Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente - 1º Semestre / 2006

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INSTRUÇÕES
1. Não abra este caderno de questões antes da ordem do fiscal.
2. Este caderno contém 50 páginas, com 60 questões de múltipla escolha,
apresentando 4 opções cada uma, assim distribuídas:
Prova de Língua Portuguesa, 15 questões, numeradas de 01 a 15.
Prova de Matemática, 15 questões, numeradas de 16 a 30.
Prova de Física, 06 questões, numeradas de 31 a 36.
Prova de Química, 06 questões, numeradas de 37 a 42.
Prova de Biologia, 06 questões, numeradas de 43 a 48.
Prova de Geografia, 06 questões, numeradas de 49 a 54.
Prova de História, 06 questões, numeradas de 55 a 60.
3. Nenhuma folha deverá ser destacada durante a realização das provas.
4. Leia, atentamente, cada questão antes de responder a ela.
5. Não perca tempo em questão cuja resposta lhe pareça difícil. Volte a ela, quando
lhe sobrar tempo.
6. Quando necessário, faça os cálculos e rascunhos neste caderno de questões,
sem uso de máquina de calcular.
7. Marque a folha de respostas, preenchendo, atentamente, a opção correta,
representada por uma das letras (a, b, c, ou d).
8. O número de respostas deverá coincidir com o número de questões .
9. A prova terá 3 horas e 30minutos de duração, improrrogáveis, incluindo o
tempo necessário para marcar a resposta de cada questão das provas de
Língua Portuguesa, Matemática, Física, Química, Biologia, Geografia e História.
10. O candidato devolverá este caderno de questões e a folha de respostas
identificada com o nome e o número de inscrição.
11. O gabarito e a relação dos candidatos aprovados serão divulgados nos quadros
de avisos do CEFET-MG, na imprensa e no site http//www.cefetmg.br.
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LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA
As questões de (01) a (05) referem-se ao texto seguinte.
Voracidade
Estávamos num cinema nos Estados Unidos. Na nos-
sa frente sentou-se um americano imenso decidido a não
passar fome antes do filme acabar. Trouxera do saguão um
balde – literalmente um balde – de pipocas, sobre as quais
eles derramam um líquido amarelo que pode até ser mantei-
ga, e um pacote de M&M, uma espécie de pastilha envolta
em chocolate. Intercalava pipocas, pastilhas de chocolates e
goles de sua small Coke, que era gigantesca, e parecia feliz.
Fiquei pensando em como tudo naquela sociedade é feito
para saciar apetites infantis, que se caracterizam por serem
simples mas vorazes. As nossas poltronas eram ótimas, a
projeção do filme era perfeita, o filme era um exemplar impe-
cável de engenhosidade técnica e agradável imbecilidade.
Essa competência é o melhor subproduto da voracidade
americana por prazeres simples. O que atrai nos Estados
Unidos é justamente a oportunidade de sermos infantis sem
parecermos débeis mentais, ou pelo menos sem destoar-
mos da mentalidade à nossa volta, e de termos ao nosso
alcance a realização de todos os nossos sonhos de criança,
quando ninguém tinha senso crítico ou remorso.
Mas o infantilismo dominante tem seu lado assusta-
dor. Nenhum carro de polícia ou de socorro do mundo é tão
espalhafatoso quanto os americanos. Numa sociedade de
brinquedos caros, quanto mais luzes e sirenas mais diverti-
do, mas o espalhafato também parece criar uma necessida-
de infantil de catástrofes cada vez maiores. O caminho natu-
ral do apetite sem restrições é para o caldeirão de pipocas,
para a Mega Coke e para a chacina. Existe realização infantil
mais atraente do que poder entrar numa loja e comprar não
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um brinquedo igualzinho a uma arma de verdade mas a pró-
pria arma? Nos Estados Unidos pode. De vez em quando
uma daquelas crianças grandes resolve sair matando todo
mundo, como no cinema, mas a maioria dos que compram
as armas e as munições só quer ter os brinquedos em casa.
Vivemos nas bordas dessa voracidade ao mesmo tem-
po ingênua e terrível, mas ela não parece entrar nas nossas
equações econômicas ou no cálculo dos nossos interesses.
Somos cada vez mais fascinados e menos críticos diante do
grande apetite americano e de um projeto de hegemonia
chauvinista e prepotente como sempre, agora camuflado pelos
mitos de “globalização”. Quando a prudência ensina que se
deve olhar os americanos do ponto de vista das pipocas.
(VERÍSSIMO, Luís Fernando. A mesa voadora. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001. p.63-64.)
QUESTÃO 01
Exemplificam o infantilismo americano ressaltado pelo autor,
EXCETO:
a) “Essa competência é o melhor subproduto da voracidade
americana por prazeres simples.” (linha 14)
b) “Trouxera do saguão um balde – literalmente um balde –
de pipocas (...) e um pacote de M&M (...)” (linha 3)
c) “Nenhum carro de polícia ou de socorro do mundo é tão
espalhafatoso quanto os americanos” (linha 22)
d) “(...) mas a maioria dos que compram as armas e as mu-
nições só quer ter os brinquedos em casa.” (linha 33)
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QUESTÃO 02
A linguagem denotativa foi utilizada em:
a) “As nossas poltronas eram ótimas, a projeção do filme era
perfeita (...)”. (linha 11)
b) “Vivemos nas bordas dessa voracidade ao mesmo tempo
ingênua e terrível (...)” (linha 35)
c) “Fiquei pensando em como tudo naquela sociedade é feito
para saciar apetites infantis (...)” (linha 9)
d) “(...) mas a maioria dos que compram as armas e as
munições só quer ter os brinquedos em casa.” (linha 33)
QUESTÃO 03
A crítica do texto está centrada na(o)
a) fascínio dos brasileiros pelo modo de vida americano.
b) consumismo indiscriminado da cultura americana.
c) interesse dos americanos por brinquedos.
d) desejo de hegemonia dos americanos.
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QUESTÃO 04
“Quando a prudência ensina que se deve olhar os america-
nos do ponto de vista das pipocas.” (linha 41)
Com a frase acima, o texto sugere que devemos ser
a) ousados, incorporando os hábitos saudáveis da vida ame-
ricana.
b) subalternos aos americanos, aceitando sua superioridade
cultural.
c) cautelosos, não enfrentando os americanos no mesmo
nível de igualdade.
d) desconfiados em relação aos americanos, percebendo
suas formas de dominação.
QUESTÃO 05
Há aproximação de idéias contraditórias em:
a) “Intercalava pipocas, pastilhas de chocolate e goles de sua
small Coke (...)” (linha 7)
b) “(...) o filme era um exemplar impecável de engenhosidade
técnica e agradável imbecilidade.” (linha 12)
c) “ Nenhum carro de polícia ou de socorro do mundo é tão
espalhafatoso quanto os americanos.” (linha 22)
d) “ (...) diante do grande apetite americano e de um projeto
de hegemonia chauvinista e prepotente (...)” (linha 38)
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QUESTÃO 06
O termo em destaque pode ser classificado como pronome
relativo em todas as orações abaixo, EXCETO em:
a) “(...) eles derramam um líquido amarelo que pode até ser
manteiga, (...) “ (linha 5)
b) “Quando a prudência ensina que se deve olhar os ameri-
canos do ponto de vista das pipocas.” (linha 41)
c) “(...) mas a maioria dos que compram as armas e as mu-
nições só quer ter os brinquedos em casa.” (linha 33)
d) “(...) tudo naquela sociedade é feito para saciar apetites
infantis, que se caracterizam por serem simples mas vo-
razes.” (linha 9)
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QUESTÃO 07
O complemento verbal em destaque foi corretamente substi-
tuído por um pronome em:
a) “Intercalava pipocas, pastilhas de chocolates e goles de
