You are on page 1of 27

LESSON PLANS 2010-2011

LESSON PLAN Date: 02.12.2009 Teacher: Class: X D (2 classes/week) Number of students: 26 Students’ level: upper intermediate School: Time of lesson: 50 min Textbook: Upstream upper intermediate Unit 3. Making a Living. Listening and Speaking Lesson Aims: * creating interest in the topic of the lesson; * raising expectations and creating involvement in a listening task and listening to confirm expectations; * listening for detailed comprehension; * comparing and contrasting; * fostering fluency. Activity 1. Warming up Aim: T to check if Ss have done their homework correctly. Procedure: T – ST; 5 min * T asks Ss to read the translation of the two paragraphs (Why don’t you get a proper job?/122). Activity 2. Underlining the key words in the questions and possible answers and telling what information they give; listening and choosing the best answer. Aim: increasing Ss’ interest in the topic and developing listening skills. Procedure: GW; 10 min * T explains the task and points out that Ss will hear eight unrelated dialogues and that there is one question related to each one. T allows Ss some time to read through the questions and underline the key words. T asks Ss to say what each situation is, who the speakers are and where it takes place, where they can for each situation. Ss work in small groups; * T checks Ss’ answers (Ex. 1a/50);

* T plays the cassette twice. Ss complete the task. T checks Ss’ answers by playing the cassette again, pausing about each piece of information given. T asks Ss to say which words or phrases helped them to deduce their answers (Ex. 1b/50); * T helps when necessary. Activity 3. Listening and completing the sentences with the missing words. Aim: developing listening skills. Procedure: PW; 10 min * T introduces the subject of job interview. T asks Ss to read through the gapped text and guess what information is missing. T explains that what Ss will hear is paraphrased in the text. Ss work in pairs and complete the task (Ex. 2a/50); * T explains that this is a note-taking exercise and that Ss need to listen carefully for key points. T reminds Ss that they should not write more then three words in each gap. T plays the CD twice. Ss listen and fill in the gaps. T checks Ss’ answers by playing the CD again with pauses (Ex. 2b/50); * T helps when necessary. Activity 4. Comparing and contrasting pictures Aim: developing speaking skills. Procedure: GW; 12 min * T divides the class in pairs. T asks Ss to look at the pictures and provide key vocabulary items (e.g. potter, vase, clay, keyboard, type). T reminds Ss that they must talk about similarities and differences between the pictures, not just describe them and also answer the second part of the question. T goes around the class and monitors Ss’ performance, then asks individual Ss to report back to the class (Ex. 3a/51); * T reads out the question and elicits answers from Ss around the class (Ex. 3b/51); * Ss work in the same pairs. T allows Ss in each pair a minute to study the pictures and then complete the task. T monitors Ss’ performance around the class, then asks some Ss to report back (Ex. 3c/51); * T reads the question aloud and elicits answers from various Ss around the class (Ex. 3d/51); Activity 4. Listening and comparing performances Aim: developing listening and speaking skills. Procedure: T – St, St - T; 10 min *T explains that Ss will hear a model interview based on the tasks in Ex. 3a-d. I checks Ss understand the criteria for assessment, and asks Ss to listen and think about what is good about the candidates’ performance (Ex. 4/51); (Both candidates perform very well according to all criteria.) Activity 5. Homework

* fostering fluency. Activity 2. * Ss work in pairs to form questions. 5 min * T asks Ss to read their paragraph about a favourite school teacher (Anecdote/110). * raising expectations and creating involvement in a reading task and reading for gist. * allowing Ss to express ideas freely in the topic. 2c/50). * raising expectations and creating involvement in a listening task and listening for gist. Asking and answering questions . 1/111). Teachers and Parents Know Best Lesson Aims: * creating interest in the topic of the lesson. * T checks answers. Warming up Aim: T to check if Ss have done their homework correctly. 3 min • T tells Ss that for the next class they will have to write ten sentences about other interview tips (Ex. Procedure: PW. LESSON PLAN Date: Teacher: Class: XI A (2 classes/week) Number of students: Students’ level: advanced School: Time of lesson: 50 min Textbook: Inside Out Unit 12: Student. Lexis. Procedure: T – ST.Aim: Improving writing skills. Matching Aim: practising using collocations about school life. 5 min * T asks Ss to match the two halves of the expressions to make some questions about education (Ex. Activity 3. Activity 1. Procedure: T – ST.

* T helps when necessary. 3/111). 4/111). when. Barrington talking about their daughter Saffron. silently. * Before Ss listen to the recording. working in pairs (Ex. * T helps when necessary. T asks them to read the information about the education system in Britain on the worksheets. 1/112). Ss put the correct phrases in the sentences completing the worksheets (Ex. working in pairs. Ss discuss the questions. T asks Ss to decide which of the sentences best summarises their feelings about Saffron’s future plans (Ex. PW. 5/112). Ss work in pairs 9Ex. 6/112). * T reads the expressions in the box with the class then plays the recording again. Aim: developing Ss’ skills in writing a paragraph. 18 min * T goes through the questions with the class before they read the text. Activity 6. 7 min * Working in groups. Ss scan the texts to find matching expressions. and Mrs. * Scanning. T sees if there is agreement across the class about the ages in ‘a’ (Ex. Homework. 2 . then answer the questions (Ex. Reading stories of people who proved their teachers were wrong Aim: developing reading skills.Aim: developing speaking skills. Procedure: PW. 5 Activity 4. Ss listen to Mr. Procedure: min * Ss ask each other the questions in 1. * T goes through the predictions one by one with the class asking Ss to complete them and then discuss whether they will happen in their country and. 3/112). Listening Aim: developing listening and speaking skills. Ss discuss the statements and say what they think their parents’ opinions would be. PW. T reads the summary sentences with the class before she plays the recording. * Ss read more stories of people who proved their teachers were wrong. Activity 5. if so. * Pairwork. Procedure: IW. * T directs Ss’ attention to the expressions in bold in 1 and asks them to read the text again and find which 2 are not used (Ex. Procedure: min T – ST. 2/112).

