PORTEFÓLIO REFLEXIVO DE

APRENDIZAGENS
Como documentar e evidenciar
competências-chave?
PRA: coleccionar, seleccionar, reflectir
e relacionar
 É uma colecção de documentos vários (de natureza textual

ou não) que revela o desenvolvimento e progresso na

aprendizagem, explicitando os esforços relevantes realizados;

 É representativo do processo e do produto de aprendizagem;

 Documenta experiências significativas;

 É fruto de uma selecção pessoal.

 Dossiê Portefólio
Os trabalhos não representam o percurso Retrata o percurso de aquisição de
do candidato. competências.
Os trabalhos nem sempre são escolhidos Os elementos são escolhidos de acordo
em função de metas estipuladas. com critérios acordados entre candidatos,
técnicos de RVC e formadores.
Os elementos recolhidos não são Os elementos recolhidos representam,
necessariamente representativos das de forma clara, as competências
competências dos candidatos. adquiridas.
Os elementos são compilados de modo Os elementos são escolhidos de modo
esporádico. regular, a partir de situações
significativas de aprendizagem e
avaliação.
O candidato não faz reflexões, nem O candidato produz reflexões e
estabelece objectivos, desafios, ou estabelece objectivos, desafios e
estratégias para a sua aprendizagem. estratégias.
É um arquivo morto. É um documento de avaliação em
constante reformulação.
 Pontos essenciais sobre o PRA
 Contém provas (evidências) desse desempenho e a reflexão
do formando acerca do seu processo de aprendizagem.
 Deve referir contextos reais, de modo a que se possa
formular juízos sobre o que os candidatos sabem e podem
fazer em situações concretas.
 É uma parte intencional do currículo: nele cabe tudo aquilo
que documente a aprendizagem do adulto.
 Deve incluir variedade daquilo que o adulto sabe e pode fazer
(competências), mostrando como os problemas foram
resolvidos e quais as dificuldades encontradas.
 Explicar a razão pela qual cada documento foi seleccionado.
 Num Portefólio…
Inserem-se… …não apenas…
 todo o tipo de  As produções finais
instrumentos de realizadas pelo formando
observação e de avaliação
das aprendizagens;
…mas, essencialmente,…
 trabalhos e projectos que  O caminho percorrido que
testemunhem os processos testemunha as etapas do
de aquisição e processo.
desenvolvimento de
competências;
 Revela o que foi mais significativo nas experiências
referenciadas como parte do processo de aprendizagem.
Integra exemplos dessas experiências.
 Implica auto-reflexão.
 Selecciona e nomeia todas as fontes (não só fontes bibliog.).
 Identifica: O que aprendi? Como aprendi?
 Pode ser compartilhado como grupo de aprendentes num
processo colaborativo de aprendizagem.
 Requer encorajamento e atitude de não-dependência entre os
mediadores/ formadores e os aprendentes. Implica
mobilização total da experiência do adulto, numa atitude de
auto e hetero-aprendizagem.