sua small Coke, (...)”
- INTERCALAVA-AS.
b) “ (...) mas a maioria dos que compram as armas e as
munições (...)”
- MAS A MAIORIA DOS QUE COMPRAM-NAS.
c) “ (...) mas a maioria (...) só quer ter os brinquedos em
casa.”
- MAS A MAIORIA (...) SÓ QUER TÊ-LOS EM CASA.
d) “Quando a prudência ensina que se deve olhar os ameri-
canos do ponto de vista das pipocas.”
- QUANDO A PRUDÊNCIA ENSINA QUE SE DEVE OLHAR-LHES DO
PONTO DE VISTA DAS PIPOCAS.
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QUESTÃO 08
As frases abaixo constituem exemplos da função expressiva
da linguagem, EXCETO:
a) “Fiquei pensando em como tudo naquela sociedade é feito
para saciar apetites infantis (...).” (linha 9)
b) “Somos cada vez mais fascinados e menos críticos diante
do grande apetite americano (...)” (linha 38)
c) “De vez em quando uma daquelas crianças grandes re-
solve sair matando todo mundo (...)” (linha 31)
d) “O que atrai nos Estados Unidos é justamente a oportuni-
dade de sermos infantis sem parecermos débeis mentais
(...)” (linha 15)
QUESTÃO 09
A figura de linguagem foi corretamente identificada em:
a) “Vivemos nas bordas dessa voracidade ao mesmo tempo
ingênua e terrível (...)” (linha 35) METONÍMIA
b) “Numa sociedade de brinquedos caros, quanto mais luzes
e sirenas mais divertido (...)” (linha 23) COMPARAÇÃO
c) “Nenhum carro de polícia ou de socorro do mundo é tão
espalhafatoso quanto os americanos.”(linha 22) METÁFORA
d) “O caminho natural do apetite sem restrições é para o cal-
deirão de pipocas, para a Mega Coke (...)” (linha 26)
HIPÉRBOLE
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QUESTÃO 10
Com relação aos gêneros literários, é INCORRETO afirmar
que, no gênero
a) lírico, o artista retrata criticamente a realidade.
b) épico, o autor se apega à objetividade e à impessoalidade.
c) lírico, a tendência do escritor é revelar as emoções que o
mundo causou nele.
d) dramático, há ausência de narrador, apresentando-se um
conflito através do discurso direto.
QUESTÃO 11
Associe os estilos às suas respectivas características.
ESTILOS CARACTERÍSTICAS
1. Romantismo ( ) fuga à realidade circundante
2. Barroco ( ) tendência à idealização
3. Realismo ( ) volta aos padrões do Renascimento
4. Neoclassicismo ( ) observação da realidade
( ) jogos de luz e sombra
( ) denúncia da decadência moral e
social
( ) fatalidade das forças naturais pa-
ra o homem
A seqüência correta encontrada é
a) 4, 1, 1, 2, 3, 3, 3
b) 3, 2, 3, 1, 3, 1, 4
c) 1, 1, 4, 3, 2, 3, 3
d) 1, 4, 1, 3, 2, 3, 3
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A questão (12) refere-se ao fragmento do poema de Cecília
Meireles.
“ Meus pés vão pisando a terra
que é a imagem da minha vida:
tão vazia, mas tão bela
tão certa, mas tão perdida.”
QUESTÃO 12
Esses versos se reportam a (ao)
a) ludismo barroco.
b) perfeição parnasiana.
c) escapismo romântico.
d) racionalismo neoclássico.
QUESTÃO 13
O Barroco, estilo dominante no século XVII, relaciona-se à (ao)
a) ideal do liberalismo e da democracia no Ocidente.
b) evolucionismo, com sua doutrina de seleção natural.
c) Contra-Reforma, na tentativa de retomar a tradição cristã.
d) reaproximação do autor com a natureza serena e bucólica.
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QUESTÃO 14
A memória mítica da infância e a figura idealizada da mulher
são temas freqüentes apresentados na poética romântica,
a) através de uma postura do eu-poético emocionalmente desli-
gado e distante.
b) dentro de uma perspectiva da valorização do poético como
algo inatingível.
c) por meio de um tom ressentido, com tendência à depre-
ciação do feminino.
d) a partir da grandiloqüência dos temas universais inspira-
dos na era clássica.
QUESTÃO 15
No Concretismo, vertente da poesia contemporânea surgida
a partir dos anos 50, a característica essencial é a (o)
a) emprego de aliterações.
b) apreço pela musicalidade.
c) exploração do significante.
d) uso de versos tradicionais.
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MATEMÁTICA
QUESTÃO 16
Um estudo de grupos sangüíneos, realizado com 1200 ho-
mens e 800 mulheres, revelou que 1080 pessoas tinham o
antígeno A, 900 o antígeno B e 500 nenhum dos dois
antígenos. Se o resultado da pesquisa é proporcional ao nú-
mero de homens e mulheres, a quantidade de mulheres que
possue os antígenos A e B é
a) 176
b) 184
c) 192
d) 198
QUESTÃO 17
O valor de y = log 350 – log 7 é
a) 2 – log 2
b) 2 – log 5
c) 2 + log 2
d) 2 + log 5
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QUESTÃO 19
A área do triângulo, limitada pelas retas de equação
3x – 4y + 12 = 0 e os eixos coordenados, é igual a
a) 6
b) 8
c) 10
d) 12
QUESTÃO 18
Considerando as funções f(x) = – x
2
– 2x + 8 e g(x) = 2 – x ,
o intervalo solução de é
a) ] –3, 2 [ ] 2, + [
b) [ –3, 2 [ ] 2, + [
c) ] –3, [
d) [ –3 , [
8
8
8
8
f(x)
g(x)
> 1
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QUESTÃO 20
Sendo as matrizes A = (a
ij
) e B = (b
ij
), quadradas de ordem
2 com a
ij
= i
2
– j
2
e bij = – i
2
+ j
2
, o valor de A – B é
a)
b)
c) 0 -6
0 0
d)
0 0
0 0
0 -6
6 0
0 6
-6 0
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QUESTÃO 21
Na figura abaixo, os pontos A (-10, 0), B (10, 0) e C (-10, y)
são vértices do triângulo ABC.
Sabendo-se que o lado BC mede 25, a área desse triângulo
é igual a
a) 120
b) 150
c) 160
d) 180
A 0 B
C
x
y
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QUESTÃO 22
A questão (22) refere-se ao cubo de aresta a abaixo repre-
sentado.
A medida, em graus, do ângulo AFC é
a) 30
0
b) 45
0
c) 60
0
d) 90
0
A B
D C
H G
E F
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QUESTÃO 23
Na figura abaixo, CD = BD = 5 cm e AD = 3 cm.
O valor de tg (90
0
– α) é igual a
a)
b) 1
c) 2
d) 3
QUESTÃO 24
Se os polinômios p(x) = 2x
3
+ 9x
2
+ 3bx – (b – 9) e
q(x) = x
3
– bx
2
+ 7x + 3b, quando divididos por x + 1
fornecem restos iguais, então, o valor de b é
a) –4
b) 0
c) 1
d) 4
1
2
C D A
B
α
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QUESTÃO 25
A função f: R
+
R definida por f(x) = (x - 2) (4 - x) está
representada corretamente pelo gráfico em
a)
b)
c)
d)
y
8
2 4 x
y
-8
2 4 x
y
8
2 4 x
y
-8
2 4 x
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QUESTÃO 26
Uma caixa d’água de 1,5 m de comprimento e 80 cm de lar-
gura está totalmente cheia. Ao consumir 180 litros, o nível de
água abaixará, em cm,
a) 15
b) 20
c) 25
d) 30
QUESTÃO 27
Considere uma bola de sorvete de 36π cm
3
de volume e uma
casquinha cônica de 3 cm de raio. A altura da casquinha, para
que o sorvete, ao derreter, ocupe todo o seu espaço, em cm, é
a) 8
b) 9
c) 10
d) 12
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QUESTÃO 28
O número de múltiplos de três, com quatro algarismos dis-
tintos, escolhidos entre 1, 4, 5, 7 e 8, é
a) 48
b) 60
c) 72
d) 84
QUESTÃO 29
Na figura, ABCD é um trapézio isósceles, onde AD = 4, CD = 1,
 = 60
0
e altura 2 3. A área desse trapézio é
a) 4
b)
c)
d)
4 3
3
5 3
6 3
A B
D C
60
0
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QUESTÃO 30
Para que os polinômios P(x) = (a – 2) x
3
+ (1 – b) x + c – 3 e
Q(x) = 2x
3
+ (3 + b) x – 1 sejam idênticos, os valores de a, b
e c devem ser, respectivamente:
a) –4, –1 e –2
b) –4, 1 e –2
c) 4, –1 e 2
d) 4, 1 e 2
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FÍSICA
Instrução geral
Consulte os dados abaixo, para resolver as questões, quan-
do for necessário.
g = 10 m/s
2
QUESTÃO 31
Uma bola de tênis de massa m é solta, em queda livre, de um
ponto P, a uma altura H em relação ao solo, como mostra a
figura, tendo uma energia potencial E
p
.Sendo V