Ex. 2/112 Listen to Mr and Mrs Barrington talking about their eighteen-year-old daughter. many students stay on after their GCSEs.*T asks Ss to write a paragraph making at least three predictions about the future of education in their country. Decide which of the following sentences best summarises their feelings about Saffron’s future. either at school or at a sixth form college. . taste of freedom up to her out of her system behind her make it a) Now she reckons she’s going to ____________ in the pop world. Worksheet Here are some facts about the education system in Britain: The school leaving age in Britain is 16. they can go on to university. c) At least if it doesn’t work out she’ll have a qualification ____________. Saffron. but once she gets a ____________ taste of freedom. b) They think Saffron should get a university degree before she tries to become a pop singer. b) That’s true. At the end of the two years they take A-level (Advanced level) exams. 3/112 Listen again to the conversation and complete these extracts. using the phrases in the box. giving arguments. However. If they get good enough grades in their A-levels. a) They want Saffron to go to university but they’re worried about supporting her financially. Most take exams called GCSEs first. or sometimes four. for a further two years and specialize in three. c) They think that it would be a waste of time for Saffron to go to university because she really wants to be a pop singer. she’ll find it more difficult to go back to college. Ex. At this age students can leave to get a job. subjects.

.d) We’re just hoping that she’ll get it _____________ and then come to her senses and go back to her studies.. in pairs. PW. Activity 1.. 5 min * T explains the task and allows Ss time to read the text about Louise May Alcott and helps them with any unknown vocabulary if necessary. LESSON PLAN Date: 20. Procedure: IW. Warming up Aim: increasing Ss’ interest in the topic. 2a/182). Reading Aim: developing reading skills. T elicits answers from Ss around the class (Ex. * promoting discussion and expressing opinions on life of young girls in the 19th century.2009 Teacher: Class: X F (2 classes/week) Number of students: Students’ level: upper intermediate School: Time of lesson: 50 min Textbook: Upstream Upper Intermediate Unit 10: The Cycle of Life. * practising the new vocabulary. Activity 2. Reading: Literature Corner Lesson Aims: * creating interest in the topic of the lesson. 22 min * Ss read lines 1 – 12 of the extract and. T reads out the questions and elicits answers from around the class (Ex.05. discuss what the girls’ ‘experiment’ probably involved. so it’s ______________ to make it work. * fostering fluency. 1/182). * reading for detail. Procedure: T – ST. we can’t afford to pay for her to live in London. e) .

Procedure: T – ST. page 183). 5/183). and allows Ss some time to read the text and the missing sentences silently and complete the task. 2b/182). 3/182). T elicits from Ss around the class what helped them to match the missing sentences (Ex. 3 min * T asks Ss to write a paragraph telling how the life of the average girl today differs from that described in the extract. 9/183) Aim: improving Ss’ ability of writing a paragraph. T asks Ss to explain why sentence I hits in gap 0. Ss have to choose from the sentences given (A – I) the one which fits each gap. Activity 4. T explains the tasks and focuses on the example. Activity 3. VALENTINE . Homework (Ex. thinking in terms of duties. 6b/183). 6a/183). Ss match the highlighted words with their meaning. leisure and ambitions. * Ss discuss in pairs what helped them insert each missing sentence. working out meaning from context. in their own words. T encourages Ss to work out the meaning from the context. * T explains the task and allows Ss time to complete the exercise. 4.* 7 sentences have been removed from the extract. * T helps when necessary. * What does ‘semi-autobiographical’ mean? T reads out the rubric and elicits answers from Ss around the class (Ex. * T explains the task and allows Ss time to complete the task then asks individual Ss to tell which adjectives best describe Mrs. T checks Ss’ answers around the class (Ex. Procedure: IW. then read the article again and find the similes used. 20 min * T explains the task and allows Ss time to explain the bold parts in the phrases taken from the passage. LESSON PLAN GRADE: 7th SUBJECT: THE HISTORY OF ST. T checks Ss’ answers around the class (Ex. Text Analysis Aim: developing speaking skills and using vocabulary in context. March and her daughters with justifications (Ex. T checks Ss’ answers (Ex.

OBJECTIVES: by the end of the lesson the students will be able to: name things traditionally associated with this holiday use idiomatic expressions containing the words „heart” and „love” understand the global meaning of a text extract specific information from an audio-material SKILLS: integrated skills Time 3’ 5’ 10’ Aims -creating a relaxed atmosphere -checking previous understanding -to explain the objectives of the Contents Greeting and warm-up Checking homework Introducing the new topic Methods and interaction frontal reading Frontal Materials notebooks .

the students identify the main ideas of the text -the teacher introduces the new language structures ( idiomatic expressions) -the students complete the sentences on the handout with the given expressions . And for us to be together. No one else in the world can even extract specific information from an audiomaterial -to ensure further practice -to give feedback Individual work Handouts CD .the students listen to the song and complete the missing words on the handouts Giving homework( ex on the handout) evaluation Whole class activity Notebooks Blackboard chalk -reading practice Notebooks blackboard Frontal Whole class activity frontal Notebooks blackboard 2’ 5’ -to practise the new language structure pair work handouts blackboard 5’ 3’ 2’ .lesson -to check the Discussion students’ knowledge -to familiarize Brainstorming the students with activity the new lesson 15’ -to practise understanding of a text -to identify aspects related to the meaning of a text -to explain the new grammar structure -the students read the text on the handout -the teacher explains the new words .player frontal frontal POEM1 All I ever wanted was to be part of your heart. . to never be apart.

By the way you look at me I know we will last. How perfect you are when seen through my eyes.You're perfect and so is this love that we share. I love you more than I ever thought I could. I hope that one day you'll come to realize. In your eyes I see our present. POEM 2 As I look outside I see the breeze Caress the leaves from the trees And carry them to all around Gently laid upon the ground I see the birds so high above Their songs sing of our special love And laid upon their soft sweet wing Your love to me they gently bring And as they start their graceful descent Delivering a message that’s heaven sent One thing I know and will hold so dear When I see them fly I will feel you near POEM 3 . We have so much more than I ever thought we would. our future and past. I promise to give you all I have to give. I'll do anything for you as long as I live.

