraron 885 edificaciones durante el periodo 2005-2006.

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Secretaría de Educación Pública

FORMACIÓN DE CIUDADANOS EN MATERIA CULTURAL, 2000-2006

Datos anuales Enero-junio

Concepto Observado Variación


Meta
2006
2005 2006 p/ %
2000 2001 2002 2003 2004 2005 Semestral
País de Lectores
Bibliotecas públicas 6 109 6 263 6 413 6 610 6 810 7 010 7 210 6 810 7 010 2.9
Estímulos a la creación
artística
Becas del FONCA
Estudios en el extranjero 99 104 110 123 108 108 108 108 108 0.0
Traducción literaria 12 8 8 9 8 9 8 8 8 0.0
Jóvenes creadores 99 102 106 109 109 110 110 108 110 1.9
Ejecutantes 60 62 81 82 82 75 75 82 72 -12.2
Escritores indígenas 16 16 16 16 16 15 15 16 14 -12.5
Fomento y coinversiones 221 136 122 124 113 117 117 113 115 1.8
Sistema Nacional de Crea-
dores 326 324 316 245 385 409 414 375 329 -12.3
Becas del INBA 141 149 152 152 132 105 58 76 29 -61.8
Difusión del arte y la cultura
Visitantes (Miles de
personas) 34 625.2 33 441.2 41 405.2 41 857.1 42 742.8 47 443.7 44 609.9 21 178.1 18 865.0 -10.9
A lugares artísticos y
culturales 15 839.0 13 515.2 20 141.0 20 734.6 21 396.0 25 668.2 23 404.8 9 223.9 8 033.1 -12.9
A zonas arqueológicas,
museos y monumentos
históricos 17 921.1 18 990.7 20 196.3 19 856.4 20 119.2 20 223.1 19 672.0 11 324.1 10 089.7 -10.9
Al Museo Nacional de
Culturas Populares 865.1 935.3 1 067.9 1 266.1 1 227.6 1 532.4 1 533.1 630.1 742.2 17.8
1/ Incluye lo realizado a través del Centro Nacional de las Artes, Centro de la Imagen, la Dirección General de Vinculación Cultural, el Sistema Nacional de
Fomento Musical, el Festival Internacional Cervantino y el Centro Cultural Helénico.
p/ Cifras preliminares
FUENTE: Secretaría de Educación Pública.

2.3 ESTÍMULO A LA CREACIÓN ARTÍSTICA

 Mediante la labor permanente de otorgamiento de estímulos a la creación artística, se apoyan proyectos


culturales viables de personas, grupos, asociaciones o instituciones con fines artísticos y sociales, fortaleciendo
con ello el mercado nacional de las industrias culturales, y permitiendo que los agentes que las promueven
produzcan ingresos propios y empleos para otros.
 Durante el periodo septiembre 2005-agosto 2006, el Sistema Nacional de Creadores de Arte apoyó a
414 artistas, lo que refleja un aumento de 1.2 por ciento con relación al periodo anterior, de los cuales
352 pertenecen a la categoría de Creadores Artísticos y 62 a la de Creadores Eméritos, quienes
desarrollaron proyectos de teatro, danza, artes plásticas y literatura, entre otras disciplinas.
 Por otra parte, a través de la vigésima primera edición de la convocatoria del Programa de Fomento a
Proyectos y Coinversiones Culturales, el Fondo Nacional para la Cultura y las Artes (FONCA)
brindó apoyo para el desarrollo de 116 proyectos.
 Asimismo, en el periodo de informe se apoyó a 224 artistas, de los cuales 112 corresponden a la
categoría de Jóvenes Creadores, 73 a Intérpretes y Ejecutantes, 15 son Escritores en Lenguas
Indígenas, ocho en Traducción Literaria y 16 a Músicos Tradicionales.

49
Sexto Informe de Labores

2.4 DIFUSIÓN DEL ARTE Y LA CULTURA

La difusión cultural contribuye a respetar la libertad de expresión, creación y elección de opciones culturales, a
través de la presencia de diversas manifestaciones artísticas nacionales e internacionales en el país, propiciando la
generación de nuevos públicos. A través de todas sus instituciones, organismos y dependencias, el CONACULTA
realizó en el periodo de informe un total de 78 980 actividades de difusión cultural en todo el territorio nacional, que
congregaron en espectáculos de danza, teatro, música, literatura, museos, bibliotecas y zonas arqueológicas a más
de 47 millones de personas, cifras que representan incrementos con respecto al ejercicio anterior de 4.9 y 1.6 por
ciento, en el mismo orden.

 Se montaron un total de 493 exposiciones de artes plásticas en los 20 museos del INBA, en las cuales se
exhibieron para el público mexicano las manifestaciones artísticas más preponderantes de todos los tiempos de
artistas locales y extranjeros, a fin de difundir nuestra riqueza cultural y acercar los motivos de creación de otras
latitudes a la cotidianidad nacional. Estos montajes atrajeron a 2.4 millones de visitantes.
 El Centro Nacional de las Artes (CENART), el Sistema Nacional de Fomento Musical y el Centro Cultural
Helénico, entre otros, realizaron 65 180 actividades a las que asistieron 23.3 millones de personas, cifras
superiores en 6.7 y 17 por ciento, respectivamente a lo registrado en el periodo anterior.
 El XXXIII Festival Internacional Cervantino tuvo como país y estado invitados a Japón y Yucatán. Se
conmemoró el IV Centenario de la Publicación del Quijote y se celebró que Guanajuato haya sido declarada
Ciudad Cervantina. En esta edición se presentaron artistas de 30 naciones de los cinco continentes y
participaron 54 ciudades del país. En total se ofrecieron 537 eventos culturales a los que asistieron 732 013
personas, lo cual representa un aumento del 27 por ciento con relación a la edición anterior.
 Por su parte, el INBA organizó 14 613 espectáculos a los que tuvieron acceso 3.6 millones de personas.
 Sobresalen los espectáculos que tuvieron lugar en el Palacio de Bellas Artes, como fueron las
presentaciones de Joan Manuel Serrat; el Cuarteto Borodin, a uno de las agrupaciones rusas más
importantes en la actualidad; La Petite Bande originaria de Bélgica; Musicians of the Globe, además de la
participación de connotados músicos internacionales.
 La Compañía Nacional de Ópera puso en escena El Retablo de maese Pedro y La vida breve, ambas de
Manuel de Falla; Romeo y Julieta de Charles Gounod; La Traviata de Guiseppe Verdi; El ocaso de los
dioses, cuarta parte de El anillo del nibelungo de Richard Wagner, en el marco del XXI Festival de
México en el Centro Histórico.
 En lo que respecta al INAH, durante el periodo 2001-2006 la afluencia de visitantes nacionales y extranjeros a
sitios bajo su custodia registró una Tasa Media de Crecimiento Anual (TMCA) de 2.7 por ciento. Durante el
periodo septiembre 2005-agosto 2006, en los museos, zonas arqueológicas y monumentos históricos se contó
con la visita de más de 18 millones de personas. En los archivos y bibliotecas se atendió a 132 mil usuarios.

Difusión Cultural
Visitantes a Lugares y Eventos Artisticos y Culturales
2000-2006
(miles de personas)
47423.8
44609.9
41405.2 41857.1 42742.8
34625.2
33441.2

2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006/e


/e Cifra estimada
Fuente: Consejo Nacional de la Cultura y las

50
Secretaría de Educación Pública

2.5 CULTURAS POPULARES E INDÍGENAS

Las Culturas Populares e Indígenas permiten conocer las raíces de nuestra identidad nacional y muestran las
diversas culturas, creadas y recreadas por pueblos indígenas, sectores mestizos, rurales y urbanos, que son parte
fundamental de nuestro país.

 En este contexto el Gobierno de la República apoya las iniciativas y proyectos generados por creadores y
organizaciones asentadas en diversas localidades del país, a efecto de incorporar todas las expresiones
artísticas en la agenda cultural. A ello se suma el Programa de Apoyo a las Culturas Municipales y
Comunitarias, PACMYC, cuya convocatoria 2005 dio como resultado la aprobación de financiamiento a 1 750
proyectos.
 En el Museo Nacional de Culturas Populares se instalaron 20 exposiciones y muestras a las cuales asistieron
982 826 personas, además se ofrecieron 1 072 talleres con 45 400 asistentes. Destacan las muestras Buscando
la vida. El camino de una mujer mixteca; Afroseminoles Mascogos; Presencia de Costa; Bitácora de un viaje;
Los tintes naturales de México y la Expo Ambar 2005, además continuó la exposición La migración en México.
 En el marco de la festividad mortuoria se realizó un programa denominado Ya llegué de donde andaba…
celebración del Día de Muertos en México, integrado por diversas actividades como los Altares de Día de
Muertos, altar colectivo infantil, la expoventa artesanal y la expoventa de cocina regional, así como la exposición
paralela Titiriteando de risa.
 Adicionalmente, durante el periodo septiembre 2005-agosto 2006 se llevaron a cabo 730 eventos artísticos a los
que asistieron 464 634 personas, que representan 22.5 y 194.8 por ciento más que lo alcanzado en el periodo
previo. Sobresalen los conciertos de bandas tradicionales como la Banda de Música de Viento San Jerónimo
Zoochina, la Banda Filarmónica Comunitaria Yalalteca del Valle de México, la Banda de Oaxaca Son de la
Sierra y la Banda Filarmónica del Frente Unido Seis Hojas, A.C.
 De la misma manera, durante 2005-2006 a través de las Unidades Estatales y Regionales de Culturas
Populares se organizaron 974 actividades, entre festivales, conciertos, muestras gastronómicas, encuentros y
exposiciones, con los cuales se atendió a 167 973 personas.
 En el marco del Programa de Apoyo al Diseño Artesanal se concluyó el trabajo de investigación y la
digitalización de las imágenes del libro Iconografías de Guanajuato; además, se impartieron ocho talleres de
capacitación y asistencia técnica en las comunidades: San Felipe Usila, San Mateo del Mar, San Miguel
Cajones y Valle Nacional, todas en Oaxaca.

2.6 EDUCACIÓN E INVESTIGACIÓN EN EL CAMPO ARTÍSTICO Y CULTURAL

 Los esfuerzos realizados en los campos de la educación y la investigación artísticas, para dar cumplimiento a
los compromisos establecidos en el Programa Nacional de Cultura 2001-2006, buscaron la consolidación de
planes y programas educativos, la actualización permanente de sus contenidos, el desarrollo del personal
académico, así como el redimensionamiento y la expansión de los servicios ofrecidos a la comunidad
estudiantil.
 A través de sus 33 escuelas, el subsector cultura atendió en el ciclo 2005-2006 un total de 13 374 alumnos, 2.4
por ciento más con respecto al periodo anterior.
 En el INBA, la matrícula inicial del ciclo escolar 2005-2006 registrada en sus 29 escuelas fue de 9 061
alumnos, de los cuales el 11.7 por ciento, es decir, 1 059 alumnos, fueron beneficiados a través del
Programa de Estímulos y Becas, en categorías como: exención de pago, excelencia académica, y talento
artístico, entre otras.

51
Sexto Informe de Labores

− Se continuó el trabajo de actualización y diseño de los planes de estudio de las escuelas del INBA.
Se iniciaron las tareas para la puesta en operación de nuevos mecanismos que resuelvan el
rezago educativo, el egreso informal y el egreso convencional, los cuales permitirán la
regularización académica mediante programas como el de Regularización extraordinaria de ex
alumnos y Titulación extraordinaria, entre otros.

− Como resultado del Estudio de Egresados de las Escuelas del INBA 2005, se instituyó el Programa
de Seguimiento de Egresados, como una estrategia de evaluación permanente para conocer el
universo, posibilidades y expectativas de inserción en el mundo productivo y laboral, entre otros
temas.

− Como parte del Programa de Estímulos a la Educación Artística, se llevó a cabo, en el Palacio de
Bellas Artes, la entrega de los premios a la Excelencia Académica, y al Desempeño en Docencia
e Investigación.

− En relación con el Programa de Extensión Académica, se llevaron a cabo 1 673 actividades


artísticas y culturales, las cuales convocaron a poco más de 295 836 personas. Entre las
principales actividades se encuentran: la Conmemoración del 140 Aniversario de la fundación del
Conservatorio Nacional de Música y el XXVI Festival de Jazz en la Escuela Superior de Música.

− Entre las acciones de capacitación y actualización docente en el interior de la República, se


atendió a 67 profesores en el Curso de métodos pedagógicos y análisis de la práctica docente, en
el Instituto Quintanarroense de la Cultura, y en el Taller Elaboración de Programas Educativos, en
la Casa de la Cultura de Morelia, Michoacán.

− En cuanto a la actividad de los cuatro Centros Nacionales de Investigación, Documentación e


Información, se concluyeron 23 investigaciones, al tiempo que iniciaron 32 y al cierre de este
periodo quedan en proceso 69 proyectos de investigación.

 En cuanto a la formación de profesionales, las escuelas del INAH registraron una matrícula de
2 544 alumnos de licenciatura, 173 de posgrado y 24 de doctorado, que en total integran una población
escolar de 2 741 alumnos.
 A través del Programa de Apoyo a la Docencia, Investigación y Difusión (PADID), se aprobaron 51
proyectos, mismos que se encuentran concluidos, entre los cuales destaca el Encuentro de Investigación
y Documentación en Artes Visuales.
 En el Cenart se inscribieron 1 328 alumnos en el ciclo escolar 2005-2006 en sus diferentes escuelas, de
los cuales 648 pertenecen a la Escuela Superior de Música; 170 a la de Arte Teatral; 292 a la Nacional
de Pintura, Escultura y Grabado “La Esmeralda”; y 218 a la Nacional de Danza Clásica y
Contemporánea.
− Se impartieron 66 cursos y talleres interdisciplinarios a los que asistieron 977 personas, algunos
de los temas expuestos fueron “Visibilidad: la creación del objeto (¿Cómo darle visibilidad a una
Salomé que no bailó?)”, y “Escenarios del arte circense: Taller de Circo Contemporáneo”.

52
Secretaría de Educación Pública

2.7 PROGRAMA NACIONAL HACIA UN PAÍS DE LECTORES

La estrategia de fomento al libro y a la lectura se sustenta en el Programa Hacia un País de Lectores, cuyas
acciones incluyen mejorar la infraestructura bibliotecaria, así como apoyar la producción, distribución y circulación de
libros, con el propósito de lograr que un mayor número de mexicanos mejore sus capacidades lectoras.
En el marco del Programa Nacional Hacia un País de Lectores, entre septiembre de 2005 y agosto de 2006 se
llevaron a cabo 299 576 actividades de fomento a la lectura para niños y jóvenes, que en conjunto congregaron a
casi 4 millones de personas, lo que representa incrementos de 2.4 y 0.1 por ciento, respectivamente, en relación al
ejercicio anterior. Adicionalmente se realizaron 46 415 actividades para adultos que beneficiaron a 552 281
asistentes.
 Asimismo, se dieron a conocer las novedades editoriales del CONACULTA: El descarte bibliográfico, y Cuentos
para escuchar bien despiertos: Hans Christian Andersen para niños. En el marco del Día Nacional del Libro, se
realizó el anuncio de la campaña ¡Dona tu libro favorito a la biblioteca pública!

BIBLIOTECAS PÚBLICAS EN OPERACIÓN


2000-2006

2006/e 7 210

2005 7 010

2004 6 810

2003 6 610

2002 6 413

2001 6 263

2000 6 109
e/ Cifra Estimada
Fuente: Consejo Nacional para la Cultura y las Artes

 El CONACULTA, en estrecha colaboración con estados y municipios, avanzó en la modernización y ampliación


sustancial de la Red Nacional de Bibliotecas Públicas, la cual registró 7 020 bibliotecas en operación en
agosto 2006, lo que significa un incremento del 3.1 por ciento con relación a las existentes en el periodo
anterior; estas bibliotecas recibieron casi 44 millones de consultas, a un acervo que alcanza los 34 996 837
volúmenes en servicio. Se espera concluir el sexenio con un total de 7 210 bibliotecas en operación.
 Por su parte, a la Biblioteca de México asistieron 730 269 lectores, los cuales realizaron consultas al acervo
bibliográfico integrado por 290 531 volúmenes en servicio, cifras superiores en 21.5 y 2.2 por ciento con
respecto a lo alcanzado en el periodo anterior.
 Asimismo, el número de bibliotecas conectadas a la Internet ascendió a 1 718, cifra que significa un aumento
anual de 39.6 por ciento.
 Además, en el marco de la modernización integral del sistema bibliotecario, se ha logrado expandir el servicio
del Sistema de Automatización Prometeo V a 430 bibliotecas de la Red, gracias al cual se mejorará de
manera significativa la calidad del servicio a los usuarios y los procesos de organización y administración del
acervo, lo que significa 336 espacios más que en el periodo septiembre 2004-agosto 2005.
 En mayo de 2006 se inauguró el nuevo edificio de la Biblioteca Vasconcelos, que cuenta con un acervo
bibliográfico de 322 928 volúmenes y que ofrecerá al público los servicios de préstamo interno con estantería
abierta, hemeroteca, librería, biblioteca infantil y juvenil, museo virtual y laboratorio de idiomas.

53
Sexto Informe de Labores

 A través de CONACULTA, nuestro país organizó y/o participó en 60 ferias del libro: 40 nacionales y 20
internacionales, en las cuales llevó a cabo 428 actividades de fomento a la lectura que congregaron a
1 263 249 personas. En la XIX Feria Internacional del Libro de Guadalajara se contó con la presencia del premio
nobel de literatura Toni Morrison, el escritor Martin Amis, el investigador Armand Mattelart y el caricaturista
Quino.
 Se llevó a cabo también la XXV Feria Internacional del Libro Infantil y Juvenil (FILIJ), con un programa integrado
por 150 actividades, entre las que destacan la instalación de la Carpa Jóvenes FILIJ, además de lecturas
dramatizadas, talleres, presentaciones editoriales, conferencias y mesas redondas. En esta edición se reunieron
380 sellos editoriales nacionales e internacionales que exhibieron más de 50 mil títulos sobre literatura, arte,
ciencia, y tecnología dirigidos a jóvenes y niños.
 Como parte de esta última, se organizó el Tercer Encuentro Internacional sobre Bibliotecas Públicas bajo el
tema La lectura en niños y jóvenes y el papel de la biblioteca pública, el cual tuvo como sede la Escuela
Superior de Música del Centro Nacional de las Artes, en la Ciudad de México. La Feria contó con la
participación de 17 ponentes de varios países como Argentina, Colombia, Cuba, Chile, España, Francia, México
y Suecia.
 Para contribuir a atender el compromiso de fomento al libro y la lectura, el número de salas de lectura en
operación se incrementó a 5 909 espacios, donde fueron atendidas 5.6 millones personas; estas cifras significan
incrementos de 9.1 y 4.6 por ciento, respectivamente. En este contexto se celebró el 1er. Encuentro Estatal de
Coordinadores de Salas de Lectura, en Chihuahua y el V Aniversario del Programa de Salas de Lectura, en
Nayarit.
 En materia de producción editorial, el CONACULTA editó 247 libros con un tiraje de
533 440 ejemplares.
 En cuanto a la producción de revistas, se imprimieron cinco números de la revista Tierra Adentro con un total de
20 mil ejemplares. Destaca el número doble 137-138 dedicado a los “Días de radio”, con motivo de los cien años
de la invención de la radio y a ochenta de su introducción en México.
 La Biblioteca de México editó cinco números de su revista con un total de 8 mil ejemplares, sobresale el número
90 dedicado a tres legendarios escritores, el danés Hans Christian Andersen y los franceses Saint-John Perse y
Aimé Céraire.
 Para impulsar el programa de actividades literarias, el INBA diseñó y coordinó una serie de acciones que
promovieron el conocimiento de la literatura mexicana y universal, mediante el acercamiento a los autores y sus
obras, a través de homenajes, ciclos, encuentros y presentaciones de libros, entre otras actividades. La difusión
de la literatura nacional y universal tuvo su espacio a través de la realización de 420 actividades que reunieron a
una audiencia de 78 025 personas.
 Continuó también con el desarrollo de ciclos literarios para la difusión de la trayectoria y producción de
escritores mexicanos, como fueron: “Memoria viva”, “Literatura en voz alta”, “Letras a escena” y “Paseos
literarios”, entre otros.
 Destaca la actividad que el Instituto organizó con motivo de los 400 años de la publicación de El Quijote con
diversos eventos como conferencias, encuentros y mesas redondas, entre otros.
 En el ámbito del libro y la lectura, el INBA ha buscado continuar con la tarea de difundir el quehacer y la
creación artística a través de medios como libros, catálogos y revistas. En el periodo se publicaron 11 títulos
con 11 209 ejemplares.

54
Secretaría de Educación Pública

2.8 COOPERACIÓN INTERNACIONAL

La Cooperación Internacional favorece el acercamiento cultural entre las naciones e impulsa el desarrollo de las
expresiones artísticas, lo que intensifica el intercambio cultural y el conocimiento del patrimonio histórico de cada
país.
 Durante el periodo de referemcoa se realizaron 35 exposiciones mexicanas coordinadas en el extranjero y 10 de
carácter internacional se presentaron en México. Entre las exposiciones nacionales montadas en el exterior
destacan La única y múltiple cara de América Latina. Dos mil años de retratos, en el Museo de Arte de Miami,
Estados Unidos; Modernismo Mexicano, en el Museo Ernst, en Hungría; y América Tropical, en el Instituto de
México, en París, Francia.
 De las muestras extranjeras organizadas en el país destacan Mark Rothko: retrospectiva y De lo real a lo ficticio.
Arte contemporáneo de Francia, ambas en el Museo de Arte Moderno, y Felicidad indecible. Una selección de
arte contemporáneo de China, en el Museo Rufino Tamayo, así como Frida Kahlo y sus mundos, en el Museo
de Arte de Ponce, en Puerto Rico.
 Se otorgaron 157 apoyos a creadores y especialistas para participar en eventos en el exterior, así como otros
307 apoyos para realizar actividades en el extranjero y 84 para organizar actividades internacionales en México.
 Asimismo, entre los eventos culturales internacionales celebrados en México, sobresale el Festival Internacional
de Órganos Históricos de Oaxaca y el Primer Congreso Nacional de las Artes Escénicas Quetzalcóatl 2005, en
el Centro Cultural del Bosque, en el Distrito Federal.
 Se participó en 18 foros y reuniones internacionales, entre las cuales se pueden mencionar las Reuniones sobre
la Convención Internacional Amplia e Integral para Promover y Proteger los Derechos y la Dignidad de las
Personas con Discapacidad, así como la de Seguimiento a la Restauración Arquitectónica de la Catedral de
Santiago de Managua, Nicaragua, ambas en la Ciudad de México.

2.9 MEDIOS AUDIOVISUALES

Las acciones en este campo permiten que los creadores exploren nuevas técnicas y lenguajes en los medios
electrónicos. La investigación en esta materia permite avanzar sustancialmente en la innovación de los rubros
artístico y cultural; asimismo, la difusión del patrimonio audiovisual contribuye al fortalecimiento de nuestra identidad.

2.9.1. Instituto Mexicano de la Cinematografía

En concordancia con las líneas generales del Plan Nacional de Desarrollo y el objetivo del Programa Nacional de
Cultura, en materia de Medios Audiovisuales, en el periodo 2001-2006, el Instituto Mexicano de Cinematografía
(IMCINE), se propuso entre sus objetivos, fortalecer al cine mexicano como una de nuestras manifestaciones
culturales de mayor presencia e influencia nacional y de mayor reconocimiento en el extranjero, fomentando la
actividad cinematográfica para propiciar una cada vez mayor oportunidad de creación y experimentación para las
nuevas generaciones, y así fortalecer a la comunidad cinematográfica para el desarrollo del cine de calidad.

En los seis años de la actual administración, el Gobierno Federal destinó más de 640 millones de pesos para
atender el rezago en la producción de cine mexicano, cantidad superior en 250 por ciento a la asignada en el
sexenio anterior, en el que se designaron 179 millones de pesos a Fondo para la Producción Cinematográfica de
Calidad (FOPROCINE). Con estos recursos públicos, entre el 2001 y 2006 se autorizaron apoyos para la
producción de 160 largometrajes, de los cuales ya se filmaron 134, es decir, se triplicó el número de películas
apoyadas con respecto al periodo sexenal anterior. Con las películas exhibidas se logró una cobertura cercana a los
30 millones de asistentes tan sólo a salas cinematográficas comerciales.

55
Sexto Informe de Labores

PELÍCULAS APOYADAS POR EL ESTADO DESDE LA


CREACIÓN DE IMCINE
134

62 56
34

1983-1988 1989-1994 1995-2000 2001-2006 *

* Cifras al mes de agosto


Fuente: Consejo Nacional para la Cultura y las Artes

 Entre septiembre de 2005 a agosto de 2006, el Fondo de Inversión y Estímulos al Cine (FIDECINE) apoyó 29
películas para producción, superior en 52 por ciento con respecto al periodo anterior, entre las que se
encuentran VIOLÍN; CAÑITAS PRESENCIA; LA ZONA; NIÑO INMIGRANTE y MISIÓN CUMPLIDA.
 Así mismo, 10 películas mexicanas recibieron estímulo económico por concepto de su corrida comercial en la
República Mexicana en el 2005, entre las cuales podemos mencionar VOCES INOCENTES, LA ÚLTIMA NOCHE,
CICATRICES Y MAR DE SUEÑOS.

 La película nacional acreedora a recibir estímulo de 100 mil pesos por haber recibido el XLVIII premio del Ariel,
que otorga la Academia Mexicana de Artes y Ciencias Cinematográficas, en la categoría de mejor película, es
MEZCAL.

 Por su parte, el FOPROCINE apoyó la producción de 35 películas entre las cuales se mencionan EL BAILE DE
SAN JUAN; EL CORAZÓN DEL TIEMPO; ENEMIGOS ÍNTIMOS; ESPÉRAME EN OTRO MUNDO; Y PÁRPADOS AZULES.

 En el periodo que se informa, el IMCINE apoyó la producción de 25 cortometrajes, cinco largometrajes y se


estrenaron 18 películas mexicanas apoyadas con recursos públicos.
 Las películas apoyadas obtuvieron 93 premios y reconocimientos, 61 nacionales y 32 en el ámbito internacional.
 El Programa de Estímulo a Creadores del IMCINE ha permitido la profesionalización de la escritura de
guiones cinematográficos y la consolidación de desarrollos de proyecto, que posteriormente se incorporan a las
etapas subsecuentes del proceso de producción, esperando obtener como resultado películas mexicanas con
un alto nivel de calidad y competitividad en el ámbito nacional e internacional.
 Por ello, desde la presente administración, en cada ejercicio fiscal, se presentan de manera pública las Reglas
de Operación y Evaluación de Programas de Apoyo a la Industria Cinematográfica; durante el periodo que
se informa, se brindaron apoyos para 31 Escrituras de Guión y 14 Desarrollos de Proyecto, 22 por ciento más
que el año anterior.

2.9.2. Canal 11

Canal Once ha venido transformándose para estar cerca del público mexicano a través de programas y campañas
de interés social que contribuyen a mejorar su calidad de vida y enriquecer su cultura, así como a conocer el devenir
de la sociedad de la que forma parte, para lo cual fue necesario ampliar la cobertura gratuita de su señal televisiva.

56
Secretaría de Educación Pública

 Al cierre del pasado mes de agosto, se logró superar la meta programada de producir, adquirir y transmitir
programas de televisión, informativos, de entretenimiento y de servicio para la sociedad en general en 32.45 por
ciento, en comparación con la meta original. Destaca el estreno de los programas: Ensalada César, Cuarto Tour
de Cine Francés programa especial, Inauguración del Festival Internacional Cervantino y Clausura del Festival
Internacional Cervantino con Armando Manzanero, Fonda Susilla, Línea Nocturna, El Nuevo Rincón de los
Sabores, la segunda temporada de la serie In Memoriam, la décima temporada de Bizbirije, la emisión especial
de noticias, y Juan Pablo II, su último viaje.
 Se continúa con la transmisión de la programación de Canal Once a través de la Internet, durante más de 15
horas diarias. De esta forma se puede acceder a la programación de la televisora del Instituto Politécnico
Nacional desde cualquier punto del planeta,.
 La señal internacional de este Canal festeja su primer año de transmisiones a Canadá, Estados Unidos, Centro
y Sudamérica, con lo que Once México, la señal internacional de la televisora del IPN, se congratula de poner
los contenidos de su pantalla a disposición de televidentes de todo el continente americano.

2.9.3. Canal 22

Un aspecto que distingue a Canal 22 en el medio de la televisión, es la promoción de los trabajos de los creadores,
es decir de los nuevos talentos y de aquellos que cuentan con una trayectoria en el medio; el único requisito ha sido
la calidad de los proyectos. Además, con esfuerzos sostenidos, Canal 22 ha mantenido las transmisiones de la
señal internacional en los Estados Unidos las 24 horas del día sin fallas técnicas.

Gracias al seguimiento de las negociaciones emprendidas con compañías estadounidenses Comcast y Charter, que
agrupan los sistemas de televisión por cable, se ha ampliado gradualmente la cobertura de la señal internacional
haciendo posible que un mayor número de hispanos tengan acceso a la oferta cultural de Canal 22. A través de
Comcast, Canal 22 llega a Los Ángeles, Dallas, Portland, Atlanta, Alburquerque, Las Cruces y Tucson. Mediante
Charter, las ciudades que reciben la señal son: Hesperia, Whittier, Long Beach, Greater, San Gabriel Valley, Reno
NV y Spartanburg. Cabe destacar que a través de la señal de Directv, Canal 22 llega a toda la unión americana vía
satélite.

 Sólo en nuestro país, la audiencia potencial de Canal 22 fue 54.4 millones de personas sin contar con el
universo de las 22 televisoras estatales. Esta estimación resulta de considerar un promedio de 4.4 personas en
cada telehogar de acuerdo con información del Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática
(INEGI).
 Canal 22 ha logrado sostener sus niveles de audiencia a pesar de que estos frecuentemente muestran
comportamientos irregulares. En el periodo septiembre de 2005 - agosto de 2006 el nivel promedio de las 10
mejores barras de programación fue de 2.1, un nivel elevado de acuerdo con la misión y perfil cultural de la
televisora.
 La propuesta de Canal 22 es ofrecer al televidente una ventana para ver más allá de su cotidianidad, y a pesar
de que no tiene como objetivo competir con otros canales de televisión para alcanzar el nivel más elevado de la
audiencia, la televisora logró mantener en el rating promedio a sus diez mejores programas. Asimismo la
participación de la programación nacional en las transmisiones totales alcanzó hasta el 65 por ciento, y el de la
producción propia hasta el 47 por ciento.

2.9.4. Instituto Mexicano de la Radio

En los últimos seis años el Instituto Mexicano de la Radio (IMER) ha desarrollado y puesto en marcha proyectos
para fortalecer los valores que nos dan identidad como mexicanos, informar sobre los acontecimientos nacionales e
internacionales más significativos que marcan el devenir de la humanidad, brindar servicio a la sociedad y ofrecer un
espacio adecuado de entretenimiento para todas las edades.

57
Sexto Informe de Labores

 Del 2003 al 2005 la audiencia del IMER creció un 23 por ciento. Hoy, más de un millón y medio de personas, por
semana, están atentos a la programación dedicándole un promedio diario de siete horas con 45 minutos a
escuchar sus contenidos, cifra que supera la meta presidencial establecida para el presente año. Además, es
de destacar que el IMER ocupa el 6° lugar de audiencia en personas mayores de 12 años.
 Durante el periodo reportado, se produjeron 4 629 programas radiofónicos, 1 401 promocionales y 3 429
cápsulas, con lo que el IMER ha logrado consolidar el perfil de cada una de las emisoras del Grupo en el Distrito
Federal.
 En cada noticiario y programa informativo se regala un libro al público, con lo que se llegó a un total de 867
libros obsequiados. Con un promedio de 25 horas de transmisión de asuntos culturales al mes, se otorga amplia
y detallada cobertura noticiosa en eventos como la Feria Internacional del Libro de Guadalajara, el Festival
Internacional Cervantino y otros proyectos especiales de CONACULTA, INBA, INAH o campañas culturales y
deportivas de la SEP.
 La objetividad e imparcialidad de los noticiarios del Instituto ganaron un aumento de audiencia de más del 400
por ciento, así mismo La B Grande de México duplicó su número de radioescuchas y hoy se coloca como la
estación número 11 de las 33 en la banda A.M. Ganó 13 posiciones con respecto al año pasado.

2.9.5. Radio Educación


 En el periodo que se informa, Radio Educación difundió en amplitud modulada 3 515 programas de radio con
temas culturales, educativos y de orientación. Por su parte, en cuanto a programas noticiosos, la emisora
alcanzó 3 018 programas.

Durante el periodo de referencia se actualizó la programación de la señal de amplitud modulada con la incorporación
de trece nuevas series hechas con recursos propios y 18 coproducciones con diversas instituciones culturales,
educativas o de servicio social

 La fonoteca de la emisora resguarda actualmente más de 131 mil fonorregistros de programas, música y efectos
especiales.
 Además de continuar con la renovación de la carta programática de la emisora y proseguir con la atención del
auditorio en cuanto a programas de información, de orientación, de difusión cultural y educación, la emisora
llevará a cabo, en septiembre de 2006, un importante evento: la Conferencia Anual de la Asociación
Internacional de Archivos Sonoros y Audiovisuales (IASA), organismo internacional que agrupa a las instituciones
preocupadas por la conservación de los acervos sonoros y audiovisuales del mundo, y que por primera vez
reunirá a sus miembros en nuestro país.

2.10 CIUDADANIZACIÓN DE LA CULTURA

La vinculación cultural de los tres órdenes de gobierno favorece el desarrollo cultural de regiones y municipios, lo
que, aunado al proyecto de atención a públicos específicos y a la capacitación de los promotores del sector cultural,
propicia las condiciones para ampliar el acceso de la población al arte y la cultura.

 El Sistema de Información Cultural es una página electrónica (http://sic.conaculta.gob.mx) dirigida


principalmente a promotores culturales, funcionarios, editores, artistas, intelectuales, investigadores, estudiantes
y docentes, quienes al acceder a ella obtienen valiosa información sobre la infraestructura cultural del país y
otros aspectos relacionados con el arte y la cultura en México. Actualmente el Sistema cuenta con más de 40
mil registros en sus diversos módulos, los cuales son alimentados por los enlaces de la Red Nacional de
Información Cultural.

58
Secretaría de Educación Pública

 En el marco de los Fondos Estatales y Municipales para la Cultura y las Artes se llevaron 6 077 actividades
culturales a las que asistieron 7.8 millones de personas que significa un decremento del 0.2 por ciento en
actividades y un incremento de 5.7 por ciento en asistencia. Mediante los fondos estatales se apoyaron 959
proyectos, y mediante los fondos municipales para el desarrollo cultural se apoyaron 3 775 proyectos a través
de 500 fondos con igual número de Consejos Ciudadanos en 25 estados.
 Con el Programa de Apoyo a la Infraestructura Cultural de los Estados se benefició a 70 espacios culturales
de 42 municipios de 19 estados. Algunos de los espacios beneficiados son el Nuevo Teatro Apolo de Culiacán y
el Auditorio “27 de febrero” de Guamúchil, ambos en Sinaloa, así como el Museo Regional de Historia de
Tamaulipas.
 El Programa de Desarrollo Cultural Infantil permitió realizar 42 194 eventos a los que asistieron
7.8 millones de niños, que representa aumentos del 13.6 y 25.8 por ciento con respecto al periodo previo. Entre
las actividades destacan los talleres creativos, espectáculos y narraciones en el marco de la XXV Feria
Internacional del Libro Infantil y Juvenil 2005 y la Feria de las Calacas, ambos llevados a cabo en el Cenart, el
Festival de Títeres “Mireya Cueto”, en Nuevo León y Zacatecas, así como el programa radiofónico “Alas y
Raíces: la voz de los niños de México”, coproducida con Radio Educación.
 A través del Programa de Atención a Públicos Específicos se organizaron 1 659 eventos para un total de 2.1
millones de personas pertenecientes a grupos vulnerables. Entre las actividades sobresalen la Segunda
Temporada del Musical Don Quijote, un grito de libertad, en Querétaro, la producción de la obra teatral Un
nuevo amigo, en Chiapas y la impartición del diplomado “Los Derechos Humanos de la Mujeres en Reclusión”,
en el Distrito Federal.
 El portal de portales e-cultura (http://www.ecultura.gob.mx) ofrece a los usuarios de Internet la oportunidad de
acceder a más de 3 200 enlaces de páginas electrónicas relacionadas con el arte y la cultura de México y el
mundo. Ello mediante un menú temático que va desde los espacios culturales (como los museos, los teatros y
las galerías) hasta elementos relacionados con el patrimonio intangible (festivales, culturas populares, artistas,
grupos, etcétera) y el mundo del libro y la lectura, entre muchos otros aspectos. Se trata de una linkoteca en
constante desarrollo, con un servicio de boletín informativo quincenal y la consigna de incluir cada vez más
secciones y recursos de búsqueda y navegación. La cantidad de visitantes nacionales y extranjeros a este portal
ha alcanzado aproximadamente 400 mil usuarios al año desde su aparición en 2004.
 La participación organizada de la comunidad permitió la operación de 117 comisiones locales, distribuidas en
21 entidades federativas, cuyo funcionamiento se tradujo en 210 acciones de seguimiento y vigilancia. Entre
ellas se puede mencionar el traslado del Oratorio de las Ánimas, realizado a instancias de la Comisión Local de
Ixmiquilpan, Hidalgo; la elaboración del Reglamento de Conservación Urbano–Arquitectónico–Ecológico de la
zona de monumentos históricos, promovida por la Comisión Local de El Fuerte Sinaloa; la creación del
Reglamento de Usos del Suelo dentro de la zona de monumentos históricos alentada por la Comisión Local del
Valle de Tulancingo, Hidalgo.

 El Fondo de Apoyo a Comunidades para Restauración de Monumentos y Bienes Artísticos de Propiedad


Federal (FOREMOBA), apoyó 52 proyectos en inmuebles de 18 entidades federativas. Entre los beneficiados
se encuentran la Misión de Santa Ana La joya, en Chihuahua, el Templo de San Lucas Evangelista, en el
Estado de México, la capilla de San Bernardo, en Hidalgo, el Templo de San Cristóbal, en Puebla y la Capilla de
la Virgen del Rosario, en Zacatecas.

59
Sexto Informe de Labores

60
Secretaría de Educación Pública

3. CULTURA FÍSICA, DEPORTE E INTEGRACIÓN DE LO JÓVENES


AL DESARROLLO DEL PAÍS
Para la actual administración, el impulso de la cultura física y del deporte es una estrategia fundamental que permite
crear hábitos para la práctica de actividades físicas, recreativas y deportivas, con el fin de mejorar las condiciones
de bienestar social, integración familiar y comunitaria.

En los últimos seis años se dieron pasos importantes para la consolidación de este objetivo, mas se requiere
continuar con el esfuerzo conjunto entre los sectores público y privado, organismos e instituciones federales,
estatales y municipales, para implantar una cultura física que llegue a toda la sociedad mexicana.

 Los recursos federales autorizados en 2006 para impulsar la Cultura Física y Deporte ascendieron a 760.1
millones de pesos, el 70 por ciento de estos recursos se destina a apoyar los programas de inversión de las
entidades federativas, federaciones deportivas nacionales y organismos deportivos, así como al desarrollo de
programas de cultura física y deporte que realizan los miembros del Sistema Nacional de Cultura Física y
Deporte (SINADE).

3.1 CULTURA FÍSICA

3.1.1 Programa Nacional de Activación Física

El Programa Nacional de Cultura Física y Deporte 2001-2006 tiene como objetivo estratégico expandir el acceso a
los servicios de actividad física, recreación y deporte al mayor número de mexicanos posible, para lo cual se puso
en marcha en 2001 el Programa Nacional de Activación Física (PNAF); su objetivo es modificar la actitud de los
mexicanos hacia el cuidado de su salud, lo que implica que cada ciudadano aprenda a elaborar su propio programa
de activación física y en consecuencia lo realice durante toda su vida.

 Con este programa se estima atender al cierre de 2006 un total de 24.5 millones de personas (niños, jóvenes,
adultos y adultos mayores), en sus diferentes modalidades: Programa Nacional de Activación Física Escolar,
Parques y Jardines, SEDENA-SEP-CONADE e Instituciones Públicas y Privadas, el cual a su vez se subdividen
en Población Abierta y en Población Escolar.

Población Abierta

 Se estima que en el periodo enero – diciembre de 2006, el PNAF atenderá a 9.5 millones personas en
las siguientes modalidades: SEDENA-SEP-CONADE, Parques y Jardines e Instituciones, además de la
realización del evento anual denominado “Día del Desafió”, el cual es un movimiento a nivel mundial de
Activación Física que en México se lleva a cabo en la modalidad de Parques y Jardines. Para el periodo
comprendido de enero a diciembre de 2005, el Programa atendió a 7. 2 millones personas.

Población Escolar

 La meta programada a diciembre de 2006 en el marco del PNAF es lograr una cobertura de alumnos
atendidos de 15 millones en los diferentes niveles educativos de las 30 Entidades Federativas
participantes. En 2005, el Programa Nacional de Activación Física Escolar logró una cobertura de
13.5 millones de alumnos en las entidades federativas participantes.

61
Sexto Informe de Labores

P R O G R A M A N A C IO N A L D E A C T IV A C IÓ N F ÍS IC A
2 0 0 1 -2 0 0 6
( m ile s de pe rs o na s )
24.3 24.5
19.1 19.2
17.3
11.7
7.2
5.0 6.4 6.4 9.5
3.1

12.7 15.0
8.6 12.3 12.8 17.1

01
20 02
20 03
20 04
20 05
20 06
/e
20
P O B LA C IÓ N A B IE R T A P O B LA C IÓ N E S C O LA R TOTAL
Fuente: Comisión de Cultura Física y Deporte

3.1.2 Centros del Deporte Escolar y Municipal

Con la finalidad de ofrecer a la población la posibilidad de integrarse a programas deportivos, de activación física y
recreativos, la Comisión Nacional del Deporte puso en marcha el programa Centros del Deporte Escolar y
Municipal, donde los educandos y la población en general de todo el país cuentan con espacios adecuados y
seguros para iniciar la práctica de algunas disciplinas deportivas.

 La creación de este Programa obedece a que de 22 millones de escolares, sólo 1.9 millones incluyen el ejercicio
como parte de su vida cotidiana, además de que en la mayoría de los municipios existen zonas marginadas
donde son pocas las posibilidades de acceder a este tipo de instalaciones.
 Al inicio de la administración se contaba con 18 centros deportivos escolares y 14 municipales, es decir, un total
de 32 centros instalados distribuidos en 22 entidades federativas, beneficiando a 32 municipios y 4 500
deportistas.
 En 2006,se consolido este programa con la operación de 850 Centros Deportivos Escolares y Municipales. La
importancia que se le ha dado a este Programa, en la mayoría de las entidades, es el de ser considerado como
una alternativa más para promover la práctica de actividades deportivas.

3.1.3 Eventos Nacionales y Selectivos

La Olimpíada Nacional es un magno evento, donde participan una gran cantidad de deportistas, en los diferentes
procesos de eliminación que la forman, contando con la colaboración de federaciones deportivas nacionales y
gobiernos estatales, de tal forma que en este año los indicadores de participación lograron incrementarse.

 Comenzó a planearse un año antes y culmino con la organización de la Etapa Nacional en las sedes que para
este fin fueron propuestas a principios del año 2000 (Campeche, Chiapas, Jalisco, Quintana Roo, Tabasco,
Veracruz y Yucatán).
 En 2006 participaron en las etapas Institucional, Municipal, Estatal y Regional un total de 4.2 millones de
deportistas, en tanto que para la etapa Nacional participaron 25 mil (incluida la categoría Elite).
 Asimismo, la población participante en eventos de desarrollo del deporte en las instituciones de Educación
Media y Superior, ascendió a 800 mil participantes durante el 2006.

62
Secretaría de Educación Pública

3.2 DEPORTE

3.2.1 Sistema Nacional de Cultura Física y Deporte

Coordinar los esfuerzos de sus 123 miembros, a fin de llevar a cabo la labor de promoción, fomento, difusión,
ejecución, apoyo y desarrollo de la cultura física y el deporte, es el objetivo del Sistema Nacional de Cultura Física y
Deporte, que la actual Administración puso en marcha en 2001 para optimizar el aprovechamiento de los recursos
humanos, financieros y materiales. En 2006 destaca:

 La operación de los 32 Sistemas Estatales de Cultura Física y Deporte, así como las 77 federaciones deportivas
nacionales (37 no olímpicas, 35 de ciclo olímpico y cinco Paralímpicas).
 La actualización y operación de los 32 Sistemas Estatales de Cultura Física y Deporte, y de los 916 Consejos
Municipales acumulados a la fecha, ha permitido la alineación de las acciones de las entidades federativas con
las políticas establecidas en el Programa Nacional de Cultura Física y Deporte.

3.2.2 Registro Nacional de Cultura Física y Deporte (RENADE)

El RENADE, de acuerdo con la Ley General de Cultura Física y Deporte, constituye un instrumento para regular la
actividad deportiva del país, que permite la integración de padrones electorales en las asociaciones deportivas y
validar la integración de las mismas a nivel nacional, estatal y municipal.

 Al cierre de 2006, se mantiene la operación de 35 centros de información y documentación (32 entidades


federativas y 3 institutos), a través de los cuales se atienden los requerimientos de difusión e información de los
diferentes eventos deportivos.
 Se mantiene la coordinación con las 32 entidades federativas y sus centros estatales de información y
documentación a través de la extranet, la intranet, correo electrónico y en algunos casos telefonía IP y
videoconferencia.

63
Sexto Informe de Labores

FORMACIÓN DE CIUDADANOS EN MATERIA DEPORTIVA, 2000-2006

Datos anuales Enero-junio

Concepto Observado Meta Variación


2005 2006 p/
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 e/ % anual

Programa Nacional de
11 871.0 17 375.7 19 188.6 19 244.4 24 370.6 24 500.0 14 259.0 7 750.0 -45.6
Activación Física (Miles)1/
Población abierta 3 197.7 5 035.4 6 446.8 6 429.2 7 200.9 9 500.0 3 622.8 4 000.0 10.4
Población escolar 2/ 8 673.3 12 340.3 12 741.8 12 815.2 17 169.7 15 000.0 10 636.2 3 750.0 - 64.7
Sistema Nacional de Cultura
Física y Deporte
Número de Consejos Estatales 32 9 17 14 31 32 32 32 32 0.0
Número de Consejos
371 522 414 585 683 807 916 807 839 4.0
Municipales (Acumulado)
Registros efectuados a
445 1 625 2 526 2 795 2 805 2 900 2 900 2 900 2 900 0.0
deportistas (Miles) 3/
Becas, premios y estímulos a
deportistas (Número)
Becas académicas 343 326 340 239 216 317 300 307 302 -1.6
Becas económicas 2 149 2 026 1 991 1 948 2 089 2 498 2 500 2 498 2 498 0.0
Gasto ejercido en becas
18.2 15.1 21.8 24.6 29.8 29.5 33.0 27.2 27.5 -2.2
(Millones de pesos)
1/ Debido al redondeo de las cifras, la suma de los parciales puede no coincidir con el total. Se reportan cifras a partir del inicio del programa.
2/ Los resultados negativos en el primer semestre de 2006, se deben a que el impacto en el logro de esta meta se verá reflejado en el segundo semestre, donde está
programada la atención a 11 250 000 alumnos.
3/ De acuerdo con la publicación de los Lineamientos para la Integración y Actualización del Registro Nacional de Cultura Física y Deporte en el D. O. F. el pasado
25 de abril del presente, dicho registro entró en operación el 8 de junio por lo que a partir de esta fecha el registro es de naturaleza diferente, por lo que las cifras
expresadas se reajustaron y se mantendrán con el máximo alcanzado en el 2005.
p/ Cifras preliminares.
e/ Cifras estimadas.
FUENTE: Secretaría de Educación Pública.

3.2.3 Sistema Integral de Apoyo para el Deporte de Alta Competencia.

La detección de Talentos Deportivos se fundamenta en la necesidad de disponer de atletas que reúnan las
características idóneas para la práctica deportiva, lo que repercutirá en el logro de mejores resultados deportivos en
un mediano o largo plazo.

 En 2006 se atienden a 7 227 atletas en 34 disciplinas deportivas en el marco del Programa de Talentos
Deportivos y se logró consolidar la operación de 12 Centros de Alta Competencia en el país.

3.2.4 Becas, Premios y Estímulos a Deportistas

El otorgamiento de becas, premios y estímulos va dirigido a los deportistas nacionales de las disciplinas del ciclo
olímpico y paralímpico, para contribuir a la preparación deportiva y formación académica con base en resultados
obtenidos en eventos nacionales e internacionales.

 Durante la actual administración se incrementaron los montos de las becas para los deportistas de alto
rendimiento, implementando mecanismos para agilizar el tramite de su otorgamiento (como la “Carta
Compromiso al Ciudadano”), con el propósito de estimular y contribuir al desarrollo de los talentos deportistas.

 En 2005 se apoyó a 2 805 deportistas con becas económicas y académicas, de los cuales 307 correspondieron
al deporte adaptado. En 2006 se tiene programado continuar con los apoyos a un número similar de los atletas.

64
Secretaría de Educación Pública

 Para 2006 se prevé apoyar a un total de 2800 atletas, de los cuales 2 430 corresponden a becas económicas,
65 a becas académicas y 305 son para el deporte adaptado.

Becas, Premios y Estimulos a Deportistas 2001-2006


52
23 52
24
71
2 2 30 5 80 5
5 2 2 00
1 92 28
7
2 03
8
1 94
1
2 00
0
2 43 43 0
6 2
32
1
101 12
9
294 23
2001 88
2002 84
216 68
2003
307 65
2004
305
2005
2006
Deporte Adaptado Académicas Económicas Total
Fuente: Comisión Nacional de Cultura Física y Deporte

 Para el Premio Nacional del Deporte 2005 se recibieron 66 propuestas, seleccionándose seis para recibir esta
distinción. Los premios se otorgaron a distinguidos deportistas, entrenadores, equipos y organizaciones.
 Asimismo, en 2005 se recibieron 480 propuestas para el reconocimiento del Premio Estatal del Deporte, el
cual se entrega en el marco de la celebración del Aniversario de la Revolución Mexicana.
 Cabe destacar que se entregarán hasta 60 estímulos a deportistas y entrenadores que se ubiquen entre los
primeros cinco lugares en Campeonatos Mundiales; en 2005 se entregaron 104.

65
Sexto Informe de Labores

3.3 INCORPORACIÓN INTEGRAL DE JÓVENES AL DESARROLLO DEL PAÍS

El 35 por ciento de la población en México son jóvenes entre 12 y 29 años de edad, que día con día se suman al
sector demandante de oportunidades y servicios, por lo que el Instituto Mexicano de la Juventud (IMJ) asumió el
reto de formular una política incluyente que generara oportunidades para el desarrollo humano, social y productivo
de los jóvenes mexicanos. Los logros en el periodo septiembre 2005-agosto2006, se detallan a continuación:
 Las acciones emprendidas por el IMJ en este periodo se realizaron en vinculación con 13 684 instancias
públicas, privadas y civiles, lo que significó una variación positiva de 35.6 por ciento con respecto al periodo
anterior. Dicha vinculación institucional permitió que poco más de 1.3 millones de jóvenes recibieran los
beneficios de asesoría y capacitación en los diversos programas que coordina el IMJ, cifra que representa un
incremento de 4.5 por ciento respecto al año anterior.
 En el Programa de Servicio Social participaron un total de 773 jóvenes, cifra que representa la meta
comprometida para el periodo señalado y que está relacionada con el registro y difusión de éste ante 123
instituciones educativas de nivel medio superior y superior, con el propósito de que los estudiantes fortalezcan
su formación académica. Además, en el programa de Becarios en Servicio 404 jóvenes realizaron sus prácticas
profesionales a fin de obtener experiencia para su adecuada incorporación al campo laboral.
 A fin de expandir las oportunidades de desarrollo de los jóvenes de México, con el Programa Tarjeta Poder
Joven se distribuyeron 468 130 tarjetas.

Instancias Participantes en Programas de Juventud


Públicas, Privadas y Civiles

13684

10090

7378
6714

320 590

2001 2002 2003 2004 2005 2006/e

 El Portal Poder Joven, un medio electrónico de difusión del quehacer del IMJ, recibió la visita de 423 338
jóvenes al mes de agosto de 2006, de los cuales se registraron en dicho portal 65 713 jóvenes; a través de este
portal los jóvenes obtienen diversas ofertas de programas de instancias públicas y civiles, además de
instituciones privadas que les brindan descuentos en productos y servicios. Cabe resaltar que se firmaron
convenios de prestación de servicios con 9 741 empresas, lo que representó un incremento de 105.7 por ciento
respecto al periodo anterior.
 Se pusieron en operación 114 Centros Interactivos Poder Joven en 29 entidades federativas, a través de los
cuales se brindaron 2 1 millones de servicios gratuitos, que permitió a la población juvenil acceder a orientación
y asesoría sobre los diversos programas y convocatorias que emite el IMJ, así como el acceso a las tecnologías
de información. Esto representa un incremento de 15.9 por ciento, con respecto a los servicios proporcionados
en el ejercicio anterior.
 Mediante el Programa de Certámenes Juveniles se celebraron ocho premios y eventos nacionales; los 60
galardonados recibieron en conjunto más de 4 millones de pesos (cifra mayor en 37.2 por ciento en
comparación con el periodo anterior). Destacan los premios: Nacional de la Juventud y Nacional de la Juventud
Indígena, Certamen Nacional Juvenil de Ciencia y Tecnología, Certamen Nacional Juvenil de Proyectos de
Desarrollo Rural Sustentable, el Concurso Nacional Juvenil Carta a mis Padres, el Concurso Nacional de
Ensayo Político, el de Debate Político y el de Ensayo sobre Derechos Humanos.

66
Secretaría de Educación Pública

 En el programa de Empresas Juveniles participaron 173 instancias, con las que se logró la participación de 1
611 jóvenes que han presentado diversas iniciativas emprendedoras, donde destaca la Convocatoria al
Autoempleo Juvenil 2005, en la modalidad de coinversión con 11 entidades federativas, con una inversión de
3.7 millones de pesos.
 En el programa Apoyo a Proyectos Juveniles, a través de su convocatoria anual, se firmaron convenios de
colaboración institucional con 147 organizaciones de la sociedad civil que desarrollan iniciativas de beneficio
para la población juvenil, a través de acciones de participación que contribuyen a mejorar su entorno en temas
de salud, medio ambiente, fomento a la organización juvenil, entre otros. Esta cifra representa un incremento de
26.7 por ciento con respecto al ejercicio anterior.
 En el marco del programa de Asociacionismo Juvenil se registraron 169 organizaciones con quienes se
realizaron acciones conjuntas encaminadas a fomentar la participación juvenil en temas de liderazgo
emprendedor y voluntariado juvenil.
 Por lo que se refiere a la descentralización de programas, considerada una acción estratégica en el IMJ, se
lograron importantes avances al constituirse a diciembre de 2005 un total de 29 instancias de juventud a nivel
estatal y 313 más a nivel municipal en todo el país.
 Investigación y generación de conocimiento. En la Encuesta Nacional sobre Juventud 2005, se contó con
información comparativa respecto a los resultados que generó este instrumento en su aplicación del año 2000 lo
que sirvió como insumo para potenciar las políticas de juventud y la toma de decisiones de instancias públicas,
privadas y civiles, en materia juvenil.

