AUSPICIAN:

MENCIÓN DE ESTUDIO: UNIVERSIDAD NACIONAL DE

EDUCACIÓN
 GESTIÓN EDUCATIVA Y PROCESOS
PEDAGÓGICOS CON ENFOQUE INTERCULTURAL ENRIQUE GUZMÁN Y
VALLE
RUBEN CHICMANA HUANAY ESCUELA DE
POSTGRADO
Resolución N° 2358-2017-
EPG-UNE
MÓDULO:
UNIVERSIDAD
NACIONAL DE
UCAYALI
Resolución N° 118-2018-
UNU-R
SÍGUENOS: ADNILS
 Enfoque de derechos
18

Nuestr a di ver si dad

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Nuestr a di ver si dad

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Nuestr a di ver si dad

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Nuestr a di ver si dad

Nuestr a di ver si dad

Nuestr a di ver si dad

Nuestr a di ver si dad

La educación intercultural es un enfoque educativo holístico que tiene un carác-
ter inclusivo, donde se parte del respeto y la valoración de la diversidad cultural; es
indispensable para lograr una educación integral, busca erradicar elementos que
dificulten la convivencia entre culturas como: la discriminación, la exclusión, el ra-
cismo.
La gestión educativa y los procesos pedagógicos están muy concadenados para
desarrollar las diferentes competencias con el enfoque intercultural en las diferen-
tes instituciones educativas de nuestro país, para apostar al país que queremos.
.

OBJETIVO GENERAL

 Analizar la propuesta pedagógica de educación intercultural bilingüe

por la diversidad que nos ofrece nuestro país.

OBJETIVO ESPECÍFICO

 Analizar la diversidad del Perú como riqueza principal

 Explicar el desafió de construir una educación para un país diverso y
democrático.
 Diferenciar los enfoques para la propuesta pedagógica de la intercul-
turalidad.
 Conocer la organización y planificación en una institución educativa
intercultural bilingüe.
 Aplicar los procesos pedagógicos con enfoque intercultural
 Desarrollar sesiones de aprendizajes con saberes de la comunidad.
 DESARROLLO
METODOLÓGICO DEL MÓDULO
LECTURA DEL MÓDULO
Para para participar en este mó-
dulo usted obligatoriamente tiene
que descargar la lectura: Gestión
educativa, propuesta pedagógica
intercultural y procesos pedagó-
gicos.
FOROS
Discusión activa de los partici-
pantes, en la primera es respon-
der las interrogantes, en la se-
gunda comenta las respuestas y
en la tercera la síntesis de la dis-
cusión claro y preciso.
TRABAJO PRÁCTICO
Individual: Descarga el material
de trabajo para elaborar organi-
zadores gráficos y responder las
preguntas planteadas.
Grupal: Agrupa de 5 integran-
tes para presentar evidencias de
los procesos pedagógicos con el
enfoque intercultural.
CHATS DE CONSULTA
Foro de análisis crítico: Res-
ponder las preguntas planteadas
desde su práctica pedagógica.
Foro de debate: Mantener la po-
sición y cordura durante el deba-
te, con ideas claras y reflexivas
para mejorar la práctica pedagógi-
ca.
 DESARROLLO DE LOS
APRENDIZAJES DEL MÓDULO

UNIDAD I
Nombre del Tema

DESARROLLO DEL CONTENIDO

Del país que somos al país que queremos.

LOS TRABAJOS INDIVIDUALES

Elabora un organizador gráfico: ¿Qué países somos y que país queremos ser?

LOS TRABAJOS GRUPALES

En tu equipo de trabajo genera el dialogo sobre la discriminación y la exclusión social, luego
redacte uno de los casos resaltantes.

LOS FOROS DE ANÁLISIS CRÍTICO

¿Qué y como reconoce para la educación intercultural el país que queremos?

CHATS DE CONSULTA
Las inquietudes serán absueltas durante las 24 horas por este medio, solo del tema a tratar.
 UNIDAD II
Nombre del Tema

DESARROLLO DEL CONTENIDO

Los enfoques de los que partimos.

LOS TRABAJOS INDIVIDUALES

Elabora un organizador gráfico de los enfoques que partimos para una educación intercultural
bilingüe.

LOS TRABAJOS GRUPALES

En tu equipo de trabajo después de analizar cada uno de los enfoques elabore una actividad
pedagógica.

LOS FOROS DE ANÁLISIS CRÍTICO

¿Cuál es la función principal de estos enfoques que parte la educación intercultural durante el
trabajo pedagógico?

CHATS DE CONSULTA
Cualquier consulta por este medio las 24 horas y serán absueltos por el mismo medio.
 EVALUACIÓN DEL MÓDULO

EVALUACIÓN DEL MÓDULO I

AUTOEVALUACIÓN:

Las autoevaluaciones son obligatoriamente que corresponde un porcentaje a la evaluación fi-

nal del módulo.

EVALUACIÓN DE VERIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Todos los trabajos tienen un porcentaje como los trabajos individuales vale el 40%, el trabajo
grupal 30%, foro 25% y las autoevaluaciones 5%.

Se recomienda a todos los participantes entregar en las fechas establecidas las distintas activi-
dades.

EVALUACIÓN DEL MÓDULO II

AUTOEVALUACIÓN:

Las autoevaluaciones son obligatoriamente que corresponde un porcentaje a la evaluación fi-

nal del módulo.

EVALUACIÓN DE VERIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Todos los trabajos tienen un porcentaje como los trabajos individuales vale el 40%, el trabajo
grupal 30%, foro 25% y las autoevaluaciones 5%.

Se recomienda a todos los participantes entregar en las fechas establecidas las distintas activi-
dades.
Desarrollo del Módulo