Professional Documents
Culture Documents
Aktiviti pemulihan disediakan untuk membantu murid menguasai hasil pembelajaran yang
belum dicapai. Aktiviti ini dilaksanakan mengikut kadar kemampuan murid. Aktiviti
pengayaan perlu diberikan penekanan kerana murid berbeza tahap kebolehan, keupayaan,
bakat, dan minat. Murid yang menguasai hasil pembelajaran lebih awal atau dalam jangka
masa yang ditetapkan boleh diberikan aktiviti yang lebih mencabar untuk dilaksanakan
2. Penganalisisan Masalah
6. Tindakan susulan
2. Menganalisis Masalah
- Latihan congak dan latihan bertulis harus diadakan selepas aktiviti pengajaran
guru. (utk matematik). Soalan2 yg diberikan harusalah daripada mudah kepada susah, demi
membina keyakinan murid terhadap kebolehan
mempelajarinya.
- Aktiviti penilaian harus diberikan kepada murid selepas aktiviti latihan bertulis
di dalam
kelas. Oleh itu, guru perlu merancang dan menyediakan soalan secara
bertulis.
Penilaian ini akan menentukan sama ada objektif pengajaran itu
tercapai atau tidak.
kemahiran tertentu
Keputusan penilaian haruslah dimasukkan dalam profil murid. Rekod ini akan
-Keputusan penilaian haruslah dimasukkan dalam profil murid. Rekod ini akan
murid.
abstrak?
Pengayaan
- Penekanan program ini adalah untuk memberi aktiviti-aktiviti tambahan kepada murid-
murid yg dapat menguasai satu-satu kemahiran dalam jangka masa yang ditetapkan atau
berhubung dengan perkara –perkara yang berkaitan dengan unit pembelajaranberkenaan secara
mendatar. Sementara itu, murid –murid yang diberi kegiatan pemulihan berpeluang
mengatasi kelemahan dan masalah yang dihadapi di dalam unit pembelajaran berkenaan.
Dengan cara ini, semua murid dapat memulakan sesuatu unit pembelajaran bersama –
sama. Walau bagaimanapun, murid – murid yang mengikuti kegiatan pemulihan berpeluang
Melalui aktiviti2 ini murid akan mendapat peluang tambahan untuk mengembangkan minat
murid, daya kreativiti, sifat ingin tahu, sikap berdikari, bakat kepimpinan serta melibatkan diri
dalam membuat satu keputusan untuk diri sendiri, kumpulan dan masyarakat.
Objektif pengayaan
-Membolehkan murid menjalani aktiviti pembelajaran yang lebih mencabar
kebolehan mereka.
-Menambahkan minat dan pengalaman yang boleh menbantu ke arah
perkembangan diri.
-Menggunakan masa lapang yang berfaedah mengikut keperluan, minat dan bakat
mereka.
-Meminati dan menguasai bacaan luas dengan membuat rujukan daripada pelbagai
bahan dan sumber pengetahuan.
-Berminat untuk belajar sendiri dan mempunyai sifat berdikari bagi membolehkan
murid menerusan pembelajaran seumur hidup.
-Melahirkan daya kreativiti menerusi pemikiran dan kebolehan untuk menilai kerja
mereka sendiri.
-Mempunyai asas kepimpinan untuk diperkembangkan ke peringkat yang tinggi
sesuai dengan kemampuan mereka.
Sekiranya terdapat murid yang menghadapi masalah pembelajaran yang tidak boleh diatasi
oleh guru di bilik darjah murid itu seharusnya diberi tumpuan khas oleh pihak tertentu seperti
Pendidikan peringkat rendah ialah pendidikan yang bertujuan untuk melahirkan insan yang
seimbang serta berkembang secara menyeluruh dan bersepadu dari segi intelek, rohani,
emosi dan jasmani selaras dengan falsafah pendidikan Negara. Penguasaan kemahiran
asas membaca, menulis dan mengira (3M) perlu dikuasai di peringkat awal bagi
membolehkan
murid-murid
berkomunikasi dan menimba ilmu pengetahuan. Justeru, program Pemulihan Khas mengutamakan
Prinsip ‘Menyelesaikan masalah seawal mungkin’ supaya tidak menjadi kronik
berterusan hingga ke tahap 2 atau peringkat persekolahan menengah rendah.
