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EQUIPO DE CALIDAD
FABIOLA HURTATIS CÓRDOBA – Rectora
NIDIA YAMILE ROJAS GAMBA-Coordinadora
MARTHA SALAZAR DE TOVAR- Coordinadora
GLORIA ELCY PAREDES CÓRDOBA- Coordinadora
FRANCY MILENA GONZÁLEZ CALDERÓN- Orientadora Escolar
CONSEJO DIRECTIVO
TABLA DE CONTENIDO
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2. TITULO II. GOBIERNO ESCOLAR 15
2.1 CAPITULO I. DEFINICIÓN 15
2.1.1 Artículo 10. Definición 15
2.2 CAPITULO II. ORGANOS Y FUNCIONES DEL GOBIERNO ESCOLAR 15
2.2.1 Artículo 11. Órganos del Gobierno Escolar 15
2.2.2 Artículo 12. El Consejo Directivo 15
2.2.2.1 Funciones del consejo Directivo 16
2.2.3 Artículo13. El Consejo Académico 16
2.2.3.1 Funciones del Consejo Académico 17
2.2.4 Artículo 14. requisitos para ser miembro del consejo directivo y del consejo académico 17
2.2.5 Artículo 15. Consejo de Padres de Familia 17
2.2.6 Artículo 16. Asociación de Padres de Familia 17
2.2.6.1 Función de la Asociación de Padres de Familia 18
2.3 CAPITULO III. ORGANOS COLEGIADOS REPRESENTANTES DE ESTAMENTOS DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA 18
2.3.7 Artículo 17. El Consejo de los Estudiantes 18
2.3.7.1 Funciones del Consejo de los Estudiantes 19
2.3.8 Artículo 18. Personero de los Estudiantes 19
2.3.8.1 Requisitos para ser Personero de los Estudiantes 19
2.3.8.2 Funciones del Personero Estudiantil 19
2.3.9 Artículo 19. Contralor Estudiantil 20
2.3.9.1 Objetivos de la Contraloría Estudiantil 20
2.3.9.2 Funciones del Contralor Estudiantil 20
2.3.10 Artículo 20. Grupo de Apoyo de la Contraloría Estudiantil 21
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MANUAL DE CONVIVENCIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA AUXILIADORA 2.019
REPÚBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL HUILA
MUNICIPIO DE GUADALUPE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA AUXILIADORA
ACUERDA
La convivencia escolar resume el ideal de la vida en común entre las personas que forman parte
de la comunidad educativa, partiendo del deseo de vivir juntos de manera viable y deseable a
pesar de la diversidad de orígenes ya que como afirma Mockus, (2002): “El hombre es un ser
social por naturaleza”. Así mismo, esta se relaciona con construir y acatar normas; contar con
mecanismos de autorregulación social y sistemas que velen por su cumplimiento; respetar las
diferencias; aprender a cumplir acuerdos, y construir relaciones de confianza entre las personas de
la comunidad educativa.
Todo dependerá de la habilidad que se tenga para hacer énfasis en la persona como ser individual
y como ser social, capaz de recibir la orientación integral que requiere para una mejor convivencia
y también hacer contribuciones válidas para el cambio de su entorno, teniendo en cuenta que los
estudiantes y sus familias sufren un proceso histórico dentro del contexto cultural de la región que
se enmarca en estilos de vida violentos, situación que amerita darle la validez pertinente a este
documento, por lo tanto el manual concederá al educador el rol de orientador y mediador en
situaciones que atenten contra la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos
sexuales y reproductivos, así, como funciones en la detección temprana de estas mismas
situaciones, a los estudiantes, el manual les concederá un rol activo para participar en la definición
de acciones en el manejo de estas situaciones, dentro del marco de la ruta de atención integral.
1.1.2 Objeto
EL Manual de Convivencia tiene como propósito fundamental el garantizar una convivencia
armónica entre los estamentos escolares, además tiene un sentido pedagógico y formativo.
Corresponde a los objetivos y fines de la educación colombiana, de proporcionar a los estudiantes
una educación en valores morales, sociales, cívicos, a parte de la apertura al conocimiento de las
ciencias y la cultura para facilitar el desarrollo de su personalidad, ejercer sus potencialidades
humanas y el disfrute equitativo de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
1.3.1 ARTÍCULO 3. MISIÓN. La Institución Educativa María Auxiliadora tiene como misión
potenciar y desarrollar el talento humano de la comunidad educativa con el fin de formar
ciudadanos competentes que tomen decisiones responsables, informadas, autónomas y
saludables, respetando la dignidad de todo ser humano en busca de promover la construcción de
relaciones de sana convivencia que contribuyan al mejoramiento de su entorno, su ámbito
pedagógico y laboral.
Esta empresa brinda el servicio educativo a la población en edad escolar del municipio de
Guadalupe y a los niños, niñas y adolescentes en calidad de desplazamiento provenientes de los
municipios cercanos cuyas familias obtienen sus recursos del comercio, del trabajo agrícola del
café, otros productos y oficios varios.
1.3.2 ARTÍCULO 4. VISIÓN. En el 2020 la Institución Educativa María Auxiliadora será reconocida
como la I.E. líder en potenciar y desarrollar el talento humano de la comunidad educativa en la
formación integral y académica de hombres y mujeres sin discriminación en los niveles de
Preescolar, Básica y Media vocacional con una actitud de respeto y tolerancia garantizando un
enfoque constructivista, con una conciencia global de conservación del ambiente y la valoración de
la dignidad humana, priorizando el proyecto de vida de los estudiantes.
1.3.3 ARTÍCULO 5. FILOSOFÍA. La institución educativa María Auxiliadora fundamenta su filosofía
Institucional concibiendo la educación como el instrumento y medio más idóneo para darle a cada
persona igual oportunidad de progresar en la sociedad, preparándolo con habilidades básicas y
críticas, sentido común, la resolución de problemas y los valores éticos, ambientales, morales,
religiosos, culturales, estéticos y cívicos que le permitan crear un ambiente propicio para
prepararse y asumir los retos que la realidad socio-económica local, regional, nacional e
internacional en la actualidad exige.
Por lo anterior es política de la institución favorecer el desarrollo de los procesos educativos y de la
permanente comunicación entre los estamentos.
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MANUAL DE CONVIVENCIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA AUXILIADORA 2.019
• Regular las relaciones para fomentar la sana convivencia entre los diferentes miembros de
la comunidad Educativa de la Institución Educativa MARÍA AUXILIADORA.
• Definir los derechos y deberes de cada uno de los integrantes de la comunidad Educativa,
con el fin de armonizar la vida en comunidad, basada en la práctica de principios y valores
que permitan el desarrollo integral de cada uno de sus miembros.
• Proveer a la comunidad educativa de un Manual de Convivencia que permita conocer las
rutas atención integral para la convivencia escolar y protocolos para la atención de los
diferentes tipos de situaciones.
• Implementar los componentes de promoción, prevención, atención y seguimiento de la
Ruta de Atención Integral para la sana Convivencia.
• Fortalecer procesos en torno a las medidas pedagógicas y alternativas de solución para las
situaciones que afectan la convivencia escolar.
• Promover, garantizar y defender los D.D.H.H. y DHSR.
• Orientar los procedimientos para resolver oportuna y justamente los conflictos individuales
o colectivos, incluyendo instancias de diálogo, mediación y concertación.
• Orientar en la toma de conciencia frente al cuidado y conservación del Medio Ambiente.
articulo 311 sobre responsabilidades del Estado Social de Derecho, en materia de Educación,
Participación social y Cultura; artículo 366 sobre la educación como finalidad social del Estado.
Todos estos artículos, trazan unas directrices en cuanto a derechos y obligaciones por parte del Estado.
La Ley 115 de 1994, en su artículo 1º determina que la educación: “Es un proceso de formación
permanente, personal, cultural y social, que se fundamenta en una concepción integral de la persona
humana, de su dignidad, de sus derechos y deberes”.
Esta es la Educación, que ofrece nuestra Institución a quienes cumplen con los requisitos del Manual de
convivencia y solicitan el servicio educativo, la que permite el desarrollo de la personalidad, capacitándolo
para la vida en el aspecto social, histórico biológico y filosófico.
La siguiente es la fundamentación legal de la acción educativa dentro del marco formativo de nuestra,
INSTITUCIÓN EDUCATIVA OFICIAL: “MARÍA AUXILIADORA; GUADALUPE”, HUILA.
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MANUAL DE CONVIVENCIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA AUXILIADORA 2.019
SENTENCIA DE 2016.
En lo relativo a la orientación sexual como criterio de discriminación, esta Corporación ha
especificado que el Estado como garante de la pluralidad de derechos, debe proteger la
coexistencia las distintas manifestaciones humanas, por lo que no puede vulnerar la esfera
privada, a menos que con el ejercicio del derecho se desconozcan ilegítimamente los derechos de
los demás o el orden jurídico. Por tanto se debe propugnar tanto por las autoridades públicas como
por parte de los particulares que las actitudes ante las expresiones sexuales diversas propias de la
comunidad LGBTI, se abstengan de imponer criterios o cánones específicos basados en
esquemas heterosexistas. Es lo que la doctrina autorizada ha denominado ―la coexistencia de
una constelación plural de valores, a veces tendencialmente contradictorios, en lugar de
homogeneidad ideológica en torno a un puñado de principios coherentes entre sí y en torno, sobre
todo, a las sucesivas opciones legislativas.
SENTENCIA DE 2015. Así, en la presente providencia se endilgó dicha responsabilidad solamente
a la institución educativa, por lo que debió indicarse, de manera expresa, que las familias de los
alumnos se encuentran igualmente llamadas a participar activamente en el acompañamiento del
cual requieren sus hijos menores de edad y adolescentes, pues dejar dicho deber sólo a los
establecimientos de educación, no permite que el apoyo requerido, sea logrado de manera
satisfactoria.
