Estructura Funciones y Uso del Aplicativo Web para el Registro de

Localización y Caracterización de Personas con

Discapacidad - RLCPD

Contenidos Pág.
MAPA CONCEPTUAL 3
UNIDAD 12
GENERALIDADES DEL REGISTRO DE LOCALIZACIÓN Y CARACTERIZACIÓN DE
PERSONAS CON DISCAPACIDAD RLCPD 3
Atributos del RLCPD 4
Funciones del RLPCD 7

UNIDAD 2
EL RLCPD Y EL SOPORTE TECNOLÓGICO REQUERIDO PARA IMPLEMENTAR EL
PROCESO DE CERTIFICACIÓN 9

UNIDAD 3
CASO DE USO DEL APLICATIVO RLCPD EN EL PROCESO DE CERTIFICACIÓN 18 13

CASO DE DAVID 18
CREATIVE COMMONS 52
CRÉDITOS 53

Servicio Nacional de Aprendizaje 1

 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No. 4
Estructura Funciones y Uso del Aplicativo Web
para el Registro de Localización y
Caracterización de Personas con Discapacidad
RLCPD

1 2 3
GENERALIDADES DEL EL RLCPD Y EL SOPORTE CASO DE USO DEL APLICATIVO
REGISTRO DE LOCALIZACIÓN TECNOLÓGICO REQUERIDO RLCPD EN EL PROCESO
Y CARACTERIZACIÓN DE PARA IMPLEMENTAR DE CERTIFICACIÓN
PERSONAS CON EL PROCESO DE
DISCAPACIDAD RLCPD CERTIFICACIÓN

Atributos del RLCPD Funciones del RLPCD


GENERALIDADES DEL REGISTRO DE LOCALIZACIÓN Y CARACTERIZACIÓN
DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD - RLCPD
Julio: Hola Liz, sabes a mí no me gusta el
FÚTBOL, a veces me siento muy extra-
ño ¿tú sabes a cuantas personas NO les
gusta el fútbol en Colombia?
Liz: No Julio, no tengo ni idea, pero se-
guramente debe existir una estadística
sobre el tema
Julio: ¿Estadística? ¡Oh no, me desmayo!
Liz: Si, imagínate que durante mi forma-
ción universitaria cursé una materia que
se llamaba Estadística al principio pen-
saba en que eso no servía para nada.
Julio: ¿y después qué pasó?
Liz: Desde el primer día me di cuenta de
su importancia en prácticamente todos
UNIDAD 1
los aspectos de nuestra vida. A partir
de cada cosa que hacemos diariamente
es posible recopilar datos que, después
de ser analizados, nos permiten tomar
decisiones: como la hora pico, el super-
mercado más barato, el clima, o saber el
porcentaje de personas a las que no les
gusta el futbol.
Julio:oh maravilloso, si yo supiera a
cuántas personas no les gusta el fútbol
podría crear una oferta lúdica alternati-
va para las personas como yo. Eso sería
una gran idea
Liz: Si, y sirve para muchísimas más co- Liz: Si julio, esta herramienta es el RL-
sas, los profesionales de salud trabaja-
mos todo el tiempo con cifras estadísti-
cas, la prevalencia de morbi-mortalidad,
la Encuesta Nacional de Salud, la carga
de enfermedad en las poblaciones. La
estadística me ha ayudado a manejar
y presentar los datos que necesito de
manera comprensible. Gracias a la esta-
dística puedo, por ejemplo, determinar
la cantidad de hombres y mujeres en un
estudio, calcular el promedio de edad
del grupo…
Julio: Pues en esta Actividad de Aprendi-
zaje veremos cómo también existe una
herramienta que recoge datos e informa-
ción de las personas con discapacidad
que han sido certificadas que posterior-
mente se traducen en cifras estadísticas
oficiales
CPD. Empecemos entendiendo qué es,
para qué sirve y cómo funciona.
Servicio Nacional de Aprendizaje 3
El RLCPD es la plataforma en la cual se
registra la información contenida en el
certificado de discapacidad de las perso-
nas que hayan sido certificadas, a fin de
obtener su caracterización y su localiza-
ción geográfica en los niveles municipal,
distrital, departamental y nacional. El Re-
gistro es la fuente oficial de información
sobre las personas con discapacidad en
Colombia y hace parte del Sistema Inte-
grado de Información de la Protección
Social –SISPRO- que administra y moni-
torea el Ministerio de Salud y Protección
Social.
Atributos del RLCPD
Las principales características del RL-
CPD son:
1. Es un registro de carácter administrativo:
Los registros administrativos son con-
juntos de archivos que contienen datos
e información asociada a actividades es-
pecíficas sobre personas o entidades.
La información obtenida es comparable,
estandarizada e integrable a distintos
sistemas de información. Éstos no son
creados para fines estadísticos, pero es
posible utilizarlos como fuente de infor-
mación estadística. 2. Captura datos continuos:
Las ventajas del uso de los registros ad- La recolección de datos se hace en una
ministrativos con fines estadísticos son ventana de tiempo abierta. Así, permite
las siguientes (CEPAL 2013): monitorear y evaluar actividades obser-
vando el comportamiento de variables
en el tiempo. Particularmente para ase-
a) Obtención de datos a bajo costo
gurar un flujo de estadísticas continúas
b) Contribuye a reducir la carga de llena- en períodos intercensales.
do de formularios para los informantes
c) Evita la duplicación de esfuerzos en 3. Distintas Fuentes de Información:
las entidades
d) Garantizan una cobertura completa de El RLCPD permite la captura de informa-
la población objetivo ción derivada de dos fuentes, la primera
obtenida de la revisión de historia clínica
e) Manejan un menor volumen de erro- y, la segunda, brindada por la persona
res y permiten desgloses específicos de solicitante del proceso de certificación.
subpoblaciones, tales como nivel geo-
gráfico, tamaño, actividad económica
aumentan la calidad de los directorios
estadísticos de empresas, introduciendo
información relativa a apertura y cierre
de unidades y fechas correspondientes.
Para fortalecer los conceptos sobre los re-
gistros administrativos, revise el siguien-
te documento: Registros administrativos,
calidad de los datos y credibilidad públi-
ca: presentación y debate de los temas
sustantivos de la segunda reunión de la
Conferencia Estadística de las Américas
de la CEPAL ADJUNTO PDF
Servicio Nacional de Aprendizaje 4