67
Sexto Informe de Labores

68
Secretaría de Educación Pública

ANEXO ESTADÍSTICO

69
Matrícula del sistema educativo escolarizado
(Ciclos escolares)

Concepto 1992-1993 1993-1994 1994-1995 1995-1996 1996-1997 1997-1998 1998-1999 1999-2000 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 e/

MILES DE ALUMNOS
MATRICULA 25 374.1 25 794.6 26 352.1 26 915.6 27 623.7 28 094.2 28 618.0 29 216.2 29 621.2 30 115.8 30 918.1 31 250.6 31 688.1 32 273.7 32 715.2
Por sostenimiento
Federal 2 816.3 2 910.4 3 017.6 3 132.8 3 339.6 3 371.5 3 381.0 3 203.6 3 193.1 3 208.5 3 228.6 3 276.8 3 292.3 3 359.5 3 403.9
Estatal 19 028.8 19 375.5 19 764.1 20 186.0 20 483.3 20 708.4 20 856.2 21 222.5 21 412.9 21 748.4 22 401.1 22 573.1 22 860.7 23 175.2 23 437.5
Particular 2 545.4 2 527.1 2 565.1 2 557.9 2 710.5 2 925.7 3 175.9 3 456.4 3 675.6 3 788.7 3 884.6 3 965.0 4 067.1 4 243.4 4 341.7
Autónomo 983.6 981.6 1 005.3 1 038.9 1 090.3 1 088.6 1 204.9 1 333.7 1 339.6 1 370.2 1 403.7 1 435.7 1 468.0 1 495.6 1 532.1
Por nivel educativo
Básica 21 487.7 21 791.4 22 160.1 22 480.7 22 698.1 22 889.3 23 129.0 23 368.2 23 565.8 23 755.9 24 153.2 24 304.4 24 634.1 24 979.6 25 192.2
Preescolar 2 858.9 2 980.0 3 092.8 3 170.0 3 238.3 3 312.2 3 360.5 3 393.7 3 423.6 3 432.3 3 635.9 3 742.6 4 086.8 4 452.2 4 635.9
Primaria 14 425.7 14 469.5 14 574.1 14 623.4 14 650.5 14 647.8 14 697.9 14 765.6 14 792.5 14 843.4 14 857.2 14 781.3 14 652.9 14 548.2 14 462.5
Secundaria 4 203.1 4 341.9 4 493.2 4 687.3 4 809.3 4 929.3 5 070.6 5 208.9 5 349.7 5 480.2 5 660.1 5 780.4 5 894.4 5 979.3 6 093.8
Capacitación para el trabajo 1/ 402.6 391.0 428.0 463.4 707.2 763.6 845.6 992.4 1 051.7 1 092.3 1 232.8 1 179.7 1 121.3 1 188.6 1 229.9
Media superior 2 177.2 2 244.2 2 343.5 2 438.7 2 606.1 2 713.9 2 805.5 2 892.8 2 955.7 3 120.5 3 295.3 3 443.7 3 547.9 3 658.8 3 773.2
Profesional técnico 410.2 406.5 407.1 388.0 383.8 390.8 392.8 374.8 361.5 356.3 359.2 359.9 362.8 357.2 359.6
Bachillerato 1 767.0 1 837.7 1 936.4 2 050.7 2 222.3 2 323.1 2 412.7 2 518.0 2 594.2 2 764.2 2 936.1 3 083.8 3 185.1 3 301.6 3 413.6
Superior p/ 1 306.6 1 368.0 1 420.5 1 532.8 1 612.3 1 727.4 1 837.9 1 962.8 2 047.9 2 147.1 2 236.8 2 322.8 2 384.9 2 446.7 2 519.9
Normal licenciatura 111.0 120.2 137.3 160.0 188.3 206.3 210.5 215.5 200.9 184.1 166.9 155.5 146.3 142.3 139.9
Licenciatura universitaria y tecnológica 1 144.2 1 192.7 1 217.2 1 295.0 1 329.7 1 414.0 1 516.2 1 629.2 1 718.0 1 830.5 1 931.6 2 023.6 2 087.7 2 150.6 2 221.3
Posgrado 51.4 55.1 66.0 77.8 94.3 107.1 111.2 118.1 128.9 132.5 138.3 143.6 150.9 153.9 158.7

1/ Los cursos de capacitación para el trabajo tienen en algunos casos una periodicidad y una duración diferente al resto de los niveles educativos, por lo que a partir del ciclo 1996-1997, en el cual se
observa un incremento considerable, se reporta la matrícula de todos aquellos cursos que inician actividades durante el ciclo escolar correspondiente, a diferencia de los ciclos anteriores en los
cuales únicamente se reportaba la matrícula de los cursos que iniciaban al mismo tiempo que el resto de los niveles educativos. Por lo anterior, sólo se cuenta con cifras estimadas para el periodo
que se informa, lo cual implica que la matrícula total para este ciclo escolar también sea estimada.
p/ Cifras preliminares para el ciclo escolar 2005-2006.
e/ Cifras estimadas
Fuente: Secretaría de Educación Pública

Matrícula, ciclo escolar 2005-2006


Secretaría de Educación Pública

Por niveles Por sostenimiento

8%
5% 10%
11% 13%
Básica Federal
4%
Capacitación para el Estatal
trabajo 1/ Particular
Media superior
Autónomo
Superior p/

77%

72%
1/ Cifras estimadas.
p/ Cifras preliminares

71
72
Matrícula por sexo del sistema educativo escolarizado
(Ciclos escolares)

Concepto 1992-1993 1993-1994 1994-1995 1995-1996 1996-1997 1997-1998 1998-1999 1999-2000 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 e/

MILES DE ALUMNOS
MATRICULA 25 374.1 25 794.6 26 352.1 26 915.6 27 623.7 28 094.2 28 618.0 29 216.2 29 621.2 30 115.8 30 918.1 31 250.6 31 688.1 32 273.7 32 715.2
Hombres 13 007.1 13 222.7 13 483.4 13 780.3 14 117.8 14 335.4 14 564.8 14 813.7 14 975.5 15 176.1 15 512.9 15 693.8 15 910.6 16 189.3 16 454.9
Mujeres 12 367.0 12 571.9 12 868.7 13 135.3 13 505.9 13 758.8 14 053.2 14 402.5 14 645.6 14 939.7 15 405.2 15 556.8 15 777.6 16 084.4 16 260.3
Por nivel educativo
Básica 21 487.7 21 791.4 22 160.1 22 480.7 22 698.1 22 889.3 23 129.0 23 368.2 23 565.8 23 755.9 24 153.2 24 304.4 24 634.1 24 979.6 25 192.2
Hombres 11 021.7 11 199.1 11 381.2 11 556.8 11 664.9 11 746.8 11 857.6 11 948.5 12 024.8 12 109.6 12 303.2 12 370.9 12 534.2 12 707.8 12 831.7
Mujeres 10 466.0 10 592.3 10 778.9 10 923.9 11 033.2 11 142.5 11 271.4 11 419.7 11 541.0 11 646.3 11 849.9 11 933.5 12 099.8 12 271.8 12 360.5
Preescolar 2 858.9 2 980.0 3 092.8 3 170.0 3 238.3 3 312.2 3 360.5 3 393.7 3 423.6 3 432.3 3 635.9 3 742.6 4 086.8 4 452.2 4 635.9
Hombres 1 439.6 1 499.1 1 556.5 1 594.8 1 631.0 1 666.0 1 693.5 1 709.5 1 725.4 1 730.7 1 836.1 1 887.9 2 064.1 2 249.1 2 347.4
Mujeres 1 419.3 1 480.9 1 536.3 1 575.2 1 607.3 1 646.2 1 667.0 1 684.2 1 698.2 1 701.6 1 799.8 1 854.7 2 022.7 2 203.1 2 288.5
Primaria 14 425.7 14 469.5 14 574.1 14 623.4 14 650.5 14 647.8 14 697.9 14 765.6 14 792.5 14 843.4 14 857.2 14 781.3 14 652.9 14 548.2 14 462.5
Hombres 7 429.5 7 471.8 7 514.2 7 542.4 7 548.0 7 535.5 7 555.6 7 570.9 7 576.0 7 597.7 7 604.6 7 564.9 7 503.3 7 452.8 7 399.6
Mujeres 6 996.2 6 997.7 7 059.9 7 081.0 7 102.5 7 112.3 7 142.3 7 194.7 7 216.5 7 245.7 7 252.6 7 216.4 7 149.5 7 095.4 7 062.9
Secundaria 4 203.1 4 341.9 4 493.2 4 687.3 4 809.3 4 929.3 5 070.6 5 208.9 5 349.7 5 480.2 5 660.1 5 780.4 5 894.4 5 979.3 6 093.8
Hombres 2 152.6 2 228.2 2 310.5 2 419.6 2 485.9 2 545.3 2 608.5 2 668.1 2 723.4 2 781.2 2 862.5 2 918.1 2 966.8 3 005.9 3 084.7
Mujeres 2 050.5 2 113.7 2 182.7 2 267.7 2 323.4 2 384.0 2 462.1 2 540.8 2 626.3 2 699.0 2 797.6 2 862.4 2 927.6 2 973.4 3 009.1
Capacitación para el trabajo 1/ 402.6 391.0 428.0 463.4 707.2 763.6 845.6 992.4 1 051.7 1 092.3 1 232.8 1 179.7 1 121.3 1 188.6 1 229.9
Hombres 175.4 146.8 166.7 185.5 299.7 330.7 360.3 419.4 446.8 446.1 467.8 473.9 458.1 489.9 512.6
Mujeres 227.2 244.2 261.3 277.9 407.5 432.9 485.3 573.0 604.9 646.2 765.1 705.8 663.2 698.7 717.4
Media superior 2 177.2 2 244.2 2 343.5 2 438.7 2 606.1 2 713.9 2 805.5 2 892.8 2 955.7 3 120.5 3 295.3 3 443.7 3 547.9 3 658.8 3 773.2
Hombres 1 106.9 1 140.4 1 178.4 1 231.7 1 310.2 1 360.7 1 396.6 1 439.2 1 460.6 1 532.5 1 615.6 1 686.7 1 731.8 1 774.4 1 849.2
Mujeres 1 070.3 1 103.8 1 165.1 1 207.0 1 295.9 1 353.2 1 408.9 1 453.6 1 495.1 1 588.0 1 679.6 1 757.1 1 816.1 1 884.3 1 924.0
Profesional técnico 410.2 406.5 407.1 388.0 383.8 390.8 392.8 374.8 361.5 356.3 359.2 359.9 362.8 357.2 359.6
Hombres 174.0 177.7 180.2 173.3 172.2 182.4 185.7 180.7 175.9 175.4 180.9 182.0 185.5 182.1 182.2
Mujeres 236.2 228.8 226.9 214.7 211.6 208.4 207.1 194.1 185.6 180.8 178.2 177.9 177.3 175.1 177.4
Bachillerato 1 767.0 1 837.7 1 936.4 2 050.7 2 222.3 2 323.1 2 412.7 2 518.0 2 594.2 2 764.2 2 936.1 3 083.8 3 185.1 3 301.6 3 413.6
Hombres 932.9 962.7 998.2 1 058.4 1 138.0 1 178.3 1 210.9 1 258.5 1 284.7 1 357.1 1 434.7 1 504.7 1 546.3 1 592.3 1 667.0
Mujeres 834.1 875.0 938.2 992.3 1 084.3 1 144.8 1 201.8 1 259.5 1 309.5 1 407.2 1 501.4 1 579.2 1 638.8 1 709.3 1 746.6
Secretaría de Educación Pública

Superior p/ 1 306.6 1 368.0 1 420.5 1 532.8 1 612.3 1 727.4 1 837.9 1 962.8 2 047.9 2 147.1 2 236.8 2 322.8 2 384.9 2 446.7 2 519.9
Hombres 703.1 736.4 757.1 806.3 843.0 897.2 950.3 1 006.6 1 043.4 1 087.9 1 126.3 1 162.3 1 186.4 1 217.2 1 261.4
Mujeres 603.5 631.6 663.4 726.5 769.4 830.2 887.6 956.2 1 004.5 1 059.2 1 110.5 1 160.5 1 198.4 1 229.5 1 258.5
Normal licenciatura 111.0 120.2 137.3 160.0 188.3 206.3 210.5 215.5 200.9 184.1 166.9 155.5 146.3 142.3 139.9
Hombres 39.6 42.5 49.0 57.1 68.0 74.1 74.4 75.7 69.1 61.1 53.7 47.9 44.2 42.1 42.8
Mujeres 71.4 77.7 88.3 102.9 120.3 132.2 136.1 139.8 131.8 123.0 113.1 107.6 102.1 100.2 97.1
Licenciatura universitaria y tecnológica 1 144.2 1 192.7 1 217.2 1 295.0 1 329.7 1 414.0 1 516.2 1 629.2 1 718.1 1 830.5 1 931.6 2 023.6 2 087.7 2 150.6 2 221.3
Hombres 631.2 659.7 667.8 702.6 719.3 760.6 811.6 863.3 900.7 952.3 995.8 1 035.8 1 062.4 1 094.8 1 132.8
Mujeres 513.0 533.0 549.4 592.4 610.4 653.4 704.6 765.9 817.4 878.2 935.9 987.8 1 025.3 1 055.8 1 088.5
Posgrado 51.4 55.1 66.0 77.8 94.3 107.1 111.2 118.1 128.9 132.5 138.3 143.6 150.9 153.9 158.7
Hombres 32.3 34.2 40.3 46.6 55.7 62.5 64.3 67.6 73.6 74.5 76.8 78.5 79.7 80.4 85.8
Mujeres 19.1 20.9 25.7 31.2 38.6 44.6 46.9 50.5 55.3 58.0 61.5 65.1 71.1 73.5 72.9

1/ Los cursos de capacitación para el trabajo tienen en algunos casos una periodicidad y una duración diferente al resto de los niveles educativos, por lo que a partir del ciclo 1996-1997, en el cual se
observa un incremento considerable, se reporta la matrícula de todos aquellos cursos que inician actividades durante el ciclo escolar correspondiente, a diferencia de los ciclos anteriores en los
cuales únicamente se reportaba la matrícula de los cursos que iniciaban al mismo tiempo que el resto de los niveles educativos. Por lo anterior, sólo se cuenta con cifras estimadas para el periodo
que se informa, lo cual implica que la matrícula total para este ciclo escolar también sea estimada.
p/ Cifras preliminares para el ciclo escolar 2005-2006.
e/ Cifras estimadas
Fuente: Secretaría de Educación Pública
Maestros y escuelas del sistema educativo escolarizado
(Ciclos escolares)

Concepto 1992-1993 1993-1994 1994-1995 1995-1996 1996-1997 1997-1998 1998-1999 1999-2000 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 e/

NUMERO
MAESTROS 1 152 595 1 186 479 1 238 282 1 281 784 1 328 453 1 351 201 1 401 372 1 434 407 1 467 641 1 502 594 1 546 506 1 577 974 1 612 990 1 658 795 1 690 418
Por sostenimiento
Federal 152 934 157 436 171 141 177 356 186,508 189,119 193,183 178,458 180,203 181,431 184,505 183,668 186,211 186,276 188,377
Estatal 735 893 757 004 783 110 805 715 833,195 847,525 857,784 878,195 894,969 913,128 932,637 949,401 964,815 991,178 1,007,846
Particular 175 688 181 785 191 423 201 036 214,495 220,199 240,126 258,951 269,827 286,882 301,049 315,908 329,064 347,152 356,401
Autónomo 88 080 90 254 92 608 97 677 94,255 94,358 110,279 118,803 122,642 121,153 128,315 128,997 132,900 134,189 137,794
Por nivel educativo
Básica 838 750 863 042 894 076 914 833 946 505 959 013 982 925 995 486 1 013 647 1 028 524 1 045 793 1 060 143 1 078 942 1 107 418 1 123 318
Preescolar 114 335 121 589 129 576 134 204 146,247 145,029 150,064 151,793 156,309 159,004 163,282 169,081 179,667 197,841 206,207
Primaria 486 686 496 472 507 669 516 051 524,927 531,389 539,853 543,694 548,215 552,409 557,278 559,499 559,491 561,342 562,164
Secundaria 237 729 244 981 256 831 264 578 275,331 282,595 293,008 299,999 309,123 317,111 325,233 331,563 339,784 348,235 354,947
Capacitación para el trabajo 1/ 23 987 23 743 24 655 26 099 29 413 27 341 28 149 33 496 35 269 34 798 35 311 34 453 34 026 35 564 36 407
Media superior 151 073 157 433 166 921 177 009 182 185 186 859 197 892 203 891 210 033 219 468 233 844 242 142 248 282 255 929 261 623
Profesional técnico 35 730 36 506 37 570 38 559 36 131 36 248 35 613 33 249 32 202 30 914 31 683 31 557 30 961 31 040 31 536
Bachillerato 115 343 120 927 129 351 138 450 146 054 150 611 162 279 170 642 177 831 188 554 202 161 210 585 217 321 224 889 230 087
Superior p/ 138 785 142 261 152 630 163 843 170 350 177 988 192 406 201 534 208 692 219 804 231 558 241 236 251 740 259 884 269 070
Normal licenciatura 12 188 12 446 12 881 13 316 14 724 16 359 16 836 17 481 17 366 17 676 17 280 17 368 16 831 13 361 13 517
Licenciatura universitaria y tecnológica 117 520 120 694 128 495 139 439 142 952 143 325 158 539 167 049 174 702 182 594 192 593 200 254 206 903 213 341 221 510
Posgrado 9 077 9 121 11 254 11 088 12 674 18 304 17 031 17 004 16 624 19 534 21 685 23 614 28 006 33 182 34 043
ESCUELAS 169 576 176 495 187 185 194 428 199 682 207 007 212 337 213 813 218 080 221 682 225 210 227 327 231 324 237 972 242 272
Por Tipo de Control
Federal 19 106 20 373 25 593 28 107 29 255 32 651 35 326 34 279 36 066 36 700 37 386 36 686 36 106 36 642 37 337
Estatal 131 317 135 822 140 227 143 845 146 833 150 070 151 614 153 137 154 684 156 667 158 074 159 417 160 444 162 584 164 952
Particular 17 891 18 961 19 988 21 068 22 171 22 869 23 745 24 627 25 544 26 508 27 867 29 307 32 843 36 705 37 897
Autónomo 1 262 1 339 1 377 1 408 1 423 1 417 1 652 1 770 1 786 1 807 1 883 1 917 1 931 2 041 2 086
Por Nivel Educativo
Básica 156 835 163 149 172 980 179 253 183 576 190 098 194 775 195 714 199 201 201 718 203 970 205 479 208 830 214 394 218 059
Preescolar 51 554 55 083 58 868 60 972 63 319 66 801 68 997 69 916 71 840 73 384 74 758 76 108 79 444 84 337 87 801
Secretaría de Educación Pública

Primaria 85 249 87 271 91 857 94 844 95 855 97 627 99 068 98 286 99 008 99 230 99 463 99 034 98 178 98 045 97 418
Secundaria 20 032 20 795 22 255 23 437 24 402 25 670 26 710 27 512 28 353 29 104 29 749 30 337 31 208 32 012 32 840
Capacitación para el trabajo 1/ 3 669 3 644 3 864 4 287 4 644 4 676 4 661 4 742 5 069 5 181 5 427 5 325 5 393 5 621 5 757
Media superior 6 833 7 167 7 633 7 886 8 280 8 817 9 299 9 542 9 761 10 587 11 327 11 938 12 382 12 841 13 176
Profesional técnico 2 021 2 016 2 021 1 963 1 900 1 847 1 830 1 711 1 634 1 592 1 659 1 626 1 582 1 561 1 571
Bachillerato 4 812 5 151 5 612 5 923 6 380 6 970 7 469 7 831 8 127 8 995 9 668 10 312 10 800 11 280 11 605
Superior p/ 2 239 2 535 2 708 3 002 3 182 3 416 3 602 3 815 4 049 4 196 4 486 4 585 4 719 5 116 5 280
Normal licenciatura 473 493 508 537 536 570 586 607 655 655 664 525 464 472 467
Licenciatura universitaria y tecnológica 1 276 1 425 1 527 1 685 1 786 1 901 2 044 2 172 2 300 2 386 2 539 2 722 2 847 3 195 3 332
Posgrado 490 617 673 780 860 945 972 1 036 1 094 1 155 1 283 1 338 1 408 1 449 1 481

1/ Los cursos de capacitación para el trabajo tienen en algunos casos una periodicidad y una duración diferente al resto de los niveles educativos, por lo que a partir del ciclo 1996-1997, en el cual se
observa un incremento considerable, se reporta la matrícula de todos aquellos cursos que inician actividades durante el ciclo escolar correspondiente, a diferencia de los ciclos anteriores en los
cuales únicamente se reportaba la matrícula de los cursos que iniciaban al mismo tiempo que el resto de los niveles educativos. Por lo anterior, sólo se cuenta con cifras estimadas para el periodo
que se informa, lo cual implica que la matrícula total para este ciclo escolar también sea estimada.
p/ Cifras preliminares para el ciclo escolar 2005-2006.
e/ Cifras estimadas
Fuente: Secretaría de Educación Pública

73
74
Educación preescolar
(Ciclos escolares)

Concepto 1992-1993 1993-1994 1994-1995 1995-1996 1996-1997 1997-9198 1998-1999 1999-2000 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 e/
MILES DE ALUMNOS
MATRICULA 2 858.9 2 980.0 3 092.8 3 170.0 3 238.3 3 312.2 3 360.5 3 393.7 3 423.6 3 432.3 3 635.9 3 742.6 4 086.8 4 452.2 4 635.9
Por sostenimiento
Federal 248.5 261.4 270.0 294.7 297.3 316.1 327.1 323.9 324.3 319.7 338.9 349.0 374.6 382.1 388.2
Estatal 1/ 2 363.6 2 466.6 2 570.2 2 639.2 2 689.6 2 723.2 2 732.0 2 751.3 2 756.1 2 762.0 2 928.1 2 995.9 3 188.4 3 408.8 3 538.5
Particular 246.8 252.0 252.6 236.1 251.4 272.9 301.4 318.5 343.2 350.6 368.9 397.8 523.8 661.3 709.3
Por servicio
General 2 576.3 2 677.7 2 777.0 2 831.7 2 882.5 2 932.1 2 964.9 2 994.0 3 012.2 3 018.2 3 202.6 3 295.3 3 604.4 3 948.0 4 115.1
Indígena 233.2 245.7 252.3 270.8 280.7 285.4 286.0 288.3 292.0 295.6 305.1 317.7 343.8 360.1 372.7
Comunitaria 49.4 56.6 63.5 67.5 75.1 94.7 109.6 111.4 119.4 118.5 128.1 129.6 138.7 144.0 148.2
NUMERO
MAESTROS 114 335 121 589 129 576 134 204 146 247 145,029 150 064 151 793 156 309 159 004 163 282 169 081 179 667 197 841 206 207
Por sostenimiento
Federal 11 573 12 440 13 790 15 425 17 467 18,815 20 916 21 158 22 204 22 620 23 392 23 231 23 401 24 571 25 205
Estatal 1/ 90 311 95 848 102 034 105 160 113 033 111,695 113 455 114 723 116 683 118 483 120 570 123 378 125 769 133 250 138 589
Particular 12 451 13 301 13 752 13 619 15 747 14,519 15 693 15 912 17 422 17 901 19 320 22 472 30 497 40 020 42 413
Por servicio
General 98 771 104 789 111 302 114 502 124 729 120,697 123 392 124 711 127 754 129 429 132 716 138 466 148 697 165 737 172 988
Indígena 10 497 11 158 11 387 12 302 12 835 13,038 13 311 13 512 13 752 14 126 14 383 14 705 15 054 15 566 16 110
Comunitaria 5 067 5 642 6 887 7 400 8 683 11,294 13 361 13 570 14 803 15 449 16 183 15 910 15 916 16 538 17 109
ESCUELAS 51 554 55 083 58 868 60 972 63 319 66,801 68 997 69 916 71 840 73 384 74 758 76 108 79 444 84 337 87 801
Por sostenimiento 16 927
Federal 6 536 7 117 8 374 9 283 9 939 12,364 14 114 14 639 16 014 16 927 17 660 17 771 17 985 18 829 19 440
Estatal 1/ 40 845 43 382 45 691 46 770 48 137 49,043 49 224 49 403 49 691 50 098 50 371 50 773 51 105 52 199 54 210
Particular 4 173 4 584 4 803 4 919 5 243 5,394 5 659 5 874 6 135 6 359 6 727 7 564 10 354 13 309 14 151
Por servicio
General 39 727 42 289 44 727 45 653 46 909 47,795 48 094 48 444 48 932 49 349 49 840 51 037 54 072 58 193 60 749
Indígena 6 760 7 152 7 254 7 919 8 049 8,234 8 384 8 429 8 487 8 705 8 856 8 992 9 096 9 146 9 469
Comunitaria 5 067 5 642 6 887 7 400 8 361 10,772 12 519 13 043 14 421 15 330 16 062 16 079 16 276 16 998 17 583
MILES
PRODUCCION DE LIBROS DE
TEXTO GRATUITOS 2/ 3 757.9 2 069.5 3 180.8 1 875.0 3 831.0 5 045.0 5 100.0 4 082.8 3 505.5 4 136.8 4 516.4 4 414.0 4 458.5 7 901.3 9 110.0
Alumnos 3 616.5 1 958.4 3 048.6 1 825.0 1 850.0 2 305.5 2 500.0 2 018.3 1 700.0 2 000.2 2 234.4 2 207.0 2 207.0 3 989.4 4 529.9
Maestros 141.4 111.1 132.2 50.0 131.0 434.0 100.0 46.2 105.5 136.4 48.0 - 44.5 0.0 48.4
Guía para madres y padres 1 850.0 2 305.5 2 500.0 2 018.3 1 700.0 2 000.2 2 234.0 2 207.0 2 207.0 3 911.9 4 531.7
PORCENTAJE
INDICE DE ATENCION A NIÑOS
DE 5 AÑOS DE EDAD QUE
DEMANDAN PREESCOLAR 3/ 60.9 69.3 71.8 76.1 76.1 77.3 77.0 77.6 79.3 79.4 81.4 85.8 93.1 102.5 102.5

1/ Incluye los Centros de Desarrollo Infantil de control autónomo.


2/ La cifra de la producción no necesariamente corresponde a la distribución. Con relación a las “Guías para madres y padres” se reportan cifras a partir del ciclo en que inició la producción y distribución.
Secretaría de Educación Pública

3/ Se obtiene dividiendo la matrícula de 5 años de este nivel entre la población de 5 años de edad. Los datos de población se tomaron de las proyecciones elaboradas por CONAPO en el año 2002.
e/ Cifras estimadas
Fuente: Secretaría de Educación Pública

Matrícula, ciclo escolar 2005-2006

Por servicio Por sostenimiento


3%
8%
15% 9%

General

Indígena
Federal
Comunitaria Estatal 1/
Particular

89% 1/ Incluye sotenimiento autónomo

76%
EDUCACIÓN PREESCOLAR
Atención a niños de 3, 4 y 5 años
2005-2006

Entidad %
Tabasco 82.7
Nuevo León 76.0 Rangos 56.3
San Luis Potosí 74.5
Chiapas 74.5 72.8 a 82.7 60.0
Yucatán 73.9
Guerrero 73.0 69.7 a 72.7 62.8
Distrito Federal 72.9
Querétaro 72.5 62.8 a 69.6 69.7
Puebla 71.9
Oaxaca 71.3 60 a 62.7 72.8
Colima 71.1
Zacatecas 69.9 56.3 a 59.9 82.7
Jalisco 69.8
Coahuila 69.6
Hidalgo 69.2
Baja California Sur 67.2
Nayarit 67.1
Michoacán 63.2
Secretaría de Educación Pública

Guanajuato 62.9
México 62.8
Veracruz 62.1
Aguascalientes 62.0
Morelos 61.5
Sinaloa 61.4
Campeche 60.8
Sonora 59.8
Tamaulipas 59.6
Tlaxcala 58.9
Durango 58.7
Baja California 58.4
Quintana Roo 57.1
Chihuahua 56.3
Nacional 66.9

75
76
Educación preescolar

República Mexicana

Tres años Cuatro años Cinco años Tres, Cuatro y Cinco años % de
Extraedad Matrícula Total
Ciclo escolar Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Extraedad

1992-1993 2 280 917 211 916 9.3% 2 262 957 1 101 021 48.7% 2 242 083 1 386 273 61.8% 6 785 957 2 699 210 39.8% 5.9% 159 680 2 858 890
1993-1994 2 291 124 215 620 9.4% 2 271 363 1 070 537 47.1% 2 253 963 1 581 637 70.2% 6 816 450 2 867 794 42.1% 3.9% 112 230 2 980 024
1994-1995 2 301 723 230 911 10.0% 2 281 098 1 161 591 50.9% 2 261 891 1 640 887 72.5% 6 844 712 3 033 389 44.3% 2.0% 59 445 3 092 834
1995-1996 2 304 825 252 006 10.9% 2 291 207 1 132 882 49.4% 2 271 125 1 747 398 76.9% 6 867 157 3 132 286 45.6% 1.2% 37 665 3 169 951
1996-1997 2 299 940 247 770 10.8% 2 293 835 1 217 649 53.1% 2 280 718 1 758 730 77.1% 6 874 493 3 224 149 46.9% 0.4% 14 188 3 238 337
1997-1998 2 290 986 267 101 11.7% 2 288 502 1 218 759 53.3% 2 282 852 1 796 522 78.7% 6 862 340 3 282 382 47.8% 0.9% 29 799 3 312 181
1998-1999 2 281 859 308 669 13.5% 2 279 177 1 243 540 54.6% 2 277 168 1 789 033 78.6% 6 838 204 3 341 242 48.9% 0.6% 19 276 3 360 518
1999-2000 2 274 734 318 122 14.0% 2 269 741 1 257 526 55.4% 2 267 615 1 797 957 79.3% 6 812 090 3 373 605 49.5% 0.6% 20 136 3 393 741
2000-2001 2 262 498 340 471 15.0% 2 262 292 1 243 605 55.0% 2 257 951 1 822 235 80.7% 6 782 741 3 406 311 50.2% 0.5% 17 297 3 423 608
2001-2002 2 251 398 371 137 16.5% 2 249 759 1 246 175 55.4% 2 250 261 1 799 404 80.0% 6 751 418 3 416 716 50.6% 0.5% 15 610 3 432 326
2002-2003 2 267 870 438 044 19.3% 2 238 355 1 374 104 61.4% 2 237 515 1 806 522 80.7% 6 743 740 3 618 670 53.7% 0.5% 17 233 3 635 903
2003-2004 2 271 738 456 487 20.1% 2 254 562 1 408 423 62.5% 2 226 044 1 862 137 83.7% 6 752 344 3 727 047 55.2% 0.4% 15 586 3 742 633
2004-2005 2 231 813 518 582 23.2% 2 258 438 1 572 478 69.6% 2 242 184 1 970 546 87.9% 6 732 435 4 061 606 60.3% 0.6% 25 222 4 086 828
2005-2006 2 157 586 530 816 24.6% 2 218 775 1 792 468 80.8% 2 246 059 2 110 387 94.0% 6 622 420 4 433 671 66.9% 0.4% 18 497 4 452 168
2006-2007 e/ 2 066 403 625 897 30.3% 2 144 995 1 942 295 90.6% 2 206 624 2 063 119 93.5% 6 418 022 4 631 311 72.2% 0.1% 4 633 4 635 944

Aguascalientes

Tres años Cuatro años Cinco años Tres, Cuatro y Cinco años % de
Extraedad Matrícula Total
Ciclo escolar Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Extraedad

1992-1993 22 289 1 261 5.7% 21 985 11 129 50.6% 21 665 15 098 69.7% 65 939 27 488 41.7% 0.0% 6 27 494
Secretaría de Educación Pública

1993-1994 22 683 750 3.3% 22 366 11 534 51.6% 22 066 17 499 79.3% 67 115 29 783 44.4% 0.3% 87 29 870
1994-1995 23 080 1 327 5.7% 22 759 11 009 48.4% 22 428 19 097 85.1% 68 267 31 433 46.0% 3.0% 953 32 386
1995-1996 23 402 1 502 6.4% 23 157 10 435 45.1% 22 804 19 487 85.5% 69 363 31 424 45.3% 2.2% 681 32 105
1996-1997 23 642 1 078 4.6% 23 480 10 631 45.3% 23 185 21 689 93.5% 70 307 33 398 47.5% 0.9% 293 33 691
1997-1998 23 837 958 4.0% 23 719 10 645 44.9% 23 489 22 359 95.2% 71 045 33 962 47.8% 0.6% 203 34 165
1998-1999 24 030 3 018 12.6% 23 918 12 944 54.1% 23 715 19 115 80.6% 71 663 35 077 48.9% 0.4% 138 35 215
1999-2000 24 253 2 901 12.0% 24 123 13 414 55.6% 23 909 19 277 80.6% 72 285 35 592 49.2% 0.8% 270 35 862
2000-2001 24 446 3 333 13.6% 24 369 13 904 57.1% 24 129 18 991 78.7% 72 944 36 228 49.7% 0.6% 231 36 459
2001-2002 24 673 3 347 13.6% 24 573 14 000 57.0% 24 394 18 214 74.7% 73 640 35 561 48.3% 0.6% 229 35 790
2002-2003 25 205 3 424 13.6% 24 786 14 775 59.6% 24 599 18 633 75.7% 74 590 36 832 49.4% 0.4% 156 36 988
2003-2004 25 596 3 293 12.9% 25 308 14 730 58.2% 24 816 19 149 77.2% 75 720 37 172 49.1% 0.5% 184 37 356
2004-2005 25 490 3 534 13.9% 25 690 15 609 60.8% 25 344 19 192 75.7% 76 524 38 335 50.1% 0.5% 179 38 514
2005-2006 24 972 5 772 23.1% 25 573 20 772 81.2% 25 731 20 732 80.6% 76 276 47 276 62.0% 0.5% 231 47 507
2006-2007 e/ 24 236 6 790 28.0% 25 045 21 191 84.6% 25 618 20 331 79.4% 74 899 48 312 64.5% 0.1% 58 48 370

* Proyecciones de población a mitad de año, CONAPO 2006.


e/ Cifras estimadas.
Educación preescolar

Baja California

Tres años Cuatro años Cinco años Tres, Cuatro y Cinco años % de
Extraedad Matrícula Total
Ciclo escolar Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Extraedad

1992-1993 46 397 218 0.5% 44 563 22 037 49.5% 43 118 33 707 78.2% 134 078 55 962 41.7% 0.6% 312 56 274
1993-1994 47 811 0.0% 45 900 22 212 48.4% 44 489 35 897 80.7% 138 200 58 109 42.0% 1.3% 732 58 841
1994-1995 49 321 0.0% 47 351 21 942 46.3% 45 867 37 571 81.9% 142 539 59 513 41.8% 0.1% 44 59 557
1995-1996 50 764 33 0.1% 48 904 20 238 41.4% 47 364 42 008 88.7% 147 032 62 279 42.4% 0.1% 65 62 344
1996-1997 52 127 2 335 4.5% 50 395 20 292 40.3% 48 965 42 797 87.4% 151 487 65 424 43.2% 0.3% 168 65 592
1997-1998 53 488 2 474 4.6% 51 805 20 567 39.7% 50 509 44 027 87.2% 155 802 67 068 43.0% 0.1% 70 67 138
1998-1999 54 941 2 938 5.3% 53 222 21 455 40.3% 51 981 43 466 83.6% 160 144 67 859 42.4% 0.5% 320 68 179
1999-2000 56 555 3 713 6.6% 54 743 23 518 43.0% 53 471 44 181 82.6% 164 769 71 412 43.3% 0.6% 435 71 847
2000-2001 57 481 3 826 6.7% 55 909 22 326 39.9% 54 633 48 024 87.9% 168 023 74 176 44.1% 0.4% 291 74 467
2001-2002 57 818 3 637 6.3% 56 482 23 191 41.1% 55 459 48 651 87.7% 169 759 75 479 44.5% 0.1% 102 75 581
2002-2003 58 866 4 430 7.5% 57 077 25 374 44.5% 56 149 49 826 88.7% 172 092 79 630 46.3% 0.2% 153 79 783
2003-2004 59 585 4 645 7.8% 58 380 24 748 42.4% 56 864 51 784 91.1% 174 829 81 177 46.4% 0.2% 194 81 371
2004-2005 59 149 5 123 8.7% 59 360 25 668 43.2% 58 288 56 292 96.6% 176 797 87 083 49.3% 0.5% 451 87 534
2005-2006 57 770 4 811 8.3% 59 188 41 366 69.9% 59 391 56 777 95.6% 176 349 102 954 58.4% 0.3% 277 103 231
2006-2007 e/ 55 896 8 484 15.2% 58 057 54 076 93.1% 59 339 56 351 95.0% 173 292 118 911 68.6% 0.1% 69 118 980

Baja California Sur

Tres años Cuatro años Cinco años Tres, Cuatro y Cinco años % de
Extraedad Matrícula Total
Ciclo escolar Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Extraedad

1992-1993 8 444 411 4.9% 8 326 6 421 77.1% 8 252 6 771 82.1% 25 022 13 603 54.4% 0.7% 100 13 703
Secretaría de Educación Pública

1993-1994 8 592 273 3.2% 8 455 6 560 77.6% 8 381 6 987 83.4% 25 428 13 820 54.3% 0.0% 1 13 821
1994-1995 8 757 331 3.8% 8 605 6 544 76.0% 8 511 7 603 89.3% 25 873 14 478 56.0% 0.1% 8 14 486
1995-1996 8 912 322 3.6% 8 776 6 475 73.8% 8 666 7 855 90.6% 26 354 14 652 55.6% 0.1% 11 14 663
1996-1997 9 053 412 4.6% 8 934 6 813 76.3% 8 839 7 863 89.0% 26 826 15 088 56.2% 0.1% 17 15 105
1997-1998 9 196 814 8.9% 9 080 6 672 73.5% 9 001 8 227 91.4% 27 277 15 713 57.6% 0.2% 38 15 751
1998-1999 9 357 563 6.0% 9 229 6 988 75.7% 9 151 8 518 93.1% 27 737 16 069 57.9% 0.2% 32 16 101
1999-2000 9 544 545 5.7% 9 395 7 175 76.4% 9 305 8 922 95.9% 28 244 16 642 58.9% 0.6% 95 16 737
2000-2001 9 712 671 6.9% 9 580 7 119 74.3% 9 473 8 943 94.4% 28 765 16 733 58.2% 0.2% 39 16 772
2001-2002 9 877 553 5.6% 9 744 7 523 77.2% 9 656 8 211 85.0% 29 277 16 287 55.6% 0.1% 22 16 309
2002-2003 10 164 523 5.1% 9 911 7 763 78.3% 9 814 9 385 95.6% 29 889 17 671 59.1% 0.1% 26 17 697
2003-2004 10 393 589 5.7% 10 202 7 677 75.2% 9 976 9 580 96.0% 30 571 17 846 58.4% 0.5% 85 17 931
2004-2005 10 421 1 109 10.6% 10 436 7 917 75.9% 10 263 9 921 96.7% 31 120 18 947 60.9% 1.3% 243 19 190
2005-2006 10 277 1 632 15.9% 10 466 9 467 90.5% 10 494 9 906 94.4% 31 237 21 005 67.2% 0.4% 77 21 082
2006-2007 e/ 10 038 2 184 21.8% 10 324 9 393 91.0% 10 520 9 874 93.9% 30 882 21 451 69.5% 0.1% 19 21 470

* Proyecciones de población a mitad de año, CONAPO 2006.


e/ Cifras estimadas.

77
78
Educación preescolar

Campeche

Tres años Cuatro años Cinco años Tres, Cuatro y Cinco años % de
Extraedad Matrícula Total
Ciclo escolar Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Extraedad

1992-1993 16 181 2 441 15.1% 16 149 12 390 76.7% 15 957 9 121 57.2% 48 287 23 952 49.6% 0.2% 37 23 989
1993-1994 16 437 2 609 15.9% 16 362 9 270 56.7% 16 194 9 981 61.6% 48 993 21 860 44.6% 14.7% 3 203 25 063
1994-1995 16 682 3 511 21.0% 16 570 10 511 63.4% 16 388 12 527 76.4% 49 640 26 549 53.5% 0.1% 25 26 574
1995-1996 16 857 3 732 22.1% 16 767 10 254 61.2% 16 576 12 357 74.5% 50 200 26 343 52.5% 0.4% 95 26 438
1996-1997 16 959 2 961 17.5% 16 894 12 991 76.9% 16 755 10 172 60.7% 50 608 26 124 51.6% 0.1% 29 26 153
1997-1998 17 014 3 315 19.5% 16 947 12 002 70.8% 16 863 12 154 72.1% 50 824 27 471 54.1% 0.2% 46 27 517
1998-1999 17 051 3 764 22.1% 16 954 12 283 72.4% 16 897 12 758 75.5% 50 902 28 805 56.6% 0.1% 35 28 840
1999-2000 17 086 1 593 9.3% 16 944 14 104 83.2% 16 888 12 787 75.7% 50 918 28 484 55.9% 0.2% 67 28 551
2000-2001 16 959 502 3.0% 16 867 12 710 75.4% 16 813 13 646 81.2% 50 639 26 858 53.0% 0.3% 71 26 929
2001-2002 16 726 359 2.1% 16 678 11 935 71.6% 16 696 14 196 85.0% 50 100 26 490 52.9% 0.2% 55 26 545
2002-2003 16 696 253 1.5% 16 498 12 334 74.8% 16 543 13 947 84.3% 49 737 26 534 53.3% 0.3% 81 26 615
2003-2004 16 573 263 1.6% 16 520 12 056 73.0% 16 399 14 449 88.1% 49 492 26 768 54.1% 0.0% 12 26 780
2004-2005 16 133 275 1.7% 16 453 12 978 78.9% 16 459 14 643 89.0% 49 045 27 896 56.9% 0.2% 42 27 938
2005-2006 15 454 210 1.4% 16 071 12 982 80.8% 16 428 15 974 97.2% 47 953 29 166 60.8% 0.1% 21 29 187
2006-2007 e/ 14 663 1 283 8.7% 15 445 14 870 96.3% 16 082 15 703 97.6% 46 190 31 856 69.0% 0.0% 5 31 861

Coahuila

Tres años Cuatro años Cinco años Tres, Cuatro y Cinco años % de
Extraedad Matrícula Total
Ciclo escolar Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Extraedad

1992-1993 50 906 4 012 7.9% 50 201 25 249 50.3% 49 796 42 445 85.2% 150 903 71 706 47.5% 0.5% 336 72 042
Secretaría de Educación Pública

1993-1994 51 307 3 903 7.6% 50 581 25 490 50.4% 50 179 44 761 89.2% 152 067 74 154 48.8% 0.5% 390 74 544
1994-1995 51 773 4 627 8.9% 51 045 25 184 49.3% 50 528 44 326 87.7% 153 346 74 137 48.3% 1.8% 1 334 75 471
1995-1996 52 126 5 227 10.0% 51 576 24 979 48.4% 50 963 44 026 86.4% 154 665 74 232 48.0% 1.7% 1 242 75 474
1996-1997 52 357 5 793 11.1% 51 997 28 225 54.3% 51 464 44 478 86.4% 155 818 78 496 50.4% 0.4% 278 78 774
1997-1998 52 548 3 806 7.2% 52 294 20 239 38.7% 51 854 43 942 84.7% 156 696 67 987 43.4% 21.2% 14 381 82 368
1998-1999 52 793 6 644 12.6% 52 556 27 692 52.7% 52 123 47 030 90.2% 157 472 81 366 51.7% 0.5% 370 81 736
1999-2000 53 141 6 327 11.9% 52 871 26 618 50.3% 52 362 48 604 92.8% 158 374 81 549 51.5% 3.4% 2 747 84 296
2000-2001 53 363 7 868 14.7% 53 234 28 963 54.4% 52 655 49 711 94.4% 159 252 86 542 54.3% 0.4% 306 86 848
2001-2002 53 577 8 885 16.6% 53 446 29 892 55.9% 53 020 48 383 91.3% 160 043 87 160 54.5% 0.5% 405 87 565
2002-2003 54 450 9 047 16.6% 53 682 34 393 64.1% 53 260 48 812 91.6% 161 392 92 252 57.2% 0.7% 619 92 871
2003-2004 55 018 10 393 18.9% 54 582 35 320 64.7% 53 526 50 832 95.0% 163 126 96 545 59.2% 0.5% 459 97 004
2004-2005 54 520 10 904 20.0% 55 183 40 017 72.5% 54 460 52 584 96.6% 164 163 103 505 63.1% 0.5% 467 103 972
2005-2006 53 160 7 580 14.3% 54 713 49 164 89.9% 55 093 56 715 102.9% 162 966 113 459 69.6% 0.4% 436 113 895
2006-2007 e/ 51 349 10 291 20.0% 53 376 47 492 89.0% 54 659 55 574 101.7% 159 384 113 357 71.1% 0.1% 109 113 466

* Proyecciones de población a mitad de año, CONAPO 2006.


e/ Cifras estimadas.
Educación preescolar

Colima

Tres años Cuatro años Cinco años Tres, Cuatro y Cinco años % de
Extraedad Matrícula Total
Ciclo escolar Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Extraedad

1992-1993 11 589 2 051 17.7% 11 497 7 067 61.5% 11 416 8 977 78.6% 34 502 18 095 52.4% 0.5% 92 18 187
1993-1994 11 629 1 808 15.5% 11 513 7 074 61.4% 11 448 9 793 85.5% 34 590 18 675 54.0% 0.1% 11 18 686
1994-1995 11 676 1 563 13.4% 11 542 6 550 56.7% 11 467 10 602 92.5% 34 685 18 715 54.0% 1.4% 260 18 975
1995-1996 11 692 1 534 13.1% 11 578 6 280 54.2% 11 499 10 896 94.8% 34 769 18 710 53.8% 0.7% 124 18 834
1996-1997 11 673 2 163 18.5% 11 582 7 630 65.9% 11 538 8 178 70.9% 34 793 17 971 51.7% 0.2% 33 18 004
1997-1998 11 638 1 269 10.9% 11 551 7 762 67.2% 11 545 9 112 78.9% 34 734 18 143 52.2% 0.3% 59 18 202
1998-1999 11 610 2 070 17.8% 11 508 7 799 67.8% 11 518 10 423 90.5% 34 636 20 292 58.6% 0.2% 47 20 339
1999-2000 11 597 1 662 14.3% 11 470 6 615 57.7% 11 478 12 919 112.6% 34 545 21 196 61.4% 1.0% 203 21 399
2000-2001 11 557 1 503 13.0% 11 439 7 111 62.2% 11 433 10 770 94.2% 34 429 19 384 56.3% 1.1% 220 19 604
2001-2002 11 520 1 611 14.0% 11 379 7 551 66.4% 11 391 10 957 96.2% 34 290 20 119 58.7% 0.3% 64 20 183
2002-2003 11 622 1 943 16.7% 11 325 8 375 74.0% 11 322 10 804 95.4% 34 269 21 122 61.6% 0.7% 152 21 274
2003-2004 11 660 3 583 30.7% 11 410 8 290 72.7% 11 260 9 672 85.9% 34 330 21 545 62.8% 0.6% 136 21 681
2004-2005 11 474 796 6.9% 11 432 7 021 61.4% 11 338 10 600 93.5% 34 244 18 417 53.8% 8.6% 1 589 20 006
2005-2006 11 110 3 094 27.8% 11 235 9 909 88.2% 11 353 10 970 96.6% 33 698 23 973 71.1% 0.3% 68 24 041
2006-2007 e/ 10 657 3 598 33.8% 10 865 10 199 93.9% 11 151 10 836 97.2% 32 673 24 633 75.4% 0.1% 17 24 650

Chiapas

Tres años Cuatro años Cinco años Tres, Cuatro y Cinco años % de
Extraedad Matrícula Total
Ciclo escolar Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Extraedad

1992-1993 109 268 23 850 21.8% 109 064 36 937 33.9% 107 344 43 972 41.0% 325 676 104 759 32.2% 20.6% 21 598 126 357
Secretaría de Educación Pública

1993-1994 109 674 32 923 30.0% 109 352 47 224 43.2% 107 872 57 877 53.7% 326 898 138 024 42.2% 2.4% 3 320 141 344
1994-1995 110 124 35 861 32.6% 109 730 49 790 45.4% 108 238 55 225 51.0% 328 092 140 876 42.9% 0.9% 1 221 142 097
1995-1996 110 243 37 660 34.2% 110 152 55 348 50.2% 108 695 67 664 62.3% 329 090 160 672 48.8% 1.0% 1 673 162 345
1996-1997 110 007 38 140 34.7% 110 242 59 923 54.4% 109 195 71 022 65.0% 329 444 169 085 51.3% 0.2% 269 169 354
1997-1998 109 603 44 200 40.3% 109 976 57 140 52.0% 109 364 74 688 68.3% 328 943 176 028 53.5% 0.1% 153 176 181
1998-1999 109 215 47 639 43.6% 109 543 65 839 60.1% 109 185 61 722 56.5% 327 943 175 200 53.4% 0.1% 154 175 354
1999-2000 108 941 48 569 44.6% 109 125 68 468 62.7% 108 838 69 110 63.5% 326 904 186 147 56.9% 0.1% 204 186 351
2000-2001 108 499 46 448 42.8% 108 919 68 035 62.5% 108 626 76 818 70.7% 326 044 191 301 58.7% 0.5% 966 192 267
2001-2002 108 184 50 431 46.6% 108 576 70 083 64.5% 108 636 83 882 77.2% 325 396 204 396 62.8% 0.1% 189 204 585
2002-2003 109 194 51 611 47.3% 108 287 72 336 66.8% 108 399 90 460 83.5% 325 880 214 407 65.8% 0.8% 1 691 216 098
2003-2004 109 599 58 908 53.7% 109 335 73 744 67.4% 108 221 82 884 76.6% 327 155 215 536 65.9% 0.2% 394 215 930
2004-2005 107 887 59 741 55.4% 109 786 82 707 75.3% 109 388 88 000 80.4% 327 061 230 448 70.5% 0.1% 308 230 756
2005-2006 104 504 59 389 56.8% 108 114 84 383 78.1% 109 954 96 563 87.8% 322 572 240 335 74.5% 0.1% 132 240 467
2006-2007 e/ 100 286 60 727 60.6% 104 767 91 231 87.1% 108 396 94 171 86.9% 313 449 246 129 78.5% 0.0% 33 246 162

* Proyecciones de población a mitad de año, CONAPO 2006.


e/ Cifras estimadas.

79
80
Educación preescolar

Chihuahua

Tres años Cuatro años Cinco años Tres, Cuatro y Cinco años % de
Extraedad Matrícula Total
Ciclo escolar Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Extraedad

1992-1993 65 591 3 533 5.4% 64 391 29 540 45.9% 63 114 45 155 71.5% 193 096 78 228 40.5% 0.4% 323 78 551
1993-1994 66 622 3 923 5.9% 65 359 28 675 43.9% 64 187 47 985 74.8% 196 168 80 583 41.1% 2.1% 1 705 82 288
1994-1995 67 671 4 091 6.0% 66 372 30 596 46.1% 65 155 51 343 78.8% 199 198 86 030 43.2% 0.8% 665 86 695
1995-1996 68 502 4 176 6.1% 67 402 30 159 44.7% 66 168 53 442 80.8% 202 072 87 777 43.4% 1.0% 867 88 644
1996-1997 69 098 4 754 6.9% 68 217 31 057 45.5% 67 198 53 782 80.0% 204 513 89 593 43.8% 0.4% 389 89 982
1997-1998 69 569 4 530 6.5% 68 797 30 150 43.8% 68 013 55 438 81.5% 206 379 90 118 43.7% 0.3% 267 90 385
1998-1999 70 029 5 182 7.4% 69 254 29 120 42.0% 68 596 57 591 84.0% 207 879 91 893 44.2% 0.6% 579 92 472
1999-2000 70 546 5 877 8.3% 69 699 29 557 42.4% 69 058 54 935 79.5% 209 303 90 369 43.2% 0.8% 768 91 137
2000-2001 70 643 7 152 10.1% 69 968 31 606 45.2% 69 267 50 244 72.5% 209 878 89 002 42.4% 0.3% 281 89 283
2001-2002 70 520 8 702 12.3% 69 844 32 349 46.3% 69 289 49 961 72.1% 209 653 91 012 43.4% 0.4% 392 91 404
2002-2003 71 261 10 593 14.9% 69 753 35 843 51.4% 69 153 50 757 73.4% 210 167 97 193 46.2% 0.3% 340 97 533
2003-2004 71 605 8 439 11.8% 70 523 31 857 45.2% 69 054 62 188 90.1% 211 182 102 484 48.5% 0.7% 711 103 195
2004-2005 70 567 7 527 10.7% 70 908 34 045 48.0% 69 813 64 029 91.7% 211 288 105 601 50.0% 0.4% 419 106 020
2005-2006 68 432 7 800 11.4% 69 923 43 328 62.0% 70 189 66 379 94.6% 208 544 117 507 56.3% 0.3% 311 117 818
2006-2007 e/ 65 744 11 759 17.9% 67 848 60 666 89.4% 69 209 65 350 94.4% 202 801 137 775 67.9% 0.1% 78 137 853

Distrito Federal

Tres años Cuatro años Cinco años Tres, Cuatro y Cinco años % de
Extraedad Matrícula Total
Ciclo escolar Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Extraedad

1992-1993 174 980 32 086 18.3% 171 704 119 520 69.6% 168 631 133 022 78.9% 515 315 284 628 55.2% 1.4% 3 939 288 567
Secretaría de Educación Pública

1993-1994 172 872 30 016 17.4% 169 536 121 290 71.5% 166 829 133 084 79.8% 509 237 284 390 55.8% 1.4% 3 989 288 379
1994-1995 170 949 23 768 13.9% 167 619 126 268 75.3% 164 882 131 469 79.7% 503 450 281 505 55.9% 1.5% 4 330 285 835
1995-1996 168 625 30 550 18.1% 165 879 113 486 68.4% 163 173 136 229 83.5% 497 677 280 265 56.3% 1.3% 3 519 283 784
1996-1997 165 879 25 658 15.5% 163 745 120 010 73.3% 161 635 136 320 84.3% 491 259 281 988 57.4% 1.3% 3 686 285 674
1997-1998 163 006 32 094 19.7% 161 195 113 470 70.4% 159 707 137 291 86.0% 483 908 282 855 58.5% 1.2% 3 356 286 211
1998-1999 160 279 36 819 23.0% 158 516 114 456 72.2% 157 375 134 661 85.6% 476 170 285 936 60.0% 1.3% 3 715 289 651
1999-2000 157 849 38 365 24.3% 155 986 112 958 72.4% 154 927 134 593 86.9% 468 762 285 916 61.0% 1.2% 3 368 289 284
2000-2001 155 314 41 212 26.5% 153 835 109 983 71.5% 152 680 131 060 85.8% 461 829 282 255 61.1% 1.5% 4 229 286 484
2001-2002 153 030 43 773 28.6% 151 510 107 560 71.0% 150 704 126 624 84.0% 455 244 277 957 61.1% 1.5% 4 043 282 000
2002-2003 152 612 49 811 32.6% 149 272 113 969 76.3% 148 406 123 803 83.4% 450 290 287 583 63.9% 1.7% 4 873 292 456
2003-2004 151 349 53 497 35.3% 148 868 116 222 78.1% 146 203 126 469 86.5% 446 420 296 188 66.3% 1.3% 3 788 299 976
2004-2005 147 186 56 772 38.6% 147 654 126 279 85.5% 145 806 130 354 89.4% 440 646 313 405 71.1% 1.0% 3 030 316 435
2005-2006 140 844 49 240 35.0% 143 611 129 342 90.1% 144 617 134 246 92.8% 429 072 312 828 72.9% 0.8% 2 479 315 307
2006-2007 e/ 133 494 55 065 41.2% 137 437 131 909 96.0% 140 655 130 994 93.1% 411 586 317 968 77.3% 0.2% 621 318 589

* Proyecciones de población a mitad de año, CONAPO 2006.


e/ Cifras estimadas.
Educación preescolar

Durango

Tres años Cuatro años Cinco años Tres, Cuatro y Cinco años % de
Extraedad Matrícula Total
Ciclo escolar Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Extraedad

1992-1993 38 098 1 830 4.8% 37 692 19 530 51.8% 37 525 26 090 69.5% 113 315 47 450 41.9% 1.9% 884 48 334
1993-1994 37 868 1 217 3.2% 37 434 19 998 53.4% 37 312 25 074 67.2% 112 614 46 289 41.1% 1.8% 819 47 108
1994-1995 37 689 384 1.0% 37 241 19 656 52.8% 37 075 27 830 75.1% 112 005 47 870 42.7% 1.0% 457 48 327
1995-1996 37 429 464 1.2% 37 094 19 478 52.5% 36 901 28 392 76.9% 111 424 48 334 43.4% 0.0% 11 48 345
1996-1997 37 085 458 1.2% 36 868 19 051 51.7% 36 776 28 466 77.4% 110 729 47 975 43.3% 0.5% 225 48 200
1997-1998 36 720 629 1.7% 36 560 18 553 50.7% 36 572 30 618 83.7% 109 852 49 800 45.3% 0.4% 178 49 978
1998-1999 36 394 772 2.1% 36 230 18 021 49.7% 36 285 30 809 84.9% 108 909 49 602 45.5% 0.3% 138 49 740
1999-2000 36 143 703 1.9% 35 940 17 915 49.8% 35 977 29 879 83.1% 108 060 48 497 44.9% 0.1% 61 48 558
2000-2001 35 818 947 2.6% 35 715 18 441 51.6% 35 711 30 596 85.7% 107 244 49 984 46.6% 0.1% 53 50 037
2001-2002 35 497 921 2.6% 35 424 17 982 50.8% 35 498 29 415 82.9% 106 419 48 318 45.4% 0.0% 7 48 325
2002-2003 35 609 1 571 4.4% 35 152 20 925 59.5% 35 207 29 786 84.6% 105 968 52 282 49.3% 0.0% 18 52 300
2003-2004 35 524 1 724 4.9% 35 313 20 945 59.3% 34 937 30 741 88.0% 105 774 53 410 50.5% 0.2% 131 53 541
2004-2005 34 756 2 104 6.1% 35 281 22 833 64.7% 35 099 32 923 93.8% 105 136 57 860 55.0% 0.1% 39 57 899
2005-2006 33 461 2 350 7.0% 34 570 26 183 75.7% 35 070 31 986 91.2% 103 101 60 519 58.7% 0.0% 23 60 542
2006-2007 e/ 31 913 4 241 13.3% 33 333 29 114 87.3% 34 365 30 933 90.0% 99 611 64 288 64.5% 0.0% 6 64 294

Guanajuato

Tres años Cuatro años Cinco años Tres, Cuatro y Cinco años % de
Extraedad Matrícula Total
Ciclo escolar Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Extraedad

1992-1993 121 877 9 587 7.9% 119 899 50 981 42.5% 118 482 73 591 62.1% 360 258 134 159 37.2% 0.5% 627 134 786
Secretaría de Educación Pública

1993-1994 122 294 12 215 10.0% 120 236 52 677 43.8% 119 004 74 401 62.5% 361 534 139 293 38.5% 1.3% 1 767 141 060
1994-1995 122 708 15 299 12.5% 120 620 56 634 47.0% 119 295 86 684 72.7% 362 623 158 617 43.7% 1.2% 1 886 160 503
1995-1996 122 698 18 094 14.7% 121 002 57 772 47.7% 119 633 89 103 74.5% 363 333 164 969 45.4% 1.2% 2 043 167 012
1996-1997 122 240 19 850 16.2% 120 964 66 741 55.2% 119 965 91 655 76.4% 363 169 178 246 49.1% 0.3% 623 178 869
1997-1998 121 546 22 411 18.4% 120 483 72 084 59.8% 119 883 94 263 78.6% 361 912 188 758 52.2% 0.4% 670 189 428
1998-1999 120 819 24 092 19.9% 119 773 74 787 62.4% 119 369 103 180 86.4% 359 961 202 059 56.1% 0.8% 1 517 203 576
1999-2000 120 175 24 295 20.2% 119 034 76 904 64.6% 118 628 104 698 88.3% 357 837 205 897 57.5% 0.5% 1 078 206 975
2000-2001 119 169 23 985 20.1% 118 431 74 861 63.2% 117 962 106 563 90.3% 355 562 205 409 57.8% 0.6% 1 271 206 680
2001-2002 118 145 22 608 19.1% 117 612 73 799 62.7% 117 494 107 469 91.5% 353 251 203 876 57.7% 0.5% 1 067 204 943
2002-2003 118 566 24 431 20.6% 116 854 79 001 67.6% 116 761 106 708 91.4% 352 181 210 140 59.7% 0.5% 950 211 090
2003-2004 118 328 25 694 21.7% 117 534 79 771 67.9% 116 097 110 581 95.2% 351 959 216 046 61.4% 0.5% 1 090 217 136
2004-2005 115 813 15 745 13.6% 117 574 70 249 59.7% 116 871 111 829 95.7% 350 258 197 823 56.5% 4.6% 9 083 206 906
2005-2006 111 543 20 041 18.0% 115 347 84 377 73.2% 117 006 111 806 95.6% 343 896 216 224 62.9% 2.6% 5 605 221 829
2006-2007 e/ 106 427 25 296 23.8% 111 357 98 859 88.8% 114 887 107 962 94.0% 332 671 232 117 69.8% 0.6% 1 402 233 519

* Proyecciones de población a mitad de año, CONAPO 2006.


e/ Cifras estimadas.

