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PROGRAMA DE ASIGNATURA

Nombre de la asignatura: Filosofía de la educación


Nombre del programa: Licenciatura en Educación
Período: Agosto-diciembre 2008

DURACIÓN: 60 horas (40 sesiones). NÚMERO DE CRÉDITOS: 7

Clasificación: Obligatoria X Optativa Libre

OBJETIVO GENERAL No. UNIDAD/TEMA Sesiones Horas


El estudiante reflexionará cómo las diversas 1 La Filosofía de la educación 12
corrientes de pensamiento han contribuido en la 18
solución de problemas educativos fundamentales y 2. Los fines de la educación, el papel de 4
en propiciar cambios parciales en los métodos,
la filosofía y la filosofía de la 6
educación
3. Filosofías de la educación 16 24
4. La filosofía de la educación en México 8 12
y en Yucatán
COMPETENCIAS
CB1, CB2, CB4, CB5, CG1, CG2, CG3, CT1 y CT4.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio %
Unidad I: Examen: ( Unidad I ) 20
Línea del tiempo 5
Unidad II: Ensayo 10
Unidad III: Trabajo Pedagogo 10
Presentación 10
Trabajo integrador individual 10
Unidad IV
Trabajo de investigación 15
Portafolio de tareas 20

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PROGRAMA DE ASIGNATURA

Unidad : La Filosofía de la Educación


Sesiones: 12
Objetivo específico: El alumno analizará la naturaleza de la filosofía y de la filosofía de la educación, así como los métodos y las

tareas que utiliza esta última en reflexionar en torno al fenómeno educativo

Referencias Estrategias y/o Descripción y fechas


No. pp. # de actividades de programadas
Temas Subtemas sesiones enseñanza - aprendizaje exámenes o trabajos
Naturaleza de la Origen de la filosofía 10 48
3 Exposición- Línea del tiempo del
filosofía
11 9-12 interrogatorio 1 al 15 de
Trabajo en equipo septiembre
Trabajo grupal
Elaboración de Portafolios de tareas
-Concepto de filosofía 19 11-15 2 Elaboración y avances
esquemas
20 5-12 del portafolio de tareas
Resolución de 17 de septiembre
-Características de la actividad filosófica 1 ejercicios
19 15-16
Seminario
La filosofía de la Significado de la palabra educación 10 19-24
educación - Funciones de la educación 18 50-62 Elaboración

- Interrogantes de la filosofía de la 14 82 1
educación
Definición de filosofía de la educación 10 61-65

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PROGRAMA DE ASIGNATURA

Unidad I: La Filosofía de la Educación


Sesiones: 12
Objetivo específico: El alumno analizará la naturaleza de la filosofía y de la filosofía de la educación, así como los métodos y las

tareas que utiliza esta última en reflexionar en torno al fenómeno educativo

Referencias Estrategias y/o Descripción y fechas


No. pp. # de actividades de programadas
Temas Subtemas sesiones enseñanza - aprendizaje exámenes o trabajos
Métodos a partir de los cuales se realiza el 10 50-55
2 Exposición- Línea del tiempo del
estudio de la filosofía de la educación
interrogatorio 1 al 15 de
a) Método trascendental. Problemas 71-98 Trabajo en equipo septiembre
metafísicos de la filosofía de la educación
Trabajo grupal
b) Método fenomenológico. La educación Elaboración de
como un ente cultural esquemas
Resolución de
Teoría y filosofía de la educación 14 69-70 1 Elaboración y avances
ejercicios del portafolio de tareas
Seminario 17 de septiembre
Tareas de la filosofía de la educación 14 68-80
Elaboración
a) Análisis del lenguaje educativo
b) Estructura educada del hombre
c) Sentido del proceso educador
d) Análisis de las diferentes filosofías

Dimensiones del hecho educativo 14 82 1


- 1 Repaso: 18 de sep.
1 Prueba. 22 de sep.

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Unidad II : Los fines de la educación, el papel de la filosofía y de la filosofía de la educación en la práctica educativa
Sesiones: 4
Objetivo específico: El alumno analizará los fines de la educación, así como la necesidad de los fundamentos axiológicos y en la
importancia de la filosofía de la educación como sustento de la práctica educativa.

Referencias Estrategias y/o Descripción y fechas


No. pp. # de actividades de programadas
Temas Subtemas sesiones enseñanza - aprendizaje exámenes o trabajos
Fines de la La teleología educativa 12 208-
1 Análisis y lectura
educación Fundamentación de una teleología 212
educativa comentada
Exposición Portafolio de tareas,
Trabajo en equipo entrega de avances:
Trabajo grupal 2 de octubre
Elaboración de
Axiología y La axiología y su objeto de estudio 12 176- 1
esquemas Ensayo 6 de
educación 177
Postulados y temática de la axiología Resolución de ejercicios octubre.
educativa Lectura comentada
Análisis de casos
Axiologá y educación.
Estudio
independiente

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Unidad III: Filosofías de la Educación