Información que se captura a Información que se captura a
partir de los datos derivados partir de la información de la
de historia clínica persona
- Datos personales
- Diagnóstico CIE-10 - Datos residencia
- Causa de la deficiencia - Nivel de dificultad en el desempeño
- Categoría de la deficiencia global y por dominios (Mayores de 6
- Codificación de deficiencia CIF años de edad)
- Codificación de limitaciones y
restricciones CIF
- Datos sobre autoreconocimiento
- Datos sobre el entorno para la vida
y el cuidado
4- Permite actualización de datos:
Una de las ventajas que tienen los registros administrativos es que puede hacerse
la actualización de datos, en cualquier momento, toda vez que, mantienen una ven-
tana de tiempo abierta para la captura de información. Por su parte los procedimien-
tos de actualización de datos permitidos en el RLCPD son de dos tipos:
- cuando el menor de edad certifica-
do cumpla seis (6) años,
- cuando el menor de edad certifica-
do cumpla dieciocho (18) años de
edad y,
- cuando a criterio del profesional
de salud tratante se modifiquen
las deficiencias corporales, limi-
taciones en las actividades o res-
tricciones en la participación, por
efecto de la evolución positiva o
negativa de la condición de salud.
b) El segundo, referente a la actualiza-
ción de variables relacionadas con da-
tos personales, datos residencia, datos
sobre auto reconocimiento, datos sobre
el entorno para la vida y el cuidado y
ejercicio de derechos. La actualización
de estas variables (no requieren necesa-
riamente de una valoración por equipo
multidisciplinar -NO VEM- y por tanto lo
puede realizar las secretarias de salud
mediante solicitud de la persona con
discapacidad certificada

a) El primero, referente a la actualización de la totalidad de datos derivados de un

proceso de certificación. Este tipo de actualización se realiza necesariamente me-
diante un proceso de valoración clínica por equipo multidisciplinario, el cual puede
darse en los casos establecidos en el artículo 11 de la resolución 583 del 2018, es
decir,

Servicio Nacional de Aprendizaje 5


Actualización de Datos por Actualización de Datos por
Valoración Clínica de equipo Entidad Territorial de Salud
Multidisciplinar
- Todas las variables Solo variables NO VEM:
- Datos personales
- Datos residencia
- Datos sobre auto reconocimiento
- Datos ejercicio de derechos
- Datos sobre el entorno para la
vida y el cuidado
realizar la valoración clínica:
a) Estar formados en certificación de
discapacidad
b) Tener un título en cualquiera en las
profesiones de medicina, fisiotera-
pia, terapia ocupacional, fonoaudio-
logía, trabajo social, psicología o en-
fermería
c) Estar en el Registro Único Nacional
del Talento Humano en Salud RE-
THUS o en el Consejo Nacional de
Trabajo Social, para los profesiona-
les de dicha disciplina

