Materia: Filosofía y teoría pedagógica Rangel Vargas

Alumna: Cristina

Cuadro comparativo de los libros Walden 2, Summerhill y La pedagogía del oprimido Walden 2 Walden 2, es obra del psicólogo estadounidense, Frederick Skinner, escrita en el año 1945. Esta novela trata de una sociedad utópica, que se preocupaba por diversos problemas que concernían a la sociedad de los años cuarenta La finalidad de esta sociedad es que sus miembros sean felices, organizándose, cooperando en el cuidado y educación de los niños, sin hacer distinción de clases sociales o intelectuales, todos y cada uno de sus miembros, funge un papel importante en la sociedad, ya que los puestos de trabajo de limpieza domestica, cuentan con buena compensación económica.
Martes, 20 de mayo de 2010 Página 1

Summerhill La escuela de Summerhil, surge en Londres, Inglaterra, en el año 1921, su autor fue Alexander Neil. El objetivo de ésta escuela, era educar para la vida, en ella se les daba absoluta libertad a los alumnos de asistir a clase o no, sin embargo los niños que no asistían a clase no podían hacer ruido o jugar, mientras otros, niños habían tomado la decisión de acudir a clase, es decir se les daba libertad, pero también se les inculcaba el respeto por los demás. Tanto los niños como los adultos y maestros eran iguales, la metodología que utilizaban para autorizar nuevos acuerdos, era mediante asamblea, en las cuales se

La pedagogía del oprimido La pedagogía del oprimido, es una obra del pedagogo brasileño Paulo Freire, publicada en el año 1970. Esta obra se ubica en el nivel medio bajo de la sociedad brasileña, sugiere que los oprimidos, se eduquen y mediante esta educación, se liberen de la opresión. Normalmente los oprimidos provocan la violencia, ésta es una forma de manifestación, de cansancio de ser oprimidos, sin embargo, muchas ocasiones, al dejar de ser oprimidos, se convierten en opresores, esto es debido a la sociedad reproductora, de roles sociales, es decir, o eres oprimido o eres

los votos tenían el mismo valor. esto podría ser contraproducente. su organización era de forma cooperativa. ya que desde pequeños vivian en guarderías. unos con otros. ya que los desperdicios los usaban para solicitaba asistencia y su respectivo voto. retirados de la familia. tanto el de los niños como el de los adultos. En cuanto a su sistema educativo. es decir. A los niños les enseñaban a ser independientes. Desafortunadamente no cualquier niño podría ingresar a Summerhill. Martes. trabajaba solo cuatro horas al día. ya que el costo era elevado. sin que haya dictador. Neil. consecuencias en la sociedad. la forma en que limpiaban su loza. 20 de mayo de 2010 Página 2 . desde la infraestructura donde vivían hasta las actividades cotidianas. para que el niño reflexionará sobre su actuar. es decir los niños pequeños imitaban las buenas conductas inculcadas a y de esta forma se converntien en independientes Era una sociedad muy bien sistematizada. si alguien robaba. el los niños ligeramente más grandes que ellos. Creo que en Summerhill. era por imitación. y darse cuenta que hurtar no era una actividad opresor. Mediante la pedagogía del oprimido. sin embargo a Neil le funciono. para rechazar o autorizar acuerdos. para transformar la sociedad y liberarse de la opresión en la que se encuentra sometido. tampoco habrá opresor ni oprimidos.Materia: Filosofía y teoría pedagógica Rangel Vargas Alumna: Cristina Las personas de esta comunidad. le compensaba por robar. cabe mencionar que este opresión es provocada por la pedagogía tradicional que se ha llevado a cabo. enfrentaban a los niños con su errores y temores. para que este reflexione así mismo en su interior y crea conciencia de lucha. ya que el proceso de enseñanzaaprendizaje es unilateral. propone que todos se eduquen. y entre todos se cuidaban. nadie lo iba a maestro funge como dictador. Mediante la educación se pretende concientizar al oprimido. es decir. ya que todos cuidaban los hijos de todos. me llama la atención. adecuada y que podría traerle serias compensar por tomar algo que fuera de su propiedad. Freire. y al no haber dictador.

