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ESTADO DE GOIÁS FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE GOIANÉSIA Rua 35 nº 436 – Setor Sul – Fone (62) 3353

-2132 Goianésia-Go

PROJETO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM HISTÓRIA

Projeto apresentado à Unidade Universitária de Goianésia/Departamento de História, como requisito para acompanhamento das atividades do Estágio Supervisionado no curso de História. 3º Ano. Professores Supervisores de História GISELE GOMES AVELAR BERNARDES VALDELICE FÁTIMA CAMILO Coordenadora NILDA GONÇALVES VIEIRA

Goianésia/2008

As atividades do Estágio Supervisionado têm como referência a realidade da escolacampo. na qual o estagiário vivencia e interage na busca teórico-metodológica para a elaboração de sua prática pedagógica e para formação de sua identidade profissional. mediante os problemas encontrados no cotidiano escolar. visando a formação docente. Um professor(a) que no Ensino Fundamental e Médio. APRESENTAÇÃO O Projeto de Estágio Supervisionado em História da Unidade Universitária de Goianésia. condições para. oferecendo ao acadêmicos. 1983 apud Villalta. Sendo assim. relacionar-se criticamente com o saber produzido e também produzir um novo saber ao mesmo tempo em que o organiza e transmite” (Fenelo. o Estágio coloca-se não como “aplicação da teoria” ou “treinamento”.1. 1993:79) As ações deste projeto buscam a formação de um profissional. leve-os aprender História fazendo-os produzir História” . proporcionadas pelo contexto que constrói referências ao desenvolvimento psico-social. mais que isso. conheça as dimensões e objetivos do ensino e que saiba situar a História como disciplina no currículo escolar. “que possibilite aos seus alunos o acesso ao conhecimento histórico produzido e as suas controvérsias. este profissional necessita articular os conhecimentos específicos de sua área de atuação com a leitura da realidade em que se coloca como mediador. em consonância com o Regimento Interno de Estágio e o Projeto Pedagógico do Curso. familiarize-os com os métodos e procedimentos empregados pelo historiador e. Neste sentido. se colocando como pesquisador de sua prática pedagógica. “capaz de fazer história. elaborar reflexões e propostas consistentes para a ação pedagógica. A atitude de pesquisa e intervenção pedagógica é fundamentada na perspectiva interacionista e sócio-interacionista. A formação é compreendida através de múltiplas mediações. tem por objetivo criar momentos de reflexão e atividade prática para o ensino e aprendizagem de História. o mais significativo. mas como momento privilegiado da construção da práxis pedagógica. que seja capaz de refletir sobre sua ação. “a inserção do indivíduo num determinado ambiente cultural é parte essencial de sua própria constituição enquanto pessoa” (Oliveira.1990).

processo ensino-aprendizagem e políticas educacionais.Refletir sobre a situação atual do ensino fundamental e médio diante das novas orientações da política educacional. . 2. 2.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS .(Villalta. . sua abrangência teórico-metodológica e implicações na construção da cidadania do aluno no nível fundamental e médio escolar. entendida como o “lócus” mediador dos objetivos da formação docente. clientela. Os conhecimentos dos referenciais teórico-metodológicos da pesquisa educacional e histórica serão importantes norteadores para o plano de ação deste projeto.2 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES O perfil do profissional de História formados pelos cursos da UEG se desdobra nas seguintes competências e habilidades: • Domínio da natureza do conhecimento histórico e das práticas de sua produção e difusão. também redimensionar as relações entre o curso de formação e a escolacampo. habilidades e conhecimentos que o capacite atuar no ensino fundamental e médio. OBJETIVO GERAL O Estágio tem por objetivo possibilitar a teorização e o exercício da prática pedagógica.Possibilitar ao aluno/estagiário conhecer a realidade escolar. . 1990).Propiciar uma visão interdisciplinar na prática do professor de história na qual os temas transversais contemplem a formação de posturas e habilidades nos educandos de forma a construir sua participação na escola e na sociedade. possibilitando que o estagiário manifeste e execute em sua prática atitudes. ministrando o ensino de História.Construir propostas de trabalho para o ensino de História que esteja em consonância com as reais necessidades dos educandos. . . 2. que procura. percebendo criticamente a relação estrutura.Analisar o ensino de História.