SENTENCIA DE 2012.
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MANUAL DE CONVIVENCIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA AUXILIADORA 2.019
SENTENCIA DE 2012.
LA UNIVERSIDAD DE LA SABANA.
Invocando apartes de los salvamentos de voto a la sentencia de 1994, sostiene que la garantía
del libre desarrollo de la personalidad no es un derecho absoluto, pues está afectada por dos
tipos de limitaciones, los derechos de los demás y el orden jurídico ―que son limitaciones que se
le imponen al sujeto que lo ejerce por el hecho de vivir en sociedad y por ser esa sociedad una
organización jurídica, es decir, exigencias de suyo exteriores al sujeto, y la limitación intrínseca a la
libertad misma, que debe estar ordenada al desarrollo de la personalidad de un ser que puede
buscarlo precisamente por razón de su naturaleza perfectible‖. (Negrilla fuera de texto).
SENTENCIA T- 612 DE 1992.
Contrato de Matrícula: Que "Al momento de matricularse una persona en un Centro Educativo
celebra por ese acto un Contrato de Naturaleza Civil; un contrato es un acuerdo de voluntades
para crear obligaciones".
SENTENCIA T- 527 DE 1995.
"La función social que cumple la Educación hace que dicha garantía se entienda como un derecho-
deber que genera para el educador como para los educandos y para sus progenitores un conjunto
de obligaciones recíprocas que no pueden sustraerse; ello implica que los Planteles Educativos
puedan y deban establecer una serie de normas o reglamentos en donde se viertan las pautas de
comportamiento que deben seguir las partes del proceso Educativo"
SENTENCIA DE 2007.
Las instituciones educativas pueden regular el uso del teléfono celular dentro de las instalaciones,
incluyendo la reglamentación correspondiente en el Manual de Convivencia, el cual establecerá en
forma clara su utilización, sin llegar a prohibirlo, así como sanciones y el procedimiento a aplicar en
caso de infracciones.
SENTENCIA T - 397 DE AGOSTO 19 DE 1997.
"El hombre, debe estar preparado para vivir en armonía con sus congéneres, para someterse a la
disciplina que toda comunidad supone, para ejercer la libertad dentro de las normas que
estructuran el orden social, así pues, de ninguna manera ha de entenderse completo ni verdadero
un derecho a la educación al que se despoja de estos elementos esenciales (...) de lo dicho se
concluye que cuando el centro educativo exige del estudiante respuestas en materia académica,
disciplinaria, moral o física, o cuando demanda de él unas responsabilidades propias de su estado,
así como cuando impone sanciones proporcionales a las faltas que comete, no está violando los
derechos fundamentales del educando sino, por el contrario, entregando a éste la calidad de
educación que la Constitución desea".
SENTENCIA T- 235 DE 1997.
Que "La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de
considerar que quien se matrícula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el derecho
Constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe
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MANUAL DE CONVIVENCIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA AUXILIADORA 2.019
cumplir, de tal manera que NO puede invocar el mencionado derecho para excusar las infracciones
en que incurra".
SENTENCIA T- 002 DE 1992.
"La Educación surge como un derecho - deber que afecta a todos los que participan en esa órbita
cultural respecto a los derechos fundamentales, no sólo son derechos en relación a otras
personas, sino también deberes de la misma persona para consigo misma, pues la persona no
sólo debe respetar el ser personal del otro, sino que también ella debe respetar su propio ser".
SENTENCIA T- 519 DE 1992.
"La educación ofrece un doble aspecto. Es un derecho-deber, en cuanto no solamente otorga
prerrogativas a favor del individuo, sino que comporta exigencias de cuyo cumplimiento depende
en buena parte la subsistencia del derecho, pues quien no se somete a las condiciones para su
ejercicio, como sucede con el discípulo que desatiende sus responsabilidades académicas o
infringe el régimen disciplinario que se comprometió observar, queda sujeto a las consecuencias
propias de tales conductas: la pérdida de las materias o la imposición de las sanciones previstas
dentro del régimen interno de la institución, la más grave de las cuales, según la gravedad de la
falta, consiste en su exclusión del establecimiento educativo".
SENTENCIA T- 402 DE 1992.
"La Constitución garantiza el acceso y la permanencia en el sistema Educativo, salvo que existen
elementos razonables - incumplimiento académico o graves faltas disciplinarias del estudiante -
que lleven a privar a la persona del beneficio de permanecer en una entidad educativa
determinada".
SENTENCIA T-341 DE 1993.
"Considera la Corte que quien se matricula en un centro educativo contrae por ese mismo hecho
obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede invocar el mentado derecho para
excusar las infracciones en que incurra, en cuya virtud no se permite en quebrantamiento de los
derechos constitucionales del educando, pero tampoco se favorezca la irresponsabilidad de este".
SENTENCIA DE 2002.
DERECHO AL LIBRE DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD- NO ES ABSOLUTO. El derecho
al libre desarrollo de la personalidad no es absoluto, pues debe armonizarse con el normal
funcionamiento de las instituciones y con el ejercicio pacífico de las libertades. Ciertamente, esta
Corporación ha sostenido que la escogencia de la opción de vida no puede ser entendida como un
mecanismo para eludir las obligaciones sociales o de solidaridad colectiva, pues esto constituiría
un abuso de los derechos propios. Se trata más bien de una potestad que permite al individuo
desarrollar las alternativas propias de su identidad, la cual debe ser respetada y tolerada por la
sociedad. Negrilla fuera de texto.
SENTENCIA DE 2002.
DERECHO A LA LIBRE OPCIÓN SEXUAL. No la puede coartar el establecimiento educativo. La
elección de la orientación sexual es una clara manifestación y materialización del ejercicio del
derecho al libre desarrollo de la personalidad, de modo que el establecimiento educativo no puede
coartar tal elección, so pretexto de pretender inculcar valores homogéneos a todos los estudiantes,
no respetando sus diversas tendencias.
SENTENCIA DE 2013.
MANUAL DE CONVIVENCIA. Proporcionalidad, razonabilidad de las directrices implantadas en
manuales de convivencia estudiantil. Es legítimo que las instituciones educativas regulen aspectos
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MANUAL DE CONVIVENCIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA AUXILIADORA 2.019
del servicio público que proporcionan a través de los manuales de convivencia estudiantiles, pero
de cualquier modo no podrán imponer compromisos o medidas desproporcionadas o irracionales,
que contraríen el ordenamiento superior, ni fijar pautas que atenten contra derechos fundamentales
de rango individual, por ejemplo, la libertad, la autonomía, la intimidad, el desarrollo de la
personalidad y el debido proceso, entre otros.
condición de identidad u orientación, son asuntos que competen a la esfera íntima del individuo y
que ejerce bajo su completa autonomía.
La organización del gobierno escolar será liderada por los docentes del proyecto de Educación
para la Democracia y la Huilensidad, quienes a través de los directores de grupo convocarán a
asambleas por grado.
Los estudiantes de preescolar a tercero serán convocados a una asamblea conjunta para elegir un
representante por grado mediante el sistema de mayoría simple.
El Gobierno escolar en sus diferentes instancias asume las funciones que le asignen la Ley
General y los decretos reglamentarios, orientado y orientadas por los principios de la institución
Educativa y la reglamentación interna aprobada en cada una de las instancias.
2.2.1 ARTÍCULO 11. ÓRGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR. El Gobierno Escolar está
constituido por los siguientes órganos:
1. El Consejo Directivo, como instancia directiva, de participación de la comunidad educativa y
de orientación académica y administrativa del establecimiento.
2. El Consejo Académico, como instancia superior para participar en la orientación pedagógica
del establecimiento.
3. El Rector, como representante del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor
de las decisiones del gobierno escolar. Los representantes de los órganos colegiados serán
elegidos hasta por dos periodos, pero continuarán ejerciendo sus funciones hasta cuando sean
reemplazados. En caso de vacancia, se elegirá su reemplazo para el resto del período.
e. Un (1) representante de los egresados elegido o elegida por el Consejo Directivo, de ternas
presentadas por las organizaciones que aglutinen la mayoría de ellos o en su defecto por
quien haya ejercido en el año inmediatamente anterior el cargo de representante de los
estudiantes o personero estudiantil.
f. Un (1) representante del sector productivo, que auspicie o patrocine el funcionamiento del
establecimiento educativo. Será escogido por el Consejo Directivo.
2.2.2.1 FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO. Las funciones del Consejo Directivo según la
Ley General de Educación serán las siguientes:
2.2.3 ARTÍCULO 13: EL CONSEJO ACADÉMICO: Como instancia superior para participar en la
orientación pedagógica del establecimiento. Estará integrado por:
2.2.3.1 FUNCIONES DEL CONSEJO ACADÉMICO. Las funciones del Consejo Académico serán
las siguientes:
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MANUAL DE CONVIVENCIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA AUXILIADORA 2.019
a. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del proyecto
educativo institucional;
b. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y
ajustes de acuerdo a las políticas institucionales.
c. Organizar el plan de estudios, orientar su ejecución y plantear los ajustes pertinentes.
d. Participar en la evaluación institucional anual;
e. Integrar los Consejos de Docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los
educandos y para la promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de
evaluación.
f. Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre la evaluación educativa, en segunda
instancia.
g. Todas las funciones que le atribuya el Proyecto Educativo Institucional.
2.2.4 ARTÍCULO 14º. REQUISITOS PARA SER MIEMBRO DEL CONSEJO DIRECTIVO Y DEL
CONSEJO ACADÉMICO.
Los integrantes del Consejo Directivo y del Consejo Académico deben cumplir los siguientes
requisitos mínimos:
El Consejo de Padres y madres de familia tendrá en cuenta lo que reza el parágrafo No. 2 del
artículo 7 del Decreto 1286 del 27 de abril de 2005, antes mencionado: “El Consejo de Padres de
cada establecimiento educativo ejercerá sus funciones en directa coordinación con los rectores o
coordinadores y acompañantes de grado y requerirá de expresa autorización cuando asuma
responsabilidades que comprometan al establecimiento educativo ante otras instancias o
autoridades”.
