Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente - 1º Semestre / 2006

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INSTRUÇÕES
1. Não abra este caderno de questões antes da ordem do fiscal.
2. Este caderno contém 50 páginas, com 60 questões de múltipla escolha,
apresentando 4 opções cada uma, assim distribuídas:
Prova de Língua Portuguesa, 15 questões, numeradas de 01 a 15.
Prova de Matemática, 15 questões, numeradas de 16 a 30.
Prova de Física, 06 questões, numeradas de 31 a 36.
Prova de Química, 06 questões, numeradas de 37 a 42.
Prova de Biologia, 06 questões, numeradas de 43 a 48.
Prova de Geografia, 06 questões, numeradas de 49 a 54.
Prova de História, 06 questões, numeradas de 55 a 60.
3. Nenhuma folha deverá ser destacada durante a realização das provas.
4. Leia, atentamente, cada questão antes de responder a ela.
5. Não perca tempo em questão cuja resposta lhe pareça difícil. Volte a ela, quando
lhe sobrar tempo.
6. Quando necessário, faça os cálculos e rascunhos neste caderno de questões,
sem uso de máquina de calcular.
7. Marque a folha de respostas, preenchendo, atentamente, a opção correta,
representada por uma das letras (a, b, c, ou d).
8. O número de respostas deverá coincidir com o número de questões .
9. A prova terá 3 horas e 30minutos de duração, improrrogáveis, incluindo o
tempo necessário para marcar a resposta de cada questão das provas de
Língua Portuguesa, Matemática, Física, Química, Biologia, Geografia e História.
10. O candidato devolverá este caderno de questões e a folha de respostas
identificada com o nome e o número de inscrição.
11. O gabarito e a relação dos candidatos aprovados serão divulgados nos quadros
de avisos do CEFET-MG, na imprensa e no site http//www.cefetmg.br.
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LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA
As questões de (01) a (05) referem-se ao texto seguinte.
Voracidade
Estávamos num cinema nos Estados Unidos. Na nos-
sa frente sentou-se um americano imenso decidido a não
passar fome antes do filme acabar. Trouxera do saguão um
balde – literalmente um balde – de pipocas, sobre as quais
eles derramam um líquido amarelo que pode até ser mantei-
ga, e um pacote de M&M, uma espécie de pastilha envolta
em chocolate. Intercalava pipocas, pastilhas de chocolates e
goles de sua small Coke, que era gigantesca, e parecia feliz.
Fiquei pensando em como tudo naquela sociedade é feito
para saciar apetites infantis, que se caracterizam por serem
simples mas vorazes. As nossas poltronas eram ótimas, a
projeção do filme era perfeita, o filme era um exemplar impe-
cável de engenhosidade técnica e agradável imbecilidade.
Essa competência é o melhor subproduto da voracidade
americana por prazeres simples. O que atrai nos Estados
Unidos é justamente a oportunidade de sermos infantis sem
parecermos débeis mentais, ou pelo menos sem destoar-
mos da mentalidade à nossa volta, e de termos ao nosso
alcance a realização de todos os nossos sonhos de criança,
quando ninguém tinha senso crítico ou remorso.
Mas o infantilismo dominante tem seu lado assusta-
dor. Nenhum carro de polícia ou de socorro do mundo é tão
espalhafatoso quanto os americanos. Numa sociedade de
brinquedos caros, quanto mais luzes e sirenas mais diverti-
do, mas o espalhafato também parece criar uma necessida-
de infantil de catástrofes cada vez maiores. O caminho natu-
ral do apetite sem restrições é para o caldeirão de pipocas,
para a Mega Coke e para a chacina. Existe realização infantil
mais atraente do que poder entrar numa loja e comprar não
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um brinquedo igualzinho a uma arma de verdade mas a pró-
pria arma? Nos Estados Unidos pode. De vez em quando
uma daquelas crianças grandes resolve sair matando todo
mundo, como no cinema, mas a maioria dos que compram
as armas e as munições só quer ter os brinquedos em casa.
Vivemos nas bordas dessa voracidade ao mesmo tem-
po ingênua e terrível, mas ela não parece entrar nas nossas
equações econômicas ou no cálculo dos nossos interesses.
Somos cada vez mais fascinados e menos críticos diante do
grande apetite americano e de um projeto de hegemonia
chauvinista e prepotente como sempre, agora camuflado pelos
mitos de “globalização”. Quando a prudência ensina que se
deve olhar os americanos do ponto de vista das pipocas.
(VERÍSSIMO, Luís Fernando. A mesa voadora. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001. p.63-64.)
QUESTÃO 01
Exemplificam o infantilismo americano ressaltado pelo autor,
EXCETO:
a) “Essa competência é o melhor subproduto da voracidade
americana por prazeres simples.” (linha 14)
b) “Trouxera do saguão um balde – literalmente um balde –
de pipocas (...) e um pacote de M&M (...)” (linha 3)
c) “Nenhum carro de polícia ou de socorro do mundo é tão
espalhafatoso quanto os americanos” (linha 22)
d) “(...) mas a maioria dos que compram as armas e as mu-
nições só quer ter os brinquedos em casa.” (linha 33)
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QUESTÃO 02
A linguagem denotativa foi utilizada em:
a) “As nossas poltronas eram ótimas, a projeção do filme era
perfeita (...)”. (linha 11)
b) “Vivemos nas bordas dessa voracidade ao mesmo tempo
ingênua e terrível (...)” (linha 35)
c) “Fiquei pensando em como tudo naquela sociedade é feito
para saciar apetites infantis (...)” (linha 9)
d) “(...) mas a maioria dos que compram as armas e as
munições só quer ter os brinquedos em casa.” (linha 33)
QUESTÃO 03
A crítica do texto está centrada na(o)
a) fascínio dos brasileiros pelo modo de vida americano.
b) consumismo indiscriminado da cultura americana.
c) interesse dos americanos por brinquedos.
d) desejo de hegemonia dos americanos.
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QUESTÃO 04
“Quando a prudência ensina que se deve olhar os america-
nos do ponto de vista das pipocas.” (linha 41)
Com a frase acima, o texto sugere que devemos ser
a) ousados, incorporando os hábitos saudáveis da vida ame-
ricana.
b) subalternos aos americanos, aceitando sua superioridade
cultural.
c) cautelosos, não enfrentando os americanos no mesmo
nível de igualdade.
d) desconfiados em relação aos americanos, percebendo
suas formas de dominação.
QUESTÃO 05
Há aproximação de idéias contraditórias em:
a) “Intercalava pipocas, pastilhas de chocolate e goles de sua
small Coke (...)” (linha 7)
b) “(...) o filme era um exemplar impecável de engenhosidade
técnica e agradável imbecilidade.” (linha 12)
c) “ Nenhum carro de polícia ou de socorro do mundo é tão
espalhafatoso quanto os americanos.” (linha 22)
d) “ (...) diante do grande apetite americano e de um projeto
de hegemonia chauvinista e prepotente (...)” (linha 38)
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QUESTÃO 06
O termo em destaque pode ser classificado como pronome
relativo em todas as orações abaixo, EXCETO em:
a) “(...) eles derramam um líquido amarelo que pode até ser
manteiga, (...) “ (linha 5)
b) “Quando a prudência ensina que se deve olhar os ameri-
canos do ponto de vista das pipocas.” (linha 41)
c) “(...) mas a maioria dos que compram as armas e as mu-
nições só quer ter os brinquedos em casa.” (linha 33)
d) “(...) tudo naquela sociedade é feito para saciar apetites
infantis, que se caracterizam por serem simples mas vo-
razes.” (linha 9)
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QUESTÃO 07
O complemento verbal em destaque foi corretamente substi-
tuído por um pronome em:
a) “Intercalava pipocas, pastilhas de chocolates e goles de