a velocidade
da bola ao passar por um ponto X a uma altura H/2, é correto
afirmar que, neste ponto, sua energia mecânica é
a) E
p
b)
c)
d)
E
p
2
mV
2
2
E
p
+
mV
2
2
H
P
X
H
2
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QUESTÃO 32
Na ilustração, a personagem escuta a voz de sua mãe, mas
não consegue vê-la. Esse fato está relacionado a um fenô-
meno ondulatório denominado
a) difração.
b) refração.
c) dispersão.
d) interferência.
Zé Luís, venha para
dentro, pois está
chovendo!
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QUESTÃO 33
Um patinador desce uma rampa com formato de um arco de
circunferência, conforme abaixo ilustrado.
A força normal que atua sobre o patinador, quando ele passa
pela posição P, é mais bem representada pelo vetor
a)
b)
c)
d)
P
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QUESTÃO 34
O diodo emissor de luz (LED) é um elemento não-ôhmico,
que varia sua resistência elétrica com a tensão. Um determi-
nado LED funciona com uma corrente de 50 mA, em uma
tensão de 3,0 V. Para que o mesmo tenha um bom desem-
penho, quando ligado a uma bateria de 12 V, deve ser associ-
ado em ________ a um resistor ôhmico de resistência igual
a _______ohms.
A alternativa que completa, corretamente, as lacunas é
a) série, 300.
b) série, 180.
c) paralelo, 180.
d) paralelo, 300.
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QUESTÃO 35
O diagrama P x V da figura refere-se a um gás ideal, passan-
do por uma transformação cíclica.
O ponto em que a temperatura se apresenta mais alta
corresponde a ; e o trabalho realizado pelo gás,
no processo AB, é joules.
A opção que completa, corretamente, as lacunas é
a) B; 0,50.
b) B; 1,0.
c) D; 0,50.
d) D; 1,0.
1,5 4,0 V(cm
3
)
A B
D C
P(10
5
N/m
2
)
4
2
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QUESTÃO 36
Um aluno desenhou as figuras 1, 2, 3 e 4, indicando a veloci-
dade do ímã em relação ao anel de alumínio e o sentido da
corrente nele induzida, para representar um fenômeno de
indução eletromagnética.
A alternativa que representa uma situação fisicamente corre-
ta é
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
S N N S
N S S N
1 2 3 4
v v v v
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TABELA PERIÓDICA
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1
2
Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente - 1º Semestre / 2006
32
QUÍMICA
QUESTÃO 37
Um ovo, colocado em um copo com água, afunda. Adicio-
nando-se sal à água, ele passa a flutuar nessa mistura. Em
relação a esse fato, é INCORRETO afirmar que
a) o ovo é menos denso que a mistura.
b) o ovo é mais denso que a água pura.
c) a densidade do ovo diminui quando adicionamos sal à água.
d) a densidade da água pura é menor que a densidade da
mistura.
QUESTÃO 38
O fertilizante nitrato de amônio (NH
4
NO
3
) é obtido através de
uma seqüência de transformações químicas resumidas em:
N
2
→ NH
3
→ NO → NO
2
→ HNO
3
→ NH
4
NO
3
I II III IV V
O nitrogênio sofreu oxidação apenas nas etapas
a) I, II e V.
b) I, III e IV.
c) II, III e V.
d) II, III e IV.
Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente - 1º Semestre / 2006
33
QUESTÃO 39
Referindo-se a 180 mL de H
2
O (d
H2O
=1g/mL), afirma-se que
I- possui 10 mols de moléculas;
II- se decompõe em 160 g de oxigênio;
III- contém 6,02 x 10
23
moléculas;
IV- apresenta 10 átomos de oxigênio;
V- contém 20 mols de átomos de hidrogênio.
São corretas apenas as afirmativas
a) I, II e V.
b) I, III e IV.
c) II, III e IV.
d) II, IV e V.
Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente - 1º Semestre / 2006
34
QUESTÃO 40
A tabela abaixo apresenta equações químicas de reações de
formação de alguns óxidos metálicos e seus respectivos va-
lores de ∆H a 25ºC e 1 atm.
EQUAÇÃO QUÍMICA ∆ ∆ ∆ ∆ ∆H (kJ/mol)
Hg
(l)
+ ½O
2(g)
→ HgO
(s)
-90,0
Cu
(s)
+ ½O
2(g)
→ CuO
(s)
-160,0
2Fe
(s)
+ 3/2O
2(g)
→ Fe
2
O
3(s)
-823,5
2Al
(s)
+ 3/2O
2(g)
→ Al
2
O
3(s)
-1672,0
De acordo com os dados, é INCORRETO afirmar que
a) a formação desses óxidos é exotérmica.
b) a combustão de 2,7 g de alumínio libera 83,6 kJ.
c) a reação de decomposição de 2 mols de óxido cúprico
libera 320 kJ.
d) o mercúrio é o metal mais facilmente obtido pelo aqueci-
mento de seu óxido.
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35
QUESTÃO 41
Quando uma fita de magnésio é mergulhada em uma solu-
ção aquosa de ácido clorídrico, ocorre a reação:
Mg
(s)
+ 2HCl
(aq)
→ MgCl
2(aq)
+ H
2(g)
A temperatura da solução e a concentração do ácido afetam
a velocidade da reação de oxidação do magnésio. Considere
as condições experimentais durante a oxidação da fita de
magnésio, de acordo com os registros abaixo.
EXPERIMENTO TEMPERATURA (ºC) CONCENTRAÇÃO DO
HCl (mol.L
-1
)
1 20 0,2
2 20 2,0
3 50 2,0
4 50 5,0
O magnésio será oxidado, mais rapidamente, no experimento
a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) 4.
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36
QUESTÃO 42
Durante uma aula prática de Química, para demonstrar o
deslocamento do estado de equilíbrio, um professor utilizou
um sistema fechado em equilíbrio, conforme a equação:
2NO
2(g)
N
2
O
4(g)
+ calor
castanho incolor
O sistema em equilíbrio será deslocado no sentido da forma-
ção de N
2
O
4(g)
, se
a) a pressão for abaixada.
b) a temperatura for diminuída.
c) um catalisador for adicionado.
d) o volume do recipiente for aumentado.
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37
BIOLOGIA
QUESTÃO 43
Os hormônios se caracterizam por agirem em doses
e serem produzidos nas glândulas, atuando do local
onde foram fabricados. A opção correta que completa, res-
pectivamente, as lacunas é
a) grandes, distantes.
b) grandes, próximos.
c) pequenas, distantes.
d) pequenas, próximos.
QUESTÃO 44
Analise a teia alimentar abaixo.
O único consumidor de primeira, segunda e terceira ordens
é o (a)
a) pássaro.
b) homem.
c) lesma.
d) cobra.
milho
rato
pássaro
cobra
lesma
homem
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38
QUESTÃO 45
A lagoa da Pampulha é de grande importância para o Com-
plexo Urbanístico de Belo Horizonte. Com o crescimento
desordenado da população, a lagoa vem sofrendo graves
doenças ambientais como eutrofização, assoreamento e
contaminação.
A eutrofização se caracteriza por
a) altos índices de contaminação de metais.
b) acúmulo de lixo não-biodegradável em grandes quantida-
des.
c) escoamento superficial de enxurradas, gerado por proces-
sos erosivos.
d) aumento da biomassa do fitoplâncton, devido ao acúmulo
de nutrientes inorgânicos.
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39
QUESTÃO 46
O esquema refere-se à fisiologia das glândulas.
Sobre as glândulas ilustradas acima, é correto afirmar que as
a) exócrinas e endócrinas têm origem ectodérmica.
b) endócrinas eliminam seus produtos para o exterior.
c) exócrinas se relacionam ao restante do organismo.
d) sudoríparas são endócrinas, expelindo sua secreção.
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40
QUESTÃO 48
As aves, para se adaptarem ao vôo, apresentam as seguin-
tes características, EXCETO:
a) ossos compactos e bicos pequenos e leves.
b) sacos aéreos e músculos peitorais poderosos.
c) membrana nictante nos olhos e ausência de dentes.
d) ausência de bexiga urinária e filhotes fora do corpo da fêmea.
QUESTÃO 47
As enzimas, proteínas aceleradoras das reações químicas
nas células, atuam nessas reações biológicas por serem pou-
co espontâneas e muito lentas. NÃO é característica de uma
enzima
a) permanecer intacta após a reação.
b) ser específica em relação ao substrato.
c) diminuir a energia de ativação das reações.
d) estar presente em grande quantidade nos organismos.
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41
GEOGRAFIA
QUESTÃO 49
A representação cartográfica abaixo atendeu aos anseios dos
Estados subdesenvolvidos que se tornaram independentes
após a Segunda Guerra Mundial .
Esse mapa foi desenhado segundo a projeção de
a) Peters.
b) Mercator.
c) Mollweid.
d) Robinson.
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42
QUESTÃO 50
Associe os tipos de chuva às suas respectivas características.
A seqüência correta é
a) 1, 2, 3.
b) 1, 3, 2.
c) 2, 1, 3.
d) 3, 2, 1.
( ) Resulta do deslocamen-
to horizontal do ar que,
em contato com as re-
giões elevadas, sofre
condensação e conse-
qüente precipitação.
( ) Forma-se a partir do
encontro de uma mas-
sa de ar frio com uma
de ar quente.
( ) Decorre da ascensão
vertical do ar que, ao
entrar em contato com
as camadas de ar frio,
sofre condensação e
se precipita.
TIPOS DE CHUVA CARACTERÍSTICAS
Evapotranspiração
1
2
3
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43
QUESTÃO 51
A divisão em regiões econômicas é uma proposta de estudo
do espaço brasileiro em três grandes unidades territoriais.
Referindo-se aos complexos regionais brasileiros, pode-se
afirmar que
I- o Nordeste representa uma área de repulsão populacional
desde o fim do século XIX, gerando migrantes para as
demais regiões;
II- a Amazônia, em função de sua grande superfície e baixa
ocupação demográfica, não apresenta áreas de confli-
tos fundiários;
III- a Zona da Mata nordestina constitui uma área de transi-
ção entre o Norte e o Centro-Oeste, cuja economia se
baseia no extrativismo vegetal e na agricultura;
IV- o Centro-Sul apresenta as maiores diversidades na orga-
nização do espaço geográfico, desde áreas industriali-
zadas e urbanizadas até as de agropecuária tradicional.
São corretos apenas os itens
a) I e II.
b) I e IV.
c) II e III.
d) III e IV.
Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente - 1º Semestre / 2006
44
QUESTÃO 52
O Governo Brasileiro, em 2003, destinou 53 bilhões de reais
para cobrir o déficit previdenciário. Para reduzir esse déficit,
propôs-se uma reforma da Previdência Social que incluía
desconto de 11% do vencimento da categoria dos aposenta-
dos, aumento da idade mínima para aposentadoria dos ati-
vos e fixação de um teto máximo para o funcionalismo públi-
co se aposentar. (In: Atualidades Vestibular 2005, São Paulo: Abril Cultural, 2004, p. 84)
Essa proposta pode ser justificada pela (o)
a) aumento da expectativa de vida.
b) queda das taxas de fecundidade.
c) crescimento da população jovem.
d) redução do crescimento vegetativo.
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45
QUESTÃO 53
O Brasil, terceiro país com maior potencial hidráulico do mun-
do, possui sua maior riqueza energética na hidroeletricidade.
No entanto, na fase de construção, as hidrelétricas causam
diversos impactos ao meio ambiente, tais como:
I- incremento da utilização do transporte fluvial;
II- perda do solo agricultável;
III- inundação de sítios arqueológicos;
IV- salinização da água dos reservatórios em regiões de eva-
poração intensa.
São corretos apenas os itens
a) I e III.
b) III e IV.
c) I, II e IV.
d) II, III e IV.
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46
QUESTÃO 54
“Desde 1º de maio de 2003, o maior bloco comercial do mun-
do tem 450 milhões de habitantes e reúne 25 países da Euro-
pa. Dez nações da Europa Central e do Mediterrâneo junta-
ram-se aos 15 países que formavam a União Européia, au-
mentando em 20% a população do bloco e em cerca de 5%
sua produção econômica.”
(In: Atualidades Vestibular 2005, São Paulo: Abril Cultural, 2004 )
Referindo-se à União Européia, é correto afirmar que
a) o ingresso dos novos países criou um mercado comum
com maior PIB que o Nafta.
b) os dez novos países-membros substituíram suas moedas
nacionais pelo euro em 2004.
c) a adesão dos novos países aumentou a complexidade dos
problemas enfrentados pelo bloco desde a sua criação.
d) os vinte e cinco países-membros ratificaram a Constitui-
ção Européia, estabelecendo regras para unificação das
políticas sócioeconômicas.
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47
HISTÓRIA
A questão (55) refere-se ao seguinte mapa.
QUESTÃO 55
A Europa apresentou a configuração político-geográfica da
Europa retratada no mapa, em conseqüência da (o)
a) queda do Muro de Berlim e colapso do socialismo na União
Soviética.
b) criação da Organização das Nações Unidas e início do
Plano Marshall.
c) estabelecimento do Pacto Nazi-Soviético e decadência da
Liga das Nações.
d) imposição do Tratado de Versalles e desaparecimento dos
impérios europeus.
Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente - 1º Semestre / 2006
48
QUESTÃO 56
Na Rússia, a Nova Política Econômica (NEP), de 1922,
a) implantou o “comunismo de guerra” para promover a eli-
minação dos menchevistas.
b) restabeleceu o princípio da liberdade de comércio interno
para recuperação da economia.
c) fortaleceu o caráter internacional da Revolução Socialista
para coletivizar o capital financeiro.
d) consolidou o poder do Soviet Supremo sustentado pelo
Conselho dos Comissários do Povo.
QUESTÃO 57
A Segunda Guerra Mundial teve como conseqüências:
a) alteração do poder político mundial e formulação da Dou-
trina Trumam.
b) proclamação da República na China e decadência política
da “Cortina de Ferro”.
c) intervenção de tropas estrangeiras na Guerra Civil Espa-
nhola e vitória do franquismo.
d) divulgação das idéias da “Coexistência Pacífica” e propa-
gação do movimento neutralista.
Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente - 1º Semestre / 2006
49
QUESTÃO 58
O movimento denominado “Tenentismo” foi organizado por
militares de baixa patente no início do século XX. Seu objetivo
era
a) defender o Federalismo implantado pela Constituição de
1891.
b) explicitar o descontentamento político da classe média ur-
bana.
c) impedir a formação de agrupamentos políticos defensores
dos princípios liberais.
d) fortalecer a ação republicana contra os ataques políticos
praticados pelos monarquistas.
QUESTÃO 59
O período do governo Vargas (1937-1945), chamado Estado
Novo, coincidiu com a radicalização política mundial de con-
teúdo corporativo. Esse movimento se sustentou na
a) difusão das idéias corporativas do regime fascista italiano.
b) intervenção do Estado nos partidos políticos, para derrotar
o Plano Cohen.
c) realização das eleições municipais e estaduais, instituindo
o voto universal.
d) eliminação do populismo como princípio de organização
dos partidos políticos brasileiros.
Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente - 1º Semestre / 2006
50
QUESTÃO 60
Os Atos Institucionais do período militar (1964-1984)
a) garantiram a diversidade partidária do Congresso Nacional.
b) enfraqueceram, internamente, o conceito de “Segurança
Nacional”.
c) restringiram a ação política da sociedade e dos Poderes
da República.
d) mantiveram o conteúdo político-liberal, característica fun-
damental da Constituição de 1946.
Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente - 1º Semestre / 2006
51
CenIro FederaI de Fducacão 1ecnoIógica de Minas Gerais
C F F Co issão er anenIe de esIi uIar
rocesso eIeIi o Fnsino 1 cnico e esIre
01
02
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GABARITO
Língua Portuguesa e Literatura Brasileira, Matemática,
ísica, uímica, Biologia, eograia e ist ria
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INSTRUÇÕES