Perbezaan minat, pengalaman, bakat dan gaya belajar individu murid mengakibatkan
berbanding rakan sebayanya. Sekiranya mereka tidak diberi pengajaran pemulihan, mereka
mungkin gagal memperoleh pendidikan yang perlu dan potensi mereka akan terbenam.
2006 -IPP2M ( Instrumen Penentu Penguasaan 2M ) yang menekankan kepada Bahasa Melayu –
Program Pemulihan Khas ialah satu usaha mengatasi masalah murid yang menghadapi
dan mengira.
imbuhan.Ianya juga disebut sebagai ‘Remedial education’ di dalam bahasa Inggeris iaitu
suatu bentuk pendidikan khas kepada kanak-kanak atau pelajar yang menghadapi masalah
berbeza daripada pendidikan atau pengajaran biasa. dan Guru yang mengajar kelas
pemulihan adalah guru yang terlatih khas untuk kelas pemulihan. Kelas pemulihan selalunya
lebih kecil daripada kelas biasa. Aktiviti yang dijalankan juga khas iaitu menepati kehendak ‘
menjadikan pulih ‘.
yang kekurangan atau membetulkan sesuatu yang tidak betul atau sesuatu yang cacat.
Kesimpulan Definisi
untuk membantu murid-murid lambat dalam pembelajaran di sekolah agar mereka tidak
terus ketinggalan dalam proses pendidikan di sekolah dan dapat seiring dan setaraf dengan
Berdasarkan Buku Panduan Program Pemulihan Kurikulum Baru Sekolah untuk Tahap Satu
Kementerian Pendidikan Malaysia (1984), tujuan utama pengajaran pemulihan ialah untuk:
a) Membantu mengatasi masalah pembelajaran dalam kemahiran-
kemahiran tertentu.
b) Membantu murid mengubah sikap yang negatif dan tingkah laku
yang menjejaskan pembelajaran.
c) Memupuk serta mengembangkan sikap keyakinan diri dan sikap
positif terhadap pembelajaran.
Tujuan-tujuan pendidikan pemulihan adalah:
a) Mengenal pasti pelajar yang memerlukan pemulihan.
b) Untuk mewujudkan alat-alat diagnostik supaya dapat mengesan
kesulitan-kesulitan pembelajaran tertentu.
e) Merapatkan hubungan antara guru biasa dan guru khas supaya layanan yang diberi oleh guru
Ciri-ciri kanak-kanak pemulihan juga boleh dikelaskan kepada 5 kategori, iaitu emosi
Pada umumnya, murid-murid pemulihan ini tidak mempunyai masalah kecacatan akal atau
terencat akal. Bagi murid yang menghadapi masalah yang lebih serius, kerjasama pakar dan
pihak-pihak tertentu diperlukan. Murid-murid ini ditempatkan di kelas khas di sekolah biasa
atau di sekolah yang sesuai untuknya. Dengan nama lain, murid ini dipanggil ‘ murid
pendidikan khas ‘.
Kini kanak-kanak pemulihan dikenal pasti sebagai murid-murid dalam Tahap 1 iaitu dari
tahun 1 hingga tahun3, yang kerap menunjukkan kesulitan untuk membaca, menulis,
mengira,
Mereka juga menunjukkan kesulitan untuk membuat kerja-kerja atau pergerakan yang
Menurut Kamus Dewan, pulih bermaksud kembali seperti biasa atau sembuh.
•
~ satu tindakan khusus untuk mengatasi keperluan pendidikan murid yang mengalami
kesusahan pembelajaran dalm darjah khas di sekolah biasa, di pusat khusus yang dihadiri
oleh pelajar secara sambilan, dalam kumpulan yang diasingkan dari sekolah biasa atau
Untuk memberi peluang kepada pelajar untuk belajar sesuatu mata pelajaran
misalnya matematik mengikut kebolehannya.
•
Perbezaan individu ini perlu dijadikan satu pedoman atau pegangan guru
dalam usaha merancangkan pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah.
~ menjalankan ujian dignostik
Masalah Pembelajaran:
•
Boleh merupakan satu masalah kecil atau besar yang menjejaskan proses
pembelajaran murid-murid itu di dalam bilik darjah.
•
Terdapat beberapa masalah pembelajaran yang dikenalpasti di mana murid- murid yang
Masalah bahasa
~ Masalah bahasa merupakan salah satu masalah pembelajaran di
mana murid-murid
tidak dapat menguasai bahasa dengan baik atau mempunyai masalah
menyebut
perkataan atau membaca.