com as diferenças culturais e opções pessoais e compromisso com os princípios éticos e os valores da justiça e da solidariedade. História da África. gerir e avaliar situações de ensino-aprendizagem em consonância com os objetivos. democraticamente. geopolíticas (História do Brasil. História da América. Conhecimento das principais interpretações históricas propostas pelas escolas historiográficas consolidadas. temáticas. nacional e regional) do processo histórico. Capacidade de contribuir com a organização e as lutas da própria categoria profissional que visem a melhoria das condições de trabalho e de remuneração. • • • • • • • • • • . organizar. Percepção da unidade do social. Capacidade de problematizar a constituição de diferentes relações de tempo e espaço. autônomo. Domínio dos meios de transposição dos conhecimentos da área específica para as séries do ensino fundamental e médio. nas modalidades regular e da Educação de Jovens e Adultos. tendo a pesquisa como eixo formativo. nas dimensões das experiências dos sujeitos históricos. cronológicas. ultrapassando as várias divisões disciplinares. implementação e avaliação do Projeto Político Pedagógico da escola. Capacidade de participar da elaboração. Capacidade de assumir sua formação profissional como processo contínuo. Capacidade de interagir com outras disciplinas que possam contribuir para o conhecimento mais amplo do seu objeto.) ou espaciais (global. et. História da Europa. Capacidade de planejar. Capacidade de compreender e se relacionar.• Compreensão e explicação dos conceitos que informam as estruturas e relações sócio-históricas de uma dada realidade. executar. os conteúdos e as metodologias por ele definidas. bem como dos seus processos de organização e gestão.

a qual contemplará discussões teóricometodológicas para construção de propostas de trabalho nas atividades práticas do estágio.1. AVALIAÇÃO A avaliação do estágio seguirá os seguintes momentos: 1. 7. reflexões. Reuniões com grupos de estagiários para planejamento. elaboração de planos de ensino e material didático que dê suporte as suas ações. 2.3. 4. Elaboração de oficinas para estudos da metodologia específica do ensino de história. em situações de interação com o grupo e em atitudes individuais. Estes momentos se constituirão em situações privilegiadas para orientação e avaliação do estágio. Reunião para apresentação de seminários preparados pelos estagiários para aprofundamento referente à prática do ensino de história. 6. Plano de trabalho da pesquisa para levantar o diagnóstico situacional da escolacampo. Reunião para entrega dos relatórios de registro dos estagiários. 3.1. O professor orientador estará. PLANEJAMENTO O planejamento das atividades deverá estar de acordo como as orientações da disciplina Metodologia Específica de História. atribuindo conceitos que serão discutidos com o estagiário de forma que proporcione a este uma reflexão sobre seu desenvolvimento. nestes momentos. 4. . Encontros de orientações para produção de textos reflexivos referentes às atividades desenvolvidas e observadas pelos estagiários no decorrer do período do estágio. PLANEJAMENTO E ACOMPANHAMENTO 3. 5. Visita às escolas para orientação dos estagiários. O professor orientador deverá acompanhar o aluno/estagiário na elaboração de seu plano de estágio – pesquisa de campo.