Fue reglamentada por el decreto 1286 de 2005, quien las define: “Para todos los efectos legales la
Asociación de Padres y madres de familia es una entidad jurídica de derecho privado, sin ánimo
de lucro, que se constituye por la decisión libre y voluntaria de los padres y madres de familia de
los estudiantes matriculados en la Institución Educativa. Solo existirá una asociación de familia por
establecimiento educativo y el procedimiento para su constitución solo tendrá vigencia legal
cuando haya adoptado sus propios estatutos y haya inscrito anta la cámara de comercio. Su
patrimonio y gestión deben estar claramente separados de los del establecimiento educativo. El
rector promoverá la organización de la asociación de los padres y madres de familia en el
establecimiento educativo como un medio del fortalecimiento de la democracia participativa”.
a) Velar por el cumplimiento del proyecto educativo institucional y su continua evaluación, para
lo cual podrá contratar asesorías especializadas.
b) Promover la construcción de un clima de confianza, tolerancia y respeto entre todos los
miembros de la comunidad educativa.
c) Apoyar a las familias y a los estudiantes en el desarrollo de las acciones necesarias para
mejorar sus resultados de aprendizaje.
d) Promover programas de formación de los padres para cumplir adecuadamente la tarea
educativa que les corresponde.
e) Promover el proceso de constitución del Consejo de Padres y madres de familia, como
apoyo a la función pedagógica que les compete.
f) Apoyar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional PEI y el Plan de Mejoramiento
Institucional PMI.
g) Promover entre los padres y madres de familia una cultura de convivencia, solución pacífica
de conflictos y compromisos con la legalidad.
h) Facilitar la solución de los problemas individuales y colectivos de los estudiantes y
proporcionar acciones tendientes a su mejoramiento de su formación integral de
conformidad con los establecidos en el Art.315 del decreto 2737 de 1989.
2.3.7 ARTÍCULO 17. EL CONSEJO DE LOS ESTUDIANTES: Es el máximo órgano colegiado que
asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los estudiantes. Estará
integrado por un (1) estudiante representante de cada uno de los grados que ofrece el
establecimiento. De preescolar a tercero se elegirá un representante de tercero; serán elegidos
mediante votación en cada salón y entre ellos decidirán por grados quién los representará el
consejo estudiantil y los aspirantes deberán llenar los siguientes requisitos básicos:
2.3.7.1 FUNCIONES DEL CONSEJO DE LOS ESTUDIANTES Las funciones del Consejo
Estudiantil serán:
2.3.8 ARTÍCULO 18. PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES: Será un estudiante que curse el
último grado que ofrezca la institución, encargado de promover el ejercicio de los deberes y
derechos de los estudiantes consagrados en la Constitución Política, las leyes, las políticas,
reglamentos y el manual de convivencia de la institución Educativa.
2.3.8.1 REQUISITOS PARA SER PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES. Para ser personero de
los estudiantes, los aspirantes deben llenar los siguientes requisitos:
2.3.9 ARTÍCULO 19. CONTRALOR (A) ESTUDIANTIL. Considerando que mediante ordenanza
No. 040 del 29 de noviembre de 2016, la Asamblea Departamental del Huila creó la figura de
“Contralor Estudiantil” en las Instituciones Educativas oficiales del departamento del Huila como
herramienta para fomentar el control social participativo, por lo tanto, en la Institución Educativa
MARÍA AUXILIADORA se elegirá una persona que cumpla esta responsabilidad.
El Contralor Estudiantil será elegido democráticamente, para un período de un (01) año, el mismo
día de las elecciones de Personero Estudiantil, podrán aspirar los estudiantes de grado noveno de
educación básica secundaria y de grado décimo de educación media, que se postulen previa
certificación de cumplimiento de haber recibido capacitación sobre control fiscal. Es requisito para
ser candidato a Contralor Estudiantil presentar el plan de trabajo para el año de elección.
PARÁGRAFO 1: Para el caso de ésta Institución Educativa los estudiantes aspirantes a Contralor
(a) estudiantil, serán de grado décimo (10°) de Educación Media. El Consejo Electoral Institucional
considera que los educandos de éste grado, tiene la suficiente madurez para asumir las
responsabilidades propias del cargo.
De la elección se levantará acta la cual debe estar suscrita por el rector de la institución educativa
y el representante de la Asociación de padres y madres de familia, copia de dicha acta deberá ser
enviada a la contraloría departamental y a la respectiva secretaría de educación.
El Contralor Estudiantil electo tomará posesión de su cargo ante el Contralor Departamental en
ceremonia especial que se programará para tal efecto.
h. Velar para que los proyectos ejecutados por la Institución Educativa satisfagan los objetivos
previstos y las necesidades reales del establecimiento enmarcado dentro del respeto de las
decisiones de la comunidad educativa.
i. Presentar a la Contraloría Departamental los resultados de las evaluaciones realizados a los
diferentes procesos y proyectos para que esta defina si es procedente o no determinar la
existencia de un hecho fiscal.
j. Canalizar las inquietudes que tenga la comunidad educativa, sobre deficiencias o
irregularidades en la ejecución del presupuesto y la utilización de los bienes.
k. fomentar la rendición de cuentas de los rectores como mecanismo de transparencia, eficacia
y eficiencia en su gestión.
l. Conocer las inquietudes que tenga la comunidad educativa, sobre insuficiencias o
irregularidades en la ejecución del presupuesto y el manejo de los bienes del
establecimiento educativo.
m. Comunicar a la comunidad educativa, a la Contraloría Departamental del Huila y a la
respectiva Secretaría de Educación los resultados de la gestión realizada durante el período.
n. Promover una cultura organizacional que genere conciencia de protección y cuidado del
medio ambiente en la comunidad educativa.
o. Revisar y hacer seguimiento de los PRAES (Proyectos Ambientales Escolares)
p. Dar a conocer a la comunidad educativa los resultados de su gestión.
PARÁGRAFO 2: La Contraloría Departamental del Huila velará por el estricto cumplimiento de las
funciones que corresponden al Contralor Estudiantil y en el evento de omisión o extralimitación en
el ejercicio de las funciones, se informará de ello a la Institución Educativa para que tome las
medidas correctivas del caso para redireccionar los procesos.
PARÁGRAFO 3: Las situaciones que se presenten relacionadas con el ejercicio del control fiscal,
se darán a conocer a la Contraloría Departamental del Huila, entidad que será el único canal de
comunicación del Contralor Estudiantil. Si se tratan de otras actuaciones que así lo ameriten, se
darán a conocer a los organismos oficiales y competentes para ello.
La asamblea de estudiantes podrá solicitar revocatoria del cargo por incumplimiento en las
funciones y deberes del Contralor Estudiantil, extralimitación de funciones o por incumplimiento a
las normas del manual de convivencia, en cualquier momento del año; mediante un memorial de
solicitud de revocatoria en el que deberá sustentar las razones que animan dicha revocatoria del
mandato y debe estar respaldado por firmas de la mitad más uno del censo electoral.
En caso de presentarse la revocatoria, se nombrará como nuevo Contralor Estudiantil, al
estudiante que haya ocupado el segundo lugar en votaciones durante la jornada electoral, si éste
hiciera parte del Consejo Directivo o de otro órgano de representación, se tomará al tercero o al
cuarto en votación. Se comunicará de esta decisión a todo el estudiantado mediante una circular
que se fijará en sitio público. Se dejará constancia por escrito de lo anterior.
2.4.1.1 FUNCIONES:
PARÁGRAFO 1: El Gobierno Escolar en sus diferentes instancias además de asumir las funciones
propias de su cargo, contempladas en la Ley General de Educación, atenderá las orientaciones
propias de la institución Educativa y la reglamentación interna aprobada por cada una de las
instancias.
PARÁGRAFO 2: Las elecciones para la conformación del Gobierno Escolar se harán durante los
sesenta días calendario, con excepción a la de Personero Estudiantil que se hará en los 30 días
calendario siguientes a la iniciación del calendario escolar.
2.4.2 ARTÍCULO 23.- EL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR. Cuando uno (1) o más
miembros de la comunidad educativa resulten involucrados en una situación conflictiva que afecte
la convivencia escolar, en procura de evitar perjuicios mayores, el o los estudiantes y demás
implicados serán reconvenidos en el Comité de Convivencia escolar, cuya función es de conciliar
la solución pacífica al conflicto
Una vez agotada esta instancia, (Comité de Convivencia Escolar) las situaciones de alto riesgo de
violencia escolar o vulneración de derechos, sexuales y reproductivos de niños, niñas y
adolescentes que no puedan ser resueltas por las vías que establece el presente manual de
convivencia y se requiera de la intervención de otras entidades o instancias, serán trasladadas por
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MANUAL DE CONVIVENCIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA AUXILIADORA 2.019
el rector de la institución, de conformidad con las decisiones del Comité Escolar de Convivencia, al
ICBF, la Comisaría de Familia, la Personería Municipal o a la Policía de Infancia y Adolescencia,
según corresponda.
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.
2. Liderar y proponer en el establecimiento educativo acciones que fomenten la convivencia, la
construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos
y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad
educativa.
3. Promover la vinculación del establecimiento educativo a estrategias, programas y
actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la localidad y
que respondan a las necesidades de su comunidad educativa.
4. Convocar a espacios de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que
afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad
educativa cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los
miembros de la comunidad educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre
de familia, acudiente o un compañero del establecimiento educativo.
5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en los artículos
29,30 y 31 de la Ley 1620, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar,
frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos
sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este comité de acuerdo con lo
establecido en el manual de convivencia, porque trascienden del ámbito escolar, y revistan
las características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser
atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y
de la Ruta.