2. Captura de Información:
Captura la información integral (todas
Funciones del RLPCD las variables) del procedimiento de va-
loración por equipo multidisciplinario
El RLCPD es una sola herramienta de carácter nacional que tiene diversas funcio- permitiendo el diligenciamiento en línea
nalidades para responder a las diferentes necesidades de los actores o usuarios de los formularios e instrumentos de
del proceso de Certificación de Discapacidad, y así facilitar el cumplimiento de las valoración y facilitando la selección de
responsabilidad de cada uno de ellos establecidas en el capítulo IV de la resolución códigos CIF (Clasificación Internacional
583 del 2018. del Funcionamiento, de la Discapacidad
y de la Salud). Para que la información
del proceso de Certificación de Discapa-
1. Autenticación de Instituciones Prestadoras de Servicios de Salud IPS y Talento Humano en Salud: cidad sea válida debe estar cargada al
aplicativo oficial.
Verifica que las IPS se encuentren en el Registro de Prestadores de Servicios de Sa-
lud –REPS- y que el talento humano en salud cumpla con las especificaciones para

Servicio Nacional de Aprendizaje 6

En tal sentido las Instituciones Prestado-
ras de Servicios de Salud –IPS- no de-
berán tener aplicativos propios o inde-
pendientes para acompañar el proceso
de captura de datos requeridos para
desarrollar el proceso de certificación.
Esta Información no es pública, por tan-
to las IPS y los equipos Multidisciplina-
rios que tengan acceso a la información
deben garantizar la protección de datos
según los establecido en la Ley Estatuta-
ria 1581 de 2012
Para fortalecer los conceptos sobre pro-
tección de datos leer el siguiente docu-
mento: Ley estatutaria 1581 de 2012.
Adjunto pdf
3. Generación del certificado:
A partir de los resultados de la valora-
ción, el aplicativo arrastra las variables
(categoría de la deficiencia, resumen
perfil de funcionamiento y resumen de
dificultad en el desempeño) necesarias
para expedir el certificado de discapaci-
dad y genera el documento que se en-
trega a la persona solicitante en docu-
mento público.
4. Actualización de variables NO VEM:
Permite que las Entidades Territoriales
de Salud actualicen información por so-
licitud de la persona certificada que no
requiere de un nuevo procedimiento de
valoración interdisciplinaria (localización,
autoreconocimiento, ejercicio de dere-
chos y entorno para la vida y el cuidado)
5. Consulta de Información:
Permite que las entidades usuarias de
la Certificación de Discapacidad (Entida-
des públicas que requieran la certifica-
ción como requisito para canalizar oferta
institucional) accedan a la información
contenida en el certificado de discapa-
cidad.
6. Interoperabilidad:
Permite que desde el aplicativo se tras-
laden datos de otros registros que ha-
cen parte del SISPRO, como los datos
de profesionales certificadores desde
RETHUS y, de sistemas de información
externos al Ministerio de Salud para ha-
cer más rápido el proceso de captura de
información y garantizar la estandariza-
ción de datos, como por ejemplo, dis-
tribución geográfica obtenida de la Divi-
sión Político Administrativa de Colombia
–DIVIPOLA- del Departamento Adminis-
trativo Nacional de Estadística.
7. Proveer estadística:
Permite procesar variables para uso es-
tadístico como parte del SISPRO y del
CUBO de información para orientar toma
de decisiones.
Reflexionemos…¿Para qué sirve captura de da-
tos y la generación de estadísticas?
Existen distintos campos del conoci-
miento en los que los datos y la estadís-
tica juegan un papel fundamental. ¿En
cuáles de los siguientes casos cree us-
ted que está presente?
a) En biomedicina para explicar fenóme-
nos biológicos, hacer predicciones
médicas y diseñar experimentos.
b) En las ciencias sociales para deter-
minar factores como la esperanza de
vida, nivel económico, número de hi-
jos, y así poder relacionar los proble-
mas sociales con posibles causas y
aportar soluciones.
c) En las energías renovables para sa-
Servicio Nacional de Aprendizaje 7
 ber, por ejemplo, qué sitio es el mejor sentes en nuestra vida cotidiana, aunque no seamos muy conscientes de ello. Para
para instalar un parque eólico. mostrárnoslo el escritor Mikael Wulff y el dibujante y Anders Morgenthaler publi-
caron en The New York Times unos gráficos que muestran algunas estadísticas.
d) En las ciencias naturales para la des- ¿Cierto o solo broma? Decídanlo ustedes:
cripción de modelos termodinámicos
complejos, en física cuántica, en me-
cánica de fluidos o en la teoría cinéti-
ca de los gases.
e) En el marketing para identificar qué
es lo que necesita/quiere comprar la
gente.

Respuesta: En todos estos campos y otros

(la medicina, la economía, la agricultura,
la ciencia o la política), se recopila infor-
mación que, tras ser analizada, permite
la toma de decisiones para el avance o Figura 1. Consumo de un tubo de pasta de dientes
mejoramiento de alguna situación o as- Fuente: SENA (2019)
pecto relacionado.

En relación con la captura de datos so-

bre el número de personas con discapa-
cidad que habitan en un determinado te-
rritorio y sobre las circunstancias en las
que viven, es importante señalar que
es un medio para identificar las barreras
que impiden su participación y para op-
timizar la prestación de servicios que la
favorezcan.