81
82
Educación preescolar

Guerrero

Tres años Cuatro años Cinco años Tres, Cuatro y Cinco años % de
Extraedad Matrícula Total
Ciclo escolar Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Extraedad

1992-1993 85 002 13 046 15.3% 84 307 39 780 47.2% 83 691 46 703 55.8% 253 000 99 529 39.3% 19.0% 18 871 118 400
1993-1994 86 013 14 105 16.4% 85 102 40 775 47.9% 84 537 48 868 57.8% 255 652 103 748 40.6% 19.3% 20 047 123 795
1994-1995 86 935 15 348 17.7% 85 844 42 079 49.0% 85 133 67 225 79.0% 257 912 124 652 48.3% 6.3% 7 811 132 463
1995-1996 87 464 17 353 19.8% 86 492 40 003 46.3% 85 669 75 414 88.0% 259 625 132 770 51.1% 1.3% 1 751 134 521
1996-1997 87 575 14 506 16.6% 86 745 44 435 51.2% 86 109 75 311 87.5% 260 429 134 252 51.6% 0.5% 608 134 860
1997-1998 87 418 19 075 21.8% 86 584 47 146 54.5% 86 155 69 145 80.3% 260 157 135 366 52.0% 0.3% 439 135 805
1998-1999 87 137 21 582 24.8% 86 160 51 176 59.4% 85 795 66 520 77.5% 259 092 139 278 53.8% 0.6% 805 140 083
1999-2000 86 810 22 266 25.6% 85 616 50 213 58.6% 85 175 67 595 79.4% 257 601 140 074 54.4% 0.4% 577 140 651
2000-2001 85 493 22 070 25.8% 84 582 49 545 58.6% 84 158 69 755 82.9% 254 233 141 370 55.6% 0.4% 596 141 966
2001-2002 83 483 22 845 27.4% 82 862 48 191 58.2% 82 881 68 716 82.9% 249 226 139 752 56.1% 0.3% 449 140 201
2002-2003 82 490 25 526 30.9% 81 192 49 915 61.5% 81 430 68 577 84.2% 245 112 144 018 58.8% 0.2% 281 144 299
2003-2004 81 043 29 204 36.0% 80 518 53 557 66.5% 80 031 67 216 84.0% 241 592 149 977 62.1% 0.3% 505 150 482
2004-2005 78 050 32 929 42.2% 79 407 59 669 75.1% 79 621 69 927 87.8% 237 078 162 525 68.6% 0.5% 810 163 335
2005-2006 73 943 34 939 47.3% 76 779 60 131 78.3% 78 778 72 426 91.9% 229 500 167 496 73.0% 0.2% 387 167 883
2006-2007 e/ 69 362 36 266 52.3% 73 038 66 769 91.4% 76 427 69 843 91.4% 218 827 172 878 79.0% 0.1% 97 172 975

Hidalgo

Tres años Cuatro años Cinco años Tres, Cuatro y Cinco años % de
Extraedad Matrícula Total
Ciclo escolar Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Extraedad

1992-1993 56 519 696 1.2% 56 523 19 433 34.4% 56 491 31 112 55.1% 169 533 51 241 30.2% 25.5% 13 053 64 294
Secretaría de Educación Pública

1993-1994 56 384 559 1.0% 56 474 18 275 32.4% 56 579 49 067 86.7% 169 437 67 901 40.1% 0.2% 143 68 044
1994-1995 56 222 2 179 3.9% 56 423 21 968 38.9% 56 534 44 353 78.5% 169 179 68 500 40.5% 4.0% 2 761 71 261
1995-1996 55 845 2 131 3.8% 56 348 23 093 41.0% 56 488 46 776 82.8% 168 681 72 000 42.7% 4.5% 3 238 75 238
1996-1997 55 242 2 103 3.8% 56 056 26 785 47.8% 56 419 47 414 84.0% 167 717 76 302 45.5% 0.1% 87 76 389
1997-1998 54 517 2 237 4.1% 55 540 26 883 48.4% 56 134 48 312 86.1% 166 191 77 432 46.6% 0.3% 247 77 679
1998-1999 53 762 4 076 7.6% 54 899 27 692 50.4% 55 627 48 342 86.9% 164 288 80 110 48.8% 0.3% 258 80 368
1999-2000 53 029 4 060 7.7% 54 231 27 146 50.1% 54 998 49 554 90.1% 162 258 80 760 49.8% 0.3% 234 80 994
2000-2001 52 445 5 250 10.0% 53 668 27 111 50.5% 54 355 46 785 86.1% 160 468 79 146 49.3% 0.3% 248 79 394
2001-2002 52 166 6 054 11.6% 53 055 28 687 54.1% 53 761 41 817 77.8% 158 982 76 558 48.2% 0.4% 291 76 849
2002-2003 52 525 10 820 20.6% 52 471 33 105 63.1% 53 051 35 908 67.7% 158 047 79 833 50.5% 0.5% 364 80 197
2003-2004 52 592 11 475 21.8% 52 533 34 684 66.0% 52 374 36 062 68.9% 157 499 82 221 52.2% 0.3% 217 82 438
2004-2005 51 646 15 753 30.5% 52 309 41 789 79.9% 52 344 37 490 71.6% 156 299 95 032 60.8% 0.4% 385 95 417
2005-2006 49 908 17 769 35.6% 51 080 47 076 92.2% 52 030 40 983 78.8% 153 018 105 828 69.2% 0.3% 309 106 137
2006-2007 e/ 47 778 19 449 40.7% 49 081 45 248 92.2% 50 716 39 954 78.8% 147 575 104 651 70.9% 0.1% 77 104 728

* Proyecciones de población a mitad de año, CONAPO 2006.


e/ Cifras estimadas.
Educación preescolar

Jalisco

Tres años Cuatro años Cinco años Tres, Cuatro y Cinco años % de
Extraedad Matrícula Total
Ciclo escolar Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Extraedad

1992-1993 149 001 19 380 13.0% 148 048 75 589 51.1% 146 590 93 672 63.9% 443 639 188 641 42.5% 0.3% 623 189 264
1993-1994 149 508 20 051 13.4% 148 227 76 193 51.4% 146 979 100 738 68.5% 444 714 196 982 44.3% 0.4% 705 197 687
1994-1995 150 053 20 988 14.0% 148 505 78 794 53.1% 147 121 104 496 71.0% 445 679 204 278 45.8% 0.6% 1 319 205 597
1995-1996 150 122 22 255 14.8% 148 818 80 186 53.9% 147 360 107 397 72.9% 446 300 209 838 47.0% 0.6% 1 336 211 174
1996-1997 149 688 17 872 11.9% 148 661 85 933 57.8% 147 637 112 315 76.1% 445 986 216 120 48.5% 0.1% 291 216 411
1997-1998 149 005 18 044 12.1% 148 004 86 527 58.5% 147 444 111 595 75.7% 444 453 216 166 48.6% 0.1% 199 216 365
1998-1999 148 326 20 725 14.0% 147 105 91 534 62.2% 146 762 105 586 71.9% 442 193 217 845 49.3% 0.1% 216 218 061
1999-2000 147 794 27 693 18.7% 146 216 90 235 61.7% 145 850 102 899 70.6% 439 860 220 827 50.2% 0.2% 531 221 358
2000-2001 147 168 30 111 20.5% 145 919 88 004 60.3% 145 356 100 949 69.4% 438 443 219 064 50.0% 0.1% 127 219 191
2001-2002 146 846 35 365 24.1% 145 742 90 290 62.0% 145 406 101 739 70.0% 437 994 227 394 51.9% 0.1% 285 227 679
2002-2003 148 324 39 932 26.9% 145 633 95 875 65.8% 145 123 103 594 71.4% 439 080 239 401 54.5% 0.1% 232 239 633
2003-2004 148 977 34 874 23.4% 147 324 103 188 70.0% 144 918 107 932 74.5% 441 219 245 994 55.8% 0.1% 258 246 252
2004-2005 146 754 35 415 24.1% 148 206 105 377 71.1% 146 514 122 517 83.6% 441 474 263 309 59.6% 0.1% 307 263 616
2005-2006 142 253 29 799 20.9% 146 227 130 319 89.1% 147 307 144 013 97.8% 435 787 304 131 69.8% 0.2% 718 304 849
2006-2007 e/ 136 607 36 163 26.5% 141 964 127 801 90.0% 145 253 140 252 96.6% 423 824 304 216 71.8% 0.1% 180 304 396

México

Tres años Cuatro años Cinco años Tres, Cuatro y Cinco años % de
Extraedad Matrícula Total
Ciclo escolar Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Extraedad

1992-1993 281 292 18 575 6.6% 278 198 116 199 41.8% 275 262 138 212 50.2% 834 752 272 986 32.7% 0.3% 851 273 837
Secretaría de Educación Pública

1993-1994 283 705 15 857 5.6% 280 676 116 395 41.5% 278 276 152 211 54.7% 842 657 284 463 33.8% 0.6% 1 628 286 091
1994-1995 286 129 10 228 3.6% 283 291 124 816 44.1% 280 774 161 931 57.7% 850 194 296 975 34.9% 0.3% 891 297 866
1995-1996 287 584 12 473 4.3% 285 921 113 938 39.8% 283 404 181 013 63.9% 856 909 307 424 35.9% 0.3% 803 308 227
1996-1997 287 992 8 183 2.8% 287 572 110 131 38.3% 286 039 191 990 67.1% 861 603 310 304 36.0% 0.2% 558 310 862
1997-1998 287 835 7 328 2.5% 288 175 120 247 41.7% 287 702 186 295 64.8% 863 712 313 870 36.3% 0.4% 1 157 315 027
1998-1999 287 598 9 746 3.4% 288 221 109 335 37.9% 288 327 192 065 66.6% 864 146 311 146 36.0% 0.2% 546 311 692
1999-2000 287 550 9 579 3.3% 288 187 109 538 38.0% 288 400 193 737 67.2% 864 137 312 854 36.2% 0.3% 832 313 686
2000-2001 287 866 16 472 5.7% 288 828 109 009 37.7% 288 577 191 834 66.5% 865 271 317 315 36.7% 0.2% 495 317 810
2001-2002 289 364 19 423 6.7% 289 260 114 485 39.6% 289 145 185 432 64.1% 867 769 319 340 36.8% 0.2% 747 320 087
2002-2003 294 420 25 839 8.8% 289 823 140 339 48.4% 289 048 189 127 65.4% 873 291 355 305 40.7% 0.1% 277 355 582
2003-2004 297 833 28 132 9.4% 293 970 147 730 50.3% 289 104 205 403 71.0% 880 907 381 265 43.3% 0.1% 498 381 763
2004-2005 295 472 34 976 11.8% 296 503 188 902 63.7% 292 753 257 984 88.1% 884 728 481 862 54.5% 0.3% 1 277 483 139
2005-2006 288 415 34 708 12.0% 293 298 230 168 78.5% 294 798 285 207 96.7% 876 511 550 083 62.8% 0.2% 1 090 551 173
2006-2007 e/ 278 895 51 359 18.4% 285 476 260 649 91.3% 291 140 281 875 96.8% 855 511 593 883 69.4% 0.0% 273 594 156

* Proyecciones de población a mitad de año, CONAPO 2006.


e/ Cifras estimadas.

83
84
Educación preescolar

Michoacán

Tres años Cuatro años Cinco años Tres, Cuatro y Cinco años % de
Extraedad Matrícula Total
Ciclo escolar Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Extraedad

1992-1993 104 904 1 104 1.1% 104 734 34 555 33.0% 104 300 62 494 59.9% 313 938 98 153 31.3% 4.0% 3 974 102 127
1993-1994 104 843 585 0.6% 104 540 33 652 32.2% 104 324 73 872 70.8% 313 707 108 109 34.5% 4.4% 4 781 112 890
1994-1995 104 688 735 0.7% 104 292 38 799 37.2% 104 053 73 815 70.9% 313 033 113 349 36.2% 1.5% 1 729 115 078
1995-1996 104 082 354 0.3% 103 949 39 583 38.1% 103 729 77 636 74.8% 311 760 117 573 37.7% 0.6% 713 118 286
1996-1997 103 004 665 0.6% 103 155 43 307 42.0% 103 308 79 852 77.3% 309 467 123 824 40.0% 0.1% 73 123 897
1997-1998 101 647 96 0.1% 101 899 47 834 46.9% 102 442 84 536 82.5% 305 988 132 466 43.3% 0.2% 303 132 769
1998-1999 100 189 1 251 1.2% 100 372 44 785 44.6% 101 126 82 966 82.0% 301 687 129 002 42.8% 0.2% 260 129 262
1999-2000 98 725 1 154 1.2% 98 751 49 299 49.9% 99 543 74 008 74.3% 297 019 124 461 41.9% 0.1% 125 124 586
2000-2001 96 829 2 349 2.4% 97 056 49 041 50.5% 97 772 76 637 78.4% 291 657 128 027 43.9% 0.2% 206 128 233
2001-2002 94 815 2 935 3.1% 95 037 47 753 50.2% 95 953 76 927 80.2% 285 805 127 615 44.7% 0.1% 98 127 713
2002-2003 93 956 4 692 5.0% 93 078 54 107 58.1% 93 934 84 861 90.3% 280 968 143 660 51.1% 0.2% 222 143 882
2003-2004 92 578 7 681 8.3% 92 259 55 916 60.6% 91 982 83 841 91.1% 276 819 147 438 53.3% 0.2% 269 147 707
2004-2005 89 433 10 671 11.9% 90 942 62 779 69.0% 91 160 83 958 92.1% 271 535 157 408 58.0% 0.2% 279 157 687
2005-2006 84 995 12 972 15.3% 87 885 65 637 74.7% 89 847 87 517 97.4% 262 727 166 126 63.2% 0.1% 130 166 256
2006-2007 e/ 79 993 17 421 21.8% 83 556 77 282 92.5% 86 815 84 390 97.2% 250 364 179 093 71.5% 0.0% 33 179 126

Morelos

Tres años Cuatro años Cinco años Tres, Cuatro y Cinco años % de
Extraedad Matrícula Total
Ciclo escolar Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Extraedad

1992-1993 33 431 2 988 8.9% 33 186 15 741 47.4% 32 976 23 972 72.7% 99 593 42 701 42.9% 0.3% 122 42 823
Secretaría de Educación Pública

1993-1994 33 965 2 712 8.0% 33 706 16 699 49.5% 33 527 24 437 72.9% 101 198 43 848 43.3% 0.4% 180 44 028
1994-1995 34 463 2 759 8.0% 34 205 16 790 49.1% 33 981 24 312 71.5% 102 649 43 861 42.7% 0.9% 398 44 259
1995-1996 34 804 2 666 7.7% 34 666 16 110 46.5% 34 411 25 397 73.8% 103 881 44 173 42.5% 1.1% 498 44 671
1996-1997 34 976 2 271 6.5% 34 968 17 515 50.1% 34 801 24 719 71.0% 104 745 44 505 42.5% 0.3% 114 44 619
1997-1998 35 035 2 012 5.7% 35 101 17 033 48.5% 35 030 28 517 81.4% 105 166 47 562 45.2% 0.6% 288 47 850
1998-1999 35 042 1 588 4.5% 35 120 16 043 45.7% 35 089 29 542 84.2% 105 251 47 173 44.8% 0.3% 160 47 333
1999-2000 35 027 1 627 4.6% 35 084 16 740 47.7% 35 036 29 874 85.3% 105 147 48 241 45.9% 0.8% 401 48 642
2000-2001 34 719 1 511 4.4% 34 861 16 642 47.7% 34 794 30 449 87.5% 104 374 48 602 46.6% 0.3% 156 48 758
2001-2002 34 241 2 226 6.5% 34 370 15 956 46.4% 34 421 30 035 87.3% 103 032 48 217 46.8% 0.3% 150 48 367
2002-2003 34 179 2 974 8.7% 33 899 17 810 52.5% 33 973 29 230 86.0% 102 051 50 014 49.0% 0.3% 129 50 143
2003-2004 33 928 2 858 8.4% 33 845 18 070 53.4% 33 547 30 640 91.3% 101 320 51 568 50.9% 0.3% 176 51 744
2004-2005 33 028 5 371 16.3% 33 607 20 062 59.7% 33 536 31 360 93.5% 100 171 56 793 56.7% 0.1% 55 56 848
2005-2006 31 636 5 573 17.6% 32 723 21 744 66.4% 33 341 32 801 98.4% 97 700 60 118 61.5% 0.6% 353 60 471
2006-2007 e/ 30 016 7 345 24.5% 31 353 29 452 93.9% 32 506 32 240 99.2% 93 875 69 037 73.5% 0.1% 88 69 125

* Proyecciones de población a mitad de año, CONAPO 2006.


e/ Cifras estimadas.
Educación preescolar

Nayarit

Tres años Cuatro años Cinco años Tres, Cuatro y Cinco años % de
Extraedad Matrícula Total
Ciclo escolar Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Extraedad

1992-1993 22 404 581 2.6% 22 567 11 075 49.1% 22 572 18 091 80.1% 67 543 29 747 44.0% 4.1% 1 216 30 963
1993-1994 22 314 396 1.8% 22 488 11 392 50.7% 22 528 18 738 83.2% 67 330 30 526 45.3% 5.1% 1 543 32 069
1994-1995 22 227 530 2.4% 22 420 11 582 51.7% 22 442 20 090 89.5% 67 089 32 202 48.0% 1.9% 605 32 807
1995-1996 22 067 493 2.2% 22 354 11 664 52.2% 22 368 19 688 88.0% 66 789 31 845 47.7% 2.2% 699 32 544
1996-1997 21 830 646 3.0% 22 215 13 070 58.8% 22 296 18 286 82.0% 66 341 32 002 48.2% 0.1% 44 32 046
1997-1998 21 556 662 3.1% 22 001 13 128 59.7% 22 154 18 161 82.0% 65 711 31 951 48.6% 0.1% 17 31 968
1998-1999 21 282 1 220 5.7% 21 747 14 345 66.0% 21 934 17 959 81.9% 64 963 33 524 51.6% 0.3% 104 33 628
1999-2000 21 028 1 382 6.6% 21 495 14 331 66.7% 21 679 19 755 91.1% 64 202 35 468 55.2% 0.2% 60 35 528
2000-2001 20 765 1 505 7.2% 21 261 13 924 65.5% 21 416 20 019 93.5% 63 442 35 448 55.9% 0.2% 61 35 509
2001-2002 20 549 1 457 7.1% 20 978 13 838 66.0% 21 167 18 600 87.9% 62 694 33 895 54.1% 0.0% 12 33 907
2002-2003 20 582 1 680 8.2% 20 705 14 795 71.5% 20 872 18 537 88.8% 62 159 35 012 56.3% 0.0% 12 35 024
2003-2004 20 503 1 738 8.5% 20 688 15 580 75.3% 20 591 18 824 91.4% 61 782 36 142 58.5% 0.2% 76 36 218
2004-2005 20 029 2 205 11.0% 20 559 16 592 80.7% 20 563 19 670 95.7% 61 151 38 467 62.9% 0.3% 99 38 566
2005-2006 19 253 2 376 12.3% 20 035 17 243 86.1% 20 424 20 428 100.0% 59 712 40 047 67.1% 0.0% 18 40 065
2006-2007 e/ 18 334 3 482 19.0% 19 211 18 070 94.1% 19 893 19 953 100.3% 57 438 41 505 72.3% 0.0% 5 41 510

Nuevo León

Tres años Cuatro años Cinco años Tres, Cuatro y Cinco años % de
Extraedad Matrícula Total
Ciclo escolar Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Extraedad

1992-1993 73 261 10 528 14.4% 73 210 31 921 43.6% 73 033 56 976 78.0% 219 504 99 425 45.3% 0.9% 913 100 338
Secretaría de Educación Pública

1993-1994 74 470 9 449 12.7% 74 171 34 050 45.9% 73 920 60 370 81.7% 222 561 103 869 46.7% 0.8% 852 104 721
1994-1995 75 730 9 379 12.4% 75 213 34 039 45.3% 74 714 62 740 84.0% 225 657 106 158 47.0% 1.8% 1 956 108 114
1995-1996 76 780 7 815 10.2% 76 306 33 882 44.4% 75 589 65 122 86.2% 228 675 106 819 46.7% 1.4% 1 472 108 291
1996-1997 77 600 7 769 10.0% 77 190 35 342 45.8% 76 516 64 194 83.9% 231 306 107 305 46.4% 1.1% 1 194 108 499
1997-1998 78 314 8 192 10.5% 77 841 35 878 46.1% 77 231 63 951 82.8% 233 386 108 021 46.3% 1.2% 1 314 109 335
1998-1999 79 051 9 438 11.9% 78 386 37 922 48.4% 77 716 63 187 81.3% 235 153 110 547 47.0% 2.2% 2 427 112 974
1999-2000 79 887 10 867 13.6% 78 958 42 349 53.6% 78 101 64 954 83.2% 236 946 118 170 49.9% 1.3% 1 559 119 729
2000-2001 80 677 12 625 15.6% 79 985 44 527 55.7% 78 945 69 826 88.4% 239 607 126 978 53.0% 1.6% 2 010 128 988
2001-2002 81 620 13 332 16.3% 81 189 43 766 53.9% 80 297 70 874 88.3% 243 106 127 972 52.6% 1.5% 1 950 129 922
2002-2003 83 570 16 408 19.6% 82 420 51 953 63.0% 81 451 71 383 87.6% 247 441 139 744 56.5% 1.4% 1 982 141 726
2003-2004 85 054 16 711 19.6% 84 675 52 366 61.8% 82 639 77 177 93.4% 252 368 146 254 58.0% 1.2% 1 780 148 034
2004-2005 84 882 16 677 19.6% 86 464 52 461 60.7% 84 860 84 168 99.2% 256 206 153 306 59.8% 1.0% 1 538 154 844
2005-2006 83 333 17 412 20.9% 86 567 85 848 99.2% 86 612 91 743 105.9% 256 512 195 003 76.0% 0.7% 1 413 196 416
2006-2007 e/ 81 039 21 422 26.4% 85 250 78 049 91.6% 86 675 90 264 104.1% 252 964 189 735 75.0% 0.2% 354 190 089

* Proyecciones de población a mitad de año, CONAPO 2006.


e/ Cifras estimadas.

85
86
Educación preescolar

Oaxaca

Tres años Cuatro años Cinco años Tres, Cuatro y Cinco años % de
Extraedad Matrícula Total
Ciclo escolar Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Extraedad

1992-1993 93 813 1 357 1.4% 95 409 80 287 84.2% 95 495 30 852 32.3% 284 717 112 496 39.5% 0.1% 78 112 574
1993-1994 93 675 2 181 2.3% 95 263 29 974 31.5% 95 562 84 790 88.7% 284 500 116 945 41.1% 1.1% 1 318 118 263
1994-1995 93 468 6 066 6.5% 95 082 50 282 52.9% 95 372 64 996 68.1% 283 922 121 344 42.7% 1.0% 1 183 122 527
1995-1996 92 871 7 343 7.9% 94 830 50 248 53.0% 95 151 62 284 65.5% 282 852 119 875 42.4% 1.0% 1 256 121 131
1996-1997 91 872 7 934 8.6% 94 186 52 487 55.7% 94 862 67 602 71.3% 280 920 128 023 45.6% 0.4% 449 128 472
1997-1998 90 639 11 557 12.8% 93 136 51 960 55.8% 94 179 68 803 73.1% 277 954 132 320 47.6% 1.2% 1 540 133 860
1998-1999 89 333 12 115 13.6% 91 852 53 643 58.4% 93 098 67 685 72.7% 274 283 133 443 48.7% 1.3% 1 691 135 134
1999-2000 88 038 14 052 16.0% 90 498 53 403 59.0% 91 786 69 170 75.4% 270 322 136 625 50.5% 1.2% 1 661 138 286
2000-2001 86 404 15 763 18.2% 88 931 52 865 59.4% 90 186 71 592 79.4% 265 521 140 220 52.8% 0.8% 1 184 141 404
2001-2002 84 705 18 366 21.7% 86 919 53 643 61.7% 88 421 68 951 78.0% 260 045 140 960 54.2% 0.6% 915 141 875
2002-2003 84 039 22 557 26.8% 84 961 54 483 64.1% 86 475 67 321 77.9% 255 475 144 361 56.5% 0.7% 1 065 145 426
2003-2004 82 910 26 123 31.5% 84 045 56 643 67.4% 84 588 67 773 80.1% 251 543 150 539 59.8% 0.6% 953 151 492
2004-2005 80 195 33 120 41.3% 82 672 60 312 73.0% 83 744 68 790 82.1% 246 611 162 222 65.8% 0.5% 745 162 967
2005-2006 76 315 36 157 47.4% 79 723 63 547 79.7% 82 446 70 341 85.3% 238 484 170 045 71.3% 0.4% 705 170 750
2006-2007 e/ 71 922 38 179 53.1% 75 628 71 373 94.4% 79 574 68 403 86.0% 227 124 177 955 78.4% 0.1% 177 178 132

Puebla

Tres años Cuatro años Cinco años Tres, Cuatro y Cinco años % de
Extraedad Matrícula Total
Ciclo escolar Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Extraedad

1992-1993 124 637 14 397 11.6% 124 588 45 501 36.5% 124 100 64 628 52.1% 373 325 124 526 33.4% 25.8% 32 075 156 601
Secretaría de Educación Pública

1993-1994 125 141 14 023 11.2% 125 005 48 297 38.6% 124 684 65 607 52.6% 374 830 127 927 34.1% 27.0% 34 576 162 503
1994-1995 125 704 25 601 20.4% 125 533 62 091 49.5% 125 088 90 338 72.2% 376 325 178 030 47.3% 2.4% 4 226 182 256
1995-1996 125 898 25 061 19.9% 126 122 61 371 48.7% 125 603 95 686 76.2% 377 623 182 118 48.2% 1.8% 3 263 185 381
1996-1997 125 696 25 343 20.2% 126 340 66 874 52.9% 126 179 96 883 76.8% 378 215 189 100 50.0% 0.9% 1 681 190 781
1997-1998 125 309 26 558 21.2% 126 160 67 384 53.4% 126 383 101 956 80.7% 377 852 195 898 51.8% 0.8% 1 582 197 480
1998-1999 124 953 32 800 26.2% 125 800 71 547 56.9% 126 195 93 788 74.3% 376 948 198 135 52.6% 0.8% 1 602 199 737
1999-2000 124 743 31 586 25.3% 125 470 70 358 56.1% 125 830 86 815 69.0% 376 043 188 759 50.2% 0.6% 1 047 189 806
2000-2001 124 614 32 381 26.0% 125 384 69 157 55.2% 125 538 90 801 72.3% 375 536 192 339 51.2% 0.5% 1 038 193 377
2001-2002 124 891 32 318 25.9% 125 131 66 804 53.4% 125 420 95 318 76.0% 375 442 194 440 51.8% 0.6% 1 185 195 625
2002-2003 126 703 38 466 30.4% 124 937 74 100 59.3% 125 017 96 197 76.9% 376 657 208 763 55.4% 0.4% 804 209 567
2003-2004 127 808 44 091 34.5% 126 288 78 377 62.1% 124 681 102 096 81.9% 378 777 224 564 59.3% 0.3% 769 225 333
2004-2005 126 439 48 157 38.1% 126 947 90 322 71.1% 125 894 106 968 85.0% 379 280 245 447 64.7% 0.4% 869 246 316
2005-2006 123 080 54 461 44.2% 125 152 97 582 78.0% 126 417 117 481 92.9% 374 649 269 524 71.9% 0.4% 1 107 270 631
2006-2007 e/ 118 694 57 439 48.4% 121 410 105 079 86.5% 124 500 114 581 92.0% 364 604 277 099 76.0% 0.1% 277 277 376

* Proyecciones de población a mitad de año, CONAPO 2006.


e/ Cifras estimadas.
Educación preescolar

Querétaro

Tres años Cuatro años Cinco años Tres, Cuatro y Cinco años % de
Extraedad Matrícula Total
Ciclo escolar Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Extraedad

1992-1993 33 299 1 812 5.4% 33 046 12 562 38.0% 32 631 28 279 86.7% 98 976 42 653 43.1% 2.8% 1 189 43 842
1993-1994 33 644 1 830 5.4% 33 429 12 779 38.2% 33 083 30 222 91.4% 100 156 44 831 44.8% 4.4% 1 966 46 797
1994-1995 33 998 2 999 8.8% 33 835 16 771 49.6% 33 481 25 342 75.7% 101 314 45 112 44.5% 6.8% 3 077 48 189
1995-1996 34 244 3 027 8.8% 34 249 15 829 46.2% 33 901 30 798 90.8% 102 394 49 654 48.5% 6.9% 3 408 53 062
1996-1997 34 373 4 426 12.9% 34 556 18 349 53.1% 34 330 28 330 82.5% 103 259 51 105 49.5% 0.8% 431 51 536
1997-1998 34 441 4 416 12.8% 34 743 20 194 58.1% 34 650 29 398 84.8% 103 834 54 008 52.0% 1.0% 563 54 571
1998-1999 34 506 4 181 12.1% 34 869 20 923 60.0% 34 853 30 980 88.9% 104 228 56 084 53.8% 2.3% 1 274 57 358
1999-2000 34 600 4 000 11.6% 34 991 21 001 60.0% 34 995 33 163 94.8% 104 586 58 164 55.6% 0.9% 517 58 681
2000-2001 34 615 4 212 12.2% 35 089 21 104 60.1% 35 076 34 158 97.4% 104 780 59 474 56.8% 0.9% 559 60 033
2001-2002 34 651 4 673 13.5% 35 056 21 441 61.2% 35 132 33 086 94.2% 104 839 59 200 56.5% 1.3% 750 59 950
2002-2003 35 112 5 114 14.6% 35 038 22 770 65.0% 35 107 33 249 94.7% 105 257 61 133 58.1% 0.8% 510 61 643
2003-2004 35 377 4 937 14.0% 35 454 23 616 66.6% 35 100 34 185 97.4% 105 931 62 738 59.2% 0.6% 357 63 095
2004-2005 34 958 6 840 19.6% 35 674 25 058 70.2% 35 529 35 177 99.0% 106 161 67 075 63.2% 0.8% 523 67 598
2005-2006 33 990 6 553 19.3% 35 206 32 081 91.1% 35 764 37 443 104.7% 104 960 76 077 72.5% 0.6% 423 76 500
2006-2007 e/ 32 742 8 239 25.2% 34 188 31 188 91.2% 35 308 36 855 104.4% 102 238 76 282 74.6% 0.1% 106 76 388

Quintana Roo

Tres años Cuatro años Cinco años Tres, Cuatro y Cinco años % de
Extraedad Matrícula Total
Ciclo escolar Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Extraedad

1992-1993 16 984 784 4.6% 16 611 11 006 66.3% 16 115 10 317 64.0% 49 710 22 107 44.5% 0.5% 114 22 221
Secretaría de Educación Pública

1993-1994 17 707 527 3.0% 17 330 9 278 53.5% 16 848 13 967 82.9% 51 885 23 772 45.8% 2.7% 638 24 410
1994-1995 18 463 871 4.7% 18 091 11 024 60.9% 17 580 15 236 86.7% 54 134 27 131 50.1% 0.1% 25 27 156
1995-1996 19 189 588 3.1% 18 884 11 064 58.6% 18 354 15 973 87.0% 56 427 27 625 49.0% 0.4% 123 27 748
1996-1997 19 875 315 1.6% 19 646 11 933 60.7% 19 162 16 367 85.4% 58 683 28 615 48.8% 0.6% 166 28 781
1997-1998 20 548 170 0.8% 20 367 12 032 59.1% 19 938 17 128 85.9% 60 853 29 330 48.2% 0.2% 46 29 376
1998-1999 21 244 362 1.7% 21 075 12 936 61.4% 20 671 17 668 85.5% 62 990 30 966 49.2% 0.2% 54 31 020
1999-2000 21 979 332 1.5% 21 803 13 847 63.5% 21 390 19 153 89.5% 65 172 33 332 51.1% 0.2% 59 33 391
2000-2001 22 615 383 1.7% 22 501 13 825 61.4% 22 081 19 778 89.6% 67 197 33 986 50.6% 0.3% 114 34 100
2001-2002 23 202 346 1.5% 23 085 13 929 60.3% 22 753 19 558 86.0% 69 040 33 833 49.0% 0.8% 270 34 103
2002-2003 24 078 2 021 8.4% 23 676 13 872 58.6% 23 364 20 812 89.1% 71 118 36 705 51.6% 0.8% 284 36 989
2003-2004 24 817 3 430 13.8% 24 562 14 629 59.6% 23 983 18 507 77.2% 73 362 36 566 49.8% 0.3% 110 36 676
2004-2005 25 070 4 027 16.1% 25 311 16 480 65.1% 24 904 18 061 72.5% 75 285 38 568 51.2% 0.3% 127 38 695
2005-2006 24 901 4 461 17.9% 25 565 17 523 68.5% 25 686 21 517 83.8% 76 152 43 501 57.1% 0.3% 116 43 617
2006-2007 e/ 24 489 5 761 23.5% 25 388 21 170 83.4% 25 964 21 608 83.2% 75 841 48 539 64.0% 0.1% 29 48 568

* Proyecciones de población a mitad de año, CONAPO 2006.


e/ Cifras estimadas.

87
88
Educación preescolar

San Luis Potosí

Tres años Cuatro años Cinco años Tres, Cuatro y Cinco años % de
Extraedad Matrícula Total
Ciclo escolar Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Extraedad

1992-1993 60 633 13 043 21.5% 59 533 30 953 52.0% 58 960 40 751 69.1% 179 126 84 747 47.3% 14.1% 11 967 96 714
1993-1994 60 527 13 401 22.1% 59 519 31 004 52.1% 59 083 42 400 71.8% 179 129 86 805 48.5% 13.8% 11 961 98 766
1994-1995 60 430 12 899 21.3% 59 540 30 840 51.8% 59 104 46 195 78.2% 179 074 89 934 50.2% 10.1% 9 074 99 008
1995-1996 60 137 12 483 20.8% 59 570 29 745 49.9% 59 159 56 604 95.7% 178 866 98 832 55.3% 0.8% 757 99 589
1996-1997 59 636 14 127 23.7% 59 407 35 454 59.7% 59 224 50 127 84.6% 178 267 99 708 55.9% 0.5% 502 100 210
1997-1998 59 033 13 794 23.4% 59 038 37 048 62.8% 59 094 49 381 83.6% 177 165 100 223 56.6% 0.5% 508 100 731
1998-1999 58 428 13 768 23.6% 58 569 35 870 61.2% 58 765 52 039 88.6% 175 762 101 677 57.8% 0.3% 312 101 989
1999-2000 57 877 14 101 24.4% 58 098 35 363 60.9% 58 336 51 034 87.5% 174 311 100 498 57.7% 0.3% 268 100 766
2000-2001 57 292 13 579 23.7% 57 697 34 129 59.2% 57 897 50 663 87.5% 172 886 98 371 56.9% 0.3% 283 98 654
2001-2002 56 831 13 959 24.6% 57 185 34 165 59.7% 57 503 49 091 85.4% 171 519 97 215 56.7% 0.2% 152 97 367
2002-2003 57 065 16 100 28.2% 56 704 37 914 66.9% 56 981 48 480 85.1% 170 750 102 494 60.0% 0.1% 139 102 633
2003-2004 56 981 16 860 29.6% 56 922 37 423 65.7% 56 493 49 485 87.6% 170 396 103 768 60.9% 0.2% 176 103 944
2004-2005 55 801 18 989 34.0% 56 828 44 702 78.7% 56 705 51 744 91.3% 169 334 115 435 68.2% 0.3% 369 115 804
2005-2006 53 774 19 895 37.0% 55 641 47 427 85.2% 56 608 56 407 99.6% 166 023 123 729 74.5% 0.1% 170 123 899
2006-2007 e/ 51 336 20 855 40.6% 53 609 45 666 85.2% 55 421 53 903 97.3% 160 366 120 424 75.1% 0.0% 43 120 467

Sinaloa

Tres años Cuatro años Cinco años Tres, Cuatro y Cinco años % de
Extraedad Matrícula Total
Ciclo escolar Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Extraedad

1992-1993 59 208 577 1.0% 59 280 31 413 53.0% 59 204 45 695 77.2% 177 692 77 685 43.7% 0.6% 500 78 185
Secretaría de Educación Pública

1993-1994 59 605 364 0.6% 59 586 31 484 52.8% 59 548 47 820 80.3% 178 739 79 668 44.6% 1.0% 764 80 432
1994-1995 59 968 721 1.2% 59 884 30 419 50.8% 59 743 49 155 82.3% 179 595 80 295 44.7% 2.0% 1 600 81 895
1995-1996 60 093 632 1.1% 60 147 29 823 49.6% 59 928 48 205 80.4% 180 168 78 660 43.7% 3.4% 2 669 81 329
1996-1997 59 965 791 1.3% 60 170 39 844 66.2% 60 078 44 939 74.8% 180 213 85 574 47.5% 0.2% 137 85 711
1997-1998 59 686 987 1.7% 59 940 36 287 60.5% 59 986 54 139 90.3% 179 612 91 413 50.9% 0.6% 512 91 925
1998-1999 59 357 1 020 1.7% 59 561 35 689 59.9% 59 645 53 394 89.5% 178 563 90 103 50.5% 0.4% 348 90 451
1999-2000 59 037 2 091 3.5% 59 135 36 327 61.4% 59 161 53 865 91.0% 177 333 92 283 52.0% 0.8% 707 92 990
2000-2001 58 271 2 421 4.2% 58 496 36 210 61.9% 58 469 54 198 92.7% 175 236 92 829 53.0% 0.6% 574 93 403
2001-2002 57 244 2 694 4.7% 57 487 34 788 60.5% 57 649 51 541 89.4% 172 380 89 023 51.6% 0.5% 415 89 438
2002-2003 56 915 6 737 11.8% 56 513 39 637 70.1% 56 706 46 637 82.2% 170 134 93 011 54.7% 0.3% 311 93 322
2003-2004 56 271 5 623 10.0% 56 233 38 527 68.5% 55 801 46 470 83.3% 168 305 90 620 53.8% 1.0% 878 91 498
2004-2005 54 551 6 417 11.8% 55 646 42 560 76.5% 55 585 43 867 78.9% 165 782 92 844 56.0% 0.4% 379 93 223
2005-2006 52 031 6 814 13.1% 53 994 43 887 81.3% 55 066 48 180 87.5% 161 091 98 881 61.4% 0.1% 98 98 979
2006-2007 e/ 49 153 9 790 19.9% 51 549 49 169 95.4% 53 492 46 949 87.8% 154 194 105 908 68.7% 0.0% 25 105 933

* Proyecciones de población a mitad de año, CONAPO 2006.


e/ Cifras estimadas.
Educación preescolar

Sonora

Tres años Cuatro años Cinco años Tres, Cuatro y Cinco años % de
Extraedad Matrícula Total
Ciclo escolar Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Extraedad

1992-1993 47 762 1 163 2.4% 47 231 20 954 44.4% 46 763 34 675 74.2% 141 756 56 792 40.1% 4.9% 2 779 59 571
1993-1994 48 493 1 145 2.4% 47 828 22 917 47.9% 47 374 35 856 75.7% 143 695 59 918 41.7% 9.8% 5 887 65 805
1994-1995 49 241 434 0.9% 48 461 18 507 38.2% 47 910 39 354 82.1% 145 612 58 295 40.0% 2.3% 1 321 59 616
1995-1996 49 834 711 1.4% 49 107 19 527 39.8% 48 479 42 369 87.4% 147 420 62 607 42.5% 2.3% 1 419 64 026
1996-1997 50 256 761 1.5% 49 598 21 143 42.6% 49 062 44 671 91.1% 148 916 66 575 44.7% 0.4% 251 66 826
1997-1998 50 588 513 1.0% 49 919 20 637 41.3% 49 488 46 759 94.5% 149 995 67 909 45.3% 0.9% 606 68 515
1998-1999 50 914 863 1.7% 50 152 20 825 41.5% 49 746 47 237 95.0% 150 812 68 925 45.7% 1.1% 765 69 690
1999-2000 51 284 838 1.6% 50 382 22 990 45.6% 49 920 47 331 94.8% 151 586 71 159 46.9% 1.1% 787 71 946
2000-2001 51 381 980 1.9% 50 621 23 207 45.8% 50 101 47 638 95.1% 152 103 71 825 47.2% 0.8% 542 72 367
2001-2002 51 347 1 002 2.0% 50 713 23 574 46.5% 50 333 47 633 94.6% 152 393 72 209 47.4% 0.7% 508 72 717
2002-2003 51 945 2 091 4.0% 50 827 27 795 54.7% 50 447 47 750 94.7% 153 219 77 636 50.7% 0.2% 173 77 809
2003-2004 52 252 2 045 3.9% 51 570 28 004 54.3% 50 587 49 257 97.4% 154 409 79 306 51.4% 0.3% 275 79 581
2004-2005 51 550 2 385 4.6% 52 030 30 165 58.0% 51 358 49 517 96.4% 154 938 82 067 53.0% 0.3% 271 82 338
2005-2006 50 043 3 597 7.2% 51 482 36 049 70.0% 51 845 52 014 100.3% 153 370 91 660 59.8% 0.4% 379 92 039
2006-2007 e/ 48 129 6 615 13.7% 50 123 44 656 89.1% 51 329 51 183 99.7% 149 581 102 454 68.5% 0.1% 95 102 549

Tabasco

Tres años Cuatro años Cinco años Tres, Cuatro y Cinco años % de
Extraedad Matrícula Total
Ciclo escolar Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Extraedad

1992-1993 47 859 15 407 32.2% 47 456 27 239 57.4% 46 977 33 083 70.4% 142 292 75 729 53.2% 3.3% 2 536 78 265
Secretaría de Educación Pública

1993-1994 48 200 14 704 30.5% 47 676 25 553 53.6% 47 282 33 807 71.5% 143 158 74 064 51.7% 5.6% 4 128 78 192
1994-1995 48 469 16 678 34.4% 47 842 26 665 55.7% 47 422 35 934 75.8% 143 733 79 277 55.2% 0.3% 256 79 533
1995-1996 48 495 18 178 37.5% 47 932 27 427 57.2% 47 509 36 457 76.7% 143 936 82 062 57.0% 0.1% 58 82 120
1996-1997 48 272 18 079 37.5% 47 784 29 665 62.1% 47 523 36 703 77.2% 143 579 84 447 58.8% 0.2% 154 84 601
1997-1998 47 881 17 155 35.8% 47 390 29 165 61.5% 47 299 39 283 83.1% 142 570 85 603 60.0% 0.2% 181 85 784
1998-1999 47 408 18 531 39.1% 46 836 30 230 64.5% 46 834 38 670 82.6% 141 078 87 431 62.0% 0.2% 154 87 585
1999-2000 46 897 17 732 37.8% 46 203 31 050 67.2% 46 213 39 646 85.8% 139 313 88 428 63.5% 0.0% 25 88 453
2000-2001 46 285 18 707 40.4% 45 700 31 097 68.0% 45 672 40 728 89.2% 137 657 90 532 65.8% 0.0% 17 90 549
2001-2002 45 742 20 066 43.9% 45 224 31 852 70.4% 45 292 40 810 90.1% 136 258 92 728 68.1% 0.1% 91 92 819
2002-2003 45 757 21 666 47.4% 44 772 33 832 75.6% 44 813 40 438 90.2% 135 342 95 936 70.9% 0.0% 35 95 971
2003-2004 45 518 25 064 55.1% 44 871 34 790 77.5% 44 361 39 643 89.4% 134 750 99 497 73.8% 0.1% 73 99 570
2004-2005 44 406 30 450 68.6% 44 725 35 866 80.2% 44 458 40 355 90.8% 133 589 106 671 79.9% 0.1% 152 106 823
2005-2006 42 628 23 737 55.7% 43 720 39 644 90.7% 44 312 44 676 100.8% 130 660 108 057 82.7% 0.1% 95 108 152
2006-2007 e/ 40 537 24 688 60.9% 42 054 39 266 93.4% 43 315 43 883 101.3% 125 906 107 837 85.6% 0.0% 24 107 861

* Proyecciones de población a mitad de año, CONAPO 2006.


e/ Cifras estimadas.

89
90
Educación preescolar

Tamaulipas

Tres años Cuatro años Cinco años Tres, Cuatro y Cinco años % de
Extraedad Matrícula Total
Ciclo escolar Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Extraedad

1992-1993 57 496 1 833 3.2% 56 712 23 273 41.0% 56 007 42 699 76.2% 170 215 67 805 39.8% 0.1% 57 67 862
1993-1994 58 425 1 170 2.0% 57 503 22 556 39.2% 56 783 45 250 79.7% 172 711 68 976 39.9% 0.0% 30 69 006
1994-1995 59 391 1 321 2.2% 58 354 24 183 41.4% 57 484 47 106 81.9% 175 229 72 610 41.4% 1.5% 1 079 73 689
1995-1996 60 189 2 070 3.4% 59 240 25 631 43.3% 58 244 48 079 82.5% 177 673 75 780 42.7% 0.1% 65 75 845
1996-1997 60 803 1 475 2.4% 59 960 25 064 41.8% 59 040 50 719 85.9% 179 803 77 258 43.0% 0.5% 351 77 609
1997-1998 61 329 1 458 2.4% 60 496 28 297 46.8% 59 670 43 455 72.8% 181 495 73 210 40.3% 0.4% 303 73 513
1998-1999 61 868 1 366 2.2% 60 945 28 508 46.8% 60 118 50 940 84.7% 182 931 80 814 44.2% 0.6% 477 81 291
1999-2000 62 483 2 094 3.4% 61 412 26 227 42.7% 60 487 54 146 89.5% 184 382 82 467 44.7% 0.8% 647 83 114
2000-2001 62 766 2 506 4.0% 61 868 27 274 44.1% 60 862 53 979 88.7% 185 496 83 759 45.2% 0.6% 496 84 255
2001-2002 62 877 2 572 4.1% 62 104 26 523 42.7% 61 288 52 252 85.3% 186 269 81 347 43.7% 0.3% 244 81 591
2002-2003 63 760 3 355 5.3% 62 367 32 479 52.1% 61 569 51 960 84.4% 187 696 87 794 46.8% 0.6% 517 88 311
2003-2004 64 288 3 428 5.3% 63 402 31 973 50.4% 61 880 54 630 88.3% 189 570 90 031 47.5% 0.6% 499 90 530
2004-2005 63 572 4 449 7.0% 64 089 39 533 61.7% 62 963 57 584 91.5% 190 624 101 566 53.3% 0.3% 317 101 883
2005-2006 61 856 5 461 8.8% 63 534 46 425 73.1% 63 698 60 769 95.4% 189 088 112 655 59.6% 0.4% 483 113 138
2006-2007 e/ 59 626 9 204 15.4% 61 971 56 030 90.4% 63 198 60 031 95.0% 184 795 125 265 67.8% 0.1% 121 125 386

Tlaxcala

Tres años Cuatro años Cinco años Tres, Cuatro y Cinco años % de
Extraedad Matrícula Total
Ciclo escolar Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Extraedad

1992-1993 22 495 529 2.4% 22 722 9 594 42.2% 22 661 18 758 82.8% 67 878 28 881 42.5% 3.2% 917 29 798
Secretaría de Educación Pública

1993-1994 22 710 477 2.1% 22 889 10 244 44.8% 22 838 18 219 79.8% 68 437 28 940 42.3% 0.0% 5 28 945
1994-1995 22 934 581 2.5% 23 074 11 186 48.5% 22 979 18 069 78.6% 68 987 29 836 43.2% 2.4% 727 30 563
1995-1996 23 085 498 2.2% 23 267 9 973 42.9% 23 137 19 393 83.8% 69 489 29 864 43.0% 6.1% 1 823 31 687
1996-1997 23 159 401 1.7% 23 386 9 833 42.0% 23 301 19 785 84.9% 69 846 30 019 43.0% 1.2% 358 30 377
1997-1998 23 194 502 2.2% 23 427 10 138 43.3% 23 393 19 950 85.3% 70 014 30 590 43.7% 0.2% 53 30 643
1998-1999 23 230 645 2.8% 23 431 10 899 46.5% 23 408 20 295 86.7% 70 069 31 839 45.4% 0.1% 36 31 875
1999-2000 23 289 715 3.1% 23 436 11 680 49.8% 23 386 21 768 93.1% 70 111 34 163 48.7% 0.1% 32 34 195
2000-2001 23 405 804 3.4% 23 535 11 930 50.7% 23 441 22 625 96.5% 70 381 35 359 50.2% 0.1% 48 35 407
2001-2002 23 640 770 3.3% 23 651 12 103 51.2% 23 592 22 277 94.4% 70 883 35 150 49.6% 0.1% 41 35 191
2002-2003 24 168 867 3.6% 23 777 12 016 50.5% 23 688 25 551 107.9% 71 633 38 434 53.7% 0.8% 293 38 727
2003-2004 24 560 905 3.7% 24 197 13 251 54.8% 23 795 23 103 97.1% 72 552 37 259 51.4% 0.3% 115 37 374
2004-2005 24 474 5 292 21.6% 24 485 19 456 79.5% 24 198 17 369 71.8% 73 157 42 117 57.6% 0.4% 157 42 274
2005-2006 23 995 2 179 9.1% 24 297 21 822 89.8% 24 468 18 842 77.0% 72 760 42 843 58.9% 0.3% 126 42 969
2006-2007 e/ 23 303 3 475 14.9% 23 723 20 564 86.7% 24 263 18 607 76.7% 71 289 42 646 59.8% 0.1% 32 42 678

* Proyecciones de población a mitad de año, CONAPO 2006.


e/ Cifras estimadas.
Educación preescolar

Veracruz

Tres años Cuatro años Cinco años Tres, Cuatro y Cinco años % de
Extraedad Matrícula Total
Ciclo escolar Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Extraedad

1992-1993 170 474 8 114 4.8% 169 969 84 380 49.6% 169 411 77 727 45.9% 509 854 170 221 33.4% 19.7% 33 575 203 796
1993-1994 169 520 6 207 3.7% 169 069 82 073 48.5% 168 910 120 464 71.3% 507 499 208 744 41.1% 1.7% 3 556 212 300
1994-1995 168 598 2 586 1.5% 168 272 100 857 59.9% 168 118 112 686 67.0% 504 988 216 129 42.8% 2.9% 6 277 222 406
1995-1996 167 133 4 456 2.7% 167 508 94 200 56.2% 167 427 126 095 75.3% 502 068 224 751 44.8% 0.3% 731 225 482
1996-1997 165 100 7 579 4.6% 166 199 99 708 60.0% 166 762 116 465 69.8% 498 061 223 752 44.9% 0.1% 316 224 068
1997-1998 162 793 6 275 3.9% 164 323 93 175 56.7% 165 555 128 316 77.5% 492 671 227 766 46.2% 0.1% 259 228 025
1998-1999 160 491 8 786 5.5% 162 176 88 343 54.5% 163 793 125 430 76.6% 486 460 222 559 45.8% 0.2% 493 223 052
1999-2000 158 346 7 197 4.5% 160 038 87 624 54.8% 161 766 122 340 75.6% 480 150 217 161 45.2% 0.2% 369 217 530
2000-2001 156 192 6 900 4.4% 158 197 81 827 51.7% 159 771 126 041 78.9% 474 160 214 768 45.3% 0.1% 243 215 011
2001-2002 154 454 7 765 5.0% 156 158 81 572 52.2% 157 949 124 920 79.1% 468 561 214 257 45.7% 0.1% 192 214 449
2002-2003 154 602 11 740 7.6% 154 207 92 941 60.3% 155 789 120 677 77.5% 464 598 225 358 48.5% 0.1% 163 225 521
2003-2004 153 896 11 0.0% 154 152 93 860 60.9% 153 727 121 603 79.1% 461 775 215 474 46.7% 0.1% 168 215 642
2004-2005 150 232 21 307 14.2% 153 255 117 514 76.7% 153 564 119 513 77.8% 457 051 258 334 56.5% 0.0% 119 258 453
2005-2006 144 313 32 725 22.7% 149 420 117 508 78.6% 152 567 126 935 83.2% 446 300 277 168 62.1% 0.0% 127 277 295
2006-2007 e/ 137 323 38 869 28.3% 143 348 125 621 87.6% 148 640 123 136 82.8% 429 311 287 626 67.0% 0.0% 32 287 658

Yucatán

Tres años Cuatro años Cinco años Tres, Cuatro y Cinco años % de
Extraedad Matrícula Total
Ciclo escolar Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Extraedad

1992-1993 37 365 653 1.7% 37 318 20 843 55.9% 36 971 22 031 59.6% 111 654 43 527 39.0% 13.5% 5 862 49 389
Secretaría de Educación Pública

1993-1994 37 459 1 964 5.2% 37 392 26 245 70.2% 37 122 23 783 64.1% 111 973 51 992 46.4% 0.5% 281 52 273
1994-1995 37 569 1 728 4.6% 37 500 27 261 72.7% 37 220 25 291 68.0% 112 289 54 280 48.3% 0.7% 389 54 669
1995-1996 37 568 1 437 3.8% 37 623 27 310 72.6% 37 349 26 824 71.8% 112 540 55 571 49.4% 0.2% 122 55 693
1996-1997 37 449 2 158 5.8% 37 637 29 014 77.1% 37 497 25 991 69.3% 112 583 57 163 50.8% 0.3% 153 57 316
1997-1998 37 277 2 212 5.9% 37 535 30 094 80.2% 37 537 27 987 74.6% 112 349 60 293 53.7% 0.2% 133 60 426
1998-1999 37 114 2 352 6.3% 37 377 30 218 80.8% 37 459 28 293 75.5% 111 950 60 863 54.4% 0.3% 179 61 042
1999-2000 36 996 1 956 5.3% 37 230 30 294 81.4% 37 330 28 495 76.3% 111 556 60 745 54.5% 0.3% 196 60 941
2000-2001 36 811 4 148 11.3% 37 137 28 991 78.1% 37 212 28 939 77.8% 111 160 62 078 55.8% 0.5% 298 62 376
2001-2002 36 653 9 063 24.7% 36 974 26 975 73.0% 37 133 28 173 75.9% 110 760 64 211 58.0% 0.4% 256 64 467
2002-2003 36 943 12 021 32.5% 36 829 27 587 74.9% 36 969 26 535 71.8% 110 741 66 143 59.7% 0.4% 289 66 432
2003-2004 37 028 10 757 29.1% 37 139 29 411 79.2% 36 826 31 097 84.4% 110 993 71 265 64.2% 0.3% 211 71 476
2004-2005 36 398 9 574 26.3% 37 245 33 461 89.8% 37 139 34 282 92.3% 110 782 77 317 69.8% 0.7% 515 77 832
2005-2006 35 209 8 358 23.7% 36 632 34 618 94.5% 37 249 37 695 101.2% 109 090 80 671 73.9% 0.6% 512 81 183
2006-2007 e/ 33 742 10 091 29.9% 35 455 33 026 93.1% 36 642 37 285 101.8% 105 839 80 402 76.0% 0.2% 128 80 530

* Proyecciones de población a mitad de año, CONAPO 2006.


e/ Cifras estimadas.