6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a evaluar la convivencia
escolar.
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de
convivencia, y presentar informes al Comité Municipal de Convivencia Escolar y Formación
para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación
de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comité.
Parágrafo 1: Este comité debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo
correspondiente a sesiones, y demás aspectos procedimentales, como aquellos relacionados con
la elección y permanencia en el comité del docente que lidere procesos o estrategias de
convivencia escolar.
Preescolar y Básica primaria: Dos docentes por sede (líder y secretario(a) y Docente
Orientadora.
3.1.1.1 PREESCOLAR
Registro civil: el niño debe tener cinco años o cumplirlos al 30 de junio del año en que va a
cursar.
1 foto 3x4.
Fotocopia del carne de seguridad social: SISBEN o contributivo.
carnet de vacunación
Certificado de tipo de sangre.
1 folder legajador con gancho.
Fotocopia de la cédula de ciudadanía del padre y de la madre y/o responsable del niño.
Fotocopia del recibo del servicio de energía del lugar donde habita.
Para los desplazados certificación con fecha de desplazamiento, código y lugar.
Además de los requisitos exigidos a los demás estudiantes, quien presente una discapacidad de
las referidas en el decreto 2369 de 1997 y la ley 324 de 1996, deberán cumplir con las siguientes
condiciones:
Certificado médico del médico especialista o profesional especializado en la que se
diagnostique la necesidad especial que presenta el estudiante y que constate que puede
educarse integrado al grupo de niños y niñas en las aulas conjuntas.
Firma de acta de compromiso especial por parte del padre y madre de familia y/o
responsable.
carnet de seguridad social con certificación de su discapacidad (Art. 5 ley 361 de 1997)
3.1.2 ARTÍCULO 26. MATRÍCULA: La matrícula es un contrato entre la institución educativa, los
padres y madres de familia o acudientes y el estudiante, donde las partes se comprometen en el
cumplimiento de los acuerdos del Manual de Convivencia.
3.1.3 ARTICULO 27. MATRICULAS CON COMPROMISO: Se realiza a los estudiantes que se les
ha realizado, asesoría, orientación y el debido proceso, en lo académico, disciplinario y
comportamental, por cometer faltas de tipo II y III, incumpliendo así con el manual de convivencia.
3.1.4 ARTÍCULO 28. ESTUDIANTE: Adquiere el carácter de estudiante quién se encuentre
matriculado, lo cual le obliga a asistir en los horarios establecidos, cumplir con sus deberes
académicos, apropiarse y acogerse a las normas establecidas en el Manual de Convivencia.
3.1.5 ARTÍCULO 29. ACUDIENTE: Adquiere el carácter de acudiente el padre, madre de familia o
en caso que hayan fallecido los dos, otra persona familiar del estudiante, quien por voluntad
propia establezca el contrato de matrícula en representación del estudiante, el cual le obliga a
apropiarse, acogerse y cumplir las normas del Manual de Convivencia.
3.1.6 ARTÍCULO 30. PERMANENCIA: A todos los educandos se le garantizan sus derechos a
través de la matrícula, sin embargo, puede perder la calidad de estudiante de la institución
educativa por cualquiera de las siguientes causales:
1. Cancelación voluntaria de la matrícula.
27
MANUAL DE CONVIVENCIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA AUXILIADORA 2.019
3.2.1 ARTÍCULO 31. HORARIO DE CLASES: La jornada de clases serán establecidas por el
Consejo Directivo de acuerdo a los criterios, situaciones específicas y debidamente registradas en
Secretaria de educación Departamental.
3.2.1.1 PREESCOLAR
DE LUNES AVIERNES:
Primera hora 8:00 – 9:00 A.M
Descanso 9:00 – 9:20 AM
Segunda hora 9:20 – 10:20 A.M
Tercera hora 10:20 – 11:20 A.M
Descanso 11:20 – 11:30 A.M
Cuarta hora 11:30 – 12:30 P.M
3.2.2 ARTÍCULO 32. UNIFORMES: La Institución Educativa María Auxiliadora tiene establecido
tres (3) uniformes: diario, gala y deporte según diseño de la Asamblea Departamental.
Mujeres: Jardinera institucional a las rodillas, camisa blanca manga corta, medias blanca
hasta media pierna, saco color azul oscuro.
Hombres: camibuso institucional, pantalón bota de 17 cm de ancho, Azul oscuro, medias
clásicas de color azul oscuro, correa clásica de color negro, saco color azul oscuro.
Hombres y Mujeres: zapato colegial de color negro.
3.2.3 Artículo 33: EL SERVICIO SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES: El Servicio Social será
prestado por los estudiantes de grados 10o. y 11o. de acuerdo a las normas establecidas para el
efecto por el Ministerio de Educación Nacional.
Parágrafo: Los estudiantes, deberán prestar su Servicio Social en el desarrollo de los diferentes
proyectos concertados para tal fin, mediante convenios con las diferentes autoridades o entes
públicos, previo acuerdo con nuestra Institución educativa.
3..2.4 ARTÍCULO 34. RIESGOS LABORALES SERVICIO SOCIAL. Para el cumplimiento del
Servicio Social Obligatorios los Estudiantes deben estar protegidos por una póliza de seguros al
tenor del Decreto 055 del 14 de enero de 2015, emanado del Ministerio de la Salud y de Protección
Social.
1. A obtener al iniciar el año escolar, la información total y clara sobre las normas y cánones
que promueve el presente Manual de Convivencia, para acatarlos por convicción y
cumpliendo a cabalidad lo que promueve la ley 1098 (código de infancia y adolescencia)
ley 1620 y decreto 1965 de 2013 (ST- 612/92). (Corte Constitucional. Sentencia T.397 de
agosto 19 de 1997)
2. A un conocimiento total de los lineamientos filosóficos, objetivos, políticas, sistema
institucional de evaluación y Manual de Convivencia de la Institución Educativa María
Auxiliadora.
3. A tener conocimiento sobre el Sistema Institucional de Evaluación y el Manual de
Convivencia mediante la estrategia asignada.
4. A su participación en el mejoramiento de su bienestar y el de la institución Educativa,
presentando a los profesores y directivos sus proyectos, sugerencias, iniciativas y
reclamos por la institución educativa.
5. Expresar de manera respetuosa y por conducto regular sus opiniones, quejas o reclamos
respecto a los procesos académicos y de convivencia.
12. Ser admitido, ser tenido en cuenta y que se respete su dignidad, integridad física,
discapacidades, sus diferencias étnicas, religiosas, políticas, socio económicas, sexuales e
ideológicas, o capacidades sobresalientes presentadas, buscando ser tratados aplicando
el principio de igualdad verdadera.
13. A ser evaluado y evaluada permanentemente según sus intereses, capacidades,
esfuerzos dedicación en el logro de las competencias y teniendo en cuenta las diversas
formas de hacerlo (oral, escrito, individual, grupal, etc.) según el Sistema Institucional de
evaluación de los estudiantes (SIEE).
14. A participar activamente en el proceso enseñanza-aprendizaje y solicitar aclaraciones y
actividades de apoyo cuando los temas no hayan quedado suficientemente claros.
15. A conocer oportunamente sus valoraciones, antes de ser entregadas a la coordinación,
para hacer la respectiva solicitud de modificación, de existir error.
16. A participar directamente en la organización y evaluación Institucional.
17. A elegir y ser elegido o elegida en las elecciones del gobierno Escolar.
18. A desarrollar su creatividad social, científica, artística, deportiva y todas las actividades en
que se represente a la institución y que estén contempladas en el P.E.I.
19. Al descanso y la recreación en los horarios establecidos.
20. A un trato de acuerdo a su edad, a ser respetado por todos los miembros de la comunidad
educativa.
21. A su vida, integridad y dignidad; por esa razón, no podrá ser amenazada ni intimidado, a
través de ningún medio o acción, escrito, verbal o de cualquier otra índole, Ley 1098, ST-
235/97 y Ley 1620 de 2013.
22. A ser evaluados con criterios justos atendiendo sus inquietudes.
23. A que sus talentos sean potencializados en los diferentes proyectos y asignaturas.
24. A conocer y recibir los resultados de sus evaluaciones oportunamente a más tardar 8 días
después de aplicada la prueba.
25. A solicitar con respeto, explicación cuando no esté de acuerdo con los resultados
obtenidos en la evaluación en un lapso no mayor de 3 días después de haberlos conocido.
26. A presentar evaluaciones extemporáneas, durante los tres días hábiles siguientes a su
ausencia presentando excusa firmada por el padre de familia y autorizada por
coordinación.
27. Elegir y ser elegido o elegida para los distintos cargos en el Gobierno Escolar, en los
grupos juveniles y como representante de la Institución en diferentes eventos nacionales o
regionales y así mismo ser orientado y orientada y capacitado para asumir su papel con
absoluta responsabilidad.
28. A ser reconocidos y reconocidas por su destacado desempeño académico y su excelente
actitud de convivencia y/o actividades socioculturales, deportivas, artísticas y valores
humanos a través de estímulos y distinciones correspondientes a logros, merecimientos y
triunfos.
29. A rodearse de un ambiente ecológico sano en la Institución y sus alrededores, evitando la
contaminación de su entorno por los demás.
30. A que la jornada escolar y las sesiones de clase se inicien y terminen en el horario
establecido.
31. A disfrutar de alimentos higiénicos, nutritivos y variados en las cafeterías existentes en las
sedes de la Institución y el restaurante escolar.
32. A hacer uso del mobiliario y demás recursos, para su óptimo desempeño escolar.
33. A ser auxiliados oportunamente por personal de la institución, en caso de accidente o
caso fortuito o por enfermedad, mientras pueda recibir la atención profesional adecuada y
pertinente y/o llegue el acudiente.
34. A identificarse como miembro de la Institución, por medio del certificado que expida la I.E.
35. A ser informado e informada oportunamente de cambios de horario y demás actividades
programadas.
