Instrumen Penilaian

A. Penilaian Sikap
Penilaian Sikap Religius
Nama Guru :
Mata Pelajaran :
Kelas :

Berilah tanda centang (√) pada poin yang sudah dilakukan siswa. Masing-masing poin memiliki scor 1.
Sikap Religius Total
No Nama Siswa Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 scor
1
2
3
4
5
dst

Rubrik penilaian sikap religius

Nomor 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑐𝑜𝑟
Sikap Religius Nilai = 𝑥 100
Poin 10
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Menjalankan ibadah tepat waktu
3 Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai
agama yang dianut.
4 Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa.
5 Mensyukuri kemampuan manusia dalam mengendalikan
diri
6 Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu
7 Berserah diri kepada Tuhan apabila gagal dalam
mengerjakan sesuatu.
8 Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal,
sekolah dan masyarakat
9 Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan
Tuhan Yang Maha Esa
10 Menghormati orang lain menjalankan ibadah sesuai
agamanya
B. Penilaian Sikap Sosial
Nama Guru :
Mata Pelajaran :
Kelas :

Berilah tanda centang (√) pada poin yang sudah dilakukan siswa. Masing-masing poin memiliki scor 1
Tanggung Gotong
No Nama Jujur (6) Disiplin (4)Toleransi (5) Sopan dan Santun (7) Percaya Diri (6)
Jawab (5) Royong (4) TS N
Siswa
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6

TS = Total score
N = Nilai
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑐𝑜𝑟𝑒
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
37

Rubrik Penilaian Sikap

Nomor
Aspek Sikap Sosial
Poin
Jujur 1 Tidak menyontek dalam mengerjakanujian/ulangan
2 Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam
mengerjakan setiap tugas
3 Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan barang yang ditemukan
5 Melaporkan data atau informasi apa adanya
6 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Disiplin 1 Datang tepat waktu
2 Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/sekolah
3 Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai waktu yang ditentukan
4 Tertib dalam menerapkan aturan penulisan untuk karya ilmiah
Tanggung 1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
Jawab 2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
 3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Toleransi 1 Tidak mengganggu teman yang berbeda pendapat
2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender
3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
4 Dapat menerima kekurangan orang lain
5 Dapat mememaafkan kesalahan orang lain
Gotong 1 Terlibat aktif dalam bekerja bakti membersihkan kelas atau sekolah
Royong 2 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
3 Bersedia membantu orang lain tanpa mengharap imbalan
4 Aktif dalam kerja kelompok
Sopan dan 1 Menghormati orang yang lebih tua
Santun 2 Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur
3 Tidak meludah di sembarang tempat.
4 Tidak menyela pembicaraan
5 Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain
6 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa)
7 Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang milik orang lain
Percaya Diri 1 Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu.
2 Mampu membuat keputusan dengan cepat
3 Tidak mudah putus asa
4 Tidak canggung dalam bertindak
5 Berani presentasi di depan kelas
6 Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan
Predikat untuk penilaian religius dan sosial
PREDIKAT NILAI

80 ≤ SB ≤ 100
Sangat Baik (SB)
70 ≤ B ≤ 79
Baik (B)
60 ≤ C ≤ 69
Cukup (C)
< 60
Kurang (K)
 Lembar Penilaian Pengetahuan (Kognitif)

Instrumen penilaian pengetahuan

Instrumen soal post test

1. Jelaskan fungsi lugol pada praktikum uji zat makanan
2. Mengapa makanan yang akan diuji kandungan zatnya harus ditumbuk menggunakan mortar terlebih dahulu?
3. Dalam uji zat makanan, sebutkan bahan yang mengandung karbohidrat, protein, glukosa dan lemak
4. Bagaimana cara mengetahui bahwa bakso yang diamati pada praktikum kali ini mengandung boraks atau tidak?
Jawaban:

