You are on page 1of 2

Práticas e Modelos na Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares”

Reflexão final

Esta formação conduziu-me por vastas reflexões e aprendizagens.

Assim, constatei que estudos internacionais demonstram que a biblioteca escolar contribui para o sucesso educativo dos alunos e para o desenvolvimento das literacias, imprescindíveis, na nossa sociedade. Para testemunhar a sua importância nas aprendizagens é necessário que a BE:

Investigue os resultados da sua acção;

Analise o sucesso e o impacto dos seus serviços;

Preste contas à escola e todos os que estão ligados ao seu funcionamento, do impacto das suas acções.

Para tal, surgiu o modelo de auto-avaliação.

Este constitui um processo pedagógico e regulador, inerente à gestão e procura de uma melhoria contínua da BE; Pretende avaliar a qualidade e eficácia da BE e não o desempenho individual do coordenador ou elementos da equipa da biblioteca; Capaz de mobilizar toda a escola, melhorando através da acção colectiva as possibilidades oferecidas pela BE; Não constitui um fim em si, devendo ser entendida como um processo que deverá conduzir à reflexão e deverá originar mudanças concretas na prática. A auto-avaliação deverá:

Contribuir para a afirmação e reconhecimento do papel da BE na escola;

Determinar até que ponto a missão e os objectivos estabelecidos para a BE estão ou não a ser alcançados;

Identificar práticas que têm sucesso e que deverão continuar;

Identificar pontos fracos que importa melhorar.

A avaliação da BE deve ser participada a nível da escola e ser conhecida e

divulgada.

Práticas e Modelos na Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares”

Reflexão final

A identificação dos pontos fortes e fracos, das ameaças e das oportunidades ajuda a estabelecer critérios de qualidade e acções de melhoria que poderão beneficiar todo o processo educativo. Espera-se que os professores tomem consciência de que o trabalho

colaborativo com a BE tem influência positiva na aprendizagem dos alunos. Espera-se, ainda, que alunos e encarregados de educação tomem consciência de que a biblioteca cumpre objectivos semelhantes àqueles em que toda a restante escola se empenha e que o sucesso obtido resulta da sua participação. Espera-se, igualmente, que as melhorias introduzidas se reflictam positivamente, nas aprendizagens dos alunos e, no trabalho dos professores.

A avaliação da BE deve estabelecer ligações com a avaliação da escola.

Do relatório de avaliação da BE deve transitar uma síntese que venha a integrar o relatório da escola.

A avaliação externa da escola pela Inspecção poderá, assim, avaliar o impacto

da BE na escola, mencionando-a no relatório final de avaliação da escola. Concluindo, com a auto-avaliação espera-se:

Que se produzam mudanças concretas na prática; Que se contribua para a elaboração de um novo plano de

desenvolvimento com vista à melhoria;

Que seja integrada nas práticas da BE de forma sistemática;

Que melhore o desempenho da BE;

E porque, “Pelo sonho é que vamos… Chegamos? Não chegamos? /Haja ou não

haja frutos, /pelo sonho é que vamos (…) (Sebastião da Gama), acredito que esta formação constituiu uma mais-valia para a caminhada de todos os formandos e que nos permitirá obter frutos!