1. Não abra este caderno de questões antes da ordem do fiscal. 2. Este caderno contém 50 páginas, com 60 questões de múltipla escolha, apresentando 4 opções cada uma, assim distribuídas: Prova de Língua Portuguesa, 15 questões, numeradas de 01 a 15. Prova de Matemática, 15 questões, numeradas de 16 a 30. Prova de Física, 06 questões, numeradas de 31 a 36. Prova de Química, 06 questões, numeradas de 37 a 42. Prova de Biologia, 06 questões, numeradas de 43 a 48. Prova de Geografia, 06 questões, numeradas de 49 a 54. Prova de História, 06 questões, numeradas de 55 a 60. 3. Nenhuma folha deverá ser destacada durante a realização das provas. 4. Leia, atentamente, cada questão antes de responder a ela. 5. Não perca tempo em questão cuja resposta lhe pareça difícil. Volte a ela, quando lhe sobrar tempo. 6. Quando necessário, faça os cálculos e rascunhos neste caderno de questões, sem uso de máquina de calcular. 7. Marque a folha de respostas, preenchendo, atentamente, a opção correta, representada por uma das letras (a, b, c, ou d). 8. O número de respostas deverá coincidir com o número de questões . 9. A prova terá 3 horas e 30 minutos de duração, improrrogáveis, incluindo o tempo necessário para marcar a resposta de cada questão das provas de Língua Portuguesa, Matemática, Física, Química, Biologia, Geografia e História. 10. O candidato devolverá este caderno de questões e a folha de respostas identificada com o nome e o número de inscrição. 11. O gabarito e a relação dos candidatos aprovados serão divulgados nos quadros de avisos do CEFET-MG, na imprensa e no site http//www.cefetmg.br.