1. Lugol digunakan untuk menguji apakah suatu makanan mengandung karbohidrat (amilum). Bila makanan yang ditetesi lugol berubah
menjadi biru hitam, maka makanan tersebut mengandung karbohidrat. Semakin gelap warnyanya berarti makanan tersebut banyak
kandungan karbohidratnya.
2. Agar makanan yang diuji dapat mudah bereaksi dengan bahan seperti lugol, fehling A/B, sehingga dapat diketahui hasilnya bahwa
makanan A mengandung apa, makanan B mengandung apa, jika tidak dihaluskan terlebih dahulu maka hasil yang didapat tidak jelas,
bahkan bisa jadi tidak bisa diketahui kandungan zat dari makanan tersebut.
3. yang mengandung karbohidrat yakni nasi dan roti, yang mengandung protein yakni telur, yang mengandung lemak yakni mentega, yang
mengandung glukosa yakni roti.
4. Jika bakso mengandung formalin, maka setelah di tetesi ekstrak kunyit, warnanya berubah menjadi merah kecoklatan. Namun jika tidak
terjadi perubahan warna (tetap seperti kunyit), maka bakso tidak mengandung boraks.
Skoring tiap nomor : dijelaskan dengan benar : 25
Dijelaskan namun kurang benar : 10
Menjawab salah : 2
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟 = 𝑥 100
100
Tes Kognitif Siswa
1. Saat sedang makan, sangat dianjurkan dilakukan dengan posisi duduk, berdasarkan struktur organ yang berperan, bioproses serta fungsinya,
jelaskan alasan mengapa makan dianjurkan dengan posisi duduk!
2. Cermati berita actual berikut ini

Liputan6.com, Jakarta Penyakit maag seringkali dianggap penyakit ringan, tah heran jika banyak yang mengabaikannya. Padahal,
penyakit ini bisa menyerang siapa saja dan berakibat fatal di kemudian hari. Hingga hari ini, banyak masyarakat yang tidak paham
mengenai penyakit maag. Umumnya maag hanya dianggap sebagai penyakit lambung yang disertai dengan rasa sakit di bagian kanan
perut. Banyak orang yang menganggap sepele akan penyakit maag, karena biasanya penyakit maag bisa ditangani sendiri tanpa harus
menemui dokter. Padahal penyakit maag yang tidak mendapatkan penanganan yang serius bisa berkembang menjadi penyakit maag
kronis. Tentu saja gejala maag kronis ini bisa menimbulkan berbagai komplikasi berbahaya. Sakit maag kronis yaitu adanya gangguan
pada pencernaan yang disebabkan oleh peradangan pada dinding lambung. Peradangan tersebut akan muncul secara perlahan dan
kemudian berkembang dalam jangka waktu yang lama. Berikut gejala maag kronis yang telah Liputan6.com rangkum dari berbagai
sumber, Rabu (6/2/2019).

Berdasarkan berita tersebut, tuliskan poin-poin penting dari artikel kemudian analisislah!

Kata Kunci Jawaban:

Siswa dibebaskan mengerjakan soal sesuai bahasa dan pemahaman mereka
1. Siswa mendapatkan skor 5 jika pada jawaban terdapat

a) Siswa mampu menyebutkan struktur organ pencernaan yang berperan pada saat mencerna makanan secara runtut
b) Siswa mampu menjelaskan proses pencernaan makanan secara runtut
c) Siswa mampu menjelaskan gangguan fungsi yang terjadi jika dilakukan pada posisi selain duduk
Jika jawaban siswa hanya memenuhi 1 poin diatas maka skor siswa 3
Jika jawaban siswa hanya memenuhi 2 poin diatas maka skor siswa 4
Jika jawaban siswa tidak memenuhi ketiga poin diatas siwa mendapatkan skor 2
2. Siswa mendapat skor 5 jika
 - Siswa menjawab sesuai langkah kerja ilmiah secara runtut
Siswa mendapat skor 4 jika
- Siswa menjawab tanpa ada keterangan langkah kerja ilmiah
Siswa mendapat skor 2 jika
- jawaban tidak sesuai kriteria diatas

Skor maksimal = 10

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟 = 𝑥 100
10
RUBRIK PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUM
Kelompok : ………………..
Nama Anggota Kelompok : 1.
2.
3.
4.
5.
Praktikum : ………………….
Judul Praktikum : ………………….
Hari/Tanggal Praktikum : …………………..