había seis planificadores. iba a poder controlar a sus hijos. así como el educando del educador. esto es de admirarse. tiempo libre. hace al niño más sincero y sin miedos. inspeccionar el trapajo de los administradores y supervisar el estado de la comunidad. sin embargo educando es el oprimido. ocio. se dedicaban a promulgar normas. 20 de mayo de 2010 Página 3 . Su sistema de gobierno estaba compuesto por un Consejo de Planificadores. para dominarlos con mayor facilidad. para que exista el proceso de enseñanza aprendizaje. ni siquiera separamos la basura. tres mujeres y tres hombres. sin Paulo Freire. tenemos muy mala cultura del reciclaje. Mediante Summerhill se ha demostrado que la educación del niño con libertad. creían que mediante el internado.Materia: Filosofía y teoría pedagógica Rangel Vargas Alumna: Cristina comida de los cerdos. la cual pretende convertir la mente de los individuos. no importa que sean barrederos. Cabe mencionar que de Summerhill no han egresados importantes científicos. a través de la adaptación a situaciones reales. Las principales problemáticas que se ocupaban en esta comunidad era trabajo. educación y libertad. Martes. las cuales duraban en su cargo máximo diez años. en esta comunidad no había clases sociales. el educador es el opresor y el pero felices. y normalmente eran padres que no podían controlar a sus hijos. es educar en esta sociedad de la pedagogía del gente feliz. mediante las vivencias cotidianas. es conseguir la felicidad y el fin de la escuela es prepararla para la vida. es necesario que haya un educando y un educador. sugiere que los individuos se eduquen solos. El educador necesita del educando. menciona que el objetivo en la vida. embargo lo que le interesa a Neil. ya que en nuestro país. su elección era democráticamente. en términos generales es más feliz. Normalmente los alumnos que asistían a esta escuela. para de ellas aprender a resolver problemas. sin embargo. Neil. Freire hace uso del término de concepción bancaria de la educación. era gente de recursos económicos medios altos. y no científicos frustrados e infelices. mucho menos nos preocupamos por alimentar a los animales de los cuales nos alimentamos. oprimido.

el cual los puestos son eternos y se otorgan las mayores prestaciones y privilegios económicos. se les complicaba adaptarse a nuevamente al medio ambiente familiar. ya que es difícil que un maestro. Neil. En cuanto al sistema educativo en Walden 2. para que el individuo se cultive y este con el mundo y no en el mundo. deberíamos de rescatar las formas de organización de Walden 2. ya que era totalmente diferente la ideología familiar a la escolar. irónicamente cuando éstos niños ingresaban a esta escuela. era una comunidad muy cerrada. estimulan la inocencia. sin embargo tenían muy buen sistema político. y todos los puestos de trabajo. fue un psicólogo escocés reconocido. a la educación tradicional y comenta que debemos educarnos los unos a los otros. aprovechándose de la administración de los recursos económicos del pueblo. lo cual crea las condiciones para que los opresores surjan como sujetos generosos. tenían mucha demanda laboral. pueda explorar un territorio desconocido. él no creía que cualquier maestro pudiera utilizar el psicoanálisis en el proceso de enseñanza-aprendizaje.Materia: Filosofía y teoría pedagógica Rangel Vargas Alumna: Cristina todos los trabajos eran bien remunerados. En mi opinión la novela de Walden 2. En nuestra sociedad y sistema educativo. dejar de lado la relación unilateral que se ha venido presentando con la pedagogía Martes. para que se convierta en una relación bilateral. sin embargo. se disminuye su creatividad. como es el alma de un niño. para conocer su propio subconsciente en un territorio desconocido. Neil. creo que los niños deben permanecer con esta era una idea totalmente diferente a la ideología de libertad de Summerhill. Creo que Freire. el maestro necesitaría analizarse a sí mismo. por lo tanto. por lo tanto no había desempleo. iniciando por nuestro sistema político. 20 de mayo de 2010 Página 4 . realiza una severa crítica. Le pedagogía de Freire recomienda que la educación deje de ser alienista y mecanicista. logra que el alumno vea al maestro Cuando más pasivos sean. proporcionalmente se adaptarán. social y económico.

tradicional. debe haber. Jorge Mellado. FCE Martes. para que socialicen). tuvo Freire para enfrentar las consecuencias de sus pensamientos e ideales. 49º ed. Pedagogía del oprimido. México. 3-241 Neil. crea la confianza básica en el niño. Torner. Es por esto que estoy en desacuerdo en que alejen a los niños de su familia en los primeros años de su vida. confianza y respeto entre maestro y alumno. Summerhill no pretende que el maestro sea la autoridad en el aula de clase. Paulo (1997). con Erickson. e irónicamente. tr. comunicación. Siglo XXI. (sin dejar de llevarlos a la guardería. Creo que muchos escritores y críticos no tienen el valor que en su momento. Bibliografía • • Freire. el alejamiento materno crea actitud de desconfianza y pesimismo hacia el ambiente que lo rodea. como un compañero. México. de acuerdo a la psicología evolutiva. esta misma pedagogía lo llevo al éxito en su vida profesional. ya que esto se convertiría en un obstáculo para que haya armonía y comunicación entre ambas partes. además de propiciar un aprendizaje cooperativo en ambos casos. Florentino M.S. sino que sus escritos sobre esta pedagogía. (1974). para que el proceso de enseñanza aprendizaje tenga éxito. lo llevo a prisión. no solo recibió críticas. para enfrentarse a las severas críticas a su pedagogía libertaría. Debo reconocer la valentía de Freire. pp. Creo que. así como lo es la figura paterna en la familia.Materia: Filosofía y teoría pedagógica Rangel Vargas Alumna: Cristina sus padres hasta en los primeros años de edad. Summerhill. 20 de mayo de 2010 Página 5 . para que haya buena comunicación y confianza por parte del alumno. tr. el vinculo entre la madre e hijo. A.

México.Materia: Filosofía y teoría pedagógica Rangel Vargas • Alumna: Cristina Skinner. 330 p Martes. 20 de mayo de 2010 Página 6 . B. Walden dos. Roca.F. (19949º.