91
92
Educación preescolar

Zacatecas

Tres años Cuatro años Cinco años Tres, Cuatro y Cinco años % de
Extraedad Matrícula Total
Ciclo escolar Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Población * Matrícula Atención Extraedad

1992-1993 37 458 4 069 10.9% 36 838 17 922 48.7% 36 573 27 597 75.5% 110 869 49 588 44.7% 0.3% 154 49 742
1993-1994 37 027 4 276 11.5% 36 396 18 698 51.4% 36 215 27 812 76.8% 109 638 50 786 46.3% 2.4% 1 217 52 003
1994-1995 36 613 5 518 15.1% 35 983 17 954 49.9% 35 804 27 946 78.1% 108 400 51 418 47.4% 3.0% 1 558 52 976
1995-1996 36 091 6 688 18.5% 35 587 17 371 48.8% 35 424 28 729 81.1% 107 102 52 788 49.3% 2.1% 1 130 53 918
1996-1997 35 457 6 764 19.1% 35 086 18 399 52.4% 35 058 29 645 84.6% 105 601 54 808 51.9% 0.5% 260 55 068
1997-1998 34 776 7 358 21.2% 34 476 18 388 53.3% 34 588 27 336 79.0% 103 840 53 082 51.1% 0.2% 128 53 210
1998-1999 34 108 8 753 25.7% 33 821 19 693 58.2% 34 012 27 174 79.9% 101 941 55 620 54.6% 0.1% 70 55 690
1999-2000 33 485 8 250 24.6% 33 177 20 265 61.1% 33 392 28 750 86.1% 100 054 57 265 57.2% 0.4% 206 57 471
2000-2001 32 924 8 347 25.4% 32 710 19 127 58.5% 32 890 29 475 89.6% 98 524 56 949 57.8% 0.1% 44 56 993
2001-2002 32 510 9 079 27.9% 32 311 19 975 61.8% 32 528 25 691 79.0% 97 349 54 745 56.2% 0.1% 34 54 779
2002-2003 32 492 9 801 30.2% 31 929 21 691 67.9% 32 095 26 777 83.4% 96 516 58 269 60.4% 0.2% 92 58 361
2003-2004 32 294 9 512 29.5% 31 940 21 468 67.2% 31 683 28 864 91.1% 95 917 59 844 62.4% 0.1% 39 59 883
2004-2005 31 477 9 948 31.6% 31 777 24 095 75.8% 31 663 29 878 94.4% 94 917 63 921 67.3% 0.1% 79 64 000
2005-2006 30 188 8 951 29.7% 31 004 24 916 80.4% 31 470 30 915 98.2% 92 662 64 782 69.9% 0.1% 78 64 860
2006-2007 e/ 28 680 10 067 35.1% 29 766 27 167 91.3% 30 672 29 845 97.3% 89 118 67 079 75.3% 0.0% 20 67 099

* Proyecciones de población a mitad de año, CONAPO 2006.


e/ Cifras estimadas.
Secretaría de Educación Pública
Educación primaria
(Ciclos escolares)

Concepto 1992-1993 1993-1994 1994-1995 1995-1996 1996-1997 1997-1998 1998-1999 1999-2000 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 e/

MILES DE ALUMNOS
MATRICULA 14 425.7 14 469.5 14 574.1 14 623.4 14 650.5 14 647.8 14 697.9 14 765.6 14 792.5 14 843.4 14 857.2 14 781.3 14 652.9 14 548.2 14 462.5
Por sostenimiento
Federal 973.5 979.9 1 007.8 1 024.1 1 019.5 1 008.1 997.7 971.8 957.7 936.9 928.9 915.0 890.5 880.3 866.1
Estatal 12 529.5 12 567.2 12 642.8 12 695.1 12 704.3 12 663.0 12 665.7 12 703.1 12 689.7 12 727.1 12 737.4 12 673.2 12 580.9 12 491.2 12 425.2
Particular 922.7 922.4 923.5 904.2 926.7 976.7 1 034.5 1 090.7 1 145.1 1 179.3 1 190.8 1 193.0 1 181.5 1 176.7 1 171.2
Por servicio
General 13 700.8 13 715.3 13 777.0 13 771.4 13 776.4 13 757.2 13 783.1 13 841.2 13 851.9 13 884.7 13 878.6 13 804.7 13 691.0 13 601.0 13 521.0
Indígena 640.1 660.0 669.0 710.7 728.1 741.8 763.5 778.6 792.5 818.4 837.3 840.9 837.1 830.8 825.7
Comunitaria rural 84.8 94.2 128.1 141.3 146.0 148.8 151.3 145.8 148.1 140.3 141.3 135.7 124.7 116.4 115.8
NUMERO
MAESTROS 486 686 496 472 507 669 516 051 524 927 531 389 539 853 543 694 548 215 552 409 557 278 559 499 559 491 561 342 562 164
Por sostenimiento
Federal 39 077 39 680 43 945 45 730 47 254 48 152 49 646 47 803 47 622 46 351 46 050 44 130 42 266 41 239 40 466
Estatal 417 368 424 881 430 506 436 421 441 463 446 449 451 428 454 858 457 491 460 960 464 727 467 679 468 334 470 130 471 389
Particular 30 241 31 911 33 218 33 900 36 210 36 788 38 779 41 033 43 102 45 098 46 501 47 690 48 891 49 973 50 309
Por servicio
General 455 137 463 333 470 251 475 184 481 324 486 160 491 840 496 717 499 640 503 188 506 672 509 350 510 616 512 987 513 673
Indígena 24 555 25 535 25 899 27 855 29 163 29 721 30 738 31 432 32 006 33 089 34 062 34 664 34 911 34 990 35 056
Comunitaria rural 6 994 7 604 11 519 13 012 14 440 15 508 17 275 15 545 16 569 16 132 16 544 15 485 13 964 13 365 13 435
ESCUELAS 85 249 87 271 91 857 94 844 95 855 97 627 99 068 98 286 99 008 99 230 99 463 99 034 98 178 98 045 97 418
Por sostenimiento
Federal 9 397 10 008 13 941 15 478 15 916 16 853 17 796 16 612 17 010 16 711 16 619 15 815 14 673 14 118 14 027
Estatal 71 742 72 779 73 128 74 261 74 668 75 275 75 580 75 760 75 903 76 216 76 364 76 549 76 549 76 778 76 278
Particular 4 110 4 484 4 788 5 105 5 271 5 499 5 692 5 914 6 095 6 303 6 480 6 670 6 956 7 149 7 113
Por servicio
General 70 894 72 065 72 757 73 409 73 868 74 467 74 796 75 097 75 272 75 523 75 662 75 858 76 067 76 428 75 914
Indígena 7 361 7 602 7 581 8 423 8 543 8 764 8 913 8 962 9 065 9 307 9 470 9 620 9 691 9 726 9 664
Comunitaria rural 6 994 7 604 11 519 13 012 13 444 14 396 15 359 14 227 14 671 14 400 14 331 13 556 12 420 11 891 11 840
MILES
PRODUCCION DE LIBROS DE
TEXTO GRATUITOS 1/ 71 414.3 82 006.3 131 245.3 121 050.0 123 744.6 124 862.3 119 700.0 131 041.1 128 685.3 117 825.6 111 840.1 121 905.2 106 572.0 109 066.4 112 022.7
Alumnos 70 747.7 81 383.2 126 114.3 113 575.0 112 990.0 121 628.9 116 200.0 122 842.6 119 072.0 115 138.6 108 737.2 118 132.2 105 119.6 109 066.4 111 873.2
Maestros 666.6 623.1 5 131.0 7 475.0 10 754.6 3 233.4 3 500.0 8 198.5 9 613.3 2 687.0 3 102.9 3 773.0 1 452.4 0.0 149.5
PORCENTAJES
INDICADORES DE EFICIENCIA 2/
Deserción 3.6 3.4 3.0 3.1 2.9 2.4 2.3 2.1 1.9 1.6 1.7 1.8 1.4 1.2 1.1
Reprobación 8.3 8.3 8.1 7.8 7.6 7.3 6.8 6.4 6.0 5.7 5.4 5.2 4.7 4.3 4.1
Secretaría de Educación Pública

Eficiencia terminal 72.9 74.2 77.7 80.0 82.8 84.9 85.8 84.7 86.3 87.7 88.2 88.7 90.0 91.8 92.2

1/ La cifra de producción puede no corresponder a la distribución.


2/ Cifras estimadas para el ciclo 2005-2006.
e/ Cifras estimadas
Fuente: Secretaría de Educación Pública
Matrícula, ciclo escolar 2005-2006

Por tipo de servicio Por sostenimiento

6% 1% 8% 6%

General
Federal
Indígena Estatal
Particular
Cursos
com unitarios

93%
86%

93
94
EDUCACIÓN PRIMARIA
Cobertura
2005-2006

Entidad %
Oaxaca 101.1
Chiapas 100.3 Rangos 89.6
Guerrero 98.9
Baja California Sur 97.6 95.5 a 101.1 90.7
Baja California 97.5
Distrito Federal 96.5 94.1 a 95.4 92.2
Hidalgo 95.5
Tlaxcala 95.5 92.2 a 94 94.1
Michoacán 95.2
México 95.0 90.7 a 92.1 95.5
Querétaro 94.7
Tabasco 94.7 89.6 a 90.6 101.1
Veracruz 94.2
Sinaloa 94.0
Chihuahua 93.7
Morelos 93.4
Tamaulipas 93.0
Puebla 92.6
Secretaría de Educación Pública

Guanajuato 92.3
Durango 92.1
Coahuila 91.2
Colima 91.2
Sonora 91.1
San Luis Potosí 90.9
Aguascalientes 90.8
Campeche 90.7
Nayarit 90.4
Zacatecas 90.3
Nuevo León 90.1
Yucatán 89.8
Jalisco 89.8
Quintana Roo 89.6
Nacional 94.1
Educación primaria

República Mexicana

Coef. de
Transición 1° Transición 2° Transición 3° Transición 4° Transición 5° Coef. de Eficiencia
Ciclo Escolar Nuevo ingreso a 1° Repet. Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Egresados Matrícula Total Reprobación Deserción
a 2° a 3° a 4° a 5° a 6° egresión Terminal
Primero

1992-1993 2 482 621 16.5% 2 974 473 86.4% 2 593 529 95.1% 2 480 111 93.4% 2 317 810 93.2% 2 124 949 91.7% 1 934 797 97.2% 1 880 769 14 425 669 8.3% 3.6% 72.9%

1993-1994 2 441 849 12.6% 2 793 231 90.9% 2 703 411 96.0% 2 488 692 94.2% 2 337 338 94.0% 2 177 842 92.7% 1 968 936 97.4% 1 917 374 14 469 450 8.3% 3.4% 74.2%

1994-1995 2 508 994 10.9% 2 817 126 93.2% 2 602 732 94.9% 2 565 489 94.5% 2 350 988 94.3% 2 204 814 93.4% 2 033 053 97.8% 1 989 308 14 574 202 8.1% 3.0% 77.7%

1995-1996 2 475 452 10.9% 2 777 987 92.3% 2 600 075 96.7% 2 518 048 94.1% 2 414 857 95.0% 2 232 956 94.3% 2 079 515 97.3% 2 024 174 14 623 438 7.8% 3.1% 80.0%

1996-1997 2 498 498 11.1% 2 810 972 92.0% 2 555 674 96.6% 2 511 560 94.1% 2 370 618 94.8% 2 289 829 94.6% 2 111 868 97.5% 2 059 487 14 650 521 7.6% 2.9% 82.8%

1997-1998 2 478 302 11.3% 2 795 451 92.2% 2 591 679 97.2% 2 483 132 94.2% 2 366 204 95.1% 2 254 845 94.2% 2 156 486 97.7% 2 107 616 14 647 797 7.3% 2.4% 84.9%

1998-1999 2 508 934 11.1% 2 821 265 92.5% 2 587 095 97.6% 2 528 903 95.0% 2 358 774 95.7% 2 263 727 94.8% 2 138 151 98.0% 2 094 932 14 697 915 6.8% 2.3% 85.8%

1999-2000 2 502 438 10.7% 2 800 717 92.7% 2 615 480 97.5% 2 522 834 94.8% 2 398 091 96.0% 2 265 545 95.5% 2 162 936 98.2% 2 125 071 14 765 603 6.4% 2.1% 84.7%

2000-2001 2 465 376 10.4% 2 751 569 93.3% 2 613 104 97.5% 2 550 390 94.9% 2 394 798 96.3% 2 309 287 95.9% 2 173 380 98.3% 2 136 325 14 792 528 6.0% 1.9% 86.3%

2001-2002 2 475 340 9.6% 2 738 175 94.1% 2 590 334 97.8% 2 555 121 95.1% 2 425 745 96.6% 2 312 974 96.2% 2 221 032 98.7% 2 191 507 14 843 381 5.7% 1.6% 87.7%

2002-2003 2 439 815 8.3% 2 661 044 96.1% 2 630 499 97.5% 2 526 163 96.3% 2 459 331 97.7% 2 369 144 95.6% 2 211 010 98.9% 2 186 140 14 857 191 5.4% 1.7% 88.2%

2003-2004 2 362 190 7.9% 2 564 869 97.0% 2 582 232 96.1% 2 529 103 97.3% 2 459 179 97.2% 2 389 560 95.2% 2 256 384 98.6% 2 224 629 14 781 327 5.2% 1.8% 88.7%

2004-2005 2 359 134 7.2% 2 542 046 97.7% 2 506 292 96.2% 2 484 684 97.1% 2 456 659 97.1% 2 388 098 95.2% 2 275 100 99.0% 2 252 833 14 652 879 4.7% 1.4% 90.0%

2005-2006* 2 348 728 6.6% 2 514 984 98.1% 2 492 880 97.0% 2 430 578 97.7% 2 426 597 97.7% 2 399 430 95.6% 2 283 725 99.1% 2 262 418 14 548 194 4.3% 1.2% 91.8%

2006-2007 e/ 2 348 061 5.8% 2 492 635 98.6% 2 479 774 97.2% 2 422 830 98.1% 2 385 127 98.1% 2 381 466 95.9% 2 300 687 99.2% 2 281 417 14 462 519 4.1% 1.1% 92.2%

Aguascalientes

Coef. de
Transición 1° Transición 2° Transición 3° Transición 4° Transición 5° Coef. de Eficiencia
Ciclo Escolar Nuevo ingreso a 1° Repet. Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Egresados Matrícula Total Reprobación Deserción
a 2° a 3° a 4° a 5° a 6° egresión Terminal
Primero
1992-1993 22 230 10.5% 24 843 93.4% 23 641 98.5% 22 906 96.1% 21 715 95.2% 20 313 93.6% 18 854 98.4% 18 561 132 272 6.1% 0.5% 84.7%

1993-1994 21 704 11.7% 24 589 97.7% 24 284 99.9% 23 611 96.5% 22 097 96.9% 21 052 94.4% 19 183 98.5% 18 887 134 816 6.0% 1.5% 85.4%
Secretaría de Educación Pública

1994-1995 22 868 9.8% 25 355 93.4% 22 966 99.2% 24 099 96.5% 22 790 97.2% 21 484 95.6% 20 135 98.7% 19 873 136 829 5.5% 2.2% 91.6%

1995-1996 22 896 8.9% 25 124 93.0% 23 572 99.5% 22 862 94.4% 22 749 96.7% 22 032 95.7% 20 564 97.8% 20 117 136 903 5.3% 1.5% 93.1%

1996-1997 26 528 7.6% 28 722 95.0% 23 879 99.2% 23 380 96.4% 22 028 97.7% 22 223 95.4% 21 022 97.6% 20 514 141 254 5.3% 1.4% 90.9%

1997-1998 24 967 9.9% 27 703 93.7% 26 899 98.8% 23 594 97.3% 22 749 97.1% 21 383 96.1% 21 348 97.9% 20 908 143 676 5.1% 1.2% 94.1%

1998-1999 25 268 9.6% 27 939 94.2% 26 108 98.0% 26 373 98.2% 23 162 97.2% 22 111 96.4% 20 607 97.9% 20 181 146 300 4.6% 1.4% 93.0%

1999-2000 25 541 9.0% 28 052 93.9% 26 236 98.2% 25 628 97.1% 25 611 97.7% 22 627 96.7% 21 386 98.1% 20 979 149 540 4.2% 1.5% 91.7%

2000-2001 26 077 8.6% 28 519 94.3% 26 443 97.6% 25 597 97.3% 24 938 97.4% 24 937 96.8% 21 906 98.2% 21 516 152 340 4.0% 1.5% 94.0%

2001-2002 25 953 8.0% 28 217 94.4% 26 910 97.8% 25 864 97.5% 24 946 97.8% 24 379 96.8% 24 139 98.8% 23 849 154 455 3.9% 1.0% 89.9%

2002-2003 25 335 7.5% 27 385 95.6% 26 975 98.1% 26 394 98.3% 25 430 99.0% 24 686 96.5% 23 535 98.7% 23 227 154 405 3.6% 0.9% 93.0%

2003-2004 24 977 6.8% 26 799 96.8% 26 500 98.1% 26 453 98.9% 26 107 98.6% 25 078 96.6% 23 857 98.8% 23 574 154 794 3.2% 1.0% 93.3%

2004-2005 25 883 5.8% 27 476 96.7% 25 907 97.8% 25 912 98.8% 26 135 98.7% 25 765 96.9% 24 305 98.9% 24 041 155 500 2.9% 1.0% 94.1%

2005-2006* 26 257 5.1% 27 679 96.9% 26 626 97.9% 25 363 99.3% 25 737 98.7% 25 798 96.8% 24 947 99.1% 24 731 156 150 2.7% 0.6% 94.8%

2006-2007 e/ 27 148 4.2% 28 348 98.0% 27 135 98.3% 26 166 100.0% 25 369 99.0% 25 477 97.2% 25 077 99.2% 24 874 157 572 2.5% 0.6% 95.8%

* Los datos de egresados, reprobación, deserción y eficiencia terminal son estimados para este ciclo escolar.

e/ Cifras estimadas.

95
96
Educación primaria

Baja California

Coef. de
Transición 1° Transición 2° Transición 3° Transición 4° Transición 5° Coef. de Eficiencia
Ciclo Escolar Nuevo ingreso a 1° Repet. Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Egresados Matrícula Total Reprobación Deserción
a 2° a 3° a 4° a 5° a 6° egresión Terminal
Primero

1992-1993 47 643 12.0% 54 128 91.8% 47 835 98.2% 45 648 98.2% 43 444 97.0% 40 602 95.0% 37 293 97.5% 36 370 268 950 6.0% 2.2% 92.2%

1993-1994 48 534 10.0% 53 924 92.9% 50 280 97.5% 46 629 96.6% 44 090 96.8% 42 067 94.2% 38 264 98.9% 37 846 275 254 6.1% 1.3% 91.3%

1994-1995 51 186 9.0% 56 261 95.4% 51 419 97.8% 49 150 97.6% 45 493 97.3% 42 912 94.3% 39 690 99.8% 39 624 284 925 5.6% 0.8% 92.2%

1995-1996 52 939 9.0% 58 145 95.1% 53 507 98.0% 50 390 97.8% 48 068 98.1% 44 625 95.8% 41 104 98.1% 40 328 295 839 5.8% 1.0% 93.7%

1996-1997 56 230 8.4% 61 392 95.2% 55 363 98.1% 52 494 98.7% 49 731 97.8% 46 997 95.9% 42 805 99.3% 42 487 308 782 5.6% 0.8% 95.2%

1997-1998 58 805 8.5% 64 234 94.7% 58 164 98.8% 54 717 98.0% 51 442 98.6% 49 042 96.0% 45 097 99.5% 44 891 322 696 5.4% 0.9% 94.2%

1998-1999 59 277 8.7% 64 892 94.7% 60 846 98.1% 57 045 97.8% 53 531 98.7% 50 790 95.7% 46 928 99.6% 46 737 334 032 5.2% 1.3% 96.3%

1999-2000 60 287 8.2% 65 640 94.5% 61 322 97.8% 59 525 97.5% 55 621 98.0% 52 481 95.7% 48 592 100.0% 48 574 343 181 4.8% 1.7% 94.9%

2000-2001 61 129 7.6% 66 155 94.3% 61 897 96.9% 59 426 96.7% 57 581 97.9% 54 461 95.8% 50 278 100.8% 50 668 349 798 4.5% 1.3% 95.7%

2001-2002 63 907 7.3% 68 934 95.1% 62 914 97.0% 60 020 97.3% 57 844 98.2% 56 546 95.7% 52 101 100.9% 52 552 358 359 4.3% 1.1% 93.5%

2002-2003 64 505 6.8% 69 187 96.9% 66 777 96.7% 60 868 97.4% 58 448 98.5% 56 982 96.0% 54 271 100.5% 54 516 366 533 4.0% 1.4% 92.7%

2003-2004 65 068 6.8% 69 835 96.1% 66 520 97.0% 64 761 97.1% 59 078 97.9% 57 247 95.9% 54 643 101.7% 55 561 372 084 3.6% 1.3% 93.7%

2004-2005 65 382 5.7% 69 332 96.0% 67 033 97.6% 64 896 96.1% 62 210 98.7% 58 293 96.5% 55 230 101.6% 56 129 376 994 3.2% 1.3% 93.1%

2005-2006* 66 662 4.2% 69 562 97.7% 67 730 97.3% 65 195 96.6% 62 677 98.7% 61 412 96.3% 56 119 100.2% 56 216 382 695 3.0% 1.2% 92.0%

2006-2007 e/ 67 394 3.4% 69 754 98.6% 68 590 97.7% 66 154 97.4% 63 508 99.0% 62 048 96.7% 59 374 100.1% 59 447 389 428 2.9% 1.1% 93.0%

Baja California Sur

Coef. de
Transición 1° Transición 2° Transición 3° Transición 4° Transición 5° Coef. de Eficiencia
Ciclo Escolar Nuevo ingreso a 1° Repet. Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Egresados Matrícula Total Reprobación Deserción
a 2° a 3° a 4° a 5° a 6° egresión Terminal
Primero

1992-1993 8 617 12.7% 9 865 91.5% 8 839 98.5% 8 973 96.5% 8 698 95.9% 8 364 94.0% 8 039 97.8% 7 864 52 778 6.3% 0.8% 88.4%
Secretaría de Educación Pública

1993-1994 8 964 9.9% 9 947 95.4% 9 410 101.2% 8 943 97.4% 8 744 96.6% 8 402 95.9% 8 019 97.6% 7 830 53 465 6.3% 0.5% 93.6%

1994-1995 9 282 12.0% 10 552 97.1% 9 658 98.3% 9 248 97.2% 8 691 96.5% 8 441 95.8% 8 052 97.4% 7 846 54 642 6.2% 1.6% 92.8%

1995-1996 9 261 11.4% 10 452 92.6% 9 766 98.2% 9 481 96.6% 8 936 96.5% 8 384 96.7% 8 159 97.5% 7 955 55 178 5.7% 0.6% 95.4%

1996-1997 9 562 10.5% 10 687 94.1% 9 836 99.0% 9 664 97.4% 9 230 98.7% 8 821 98.1% 8 225 97.1% 7 990 56 463 5.8% 1.3% 94.7%

1997-1998 9 752 10.6% 10 912 92.5% 9 882 99.1% 9 751 97.2% 9 391 98.1% 9 054 96.5% 8 512 97.6% 8 311 57 502 5.3% 1.3% 96.4%

1998-1999 9 871 9.7% 10 937 92.9% 10 136 97.6% 9 647 98.4% 9 596 97.8% 9 181 97.2% 8 798 98.4% 8 655 58 295 5.5% 0.8% 96.6%

1999-2000 10 508 8.6% 11 503 94.0% 10 286 99.1% 10 046 97.4% 9 399 98.8% 9 483 97.7% 8 971 98.6% 8 848 59 688 4.5% 0.9% 95.3%

2000-2001 10 673 9.2% 11 752 93.7% 10 776 98.5% 10 129 97.1% 9 756 98.0% 9 215 98.3% 9 325 98.3% 9 163 60 953 4.0% 0.7% 98.9%

2001-2002 10 746 8.5% 11 747 94.0% 11 051 99.2% 10 687 97.9% 9 916 98.4% 9 601 98.9% 9 110 98.6% 8 981 62 112 4.0% 0.5% 93.9%

2002-2003 10 852 7.7% 11 758 95.6% 11 235 99.1% 10 951 97.8% 10 456 99.4% 9 858 98.3% 9 437 99.1% 9 355 63 695 3.5% 0.6% 95.9%

2003-2004 11 049 6.7% 11 844 96.0% 11 293 97.6% 10 968 99.9% 10 940 99.2% 10 373 97.5% 9 607 98.6% 9 477 65 025 3.1% 0.3% 96.0%

2004-2005 11 320 6.0% 12 048 97.1% 11 499 98.2% 11 095 99.8% 10 949 100.0% 10 935 97.8% 10 144 99.1% 10 053 66 670 2.9% 0.2% 95.7%

2005-2006* 11 523 5.5% 12 196 97.7% 11 766 97.9% 11 253 100.6% 11 163 99.7% 10 911 98.2% 10 740 99.0% 10 634 68 029 2.7% 0.2% 99.6%

2006-2007 e/ 11 633 4.7% 12 213 98.6% 12 023 98.2% 11 558 100.0% 11 251 99.7% 11 126 98.2% 10 710 99.4% 10 644 68 881 2.6% 0.2% 99.1%

* Los datos de egresados, reprobación, deserción y eficiencia terminal son estimados para este ciclo escolar.

e/ Cifras estimadas.
Educación primaria

Campeche

Coef. de
Transición 1° Transición 2° Transición 3° Transición 4° Transición 5° Coef. de Eficiencia
Ciclo Escolar Nuevo ingreso a 1° Repet. Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Egresados Matrícula Total Reprobación Deserción
a 2° a 3° a 4° a 5° a 6° egresión Terminal
Primero

1992-1993 18 118 19.4% 22 477 84.0% 19 680 94.8% 17 831 91.8% 16 012 93.1% 13 962 90.4% 12 053 96.9% 11 674 102 015 11.7% 3.2% 61.6%

1993-1994 18 586 15.7% 22 058 89.4% 20 086 95.9% 18 865 94.2% 16 792 94.0% 15 044 91.8% 12 824 96.5% 12 372 105 669 11.0% 4.0% 67.4%

1994-1995 19 083 13.3% 22 004 89.4% 19 709 95.0% 19 085 94.1% 17 761 93.3% 15 673 92.8% 13 964 97.4% 13 596 108 196 11.0% 4.3% 75.7%

1995-1996 18 451 14.0% 21 450 88.0% 19 368 95.7% 18 856 92.2% 17 600 94.0% 16 690 92.4% 14 478 96.0% 13 900 108 442 11.0% 2.5% 77.4%

1996-1997 18 128 16.0% 21 569 90.6% 19 440 97.7% 18 919 94.3% 17 786 94.8% 16 691 93.3% 15 579 96.3% 15 003 109 984 10.9% 3.6% 80.2%

1997-1998 17 717 16.1% 21 109 88.1% 19 006 96.4% 18 739 93.2% 17 636 94.1% 16 742 92.6% 15 458 97.5% 15 078 108 690 10.3% 2.9% 83.2%

1998-1999 18 115 14.8% 21 262 89.6% 18 909 97.3% 18 494 93.7% 17 561 95.9% 16 919 91.9% 15 380 97.7% 15 027 108 525 10.1% 2.8% 80.9%

1999-2000 17 713 14.5% 20 726 90.5% 19 243 97.0% 18 347 94.1% 17 394 95.3% 16 744 93.1% 15 748 97.5% 15 354 108 202 9.6% 2.8% 80.5%

2000-2001 17 003 14.4% 19 857 91.7% 19 012 96.4% 18 549 93.6% 17 176 95.7% 16 650 93.1% 15 590 98.0% 15 271 106 834 9.1% 2.3% 82.8%

2001-2002 17 243 13.0% 19 816 94.1% 18 677 97.3% 18 497 93.6% 17 358 95.9% 16 470 93.6% 15 578 98.6% 15 359 106 396 8.5% 1.9% 84.7%

2002-2003 17 783 10.8% 19 937 94.7% 18 769 97.3% 18 170 95.3% 17 619 97.6% 16 945 93.4% 15 390 98.3% 15 129 106 830 7.9% 2.2% 85.4%

2003-2004 17 173 11.0% 19 293 95.6% 19 059 94.9% 17 804 96.1% 17 456 96.7% 17 043 93.3% 15 818 98.5% 15 575 106 473 7.9% 1.7% 86.0%

2004-2005 16 892 10.4% 18 843 97.6% 18 830 95.3% 18 158 97.5% 17 366 96.3% 16 811 93.8% 15 994 98.0% 15 673 106 002 7.0% 1.8% 88.5%

2005-2006* 16 599 9.6% 18 368 97.3% 18 342 96.3% 18 126 97.1% 17 628 96.7% 16 793 93.8% 15 775 98.3% 15 500 105 032 6.5% 1.4% 91.2%

2006-2007 e/ 16 881 8.2% 18 387 98.3% 18 064 96.7% 17 744 97.8% 17 730 97.4% 17 168 94.4% 15 851 98.4% 15 597 104 944 6.2% 1.3% 90.5%

Coahuila

Coef. de
Transición 1° Transición 2° Transición 3° Transición 4° Transición 5° Coef. de Eficiencia
Ciclo Escolar Nuevo ingreso a 1° Repet. Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Egresados Matrícula Total Reprobación Deserción
a 2° a 3° a 4° a 5° a 6° egresión Terminal
Primero

1992-1993 51 796 11.8% 58 699 89.5% 52 384 97.7% 52 006 96.5% 51 719 95.8% 49 391 94.0% 46 616 99.0% 46 144 310 815 4.8% 2.1% 86.1%
Secretaría de Educación Pública

1993-1994 51 479 9.0% 56 599 92.5% 54 317 97.7% 51 164 96.9% 50 408 97.0% 50 157 95.1% 46 963 99.2% 46 593 309 608 4.3% 1.6% 87.4%

1994-1995 53 268 7.3% 57 490 94.4% 53 411 97.7% 53 094 97.5% 49 868 97.8% 49 306 96.0% 48 127 99.3% 47 793 311 296 3.7% 1.9% 89.3%

1995-1996 52 553 6.5% 56 219 93.8% 53 919 98.2% 52 445 96.7% 51 367 97.8% 48 795 96.3% 47 478 99.1% 47 074 310 223 3.5% 1.8% 90.9%

1996-1997 52 354 6.5% 56 014 94.2% 52 958 98.0% 52 830 97.3% 51 055 97.3% 49 974 96.7% 47 175 98.9% 46 656 310 006 3.3% 2.1% 91.2%

1997-1998 51 275 6.0% 54 560 94.5% 52 949 97.5% 51 638 97.0% 51 233 97.1% 49 583 96.2% 48 096 99.2% 47 694 308 059 3.3% 0.8% 92.1%

1998-1999 54 530 6.2% 58 113 96.8% 52 827 98.4% 52 123 98.0% 50 586 98.3% 50 365 97.4% 48 286 99.4% 47 991 312 300 2.8% 1.2% 93.2%

1999-2000 56 861 4.0% 59 218 96.5% 56 099 98.9% 52 272 98.3% 51 252 98.4% 49 766 97.0% 48 857 101.5% 49 570 317 464 2.5% 0.6% 93.1%

2000-2001 56 862 4.5% 59 563 97.7% 57 832 98.1% 55 060 97.8% 51 141 98.4% 50 425 97.8% 48 680 99.4% 48 405 322 701 2.4% 1.0% 92.1%

2001-2002 56 972 4.6% 59 707 97.3% 57 957 98.2% 56 766 97.5% 53 707 98.8% 50 503 97.8% 49 320 101.0% 49 822 327 960 2.7% 2.0% 95.2%

2002-2003 59 123 4.0% 61 584 99.1% 59 143 98.0% 56 779 95.4% 54 179 96.8% 51 962 92.9% 46 918 106.3% 49 860 330 565 2.2% 0.7% 97.2%

2003-2004 54 917 3.5% 56 921 94.0% 57 904 96.6% 57 105 97.2% 55 206 100.8% 54 610 99.0% 51 435 101.2% 52 027 333 181 2.2% 0.6% 95.4%

2004-2005 56 068 2.8% 57 673 98.5% 56 080 98.6% 57 070 98.1% 56 025 99.5% 54 946 98.0% 53 536 101.1% 54 100 335 330 2.0% 0.4% 95.1%

2005-2006* 56 137 3.5% 58 147 98.6% 56 876 98.6% 55 278 98.4% 56 178 99.5% 55 734 97.9% 53 815 100.2% 53 908 336 028 1.9% 0.3% 94.8%

2006-2007 e/ 57 036 3.0% 58 778 99.2% 57 674 98.9% 56 265 98.7% 54 587 99.6% 55 965 98.3% 54 796 100.1% 54 863 338 065 1.8% 0.3% 96.3%

* Los datos de egresados, reprobación, deserción y eficiencia terminal son estimados para este ciclo escolar.

e/ Cifras estimadas.

97
98
Educación primaria

Colima

Coef. de
Transición 1° Transición 2° Transición 3° Transición 4° Transición 5° Coef. de Eficiencia
Ciclo Escolar Nuevo ingreso a 1° Repet. Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Egresados Matrícula Total Reprobación Deserción
a 2° a 3° a 4° a 5° a 6° egresión Terminal
Primero

1992-1993 11 944 14.0% 13 891 87.7% 12 294 96.7% 11 942 94.1% 11 533 95.9% 11 027 93.5% 10 206 98.4% 10 039 70 893 7.0% 2.2% 77.7%

1993-1994 14 513 7.8% 15 747 93.8% 13 025 97.7% 12 010 96.4% 11 515 96.7% 11 155 94.2% 10 390 97.6% 10 139 73 842 7.1% 1.8% 78.7%

1994-1995 13 650 9.5% 15 087 93.9% 14 794 97.5% 12 694 96.4% 11 576 96.6% 11 119 96.4% 10 753 97.8% 10 519 76 023 6.2% 2.7% 81.0%

1995-1996 13 390 9.9% 14 854 91.5% 13 804 95.4% 14 118 94.9% 12 041 96.9% 11 216 97.0% 10 789 96.6% 10 425 76 822 6.0% 2.8% 86.3%

1996-1997 12 989 11.9% 14 746 90.9% 13 509 96.6% 13 336 95.1% 13 424 95.7% 11 522 95.5% 10 715 96.6% 10 356 77 252 6.0% 3.1% 85.6%

1997-1998 12 380 12.1% 14 079 90.3% 13 312 96.3% 13 004 94.4% 12 585 95.0% 12 750 96.7% 11 144 97.5% 10 860 76 874 6.2% 2.1% 90.9%

1998-1999 11 660 13.9% 13 550 90.2% 12 701 96.6% 12 862 97.1% 12 626 96.3% 12 124 95.9% 12 233 97.1% 11 882 76 096 5.4% 3.1% 81.9%

1999-2000 12 869 11.3% 14 502 88.8% 12 029 96.3% 12 226 94.6% 12 173 95.6% 12 074 96.4% 11 692 97.8% 11 437 74 696 5.3% 2.3% 83.8%

2000-2001 15 422 9.0% 16 956 91.0% 13 198 95.8% 11 519 96.9% 11 842 96.9% 11 800 96.6% 11 667 97.2% 11 335 76 982 5.0% 2.7% 84.7%

2001-2002 13 089 11.5% 14 791 90.5% 15 353 95.8% 12 638 97.2% 11 198 95.9% 11 352 96.1% 11 338 98.5% 11 165 76 670 4.7% 1.8% 86.0%

2002-2003 12 577 10.5% 14 059 93.3% 13 806 94.8% 14 557 97.0% 12 261 98.0% 10 973 97.0% 11 009 97.7% 10 751 76 665 4.7% 2.2% 86.8%

2003-2004 12 179 9.9% 13 512 93.4% 13 131 95.0% 13 109 97.1% 14 136 98.0% 12 010 96.0% 10 534 97.9% 10 314 76 432 4.4% 3.0% 88.5%

2004-2005 11 135 7.1% 11 982 93.5% 12 636 95.2% 12 498 97.1% 12 727 96.4% 13 624 95.6% 11 483 98.9% 11 360 74 950 4.2% 1.2% 88.3%

2005-2006* 9 655 8.4% 10 539 97.5% 11 681 96.9% 12 238 98.2% 12 278 97.6% 12 424 96.8% 13 191 99.4% 13 117 72 351 3.9% 1.0% 85.1%

2006-2007 e/ 10 264 7.1% 11 048 97.4% 10 262 97.1% 11 345 98.5% 12 053 97.7% 11 997 97.0% 12 057 99.1% 11 952 68 762 3.7% 1.0% 91.3%

Chiapas

Coef. de
Transición 1° Transición 2° Transición 3° Transición 4° Transición 5° Coef. de Eficiencia
Ciclo Escolar Nuevo ingreso a 1° Repet. Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Egresados Matrícula Total Reprobación Deserción
a 2° a 3° a 4° a 5° a 6° egresión Terminal
Primero

1992-1993 130 766 24.0% 171 989 76.8% 127 616 86.8% 112 085 84.0% 90 234 85.8% 74 068 87.1% 63 014 94.8% 59 764 639 006 13.3% 7.6% 41.1%
Secretaría de Educación Pública

1993-1994 128 766 17.4% 155 809 84.0% 144 402 91.0% 116 104 86.9% 97 359 87.9% 79 274 89.9% 66 578 94.4% 62 864 659 526 14.2% 11.4% 43.4%

1994-1995 137 351 12.8% 157 576 84.7% 131 901 84.0% 121 297 83.4% 96 812 84.6% 82 354 87.0% 69 005 97.0% 66 913 658 945 15.0% 4.9% 45.7%

1995-1996 136 355 15.1% 160 647 89.5% 141 010 94.7% 124 966 87.9% 106 615 90.2% 87 295 91.6% 75 407 95.7% 72 162 695 940 14.7% 7.0% 48.2%

1996-1997 135 482 16.1% 161 391 86.0% 138 168 92.6% 130 536 86.2% 107 684 87.9% 93 673 90.6% 79 124 95.5% 75 526 710 576 12.5% 6.3% 60.5%

1997-1998 133 065 16.6% 159 613 86.0% 138 746 94.5% 130 635 86.2% 112 579 89.1% 95 961 91.6% 85 827 96.1% 82 475 723 361 11.5% 6.2% 63.1%

1998-1999 132 285 16.1% 157 667 84.8% 135 289 96.4% 133 767 86.2% 112 670 89.3% 100 588 92.0% 88 295 96.2% 84 909 728 276 11.7% 4.9% 65.9%

1999-2000 122 957 17.0% 148 089 85.4% 134 631 98.7% 133 588 86.6% 115 895 91.6% 103 260 94.7% 95 229 97.0% 92 365 730 692 11.3% 3.9% 67.2%

2000-2001 118 549 16.6% 142 129 86.5% 128 094 99.3% 133 670 88.2% 117 876 93.0% 107 840 96.0% 99 087 96.6% 95 747 728 696 11.1% 2.6% 70.2%

2001-2002 132 363 14.3% 154 511 88.8% 126 236 101.9% 130 528 89.6% 119 704 94.3% 111 147 96.6% 104 190 97.2% 101 241 746 316 10.8% 2.7% 74.7%

2002-2003 147 314 11.1% 165 719 91.1% 140 747 99.0% 125 007 92.6% 120 921 97.2% 116 337 93.2% 103 630 97.7% 101 236 772 361 10.0% 3.8% 76.1%

2003-2004 128 011 13.5% 148 041 92.3% 153 016 93.1% 131 023 94.6% 118 315 94.1% 113 824 90.6% 105 404 97.6% 102 881 769 623 9.2% 3.5% 77.8%

2004-2005 120 535 12.4% 137 671 95.1% 140 829 93.1% 142 517 94.2% 123 400 94.3% 111 608 91.3% 103 955 98.7% 102 592 759 980 7.6% 2.6% 83.4%

2005-2006* 124 340 10.1% 138 375 95.4% 131 346 96.5% 135 924 94.8% 135 092 96.1% 118 625 92.0% 102 734 98.9% 101 624 762 096 7.0% 2.1% 85.7%

2006-2007 e/ 119 710 8.6% 131 030 96.9% 134 147 97.0% 127 381 96.0% 130 458 96.9% 130 946 92.7% 109 965 99.0% 108 864 763 927 6.7% 2.0% 82.2%

* Los datos de egresados, reprobación, deserción y eficiencia terminal son estimados para este ciclo escolar.

e/ Cifras estimadas.
Educación primaria

Chihuahua

Coef. de
Transición 1° Transición 2° Transición 3° Transición 4° Transición 5° Coef. de Eficiencia
Ciclo Escolar Nuevo ingreso a 1° Repet. Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Egresados Matrícula Total Reprobación Deserción
a 2° a 3° a 4° a 5° a 6° egresión Terminal
Primero

1992-1993 74 288 14.0% 86 402 83.0% 73 331 94.7% 69 563 94.5% 65 512 94.0% 61 363 90.9% 54 984 96.1% 52 845 411 155 7.2% 5.6% 73.8%

1993-1994 72 611 11.9% 82 378 86.2% 74 436 95.0% 69 649 93.2% 64 801 92.7% 60 757 91.3% 56 029 97.2% 54 444 408 050 7.1% 3.9% 74.9%

1994-1995 74 666 10.9% 83 838 89.3% 73 594 95.1% 70 756 94.4% 65 735 94.7% 61 335 94.0% 57 119 96.6% 55 171 412 377 7.2% 3.5% 75.3%

1995-1996 75 425 10.8% 84 556 89.2% 74 791 96.3% 70 871 94.6% 66 914 95.2% 62 601 95.0% 58 280 96.6% 56 314 418 013 7.1% 3.4% 77.3%

1996-1997 75 213 11.8% 85 300 89.2% 75 446 95.8% 71 664 94.7% 67 149 95.3% 63 771 95.2% 59 574 97.2% 57 900 422 904 7.6% 2.3% 77.0%

1997-1998 76 639 12.1% 87 213 90.4% 77 126 97.3% 73 411 95.9% 68 694 96.4% 64 741 95.1% 60 648 97.1% 58 907 431 833 7.1% 2.5% 79.3%

1998-1999 78 382 11.8% 88 848 89.9% 78 375 97.3% 75 058 95.9% 70 385 96.0% 65 956 95.5% 61 814 97.6% 60 359 440 436 6.8% 2.4% 83.1%

1999-2000 79 357 11.5% 89 662 90.5% 80 384 96.9% 75 913 95.9% 71 982 96.3% 67 763 96.0% 63 348 97.7% 61 910 449 052 6.0% 2.4% 82.9%

2000-2001 76 620 11.4% 86 501 89.9% 80 564 97.4% 78 264 96.2% 72 992 96.5% 69 439 96.3% 65 247 97.7% 63 726 453 007 5.9% 3.0% 84.5%

2001-2002 71 899 11.2% 81 005 90.3% 78 082 97.1% 78 245 95.0% 74 314 95.9% 69 972 95.3% 66 188 97.8% 64 723 447 806 5.9% 2.6% 86.1%

2002-2003 71 734 9.3% 79 068 92.6% 74 992 96.8% 75 575 95.8% 74 992 96.7% 71 849 95.2% 66 637 98.2% 65 455 443 113 5.6% 2.9% 85.4%

2003-2004 74 896 7.7% 81 118 93.8% 74 202 95.4% 71 570 96.5% 72 967 95.8% 71 824 94.9% 68 160 98.5% 67 143 439 841 5.2% 2.2% 85.7%

2004-2005 78 853 7.1% 84 883 94.6% 76 723 96.0% 71 256 97.9% 70 066 96.6% 70 489 95.5% 68 617 98.2% 67 355 442 034 5.1% 2.3% 84.9%

2005-2006* 74 917 7.6% 81 108 94.2% 79 919 96.1% 73 707 97.6% 69 579 96.6% 67 706 95.5% 67 320 98.4% 66 254 439 339 4.7% 2.3% 86.5%

2006-2007 e/ 78 743 6.4% 84 155 93.4% 75 723 96.4% 77 026 98.3% 72 429 97.1% 67 547 96.0% 64 971 98.5% 64 026 441 851 4.5% 2.1% 89.0%

Distrito Federal

Coef. de
Transición 1° Transición 2° Transición 3° Transición 4° Transición 5° Coef. de Eficiencia
Ciclo Escolar Nuevo ingreso a 1° Repet. Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Egresados Matrícula Total Reprobación Deserción
a 2° a 3° a 4° a 5° a 6° egresión Terminal
Primero

1992-1993 166 210 6.4% 177 595 100.0% 185 255 97.5% 186 203 97.0% 183 932 96.2% 181 107 94.4% 173 032 99.1% 171 401 1 087 124 4.8% 0.3% 90.9%
Secretaría de Educación Pública

1993-1994 171 430 5.0% 180 527 104.2% 185 022 98.7% 182 907 98.4% 183 249 97.4% 179 127 95.4% 172 756 99.1% 171 138 1 083 588 4.6% 0.5% 91.5%

1994-1995 171 091 6.0% 181 975 102.5% 185 002 98.2% 181 656 98.4% 180 035 97.2% 178 099 95.7% 171 509 99.4% 170 401 1 078 276 4.5% 1.0% 95.6%

1995-1996 168 713 6.3% 180 023 100.1% 182 240 97.7% 180 720 97.9% 177 922 97.2% 174 952 95.4% 169 969 99.6% 169 305 1 065 826 4.1% 1.3% 95.9%

1996-1997 170 648 5.9% 181 352 98.8% 177 922 97.3% 177 259 98.0% 177 102 97.0% 172 512 95.7% 167 396 99.4% 166 324 1 053 543 3.8% 1.1% 96.3%

1997-1998 172 106 5.5% 182 183 99.5% 180 461 97.6% 173 601 98.0% 173 737 97.0% 171 804 95.9% 165 462 99.5% 164 590 1 047 248 3.5% 1.4% 99.0%

1998-1999 171 826 5.0% 180 821 98.6% 179 608 97.1% 175 246 98.3% 170 736 97.0% 168 525 96.2% 165 355 99.3% 164 150 1 040 291 2.8% 1.4% 95.8%

1999-2000 169 232 4.3% 176 862 98.9% 178 836 97.3% 174 765 98.1% 171 855 97.2% 166 003 96.6% 162 790 99.1% 161 295 1 031 111 2.6% 1.6% 94.3%

2000-2001 166 735 3.3% 172 377 99.2% 175 511 97.1% 173 636 97.7% 170 781 97.5% 167 525 96.4% 160 043 99.4% 159 089 1 019 873 2.2% 1.0% 94.3%

2001-2002 160 555 3.0% 165 575 101.8% 175 407 97.6% 171 301 97.7% 169 728 98.0% 167 417 96.5% 161 705 99.8% 161 371 1 011 133 2.1% 0.7% 94.6%

2002-2003 159 560 2.6% 163 885 103.1% 170 723 97.5% 170 980 98.3% 168 353 98.0% 166 304 97.0% 162 313 99.3% 161 153 1 002 558 1.8% 0.2% 93.6%

2003-2004 150 547 2.2% 153 915 102.8% 168 444 98.5% 168 167 99.6% 170 284 98.5% 165 785 98.2% 163 347 98.7% 161 219 989 942 1.8% 1.0% 93.8%

2004-2005 150 334 2.1% 153 567 105.1% 161 824 96.5% 162 473 98.0% 164 855 97.1% 165 351 97.2% 161 070 99.2% 159 853 969 140 1.3% -0.5% 94.5%

2005-2006* 150 062 1.5% 152 386 105.5% 162 010 99.1% 160 409 100.0% 162 520 99.0% 163 242 99.0% 163 736 99.4% 162 778 964 303 1.3% 0.3% 97.6%

2006-2007 e/ 148 326 1.2% 150 157 104.4% 159 016 98.7% 159 847 98.5% 157 970 99.2% 161 254 97.3% 158 877 99.4% 157 869 947 121 1.2% 0.5% 98.3%

* Los datos de egresados, reprobación, deserción y eficiencia terminal son estimados para este ciclo escolar.

e/ Cifras estimadas.