sua small Coke, (...)”
- INTERCALAVA-AS.
b) “ (...) mas a maioria dos que compram as armas e as
munições (...)”
- MAS A MAIORIA DOS QUE COMPRAM-NAS.
c) “ (...) mas a maioria (...) só quer ter os brinquedos em
casa.”
- MAS A MAIORIA (...) SÓ QUER TÊ-LOS EM CASA.
d) “Quando a prudência ensina que se deve olhar os ameri-
canos do ponto de vista das pipocas.”
- QUANDO A PRUDÊNCIA ENSINA QUE SE DEVE OLHAR-LHES DO
PONTO DE VISTA DAS PIPOCAS.
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QUESTÃO 08
As frases abaixo constituem exemplos da função expressiva
da linguagem, EXCETO:
a) “Fiquei pensando em como tudo naquela sociedade é feito
para saciar apetites infantis (...).” (linha 9)
b) “Somos cada vez mais fascinados e menos críticos diante
do grande apetite americano (...)” (linha 38)
c) “De vez em quando uma daquelas crianças grandes re-
solve sair matando todo mundo (...)” (linha 31)
d) “O que atrai nos Estados Unidos é justamente a oportuni-
dade de sermos infantis sem parecermos débeis mentais
(...)” (linha 15)
QUESTÃO 09
A figura de linguagem foi corretamente identificada em:
a) “Vivemos nas bordas dessa voracidade ao mesmo tempo
ingênua e terrível (...)” (linha 35) METONÍMIA
b) “Numa sociedade de brinquedos caros, quanto mais luzes
e sirenas mais divertido (...)” (linha 23) COMPARAÇÃO
c) “Nenhum carro de polícia ou de socorro do mundo é tão
espalhafatoso quanto os americanos.”(linha 22) METÁFORA
d) “O caminho natural do apetite sem restrições é para o cal-
deirão de pipocas, para a Mega Coke (...)” (linha 26)
HIPÉRBOLE
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QUESTÃO 10
Com relação aos gêneros literários, é INCORRETO afirmar
que, no gênero
a) lírico, o artista retrata criticamente a realidade.
b) épico, o autor se apega à objetividade e à impessoalidade.
c) lírico, a tendência do escritor é revelar as emoções que o
mundo causou nele.
d) dramático, há ausência de narrador, apresentando-se um
conflito através do discurso direto.
QUESTÃO 11
Associe os estilos às suas respectivas características.
ESTILOS CARACTERÍSTICAS
1. Romantismo ( ) fuga à realidade circundante
2. Barroco ( ) tendência à idealização
3. Realismo ( ) volta aos padrões do Renascimento
4. Neoclassicismo ( ) observação da realidade
( ) jogos de luz e sombra
( ) denúncia da decadência moral e
social
( ) fatalidade das forças naturais pa-
ra o homem
A seqüência correta encontrada é
a) 4, 1, 1, 2, 3, 3, 3
b) 3, 2, 3, 1, 3, 1, 4
c) 1, 1, 4, 3, 2, 3, 3
d) 1, 4, 1, 3, 2, 3, 3
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A questão (12) refere-se ao fragmento do poema de Cecília
Meireles.
“ Meus pés vão pisando a terra
que é a imagem da minha vida:
tão vazia, mas tão bela
tão certa, mas tão perdida.”
QUESTÃO 12
Esses versos se reportam a (ao)
a) ludismo barroco.
b) perfeição parnasiana.
c) escapismo romântico.
d) racionalismo neoclássico.
QUESTÃO 13
O Barroco, estilo dominante no século XVII, relaciona-se à (ao)
a) ideal do liberalismo e da democracia no Ocidente.
b) evolucionismo, com sua doutrina de seleção natural.
c) Contra-Reforma, na tentativa de retomar a tradição cristã.
d) reaproximação do autor com a natureza serena e bucólica.
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QUESTÃO 14
A memória mítica da infância e a figura idealizada da mulher
são temas freqüentes apresentados na poética romântica,
a) através de uma postura do eu-poético emocionalmente desli-
gado e distante.
b) dentro de uma perspectiva da valorização do poético como
algo inatingível.
c) por meio de um tom ressentido, com tendência à depre-
ciação do feminino.
d) a partir da grandiloqüência dos temas universais inspira-
dos na era clássica.
QUESTÃO 15
No Concretismo, vertente da poesia contemporânea surgida
a partir dos anos 50, a característica essencial é a (o)
a) emprego de aliterações.
b) apreço pela musicalidade.
c) exploração do significante.
d) uso de versos tradicionais.
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MATEMÁTICA
QUESTÃO 16
Um estudo de grupos sangüíneos, realizado com 1200 ho-
mens e 800 mulheres, revelou que 1080 pessoas tinham o
antígeno A, 900 o antígeno B e 500 nenhum dos dois
antígenos. Se o resultado da pesquisa é proporcional ao nú-
mero de homens e mulheres, a quantidade de mulheres que
possue os antígenos A e B é
a) 176
b) 184
c) 192
d) 198
QUESTÃO 17
O valor de y = log 350 – log 7 é
a) 2 – log 2
b) 2 – log 5
c) 2 + log 2
d) 2 + log 5
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QUESTÃO 19
A área do triângulo, limitada pelas retas de equação
3x – 4y + 12 = 0 e os eixos coordenados, é igual a
a) 6
b) 8
c) 10
d) 12
QUESTÃO 18
Considerando as funções f(x) = – x
2
– 2x + 8 e g(x) = 2 – x ,
o intervalo solução de é
a) ] –3, 2 [ ] 2, + [
b) [ –3, 2 [ ] 2, + [
c) ] –3, [
d) [ –3 , [
8
8
8
8
f(x)
g(x)
> 1
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QUESTÃO 20
Sendo as matrizes A = (a
ij
) e B = (b
ij
), quadradas de ordem
2 com a
ij
= i
2
– j
2
e bij = – i
2
+ j
2
, o valor de A – B é
a)
b)
c) 0 -6
0 0
d)
0 0
0 0
0 -6
6 0
0 6
-6 0
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QUESTÃO 21
Na figura abaixo, os pontos A (-10, 0), B (10, 0) e C (-10, y)
são vértices do triângulo ABC.
Sabendo-se que o lado BC mede 25, a área desse triângulo
é igual a
a) 120
b) 150
c) 160
d) 180
A 0 B
C
x
y
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QUESTÃO 22
A questão (22) refere-se ao cubo de aresta a abaixo repre-
sentado.
A medida, em graus, do ângulo AFC é
a) 30
0
b) 45
0
c) 60
0
d) 90
0
A B
D C
H G
E F
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QUESTÃO 23
Na figura abaixo, CD = BD = 5 cm e AD = 3 cm.
O valor de tg (90
0
– α) é igual a
a)
b) 1
c) 2
d) 3
QUESTÃO 24
Se os polinômios p(x) = 2x
3
+ 9x
2
+ 3bx – (b – 9) e
q(x) = x
3
– bx
2
+ 7x + 3b, quando divididos por x + 1
fornecem restos iguais, então, o valor de b é
a) –4
b) 0
c) 1
d) 4
1
2
C D A
B
α
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QUESTÃO 25
A função f: R
+
R definida por f(x) = (x - 2) (4 - x) está
representada corretamente pelo gráfico em
a)
b)
c)
d)
y
8
2 4 x
y
-8
2 4 x
y
8
2 4 x
y
-8
2 4 x
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QUESTÃO 26
Uma caixa d’água de 1,5 m de comprimento e 80 cm de lar-
gura está totalmente cheia. Ao consumir 180 litros, o nível de
água abaixará, em cm,
a) 15
b) 20
c) 25
d) 30
QUESTÃO 27
Considere uma bola de sorvete de 36π cm
3
de volume e uma
casquinha cônica de 3 cm de raio. A altura da casquinha, para
que o sorvete, ao derreter, ocupe todo o seu espaço, em cm, é
a) 8
b) 9
c) 10
d) 12
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QUESTÃO 28
O número de múltiplos de três, com quatro algarismos dis-
tintos, escolhidos entre 1, 4, 5, 7 e 8, é
a) 48
b) 60
c) 72
d) 84
QUESTÃO 29
Na figura, ABCD é um trapézio isósceles, onde AD = 4, CD = 1,
 = 60
0
e altura 2 3. A área desse trapézio é
a) 4
b)
c)
d)
4 3
3
5 3
6 3
A B
D C
60
0
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QUESTÃO 30
Para que os polinômios P(x) = (a – 2) x
3
+ (1 – b) x + c – 3 e
Q(x) = 2x
3
+ (3 + b) x – 1 sejam idênticos, os valores de a, b
e c devem ser, respectivamente:
a) –4, –1 e –2
b) –4, 1 e –2
c) 4, –1 e 2
d) 4, 1 e 2
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FÍSICA
Instrução geral
Consulte os dados abaixo, para resolver as questões, quan-
do for necessário.
g = 10 m/s
2
QUESTÃO 31
Uma bola de tênis de massa m é solta, em queda livre, de um
ponto P, a uma altura H em relação ao solo, como mostra a
figura, tendo uma energia potencial E
p
.Sendo V