In your eyes I see our present. and hard to hold. I do believe that God above. POEM1 All I ever wanted was to be part of your heart. Hard to get. You're perfect and so is this love that we share. POEM 2 As I look outside I see the breeze Caress the leaves from the trees And carry them to all around Gently laid upon the ground I see the birds so high above Their songs sing of our special love And laid upon their soft sweet wing . He chose you from all the rest. We have so much more than I ever thought we would. Created you for me to love. I'll do anything for you as long as I live. I hope that one day you'll come to realize. I promise to give you all I have to give. By the way you look at me I know we will last. Of all the girls I've ever met. No one else in the world can even compare. And for us to be together. You're the one I can't forget. Because he knew I would love you best. to never be apart.Love is like a lump of gold. How perfect you are when seen through my eyes. I love you more than I ever thought I could. our future and past.

he outlawed marriage for young men -. He chose you from all the rest. contains vestiges of both Christian and ancient Roman tradition. all in the name of St. Of all the girls I've ever met. as we know it today. According to one legend. Claudius ordered that he be put to death. and hard to hold. and gifts are exchanged between loved ones.his crop of potential soldiers. I do believe that God above. While in shrouded in mystery. defied Claudius and continued to perform marriages for young lovers in secret. Valentine. across the country. realizing the injustice of the decree. Valentine actually sent the first 'valentine' greeting himself. When Valentine's actions were discovered. candy. Every February. St. But who is this mysterious saint and why do we celebrate this holiday? The history of Valentine's Day -. Valentine's Day. When Emperor Claudius II decided that single men made better soldiers than those with wives and families. who visited him.Your love to me they gently bring And as they start their graceful descent Delivering a message that’s heaven sent One thing I know and will hold so dear When I see them fly I will feel you near POEM 3 Love is like a lump of gold. But we do know that February has long been a month of romance. Hard to get. Before his death. Because he knew I would love you best. Valentine. it is believed that Valentine fell in love with a young girl. flowers. So. possibly the daughter of his jailor. Created you for me to love. who was Saint Valentine and how did he become associated with this ancient rite? One legend contends that Valentine was a priest who served during the third century in Rome. it is believed that he wrote her a . You're the one I can't forget.and its patron saint -.

In Great Britain. which began on February 15. printed cards began to replace written letters due to improvements in printing technology. Americans . as well as to the Roman founders Romulus and Remus.' an expression that is still in use today. February was the official beginning of spring and was considered a time for purification. Houses were ritually cleansed by sweeping them out and then sprinkling salt and a type of wheat called spelt throughout their interiors. Some believe that Valentine's Day is celebrated in the middle of February to commemorate the anniversary of Valentine's death or burial -. Ready-made cards were an easy way for people to express their emotions in a time when direct expression of one's feelings was discouraged. which he signed 'From your Valentine. In ancient Rome. Valentine's Day began to be popularly celebrated around the seventeenth century. Others claim that the Christian church may have decided to celebrate Valentine's feast day in the middle of February in an effort to 'christianize' celebrations of the pagan Lupercalia festival. By the middle of the eighteenth century. the Roman god of agriculture. Lupercalia. Cheaper postage rates also contributed to an increase in the popularity of sending Valentine's Day greetings. was a fertility festival dedicated to Faunus.letter. By the end of the century.D .which probably occurred around 270 A. it was common for friends and lovers in all social classes to exchange small tokens of affection or handwritten notes.

the United Kingdom.) Approximately 85 percent of all valentines are purchased by women. an estimated one billion valentine cards are sent each year. Esther A. Valentine's Day is celebrated in Canada. In the 1840s.probably began exchanging hand-made valentines in the early 1700s.6 billion cards are sent for Christmas. Howland began to sell the first mass-produced valentines in America. “HEART” EXPRESSIONS Use the following expressions to complete the sentences. In addition to the United States. France. making Valentine's Day the second largest card-sending holiday of the year. According to the Greeting Card Association. (An estimated 2. and Australia.  CLOSE TO MY HEART  HAD A CHANGE OF HEART  LEARN THINGS BY HEART  HAVE A HEART OF GOLD  HEART-TO-HEART . Mexico.

2. . aren’t you ? Doris: Yes. Ss acquired new information about Charles Dickens.. We just had to……………………………. Ss' homework was a text about Charles Dickens where they had to fill in with the correct forms of the verbs in brackets and then to answer the question.Paul: My mother is a great help to me. Doris: That was the plan but they’ve …………………………………………………………. Paul: What languages did you study at school? Doris: Only English. They’re homesick. It was so boring.discussion about her future in the company. To increase interest in the topic. Use the following expressions in sentences of your own. people are always saying she…………………………………………. She is really kind to her neighbours as well. Paul: Doris.       TO BE IN LOVE TO FALL IN LOVE TO BE FOND OF TO BE KEEN ON TO BE HEAD OVER HEELS IN LOVE TO BE MAD ABOUT a LESSON PLANNING TEACHER: Marius Anton TEXTBOOK: SNAPSHOT Elementary LESSON: Past Simple and Past Continuous Revision TIME: 50 min GRADE: VI YEAR OF STUDY: the 2nd LEVEL: Elementary RECENT WORK: Ss reviewed the Past Simple and Past Continuous. They’re having ……………………………………. it’s a subject that has always been…………………………………………………. she’s in David’s office.. To review grammar rules. Paul: Where’s Lisa? She’s not in her office. Paul: Why are Tom and Jane going back to Australia? I thought they were going to stay here for another 6 months.. – verb tables and stuff like that. you’re interested in Third World problems. OBJECTIVES: 1. Doris: No. Ss enriched their vocabulary with leisure activities idioms. Doris: Yes.