99
Educación primaria

100
Durango

Coef. de
Transición 1° Transición 2° Transición 3° Transición 4° Transición 5° Coef. de Eficiencia
Ciclo Escolar Nuevo ingreso a 1° Repet. Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Egresados Matrícula Total Reprobación Deserción
a 2° a 3° a 4° a 5° a 6° egresión Terminal
Primero

1992-1993 40 510 16.9% 48 733 83.1% 41 151 97.8% 42 208 91.6% 39 950 92.0% 35 984 92.9% 33 380 96.0% 32 053 241 406 8.3% 4.0% 69.0%

1993-1994 39 789 14.2% 46 356 87.4% 42 587 98.2% 40 420 92.8% 39 153 93.5% 37 342 93.5% 33 640 96.8% 32 569 239 498 7.8% 3.5% 70.8%

1994-1995 42 058 10.9% 47 187 89.5% 41 467 98.9% 42 128 93.6% 37 846 94.2% 36 898 94.2% 35 162 97.4% 34 235 240 688 7.3% 4.1% 77.8%

1995-1996 40 860 10.3% 45 559 86.0% 40 564 99.2% 41 141 92.1% 38 814 95.1% 35 994 95.6% 35 279 96.1% 33 897 237 351 7.4% 1.2% 76.9%

1996-1997 44 270 4.4% 46 297 90.7% 41 311 101.7% 41 243 93.8% 38 609 107.1% 41 589 99.5% 35 809 93.5% 33 467 244 858 7.3% 6.5% 82.6%

1997-1998 39 491 12.3% 45 007 87.3% 40 420 98.3% 40 598 90.5% 37 325 93.3% 36 041 85.7% 35 646 96.7% 34 471 235 037 6.7% 3.1% 85.1%

1998-1999 40 063 11.4% 45 198 88.7% 39 940 99.3% 40 129 92.5% 37 534 95.7% 35 733 96.4% 34 737 97.4% 33 845 233 271 6.1% 2.9% 85.1%

1999-2000 39 160 10.9% 43 930 90.4% 40 871 98.9% 39 500 92.7% 37 190 95.8% 35 970 96.4% 34 461 97.5% 33 615 231 922 5.5% 2.6% 79.9%

2000-2001 38 136 10.0% 42 386 91.6% 40 257 98.3% 40 160 93.6% 36 953 96.3% 35 801 97.0% 34 897 98.0% 34 208 230 454 5.1% 2.2% 83.7%

2001-2002 37 669 9.2% 41 472 92.6% 39 257 98.8% 39 773 93.8% 37 687 96.6% 35 687 97.6% 34 940 98.6% 34 437 228 816 5.0% 1.3% 77.8%

2002-2003 37 233 7.1% 40 089 96.2% 39 887 98.3% 38 594 96.2% 38 251 98.5% 37 122 96.9% 34 582 98.8% 34 167 228 525 4.8% 1.5% 86.5%

2003-2004 36 260 6.4% 38 753 97.6% 39 134 97.1% 38 720 97.9% 37 798 97.3% 37 233 95.9% 35 585 99.0% 35 230 227 223 4.3% 1.9% 87.9%

2004-2005 37 122 5.6% 39 314 97.6% 37 842 96.0% 37 585 97.4% 37 705 97.3% 36 796 95.6% 35 596 99.1% 35 265 224 838 3.2% 1.5% 90.1%

2005-2006* 37 217 4.9% 39 153 98.4% 38 675 96.7% 36 604 97.7% 36 712 97.8% 36 888 95.9% 35 276 99.3% 35 023 223 308 3.0% 1.1% 91.8%

2006-2007 e/ 35 730 4.7% 37 482 99.1% 38 800 97.2% 37 584 98.3% 35 979 98.3% 36 085 96.3% 35 524 99.3% 35 285 221 454 2.9% 1.0% 93.7%

Guanajuato

Coef. de
Transición 1° Transición 2° Transición 3° Transición 4° Transición 5° Coef. de Eficiencia
Ciclo Escolar Nuevo ingreso a 1° Repet. Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Egresados Matrícula Total Reprobación Deserción
a 2° a 3° a 4° a 5° a 6° egresión Terminal
Primero

1992-1993 135 952 15.9% 161 689 88.5% 140 660 93.9% 132 238 93.2% 121 807 92.2% 111 027 89.6% 99 376 96.9% 96 302 766 797 8.6% 3.5% 72.4%
Secretaría de Educación Pública

1993-1994 131 265 12.7% 150 399 92.4% 149 417 95.8% 134 765 94.6% 125 104 93.3% 113 670 91.2% 101 312 96.8% 98 030 774 667 8.5% 3.8% 72.6%

1994-1995 128 643 10.9% 144 353 93.5% 140 679 95.0% 141 940 94.6% 127 541 93.5% 116 977 91.7% 104 233 97.6% 101 746 775 723 8.5% 3.0% 75.9%

1995-1996 123 235 11.5% 139 189 94.3% 136 188 96.5% 135 773 94.3% 133 871 94.3% 120 259 92.8% 108 579 97.0% 105 350 773 859 8.2% 3.1% 79.3%

1996-1997 124 359 11.4% 140 367 94.3% 131 211 96.5% 131 451 94.8% 128 775 93.8% 125 627 92.7% 111 433 97.0% 108 052 768 864 8.0% 2.9% 80.6%

1997-1998 123 973 11.2% 139 592 94.1% 132 096 97.3% 127 663 95.3% 125 254 94.4% 121 578 92.5% 116 178 97.4% 113 192 762 361 7.8% 2.2% 83.3%

1998-1999 120 941 11.8% 137 133 94.5% 131 850 97.7% 129 020 96.0% 122 544 95.2% 119 275 93.6% 113 853 97.7% 111 219 753 675 6.8% 2.1% 84.7%

1999-2000 131 164 10.2% 146 071 94.2% 129 139 97.4% 128 405 95.9% 123 765 95.6% 117 150 94.8% 113 036 97.8% 110 516 757 566 6.5% 2.5% 85.9%

2000-2001 123 791 10.9% 138 905 93.1% 135 924 96.9% 125 142 95.6% 122 734 95.2% 117 825 94.8% 111 101 98.1% 109 022 751 631 6.1% 1.8% 88.5%

2001-2002 125 603 10.0% 139 538 94.7% 131 497 97.2% 132 155 96.5% 120 797 96.1% 117 996 95.6% 112 598 98.0% 110 298 754 581 6.0% 2.0% 88.7%

2002-2003 124 554 9.2% 137 201 95.5% 133 282 97.0% 127 489 96.3% 127 222 96.8% 116 921 94.6% 111 613 98.4% 109 862 753 728 5.7% 1.6% 88.6%

2003-2004 122 391 8.9% 134 301 96.8% 132 749 96.4% 128 450 97.7% 124 540 96.7% 123 067 94.9% 110 976 95.4% 105 856 754 083 7.2% 3.2% 87.5%

2004-2005 119 036 7.7% 129 003 95.7% 128 501 95.5% 126 753 96.2% 123 619 96.0% 119 619 94.1% 115 820 98.3% 113 816 743 315 6.6% 1.1% 86.8%

2005-2006* 120 766 6.4% 129 085 100.4% 129 564 96.9% 124 528 97.9% 124 115 97.3% 120 250 95.5% 114 190 98.4% 112 407 741 732 6.2% 2.2% 90.8%

2006-2007 e/ 117 624 5.4% 124 319 97.1% 125 303 94.3% 122 173 98.2% 122 336 97.8% 121 440 95.9% 115 343 99.3% 114 503 730 914 5.8% 1.3% 91.2%

* Los datos de egresados, reprobación, deserción y eficiencia terminal son estimados para este ciclo escolar.

e/ Cifras estimadas.
Educación primaria

Guerrero

Coef. de
Transición 1° Transición 2° Transición 3° Transición 4° Transición 5° Coef. de Eficiencia
Ciclo Escolar Nuevo ingreso a 1° Repet. Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Egresados Matrícula Total Reprobación Deserción
a 2° a 3° a 4° a 5° a 6° egresión Terminal
Primero

1992-1993 109 248 24.5% 144 755 76.4% 112 832 87.5% 97 429 87.9% 84 253 87.1% 71 979 87.0% 61 974 96.2% 59 619 573 222 13.1% 9.6% 53.5%

1993-1994 91 991 20.8% 116 165 78.8% 114 106 87.8% 99 112 86.8% 84 550 86.7% 73 014 88.1% 63 419 97.0% 61 539 550 366 13.2% 6.2% 54.1%

1994-1995 97 477 16.6% 116 934 89.1% 103 526 89.2% 101 792 88.9% 88 123 89.7% 75 855 90.5% 66 078 98.0% 64 754 552 308 13.7% 4.4% 58.3%

1995-1996 101 082 16.4% 120 915 89.0% 104 114 94.7% 98 032 89.6% 91 234 90.7% 79 938 92.6% 70 245 96.4% 67 746 564 478 13.3% 5.2% 61.1%

1996-1997 92 981 19.3% 115 265 86.3% 104 335 93.3% 97 106 88.7% 86 994 90.2% 82 262 92.8% 74 169 96.1% 71 276 560 131 13.2% 4.8% 63.8%

1997-1998 92 044 18.7% 113 279 88.0% 101 453 93.9% 98 005 88.8% 86 186 90.9% 79 100 92.2% 75 836 96.4% 73 116 553 859 12.7% 3.5% 66.9%

1998-1999 97 480 17.9% 118 803 88.7% 100 514 97.0% 98 374 90.0% 88 197 92.1% 79 417 93.0% 73 527 96.7% 71 098 558 832 12.3% 4.4% 77.3%

1999-2000 94 843 17.3% 114 710 86.5% 102 822 96.3% 96 820 89.0% 87 528 92.2% 81 358 94.3% 74 913 97.7% 73 211 558 151 11.5% 3.5% 75.1%

2000-2001 96 694 16.7% 116 024 88.8% 101 852 96.4% 99 098 89.3% 86 426 92.9% 81 276 95.0% 77 255 97.1% 74 991 561 931 10.6% 3.8% 74.2%

2001-2002 96 769 15.5% 114 545 89.2% 103 460 96.4% 98 173 89.5% 88 669 92.7% 80 086 95.1% 77 332 97.4% 75 302 562 265 10.0% 3.2% 81.0%

2002-2003 94 557 13.1% 108 781 93.5% 107 067 94.6% 97 904 92.7% 90 961 94.7% 83 970 93.5% 74 855 98.4% 73 673 563 538 9.3% 3.0% 80.0%

2003-2004 90 766 12.3% 103 451 96.0% 104 454 93.4% 100 033 94.7% 92 691 94.1% 85 632 92.2% 77 438 98.2% 76 008 563 699 8.6% 2.8% 78.0%

2004-2005 85 143 11.9% 96 679 97.2% 100 546 94.2% 98 417 94.3% 94 364 94.9% 87 987 92.2% 78 961 98.7% 77 901 556 954 7.8% 2.8% 82.1%

2005-2006* 85 094 10.4% 94 962 97.8% 94 514 94.4% 94 920 94.7% 93 211 95.0% 89 609 92.5% 81 425 98.9% 80 521 548 641 7.3% 1.9% 83.3%

2006-2007 e/ 83 503 10.7% 93 556 98.7% 93 684 95.0% 89 800 95.9% 91 042 96.0% 89 480 93.2% 83 484 99.0% 82 626 541 046 6.9% 1.7% 85.4%

Hidalgo

Coef. de
Transición 1° Transición 2° Transición 3° Transición 4° Transición 5° Coef. de Eficiencia
Ciclo Escolar Nuevo ingreso a 1° Repet. Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Egresados Matrícula Total Reprobación Deserción
a 2° a 3° a 4° a 5° a 6° egresión Terminal
Primero

1992-1993 54 810 18.1% 66 913 92.8% 66 792 95.5% 64 901 94.4% 61 279 94.9% 56 752 92.7% 50 891 97.8% 49 794 367 528 9.4% 1.8% 82.4%
Secretaría de Educación Pública

1993-1994 63 107 11.1% 70 994 98.1% 65 633 96.7% 64 572 95.2% 61 755 94.8% 58 107 93.8% 53 239 97.9% 52 122 374 300 8.8% 1.7% 85.6%

1994-1995 62 509 10.4% 69 793 98.0% 69 585 96.4% 63 277 95.2% 61 482 95.8% 59 159 94.5% 54 889 98.1% 53 863 378 185 8.8% 2.0% 89.5%

1995-1996 60 576 11.5% 68 414 95.6% 66 741 96.7% 67 320 94.2% 59 591 95.6% 58 761 95.2% 56 346 98.0% 55 194 377 173 8.3% 1.8% 90.3%

1996-1997 60 268 12.4% 68 763 94.2% 64 466 98.4% 65 670 93.5% 62 930 95.9% 57 139 96.3% 56 596 97.4% 55 103 375 564 8.2% 2.0% 94.8%

1997-1998 61 654 12.1% 70 116 93.8% 64 502 98.6% 63 538 93.3% 61 248 95.9% 60 332 96.1% 54 884 97.5% 53 504 374 620 7.7% 1.1% 97.6%

1998-1999 61 254 12.2% 69 762 93.9% 65 842 99.5% 64 192 94.6% 60 098 97.0% 59 433 97.6% 58 898 97.8% 57 618 378 225 7.4% 1.1% 91.3%

1999-2000 61 098 12.0% 69 398 94.3% 65 754 98.8% 65 031 94.2% 60 448 97.3% 58 492 98.0% 58 264 97.7% 56 952 377 387 7.2% 1.2% 91.1%

2000-2001 60 378 11.9% 68 556 94.2% 65 370 99.1% 65 146 93.7% 60 960 97.5% 58 962 98.0% 57 335 97.7% 56 020 376 329 6.7% 1.1% 92.5%

2001-2002 59 132 11.1% 66 506 94.7% 64 908 99.1% 64 794 94.5% 61 578 97.2% 59 274 98.5% 58 078 99.1% 57 533 375 138 5.7% 0.5% 95.5%

2002-2003 55 717 8.6% 60 931 98.5% 65 494 97.9% 63 573 96.8% 62 737 99.2% 61 095 97.0% 57 519 99.0% 56 956 371 349 5.3% 0.8% 92.4%

2003-2004 53 139 7.9% 57 669 100.7% 61 359 96.1% 62 954 98.4% 62 529 97.5% 61 187 96.1% 58 701 99.3% 58 263 364 399 4.9% 0.7% 95.1%

2004-2005 53 570 6.7% 57 431 101.8% 58 697 96.3% 59 075 98.2% 61 792 98.2% 61 386 96.3% 58 918 99.4% 58 593 357 299 4.4% 0.5% 95.9%

2005-2006* 54 328 6.0% 57 787 101.0% 57 982 97.4% 57 148 98.6% 58 228 98.5% 60 870 96.4% 59 147 99.6% 58 922 351 162 4.1% 0.6% 97.6%

2006-2007 e/ 54 914 5.3% 58 006 100.3% 57 948 97.6% 56 580 98.6% 56 371 98.5% 57 371 96.5% 58 768 99.6% 58 515 345 044 3.9% 0.6% 99.0%

* Los datos de egresados, reprobación, deserción y eficiencia terminal son estimados para este ciclo escolar.

e/ Cifras estimadas.

101
Educación primaria

102
Jalisco

Coef. de
Transición 1° Transición 2° Transición 3° Transición 4° Transición 5° Coef. de Eficiencia
Ciclo Escolar Nuevo ingreso a 1° Repet. Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Egresados Matrícula Total Reprobación Deserción
a 2° a 3° a 4° a 5° a 6° egresión Terminal
Primero

1992-1993 172 991 14.7% 202 698 83.8% 172 335 96.3% 167 214 94.6% 157 446 94.4% 145 933 92.2% 133 444 97.5% 130 166 979 070 6.1% 3.9% 70.5%

1993-1994 161 854 12.9% 185 821 87.9% 178 097 96.6% 166 392 94.9% 158 755 94.3% 148 528 92.7% 135 220 97.1% 131 333 972 813 6.7% 3.1% 71.6%

1994-1995 166 497 11.2% 187 576 91.5% 169 975 96.5% 171 913 95.5% 158 922 95.0% 150 761 93.7% 139 107 97.9% 136 153 978 254 6.2% 3.1% 75.0%

1995-1996 163 615 10.3% 182 380 90.9% 170 523 97.0% 164 921 94.8% 163 033 95.3% 151 530 94.7% 142 731 97.4% 138 949 975 118 5.9% 3.0% 78.1%

1996-1997 162 258 10.1% 180 499 91.6% 167 022 97.2% 165 711 95.1% 156 771 95.2% 155 247 95.0% 144 028 97.7% 140 683 969 278 5.7% 2.5% 80.6%

1997-1998 160 548 9.7% 177 796 92.4% 166 857 98.1% 163 889 95.6% 158 476 96.0% 150 534 95.0% 147 486 98.0% 144 475 965 038 5.7% 2.5% 83.5%

1998-1999 160 939 9.0% 176 877 93.2% 165 644 97.8% 163 160 95.7% 156 879 96.0% 152 139 95.1% 143 145 97.8% 140 054 957 844 5.4% 2.8% 86.5%

1999-2000 157 264 8.9% 172 570 93.1% 164 618 96.8% 160 352 95.4% 155 712 95.9% 150 503 95.2% 144 831 98.3% 142 375 948 586 5.1% 2.2% 85.5%

2000-2001 158 402 8.3% 172 718 93.9% 162 100 97.6% 160 718 96.2% 154 200 96.7% 150 534 95.6% 143 939 98.8% 142 211 944 209 4.6% 2.0% 86.9%

2001-2002 154 845 8.4% 168 977 94.3% 162 903 97.6% 158 140 96.3% 154 738 96.6% 148 891 96.0% 144 470 98.9% 142 944 938 119 4.3% 1.8% 88.1%

2002-2003 153 396 7.0% 164 996 95.4% 161 221 97.6% 158 945 96.6% 152 786 97.4% 150 664 95.8% 142 674 99.1% 141 441 931 286 4.0% 2.0% 88.1%

2003-2004 148 276 6.6% 158 751 95.8% 158 062 96.6% 155 728 97.1% 154 301 97.1% 148 429 95.4% 143 759 98.9% 142 242 919 030 3.8% 1.7% 88.4%

2004-2005 146 289 6.4% 156 371 96.8% 153 736 97.2% 153 639 97.4% 151 651 97.4% 150 234 95.7% 141 997 99.1% 140 718 907 628 3.7% 1.6% 89.5%

2005-2006* 146 341 6.4% 156 374 96.7% 151 148 97.1% 149 207 97.6% 149 940 97.6% 148 044 95.8% 143 929 99.3% 142 938 898 642 3.4% 1.2% 90.2%

2006-2007 e/ 145 979 5.5% 154 526 97.9% 153 019 97.5% 147 342 98.2% 146 556 98.1% 147 124 96.2% 142 481 99.4% 141 555 891 048 3.2% 1.1% 91.4%

México

Coef. de
Transición 1° Transición 2° Transición 3° Transición 4° Transición 5° Coef. de Eficiencia
Ciclo Escolar Nuevo ingreso a 1° Repet. Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Egresados Matrícula Total Reprobación Deserción
a 2° a 3° a 4° a 5° a 6° egresión Terminal
Primero

1992-1993 294 258 13.3% 339 571 91.7% 305 567 99.4% 305 553 97.2% 295 805 95.9% 279 548 93.3% 255 030 97.9% 249 777 1 781 074 6.5% 1.8% 88.2%
Secretaría de Educación Pública

1993-1994 299 366 10.5% 334 507 93.4% 317 101 98.6% 301 340 97.3% 297 297 96.5% 285 589 94.3% 263 631 98.3% 259 081 1 799 465 6.3% 1.6% 87.9%

1994-1995 307 053 9.4% 339 047 94.4% 315 755 98.0% 310 647 98.0% 295 167 96.8% 287 765 94.5% 270 016 98.3% 265 534 1 818 397 5.9% 2.0% 90.6%

1995-1996 302 343 8.8% 331 442 93.7% 317 528 97.8% 308 908 97.4% 302 595 97.0% 286 222 94.8% 272 865 98.3% 268 112 1 819 560 5.4% 2.0% 92.6%

1996-1997 316 607 7.7% 343 156 94.4% 312 892 97.7% 310 222 97.2% 300 360 96.8% 293 003 95.1% 272 233 98.2% 267 433 1 831 866 5.5% 1.9% 93.4%

1997-1998 323 238 7.9% 350 799 94.1% 322 795 98.1% 307 086 97.5% 302 538 97.2% 292 097 94.9% 278 151 98.4% 273 575 1 853 466 5.2% 1.6% 93.0%

1998-1999 327 963 8.0% 356 481 94.1% 330 026 98.3% 317 347 98.0% 300 840 97.6% 295 158 95.2% 278 003 98.5% 273 769 1 877 855 4.9% 1.8% 91.4%

1999-2000 322 717 8.0% 350 638 94.0% 335 195 97.7% 322 590 97.6% 309 714 97.4% 293 057 95.5% 281 963 98.8% 278 536 1 893 157 4.4% 1.4% 90.7%

2000-2001 326 424 7.2% 351 901 94.9% 332 603 98.0% 328 331 97.9% 315 674 97.9% 303 242 96.2% 281 865 98.8% 278 622 1 913 616 4.1% 1.3% 92.2%

2001-2002 320 919 6.8% 344 311 95.2% 335 178 98.1% 326 232 98.1% 321 954 98.2% 310 063 96.6% 292 830 99.0% 289 983 1 930 568 3.8% 1.1% 91.6%

2002-2003 310 297 6.4% 331 459 96.1% 330 750 98.3% 329 471 98.3% 320 689 98.5% 317 226 96.7% 299 763 99.0% 296 851 1 929 358 3.5% 1.2% 91.8%

2003-2004 308 445 5.6% 326 638 96.7% 320 356 97.8% 323 457 98.5% 324 672 98.5% 315 724 96.6% 306 546 99.2% 304 092 1 917 393 3.3% 1.2% 92.7%

2004-2005 315 787 5.1% 332 696 97.0% 316 684 97.7% 313 095 98.7% 319 231 98.4% 319 441 96.6% 304 996 99.3% 302 901 1 906 143 3.0% 1.2% 93.9%

2005-2006* 317 359 4.7% 332 968 97.0% 322 718 97.8% 309 769 98.8% 309 205 98.5% 314 330 96.7% 308 871 99.4% 306 970 1 897 861 2.8% 0.9% 94.0%

2006-2007 e/ 320 996 3.8% 333 813 98.1% 326 650 98.2% 316 885 99.2% 307 156 98.8% 305 479 97.1% 305 151 99.4% 303 368 1 895 134 2.7% 0.8% 94.5%

* Los datos de egresados, reprobación, deserción y eficiencia terminal son estimados para este ciclo escolar.

e/ Cifras estimadas.
Educación primaria

Michoacán

Coef. de
Transición 1° Transición 2° Transición 3° Transición 4° Transición 5° Coef. de Eficiencia
Ciclo Escolar Nuevo ingreso a 1° Repet. Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Egresados Matrícula Total Reprobación Deserción
a 2° a 3° a 4° a 5° a 6° egresión Terminal
Primero

1992-1993 118 989 19.6% 147 982 85.8% 132 464 94.7% 122 417 92.1% 107 898 92.2% 93 834 91.2% 85 086 96.4% 82 007 689 681 10.1% 4.6% 66.4%

1993-1994 121 952 14.9% 143 334 89.9% 133 055 93.8% 124 309 91.8% 112 405 91.8% 99 104 91.1% 85 504 96.8% 82 740 697 711 10.2% 4.9% 68.9%

1994-1995 128 423 12.8% 147 286 90.2% 129 228 93.4% 124 303 91.8% 114 175 91.6% 102 948 92.0% 91 192 96.9% 88 409 709 132 9.7% 4.8% 73.5%

1995-1996 119 306 13.3% 137 627 87.4% 128 696 95.6% 123 587 91.2% 113 422 92.7% 105 831 93.8% 96 531 96.3% 92 978 705 694 9.7% 3.6% 77.8%

1996-1997 117 757 15.8% 139 774 88.9% 122 302 96.3% 123 915 91.4% 112 950 93.5% 106 034 94.4% 99 944 94.6% 94 519 704 919 9.6% 5.0% 76.4%

1997-1998 116 442 14.8% 136 651 87.7% 122 632 96.0% 117 427 90.4% 111 979 92.5% 104 445 93.1% 98 694 96.8% 95 582 691 828 8.9% 3.3% 80.3%

1998-1999 115 847 14.5% 135 448 89.3% 122 043 97.1% 119 114 92.7% 108 881 94.0% 105 286 94.5% 98 662 97.7% 96 380 689 434 8.3% 2.2% 79.0%

1999-2000 113 757 13.8% 132 033 90.5% 122 559 98.2% 119 844 93.5% 111 420 95.6% 104 122 96.5% 101 603 98.1% 99 701 691 581 7.5% 2.9% 77.6%

2000-2001 106 778 14.3% 124 576 90.9% 120 030 96.8% 118 578 92.0% 110 289 94.6% 105 456 95.7% 99 679 96.7% 96 389 678 608 7.3% 3.5% 80.8%

2001-2002 106 217 12.6% 121 536 90.9% 113 213 96.9% 116 252 92.0% 109 092 94.1% 103 814 95.3% 100 527 97.9% 98 446 664 434 7.0% 2.0% 83.6%

2002-2003 103 093 10.8% 115 600 95.0% 115 428 97.4% 110 220 94.7% 110 071 97.0% 105 779 95.0% 98 604 97.8% 96 430 655 702 6.6% 3.0% 82.8%

2003-2004 103 478 9.6% 114 525 96.0% 110 999 93.7% 108 210 95.9% 105 722 95.2% 104 825 93.3% 98 739 97.1% 95 854 643 020 7.4% 4.2% 82.7%

2004-2005 96 958 9.7% 107 378 95.0% 108 774 92.6% 102 831 94.3% 101 995 94.1% 99 439 92.3% 96 706 99.8% 96 541 617 123 5.9% 1.0% 84.9%

2005-2006* 95 889 9.2% 105 551 98.7% 105 956 95.8% 104 163 98.0% 100 756 97.2% 99 146 95.3% 94 737 98.4% 93 249 610 309 5.5% 1.0% 87.3%

2006-2007 e/ 101 649 7.8% 110 211 99.3% 104 831 95.8% 101 525 98.5% 102 638 97.8% 98 530 95.7% 94 923 98.6% 93 554 612 658 5.2% 1.0% 88.1%

Morelos

Coef. de
Transición 1° Transición 2° Transición 3° Transición 4° Transición 5° Coef. de Eficiencia
Ciclo Escolar Nuevo ingreso a 1° Repet. Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Egresados Matrícula Total Reprobación Deserción
a 2° a 3° a 4° a 5° a 6° egresión Terminal
Primero

1992-1993 35 523 9.1% 39 067 96.4% 36 738 97.2% 35 793 97.3% 35 281 96.5% 32 633 94.8% 30 348 99.0% 30 057 209 860 4.9% 1.0% 88.4%
Secretaría de Educación Pública

1993-1994 35 316 5.3% 37 296 100.9% 39 411 98.7% 36 269 97.8% 34 991 96.3% 33 965 95.1% 31 044 98.7% 30 649 212 976 4.7% 1.4% 87.5%

1994-1995 36 782 1.9% 37 510 103.7% 38 676 97.5% 38 410 97.4% 35 328 96.6% 33 789 95.6% 32 468 98.8% 32 092 216 181 4.6% 1.8% 90.2%

1995-1996 37 006 1.4% 37 541 102.3% 38 362 97.1% 37 538 96.6% 37 099 96.5% 34 106 96.3% 32 534 98.8% 32 134 217 180 4.8% 1.8% 93.0%

1996-1997 37 388 4.6% 39 208 99.3% 37 281 96.9% 37 167 96.6% 36 272 96.6% 35 835 96.1% 32 780 98.6% 32 326 218 543 4.4% 1.8% 94.0%

1997-1998 34 434 5.7% 36 517 96.9% 37 980 99.1% 36 945 96.6% 35 898 96.5% 34 988 96.2% 34 476 98.7% 34 033 216 804 4.4% 1.7% 95.8%

1998-1999 36 287 5.9% 38 548 96.9% 35 403 98.8% 37 516 96.6% 35 697 96.7% 34 728 95.8% 33 525 99.1% 33 213 215 417 4.0% 1.5% 94.0%

1999-2000 37 560 5.4% 39 698 96.3% 37 113 99.5% 35 228 97.3% 36 508 96.4% 34 426 96.7% 33 566 99.1% 33 272 216 539 3.7% 1.4% 90.5%

2000-2001 38 440 5.6% 40 726 96.3% 38 215 98.5% 36 569 97.2% 34 240 97.5% 35 582 97.1% 33 411 99.2% 33 146 218 743 3.4% 1.2% 89.6%

2001-2002 37 882 5.7% 40 152 96.9% 39 460 99.0% 37 825 96.7% 35 365 97.7% 33 452 97.3% 34 636 99.3% 34 396 220 890 3.4% 0.8% 92.0%

2002-2003 36 942 4.9% 38 863 97.6% 39 187 99.0% 39 046 97.9% 37 039 98.4% 34 812 97.8% 32 717 99.2% 32 451 221 664 3.2% 1.0% 94.2%

2003-2004 34 980 5.0% 36 835 98.3% 38 192 98.0% 38 386 98.3% 38 383 98.0% 36 309 97.5% 33 926 99.2% 33 647 222 031 3.1% 1.1% 92.7%

2004-2005 35 394 4.5% 37 049 98.6% 36 327 98.0% 37 411 98.5% 37 808 97.8% 37 546 97.0% 35 237 99.2% 34 954 221 378 2.5% 1.2% 93.1%

2005-2006* 35 087 3.8% 36 476 97.9% 36 263 98.2% 35 657 98.1% 36 709 98.5% 37 236 97.3% 36 526 99.4% 36 308 218 867 2.4% 0.9% 94.5%

2006-2007 e/ 34 651 3.1% 35 747 98.7% 36 016 98.5% 35 722 98.6% 35 175 98.8% 36 274 97.6% 36 357 99.4% 36 152 215 291 2.2% 0.8% 95.4%

* Los datos de egresados, reprobación, deserción y eficiencia terminal son estimados para este ciclo escolar.

e/ Cifras estimadas.

103
Educación primaria

104
Nayarit

Coef. de
Transición 1° Transición 2° Transición 3° Transición 4° Transición 5° Coef. de Eficiencia
Ciclo Escolar Nuevo ingreso a 1° Repet. Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Egresados Matrícula Total Reprobación Deserción
a 2° a 3° a 4° a 5° a 6° egresión Terminal
Primero

1992-1993 25 466 17.6% 30 899 82.6% 25 789 94.7% 25 197 93.4% 23 214 93.8% 21 541 93.5% 20 426 97.6% 19 940 147 066 6.4% 3.6% 75.6%

1993-1994 24 430 14.3% 28 500 86.6% 26 772 96.0% 24 759 95.2% 23 987 94.3% 21 896 94.2% 20 299 97.8% 19 852 146 213 6.5% 2.8% 75.8%

1994-1995 25 547 12.8% 29 287 88.8% 25 314 96.6% 25 866 95.3% 23 599 95.7% 22 946 94.8% 20 749 98.0% 20 330 147 761 5.6% 3.7% 78.5%

1995-1996 24 143 12.3% 27 514 87.2% 25 528 96.6% 24 447 93.7% 24 228 95.9% 22 625 94.9% 21 772 98.3% 21 394 146 114 5.2% 2.7% 80.2%

1996-1997 23 232 12.2% 26 473 90.1% 24 792 96.6% 24 664 94.9% 23 192 95.8% 23 212 95.7% 21 660 97.5% 21 128 143 993 5.1% 3.1% 82.0%

1997-1998 22 018 12.4% 25 124 89.7% 23 749 97.3% 24 124 93.8% 23 139 95.6% 22 179 95.4% 22 148 97.9% 21 683 140 463 5.0% 1.8% 85.1%

1998-1999 21 899 11.1% 24 643 91.7% 23 037 98.8% 23 454 96.0% 23 168 96.9% 22 432 96.6% 21 418 98.2% 21 025 138 152 5.2% 2.7% 86.1%

1999-2000 20 802 11.1% 23 389 90.1% 22 212 97.3% 22 405 94.7% 22 214 96.6% 22 387 96.0% 21 526 98.1% 21 120 134 133 4.7% 1.9% 82.7%

2000-2001 22 393 9.4% 24 729 93.5% 21 870 98.5% 21 884 95.3% 21 354 96.1% 21 356 96.7% 21 639 98.0% 21 215 132 832 3.9% 2.2% 87.9%

2001-2002 22 666 8.9% 24 869 92.3% 22 834 98.1% 21 465 95.0% 20 785 96.8% 20 669 97.0% 20 716 98.7% 20 455 131 338 3.6% 1.2% 88.0%

2002-2003 21 574 7.0% 23 200 95.7% 23 795 98.9% 22 573 96.9% 20 798 98.3% 20 440 97.2% 20 084 98.7% 19 817 130 890 3.6% 1.4% 90.0%

2003-2004 20 762 6.4% 22 177 97.7% 22 667 97.2% 23 135 97.4% 21 987 98.3% 20 440 96.2% 19 660 98.6% 19 378 130 066 3.5% 1.0% 88.5%

2004-2005 20 659 6.0% 21 967 98.2% 21 772 97.4% 22 079 98.5% 22 786 98.3% 21 620 97.1% 19 855 98.5% 19 565 130 079 2.5% 0.9% 94.1%

2005-2006* 21 021 3.7% 21 818 99.5% 21 860 97.5% 21 221 98.6% 21 763 99.0% 22 549 97.6% 21 104 98.8% 20 846 130 315 2.3% 0.4% 93.1%

2006-2007 e/ 20 600 4.8% 21 645 99.9% 21 802 97.9% 21 394 99.0% 21 010 99.2% 21 587 97.9% 22 086 98.9% 21 837 129 524 2.2% 0.5% 96.3%

Nuevo León

Coef. de
Transición 1° Transición 2° Transición 3° Transición 4° Transición 5° Coef. de Eficiencia
Ciclo Escolar Nuevo ingreso a 1° Repet. Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Egresados Matrícula Total Reprobación Deserción
a 2° a 3° a 4° a 5° a 6° egresión Terminal
Primero

1992-1993 76 277 11.0% 85 713 90.0% 78 831 96.8% 79 012 95.2% 79 572 94.8% 75 758 93.1% 71 802 97.9% 70 307 470 688 4.5% 1.8% 83.8%
Secretaría de Educación Pública

1993-1994 72 332 8.5% 79 058 94.5% 80 976 98.7% 77 813 98.1% 77 505 96.6% 76 836 95.3% 72 197 98.1% 70 847 464 385 4.5% 1.4% 84.7%

1994-1995 74 504 7.9% 80 908 95.7% 75 651 97.5% 78 986 98.4% 76 545 97.2% 75 362 96.4% 74 088 98.3% 72 829 461 540 4.1% 1.4% 88.6%

1995-1996 76 677 7.0% 82 453 95.5% 77 234 99.1% 75 004 97.7% 77 181 97.3% 74 492 96.3% 72 537 98.2% 71 242 458 901 3.8% 1.6% 89.6%

1996-1997 78 505 6.7% 84 142 95.0% 78 321 98.4% 76 018 97.9% 73 446 97.5% 75 257 96.3% 71 733 99.3% 71 218 458 917 3.7% 1.7% 91.7%

1997-1998 74 225 7.0% 79 790 95.1% 80 013 98.2% 76 924 97.5% 74 082 97.1% 71 326 95.6% 71 928 99.1% 71 316 454 063 3.5% 1.0% 93.5%

1998-1999 83 363 5.5% 88 235 97.1% 77 443 98.8% 79 073 98.4% 75 665 97.7% 72 405 96.6% 68 896 99.3% 68 386 461 717 3.2% 0.7% 94.5%

1999-2000 82 630 5.4% 87 392 97.2% 85 759 99.4% 77 000 98.5% 77 860 98.1% 74 259 97.4% 70 534 99.2% 69 988 472 804 2.9% 1.1% 93.9%

2000-2001 77 149 5.3% 81 464 96.9% 84 670 98.4% 84 407 98.4% 75 791 98.1% 76 404 97.1% 72 085 99.4% 71 658 474 821 2.7% 0.9% 93.5%

2001-2002 81 952 4.4% 85 711 97.9% 79 719 98.6% 83 509 98.4% 83 082 98.4% 74 580 97.3% 74 313 99.5% 73 930 480 914 2.6% 0.8% 94.2%

2002-2003 84 224 4.0% 87 728 98.4% 84 369 98.8% 78 800 98.5% 82 232 98.3% 81 685 97.2% 72 502 99.5% 72 158 487 316 2.4% 0.4% 97.2%

2003-2004 84 426 3.5% 87 491 99.1% 86 956 98.9% 83 454 100.0% 78 774 98.9% 81 319 97.7% 79 801 99.6% 79 443 497 795 2.3% 0.7% 95.3%

2004-2005 89 259 3.3% 92 261 98.8% 86 465 98.4% 85 583 99.2% 82 780 98.9% 77 889 97.3% 79 126 99.7% 78 891 504 104 2.1% 0.7% 95.5%

2005-2006* 87 935 3.4% 91 021 98.8% 91 169 98.6% 85 221 99.1% 84 836 98.7% 81 708 97.4% 75 880 99.9% 75 795 509 835 2.0% 0.5% 98.2%

2006-2007 e/ 90 497 2.4% 92 734 99.4% 90 493 98.8% 90 046 99.5% 84 755 99.3% 84 256 97.8% 79 931 99.9% 79 825 522 215 1.9% 0.5% 97.4%

* Los datos de egresados, reprobación, deserción y eficiencia terminal son estimados para este ciclo escolar.

e/ Cifras estimadas.
Educación primaria

Oaxaca

Coef. de
Transición 1° Transición 2° Transición 3° Transición 4° Transición 5° Coef. de Eficiencia
Ciclo Escolar Nuevo ingreso a 1° Repet. Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Egresados Matrícula Total Reprobación Deserción
a 2° a 3° a 4° a 5° a 6° egresión Terminal
Primero

1992-1993 109 113 21.4% 138 798 85.1% 119 243 92.8% 109 268 90.0% 97 585 88.8% 85 517 87.6% 74 103 93.8% 69 485 624 514 14.2% 4.5% 60.2%

1993-1994 110 120 17.7% 133 723 90.4% 125 480 94.6% 112 753 91.6% 100 049 90.6% 88 448 89.4% 76 460 94.1% 71 928 636 913 14.2% 5.0% 64.9%

1994-1995 108 889 17.1% 131 271 90.3% 120 775 93.1% 116 765 91.2% 102 812 90.8% 90 845 89.8% 79 443 94.5% 75 046 641 911 14.2% 3.6% 67.8%

1995-1996 106 344 17.3% 128 597 90.6% 118 914 96.2% 116 192 91.8% 107 141 92.8% 95 421 92.3% 83 860 92.5% 77 557 650 125 13.5% 7.0% 70.4%

1996-1997 100 572 17.9% 122 543 84.8% 109 107 93.6% 111 294 88.8% 103 219 89.7% 96 068 89.7% 85 570 94.7% 81 069 627 801 13.3% 4.2% 74.3%

1997-1998 105 302 17.2% 127 139 88.7% 108 705 96.7% 105 515 91.0% 101 326 92.3% 95 294 91.0% 87 401 95.1% 83 102 625 380 12.8% 4.1% 76.2%

1998-1999 106 305 17.1% 128 187 88.6% 112 590 96.0% 104 375 92.2% 97 286 93.0% 94 246 90.3% 86 055 96.4% 82 920 622 739 12.4% 3.2% 75.3%

1999-2000 106 641 17.1% 128 671 90.2% 115 684 95.7% 107 698 92.7% 96 732 94.2% 91 664 91.3% 86 025 96.9% 83 392 626 474 11.9% 2.6% 76.6%

2000-2001 106 038 17.3% 128 222 91.0% 117 068 96.2% 111 323 93.0% 100 112 94.1% 91 002 93.0% 85 275 96.5% 82 249 633 002 11.3% 2.6% 77.3%

2001-2002 104 317 16.9% 125 488 90.3% 115 772 97.3% 113 961 92.5% 102 961 94.8% 94 893 94.3% 85 822 96.1% 82 449 638 897 10.9% 2.7% 82.0%

2002-2003 98 681 15.4% 116 647 92.0% 115 402 96.5% 111 696 93.6% 106 637 96.4% 99 303 92.9% 88 132 97.3% 85 781 637 817 10.5% 1.8% 81.5%

2003-2004 94 654 14.9% 111 173 95.6% 111 510 95.4% 110 129 96.5% 107 813 96.0% 102 325 92.6% 91 972 96.8% 89 066 634 922 10.0% 2.3% 83.8%

2004-2005 91 394 14.1% 106 373 95.0% 105 656 95.5% 106 512 96.6% 106 402 95.9% 103 410 92.4% 94 509 97.0% 91 637 622 862 9.4% 2.7% 85.9%

2005-2006* 90 553 13.0% 104 047 95.0% 101 057 95.4% 100 833 96.1% 102 407 95.8% 101 899 91.8% 94 925 97.3% 92 334 605 168 8.8% 1.9% 87.1%

2006-2007 e/ 89 855 12.3% 102 400 96.7% 100 563 96.0% 96 987 97.1% 97 873 96.6% 98 968 92.5% 94 216 97.5% 91 877 591 007 8.3% 1.8% 88.1%

Puebla

Coef. de
Transición 1° Transición 2° Transición 3° Transición 4° Transición 5° Coef. de Eficiencia
Ciclo Escolar Nuevo ingreso a 1° Repet. Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Egresados Matrícula Total Reprobación Deserción
a 2° a 3° a 4° a 5° a 6° egresión Terminal
Primero

1992-1993 137 103 15.5% 162 197 89.3% 146 407 93.9% 137 413 93.0% 125 879 92.1% 114 356 90.2% 102 620 97.7% 100 224 788 872 9.4% 3.7% 70.7%
Secretaría de Educación Pública

1993-1994 135 618 12.3% 154 660 93.8% 152 084 94.8% 138 721 93.4% 128 299 92.9% 116 997 91.1% 104 132 98.1% 102 132 794 893 9.0% 3.3% 72.1%

1994-1995 135 425 10.8% 151 848 95.9% 148 274 94.3% 143 448 94.1% 130 537 93.4% 119 820 92.2% 107 894 98.2% 106 002 801 821 8.4% 3.6% 77.5%

1995-1996 135 931 9.5% 150 136 95.3% 144 698 95.2% 141 131 93.2% 133 687 93.6% 122 186 92.8% 111 246 98.3% 109 310 803 084 8.3% 3.0% 78.2%

1996-1997 137 557 10.7% 154 018 95.4% 143 243 95.7% 138 537 93.9% 132 496 93.6% 125 083 93.2% 113 875 98.1% 111 715 807 252 8.2% 2.6% 81.0%

1997-1998 140 950 10.6% 157 687 95.7% 147 443 96.5% 138 161 94.5% 130 909 94.1% 124 695 93.2% 116 560 97.7% 113 878 815 455 7.8% 2.5% 83.1%

1998-1999 141 049 10.7% 157 928 94.7% 149 284 96.7% 142 646 95.1% 131 347 94.7% 123 957 93.9% 117 149 98.5% 115 385 822 311 7.3% 2.1% 85.1%

1999-2000 137 411 10.3% 153 187 95.9% 151 375 96.7% 144 390 94.9% 135 349 95.7% 125 665 94.6% 117 285 98.1% 115 113 827 251 7.1% 2.2% 85.0%

2000-2001 134 713 9.8% 149 399 96.6% 147 971 96.4% 145 996 95.0% 137 108 95.6% 129 356 94.9% 119 215 98.2% 117 042 829 045 6.8% 2.1% 86.1%

2001-2002 132 237 9.0% 145 320 97.1% 145 119 96.8% 143 184 95.4% 139 223 95.7% 131 263 95.0% 122 903 98.5% 121 069 827 012 6.5% 1.4% 88.0%

2002-2003 135 397 7.4% 146 207 99.5% 144 542 97.3% 141 190 96.6% 138 307 96.9% 134 855 94.9% 124 586 98.7% 122 968 829 687 6.2% 2.0% 87.2%

2003-2004 128 638 7.6% 139 199 98.9% 144 587 95.8% 138 419 96.7% 136 597 96.5% 133 447 94.1% 126 913 98.9% 125 522 819 162 5.7% 1.6% 89.0%

2004-2005 130 207 6.7% 139 602 99.9% 139 102 96.2% 139 151 97.4% 134 800 96.7% 132 065 94.7% 126 345 98.9% 124 895 811 065 5.3% 1.6% 90.9%

2005-2006* 129 437 6.5% 138 364 99.3% 138 623 96.4% 134 127 97.5% 135 711 97.0% 130 729 94.8% 125 168 99.1% 124 012 802 722 4.9% 1.3% 92.1%

2006-2007 e/ 125 013 5.4% 132 137 99.8% 138 047 97.0% 134 497 98.2% 131 675 97.6% 132 467 95.3% 124 552 99.1% 123 479 793 375 4.7% 1.3% 93.4%

* Los datos de egresados, reprobación, deserción y eficiencia terminal son estimados para este ciclo escolar.

e/ Cifras estimadas.

105
Educación primaria

106
Querétaro

Coef. de
Transición 1° Transición 2° Transición 3° Transición 4° Transición 5° Coef. de Eficiencia
Ciclo Escolar Nuevo ingreso a 1° Repet. Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Egresados Matrícula Total Reprobación Deserción
a 2° a 3° a 4° a 5° a 6° egresión Terminal
Primero

1992-1993 35 135 16.6% 42 109 91.8% 36 984 97.4% 35 264 95.6% 32 943 95.1% 31 303 93.0% 27 961 97.9% 27 384 206 564 9.6% 1.4% 85.0%

1993-1994 35 451 13.8% 41 115 93.9% 39 526 98.3% 36 360 96.4% 33 977 95.4% 31 421 94.0% 29 417 97.9% 28 804 211 816 8.9% 1.6% 88.5%

1994-1995 35 944 12.5% 41 089 94.6% 38 909 96.9% 38 314 96.4% 35 063 95.6% 32 493 94.6% 29 717 98.4% 29 229 215 585 8.0% 1.8% 90.1%

1995-1996 35 040 11.2% 39 476 94.5% 38 827 97.7% 38 000 95.5% 36 607 96.0% 33 677 95.4% 31 002 97.7% 30 277 217 589 7.6% 1.6% 91.7%

1996-1997 37 829 9.9% 41 995 95.2% 37 590 97.9% 38 013 95.9% 36 423 96.4% 35 283 96.1% 32 379 98.2% 31 795 221 683 7.5% 1.8% 94.7%

1997-1998 34 224 11.7% 38 748 93.5% 39 266 98.3% 36 961 95.5% 36 312 96.7% 35 232 95.4% 33 670 98.4% 33 138 220 189 7.2% 0.3% 94.3%

1998-1999 35 429 10.6% 39 628 96.8% 37 511 99.4% 39 035 97.3% 35 980 97.9% 35 539 96.7% 34 073 98.2% 33 475 221 766 6.9% 0.8% 94.4%

1999-2000 37 269 9.9% 41 359 95.6% 37 895 99.5% 37 305 96.7% 37 738 97.7% 35 154 96.7% 34 372 98.1% 33 704 223 823 6.8% 1.1% 93.8%

2000-2001 38 291 10.2% 42 660 94.5% 39 088 99.1% 37 559 96.3% 35 917 96.9% 36 582 96.8% 34 038 98.2% 33 439 225 844 6.3% 0.8% 95.4%

2001-2002 38 722 9.6% 42 846 95.1% 40 566 99.5% 38 893 96.1% 36 107 98.4% 35 344 97.4% 35 633 98.4% 35 076 229 389 5.6% 0.6% 92.7%

2002-2003 37 812 8.3% 41 218 96.9% 41 521 98.7% 40 050 97.6% 37 941 99.0% 35 746 97.1% 34 331 98.9% 33 939 230 807 5.1% 0.8% 99.2%

2003-2004 36 877 7.5% 39 847 98.2% 40 467 97.1% 40 303 98.7% 39 536 98.0% 37 179 96.4% 34 463 98.9% 34 078 231 795 4.8% 0.5% 96.2%

2004-2005 37 412 6.9% 40 167 99.1% 39 488 97.8% 39 594 98.6% 39 729 98.3% 38 856 97.0% 36 082 99.3% 35 834 233 916 4.2% 0.5% 96.1%

2005-2006* 37 519 6.1% 39 947 99.0% 39 749 98.5% 38 885 98.7% 39 087 98.7% 39 209 96.9% 37 657 99.5% 37 461 234 534 4.0% 0.2% 97.8%

2006-2007 e/ 37 605 6.0% 40 020 99.8% 39 858 98.7% 39 231 98.9% 38 445 99.0% 38 687 97.1% 38 076 99.4% 37 859 234 317 3.7% 0.2% 97.8%

Quintana Roo

Coef. de
Transición 1° Transición 2° Transición 3° Transición 4° Transición 5° Coef. de Eficiencia
Ciclo Escolar Nuevo ingreso a 1° Repet. Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Egresados Matrícula Total Reprobación Deserción
a 2° a 3° a 4° a 5° a 6° egresión Terminal
Primero

1992-1993 16 612 15.7% 19 713 92.7% 18 298 96.0% 18 032 93.6% 15 961 92.9% 13 789 91.8% 11 854 96.2% 11 399 97 647 9.5% 1.2% 79.2%
Secretaría de Educación Pública

1993-1994 17 573 9.4% 19 404 102.6% 20 234 97.1% 17 772 95.5% 17 218 95.2% 15 197 93.0% 12 826 96.2% 12 335 102 651 10.4% 2.1% 81.1%

1994-1995 18 974 9.8% 21 046 101.1% 19 610 94.4% 19 110 96.6% 17 171 93.9% 16 170 92.0% 13 981 97.5% 13 629 107 088 9.5% 1.0% 85.6%

1995-1996 19 671 12.8% 22 560 96.6% 20 326 97.9% 19 196 96.2% 18 390 96.2% 16 524 93.5% 15 115 97.2% 14 695 112 111 9.2% 1.3% 89.0%

1996-1997 20 396 12.0% 23 173 94.3% 21 268 98.7% 20 064 97.3% 18 670 95.8% 17 617 94.2% 15 568 97.8% 15 226 116 360 8.8% 1.3% 96.2%

1997-1998 21 011 11.6% 23 756 95.8% 22 210 97.5% 20 728 96.4% 19 333 96.5% 18 013 94.1% 16 584 97.5% 16 175 120 624 8.3% 0.9% 97.4%

1998-1999 21 927 10.6% 24 520 95.9% 22 771 99.0% 21 994 97.5% 20 207 97.4% 18 828 93.9% 16 923 97.8% 16 549 125 243 7.7% 1.0% 94.2%

1999-2000 22 174 10.1% 24 666 96.7% 23 718 98.3% 22 387 97.5% 21 436 97.4% 19 677 94.5% 17 792 98.0% 17 442 129 676 7.2% 0.8% 91.9%

2000-2001 24 109 8.9% 26 476 97.6% 24 075 97.8% 23 187 98.0% 21 940 97.6% 20 925 95.2% 18 731 97.9% 18 335 135 334 6.8% 1.1% 93.2%

2001-2002 24 619 8.3% 26 860 96.5% 25 556 97.7% 23 517 98.0% 22 726 97.6% 21 414 95.5% 19 989 97.9% 19 562 140 062 6.7% 1.2% 95.9%

2002-2003 24 834 8.4% 27 116 97.0% 26 058 97.3% 24 869 97.7% 22 980 97.6% 22 182 95.2% 20 384 98.8% 20 140 143 589 6.0% 0.7% 95.9%

2003-2004 27 791 7.1% 29 927 98.7% 26 766 97.6% 25 432 98.5% 24 503 97.5% 22 403 95.9% 21 265 98.9% 21 029 150 296 5.5% 0.3% 95.9%

2004-2005 24 622 8.1% 26 801 97.7% 29 253 98.0% 26 221 98.6% 25 088 98.2% 24 050 98.0% 21 951 99.4% 21 816 153 364 5.1% -0.1% 98.4%

2005-2006* 21 938 8.2% 23 898 99.6% 26 691 98.1% 28 701 99.1% 25 993 99.4% 24 932 97.2% 23 372 99.6% 23 268 153 587 4.7% 0.1% 96.5%

2006-2007 e/ 23 243 7.3% 25 083 99.2% 23 706 98.1% 26 176 99.0% 28 411 98.9% 25 712 97.4% 24 278 100.0% 24 285 153 366 4.5% 0.1% 98.6%

* Los datos de egresados, reprobación, deserción y eficiencia terminal son estimados para este ciclo escolar.

e/ Cifras estimadas.
Educación primaria

San Luis Potosí

Coef. de
Transición 1° Transición 2° Transición 3° Transición 4° Transición 5° Coef. de Eficiencia
Ciclo Escolar Nuevo ingreso a 1° Repet. Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Egresados Matrícula Total Reprobación Deserción
a 2° a 3° a 4° a 5° a 6° egresión Terminal
Primero

1992-1993 61 760 16.2% 73 715 88.6% 63 291 98.1% 60 528 93.1% 59 398 93.1% 55 851 90.4% 49 548 95.7% 47 401 362 331 8.5% 3.1% 75.6%

1993-1994 62 924 2.6% 64 602 102.5% 75 568 98.0% 62 055 94.6% 57 264 94.5% 56 117 91.6% 51 171 96.4% 49 320 366 777 9.4% 2.8% 76.4%

1994-1995 63 675 3.7% 66 101 107.2% 69 228 93.3% 70 539 94.6% 58 729 95.0% 54 410 92.1% 51 709 96.8% 50 062 370 716 9.7% 3.1% 84.5%

1995-1996 63 285 7.2% 68 215 99.2% 65 563 97.0% 67 117 92.1% 64 977 95.1% 55 880 93.4% 50 806 96.0% 48 760 372 558 9.2% 2.3% 87.2%

1996-1997 62 942 10.8% 70 586 95.8% 65 316 98.8% 64 765 93.6% 62 831 94.1% 61 151 95.6% 53 395 95.7% 51 117 378 044 9.4% 2.3% 86.0%

1997-1998 62 191 12.0% 70 692 93.7% 66 147 100.1% 65 359 93.5% 60 565 95.2% 59 812 94.7% 57 886 96.9% 56 082 380 461 8.7% 2.1% 90.8%

1998-1999 60 652 12.1% 69 032 92.8% 65 610 100.0% 66 152 94.1% 61 527 96.1% 58 205 94.6% 56 581 96.8% 54 751 377 107 7.3% 1.9% 87.0%

1999-2000 63 360 10.3% 70 631 93.3% 64 408 100.3% 65 782 94.0% 62 158 96.7% 59 487 96.3% 56 044 97.0% 54 356 378 510 7.1% 2.1% 85.4%

2000-2001 62 477 10.2% 69 566 93.2% 65 807 99.8% 64 253 94.0% 61 819 96.8% 60 141 96.0% 57 121 98.2% 56 113 378 707 6.4% 1.8% 88.7%

2001-2002 61 061 9.7% 67 624 93.6% 65 117 99.9% 65 747 94.4% 60 659 96.4% 59 616 96.7% 58 151 98.5% 57 287 376 914 6.1% 1.3% 91.0%

2002-2003 58 744 7.7% 63 667 96.5% 65 281 99.3% 64 666 95.6% 62 883 99.2% 60 170 95.2% 56 766 98.3% 55 808 373 433 5.8% 1.6% 89.7%

2003-2004 56 030 7.3% 60 433 99.0% 63 023 96.9% 63 230 97.5% 63 073 97.1% 61 079 94.2% 56 659 98.5% 55 823 367 497 5.4% 1.3% 92.0%

2004-2005 56 267 6.7% 60 279 99.3% 59 986 97.5% 61 469 98.2% 62 086 97.7% 61 621 94.7% 57 848 98.7% 57 096 363 289 5.0% 1.2% 90.1%

2005-2006* 56 294 6.5% 60 227 98.9% 59 602 98.0% 58 792 98.4% 60 464 97.9% 60 780 94.8% 58 400 98.9% 57 775 358 265 4.6% 0.8% 92.5%

2006-2007 e/ 56 472 5.8% 59 970 99.5% 59 904 98.4% 58 632 98.8% 58 111 98.3% 59 461 95.3% 57 906 99.0% 57 331 353 984 4.4% 0.8% 93.9%

Sinaloa

Coef. de
Transición 1° Transición 2° Transición 3° Transición 4° Transición 5° Coef. de Eficiencia
Ciclo Escolar Nuevo ingreso a 1° Repet. Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Egresados Matrícula Total Reprobación Deserción
a 2° a 3° a 4° a 5° a 6° egresión Terminal
Primero

1992-1993 65 145 18.2% 79 600 82.3% 66 487 97.2% 63 824 93.9% 60 203 93.7% 56 426 92.2% 53 626 96.9% 51 979 380 166 7.7% 4.1% 73.7%
Secretaría de Educación Pública

1993-1994 64 144 15.1% 75 543 85.2% 67 840 97.3% 64 695 93.8% 59 885 93.6% 56 366 92.6% 52 273 97.6% 50 995 376 602 7.7% 3.4% 75.8%

1994-1995 66 793 12.7% 76 528 87.2% 65 839 98.1% 66 535 94.1% 60 906 94.5% 56 617 94.6% 53 301 97.5% 51 963 379 726 7.2% 3.6% 80.4%

1995-1996 63 551 12.1% 72 321 84.0% 64 290 100.1% 65 932 93.3% 62 073 96.1% 58 531 96.4% 54 568 97.1% 52 987 377 715 6.8% 3.9% 80.2%

1996-1997 63 634 10.5% 71 087 85.0% 61 437 99.7% 64 114 92.7% 61 140 95.9% 59 515 96.2% 56 282 97.1% 54 656 373 575 6.9% 3.4% 83.4%

1997-1998 54 926 14.0% 63 890 85.1% 60 504 99.8% 61 317 93.1% 59 698 95.6% 58 460 96.0% 57 147 97.4% 55 657 361 016 7.3% 2.4% 85.4%

1998-1999 64 851 12.6% 74 206 85.7% 54 748 100.2% 60 622 94.5% 57 949 96.4% 57 563 96.3% 56 285 97.5% 54 892 361 373 7.0% 3.3% 85.6%

1999-2000 62 448 13.3% 72 053 83.7% 62 084 99.8% 54 617 93.4% 56 623 96.5% 55 894 96.7% 55 660 97.7% 54 369 356 931 6.8% 2.6% 81.4%

2000-2001 63 823 12.3% 72 786 85.6% 61 707 99.6% 61 829 94.2% 51 461 96.9% 54 845 97.2% 54 315 97.4% 52 929 356 943 6.0% 3.3% 83.3%

2001-2002 71 159 9.9% 78 995 85.1% 61 927 99.5% 61 424 93.8% 57 965 97.2% 50 008 97.0% 53 211 98.3% 52 317 363 530 6.8% 2.4% 82.2%

2002-2003 61 900 10.0% 68 787 89.0% 70 275 99.1% 61 339 96.2% 59 094 98.2% 56 931 95.8% 47 915 98.7% 47 302 364 341 5.9% 2.4% 86.1%

2003-2004 59 655 8.9% 65 481 92.4% 63 542 96.2% 67 625 97.1% 59 536 97.4% 57 582 94.9% 54 022 98.9% 53 410 367 788 5.2% 2.2% 82.4%

2004-2005 62 920 7.8% 68 227 93.5% 61 256 96.6% 61 379 97.3% 65 769 97.6% 58 124 94.7% 54 540 99.0% 53 999 369 295 5.1% 1.5% 86.5%

2005-2006* 53 885 8.9% 59 179 93.9% 64 074 97.9% 59 943 98.6% 60 496 97.8% 64 341 95.4% 55 470 99.2% 55 039 363 503 4.8% 1.1% 86.2%

2006-2007 e/ 58 468 7.6% 63 268 95.9% 56 730 98.2% 62 940 99.0% 59 343 98.3% 59 460 95.1% 61 163 99.3% 60 718 362 904 4.5% 0.9% 85.3%

* Los datos de egresados, reprobación, deserción y eficiencia terminal son estimados para este ciclo escolar.

e/ Cifras estimadas.