31
MANUAL DE CONVIVENCIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA AUXILIADORA 2.019
35. Acoger cortésmente los llamados de atención, cumplir los correctivos y aceptar las
orientaciones que en pro de su formación hagan los docentes, directivos, administrativos y
compañeros.
36. Entregar a los padres o acudientes las citaciones o informes que por su intermedio envíen
los directivos y/o docentes, así como también informar oportunamente sobre los resultados
de evaluaciones obtenidos.
37. Abstenerse de realizar cualquier acto que cause la suspensión o perturbación del servicio
educativo ofrecido por la institución.
38. Asumir su sexualidad en forma respetuosa y responsable, con criterio de respeto por sí
mismo, por el otro por el entorno con el fin de alcanzar un bienestar físico, mental y social;
que le posibilite tomar decisiones asertivas, informadas y autónomas para ejercer una
sexualidad libre, satisfactoria y sana en torno a la construcción de su proyecto de vida.
39. Ante todo, tipo de relaciones afectivas amorosas, entre personas heterosexuales o del
mismo sexo, se debe adoptar prácticas respetuosas que conserven siempre su intimidad y
no interfiera en el ambiente educativo.
40. Abstenerse de traer, portar, fumar y/o ingerir bebidas alcohólicas o sustancias psicoactivas
dentro o en proximidad del plantel educativo, ni vender, invitar, estimular o comprometer a
otros para que lo hagan.
41. Abstenerse de traer pólvora, armas de fuego o armas blancas.
42. Abstenerse de ingresar a la Institución libros, folletos, revistas y otros medios de
divulgación pornográfica o que atente contra la moral pública.
43. El ingreso a la Institución Educativa de Celulares, Tablet, cámaras fotográficas o
computadores portátiles, será para fines únicamente pedagógicos, cuando el docente con
previo aviso lo ha solicitado para determinada clase de lo contrario abstenerse de traerlos
y utilizarlos como medio de diversión que interfiera en las clases. En caso de pérdida o
robos la institución no asume ningún tipo de responsabilidad.
44. Abstenerse de tomar fotografías, grabar audios y/o videos de las actividades académicas,
curriculares y extracurrilares u otras situaciones que se presenten en la institución y que
involucre a sus compañeros, docentes, directivos y demás miembros de la comunidad
educativa.
45. Abstenerse de realizar compras en la tienda escolar durante las horas de clase y comprar
o atender personas particulares por las mallas o tapias de la institución.
46. La estudiante que se encuentre en estado de gestación, debe informarlo oportunamente a
rectoría y a la docente Orientadora
47. Presentar incapacidad médica cuando presente problemas de salud y cuando la
inasistencia sea por más de tres (3) días
1. Felicitar en forma verbal o escrita a los estudiantes que se destaquen en las diferentes
actividades académicas y formativas:
MEJOR PRUEBA SABER: Es el estudiante del grado 11º que obtuvo en el examen SABER
GRADO ONCE el mayor promedio en las áreas evaluadas; Recibe medalla y mención de
honor. Su nombre se reportará a la Asociación de padres de familia para el otorgamiento de
los estímulos respectivos por esta asociación.
MEJOR DESEMPEÑO POR ÀREA: Al estudiante que demuestre potencial en determinada
área, se le reconocerá su logro a través de izada de bandera y salida pedagógica la cual
estará organizada previamente por los docentes.
34
MANUAL DE CONVIVENCIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA AUXILIADORA 2.019
La ruta de atención integral para la convivencia escolar estará integrada por los componentes de
Promoción, Prevención, Atención y Seguimiento. Los componentes están definidos en la ley 1620
de 2013 y las acciones establecidas en los Artículos 35 y siguientes del Decreto 2965 de 2013.
4.2.3 ARTICULO 40. DEFINICIONES: Para las actividades de convivencia se tendrán en cuenta
las siguientes definiciones:
1. Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o
percibida entre una o varias personas frente a sus intereses.
2. Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los conflictos no son
resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar, como
altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la comunidad educativa de los
cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a
la salud de cualquiera de los involucrados.
3. Agresión escolar. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad
educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa, de los
cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual,
relacional y electrónica.
a) Agresión física. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la salud de
otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos,
jalón de pelo, entre otras;
b) Agresión verbal. Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar,
descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas;
c) Agresión gestual. Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar o
descalificar a otros;
36
MANUAL DE CONVIVENCIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA AUXILIADORA 2.019
d) Agresión relacional. Es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones que otros
tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando
afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros;
e) Agresión electrónica. Es toda acción que busque afectar negativamente a otros a través de
medios electrónicos. Incluye divulgar fotos o videos íntimos o humillantes en Internet, realizar
comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar correos
electrónicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando
se revela la identidad de quien los envía.
4. Acoso escolar (bullying). De acuerdo con el artículo 2° de la Ley 1620 de 2013, es toda
conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación,
ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o
cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño,
niña o adolescente, por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una
relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo
determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de
estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno.
6. Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el artículo 2° de la Ley 1146 de 2007, “se
entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes, todo acto o comportamiento de
tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de
coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión, de
desigualdad y las relaciones de poder existentes entre víctima y agresor”.
7. Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes. Es toda situación de daño,
lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
4.2.4 ARTÍCULO 44. ACCIONES REEDUCATIVAS. Las acciones reeducativas que la institución
establece en ejercicio de la autonomía institucional están cimentadas
sobre el respeto al debido proceso y en la Infancia y la Adolescencia.
1. Amonestación verbal
38
MANUAL DE CONVIVENCIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA AUXILIADORA 2.019
2. Amonestación escrita
3. Acta de compromiso
4. Suspensión temporal con acción reeducativa y pedagógica
5. Matrícula con compromiso de convivencia.
6. No proclamación en el acto de ceremonia de grado.
7. Educación sustantiva no presencial.
Parágrafo 2: Toda falta que implique daños materiales o morales, debe ser reparada mediante su
restitución, hasta donde sea posible.
Parágrafo 3: Toda acción reeducativa que se aplique a un estudiante por faltas contra la
convivencia, conlleva una rebaja en la valoración de convivencia, la que será proporcional a la falta
cometida.
Parágrafo 4: La aplicación de una acción reeducativa a un estudiante de grado 11º puede ir
acompañada de la decisión de no proclamarlo como bachiller.
4.2.6 ARTÍCULO 46. AMONESTACIÓN VERBAL. Entiéndase por amonestación verbal el acto
formal mediante el cual una autoridad de la Institución conmina al estudiante en razón de su
comportamiento y le hace las recomendaciones pedagógicas para lograr mejoramiento en su
proceder. Se dejará constancia de la amonestación en el anecdotario. La constancia será firmada
por quien impone la amonestación y por el estudiante sancionado.
4.2.7 ARTÍCULO 47. AMONESTACIÓN ESCRITA. Entiéndase por amonestación escrita el acto
formal mediante el cual una autoridad de la Institución amonesta al estudiante por el tipo de
situación de la falta cometida y le hace las recomendaciones pedagógicas para lograr
mejoramiento en su proceder. Se dejará constancia de la amonestación en el anecdotario. La
constancia será firmada por quien imparte la acción reeducativa, por el estudiante que recibe la
acción y por el padre de familia o acudiente. Esta amonestación podrá hacerse mediante
resolución, según el caso.
4.2.9 ARTÍCULO 49. SUSPENSIÓN TEMPORAL. Es la acción por medio de la cual un estudiante
es retirado de 1 a 5 días máximo, de las actividades académicas e institucionales debido a faltas
contra la convivencia, sin embargo tendrá derecho a reponer las actividades académicas que
durante esos días se hayan desarrollado. Se le consignarán las faltas por inasistencia.
La acción reeducativa será impuesta por el comité de convivencia o el consejo directivo, y
registrada en el anecdotario y en acta.
a. Cuando la falta cometida es al finalizar el año lectivo, la matricula con compromiso impuesta
aplicará para la terminación de ese año y se prorrogará para el siguiente. Sera ratificada,
además, al momento de realizar la nueva matrícula.
Las situaciones que afectan la Convivencia Escolar y el ejercicio de los Derechos Humanos,
sexuales y reproductivos, se clasifican en tres tipos:
4.3.1 ARTÍCULO 53. SITUACIONES DE TIPO I: Corresponden a este tipo los conflictos
manejados inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el
clima escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud.
1. Salir del salón en cambio de clase cuando el profesor no ha llegado, o sin autorización.
2. Impuntualidad en los cambios de clase y de descanso.
3. Masticar chicle ingerir alimentos en formación, actos de comunidad, salón de clase y
biblioteca.
4. Fomentar el desaseo de su salón, de los patios, corredores y otros lugares de la
Institución.
5. Usar lenguaje inapropiado o displicente para responder a un llamado de atención.
6. Dos llegadas tarde al colegio o al aula de clase sin justificación.
7. Utilizar espacios que no son permitidos para los estudiantes en las horas de descanso
como salones, aula máxima, aula de audiovisuales, auditorio o zonas verdes.
8. El descuido en la presentación personal, la higiene diaria, el uso inadecuado del uniforme
correspondiente según el horario, usándolo incompleto y/o portando prendas diferentes a
las establecidas.
9. Interrumpir clases sin autorización.
10. Asumir una actitud de apatía, indiferencia y desinterés, frente a las actividades propuestas
por los maestros y la institución, o no asistir a ellas.
11. Traer al colegio juguetes de bromas, juguetes bélicos, u otros que contribuyen a
entorpecer las clases.
12. Entrar a los salones que no correspondan a su grupo, sin autorización.
13. Jugar en las zonas no autorizadas como patios interiores, salones, aula múltiple, pasillos,
auditorio entre otros.
14. El no acatar con responsabilidad y respeto las observaciones ecológicas frente al cuidado
del entorno y buen manejo del agua.
