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SECRETARIA DA EDUCAÇÃO

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ACOMPANHAMENTO PERMANETE DAS TURMAS DE 9º ANO Supervisor Educacional: Wilino - PROJETO SPAECE

1. Justificativa A Secretaria Municipal de Educação vem desenvolvendo um conjunto de ações com vistas à melhoria da qualidade do ensino na rede pública. Nessa direção, compreende que são diferentes fatores que interferem e influenciam nos processos de ensino e de aprendizagens dos/as estudantes e, portanto, devem ser tratados em conjunto na implementação das políticas educacionais. Com esses esforços esperamos melhorar os resultados dos indicadores da qualidade na Educação Básica no município, elevar o aproveitamento dos estudantes e os índices educacionais, ainda muito baixos comparados aos índices do Estado e do Brasil. quando 2. Objetivos Objetivo geral Fomentar o desenvolvimento de um projeto nascido da necessidade da escola, com as características e peculiaridade de cada sala de aula, mais completo e integrado estimulando o trabalho do professor e melhorar a qualidade da educação em Ipueiras, para os/as estudantes de 9º ano da Rede municipal, através de novas atividades e oportunidades de aprendizagens e consolidação dos conhecimentos, na disciplina de Matemática. Objetivos específicos • Criar novas oportunidades de aperfeiçoamento de aprendizagens para os/as estudantes que apresentarem dificuldades nos descritores trabalhados ao longo do ano letivo. • Contribuir positivamente no trabalho já desenvolvido pelo professor, trazendo lhe sugestões de simulados; • Consolidar o trabalho realizado durante todo o ano de 2010. 3. Metas O Projeto prevê o atendimento quantitativo e qualitativo das necessidades enfrentadas pelos professores e de estudantes das escolas da rede municipal nos 9º anos, tomando como base os diagnósticos feitos pelos professores em suas respectivas salas de aulas e sensibilizados durante os planejamentos. 4 – Período de realização do Projeto Início: Novembro de 2010 Término: Dezembro de 2010 5 - Conteúdos de aprendizagens O Projeto toma como base os conteúdos da Matriz de referência para avaliação em Matemática - 9º ano E. F. SPAECE. Os conteúdos correspondentes aos descritores do SPAECE; e estabelece uma relação direta com as dificuldades de aprendizagem apresentadas pelos alunos, na maioria dos descritores previstos neste Projeto, serão balizadores para as intervenções pedagógicas e devem dialogar com as demais áreas do currículo, de forma interdisciplinar, utilizando as diferentes linguagens que aproximem a realidade dos/as estudantes à cultura local e global. 6. Procedimentos metodológicos As dinâmicas de sala de aula devem possibilitar ao/a estudante construir o seu próprio conhecimento, através da problematização de situações didáticas que estimulem a compreensão, interpretação, análise e síntese das novas aprendizagens, priorizando as diferentes linguagens. As atividades didáticas devem ser desenvolvidas com dinâmicas diversificadas, utilizando materiais existentes na escola – jogos didáticos, revistas, livros, dvd e cd, entre outros. Entre as ações a serem realizadas no Projeto cabe às equipe envolvidas e às escolas as seguintes atribuições. 6.1 - No âmbito da Equipe da Secretaria de Educação 1) Orientar e/ou subsidiar a implantação do PROJETO, em relação aos aspectos: pedagógico e de reprodução do material didático pedagógico de apoio para o trabalho do docente e estudante.