a velocidade
da bola ao passar por um ponto X a uma altura H/2, é correto
afirmar que, neste ponto, sua energia mecânica é
a) E
p
b)
c)
d)
E
p
2
mV
2
2
E
p
+
mV
2
2
H
P
X
H
2
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QUESTÃO 32
Na ilustração, a personagem escuta a voz de sua mãe, mas
não consegue vê-la. Esse fato está relacionado a um fenô-
meno ondulatório denominado
a) difração.
b) refração.
c) dispersão.
d) interferência.
Zé Luís, venha para
dentro, pois está
chovendo!
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QUESTÃO 33
Um patinador desce uma rampa com formato de um arco de
circunferência, conforme abaixo ilustrado.
A força normal que atua sobre o patinador, quando ele passa
pela posição P, é mais bem representada pelo vetor
a)
b)
c)
d)
P
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QUESTÃO 34
O diodo emissor de luz (LED) é um elemento não-ôhmico,
que varia sua resistência elétrica com a tensão. Um determi-
nado LED funciona com uma corrente de 50 mA, em uma
tensão de 3,0 V. Para que o mesmo tenha um bom desem-
penho, quando ligado a uma bateria de 12 V, deve ser associ-
ado em ________ a um resistor ôhmico de resistência igual
a _______ohms.
A alternativa que completa, corretamente, as lacunas é
a) série, 300.
b) série, 180.
c) paralelo, 180.
d) paralelo, 300.
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QUESTÃO 35
O diagrama P x V da figura refere-se a um gás ideal, passan-
do por uma transformação cíclica.
O ponto em que a temperatura se apresenta mais alta
corresponde a ; e o trabalho realizado pelo gás,
no processo AB, é joules.
A opção que completa, corretamente, as lacunas é
a) B; 0,50.
b) B; 1,0.
c) D; 0,50.
d) D; 1,0.
1,5 4,0 V(cm
3
)
A B
D C
P(10
5
N/m
2
)
4
2
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QUESTÃO 36
Um aluno desenhou as figuras 1, 2, 3 e 4, indicando a veloci-
dade do ímã em relação ao anel de alumínio e o sentido da
corrente nele induzida, para representar um fenômeno de
indução eletromagnética.
A alternativa que representa uma situação fisicamente corre-
ta é
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
S N N S
N S S N
1 2 3 4
v v v v
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TABELA PERIÓDICA
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1
2
Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente - 1º Semestre / 2006
32
QUÍMICA
QUESTÃO 37
Um ovo, colocado em um copo com água, afunda. Adicio-
nando-se sal à água, ele passa a flutuar nessa mistura. Em
relação a esse fato, é INCORRETO afirmar que
a) o ovo é menos denso que a mistura.
b) o ovo é mais denso que a água pura.
c) a densidade do ovo diminui quando adicionamos sal à água.
d) a densidade da água pura é menor que a densidade da
mistura.
QUESTÃO 38
O fertilizante nitrato de amônio (NH
4
NO
3
) é obtido através de
uma seqüência de transformações químicas resumidas em:
N
2
→ NH
3
→ NO → NO
2
→ HNO
3
→ NH
4
NO
3
I II III IV V
O nitrogênio sofreu oxidação apenas nas etapas
a) I, II e V.
b) I, III e IV.
c) II, III e V.
d) II, III e IV.
Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente - 1º Semestre / 2006
33
QUESTÃO 39
Referindo-se a 180 mL de H
2
O (d
H2O
=1g/mL), afirma-se que
I- possui 10 mols de moléculas;
II- se decompõe em 160 g de oxigênio;
III- contém 6,02 x 10
23
moléculas;
IV- apresenta 10 átomos de oxigênio;
V- contém 20 mols de átomos de hidrogênio.
São corretas apenas as afirmativas
a) I, II e V.
b) I, III e IV.
c) II, III e IV.
d) II, IV e V.
Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente - 1º Semestre / 2006
34
QUESTÃO 40
A tabela abaixo apresenta equações químicas de reações de
formação de alguns óxidos metálicos e seus respectivos va-
lores de ∆H a 25ºC e 1 atm.
EQUAÇÃO QUÍMICA ∆ ∆ ∆ ∆ ∆H (kJ/mol)
Hg
(l)
+ ½O
2(g)
→ HgO
(s)
-90,0
Cu
(s)
+ ½O
2(g)
→ CuO
(s)
-160,0
2Fe
(s)
+ 3/2O
2(g)
→ Fe
2
O
3(s)
-823,5
2Al
(s)
+ 3/2O
2(g)
→ Al
2
O
3(s)
-1672,0
De acordo com os dados, é INCORRETO afirmar que
a) a formação desses óxidos é exotérmica.
b) a combustão de 2,7 g de alumínio libera 83,6 kJ.
c) a reação de decomposição de 2 mols de óxido cúprico
libera 320 kJ.
d) o mercúrio é o metal mais facilmente obtido pelo aqueci-
mento de seu óxido.
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35
QUESTÃO 41
Quando uma fita de magnésio é mergulhada em uma solu-
ção aquosa de ácido clorídrico, ocorre a reação:
Mg
(s)
+ 2HCl
(aq)
→ MgCl
2(aq)
+ H
2(g)
A temperatura da solução e a concentração do ácido afetam
a velocidade da reação de oxidação do magnésio. Considere
as condições experimentais durante a oxidação da fita de
magnésio, de acordo com os registros abaixo.
EXPERIMENTO TEMPERATURA (ºC) CONCENTRAÇÃO DO
HCl (mol.L
-1
)
1 20 0,2
2 20 2,0
3 50 2,0
4 50 5,0
O magnésio será oxidado, mais rapidamente, no experimento
a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) 4.
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36
QUESTÃO 42
Durante uma aula prática de Química, para demonstrar o
deslocamento do estado de equilíbrio, um professor utilizou
um sistema fechado em equilíbrio, conforme a equação:
2NO
2(g)
N
2
O
4(g)
+ calor
castanho incolor
O sistema em equilíbrio será deslocado no sentido da forma-
ção de N
2
O
4(g)
, se
a) a pressão for abaixada.
b) a temperatura for diminuída.
c) um catalisador for adicionado.
d) o volume do recipiente for aumentado.
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37
BIOLOGIA
QUESTÃO 43
Os hormônios se caracterizam por agirem em doses
e serem produzidos nas glândulas, atuando do local
onde foram fabricados. A opção correta que completa, res-
pectivamente, as lacunas é
a) grandes, distantes.
b) grandes, próximos.
c) pequenas, distantes.
d) pequenas, próximos.
QUESTÃO 44
Analise a teia alimentar abaixo.
O único consumidor de primeira, segunda e terceira ordens
é o (a)
a) pássaro.
b) homem.
c) lesma.
d) cobra.
milho
rato
pássaro
cobra
lesma
homem
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38
QUESTÃO 45
A lagoa da Pampulha é de grande importância para o Com-
plexo Urbanístico de Belo Horizonte. Com o crescimento
desordenado da população, a lagoa vem sofrendo graves
doenças ambientais como eutrofização, assoreamento e
contaminação.
A eutrofização se caracteriza por
a) altos índices de contaminação de metais.
b) acúmulo de lixo não-biodegradável em grandes quantida-
des.
c) escoamento superficial de enxurradas, gerado por proces-
sos erosivos.
d) aumento da biomassa do fitoplâncton, devido ao acúmulo
de nutrientes inorgânicos.
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39
QUESTÃO 46
O esquema refere-se à fisiologia das glândulas.
Sobre as glândulas ilustradas acima, é correto afirmar que as
a) exócrinas e endócrinas têm origem ectodérmica.
b) endócrinas eliminam seus produtos para o exterior.
c) exócrinas se relacionam ao restante do organismo.
d) sudoríparas são endócrinas, expelindo sua secreção.
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40
QUESTÃO 48
As aves, para se adaptarem ao vôo, apresentam as seguin-
tes características, EXCETO:
a) ossos compactos e bicos pequenos e leves.
b) sacos aéreos e músculos peitorais poderosos.
c) membrana nictante nos olhos e ausência de dentes.
d) ausência de bexiga urinária e filhotes fora do corpo da fêmea.
QUESTÃO 47
As enzimas, proteínas aceleradoras das reações químicas
nas células, atuam nessas reações biológicas por serem pou-
co espontâneas e muito lentas. NÃO é característica de uma
enzima
a) permanecer intacta após a reação.
b) ser específica em relação ao substrato.
c) diminuir a energia de ativação das reações.
d) estar presente em grande quantidade nos organismos.
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41
GEOGRAFIA
QUESTÃO 49
A representação cartográfica abaixo atendeu aos anseios dos
Estados subdesenvolvidos que se tornaram independentes
após a Segunda Guerra Mundial .
Esse mapa foi desenhado segundo a projeção de
a) Peters.
b) Mercator.
c) Mollweid.
d) Robinson.
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42
QUESTÃO 50
Associe os tipos de chuva às suas respectivas características.
A seqüência correta é
a) 1, 2, 3.
b) 1, 3, 2.
c) 2, 1, 3.
d) 3, 2, 1.
( ) Resulta do deslocamen-
to horizontal do ar que,
em contato com as re-
giões elevadas, sofre
condensação e conse-
qüente precipitação.
( ) Forma-se a partir do
encontro de uma mas-
sa de ar frio com uma
de ar quente.
( ) Decorre da ascensão
vertical do ar que, ao
entrar em contato com
as camadas de ar frio,
sofre condensação e
se precipita.
TIPOS DE CHUVA CARACTERÍSTICAS
Evapotranspiração
1
2
3
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43
QUESTÃO 51
A divisão em regiões econômicas é uma proposta de estudo
do espaço brasileiro em três grandes unidades territoriais.
Referindo-se aos complexos regionais brasileiros, pode-se
afirmar que
I- o Nordeste representa uma área de repulsão populacional
desde o fim do século XIX, gerando migrantes para as
demais regiões;
II- a Amazônia, em função de sua grande superfície e baixa
ocupação demográfica, não apresenta áreas de confli-
tos fundiários;
III- a Zona da Mata nordestina constitui uma área de transi-
ção entre o Norte e o Centro-Oeste, cuja economia se
baseia no extrativismo vegetal e na agricultura;
IV- o Centro-Sul apresenta as maiores diversidades na orga-
nização do espaço geográfico, desde áreas industriali-
zadas e urbanizadas até as de agropecuária tradicional.
São corretos apenas os itens
a) I e II.
b) I e IV.
c) II e III.
d) III e IV.
Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente - 1º Semestre / 2006
44
QUESTÃO 52
O Governo Brasileiro, em 2003, destinou 53 bilhões de reais
para cobrir o déficit previdenciário. Para reduzir esse déficit,
propôs-se uma reforma da Previdência Social que incluía
desconto de 11% do vencimento da categoria dos aposenta-
dos, aumento da idade mínima para aposentadoria dos ati-
vos e fixação de um teto máximo para o funcionalismo públi-
co se aposentar. (In: Atualidades Vestibular 2005, São Paulo: Abril Cultural, 2004, p. 84)
Essa proposta pode ser justificada pela (o)
a) aumento da expectativa de vida.
b) queda das taxas de fecundidade.
c) crescimento da população jovem.
d) redução do crescimento vegetativo.
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45
QUESTÃO 53
O Brasil, terceiro país com maior potencial hidráulico do mun-
do, possui sua maior riqueza energética na hidroeletricidade.
No entanto, na fase de construção, as hidrelétricas causam
diversos impactos ao meio ambiente, tais como:
I- incremento da utilização do transporte fluvial;
II- perda do solo agricultável;
III- inundação de sítios arqueológicos;
IV- salinização da água dos reservatórios em regiões de eva-
poração intensa.
São corretos apenas os itens
a) I e III.
b) III e IV.
c) I, II e IV.
d) II, III e IV.
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46
QUESTÃO 54
“Desde 1º de maio de 2003, o maior bloco comercial do mun-
do tem 450 milhões de habitantes e reúne 25 países da Euro-
pa. Dez nações da Europa Central e do Mediterrâneo junta-
ram-se aos 15 países que formavam a União Européia, au-
mentando em 20% a população do bloco e em cerca de 5%
sua produção econômica.”
(In: Atualidades Vestibular 2005, São Paulo: Abril Cultural, 2004 )
Referindo-se à União Européia, é correto afirmar que
a) o ingresso dos novos países criou um mercado comum
com maior PIB que o Nafta.
b) os dez novos países-membros substituíram suas moedas
nacionais pelo euro em 2004.
c) a adesão dos novos países aumentou a complexidade dos
problemas enfrentados pelo bloco desde a sua criação.
d) os vinte e cinco países-membros ratificaram a Constitui-
ção Européia, estabelecendo regras para unificação das
políticas sócioeconômicas.
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47
HISTÓRIA
A questão (55) refere-se ao seguinte mapa.
QUESTÃO 55
A Europa apresentou a configuração político-geográfica da
Europa retratada no mapa, em conseqüência da (o)
a) queda do Muro de Berlim e colapso do socialismo na União
Soviética.
b) criação da Organização das Nações Unidas e início do
Plano Marshall.
c) estabelecimento do Pacto Nazi-Soviético e decadência da
Liga das Nações.
d) imposição do Tratado de Versalles e desaparecimento dos
impérios europeus.
Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente - 1º Semestre / 2006
48
QUESTÃO 56
Na Rússia, a Nova Política Econômica (NEP), de 1922,
a) implantou o “comunismo de guerra” para promover a eli-
minação dos menchevistas.
b) restabeleceu o princípio da liberdade de comércio interno
para recuperação da economia.
c) fortaleceu o caráter internacional da Revolução Socialista
para coletivizar o capital financeiro.
d) consolidou o poder do Soviet Supremo sustentado pelo
Conselho dos Comissários do Povo.
QUESTÃO 57
A Segunda Guerra Mundial teve como conseqüências:
a) alteração do poder político mundial e formulação da Dou-
trina Trumam.
b) proclamação da República na China e decadência política
da “Cortina de Ferro”.
c) intervenção de tropas estrangeiras na Guerra Civil Espa-
nhola e vitória do franquismo.
d) divulgação das idéias da “Coexistência Pacífica” e propa-
gação do movimento neutralista.
Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente - 1º Semestre / 2006
49
QUESTÃO 58
O movimento denominado “Tenentismo” foi organizado por
militares de baixa patente no início do século XX. Seu objetivo
era
a) defender o Federalismo implantado pela Constituição de
1891.
b) explicitar o descontentamento político da classe média ur-
bana.
c) impedir a formação de agrupamentos políticos defensores
dos princípios liberais.
d) fortalecer a ação republicana contra os ataques políticos
praticados pelos monarquistas.
QUESTÃO 59
O período do governo Vargas (1937-1945), chamado Estado
Novo, coincidiu com a radicalização política mundial de con-
teúdo corporativo. Esse movimento se sustentou na
a) difusão das idéias corporativas do regime fascista italiano.
b) intervenção do Estado nos partidos políticos, para derrotar
o Plano Cohen.
c) realização das eleições municipais e estaduais, instituindo
o voto universal.
d) eliminação do populismo como princípio de organização
dos partidos políticos brasileiros.
Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente - 1º Semestre / 2006
50
QUESTÃO 60
Os Atos Institucionais do período militar (1964-1984)
a) garantiram a diversidade partidária do Congresso Nacional.
b) enfraqueceram, internamente, o conceito de “Segurança
Nacional”.
c) restringiram a ação política da sociedade e dos Poderes
da República.
d) mantiveram o conteúdo político-liberal, característica fun-
damental da Constituição de 1946.
Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente - 1º Semestre / 2006
51
CenIro FederaI de Fducacão 1ecnoIógica de Minas Gerais
C F F Co issão er anenIe de esIi uIar
rocesso eIeIi o Fnsino 1 cnico e esIre
01
02
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GABARITO
Língua Portuguesa e Literatura Brasileira, Matemática,
ísica, uímica, Biologia, eograia e ist ria
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INSTRUÇÕES