5.5 0.5 0. f) Seminários. Capacidade em manter a disciplina de ensino-aprendizagem 05.5 1. Capacidade em Obter a participação do aluno 02.5 0.5 . e) Relatórios.5 0. Plano de aula 10. INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO O professor orientador terá como instrumento para registro das avaliações do estágio: a) Ficha de controle de freqüência nas atividades na escola-campo. 1. Critérios de avaliação para o Projeto de Intervenção e regências REGÊNCIA 01. Uso correto da linguagem escrita e oral 06. Organização e seleção dos conteúdos 09. Uso adequado do material didático 07.5 0. b) Plano de trabalho elaborado pelo estagiário. Segurança e clareza na comunicação em sala 03. d) Fichas de avaliação de regências.5 0.5 0. c) Projeto de Intervenção. Fundamentação teórico-conceitual 08.5 0. Orientação na execução das atividades 04. Coerência entre proposta do projeto de Intervenção e práticas 0.

Diagnóstico da Escola-campo 3.DISTRIBUIÇÃO DA CARGA HORÁRIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 5. Projeto Interação Rede de Ensino e Universidade 10. Oficinas Pedagógicas 11. Observação diagnóstica da sala de aula 5. Horas de orientação/supervisão 9. Relatório Final 8. Seminários Total de horas C/H 05 horas 10 horas 25 horas 10 horas 15 horas 15 horas 15 horas 60 horas 10 horas 20 horas 15 horas 200 horas . Projeto de Intervenção 7. Eventos na Escola 4.1 ATIVIDADES DE ESTÁGIO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL ATIVIDADE 1. Participação em atividades com a turma 6. Plano de trabalho do aluno 2.

ou seja.1. São Obrigações da Universidade: Acertar com o Estagiário o local. se não apresentar as condições mínimas necessárias ao aproveitamento do Estágio. O Planejamento do Estágio é parte integrante do Termo de Compromisso Presente. encaminhando à professora de Estágio. as quais deverá conhecer e obedecer. O Estágio será cancelado se o estagiário: I Abandonar o curso ou trancar a matrícula. bem como o acompanhamento e a avaliação no decorrer de sua realização. Termo de colaboração (convênio firmado entre as partes) e demais diretrizes traçadas pela Escola que fazendo parte integrante do presente documento.n. 87. com a antecedência mínima de cinco dias úteis. 2. E por ser assim justos contratados. Disposições Gerais: 4. nos termos da Lei. Goianésia-Go. SUPERVISORA__________________________________________________________________________ . firmam o presente Termo de Compromisso._________/____________/__________ ESTAGIÁRIO__________________________________________________________________________________ DIREÇÃO DA ESCOLA-CAMPO_________________________________________________________________ PROF. posto inexiste vínculo empregatício entre partes. no Ensino Fundamental. etc. II A critério da Universidade. Cumprir normas internas da instituição.2. o Estagiário deixar de comparecer ao campo de estágio nos dias preestabelecidos. Estou ciente que este contrato não gera efeitos de natureza laboral. nem subordinação obrista. 3. 4.6. habitualidade na prestação de serviço (aula). sem prejuízo das aulas. tais como reprovação. assinar todos os documentos pertinentes ao Estágio. mediante a seguintes condições: O Estágio terá duração de 200 horas e o estagiário prestará 200 horas anuais de Estágio.2. mediante prévia comunicação às partes. por escrito. sem vínculo empregatício. oferecer orientação profissional e proceder a avaliação do Estágio.094 de 7/12/77 e decreto n. não há remuneração alguma.497 de 18/08/82. 3.1. data e horário em que serão realizadas as atividades do Estágio. Reserva-se à Escola: Estabelecer juntamente com a Universidade. IV Foram atribuídos ao Estágio encargos que sejam superiores ao seu nível de formação escolar ou que possam ferir os princípios éticos de sua profissão. sob pena de sujeitar-se às penalidades administrativas.TERMO DE ACORDO INERENTE A ESTÁGIO Curso: Licenciatura Plena em História Escola-Campo:__________________________________________________________ Estagiário:_____________________________________________________________ Resolve firmar o presente TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO. São obrigações do estagiário: 3. 5. Elaborar relatórios e avaliação sobre o Estágio realizado. Elaborar o programa de Estágio de acordo com o programa ministrado na escola. 4. Sua finalidade exclusiva é aprimoração do aluno estagiário. o planejamento de Estágio. III Por razão não justificada.