Pero también hemos dicho que el aná- Figura 2. Errores ortográficos/tipográficos en correo electrónico
lisis de datos y la estadística están pre- Fuente: SENA (2019)

Servicio Nacional de Aprendizaje 8


Figura 3. Entusiasmo del público en conciertos
Fuente: SENA (2019)
Aplicaciones disponibles en facebook
Figura 4. Aplicaciones disponibles en
Facebook
Fuente: SENA (2019)
Aplicaciones útiles en facebook
Figura 5. Aplicaciones útiles en
Facebook
Fuente: SENA (2019)
UNIDAD 2
EL RLCPD Y EL SOPORTE
TECNOLÓGICO
REQUERIDO PARA
IMPLEMENTAR EL
PROCESO DE
CERTIFICACIÓN
El proceso certificación de discapacidad debe cum-
plir dos pasos:
- el primero, relacionado con la solicitud y autoriza-
ción para realizar el proceso de certificación y,
- el segundo, la valoración por el equipo multidisci-
plinar.
El aplicativo del RLCPD cumple un papel fundamen-
tal en el desarrollo del segundo paso, no obstante
es importante entender que existen otros recursos
tecnológicos que pueden ser requeridos para llevar
a cabo un proceso de certificación integralmente
desde que la persona solicitante lo demanda hasta
Servicio Nacional de Aprendizaje 9
que se le entrega el documento final. El siguiente cuadro resume cada uno de los pasos y lo relaciona con el soporte tecnoló-
gico requerido para llevarlo a cabo:
PASOS
Solicitud del proceso de
Certificación Asignación
de cita para valoración
por equipo multidiscipli-
nar VEM
Valoración por Equipo
Multidisciplinario parte 1.
PROCEDIMIENTO SOPORTE TECNOLÓGICO ACTOR
REQUERIDO
Solicitud inicial de cita con médico tratante El Sistema de información que Persona solicitante
disponga la EPS-IPS
Asignación de cita con médico tratante El Sistema de información que IPS o EPS
disponga la EPS-IPS
Desarrollo de la cita con médico tratante (Verifi- El Sistema de información pro- Médico tratante
cación de diagnóstico relacionado con discapa- pio disponga de la IPS para or-
cidad, remisión a valoración por equipo multidis- ganización de Historia Clínica
ciplinario y determinación de ajustes razonables)
Solicitud de cita para valoración por equipo mul- El Sistema de Información que Persona solicitante
tidisciplinar disponga la EPS-IPS
Asignación de cita para valoración por equipo El Sistema de Información que IPS o EPS
multidisciplinar VEM disponga la EPS-IPS
Verificación de Diagnóstico El Sistema de Información pro- Médico miembro
pio disponga de la IPS para or- del Equipo Multi-
ganización de Historia Clínica disciplinar
Autenticación de credenciales de IPS y de un Aplicativo web del RLCPD Un miembro del
profesional del equipo multidisciplinar Equipo Multidisci-
plinar
Inscripción del resto de profesionales que con- Aplicativo web del RLCPD Un miembro del
forman el equipo interdisciplinario Equipo Multidisci-
plinar
Servicio Nacional de Aprendizaje 10
 PASOS
Valoración por Equipo
Multidisciplinario parte 2.
PROCEDIMIENTO SOPORTE TECNOLÓGICO ACTOR
REQUERIDO
Escoger los formularios electrónicos a diligen- Aplicativo web del RLCPD Equipo Multidisci-
ciar dependiendo del rango de edad de la perso- plinar
na solicitante:
* 0-2 años
* 3-5 años
* 6 a 17 años
* Mayores de 18 años
Ingreso o traslado de datos a partir de la revisión 1. Sistema de información pro- Equipo Multidisci-
de historia clínica: pio disponga de la IPS para revi- plinar
*Lugar y Fecha del Procedimiento de Certifica- sión de Historia Clínica. (La his-
ción de discapacidad toria clínica no necesariamente
*Datos personales del solicitante debe estar en un sistema de in-
*Datos de residencia del solicitante formación, puede estar en me-
*Diagnostico (s) relacionados con la discapaci- dio físico)
dad
*Ingreso de Fuentes de Verificación 2. Aplicativo web del RLCPD
*Causas de la deficiencia para registro de información
*Códigos para el perfil de funcionamiento en los derivado de la revisión de His-
componentes de Funciones y Estructuras Y Fun- toria Clínica
ciones Corporales
Registro de datos a partir de entrevista con per- Aplicativo web del RLCPD Equipo Multidisci-
sona solicitante: plinar y Persona so-
*Datos de persona que acompaña la valoración licitante
en caso de tenerla.
*Respuestas sobre nivel de dificultad en cada
una de las preguntas correspondientes al com-
ponente de limitaciones en la actividad y restric-
ciones en la participación
Servicio Nacional de Aprendizaje 11
 PASOS
Valoración por Equipo
Multidisciplinario parte 3.
Valoración por Equipo
Multidisciplinario parte 4.
Para comprender mejor las funciones propias del Aplicativo RLCPD frente al proceso de certificación revise el siguiente flujo-
PROCEDIMIENTO SOPORTE TECNOLÓGICO ACTOR
REQUERIDO
*Traslado y completamiento de códigos para el
perfil de funcionamiento en el componente de
Actividades y Participación
*Respuesta a preguntas sobre factores contex-
tuales (Autoreconocimiento, ejercicio de dere-
chos y entorno para la vida y el cuidado)
Reporte de conclusiones derivadas del concepto Aplicativo web del RLCPD Equipo Multidisci-
emitido por el equipo multidisciplinar: plinar
* Existe o No Discapacidad
* Categoría de Discapacidad
* Priorización de códigos CIF (3 máximo por
componente) para resumen del perfil de funcio-
namiento
Generación de certificado de discapacidad. Si la Aplicativo web del RLCPD Equipo Multidisci-
persona valorada presenta una discapacidad se plinar
solicita al aplicativo que expida el documento.
Registro de datos obtenidos en la entrega de Cer- Aplicativo web del RLCPD Equipo Multidisci-
tificación de Discapacidad a persona solicitante: plinar y Persona So-
*la persona está de acuerdo con los resultados licitante
de la certificación
*La persona autoriza el uso estadístico de la in-
formación
Registro de los datos del Certificado de Disca- El Sistema de Información pro- Equipo Multidisci-
pacidad en la historia clínica de la persona soli- pio disponga de la IPS para or- plinar
citante ganización de Historia Clínica
grama (ADJUNTO Flujograma Aplicativo RLCPD)
Servicio Nacional de Aprendizaje 12
 UNIDAD 3