Language: All and any Possible Problems: Not all the Ss did their homework correctly and some may have not understood the use of the Past Simple. T is prepared with more explanations. To practice the grammar rules. SKILLS: listening. OBJECTIVE3: (estimated time . To improve the listening and speaking skills. posters. Context: Raising expectations Class organization: Plenary (T . blackboard. Language: All and any. Class organization: Plenary (T . where one S .3. posters. writing. To reinforce the communication skills and the irregular verbs. notebooks. 5.warm up. individual (S .S) Activity: The teacher hands out the worksheets to Ss and asks them to solve the exercises with Past Simple and Past Continuous. Aids: Worksheets. Aids: Worksheets. blackboard. 4. Possible Problems: Some students may not solve all the exercises and the T is prepared to give them other exercises to solve.T) Activity: The teacher asks the Ss to present their homework and gives them an appropriate evaluation of it. OBJECTIVE2: (estimated time . Class organization: Plenary (T . notebooks.15 min) Context: Revising the grammar rules learnt before Class organization: Pair work (S . The T is prepared with more detailed explanations.10 min) Context: Enriching cultural horizon through information provided by the text of the homework. writing.Ss).Ss) Activity: The T asks the Ss to play a game with irregular verbs.Ss) Activity: The T initiates a short conversation with the Ss using some grammatical structures. CONTENTS: OBJECTIVE1: (estimated time: 5 min) . Language: All and any Possible Problems: Not all the Ss may understand the meaning of all the words. speaking. OBJECTIVE4: (estimated time .10 min) Context: Reinforcement of the use of the irregular verbs and the reinforcement of the communication skills. Aids: Blackboard.

listening. CD. blackboard. poster Procedure: Teacher initiates a short and simple dialogue with the students about their feelings and attitude in order to get them used with the words that they will deal with while completing a chart. To review the information acquired before 3. The teacher is prepared to correct their pronunciation. fine. in order to come to an end. Aids: Computer. how are you.Ss) Activity: The T hands out to the Ss the text of the song "New Soul". Students’ homework has consisted in exercises 5 and 6 from page 16. To practice and consolidate the information acquired during the English class SKILLS: reading. teacher is prepared to repeat them with the class. Language: Blackboard Possible Problems: Some of the Ss may have not learnt all the irregular verbs. The Ss have to eliminate each other. speaking. To improve the listening and reading skills 5. LESSON PLAN TEACHER: MARIUS ANTON TEXTBOOK: SHANPSHOT STARTER LESSON: "WHO’S EM" ? GRADE: 5th grade YEAR OF STUDY: 1st year of study RECENT WORK: Students have read the lesson "Who’s Em ?" and practiced some short dialogues related to greeting people and they have acquired some new words like common adjectives. To increase interest in the topic 2. thanks Possible problems: Some students may not know the spelling of all the a verb and the next S has to give the Past Tense form of that verb. hungry. Aids: Posters. Language: how do you do. Class organization: Plenary (T . OBJECTIVES: 1. writing CONTENTS OBJECTIVE 1 (estimated time: 5 min)/warm-up Class organization: plenary Aids: blackboard.10 min) Context: Reinforcement of the spelling and pronunciation of some English words. OBJECTIVE5: (estimated time . worksheets Language: Possible Problems: Some of the Ss are not able to spell correctly all the words. missing some words. To improve the English knowledge 4. . The Ss have to find some rhyming words and then to fill them into the lyrics of the song. thirsty.

notebooks Procedure: Teacher asks the students to form groups of 4 and to ask questions and give answers about different objects in a picture from their textbook. __banana . Put a/an: __apple . hot. thirsty. __ fly. camera Possible problems: Some students could not give a proper spelling for all the words. __book. cold OBJECTIVE 3 (estimated time: 15 min) Class organization: pair work Aids: worksheets. textbooks. wrong. it’s Possible problems: Some students may not accomplish their tasks entirely. __cup of coffee . fly-_____________________ Name and Surname Grade 1. __teacher. __ angel. teacher is prepared with suitable advice. I don’t know. __ tree . __ tree . Language: hungry. 2. teacher is prepared to lead the conversation between different groups. __ orange . OBJECTIVE 4 (estimated time: 10 min) Class organization: plenary Aids: tapes. good OBJECTIVE 5 (estimated time: 10 min) Class organization: team work. Put a/an : __apple . __ orange . you’re. __teacher. __ angel. small. textbooks. she’s. What’s the child- . 2. What’s the plural ? plural ? child-_____________. __book. right. plenary Aids: posters. Language: I see. __banana . __cup of coffee . he’s. Language: I’m. big. __ fly. notebooks Procedure: Teacher hands out the worksheets to the students and makes them do some exercises in order to practice and review the information that has been given before. fly-____________________ _____________.OBJECTIVE 2 (estimated time: 10 min) Class organization: plenary Aids: textbooks. Language: baseball bat. Name and Surname______________________________ ______________________________ Grade______________________ ______________________ TEST PAPER TEST PAPER 1. portfolios Procedure: Teacher asks students to present their homework and makes sure that this is well done. notebooks Procedure: Teacher reads loud and clearly the lesson in front of the class and then he asks some students to do a roleplay reading. __ elephant. exercise books. __ elephant. blackboard.

I / watch TV 2. I / watch TV 2. the TV. Perfect: Mary has just washed the dishes. wolf-____________________ book-_____________. John / drink a cup 3. Make sentences a)Present: b)Present c)Past tense: d)Past 1. d)Past Perfect: Mary had washed the dishes before Perfect: Mary had washed the dishes before mother came home. Mary washed the dishes an hour ago. They / write a Test Paper Nota obtinuta: I. I (finish) ………………. They / write a letter letter dogbookbusstory3. last month. c)Past tense: Mary washed the dishes an hour ago. wolf-___________________ ______________. She (not arrive) ………………… at three o’clock. An hour ago someone (turn on) …………………. toy-____________________ _____________. The cat (sleep) ………………outside last night. John / drink a cup of coffee of coffee 3. Put the verbs in the Past Tense Simple: 1. cat-____________________ ______________ . reading the book two days ago. 5.. Mary washes the dishes. 6.… swimming yesterday. 7..2p . 1. toy-_____________________ 3. My friends (visit) ………………… me a week ago. 3. Make sentences according to the model: according to the model: Mary / wash the dishes Mary / wash the dishes a)Present: Mary washes the dishes. cat-_____________________ story-_____________. b)Present Perfect: Mary has just washed the dishes. mother came home. We (go) …………. 8. strawberry-______________ _____________. 2. They (leave) …………. 4. Our grandparents (write) …………… us a nice letter... strawberry-_______________ bus-______________ .