~ Untuk mengatasi masalah ini, guru mesti memastikan yang murid-
murid dalam kelas
pemulihan nanti perlu didedahkan kepada pengalaman-pengalaman
bacaan yang positif
serta mengikut satu program bacaan yang berkesan
•
Amalan Sekolah
Guru-guru sibuk menyiapkan sukatan pelajaran
Aspek kemampuan murid yang pelbagai diabaikan
Wujud jurang akademik yang besar di antara murid
Murid-murid mundur dalam pembelajaran
Memerlukan pendidikan pemulihan
Amalan ini merujukkan kepada pengajaran guru, cara pentadbiran serta susunan kurikulum
yang tidak
Untuk murid-murid seperti ini, guru perlu meningkatkan tahap motivasi dan aspirasi murid-
murid serta memastikan murid-murid mempunyai sikap positif terhadap buku dan bahan
pembacaan
Cara mengesan murid bermasalah
Masalah yang dihadapinya adalah bagaimana hendak mengesan masalah murid yang
diajarnya. Saya pun memberikan pandangan berikut ;
1. Pemerhatian
2. Pentafsiran rekod prestasi
3. Pentafsiran rekod profil
4. Ujian kertas dan pensel
5. Temu bual dengan guru darjah
6. Temu bual dengan ibu bapa / penjaga murid.
PEMERHATIAN ;
Guru boleh melakukan pemerhatian ini secara tidak langsung di bilik darjah masing.
Melalui cara ini, guru akan mengetahui perubahan yang mungkin jelas kelihatan misalnya
dari aspek emosi, ketegangan murid, kedudukan tubuh badan yang tidak semula jadi dan
perubahan tingkah laku.
Dalam strategi ini ada beberapa teknik pemerhatian yang sesuai dilaksanakan.
Antaranya :
Pentingnya rekod prestasi ini antaranya dapat membantu guru menilai secara jangka
panjang dan membolehkan guru sentiasa mempunyai pengetahuan tentang murid-murid
mereka.
Bagi ibu bapa pula, rekod prestasi dapat membantu mereka memahami prestasi
akademik, perkembangan sosila, fizikal dan emosi anak-anak. Melalui sumber berkenaan,
ibu bapa dapat membantu pihak sekolah seperti menilai anak-anak, meningkatkan
tanggungjawab sebagai penjaga dengan menasihati dan memberi tunjuk ajar di rumah
REKOD PROFIL
Rekod yang memberi maklumat tentang pencapaian murid dalam semua mata pelajaran
yang diikuti disekolah dan ditunjukkan menggunakan markah dan gred.
Ujian bentuk ini melibatkan penggunaan perkataan dan secara tidak langsung menguji
penguasaan bahasa murid.
Perbincangan dengan guru darjah dapat memberi maklumat tentang seseorang murid yan
hendak dikenal pasti. Melalui teknik ini, guru akan dapat maklumat seperti kehadiran,
pencapaian akademik, tingkah laku dan perbezaan individu.
Saya kerap menggunakan kaedah ini kerana ibu bapalah individu yang paling rapat
dengan murid di rumah selain guru semasa di sekolah. Banyak maklumat yang boleh
diperolehi daripada ibu bapa berkaitan murid termasuklah latar sosio-ekonomi keluarga,
faktor baka, kesihatan, penceraian, faktor kelahiran dan sebagainya.
cikguhaidi.wordpress.com/.../strategi-mengesan-masalah-pembelajaran-murid /
PENGENALAN
Pendidikan peringkat rendah ialah pendidikan yang bertujuan untuk melahirkan
insan yang seimbang serta berkembang secara menyeluruh dan bersepadu dari segi
intelek, emosi dan jasmani selaras dengan hasrat Falsafah Pendidikan Negara.
Penguasaan kemahiran asas membaca, menulis dan mengira (3M) perlu dikuasai
pada peringkat awal bagi membolehkan murid-murid berkomunikasi dan menimba
ilmu pengetahuan. Justeru, Program Pemulihan Khas mengutamakan prinsip
“menyelesaikan masalah seawal mungkin” supaya tidak menjadi kronik dan
berterusan hingga ke tahap 2 persekolahan rendah atau ke peringkat persekolahan
menengah rendah.