CASO DE USO DEL APLICATIVO RLCPD EN EL PROCESO DE CERTIFICACIÓN

Julio: Oye Liz, las aplicaciones en Internet nos han hecho muy fácil la vida, antes teníamos que ir a la tienda, escoger los pro-
ductos que queríamos comprar, sumar los precios, ir hasta la caja y pagar y esperar que nos entreguen la factura. Hoy todo lo
puedes hacer mediante aplicaciones.

Liz: Es verdad y hay aplicativos para todo. Así todo se vuelve más cómodo, más rápido y viabilizan muchos procesos. Definitiva-
mente es una ayuda tanto para quienes ofertan servicios como para quienes lo solicitan.

Julio: Por lo mismo, realizar el proceso de certificación de discapacidad se vuelve tan sencillo, pues este proceso se realiza di-
rectamente en el Aplicativo del RLCPD.

Liz: Si Julio, en este curso ya hemos hablado de David, y para explicarte el uso del aplicativo web vamos a continuar con su
historia.

Julio: Claro que sí, Liz. David es nuestro amigo ebanista que hace muy buenos trabajos y quiere ampliar su negocio.

Liz: Así es. Veamos ahora otros aspecto de su vida y al final veremos cómo al aplicativo nos ayudó a realizar su proceso de cer-
tificación

Servicio Nacional de Aprendizaje 13

David Fernando Pérez García, persona de sexo masculino, nacido el 22 de abril de 1989, actualmente tiene 29 años de edad, vive
en el municipio de Tierra de Paz en el departamento de Policarpa, en la comuna 8, en la calle 17 número 3-34 , su teléfono es
2320728, su correo electrónico es davidebanista@gmail.com

Presenta como diagnóstico parálisis cerebral debida a complicaciones de la madre durante el parto, en la historia clínica se
encontró lesión en corteza motora cerebral soportada mediante resonancia magnética cerebral, también en la historia Clínica
se evidencia que presentaba deficiencia moderada en las funciones relacionadas con el tono muscular, Deficiencia severa en
las funciones relacionadas con el patrón de la marcha y deficiencia leve en la estructura de los lóbulos corticales, con cambios
cualitativos, localizada a ambos lados

En la entrevista realizada a David por parte del equipo multidisciplinar se identificó que no requería de persona de apoyo para
brindar información.