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LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA As questões de (01) a (05) referem-se ao texto seguinte. Voracidade Estávamos num cinema nos Estados Unidos. Na nossa frente sentou-se um americano imenso decidido a não passar fome antes do filme acabar. Trouxera do saguão um balde – literalmente um balde – de pipocas, sobre as quais 5 eles derramam um líquido amarelo que pode até ser manteiga, e um pacote de M&M, uma espécie de pastilha envolta em chocolate. Intercalava pipocas, pastilhas de chocolates e goles de sua small Coke, que era gigantesca, e parecia feliz. Fiquei pensando em como tudo naquela sociedade é feito 1 0 para saciar apetites infantis, que se caracterizam por serem simples mas vorazes. As nossas poltronas eram ótimas, a projeção do filme era perfeita, o filme era um exemplar impecável de engenhosidade técnica e agradável imbecilidade. Essa competência é o melhor subproduto da voracidade 1 5 americana por prazeres simples. O que atrai nos Estados Unidos é justamente a oportunidade de sermos infantis sem parecermos débeis mentais, ou pelo menos sem destoarmos da mentalidade à nossa volta, e de termos ao nosso alcance a realização de todos os nossos sonhos de criança, 2 0 quando ninguém tinha senso crítico ou remorso. Mas o infantilismo dominante tem seu lado assustador. Nenhum carro de polícia ou de socorro do mundo é tão espalhafatoso quanto os americanos. Numa sociedade de brinquedos caros, quanto mais luzes e sirenas mais diverti2 5 do, mas o espalhafato também parece criar uma necessidade infantil de catástrofes cada vez maiores. O caminho natural do apetite sem restrições é para o caldeirão de pipocas, para a Mega Coke e para a chacina. Existe realização infantil mais atraente do que poder entrar numa loja e comprar não
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. 30 (VERÍSSIMO. como no cinema... mas ela não parece entrar nas nossas equações econômicas ou no cálculo dos nossos interesses. Rio de Janeiro: Objetiva...) QUESTÃO 01 Exemplificam o infantilismo americano ressaltado pelo autor.)” (linha 3) c) “Nenhum carro de polícia ou de socorro do mundo é tão espalhafatoso quanto os americanos” (linha 22) d) “(.) e um pacote de M&M (.” (linha 33) 6 .63-64. Luís Fernando.” (linha 14) b) “Trouxera do saguão um balde – literalmente um balde – de pipocas (. p. mas a maioria dos que compram as armas e as munições só quer ter os brinquedos em casa. 35 Vivemos nas bordas dessa voracidade ao mesmo tempo ingênua e terrível. EXCETO: a) “Essa competência é o melhor subproduto da voracidade americana por prazeres simples.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . Somos cada vez mais fascinados e menos críticos diante do grande apetite americano e de um projeto de hegemonia 4 0 chauvinista e prepotente como sempre.) mas a maioria dos que compram as armas e as munições só quer ter os brinquedos em casa..1º Semestre / 2006 um brinquedo igualzinho a uma arma de verdade mas a própria arma? Nos Estados Unidos pode. Quando a prudência ensina que se deve olhar os americanos do ponto de vista das pipocas. De vez em quando uma daquelas crianças grandes resolve sair matando todo mundo. A mesa voadora. agora camuflado pelos mitos de “globalização”. 2001.

Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente .. b) consumismo indiscriminado da cultura americana.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 02 A linguagem denotativa foi utilizada em: a) “As nossas poltronas eram ótimas.. a projeção do filme era perfeita (..)” (linha 35) c) “Fiquei pensando em como tudo naquela sociedade é feito para saciar apetites infantis (..” (linha 33) QUESTÃO 03 A crítica do texto está centrada na(o) a) fascínio dos brasileiros pelo modo de vida americano.. 7 .)” (linha 9) d) “(.)”. c) interesse dos americanos por brinquedos.. d) desejo de hegemonia dos americanos..) mas a maioria dos que compram as armas e as munições só quer ter os brinquedos em casa.. (linha 11) b) “Vivemos nas bordas dessa voracidade ao mesmo tempo ingênua e terrível (.

. não enfrentando os americanos no mesmo nível de igualdade. d) desconfiados em relação aos americanos..)” (linha 7) b) “(...)” (linha 38) 8 .. pastilhas de chocolate e goles de sua small Coke (.” (linha 12) c) “ Nenhum carro de polícia ou de socorro do mundo é tão espalhafatoso quanto os americanos.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente .” (linha 41) Com a frase acima. QUESTÃO 05 Há aproximação de idéias contraditórias em: a) “Intercalava pipocas. aceitando sua superioridade cultural. percebendo suas formas de dominação. b) subalternos aos americanos.) o filme era um exemplar impecável de engenhosidade técnica e agradável imbecilidade..1º Semestre / 2006 QUESTÃO 04 “Quando a prudência ensina que se deve olhar os americanos do ponto de vista das pipocas. incorporando os hábitos saudáveis da vida americana. o texto sugere que devemos ser a) ousados.” (linha 22) d) “ (.) diante do grande apetite americano e de um projeto de hegemonia chauvinista e prepotente (... c) cautelosos.

” (linha 41) c) “(.” (linha 9) 9 .. que se caracterizam por serem simples mas vorazes.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente .) mas a maioria dos que compram as armas e as munições só quer ter os brinquedos em casa..... EXCETO em: a) “(.) tudo naquela sociedade é feito para saciar apetites infantis. (.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 06 O termo em destaque pode ser classificado como pronome relativo em todas as orações abaixo..) “ (linha 5) b) “Quando a prudência ensina que se deve olhar os americanos do ponto de vista das pipocas.) eles derramam um líquido amarelo que pode até ser manteiga..” (linha 33) d) “(..

c) “ (...)” .” ..) mas a maioria (..MAS A MAIORIA (. b) “ (. d) “Quando a prudência ensina que se deve olhar os americanos do ponto de vista das pipocas.QUANDO A PRUDÊNCIA ENSINA QUE SE DEVE OLHAR-LHES DO PONTO DE VISTA DAS PIPOCAS.... pastilhas de chocolates e goles de sua small Coke. (.) mas a maioria dos que compram as armas e as munições (.” .MAS A MAIORIA DOS QUE COMPRAM-NAS.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 07 O complemento verbal em destaque foi corretamente substituído por um pronome em: a) “Intercalava pipocas.)” ...) só quer ter os brinquedos em casa.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente ..) SÓ QUER TÊ-LOS EM CASA..INTERCALAVA-AS. 10 ..