1. Não abra este caderno de questões antes da ordem do fiscal. 2. Este caderno contém 50 páginas, com 60 questões de múltipla escolha, apresentando 4 opções cada uma, assim distribuídas: Prova de Língua Portuguesa, 15 questões, numeradas de 01 a 15. Prova de Matemática, 15 questões, numeradas de 16 a 30. Prova de Física, 06 questões, numeradas de 31 a 36. Prova de Química, 06 questões, numeradas de 37 a 42. Prova de Biologia, 06 questões, numeradas de 43 a 48. Prova de Geografia, 06 questões, numeradas de 49 a 54. Prova de História, 06 questões, numeradas de 55 a 60. 3. Nenhuma folha deverá ser destacada durante a realização das provas. 4. Leia, atentamente, cada questão antes de responder a ela. 5. Não perca tempo em questão cuja resposta lhe pareça difícil. Volte a ela, quando lhe sobrar tempo. 6. Quando necessário, faça os cálculos e rascunhos neste caderno de questões, sem uso de máquina de calcular. 7. Marque a folha de respostas, preenchendo, atentamente, a opção correta, representada por uma das letras (a, b, c, ou d). 8. O número de respostas deverá coincidir com o número de questões . 9. A prova terá 3 horas e 30 minutos de duração, improrrogáveis, incluindo o tempo necessário para marcar a resposta de cada questão das provas de Língua Portuguesa, Matemática, Física, Química, Biologia, Geografia e História. 10. O candidato devolverá este caderno de questões e a folha de respostas identificada com o nome e o número de inscrição. 11. O gabarito e a relação dos candidatos aprovados serão divulgados nos quadros de avisos do CEFET-MG, na imprensa e no site http//www.cefetmg.br.