3p 2.. ………………. the slowest intresting. the nicest smart... We (walk)__________________________and (talk)____________________. 7. Your father (drive)_____________________the car. I’m very tired so I’m going to bed. ……………. They (listen)__________________________to a new CD.II.. Complete the missing forms of the following adjectives: nice.2p III. better. ____________________________________________________________________ 2.. …………………. Is there anyone here? ____________________________________________________________________ 5. Are there any books on the desk? ____________________________________________________________________ 4. Translate into Romanian: 1. the most careful bad. Let’s do our homework for tomorrow! ____________________________________________________________________ 6. more interesting. more beautiful. 1. 6.. slow. I have a new bookshelf for my magazines.. ____________________________________________________________________ 3. the worst. ………………………………….. 5. 4. Write the negative forms: . …………….. The train will leave in a few minutes.…. The two children (play) ______________________ together. Write the Present Continuous of the verbs in brackets: a) b) c) d) e) f) My sister (watch) is watching TV.. ……………. 3. good. 2. …………………………. smarter. A girl (write)_________________________ the homework... ……………………….6p Se acorda un punct din oficiu Total: 10 p Name:___________________________________ Grade:___________ Test Paper Nota obtinuta: 1. 3. 8. ____________________________________________________________________ 2. careful.. ……………………….

Ah.…………………………………………………. ________________________________________________________________________ c) Our classroom is very clean. Azi dimineaţă.. . ________________________________________________________________________ II.. ţi-am trimis o ploaie înviorătoare şi ţi-am strălucit în fiecare picătură de ploaie.. grăbit. . prin gingasul ciripit al pasarelelor.. . Am strigat din ceruri.. cît aş fi dorit să schimbi si cu mine citeva cuvinte. We have a red car. fiindcă era cald. nu m-ai vazut. ________________________________________________________________________ c) Sa mergem! ________________________________________________________________________ 3p Oficiu: 1p SCRISOARE DE DRAGOSTE Dragul meu... Ţi-am sărutat faţa cu boarea dimineţii. fara sa ma iei in seama. doar ma vei auzi cumva. Zadarnic. . Apoi am pictat un curcubeu fermecător în mijlocul norilor şi mi-am zis: "Cu siguranţă mă va vedea". You walk to school. cu glas de tunet.. nadajduind ca ma vei vedea. dar am ramas pierduta in nepasarea ta. cînd te-ai trezit din somn. M-am gindit ca poate era prea devreme si ca de aceea nu m-ai putut observa. The cat sleeps in my room. După-amiază. Translate the following: I. Team cautat atit de mult cu privirea miilor de stele stralucitoare. te-am privit duios.. la sfîrşitul zilei. Dar n-ai făcut-o. gîndind că mă vei privi. ai deschis uşa şi ai plecat. Am sperat în acel moment că îmi vei spune cum se cuvine "Bună dimineaţa".…………………………………………………….. .. eram lîngă patul tău. doar.... Ai trecut pe linga mine grabind pasul. ________________________________________________________________________ b) Fratele meu are 12 ani. ________________________________________________________________________ b) The children are learning a new song.. Am încercat să-ţi atrag atenţia cînd.. în lumina minunatului răsărit de soare. dar ai trecut pe linga mine fara sa-mi dai nici o atentie. Mai tîrziu. cînd mergeai preocupat şi discutai aprins cucei cu care te întîlneai. a) My sister has a great schoolbag. They speak English .……………………………………………….a) b) c) d) e) f) g) h) I like dogs – I don’t like dogs She lives here – She doesn’t live here. Seara. .. a) Dana are un creion albastru pe banca.…………………………………………………….…………………………………………. am revărsat asupra ta mireasma dulce a florilor. dar n-ai facut-o.. ţi-am murmurat o melodie de dragoste. care a inundat odaia ta.…………………………………………………… Helen plays the piano. I help my friends. 3p 3. ti-am trimis un minunat apus de soare.

Luminîndu-şi drumul cu lan-terna.Da. Dădea directive şi verifica punctualitatea personalului. După un timp mi-am adus aminte de cele două bile. cum te simţi. am stat pînă cînd.Ei. răspunse tînărul.Cum te simţi. Fericirea ÎNGERUL TE URMĂREŞTE! Un hoţ a intrat noaptea într-o casă. Papagalul îi răspunse: "Nu ştiu. Astfel. Deodată. OBICEI ROMÂNESC O echipă de cercetători s-a hotărît să realizeze un experiment cu participare internaţională. sa vedeti . S-au apropiat întîi de american. Bănuiesc că aceiaşi care au numit camera de luat vederi "Îngerul". dumneata! . . "Să mă avertizezi? Cine eşti tu? Cum te cheamă?". ca să-ţi amintesc că eu nu te pot uita. cum a fost? . Şi de atunci asta fac permanent. iar pe cealaltă am stricat-o!!! VORBE PREA UŞOR SPUSE O firmă importantă era condusă de un director pus să facă treabă. vizuală şi auditivă (adică unde nu existau nici un fel de stimuli şi nu se vedea nimic. Atît!".. după care continuă să fluiere. un neamţ şi un român. "Tu ai vorbit?". fac tot felul de calcule şi încă nu am reuşit să mă plictisesc. ritmul producţiei. Le-am luat în mînă şi am încercat să le determin raza. a dat din cap nedumerit şi a continuat să caute lucruri de valoare.. dar ai tacut. Impresionaţi de soluţiile găsite de cei doi. m-am plictisit. Si ai adormit. După un timp mi-am adus aminte de cele două bile. au fost chemaţi să participe un american.Cine? Eu?. . Fiecare participant a primit două bile metalice. echipa de cercetători a început să consemneze reacţiile celor trei subiecţi. De aceea făcea zilnic inspecţia din secţie în secţie. cum a fost? . Fluieratul venea din spatele unei grămezi de lăzi. Ei au fost închişi întro cameră de deprivare senzorială.Cam 100 de dolari pe săptămînă. . Era mîndru. Papagalul a admis că el era cel cu pricina: "Am vrut doar să te avertizez. După un timp. Le-am luat în mînă şi mi-am zis să mă joc.. Se întoarce brusc spre unul dintre subalternii săi şi-I spune: . suprafaţa. nevoie mare. a răspuns papagalul. ăsta era întins pe spate şi arăta mort de plictiseală. a auzit o voce care spunea: "Îngerul te urmăreşte!". că pe o bilă am pierdut-o.În sfîrşit. Peste un timp a auzit iarăşi: "Îngerul te urmăreşte!" S-a întors spre locul de unde venea vocea. cercetătorii sînt curioşi să afle ce soluţie a găsit românul. cum a fost? . "Moise". . S-au dus sa vada ce face neamtul. nu se auzea nimic).. A ta veşnică prietenă. Directorul era de-a dreptul furios. inainte de a adormi. am revărsat peste tine lumina lunii.Ce salariu ai dumneata? . Dorea eficienţă şi productivitate. la un moment dat. un tînăr fluiera nepăsător.Am tot stat aşa pînă cînd. cîte bile întră pe diagonală în cameră etc. De atunci.. După un timp. "Ce fel de oameni au fost cei care au pus un asemenea nume unei păsări?". am simţit că sînt grele şi am început să fac sport cu ele. Şezînd liniştit pe o ladă.Păi să vedeţi: am stat pînă cînd. . noaptea. văzînd cum personalul muncea cu o dedicare deosebită. la culcarea ta. la un moment dat. Am nadajduit ca macar acum ma vei observa. directorul auzi pe cineva fluierînd..Pai . nu m-ai privit. m-am plictisit. m-am plictisit. Le-am luat în mînă.Cum te simţi. La lumina lanternei a zărit un papagal. S-a uitat agitat în jur. Nu după mult timp nu ştiu cum am făcut. la un moment dat... Cînd ajung la el. întrebă fluieraşul. miam amintit de cele două bile.

