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CRUZAMENTO MODELO DE AUTOAVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES COM OS TÓPICOS DA AVALIAÇÃO EXTERNA DA IGE

Formando Pedro Rafael Neto Gomes Formadoras: Alcina Correia/ Isabel Marques

Formação MABE – DREC1- 2010

Tabela: Cruzamento Modelo de Autoavaliação das Bibliotecas Escolares com os Tópicos da Avaliação Externa da IGE

Escola – Campos de Análise Tópicos estabelecidos pela I.G.E.
1.Contexto e Caracterização Geral da Escola 1.1.Contexto Físico e social 1.2.Dimensão e condições físicas da escola 1.3.Caracterização da população discente 1.4.Pessoal docente 1.5. Pessoal não docente 1.6. Recursos financeiros 2. O Projecto Educativo 2.1 Prioridades e objectivos 2.2 Estratégias e planos de acção

BE – Domínios e Subdomínios: Indicadores
D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da escola/agrupamento. D.2 Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços. B.1. Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola/agrupamento D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na escola/agrupamento. D.2.2Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na escola/agrupamento. D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da escola/agrupamento.

A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica. A.2.2 Promoção do ensino em contexto de competências de informação. B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da escola/agrupamento D.1.1 Integração da BE na escola D.1.3 Resposta da BE às necessidades da escola. D.3.1 Planeamento/ gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores.

D.3.2 Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e em linha) às necessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores.

3. A Organização e Gestão da Escola 3.1 Estruturas de gestão

A1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica da escola/agrupamento.

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D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da escola/agrupamento.

3.2 Gestão pedagógica

A.1 Articulação curricular da BE com a escola/agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE. D.1.4 Avaliação da BE D.2.1 Liderança do professor bibliotecário.

3.3. Procedimentos de auto-avaliação institucional

4. Ligação à comunidade 4.1. Articulação e participação dos pais e encarregados de educação na vida da escola. 4.2 Articulação e participação das autarquias. 4.3. Articulação e participação das instituições locais - empresas, instituições sociais e culturais

C.1.2 Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e cultural. C.1.3 Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de lazer e livre fruição dos recursos.

C.1.4 Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa e intervenção livre dos alunos.

C.1.5.Apoio às actividades de enriquecimento curricular (AEC) e actividades de animação e apoio à família (AAAF), conciliando-as com a utilização livre da BE.. C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo. C.2.2 Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos com outras escolas, agrupamentos e BE. C.2.3 Participação com outras escolas/ agrupamentos e, eventualmente, com outras entidades (RBE,DRE,CFAE) em reuniões da BM/SABE ou outro grupo de trabalho a nível concelhio ou inter-concelhio. C.2.4 Estímulo à participação e mobilização dos pais/encarregados de educação no domínio da promoção da leitura e do desenvolvimento de competências das crianças e jovens que frequentam a escola/agrupamento. C.2.5 Abertura da BE à comunidade local

5.Clima e ambiente educativos 5.1. Disciplina e comportamento cívico

A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida. C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos.

5.2. Motivação e empenho

C.1.3 Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de lazer e livre fruição dos recursos.

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6.Resultados 6.1.Resultados académicos 6.2. Resultados sociais da educação

A.2.2 – Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e digitais na escola/agrupamento. A.2.4. Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de informação dos alunos na escola/agrupamento. A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes imprescindíveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida. B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia.

7. Outros elementos relevantes para a caracterização da Escola

D.1. Articulação da BE com a Escola/ Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE. D.3.5 Difusão da informação

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