15. Causar interrupciones al cambiarse de puesto, producir ruido, chistes inoportunos y
comentarios que incomoden a los demás compañeros o docentes, en el aula, actos de
comunidad y formaciones de carácter institucional.
16. Incumplir con la consecución y porte de los materiales necesarios para el buen desarrollo
de las actividades planeadas por la Institución en clases, lúdicas, retiros, convivencias, etc.
17. Acumular hasta dos citaciones sin firma de padres y madres de familia o acudientes.
18. Quedarse dentro de la institución después de la jornada escolar, sin previa autorización de
la Coordinación y sin permiso escrito de sus padres.
19. Utilizar los celulares y demás elementos tecnológicos para fines diferentes a los
pedagógicos. La Institución no se hace responsable por la pérdida de estos elementos.
20. Tomar y grabar fotografías, videos, audios en la institución sin autorización del docente.
21. Las expresiones erótico - sexuales, frente a los demás miembros de la comunidad
educativa.
22. El uso inadecuado de los materiales al servicio de la comunidad como las baterías
sanitarias, tableros, pupitres, elementos del salón y demás espacios escolares.
41
MANUAL DE CONVIVENCIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA AUXILIADORA 2.019
c. Se busca entre las personas involucradas la estrategia para reparar los daños causados,
restablecer los derechos e iniciar una reconciliación.
d. Se fija una solución de manera imparcial, equitativa y justa. Formulación de estrategias
pedagógicas orientadas como correctivos formativos. Se deja constancia escrita de la
situación y de dicha solución en el observador del estudiante.
e. Se hace seguimiento al caso y a los compromisos establecidos.
f. Si el estudiante incumple el compromiso señalado (dentro del término acordado: días,
semanas, meses, etc.) El Docente director del grupo elaborará una amonestación escrita en el
observador, ante esto el estudiante puede hacer los descargos correspondientes y ejercer el
derecho a la defensa antes de firmar la observación. Luego se remite la situación al Comité de
Conciliación Estudiantil, quien continuara con el proceso, citando al estudiante y al padre de
familia o acudiente. Se establecen nuevos acuerdos con el acudiente y el estudiante.
g. El proceso de seguimiento lo realiza el Comité de Conciliación estudiantil y si continúa
presentando dificultad, se remite por escrito a la coordinación con los soportes y evidencias, la
siguiente citación la hace el coordinador. Allí se notificará dependiendo del análisis de la
situación y se es necesario continua el debido proceso.
Competencias
Al docente o directivo docente que reciba la queja de cualquier miembro de la comunidad
educativa, o de los testigos de la falta o situación presentada y Comite de Conciliación
Estudiantil.
4.3.3 ARTÍCULO 55. SITUACIONES DE TIPO II: Corresponden a este tipo las situaciones de
agresión escolar, acoso escolar (Bullying) y ciberacoso (ciberbullying), que no revistan las
características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes
características:
secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a
otras
10. Asistir con el uniforme de la institución a juegos de azar, maquinitas, casas de lenocinio, bares
u otros establecimientos de dudosa reputación.
11. Dedicarse a actividades diferentes al desarrollo de la clase, vender, expender o realizar
negocios de cualquier índole, estafas dentro de la institución o usando para ello, el nombre de
la misma en su entorno social.
12. Utilizar los muros o cualquier otro sitio de la institución para ocultarse o rehusar asistir a
clase.
13. Engañar haciendo fraude o con la tentativa de fraude en pruebas de evaluación y entrega de
trabajos, ya sea por copia, plagio, hurto de trabajos, suplantación de personas y en general
todo tipo de conductas tendientes a inducir error al docente respecto a la capacidad académica
que se pretende evaluar.
14. Propiciar o participar de escándalos públicos, dentro y fuera de la institución.
15. Agredir a los compañeros con objetos de trabajo llámese lápices, esferos, bisturís, tijeras etc,
ocasionando daño leve.
16. Las manifestaciones de amor obscenas, vulgares o eróticas (en forma exagerada) y reiterativa
dentro y fuera de la Institución, portando el uniforme de la misma. Como medida de protección
a los derechos de los menores.
17. Utilizar de manera inadecuada los muros, ventanales, puertas y pasillos de la institución,
poniendo en riesgo su integridad y/o la de sus compañeros(as).
18. Deteriorar con su comportamiento o comentarios malintencionados la imagen de la institución
o miembros de la misma, la deslealtad para con la institución o miembros de la comunidad
educativa.
19. Usar vocabulario soez, obsceno, utilizar lenguaje mímico, gesticulativo, que atente contra la
dignidad de la persona.
20. Portar o distribuir cualquier tipo de material pornográfico.
21. La sustracción de bienes ajenos, evaluaciones o documentos a compañeros o de cualquiera
de las dependencias de la Institución, recordando que dicha sustracción de llegar a
comprobarse, dependiendo de la acción puede llegar a ser punible y judicializable.
22. Portar el uniforme inadecuadamente con modas que alienten, motiven, disuadan, coercitan o
estimulen a otros estudiantes, en especial de grados inferiores.
23. Las palabras, actitudes o gestos contra los símbolos o valores patrios e institucionales.
24. Irrespeto de palabra o de hecho a directivos, profesores y demás funcionarios de la Institución,
personas particulares dentro o fuera de ella.
25. Ingerir bebidas alcohólicas o presentarse en estado de embriaguez o post-embriaguez,el
consumo de sustancias psicoactivas, dentro de la Institución.
26. Presentarse bajo el efecto del consumo de sustancias psicoactivas a las actividades
institucionales.
27. Encubrir hechos, anomalías y conductas poco dignas de imitar, que perjudiquen el normal
desarrollo del Proceso Educativo dentro y fuera de la Institución, tipificado como
comportamiento de omisión o trato negligente o complicidad.
28. Todas aquellas situaciones que afectan el rendimiento académico y la sana convivencia.
Competencias:
La competencia para atender este tipo de faltas corresponde al Docente Director de
grupo o docente que presencie la falta quien remite al Coordinador, quién recibe
información por escrito con los soportes y evidencias de quien remite el caso.
La coordinación procederá a realizar la entrevista a la presunta víctima, testigos y el
presunto victimario. Convoca al equipo de valoración (Coordinador, docente director de
grupo y la orientadora escolar)
La coordinación remite al comité de convivencia escolar por escrito, con los soportes y
evidencias.
El comité de convivencia realizará el análisis de la situación para pronunciar las
medidas adoptadas.
Términos:
Para la atención de esta situación se dispone de un término máximo de ocho (8) días
hábiles, contados a partir de la ocurrencia de la situación o se tenga noticia de la
ocurrencia de la misma. El término podrá prorrogarse cuando las circunstancias de
obtención de prueba o para solicitar información así lo ameriten.
45
MANUAL DE CONVIVENCIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA AUXILIADORA 2.019
4.3.5 ARTÍCULO 57. SITUACIONES DE TIPO III: Corresponden a esta situación de agresión
escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación
sexual, referidos en el título IV de la Ley 599 del 2000 o cuando constituyen cualquier otro delito
establecido en la Ley penal Colombiana vigente.
Son situaciones Tipo III, aquellas conductas, que atentan contra la vida propia y la de los
demás. 2
Se consideran como situaciones Tipo III, todas aquellas que son constitutivas de infracción de ley o
delitos cometidos por estudiantes mayores de catorce (14) años de edad; además de las
constitutivas de delitos o infracciones de ley, que sean cometidas por estudiantes mayores de
catorce (14) años de edad portando el uniforme de nuestra institución educativa, y son objeto de la
corresponsalía como terceros civilmente responsables a sus padres y/o acudientes, de los
menores de catorce (14) años de edad que cometan infracciones de ley y que NO son
judicializables sino objeto de protección. Para el presente MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR,
se consideran como situaciones Tipo III, entre otras:
1. Todas aquellas actuaciones u omisiones que constituyan un delito o una acción punible, como
infracciones de ley cometidas por estudiantes mayores de catorce (14) años de edad, serán
cobijadas por la responsabilidad penal adolescente, que enumera el artículo 139º de ley 1098
de 2006, y además serán consideradas como situación TIPO III.
2. Participar, propiciar, apoyar, o protagonizar, actos sexuales abusivos con menores de 14 años
de edad, o en la presencia de menores de 14 años de edad. 3
3. Utilizar un lenguaje soez e irrespetuoso con actitud morbosa o términos descomedidos contra
sus compañeros y/o superiores dentro y fuera del Plantel, acompañados de una agresión física
o verbal que sea dirigida en contra de cualquier integrante de la Comunidad Educativa.
4. Porte, uso, promoción y distribución de material pornográfico (revistas, videos, etc.), fotos de
sus compañeros o compañeras en situaciones sexuales inapropiadas, erótico sexuales o
desnudos o semidesnudos o en poses y actuaciones consideradas pornográficas.
5. Porte, consumo, trafico, micro tráfico o suministro a menores de 18 años de edad, de
sustancias alienantes, sustancias prohibidas, narcóticos, estupefacientes, drogas sintéticas,
drogas inhalantes, drogas psiquiátricas no formuladas, y cualquier tipo de sustancia o droga
que genere adicción. 4
2
Ver artículos 7º; 8º; 19º; 26º; 27º; 34º; 38º; 39º; 159º de ley 1801 del 29 de Julio de 2016 o Código Nacional de Policía.
3
Artículo 209 del Código Penal Colombiano.
46
MANUAL DE CONVIVENCIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA AUXILIADORA 2.019
4
Artículos 376, 378 y 381 del Código penal colombiano; Ver artículos 7º; 26º; 27º; 34º; 38º; de ley 1801 de 2016 o
Código Nacional de Policia; y ver también Incluso la Ley 745 de 2002, genera multas para los Padres de menores de 14
años, (tercero civilmente responsable) y para los adolescentes mayores de 14 años, (judicializables) que consuman,
porten o almacenen, estupefacientes o sustancias que generen dependencia. La sanción corresponde entre 4 a 8
salarios mínimos mensuales vigentes. Ver artículos 2°, 4°, 6°, 9°, de Ley 745 de 2002, y artículos 180º y 181º de ley
1801 de 2016 o código Nacional de Policía.