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LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA As questões de (01) a (05) referem-se ao texto seguinte. Voracidade Estávamos num cinema nos Estados Unidos. Na nossa frente sentou-se um americano imenso decidido a não passar fome antes do filme acabar. Trouxera do saguão um balde – literalmente um balde – de pipocas, sobre as quais 5 eles derramam um líquido amarelo que pode até ser manteiga, e um pacote de M&M, uma espécie de pastilha envolta em chocolate. Intercalava pipocas, pastilhas de chocolates e goles de sua small Coke, que era gigantesca, e parecia feliz. Fiquei pensando em como tudo naquela sociedade é feito 1 0 para saciar apetites infantis, que se caracterizam por serem simples mas vorazes. As nossas poltronas eram ótimas, a projeção do filme era perfeita, o filme era um exemplar impecável de engenhosidade técnica e agradável imbecilidade. Essa competência é o melhor subproduto da voracidade 1 5 americana por prazeres simples. O que atrai nos Estados Unidos é justamente a oportunidade de sermos infantis sem parecermos débeis mentais, ou pelo menos sem destoarmos da mentalidade à nossa volta, e de termos ao nosso alcance a realização de todos os nossos sonhos de criança, 2 0 quando ninguém tinha senso crítico ou remorso. Mas o infantilismo dominante tem seu lado assustador. Nenhum carro de polícia ou de socorro do mundo é tão espalhafatoso quanto os americanos. Numa sociedade de brinquedos caros, quanto mais luzes e sirenas mais diverti2 5 do, mas o espalhafato também parece criar uma necessidade infantil de catástrofes cada vez maiores. O caminho natural do apetite sem restrições é para o caldeirão de pipocas, para a Mega Coke e para a chacina. Existe realização infantil mais atraente do que poder entrar numa loja e comprar não
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. De vez em quando uma daquelas crianças grandes resolve sair matando todo mundo. Rio de Janeiro: Objetiva.1º Semestre / 2006 um brinquedo igualzinho a uma arma de verdade mas a própria arma? Nos Estados Unidos pode... 30 (VERÍSSIMO. A mesa voadora.. 2001..Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . p.) QUESTÃO 01 Exemplificam o infantilismo americano ressaltado pelo autor. como no cinema. Quando a prudência ensina que se deve olhar os americanos do ponto de vista das pipocas. Somos cada vez mais fascinados e menos críticos diante do grande apetite americano e de um projeto de hegemonia 4 0 chauvinista e prepotente como sempre.) mas a maioria dos que compram as armas e as munições só quer ter os brinquedos em casa.63-64.)” (linha 3) c) “Nenhum carro de polícia ou de socorro do mundo é tão espalhafatoso quanto os americanos” (linha 22) d) “(.” (linha 33) 6 .” (linha 14) b) “Trouxera do saguão um balde – literalmente um balde – de pipocas (. Luís Fernando. 35 Vivemos nas bordas dessa voracidade ao mesmo tempo ingênua e terrível.) e um pacote de M&M (. mas a maioria dos que compram as armas e as munições só quer ter os brinquedos em casa.. agora camuflado pelos mitos de “globalização”. EXCETO: a) “Essa competência é o melhor subproduto da voracidade americana por prazeres simples. mas ela não parece entrar nas nossas equações econômicas ou no cálculo dos nossos interesses.

.)” (linha 35) c) “Fiquei pensando em como tudo naquela sociedade é feito para saciar apetites infantis (.. a projeção do filme era perfeita (.)” (linha 9) d) “(. c) interesse dos americanos por brinquedos. d) desejo de hegemonia dos americanos.” (linha 33) QUESTÃO 03 A crítica do texto está centrada na(o) a) fascínio dos brasileiros pelo modo de vida americano...1º Semestre / 2006 QUESTÃO 02 A linguagem denotativa foi utilizada em: a) “As nossas poltronas eram ótimas..Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . 7 . (linha 11) b) “Vivemos nas bordas dessa voracidade ao mesmo tempo ingênua e terrível (..) mas a maioria dos que compram as armas e as munições só quer ter os brinquedos em casa. b) consumismo indiscriminado da cultura americana...)”.

c) cautelosos.. QUESTÃO 05 Há aproximação de idéias contraditórias em: a) “Intercalava pipocas...” (linha 12) c) “ Nenhum carro de polícia ou de socorro do mundo é tão espalhafatoso quanto os americanos.. aceitando sua superioridade cultural.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente .1º Semestre / 2006 QUESTÃO 04 “Quando a prudência ensina que se deve olhar os americanos do ponto de vista das pipocas.” (linha 41) Com a frase acima.. não enfrentando os americanos no mesmo nível de igualdade. pastilhas de chocolate e goles de sua small Coke (. d) desconfiados em relação aos americanos.) o filme era um exemplar impecável de engenhosidade técnica e agradável imbecilidade. incorporando os hábitos saudáveis da vida americana.)” (linha 38) 8 . o texto sugere que devemos ser a) ousados.. b) subalternos aos americanos..)” (linha 7) b) “(.. percebendo suas formas de dominação.” (linha 22) d) “ (.) diante do grande apetite americano e de um projeto de hegemonia chauvinista e prepotente (.

.” (linha 9) 9 .” (linha 41) c) “(.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente .) tudo naquela sociedade é feito para saciar apetites infantis.. EXCETO em: a) “(.) eles derramam um líquido amarelo que pode até ser manteiga.. (.) mas a maioria dos que compram as armas e as munições só quer ter os brinquedos em casa.” (linha 33) d) “(.....) “ (linha 5) b) “Quando a prudência ensina que se deve olhar os americanos do ponto de vista das pipocas.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 06 O termo em destaque pode ser classificado como pronome relativo em todas as orações abaixo. que se caracterizam por serem simples mas vorazes..

) mas a maioria dos que compram as armas e as munições (. pastilhas de chocolates e goles de sua small Coke.. c) “ (..QUANDO A PRUDÊNCIA ENSINA QUE SE DEVE OLHAR-LHES DO PONTO DE VISTA DAS PIPOCAS...)” .1º Semestre / 2006 QUESTÃO 07 O complemento verbal em destaque foi corretamente substituído por um pronome em: a) “Intercalava pipocas..)” .MAS A MAIORIA DOS QUE COMPRAM-NAS..” . d) “Quando a prudência ensina que se deve olhar os americanos do ponto de vista das pipocas..Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente .. (. 10 .INTERCALAVA-AS.MAS A MAIORIA (..) mas a maioria (..) só quer ter os brinquedos em casa...) SÓ QUER TÊ-LOS EM CASA. b) “ (.” .