Dar de unde v-a venit ideea de a mă suna acasă tocmai la miezul nopţii pentru a-mi pune o astfel de întrebare? . L-a pus pe cîntar. răspunse cu năduf directorul. apăsînd discret cu un deget pe talerul cîntarului. . îi spune lui Ion.Nu mai devreme de ora 9?. A ajuns în Ceruri. nu." AFACERI Un tînăr om de afaceri tocmai şi-a făcut propria lui firmă.Cine v-a spus că vreau să intru? Zise omul uşor întristat. În final. "am venit să vă activez linia telefonică. a răspuns omul. s-a întîlnit cu Domnul şi L-a întrebat: "Ce s-a . s-a grăbit să răspundă. . Omul: Doamne.. "o să-i cumpăr pe amîndoi. băiatul nu lucrează la noi. 100 de dolari şi afară cu el! Acum! Ai înţeles? La cîteva ore de la incident. În final a pus receptorul jos şi l-a întrebat pe vizitator: "Vă pot fi de folos cu ceva?" "Da"..La 9 dimineaţa. . A venit o barcă şi cei din ea i-au spus: "Urcă!".. cît de mult este un milion de lei pentru tine? Domnul: Este cît un bănuţ. Domnul va avea grijă de mine". Omul: Doamne.Normal. cei din ea i-au spus: "Urcă!". . Eu vreau să ies! NEGOCIERE Un om: Doamne. să-mi dai un bănuţ? Domnul: Desigur. Nelu este. PUIUL Ion s-a dus la un magazin de carne pentru a cumpăra un pui pentru masa de duminică. "Un kilogram şi jumătate!" "Ăsta arată mai bine" zise Ion. iar apoi a pus acelaşi pui pe cîntar. un om stătea în apă pînă la genunchi. . TELEFONUL .Dar. Dar de ce vreţi să intraţi în bibliotecă înainte de ora 9? .Dar ştiţi. "Asta e prea slab. a ridicat receptorul şi a început să vorbească făcînd tot felul de negocieri mişcîndu-se în acelaşi timp pe fotoliul său ergonomic. care mai rămăsese sub tejghea.Nu."O. te rog. nu. . Dorind să pară că afacerile îi merg formidabil. Ceva mai tîrziu se afla pe un acoperiş. a văzut un om care a intrat în anticameră. directorul este sunat de la serviciul de contabilitate în legătură cu fluieraşul nostru. Dle Director? A întrebat funcţionarul.M-ai auzit? Urlă directorul.Dă băiatului 100 de dolari şi să nu-l mai văd pe aici! Unul dintre asistenţi. "Un kilogram"." AJUTORUL În timpul unei mari inundaţii. veni răspunsul. "O. "O. s-a înecat.La ce oră se deschide biblioteca? Întreabă omul de la telefon. Vînzătorul mai avea un singur pui slab. cît de lung este un milion de ani pentru tine? Domnul: Cît o secundă. a răspuns el. Domnul va avea grijă de mine". mai curajos. a spus el. în contul salariului său. Ne-a adus nişte pachete şi aştepta pentru semnarea facturii. Privind la felul în care a aranjat locul de muncă. A venit un elicopter . începu să spună: . întrebă omul cu o voce dezamăgită. A venit o altă barcă.În ce cheltuieli să trecem cei 100 de dolari. nu. cu apa pînă la gît. Cîteva minute mai tîrziu apa îi ajungea pînă la brîu. doar la ora 9! Îi spuse bibliotecarul. ai putea. aşteaptă o secundă. Domnul va avea grijă de mine". A închirirat un birou deosebit de plăcut şi l-a mobilat excelent. nu ai cumva unul mai mare?" Vînzătorul a pretins că o să caute.