Perbezaan minat, pengalaman, bakat dan gaya belajar individu murid
mengakibatkan segolongan mereka tercicir atau terbelakang menguasai sesuatu
kemahiran berbanding rakan sebayanya. Sekiranya mereka tidak diberi
pengajaran pemulihan, mereka mungkin gagal memperolehi pendidikan yang perlu
dan potensi mereka akan terbenam. Justeru, melalui Program Pemulihan Khas
keperluan-keperluan murid yang mempunyai pencapaian yang rendah akan
dikenalpasti dan dipulihkan.
KONSEP
Program Pemulihan Khas ialah satu usaha mengatasi masalah murid yang
menghadapi kesulitan pembelajaran khususnya dalam menguasai kemahiran asas
3M
MATLAMAT
Program Pemulihan Khas disediakan untuk membantu murid menguasai
kemahiran-kemahiran asas 3M yang belum dikuasai dalam tempoh masa yang
ditetapkan.
OBJEKTIF
Setelah mengikuti program ini dalam jangka masa yang ditentukan murid boleh:
a. Menguasai kemahiran asas 3M.
b. Meneruskan pembelajaran di kelas biasa.
c. Menambah sikap keyakinan diri dan sikap positif terhadap pembelajaran.
(Murid Tahun 1 akan terus kekal di kelas mereka tetapi mengikuti program
pemulihan KIA2M. Apabila tahun 2 dan seterusnya baru mereka akan mengikuti
program pemulihan khas sekiranya masih belum menguasai kemahiran asas
3M)
PENGUMPULAN MAKLUMAT
Maklumat peribadi dan prestasi murid akan dapat menolong guru pemulihan
khas memahami murid yang dicalonkan. Ini membolehkan guru pemulihan khas
membuat keputusan samada murid itu akan mengikuti program pemulihan khas
atau sebaliknya. Daripada rekod peribadi guru pemulihan khas dapat
mengetahui tentang aspek penting seperti kesihatan dan taraf sosio-ekonomi
murid.
JENIS-JENIS PROGRAM
Pemulihan Dalam Kelas
Pemulihan KBSR
dalam kelas biasa - bantu murid lemah menguasai
kemahiran yang telah dipelajari
KIA2M
oleh BPK -bantu murid th 1 menguasai kemahiran asas
2M (membaca dan menulis) dikehendaki menduduki
Ujian Pelepasan sebelum di’bebas’kan
gagal Ujian Pelepasan 3 – masuk ke kelas
PROTIM
Program Pemulihan 3M
Membantu murid th 6 menguasai 3M
Dilaksana selepas menduduki UPSR
www.scribd.com › Presentations › School Work
Untuk proses pemulihan menjadi efektif, ia perlu dijalankan pada peringkat pra sekolah atau
awal sekolah rendah. Ia diperlukan di peringkat sekolah menengah jika seseorang pelajar
memerlukannya
•
Pencari dan pemulih kelemahan murid-murid
•
Satu proses di mana aktiviti-aktiviti tambahan yang mempunyai aras kesukaran yang lebih
tinggi daripada aras aktiviti-aktiviti pembelajaran yang dijalankan di dalam bilik darjah
Tujuan dan Rasional Pengayaan:
•
minat, sifat ingin tahu, sikap berdikari dan bakat kepimpinan murid-murid dalam pelbagai
bidang
•
Hasil aktiviti dibincangkan dengan guru atau rakan sebaya, kemudian guru akan memberi
.Sinopsis Buku
"Bimbingan Khas Perkhidmatan Pendidikan Pemulihan cuba membuka satu lembaran
baru bagi ibu bapa dan guru-guru untuk mengenali masalah kesulitan pembelajaran
kanak-kanak sejak awal-awal lagi. Beberapa petanda dan ujian yang mudah untuk
mengenali masalah tersebut dibincangkan dalam buku ini. Selain itu, buku ini juga
membincangkan faktor yang mempengaruhi keupayaan pembelajaran kanak-kanak
seperti faktor genetik, proses pengamatan, proses penerimaan, pemikiran dan
pernyataan. Pelunjuran program pemulihan atau saringan dibuat, cara
menggubalkan ujian saringan, ujian diagnostik adalah satu cara merekodkan
keputusan. Teknik pengajaran juga diberi untuk membimbing guru dalam pendidikan
pemulihan.""