Facultad de Ciencias de la Educación

Carrera de Educación Básica

GUÍA DE DIAGNÓSTICO

Previo el inicio de la práctica en su dimensión de docencia, es

indispensable partir del conocimiento cabal tanto del estado situacional de la

institución como del aula. Este proceso se realizará a partir del primer día de

trabajo del estudiante en la Práctica Preprofesional. Para su cumplimiento, es

indispensable que el estudiante en práctica solicite, a las autoridades

competentes, el acceso a la información requerida. Este diagnóstico se lleva a

cabo mediante un proceso de recolección de datos en los diferentes niveles y

ámbitos.

A continuación encontrará un formato para la realización del informe del

diagnóstico, las instrucciones están descritas en color azul y deben ser

reemplazadas por los datos del centro.

Av. 12 de Octubre 1076 y Ramón Roca

Apartado postal 17-01-2184
Telf.: (593) 2 299 17 00 ext. 1036
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Modalidad Semipresencial
Diagnóstico del Centro de Práctica

Portada

1. Introducción: Un párrafo que explique la importancia del diagnóstico y lo

que abordará. NO es la importancia de la práctica.

2. Objetivos del trabajo: Son los propósitos del diagnóstico, NO de la

práctica
- Objetivo general: Uno
- Objetivos específicos: Tres

3. Datos generales:
- Nombre de la Institución: Nombre completo
- Ubicación: Dirección, sector, cantón, provincia
- Tipo: Es pública, privada, matutina, vespertina, mixta, femenina, masculina,
urbana, rural
- Jornada de Trabajo: A qué hora inicia y termina la jornada normal de clases
- Número de alumnos: total en la institución
- Niveles, subniveles y paralelos: cuáles hay y cuántos paralelos
- Número aproximado de alumnos por aula:

4. Estructura académico – administrativa

- Misión y visión institucional: Copiarlas y luego analizarlas brevemente
- Organigrama de la institución: Copiarlo
- Organismos académicos y de apoyo: Cuáles hay (coordinaciones
pedagógicas, departamento de consejería estudiantil, médico, inspección) y
explicar qué hace cada uno de ellos.

5. Infraestructura y recursos didácticos

- Aulas: Describirlas, cuántas son, cuáles son, qué dimensiones tienen
- Laboratorios: Describirlos, cuántos hay, cuáles (física, química, inglés,
computación), qué dimensiones tienen, qué implementos o materiales tienen
- Biblioteca: Describirla, qué dimensiones tiene, cantidad aproximada de
textos
- Salas de Reunión: Describirlas, cuáles son (de profesores, para atención a
padres, para juntas y consejos), qué uso se les da, qué dimensiones tienen
- Espacios de uso múltiple: Describirlos, cuáles son (coliseos, salas de
audiovisuales, teatros), qué uso se les da, qué dimensiones tienen
- Espacios de recreación: Describirlos, cuáles son (patios, canchas, juegos
infantiles), qué uso se les da, qué dimensiones tienen
- Centros de apoyo: Describirlos, cuáles son (DECE, enfermería, inspección,
vicerrectorado), qué uso se les da, qué dimensiones tienen
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6. Aspectos físicos del aula

- Dimensiones
- Iluminación: es apropiada o no
- Ventilación: es apropiada o no
- Mobiliario: Qué hay, cuánto, en qué condiciones está
- Recursos didácticos para áreas de Práctica Preprofesional: Qué hay, en qué
cantidad, qué uso se les da (textos de la biblioteca de aula, carteles,
alfabeto, base 10, ábacos, mapas, globo terráqueo, entre otros)

7. Aspectos curriculares
- Diseño del microcurrículo, explicar cómo se planifica y quién lo hace, luego
copiar formatos de plan anual y de destrezas de clase
- Metodología: explicar metodología empleada (constructivismo, conductismo,
etc)
- Estrategias de enseñanza: identificar (ABP, proyectos, experimentos, clases
magistrales, escritura creativa, ERCA, etc.) y explicar
- Evaluación: explicar cada etapa (diagnóstica, formativa y sumativa), qué
instrumentos se utilizan (pruebas, exámenes de base estructurada,
rúbricas), qué miden (destrezas, contenidos, competencias), cuándo se
aplican y quién los diseña y califica

8. Aspecto socioeconómico-cultural
- Percepción general del grupo: describir la clase socioeconómica de los
alumnos, el nivel de educación de los padres de familia y el tipo de empleo
que desempeñan.

9. Relación con la comunidad

- Proyectos: Actividades de apoyo a la comunidad (reciclaje, reforestación,
educación vial, alfabetización, etc.) enumerarlas y describirlas
- Programas: Actividades en las cuales se comparte con padres de familia
(festejo navideño, Día de la Familia, etc.) enumerarlos y describirlos

10. Conclusiones: Un párrafo de conclusiones formulados a partir de los datos

recopilados y constataciones realizadas en el proceso de diagnóstico. Cómo
ve el Centro, qué fortalezas tiene y cuáles son sus debilidades

11. Recomendaciones: Un párrafo de recomendaciones para el Centro o los

docentes formulados a partir de los datos recopilados y constataciones
realizadas en el proceso de diagnóstico.

Referencias: bibliografía empleada para este trabajo

Anexos: Documentos, mapas, croquis, fotografías y demás materiales que

contribuyan a la mejor comprensión de los temas desarrollados

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