Sesiones: 16
Objetivo específico: Al concluir la unidad, el alumno analizará las diferentes corrientes de pensamiento en el ámbito educativo y las
propuestas que se han planteado en diferentes épocas.
Referencias # de Estrategias y/o Descripción y fechas
No. pp. sesion actividades de programadas
Temas Subtemas es enseñanza - aprendizaje exámenes o trabajos
5 29-82
El pensamiento Los principios filosóficos del 3 Ciclo de presentaciones Investigación y
pedagógico de la concepto de educación de Platón. de l pensamiento presentaciones por
Edad Antigua. educativo de cada uno equipo: octubre
(griego) de los filósofos de la Planes de clase: dos
Platón educación por equipos. días antes de la
presentación del
Aristóteles tema.
5 83- 1
El pensamiento educativo de Elaboración de
118
Aristóteles. conclusiones Entrega de ensayo:
individuales de cada uno dos días después de
de los filósofos. su presentación.
Del 2 de octubre al
16 1
El pensamiento El pensamiento educativo de Tomás 6 de noviembre
pedagógico en la de Aquino. 22 263
época medieval.
Escolástica.
Tomás de Aquino

Didáctica realista de Comenio. 16 1


El pensamiento
pedagógico 22 361-
moderno: 368
a. Juan A. Comenio.

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Unidad III : Las Filosofías de la Educación


Sesiones: 16
Objetivo específico: Al concluir la unidad, el alumno analizará las diferentes corrientes de pensamiento en el ámbito educativo y las
propuestas que se han planteado en diferentes épocas.
Referencias Estrategias y/o Descripción y fechas
No. pp. # de actividades de programadas
Temas Subtemas sesiones enseñanza - aprendizaje exámenes o trabajos
El iluminismo en la educación 22 421-
b. David Hume 1 Ciclo de presentaciones
422
del pensamiento
El pensamiento educativo de J. J. 5 119-
c. Juan Jacobo 1 educativo de cada uno
Rosseau. 161
Rosseau de los filósofos de la
La pedagogía de Kant 22
d. Emmanuel 1 educación, por equipos.
Kant
Naturaleza y función de la educación 16 493- 1
c. Juan E.
popular. 22 501
Pestalozzi Elaboración de
La propuesta pedagógica de Herbart 22 542- 1 conclusiones
d. Juan Federico respecto a la práctica de la reflexión 549 Entrega de ensayo:
Herbart metódica. individuales de cada dos días después de
uno de los filósofos. su presentación.

Los jardines de la infancia. 16 1


Epoca - 22 553-
Contemporánea: 555
Federico Froebel.

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PROGRAMA DE ASIGNATURA

Unidad III: Filosofías de la Educación


Sesiones: 16
Objetivo específico: Al concluir la unidad, el alumno analizará las diferentes corrientes de pensamiento en el ámbito educativo y las
propuestas que se han planteado en diferentes épocas.

Referencias Estrategias y/o Descripción y fechas


No. pp. # de actividades de programadas
Temas Subtemas sesiones enseñanza - aprendizaje exámenes o trabajos
John Dewey y la Pedagogía de la acción. 5 163-
Pensamiento 1
212
pedagógico de la
escuela nueva
13 Todo
Pensamiento La educación liberadora de Faulo Freire el 1 Elaboración de Entrega de ensayo:
pedagógico libro conclusiones dos días después de
progresista individuales de cada uno su presentación.
de los filósofos, para
16 1 Entrega de avances
Perspectivas UNESCO: La ciudad educativa incluir al portafolio de
del portafolio de
actuales Informe UNESCO (1996) tareas. tareas: 10 de
Furter: La educación de nuestro tiempo noviembre.
Schwartz: La educación permanente Exposición con
Mc. Luhan: la educación en la era de la interrogatorio. Trabajo integrador
“aldea global” Elaboración de individual de la
Antecedentes filosóficos del conclusiones y unidad al concluir
constructivismo comentarios de cada las presentaciones:
una de las propuestas. 13 de noviembre
16 1
Retos de la educación posmoderna Trabajo en equipos.

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Unidad IV: La Filosofía de la Educación en México y en Yucatán.


Sesiones: 8
Objetivo específico: Al concluir la unidad, el alumno analizará las diferentes corrientes filosóficas que han fundamentado la

educación en México y en Yucatán.

Referencias Estrategias y/o Descripción y fechas


No. pp. # de actividades de programadas
Temas Subtemas sesiones enseñanza - aprendizaje exámenes o trabajos
La filosofía de la Peculiaridades de la Filosofía en México. 19 47-51
educación en 1 Trabajos en equipos Elaboración de
México. Seminario de análisis mapas conceptuales
Época precortesiana: Maya y Azteca. 19 55-64
Ejercicio en la línea del Del 10 al 17 de
La escolástica en México: Filósofos 19 79-81 1 tiempo de la unidad I noviembre
mexicanos:
Alonso de la Vera Cruz. 83-86
Francisco Hernández.
Bartolomé De Ledesma.
-
Época moderna y representantes 19 97- 1
- 110
Siglo XIX: Liberalismo y positivismo 19 117-
132
Siglo XX. El renacer de la filosofía, figuras 19 137- 1
relevantes y los centros de cultivo de la 138 y
filosofía 175-
178

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PROGRAMA DE ASIGNATURA

Unidad IV: La Filosofía de la Educación en México y en Yucatán.