107
Educación primaria

108
Sonora

Coef. de
Transición 1° Transición 2° Transición 3° Transición 4° Transición 5° Coef. de Eficiencia
Ciclo Escolar Nuevo ingreso a 1° Repet. Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Egresados Matrícula Total Reprobación Deserción
a 2° a 3° a 4° a 5° a 6° egresión Terminal
Primero

1992-1993 51 715 16.2% 61 692 84.6% 52 184 96.3% 51 398 94.4% 49 613 92.9% 46 896 91.5% 43 716 96.2% 42 037 305 499 7.3% 3.0% 78.5%

1993-1994 47 178 15.2% 55 656 89.4% 55 130 97.4% 50 820 96.4% 49 559 94.2% 46 741 92.7% 43 465 96.4% 41 914 301 371 7.1% 3.1% 77.6%

1994-1995 49 024 12.1% 55 792 91.6% 50 973 95.8% 52 830 96.2% 48 873 95.1% 47 140 93.1% 43 531 97.1% 42 260 299 139 6.3% 3.2% 79.1%

1995-1996 44 368 11.0% 49 849 91.3% 50 962 97.1% 49 479 95.9% 50 642 95.4% 46 630 93.5% 44 082 97.4% 42 915 291 644 5.8% 2.1% 84.4%

1996-1997 51 478 8.7% 56 385 94.9% 47 292 97.2% 49 544 96.8% 47 908 96.2% 48 741 94.7% 44 179 97.4% 43 044 294 049 6.0% 1.7% 84.9%

1997-1998 52 578 9.1% 57 848 94.4% 53 235 98.5% 46 586 96.8% 47 961 97.1% 46 537 95.1% 46 329 97.6% 45 228 298 496 5.8% 2.2% 87.5%

1998-1999 55 164 8.4% 60 247 94.8% 54 859 96.7% 51 491 97.1% 45 254 96.5% 46 269 94.2% 43 854 97.8% 42 905 301 974 5.3% 2.0% 90.9%

1999-2000 53 932 8.6% 58 980 95.0% 57 214 96.3% 52 830 96.8% 49 829 97.3% 44 042 95.4% 44 156 98.6% 43 522 307 051 4.9% 1.6% 88.8%

2000-2001 53 999 7.9% 58 646 96.1% 56 684 96.5% 55 215 97.5% 51 535 97.2% 48 425 95.4% 42 020 98.3% 41 325 312 525 4.3% 2.3% 93.1%

2001-2002 53 702 7.2% 57 873 96.3% 56 449 95.5% 54 138 96.7% 53 404 96.3% 49 640 95.6% 46 312 99.0% 45 849 317 816 3.4% 1.8% 89.1%

2002-2003 52 536 5.7% 55 693 96.8% 56 011 96.5% 54 462 97.8% 52 933 97.4% 52 028 96.1% 47 707 99.2% 47 311 318 834 3.1% 1.7% 90.0%

2003-2004 51 874 5.1% 54 641 98.1% 54 614 96.1% 53 840 97.4% 53 031 97.6% 51 688 96.4% 50 136 99.8% 50 049 317 950 2.7% 1.4% 90.7%

2004-2005 52 906 4.2% 55 202 98.5% 53 815 96.8% 52 859 97.4% 52 417 98.1% 52 048 96.5% 49 884 100.3% 50 036 316 225 2.4% 1.0% 92.8%

2005-2006* 53 258 3.8% 55 360 99.2% 54 762 97.2% 52 303 98.0% 51 828 98.7% 51 733 96.7% 50 339 100.2% 50 426 316 325 2.2% 0.9% 93.4%

2006-2007 e/ 53 301 3.1% 54 981 99.7% 55 195 97.6% 53 453 97.7% 51 126 99.0% 51 299 97.0% 50 179 100.1% 50 240 316 233 2.1% 1.0% 93.6%

Tabasco

Coef. de
Transición 1° Transición 2° Transición 3° Transición 4° Transición 5° Coef. de Eficiencia
Ciclo Escolar Nuevo ingreso a 1° Repet. Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Egresados Matrícula Total Reprobación Deserción
a 2° a 3° a 4° a 5° a 6° egresión Terminal
Primero

1992-1993 51 486 17.0% 62 067 89.6% 52 140 93.5% 51 330 92.4% 48 399 92.6% 43 236 90.9% 40 074 97.1% 38 894 297 246 10.1% 2.8% 72.6%
Secretaría de Educación Pública

1993-1994 53 032 12.3% 60 441 93.9% 58 283 96.7% 50 402 93.7% 48 071 94.1% 45 538 93.2% 40 279 96.0% 38 675 303 014 9.7% 3.3% 74.4%

1994-1995 53 548 11.6% 60 559 94.4% 57 063 94.6% 55 126 93.6% 47 180 95.0% 45 657 92.7% 42 196 98.5% 41 584 307 781 9.1% 2.6% 77.5%

1995-1996 52 092 12.0% 59 174 93.7% 56 717 95.9% 54 695 94.4% 52 020 95.3% 44 941 93.9% 42 866 96.9% 41 557 310 413 8.5% 3.0% 83.2%

1996-1997 53 510 11.4% 60 407 93.7% 55 456 95.2% 53 987 93.7% 51 223 94.5% 49 147 95.1% 42 719 106.3% 45 391 312 939 7.9% 3.0% 98.0%

1997-1998 51 933 11.8% 58 882 92.2% 55 693 93.1% 51 607 92.2% 49 777 94.7% 48 499 92.8% 45 602 98.8% 45 039 310 060 8.0% 2.5% 87.5%

1998-1999 53 437 11.0% 60 071 93.9% 55 271 96.2% 53 603 94.6% 48 836 95.4% 47 473 93.5% 45 336 100.4% 45 513 310 590 7.2% 2.4% 85.8%

1999-2000 50 805 10.8% 56 952 93.7% 56 278 96.5% 53 318 92.7% 49 671 96.7% 47 230 94.6% 44 922 99.7% 44 773 308 371 6.4% 2.3% 83.6%

2000-2001 49 861 10.2% 55 499 95.2% 54 245 95.9% 53 980 92.4% 49 265 97.0% 48 194 95.9% 45 311 101.6% 46 027 306 494 6.6% 1.8% 88.4%

2001-2002 49 884 9.8% 55 283 96.1% 53 351 96.8% 52 493 92.2% 49 747 97.0% 47 766 96.1% 46 316 101.7% 47 094 304 956 6.3% 1.2% 88.0%

2002-2003 48 561 9.1% 53 433 97.6% 53 973 96.5% 51 466 93.3% 48 975 98.9% 49 219 95.8% 45 767 101.3% 46 344 302 833 6.1% 1.2% 89.2%

2003-2004 47 395 8.8% 51 995 98.5% 52 613 95.9% 51 786 95.4% 49 117 98.0% 47 976 95.2% 46 867 101.5% 47 567 300 354 5.9% 1.2% 89.0%

2004-2005 47 052 8.8% 51 618 98.3% 51 088 96.1% 50 555 94.7% 49 020 98.3% 48 305 95.2% 45 675 99.5% 45 440 296 261 5.7% 1.6% 89.4%

2005-2006* 46 574 8.4% 50 834 97.2% 50 171 95.7% 48 906 96.2% 48 642 97.5% 47 785 95.7% 46 209 99.7% 46 050 292 547 5.3% 1.0% 92.4%

2006-2007 e/ 47 217 8.1% 51 401 98.2% 49 942 96.2% 48 288 97.1% 47 498 98.0% 47 674 95.9% 45 846 99.7% 45 691 290 649 5.0% 0.8% 91.6%

* Los datos de egresados, reprobación, deserción y eficiencia terminal son estimados para este ciclo escolar.

e/ Cifras estimadas.
Educación primaria

Tamaulipas

Coef. de
Transición 1° Transición 2° Transición 3° Transición 4° Transición 5° Coef. de Eficiencia
Ciclo Escolar Nuevo ingreso a 1° Repet. Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Egresados Matrícula Total Reprobación Deserción
a 2° a 3° a 4° a 5° a 6° egresión Terminal
Primero

1992-1993 58 358 10.6% 65 311 90.1% 59 121 97.4% 57 676 93.4% 57 315 94.7% 50 960 92.5% 48 482 100.0% 48 469 338 865 6.0% 2.2% 82.0%

1993-1994 59 012 7.0% 63 477 95.7% 62 511 98.4% 58 180 95.7% 55 187 96.3% 55 205 93.3% 47 529 99.4% 47 228 342 089 6.8% 2.7% 85.6%

1994-1995 60 441 7.5% 65 313 95.1% 60 347 96.2% 60 130 95.2% 55 409 96.3% 53 130 94.0% 51 907 99.0% 51 389 346 236 6.3% 2.1% 81.5%

1995-1996 61 151 7.7% 66 245 93.8% 61 240 98.6% 59 489 95.3% 57 287 96.9% 53 684 95.4% 50 681 98.6% 49 989 348 626 6.1% 2.2% 87.0%

1996-1997 60 907 9.1% 67 011 93.0% 61 590 98.2% 60 131 95.1% 56 599 96.0% 55 016 96.2% 51 626 98.7% 50 945 351 973 5.4% 1.2% 86.8%

1997-1998 63 133 7.1% 67 955 96.3% 64 551 98.8% 60 861 96.4% 57 989 97.6% 55 218 97.0% 53 365 98.9% 52 794 359 939 4.9% 1.9% 90.5%

1998-1999 55 008 7.1% 59 237 96.1% 65 298 97.5% 62 941 95.9% 58 337 97.0% 56 244 96.4% 53 256 99.6% 53 053 355 313 4.7% 1.5% 89.9%

1999-2000 70 538 4.8% 74 083 98.4% 58 317 97.3% 63 530 95.7% 60 206 97.5% 56 865 96.7% 54 397 100.0% 54 414 367 398 4.1% 1.1% 90.0%

2000-2001 69 848 5.5% 73 946 96.4% 71 444 99.4% 57 988 96.1% 61 084 97.9% 58 939 97.7% 55 547 99.6% 55 346 378 948 3.8% 2.1% 90.5%

2001-2002 66 576 5.5% 70 447 96.1% 71 064 96.5% 68 950 95.4% 55 292 97.5% 59 576 96.8% 57 039 99.9% 57 010 382 368 3.7% 0.8% 93.6%

2002-2003 65 266 5.0% 68 737 98.9% 69 654 97.6% 69 367 96.8% 66 715 99.4% 54 965 97.3% 57 986 99.2% 57 546 387 424 3.4% 1.4% 91.2%

2003-2004 64 501 4.9% 67 812 98.3% 67 568 97.0% 67 582 97.4% 67 582 97.9% 65 328 96.5% 53 038 99.1% 52 580 388 910 3.5% 1.5% 95.6%

2004-2005 66 401 4.4% 69 476 97.9% 66 405 97.3% 65 723 97.4% 65 795 98.2% 66 392 96.6% 63 083 99.3% 62 635 396 874 3.1% 1.9% 88.8%

2005-2006* 65 687 4.1% 68 478 97.3% 67 582 96.9% 64 346 97.0% 63 771 97.9% 64 419 95.9% 63 666 99.5% 63 344 392 262 2.9% 1.4% 90.7%

2006-2007 e/ 67 850 3.3% 70 167 98.3% 67 315 97.3% 65 783 97.8% 62 913 98.4% 62 719 96.8% 62 367 99.5% 62 064 391 264 2.7% 1.3% 93.2%

Tlaxcala

Coef. de
Transición 1° Transición 2° Transición 3° Transición 4° Transición 5° Coef. de Eficiencia
Ciclo Escolar Nuevo ingreso a 1° Repet. Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Egresados Matrícula Total Reprobación Deserción
a 2° a 3° a 4° a 5° a 6° egresión Terminal
Primero

1992-1993 23 627 10.1% 26 289 95.9% 24 654 97.6% 24 899 97.3% 23 959 95.6% 22 152 95.1% 20 156 98.5% 19 854 142 109 5.7% 1.1% 92.3%
Secretaría de Educación Pública

1993-1994 22 701 7.7% 24 597 96.9% 25 483 98.9% 24 381 97.9% 24 385 97.2% 23 281 96.2% 21 305 99.1% 21 108 143 432 5.0% 1.3% 88.6%

1994-1995 21 575 7.0% 23 198 97.4% 23 962 97.5% 24 857 97.7% 23 813 97.4% 23 745 96.5% 22 461 99.8% 22 415 142 036 4.9% 1.1% 96.1%

1995-1996 21 552 6.3% 23 001 97.4% 22 585 98.5% 23 593 97.3% 24 190 97.3% 23 180 97.1% 23 047 99.2% 22 856 139 596 4.7% 0.8% 96.5%

1996-1997 24 480 6.0% 26 031 97.7% 22 477 99.0% 22 357 97.5% 23 002 97.9% 23 675 97.2% 22 540 98.9% 22 286 140 082 4.5% 1.0% 96.2%

1997-1998 24 238 6.6% 25 938 96.9% 25 213 99.2% 22 302 97.4% 21 770 97.7% 22 477 96.8% 22 926 99.7% 22 847 140 626 4.1% 0.6% 96.7%

1998-1999 24 079 6.4% 25 713 98.5% 25 549 97.8% 24 655 97.8% 21 813 98.4% 21 426 97.4% 21 883 99.7% 21 828 141 039 3.8% 0.4% 96.2%

1999-2000 24 520 5.9% 26 069 98.9% 25 421 98.4% 25 134 97.5% 24 038 98.2% 21 422 98.4% 21 077 99.4% 20 947 143 161 3.5% 0.4% 97.1%

2000-2001 25 390 5.3% 26 811 98.8% 25 747 99.0% 25 171 97.3% 24 448 98.7% 23 720 98.8% 21 171 99.2% 21 005 147 068 3.2% 0.4% 97.5%

2001-2002 26 098 4.9% 27 440 98.4% 26 381 99.0% 25 486 97.4% 24 524 98.8% 24 165 99.1% 23 513 99.9% 23 496 151 509 2.8% 0.2% 96.0%

2002-2003 26 082 3.7% 27 080 99.4% 27 284 98.8% 26 067 98.4% 25 068 99.6% 24 416 98.6% 23 816 99.8% 23 761 153 731 2.7% 0.5% 98.0%

2003-2004 28 799 3.1% 29 721 100.5% 27 214 97.9% 26 704 98.9% 25 785 98.9% 24 791 97.6% 23 841 99.6% 23 736 158 056 2.8% 0.7% 98.6%

2004-2005 25 259 3.7% 26 242 99.4% 29 531 98.1% 26 698 98.4% 26 290 99.0% 25 527 97.3% 24 134 99.9% 24 104 158 422 2.6% 0.5% 98.3%

2005-2006* 25 162 3.2% 25 990 100.6% 26 406 97.8% 28 890 98.9% 26 412 99.0% 26 027 97.9% 24 989 100.1% 25 002 158 714 2.4% 0.2% 98.5%

2006-2007 e/ 25 871 3.2% 26 733 100.7% 26 181 98.1% 25 899 99.3% 28 686 99.2% 26 207 98.2% 25 562 100.0% 25 567 159 268 2.3% 0.2% 98.0%

* Los datos de egresados, reprobación, deserción y eficiencia terminal son estimados para este ciclo escolar.

e/ Cifras estimadas.

109
Educación primaria

110
Veracruz

Coef. de
Transición 1° Transición 2° Transición 3° Transición 4° Transición 5° Coef. de Eficiencia
Ciclo Escolar Nuevo ingreso a 1° Repet. Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Egresados Matrícula Total Reprobación Deserción
a 2° a 3° a 4° a 5° a 6° egresión Terminal
Primero

1992-1993 197 603 22.8% 256 063 75.8% 202 155 90.9% 186 268 89.9% 170 144 90.8% 151 108 90.2% 136 029 96.6% 131 390 1 101 767 10.3% 6.5% 58.9%

1993-1994 171 716 17.3% 207 695 82.7% 211 641 93.0% 187 944 91.2% 169 860 91.6% 155 849 91.1% 137 704 96.6% 133 006 1 070 693 10.7% 4.8% 60.2%

1994-1995 188 980 13.1% 217 378 90.3% 187 611 91.9% 194 400 92.1% 173 015 93.1% 158 151 93.0% 144 974 96.9% 140 539 1 075 529 10.3% 5.0% 64.6%

1995-1996 186 389 13.1% 214 486 88.4% 192 117 94.0% 176 271 90.8% 176 544 92.6% 160 163 93.7% 148 122 96.5% 142 926 1 067 703 10.2% 4.4% 68.0%

1996-1997 191 077 13.1% 219 898 89.1% 191 210 94.7% 181 872 91.6% 161 524 92.6% 163 430 94.3% 151 054 96.7% 146 138 1 068 988 10.1% 4.1% 71.2%

1997-1998 184 743 14.5% 215 983 88.8% 195 354 95.4% 182 410 91.2% 165 819 93.6% 151 245 93.8% 153 312 97.1% 148 863 1 064 123 9.9% 3.2% 75.3%

1998-1999 188 074 14.5% 220 071 89.7% 193 844 96.0% 187 470 92.3% 168 315 94.4% 156 532 94.8% 143 339 96.6% 138 450 1 069 571 9.7% 3.3% 80.6%

1999-2000 181 989 15.1% 214 270 89.6% 197 262 95.7% 185 484 92.2% 172 895 94.1% 158 390 95.3% 149 127 97.2% 144 895 1 077 428 9.5% 2.8% 76.7%

2000-2001 164 583 16.7% 197 587 90.4% 193 675 96.1% 189 653 92.1% 170 837 94.6% 163 629 95.4% 151 159 97.7% 147 753 1 066 540 8.5% 2.1% 79.3%

2001-2002 171 606 14.2% 200 086 93.5% 184 661 96.6% 187 104 92.8% 176 000 95.6% 163 353 95.8% 156 728 98.4% 154 165 1 067 932 8.0% 1.5% 80.7%

2002-2003 170 677 12.0% 193 856 96.6% 193 241 96.3% 177 865 94.9% 177 548 96.9% 170 589 94.9% 155 004 98.1% 152 005 1 068 103 7.8% 2.0% 82.3%

2003-2004 158 858 11.9% 180 342 98.6% 191 081 93.1% 179 856 96.4% 171 401 96.3% 171 049 93.7% 159 885 98.0% 156 641 1 053 614 7.4% 1.9% 83.3%

2004-2005 160 348 10.8% 179 715 99.4% 179 268 94.2% 179 969 96.2% 172 993 96.1% 164 782 93.7% 160 345 98.3% 157 658 1 037 072 7.0% 2.0% 86.6%

2005-2006* 162 376 10.1% 180 621 97.5% 175 276 94.8% 169 939 96.0% 172 829 96.8% 167 398 93.8% 154 560 98.4% 152 039 1 020 623 6.6% 1.7% 92.4%

2006-2007 e/ 152 407 9.5% 168 486 98.5% 177 888 95.4% 167 173 97.0% 164 796 97.4% 168 401 94.0% 157 336 98.5% 154 981 1 004 080 6.2% 1.4% 90.3%

Yucatán

Coef. de
Transición 1° Transición 2° Transición 3° Transición 4° Transición 5° Coef. de Eficiencia
Ciclo Escolar Nuevo ingreso a 1° Repet. Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Egresados Matrícula Total Reprobación Deserción
a 2° a 3° a 4° a 5° a 6° egresión Terminal
Primero

1992-1993 44 701 20.0% 55 907 81.1% 45 880 94.3% 42 108 92.1% 38 031 90.8% 32 871 90.0% 28 850 95.0% 27 412 243 647 12.2% 5.4% 64.2%
Secretaría de Educación Pública

1993-1994 43 563 17.6% 52 877 84.1% 47 040 94.2% 43 217 92.9% 39 111 91.7% 34 892 90.1% 29 624 95.5% 28 281 246 761 12.2% 4.5% 65.1%

1994-1995 43 495 17.5% 52 699 86.1% 45 546 93.8% 44 118 93.7% 40 482 92.7% 36 267 91.0% 31 755 96.4% 30 602 250 867 11.2% 3.9% 69.8%

1995-1996 44 318 16.1% 52 792 85.7% 45 154 96.4% 43 900 94.0% 41 467 94.3% 38 180 91.8% 33 305 95.9% 31 942 254 798 10.8% 4.0% 73.5%

1996-1997 41 984 17.2% 50 709 87.1% 45 971 95.3% 43 054 93.5% 41 050 93.9% 38 936 91.6% 34 991 96.1% 33 628 254 711 10.8% 3.7% 75.8%

1997-1998 41 780 16.5% 50 046 88.5% 44 893 95.0% 43 661 93.9% 40 413 94.1% 38 629 92.2% 35 904 95.6% 34 341 253 546 10.5% 3.1% 76.8%

1998-1999 42 162 16.4% 50 403 89.3% 44 681 95.9% 43 061 94.3% 41 190 94.7% 38 274 92.8% 35 853 96.3% 34 529 253 462 10.1% 2.6% 79.3%

1999-2000 41 678 16.1% 49 687 89.6% 45 139 96.4% 43 094 95.0% 40 929 95.1% 39 157 94.0% 35 977 96.5% 34 703 253 983 9.6% 2.5% 79.8%

2000-2001 40 616 15.0% 47 762 90.2% 44 816 96.6% 43 597 94.9% 40 883 95.9% 39 268 95.0% 37 205 96.6% 35 950 253 531 9.2% 2.0% 81.1%

2001-2002 40 967 14.1% 47 708 92.7% 44 295 96.9% 43 405 95.4% 41 576 96.5% 39 448 94.2% 36 973 97.0% 35 873 253 405 8.9% 1.7% 85.4%

2002-2003 38 345 13.9% 44 518 93.5% 44 627 96.8% 42 884 96.6% 41 915 97.2% 40 413 94.5% 37 285 97.1% 36 208 251 642 8.4% 2.2% 86.7%

2003-2004 34 945 13.4% 40 368 92.9% 41 346 95.9% 42 798 97.2% 41 673 96.7% 40 546 94.1% 38 024 96.8% 36 803 244 755 7.9% 1.9% 87.3%

2004-2005 36 486 11.1% 41 056 95.6% 38 590 96.7% 39 977 97.3% 41 631 96.5% 40 234 94.3% 38 241 97.1% 37 120 239 729 7.2% 1.9% 89.1%

2005-2006* 36 508 10.5% 40 800 95.9% 39 357 96.1% 37 071 97.8% 39 090 96.7% 40 268 94.5% 38 007 97.4% 37 009 234 593 6.7% 1.5% 91.1%

2006-2007 e/ 36 120 9.0% 39 680 97.3% 39 689 96.6% 38 003 98.4% 36 468 97.4% 38 076 95.0% 38 246 97.6% 37 332 230 162 6.4% 1.4% 91.1%

* Los datos de egresados, reprobación, deserción y eficiencia terminal son estimados para este ciclo escolar.

e/ Cifras estimadas.
Educación primaria

Zacatecas

Coef. de
Transición 1° Transición 2° Transición 3° Transición 4° Transición 5° Coef. de Eficiencia
Ciclo Escolar Nuevo ingreso a 1° Repet. Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Egresados Matrícula Total Reprobación Deserción
a 2° a 3° a 4° a 5° a 6° egresión Terminal
Primero

1992-1993 34 627 19.7% 43 103 87.1% 42 651 96.9% 42 984 92.1% 39 076 92.0% 35 298 90.4% 31 930 94.4% 30 157 235 042 8.4% 4.0% 74.2%

1993-1994 40 828 10.1% 45 433 93.2% 40 174 97.9% 41 759 92.9% 39 916 93.9% 36 704 91.3% 32 240 95.4% 30 773 236 226 7.6% 4.1% 74.1%

1994-1995 40 293 9.0% 44 285 93.1% 42 285 97.0% 38 976 94.6% 39 509 93.2% 37 186 92.2% 33 848 97.2% 32 907 236 089 6.8% 3.1% 79.5%

1995-1996 42 934 7.9% 46 631 93.1% 41 227 98.6% 41 673 93.8% 36 552 95.2% 37 611 94.6% 35 168 96.2% 33 827 238 862 6.8% 2.9% 81.3%

1996-1997 37 373 11.0% 42 012 92.8% 43 263 98.4% 40 579 93.7% 39 045 95.1% 34 778 94.9% 35 690 96.7% 34 516 235 367 6.5% 3.0% 86.1%

1997-1998 36 520 10.1% 40 610 93.8% 39 423 97.9% 42 375 94.0% 38 161 94.9% 37 054 94.3% 32 781 97.0% 31 811 230 404 5.9% 2.5% 91.9%

1998-1999 33 547 9.0% 36 865 94.9% 38 538 98.6% 38 864 95.3% 40 377 95.9% 36 606 95.0% 35 204 97.1% 34 184 226 454 5.2% 2.4% 83.7%

1999-2000 33 353 7.4% 36 026 96.5% 35 577 98.0% 37 780 95.1% 36 946 96.5% 38 973 95.0% 34 792 97.2% 33 823 220 094 4.9% 2.8% 83.9%

2000-2001 33 973 6.7% 36 415 95.9% 34 559 97.7% 34 756 94.5% 35 685 96.2% 35 531 95.6% 37 243 97.8% 36 410 214 189 4.2% 2.1% 84.8%

2001-2002 38 011 5.6% 40 285 96.3% 35 060 98.3% 33 955 95.2% 33 099 96.9% 34 589 96.6% 34 333 97.5% 33 473 211 321 4.1% 1.7% 89.6%

2002-2003 30 610 6.3% 32 655 96.8% 38 983 98.0% 34 346 96.9% 32 890 98.8% 32 717 96.2% 33 278 97.8% 32 539 204 869 3.7% 1.3% 89.1%

2003-2004 30 433 5.1% 32 061 100.8% 32 904 97.3% 37 912 98.0% 33 646 97.9% 32 208 95.9% 31 363 97.4% 30 541 200 094 3.4% 1.4% 91.0%

2004-2005 32 241 4.2% 33 664 100.3% 32 149 98.0% 32 234 98.1% 37 175 97.8% 32 905 96.0% 30 917 97.9% 30 262 199 044 3.0% 1.2% 90.7%

2005-2006* 32 348 4.0% 33 684 99.2% 33 385 99.3% 31 911 97.8% 31 540 98.5% 36 635 95.7% 31 501 98.1% 30 918 198 656 2.8% 1.0% 91.0%

2006-2007 e/ 31 361 3.2% 32 400 99.7% 33 576 99.5% 33 231 98.4% 31 409 98.9% 31 181 96.2% 35 234 98.3% 34 637 197 031 2.7% 0.9% 91.1%

* Los datos de egresados, reprobación, deserción y eficiencia terminal son estimados para este ciclo escolar.

e/ Cifras estimadas.
Secretaría de Educación Pública

111
Educación secundaria

112
(Ciclos escolares)

Concepto 1992-1993 1993-1994 1994-1995 1995-1996 1996-1997 1997-1998 1998-1999 1999-2000 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 e/

MILES DE ALUMNOS
MATRICULA 4 203.1 4 341.9 4 493.2 4 687.3 4 809.3 4 929.3 5 070.6 5 208.9 5 349.7 5 480.2 5 660.1 5 780.4 5 894.4 5 979.3 6 093.8
Por sostenimiento
Federal 443.6 443.7 442.8 444.7 442.1 431.0 423.0 415.3 410.9 411.7 406.6 407.8 417.6 431.2 439.9
Estatal y autónomo 3 416.4 3 556.2 3 713.1 3 912.5 4 032.8 4 143.1 4 271.9 4 395.5 4 516.8 4 629.3 4 804.5 4 926.4 5 032.9 5 099.9 5 196.8
Particular 343.1 342.0 337.3 330.1 334.4 355.2 375.7 398.1 422.0 439.2 449.0 446.3 443.9 448.1 457.0
Por servicio
General 2 436.4 2 488.6 2 533.8 2 595.1 2 609.8 2 640.4 2 659.2 2 692.1 2 739.0 2 793.4 2 874.3 2 925.9 2 976.9 3 020.0 3 067.8
Para trabajadores 88.1 84.9 78.8 74.8 69.0 63.5 59.7 53.7 50.2 48.1 46.5 43.4 42.9 41.4 41.1
Telesecundaria 512.7 558.8 618.6 690.7 756.7 817.2 913.6 992.6 1 053.5 1 096.6 1 146.6 1 182.0 1 214.8 1 233.9 1 267.3
Técnica 1/ 1 165.9 1 209.6 1 262.0 1 326.7 1 373.8 1 408.2 1 438.1 1 470.5 1 507.0 1 542.1 1 592.6 1 629.2 1 659.7 1 684.0 1 717.6
NUMERO
MAESTROS 237 729 244 981 256 831 264 578 275 331 282 595 293 008 299 999 309 123 317 111 325 233 331 563 339 784 348 235 354 947
Por sostenimiento
Federal 25 686 25 986 27 146 27 866 28 741 28 236 28 201 27 532 28 197 27 623 27 560 27 250 27 913 28 537 29 121
Estatal y autónomo 180 781 186 188 194 937 200 971 210 096 216 285 224 480 230 843 238 722 245 551 252 204 257 575 264 311 270 870 275 981
Particular 31 262 32 807 34 748 35 741 36 494 38 074 40 327 41 624 42 204 43 937 45 469 46 738 47 560 48 828 49 845
Por servicio
General 145 553 149 455 156 021 159 599 164 395 166 940 171 765 174 455 178 286 181 681 185 332 188 452 192 952 197 441 200 786
Para trabajadores 7 230 7 013 6 988 6 618 6 549 6 319 6 136 5 751 5 610 5 294 5 051 4 867 4 795 4 699 4 660
Telesecundaria 25 198 26 636 29 314 31 785 34 882 38 698 42 057 45 409 48 861 51 794 54 872 56 737 58 575 60 428 62 133
Técnica 1/ 59 748 61 877 64 508 66 576 69 505 70 638 73 050 74 384 76 366 78 342 79 978 81 507 83 462 85 667 87 368
ESCUELAS 20 032 20 795 22 255 23 437 24 402 25 670 26 710 27 512 28 353 29 104 29 749 30 337 31 208 32 012 32 840
Por sostenimiento
Federal 867 877 884 907 918 918 929 917 920 919 917 953 1 304 1 548 1 702
Estatal y autónomo 16 720 17 388 18 750 19 824 20 714 21 883 22 817 23 536 24 282 24 931 25 449 25 918 26 310 26 698 27 294
Particular 2 445 2 530 2 621 2 706 2 770 2 869 2 964 3 059 3 151 3 254 3 383 3 466 3 594 3 766 3 844
Por servicio
General 7 353 7 606 7 864 8 049 8 193 8 410 8 599 8 794 9 000 9 201 9 420 9 597 9 838 10 104 10 283
Para trabajadores 502 488 482 455 446 432 425 395 392 372 356 349 344 335 333
Telesecundaria 8 908 9 339 10 439 11 373 12 081 13 054 13 851 14 420 14 986 15 485 15 871 16 231 16 800 17 293 17 864
Técnica 1/ 3 269 3 362 3 470 3 560 3 682 3 774 3 835 3 903 3 975 4 046 4 102 4 160 4 226 4 280 4 360
MILES
PRODUCCION DE LIBROS DE
TEXTO GRATUITOS 2/ 453.1 1 690.9 8 421.0 16 299.0 20 262.7 13 606.8 20 816.7 18 294.2 14 648.8 47 720.9 48 774.4 41 305.3
Alumnos 0.0 0.0 7 862.4 16 279.8 19 829.1 13 504.0 20 336.0 18 101.2 14 618.8 47 670.9 48 774.4 41 305.3
Maestros 453.1 1 690.9 558.6 19.2 433.6 102.8 480.7 193.0 30.0 50.0 0.0 0.0
PORCENTAJES
INDICADORES DE EFICIENCIA 3/
Absorción 83.8 85.8 87.7 87.0 86.7 87.8 90.0 91.0 91.8 93.4 94.1 94.7 95.0 94.9 96.2
Deserción 7.4 8.2 7.7 8.8 8.9 9.7 8.5 8.7 8.3 7.3 7.4 7.4 7.4 7.1 6.8
Reprobación 26.4 24.7 23.5 23.7 22.8 22.3 21.1 20.7 20.9 19.7 19.1 19.2 18.5 18.0 17.6
Secretaría de Educación Pública

Eficiencia terminal 76.4 77.5 76.2 75.8 74.8 73.8 76.1 75.1 74.9 77.7 78.4 78.9 78.4 79.2 80.0

1/ Incluye los servicios de secundaria técnica industrial, agropecuaria, pesquera, forestal e indígena.
2/ La cifra de producción puede no corresponder a la distribución.
3/ Los datos de deserción, reprobación y eficiencia terminal son estimados para el ciclo 2005-2006.
e/ Cifras estimadas
Fuente: Secretaría de Educación Pública
Matrícula, ciclo escolar 2005-2006

Por tipo de servicio Por sostenimiento


7% 7%

28%

General Federal
Teles ecundaria Es tatal *
51%
Técnica Particular

21%
86%

* Incluye sostenimiento autónomo


EDUCACIÓN SECUNDARIA
Cobertura
2005-2006

Entidad %
Distrito Federal 112.1
Hidalgo 102.4 Rangos 80.7
Tabasco 98.3
México 97.3 95.1 a 112.1 86.1
Baja California Sur 95.9
Sonora 95.7 92.1 a 95 88.8
Tlaxcala 95.1
Coahuila 95.0 88.8 a 92 92.1
Nuevo León 94.6
Baja California 94.4 86.1 a 88.7 95.1
Morelos 93.3
Aguascalientes 92.9 80.7 a 86 112.1
San Luis Potosí 92.7
Oaxaca 91.2
Yucatán 91.0
Tamaulipas 90.8
Durango 89.8
Querétaro 89.1
Secretaría de Educación Pública

Puebla 88.9
Veracruz 88.7
Chihuahua 88.4
Nayarit 88.1
Jalisco 87.8
Zacatecas 87.7
Colima 86.1
Sinaloa 86.1
Quintana Roo 85.6
Michoacán 85.0
Campeche 84.5
Guanajuato 83.5
Guerrero 81.5
Chiapas 80.7
Nacional 87.0

113
Educación secundaria

114
República Mexicana

Egresados Nuevo ingreso Coef. de Repet. Transición 1° Transición 2° Coef. de Matrícula Eficiencia
Ciclo Escolar Absorción Primero Segundo Tercero Egresados Deserción
Primaria a 1° primero a 2° a 3° egresión total terminal

1992-1993 1 880 769 83.8% 1 560 423 1.4% 1 582 518 90.4% 1 389 318 89.0% 1 231 262 94.4% 1 162 311 4 203 098 7.4% 76.4%
1993-1994 1 917 374 85.8% 1 613 372 1.6% 1 640 347 91.1% 1 441 224 90.7% 1 260 353 93.2% 1 174 446 4 341 924 8.2% 77.5%
1994-1995 1 989 308 87.7% 1 681 526 1.7% 1 711 084 91.2% 1 495 343 89.3% 1 286 746 92.4% 1 189 307 4 493 173 7.7% 76.2%
1995-1996 2 024 174 87.0% 1 730 523 1.4% 1 754 986 91.9% 1 573 291 90.9% 1 359 058 90.0% 1 222 550 4 687 335 8.8% 75.8%
1996-1997 2 059 487 86.7% 1 754 705 1.5% 1 781 386 92.0% 1 614 497 89.8% 1 413 383 89.0% 1 257 804 4 809 266 8.9% 74.8%
1997-1998 2 107 616 87.8% 1 808 079 1.5% 1 835 931 92.2% 1 642 005 89.9% 1 451 365 88.0% 1 277 300 4 929 301 9.7% 73.8%
1998-1999 2 094 932 90.0% 1 897 753 1.6% 1 927 750 91.5% 1 680 697 89.0% 1 462 105 91.3% 1 335 625 5 070 552 8.5% 76.1%
1999-2000 2 125 071 91.0% 1 906 111 1.5% 1 935 991 91.7% 1 767 073 89.6% 1 505 839 90.2% 1 358 546 5 208 903 8.7% 75.1%
2000-2001 2 136 325 91.8% 1 951 532 1.4% 1 978 366 92.3% 1 786 478 89.7% 1 584 815 89.7% 1 421 931 5 349 659 8.3% 74.9%
2001-2002 2 191 507 93.4% 1 994 479 1.4% 2 021 968 93.2% 1 844 640 90.3% 1 613 594 91.8% 1 481 078 5 480 202 7.3% 77.7%
2002-2003 2 186 140 94.1% 2 062 341 1.2% 2 088 004 93.8% 1 895 753 90.9% 1 676 313 91.3% 1 530 072 5 660 070 7.4% 78.4%
2003-2004 2 224 629 94.7% 2 069 386 1.2% 2 095 066 93.8% 1 958 035 91.1% 1 727 336 91.1% 1 573 644 5 780 437 7.4% 78.9%
2004-2005 2 252 833 95.0% 2 112 977 1.3% 2 140 598 94.1% 1 971 376 91.0% 1 782 384 90.7% 1 617 060 5 894 358 7.4% 78.4%
2005-2006* 2 262 418 94.9% 2 138 958 1.3% 2 168 224 94.2% 2 016 532 91.0% 1 794 500 91.4% 1 639 802 5 979 256 7.1% 79.2%
2006-2007 e/ 2 281 417 96.2% 2 176 447 1.3% 2 204 444 94.4% 2 046 803 91.4% 1 842 504 91.8% 1 691 419 6 093 751 6.8% 80.0%

Aguascalientes

Egresados Nuevo ingreso Coef. de Repet. Transición 1° Transición 2° Coef. de Matrícula Eficiencia
Ciclo Escolar Absorción Primero Segundo Tercero Egresados Deserción
Primaria a 1° primero a 2° a 3° egresión total terminal
Secretaría de Educación Pública

1992-1993 18 561 81.2% 14 004 0.5% 14 081 90.9% 12 264 89.8% 10 845 94.4% 10 238 37 190 6.3% 76.9%
1993-1994 18 887 88.7% 16 472 1.4% 16 710 92.8% 13 071 92.2% 11 306 93.0% 10 515 41 087 8.9% 78.8%
1994-1995 19 873 91.0% 17 191 1.6% 17 474 89.3% 14 917 89.5% 11 698 94.4% 11 043 44 089 7.0% 78.9%
1995-1996 20 117 92.0% 18 287 1.2% 18 509 91.3% 15 949 92.5% 13 800 90.3% 12 459 48 258 8.5% 75.6%
1996-1997 20 514 90.7% 18 239 1.3% 18 483 91.5% 16 931 91.0% 14 516 89.3% 12 969 49 930 8.8% 75.4%
1997-1998 20 908 92.4% 18 954 1.3% 19 207 91.7% 16 944 90.9% 15 388 92.2% 14 183 51 539 8.3% 77.6%
1998-1999 20 181 93.0% 19 438 1.0% 19 635 91.5% 17 565 90.3% 15 307 89.6% 13 722 52 507 9.3% 75.2%
1999-2000 20 979 92.5% 18 668 1.4% 18 935 91.0% 17 873 89.7% 15 753 91.2% 14 374 52 561 8.1% 75.8%
2000-2001 21 516 93.4% 19 604 1.2% 19 852 92.4% 17 497 90.5% 16 170 90.8% 14 683 53 519 8.0% 75.5%
2001-2002 23 849 94.7% 20 384 1.3% 20 661 92.4% 18 338 91.1% 15 944 90.5% 14 437 54 943 7.8% 77.3%
2002-2003 23 227 97.1% 23 169 0.9% 23 383 93.5% 19 310 91.1% 16 709 90.0% 15 039 59 402 7.5% 76.7%
2003-2004 23 574 96.5% 22 411 1.5% 22 759 93.8% 21 924 91.2% 17 620 89.6% 15 794 62 303 7.9% 77.5%
2004-2005 24 041 97.6% 23 005 1.5% 23 356 93.7% 21 335 90.8% 19 901 90.4% 17 995 64 592 7.9% 77.7%
2005-2006* 24 731 96.9% 23 286 1.7% 23 692 93.5% 21 836 90.2% 19 239 90.9% 17 485 64 767 7.2% 78.0%
2006-2007 e/ 24 874 97.7% 24 156 1.7% 24 574 94.1% 22 294 91.0% 19 879 91.3% 18 150 66 747 7.0% 78.9%

* Los datos de egresados, deserción y eficiencia terminal son estimados para este ciclo escolar.

e/ Cifras estimadas.
Educación secundaria

Baja California

Egresados Nuevo ingreso Coef. de Repet. Transición 1° Transición 2° Coef. de Matrícula Eficiencia
Ciclo Escolar Absorción Primero Segundo Tercero Egresados Deserción
Primaria a 1° primero a 2° a 3° egresión total terminal

1992-1993 36 370 93.4% 33 630 1.2% 34 047 90.0% 29 335 88.0% 24 803 94.4% 23 414 88 185 8.4% 74.1%
1993-1994 37 846 94.5% 34 386 0.9% 34 707 91.0% 30 990 88.7% 26 026 89.6% 23 319 91 723 9.9% 72.8%
1994-1995 39 624 95.0% 35 955 1.0% 36 302 90.7% 31 468 88.9% 27 543 92.4% 25 462 95 313 7.6% 75.7%
1995-1996 40 328 95.7% 37 928 0.7% 38 190 92.5% 33 595 91.3% 28 717 87.6% 25 150 100 502 10.4% 73.1%
1996-1997 42 487 95.6% 38 551 0.8% 38 876 91.7% 35 011 88.0% 29 567 96.3% 28 477 103 454 6.4% 79.2%
1997-1998 44 891 96.3% 40 919 1.0% 41 312 93.9% 36 515 89.9% 31 490 88.1% 27 758 109 317 10.5% 73.2%
1998-1999 46 737 95.1% 42 685 0.8% 43 044 91.1% 37 617 87.8% 32 062 106.3% 34 072 112 723 4.6% 88.4%
1999-2000 48 574 95.8% 44 776 1.0% 45 227 92.0% 39 580 88.8% 33 408 98.6% 32 932 118 215 7.3% 80.5%
2000-2001 50 668 95.9% 46 595 0.8% 46 994 91.1% 41 208 88.7% 35 098 85.5% 30 007 123 300 9.9% 70.3%
2001-2002 52 552 95.6% 48 455 0.7% 48 817 93.1% 43 762 89.7% 36 975 92.5% 34 203 129 554 7.5% 76.4%
2002-2003 54 516 96.6% 50 781 0.8% 51 177 93.8% 45 805 90.2% 39 485 97.0% 38 294 136 467 5.6% 82.2%
2003-2004 55 561 97.4% 53 100 0.8% 53 551 94.5% 48 347 91.2% 41 754 94.2% 39 347 143 652 6.5% 81.2%
2004-2005 56 129 97.2% 54 020 0.9% 54 515 94.4% 50 556 90.7% 43 860 90.0% 39 455 148 931 8.4% 77.7%
2005-2006* 56 216 97.1% 54 488 0.6% 54 820 93.5% 50 975 90.3% 45 657 90.5% 41 299 151 452 8.1% 77.8%
2006-2007 e/ 59 447 99.1% 55 705 0.6% 56 016 93.7% 51 346 90.6% 46 182 90.9% 41 977 153 544 7.8% 77.7%

Baja California Sur

Egresados Nuevo ingreso Coef. de Repet. Transición 1° Transición 2° Coef. de Matrícula Eficiencia
Ciclo Escolar Absorción Primero Segundo Tercero Egresados Deserción
Primaria a 1° primero a 2° a 3° egresión total terminal
Secretaría de Educación Pública

1992-1993 7 864 95.3% 7 230 1.0% 7 302 92.3% 6 417 90.9% 5 832 94.4% 5 505 19 551 6.3% 79.4%
1993-1994 7 830 95.3% 7 498 0.6% 7 545 94.1% 6 870 91.9% 5 897 94.7% 5 587 20 312 6.9% 81.3%
1994-1995 7 846 98.7% 7 727 1.2% 7 821 93.4% 7 049 89.9% 6 173 91.9% 5 673 21 043 7.1% 78.5%
1995-1996 7 955 97.4% 7 639 0.9% 7 706 93.5% 7 314 92.0% 6 488 91.2% 5 916 21 508 7.7% 78.9%
1996-1997 7 990 97.0% 7 715 0.9% 7 784 94.0% 7 241 90.5% 6 620 91.4% 6 052 21 645 7.6% 78.3%
1997-1998 8 311 96.7% 7 725 1.5% 7 844 93.6% 7 283 90.5% 6 553 90.5% 5 932 21 680 7.9% 77.7%
1998-1999 8 655 97.3% 8 084 1.6% 8 216 93.6% 7 343 90.0% 6 552 89.2% 5 842 22 111 8.0% 75.7%
1999-2000 8 848 97.6% 8 448 1.7% 8 595 93.5% 7 682 90.8% 6 665 91.3% 6 084 22 942 7.9% 78.8%
2000-2001 9 163 98.4% 8 705 1.8% 8 864 92.7% 7 971 90.0% 6 917 91.1% 6 303 23 752 7.2% 78.0%
2001-2002 8 981 99.0% 9 074 0.9% 9 160 94.5% 8 379 91.3% 7 279 103.2% 7 512 24 818 2.9% 88.9%
2002-2003 9 355 99.2% 8 912 0.7% 8 979 95.8% 8 772 92.3% 7 738 93.3% 7 218 25 489 5.2% 82.9%
2003-2004 9 477 99.3% 9 291 0.8% 9 365 97.3% 8 736 92.8% 8 142 92.4% 7 525 26 243 5.3% 82.9%
2004-2005 10 053 99.7% 9 450 0.9% 9 532 96.9% 9 074 93.7% 8 184 92.9% 7 601 26 790 5.3% 85.3%
2005-2006* 10 634 99.6% 10 015 0.6% 10 076 97.6% 9 301 92.6% 8 402 93.2% 7 828 27 779 5.1% 84.3%
2006-2007 e/ 10 644 98.3% 10 457 0.6% 10 515 97.6% 9 833 92.8% 8 630 93.5% 8 067 28 978 4.9% 85.4%

* Los datos de egresados, deserción y eficiencia terminal son estimados para este ciclo escolar.

e/ Cifras estimadas.

115
Educación secundaria

116
Campeche

Egresados Nuevo ingreso Coef. de Repet. Transición 1° Transición 2° Coef. de Matrícula Eficiencia
Ciclo Escolar Absorción Primero Segundo Tercero Egresados Deserción
Primaria a 1° primero a 2° a 3° egresión total terminal

1992-1993 11 674 86.1% 9 849 1.1% 9 956 91.9% 8 429 89.2% 7 105 94.4% 6 707 25 490 7.5% 75.5%
1993-1994 12 372 93.1% 10 874 1.5% 11 041 90.8% 9 038 90.9% 7 660 87.1% 6 673 27 739 9.8% 73.5%
1994-1995 13 596 92.9% 11 499 1.3% 11 649 91.2% 10 073 89.9% 8 128 91.7% 7 451 29 850 8.2% 75.7%
1995-1996 13 900 88.7% 12 054 0.9% 12 164 91.7% 10 677 90.9% 9 156 90.5% 8 290 31 997 8.9% 76.2%
1996-1997 15 003 88.2% 12 264 0.8% 12 369 91.7% 11 150 90.0% 9 608 86.1% 8 271 33 127 10.5% 71.9%
1997-1998 15 078 88.3% 13 247 1.0% 13 377 91.2% 11 280 89.3% 9 958 87.9% 8 755 34 615 9.6% 72.6%
1998-1999 15 027 94.7% 14 285 1.6% 14 517 93.5% 12 511 86.7% 9 781 89.5% 8 756 36 809 10.5% 71.4%
1999-20001 15 354 93.5%9 14 0559 2.3%9 14 3929 89.3%9 12 9689 87.1%9 10 8929 88.4%9 9 6319 38 2529 10.2%9 72.7%
2000-2001 15 271 94.2% 14 471 2.4% 14 820 90.3% 13 003 87.6% 11 363 85.1% 9 671 39 186 10.3% 67.7%
2001-2002 15 359 94.8% 14 481 2.2% 14 806 92.2% 13 669 88.4% 11 491 88.5% 10 166 39 966 9.0% 72.3%
2002-2003 15 129 95.5% 14 666 2.1% 14 984 93.1% 13 785 88.7% 12 118 89.7% 10 870 40 887 8.5% 75.1%
2003-2004 15 575 96.9% 14 661 2.3% 15 009 92.4% 13 839 89.7% 12 368 87.8% 10 853 41 216 9.2% 74.9%
2004-2005 15 673 97.0% 15 111 1.9% 15 411 93.0% 13 958 89.0% 12 312 87.3% 10 749 41 681 9.8% 73.3%
2005-2006* 15 500 96.4% 15 107 2.2% 15 441 92.1% 14 192 88.4% 12 335 88.0% 10 855 41 968 8.6% 74.0%
2006-2007 e/ 15 597 98.8% 15 314 2.0% 15 630 94.5% 14 596 88.7% 12 594 88.6% 11 152 42 820 8.2% 73.8%

Coahuila

Egresados Nuevo ingreso Coef. de Repet. Transición 1° Transición 2° Coef. de Matrícula Eficiencia
Ciclo Escolar Absorción Primero Segundo Tercero Egresados Deserción
Primaria a 1° primero a 2° a 3° egresión total terminal
Secretaría de Educación Pública

1992-1993 46 144 88.0% 40 566 1.2% 41 074 90.9% 36 044 90.1% 32 840 94.4% 31 001 109 958 7.9% 77.4%
1993-1994 46 593 89.4% 41 232 1.5% 41 850 90.7% 37 240 90.0% 32 442 96.2% 31 208 111 532 7.7% 80.0%
1994-1995 47 793 92.1% 42 896 1.3% 43 458 90.5% 37 884 89.5% 33 341 92.0% 30 685 114 683 8.4% 75.6%
1995-1996 47 074 91.1% 43 524 1.3% 44 093 91.1% 39 597 90.3% 34 197 92.1% 31 512 117 887 8.5% 76.4%
1996-1997 46 656 92.3% 43 442 1.4% 44 079 91.5% 40 352 89.4% 35 418 92.3% 32 691 119 849 7.9% 76.2%
1997-1998 47 694 94.3% 44 007 1.2% 44 564 92.4% 40 733 90.2% 36 411 92.7% 33 738 121 708 8.1% 77.5%
1998-1999 47 991 90.9% 43 352 1.6% 44 040 92.1% 41 059 89.4% 36 409 90.8% 33 046 121 508 9.3% 76.1%
1999-2000 49 570 93.1% 44 672 0.5% 44 875 93.5% 41 158 87.1% 35 776 92.5% 33 098 121 809 7.1% 75.2%
2000-2001 48 405 95.1% 47 162 0.9% 47 583 94.1% 42 229 90.8% 37 376 95.7% 35 752 127 188 6.5% 82.5%
2001-2002 49 822 96.5% 46 706 1.4% 47 376 93.1% 44 292 90.6% 38 242 94.8% 36 238 129 910 7.0% 81.1%
2002-2003 49 860 98.3% 48 955 0.6% 49 267 93.4% 44 259 90.4% 40 047 94.2% 37 729 133 573 7.6% 80.0%
2003-2004 52 027 98.5% 49 088 0.6% 49 380 92.4% 45 547 90.1% 39 873 106.0% 42 281 134 800 3.9% 90.5%
2004-2005 54 100 98.0% 50 992 1.2% 51 598 92.9% 45 871 89.5% 40 771 97.7% 39 839 138 240 6.1% 81.4%
2005-2006* 53 908 97.5% 52 761 1.2% 53 385 93.1% 48 038 90.0% 41 274 97.6% 40 304 142 697 6.3% 82.1%
2006-2007 e/ 54 863 98.5% 53 101 1.1% 53 683 93.1% 49 722 89.8% 43 126 97.7% 42 150 146 531 6.0% 82.7%

* Los datos de egresados, deserción y eficiencia terminal son estimados para este ciclo escolar.

e/ Cifras estimadas.
Educación secundaria

Colima

Egresados Nuevo ingreso Coef. de Repet. Transición 1° Transición 2° Coef. de Matrícula Eficiencia
Ciclo Escolar Absorción Primero Segundo Tercero Egresados Deserción
Primaria a 1° primero a 2° a 3° egresión total terminal

1992-1993 10 039 90.4% 8 811 0.9% 8 895 87.7% 7 727 90.4% 6 881 94.4% 6 496 23 503 8.0% 75.4%
1993-1994 10 139 91.3% 9 168 1.0% 9 260 90.7% 8 065 90.1% 6 963 93.6% 6 518 24 288 8.0% 74.8%
1994-1995 10 519 95.7% 9 700 0.8% 9 774 90.5% 8 380 91.5% 7 380 95.4% 7 038 25 534 7.1% 79.9%
1995-1996 10 425 94.8% 9 975 0.8% 10 053 90.9% 8 881 92.1% 7 721 87.9% 6 788 26 655 9.5% 74.0%
1996-1997 10 356 93.1% 9 703 1.1% 9 815 91.0% 9 153 91.0% 8 081 88.4% 7 142 27 049 10.1% 73.6%
1997-1998 10 860 95.3% 9 865 1.1% 9 974 90.6% 8 896 89.2% 8 161 89.9% 7 333 27 031 9.4% 73.5%
1998-1999 11 882 97.5% 10 590 0.5% 10 647 91.2% 9 094 89.8% 7 993 85.8% 6 855 27 734 11.6% 70.6%
1999-2000 11 437 97.1% 11 540 0.7% 11 619 88.9% 9 469 89.4% 8 126 89.0% 7 230 29 214 9.4% 73.3%
2000-2001 11 335 97.5% 11 147 1.0% 11 256 91.5% 10 631 89.7% 8 492 89.3% 7 582 30 379 8.6% 71.6%
2001-2002 11 165 98.2% 11 132 0.8% 11 219 92.8% 10 445 90.7% 9 646 90.9% 8 773 31 310 7.2% 76.0%
2002-2003 10 751 100.0% 11 161 0.7% 11 244 94.8% 10 635 91.7% 9 577 83.0% 7 951 31 456 10.5% 71.3%
2003-2004 10 314 100.2% 10 768 0.6% 10 835 92.9% 10 445 91.0% 9 678 89.9% 8 705 30 958 6.9% 78.2%
2004-2005 11 360 95.2% 9 816 4.4% 10 271 93.1% 10 086 91.7% 9 577 86.9% 8 326 29 934 8.7% 74.6%
2005-2006* 13 117 96.2% 10 932 0.5% 10 989 94.9% 9 751 91.2% 9 194 87.7% 8 059 29 934 8.2% 74.8%
2006-2007 e/ 11 952 90.1% 11 823 0.5% 11 879 95.0% 10 444 91.4% 8 914 88.2% 7 865 31 237 7.8% 80.1%

Chiapas

Egresados Nuevo ingreso Coef. de Repet. Transición 1° Transición 2° Coef. de Matrícula Eficiencia
Ciclo Escolar Absorción Primero Segundo Tercero Egresados Deserción
Primaria a 1° primero a 2° a 3° egresión total terminal
Secretaría de Educación Pública

1992-1993 59 764 76.8% 43 397 1.3% 43 947 91.0% 37 751 90.6% 32 093 94.4% 30 296 113 791 7.4% 77.7%
1993-1994 62 864 77.4% 46 285 1.0% 46 763 91.4% 40 163 91.2% 34 431 87.7% 30 188 121 357 9.6% 73.7%
1994-1995 66 913 78.3% 49 215 0.9% 49 665 91.3% 42 675 90.7% 36 416 93.7% 34 124 128 756 5.8% 78.6%
1995-1996 72 162 79.5% 53 173 0.7% 53 571 95.0% 47 192 92.6% 39 518 91.5% 36 177 140 281 7.7% 78.2%
1996-1997 75 526 76.7% 55 331 0.7% 55 696 92.7% 49 667 91.6% 43 237 94.6% 40 902 148 600 6.6% 83.1%
1997-1998 82 475 76.3% 57 632 0.6% 57 962 93.3% 51 953 91.9% 45 628 87.2% 39 807 155 543 9.6% 74.9%
1998-1999 84 909 76.0% 62 658 0.5% 62 984 91.6% 53 074 91.2% 47 393 89.6% 42 463 163 451 8.9% 76.7%
1999-2000 92 365 82.5% 70 070 0.5% 70 441 91.6% 57 688 91.1% 48 324 89.0% 43 026 176 453 8.8% 74.7%
2000-2001 95 747 82.8% 76 448 0.6% 76 888 91.7% 64 581 91.6% 52 838 90.7% 47 924 194 307 6.6% 76.5%
2001-2002 101 241 88.6% 84 805 0.6% 85 304 95.2% 73 186 92.8% 59 929 94.9% 56 843 218 419 5.6% 81.1%
2002-2003 101 236 87.7% 88 760 0.7% 89 382 94.3% 80 459 93.2% 68 204 94.2% 64 256 238 045 6.7% 84.1%
2003-2004 102 881 89.9% 91 052 0.8% 91 745 93.2% 83 346 91.7% 73 777 90.9% 67 081 248 868 8.0% 79.1%
2004-2005 102 592 89.2% 91 740 0.6% 92 327 92.9% 85 269 91.2% 76 025 91.6% 69 632 253 621 8.0% 78.4%
2005-2006* 101 624 88.0% 90 321 0.8% 91 081 92.7% 85 623 90.8% 77 398 92.0% 71 184 254 102 7.7% 78.2%
2006-2007 e/ 108 864 89.6% 91 095 0.8% 91 848 92.9% 84 635 91.0% 77 951 92.3% 71 976 254 434 7.4% 78.5%

* Los datos de egresados, deserción y eficiencia terminal son estimados para este ciclo escolar.

e/ Cifras estimadas.