Ia priveşte la maşinile noastre! N-a mai rămas nimic din ele. apoi douăzeci.. "Unde te crezi. Sociologia: Fiecare dintre parteneri se plînge că a fost presat de celălalt. iar ei ştiau asta." ACCIDENTUL După ce au ieşit afară din maşinile făcute praf. . Acesta trebuie să fie un semn de la Dumnezeu.întîmplat?" Domnul a spus: "Nu ştiu ce s-a întîmplat . Rabinul a luat sticla. Ăsta trebuie să fie un semn de la Dumnezeu. Rabinul continuă: . Aşa că ne vedem semestrul următor.Sînt pe deplin de acord cu tine. şi-a pus lucrarea în interior şi le-a lăsat apoi pe celelalte să cadă. un student a intrat la examen avînd nevoie de o notă mare pentru a reuşi să se transfere la altă facultate. Acesta a fost de acord.Deci. Cînd examenul s-a terminat şi profesorul a anunţat triumfător: "Stilourile pe masă! Aduceţi lucrările în faţă!". .am trimis două bărci şi un elicopter pentru tine. un număr de 800 de studenţi. Acest profesor stătea în faţa lor la examen şi ţipa mereu anunţînd cît timp a mai rămas. a luat cîteva înghiţituri şi apoi i-a dat sticla înapoi rabinului. . Vroia ca studenţii să pice examenul. apoi patruzeci. CUM SĂ RUPI O RELAŢIE. Apoi a întins sticla preotului. Teologia: Fiecare se roagă pentru împăcare şi/sau se revoltă împotriva divinităţii. acest student nu s-a grăbit. urlă profesorul. Pe parcursul examenului profesorul a ţipat.Şi ia priveşte! Încă o minune! Maşina mea este complet distrusă.Dar tu nu serveşti nimic? Îl întrebă preotul. Şi cinci minute s-au făcut zece. Preotul replică: . l-a întrebat profesorul cînd studentul a venit în faţă. exclamă profesorul. dar noi sîntem amîndoi teferi. Desigur că Dumnezeu vrea să sărbătorim această ocazie deosebită. Studentul a zîmbit şi i-a spus: "Ştii cine sînt?" "Ce?" se răsti profesorul.Nu. eşti preot. Apoi a ridicat cam jumătate din maldărul de lucrări de pe masă. "ai venit prea tîrziu şi ai PICAT examenul. În tot acest timp. Dumnezeu cu siguranţă că a vrut să ne înveţe că trebuie să fim prieteni şi să trăim în pace tot restul vieţii. DACĂ AVEŢI ACELEAŞI STUDII Psihologia: Fata îl acuză pe băiat că a folosit-o ca pe un substitut al mamei. ce ai impresia că faci?". cînd vei repeta acest curs". Studentul reformulă întrebarea: "Ştii cum mă cheamă?" "NU!". rabinul observă că celălalt şofer este preot şi îi spune: . susţineau ultimul examen la matematică. Eu sînt rabin. profesorul stătea în faţă şi corecta lucrări. Era evident că vroia să-i facă zile fripte. iar studenţii tremurau. "Mă tem că am o veste proastă pentru tine". Profesorul care preda matematica nu era însă un plăcut de studenţi. aproape o oră de la terminarea oficială a examenului. CUM SĂ TRECI DE EXAMENUL FINAL La o mare universitate. . Singura lui problemă era că atunci cînd avea emoţii nu se descurcă la matematică. i-a pus imediat dopul şi i-a dat-o iar preotului. aşteptînd şi sosirea ultimului student. eu cred că voi aştepta pînă vine poliţia. Studentul s-a uitat în ochii profesorului şi i-a spus încetişor: "Nu cred". dar această sticlă de vin a rămas întreagă. În timpul acestui examen final.

Jurnalism: "Astăzi s-a sfîrşit o nouă eră. nici cu starea financiară.se putea citi asta după felul în care arătau. Aceştia s-au oprit imediat şi au întrebat-o ce nu era în ordine. şi am aflat-o şi noi!" Biologia: "Ai vrut doar să profiţi de genele mele!" Fizica: Amîndoi se consolează cu faptul că orice urcă trebuie să şi coboare. fără nici un martor." Studii feministe: "EL a făcut-o!" Finanţe: Amîndoi au fost de acord că se cheltuiesc prea mulţi bani cînd sînt împreună şi e mai ieftin să fie singuri. după care se adresă fetei: "Văd că-ţi plac florile mele. doar persoane alese . o fetişcană oacheşă se uita fascinată la macii. UN MENIU PE CINSTE Într-o bună zi. destul de . 18 ani. oricum. sînt ei cu adevărat despărţiţi?" Educaţia fizică: Se pocnesc unul pe altul din cauza frustrării. Fata primi florile. Autobusul opintea pe o şosea plină cu gropi.. Studentul se aşeză la o masă. . Fata încercă să privească pe fereastra prăfuită a autobusului. m-am gîndit că cel mai bine ar fi s-o iau şi eu la fugă!". îmbujorîndu-se de plăcere. Şi-au parcat maşina la capătul străzii şi s-au dus să lucreze în partea opusă. Ezită pentru o clipă. Pe un scaun mai în spate stătea un bărbat uscăţiv.Arheologia: Unul dintre parteneri încearcă să îngroape trecutul şi îl acuză pe celălalt că încearcă să-l dezgroape. Romeo. CONCURSUL Doi lucrători de la compania de gaze.. Anatomia: "Oricum nu mi-a plăcut corpul tău. dar degeaba. ţinînd în braţe un mănunchi de flori de cîmp. Înăuntru. Italiana: "Mama mia!" Istoria: Fiecare parte o acuză pe cealaltă că ruptura s-a datorat unui fapt din trecut. Răzbătea din cînd în cînd un parfum irezistibil şi proaspăt. Doamne! Viaţa s-a sfîrşit . Pe partea opusă. uitîndu-se din bucătărie pe geam. s-au dus să verifice contoarele de gaz într-o zonă de locuinţe. Am să-i spun că ţi le-am dat ţie". aceasta le-a răspuns: "cînd am văzut doi oameni de la gaze alergînd atît de repede. UN CADOU SPECIAL Zi de vară. a observat că cei doi îi verificau contorul de gaz. bătrînul dădu să coboare. şi Diana. Muzica: Ascultă şi/sau interpretează cîntece care exprimă durere Drept: Se cheamă reciproc în instanţă pentru încălcarea unui contract. Imediat se apropie şi chelnerul. Ca un magnet. margaretele şi albăstrele bătrînului." Arhitectura: "Nu există o fundaţie prea solidă. Cred că soţiei mele i-ar face mare plăcere să ţi le dăruiesc. într-un restaurant select întră un student care nu o ducea prea bine nici cu îmbrăcămintea." Filosofia: "Dacă doi oameni se despart. Geografia: Amîndoi au decis să se mute cît mai departe unul de celălalt. Chimia: Iau medicamente puternice pentru a-şi alina durerea. instructorul şi noul angajat. Informatica: "Hard disk-ul lui/ei era mai curînd un floppy-disk. au pus capăt relaţiei lor de două săptămîni. Cei doi au luat-o la fugă şi cînd erau aproape de capătul străzii şi-au dat seama că femeia din ultima casă alerga gîfîind în spatele lor. După ce l-au verificat. Dramaturgia: "Oh." Pedagogia: Sînt de acord că a fost o experienţă plină de învăţăminte. La următoarea staţie. o atrăgeau florile bătrînului. Abia respirînd. Urmări apoi pe bătrînelul uscăţiv cum se coborî din autobus şi intră pe poarta de fier forjat a unui mic cimitir din apropiere.. 19 ani. La ultima casă o femeie. Nu-şi mai putea lua ochii de la ele. instructorul l-a provocat pe noul angajat la o întrecere pînă la maşina din capătul celălalt al străzii pentru a-i demonstra că un tip mai vîrstnic îl poate întrece pe unul mai tînăr.