5
Artículos 27º; 33º; 38º; 39º; 40º; 43º; 92 numeral 11º; 180º; y 181º; de ley 1801 de 2016 o Código Nacional de Policía.
6
Artículos 376, 378 y 381 del Código penal Colombiano; Ver artículos 7º; 26º; 27º; 34º; 38º; de ley 1801 de 2016 o
Código Nacional de Policia; y ver también Incluso la Ley 745 de 2002, genera multas para los Padres de menores de 14
años, (tercero civilmente responsable) y para los adolescentes mayores de 14 años, (judicializables) que consuman,
porten o almacenen, estupefacientes o sustancias que generen dependencia. La sanción corresponde entre 4 a 8
salarios mínimos mensuales vigentes. Ver artículos 2°, 4°, 6°, 9°, de Ley 745 de 2002, y artículos 180º y 181º de ley
1801 de 2016 o código Nacional de Policía.
7
Artículo 18 de ley 1098 de 2006.
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MANUAL DE CONVIVENCIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA AUXILIADORA 2.019
8
Ver artículo 376, 378 y 381 del Código Penal; artículo 26º; 27º; 38º; 39º; de ley 1801 de 2016, o Código Nacional de
Policía.
48
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35. Estudiantes que son forzados por actores armados a mantener relaciones sexuales.
36. Cuando el estudiante esta bajo matricula con compromiso y ha cometido alguna falta situación tipo II.
Competencias:
La atención de este tipo de situaciones corresponde al comité de convivencia de la
Institución Educativa analizar la situación y de forma inmediata remitir al consejo directivo
quienes poseen la competencia de des-escolarizar a los implicados presuntos
responsables, mediante resolución rectoral y será notificada al estudiante, la familia o
acudiente.
Términos:
La adopción de estas medidas, se debe hacer dentro de los ocho (8) días hábiles
siguientes a la comisión de la falta, o se tenga conocimiento de la comisión de la misma.
La prórroga de los términos sólo será posible, cuando por razones de práctica de pruebas.
El estudiante podrá se des-escolarizado por el consejo directivo, mientras que se realice el
proceso disciplinario. Durante los días de des-escolarización, se le asignará actividades
académicas y pedagógicas formativas para desarrollar extra clase y que debe presentar a
los docentes en las fechas establecidas.
Liderar el comité escolar de convivencia acorde con lo estipulado en los artículos 12 Y 13 de la Ley
1620.
Incorporar en los procesos de planeación institucional el desarrollo de los componentes de
prevención y de promoción, y los protocolos o procedimientos establecidos para la implementación
de la ruta de atención integral para la convivencia escolar.
Liderar la revisión y ajuste del proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, el comité
de conciliación y el sistema institucional de evaluación anualmente, en un proceso participativo que
involucre a los estudiantes y en general a la comunidad educativa, en el marco del Plan de
Mejoramiento Institucional.
Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y vulneración de derechos sexuales y
reproductivos de los niños, niñas y adolescentes del establecimiento educativo, en su calidad de
presidente del comité escolar de convivencia, acorde con la normatividad vigente y los protocolos
definidos en la Ruta de Atención Integral y hacer seguimiento a dichos casos.
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MANUAL DE CONVIVENCIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA AUXILIADORA 2.019
PARÁGRAFO 1. Si un docente o directivo comete una falta leve el jefe inmediato dialogará y
conciliará con el maestro, para aplicar correctivos, pertinentes al caso, levantando acta sobre
los hechos y conclusiones, con las respectivas firmas.
En caso de incumplimiento de deberes que constituyan las faltas disciplinarias según la ley 734
de 2002, la rectora comunicará a la oficina de control disciplinario de la Gobernación del Huila,
e informará al consejo directivo la decisión tomada y el motivo.
1. Proveer a sus hijos espacios y ambientes en el hogar que generen confianza, ternura,
cuidado y protección de sí y de su entorno físico, social y ambiental.
2. Participar en la formulación, planeación y desarrollo de estrategias que promuevan la
convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos, la participación y la
democracia, y el fomento de estilos de vida saludable.
3. Acompañar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso pedagógico que
adelante el establecimiento educativo para la convivencia y la sexualidad.
4. Participar en la revisión y ajuste del manual de convivencia a través de las instancias de
participación definidas en el proyecto educativo institucional del establecimiento educativo.
5. Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento del tiempo libre de sus
hijos para el desarrollo de competencias ciudadanas
6. Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el manual de convivencia y
responder cuando su hijo incumple alguna de las normas allí definidas.
7. Conocer y seguir la Ruta de Atención Integral cuando se presente un caso de violencia
escolar, la vulneración de los derechos humanos, sexuales y reproductivos o una situación
que lo amerite, de acuerdo con las instrucciones impartidas en el manual de convivencia
del respectivo establecimiento educativo.
8. Utilizar los mecanismos legales existentes y los establecidos en la Ruta de Atención
Integral a que se refiere esta Ley, para restituir los derechos de sus hijos cuando éstos
sean agredidos.
9. Disponer de los elementos y ayudas educativas indispensables para el buen desarrollo del
proceso de aprendizaje.
10. Practicar actividades que armonicen la salud física y psicosocial.
11. Elegir o ser elegido para representar a los profesores en los diferentes organismos
institucionales.
12. Disfrutar de un ambiente sano, seguro y agradable para desarrollar su trabajo.
13. Conformar y participar en grupos de estudio, investigación, literarios, artísticos, culturales,
deportivos y pedagógicos que propicien el desarrollo humano, y disponer de espacios y
tiempos para ello.
14. Recibir información oportuna sobre la asignación académica, horario de la jornada escolar y de
su asignación, así como las demás responsabilidades escolares, actividades institucionales
previamente programadas y consensuadas.
15. Conocer y disponer oportunamente de los documentos reglamentarios para su
diligenciamiento.
16. Aportar sugerencias para la estructuración del PEI, evaluación y proyectos institucionales.
17. Intervenir como agente conciliador en conflictos escolares siguiendo el conducto regular, pero
JAMAS conciliando hechos punibles.
18. Orientar el desarrollo de actividades académicas y formativas por medio de estrategias y
metodología acordes con el modelo pedagógico.
19. Apoyar a las autoridades competentes ante presuntas irregularidades detectadas en los
estudiantes, dentro y fuera de la Institución.
20. Obtener el debido proceso y respetar la presunción de inocencia cuando ocurra un hecho
negativo.
21. Crear, diseñar y ejecutar proyectos, así como realizar producciones escritas con el respectivo
reconocimiento de los derechos de autor.
22. Participar en la elaboración y veeduría de la aplicación del Manual de Convivencia.
23. Participar en actividades sindicales, de asociación y las demás contempladas en la ley.
24. Acatar todo lo contemplado en el Código del Trabajo y la Ley 1010 de 2006 referente al acoso
laboral.
El docente debe cumplir los compromisos profesionales de manera contributiva para el buen
funcionamiento de la Institución, mantener relaciones armónicas con los directivos, padres de
familia y con todos los estamentos de la Institución Educativa, para favorecer la convivencia
pacífica entre todos y contribuir con su ejemplo y comportamiento en la construcción de un clima
institucional apropiado para el exitoso desarrollo de la tarea educadora que le ha sido
encomendada.
El personal Administrativo y de Servicios Generales constituye otro de los talentos humanos que
ofrece sus servicios a la Institución Educativa.
El personal Administrativo está conformado por el Profesional Universitario, el (la) Secretario(a), y
los Auxiliares Administrativos a cargo de las dependencias de Pagaduría, Almacén, Biblioteca y
demás funciones administrativas requeridas.
El personal de servicios generales está conformado por celadores y aseadores, y otros que asigne
nuestra Institución Educativa.
DERECHOS:
1. Recibir un trato respetuoso y cordial por parte de los miembros de la Comunidad Educativa.
2. Conocer las funciones y competencias de su cargo y a ser exigidos únicamente sobre ellas.
9
CORTE CONSTITUCIONAL, SENTENCIA DE TUTELA C- 284 DE 2016. La Corte encuentra que mantienen
vigencia las conclusiones a que ella misma llegó al analizar en la sentencia C-252 de 2003, una norma legal de idéntico
contenido a la que ahora ha sido objetada. Es decir, que resulta conforme a la Constitución que se sancione
como falta gravísima el consumo de sustancias prohibidas en el lugar de trabajo, o el hecho de acudir a éste
bajo los efectos de tales sustancias o en estado de embriaguez, por los efectos que ello necesariamente
ocasiona en el cumplimiento de las funciones de tal servidor público. Pero también, que resulta
desproporcionado que se imponga la misma sanción por el simple consumo de tales sustancias en un lugar público, en
los casos en que ello no incida en el correcto ejercicio de tales funciones públicas. Negrilla fuera del texto.
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DEBERES:
1. Conocer, acatar e inexcusablemente respetar el debido proceso y la ruta de atención que se
debe aplicar a los estudiantes. En primer lugar y especialmente conocer de las actas de debido
proceso, acatando lo pertinente a la Ley 1098 de 2006, ley 1146 de 2007, articulo 25 del Código
Penal, ley 1335 de 2009, decreto 860 de 2010, y demás normativa aplicable a los menores de
edad.
2. Ser puntuales en la llegada a la Institución y cumplir con la jornada laboral establecida para los
funcionarios de la Administración Municipal y cumplir con el horario asignado por La Rectora, de
acuerdo con las necesidades de la Institución.
3. Brindar buen trato de palabra y de obra tanto a directivos, docentes y padres de familia, como a
estudiantes y a personas que soliciten o requieran de algún servicio relacionado con sus funciones.