Servicio Nacional de Aprendizaje 14

 Cognición
Expresó que no tenía ninguna dificultad
en las actividades relacionadas con cog-
nición. Esto fue lo que informó:
Movilidad:
• En los últimos treinta días presentó
una dificultad severa para estar de
pie por largos períodos de tiempo,
como por ejemplo 30 minutos
• En los últimos treinta días presentó
una dificultad moderada para parar-
se luego de estar sentado • En los últimos treinta días presentó
• En los últimos treinta días presen-
tó una dificultad leve para moverse
adentro de su hogar
• En los últimos treinta días presentó
una dificultad severa para salir de su
hogar se solo(a) durante unos días
• En los últimos treinta días presentó
una dificultad severa para caminar
una larga distancia, como un kilóme-
tro [o equivalente]
Cuidado personal:
• En los últimos treinta días presentó
una dificultad moderada para lavarse
todo el cuerpo (bañarse)
una dificultad leve para vestirse
• En los últimos treinta días no presen-
tó dificultad para comer
• En los últimos treinta días presentó
una dificultad moderada para quedar-
Relaciones:
• En los últimos treinta días no presen-
tó dificultad para relacionarse con
personas que no conoce
• En los últimos treinta días no pre-
Servicio Nacional de Aprendizaje 15
 sentó dificultad para mantener una
amistad
• En los últimos treinta días no presen-
tó dificultad para llevarse bien con
personas cercanas a usted
• En los últimos treinta días no presen-
tó dificultad para nuevos amigos
• En los últimos treinta días presentó
una dificultad leve para realizar acti-
vidades sexuales
Actividades cotidianas y del trabajo:
• En los últimos treinta días presentó
una dificultad leve para ocuparse de
sus responsabilidades domésticas
• En los últimos treinta días presentó
una dificultad moderada para realizar
bien sus tareas domésticas más im-
Participación:
portantes
• En los últimos treinta días presen-
tó una dificultad leve para terminar
todo el trabajo doméstico que nece-
sitaba realizar
• En los últimos treinta días presentó
una dificultad moderada para termi-
nar las tareas domésticas tan rápido
como era necesario
• En los últimos treinta días presentó
• En los últimos treinta días presentó
una dificultad moderada para llevar a
una dificultad moderada para partici-
par en actividades de su comunidad
cabo su trabajo diario o las activida- (por ejemplo, festividades, activida-
des escolares diarias des religiosas o de otro tipo) de la
misma forma que cualquier otra per-
• En los últimos treinta días no presen- sona
tó dificultad para realizar bien las ta-
reas más importantes de su trabajo • En los últimos treinta días presentó
o de la escuela una dificultad severa debido a ba-
rreras u obstáculos existentes en el
• En los últimos treinta días no presen- mundo que lo rodea
tó dificultad para terminar todo el tra-
bajo que necesita realizar • En los últimos treinta días presentó
una dificultad leve para vivir con dig-
• En los últimos treinta días presentó nidad debido a las actitudes y accio-
una dificultad moderada para termi- nes de otros
nar su trabajo tan rápido como era
necesario • En los últimos treinta días presentó
una dificultad moderada por el tiem-
Servicio Nacional de Aprendizaje 16
 po que dedicó a su condición de sa-
lud o a sus consecuencias
• En los últimos treinta días ha tenido
una afectación emocional moderada
por su condición de salud
• En los últimos treinta días presentó
una moderado impacto económico
para él y para su familia su condición
de salud
• En los últimos treinta días su fami-
lia presentó una dificultad moderada
debido a sus problemas de salud
• En los últimos treinta días presentó
una dificultad moderada para realizar
por sí mismo cosas que le ayuden a
relajarse o disfrutar
Con relación a los factores contextuales,
David es una persona heterosexual que
se identifica como masculino y refiere no
tener pertenencia étnica. Hace dos años
culminaron sus procesos de rehabilita-
ción en la ESE de su municipio en donde
recibió atención por fisiatría, fisioterapia
y terapia ocupacional, en el proceso de
rehabilitación lo entrenaron en el uso de
muletas las cuales usa actualmente.
David terminó sus estudios en el SENA
para perfeccionar su conocimiento
como ebanista y actualmente no desea
continuar estudiando. Tiene un pequeño
taller en el garaje de su casa, de él viven
su esposa y sus hijos, su negocio cada
vez tiene más clientes, a las personas
les gusta la calidad de los muebles que
fabrica, pero la maquinaria que tiene ya
no es suficiente. Por tal razón requiere
un crédito de BANCOLDEX, de aquellos
que se otorgan a personas con discapa-
cidad y para lo cual requiere un certifica-
do de discapacidad
Le gusta participar de actividades fami-
liares, religiosas y comunitarias y perte-
nece a una organización social de per-
sonas con discapacidad, se considera
una persona autónoma en todos los as-
pectos de su vida y no requiere la ayuda
permanente de otra persona para sus
actividades de la vida diaria
Encuentra barreras físicas, en casi todos
los lugares incluidos su casa, el trans-
porte público, las edificaciones públicas,
Barreras comunicativas no encuentra y
las barreras actitudinales las encuentra
principalmente en funcionarios públicos.
Para entender cómo el aplicativo nos
ayudó a realizar el proceso de certifica-
ción de David revisemos el siguiente do-
cumento.
Servicio Nacional de Aprendizaje 17
Servicio Nacional de Aprendizaje 18
 Valoración por equipo
Multidisciplinario
Llegué el día de mi cita con el equipo
multidisciplinario de salud a la ESE
Tierra de Paz y me encontré que
había un médico, una fisioterapeuta y Laura
una terapeuta ocupacional, tal como Julieta Terapeuta
lo había recomendado mi médico Fisioterapeuta Ocupacional Manuel
Médico
tratante.