..)” (linha 15) QUESTÃO 09 A figura de linguagem foi corretamente identificada em: a) “Vivemos nas bordas dessa voracidade ao mesmo tempo ingênua e terrível (..”(linha 22) METÁFORA d) “O caminho natural do apetite sem restrições é para o caldeirão de pipocas....)” (linha 26) HIPÉRBOLE 11 . EXCETO: a) “Fiquei pensando em como tudo naquela sociedade é feito para saciar apetites infantis (.)” (linha 23) COMPARAÇÃO c) “Nenhum carro de polícia ou de socorro do mundo é tão espalhafatoso quanto os americanos.)” (linha 38) c) “De vez em quando uma daquelas crianças grandes resolve sair matando todo mundo (.” (linha 9) b) “Somos cada vez mais fascinados e menos críticos diante do grande apetite americano (. quanto mais luzes e sirenas mais divertido (.)” (linha 35) METONÍMIA b) “Numa sociedade de brinquedos caros....)..1º Semestre / 2006 QUESTÃO 08 As frases abaixo constituem exemplos da função expressiva da linguagem. para a Mega Coke (..Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente ..)” (linha 31) d) “O que atrai nos Estados Unidos é justamente a oportunidade de sermos infantis sem parecermos débeis mentais (...

apresentando-se um conflito através do discurso direto. no gênero a) lírico. b) épico. 2. 2. 4. o autor se apega à objetividade e à impessoalidade. 3. 1. 3 b) 3. d) dramático. 3 d) 1. 2. ESTILOS CARACTERÍSTICAS 1. 1. 1. Romantismo Barroco Realismo Neoclassicismo ( ( ( ( ( ( ) fuga à realidade circundante ) tendência à idealização ) volta aos padrões do Renascimento ) observação da realidade ) jogos de luz e sombra ) denúncia da decadência moral e social ( ) fatalidade das forças naturais para o homem A seqüência correta encontrada é a) 4. o artista retrata criticamente a realidade. 3. QUESTÃO 11 Associe os estilos às suas respectivas características. a tendência do escritor é revelar as emoções que o mundo causou nele. é INCORRETO afirmar que. 1.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . 1. 3.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 10 Com relação aos gêneros literários. 3. 3. 2. há ausência de narrador. 2. 3. 4. 3. 4 c) 1. 4. 3. 3. 3 12 . 1. c) lírico.

b) perfeição parnasiana. mas tão perdida. relaciona-se à (ao) a) ideal do liberalismo e da democracia no Ocidente. com sua doutrina de seleção natural. “ Meus pés vão pisando a terra que é a imagem da minha vida: tão vazia. 13 . na tentativa de retomar a tradição cristã.” QUESTÃO 12 Esses versos se reportam a (ao) a) ludismo barroco. d) racionalismo neoclássico.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . c) escapismo romântico. b) evolucionismo. estilo dominante no século XVII. c) Contra-Reforma. d) reaproximação do autor com a natureza serena e bucólica.1º Semestre / 2006 A questão (12) refere-se ao fragmento do poema de Cecília Meireles. mas tão bela tão certa. QUESTÃO 13 O Barroco.

Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente .1º Semestre / 2006 QUESTÃO 14 A memória mítica da infância e a figura idealizada da mulher são temas freqüentes apresentados na poética romântica. d) uso de versos tradicionais. a característica essencial é a (o) a) emprego de aliterações. b) dentro de uma perspectiva da valorização do poético como algo inatingível. com tendência à depreciação do feminino. b) apreço pela musicalidade. 14 . a) através de uma postura do eu-poético emocionalmente desligado e distante. d) a partir da grandiloqüência dos temas universais inspirados na era clássica. c) exploração do significante. QUESTÃO 15 No Concretismo. vertente da poesia contemporânea surgida a partir dos anos 50. c) por meio de um tom ressentido.

900 o antígeno B e 500 nenhum dos dois antígenos.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . a quantidade de mulheres que possue os antígenos A e B é a) 176 b) 184 c) 192 d) 198 QUESTÃO 17 O valor de y = log 350 – log 7 é a) 2 – log 2 b) 2 – log 5 c) 2 + log 2 d) 2 + log 5 15 . Se o resultado da pesquisa é proporcional ao número de homens e mulheres. revelou que 1080 pessoas tinham o antígeno A. realizado com 1200 homens e 800 mulheres.1º Semestre / 2006 MATEMÁTICA QUESTÃO 16 Um estudo de grupos sangüíneos.

é igual a a) 6 b) 8 c) 10 d) 12 8 8 16 . [ [ 8 ] 2. 2 [ c) ] –3. limitada pelas retas de equação 3x – 4y + 12 = 0 e os eixos coordenados.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . 2 [ b) [ –3.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 18 Considerando as funções f(x) = – x2 – 2x + 8 e g(x) = 2 – x . o intervalo solução de f(x) > 1 é g(x) a) ] –3. + ] 2. d) [ –3 . + [ [ 8 QUESTÃO 19 A área do triângulo.

1º Semestre / 2006 QUESTÃO 20 Sendo as matrizes A = (aij) e B = (bij).Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . quadradas de ordem 2 com aij = i2 – j2 e bij = – i2 + j2 . o valor de A – B é a) 0 0 b) 0 6 c) 0 0 d) 0 -6 0 0 -6 0 -6 0 6 0 17 .

0). 0) e C (-10. y C A 0 B x Sabendo-se que o lado BC mede 25. os pontos A (-10. y) são vértices do triângulo ABC.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 21 Na figura abaixo.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . B (10. a área desse triângulo é igual a a) 120 b) 150 c) 160 d) 180 18 .

em graus.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 22 A questão (22) refere-se ao cubo de aresta a abaixo representado. D A B C H G E F A medida. do ângulo AFC é a) 300 b) 450 c) 600 d) 900 19 .Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente .

1º Semestre / 2006 QUESTÃO 23 Na figura abaixo. o valor de b é a) – 4 b) 0 c) 1 d) 4 20 . B α C 0 D A O valor de tg (90 – α) é igual a 1 2 b) 1 a) c) 2 d) 3 QUESTÃO 24 Se os polinômios p(x) = 2x 3 + 9x 2 + 3bx – (b – 9) e q(x) = x 3 – bx 2 + 7x + 3b. CD = BD = 5 cm e AD = 3 cm. quando divididos por x + 1 fornecem restos iguais.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . então.

2) (4 .x) está representada corretamente pelo gráfico em a) y 8 2 4 x b) y 2 4 x -8 c) y 2 -8 4 x d) y 8 2 4 x 21 .Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente .1º Semestre / 2006 QUESTÃO 25 A função f: R+ R definida por f(x) = (x .

5 m de comprimento e 80 cm de largura está totalmente cheia. em cm.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 26 Uma caixa d’água de 1. em cm. ocupe todo o seu espaço. para que o sorvete. a) 15 b) 20 c) 25 d) 30 QUESTÃO 27 Considere uma bola de sorvete de 36π cm3 de volume e uma casquinha cônica de 3 cm de raio.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . Ao consumir 180 litros. A altura da casquinha. o nível de água abaixará. ao derreter. é a) 8 b) 9 c) 10 d) 12 22 .

Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . CD = 1. A área desse trapézio é a) 4 b) 4 3 3 c) 5 3 d) 6 3 600 A B D C 23 . onde AD = 4. 4. 7 e 8.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 28 O número de múltiplos de três. ABCD é um trapézio isósceles. Â = 600 e altura 2 3. escolhidos entre 1. 5. é a) 48 b) 60 c) 72 d) 84 QUESTÃO 29 Na figura. com quatro algarismos distintos.

1º Semestre / 2006 QUESTÃO 30 Para que os polinômios P(x) = (a – 2) x3 + (1 – b) x + c – 3 e Q(x) = 2x3 + (3 + b) x – 1 sejam idênticos. b e c devem ser.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . respectivamente: a) – 4. – 1 e 2 d) 4. 1 e – 2 c) 4. – 1 e – 2 b) – 4. os valores de a. 1 e 2 24 .

Sendo V a velocidade da bola ao passar por um ponto X a uma altura H/2.1º Semestre / 2006 FÍSICA Instrução geral Consulte os dados abaixo.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . em queda livre. sua energia mecânica é a) Ep Ep 2 c) mV 2 2 b) d) Ep + mV2 2 P H X H 2 25 . quando for necessário. neste ponto. g = 10 m/s2 QUESTÃO 31 Uma bola de tênis de massa m é solta. de um ponto P. é correto afirmar que. como mostra a figura. tendo uma energia potencial Ep . a uma altura H em relação ao solo. para resolver as questões.

venha para dentro. d) interferência. 26 . mas não consegue vê-la. Esse fato está relacionado a um fenômeno ondulatório denominado Zé Luís.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . a personagem escuta a voz de sua mãe. b) refração.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 32 Na ilustração. c) dispersão. pois está chovendo! a) difração.