a fim de que seja assinado um termo de compromisso pelos pais. 10. 3) Elaborar planilha para consolidação dos resultados das avaliações. as avaliações nas unidades didáticas/bimestres. boletim pedagógico com os resultados do SPAECE/2010 por escola. nos descritores da Matriz de referência. . 3) Promover uma ação compartilhada entre escola e família. incorporada por todos os atores e que todos/as estejam envolvidos/as na busca da melhoria das aprendizagens. realizada pela escola para identificar os estudantes que apresentam dificuldades de aprendizagem. 7) Possibilitar novas metodologias. em jornada ampliada. Vidal de Doné. 8 . pessoal administrativo. na data prevista. os seus resultados e desenvolver ação de intervenção pedagógica. ou nos contra-turno ou aos sábados.2) Acompanhar o processo de elaboração e execução desse projeto. na área de Matemática. educadores de apoio. Áreas de abrangência O Projeto terá como abrangência as escolas onde possuírem alunos de 5º anos. 8) Identificar e organizar material didático pedagógico como subsídio às atividades do Projeto. 6) Viabilizar as condições operacionais para realização do Projeto. Materiais didáticos Os materiais de apoio ao Projeto são: livros didáticos dos estudantes e de orientação do docente. 4) Fazer o levantamento dos estudantes que irão participar do Projeto e avaliação 5) Enviar para a SME. Em caso de haver alguma falta do professor durante o projeto ou dificuldade da escola de realizar a atividade conforme calendário previsto. Pessoal envolvido Equipes gestora e docentes das escolas. 9. tecnologias educacionais e processos de construção de ensino e aprendizagens que motivem os/as estudantes a consolidarem os conhecimentos básicos em Matemática. No âmbito das Escolas 1) Analisar os resultados colhidos pelos professores em suas respectivas turmas.. e evidências de ocorrências similares. 7. dificuldades e avanços. abandono. materiais audiovisuais e tecnológicos existentes nas escolas. os quais os/as estudantes não apresentaram desempenhos satisfatórios em determinados conteúdos curriculares. estudantes das 9º ano do Ensino Fundamental.Língua portuguesa e Matemática.9º ano. Para você me educar Você precisa me conhecer Precisa saber da minha vida Meu modo de viver e sobreviver. a escola fará os devidos ajustes. através de relatórios semanais enviados pelas escolas para as SME. bem com os horários.Monitoramento O Processo de acompanhamento e monitoramento do Projeto dar-se-á através das seguintes atividades: 1) Planilha de acompanhamento permanente. o PROJETO elaborado pela escola e os relatórios de desenvolvimento do Projeto em ação. garantindo a participação dos/as estudantes. 4) Acompanhar os resultados das aprendizagens dos/as estudantes envolvidos/as no Projeto a cada unidade escolar e cada turma. . Informações dos documentos contendo dados sobre: freqüência. 2) Garantir que a comunidade escolar se aproprie do PROJETO e que seja uma ação da escola. 2) Análise dos resultados do SPAECE/2009. 12.

conclui-se que.00.00.00 pelo estacionamento do seu carro. É correto afirmar que: A) B) C) D) todos os turnos têm o mesmo numero de alunos a escola tem um total de 360 alunos o número de meninas é maior que o de meninos o 3º turno tem 230 alunos 1º turno MENINAS MENINOS 135 120 2º turno 120 115 3º turno 105 125 2º) (SARESP) Numa caixa de adubo. De acordo com esta tabela.00 pela 1ª hora e R$ 1. o número de ligações. A partir desses dados. num determinado momento do Programa.00 arrecadados em ligações telefônicas. com doação de R$ 30.000. de acordo com o sexo.00 e R$ 30.00. R$ 15.000 4º) (OMGABC – SP) Um estacionamento cobra R$ 5.2 ℓ 1ℓ 10 ℓ 20 ℓ D) 30 g • • 3º) (UFPB) O Programa Criança Esperança / 2005 recebeu doações. • R$ 4.1º) (SARESP) A tabela mostra a distribuição dos alunos dos 3 turnos de uma escola. correspondia a: A) 10. nos valores de R$ 7.000 40. a partir da 2ª hora. então o tempo que seu carro permaneceu no estacionamento foi: 5 horas 6 horas 7 horas 8 horas A) 4 horas .00. a quantidade de adubo que se deve misturar em 2 litros de água é: Adubo A) 3000 g B) 300 g C) 150 g 30 g 150 g 1500 g 3000 g Água 0.00. a tabela ao lado indica as quantidades adequadas para o seu preparo.000 ligações com doação de R$ 7.000 30. através de ligações telefônicas.00 por cada hora adicional. Suponha que. Se João pagou R$ 10.000 ligações com doação de R$ 15.000 20. nesse momento.400. 100. a situação era a seguinte: 200.000 E) 50.