David Fernando
Ebanista Equipo Multidisciplinario de salud
ESE Tierra de Paz

Servicio Nacional de Aprendizaje 19


Solicitaron mi historia clínica, y me
pidieron que esperara mientras
ellos revisaban los datos con
mucho cuidado.
Así es, David. Mientras esperabas
nosotros revisamos la historia
clínica para conocer tu diagnóstico
y cuales eran las características de
tu condición de salud.
Servicio Nacional de Aprendizaje 20
Una vez identificamos que contabas
con un diagnóstico médico
procedimos a validar nuestras
credenciales en el aplicativo del La validación de credenciales
RLCPD. permite comprobar que:

- Hacemos parte del directorio de

profesionales certificadores en el país.

- Estamos formados en el proceso de

certificación de discapacidad.

- Estamos inscritos en RETHUS.

Servicio Nacional de Aprendizaje 21

 La revisión de tu historia clínica
Así empezamos a diligenciar tu perfil de nos permitió identificar información
funcionamiento. importante para tu proceso de
certificación de discapacidad.

-Lugar y fecha
-Datos personales
-Datos de residencia
-Diagnostico (s)
-Fuente de verificación
-Causas de la deficiencia
-Funciones y estructuras
-Funciones corporales El resultado quedo así:

Servicio Nacional de Aprendizaje 22

Figura 6. Datos personales y de localización
Fuente: MSPS (2018)

Servicio Nacional de Aprendizaje 23

Figura 7. Criterios 1, 2 y 3 del perfil del funcionamiento
Fuente: MSPS (2018)

Servicio Nacional de Aprendizaje 24

 moderada en las
funciones
relacionadas con el
tono muscular

en las funciones
relacionadas con el
patrón de la
marcha

Figura 8. Criterio 4.1 del perfil de funcionamiento: Funciones corporales

Fuente: MSPS (2018)

Servicio Nacional de Aprendizaje 25

 estructura de los
lóbulos corticales, con
cambios cualitativos,
localizada a ambos lados

Figura 9. Criterio 4.2 del funcionamiento: Estructuras corporales

Fuente: MSPS (2018)

Servicio Nacional de Aprendizaje 26


Mientras ellos revisaron mi historia, yo
estuve en la sala de espera. Cuando
entré al consultorio me hicieron muchas
preguntas acerca de las dificultades
que tengo en la vida diaria, por ejemplo
en la vida diaria: movilización, cuidado
personal o trabajo.
También te preguntamos un poco
sobre tu contexto e historia, datos
como: si fuiste a la escuela, si trabajas
y otras cosas más.
Todas tus respuestas las ingresamos al
aplicativo del RLCPD
Servicio Nacional de Aprendizaje 27
 Las preguntas sobre las dificultades que
has presentado durante los últimos 30
días, las consignamos en instrumento
para la valoración de limitaciones en
las actividades y restricciones en la
- Datos del acompañante
participación para mayores de 18 años
de edad (WHODAS 2.0)
- Nivel de dificultad en el desempeño por
dominios y global

- Códigos para el componente de

actividades y participación

Servicio Nacional de Aprendizaje 28

El resultado del instrumento para la valoración de limitaciones en las actividades y
restricciones en la participación para mayores de 18 años de edad quedó así:

Figura 10. Datos de la persona que acompaña la valoración

Fuente: MSPS (2018)

Servicio Nacional de Aprendizaje 29

Figura 11. Dominio cognición del instrumento de valoración de limitaciones
en las actividades y restricciones en la participación
Fuente: MSPS (2018)

Servicio Nacional de Aprendizaje 30

Figura 12. Dominio movilidad del instrumento de valoración de limitaciones
en las actividades y restricciones en la participación
Fuente: MSPS (2018)

Servicio Nacional de Aprendizaje 31

Figura 13. Dominio cuidado personal del instrumento de valoración de
limitaciones en las actividades y restricciones en la participación
Fuente: MSPS (2018)

Servicio Nacional de Aprendizaje 32

 Como David trabaja, aplicamos las ocho preguntas del dominio 5

dominio. Para las personas que no trabajan ni estudian solo

se aplican las primeras cuatro preguntas

Figura 14. Dominio relaciones del instrumento de valoración de limitaciones

en las actividades y restricciones en la participación
Fuente: MSPS (2018)

Servicio Nacional de Aprendizaje 33

Figura 15. Dominio actividades de la vida diaria del instrumento de valoración de
limitaciones en las actividades y restricciones en la participación
Fuente: MSPS (2018)

Servicio Nacional de Aprendizaje 34

Figura 16. Dominio participación del instrumento de valoración de limitaciones en las
actividades y restricciones en la participación
Fuente: MSPS (2018)

Servicio Nacional de Aprendizaje 35

Figura 17. Síntesis de los resultados del instrumento de valoración de limitaciones en
las actividades y restricciones en la participación.
Fuente: MSPS (2018)