Sesiones: 9
Objetivo específico: Al concluir la unidad, el alumno analizará las diferentes corrientes filosóficas que han fundamentado la

educación en México y en Yucatán.

Referencias Estrategias y/o Descripción y fechas


No. pp. # de actividades de programadas
Temas Subtemas sesiones enseñanza - aprendizaje exámenes o trabajos
Los filósofos Pablo Moreno y Triay 4 3 Resúmenes Presentación
Yucatecos Rodolfo Menéndez de la Peña
Agustín Vadillo Cicero filósofos del 19 al
Manuel Alcalá Martín 26 de noviembre
Eduardo Urzaiz Rodríguez
José de la Luz MENA Entrega del portafolio
de tareas:
Perspectivas Artículo 3º constitucional 27 de Noviembre
nacionales de Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 28
la actualidad 1 Elaboración trabajo final
Del 1 al 8 de diciembre

Trabajo de
Investigación (final)
se entregará en la
fecha del examen
ordinario
-
-

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PROGRAMA DE ASIGNATURA

Referencias

1. Aguilar, V. (1996) Educadores notables… la vida tras el nombre. México: UADY

2. Ávila Contreras, M. (1987). Corrientes Filosóficas de la Educación. Mérida: ENSY

3. Barbera, E., et al (2002). El constructivismo en la práctica. España. Gamma Cultural.

4. Betancourt, C. (1996) Educadores de Yucatán. México: Limusa

5. Bowen, J. y Habson, P. (1986). Teorías de la Educación. México: Limusa

6. Broudy, H. S. (1980). Filosofía de la Educación. México: Limusa

7. Carretero M. (1997). Constructivismo y Educación. México. Editorial Progreso

8. Cerón.A. (1998). Un modelo educativo para México. México Santillana.

9. Craig, G. Woolfolk, A. (1988) Manual de Pisicología y Desarrollo educativo. Tomo I. México. Prentice Hall

10. De la Mora Ledesma, J. (1990). Esencia de la filosofía de la Educación. México: Progreso

11. Del Río, E. (2004) Filosofía para principiantes. México: Grijalva, 12ª reimpresión.

12. Fermoso Paciano, E. (1981). Teoría de la Educación. México: Trillas

13. Freire, P. (1990). Pedagogía de Oprimido. México: Siglo XXI

14. Fullat, O. (1979). Filosofía de la Educación. México: Trillas

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PROGRAMA DE ASIGNATURA

15. Fornet-Betancourt, R.(1998). Martí. Madrid. Ediciones del Orto.

16. Gadotti, M. (2002). Historia de las ideas Pedagógicas. México. Siglo XXI

17. Hamilton, D. (1996).La transformación de la educación en el tiempo. México.Trillas

18. Henz, H. (1976) Tratado de pedagogía sistemátic. Barcelona:Heider.

19. Ibargüengoitia Chico, A. (1980). Suma Filosófica Mexicana. México: Porrúa

20. Klinger, C.; Guadalupe Vadillo (1999). Psicología Cognitiva. México. Mc. Graw Hill

21. Larroyo, F. (1980). La Ciencia de la Educación. México: Porrúa

22. Larroyo, F. (1984). Historia General de la Pedagogía. México. Porrúa

23. Lonergan de , Bernard (1998).Filosofía de la Educación. México: Universidad Iberoamericana

24. Moore, T.W. (1987). Introducción a la Filosofía de la Educación. México: Trillas

25. Ornelas, Carlos (1996). Análisis Informe UNESCO. Revista de la Educación Superior. México

26. Palacios, J. (1989). La Cuestión Escolar. Barcelona : Lara

27. Segal, L. (1994). Soñar la realidad. España. Ediciones Paidós.

28. Presidencia de la República. Plan nacional de desarrollo 2007-2012.

29. Silvani, L. (2003) Historia de la filosofía. España: Optima.

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PROGRAMA DE ASIGNATURA

30. Soto Badilla, J. A. (1987).La Educación Actual en sus Fuentes Filosóficas. 2da.ed. Corr. Y aum. San

José , C.R. UNED

31. UNESCO (1996). La educación encierra un tesoro. Iniforme de la UNESCO fr ls Comisón

Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI, Francia.

32. Yuren Camarena, et al (1984). Filosofía I. México: Colegio de Bachilleres

33. Yurén Camarena, Ma. T. (1994). La Filosofía de la Educación en México: Principios, Fines y Valores.

México: Trillas

34. España, J. (2002). Apuntes. José Martí, el Educador.

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Elaborado por primera vez Revisado por:


Modificado x Escribir título, nombre y firma del coordinador
Actualización de bibliografía y fechas x Fecha: _ ___ ___ _

Jenny Lourdes Carrillo Gamboa


Fecha: 14 de julio de 2008.

Observaciones:

Porcentaje de modificación: ____ __

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