...)” (linha 23) COMPARAÇÃO c) “Nenhum carro de polícia ou de socorro do mundo é tão espalhafatoso quanto os americanos.)” (linha 26) HIPÉRBOLE 11 .)” (linha 31) d) “O que atrai nos Estados Unidos é justamente a oportunidade de sermos infantis sem parecermos débeis mentais (..). para a Mega Coke (.....)” (linha 15) QUESTÃO 09 A figura de linguagem foi corretamente identificada em: a) “Vivemos nas bordas dessa voracidade ao mesmo tempo ingênua e terrível (. EXCETO: a) “Fiquei pensando em como tudo naquela sociedade é feito para saciar apetites infantis (..)” (linha 35) METONÍMIA b) “Numa sociedade de brinquedos caros...”(linha 22) METÁFORA d) “O caminho natural do apetite sem restrições é para o caldeirão de pipocas..)” (linha 38) c) “De vez em quando uma daquelas crianças grandes resolve sair matando todo mundo (.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente .1º Semestre / 2006 QUESTÃO 08 As frases abaixo constituem exemplos da função expressiva da linguagem.” (linha 9) b) “Somos cada vez mais fascinados e menos críticos diante do grande apetite americano (... quanto mais luzes e sirenas mais divertido (.

d) dramático. 1. 3. 1. 1. Romantismo Barroco Realismo Neoclassicismo ( ( ( ( ( ( ) fuga à realidade circundante ) tendência à idealização ) volta aos padrões do Renascimento ) observação da realidade ) jogos de luz e sombra ) denúncia da decadência moral e social ( ) fatalidade das forças naturais para o homem A seqüência correta encontrada é a) 4. é INCORRETO afirmar que. 2. o artista retrata criticamente a realidade. 2. há ausência de narrador. 3. 3. 3. 3. 4.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . ESTILOS CARACTERÍSTICAS 1. 2. no gênero a) lírico. 1. a tendência do escritor é revelar as emoções que o mundo causou nele. 3 d) 1. o autor se apega à objetividade e à impessoalidade.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 10 Com relação aos gêneros literários. 3. 4. 1. 2. 2. 3. 3. c) lírico. apresentando-se um conflito através do discurso direto. 3 12 . 3 b) 3. 4 c) 1. 4. QUESTÃO 11 Associe os estilos às suas respectivas características. b) épico. 1. 3.

c) Contra-Reforma. estilo dominante no século XVII. d) reaproximação do autor com a natureza serena e bucólica.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente .” QUESTÃO 12 Esses versos se reportam a (ao) a) ludismo barroco. “ Meus pés vão pisando a terra que é a imagem da minha vida: tão vazia. QUESTÃO 13 O Barroco. na tentativa de retomar a tradição cristã. b) evolucionismo. relaciona-se à (ao) a) ideal do liberalismo e da democracia no Ocidente. com sua doutrina de seleção natural. mas tão perdida. mas tão bela tão certa. c) escapismo romântico. d) racionalismo neoclássico. 13 .1º Semestre / 2006 A questão (12) refere-se ao fragmento do poema de Cecília Meireles. b) perfeição parnasiana.

c) exploração do significante. b) apreço pela musicalidade. d) a partir da grandiloqüência dos temas universais inspirados na era clássica. a característica essencial é a (o) a) emprego de aliterações.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 14 A memória mítica da infância e a figura idealizada da mulher são temas freqüentes apresentados na poética romântica.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . d) uso de versos tradicionais. a) através de uma postura do eu-poético emocionalmente desligado e distante. 14 . c) por meio de um tom ressentido. vertente da poesia contemporânea surgida a partir dos anos 50. b) dentro de uma perspectiva da valorização do poético como algo inatingível. com tendência à depreciação do feminino. QUESTÃO 15 No Concretismo.

a quantidade de mulheres que possue os antígenos A e B é a) 176 b) 184 c) 192 d) 198 QUESTÃO 17 O valor de y = log 350 – log 7 é a) 2 – log 2 b) 2 – log 5 c) 2 + log 2 d) 2 + log 5 15 .Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . revelou que 1080 pessoas tinham o antígeno A. realizado com 1200 homens e 800 mulheres. Se o resultado da pesquisa é proporcional ao número de homens e mulheres. 900 o antígeno B e 500 nenhum dos dois antígenos.1º Semestre / 2006 MATEMÁTICA QUESTÃO 16 Um estudo de grupos sangüíneos.

[ [ 8 ] 2.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 18 Considerando as funções f(x) = – x2 – 2x + 8 e g(x) = 2 – x . + [ [ 8 QUESTÃO 19 A área do triângulo. limitada pelas retas de equação 3x – 4y + 12 = 0 e os eixos coordenados. é igual a a) 6 b) 8 c) 10 d) 12 8 8 16 . o intervalo solução de f(x) > 1 é g(x) a) ] –3. 2 [ b) [ –3.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . 2 [ c) ] –3. d) [ –3 . + ] 2.

quadradas de ordem 2 com aij = i2 – j2 e bij = – i2 + j2 . o valor de A – B é a) 0 0 b) 0 6 c) 0 0 d) 0 -6 0 0 -6 0 -6 0 6 0 17 .1º Semestre / 2006 QUESTÃO 20 Sendo as matrizes A = (aij) e B = (bij).Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente .

y) são vértices do triângulo ABC. 0) e C (-10. y C A 0 B x Sabendo-se que o lado BC mede 25.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 21 Na figura abaixo. a área desse triângulo é igual a a) 120 b) 150 c) 160 d) 180 18 . B (10. os pontos A (-10.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . 0).

1º Semestre / 2006 QUESTÃO 22 A questão (22) refere-se ao cubo de aresta a abaixo representado.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . em graus. D A B C H G E F A medida. do ângulo AFC é a) 300 b) 450 c) 600 d) 900 19 .

Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . o valor de b é a) – 4 b) 0 c) 1 d) 4 20 . quando divididos por x + 1 fornecem restos iguais. então. CD = BD = 5 cm e AD = 3 cm.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 23 Na figura abaixo. B α C 0 D A O valor de tg (90 – α) é igual a 1 2 b) 1 a) c) 2 d) 3 QUESTÃO 24 Se os polinômios p(x) = 2x 3 + 9x 2 + 3bx – (b – 9) e q(x) = x 3 – bx 2 + 7x + 3b.

x) está representada corretamente pelo gráfico em a) y 8 2 4 x b) y 2 4 x -8 c) y 2 -8 4 x d) y 8 2 4 x 21 .1º Semestre / 2006 QUESTÃO 25 A função f: R+ R definida por f(x) = (x .Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente .2) (4 .

em cm. A altura da casquinha. Ao consumir 180 litros.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 26 Uma caixa d’água de 1.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . ocupe todo o seu espaço. o nível de água abaixará. para que o sorvete. ao derreter. a) 15 b) 20 c) 25 d) 30 QUESTÃO 27 Considere uma bola de sorvete de 36π cm3 de volume e uma casquinha cônica de 3 cm de raio. em cm.5 m de comprimento e 80 cm de largura está totalmente cheia. é a) 8 b) 9 c) 10 d) 12 22 .

5. CD = 1. A área desse trapézio é a) 4 b) 4 3 3 c) 5 3 d) 6 3 600 A B D C 23 . 7 e 8. é a) 48 b) 60 c) 72 d) 84 QUESTÃO 29 Na figura. 4. onde AD = 4.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 28 O número de múltiplos de três.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . com quatro algarismos distintos. escolhidos entre 1. ABCD é um trapézio isósceles. Â = 600 e altura 2 3.

b e c devem ser. os valores de a. – 1 e – 2 b) – 4. respectivamente: a) – 4. 1 e 2 24 . 1 e – 2 c) 4.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 30 Para que os polinômios P(x) = (a – 2) x3 + (1 – b) x + c – 3 e Q(x) = 2x3 + (3 + b) x – 1 sejam idênticos.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . – 1 e 2 d) 4.

g = 10 m/s2 QUESTÃO 31 Uma bola de tênis de massa m é solta.1º Semestre / 2006 FÍSICA Instrução geral Consulte os dados abaixo. para resolver as questões. tendo uma energia potencial Ep . como mostra a figura. sua energia mecânica é a) Ep Ep 2 c) mV 2 2 b) d) Ep + mV2 2 P H X H 2 25 . neste ponto. é correto afirmar que. quando for necessário.Sendo V a velocidade da bola ao passar por um ponto X a uma altura H/2. de um ponto P. em queda livre. a uma altura H em relação ao solo.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente .

mas não consegue vê-la. d) interferência. a personagem escuta a voz de sua mãe. b) refração. Esse fato está relacionado a um fenômeno ondulatório denominado Zé Luís.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . c) dispersão. 26 . venha para dentro.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 32 Na ilustração. pois está chovendo! a) difração.