117
Educación secundaria

118
Chihuahua

Egresados Nuevo ingreso Coef. de Repet. Transición 1° Transición 2° Coef. de Matrícula Eficiencia
Ciclo Escolar Absorción Primero Segundo Tercero Egresados Deserción
Primaria a 1° primero a 2° a 3° egresión total terminal

1992-1993 52 845 80.8% 42 892 0.8% 43 251 88.1% 36 563 90.8% 32 078 94.4% 30 282 111 892 9.0% 76.3%
1993-1994 54 444 83.4% 44 060 1.1% 44 569 87.8% 37 975 90.4% 33 043 92.5% 30 578 115 587 9.5% 74.3%
1994-1995 55 171 84.2% 45 842 1.5% 46 521 89.0% 39 687 88.6% 33 660 91.7% 30 861 119 868 9.4% 72.0%
1995-1996 56 314 85.4% 47 126 1.5% 47 832 89.4% 41 610 89.2% 35 407 89.3% 31 617 124 849 9.8% 71.8%
1996-1997 57 900 85.5% 48 167 1.4% 48 837 90.1% 43 105 89.5% 37 230 82.8% 30 823 129 172 12.2% 67.2%
1997-1998 58 907 86.1% 49 825 1.3% 50 476 90.0% 43 940 88.2% 38 024 82.0% 31 181 132 440 13.0% 66.2%
1998-1999 60 359 87.2% 51 365 1.6% 52 209 89.0% 44 925 87.1% 38 259 88.7% 33 936 135 393 11.6% 70.5%
1999-2000 61 910 87.2% 52 662 1.7% 53 546 88.1% 45 997 86.6% 38 903 89.2% 34 703 138 446 10.4% 69.6%
2000-2001 63 726 88.1% 54 531 1.7% 55 457 89.4% 47 871 88.3% 40 609 88.0% 35 755 143 937 10.1% 69.6%
2001-2002 64 723 88.6% 56 488 1.6% 57 405 90.5% 50 191 88.7% 42 475 89.4% 37 992 150 071 8.7% 72.1%
2002-2003 65 455 90.1% 58 312 1.5% 59 184 91.9% 52 762 90.4% 45 389 89.3% 40 539 157 335 9.2% 74.3%
2003-2004 67 143 90.4% 59 163 1.3% 59 928 91.6% 54 198 89.7% 47 315 91.0% 43 033 161 441 8.2% 76.2%
2004-2005 67 355 91.1% 61 143 1.1% 61 853 92.7% 55 568 90.3% 48 950 90.9% 44 494 166 371 8.2% 76.3%
2005-2006* 66 254 91.9% 61 923 1.1% 62 601 92.8% 57 374 90.3% 50 191 91.3% 45 839 170 166 7.2% 77.5%
2006-2007 e/ 64 026 93.8% 62 161 1.0% 62 815 94.3% 59 043 91.3% 52 393 91.7% 48 057 174 251 6.8% 78.6%

Distrito Federal

Egresados Nuevo ingreso Coef. de Repet. Transición 1° Transición 2° Coef. de Matrícula Eficiencia
Ciclo Escolar Absorción Primero Segundo Tercero Egresados Deserción
Primaria a 1° primero a 2° a 3° egresión total terminal
Secretaría de Educación Pública

1992-1993 171 401 105.4% 182 609 3.5% 189 136 91.5% 171 427 86.7% 152 566 94.4% 144 022 513 129 7.1% 75.9%
1993-1994 171 138 105.6% 181 044 3.7% 188 081 91.3% 172 773 89.2% 152 897 93.2% 142 559 513 751 7.6% 78.6%
1994-1995 170 401 105.9% 181 197 4.2% 189 051 92.5% 173 918 87.1% 150 421 88.4% 133 030 513 390 8.9% 72.8%
1995-1996 169 305 104.7% 178 352 3.7% 185 125 92.6% 175 093 87.9% 152 820 88.5% 135 265 513 038 8.6% 74.7%
1996-1997 166 324 103.5% 175 271 4.0% 182 546 93.2% 172 486 87.9% 153 951 86.8% 133 630 508 983 9.2% 73.7%
1997-1998 164 590 103.5% 172 103 4.1% 179 491 93.6% 170 783 87.2% 150 394 88.2% 132 654 500 668 8.9% 74.4%
1998-1999 164 150 103.5% 170 406 4.0% 177 435 93.3% 167 489 87.3% 149 170 91.7% 136 762 494 094 7.6% 78.0%
1999-2000 161 295 103.4% 169 711 3.6% 176 006 93.6% 166 126 88.0% 147 462 93.4% 137 750 489 594 7.2% 80.0%
2000-2001 159 089 104.3% 168 180 2.5% 172 494 94.2% 165 830 88.1% 146 400 86.2% 126 226 484 724 7.5% 74.1%
2001-2002 161 371 104.9% 166 944 2.7% 171 649 97.2% 167 587 90.2% 149 650 94.0% 140 681 488 886 6.7% 82.9%
2002-2003 161 153 104.3% 168 390 2.1% 172 059 95.0% 163 051 88.8% 148 794 93.2% 138 643 483 904 6.1% 82.4%
2003-2004 161 219 104.3% 168 055 2.0% 171 523 95.8% 164 798 90.6% 147 706 92.4% 136 542 484 027 5.8% 81.8%
2004-2005 159 853 105.2% 169 542 2.4% 173 659 96.8% 166 094 90.4% 148 989 89.8% 133 753 488 742 5.1% 79.4%
2005-2006* 162 778 105.4% 168 526 3.4% 174 380 98.6% 171 308 92.1% 152 922 92.5% 141 382 498 610 4.3% 84.1%
2006-2007 e/ 157 869 105.0% 170 922 3.1% 176 471 98.6% 171 985 92.3% 158 098 92.8% 146 706 506 554 4.2% 86.5%

* Los datos de egresados, deserción y eficiencia terminal son estimados para este ciclo escolar.

e/ Cifras estimadas.
Educación secundaria

Durango

Egresados Nuevo ingreso Coef. de Repet. Transición 1° Transición 2° Coef. de Matrícula Eficiencia
Ciclo Escolar Absorción Primero Segundo Tercero Egresados Deserción
Primaria a 1° primero a 2° a 3° egresión total terminal

1992-1993 32 053 79.7% 25 921 1.2% 26 234 88.9% 22 417 87.5% 19 509 94.4% 18 416 68 160 9.8% 71.8%
1993-1994 32 569 81.8% 26 221 1.4% 26 587 87.0% 22 822 88.7% 19 877 92.8% 18 447 69 286 10.4% 74.1%
1994-1995 34 235 88.0% 28 651 1.6% 29 112 87.1% 23 166 87.6% 19 983 91.5% 18 288 72 261 10.6% 70.6%
1995-1996 33 897 83.9% 28 717 1.5% 29 151 87.2% 25 372 88.7% 20 543 91.4% 18 783 75 066 11.9% 71.6%
1996-1997 33 467 83.0% 28 144 1.3% 28 523 85.9% 25 049 86.4% 21 920 91.5% 20 066 75 492 8.6% 70.0%
1997-1998 34 471 85.3% 28 534 1.5% 28 971 90.2% 25 716 91.1% 22 815 88.7% 20 236 77 502 11.7% 70.5%
1998-1999 33 845 86.7% 29 882 1.2% 30 240 88.0% 25 484 86.9% 22 336 88.6% 19 784 78 060 11.6% 70.3%
1999-2000 33 615 88.8% 30 061 1.4% 30 491 88.0% 26 598 87.2% 22 231 90.5% 20 116 79 320 10.2% 70.5%
2000-2001 34 208 88.0% 29 590 1.4% 30 018 89.3% 27 236 88.2% 23 455 88.8% 20 821 80 709 9.7% 69.7%
2001-2002 34 437 90.1% 30 835 1.1% 31 174 91.6% 27 507 88.8% 24 175 90.3% 21 840 82 856 8.0% 72.7%
2002-2003 34 167 92.8% 31 971 1.2% 32 375 93.4% 29 115 90.3% 24 834 90.9% 22 576 86 324 8.2% 76.3%
2003-2004 35 230 92.6% 31 628 1.3% 32 054 92.5% 29 960 90.4% 26 307 90.6% 23 843 88 321 8.2% 77.3%
2004-2005 35 265 93.1% 32 785 1.2% 33 196 93.3% 29 916 89.9% 26 942 89.5% 24 119 90 054 9.0% 75.4%
2005-2006* 35 023 93.6% 32 995 1.3% 33 413 92.5% 30 703 89.4% 26 734 92.6% 24 752 90 850 7.9% 78.3%
2006-2007 e/ 35 285 95.2% 33 348 1.2% 33 740 92.7% 30 967 89.7% 27 537 92.9% 25 587 92 244 7.6% 78.0%

Guanajuato

Egresados Nuevo ingreso Coef. de Repet. Transición 1° Transición 2° Coef. de Matrícula Eficiencia
Ciclo Escolar Absorción Primero Segundo Tercero Egresados Deserción
Primaria a 1° primero a 2° a 3° egresión total terminal
Secretaría de Educación Pública

1992-1993 96 302 70.6% 68 190 1.6% 69 284 88.5% 57 377 87.9% 48 907 94.4% 46 168 175 568 9.1% 73.1%
1993-1994 98 030 72.7% 69 966 1.4% 70 989 88.9% 61 616 88.6% 50 854 90.6% 46 093 183 459 9.8% 72.2%
1994-1995 101 746 75.6% 74 072 1.1% 74 910 89.7% 63 697 88.9% 54 775 92.5% 50 659 193 382 8.8% 74.3%
1995-1996 105 350 75.8% 77 154 1.0% 77 927 90.2% 67 569 90.2% 57 444 86.9% 49 900 202 940 10.6% 71.3%
1996-1997 108 052 74.7% 78 715 1.2% 79 637 90.6% 70 640 88.7% 59 952 85.6% 51 348 210 229 11.4% 69.3%
1997-1998 113 192 78.8% 85 128 1.5% 86 405 89.8% 71 550 87.8% 62 038 91.4% 56 677 219 993 9.7% 73.5%
1998-1999 111 219 83.8% 94 814 1.6% 96 322 89.7% 77 472 88.0% 62 964 89.5% 56 333 236 758 10.7% 71.6%
1999-2000 110 516 83.9% 93 291 1.4% 94 632 88.7% 85 464 88.1% 68 255 89.6% 61 127 248 351 10.2% 71.8%
2000-2001 109 022 85.1% 94 032 1.3% 95 249 89.9% 85 121 88.3% 75 501 91.1% 68 744 255 871 9.1% 72.5%
2001-2002 110 298 87.8% 95 721 1.3% 96 964 90.8% 86 515 89.5% 76 168 87.5% 66 631 259 647 9.8% 71.4%
2002-2003 109 862 89.3% 98 548 1.3% 99 812 91.7% 88 874 89.4% 77 343 92.6% 71 651 266 029 8.1% 76.2%
2003-2004 105 856 90.7% 99 600 1.3% 100 907 92.1% 91 898 89.5% 79 579 94.0% 74 773 272 384 7.7% 78.1%
2004-2005 113 816 92.1% 97 543 1.9% 99 443 92.0% 92 814 89.1% 81 881 90.0% 73 684 274 138 9.1% 74.8%
2005-2006* 112 407 89.8% 102 180 1.2% 103 378 92.3% 91 760 89.0% 82 607 90.5% 74 748 277 745 8.7% 75.0%
2006-2007 e/ 114 503 94.5% 106 254 1.1% 107 410 92.5% 95 598 89.3% 81 980 90.9% 74 539 284 988 8.4% 76.4%

* Los datos de egresados, deserción y eficiencia terminal son estimados para este ciclo escolar.

e/ Cifras estimadas.

119
Educación secundaria

120
Guerrero

Egresados Nuevo ingreso Coef. de Repet. Transición 1° Transición 2° Coef. de Matrícula Eficiencia
Ciclo Escolar Absorción Primero Segundo Tercero Egresados Deserción
Primaria a 1° primero a 2° a 3° egresión total terminal

1992-1993 59 619 77.7% 46 069 0.5% 46 300 90.7% 41 470 90.0% 37 032 94.4% 34 958 124 802 8.4% 77.2%
1993-1994 61 539 78.8% 46 990 0.8% 47 355 90.2% 41 743 89.7% 37 191 93.2% 34 662 126 289 8.9% 76.3%
1994-1995 64 754 80.7% 49 691 0.9% 50 152 90.9% 43 025 88.3% 36 879 92.1% 33 976 130 056 7.2% 73.8%
1995-1996 67 746 81.0% 52 455 0.6% 52 795 94.5% 47 371 90.8% 39 049 89.0% 34 743 139 215 8.9% 73.9%
1996-1997 71 276 80.1% 54 246 0.7% 54 609 92.9% 49 022 90.2% 42 708 85.1% 36 336 146 339 10.3% 73.1%
1997-1998 73 116 81.2% 57 866 0.6% 58 194 93.3% 50 937 88.9% 43 596 77.3% 33 687 152 727 13.6% 64.2%
1998-1999 71 098 84.4% 61 734 0.6% 62 128 90.8% 52 833 88.5% 45 069 90.8% 40 935 160 030 9.3% 75.5%
1999-2000 73 211 86.4% 61 402 0.7% 61 810 91.3% 56 694 89.1% 47 072 82.2% 38 674 165 576 12.1% 66.8%
2000-2001 74 991 85.7% 62 757 0.7% 63 180 91.1% 56 310 88.5% 50 197 83.8% 42 080 169 687 12.0% 68.2%
2001-2002 75 302 86.3% 64 724 0.7% 65 154 90.5% 57 195 88.1% 49 635 81.5% 40 439 171 984 11.7% 65.9%
2002-2003 73 673 87.9% 66 204 0.7% 66 657 92.2% 60 064 88.9% 50 874 86.1% 43 788 177 595 10.2% 69.8%
2003-2004 76 008 89.3% 65 759 0.7% 66 191 92.1% 61 362 89.9% 53 968 78.1% 42 154 181 521 12.9% 65.1%
2004-2005 77 901 89.0% 67 640 0.7% 68 122 91.4% 60 525 89.4% 54 859 82.9% 45 453 183 506 11.3% 68.7%
2005-2006* 80 521 88.4% 68 891 0.8% 69 444 92.2% 62 789 89.3% 54 028 83.9% 45 313 186 261 11.0% 68.9%
2006-2007 e/ 82 626 88.6% 71 376 0.7% 71 866 91.9% 63 792 89.6% 56 255 84.6% 47 609 191 913 10.6% 70.4%

Hidalgo

Egresados Nuevo ingreso Coef. de Repet. Transición 1° Transición 2° Coef. de Matrícula Eficiencia
Ciclo Escolar Absorción Primero Segundo Tercero Egresados Deserción
Primaria a 1° primero a 2° a 3° egresión total terminal
Secretaría de Educación Pública

1992-1993 49 794 81.8% 39 313 0.8% 39 637 93.0% 34 528 90.9% 30 627 94.4% 28 912 104 792 7.0% 78.5%
1993-1994 52 122 83.2% 41 405 1.0% 41 813 92.2% 36 544 91.6% 31 624 92.5% 29 240 109 981 7.6% 79.3%
1994-1995 53 863 86.2% 44 922 1.1% 45 404 91.9% 38 443 91.7% 33 503 94.5% 31 650 117 350 6.2% 80.5%
1995-1996 55 194 85.7% 46 134 0.7% 46 482 93.0% 42 218 93.2% 35 811 88.2% 31 601 124 511 8.1% 76.3%
1996-1997 55 103 85.1% 46 975 0.7% 47 295 93.4% 43 408 92.7% 39 123 86.4% 33 791 129 826 8.7% 75.2%
1997-1998 53 504 88.2% 48 604 0.7% 48 965 93.7% 44 331 92.3% 40 076 88.7% 35 538 133 372 8.1% 77.0%
1998-1999 57 618 92.3% 49 386 0.9% 49 815 93.5% 45 778 92.0% 40 802 94.0% 38 366 136 395 6.6% 81.7%
1999-2000 56 952 92.3% 53 199 0.7% 53 566 93.4% 46 511 92.2% 42 205 91.7% 38 718 142 282 7.2% 79.7%
2000-2001 56 020 93.1% 52 998 0.7% 53 391 93.4% 50 046 92.1% 42 838 93.6% 40 081 146 275 6.0% 81.2%
2001-2002 57 533 94.2% 52 748 0.6% 53 082 94.6% 50 512 93.0% 46 558 93.6% 43 590 150 152 5.5% 81.9%
2002-2003 56 956 94.3% 54 282 0.5% 54 580 95.7% 50 780 93.4% 47 201 92.6% 43 689 152 561 5.6% 82.4%
2003-2004 58 263 96.5% 54 939 0.6% 55 281 96.0% 52 380 93.8% 47 630 90.9% 43 275 155 291 6.1% 82.0%
2004-2005 58 593 95.9% 55 879 0.6% 56 207 95.7% 52 920 94.1% 49 292 94.0% 46 313 158 419 5.1% 85.3%
2005-2006* 58 922 96.5% 56 546 0.5% 56 853 96.2% 54 085 93.8% 49 628 94.2% 46 732 160 566 5.0% 85.1%
2006-2007 e/ 58 515 97.3% 57 336 0.5% 57 620 96.3% 54 743 93.9% 50 803 94.4% 47 969 163 166 4.8% 85.8%

* Los datos de egresados, deserción y eficiencia terminal son estimados para este ciclo escolar.

e/ Cifras estimadas.
Educación secundaria

Jalisco

Egresados Nuevo ingreso Coef. de Repet. Transición 1° Transición 2° Coef. de Matrícula Eficiencia
Ciclo Escolar Absorción Primero Segundo Tercero Egresados Deserción
Primaria a 1° primero a 2° a 3° egresión total terminal

1992-1993 130 166 77.4% 99 815 1.2% 101 041 88.9% 85 056 89.1% 74 394 94.4% 70 228 260 491 8.5% 73.2%
1993-1994 131 333 80.5% 104 720 1.3% 106 110 89.3% 90 182 89.9% 76 448 93.2% 71 229 272 740 9.4% 75.4%
1994-1995 136 153 82.5% 108 314 1.4% 109 903 89.6% 95 047 87.8% 79 207 92.8% 73 535 284 157 8.3% 73.7%
1995-1996 138 949 82.5% 112 325 1.0% 113 481 90.7% 99 684 90.8% 86 337 91.4% 78 877 299 502 9.2% 75.3%
1996-1997 140 683 83.0% 115 263 1.1% 116 573 91.1% 103 412 88.6% 88 346 87.9% 77 620 308 331 10.6% 71.7%
1997-1998 144 475 84.0% 118 216 1.1% 119 581 90.1% 105 049 88.7% 91 718 85.5% 78 455 316 348 11.5% 69.8%
1998-1999 140 054 86.6% 125 108 1.2% 126 618 90.0% 107 583 87.9% 92 332 88.5% 81 714 326 533 10.6% 70.9%
1999-2000 142 375 87.6% 122 736 1.4% 124 421 89.7% 113 628 88.3% 95 022 86.9% 82 555 333 071 11.1% 69.8%
2000-2001 142 211 89.6% 127 500 1.3% 129 210 90.0% 111 991 87.9% 99 842 87.2% 87 016 341 043 11.0% 69.6%
2001-2002 142 944 91.2% 129 733 1.3% 131 463 90.1% 116 375 87.9% 98 489 88.1% 86 728 346 327 10.0% 70.7%
2002-2003 141 441 92.0% 131 519 1.4% 133 322 91.0% 119 567 89.1% 103 690 89.1% 92 354 356 579 9.2% 72.4%
2003-2004 142 242 92.8% 131 320 1.3% 132 986 91.9% 122 575 89.5% 107 041 89.0% 95 312 362 602 9.3% 73.5%
2004-2005 140 718 93.8% 133 479 1.2% 135 087 92.1% 122 507 89.3% 109 519 88.9% 97 365 367 113 8.9% 74.0%
2005-2006* 142 938 94.9% 133 531 1.4% 135 370 92.6% 125 148 89.8% 109 965 89.5% 98 395 370 483 8.6% 74.9%
2006-2007 e/ 141 555 94.6% 135 246 1.3% 136 977 92.8% 125 664 90.1% 112 722 90.0% 101 410 375 363 8.3% 76.0%

México

Egresados Nuevo ingreso Coef. de Repet. Transición 1° Transición 2° Coef. de Matrícula Eficiencia
Ciclo Escolar Absorción Primero Segundo Tercero Egresados Deserción
Primaria a 1° primero a 2° a 3° egresión total terminal
Secretaría de Educación Pública

1992-1993 249 777 86.4% 209 655 1.4% 212 698 93.4% 185 425 89.4% 164 405 94.4% 155 197 562 528 7.2% 78.3%
1993-1994 259 081 86.8% 216 850 1.8% 220 931 91.2% 193 993 90.9% 168 478 93.1% 156 838 583 402 7.7% 80.1%
1994-1995 265 534 89.0% 230 513 2.1% 235 548 92.3% 203 911 88.9% 172 551 91.3% 157 575 612 010 7.9% 75.2%
1995-1996 268 112 88.7% 235 650 2.0% 240 398 92.3% 217 506 90.0% 183 533 88.5% 162 496 641 437 9.0% 74.9%
1996-1997 267 433 89.9% 240 904 2.1% 245 999 92.5% 222 285 89.2% 193 960 91.2% 176 957 662 244 8.0% 76.8%
1997-1998 273 575 90.7% 242 640 2.3% 248 284 92.7% 228 062 89.4% 198 721 87.7% 174 195 675 067 9.5% 73.9%
1998-1999 273 769 91.5% 250 362 2.5% 256 766 92.3% 229 281 88.3% 201 356 90.3% 181 743 687 403 8.6% 75.4%
1999-2000 278 536 92.0% 251 929 2.3% 257 875 92.3% 237 023 88.9% 203 843 88.9% 181 209 698 741 8.3% 74.7%
2000-2001 278 622 93.1% 259 333 2.0% 264 713 93.5% 241 125 89.7% 212 701 89.2% 189 641 718 539 7.9% 75.7%
2001-2002 289 983 94.1% 262 286 2.0% 267 655 94.0% 248 827 90.5% 218 098 91.0% 198 404 734 580 6.8% 78.8%
2002-2003 296 851 94.5% 274 084 1.8% 278 998 94.9% 253 879 91.5% 227 690 90.1% 205 158 760 567 7.1% 79.1%
2003-2004 304 092 94.6% 280 803 1.7% 285 799 94.9% 264 865 91.3% 231 833 89.9% 208 520 782 497 6.9% 79.5%
2004-2005 302 901 94.6% 287 522 1.7% 292 524 95.2% 272 207 91.6% 242 574 90.8% 220 242 807 305 6.6% 80.4%
2005-2006* 306 970 94.7% 286 855 1.8% 292 187 95.2% 278 621 91.7% 249 680 91.2% 227 788 820 488 6.4% 81.1%
2006-2007 e/ 303 368 95.3% 292 591 1.7% 297 659 95.3% 278 585 92.0% 256 212 91.6% 234 774 832 456 6.2% 81.7%

* Los datos de egresados, deserción y eficiencia terminal son estimados para este ciclo escolar.

e/ Cifras estimadas.

121
Educación secundaria

122
Michoacán

Egresados Nuevo ingreso Coef. de Repet. Transición 1° Transición 2° Coef. de Matrícula Eficiencia
Ciclo Escolar Absorción Primero Segundo Tercero Egresados Deserción
Primaria a 1° primero a 2° a 3° egresión total terminal

1992-1993 82 007 63.0% 51 350 1.4% 52 102 74.2% 44 034 75.1% 38 270 94.4% 36 127 134 406 -0.5% 61.6%
1993-1994 82 740 74.7% 61 296 1.8% 62 448 101.2% 52 743 102.2% 45 001 92.5% 41 628 160 192 10.7% 71.2%
1994-1995 88 409 77.2% 63 843 1.6% 64 883 87.7% 54 776 86.4% 45 580 92.1% 42 000 165 239 9.9% 81.8%
1995-1996 92 978 76.3% 67 442 1.0% 68 123 88.4% 57 354 89.2% 48 877 82.8% 40 494 174 354 14.1% 66.1%
1996-1997 94 519 73.6% 68 414 1.3% 69 287 87.2% 59 384 85.6% 49 092 83.6% 41 051 177 763 12.2% 64.3%
1997-1998 95 582 76.5% 72 315 1.4% 73 345 89.1% 61 708 88.2% 52 371 82.6% 43 240 187 424 15.8% 64.1%
1998-1999 96 380 76.0% 72 615 1.3% 73 594 84.1% 61 663 84.2% 51 986 93.4% 48 541 187 243 8.0% 71.0%
1999-2000 99 701 80.3% 77 354 1.5% 78 516 91.3% 67 225 89.8% 55 368 83.0% 45 936 201 109 12.1% 63.5%
2000-2001 96 389 82.2% 81 980 1.3% 83 066 90.0% 70 684 87.8% 59 035 88.0% 51 937 212 785 11.1% 71.5%
2001-2002 98 446 85.6% 82 545 1.5% 83 790 89.4% 74 295 87.1% 61 589 89.9% 55 346 219 674 9.9% 71.5%
2002-2003 96 430 87.9% 86 529 1.5% 87 806 90.6% 75 912 87.9% 65 313 87.1% 56 856 229 031 11.1% 69.4%
2003-2004 95 854 88.0% 84 835 1.4% 86 009 89.9% 78 955 87.7% 66 587 85.1% 56 691 231 551 11.6% 68.7%
2004-2005 96 541 89.0% 85 339 1.4% 86 576 90.5% 77 856 87.4% 68 982 81.0% 55 876 233 414 12.5% 64.6%
2005-2006* 93 249 89.2% 86 075 1.4% 87 277 91.3% 79 076 87.4% 68 013 82.2% 55 873 234 366 12.3% 65.9%
2006-2007 e/ 93 554 93.0% 86 745 1.4% 87 989 90.9% 79 320 87.3% 69 067 83.0% 57 323 236 376 12.0% 67.2%

Morelos

Egresados Nuevo ingreso Coef. de Repet. Transición 1° Transición 2° Coef. de Matrícula Eficiencia
Ciclo Escolar Absorción Primero Segundo Tercero Egresados Deserción
Primaria a 1° primero a 2° a 3° egresión total terminal
Secretaría de Educación Pública

1992-1993 30 057 91.9% 26 711 1.0% 26 972 92.8% 23 695 91.5% 22 364 94.4% 21 112 73 031 7.7% 79.7%
1993-1994 30 649 91.9% 27 608 1.5% 28 036 90.4% 24 380 90.8% 21 505 99.6% 21 420 73 921 5.7% 84.6%
1994-1995 32 092 91.9% 28 156 1.4% 28 560 91.7% 25 695 91.1% 22 201 93.8% 20 823 76 456 6.4% 78.0%
1995-1996 32 134 91.3% 29 297 0.5% 29 458 93.4% 26 672 93.2% 23 940 94.3% 22 570 80 070 6.5% 81.8%
1996-1997 32 326 91.1% 29 284 0.7% 29 484 93.5% 27 553 91.9% 24 515 92.8% 22 750 81 552 7.1% 80.8%
1997-1998 34 033 91.7% 29 652 0.6% 29 831 92.8% 27 360 92.4% 25 452 92.1% 23 448 82 643 7.5% 80.0%
1998-1999 33 213 92.4% 31 454 0.5% 31 622 92.9% 27 704 91.9% 25 153 95.4% 23 995 84 479 6.3% 81.9%
1999-2000 33 272 93.6% 31 081 0.5% 31 246 92.8% 29 361 92.6% 25 655 93.5% 23 994 86 262 6.7% 80.9%
2000-2001 33 146 95.0% 31 620 0.5% 31 768 93.9% 29 341 91.9% 26 995 95.6% 25 806 88 104 6.1% 82.0%
2001-2002 34 396 96.4% 31 946 0.5% 32 111 94.0% 29 861 91.7% 26 908 99.8% 26 858 88 880 3.5% 86.4%
2002-2003 32 451 97.7% 33 612 0.6% 33 799 95.9% 30 797 93.6% 27 944 95.2% 26 605 92 540 5.4% 84.1%
2003-2004 33 647 98.8% 32 053 0.6% 32 241 94.8% 32 047 93.2% 28 717 97.4% 27 956 93 005 5.1% 87.5%
2004-2005 34 954 98.1% 33 007 0.5% 33 182 94.4% 30 429 92.6% 29 667 96.7% 28 689 93 278 5.5% 85.4%
2005-2006* 36 308 97.7% 34 135 0.6% 34 337 94.4% 31 335 91.7% 27 909 96.7% 26 991 93 581 5.2% 84.2%
2006-2007 e/ 36 152 97.3% 35 331 0.6% 35 535 94.5% 32 455 92.6% 29 026 96.8% 28 109 97 016 5.2% 85.2%

* Los datos de egresados, deserción y eficiencia terminal son estimados para este ciclo escolar.

e/ Cifras estimadas.
Educación secundaria

Nayarit

Egresados Nuevo ingreso Coef. de Repet. Transición 1° Transición 2° Coef. de Matrícula Eficiencia
Ciclo Escolar Absorción Primero Segundo Tercero Egresados Deserción
Primaria a 1° primero a 2° a 3° egresión total terminal

1992-1993 19 940 89.7% 18 185 0.4% 18 257 90.8% 16 207 91.0% 14 975 94.4% 14 136 49 439 8.3% 78.2%
1993-1994 19 852 91.2% 18 179 0.6% 18 291 89.3% 16 312 91.0% 14 756 97.6% 14 405 49 359 5.7% 81.1%
1994-1995 20 330 92.5% 18 355 0.7% 18 483 92.3% 16 888 92.7% 15 119 94.1% 14 227 50 490 6.7% 78.2%
1995-1996 21 394 92.0% 18 711 0.4% 18 786 93.0% 17 198 92.5% 15 629 91.2% 14 251 51 613 7.9% 78.4%
1996-1997 21 128 91.4% 19 556 0.6% 19 681 92.4% 17 362 91.8% 15 785 92.8% 14 650 52 828 7.7% 79.8%
1997-1998 21 683 91.6% 19 352 0.6% 19 473 91.6% 18 027 91.9% 15 963 96.7% 15 435 53 463 6.3% 82.5%
1998-1999 21 025 96.1% 20 848 0.6% 20 969 92.4% 17 984 92.0% 16 579 94.0% 15 586 55 532 7.4% 79.7%
1999-2000 21 120 95.2% 20 022 0.7% 20 172 91.5% 19 191 91.7% 16 495 96.6% 15 941 55 858 6.5% 82.4%
2000-2001 21 215 96.1% 20 291 0.8% 20 447 92.5% 18 667 91.0% 17 471 93.3% 16 303 56 585 7.0% 78.2%
2001-2002 20 455 96.6% 20 490 0.8% 20 646 93.1% 19 033 91.8% 17 136 97.8% 16 763 56 815 4.8% 83.7%
2002-2003 19 817 97.1% 19 868 0.8% 20 024 94.4% 19 493 92.8% 17 665 95.0% 16 787 57 182 5.5% 82.7%
2003-2004 19 378 97.1% 19 243 0.6% 19 357 94.7% 18 959 93.2% 18 163 93.5% 16 982 56 479 5.7% 82.9%
2004-2005 19 565 97.5% 18 896 0.5% 18 987 95.9% 18 566 93.0% 17 625 91.9% 16 194 55 178 6.3% 81.5%
2005-2006* 20 846 97.4% 19 063 0.6% 19 184 94.9% 18 018 93.7% 17 396 92.2% 16 046 54 598 5.8% 83.4%
2006-2007 e/ 21 837 95.8% 19 973 0.6% 20 090 95.6% 18 341 93.9% 16 911 92.6% 15 658 55 342 5.5% 82.9%

Nuevo León

Egresados Nuevo ingreso Coef. de Repet. Transición 1° Transición 2° Coef. de Matrícula Eficiencia
Ciclo Escolar Absorción Primero Segundo Tercero Egresados Deserción
Primaria a 1° primero a 2° a 3° egresión total terminal
Secretaría de Educación Pública

1992-1993 70 307 92.7% 66 300 0.9% 66 925 94.3% 61 856 94.0% 57 641 94.4% 54 413 186 422 6.0% 83.1%
1993-1994 70 847 93.7% 65 849 1.3% 66 719 92.9% 62 142 93.4% 57 791 97.8% 56 503 186 652 4.8% 86.9%
1994-1995 72 829 95.1% 67 405 1.3% 68 284 93.8% 62 568 92.9% 57 744 95.6% 55 230 188 596 4.7% 83.3%
1995-1996 71 242 95.4% 69 475 1.0% 70 147 94.7% 64 696 94.5% 59 107 97.3% 57 510 193 950 4.7% 87.3%
1996-1997 71 218 95.4% 67 939 1.0% 68 628 94.2% 66 083 93.7% 60 620 98.5% 59 740 195 331 4.5% 88.6%
1997-1998 71 316 94.8% 67 549 1.1% 68 272 94.0% 64 494 93.1% 61 540 92.6% 56 975 194 306 6.5% 82.0%
1998-1999 68 386 97.9% 69 832 1.2% 70 695 94.3% 64 385 92.3% 59 546 99.0% 58 937 194 626 4.6% 86.7%
1999-2000 69 988 97.8% 66 904 1.4% 67 866 93.6% 66 188 92.6% 59 589 98.8% 58 878 193 643 4.7% 87.2%
2000-2001 71 658 98.3% 68 821 1.3% 69 749 94.2% 63 918 91.8% 60 737 94.2% 57 212 194 404 5.9% 81.9%
2001-2002 73 930 98.5% 70 600 1.2% 71 423 94.6% 65 954 92.3% 59 027 104.5% 61 676 196 404 2.1% 92.2%
2002-2003 72 158 98.8% 73 040 1.2% 73 956 95.6% 68 303 93.1% 61 423 94.6% 58 118 203 682 5.1% 84.4%
2003-2004 79 443 99.2% 71 585 1.1% 72 411 95.3% 70 487 93.6% 63 911 94.4% 60 362 206 809 5.2% 85.5%
2004-2005 78 891 99.1% 78 719 0.9% 79 432 95.5% 69 147 93.5% 65 872 94.1% 61 984 214 451 5.4% 84.9%
2005-2006* 75 795 99.0% 78 079 1.2% 78 989 94.9% 75 402 93.3% 64 508 94.7% 61 107 218 899 5.2% 85.4%
2006-2007 e/ 79 825 99.5% 75 415 1.1% 76 230 95.0% 75 067 93.5% 70 472 95.0% 66 918 221 769 5.0% 85.0%

* Los datos de egresados, deserción y eficiencia terminal son estimados para este ciclo escolar.

e/ Cifras estimadas.

123
Educación secundaria

124
Oaxaca

Egresados Nuevo ingreso Coef. de Repet. Transición 1° Transición 2° Coef. de Matrícula Eficiencia
Ciclo Escolar Absorción Primero Segundo Tercero Egresados Deserción
Primaria a 1° primero a 2° a 3° egresión total terminal

1992-1993 69 485 71.2% 48 043 1.2% 48 628 89.9% 42 420 88.9% 36 993 94.4% 34 921 128 041 7.8% 77.5%
1993-1994 71 928 75.6% 52 535 1.3% 53 250 91.3% 44 414 89.7% 38 031 91.9% 34 943 135 695 8.7% 74.9%
1994-1995 75 046 79.5% 57 181 1.1% 57 799 91.0% 48 444 89.9% 39 910 94.0% 37 501 146 153 7.6% 78.1%
1995-1996 77 557 78.3% 58 729 0.8% 59 205 90.9% 52 516 91.9% 44 539 86.2% 38 382 156 260 9.4% 73.1%
1996-1997 81 069 79.8% 61 924 0.8% 62 422 92.2% 54 565 91.6% 48 085 88.4% 42 509 165 072 9.5% 74.3%
1997-1998 83 102 83.0% 67 302 0.8% 67 828 91.4% 57 031 90.4% 49 324 90.7% 44 735 174 183 9.4% 76.2%
1998-1999 82 920 86.4% 71 812 0.8% 72 426 90.4% 61 296 89.6% 51 118 93.3% 47 670 184 840 8.1% 77.0%
1999-2000 83 392 86.8% 72 010 0.9% 72 684 91.3% 66 089 90.4% 55 398 88.3% 48 916 194 171 8.3% 72.7%
2000-2001 82 249 88.7% 73 945 0.9% 74 606 94.6% 68 791 90.2% 59 591 90.8% 54 081 202 988 8.1% 75.3%
2001-2002 82 449 91.9% 75 548 0.9% 76 220 93.8% 69 951 90.0% 61 937 89.5% 55 442 208 108 8.1% 77.0%
2002-2003 85 781 92.3% 76 099 0.9% 76 826 93.8% 71 485 91.0% 63 663 88.1% 56 068 211 974 9.0% 75.8%
2003-2004 89 066 92.5% 79 342 1.0% 80 167 92.9% 71 352 90.5% 64 712 89.4% 57 850 216 231 8.2% 76.6%
2004-2005 91 637 92.5% 82 391 1.0% 83 252 93.3% 74 786 91.2% 65 047 90.2% 58 685 223 085 8.1% 77.1%
2005-2006* 92 334 92.7% 84 909 1.1% 85 849 93.2% 77 574 90.6% 67 775 90.7% 61 472 231 198 7.7% 77.5%
2006-2007 e/ 91 877 93.6% 86 440 1.1% 87 384 93.7% 80 421 90.9% 70 515 91.1% 64 258 238 320 7.4% 78.0%

Puebla

Egresados Nuevo ingreso Coef. de Repet. Transición 1° Transición 2° Coef. de Matrícula Eficiencia
Ciclo Escolar Absorción Primero Segundo Tercero Egresados Deserción
Primaria a 1° primero a 2° a 3° egresión total terminal
Secretaría de Educación Pública

1992-1993 100 224 75.3% 74 602 0.6% 75 016 90.3% 67 095 90.3% 60 198 94.4% 56 827 202 309 7.9% 76.9%
1993-1994 102 132 77.4% 77 561 0.8% 78 196 90.5% 67 875 90.9% 60 988 95.3% 58 150 207 059 7.7% 78.7%
1994-1995 106 002 79.7% 81 431 0.9% 82 199 90.8% 70 980 90.1% 61 164 93.9% 57 456 214 343 7.2% 77.0%
1995-1996 109 310 79.0% 83 748 0.5% 84 207 91.9% 75 575 92.3% 65 497 102.4% 67 091 225 279 5.1% 86.5%
1996-1997 111 715 78.7% 85 985 0.7% 86 561 92.0% 77 499 90.9% 68 713 88.5% 60 796 232 773 8.4% 74.7%
1997-1998 113 878 80.7% 90 117 0.7% 90 777 93.0% 80 479 91.9% 71 213 90.0% 64 117 242 469 8.8% 76.6%
1998-1999 115 385 85.1% 96 873 0.7% 97 579 92.1% 83 567 90.4% 72 739 92.0% 66 939 253 885 7.5% 77.8%
1999-2000 115 113 85.5% 98 615 0.7% 99 323 92.6% 90 381 91.9% 76 805 89.9% 69 034 266 509 8.0% 76.6%
2000-2001 117 042 87.3% 100 499 0.8% 101 266 93.1% 92 506 91.6% 82 770 90.5% 74 872 276 542 7.7% 77.3%
2001-2002 121 069 88.9% 104 044 0.7% 104 727 93.4% 94 625 92.0% 85 119 92.6% 78 812 284 471 6.6% 79.9%
2002-2003 122 968 90.1% 109 109 0.6% 109 755 94.4% 98 824 92.4% 87 476 93.2% 81 509 296 055 5.9% 81.1%
2003-2004 125 522 90.1% 110 782 0.6% 111 420 95.0% 104 269 93.2% 92 138 94.3% 86 845 307 827 5.8% 83.5%
2004-2005 124 895 91.0% 114 210 0.5% 114 836 95.1% 105 933 92.7% 96 632 94.5% 91 274 317 401 5.9% 83.7%
2005-2006* 124 012 91.3% 114 056 0.6% 114 741 94.5% 108 527 92.7% 98 160 94.6% 92 886 321 428 5.8% 83.8%
2006-2007 e/ 123 479 92.9% 115 182 0.5% 115 816 94.6% 108 578 92.9% 100 776 94.9% 95 598 325 170 5.5% 83.7%

* Los datos de egresados, deserción y eficiencia terminal son estimados para este ciclo escolar.

e/ Cifras estimadas.
Educación secundaria

Querétaro

Egresados Nuevo ingreso Coef. de Repet. Transición 1° Transición 2° Coef. de Matrícula Eficiencia
Ciclo Escolar Absorción Primero Segundo Tercero Egresados Deserción
Primaria a 1° primero a 2° a 3° egresión total terminal

1992-1993 27 384 78.1% 20 841 1.4% 21 144 91.6% 18 444 90.0% 16 041 94.4% 15 143 55 629 6.7% 78.6%
1993-1994 28 804 80.5% 22 057 1.8% 22 451 92.3% 19 517 91.3% 16 832 90.9% 15 306 58 800 8.4% 77.2%
1994-1995 29 229 82.5% 23 772 1.5% 24 143 91.3% 20 490 90.6% 17 677 95.1% 16 803 62 310 6.5% 80.6%
1995-1996 30 277 82.2% 24 035 1.3% 24 349 92.0% 22 221 92.4% 18 925 90.1% 17 057 65 495 7.8% 77.3%
1996-1997 31 795 83.1% 25 146 1.7% 25 581 92.9% 22 623 91.4% 20 301 87.7% 17 814 68 505 8.5% 74.9%
1997-1998 33 138 83.3% 26 470 1.6% 26 914 93.1% 23 818 91.2% 20 637 89.2% 18 399 71 369 8.3% 76.6%
1998-1999 33 475 87.9% 29 128 1.4% 29 548 93.3% 25 110 90.3% 21 518 87.7% 18 876 76 176 9.5% 75.1%
1999-2000 33 704 88.5% 29 618 2.0% 30 217 91.2% 26 957 89.7% 22 521 86.4% 19 463 79 695 9.9% 73.5%
2000-2001 33 439 90.1% 30 383 1.8% 30 927 91.6% 27 682 89.6% 24 148 82.6% 19 945 82 757 10.4% 68.5%
2001-2002 35 076 92.1% 30 807 1.6% 31 316 92.8% 28 705 90.2% 24 968 87.5% 21 846 84 989 8.7% 73.8%
2002-2003 33 939 94.4% 33 095 1.3% 33 529 93.5% 29 285 90.7% 26 042 88.0% 22 917 88 856 8.3% 75.4%
2003-2004 34 078 94.5% 32 082 1.4% 32 554 93.1% 31 225 91.8% 26 874 89.2% 23 970 90 653 7.6% 77.8%
2004-2005 35 834 95.0% 32 376 1.9% 33 015 94.4% 30 718 91.1% 28 436 88.9% 25 266 92 169 8.4% 76.3%
2005-2006* 37 461 95.2% 34 121 1.6% 34 675 93.3% 30 794 90.7% 27 855 90.1% 25 101 93 324 7.3% 78.2%
2006-2007 e/ 37 859 96.0% 35 974 1.6% 36 552 93.4% 32 400 92.4% 28 447 90.6% 25 764 97 399 6.9% 79.6%

Quintana Roo

Egresados Nuevo ingreso Coef. de Repet. Transición 1° Transición 2° Coef. de Matrícula Eficiencia
Ciclo Escolar Absorción Primero Segundo Tercero Egresados Deserción
Primaria a 1° primero a 2° a 3° egresión total terminal
Secretaría de Educación Pública

1992-1993 11 399 92.1% 9 842 0.9% 9 929 92.8% 8 759 89.4% 7 221 94.4% 6 817 25 909 7.6% 80.1%
1993-1994 12 335 93.1% 10 609 1.8% 10 807 91.4% 9 079 89.5% 7 838 84.8% 6 646 27 724 10.3% 71.5%
1994-1995 13 629 95.4% 11 768 2.0% 12 009 91.5% 9 892 89.2% 8 102 93.4% 7 566 30 003 6.5% 76.9%
1995-1996 14 695 93.7% 12 770 1.3% 12 937 93.5% 11 230 91.8% 9 085 91.2% 8 285 33 252 7.4% 78.1%
1996-1997 15 226 93.7% 13 776 0.8% 13 888 94.1% 12 170 91.0% 10 218 88.1% 8 998 36 276 8.5% 76.5%
1997-1998 16 175 93.2% 14 196 1.1% 14 348 93.5% 12 983 90.9% 11 064 86.0% 9 511 38 395 9.1% 74.5%
1998-1999 16 549 99.7% 16 127 1.3% 16 334 93.9% 13 473 90.2% 11 706 87.7% 10 268 41 513 9.2% 74.5%
1999-2000 17 442 98.9% 16 367 1.3% 16 579 92.9% 15 167 89.5% 12 060 87.2% 10 518 43 806 8.8% 74.1%
2000-2001 18 335 99.4% 17 334 0.9% 17 495 94.5% 15 670 89.8% 13 620 88.4% 12 034 46 785 8.2% 74.6%
2001-2002 19 562 101.2% 18 552 0.9% 18 726 95.0% 16 627 90.0% 14 106 89.2% 12 589 49 459 7.2% 76.9%
2002-2003 20 140 100.6% 19 687 0.8% 19 840 95.3% 17 850 92.1% 15 321 88.4% 13 549 53 011 6.9% 78.2%
2003-2004 21 029 99.3% 20 002 1.1% 20 221 95.8% 19 016 92.7% 16 550 89.9% 14 881 55 787 6.7% 80.2%
2004-2005 21 816 100.3% 21 099 1.1% 21 328 96.8% 19 572 91.4% 17 373 90.2% 15 676 58 273 6.3% 79.6%
2005-2006* 23 268 101.3% 22 095 0.7% 22 257 96.3% 20 548 93.0% 18 204 90.7% 16 513 61 009 5.9% 82.6%
2006-2007 e/ 24 285 98.1% 22 827 0.7% 22 982 97.1% 21 611 93.2% 19 150 91.1% 17 453 63 743 5.7% 82.7%

* Los datos de egresados, deserción y eficiencia terminal son estimados para este ciclo escolar.

e/ Cifras estimadas.

125
Educación secundaria

126
San Luis Potosí

Egresados Nuevo ingreso Coef. de Repet. Transición 1° Transición 2° Coef. de Matrícula Eficiencia
Ciclo Escolar Absorción Primero Segundo Tercero Egresados Deserción
Primaria a 1° primero a 2° a 3° egresión total terminal

1992-1993 47 401 83.5% 39 857 1.0% 40 248 91.2% 34 822 89.9% 31 115 94.4% 29 373 106 185 8.0% 76.5%
1993-1994 49 320 83.9% 39 789 1.2% 40 271 90.2% 36 297 90.5% 31 528 94.2% 29 703 108 096 7.6% 78.6%
1994-1995 50 062 85.2% 42 022 1.1% 42 485 91.6% 36 907 90.5% 32 836 92.9% 30 518 112 228 7.8% 76.6%
1995-1996 48 760 83.3% 41 698 0.9% 42 081 91.8% 38 995 90.9% 33 561 88.9% 29 852 114 637 8.8% 75.0%
1996-1997 51 117 84.7% 41 324 0.9% 41 681 92.4% 38 886 90.9% 35 442 90.4% 32 025 116 009 7.9% 76.2%
1997-1998 56 082 90.2% 46 095 0.7% 46 413 93.6% 39 005 91.3% 35 508 85.9% 30 509 120 926 10.0% 73.2%
1998-1999 54 751 92.4% 51 803 0.7% 52 152 92.0% 42 678 90.5% 35 298 93.4% 32 984 130 128 8.0% 79.8%
1999-2000 54 356 91.7% 50 226 0.7% 50 567 91.6% 47 754 90.5% 38 619 92.2% 35 610 136 940 8.0% 77.3%
2000-2001 56 113 91.7% 49 853 0.6% 50 159 92.5% 46 790 90.8% 43 345 92.5% 40 082 140 294 6.9% 77.4%
2001-2002 57 287 92.1% 51 692 0.5% 51 929 94.1% 47 193 92.1% 43 095 91.2% 39 282 142 217 6.9% 78.2%
2002-2003 55 808 92.9% 53 194 0.6% 53 489 94.6% 49 140 92.5% 43 655 91.9% 40 135 146 284 6.8% 80.5%
2003-2004 55 823 95.0% 53 041 0.5% 53 328 94.5% 50 558 92.3% 45 378 92.3% 41 874 149 264 6.3% 81.0%
2004-2005 57 096 94.4% 52 671 0.6% 53 007 95.1% 50 740 92.7% 46 870 90.3% 42 345 150 617 7.0% 79.6%
2005-2006* 57 775 95.7% 54 656 0.6% 54 973 95.6% 50 656 92.2% 46 772 90.8% 42 477 152 401 6.2% 80.1%
2006-2007 e/ 57 331 96.4% 55 695 0.6% 56 042 95.7% 52 582 94.0% 47 619 91.2% 43 446 156 243 5.9% 82.5%

Sinaloa

Egresados Nuevo ingreso Coef. de Repet. Transición 1° Transición 2° Coef. de Matrícula Eficiencia
Ciclo Escolar Absorción Primero Segundo Tercero Egresados Deserción
Primaria a 1° primero a 2° a 3° egresión total terminal
Secretaría de Educación Pública

1992-1993 51 979 89.9% 46 198 1.0% 46 653 91.1% 42 463 90.2% 38 186 94.4% 36 048 127 302 7.8% 77.4%
1993-1994 50 995 91.1% 47 359 1.0% 47 848 91.2% 42 562 90.1% 38 271 93.6% 35 839 128 681 7.7% 77.5%
1994-1995 51 963 92.2% 47 039 1.2% 47 594 91.6% 43 850 90.5% 38 525 92.8% 35 746 129 969 7.4% 77.4%
1995-1996 52 987 91.9% 47 741 0.7% 48 095 92.4% 43 972 91.7% 40 223 85.7% 34 483 132 290 10.3% 72.8%
1996-1997 54 656 92.5% 49 010 0.9% 49 474 91.6% 44 036 90.2% 39 682 91.2% 36 207 133 192 8.8% 77.0%
1997-1998 55 657 91.6% 50 079 0.7% 50 450 91.3% 45 166 90.3% 39 786 90.3% 35 939 135 402 8.7% 75.3%
1998-1999 54 892 94.7% 52 701 1.0% 53 222 92.0% 46 433 90.2% 40 748 89.2% 36 367 140 403 9.2% 74.2%
1999-2000 54 369 94.9% 52 074 1.1% 52 656 91.3% 48 606 90.3% 41 921 88.2% 36 988 143 183 9.4% 73.9%
2000-2001 52 929 95.3% 51 800 1.1% 52 355 92.2% 48 523 89.9% 43 688 92.1% 40 217 144 566 7.7% 76.3%
2001-2002 52 317 97.0% 51 317 1.4% 52 033 92.8% 48 565 90.6% 43 985 93.0% 40 903 144 583 7.3% 78.5%
2002-2003 47 302 97.5% 50 991 1.4% 51 741 93.4% 48 596 90.3% 43 850 91.3% 40 043 144 187 7.8% 77.3%
2003-2004 53 410 97.5% 46 107 1.4% 46 745 93.1% 48 180 90.6% 44 011 88.6% 39 006 138 936 8.4% 76.0%
2004-2005 53 999 97.7% 52 188 1.0% 52 722 93.5% 43 718 91.2% 43 963 92.2% 40 519 140 403 7.4% 79.5%
2005-2006* 55 039 97.4% 52 604 1.1% 53 179 93.9% 49 508 90.3% 39 471 92.5% 36 512 142 158 7.2% 79.2%
2006-2007 e/ 60 718 98.3% 54 079 1.0% 54 627 94.0% 50 014 90.6% 44 842 92.8% 41 632 149 483 6.9% 79.8%

* Los datos de egresados, deserción y eficiencia terminal son estimados para este ciclo escolar.

e/ Cifras estimadas.
Educación secundaria

Sonora

Egresados Nuevo ingreso Coef. de Repet. Transición 1° Transición 2° Coef. de Matrícula Eficiencia
Ciclo Escolar Absorción Primero Segundo Tercero Egresados Deserción
Primaria a 1° primero a 2° a 3° egresión total terminal

1992-1993 42 037 94.6% 40 499 1.7% 41 201 89.6% 36 077 88.5% 31 814 94.4% 30 032 109 092 8.4% 75.7%
1993-1994 41 914 97.2% 40 861 2.2% 41 772 88.8% 36 570 89.7% 32 372 92.4% 29 919 110 714 9.0% 75.3%
1994-1995 42 260 97.0% 40 647 2.6% 41 748 90.2% 37 695 87.7% 32 070 91.9% 29 463 111 513 8.4% 72.7%
1995-1996 42 915 96.7% 40 861 2.4% 41 858 90.8% 37 888 89.8% 33 835 85.7% 28 983 113 581 10.5% 70.9%
1996-1997 43 044 96.9% 41 573 2.2% 42 505 91.4% 38 259 88.3% 33 441 77.1% 25 771 114 205 12.4% 63.4%
1997-1998 45 228 97.7% 42 055 2.7% 43 220 91.7% 38 970 89.3% 34 163 82.7% 28 261 116 353 11.0% 69.2%
1998-1999 42 905 97.9% 44 262 2.5% 45 397 91.6% 39 595 88.7% 34 550 91.0% 31 452 119 542 8.6% 75.7%
1999-2000 43 522 98.1% 42 071 2.6% 43 184 91.3% 41 457 89.0% 35 225 89.3% 31 440 119 866 9.1% 74.8%
2000-2001 41 325 97.9% 42 602 2.3% 43 593 91.8% 39 662 89.1% 36 922 89.6% 33 085 120 177 8.7% 74.7%
2001-2002 45 849 98.0% 40 488 2.1% 41 342 92.5% 40 345 89.3% 35 401 91.5% 32 383 117 088 7.8% 77.0%
2002-2003 47 311 97.0% 44 454 1.6% 45 163 92.8% 38 378 90.5% 36 506 92.7% 33 839 120 047 6.4% 79.4%
2003-2004 50 049 97.5% 46 105 1.3% 46 734 94.7% 42 776 91.6% 35 163 93.3% 32 820 124 673 6.0% 81.1%
2004-2005 50 036 97.6% 48 843 1.1% 49 378 94.9% 44 340 92.3% 39 462 90.9% 35 882 133 180 7.1% 80.7%
2005-2006* 50 426 97.0% 48 543 1.2% 49 120 94.6% 46 698 91.6% 40 617 91.4% 37 106 136 435 6.9% 80.5%
2006-2007 e/ 50 240 98.9% 49 849 1.1% 50 398 94.7% 46 513 91.8% 42 888 91.8% 39 350 139 799 6.6% 80.6%

Tabasco

Egresados Nuevo ingreso Coef. de Repet. Transición 1° Transición 2° Coef. de Matrícula Eficiencia
Ciclo Escolar Absorción Primero Segundo Tercero Egresados Deserción
Primaria a 1° primero a 2° a 3° egresión total terminal
Secretaría de Educación Pública

1992-1993 38 894 86.6% 33 215 0.8% 33 499 92.0% 29 165 91.6% 25 729 94.4% 24 288 88 393 6.4% 79.8%
1993-1994 38 675 89.0% 34 625 1.0% 34 958 93.7% 31 400 91.5% 26 688 91.8% 24 491 93 046 7.5% 78.0%
1994-1995 41 584 92.0% 35 578 0.9% 35 912 93.1% 32 538 91.5% 28 720 93.7% 26 924 97 170 6.3% 81.1%
1995-1996 41 557 90.7% 37 713 0.7% 37 970 94.0% 33 749 92.7% 30 166 87.5% 26 389 101 885 8.8% 76.2%
1996-1997 45 391 90.1% 37 434 0.8% 37 745 93.4% 35 464 91.0% 30 721 88.2% 27 104 103 930 9.2% 76.2%
1997-1998 45 039 86.4% 39 210 0.5% 39 410 92.2% 34 804 91.0% 32 261 88.8% 28 646 106 475 9.3% 76.0%
1998-1999 45 513 94.2% 42 427 0.9% 42 804 91.5% 36 064 90.6% 31 527 90.9% 28 673 110 395 8.1% 76.6%
1999-2000 44 773 94.8% 43 151 0.6% 43 432 92.9% 39 786 90.8% 32 740 91.9% 30 072 115 958 7.1% 76.7%
2000-2001 46 027 95.5% 42 772 0.6% 43 030 93.8% 40 722 92.2% 36 669 90.8% 33 305 120 421 7.4% 78.5%
2001-2002 47 094 97.5% 44 890 0.9% 45 294 94.7% 40 760 91.0% 37 058 92.9% 34 434 123 112 6.2% 79.8%
2002-2003 46 344 98.0% 46 144 1.0% 46 591 95.1% 43 065 92.2% 37 583 92.6% 34 805 127 239 6.4% 81.4%
2003-2004 47 567 98.9% 45 830 1.0% 46 308 94.7% 44 121 92.0% 39 635 91.6% 36 307 130 064 6.9% 80.9%
2004-2005 45 440 99.0% 47 088 1.4% 47 762 94.6% 43 788 91.4% 40 321 91.4% 36 854 131 871 7.0% 79.9%
2005-2006* 46 050 99.3% 45 132 1.4% 45 764 94.7% 45 210 91.2% 39 918 91.8% 36 643 130 892 7.0% 80.0%
2006-2007 e/ 45 691 99.5% 45 819 1.3% 46 402 94.8% 43 372 91.1% 41 177 92.2% 37 952 130 951 5.4% 80.6%

* Los datos de egresados, deserción y eficiencia terminal son estimados para este ciclo escolar.

e/ Cifras estimadas.

