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德育天地 新课程 NEW CURRICULUM

浅谈朗读教学中存在的问题及其对策
杨立勋

(内蒙古自治区通辽市开鲁县工农小学)

摘 要:朗读教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文阅读教学的重要任务。进行朗读教学有利于培养和提高小学生
的语感,提高小学生感悟和运用语言的能力,加强语言材料的积累,强化小学生的记忆,加深小学生对于课文内容的理解,培养和提高
小学生的写作能力,因此,分析和了解当前小学朗读教学中存在的问题,努力提高小学朗读教学的效率是十分重要的。分析了当前小学
朗读教学中存在的问题,并提出了提高小学朗读教学效率的对策和措施。
关键词:小学;朗读教学;问题;对策

一、当前小学朗读教学中存在的问题 学生进行鼓励和表扬,通过朗读和指导来激发小学生的朗读兴趣。
1.在当前的小学朗读教学中,存在学生的朗读兴趣低的问题 2.引导学生进行有感情的朗读
浓厚的学习兴趣和丰富的情感基础是小学生学习语文的重要 (1)教师应当注意发掘语文教材中的情感因素,进行深情并茂
动力,浓厚的朗读兴趣能够提高小学生朗读的积极性和主动性,有 的泛读,采用不同的朗读风格来进行情感朗读,调控学生的情感,
效提高朗读教学的效率。但是,由于小学生的年龄较小,人生经验 培养和提高小学生的审美能力,提高朗读教学的效率。(2)教师应
和阅历有限,对于作者所表述的爱国主义精神、革命精神以及艰苦 当注意在课堂教学的过程中进行情境的创设和营造,拉近教师、学
奋斗精神等思想感情缺乏深刻的认识和理解,导致小学生的朗读 生和教材之间的距离,增加小学生的情感体验,激发小学生的情
兴趣较低。 感,提高朗读教学的效率。
(3)教师应当注意进行分层次朗读教学,
存在朗读时间得不到保证的问题
2.在当前的小学朗读教学中, 首先指导学生通读全文,使得小学生对文章内容有一个整体的感
由于课文朗读所占的课堂时间较长,会导致教师对课文内容 知,然后再进行小声朗读,抓住文章中的语言信息,进行有感情的
讲解时间的缩减,因此,许多小学教师为了节省时间而不断缩减朗 朗读,深刻体会文章所表达的情感,实现情感的升华与语感的培
读教学所占的比例,导致朗读时间得不到保证,朗读教学的效率低 养,提高朗读教学的效率。
下。据调查发现,在当前小学语文教学中,学生朗读的时间大多为 2.优化语文朗读训练
5 分钟左右,仅占课堂时间的约八分之一。 (1)教师应当注意保证朗读训练的时间,依据朗读教学的实际
3.在当前的小学朗读教学中,存在小学语文教师的素质较低, 情况和语文课时情况合理制订朗读训练的时间。
(2)教师应当注意
无法进行有效到位的朗读指导的问题 采用多种方式进行课文朗读。朗读的形式是多种多样的,常见的朗
部分小学语文教师的素质较低,对朗读教学的重要性认识不 读教学的方式主要有朗读、泛读、引读、分角色朗读、散读、领读、齐
足,普通话水平较低,朗读教学指导方法机械而单调,重视声音形 读等。依据文章的特点和小学生的实际情况采取合适的朗读方式
式和表层技巧的使用而忽略了语言内涵、内心体验以及情感教学 有利于提高朗读训练的效率。(3)教师应当注意加强自身素质,加
的重要性,导致朗读教学的效率低下。 强自己对于朗读教学的指导,使用普通话来进行朗读教学活动,
二、提高小学朗读教学效率的对策与措施 将朗读和理解相结合,在朗读的过程中注意对作品感情色彩的正
1.激发小学生的朗读兴趣 确把握,指导学生学习和掌握一定的朗读技巧,提高朗读教学的
(1)教师应当注意创设教学情境,激发和提高小学生的朗读兴 效率。
趣。例如,在学习《望庐山瀑布》这首古诗时,由于小学生的人生经 在当前的小学朗读教学中,存在教师的素质较低,无法进行有
历有限,没有真正见过现实生活中的瀑布,影响了学生对于诗歌的 效的朗读指导、学生的朗读兴趣不高、教师对朗读的重要性认识不
教师应当注意合理运用多媒体技术来为学生创设课堂 足、朗读的目的性不明确、朗读的时间得不到保证以及朗读训练的
理解。因此,
教学情境。例如,播放有关瀑布的录像或引领学生观赏有关瀑布的 方法单一等问题,因此,语文教师应当注意提高自己对于朗读重要
图片,并引导学生进行联想和想象,以此来加强学生对于诗歌中所 性的认识,加强学习,不断提高自己的教学水平,通过创设情境和
描写的 疑是银河落九天”
“飞流直下三千尺, (2)教师应 范文朗读等方式激发学生的朗读兴趣,培养学生的语感,优化朗读
现象的理解。
当注意为学生提供良好的课堂氛围,以此来培养和提高小学生的 训练,有效提高朗读教学的效率。
阅读兴趣。良好活跃的课堂氛围能够有效提高小学生的朗读兴趣, 参考文献:
因此,教师可以为学生提供良好的朗读环境。(3)教师应当注意不 于清华.朗读:语文教学的有效方法[J].现代教育科学:小学教
断提高自身的朗读水平和指导水平,加强朗读示范,使用一定的 师,2011(03).
朗读技巧进行精彩的朗读,加强与小学生之间的交流和沟通,多对 誗编辑 薄跃华
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