P A força normal que atua sobre o patinador. conforme abaixo ilustrado. quando ele passa pela posição P.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 33 Um patinador desce uma rampa com formato de um arco de circunferência.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . é mais bem representada pelo vetor a) b) c) d) 27 .

b) série. 180. c) paralelo. 180. d) paralelo.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . 300. 300. corretamente. em uma tensão de 3.0 V. 28 . Um determinado LED funciona com uma corrente de 50 mA. que varia sua resistência elétrica com a tensão.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 34 O diodo emissor de luz (LED) é um elemento não-ôhmico. as lacunas é a) série. quando ligado a uma bateria de 12 V. deve ser associado em ________ a um resistor ôhmico de resistência igual a _______ohms. A alternativa que completa. Para que o mesmo tenha um bom desempenho.

e o trabalho realizado pelo gás. é A opção que completa. P(105 N/m2) 4 A B 2 D C 1.0 V(cm3) O ponto em que a temperatura se apresenta mais alta corresponde a .50. c) D. corretamente. passando por uma transformação cíclica. b) B. joules. 29 . 0. 1. no processo AB. as lacunas é a) B.0. d) D.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . 1. 0.50.0.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 35 O diagrama P x V da figura refere-se a um gás ideal.5 4.

Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . S v N v N v S v N S S N 1 2 3 4 A alternativa que representa uma situação fisicamente correta é a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 30 . 3 e 4. para representar um fenômeno de indução eletromagnética.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 36 Um aluno desenhou as figuras 1. indicando a velocidade do ímã em relação ao anel de alumínio e o sentido da corrente nele induzida. 2.

9 53 Kr 83.0 16 17 (7A) F 19.2 Bi 209.1 (1A) 1 Tabela Periódica dos Elementos (baseada no 12C) 2 18 0 13 (3A) 5 6 7 8 9 H 8 10 10.1 37 40.6 56 88.0 15 1.01 12 Na Cr 52.8 44 58.4 48 69.1 32 15 (5A) N P 31.1º Semestre / 2006 31 Rb W 183.8 83 Te 127.8 106 186.3 96 Tb 159.9 89 178.6 112 5 (5B) Ni Pd Ag Cd In 114.9 99 Er 167.1 34 Cl 35.0 95 Ce Pr Nd Pm Sm Eu Gd 157.4 80 23.2 107 Sr Re Bh Hs Y Zr Nb Sn 118.1 110 197.008 3 2 (2A) 14 (4A) C Si 28.5 35 Ar 39.9 45 63.9 87 137.6 84 I 126.9 79 112.4 Pb 207.4 78 107.0 97 Dy 162.0 Po 210.9 85 Xe 131.9 105 Fr Ra Ac Rf Db Uub (223) (226) (227) Série dos Lantanídios 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 Número Atômico 58 59 Símbolo 144.9 Série dos Actinídios Massa Atômica 90 91 Th 238.8 81 S 32.5 104 180.9 36 21 22 23 K Mo 95.2 109 195.1 140.5 98 Ho 164.0 At (210) Rn (222) 132.5 73 Cs Sg Ba La Hf Ta Tl 204.8 13 12.2 (147) 93 94 92 150.9 40 50.7 46 58.5 47 Mg Mn Tc 98.94 11 9.9 77 106.2 18 6.9 39 47.9 75 101.3 100 Tm 168.9 57 91.0 31 26 27 28 29 30 Be 6 (6B) 24 25 B 11 (1B) 12 (2B) Zn 65.9 101 Yb 173.3 88 138.0 102 Lu 175.3 86 85.3 20 3 (3B) 7 (7B) Fe Ru Os 190.1 38 44.0 14 14.0 33 16 (6A) O 16.0 10 4 Li 9 8 (8B) Al 27.9 51 Se 78.4 152.2 108 192.0 42 54.0 17 He 4.0 103 140.6 50 As 74.0 111 4 (4B) Co Rh Ir Mt Uun Uuu Pt Au Hg 200.9 41 TABELA PERIÓDICA Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente .9 74 Ca Sc Ti V Cu Ga Ge 72.9 52 Br 79.7 82 Sb 121.7 49 Ne 20.0 (231) .8 54 39.0 19 24.5 55 87.1 76 102.2 72 92.0 (237) Pa U Np Pu (242) Am (243) Cm (247) Bk (247) Cf (251) Es (254) Fm (253) Md (256) No (253) Lr (257) ( ) = Nº de massa do isótopo mais estável 232.9 43 55.

III e IV. QUESTÃO 38 O fertilizante nitrato de amônio (NH4NO3) é obtido através de uma seqüência de transformações químicas resumidas em: N2 → NH3 I → NO II → III NO2 → IV HNO3 → V NH4NO3 O nitrogênio sofreu oxidação apenas nas etapas a) I. III e V. Adicionando-se sal à água. afunda. d) a densidade da água pura é menor que a densidade da mistura. b) o ovo é mais denso que a água pura. b) I. II e V. III e IV. c) a densidade do ovo diminui quando adicionamos sal à água. c) II.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . d) II. ele passa a flutuar nessa mistura. Em relação a esse fato.1º Semestre / 2006 QUÍMICA QUESTÃO 37 Um ovo. é INCORRETO afirmar que a) o ovo é menos denso que a mistura. 32 . colocado em um copo com água.

V.possui 10 mols de moléculas. d) II.02 x 10 moléculas. II e V. II. IV e V. afirma-se que I.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 39 Referindo-se a 180 mL de H2O (dH2O =1g/mL).Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . III. São corretas apenas as afirmativas a) I. III e IV. III e IV.apresenta 10 átomos de oxigênio.contém 20 mols de átomos de hidrogênio. c) II.se decompõe em 160 g de oxigênio. 23 33 . IV. b) I.contém 6.

34 .6 kJ.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 40 A tabela abaixo apresenta equações químicas de reações de formação de alguns óxidos metálicos e seus respectivos valores de ∆H a 25ºC e 1 atm.0 -823.0 De acordo com os dados. é INCORRETO afirmar que a) a formação desses óxidos é exotérmica.5 -1672.0 -160. c) a reação de decomposição de 2 mols de óxido cúprico libera 320 kJ. EQUAÇÃO QUÍMICA ∆H ∆ (kJ/mol) Hg(l) + ½O2(g) → HgO(s) Cu(s) + ½O2(g) → CuO(s) 2Fe(s) + 3/2O2(g) → Fe2O3(s) 2Al(s) + 3/2O2(g) → Al2O3(s) -90. d) o mercúrio é o metal mais facilmente obtido pelo aquecimento de seu óxido. b) a combustão de 2.7 g de alumínio libera 83.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente .

de acordo com os registros abaixo.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 41 Quando uma fita de magnésio é mergulhada em uma solução aquosa de ácido clorídrico. no experimento a) 1.L -1) 1 2 3 4 20 20 50 50 0. c) 3. EXPERIMENTO TEMPERATURA (ºC) CONCENTRAÇÃO DO HCl (mol. d) 4. ocorre a reação: Mg(s) + 2HCl(aq) → MgCl2(aq) + H2(g) A temperatura da solução e a concentração do ácido afetam a velocidade da reação de oxidação do magnésio.2 2. 35 .Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . b) 2.0 2.0 O magnésio será oxidado.0 5. Considere as condições experimentais durante a oxidação da fita de magnésio. mais rapidamente.

para demonstrar o deslocamento do estado de equilíbrio. c) um catalisador for adicionado. 36 . conforme a equação: 2NO2(g) castanho N2O4(g) incolor + calor O sistema em equilíbrio será deslocado no sentido da formação de N2O4(g) .Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . d) o volume do recipiente for aumentado.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 42 Durante uma aula prática de Química. se a) a pressão for abaixada. um professor utilizou um sistema fechado em equilíbrio. b) a temperatura for diminuída.

QUESTÃO 44 Analise a teia alimentar abaixo. A opção correta que completa. atuando do local onde foram fabricados. as lacunas é a) grandes. d) pequenas.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . respectivamente. milho lesma pássaro homem cobra rato O único consumidor de primeira. lesma. distantes.1º Semestre / 2006 BIOLOGIA QUESTÃO 43 Os hormônios se caracterizam por agirem em doses e serem produzidos nas glândulas. próximos. próximos. b) grandes. homem. c) pequenas. distantes. segunda e terceira ordens é o (a) a) b) c) d) pássaro. 37 . cobra.

c) escoamento superficial de enxurradas. Com o crescimento desordenado da população. a lagoa vem sofrendo graves doenças ambientais como eutrofização. gerado por processos erosivos.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 45 A lagoa da Pampulha é de grande importância para o Complexo Urbanístico de Belo Horizonte. devido ao acúmulo de nutrientes inorgânicos. A eutrofização se caracteriza por a) altos índices de contaminação de metais. 38 . b) acúmulo de lixo não-biodegradável em grandes quantidades. d) aumento da biomassa do fitoplâncton. assoreamento e contaminação.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente .

b) endócrinas eliminam seus produtos para o exterior. é correto afirmar que as a) exócrinas e endócrinas têm origem ectodérmica.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 46 O esquema refere-se à fisiologia das glândulas. 39 . d) sudoríparas são endócrinas.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . expelindo sua secreção. Sobre as glândulas ilustradas acima. c) exócrinas se relacionam ao restante do organismo.