127
Educación secundaria

128
Tamaulipas

Egresados Nuevo ingreso Coef. de Repet. Transición 1° Transición 2° Coef. de Matrícula Eficiencia
Ciclo Escolar Absorción Primero Segundo Tercero Egresados Deserción
Primaria a 1° primero a 2° a 3° egresión total terminal

1992-1993 48 469 87.8% 43 708 1.2% 44 239 91.8% 38 859 89.8% 34 429 94.4% 32 501 117 527 8.0% 79.4%
1993-1994 47 228 88.8% 43 050 1.9% 43 869 89.9% 39 790 90.1% 35 004 93.0% 32 537 118 663 8.0% 78.0%
1994-1995 51 389 90.6% 42 812 1.7% 43 539 91.2% 39 992 90.2% 35 896 92.8% 33 313 119 427 7.5% 76.2%
1995-1996 49 989 89.3% 45 878 0.9% 46 308 92.1% 40 081 91.7% 36 688 87.0% 31 907 123 077 8.4% 74.1%
1996-1997 50 945 89.7% 44 829 1.0% 45 298 94.4% 43 712 91.4% 36 630 82.8% 30 318 125 640 9.7% 70.8%
1997-1998 52 794 91.3% 46 512 1.0% 46 992 94.4% 42 759 91.4% 39 950 87.1% 34 800 129 701 8.9% 75.9%
1998-1999 53 053 94.2% 49 711 1.1% 50 247 93.9% 44 113 90.5% 38 694 86.6% 33 504 133 054 8.8% 74.7%
1999-2000 54 414 93.4% 49 526 1.1% 50 064 93.5% 46 987 91.3% 40 275 89.8% 36 173 137 326 8.0% 77.8%
2000-2001 55 346 94.8% 51 596 0.9% 52 088 93.6% 46 882 91.0% 42 766 93.5% 40 000 141 736 6.7% 80.5%
2001-2002 57 010 94.6% 52 384 0.8% 52 806 93.7% 48 818 91.7% 43 006 90.5% 38 917 144 630 7.1% 78.6%
2002-2003 57 546 95.4% 54 385 0.8% 54 811 95.1% 50 235 91.9% 44 843 90.1% 40 397 149 889 7.3% 78.3%
2003-2004 52 580 95.7% 55 048 1.0% 55 583 94.7% 51 886 91.7% 46 058 91.8% 42 272 153 527 6.6% 80.7%
2004-2005 62 635 96.9% 50 952 1.0% 51 470 94.9% 52 758 92.2% 47 849 95.1% 45 524 152 077 6.2% 83.7%
2005-2006* 63 344 96.6% 60 482 0.8% 60 942 94.1% 48 445 91.4% 48 245 93.8% 45 267 157 632 6.4% 82.2%
2006-2007 e/ 62 064 96.1% 60 898 0.7% 61 325 94.3% 57 443 91.7% 44 419 94.7% 42 056 163 187 6.1% 82.5%

Tlaxcala

Egresados Nuevo ingreso Coef. de Repet. Transición 1° Transición 2° Coef. de Matrícula Eficiencia
Ciclo Escolar Absorción Primero Segundo Tercero Egresados Deserción
Primaria a 1° primero a 2° a 3° egresión total terminal
Secretaría de Educación Pública

1992-1993 19 854 86.3% 18 188 0.9% 18 348 92.7% 16 606 91.1% 15 269 94.4% 14 414 50 223 7.1% 80.8%
1993-1994 21 108 88.2% 17 506 1.6% 17 786 91.5% 16 784 91.6% 15 203 96.6% 14 688 49 773 6.2% 82.9%
1994-1995 22 415 89.9% 18 967 1.4% 19 236 92.8% 16 498 90.6% 15 208 94.4% 14 351 50 942 6.5% 78.9%
1995-1996 22 856 88.3% 19 787 0.7% 19 931 92.9% 17 878 92.6% 15 275 90.2% 13 775 53 084 7.3% 78.7%
1996-1997 22 286 88.4% 20 204 1.1% 20 434 93.7% 18 680 92.4% 16 518 92.2% 15 229 55 632 6.8% 80.3%
1997-1998 22 847 90.4% 20 156 0.7% 20 301 94.3% 19 270 92.2% 17 227 86.4% 14 878 56 798 8.3% 75.2%
1998-1999 21 828 91.8% 20 978 1.1% 21 221 94.9% 19 273 91.8% 17 682 89.5% 15 832 58 176 7.4% 78.4%
1999-2000 20 947 93.2% 20 338 0.9% 20 530 95.1% 20 174 91.6% 17 658 89.6% 15 815 58 362 7.4% 78.5%
2000-2001 21 005 94.0% 19 695 0.9% 19 867 94.8% 19 468 92.2% 18 607 89.4% 16 635 57 942 7.2% 79.3%
2001-2002 23 496 94.4% 19 831 0.7% 19 962 95.2% 18 922 92.9% 18 091 94.6% 17 113 56 975 4.6% 84.1%
2002-2003 23 761 95.0% 22 316 0.6% 22 446 96.4% 19 243 94.3% 17 847 79.3% 14 159 59 536 9.4% 71.9%
2003-2004 23 736 95.3% 22 648 0.5% 22 762 96.0% 21 553 94.1% 18 103 85.4% 15 469 62 418 7.0% 78.0%
2004-2005 24 104 96.6% 22 918 0.7% 23 085 97.1% 22 094 94.4% 20 342 90.8% 18 468 65 521 6.4% 82.8%
2005-2006* 25 002 96.8% 23 342 0.5% 23 453 96.1% 22 179 93.1% 20 574 91.2% 18 768 66 206 6.0% 82.9%
2006-2007 e/ 25 567 96.0% 23 991 0.4% 24 095 96.8% 22 699 93.3% 20 692 91.6% 18 960 67 486 5.7% 82.7%

* Los datos de egresados, deserción y eficiencia terminal son estimados para este ciclo escolar.

e/ Cifras estimadas.
Educación secundaria

Veracruz

Egresados Nuevo ingreso Coef. de Repet. Transición 1° Transición 2° Coef. de Matrícula Eficiencia
Ciclo Escolar Absorción Primero Segundo Tercero Egresados Deserción
Primaria a 1° primero a 2° a 3° egresión total terminal

1992-1993 131 390 81.1% 104 851 1.1% 105 980 90.0% 96 356 89.9% 86 124 94.4% 81 301 288 460 7.4% 78.2%
1993-1994 133 006 83.3% 109 387 1.3% 110 789 91.2% 96 644 91.0% 87 704 93.1% 81 663 295 137 8.0% 77.1%
1994-1995 140 539 85.3% 113 500 1.5% 115 219 91.2% 101 048 90.0% 87 007 93.4% 81 304 303 274 7.0% 77.5%
1995-1996 142 926 84.0% 118 061 1.1% 119 420 92.3% 106 328 92.2% 93 125 92.6% 86 195 318 873 7.7% 78.8%
1996-1997 146 138 83.9% 119 875 1.2% 121 351 92.1% 109 985 90.9% 96 652 91.5% 88 403 327 988 8.3% 77.9%
1997-1998 148 863 84.5% 123 531 1.0% 124 766 91.8% 111 342 90.8% 99 828 90.8% 90 645 335 936 8.6% 76.8%
1998-1999 138 450 89.4% 133 078 1.0% 134 411 92.1% 114 930 89.9% 100 075 91.6% 91 673 349 416 8.6% 76.5%
1999-2000 144 895 90.4% 125 147 1.5% 127 070 90.9% 122 216 90.2% 103 636 91.9% 95 271 352 922 8.9% 77.1%
2000-2001 147 753 90.2% 130 701 1.2% 132 223 90.7% 115 264 89.6% 109 538 92.4% 101 256 357 025 7.3% 76.1%
2001-2002 154 165 92.1% 136 022 1.2% 137 647 93.6% 123 784 90.6% 104 390 92.5% 96 587 365 821 7.0% 77.2%
2002-2003 152 005 92.9% 143 145 1.0% 144 614 93.9% 129 221 91.1% 112 789 93.6% 105 586 386 624 6.8% 80.8%
2003-2004 156 641 93.5% 142 146 1.1% 143 779 93.5% 135 151 91.4% 118 086 93.7% 110 610 397 016 6.6% 81.3%
2004-2005 157 658 93.7% 146 733 1.0% 148 288 93.9% 135 028 91.4% 123 484 93.2% 115 088 406 800 6.9% 80.4%
2005-2006* 152 039 93.7% 147 745 1.1% 149 400 93.6% 138 868 91.2% 123 184 93.5% 115 133 411 452 6.6% 81.0%
2006-2007 e/ 154 981 99.3% 150 975 1.0% 152 543 94.2% 140 685 91.5% 127 037 93.8% 119 104 420 265 6.3% 81.2%

Yucatán

Egresados Nuevo ingreso Coef. de Repet. Transición 1° Transición 2° Coef. de Matrícula Eficiencia
Ciclo Escolar Absorción Primero Segundo Tercero Egresados Deserción
Primaria a 1° primero a 2° a 3° egresión total terminal
Secretaría de Educación Pública

1992-1993 27 412 90.7% 23 903 0.5% 24 013 92.5% 21 470 91.6% 18 972 94.4% 17 910 64 455 6.7% 79.0%
1993-1994 28 281 89.6% 24 549 1.2% 24 849 94.0% 22 562 90.2% 19 356 91.5% 17 720 66 767 7.1% 77.0%
1994-1995 30 602 93.9% 26 564 1.0% 26 821 93.7% 23 281 92.1% 20 772 94.7% 19 666 70 874 5.9% 82.3%
1995-1996 31 942 90.6% 27 733 0.9% 27 992 93.4% 25 062 93.3% 21 717 92.4% 20 063 74 771 6.8% 81.7%
1996-1997 33 628 89.5% 28 596 1.3% 28 964 93.2% 26 084 92.4% 23 155 93.9% 21 745 78 203 6.6% 81.9%
1997-1998 34 341 91.1% 30 636 1.3% 31 029 93.4% 27 039 91.6% 23 884 88.6% 21 151 81 952 8.5% 76.3%
1998-1999 34 529 96.7% 33 198 1.6% 33 734 92.7% 28 750 90.7% 24 524 87.9% 21 560 87 008 8.6% 75.4%
1999-2000 34 703 98.2% 33 899 1.9% 34 562 92.5% 31 201 90.9% 26 133 90.9% 23 749 91 896 8.1% 77.5%
2000-2001 35 950 98.1% 34 038 2.3% 34 831 91.8% 31 719 90.3% 28 163 89.2% 25 124 94 713 8.4% 75.7%
2001-2002 35 873 98.6% 35 461 2.2% 36 275 92.9% 32 358 89.9% 28 507 91.0% 25 935 97 140 7.0% 76.5%
2002-2003 36 208 99.9% 35 837 2.0% 36 571 94.1% 34 150 91.2% 29 516 90.3% 26 648 100 237 7.7% 78.3%
2003-2004 36 803 99.9% 36 158 1.9% 36 864 93.4% 34 175 90.7% 30 970 86.3% 26 713 102 009 9.3% 75.3%
2004-2005 37 120 99.9% 36 750 2.0% 37 519 93.3% 34 384 89.7% 30 662 87.4% 26 804 102 565 8.7% 74.8%
2005-2006* 37 009 99.8% 37 031 2.3% 37 905 93.5% 35 068 90.0% 30 940 88.1% 27 259 103 913 8.6% 75.4%
2006-2007 e/ 37 332 99.5% 36 807 2.2% 37 618 93.4% 35 406 89.8% 31 489 88.7% 27 916 104 513 8.2% 76.0%

* Los datos de egresados, deserción y eficiencia terminal son estimados para este ciclo escolar.

e/ Cifras estimadas.

129
Educación secundaria

130
Zacatecas

Egresados Nuevo ingreso Coef. de Repet. Transición 1° Transición 2° Coef. de Matrícula Eficiencia
Ciclo Escolar Absorción Primero Segundo Tercero Egresados Deserción
Primaria a 1° primero a 2° a 3° egresión total terminal

1992-1993 30 157 75.1% 22 179 1.3% 22 481 85.6% 18 760 87.4% 16 004 94.4% 15 108 57 245 11.2% 68.9%
1993-1994 30 773 77.5% 23 381 1.3% 23 696 84.8% 19 068 87.1% 16 348 93.2% 15 231 59 112 11.1% 70.6%
1994-1995 32 907 81.6% 25 101 1.3% 25 426 86.3% 20 461 86.8% 16 557 92.8% 15 366 62 444 9.9% 69.3%
1995-1996 33 827 80.1% 26 351 1.1% 26 642 87.5% 22 248 89.6% 18 328 85.6% 15 689 67 218 12.4% 67.1%
1996-1997 34 516 79.5% 26 906 1.4% 27 281 87.2% 23 240 88.0% 19 576 79.8% 15 619 70 097 14.4% 62.2%
1997-1998 31 811 79.9% 27 587 1.3% 27 955 87.2% 23 778 87.0% 20 223 81.5% 16 482 71 956 13.3% 62.5%
1998-1999 34 184 84.1% 26 757 1.6% 27 179 87.9% 24 571 87.8% 20 877 88.3% 18 439 72 627 11.2% 68.5%
1999-2000 33 823 89.2% 30 488 1.3% 30 892 87.8% 23 874 88.7% 21 804 89.5% 19 521 76 570 10.7% 70.8%
2000-2001 36 410 90.3% 30 549 1.2% 30 927 89.1% 27 539 87.8% 20 953 84.7% 17 751 79 419 10.8% 66.3%
2001-2002 33 473 91.6% 33 346 1.4% 33 832 90.7% 28 064 89.0% 24 517 88.6% 21 715 86 413 9.6% 71.2%
2002-2003 32 539 93.0% 31 122 1.6% 31 640 90.6% 30 659 89.7% 25 184 88.5% 22 296 87 483 9.0% 73.0%
2003-2004 30 541 94.5% 30 741 1.7% 31 270 92.0% 29 105 90.3% 27 689 86.7% 23 998 88 064 9.7% 72.0%
2004-2005 30 262 95.4% 29 130 1.8% 29 658 92.2% 28 819 89.9% 26 161 87.6% 22 912 84 638 9.9% 73.6%
2005-2006* 30 918 94.3% 28 533 1.8% 29 069 91.4% 27 122 89.2% 25 705 88.3% 22 685 81 896 8.9% 73.8%
2006-2007 e/ 34 637 95.6% 29 562 1.8% 30 113 91.7% 26 649 91.1% 24 701 88.8% 21 934 81 463 8.4% 75.3%

* Los datos de egresados, deserción y eficiencia terminal son estimados para este ciclo escolar.

e/ Cifras estimadas.
Secretaría de Educación Pública
Matrícula, maestros y escuelas de la educación básica por servicio
(Ciclos escolares)

Concepto 1992-1993 1993-1994 1994-1995 1995-1996 1996-1997 1997-1998 1998-1999 1999-2000 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 e/

MATRÍCULA (Miles) 21 487.6 21 791.4 22 160.1 22 480.7 22 698.1 22 889.3 23 129.0 23 368.2 23 565.8 23 755.9 24 153.2 24 304.4 24 634.1 24 979.6 25 192.2
Preescolar 2 858.9 2 980.0 3 092.8 3 170.0 3 238.3 3 312.2 3 360.5 3 393.7 3 423.6 3 432.3 3 635.9 3 742.6 4 086.8 4 452.2 4 635.9
General 2 576.3 2 677.7 2 777.0 2 831.7 2 882.5 2 932.1 2 964.9 2 994.0 3 012.2 3 018.2 3 202.6 3 295.3 3 604.4 3 948.0 4 115.1
Indígena 233.2 245.7 252.3 270.8 280.7 285.4 286.0 288.3 292.0 295.6 305.1 317.7 343.8 360.1 372.7
Comunitaria 49.4 56.6 63.5 67.5 75.1 94.7 109.6 111.4 119.4 118.5 128.1 129.6 138.7 144.0 148.2
Primaria 14 425.7 14 469.5 14 574.1 14 623.4 14 650.5 14 647.8 14 697.9 14 765.6 14 792.5 14 843.4 14 857.2 14 781.3 14 652.9 14 548.2 14 462.5
General 13 700.8 13 715.3 13 777.0 13 771.4 13 776.4 13 757.2 13 783.1 13 841.2 13 851.9 13 884.7 13 878.6 13 804.7 13 691.0 13 601.0 13 521.0
Indígena 640.1 660.0 669.0 710.7 728.1 741.8 763.5 778.6 792.5 818.4 837.3 840.9 837.1 830.8 825.7
Comunitaria 84.8 94.2 128.1 141.3 146.0 148.8 151.3 145.8 148.1 140.3 141.3 135.7 124.7 116.4 115.8
Secundaria 4 203.1 4 341.9 4 493.2 4 687.3 4 809.3 4 929.3 5 070.6 5 208.9 5 349.7 5 480.2 5 660.1 5 780.4 5 894.4 5 979.3 6 093.8
General 2 436.4 2 488.6 2 533.8 2 595.1 2 609.8 2 640.4 2 659.2 2 692.1 2 739.0 2 793.4 2 874.3 2 925.9 2 976.9 3 020.0 3 067.8
Para trabajadores 88.1 84.9 78.8 74.8 69.0 63.5 59.7 53.7 50.2 48.1 46.5 43.4 42.9 41.4 41.1
Telesecundaria 512.7 558.8 618.6 690.7 756.7 817.2 913.6 992.6 1 053.5 1 096.6 1 146.6 1 182.0 1 214.8 1 233.9 1 267.3
Técnica 1/ 1 165.9 1 209.6 1 262.0 1 326.7 1 373.8 1 408.2 1 438.1 1 470.5 1 507.0 1 542.1 1 592.6 1 629.2 1 659.7 1 684.0 1 717.6
MAESTROS 838 750 863 042 894 076 914 833 946 505 959 013 982 925 995 486 1 013 647 1 028 524 1 045 793 1 060 143 1 078 942 1 107 418 1 123 318
Preescolar 114 335 121 589 129 576 134 204 146 247 145 029 150 064 151 793 156 309 159 004 163 282 169 081 179 667 197 841 206 207
General 98 771 104 789 111 302 114 502 124 729 120 697 123 392 124 711 127 754 129 429 132 716 138 466 148 697 165 737 172 988
Indígena 10 497 11 158 11 387 12 302 12 835 13 038 13 311 13 512 13 752 14 126 14 383 14 705 15 054 15 566 16 110
Comunitaria 5 067 5 642 6 887 7 400 8 683 11 294 13 361 13 570 14 803 15 449 16 183 15 910 15 916 16 538 17 109
Primaria 486 686 496 472 507 669 516 051 524 927 531 389 539 853 543 694 548 215 552 409 557 278 559 499 559 491 561 342 562 164
General 455 137 463 333 470 251 475 184 481 324 486 160 491 840 496 717 499 640 503 188 506 672 509 350 510 616 512 987 513 673
Indígena 24 555 25 535 25 899 27 855 29 163 29 721 30 738 31 432 32 006 33 089 34 062 34 664 34 911 34 990 35 056
Comunitaria 6 994 7 604 11 519 13 012 14 440 15 508 17 275 15 545 16 569 16 132 16 544 15 485 13 964 13 365 13 435
Secundaria 237 729 244 981 256 831 264 578 275 331 282 595 293 008 299 999 309 123 317 111 325 233 331 563 339 784 348 235 354 947
General 145 553 149 455 156 021 159 599 164 395 166 940 171 765 174 455 178 286 181 681 185 332 188 452 192 952 197 441 200 786
Para trabajadores 7 230 7 013 6 988 6 618 6 549 6 319 6 136 5 751 5 610 5 294 5 051 4 867 4 795 4 699 4 660
Telesecundaria 25 198 26 636 29 314 31 785 34 882 38 698 42 057 45 409 48 861 51 794 54 872 56 737 58 575 60 428 62 133
Técnica 1/ 59 748 61 877 64 508 66 576 69 505 70 638 73 050 74 384 76 366 78 342 79 978 81 507 83 462 85 667 87 368
ESCUELAS 156 835 163 149 172 980 179 253 183 576 190 098 194 775 195 714 199 201 201 718 203 970 205 479 208 830 214 394 218 059
Preescolar 51 554 55 083 58 868 60 972 63 319 66 801 68 997 69 916 71 840 73 384 74 758 76 108 79 444 84 337 87 801
General 39 727 42 289 44 727 45 653 46 909 47 795 48 094 48 444 48 932 49 349 49 840 51 037 54 072 58 193 60 749
Indígena 6 760 7 152 7 254 7 919 8 049 8 234 8 384 8 429 8 487 8 705 8 856 8 992 9 096 9 146 9 469
Comunitaria 5 067 5 642 6 887 7 400 8 361 10 772 12 519 13 043 14 421 15 330 16 062 16 079 16 276 16 998 17 583
Primaria 85 249 87 271 91 857 94 844 95 855 97 627 99 068 98 286 99 008 99 230 99 463 99 034 98 178 98 045 97 418
General 70 894 72 065 72 757 73 409 73 868 74 467 74 796 75 097 75 272 75 523 75 662 75 858 76 067 76 428 75 914
Indígena 7 361 7 602 7 581 8 423 8 543 8 764 8 913 8 962 9 065 9 307 9 470 9 620 9 691 9 726 9 664
Comunitaria 6 994 7 604 11 519 13 012 13 444 14 396 15 359 14 227 14 671 14 400 14 331 13 556 12 420 11 891 11 840
Secundaria 20 032 20 795 22 255 23 437 24 402 25 670 26 710 27 512 28 353 29 104 29 749 30 337 31 208 32 012 32 840
General 7 353 7 606 7 864 8 049 8 193 8 410 8 599 8 794 9 000 9 201 9 420 9 597 9 838 10 104 10 283
Secretaría de Educación Pública

Para trabajadores 502 488 482 455 446 432 425 395 392 372 356 349 344 335 333
Telesecundaria 8 908 9 339 10 439 11 373 12 081 13 054 13 851 14 420 14 986 15 485 15 871 16 231 16 800 17 293 17 864
Técnica 1/ 3 269 3 362 3 470 3 560 3 682 3 774 3 835 3 903 3 975 4 046 4 102 4 160 4 226 4 280 4 360

1/ Incluye los servicios de secundaria técnica industrial, agropecuaria, pesquera, forestal e indígena.
e/ Cifras estimadas.
Fuente: Secretaría de Educación Pública.

Matrícula, ciclo escolar 2005-2006


Por nivel educativo Por sostenimiento
18% 9% 7%
24%

Federal
Estatal*
Preescolar
Particular
Primaria
Secundaria

84%
58% * Incluye sostenimiento autónomo

131
132
1/
Matrícula, maestros y escuelas de capacitación para el trabajo por sostenimiento
(Ciclos escolares)

Concepto 1992-1993 1993-1994 1994-1995 1995-1996 1996-1997 1997-1998 1998-1999 1999-2000 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 e/ 2006-2007 e/

MILES DE ALUMNOS
MATRICULA 402.6 391.0 428.0 463.4 707.2 763.6 845.6 992.4 1 051.7 1 092.3 1 232.8 1 179.7 1 121.3 1 188.6 1 229.9
Federal 2/ 117.2 135.2 148.8 160.0 296.1 301.3 298.7 318.6 314.6 319.4 297.4 315.8 301.3 330.1 342.8
Estatal y autónomo 42.2 41.7 58.1 72.3 128.7 138.7 191.1 239.3 273.5 342.7 513.1 429.9 411.3 435.0 454.6
Particular 243.2 214.1 221.1 231.1 282.4 323.6 355.8 434.5 463.6 430.2 422.3 434.0 408.7 423.5 432.4

NUMERO
MAESTROS 23 987 23 743 24 655 26 099 29 413 27 341 28 149 33 496 35 269 34 798 35 311 34 453 34 026 35 564 36 407
Federal 2/ 3 682 3 702 3 862 4 018 3 993 4 188 4 055 4 496 4 690 4 639 4 081 3 959 3 923 4 360 4 481
Estatal y autónomo 2 245 2 272 2 505 2 781 3 132 3 818 4 614 4 826 5 654 6 030 7 119 7 565 7 218 7 624 7 950
Particular 18 060 17 769 18 288 19 300 22 288 19 335 19 480 24 174 24 925 24 129 24 111 22 929 22 885 23 580 23 976
ESCUELAS 3 669 3 644 3 864 4 287 4 644 4 676 4 661 4 742 5 069 5 181 5 427 5 325 5 393 5 621 5 757
Federal 2/ 364 406 399 414 408 408 386 388 399 398 384 330 331 353 359
Estatal y autónomo 248 258 286 357 382 485 505 475 552 589 626 650 613 651 680
Particular 3 057 2 980 3 179 3 516 3 854 3 783 3 770 3 879 4 118 4 194 4 417 4 345 4 449 4 617 4 718

1/ Los cursos de capacitación para el trabajo tienen en algunos casos una periodicidad y una duración diferente al resto de los niveles educativos, por lo que a partir del ciclo escolar 1996-1997, se
reporta la matrícula de todos aquellos cursos que inician actividades durante el ciclo escolar correspondiente, a diferencia de los ciclos anteriores en los cuales únicamente se reportaba la
matrícula de los cursos que iniciaban al mismo tiempo que el resto de los niveles educativos. Por lo anterior, sólo se cuenta con cifras estimadas para el periodo que se informa.
2/ Incluye la información de los Centros de Capacitación, Centros de Enseñanza Ocupacional y otros.
e/ Cifras estimadas
Fuente: Secretaría de Educación Pública

Matrícula 2005-2006 e/ Maestros 2005-2006 e/


12%
28%
36%
Federal 2/ Federal 2/
21% Estatal y autónomo
Estatal y autónomo
Particular
Particular
Secretaría de Educación Pública

67%
36%

Escuelas 2005-2006 e/
6%
12%

Federal 2/
Estatal y autónomo
Particular

82%
Educación profesional técnico
(Ciclos escolares)

Concepto 1992-1993 1993-1994 1994-1995 1995-1996 1996-1997 1997-1998 1998-1999 1999-2000 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 e/

MILES DE ALUMNOS
MATRICULA 410.2 406.5 407.1 388.0 383.8 390.8 392.8 374.8 361.5 356.3 359.2 359.9 362.8 357.2 359.6
Federal 220.0 235.1 243.1 244.8 245.1 260.2 265.2 78.2 71.8 67.1 66.3 67.1 65.3 63.2 62.6
CONALEP 1/ 165.9 180.7 194.3 200.3 197.9 218.9 223.3 43.5 41.0 39.9 40.5 40.9 42.3 42.0 41.8
Otros 2/ 54.1 54.4 48.8 44.5 47.2 41.3 41.9 34.7 30.9 27.2 25.8 26.1 23.1 21.2 20.8
Estatal 30.2 27.5 26.6 21.4 20.2 17.7 14.6 186.6 179.6 184.5 195.5 198.4 209.2 209.5 212.5
CONALEP 1/ 176.2 168.9 173.3 185.7 191.1 201.4 202.1 204.7
Otros 2/ 30.2 27.5 26.6 21.4 20.2 17.7 14.6 10.4 10.6 11.2 9.8 7.3 7.8 7.4 7.8
Particular 126.5 113.5 108.2 94.4 92.8 88.8 90.2 83.1 80.6 76.8 72.3 69.8 63.8 61.0 60.5
Autónomo 33.5 30.4 29.2 27.4 25.7 24.1 22.8 26.9 29.5 27.9 25.0 24.7 24.5 23.6 23.9

NUMERO
MAESTROS 35 730 36 506 37 570 38 559 36 131 36 248 35 613 33 249 32 202 30 914 31 683 31 557 30 961 31 040 31 536
Federal 17 890 19 254 20 629 21 557 21 265 22 141 21 135 7 053 6 396 6 129 6 303 6 188 6 075 5 551 5 579
CONALEP 1/ 13 545 14 738 15 612 16 986 16 882 17 384 16 706 2 985 2 681 2 786 2 824 2 757 2 723 2 606 2 606
Otros 2/ 4 345 4 516 5 017 4 571 4 383 4 757 4 429 4 068 3 715 3 343 3 479 3 431 3 352 2 945 2 973
Estatal 2 280 2 123 2 431 2 520 2 491 2 106 2 277 14 220 13 609 13 642 14 276 14 292 14 526 14 775 15 101
CONALEP 1/ 12 889 12 313 12 384 13 104 13 216 13 364 13 596 13 859
Otros 2/ 2 280 2 123 2 431 2 520 2 491 2 106 2 277 1 331 1 296 1 258 1 172 1 076 1 162 1 179 1 242
Particular 12 548 11 673 11 195 10 257 9 326 9 114 9 131 8 267 8 054 7 743 7 915 7 726 7 282 7 175 7 288
Autónomo 3 012 3 456 3 315 4 225 3 049 2 887 3 070 3 709 4 143 3 400 3 189 3 351 3 078 3 539 3 568
ESCUELAS 2 021 2 016 2 021 1 963 1 900 1 847 1 830 1 711 1 634 1 592 1 659 1 626 1 582 1 561 1 571
Federal 605 615 612 608 604 610 607 222 209 192 177 169 161 149 149
CONALEP 1/ 412 430 431 433 434 429 430 66 66 65 65 65 65 65 65
Otros 2/ 193 185 181 175 170 181 177 156 143 127 112 104 96 84 84
Estatal 92 88 96 100 104 98 92 437 430 443 447 445 457 460 470
CONALEP 1/ 360 357 370 376 379 391 394 397
Otros 2/ 92 88 96 100 104 98 92 77 73 73 71 66 66 66 73
Particular 1 256 1 248 1 243 1 184 1 126 1 073 1 065 974 919 886 969 950 903 895 895
Autónomo 68 65 70 71 66 66 66 78 76 71 66 62 61 57 57
PORCENTAJES
INDICADORES DE EFICIENCIA 3/
Absorción 17.2 16.7 16.9 15.5 15.4 16.3 14.7 12.3 12.3 11.8 11.5 11.1 10.9 10.4 10.5
Deserción 31.1 31.1 32.2 26.7 29.8 28.6 27.5 25.5 24.8 25.4 25.3 24.7 26.0 25.1 24.2
Reprobación 31.1 30.1 30.7 29.5 27.7 30.4 29.0 26.1 24.0 25.4 26.9 24.8 24.9 24.1 23.6
Secretaría de Educación Pública

Eficiencia terminal 41.0 35.3 36.2 45.5 42.2 40.0 39.8 41.3 44.5 46.6 47.0 47.2 46.4 47.0 46.3

1/ A partir del ciclo 1997-1998, el CONALEP se ofrece tanto en la opción terminal como en la opción de continuar estudios universitarios. Así mismo estos servicios, excepto para el Distrito Federal y Oaxaca,
fueron federalizados a partir del ciclo escolar 1999-2000.
2/ Incluye a los Centros de Estudios Tecnológicos, Centros de Educación Técnica Agropecuaria, Centros de Educación Técnica del Mar y Centros de Educación Técnica coordinados por la Dirección General
de Educación Técnica Industrial, el INBA, la SDN y el IMSS.
3/ Los datos de deserción, reprobación y eficiencia terminal son estimados para el ciclo 2005-2006.
e/ Cifras estimadas
Fuente: Secretaría de Educación Pública

Matrícula 2005-2006 Maestros 2005-2006


7% 11% 18%
18%
17%

Federal 23% Federal


Estatal
Estatal
Particular
Particular
Autónomo
Autónomo

58% 48%

133
134
1/
Bachillerato
(Ciclos escolares)

Concepto 1992-1993 1993-1994 1994-1995 1995-1996 1996-1997 1997-1998 1998-1999 1999-2000 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 e/

MILES DE ALUMNOS
MATRICULA 1 767.0 1 837.7 1 936.4 2 050.7 2 222.3 2 323.1 2 412.7 2 518.0 2 594.2 2 764.2 2 936.1 3 083.8 3 185.1 3 301.6 3 413.6
Por sostenimiento
Federal 604.5 632.1 671.3 711.3 770.6 771.8 770.8 789.1 792.9 819.1 844.8 863.9 883.7 909.5 934.8
Estatal 428.5 485.4 529.9 599.8 683.3 755.5 800.8 758.0 802.5 896.0 998.3 1 103.9 1 172.2 1 245.6 1 307.5
Particular 386.6 389.1 402.9 399.4 419.9 449.9 496.0 535.8 563.3 608.3 639.0 658.2 664.7 673.3 688.8
Autónomo 347.4 331.1 332.3 340.2 348.5 345.9 345.1 435.1 435.5 440.8 454.0 457.7 464.6 473.1 482.6
Por servicio
General 1 278.0 1 307.0 1 352.8 1 410.0 1 507.0 1 579.5 1 642.7 1 717.8 1 762.9 1 866.3 1 977.5 2 078.8 2 146.1 2 223.2 2 295.2
Tecnológica 489.0 530.7 583.6 640.7 715.3 743.6 770.0 800.2 831.3 897.9 958.7 1 005.0 1 039.0 1 078.4 1 118.5
NUMERO
MAESTROS 115 343 120 927 129 351 138 450 146 054 150 611 162 279 170 642 177 831 188 554 202 161 210 585 217 321 224 889 230 087
Por sostenimiento
Federal 33 350 34 310 37 112 38 332 42 152 41 643 42 066 42 882 44 101 45 744 47 763 47 495 49 966 48 936 49 836
Estatal 25 126 27 438 31 157 38 294 40 182 42 409 46 213 41 965 44 921 48 785 52 054 55 608 59 838 64 145 66 742
Particular 37 650 40 547 41 999 42 626 44 652 47 423 53 867 57 398 58 861 64 535 69 313 73 905 75 921 78 363 79 527
Autónomo 19 217 18 632 19 083 19 198 19 068 19 136 20 133 28 397 29 948 29 490 33 031 33 577 31 596 33 445 33 982
Por servicio
General 84 686 87 491 91 749 98 066 100 993 103 221 112 696 119 336 124 597 131 317 141 137 146 829 153 132 159 764 163 267
Tecnológica 30 657 33 436 37 602 40 384 45 061 47 390 49 583 51 306 53 234 57 237 61 024 63 756 64 189 65 125 66 820
ESCUELAS 4 812 5 151 5 612 5 923 6 380 6 970 7 469 7 831 8 127 8 995 9 668 10 312 10 800 11 280 11 605
Por sostenimiento
Federal 1 090 1 095 1 121 1 145 1 176 1 198 1 184 1 188 1 187 1 206 1 221 1 216 1 216 1 212 1 221
Estatal 1 226 1 385 1 700 1 953 2 245 2 667 2 928 3 044 3 302 3 852 4 235 4 553 4 860 5 123 5 312
Particular 2 087 2 264 2 378 2 410 2 543 2 708 2 935 3 084 3 140 3 420 3 657 3 972 4 149 4 356 4 476
Autónomo 409 407 413 415 416 397 422 515 498 517 555 571 575 589 596
Por servicio
General 3 695 3 903 4 199 4 439 4 765 5 255 5 677 6 008 6 247 6 985 7 515 8 045 8 493 8 921 9 183
Tecnológica 1 117 1 248 1 413 1 484 1 615 1 715 1 792 1 823 1 880 2 010 2 153 2 267 2 307 2 359 2 422
PORCENTAJES
INDICADORES DE EFICIENCIA 2/
Absorción 63.7 65.8 71.1 74.1 78.9 78.1 79.8 80.7 81.0 84.6 84.0 85.4 85.1 84.9 86.0
Deserción 14.6 16.6 16.6 17.0 18.1 17.6 17.1 17.7 16.5 15.8 16.4 16.8 16.1 15.4 15.2
Secretaría de Educación Pública

Reprobación 46.6 44.5 44.0 44.5 42.1 41.6 39.1 39.8 39.0 39.2 37.8 38.8 36.5 37.8 37.7
Eficiencia terminal 60.3 59.8 60.2 58.1 57.3 58.9 58.1 58.6 59.3 58.8 61.1 60.0 59.6 60.5 61.9
1/ Se refiere al bachillerato ofrecido por universidades, Colegios de Bachilleres, Preparatorias Federales por Cooperación, Bachilleratos Pedagógicos y Bachilleratos Estatales y particulares incorporados con
registro a la Secretaría de Educación Pública. Asimismo, es impartido en opción bivalente en los Centros de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios, los Centros de Estudios Científicos y
Tecnológicos, los Centros de Bachillerato Agropecuario, los Centros de Estudios Tecnológicos del Mar y el bachillerato impartido por los Institutos Tecnológicos.
2/ Los datos de deserción, reprobación y eficiencia terminal son estimados para el ciclo 2005-2006.
e/ Cifras estimadas
Fuente: Secretaría de Educación Pública

Matrícula por sostenimiento 2005-2006 Escuelas por sostenimiento 2005-2006


14% 5% 11%
28%

20% 39%
Federal Federal
Estatal Estatal
Particular Particular
Autónomo 45% Autónomo

38%
EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Cobertura
2005-2006

Entidad %
Distrito Federal 89.1
Baja California Sur 72.8 Rangos 44.5
Sinaloa 72.0
Tabasco 70.3 63.5 a 89.1 52.6
Sonora 68.1
Morelos 67.9 59.8 a 63.4 57.4
Durango 63.6
Hidalgo 63.3 57.4 a 59.7 59.8
Nayarit 62.7
Veracruz 61.3 52.6 a 57.3 63.5
Tamaulipas 60.2
Chihuahua 60.0 44.5 a 52.5 89.1
Colima 59.9
Campeche 59.6
Tlaxcala 58.4
Baja California 58.3
Puebla 58.1
Yucatán 57.9
Secretaría de Educación Pública

Nuevo León 57.6


Coahuila 57.4
Aguascalientes 57.0
Quintana Roo 56.0
Querétaro 55.7
Oaxaca 55.6
San Luis Potosí 52.7
Chiapas 52.5
Jalisco 51.9
Zacatecas 51.8
México 51.4
Guerrero 49.0
Guanajuato 45.5
Michoacán 44.5
Nacional 58.6

135
Educación media superior

136
(Incluye profesional técnico y bachillerato)
República Mexicana

Egresados de Nuevo ingreso Coef. de Repet. Transición 1° a Transición 2° Transición 3° Eficiencia


Ciclo Escolar Absorción Primero Segundo Tercero Cuarto Coef. de egresión Egresados Matrícula Total Deserción
Secundaria a 1° primero 2° a 3° a 4° Terminal

1992-1993 1 162 311 80.9% 945 766 4.6% 991 719 69.8% 676 755 76.1% 503 116 1.1% 5 635 78.9% 506 924 2 177 225 17.7% 56.6%

1993-1994 1 174 446 82.5% 958 979 4.9% 1 008 037 71.1% 705 438 77.6% 524 978 1.1% 5 681 73.0% 501 278 2 244 134 19.3% 54.4%

1994-1995 1 189 307 87.9% 1 032 854 3.6% 1 071 637 71.4% 719 947 77.5% 546 747 1.0% 5 146 73.0% 517 657 2 343 477 19.3% 55.1%

1995-1996 1 222 550 89.6% 1 065 274 4.2% 1 111 684 71.3% 763 806 77.6% 558 564 0.8% 4 622 74.3% 532 981 2 438 676 18.5% 55.5%

1996-1997 1 257 804 94.3% 1 152 724 3.8% 1 198 332 72.1% 801 153 78.8% 602 236 0.8% 4 378 73.8% 562 941 2 606 099 19.8% 54.4%

1997-1998 1 277 300 94.4% 1 187 678 2.9% 1 223 435 71.1% 851 493 79.2% 634 513 0.7% 4 456 75.2% 594 244 2 713 897 19.2% 55.6%

1998-1999 1 335 625 94.5% 1 206 872 2.5% 1 237 941 72.2% 883 304 79.7% 678 975 0.8% 5 314 75.6% 635 573 2 805 534 18.5% 55.1%

1999-2000 1 358 546 93.0% 1 242 361 2.8% 1 277 798 73.3% 907 675 79.5% 702 229 0.8% 5 144 76.3% 662 424 2 892 846 18.7% 55.6%

2000-2001 1 421 931 93.3% 1 267 277 3.6% 1 314 616 72.2% 922 035 78.6% 713 739 0.8% 5 393 79.5% 688 385 2 955 783 17.5% 57.0%

2001-2002 1 481 078 96.4% 1 371 272 2.9% 1 412 165 73.4% 964 340 80.2% 739 075 0.7% 4 895 80.6% 711 858 3 120 475 16.9% 57.2%

2002-2003 1 530 072 95.4% 1 413 443 3.0% 1 456 641 74.0% 1 044 369 81.9% 789 546 0.6% 4 716 80.8% 755 139 3 295 272 17.4% 59.3%

2003-2004 1 573 644 96.6% 1 477 427 3.7% 1 534 673 73.6% 1 072 409 79.7% 831 997 0.6% 4 661 81.7% 799 474 3 443 740 17.6% 58.4%

2004-2005 1 617 060 96.0% 1 510 867 3.3% 1 562 679 73.3% 1 124 212 79.9% 857 111 0.5% 3 922 81.5% 821 683 3 547 924 17.2% 58.0%

2005-2006* 1 639 802 95.3% 1 541 013 2.1% 1 573 699 74.7% 1 166 674 81.3% 914 494 0.5% 3 887 82.0% 870 143 3 658 754 16.3% 58.9%

2006-2007 e/ 1 691 419 96.5% 1 582 336 2.8% 1 628 299 75.5% 1 187 522 81.7% 953 342 0.4% 4 020 82.3% 909 866 3 773 183 16.1% 60.1%

Aguascalientes

Egresados de Nuevo ingreso Coef. de Repet. Transición 1° a Transición 2° Transición 3° Eficiencia


Ciclo Escolar Absorción Primero Segundo Tercero Cuarto Coef. de egresión Egresados Matrícula Total Deserción
Secundaria a 1° primero 2° a 3° a 4° Terminal

1992-1993 10 238 81.5% 8 082 1.5% 8 202 67.9% 5 413 84.8% 4 510 0.0% 79.9% 4 184 18 125 19.1% 53.5%

1993-1994 10 515 88.1% 9 016 1.3% 9 134 69.4% 5 693 86.3% 4 671 0.0% 79.1% 4 476 19 498 17.5% 57.2%
Secretaría de Educación Pública

1994-1995 11 043 91.8% 9 651 1.1% 9 759 71.6% 6 537 87.2% 4 964 0.0% 74.4% 4 493 21 260 18.0% 55.6%

1995-1996 12 459 97.0% 10 709 1.2% 10 841 73.6% 7 185 86.0% 5 624 0.0% 80.3% 5 408 23 650 16.5% 60.0%

1996-1997 12 969 97.2% 12 106 0.7% 12 192 73.3% 7 950 87.6% 6 295 0.0% 80.9% 5 717 26 437 18.9% 59.2%

1997-1998 14 183 94.5% 12 258 0.8% 12 352 73.0% 8 896 84.8% 6 742 0.0% 83.3% 6 294 27 990 17.0% 58.8%

1998-1999 13 722 90.1% 12 778 1.8% 13 012 72.7% 8 983 86.8% 7 724 0.0% 84.3% 7 128 29 719 17.2% 58.9%

1999-2000 14 374 93.8% 12 876 0.7% 12 965 73.2% 9 531 87.4% 7 855 0.0% 75.9% 6 686 30 351 22.7% 54.5%

2000-2001 14 683 88.5% 12 725 0.8% 12 823 69.7% 9 033 80.1% 7 634 0.0% 86.5% 7 215 29 490 16.6% 56.5%

2001-2002 14 437 93.4% 13 709 0.9% 13 833 73.3% 9 397 87.0% 7 862 0.0% 86.9% 7 378 31 092 17.0% 57.3%

2002-2003 15 039 99.3% 14 336 1.1% 14 494 73.1% 10 115 86.7% 8 144 0.0% 83.0% 7 242 32 753 19.1% 56.9%

2003-2004 15 794 96.2% 14 472 0.7% 14 574 72.9% 10 562 85.1% 8 603 0.0% 86.3% 8 013 33 739 17.1% 58.5%

2004-2005 17 995 95.9% 15 148 1.0% 15 306 74.4% 10 843 84.7% 8 941 0.0% 83.4% 8 079 35 090 17.0% 56.4%

2005-2006* 17 485 90.3% 16 252 1.0% 16 421 75.1% 11 490 86.6% 9 385 0.0% 84.2% 8 390 37 296 16.9% 58.0%

2006-2007 e/ 18 150 96.2% 16 818 1.1% 16 998 76.0% 12 486 86.5% 9 935 0.0% 84.0% 9 017 39 419 16.4% 59.5%

* Los datos de egresados, deserción y eficiencia terminal son estimados para este ciclo escolar.

e/ Cifras estimadas.
Educación media superior
(Incluye profesional técnico y bachillerato)
Baja California

Egresados de Nuevo ingreso Coef. de Repet. Transición 1° a Transición 2° Transición 3° Eficiencia


Ciclo Escolar Absorción Primero Segundo Tercero Cuarto Coef. de egresión Egresados Matrícula Total Deserción
Secundaria a 1° primero 2° a 3° a 4° Terminal

1992-1993 23 414 97.0% 22 592 3.7% 23 464 65.0% 14 752 77.8% 11 500 0.0% 74.2% 10 682 49 716 25.1% 51.8%

1993-1994 23 319 96.2% 22 533 3.8% 23 414 61.8% 14 495 75.7% 11 169 0.0% 71.5% 10 459 49 078 23.5% 48.2%

1994-1995 25 462 102.5% 23 895 3.7% 24 818 62.4% 14 611 79.6% 11 532 0.0% 4 68.3% 10 353 50 965 27.0% 45.8%

1995-1996 25 150 100.6% 25 617 3.7% 26 592 60.0% 14 903 74.7% 10 921 0.4% 42 68.2% 10 388 52 458 23.0% 46.0%

1996-1997 28 477 105.3% 26 488 3.1% 27 334 63.2% 16 808 82.5% 12 297 0.3% 28 68.6% 11 511 56 467 23.2% 48.2%

1997-1998 27 758 93.5% 26 630 3.4% 27 555 63.9% 17 457 80.1% 13 460 0.1% 10 71.3% 12 801 58 482 21.4% 50.0%

1998-1999 34 072 96.3% 26 744 2.5% 27 436 65.9% 18 161 81.9% 14 297 0.1% 16 68.4% 12 443 59 910 22.2% 47.0%

1999-2000 32 932 78.5% 26 756 2.8% 27 537 68.7% 18 852 80.1% 14 544 0.0% 61.8% 11 660 60 933 22.4% 43.8%

2000-2001 30 007 81.3% 26 790 2.4% 27 461 70.9% 19 534 81.6% 15 389 0.0% 75.5% 13 910 62 384 16.7% 52.0%

2001-2002 34 203 103.8% 31 133 2.2% 31 836 76.1% 20 908 84.2% 16 454 0.1% 22 73.5% 14 158 69 220 19.9% 52.9%

2002-2003 38 294 97.5% 33 357 2.3% 34 134 73.4% 23 382 81.9% 17 114 0.0% 79.1% 15 422 74 630 19.7% 57.6%

2003-2004 39 347 98.3% 37 648 2.0% 38 398 73.2% 24 996 80.1% 18 740 0.0% 80.0% 16 867 82 134 20.9% 54.2%

2004-2005 39 455 98.7% 38 851 3.3% 40 173 68.0% 26 100 82.8% 20 705 0.0% 76.6% 17 939 86 978 19.9% 53.8%

2005-2006* 41 299 101.9% 40 205 2.6% 41 291 72.1% 28 961 83.0% 21 651 0.0% 76.2% 18 978 91 903 18.8% 50.4%

2006-2007 e/ 41 977 100.2% 41 377 3.3% 42 780 73.0% 30 154 83.1% 24 072 0.0% 77.9% 21 032 97 006 18.6% 54.1%

Baja California Sur

Egresados de Nuevo ingreso Coef. de Repet. Transición 1° a Transición 2° Transición 3° Eficiencia


Ciclo Escolar Absorción Primero Segundo Tercero Cuarto Coef. de egresión Egresados Matrícula Total Deserción
Secundaria a 1° primero 2° a 3° a 4° Terminal

1992-1993 5 505 119.5% 6 277 4.0% 6 536 77.3% 4 461 82.3% 2 979 0.0% 82.5% 2 782 13 976 25.1% 59.4%

1993-1994 5 587 123.6% 6 802 2.3% 6 965 68.1% 4 448 69.0% 3 080 0.0% 63.5% 2 506 14 493 25.0% 44.2%

1994-1995 5 673 121.7% 6 802 2.7% 6 988 67.1% 4 675 78.6% 3 498 0.0% 66.8% 3 115 15 161 22.6% 49.6%
Secretaría de Educación Pública

1995-1996 5 916 126.6% 7 181 1.9% 7 322 68.7% 4 801 78.7% 3 681 0.0% 69.3% 3 281 15 804 21.8% 48.2%

1996-1997 6 052 123.0% 7 274 0.8% 7 332 69.7% 5 107 81.6% 3 919 0.0% 67.9% 3 207 16 358 28.5% 47.1%

1997-1998 5 932 111.9% 6 774 1.2% 6 857 62.2% 4 557 75.3% 3 845 0.0% 75.1% 3 461 15 259 17.8% 48.2%

1998-1999 5 842 117.3% 6 961 2.1% 7 112 71.0% 4 867 89.2% 4 064 0.0% 63.0% 3 044 16 043 25.8% 41.8%

1999-2000 6 084 117.5% 6 862 2.1% 7 011 66.5% 4 727 81.8% 3 980 0.0% 82.0% 3 792 15 718 19.0% 56.0%

2000-2001 6 303 112.4% 6 836 1.9% 6 968 68.9% 4 828 84.1% 3 976 0.0% 79.3% 3 537 15 772 19.0% 50.8%

2001-2002 7 512 119.5% 7 532 2.7% 7 743 71.1% 4 953 84.5% 4 080 0.0% 80.0% 3 752 16 776 19.1% 54.7%

2002-2003 7 218 107.1% 8 049 2.3% 8 235 70.2% 5 434 84.8% 4 198 0.0% 85.6% 3 941 17 867 18.2% 57.7%

2003-2004 7 525 116.2% 8 386 1.3% 8 497 73.0% 6 010 83.9% 4 558 0.0% 80.5% 4 016 19 065 19.8% 53.3%

2004-2005 7 601 119.7% 9 009 1.3% 9 124 72.1% 6 129 83.7% 5 028 0.0% 80.6% 4 271 20 281 20.1% 53.1%

2005-2006* 7 828 118.3% 8 995 2.5% 9 230 71.7% 6 543 84.1% 5 153 0.0% 80.4% 4 460 20 926 19.0% 53.2%

2006-2007 e/ 8 067 115.5% 9 039 3.0% 9 317 72.6% 6 703 84.1% 5 505 0.0% 79.9% 4 822 21 525 18.5% 53.5%

* Los datos de egresados, deserción y eficiencia terminal son estimados para este ciclo escolar.

e/ Cifras estimadas.

137
Educación media superior

138
(Incluye profesional técnico y bachillerato)
Campeche

Egresados de Nuevo ingreso Coef. de Repet. Transición 1° a Transición 2° Transición 3° Eficiencia


Ciclo Escolar Absorción Primero Segundo Tercero Cuarto Coef. de egresión Egresados Matrícula Total Deserción
Secundaria a 1° primero 2° a 3° a 4° Terminal

1992-1993 6 707 102.0% 6 949 2.2% 7 105 72.2% 4 731 87.1% 3 771 0.6% 22 83.2% 3 508 15 629 17.1% 56.5%

1993-1994 6 673 106.2% 7 126 1.7% 7 251 71.4% 5 073 89.7% 4 246 0.0% 82.2% 3 740 16 570 17.3% 58.0%

1994-1995 7 451 118.4% 7 901 2.3% 8 083 73.4% 5 321 88.1% 4 468 0.0% 84.8% 4 059 17 872 17.5% 58.4%

1995-1996 8 290 114.5% 8 533 1.1% 8 627 73.3% 5 928 87.6% 4 661 0.0% 84.5% 4 200 19 216 17.7% 58.9%

1996-1997 8 271 106.4% 8 817 0.8% 8 892 76.4% 6 587 83.4% 4 945 0.0% 64.5% 3 422 20 424 25.4% 43.3%

1997-1998 8 755 110.4% 9 135 0.9% 9 218 71.2% 6 330 81.9% 5 395 0.0% 78.7% 4 513 20 943 19.6% 52.9%

1998-1999 8 756 107.7% 9 427 1.3% 9 548 73.3% 6 755 85.9% 5 439 0.0% 75.3% 4 318 21 742 20.5% 49.0%

1999-2000 9 631 107.7% 9 429 1.6% 9 583 73.8% 7 044 85.3% 5 762 0.0% 77.1% 4 744 22 389 19.7% 51.9%

2000-2001 9 671 102.3% 9 848 1.7% 10 023 74.2% 7 107 84.5% 5 952 0.0% 84.4% 5 218 23 082 18.3% 55.4%

2001-2002 10 166 114.5% 11 071 2.7% 11 384 74.4% 7 454 82.7% 5 874 0.0% 87.4% 5 342 24 712 19.3% 56.7%

2002-2003 10 870 111.4% 11 326 3.0% 11 678 69.0% 7 859 85.9% 6 400 0.0% 86.2% 5 717 25 937 18.8% 58.1%

2003-2004 10 853 109.7% 11 921 2.9% 12 279 70.6% 8 247 85.7% 6 733 0.0% 85.4% 5 979 27 259 18.7% 54.0%

2004-2005 10 749 110.0% 11 935 2.8% 12 282 73.0% 8 961 83.5% 6 885 0.0% 82.1% 6 109 28 128 18.6% 53.9%

2005-2006* 10 855 109.0% 11 714 3.4% 12 131 71.5% 8 787 84.6% 7 581 0.0% 85.1% 6 695 28 499 17.7% 56.2%

2006-2007 e/ 11 152 108.4% 11 768 4.5% 12 324 72.2% 8 758 84.7% 7 440 0.0% 84.7% 6 600 28 522 17.5% 55.3%

Coahuila

Egresados de Nuevo ingreso Coef. de Repet. Transición 1° a Transición 2° Transición 3° Eficiencia


Ciclo Escolar Absorción Primero Segundo Tercero Cuarto Coef. de egresión Egresados Matrícula Total Deserción
Secundaria a 1° primero 2° a 3° a 4° Terminal

1992-1993 31 001 86.8% 27 706 1.7% 28 192 66.3% 18 365 43.1% 7 761 0.2% 15 75.0% 14 821 54 333 21.8% 56.8%

1993-1994 31 208 87.5% 27 122 1.7% 27 580 68.1% 19 210 43.6% 8 005 0.2% 13 65.7% 13 876 54 808 23.6% 50.1%

1994-1995 30 685 89.7% 28 007 1.2% 28 345 69.9% 19 284 43.5% 8 355 0.2% 15 69.6% 14 631 55 999 21.7% 53.3%
Secretaría de Educación Pública

1995-1996 31 512 93.6% 28 724 1.0% 29 016 72.0% 20 416 44.0% 8 479 0.1% 11 82.9% 17 170 57 922 17.2% 63.9%

1996-1997 32 691 96.0% 30 241 0.8% 30 486 73.5% 21 331 45.0% 9 197 0.3% 28 77.3% 17 155 61 042 19.5% 60.4%

1997-1998 33 738 93.3% 30 502 1.3% 30 907 71.2% 21 696 45.9% 9 792 0.8% 71 80.5% 18 012 62 466 17.6% 61.4%

1998-1999 33 046 97.8% 32 983 0.8% 33 256 74.6% 23 058 46.6% 10 106 0.1% 14 89.6% 20 237 66 434 17.5% 67.8%

1999-2000 33 098 100.3% 33 146 1.0% 33 468 71.5% 23 775 45.4% 10 474 0.2% 16 80.4% 19 567 67 733 19.7% 62.2%

2000-2001 35 752 105.6% 34 947 0.3% 35 068 72.3% 24 198 44.1% 10 494 0.1% 13 75.1% 19 623 69 773 20.5% 58.8%

2001-2002 36 238 100.7% 35 986 0.5% 36 156 72.3% 25 349 42.5% 10 284 0.5% 54 76.5% 19 092 71 843 20.6% 56.0%

2002-2003 37 729 103.1% 37 360 0.7% 37 632 71.8% 25 954 46.1% 11 679 0.6% 57 83.6% 20 639 75 322 19.1% 60.6%

2003-2004 42 281 101.1% 38 157 1.2% 38 622 71.2% 26 783 49.9% 12 957 0.6% 71 84.6% 21 718 78 433 18.6% 62.7%

2004-2005 39 839 91.2% 38 568 0.6% 38 818 73.0% 28 210 50.9% 13 620 0.6% 79 85.3% 22 074 80 727 18.4% 60.1%

2005-2006* 40 304 97.1% 38 664 1.6% 39 279 74.5% 28 906 50.2% 14 157 0.7% 90 85.7% 22 391 82 432 18.0% 58.8%

2006-2007 e/ 42 150 97.2% 39 189 1.8% 39 901 75.4% 29 613 51.1% 14 781 0.7% 96 86.1% 23 127 84 391 17.7% 59.7%

* Los datos de egresados, deserción y eficiencia terminal son estimados para este ciclo escolar.

e/ Cifras estimadas.
Educación media superior
(Incluye profesional técnico y bachillerato)
Colima

Egresados de Nuevo ingreso Coef. de Repet. Transición 1° a Transición 2° Transición 3° Eficiencia


Ciclo Escolar Absorción Primero Segundo Tercero Cuarto Coef. de egresión Egresados Matrícula Total Deserción
Secundaria a 1° primero 2° a 3° a 4° Terminal

1992-1993 6 496 79.9% 5 292 3.0% 5 455 65.6% 3 565 83.3% 2 744 0.0% 84.7% 2 549 11 764 18.0% 55.6%

1993-1994 6 518 88.9% 5 773 3.5% 5 980 72.0% 3 930 82.9% 2 957 0.0% 76.6% 2 665 12 867 18.6% 50.2%

1994-1995 7 038 94.1% 6 132 3.2% 6 336 72.7% 4 346 82.9% 3 259 0.0% 87.2% 3 102 13 941 16.6% 58.6%

1995-1996 6 788 95.1% 6 692 3.6% 6 941 72.8% 4 612 84.1% 3 655 0.5% 15 86.1% 3 401 15 223 19.6% 58.9%

1996-1997 7 142 99.0% 6 717 3.7% 6 977 69.4% 4 820 80.6% 3 716 1.3% 46 72.7% 2 931 15 559 19.9% 47.8%

1997-1998 7 333 96.3% 6 878 4.2% 7 178 73.1% 5 099 84.9% 4 091 1.1% 40 80.6% 3 581 16 408 18.4% 53.5%

1998-1999 6 855 93.0% 6 823 2.9% 7 024 73.3% 5 258 84.0% 4 284 1.4% 57 79.6% 3 675 16 623 17.2% 54.7%

1999-2000 7 230 100.5% 6 890 2.6% 7 071 75.9% 5 328 85.8% 4 509 1.6% 68 86.7% 4 258 16 976 16.2% 61.9%

2000-2001 7