do responsável da escola .ESTADO DE GOIÁS FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE GOIANÉSIA Rua 35 nº 436 – Setor Sul – Fone (62) 3353-2132 Goianésia-Go Os registros que constam nesta ficha comprovam a carga horária e atividades realizadas pelo(a) estagiário(a). do responsável Escola-Campo na Ass. Sua entrega devidamente preenchida e assinada pelos responsáveis é obrigatória. previstas no Projeto de Estágio de seu curso. 3. Participação em eventos sócio-culturais na Escola. Plano de trabalho: (05 horas) – Ensino Fundamental Plano de Estágio Caráter Individual Data entrega: 2. ESTAGIÁRIO(A):_______________________________________________________________ CURSO:_______________________________________________________________________ ESCOLA-CAMPO:______________________________________________________________ PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A):_______________________________________________ 1. Diagnóstico da Escola: (10 horas) – Ensino Fundamental Diagnóstico Diagnóstico Diagnóstico Diagnóstico Diagnóstico Diagnóstico Diagnóstico Fases Histórico da Escola-Campo Estrutura Administrativa Acervo Didático e Bibliográfico Gestão (descrição) Documentação Escolar Estrutura Pedagógica Data Horas 01 h/a 02 h/a 01 h/a 02 h/a 02 h/a 02 h/a Ass. (25 horas) – Ensino Fundamental Evento Caracterização específica Data CH Ass.

4. At. 11. 08. Observação 7. Atividades Série/turma Horário Data Caracterização 01. Observação 6. At. At. Observação 10. Observação 5. (10 horas) – Ensino Fundamental N. At. At. At. 07. (15H) – Ensino Fundamental N. At. 02. 15. At. 10. Professor Regente Ass. At. Observação 1. At. Observação 4. Participação em atividades com a turma. At. Observação 5. 12. 04. Regente . Observação 2. Observação 9. At.Observação diagnóstica da sala de aula. At. Observação 8. Série/turma horário Data Ass. 03. 06. 09. At. 05. At. Observação 3. 14. 13.

(15 horas) Ensino Fundamental Período de elaboração: __/___/____a ____/_____/______ Entrega:______/_______/_____. com a (o) professor(a) orientador(a). Execução do projeto.Projeto de Intervenção. do Orientador 7. Orientador(a) 8. Relatório Final. Data Distribuição Carga Horária 2 horas 10 horas 3 horas/aula da Tema Ass. _____________________________ Ass. Elaboração do projeto.6. Ass. Prof. (15 horas) – Ensino Fundamental Fases do Projeto Seleção das competências e habilidades/ levantamento da situação-problema. Horas de orientações (60 horas) Ensino Fundamental Certificamos que o estagiário(a) participou de ______horas de reuniões de orientação. Orientador(a) .

Biblioteca. 7. Organograma (quadro de funções) 4. Direção. 5. ambientes e suas funções. Documentação escolar Regimento Projeto político pedagógico Calendário escolar Planos de Curso de História Projetos desenvolvidos no ensino de História . 2. Distribuição dos espaços. Acervo didático da escola.Estrutura Administrativa 1. Secretaria. Materiais didáticos para os professores. Origem sócio-econômica dos alunos. Coordenação. Número de alunos por turno e série. Índice de evasão e repetência. Distribuição do quadro de funcionários (composição dos cargos) Quadro de professores e formação profissional. 8. 6. Condições dos recursos físicos. Quadro de professores de história e formação profissional.UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE GOIANÉSIA ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DO DIAGNÓSTICO DA ESCOLA-CAMPO ROTEIRO Nome da Escola: Endereço: Localidade: Histórico: 1. Gestão Caracterização da gestão da escola. 3. Recursos tecnológicos. Serviços gerais.