é mais bem representada pelo vetor a) b) c) d) 27 . P A força normal que atua sobre o patinador.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 33 Um patinador desce uma rampa com formato de um arco de circunferência.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . quando ele passa pela posição P. conforme abaixo ilustrado.

que varia sua resistência elétrica com a tensão. d) paralelo. c) paralelo. deve ser associado em ________ a um resistor ôhmico de resistência igual a _______ohms. b) série. corretamente.0 V. A alternativa que completa.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 34 O diodo emissor de luz (LED) é um elemento não-ôhmico. 300.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . as lacunas é a) série. 300. quando ligado a uma bateria de 12 V. em uma tensão de 3. Para que o mesmo tenha um bom desempenho. 180. Um determinado LED funciona com uma corrente de 50 mA. 180. 28 .

0 V(cm3) O ponto em que a temperatura se apresenta mais alta corresponde a . c) D.0.0.50. e o trabalho realizado pelo gás. joules.50.5 4. 0. passando por uma transformação cíclica. 0. b) B. no processo AB. corretamente. as lacunas é a) B. 1. 29 .1º Semestre / 2006 QUESTÃO 35 O diagrama P x V da figura refere-se a um gás ideal. P(105 N/m2) 4 A B 2 D C 1. é A opção que completa. 1.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . d) D.

3 e 4. S v N v N v S v N S S N 1 2 3 4 A alternativa que representa uma situação fisicamente correta é a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 30 .Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente .1º Semestre / 2006 QUESTÃO 36 Um aluno desenhou as figuras 1. indicando a velocidade do ímã em relação ao anel de alumínio e o sentido da corrente nele induzida. para representar um fenômeno de indução eletromagnética. 2.

3 86 85.9 57 91.9 36 21 22 23 K Mo 95.1º Semestre / 2006 31 Rb W 183.1 38 44.0 (237) Pa U Np Pu (242) Am (243) Cm (247) Bk (247) Cf (251) Es (254) Fm (253) Md (256) No (253) Lr (257) ( ) = Nº de massa do isótopo mais estável 232.2 108 192.0 19 24.0 103 140.2 18 6.9 85 Xe 131.4 152.1 110 197.6 56 88.4 80 23.6 112 5 (5B) Ni Pd Ag Cd In 114.8 13 12.8 81 S 32.0 111 4 (4B) Co Rh Ir Mt Uun Uuu Pt Au Hg 200.5 104 180.4 48 69.8 106 186.4 78 107.0 10 4 Li 9 8 (8B) Al 27.9 101 Yb 173.1 (1A) 1 Tabela Periódica dos Elementos (baseada no 12C) 2 18 0 13 (3A) 5 6 7 8 9 H 8 10 10.2 (147) 93 94 92 150.0 33 16 (6A) O 16.0 16 17 (7A) F 19.8 83 Te 127.1 37 40.0 17 He 4.008 3 2 (2A) 14 (4A) C Si 28.9 99 Er 167.9 45 63.3 100 Tm 168.5 35 Ar 39.2 72 92.7 46 58.9 77 106.5 73 Cs Sg Ba La Hf Ta Tl 204.9 75 101.9 53 Kr 83.9 Série dos Actinídios Massa Atômica 90 91 Th 238.0 (231) .5 55 87.9 89 178.94 11 9.0 102 Lu 175.0 31 26 27 28 29 30 Be 6 (6B) 24 25 B 11 (1B) 12 (2B) Zn 65.2 Bi 209.0 15 1.8 54 39.0 97 Dy 162.6 84 I 126.7 82 Sb 121.1 140.5 98 Ho 164.9 87 137.1 34 Cl 35.2 107 Sr Re Bh Hs Y Zr Nb Sn 118.9 52 Br 79.01 12 Na Cr 52.8 44 58.6 50 As 74.1 32 15 (5A) N P 31.9 39 47.3 88 138.9 79 112.9 51 Se 78.4 Pb 207.5 47 Mg Mn Tc 98.0 Po 210.0 At (210) Rn (222) 132.3 20 3 (3B) 7 (7B) Fe Ru Os 190.9 74 Ca Sc Ti V Cu Ga Ge 72.2 109 195.0 95 Ce Pr Nd Pm Sm Eu Gd 157.9 43 55.0 42 54.1 76 102.9 105 Fr Ra Ac Rf Db Uub (223) (226) (227) Série dos Lantanídios 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 Número Atômico 58 59 Símbolo 144.0 14 14.7 49 Ne 20.9 41 TABELA PERIÓDICA Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente .3 96 Tb 159.9 40 50.

ele passa a flutuar nessa mistura. c) II. é INCORRETO afirmar que a) o ovo é menos denso que a mistura. Em relação a esse fato. d) a densidade da água pura é menor que a densidade da mistura. Adicionando-se sal à água. b) o ovo é mais denso que a água pura. d) II.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . colocado em um copo com água. c) a densidade do ovo diminui quando adicionamos sal à água. b) I. III e IV. III e IV. II e V. 32 .1º Semestre / 2006 QUÍMICA QUESTÃO 37 Um ovo. QUESTÃO 38 O fertilizante nitrato de amônio (NH4NO3) é obtido através de uma seqüência de transformações químicas resumidas em: N2 → NH3 I → NO II → III NO2 → IV HNO3 → V NH4NO3 O nitrogênio sofreu oxidação apenas nas etapas a) I. afunda. III e V.

23 33 .possui 10 mols de moléculas. b) I. II e V. V.se decompõe em 160 g de oxigênio.apresenta 10 átomos de oxigênio. III. São corretas apenas as afirmativas a) I. afirma-se que I.02 x 10 moléculas.contém 20 mols de átomos de hidrogênio.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . d) II. III e IV. IV. c) II. III e IV.contém 6.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 39 Referindo-se a 180 mL de H2O (dH2O =1g/mL). II. IV e V.

7 g de alumínio libera 83.0 -160.6 kJ.0 De acordo com os dados. 34 . b) a combustão de 2.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . d) o mercúrio é o metal mais facilmente obtido pelo aquecimento de seu óxido. EQUAÇÃO QUÍMICA ∆H ∆ (kJ/mol) Hg(l) + ½O2(g) → HgO(s) Cu(s) + ½O2(g) → CuO(s) 2Fe(s) + 3/2O2(g) → Fe2O3(s) 2Al(s) + 3/2O2(g) → Al2O3(s) -90.5 -1672.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 40 A tabela abaixo apresenta equações químicas de reações de formação de alguns óxidos metálicos e seus respectivos valores de ∆H a 25ºC e 1 atm.0 -823. é INCORRETO afirmar que a) a formação desses óxidos é exotérmica. c) a reação de decomposição de 2 mols de óxido cúprico libera 320 kJ.

no experimento a) 1. c) 3.0 O magnésio será oxidado. Considere as condições experimentais durante a oxidação da fita de magnésio.2 2. b) 2. ocorre a reação: Mg(s) + 2HCl(aq) → MgCl2(aq) + H2(g) A temperatura da solução e a concentração do ácido afetam a velocidade da reação de oxidação do magnésio. EXPERIMENTO TEMPERATURA (ºC) CONCENTRAÇÃO DO HCl (mol.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 41 Quando uma fita de magnésio é mergulhada em uma solução aquosa de ácido clorídrico. de acordo com os registros abaixo.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . 35 .0 2. mais rapidamente.L -1) 1 2 3 4 20 20 50 50 0.0 5. d) 4.

c) um catalisador for adicionado. b) a temperatura for diminuída. se a) a pressão for abaixada. para demonstrar o deslocamento do estado de equilíbrio. conforme a equação: 2NO2(g) castanho N2O4(g) incolor + calor O sistema em equilíbrio será deslocado no sentido da formação de N2O4(g) .1º Semestre / 2006 QUESTÃO 42 Durante uma aula prática de Química.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . um professor utilizou um sistema fechado em equilíbrio. d) o volume do recipiente for aumentado. 36 .

respectivamente. distantes. homem. QUESTÃO 44 Analise a teia alimentar abaixo. cobra. atuando do local onde foram fabricados. A opção correta que completa.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . próximos.1º Semestre / 2006 BIOLOGIA QUESTÃO 43 Os hormônios se caracterizam por agirem em doses e serem produzidos nas glândulas. distantes. lesma. as lacunas é a) grandes. c) pequenas. d) pequenas. b) grandes. 37 . milho lesma pássaro homem cobra rato O único consumidor de primeira. segunda e terceira ordens é o (a) a) b) c) d) pássaro. próximos.

devido ao acúmulo de nutrientes inorgânicos. Com o crescimento desordenado da população.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 45 A lagoa da Pampulha é de grande importância para o Complexo Urbanístico de Belo Horizonte. c) escoamento superficial de enxurradas. b) acúmulo de lixo não-biodegradável em grandes quantidades. A eutrofização se caracteriza por a) altos índices de contaminação de metais. gerado por processos erosivos. d) aumento da biomassa do fitoplâncton.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . a lagoa vem sofrendo graves doenças ambientais como eutrofização. 38 . assoreamento e contaminação.