. ridicîndu-şi privirea din meniu. . un jucător de fotbal. . . căutînd să treacă cumva pe celălalt mal.Cuvintele fără sens se constituie în citate excelente. celălalt călugăr a început să comenteze: "Ştii bine că nu este voie să te atingi de femei. Ca autor se poate menţiona un maestru Zen. Cam după o oră de mers. Pe malul rîului cei doi observă o tînără frumoasă. iată cîteva lucruri (o duzină. călugării şi-au văzut de drum. a condus prima cruciada. . de fapt) pe care le puteţi face unei lucrări de care nu vă pasă: .Încheiaţi lucrarea cu o notă de genul: "Aceste pagini se vor autodistruge în 10 secunde". naivule!".O felie de pîine şi un pahar cu apă.Dacă tema este de psihologie sau filosofie.Deoarece femeia pe care am cerut-o în căsătorie m-a respins.SSccrriieettii ffiieeccaarree lliitteerraa ddee ddoouuaa oorrii.În cazul unei lucrări lungi.În restaurantul nostru nu servim atît de puţin. Trebuie să comandaţi mai mult.Nu-ţi face probleme. ci: "Pleacă de aici.Introduceţi citate din manualul de utilizarea al aparatului video. Fără să stea mult pe gînduri. . dar etica profesională îl obligă să se adreseze în mod politicos: . Un tînăr s-a dus la un consilier în psihologie în speranţa de a găsi alinare pentru o problemă "de suflet". . Chelnerul.În locul numelor personalităţilor istorice. Atenţie: nu procedaţi aşa!!! DOI CĂLUGĂRI Doi călugări aflaţi în pelerinaj au ajuns la ţărmul unui rîu.contrariat de străinul care călcase pragul restaurantului.Scrieţi fiecare literă cu un alt font şi alternaţi fonturile foarte mari cu cele mici. Ştiind că apa este destul de adîncă şi murdară. un autor obscur. îi spune: .Foarte bine. De exemplu. suspinînd. stăpînindu-şi cu greu calmul. Este împotriva regulilor noastre călugăreşti să te apropii de vreo femeie.Dar nu mi-a spus “NU”. Tu de ce o mai duci încă în cîrcă?" MAI ERA UN PAS. . În fond. nu? .Faceţi legaturi între lucruri obscure... Cum ai putut să încalci canonul aşa de uşor?" Călugărul admonestat mergea în linişte.Postaţi desene ale profesorului pe marginea lucrării. plasaţi o reţetă de ciocolată printre alte idei şi vedeţi dacă profesorul observă. . Adeseori NU la femei înseamnă DA.De ce te simţi atît de abătut şi dezolat? îl întrebă consilierul.La bibliografie. . Atunci aduceţi-mi o pîine şi o căldare cu apă! CUM NU TREBUIE SĂ PROCEDAŢI Deşi nu va sfătuim să faceţi aşa. vă rog. înlocuiţi-le cu 2 imagini. îi răspunde îngîndurat: . explică burlacul. menţionaţi numere din revistele "Mickey Mouse" sau "Batman". puteţi afirma că Hitler a invadat Polonia datorită activităţii solare intense sau că pirateria software este strîns legată de creşterea bovinelor. .Ce serveşte domnul? Studentul. După aceasta. . Puteţi chiar pretinde că unul dintre verii dvs. spuse consilierul. DIN PIATRĂ SEACĂ . . După un timp spuse: "Am pus fata jos pe malul rîului de mai bine de o oră. fata nu vroia să-şi murdărească hainele. bine îmbrăcată. . o imagine echivalează cu 1000 de cuvinte.O lucrare de 2000 de cuvinte. în ea aţi putea discuta dacă lucrarea există sau nu. puneţi numele colegilor sau prietenilor. vrînd să-l încurajeze. unul dintre călugări a luat-o în spate şi a trecut-o pe malul celălalt. .

Fiule. „Da”.Sigur că da. îmi creşte un fir alb de păr! . a replicat gînditoare Andreea. RUDELE După o ceartă acasă. dorind să-şi jignească nevasta încă o dată. uite. de 4 anişori. NEDUMERIRE Privind mirată la frăţiorul de curînd născut. Generaţii.Nu mă mir că l-au dat afară de acolo.Care este secretul puterii dumitale? . Apoi a spus: . Andreea. nici macar cit de multe stii. care plîngea zgomotos. storcînd-o. .Practica. de cîte ori mă superi. a răspuns mama cu seriozitate. „rude prin căsătorie”. draga mea. artistul l-a întrebat: . atunci cînd a văzut nişte măgari pe marginea drumului. Uimit peste măsură. „Ăia sînt rudele tale?”. Din sală s-a ridicat un bătrîn mic de statură şi slăbuţ. Am fost casier timp de douăzeci de ani.Ofer 250 dolari aceluia care poate să mai stoarcă măcar un strop din această lămîie. A luat lămîia şi.Păi. a întrebat-o pe mămica ei: . a mai stors un strop din ea. un bărbat deosebit de puternic îşi demonstra forţa în faţa unui auditoriu numeros. Educatia inseamna sa fii capabil sa faci diferenta intre ceea ce stii si ceea ce nu stii. a întrebat el. a zis bătrînelul. Liniştea lungă ce s-a lăsat după schimbul de vorbe a fost spartă de bărbatul încă furios.. soţul şi soţia au pornit-o la drum cu maşina.E adevărat că bebeluşul nostru a venit din cer? . tati. spre uimirea tuturor. a spus ea.La un circ.. A luat o lămîie pe care a strîns-o puternic în pumn. Tatăl îşi ceartă fiul neascultător: . Anatole France . nu ştiu de ce eşti aşa de supărat pe mine! Tu trebuie să fi fost mult mai neascultător! Uită-te la bunicul!" Educatia nu inseamna cit de multe ai invatat pe de rost.