4. Prestar un servicio adecuado, diligente y oportuno, de manera concurrente con los principios
organizacionales y el alcance de los objetivos misionales de la Institución. Responder cortésmente
a las sugerencias y observaciones que reciban por parte de las directivas de la Institución.
5. Mantener el sigilo profesional evitando que por su causa se divulgue información o se hagan
afirmaciones y/o imputaciones que perjudiquen el buen nombre de otras personas o el
funcionamiento institucional y se cause de alguna manera desmedro en el alcance de los objetivos
institucionales o deterioro del clima institucional.
6. De acuerdo con la competencia de la dependencia a la cual han sido asignados, aportar de
manera oportuna la información requerida por las directivas o cualquier miembro de la Comunidad
Educativa, así como por las dependencias de la Administración Municipal que administran y
controlan la ejecución del servicio educativo público.
Los padres y madres de familia y/o acudientes gozarán de los derechos establecidos en la
normatividad vigente y en el PEI.
Los Padres y madres de familia y/o acudientes además de las obligaciones consagradas en el
artículo 67 de la Constitución Política, en la Ley 115 de 1994, la Ley 1098 de 2006, la Ley 1453 de
2011 y demás normas vigentes, deberá:
1. Proveer a sus hijos espacios y ambientes en el hogar, que generen confianza, ternura,
cuidado y protección de sí y de su entorno físico, social y ambiental.
2. Participar en la formulación, planeación y desarrollo de estrategias que promuevan la
convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos, la participación y la
democracia, y el fomento de estilos de vida saludable.
3. Acompañar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso pedagógico que
adelante el establecimiento educativo para la convivencia y la sexualidad.
4. Participar en la revisión y ajuste del manual de convivencia a través de las instancias de
participación definidas en el proyecto educativo institucional del establecimiento educativo.
5. Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento del tiempo libre de sus
hijos para el desarrollo de competencias ciudadanas.
6. Enviar a sus hijo(a)s a la IE debidamente presentados con el uniforme adecuado
establecido en este manual de convivencia escolar y cumplir con las demás condiciones y
obligaciones establecidas en el mismo y responder cuando su hijo(a) falte alguna de las
normas allí definidas.
7. Conocer y seguir la Ruta de Atención Integral cuando se presente un caso de violencia
escolar, la vulneración de los derechos sexuales y reproductivos o una situación que lo
amerite, de acuerdo con las instrucciones impartidas en el manual de convivencia del
respectivo establecimiento educativo.
8. Utilizar los mecanismos legales existentes y los establecidos en la Ruta de Atención
Integral a que se refiere esta Ley, para restituir los derechos de sus hijos cuando éstos
sean agredidos.
9. Cumplir las citaciones que le haga la institución.
10. En el caso de los padres y madres de familia de preescolar y primero deben hacerse
presentes a la hora indicada por la Institución Educativa, en la entrada y salida de la
correspondiente sede donde estudian sus hijos. Si pasados 30 minutos de la hora de la
salida el padre de familia no se comunica con la docente directora de grupo y no recoge a
su hijo(a), el niño o la niña será llevado(a) a la comisaria de familia.
11. Colocar a su hijo o acudido en tratamiento del especialista que requiera y que solicite la
institución.
12. Cuando el hijo o acudido este enfermo en la institución o deba retirarse por una razón
justificada el padre de familia o acudiente que figure en la matricula debe presentarse a
retirarle dejando constancia de ello.
Reconocimientos especiales:
OBJETIVO: Generar una respuesta oportuna para abordar el embarazo en adolescentes, dentro
de la Institución Educativa.
ALCANCE: Niñas y Adolescentes de los EE en situación de embarazo.
EMBARAZO ADOLESCENTE: La OMS define como adolescencia al "período de la vida en el cual
el individuo adquiere la capacidad reproductiva, transita los patrones psicológicos de la niñez a la
adultez y consolida la independencia socio – económica" y fija sus límites entre los 10 y 19 años.
SIGNOS DE ALARMA -Pautas familiares recurrentes de embarazo. a temprana edad. -Validación
social del embarazo en adolescentes. -Presión de grupo. -Falta de acompañamiento familiar frente
al tema. -Falta de aplicación en pautas de crianza. -Influencia en los medios de comunicación.
-Abandono y carencias afectivas familiares. -Influencia del contexto sociocultural.
DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS: Los DHSR han sido producto de un desarrollo
disperso y progresivo y, por ello mismo, no están consagrados en un sólo documento normativo. A
nivel internacional, los DHSR se fundamentan en las convenciones y declaraciones de DDHH
(Declaración Universal de DDHH, Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos, Pacto
Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales, Declaración Americana de Derechos
y Deberes del Hombre, Convención Americana de DDHH, y el Protocolo de San Salvador).
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MANUAL DE CONVIVENCIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA AUXILIADORA 2.019
Adicionalmente, los DHSR han sido especialmente promovidos por otros instrumentos más
específicos como el Plan de Acción de la Conferencia sobre los Derechos Humanos de Viena
(1993) ; el Programa de Acción de la Conferencia Mundial de Población y Desarrollo de El Cairo
(1994); la Plataforma de Acción de la Conferencia Mundial sobre la Mujer en Beijing (1995); la
Convención Sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación Contra la Mujer (1979); la
Convención Interamericana para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia Contra la Mujer; la
Convención de Belem do Para (1994); la Convención de los Derechos del Niño (1989); la
Convención Sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación Contra la Mujer (2010), y
el Estatuto de la Corte Penal Internacional (1998).
Nota: si el caso reviste vulneración de derechos y/o violencia sexual, se activará los Protocolos de
Violencia Sexual, según se trate de Situación Tipo I,II o III. En cualquier caso el Orientador Escolar
deberá explorar si las condiciones del embarazo, pueden dar cuenta de algún tipo de vulneración
de derechos y/o violencia escolar.
COMPONENTE ESTRATEGIA RESPONSALE
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Como pautas generales se deben tener en cuenta en los tres tipos de situaciones (I,II y III):
1. La situación puede ser detectada por cualquier miembro del EE.
2. Quien identifica debe entregar reporte por escrito a Coordinación Convivencia y/o Orientación
Escolar, de cualquier situación presentada sea Tipo I, II y III.
- Amenazas, maltrato físico, verbal y emocional que ocurre de manera repetitiva y sistemática. -
Agresiones reiterativas con contenido sexual, como el ciberbullying y la agresión sexual por
homofobia y transfobia.
- Apodos y comentarios homofóbicos o sexistas reiterados.
- Piropos y tocamientos sexuales no consentidos que ocurren de forma repetitiva.
- Mensajes sexuales ofensivos escritos en espacios públicos como baños, paredes, tablero y
pupitres, ya que pueden ser considerados como acoso escolar.
Dentro de este tipo de situaciones se encuentran aquellas que son constitutivas de presuntos
delitos. Por ejemplo, aquellos delitos contra la libertad, la integridad, la identidad de género y la
orientación sexual.
Se debe tener en cuenta que este tipo de casos pueden suceder tanto en el EE como fuera de
este.
Algunos ejemplos de Situaciones Tipo III relacionadas con la afectación de los DHSR son las
siguientes:
Casos en los que existan indicios de que un niño o niña ha sido víctima de violación
(acceso carnal violento), ya sea por parte de una persona adulta o de un menor de edad
Niñas, niños y adolescentes que son abusados sexualmente por un miembro de la familia.
Situación en la que una niña, niño y adolescente ha sido víctima de caricias o manoseos, y
en la que la persona agresora se ha valido de la fuerza física, el engaño o la intimidación.
Situaciones en las que la víctima ha sido abusada sexualmente luego de haber ingerido
cualquier sustancia que la haya puesto en incapacidad de resistir u oponerse a la actividad
sexual.
Actividad sexual con niña, niño y adolescente en situación de discapacidad cognitiva, en
donde la persona agresora se sirve de su limitación para consentir o comprender la
naturaleza de la actividad.
Cualquier situación de actividad sexual que involucre a una persona adulta y a un menor
de 14 años. Niña, niño y adolescente que, obligados por un tercero, permiten que sus
compañeras o compañeros de clase toquen partes de su cuerpo a cambio de dinero.
Niña, niño y adolescente que son ofrecidos con fines sexuales a una persona adulta a
cambio de dinero.
Niña, niño y adolescente que son hostigados o asediados con fines sexuales por una
persona adulta.
Niña, niño y adolescente que han sido contactados por personas adultas a través de redes
sociales para participar en actividades sexuales.
Niña, niño y adolescente que prestan servicios sexuales a través de una red de tráfico de
personas.
Niña, niño y adolescente que son forzados por actores armados a mantener relaciones
sexuales.
Tentativa de suicidio: Conducta para suicida, donde no existe la voluntad real de morir. La tentativa
es utilizada por la persona como mecanismo de solicitar ayuda ante sus problemas o modificar
situaciones para lograr un beneficio secundario.
Suicidio fallido: Es aquel acto suicida que no conllevo la muerte del sujeto por circunstancias
fortuitas, casuales, imprevistas, que si no se hubieran presentado, se hubiera producido
necesariamente el desenlace fatal.
Suicidio consumado: todo caso de muerte que resulte directa o indirectamente, de un acto,
realizado por la víctima misma, sabiendo este que debía producir este resultado.
7.4.1 ARTICULO 68. Las modificaciones al presente Manual de convivencia se pueden realizar
teniendo en cuenta el siguiente protocolo:
1. Presentar propuesta escrita ante el equipo directivo.
2. Citar a asamblea general a la comunidad educativa.
3. Sustentar las propuestas.
4. Someter a votación la propuesta.
5. Levantar acta de la asamblea.
6. Con los resultados del acta, el consejo directivo emitirá un acuerdo de modificación al
manual de convivencia.
7. Se socializará a la comunidad educativa los cambios correspondientes.
Dado en Guadalupe a los ____ días del mes de Noviembre del 201__
En constancia firman;