Skor
No Komponen
1 2 3
1 Judul
2 Dasar Teori
3 Cara kerja
4 Data hasil pengamatan
5 Pembahasan
6 Kesimpulan
7 Daftar pustaka

Total

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟 = 𝑥 100
21
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PROSES SAINS
PRAKTIKUM ………. KELAS ………..
Observer :
Hari/Tanggal :

Petujuk Pengisian
Berikanlah skor penilaian pada setiap aspek penilaian berdasarkan pengamatan Anda terhadap peserta praktikum dalam keompok masing-masing.
Skor yang Anda pilih didasarkan pada rubrik penilaian.
Nilai
Aspek Penilaian KPS Skor Total
No Nama Siswa Angka
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Keterangan: (7) = Menyusun kesimpulan

(1) = Observasi (8) = Mengkomunikasikan
(2) = Perumusan Masalah
(3) = Mengidentifikasi Masalah 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
(4) = Memprediksi 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟 = 𝑥 100
32
(5) = Memformulasikan hipotesis
(6) = Eksperimen
RUBRIK PENILAIAN
No Aspek Penilaian Skor Indikator
1 Menggunakan satu atau lebih indera untuk mengumpulkan informasi tentang
objek/peristiwa
2 Merasakan perbedaan dan persamaan antara objek
1. Observasi
3 Mencocokan objek pengamatan dengan deskripsi/penjelasan yang telah
diberikan
4 Mengidentifikasi karakteristik objek (bentuk, warna, ukuran, dan tekstur)
1 Merumuskan masalah tidak sesuai dengan observasi
2 Merumuskan masalah sesuai dengan observasi dan temas
3 Merumuskan masalah sesuai dengan observasi, tema dan dituliskan dengan
2 Perumusan Masalah
bahasa yang jelas
4 Merumuskan masalah sesuai dengan observasi, tema, dituliskan dengan
bahasa yang jelas
1 Identifikasi masalah berdasarkan materi yang pernah didapatkan sebelumnya
2 Identifikasi masalah berdasarkan materi yang pernah didapat dan wawancara
Mengidentifikasi 3 Identifikasi masalah berdasarkan materi yang pernah didapat, wawancara dan
3
Masalah hasil diskusi kelompok
4 Identifikasi masalah berdasarkan materi yang pernah didapat, wawancara,
hasil diskusi kelompok dan dituliskan dengan bahasa yang mudah dipahami
1 Prediksi melenceng dari tema permasalahan
2 Prediksi sesuai dengan tema permasalahan namun bahasa yang digunakan
sangat bertele-tele
4 Memprediksi 3 Prediksi sesuai dengan tema permasalahan dan dituliskan dengan bahasa yang
jelas dan mudah dimengerti
4 Prediksi seuai dengan tema permasalahan, dituliskan dengan bahasa yang
jelas dan mudah dimengerti dilengkapi dengan pengalaman atau wawancara
1 Hipotesis tidak sesuai dengan prediksi masalah
Memformulasikan 2 Hipotesis berdasarkan prediksi masalah
5
Hipotesis 3 Hipotesis berdasarkan prediksi masalah dan literature
4 Hipotesis berdasarkan prediksi masalah, literature dan wawancara
1 Melakukan eksperimen sesuai prosedur dan tema
6 Eksperimen 2 Melakukan eksperimen seuai prosedur, tema dan mampu berkolaborasi
dengan kelompok
 3 Melakukan eksperimen sesuai prosedur, tema, mampu berkolaborasi dengan
kelompok dan selesai tepat waktu
4 Melakukan eksperimen sesuai prosedur, tema, mampu berkolaborasi dengan
kelompok, selesai tepat waktu, rapid an bersih
1 Kesimpulan tidak sesuai poin
2 Kesimpulan sesuai poin, namun penyampaian bahasa bertele-tele
Menyusun
7 3 Kesimpulan sesuai poin dengan bahasa yang jelas
Kesimpulan
4 Kesimpulan sesuai poin dan dituliskan dengan bahasa yang jelas, padat dan
mudah dipahami
1 Menyampaikan hasil praktikum dengan cara membaca ppt
2 Menyampaikan hasil praktikum dengan cara menjelaskan isi ppt
3 Menyampaikan hasil praktikum dengan cara menjelaskan ppt dengan bahasa
8 Mengkomunikasikan
yang menarik
4 Menyampaikan hasil praktikum dengan cara menjelaskan ppt dengan bahasa
menarik, mudah di pahami da nada komunikasi antara penyaji dan audience