Servicio Nacional de Aprendizaje 36

 Automáticamente, el aplicativo
trasladó los códigos CIF que venían
predeterminados para cada pregunta
en el instrumento para la valoración
de limitaciones en las actividades
y restricciones en la participación
(WHODAS 2.0)

Con esto se completó la

codificación del componente de
actividades y participación del perfil
de funcionamiento.
Figura 18. Criterio 4.3 del perfil de funcionamiento:
Actividades y participación
Fuente: MSPS (2018)

Servicio Nacional de Aprendizaje 37

La codificación para el componente de actividades y participación quedo así

Figura 19. Criterio 4.3 del perfil de funcionamiento: Actividades y participación (detalle)
Fuente: MSPS (2018)

Servicio Nacional de Aprendizaje 38

Figura 20. Datos de autorreconocimiento en el instrumento de solicitud de información sobre
factores personales y ambientales
Fuente: MSPS (2018)

Servicio Nacional de Aprendizaje 39

Rehabilitación

Figura 21. Datos sobre ejercicio del derecho a la rehabilitación en el instrumento de solicitud
de información sobre factores personales y ambientales
Fuente: MSPS (2018)

Servicio Nacional de Aprendizaje 40

Educación

Figura 22. Datos sobre ejercicio del derecho a la educación en el instrumento de solicitud de
información sobre factores personales y ambientales
Fuente: MSPS (2018)

Servicio Nacional de Aprendizaje 41

Trabajo

Participación
Figura 23. Datos sobre ejercicio de derecho al trabajo y a la participación en el instrumento
de solicitud de información sobre factores personales y ambientales
Fuente: MSPS (2018)

Servicio Nacional de Aprendizaje 42

Entorno para la vida y el
cuidado

Figura 24. Datos sobre entorno para la vida y el cuidado en el instrumento de solicitud de
información sobre factores personales y ambientales, primera parte
Fuente: MSPS (2018)

Servicio Nacional de Aprendizaje 43

Entorno para la vida y el
cuidado

Figura 25. Datos sobre entorno para la vida y el cuidado en el instrumento de solicitud de
información sobre factores personales y ambientales, segunda parte
Fuente: MSPS (2018)

Servicio Nacional de Aprendizaje 44


Después de esa entrevista me pidieron
que saliera un momento del consultorio
para poder terminar su análisis de mi
caso.
Es cierto, David, después de que tú
respondiste la entrevista, llegamos a un
consenso sobre:
- Si presentas o No una Discapacidad
- La categoría de discapacidad
- La priorización de códigos CIF ( 3 máximo
por componente) para resumen del perfil de
funcionamiento:
Servicio Nacional de Aprendizaje 45
 Teniendo
la información completa,
procedimos a verificar que David
cumplía con las dos condiciones
para la expedición del certificado de
discapacidad:

Presentar, al menos, una deficiencia

en funciones y estructuras corporales,
también una limitación una limitación
de actividades y restricción en la
participación.

El certificado quedó así

Figura 26. Certificado de discapacidad diligenciado

Fuente: MSPS (2018)

Servicio Nacional de Aprendizaje 46

 Cuando
También me dijeron que en la
terminaron, me pidieron volver a
Secretaría de Salud me podrían dar
entrar al consultorio.
más información sobre los servicios y
beneficios que hay en Tierra de Paz para
Al entrar, me entregaron el certificado de
las personas con discapacidad.
discapacidad, me explicaron la información
que contenía y me dijeron que, si no estaba
de acuerdo con el resultado, tenía derecho
a pedir una nueva cita con otro equipo
multidisciplinario.

Servicio Nacional de Aprendizaje 47

 Por lo que me contó el equipo, la
información que brindé se registró
en el aplicativo web del RLCPD
junto con los resultados de mi
certificación de discapacidad.

Me explicaron que mi información

(aunque no mis datos personales) pasa
a ser parte de la información estadística
con la que cuenta el país, como base
para la construcción de políticas,
programas y proyectos dirigidos a
personas con discapacidad.

Servicio Nacional de Aprendizaje 48

 Esta información es restringida y solo
puede ser consultada por entidades
públicas autorizadas que ofrecen
servicios y beneficios para las personas
con discapacidad.

Como BANCOLDEX donde voy a solicitar

mi crédito.

Servicio Nacional de Aprendizaje 49

 Cuando fui a Bancolodex a solicitar el
crédito, la funcionaria entró al RLCPD y
verificó que yo estaba incluido.

Al evaluar mis documentos y ver que

cumplía con todos los requisitos,
incluyendo el certificado de discapacidad.

¡ME OTORGARON EL CRÉDITO!

Servicio Nacional de Aprendizaje 50

Aquí estoy en mi taller, más moderno y más
grande, produciendo muchos muebles y
generando empleo.

Servicio Nacional de Aprendizaje 51