39 . d) sudoríparas são endócrinas. c) exócrinas se relacionam ao restante do organismo. é correto afirmar que as a) exócrinas e endócrinas têm origem ectodérmica.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 46 O esquema refere-se à fisiologia das glândulas. b) endócrinas eliminam seus produtos para o exterior. expelindo sua secreção. Sobre as glândulas ilustradas acima.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente .

40 . EXCETO: a) ossos compactos e bicos pequenos e leves. proteínas aceleradoras das reações químicas nas células. atuam nessas reações biológicas por serem pouco espontâneas e muito lentas. apresentam as seguintes características. NÃO é característica de uma enzima a) permanecer intacta após a reação. d) ausência de bexiga urinária e filhotes fora do corpo da fêmea. c) membrana nictante nos olhos e ausência de dentes. QUESTÃO 48 As aves. c) diminuir a energia de ativação das reações.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . d) estar presente em grande quantidade nos organismos. para se adaptarem ao vôo. b) sacos aéreos e músculos peitorais poderosos. b) ser específica em relação ao substrato.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 47 As enzimas.

c) Mollweid. d) Robinson. Esse mapa foi desenhado segundo a projeção de a) Peters.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . b) Mercator. 41 .1º Semestre / 2006 GEOGRAFIA QUESTÃO 49 A representação cartográfica abaixo atendeu aos anseios dos Estados subdesenvolvidos que se tornaram independentes após a Segunda Guerra Mundial .

) Decorre da ascensão vertical do ar que. sofre condensação e conseqüente precipitação. 2 ( ( 3 Evapotranspiração A seqüência correta é a) 1. em contato com as regiões elevadas.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . 3. d) 3. 3. 42 . 2. 1. 3. ) Forma-se a partir do encontro de uma massa de ar frio com uma de ar quente.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 50 Associe os tipos de chuva às suas respectivas características. b) 1. TIPOS DE CHUVA CARACTERÍSTICAS 1 ( ) Resulta do deslocamento horizontal do ar que. sofre condensação e se precipita. 1. 2. ao entrar em contato com as camadas de ar frio. c) 2. 2.

gerando migrantes para as demais regiões. cuja economia se baseia no extrativismo vegetal e na agricultura. III.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . desde áreas industrializadas e urbanizadas até as de agropecuária tradicional. 43 . Referindo-se aos complexos regionais brasileiros.a Zona da Mata nordestina constitui uma área de transição entre o Norte e o Centro-Oeste.a Amazônia. II. pode-se afirmar que Io Nordeste representa uma área de repulsão populacional desde o fim do século XIX. não apresenta áreas de conflitos fundiários. em função de sua grande superfície e baixa ocupação demográfica.o Centro-Sul apresenta as maiores diversidades na organização do espaço geográfico.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 51 A divisão em regiões econômicas é uma proposta de estudo do espaço brasileiro em três grandes unidades territoriais. c) II e III. São corretos apenas os itens a) I e II. b) I e IV. IV. d) III e IV.

2004. d) redução do crescimento vegetativo. propôs-se uma reforma da Previdência Social que incluía desconto de 11% do vencimento da categoria dos aposentados.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 52 O Governo Brasileiro. em 2003. (In: Atualidades Vestibular 2005. São Paulo: Abril Cultural. 84) Essa proposta pode ser justificada pela (o) a) aumento da expectativa de vida.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . destinou 53 bilhões de reais para cobrir o déficit previdenciário. p. aumento da idade mínima para aposentadoria dos ativos e fixação de um teto máximo para o funcionalismo público se aposentar. Para reduzir esse déficit. b) queda das taxas de fecundidade. 44 . c) crescimento da população jovem.

na fase de construção. 45 . III e IV. inundação de sítios arqueológicos.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . São corretos apenas os itens a) I e III. tais como: IIIIIIIVincremento da utilização do transporte fluvial. terceiro país com maior potencial hidráulico do mundo. c) I. d) II. No entanto. b) III e IV.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 53 O Brasil. perda do solo agricultável. II e IV. possui sua maior riqueza energética na hidroeletricidade. as hidrelétricas causam diversos impactos ao meio ambiente. salinização da água dos reservatórios em regiões de evaporação intensa.

estabelecendo regras para unificação das políticas sócioeconômicas. São Paulo: Abril Cultural. 46 . c) a adesão dos novos países aumentou a complexidade dos problemas enfrentados pelo bloco desde a sua criação. d) os vinte e cinco países-membros ratificaram a Constituição Européia. é correto afirmar que a) o ingresso dos novos países criou um mercado comum com maior PIB que o Nafta. b) os dez novos países-membros substituíram suas moedas nacionais pelo euro em 2004. aumentando em 20% a população do bloco e em cerca de 5% sua produção econômica.” (In: Atualidades Vestibular 2005. o maior bloco comercial do mundo tem 450 milhões de habitantes e reúne 25 países da Europa.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . 2004 ) Referindo-se à União Européia.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 54 “Desde 1º de maio de 2003. Dez nações da Europa Central e do Mediterrâneo juntaram-se aos 15 países que formavam a União Européia.

em conseqüência da (o) a) queda do Muro de Berlim e colapso do socialismo na União Soviética. QUESTÃO 55 A Europa apresentou a configuração político-geográfica da Europa retratada no mapa. c) estabelecimento do Pacto Nazi-Soviético e decadência da Liga das Nações.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . d) imposição do Tratado de Versalles e desaparecimento dos impérios europeus. 47 .1º Semestre / 2006 HISTÓRIA A questão (55) refere-se ao seguinte mapa. b) criação da Organização das Nações Unidas e início do Plano Marshall.

1º Semestre / 2006 QUESTÃO 56 Na Rússia. c) intervenção de tropas estrangeiras na Guerra Civil Espanhola e vitória do franquismo. b) restabeleceu o princípio da liberdade de comércio interno para recuperação da economia. de 1922. b) proclamação da República na China e decadência política da “Cortina de Ferro”. a Nova Política Econômica (NEP). d) consolidou o poder do Soviet Supremo sustentado pelo Conselho dos Comissários do Povo. a) implantou o “comunismo de guerra” para promover a eliminação dos menchevistas. d) divulgação das idéias da “Coexistência Pacífica” e propagação do movimento neutralista. 48 .Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . QUESTÃO 57 A Segunda Guerra Mundial teve como conseqüências: a) alteração do poder político mundial e formulação da Doutrina Trumam. c) fortaleceu o caráter internacional da Revolução Socialista para coletivizar o capital financeiro.

1º Semestre / 2006 QUESTÃO 58 O movimento denominado “Tenentismo” foi organizado por militares de baixa patente no início do século XX. 49 . d) fortalecer a ação republicana contra os ataques políticos praticados pelos monarquistas. instituindo o voto universal. QUESTÃO 59 O período do governo Vargas (1937-1945). para derrotar o Plano Cohen. c) impedir a formação de agrupamentos políticos defensores dos princípios liberais. c) realização das eleições municipais e estaduais. Seu objetivo era a) defender o Federalismo implantado pela Constituição de 1891. chamado Estado Novo.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . b) intervenção do Estado nos partidos políticos. coincidiu com a radicalização política mundial de conteúdo corporativo. b) explicitar o descontentamento político da classe média urbana. d) eliminação do populismo como princípio de organização dos partidos políticos brasileiros. Esse movimento se sustentou na a) difusão das idéias corporativas do regime fascista italiano.

o conceito de “Segurança Nacional”. c) restringiram a ação política da sociedade e dos Poderes da República.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . internamente. d) mantiveram o conteúdo político-liberal. 50 .1º Semestre / 2006 QUESTÃO 60 Os Atos Institucionais do período militar (1964-1984) a) garantiram a diversidade partidária do Congresso Nacional. característica fundamental da Constituição de 1946. b) enfraqueceram.

eograia e istria GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A 51 B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D .Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . Biologia. ísica. Matemática. uímica.1º Semestre / 2006 Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais CEE Coissão eranente de estiular rocesso eletio Ensino Tcnico eestre D Educação Profissional Técnica Subseqüente de Nível Médio Língua Portuguesa e Literatura Brasileira.

Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente .1º Semestre / 2006 52 .