EXCETO: a) ossos compactos e bicos pequenos e leves. para se adaptarem ao vôo. c) diminuir a energia de ativação das reações. apresentam as seguintes características.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . NÃO é característica de uma enzima a) permanecer intacta após a reação.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 47 As enzimas. proteínas aceleradoras das reações químicas nas células. b) sacos aéreos e músculos peitorais poderosos. d) ausência de bexiga urinária e filhotes fora do corpo da fêmea. atuam nessas reações biológicas por serem pouco espontâneas e muito lentas. c) membrana nictante nos olhos e ausência de dentes. b) ser específica em relação ao substrato. d) estar presente em grande quantidade nos organismos. QUESTÃO 48 As aves. 40 .

d) Robinson.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . c) Mollweid.1º Semestre / 2006 GEOGRAFIA QUESTÃO 49 A representação cartográfica abaixo atendeu aos anseios dos Estados subdesenvolvidos que se tornaram independentes após a Segunda Guerra Mundial . 41 . b) Mercator. Esse mapa foi desenhado segundo a projeção de a) Peters.

2. sofre condensação e se precipita. b) 1. 42 . 3. ao entrar em contato com as camadas de ar frio. ) Forma-se a partir do encontro de uma massa de ar frio com uma de ar quente. sofre condensação e conseqüente precipitação. 3. 1. em contato com as regiões elevadas. 2.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . TIPOS DE CHUVA CARACTERÍSTICAS 1 ( ) Resulta do deslocamento horizontal do ar que. 1.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 50 Associe os tipos de chuva às suas respectivas características. d) 3. 2. ) Decorre da ascensão vertical do ar que. 3. c) 2. 2 ( ( 3 Evapotranspiração A seqüência correta é a) 1.

a Amazônia. b) I e IV. Referindo-se aos complexos regionais brasileiros. não apresenta áreas de conflitos fundiários. pode-se afirmar que Io Nordeste representa uma área de repulsão populacional desde o fim do século XIX.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente .a Zona da Mata nordestina constitui uma área de transição entre o Norte e o Centro-Oeste. III. desde áreas industrializadas e urbanizadas até as de agropecuária tradicional. IV. cuja economia se baseia no extrativismo vegetal e na agricultura. d) III e IV. c) II e III. 43 . II. gerando migrantes para as demais regiões. São corretos apenas os itens a) I e II.o Centro-Sul apresenta as maiores diversidades na organização do espaço geográfico.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 51 A divisão em regiões econômicas é uma proposta de estudo do espaço brasileiro em três grandes unidades territoriais. em função de sua grande superfície e baixa ocupação demográfica.

2004. (In: Atualidades Vestibular 2005. 44 . São Paulo: Abril Cultural. c) crescimento da população jovem. p. aumento da idade mínima para aposentadoria dos ativos e fixação de um teto máximo para o funcionalismo público se aposentar. propôs-se uma reforma da Previdência Social que incluía desconto de 11% do vencimento da categoria dos aposentados.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 52 O Governo Brasileiro. 84) Essa proposta pode ser justificada pela (o) a) aumento da expectativa de vida. em 2003. d) redução do crescimento vegetativo. destinou 53 bilhões de reais para cobrir o déficit previdenciário. Para reduzir esse déficit.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . b) queda das taxas de fecundidade.

No entanto. c) I. d) II. possui sua maior riqueza energética na hidroeletricidade. II e IV.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 53 O Brasil. tais como: IIIIIIIVincremento da utilização do transporte fluvial. perda do solo agricultável. III e IV. 45 . as hidrelétricas causam diversos impactos ao meio ambiente. b) III e IV. São corretos apenas os itens a) I e III. terceiro país com maior potencial hidráulico do mundo.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . inundação de sítios arqueológicos. na fase de construção. salinização da água dos reservatórios em regiões de evaporação intensa.

Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . aumentando em 20% a população do bloco e em cerca de 5% sua produção econômica. estabelecendo regras para unificação das políticas sócioeconômicas. é correto afirmar que a) o ingresso dos novos países criou um mercado comum com maior PIB que o Nafta. São Paulo: Abril Cultural.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 54 “Desde 1º de maio de 2003. o maior bloco comercial do mundo tem 450 milhões de habitantes e reúne 25 países da Europa. Dez nações da Europa Central e do Mediterrâneo juntaram-se aos 15 países que formavam a União Européia. c) a adesão dos novos países aumentou a complexidade dos problemas enfrentados pelo bloco desde a sua criação. 46 . d) os vinte e cinco países-membros ratificaram a Constituição Européia. 2004 ) Referindo-se à União Européia.” (In: Atualidades Vestibular 2005. b) os dez novos países-membros substituíram suas moedas nacionais pelo euro em 2004.

Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . b) criação da Organização das Nações Unidas e início do Plano Marshall. d) imposição do Tratado de Versalles e desaparecimento dos impérios europeus. c) estabelecimento do Pacto Nazi-Soviético e decadência da Liga das Nações. em conseqüência da (o) a) queda do Muro de Berlim e colapso do socialismo na União Soviética.1º Semestre / 2006 HISTÓRIA A questão (55) refere-se ao seguinte mapa. QUESTÃO 55 A Europa apresentou a configuração político-geográfica da Europa retratada no mapa. 47 .

a Nova Política Econômica (NEP). a) implantou o “comunismo de guerra” para promover a eliminação dos menchevistas. b) proclamação da República na China e decadência política da “Cortina de Ferro”.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . c) fortaleceu o caráter internacional da Revolução Socialista para coletivizar o capital financeiro. c) intervenção de tropas estrangeiras na Guerra Civil Espanhola e vitória do franquismo. de 1922. d) consolidou o poder do Soviet Supremo sustentado pelo Conselho dos Comissários do Povo. 48 . d) divulgação das idéias da “Coexistência Pacífica” e propagação do movimento neutralista.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 56 Na Rússia. b) restabeleceu o princípio da liberdade de comércio interno para recuperação da economia. QUESTÃO 57 A Segunda Guerra Mundial teve como conseqüências: a) alteração do poder político mundial e formulação da Doutrina Trumam.

coincidiu com a radicalização política mundial de conteúdo corporativo. Seu objetivo era a) defender o Federalismo implantado pela Constituição de 1891. chamado Estado Novo. b) explicitar o descontentamento político da classe média urbana. 49 . c) impedir a formação de agrupamentos políticos defensores dos princípios liberais. Esse movimento se sustentou na a) difusão das idéias corporativas do regime fascista italiano.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente .1º Semestre / 2006 QUESTÃO 58 O movimento denominado “Tenentismo” foi organizado por militares de baixa patente no início do século XX. QUESTÃO 59 O período do governo Vargas (1937-1945). instituindo o voto universal. c) realização das eleições municipais e estaduais. d) eliminação do populismo como princípio de organização dos partidos políticos brasileiros. b) intervenção do Estado nos partidos políticos. para derrotar o Plano Cohen. d) fortalecer a ação republicana contra os ataques políticos praticados pelos monarquistas.

internamente. b) enfraqueceram. característica fundamental da Constituição de 1946. c) restringiram a ação política da sociedade e dos Poderes da República.1º Semestre / 2006 QUESTÃO 60 Os Atos Institucionais do período militar (1964-1984) a) garantiram a diversidade partidária do Congresso Nacional.Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente . 50 . d) mantiveram o conteúdo político-liberal. o conceito de “Segurança Nacional”.

uímica.1º Semestre / 2006 Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais CEE Coissão eranente de estiular rocesso eletio Ensino Tcnico eestre D Educação Profissional Técnica Subseqüente de Nível Médio Língua Portuguesa e Literatura Brasileira. Biologia. ísica. Matemática. eograia e istria GABARITO 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A 51 B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D .Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente .

1º Semestre / 2006 52 .Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente .

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