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PLANEACION

Escuela Primaria ³Luz del C. de la Cruz Zalaya´ Zona escolar: 123 Sector: 02 Clave del C.T: 27DPR1956D

Semanas: 18 de octubre al 05 de noviembre de 2010

5to. ³A´

Asignatura: Español Bloque II Proyecto 1: Buscar información en fuentes diversas para escribir textos expositivos
Propósitos *Escribir textos expositivos basadas en diferentes fuentes de información. Competencia *Redacten textos expositivos que implique la búsqueda en diversos tipos de información para conocer las pautas necesarias de una exposición. Aprendizajes esperados *Usa palabras clave para encontrar información y hacer predicciones sobre el contenido de un texto. * Identifica la información relevante en los textos para resolver inquietudes específicas. * Revisa globalmente los materiales en función de un propósito específico (Lectura de escaneo). * Usa índices, títulos, subtítulos, ilustraciones, recuadros y Temas de reflexión *Uso de palabras clave para encontrar información y hacer predicciones sobre el contenido de un texto. *Corresponden cia entre títulos, subtítulos, índice y contenido del cuerpo del texto. * Uso de nexos: ³por ejemplo´, ³por lo tanto´, ³cuando´, ³entonces´, ³porque´, etcétera. *Formato de citas bibliográficas. Actividades *Realizar el reglamento del grupo. *Repartir los gafetes por medio de la técnica de relación ³los animales´. *Explicar en qué consiste la escala estimativa y el cuaderno rotativo; y para que servirán las carpetas de cada uno. *Conocimientos previos. ¿Qué son las investigaciones? ¿Qué es un texto? ¿Para qué se utilizan? ¿Cuáles son los tipos de textos que existen? ¿Qué son los textos expositivos? ¿En qué consisten? ¿Saben exponer? *tarea: investigan que son los textos expositivos y para que se utilizan; investigan sobre la obesidad. *Se analiza la información; realizara un cuadro donde pongan las características principales de los textos expositivos. 1. Acuerdan realizar una búsqueda de información. *El grupo elige un tema de ciencias naturales, geografía o historia para ampliar la información que se tiene de éste. (kilos de más: muerte de cerca) *Leer la pág. 42 y contestar las preguntas. *Leer las pág. 42-44 y analizar. Materiales *gafetes *escala estimativa, cuaderno rotativo y carpetas. Evaluación

*investigación

Investigación y cuadro: Contenido: 50% Limpieza: 25% Dominio del tema: 25% Total 100%

*libro de español

alumno incluyendo la anotación de la cita bibliográfica del material consultado. Verifican la certeza de las predicciones. (se realizan de lo que * Hojas blancas entendieron de la lectura y lo hacen en hojas blancas) *Leer la pág.palabras clave para buscar información específica. deciden cuál es la *diccionario información relevante del texto para resolver la pregunta planteada por el docente. Tomando como referencia éste. Los alumnos hacen predicciones sobre la información del texto a partir de estos indicadores. 47. Con base en palabras clave. títulos y subtítulos de materiales de consulta para responder a una pregunta. * Usa nexos como ³por ejemplo´. Entre todos discuten si sus predicciones sobre el contenido del texto fueron ciertas o no. *Entre todos. (Se analizan los títulos y subtítulos para darse una idea de lo que se trata). ‡*Elabora y emplea citas bibliográficas para ubicar fuentes de consulta. el docente va a la sección correspondiente y lee el título y los subtítulos. (Escriben las palabras claves en sus libretas y buscan sus conceptos). De ser así. ³cuando´. hacen predicciones en índice. 3. Escrito: Contenido: 50% Coherencia: 25% Limpieza: 25% Total : 100% . ³entonces´. ³porque´. (¿Por qué los niños tienen un gran índice de obesidad?) *El docente lee el índice de uno de los materiales disponibles. *Marcando los nexos en las oraciones de la pág. 2. *El docente plantea una pregunta. 45 y 46 del libro y analizar. *Se analiza la pág. ³por lo tanto´. Toman notas. 47 dando énfasis al uso de nexos en nuestros textos expositivos. *El docente lee el texto. y de la presencia de palabras o frases clave. A partir de lo que saben sobre el tema. *libro del *Con ayuda del docente toman notas. entre todos identifican palabras y frases clave para guiar la búsqueda de información. 4. deciden si alguna sección podría servir. * Usa las fuentes consultadas para verificar la ortografía de palabras.

enciclopedias. revistas e internet.( por medio de la técnica ³atención. recuadros e ilustraciones para guiar su búsqueda. *enciclopedias. 43). enciclopedias. títulos. El docente reparte grupos de preguntas a los equipos. *Usan palabras clave. páginas electrónicas. Buscan información. *Anotan las referencias de los materiales que van a usar para responder cada pregunta. (cada día deberán traer diversos tipos de información en los equipos) 8. relaciones causaefecto y descripciones de eventos o procesos. *Cada equipo. Localizan información específica. hace una lectura global de cada texto seleccionado (lectura de escaneo) para localizar la información pertinente.5. palabras clave e ilustraciones deciden qué materiales les servirán para resolver las preguntas. o utilizando las del libro de texto pág. textos. (Las que se planteen en el grupo. concentración´) *Las respuestas a las preguntas deberán implicar definiciones. artículos. 7. *Forman equipos para la búsqueda de información de las que trajo cada uno. A partir de los índices. Marcan o anotan las páginas o las secciones pertinentes. *En equipos. Seleccionan materiales. páginas electrónicas. 6. hojean materiales diversos sobre el tema (libros. en caso de disponer). artículos de divulgación. subtítulos. . *Durante varias sesiones el docente ayuda a los niños a encontrar información del tema en libros. con ayuda del docente.

Directora de la escuela ___________________________ PRORA. 11. (en hojas blancas) 10. *Verifican que el texto sea claro y coherente. *Cada equipo lee cuidadosamente el texto para encontrar la información específica. *En caso de ser necesario. *Verifican se responda cada interrogante. 12. Exponen sus dudas. corrigen sus textos para hacerlos más claros. ortografía y la puntuación. *Pasan en limpio sus escritos. la separación de palabras. Intercambian sus escritos. Comparten los textos con otros alumnos y los integran al acervo de la biblioteca escolar o del salón. *Los equipos comparten la información. redactan la respuesta a cada pregunta en forma de párrafo.9. Adda Rosa Ku Vera Vo. Gloribella Zurita Herrera . Revisan y pasan en limpio su texto. Leen cuidadosamente para responder. Inician con una oración tópica e incluyen explicaciones o ejemplos. la *Hojas blancas. Preguntas: Contenido: Limpieza: Ortografía: Total : 50% 25% 25% 100% -limpieza -contenido -coherencia -información Observaciones: Alumna Normalista __________________________ Yamili Hernández Sánchez Profesor titular ________________________ Profa. *Incluyen las fuentes de consulta en su texto. Bo. usando preferentemente el procesador de textos de la computadora. *hojas blancas Después de leer. Cada equipo lee de manera independiente los textos producidos por otros equipos.

la estimación de resultados y las operaciones escritas con números naturales. 100. fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos o multiplicativo s.T: 27DPR1956D Semanas: 18 al 22 de octubre de 2010 Propósitos *Utilicen de manera flexible el cálculo mental. *Tarea: realizar la pág. en este nivel no se estudiarán la multiplicació n ni la división con números Competencia *Resuelve problemas de manera autónoma Eje *Sentido numérico y pensamient o algebraico Asignatura: Matemáticas Bloque II Tema: significado y uso de los números Subtemas: números fraccionarios y números naturales Aprendizajes Conocimientos Actividades Materia esperados y habilidades l *Resuelve *Ubicar *Conocimientos previos. 48. (nominador. denominador) números *Utilizar naturales. 47 e investigar que son las fracciones y los tipos de fracciones. 45 *libro divisor. entre *Reunirse en parejas y elaborar la pág. analizar en grupo las conclusiones *Con lo investigado realizar un cuadro de 3 entradas marcando las características de los 3 tipos de fracciones. *Copiar varias fracciones en el pintarrón múltiplos de y analizarlas. 1000) que implican establecer las para expresar medidas. . en el caso de estos últimos. *En equipo dibujar en su cuadernos una recta numérica y contestar las preguntas del la pág. ¿Conocen las problemas fracciones en fracciones? que implican la recta el uso de numérica. residuo. cociente y alumno decimales. fracciones *De las fracciones mencionadas decimales ubíquenlas en una recta numérica *Resuelve (denominador problemas 10. de la Cruz Zalaya´ Zona escolar: 123 Sector: 02 5to.PLANEACION Escuela Primaria ³Luz del C. del fracciones y 46. Evaluación *Ubicación de fracciones Investigación -contenido 50% -manejo del tema: 25% -limpieza:25% Cuadro: -contenido 50% -limpieza 25% -legibilidad 25%. ³A´ Clave del C. relaciones 0 1 2 3 4 5 Identificar entre equivalencias dividendo.

Bo. 49 (completar la tabla). 49 y 50 en parejas Observaciones: Alumna Normalista __________________________ Yamili Hernández Sánchez Profesor titular ________________________ Profa. *Analizar los resultados de forma grupal. Gloribella Zurita Herrera . Adda Rosa Ku Vera Vo. *Tarea: elaborar la pág. *Analizar de forma grupal los resultados obtenidos en la tabla y aclarar las dudas. *Resolver las pág. Directora de la escuela ___________________________ PRORA.fraccionarios.